Jaarboek openbare basisschool

openbare basisschool

Jaarboek

2013 –2014

Jaarboek 2013 – 2014 <> Schoolgids Dit Jaarboek is een aanvulling op de Schoolgids. In de Schoolgids staan onder meer de doelstellingen en uitgangspunten van onze school, de organisatie van ons onderwijs en de zorg voor kinderen beschreven. Taken en functies worden in de Schoolgids toegelicht. Met dit Jaarboek informeren wij over diverse schoolzaken, verantwoorden wij onze opbrengsten van het afgelopen schooljaar en presenteren we onze plannen van dit schooljaar. De Schoolgids en het Jaarboek staan ook op onze website: www.dedromedaris.nl. Voor vragen en opmerkingen kunt u terecht bij de directie van de Dromedaris. Monica Lumkes en Hans van Toor, directie de Dromedaris: [email protected]

Inhoud 1. Ontwikkeling van ‘ons onderwijs’ 1.1 Hoe zorgen we voor kwaliteit 1.2 Inspectierapport 1.3 Kernwaarden en toekomst 1.4 Wat hebben we vorig jaar bereikt 1.5 Uitstroom van onze leerlingen in 2013-2014 1.6 Schoolresultaten CITO Eindtoets basisonderwijs 1.7 Leerlingenzorg 2012 - 2013 1.8 Leerlingenzorg 2013 - 2014 1.9 Wat gaan we dit schooljaar verbeteren 2. Team van De Dromedaris / Huisvesting groepen 2.1 Namen, functies en taken 2.2 Bemensing van de groepen 2.3 Vervanging in verband met verlof of ambulante taken 2.4. Huisvesting groepen 3. Toetskalender 4. Rooster bewegingsonderwijs 4.1 Zwemonderwijs 4.2 Gymonderwijs 5. Vakanties en vrije dagen / Schooltijden / Lesuren op jaarbasis 5.1 Vakanties 5.2 Schooltijden 5.3 Lesuren op jaarbasis 6. Activiteiten en evenementen / Nieuwsbrief 6.1 Activiteiten en evenementen 6.2 Nieuwsbrief 7. Oudercontactgesprekken 8. Ouderraad en Medezeggenschapsraad 8.1 Ouderraad 8.2 Medezeggenschapsraad 9. Wat kost de school 10. Overblijven en buitenschoolse opvang 10.1 KIDO overblijven – tussenschoolse opvang – (tso) 10.2 GO for Kids – buitenschoolse opvang – (bso) 11. Contactgegevens 11.1 Algemeen 11.2 Team 11.3 Externen 11.4 Groepslijst 2013-2014

1

Ontwikkeling van �ons onderwijs�

1.1 Hoe zorgen we voor kwaliteit We werken gedurende het hele jaar aan de ontwikkeling en de verbetering van ons onderwijs. Daar gaan en staan we voor als team. Intern betekent dit: zelf kritisch blijven. Zo stellen we bijvoorbeeld in ons team de volgende vragen: • Wat vinden we zelf van de kwaliteit van ons onderwijs? • Wat kan beter? Ook luisteren we naar de meningen en ideeën van ouders en leerlingen. We kijken ook naar externe invloeden, zoals het project Weer Samen Naar School van het Samenwerkingsverband Beuningen en de beoordeling vanuit de inspectie. In het schoolplan 2011-2015 “Op maat naar een mooie toekomst” beoordelen we onze eigen kwaliteit. Via leerling- en oudervragenlijsten worden we ook beoordeeld. Het doel van deze beoordelingen is het verbeteren van het onderwijs. We werken met het systeem van kwaliteitskaarten (WMK) ontwikkeld door “Bos Onderwijs Consultancy”.

1.2 Inspectierapport De Inspectie van het Onderwijs is 7 februari 2011 op onze school geweest voor het vierjaarlijkse onderzoek. Uit het inspectierapport: “de kwaliteit van het onderwijs op de Dromedaris op de onderzochte onderdelen is ten minste in orde en op een aantal onderdelen zelfs goed te noemen“. Uit het onderzoek blijkt dat de school geen gebreken heeft. Om die reden blijft het toegekende basisarrangement gelden. De inspectie concludeert ook dat de naleving van de wet- en regelgeving voor de standaard gecontroleerde onderdelen op orde is. In de bijlage bij het rapport staan scores vermeld voor verschillende onderdelen, zoals: • de opbrengsten krijgen allemaal voldoende scores; • de begeleiding krijgt een goede score; • de zorg krijgt één voldoende en drie goede scores; • de kwaliteitszorg krijgt twee voldoende en vier goede scores. De inspectie is zeer positief over de kwaliteit van de zorg en begeleiding die leerlingen op onze school krijgen. Daarnaast geeft zij aan dat de kern van kwaliteitszorg - het evalueren van de opbrengsten van het onderwijsleerproces, het planmatig werken aan verbeteractiviteiten en het borgen van de kwaliteit van het onderwijs - goed is. Het volledige rapport ‘Inspectierapport” is te vinden via onze website: www.dedromedaris.nl!

1.3 Kernwaarden en toekomst Onze kernwaarden zijn: 1. een omgeving bieden met veiligheid, orde, rust en sfeer; 2. goed samenwerken tussen leerkrachten, kinderen en ouders; 3. instructie, interactie en klassenmanagement zo inrichten dat kinderen competentie (“ik kan het”) en autonomie (“ik ben er zelf verantwoordelijk voor”) ervaren; 4. balans creëren tussen sociaal-emotionele, cognitieve en creatieve ontwikkeling; 5. uitgaan van ontwikkelingsgericht onderwijs. We sluiten zo veel als mogelijk aan bij de ontwikkelings-, ondersteunings- en onderwijsbehoefte van kinderen; 6. leerlingen keuzes laten maken en leren zich verantwoordelijk te voelen voor hun eigen ontwikkeling en leerproces. Ze leren daardoor zelfstandig werken en leren; 7. verschillen gebruiken om samen te leren en te spelen; 8. leerlingen leren verantwoordelijk om te laten gaan met de eigen omgeving.

Voor de komende drie jaar zijn de volgende uitspraken van belang voor onze activiteiten en het vaststellen van de belangrijkheid daarvan. 1. Op onze school wordt gewerkt met moderne methodes voor taal, lezen en rekenen. 2. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Leerlingen leren om verantwoordelijk te zijn voor hun eigen werk. 3. Op onze school werken we aan passend onderwijs. We gaan uit van onderwijsbehoeften binnen ons onderwijszorgprofiel. 4. Op onze school werken we samen binnen een professionele cultuur met (ge)bouwen doorbrekende samenwerking. 5. Op onze school wordt met een vaste structuur aandacht geschonken aan het school- en groepsklimaat. 6. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. 7. Op onze school wordt gewerkt met digiborden en computers om les mee te geven. 8. Er is een digitaal administratiesysteem, waarin alle gegevens doelmatig en doeltreffend opgeslagen en gebruikt worden. 9. Informatievoorziening naar ouders is zo veel mogelijk digitaal. Ouders en school worden gezien als samenwerkingspartners. 10. Er is een structureel en actueel aanbod met betrekking tot burgerschapsvorming.

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat … … wij samen 1 zijn!" 1.4 Wat hebben we vorig schooljaar bereikt Afgelopen schooljaar hebben we als team verschillende onderwerpen ontwikkeld, aangepakt, veranderd, vernieuwd en verbeterd: •



•



Kwaliteitskaarten - Kwaliteitszorg Binnen het systeem van kwaliteitszorg werken we met kwaliteitskaarten. Een kwaliteitskaart bevat een aantal indicatoren, die gaan over het handelen van de leerkracht. Er zijn enkele kernkaarten, waarbij het gaat om basiscompetenties van de leerkracht. Kernkaarten zijn de kaarten didactisch handelen, beroepshouding en pedagogisch handelen. In eerdere jaren zijn de kaarten didactisch handelen en beroepshouding al ontwikkeld, gescoord en zijn er werkpunten geformuleerd. Afgelopen jaar is de kaart pedagogisch handelen gescoord door alle leerkrachten. Het gaat bij deze kaart om basiscompetenties van de leerkracht die zorgen voor veiligheid, respect voor elkaar en vertrouwen in de klas. Twee voorbeelden zijn: “leerkrachten zorgen voor een veilig groepsklimaat” en “leerkrachten zorgen ervoor dat leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en met elkaars verschillen omgaan”. Als school hadden we een erg hoge score op de kaart. Verder zijn de kaarten ‘opbrengstgericht werken’ en ‘handelingsgericht werken’ vastgesteld en gescoord. Het gaat bij beide kaarten om een systematische manier van werken waarbij we het maximale uit kinderen willen halen. Vervolg implementatie nieuwe methode voor taal en spelling (groepen 4 t/m 6) Het afgelopen jaar is de invoering van Taal Actief 4 vervolgd in de groepen 5 en 6. Een jaar eerder waren de groepen 4 al gestart met Taal Actief 4. Het is een hele nieuwe methode waarin alle nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatontwikkeling en taalonderwijs worden toegepast. Differentiëren gebeurt standaard bij Taal Actief 4 op drie niveaus in elke les. Alle kinderen starten met de beginopdracht “eerst proberen”. Na de toets wordt gedifferentieerd; aan de hand van de toetsscore gaat een kind remediëren, herhalen of verrijken. De groepen 7 en 8 werkten afgelopen jaar nog met de methode Taal Actief 3.

•

Vervolg implementatie nieuwe methode voor technisch lezen (groepen 3) In de groepen 3 hebben we het afgelopen jaar voor het tweede jaar gewerkt met de technisch leesmethode “Veilig Leren Lezen”. Met deze methode hebben we betere mogelijkheden om de kinderen op hun niveau te begeleiden. Hierdoor sluit het aan bij onze manier van werken met drie leerwegen. De betrokkenheid van kinderen en ouders bij het leesproces is groot. Afgelopen jaar zijn de resultaten van de kinderen op de toetsen van technisch lezen flink verhoogd, de gemiddelde scores liggen nu ruim boven de eisen van de inspectie.

•

Vervolg implementatie methode voor technisch lezen (groepen 4 tot en met 8) Afgelopen jaar is verder gewerkt aan de implementatie van de methode “Estafette” voor voortgezet technisch lezen in de groep 4 tot en met 8. Estafette sluit uitstekend aan bij “Veilig Leren Lezen”, de methode voor het aanvankelijk lezen in groep 3. De kinderen werken 3 à 4 keer per week in drie niveaus aan het technisch lezen. De teksten zijn passend en uitdagend op elk niveau. De kinderen werken enthousiast met de nieuwe manier van technisch lezen en ook de resultaten zijn erg goed.



• Keuze nieuwe methode begrijpend lezen (groepen 4 tot en met 8) In aansluiting op de taal- en leesmethoden zijn we afgelopen jaar op zoek gegaan naar een nieuwe en goede methode voor een begrijpend lezen die aansluit bij de visie van de school en bij de nieuwste inzichten op het gebied van het leren van begrijpend lezen. We hebben uiteindelijk gekozen voor twee methodes die goed op elkaar aansluiten: • in de groepen 4 tot en met 6 gaat gewerkt worden met “Grip op Lezen” • in de groepen 7 en 8 gaat gewerkt worden met “Leeslink”. In beide methodes staan acht leesstrategieën centraal. De leesstrategieën worden in de lagere groepen per les aangeboden, later leren kinderen de strategieën ook door elkaar te gebruiken. “Grip op lezen” werkt met boeken en ondersteuning via het digibord, “Leeslink” is een volledig digitale methode met actuele teksten. • Structureel coöperatief leren We wilden afgelopen schooljaar dat elke leerkracht in staat zou zijn om structureel coöperatief leren gericht in te zetten tijdens de lessen. Dit is een didactische aanpak waarbij samenwerking op basis van gelijkwaardigheid centraal staat. Er is sprake van actief deelnemen, verantwoordelijk zijn en betrokken zijn door alle leerlingen. Vaak wordt er gewerkt in groepjes van 2 of 4 leerlingen. Je kunt deze werkvorm inzetten tijdens een les, naast andere werkvormen. Uit hersenonderzoek blijkt dat kinderen die op deze manier leren veel actiever zijn. Daarnaast onthouden kinderen meer. We hebben daarom scholing georganiseerd en hebben het onderwerp regelmatig besproken. Als school hebben we de basisbegrippen van structureel coöperatief leren uitgewerkt en afspraken gemaakt rondom opbouw en inzet. In alle groepen zijn leerkrachten enthousiast aan de slag gegaan. Leerlingen zijn door het coöperatief leren actief, betrokken en verantwoordelijk aan het samenwerken.



•



Basisregels van de Dromedaris De 5 huidige basisregels van de Dromedaris hebben we besproken in het team. Een voorbeeld van een huidige basisregel is: “We gaan respectvol om met elkaar en elkaars spullen”. Het taalgebruik van deze basisregels bleek onvoldoende afgestemd te zijn op de verschillende leeftijden van de kinderen. De basisregels worden vervangen door pictogrammen. Per pictogram komen er 2 vaste basisregels per UNIT (1-2, 3-4, 5-6, 7-8). Voor het maken van de pictogrammen van de basisgebieden en de regelkaartjes zijn we in overleg met ontwerpbureau Voltage



.

• Zorg op maat: handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken We hebben afgelopen jaar het handelingsgericht werken vervolgd. Bij handelingsgericht werken vindt afstemming van het onderwijsaanbod plaats op de basis- en onderwijsbehoeften van het kind. Datgene wat het kind moeilijk vindt, wordt rechtsreeks vertaald naar de vraag wat er nodig is om deze leerling bepaalde doelen te laten bereiken en welke aanpak een positief effect zal opleveren. Zoals bekend sluiten we met onze drie leerwegen (hoofdweg, veilige weg en ontdekroute) consequent aan bij de instructie- en begeleidingsbehoeften van alle leerlingen. Het handelingsgerichte werken gaat nog een stap verder. We willen kijken naar datgene waar een kind in zijn leerontwikkeling specifiek behoefte aan heeft en daarbij ook kijken naar de sterke kanten van het kind. De leerkracht speelt een centrale rol in het dit gehele proces. Handelingsgericht werken wordt daarbij gekoppeld aan opbrengstgericht werken. Tijdens de groepsbesprekingen wordt bekeken wat de opbrengsten van elke groep zijn en worden per vakgebied streefdoelen voor Cito toetsen bepaald. Vervolgens worden de gevolgen voor het onderwijsleerproces, dus de concrete aanpak en begeleiding in de groep, vastgesteld. Wij bekijken als school twee keer per jaar of de opbrengsten op de Cito-toetsen overeenkomen met de doelen die we ons zelf stellen en die door externen aan ons gesteld worden. Dit doen we met alle collega’s binnen de bouw onder leiding van de intern begeleider en directeur. Dit schooljaar hebben de intern begeleiders en directie een cursus gevolgd om hiervoor nog effectiever van alle gegevens binnen het Cito gebruik te kunnen maken. En om de opbrengsten op een gestructureerde manier te kunnen analyseren en vervolgens met de collega’s te kunnen bespreken. Dit heeft een meerwaarde voor de school, voor de groep en uiteindelijk voor alle kinderen • Coördinatoren en scholing Binnen ons team werken we steeds meer met specialisten. Dit zijn teamleden die binnen een bepaald onderdeel extra geschoold zijn en specifieke ervaring of deskundigheid hebben. Zij coördineren projecten die met een bepaald onderdeel te maken hebben en voeren activiteiten uit die zorgen voor een doorgaande (Dromedaris) lijn inclusief afspraken over aanpak en borging. Door middel van specialisten binnen ons eigen team zijn we minder afhankelijk van deskundigheid van buitenaf en blijft kennis en vaardigheid in onze school. Naast de twee taalcoördinatoren Mieke Hermans en Margje Toonen is Berenike Vossebeld afgelopen augustus taalcoördinator geworden. Zij heeft de opleiding tot taalexpert bij Marant gedaan en succesvol afgerond. De taalcoördinatoren hebben de implementatie van alle nieuwe taal- en leesmethodes aangestuurd. Sanne van Burk en Susanne van Eggenhuizen zijn afgelopen jaar begonnen als gedragscoördinator. Sanne is gestart met de master-opleiding special educational needs en heeft het eerste jaar van deze opleiding goed afgesloten. Sanne en Susanne coördineerden afgelopen jaar het proces rondom het opstellen van basisregels met betrekking tot de sociale omgang in de school. Dit schooljaar gaat Silvia Bakker starten als rekencoördinator van onze school en de opleiding volgen tot rekenexpert.

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat … ... wij altijd voor elkaar klaar staan."

Daarnaast hebben we een aantal actiepunten gerealiseerd: • Website Een werkgroep bestaande uit leden van de ouderraad, medezeggenschapsraad en team, heeft samen met onze huisstijlontwerper Frank Toonen van Ontwerpbureau Voltage uit Nijmegen en Heutink-ICT een nieuwe, kindvriendelijke website en met uitgebreidere communicatiemogelijkheden gebouwd,. De website is in augustus 2012 met trots online gegaan. Er werd regelmatig nieuws op de website gezet. Door vele ouders wordt de website al regelmatig bekeken. •

Veilige en leuke speelplaatsen Dit schooljaar zijn er nieuwe speeltoestellen geplaatst op beide speelplaatsen.

•

Dyslexieprotocol groep 3 Het dyslexieprotocol is aangepast en geactualiseerd.

• Oudervragenlijst en leerlingenvragenlijst Er is afgelopen schooljaar een oudervragenlijst afgenomen en een leerlingenvragenlijst. De oudervragenlijst is door 144 ouders ingevuld. De uitslagen van de oudervragenlijst in cijfers op de verschillende onderdelen (vanaf een 3.0 is voldoende): Thema

score

Kwaliteitszorg

3.08

Aanbod

3.14

Tijd

3.38

Pedagogisch handelen

3.44

Didactisch handelen

3.42

Afstemming

3.46

Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen

3.37

Schoolklimaat

3.48

Zorg en begeleiding

3.27

Opbrengsten

3.44

Sociale veiligheid en incidenten

3.38



Algemene waardering De algemene waardering die ouders geven middels de 10 puntschaal is 7.9.



Al met al zijn we tevreden met de uitslagen. Op vrijwel alle onderdelen zijn de scores gestegen in vergelijking met twee jaar geleden! We hebben de uitslagen op maandag 22 april besproken met ouders vanuit de OR en MR. Dit om nader op de uitslagen in te gaan en verwachtingen van ouders beter in beeld te krijgen. De leerlingenvragenlijst is door alle leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 ingevuld.









De uitslagen van de leerlingenvragenlijst in cijfers op de verschillende onderdelen (vanaf een 3.0 is voldoende):

Thema

score

Kwaliteitszorg

3.43

Aanbod

3.02

Tijd

3.13

Pedagogisch handelen

3.41

Didactisch handelen

3.37

Afstemming

3.11

Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen

2.86

Schoolklimaat

3.19

Zorg en begeleiding

3.22

Opbrengsten

3.42

Sociale veiligheid en incidenten

3.38

We hebben de resultaten intern besproken en met de leerlingen besproken.



Wij zijn blij dat de leerlingen (erg) tevreden zijn met betrekking tot een aantal essentiële onderdelen zoals hun gevoel van veiligheid in de school en in de klas, dat leerlingen met plezier naar school gaan, dat leerlingen vinden dat de leerkrachten goed kunnen uitleggen en lesgeven, dat kinderen de juf of meester aardig vinden en dat de juf of meester aandacht besteed aan de belangrijke gebeurtenissen die kinderen meemaken.



Enkele onderdelen waar ouders en kinderen minder tevreden over zijn worden in het komende jaar aangepakt. U zult hier mee over lezen in de Nieuwsbrieven.

1.5 Uitstroom van onze leerlingen in 2012 – 2013 Uitstroom naar voortgezet onderwijs

aantal kinderen

VWO

10

HAVO - VWO

4

HAVO - VWO

14

HAVO

3

VMBO - t - HAVO

1

VMBO - t - HAVO

5

VMBO - t

3

VMBO - k / t

1

VMBO – b-k (LWOO)

2

Verwijzingspercentage voortgezet onderwijs

HAVO en VWO

VMBO

De Dromedaris

± 75 %

± 25 %

Landelijk gemiddelde

± 45 %

± 55 %

1.6 Schoolresultaten CITO Eindtoets Basisonderwijs Als school willen we goede eindresultaten op de Cito Eindtoets Basisonderwijs behalen. Ons doel is het behalen van een score die minimaal op het niveau ligt wat van een school met onze leerlingenpopulatie verwacht kan worden. Dit doel is de laatste jaren ruim behaald. De resultaten op schoolniveau: Schooljaar

standaardscore De Dromedaris

gemiddelde standaardscore in Nederland

gecorrigeerde standaardscore De Dromedaris i.v.m. instroomcorrectie*

verschil

2013

541.1

534.8

538.1

+ 3.3

2012

540.9

535.3

538.0

+ 2.7

2011

538.4

535.3

536.3

+ 1.0



* De score wordt hier aangepast op basis van de leerling-gewichten op De Dromedaris. Wij vallen daarbij in schoolgroep 1. Dit houdt in dat de zwaarste correctie van toepassing is. Er wordt geen rekening gehouden met het feit dat in het kader van Passend Onderwijs en Weer Samen Naar School steeds meer kinderen met zorg op de reguliere basisschool blijven. Ook deze kinderen doen in het algemeen mee met de CITO Eindtoets.

1.7 Leerlingenzorg 2012 - 2013 Overzicht bovenschoolse zorg in schooljaar 2011 – 2012 Typering zorg

Aantal kinderen

Ambulante begeleiding (stand van zaken augustus)

6

MLK financiering vanuit WSNS

3

Verwijzing naar andere basisschool

0

Plaatsing vanuit de speciale school voor basisonderwijs

0

Plaatsing vanuit speciaal onderwijs

1

Verwijzing naar de speciale school voor basisonderwijs

1

Verwijzing naar ander speciaal onderwijs

0

Observatie door veldwerker (orthopedagoog) Jonge Kind

2

Onderzoek ZOB

0

Schoolconsultatie externe orthopedagoog

8

Door school geïndiceerd onderzoek door externen

22

1.8 Leerlingenzorg 2013-2014  In schooljaar 2013-2014 is de beschikbaar gestelde tijd voor leerlingenzorg, interne begeleiding en remedial teaching ongeveer 41 lesuren per week: • vanuit eigen schoolformatie • vanuit het WSNS-samenwerkingsverband • extra formatie i.v.m. (ambulante) begeleiding van 7 kinderen



± ± ±

19,0 lesuren 4,75 lesuren 14,0 lesuren

Verdeling interne begeleiding en coördinatie leerlingenzorg Naam

Groepen / ambulante zorg

Werkdagen

Bettina Noij

interne begeleiding leerkrachten groep 1 t/m 3

dinsdag, woensdag en de helft van alle donderdagen

Pauline Douma

interne begeleiding leerkrachten groep 4 t/m 7

maandag tot en met donderdag

Monica Lumkes

interne begeleiding leerkrachten groepen 8

wisselend op haar werkdagen (zie hfdst. 2.1)

Bettina Noij, Pauline Douma en Monica Lumkes zijn de intern begeleiders van onze school. Intern begeleiden houdt in: het begeleiden van leerkrachten en de schoolorganisatie om zo de zorg voor alle leerlingen nog beter te maken. De leerkracht voert de (extra) zorg in de groep uit en is verantwoordelijk voor de zorg voor de leerling. De leerkracht wordt ondersteund door de intern begeleider. Tussen groepsleerkrachten en intern begeleiders vinden geregeld consultatiegesprekken (3 á 4 vaste momenten en op aanvraag) plaats. In deze gesprekken bespreken zij individuele leerlingen en de groep als geheel, waarbij afspraken gemaakt worden met betrekking tot diagnostiek, begeleiding en evaluatie. We besteden op de Dromedaris veel aandacht aan ‘zorg op maat’ voor elke leerling. Dit gebeurt zowel op cognitief als op sociaal en emotioneel vlak. Deze ‘zorg op maat’ vindt plaats binnen een zorgstructuur waarin de afspraken voor een ieder duidelijk zijn. Dit schooljaar gaat er als voorbereiding op de nieuwe vorm van passend onderwijs, op onze school gewerkt worden met een schoolondersteuningsteam, dat maandelijks bij elkaar komt. Zie voor meer informatie de aanvulling op de schoolgids, die u bij dit jaarboek ontvangt.

Verdeling remedial teaching voor leerlingen met extra formatie Naam

Werkdagen

Pauline Douma

maandag tot en met donderdag

Diana Stunnenberg

woensdagmorgen en vrijdagmorgen

Gerry Versteeg

woensdagmorgen en donderdagmorgen

Remedial teaching Leerlingen met leerling-gebonden financiering (LGF, de zogenaamde rugzak) of een MLK-formatie hebben recht op remedial teaching/ extra begeleiding binnen of buiten de groep in overleg met ouders. Binnen onze school zijn er 9 kinderen die vanuit extra formatie remedial teaching ontvangen. De remedial teaching voor leerlingen met een rugzak start in het algemeen tijdens de vierde schoolweek. Wanneer deze leerlingen in de eerste drie schoolweken reeds RT nodig hebben, zal dit zoveel mogelijk op maat ingezet worden. De eerste weken worden ingezet voor het opstellen van de behandelplannen en de noodzakelijke gesprekken. De laatste schoolweken worden gebruikt voor evaluatie en afsluiting. Voor overige remedial teaching buiten de groep komen leerlingen in aanmerking die gedurende langere tijd extra aandacht hebben gekregen van de leerkracht, maar die op grond daarvan onvoldoende vooruit zijn gegaan. We stellen daarbij als zorggroep, afhankelijk van de mogelijkheden, prioriteiten. Binnen onze school is in het schooljaar 2013-2014 zeer beperkt ruimte voor remedial teaching buiten de groep. Deze inzet hiervan wordt op maat bekeken. In het kader van het dyslexieprotocol zal deze inzet vooral in de groepen 3 en 4 plaatsvinden voor een vastgestelde periode. Binnen de groep geeft de leerkracht zelf planmatige ondersteuning en begeleiding in de Veilige Weg.

1.9 Wat gaan we dit schooljaar verbeteren?

Voor het komend schooljaar zijn de belangrijkste onderwijskundige projecten:







•  We starten met de vernieuwde versie van de rekenmethode 'Wereld in Getallen', •  We starten met de nieuwe methodes voor begrijpend lezen: "Grip op lezen" in de groepen 4 t/m 6 en Leeslink in de groepen 7 en 8 ; •  In de groepen 7 gaat ook gewerkt worden met taalmethode 'Taal Actief' versie 4; •  Het taal- en leesonderwijs blijft met de nieuwe methodes veel aandacht krijgen, waarbij de instructie door de leerkracht van centraal belang is. Scholing zal hierop ingezet worden; •  Het handelingsgericht en opbrengstgericht werken wordt vervolgd, ouders willen we actief betrekken bij dit proces; •  Er worden pictogrammen bedacht en gemaakt die we binnen de hele school gaan hanteren om goed gedrag te symboliseren. Per klas worden specifieke regels toegevoegd; •  We gaan verder met het structureel coöperatief leren; •  Binnen de kleutergroepen gaat gewerkt worden met een nieuw digitaal registratiesysteem. Naast deze verbeterpunten zijn er voor komend jaar verschillende actiepunten, zoals: •  Ouder – en teamavond organiseren rondom gebruik social media en digitaal pesten; •  Nieuwsbrieven en andere informatie digitaal gaan versturen; •  Mogelijkheid eenzijdig Twitter gebruik vanuit de school verder onderzoeken; •  Mogelijkheden onderzoeken zodat ouders hun kind digitaal ziek kunnen gaan melden; •  Nieuwe server en computers; •  Doorgaande lijn burgerschapsvorming opstellen; •  We blijven de website regelmatig vullen met allerlei informatie en nieuws. We hopen dat alle ouders de website dan ook geregeld gaan bezoeken.

In de Nieuwsbrief zal dit schooljaar opnieuw maandelijks één verbeterproject centraal staan.

2

Team van De Dromedaris / Huisvesting groepen Overzichtslijst met volledige (achter)namen met vermelding andere functies en/of specifieke taken.

2.1 Namen, functies en taken Directie - meerhoofdige schoolleiding Onderbouwcoördinator (groepen 1 t/m 3) Bovenbouwcoördinator (groepen 4 t/m 8) ICT-groep Intern Begeleider groepen 1 t/m 3 Intern Begeleider groepen 4 t/m 7 Intern Begeleider groepen 8 Werkgroep Cultuur

Remedial teaching

Stagecoördinator Coördinatoren taal/lezen

Coördinatoren SEO/ gedrag Coördinatoren rekenen Interne (vertrouwens-)contactpersonen

Conciërges Administratief medewerkster

Monica Lumkes Hans van Toor Rianne Verwoolde Marcel Milder Marcel Milder Jan Janssen Bettina Noij Pauline Douma Monica Lumkes Rita de Boer Jolanda van der Horst Vacature Pauline Douma Diana Stunnenberg Gerry Versteeg Berenike Vossebeld Mieke Hermans Margje Toonen Berenike Vossebeld Sanne van Burk Susanne Eggenhuizen Silvia Bakker Irma Verkerk Bettina Noij Pauline Douma Toon Schreuders Erik Lenderink Hanny van Hemmen

Directie Binnen de Dromedaris is er sprake van meerhoofdige schoolleiding. Bij meerhoofdige schoolleiding worden de directietaken eenduidig verdeeld tussen de directeuren. Beiden zijn integraal eindverantwoordelijk voor het functioneren van de school. • Hans van Toor is aanwezig op de maandag t/m woensdag en nog een aantal donderdagen en vrijdagen (vrijdagochtenden) . Hij is een groot deel van de week vrijgesteld van lesgevende taken in verband met de directietaken. Op de woensdagochtend vervangt hij 23 keer het compensatieverlof van Mélanie van Viegen in groep 6a. Ook geeft hij enkele uren in de week extra ondersteuning aan deze groep. • Monica Lumkes is aanwezig op de woensdag t/m vrijdag. Naast haar directietaken verzorgt zij op deze dagen nog de interne begeleiding van de groepen 8. Op dinsdag werkt zij bovenschools voor de Stichting Oeverwal met als belangrijkste taak de coördinatie en aansturing van het onderwijs en de kwaliteitszorg op Stichtingsniveau. Op maan- en vrijdagochtend van 8.30 uur tot 9.00 uur kunt u bij hen terecht voor vragen en bespreekpunten (inloopuur). U hoeft hiervoor geen afspraak te maken.

2.2 Bemensing van de groepen Weekdag

1-2 rood

1–2 geel

1–2 blauw

2a-3a

3b

4b

4b

Maandag

Mieke

Rianne

Jolanda

Gerrie

Irma

Gies

Mélanie

Dinsdag

Mieke

Rianne

Jolanda

Gerrie

Irma

Gies

Mélanie

Woensdag

Mieke

Karin

Bettina

MarieJosé * Rens

Sanne

Mélanie *** Rianne V.

Donderdag Rens

Karin

Jolanda/ Bettina

Marie-José Irma

Gies

Mélanie Rianne V.

Vrijdag

Karin

Jolanda

Marie-José Irma **

Gies

Mélanie

* ** ***

Rens

Marie-José wordt enkele woensdagen vervangen door Annemiek Irma wordt gedurende het schooljaar enkele dagen vervangen. Mélanie wordt op de woensdag 23 keer vervangen door Hans van Toor in groep 6a

Weekdag

5a

5b

6b

7a

Maandag

Annemiek

Rita

Susanne

Dinsdag

Annemiek

Rita *

Woensdag

Annemiek/ Jan van Margje Erp

7b

8a

8b

Rianne G.* Naomi

Berenike

Jan J

Susanne

Sanne

Naomi *

Berenike

Jan J *

Susanne

Rianne G.

Silvia

Berenike

Marcel

Donderdag Margje

Rita

Pearl

Rianne G.

Silvia

Marcel

Jan J

Vrijdag

Rita

Pearl

Rianne G.

Silvia

Marcel

Jan J

Margje

* Rita, Rianne G., Naomi en Jan J worden op een aantal maandagen en/of dinsdagen vervangen door Marcel

2.3 Huisvesting groepen

• Hoofdgebouw: groepen 1-2 rood, 1-2 geel, 1-2 blauw, 4b, 5b, 4a - 6a • Noodlokalen: groepen 2a - 3a en 3b • Schoolwoning 107*: 5a (begane grond) en 8 a (1ste verdieping) en 7a (2e verdieping) • Schoolwoning 109*: 6b (begane grond) en 8 b (1ste verdieping) en 7b (2e verdieping) * = huisnummeradres aan de Wolfsbossingel

3 Toetskalender De toetskalender laat zien wanneer er wat getoetst wordt. De leerkracht legt de gegevens vast in de groepsmap. De groepsmap wordt aan het einde van het jaar overgedragen aan de volgende leerkracht. De gegevens van de leerlingen worden ook doorgespeeld aan de Interne Begeleider. Zij draagt er zorg voor, dat de gegevens bewaard blijven in een intern dossier. Tijdens de toetsen technisch lezen kunnen de groepsleerkrachten in bepaalde gevallen vrij geroosterd worden om zelf de kinderen te testen. Zo kunnen zij tijdens de toets tegelijkertijd observeren hoe het kind leest. Opmerkingen vooraf:

(… ) : wil zeggen dat de toets in de aangegeven periode niet bij alle kinderen afgenomen wordt. ® : betekent dat de toets door het gehele jaar en op wisselende momenten afgenomen wordt. (…*) : houdt in dat de test incidenteel en naar aanleiding van een hulpvraag bij een leerling afgenomen wordt. CITO-TOETSEN 2013 Taal voor Peuters/ Kleuters 2012 Rekenen Peuters/ Kleuters 2011 AVI (leestoets tekst) DMT (leestoets woorden) Begrijpend Lezen Begrijpend luisteren Dyslexie-meetmoment

AUG.

SEPT.

OKT.

NOV.

DEC.

(3-4*)

3 Herfstsignalering

Spelling Rekenen/Wiskunde Woordenschat Eindtoets Basisonderwijs Entreetoets groep 7 OVERIGE TOETSEN 2013 AUG. Tempotoetsen WIG (rekenen) ® Kerntoetsen (Veilig Leren Lezen) ® Methodegebonden toetsen voor: Rekenen ® Methodegebonden toetsen voor: rekenen, taal, lezen, spellen, wereldoriëntatie ®

SEPT. 3 t/m 8 3 3 3

OKT. 3 t/m 8 3 3 3

NOV. 3 t/m 8 3 3 3

DEC. 3 t/m 8 3 3 3

4 t/m 8

4 t/m8

4 t/m 8

4 t/m 8

CITO-TOETSEN 2014 Taal voor Peuters/Kleuters 2012 Rekenen Peuters/Kleuters 2011 AVI (leestoets tekst) DMT (leestoets woorden)

3 t/m 7* 4 t/m 7

3

Begrijpend Lezen Begrijpend Luisteren Spelling Dyslexie-meetmoment

5 t/m 8 4 4 t/m 7 4 t/m 7

3 3 Winter­

JAN. 2

FEBR.

MRT.

2

APR. 2*

MEI 1

2*

1 3 t/m 7 3-4 (5 t/m 7*) 4 3 3 t/m 6 3 Eind­

3 Lente­ signalering

signalering

Rekenen/Wiskunde

3 t/m 7

Woordenschat Eindtoets Basisonderwijs Entreetoets groep 7

3 t/m 8

OVERIGE TOETSEN Tempotoetsen WIG (rekenen)** Kerntoetsen Veilig Leren Lezen** Methodegebonden toetsen voor: Rekenen ** Methodegebonden toetsen voor: rekenen, taal, lezen, spellen, wereldoriëntatie **

JAN. 3 t/m 8

FEBR. 3 t/m 8

MRT. 3 t/m 8

3

3

3 4 t/m 8

JUNI

signalering

3 t/m 6

­

APR. 3 t/m 8

MEI 3 t/m 8

JUNI 3 t/m 8

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4 t/m 8

4 t/m 8

4 t/m 8

4 t/m 8

4 t/m 8

8 7

Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat ... ... we superleuke leermethodes hebben en we altijd wel iets daarbij doen.

4

Rooster bewegingsonderwijs 4.1 Zwemonderwijs

Groep

Dag

Lestijd

Organisatie

5a + 5b

Dinsdagmiddag

14.15 – 15.00

meefietsouders gevraagd!

4.2 Gymonderwijs 2a + 3a + 3b 4b* 5a + 5b 4a - 6a 6b

Maandagmiddag Donderdagochtend Donderdagochtend Dinsdagochtend Dinsdagochtend

10.00 09.20 09.50 11:10

Donderdagochtend Dinsdagochtend Donderdagochtend

10.30 - 11.10 09:50 – 10:30 08.40 – 09.20

Dinsdagochtend Donderdagochtend

10:30 – 11:10 08.40 - 09.20

8a

Maandagmiddag

14:35 – 15.15

8b

Donderdagochtend Maandagmiddag

11:10 – 11:50 14:35 – 15.15

Donderdagochtend

11:10 – 11:50

7a

7b

-

11.00 10.00 10.50 11.50

tot januari 2014 in speelzaal De Dromedaris, daarna in sporthal de Tinnegieter. meeloopouders gevraagd! meefietsouders gevraagd! fietsen om 12.00 uur zelfstandig naar huis of samen met de leerkracht naar school.

om 08.20 uur op school (samen met leerkracht naar sporthal) of zelfstandig om 08.30 bij sporthal aanwezig zijn. om 08.20 uur op school (samen met leerkracht naar sporthal) of zelfstandig om 08.30 bij sporthal aanwezig zijn. fietsen zelfstandig naar huis of samen met de leerkracht naar school. zie maandagmiddag fietsen zelfstandig naar huis of samen met de leerkracht naar school. zie maandagmiddag

 Groep 4b en groep 4a – 6a hebben een extra lange gymles. Op een ander moment in de week hebben zij nog een tweede bewegingsactiviteit op het schoolplein of op het veldje achter de school.

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat … … we kunt hier leren en spelen."

5

 akanties en vrije dagen / Schooltijden / V Lesuren op jaarbasis 5.1 Vakanties Vakanties

Data (*)

Herfstvakantie

14 oktober 2013 t/m 18 oktober 2013

Kerstvakantie

23 december 2013 t/m 3 januari 2014

Carnavalsvakantie

3 maart 2014 t/m 7 maart 2014

Goede Vrijdag

18 april 2014

2e Paasdag

21 april 2014

Meivakantie

28 april 2014 t/m 2 mei 2014

Bevrijdingsdag

5 mei 2014

Hemelvaartvakantie

26 mei 2014 t/m 30 mei 2014

2e Pinksterdag

9 juni 2014

Zomervakantie

14 juli 2014 t/m 22 augustus 2014 (Let op : Voortgezet Onderwijs t/m 29 augustus 2014)

Studiedagen team Donderdagmiddag 5 december, groepen 1 tot en met 4 vrij Vrijdag 6 december 2013, groepen 1 tot en met 8 vrij Woensdag 19 maart 2014, OEVERWAL-studiedag, groepen 1 tot en met 8 vrij Woensdag 18 juni 2014, groepen 1 tot en met 8 vrij. * onder voorbehoud - er kunnen geen rechten aan ontleend worden

5.2 Schooltijden Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1 t/m 4 (onderbouw) 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 11.30 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 vrij

5 t/m 8 (bovenbouw) 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Inlooptijd groepen 1-2, 3 en 4: van 08.20 uur tot 08.30 uur; de schooldeur gaat om 08.20 uur open. Om 08.25 uur en 13.10 uur gaat de zoemer, alle kinderen gaan dan naar binnen zodat de les om 08.30 uur en 13.15 uur kan starten. Pleinwacht door groepsleerkrachten op de speelplaats hoofdgebouw: 08.15 uur tot 08.20 uur en 13.00 uur tot 13.10 uur. Pleinwacht door groepsleerkrachten op speelplaats schoolwoningen: 08.15 tot 08.30 uur en 13.00 tot 13.10 uur.

5.3 Lesuren op jaarbasis Onze school maakt met aftrek van vakantie-, verlof- en studiedagen, vrije dagdelen of werkochtenden het minimaal vereiste aantal uren welke worden verantwoord in ons werkplan “Alles op ’n rij”. Ingepland en ingeroosterd voor schooljaar 2013-2014 : - groep 1 t/m 4 - 889,50 uren - groep 5 t/m 8 - 1000,50 uren PS De leerplichtwet bepaalt dat kinderen van groepen 1 t/m 4 per schooljaar minimaal 880 uur onderwijs moeten genieten en de kinderen van groep 5 t/m 8 minimaal 1000 uren.

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat … … je er heel veel leert en altijd een leuke sfeer is."

6

Activiteiten en evenementen/Nieuwsbrief De reeds ingeplande activiteiten en evenementen zijn opgenomen in deze lijst. Eventuele veranderingen en aanvullingen en/of specifieke informatie met o.a. tijden worden vermeld in de Nieuwsbrief, Ouderkalender, op de website en/of in een aparte brief.

6.1 Activiteiten en evenementen * Wat

Wanneer

(Doel)groep

Opening schooljaar

12 augustus

1 t/m 8

Klasseninformatieavonden

20 augustus 21 augustus 22 augustus 27 augustus 28 augustus 29 augustus 03 september

ouders groep 4a - 6a ouders groep 2a - 3a en 3b ouders groep 5a en 5b ouders groep 7a en 7b ouders groepen 1-2 en 6b ouders groep 4b ouders groep 8a en 8b

Scholen sportdag 7

20 september

7 (alle scholen Beuningen)

Hoofdluiscontroles

binnen 2 weken na een schoolvakantie

1 t/m 8

Kinderpostzegelactie

25 september

8

Contactgesprekken 4-8 (kennismaking)

26 en 30 september

ouders groep 3 t/m 8

Algemene ouderavond

28 oktober

ouders groep 1 t/m 8

Kinderboekenweek

02 t/m 11 oktober

1 t/m 8

Contactgesprekken 1-3

4 en 7 november

ouders groep 1 t/m 3

Pietenmiddag

28 november

4

Pietenochtend

29 november

1 t/m 3

Activiteiten met ouders

Sinterklaasfeest

05 december

1 t/m 8

05 december

Kerstviering

19 december

1 t/m 8 en ouders

19 december

Adviesgesprekken gr. 8

13 en 14 januari 2014

ouders groep 8

Scholen-avondmarkt V.O.

27 januari

kinderen / ouders gr.7 en 8

VO-Cito- info-avond gr.8

4 februari

ouders groep 8

Cito-Eindtoets gr. 8

11 t/m 13 februari

8

Open Dag Voortgezet Onderwijs

15 februari

kinderen / ouders gr. 7 en 8

Carnavalsfeest

28 februari

1 t/m 8

08 februari

Open Dag

14 maart

ouders nieuwe kinderen

08 maart

Cito-eindtoetsgesprekken groep 8

17 en 18 maart

ouders groep 8

Schoolproject

24 t/m 28 maart

1 t/m 8 en ouders

Wat

Wanneer

(Doel)groep

Verkeersexamen - theorie Verkeersexamen - praktijk

In de maand april In de maand mei

7 7

Schoolvoetbaltoernooi

In de maand april

meisjes + jongens 8 (+ 7)

Sportdag / KONINGSDAG

25 april

1 t/m 8

Klasse(!)Uitje 3-7

15 mei

3 t/m 7

Scholensportdag groepen 8 uit de Gemeente Beuningen

16 mei (reserve 23 mei)

8

Schoolfotograaf

10 juni

1 t/m 8

Avondvierdaagse

11 t/m 14 juni

ouders en kinderen met vrijwillige inschrijving

Bosdag 1-2

17 juni

1-2

Kamp 8 a

23 t/m 25 juni

8 a + hulpouders

Kamp 8 b

25 t/m 27 juni

8 b + hulpouders

Rapport 2 (groep 8) Rapport 2 (groep 1 t/m 7) Facultatieve contactgesprekken Contactgesprek groep 7 pre-advies VO

20 juni (onder voorbehoud!) 27 juni 30 juni en 3 juli

8a en 8b 1 t/m 7 ouders van 1 t/m 6

30 juni en 3 juli

ouders van groepen 7

Wisselmiddag; kennismaken nieuwe leerkracht en groep

7 juli

1 t/m 7 (groep 8 is vrij!)

Activiteiten met ouders

25 april Als supporters en helpers 16 mei (23 mei) Als supporters

Ouderraad regelt!

24 juni ook ouders gr. 8a 26 juni ook ouders gr. 8b

kinderen / ouders 8

Eindfeest + musical: * groep 8 a * groep 8 b

9 juli 8 juli

Jaarafsluitingsactiviteit(je)

11 juli

Meester & Juffendag (verjaardagsfeest lrk)

Data worden t.z.t. bekend gemaakt in Ouderkalender

Cultuureducatie: * Kunstmenuplan

Data worden t.z.t. bekend gemaakt in Ouderkalender/ aparte brief

Viering “Dramadaris” (Iedere groep treedt 1 x per jaar op) (samen met een andere groep)

Data worden t.z.t. bekend gemaakt in Ouderkalender

9 juli van groep 8a 8 juli van groep 8b 1 t/m 7

Data en optredende groepen worden t.z.t. bekend gemaakt in Ouderkalender

Ouders van optredende kinderen bij 2e optreden op ingeplande Dramadaris-dag.

Planning/data en aantal zijn onder voorbehoud, er kunnen geen rechten aan ontleend worden.

Bosdag in 1-2, Klasse(!)Uitje in groep 3 t/m 7 en Kamp groepen 8 De groepen 1-2 organiseren een “Bosdag” en de groepen 8 gaan aan het eind van het schooljaar op “Kamp”. De groepen 3 t/m 7 hebben hun eigen “Klasse(!)Uitje”. Hierbij doorlopen we een cyclus van 3 jaar: Natuur-Uitje (in 2014), Leer-Uitje en Speel-Uitje. Informatie over de organisatie, bestemming, evt. busvervoer etc. van dit Uitje volgt in maart/april 2013. Het “Klasse(!)Uitje” wordt in nauw overleg met de ouderraad geregeld.

6.2 Nieuwsbrief De Nieuwsbrief wordt naar alle ouders digitaal gemaild. Het doorgeven van het juiste e-mailadres van ieder gezin waarop wij u gemakkelijk kunnen bereiken is daarom van groot belang. Ontvangt u de Nieuwsbrief niet digitaal wilt u dan contact opnemen met Hanny van Hemmen, onze secretaresse. Zij is te bereiken via: [email protected] of telefonisch op maandag (13.00 -17.00 uur), donderdag (13.00 -17.00 uur) en vrijdag (10.00-14.00 uur). Er liggen bij de ingang van het Hoofdgebouw (ingang groepen 1-2) ook enkele gedrukte (papieren) exemplaren van de laatste Nieuwsbrief ter inzage. De Nieuwsbrief (met Ouderkalender) wordt ook geplaatst op de school-website. U kunt de Nieuwsbrief dus ook zelf downloaden. In 2013: 12 augustus (korte editie) 28 augustus 25 september 30 oktober 27 november In 2014: 15 januari 19 februari 26 maart 23 april 4 juni 27 juni

* Planning / data en aantal zijn onder voorbehoud - er kunnen geen rechten aan ontleend worden

Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat … ... we veel “uitjes” maken en de “dramadarissen” zijn altijd een succes.

7 Oudercontactgeprekken Oudercontactgesprekken voor 1 t/m 7 Wij organiseren tweemaal per jaar oudercontactgesprekken voor de groepen 1 t/m 8 en aan het einde van het schooljaar facultatieve gesprekken. In de eerste Nieuwsbrief van het nieuwe schooljaar, maar ook in dit Jaarboek worden duidelijk alle data en globale tijden van het gehele schooljaar bekend gemaakt. Blokkeer dus alle data in uw agenda voor deze gesprekken! 26 en 30 september 2013 (groepen 4 tot en met 8) 4 en 7 november (groepen 1 tot en met 3) 13 en 17 februari 2014 (groepen 1 tot en met 7) 30 juni en 3 juli 2014 (facultatief) • • • •

Tijden : globaal tussen 15.30-17.30 en 19.00-21.30 uur. U krijgt ruimschoots van te voren een uitnodiging met dag en tijd. Bij grote groepen wordt er eventueel ook een woensdagmiddag ingepland. In sommige groepen vinden op andere dagen gesprekken plaats. Dit krijgt u ruimschoots van te voren te horen. Voor deze gesprekken kunt u zichzelf intekenen.

Adviesgesprekken en informatieavonden voor de groepen 7 en 8 Voor de groepen 7 en 8 worden er twee gesprekken ingepland rondom het advies voortgezet onderwijs, het derde gesprek is facultatief: - Pre-adviesgesprek groep 7: 30 juni en 3 juli 2014 - Adviesgesprek groep 8: 13 en 14 januari 2014 - Cito-Eindtoets gesprek groep 8: 17 en maart 2014 (facultatief) In groep 8 wordt er en een aparte informatieavond georganiseerd over de aanmeldingsprocedure voor het voortgezet onderwijs en de Cito-Eindtoets. - Informatieavond VO groep 8: 4 februari 2014 Tevens organiseren de scholen van het Voortzet Onderwijs te Nijmegen voor de ouders/ kinderen van groepen 7 en 8 een avondmarkt en de open dag: - Avondmarkt V.O. groep 7 en 8: 27 januari 2014 - Open Dag V.O. groep 7 en 8: 15 februari 2014 Gesprekken met gescheiden ouders We vragen ouders na een scheiding zo veel mogelijk samen op deze gesprekken te komen. Wanneer één ouder op gesprek komt, gaan we ervan uit dat deze de andere ouder op de hoogte stelt van de afspraken en acties vanuit het gesprek. Beide ouders hebben – wettelijk gezien - recht op informatie en consultatie over schoolkeuze, medische behandelingen en geldzaken.

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat … … we naar elkaar kunnen luisteren"

8

Ouderraad en Medezeggenschapsraad 8.1 Ouderraad Functie/taak Voorzitter Penningmeester Secretaris Leden

Naam Monique Verhoeven Maaike Toonen Mira de Lange Angelique van der Voort Betsie Mikhalevitch Ellen de Roo Monique Gobes Mariëlle Schraven Paulien Leenders

E-mail Ouderraad: [email protected]

8.2 Medezeggenschapsraad Functie/taak Voorzitter Penningmeester Secretaris / lid Leden

Adviseur (niet stemhebbend)

Naam Brenda Gerritsen Heidy de Baay Mélanie van Viegen Pearl van Oostrum Rita de Boer-Soeperman (tevens GMR-lid) Lando te Molder (tevens GMR-lid) Monica Lumkes en Hans van Toor

Vertegenwoordiger vanuit oudergeleding oudergeleding teamgeleding teamgeleding teamgeleding oudergeleding directie

E-mail Medezeggenschapsraad: [email protected]

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat ... ... we goede doelen helpen met leuke acties."

9

Wat kost de school? We vinden school een basisvoorziening waar iedereen onbelemmerd gebruik van moet kunnen maken. Jaarlijks vraagt de ouderraad een ouderbijdrage voor het organiseren van verschillende activiteiten zoals o.a. het sinterklaasfeest, de kerstviering, het carnavalsfeest, de sportdag, de bosdag van 1-2, het klasse(!)uitje van 3 t/m 7 en het kamp van 8. De ouderbijdrage bestaat uit een algemeen bedrag voor ieder kind (1 t/m 8) plus een aanvullende bijdrage voor de leerlingen van groepen 8a en 8b i.v.m. hun driedaagse kamp. Hoewel er geen verplichting bestaat de ouderbijdrage te betalen, willen wij u benadrukken dat deze leuke activiteiten, waaraan ieder kind deelneemt, hiervan bekostigd worden. Het kan zijn dat u de ouderbijdrage niet wilt of kunt betalen. Om herinneringen te voorkomen, verzoeken wij u dit bij de directie kenbaar te maken. Begin van het nieuwe schooljaar worden de juiste bedragen van de algemene ouderbijdrage en aanvullende bijdrage in een extra brief, welke uw kind vanuit school ontvangt, bekend gemaakt . • De ouderbijdrage kan gestort worden op: Banknummer 51201 t.n.v. Ouderraad OBS De Dromedaris, o.v.v. de naam van uw kind(eren). • Het aanvullende bedrag voor kamp kunt u ook overmaken op bovenstaand banknummer, maar dan o.v.v. naam activiteit , groep en de naam van uw kind(eren). Uiteraard is het ook mogelijk een hoger bedrag over te maken. Deze extra donatie zal dan toegevoegd worden aan de reserveringspost voor bijzondere zaken. Afgelopen schooljaren zijn hier nieuwe leesboeken voor de kinderen van aangeschaft, een digitale camera en een extra digitaal schoolbord. Voor vragen of het treffen van een betalingsregeling, kunt u te allen tijde terecht bij de penningmeester van de ouderraad of de directie.

"Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat ... … er heel veel humor is."

10

Overblijven en buitenschoolse opvang 10.1 KIDO overblijven - tussenschoolse opvang - (tso) Stichting KIDO, expert in tussenschoolse opvang, verzorgt op De Dromedaris het overblijven. Stichting KIDO is een non-profit organisatie welke werkt met zowel vrijwilligers als werknemers tijdens het overblijven. Naast ouders van kinderen die op de scholen zitten, zijn er overblijfkrachten die geen binding met de school hebben. Stichting KIDO vindt het prettig om te werken met een gevarieerd team. Het kind staat centraal tijdens het overblijven. De overblijfkrachten zijn verantwoordelijk voor de verzorging en het spelenderwijs ondersteunen van uw kind(eren). Plezier voor uw kinderen staat daarbij voorop. KIDO streeft naar een pedagogisch beleid, afgestemd op waarden en normen zoals die in een gezin en op school worden gehanteerd. U dient uw kind aan te melden via een aanmeld-, wijzigingsformulier. Hoe werkt het aanmeld-, wijzigingsformulier? Aanmelding Is uw kind niet bekend binnen het administratief systeem van KIDO, dan dient u dit formulier geheel in te vullen. Op het aanmeldformulier kunt u aangeven op welke wijze u van de tso gebruik wilt maken. - Kiest u voor “vast”, dan geeft u aan welke dagen uw kinderen vast overblijven, u hoeft dan eigenlijk niets meer te doen. Alleen als uw kind op de vaste dag niet komt, dan moet u dat even melden door op de intekenlijst de naam van uw kind in te vullen met een NIET bij de betreffende dag. Wij moeten immers controleren of alle kinderen aanwezig zijn. - Een vaste dag kunt u ook verschuiven binnen dezelfde schoolweek: op de intekenlijst vermeldt u de naam van uw kind en bij de betreffende dag dan: NIET. Tevens vermeldt u bij de dag dat u ruilt: WEL. - Kiest u voor “incidenteel”, dan kunt u uw kind(eren) opgeven per week of per dag via de intekenlijst. Intekenlijsten hangen op verschillende plaatsen binnen school. - De aanwezigheid van uw kind wordt op het moment dat het overblijft vastgelegd op de presentielijst. Wijziging Is uw kind reeds bekend in het administratief systeem van KIDO dan kruist u op het formulier aan dat het een wijziging betreft. - Is uw kind het afgelopen schooljaar reeds aangemeld bij KIDO dan dient u alleen de wijzigingen op het formulier in te vullen, voorzien van uw persoonsgegevens en uw handtekening. - Een wijziging gaat altijd per onmiddellijk in. Prijzen voor het schooljaar 2013-2014 - inschrijfgeld € 5,00 eenmalig - incidenteel overblijven € 3,25 per keer - vast overblijven € 2,60 per keer

Vast overblijven Als ouder geeft u aan welke dagen u van vast overblijven gebruik wilt maken. Deze dagen worden, op basis van de schoolkalender gefactureerd in 4 termijnen vooraf. U kunt gebruik maken van een automatische incasso. Indien u geen automatische incasso afgeeft, verwacht KIDO de betaling van de gehele factuur binnen 10 dagen na verzending. Vaste dagen mogen binnen een schoolweek verschoven worden door dit op de intekenlijst aan te geven indien het geen schoolvrije dag betreft. Er vindt geen restitutie plaats van niet afgenomen dagen. Indien het kind langer dan 1 week aaneengesloten binnen de schoolweken afwezig is, worden de dagen, behalve de eerste week, terugbetaald. U dient dit zelf bij het administratiekantoor van KIDO te melden! Incidenteel overblijven Er wordt gebruik gemaakt van een strippenkaart. Er zijn drie soorten strippenkaarten: • een kaart van 5 strippen voor kinderen die naast de vaste tso-dag een keer extra overblijven; • een kaart van 10 strippen voor kinderen die weinig gebruik maken van het overblijven; • een kaart van 20 strippen voor kinderen die vaak overblijven maar niet op vaste dagen (ouders met flexibele werkdagen). De strippenkaart is een gezinskaart en loopt door naar het nieuwe schooljaar. Bij een verbruik van 40 strippen of meer per schooljaar wordt er achteraf 15% korting verleend. Er vindt geen restitutie plaats van resterende strippen wanneer uw kind stopt met het overblijven. Intekenlijst Het inschrijven van incidenteel overblijven of afmelden of verschuiven van vast overblijven kunt u doen op de intekenlijsten die in de school hangen. Alleen bij ziekte van uw kind kunt u de afmelding inspreken op de voicemail van de overblijftelefoon. Invullen van het aanmeld-, wijzigingsformulier is noodzakelijk, ook als uw kind maar een enkele keer van de tso gebruik zal maken. Een aanmeld- of wijzigingsformulier kunt u bij het overblijfteam opvragen. Zij zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 11.45 - 13.15 uur op school aanwezig. U kunt hen ook op deze tijden mobiel bereiken 06-13881109. Informatie Zijn er vragen dan kunt u deze stellen aan onze overblijfkrachten of telefonisch contact opnemen met Stichting KIDO : 024-6750524. (bereikbaar op maandag t/m donderdag tussen 9.00 uur en 12.00 uur ) of een mail sturen naar : [email protected] .

Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat ….. ….. we superleuke leermethodes hebben en we altijd wel iets daarbij doen.

10.2 GO for Kids - buitenschoolse opvang - (bso) Stichting Oeverwal heeft voor alle onder haar behorende scholen, waaronder de Dromedaris, een samenwerkingsmodel ontwikkeld en een convenant gesloten met “GO for Kids”, de grootste geregistreerde organisatie voor bso in Beuningen. Onder buitenschoolse opvang wordt verstaan: voor- en naschoolse opvang, vakantieopvang en opvang op dagen dat er geen lessen zijn. Feestdagen en weekenden vallen daar buiten. Voor Stichting Oeverwal is GO for Kids het aanspreekpunt, waarbij GO for Kids heeft met andere organisaties van bso.

contacten

Voor de scholen in de plaats Beuningen, waaronder de Dromedaris, wordt voorschoolse opvang, naschoolse opvang, vakantieopvang, opvang op schoolvrije dagen en op dagen met een afwijkend rooster verzorgd door GO for Kids. GO for Kids heeft afspraken gemaakt met gastouderbureau BOB om bso te verzorgen via een gastouder als de ouders dit wensen. Als u in het nieuwe schooljaar voor het eerst gebruik wilt maken van bso kunt u zich wenden tot GO for Kids. GO for Kids verzorgt ook incidentele opvang op studiedagen en vakantiedagen, ook als u verder geen gebruik van de naschoolse opvang maakt. Schoolactiviteiten , veranderingen en buitenschoolse opvang; wanneer er activiteiten op school zijn, waarbij de kinderen op andere tijden of locaties door GO for Kids moeten worden opgehaald, dienen de ouders dit zelf van te voren aan GO for Kids te melden.

Voor vragen kunt u terecht bij de directie van de school van uw kind of bij de organisatie voor bso: GO for Kids Leigraaf 4 6641 DH Beuningen T 024-6779526 E [email protected] W www.goforkids.nl

11

Contactgegevens 11.1 Algemeen Telefoon: 024-6777428 E-mail; [email protected] Website; www.dedromedaris.nl Directie Monica Lumkes Hans van Toor

mailadres [email protected] [email protected]

Intern Begeleiders Pauline Douma Bettina Noij

mailadres [email protected] [email protected]

Administratie Hanny van Hemmen

mailadres [email protected]

Medezeggenschapsraad Ouderraad

[email protected] [email protected]

11.2 Team naam teamlid Silvia Bakker Rita de Boer Sanne van Burk Pauline Douma Jan van Erp Rens van Gelder Gies Gerrits Rianne Gerrits Susanne van Eggenhuizen Hanny van Hemmen Mieke Hermans Karin Hiemstra Jolanda van der Horst Jan Janssen Marie-José Krebbers Monica Lumkes Marcel Milder Gerrie Moust Bettina Noij Pearl van Oostrum Diana Stunnenberg Margje Toonen Hans van Toor Irma Verkerk Gerry Versteeg Rianne Verwoolde Mélanie van Viegen Naomi Vos Berenike Vossebeld Annemiek Wolters

mailadres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

11.3 Externen naam

adres

telefoon

E mail

Stichting Oeverwal

Postbus 111 6640 AC Beuningen

0487-524240

[email protected] www.oeverwal.nl

Leerplichtambtenaar

Postbus 14 6640 AA Beuningen

024-6780800 024-3297172

Externe vertrouwenspersoon Mevr. M. Lasage

Interne contactpersonen: Pauline Douma Bettina Noij

zie lijst 11.2 Team

Vertrouwens- inspecteur

0900-1113111

GGD Algemeen

Postbus 1120 6501 BC Nijmegen

024-3297239

GGD Beuningen

Leigraaf 4 6641 DH Beuningen

024-6775142

Bureau Jeugdzorg

Graafseweg 104 6512 CH Nijmegen

024-3287400

Schoollogopediste: Maaike Derksen

06-36408371

Inspectie Onderwijs

0800-8051

Onderwijstelefoon

0800-5010

KIDO (overblijven): Algemeen

Leigraaf 4 6641 DH Beuningen

024-6750524 06-13881109

Overblijfgroep De Dromedaris GO for Kids (buitenschoolse opvang)

[email protected]

Leigraaf 4 6641 DH Beuningen

024-6779526



11.4 Groepslijst 2013-2014 U ontvangt in het begin van het schooljaar de groepslijst met adres / telefoonnummer / geboortedatum van iedere leerling in de groep van uw kind.

Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat ….. ….. wij ieder jaar een musical hebben in groep 8 en dat altijd een geweldige voorstelling is.

Antwoord: Kantel de K van kameel linksom en je krijgt 2 streepjes naar boven (twee bulten); kantel de hoofdletter D van dromedaris linksom en je ziet één bult.

Colofon: Openbare basisschool “De Dromedaris” Wolfsbossingel 105 6642 CM BEUNINGEN Telefoon (024) 677 74 28 E-mail [email protected] Website www.dedromedaris.nl Directie Monika Lumkes en Hans van Toor [email protected]

Uitspraken / oneliners

Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat ... zijn van kinderen uit de groepen 8 van onze school

Aanvulling op onze Schoolgids, september 2013

4.3.7 Passend Onderwijs: Voorbereiding Passend Onderwijs, opzet van Schoolondersteuningsteams en MultiDisciplinair Overleg In het schooljaar 2013-2014 starten we, als voorbereiding op de nieuwe vorm van passend onderwijs in 2014 met het werken met een schoolondersteuningsteams (O-team) per school en MDO (multidisciplinair overleg) als dat nodig geacht wordt. Met behulp van deze nieuwe ondersteuningsstructuur willen we voor de schoolgaande jeugd in de basisschoolleeftijd een goede, integrale ondersteuningsstructuur ontwikkelen, waarbij er breed, betrokken en professioneel gekeken wordt naar onze kinderen en er snel gehandeld kan worden indien nodig. Binnen het O-team van de school komen maandelijks bijeen: • de intern begeleider (IB) van de school en op afroep de leerkracht • een deskundige vanuit speciale vormen van onderwijs (SBO of REC) • een maatschappelijk deskundige vanuit het maatschappelijk werk (NIM) of Entrea • een deskundige van de Jeugdgezondheidsdienst • de ouders van de leerling, die specifiek besproken wordt Hoe gaan we te werk? De ondersteuning voor kinderen, ouders en leerkrachten willen we snel en effectief organiseren. Vanaf 1 augustus 2013 gaan we het Zorgadviesteam (ZAT) Beuningen (voor de basisschoolleerlingen) in zijn de huidige vorm opheffen en komt er op elke school een schoolondersteuningsteam. In dit schoolondersteuningsteam zitten verschillende medewerkers die ook meerdere soorten van deskundigheid inbrengen. Samen proberen ze met u, snel tot goede plannen te komen. Indien er meer deskundigheid nodig is, organiseert het team een breder overleg (MDO), waarbij er verscheidene deskundigen kunnen worden uitgenodigd, en waarbij de directeur van de school als voorzitter mee gaat draaien. Het bieden van goede zorg en ondersteuning aan onze kinderen staat centraal. Als leerlingen zich veilig, gesteund en gewaardeerd voelen is dit een stimulans voor hun leerprestaties. Rol ouders De driehoek kind - ouder – school is van groot belang. Kinderen presteren beter als hun ouders positief betrokken zijn bij school, wijst onderzoek uit. De ouder erkennen als kindkenner en leerkracht bondgenoot laten zijn in de opvoeding geeft meerwaarde. De rol van ouders en de school bij onderwijs en opvoeding is niet gelijk, maar wel gelijkwaardig . Vanuit deze grondhouding vindt de communicatie tussen school en ouders plaats. Ouders zijn primair verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Scholen zijn primair verantwoordelijk voor het onderwijs. In de communicatie tussen ouders en scholen betekent dit onderscheid dat ouders voor de school de rol van pedagogisch partner vervullen, dat de school voor de ouders de onderwijskundige partner is. Alle twee zijn zij gericht op hetzelfde doel: kinderen maximale kansen bieden. Ouders zijn de grootste kindkenners, zijn verantwoordelijk en delen in dialoog met de professionals hun ervaringen.

De taak van de leerkracht en Intern begeleider Signalen rondom de ontwikkeling van het kind worden door de ouders en/of de leerkracht opgepikt. De signalen worden door de ouders besproken met de leerkracht of door de leerkracht besproken met ouders. Aanhoudende zorgen worden door de leerkracht of ouders besproken met de intern begeleider (IB). Adviezen van de intern begeleider worden door de leerkracht besproken met: • de ouders: ouders worden te allen tijde op de hoogte gebracht van signalen rondom het kind • de leerling (indien mogelijk) Er wordt afgesproken welke adviezen worden uitgevoerd. Indien na uitvoering de zorgen (signalen) verdwijnen, dan is de casus afgerond. Indien de zorgen(signalen) blijven, dan kan vervolgens samen met de ouders besloten worden om het probleem in te brengen binnen het schoolondersteuningsteam. In het schoolondersteuningsteam worden de signalen vanuit verschillende kanten besproken (dat wil zeggen: met functionarissen met verschillende deskundigheden). Er wordt gekeken naar wat er nodig is om de zorgen (signalen) weg te nemen. Dit kan leiden tot lichte, matige of intensieve ondersteuningsvragen. Deze ondersteuningsvragen kunnen van het kind zijn, maar ook van de ouder, de leerkracht en/of andere begeleiders in de school. Er wordt dan onderscheid gemaakt naar: • onderwijsbehoeften van het kind • opvoedingsbehoeften van de ouder • ondersteuningsbehoeften van de leerkracht/begeleider Het ondersteuningsteam kan samen met de ouder: • advies uitbrengen aan school en leerkracht, • extra ondersteuning aanvragen vragen bij het ondersteuningsplatform (bijv. onderzoek, extra leertijd, specifieke hulp) • een hulpverleningstraject gaan aanvragen en regelen (opvoedingsondersteuning, diagnostiek voor het kind, behandeling van het kind etc.) • doorverwijzen naar andere instanties De samenstelling van het schoolondersteuningsteam Leden van het schoolondersteuningsteam zijn: • Intern begeleider • Ondersteuner van REC scholen of SBO school binnen het Beuningse verband • (School) Maatschappelijk Werker • Medewerker Jeugdgezondheidszorg • De ouders van een leerling, die specifiek besproken wordt De intern begeleider van de school draagt zorg voor de coördinatie van de benodigde ondersteuning voor kind en/of leerkracht binnen school. De ondersteuner vanuit het SBO of het REC SO van het Samenwerkingsverband Beuningen heeft extra kennis van leren en gedrag. De schoolmaatschappelijk werker brengt deskundigheid in als het gaat om kind-thuisonderwijs. De medewerker van de jeugdgezondheidszorg zorgt voor adviezen op het gebied van gezondheid en gezonde leefstijl.

Werkwijze Schoolondersteuningsteams en MDO (multidisciplinair overleg): De schoolondersteuningsteams (O-teams) vergaderen regelmatig, één keer per maand. Er zijn bijeenkomsten waarin gezamenlijk gewerkt wordt aan: • het onderling informeren en deskundigheid uitwisselen • het met de IB werken aan een doorlichting van de leerlingengroep, zodat in een vroeg stadium eventuele kinderen met verhoogde kwetsbaarheid kunnen worden gevolgd • het geven van adviezen aan de school, die de veiligheid en kwaliteit van de pedagogische omgeving van de kwetsbare kinderen kunnen versterken • daarnaast zijn er bijeenkomsten waarin specifiek gepraat wordt over een leerling, soms als het om leer- en gedragsproblemen op school gaat, soms als het de hele ontwikkeling (ook thuis, buurt etc) betreft. Problemen kunnen ook worden besproken vanuit het perspectief van de leerkracht of vanuit maatschappelijke factoren. Bij deze besprekingen worden altijd de ouders uitgenodigd. Het MDO (multidisciplinair overleg) wordt gepland indien de problematiek indringender en breder van karakter is en er met meer mensen van verschillende disciplines moet worden samengewerkt. Dit kan betreffen de huisarts, de jeugdzorg, het GGZ, de politie, psychologenpraktijk, diagnostici etc. Zo’n bijeenkomst moet zorgen voor een goede probleemanalyse en komen tot een duidelijke oplossingsrichting en een aanvraag van passende voorzieningen of arrangementen, waardoor de positie van het kind in klas, school en thuissituatie kan worden verbeterd. Uiteraard zijn de ouders en de leerkracht van de leerling hier altijd bij. Het is zeer voorstelbaar, dat een ouder het deelnemen aan een dergelijk groot overleg bezwaarlijk vindt. Een eenling of paar in zo’n grote groep: niet iedereen zal dit zo prettig vinden. Indien dit zo is dan kan de ouder altijd vragen om vooraf een gesprek te hebben, waarin de mening kan worden geformuleerd met een nagesprek, of iemand meenemen. De professionals zijn gehouden om u als ouder de gelegenheid te geven op elke mogelijke wijze uw inbreng te laten geven, omdat immers uw bijdrage essentieel is voor het oplossen van het probleem van uw kind. Aarzel dus niet om aan te geven hoe u het wilt hebben. Wat betekent deze verandering voor u als ouders/verzorgers U bent gesprekspartner gedurende het hele proces en medeverantwoordelijk voor het maken van plannen en de uitvoering van afspraken. In voorkomende gevallen zult u worden uitgenodigd als uw kind besproken wordt in het schoolondersteuningsteam of MDO. Daarnaast zal expliciet gevraagd worden om schriftelijke toestemming als het gaat om het uitwisselen van schriftelijke informatie over uw kind middels een toestemmingsformulier. Wilt u meer weten? Heeft u vragen? Dan kunt u altijd terecht bij de directeur of de intern begeleider van de school van uw kinderen.