INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

SULIT INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI, ELEMEN DAN ASPEK

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN (A) D4

KEMAHIRAN PROFESIONAL PdP

E1

PERANCANGAN PdP

A1.1

PENGETAHUAN

Keupayaan pegawai untuk: mengetahui dan memahami isi kandungan bidang berkaitan menguasai isi kandungan bidang berkaitan mempunyai pengetahuan pedagogi / andragogi bidang berkaitan mengetahui dan menguasai refleksi dalam PdP / latihan

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:

TEMU BUAL (B)

Jika perlu

PENCERAPAN (C)

Jika perlu

PEMERHATIAN (D)

Jika perlu

IPG - Proforma Kursus terkini KM – Sukatan Pelajaran

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

4

3

2

1

Memahami dan menguasai isi kandungan dengan baik dan berpengetahuan luas mengenai pedagogi / andragogi serta berupaya melaksanakan refleksi.

Memahami dan menguasai isi kandungan dan berpengetahuan sederhana mengenai pedagogi / andragogi.

Kurang memahami dan menguasai isi kandungan serta kurang berpengetahuan mengenai pedagogi / andragogi.

Tidak memahami dan menguasai isi kandungan serta kurang berpengetahuan mengenai pedagogi / andragogi.

Merancang dan menyediakan Rancangan Pengajaran / latihan dengan baik mengikut keperluan kurikulum.

Merancang dan menyediakan Rancangan Pengajaran / latihan dengan sederhana mengikut keperluan kurikulum.

Merancang dan menyediakan Rancangan Pengajaran / latihan kurang mengikut keperluan kurikulum.

Merancang dan menyediakan Rancangan Pengajaran / latihan tidak mengikut keperluan kurikulum.

ELTC – Sukatan Pelajaran, Proforma Kursus dan Modul Latihan terkini IAB -Rancangan Sesi Latihan dan Nota Sesi Latihan terkini, bahan / edaran pengajaran

A1.2

PERANCANGAN

Keupayaan pegawai untuk: merancang dan menyediakan Rancangan Pengajaran / latihan mengikut keperluan kurikulum memilih sumber pendidikan

Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut: IPG: Dokumen ISO terkini Kalendar Akademik Folio Pensyarah

Jika perlu

Jika perlu

Jika perlu

KM: Rancangan Pengajaran Semester (RPS) Kalendar Akademik

1

SULIT

SULIT INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI, ELEMEN DAN ASPEK

DESKRIPSI

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN SEMAKAN BAHAN (A)

TEMU BUAL (B)

PENCERAPAN (C)

PEMERHATIAN (D)

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

4

3

2

1

Mengetahui dan memahami penilaian dan pentaksiran dalam PdP dengan baik.

Mengetahui dan memahami penilaian dan pentaksiran dalam PdP pada tahap sederhana.

Kurang mengetahui dan memahami penilaian dan pentaksiran dalam PdP.

Tidak mengetahui dan memahami penilaian dan pentaksiran dalam PdP.

ELTC: Kalendar Tahunan Sukatan Pelajaran, Proforma Kursus dan Modul Latihan Folio Profesional IAB: Rancangan Sesi Latihan (RSL) Nota Sesi Latihan (NSL) Pelan Penyampaian Latihan bahan / edaran pengajaran

A1.3

PENGETAHUAN PENTAKSIRAN

Keupayaan pegawai untuk: mengetahui dan memahami penilaian dan pentaksiran dalam PdP

2

Penilaian boleh dibuat berdasarkan contohcontoh yang berikut: IPG : Jadual Spesifikasi Tugasan (JST) rubrik Buku Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan Buku Panduan Pelaksanaan Amali Kursus moderasi / penyelarasan pemarkahan analisis item dan data tindakan penambahbaikan

Jika perlu

Jika perlu

Jika perlu

SULIT

SULIT INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI, ELEMEN DAN ASPEK

DESKRIPSI

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN SEMAKAN BAHAN (A)

TEMU BUAL (B)

PENCERAPAN (C)

PEMERHATIAN (D)

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

4

3

2

1

KM : tugasan laporan amali tutorial kuiz ujian ELTC : Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Jadual Spesifikasi Tugasan (JST) rubrik Buku Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus Buku Panduan Peperiksaan item pentaksiran skema pemarkahan moderasi / penyelarasan pemarkahan analisis item dan data tindakan penambahbaikan IAB : lembaran kerja hasil bengkel

3

SULIT

SULIT INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI, ELEMEN DAN ASPEK

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN (A) E2 A2.1

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN TEMU BUAL (B)

PENCERAPAN (C)

PEMERHATIAN (D)

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

4

3

2

1

PELAKSANAAN PdP PENYAMPAIAN

Keupayaan pegawai untuk: menyampaikan pengajaran untuk mencapai hasil pembelajaran melalui: kaedah yang bersesuaian

Penilaian boleh dibuat berdasarkan contohcontoh yang berikut: Jika perlu IPG: Dokumen ISO terkini folio pelajar folio pensyarah

Mengikut prosedur yang sesuai dilaksanakan

Jika perlu

Penyampaian pengajaran baik dan berkesan untuk mencapai hasil pembelajaran.

Penyampaian pengajaran berkesan untuk mencapai hasil pembelajaran.

Penyampaian pengajaran kurang berkesan untuk mencapai hasil pembelajaran.

Penyampaian pengajaran tidak berkesan untuk mencapai hasil pembelajaran.

pengawalan kelas penglibatan pelajar/ peserta pengaplikasian KBAT teknik penyoalan

KM: Rancangan Pengajaran Bahan Bantu Belajar - TMK (Internet, multimedia) / buku / majalah / surat khabar

refleksi ELTC: Modul Latihan Nota Sesi Latihan Bahan Bantu Belajar Borang Penilaian Pensyarah Jadual Kursus IAB: bahan latihan Borang Penilaian Pensyarah/ Pegawai Latihan (BK9) Pelan Penyampaian Latihan

4

SULIT

SULIT INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI, ELEMEN DAN ASPEK

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN (A) A2.2

PENGGUNAAN SUMBER PENDIDIKAN

Keupayaan pegawai untuk: memilih dan menyediakan media/ sumber pendidikan mengaplikasikan media/ sumber pendidikan

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:

TEMU BUAL (B)

Jika perlu

PENCERAPAN (C)

Jika perlu

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

PEMERHATIAN (D)

4

3

2

1

Jika perlu

Berupaya memilih, menyedia dan mengaplikasikan media/ sumber pendidikan dengan baik.

Berupaya memilih, menyedia dan mengaplikasikan media/ sumber pendidikan dengan sederhana.

Kurang berupaya memilih, menyedia dan mengaplikasikan media/ sumber pendidikan.

Tidak berupaya memilih, menyedia dan mengaplikasikan media/ sumber pendidikan.

Berupaya berkomunikasi dengan baik, jelas dan lancar.

Berupaya berkomunikasi pada tahap sederhana tetapi masih jelas dan lancar.

Kurang berupaya berkomunikasi dengan jelas dan lancar.

Tidak berupaya berkomunikasi dengan jelas dan lancar.

bahan TMK (internet, multimedia)

mengintegrasikan TMK buku / majalah / surat khabar sumber-sumber lain

A2.3

KEMAHIRAN KOMUNIKASI

Keupayaan pegawai untuk: berkomunikasi dengan memberi dan menerima maklum balas menerapkan nilai murni dalam komunikasi

Jika Perlu

Jika Perlu

Jika Perlu

Penilaian boleh dibuat berdasarkan mana-mana contoh yang berikut: Menggunakan bahasa yang sopan, jelas dan mudah difahami Nada dan intonasi sesuai serta terdapat unsur kecindan Menjadi pendengar yang baik Kemahiran nonverbal yang sesuai

5

SULIT

SULIT INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI, ELEMEN DAN ASPEK

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN (A) E3 A3.1

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN TEMU BUAL (B)

PENCERAPAN (C)

PEMERHATIAN (D)

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

4

3

2

1

Melaksanakan pentaksiran, menganalisis prestasi dan membuat penambahbaikan mengikut standard dan prosedur dengan baik.

Melaksanakan pentaksiran dan menganalisis prestasi mengikut standard prosedur dengan sederhana.

PENTAKSIRAN PdP PENILAIAN PRESTASI PELAJAR / PESERTA

Keupayaan pegawai untuk: melaksanakan pentaksiran menganalisis prestasi pelajar/ peserta membuat penambahbaikan

Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut: kerja kursus soalan peperiksaan dan Ujian Akhir Kursus (UAK)

Jika perlu

Jika perlu

Jika perlu

Melaksanakan pentaksiran dan menganalisis prestasi tetapi kurang mengikut standard dan prosedur.

Tidak melaksanakan pentaksiran mengikut standard dan prosedur.

skema pemarkahan

6

SULIT