Instituut voor Gezondheidszorg

Hogeschoolgids

Instituut voor Gezondheidszorg BACHELOROPLEIDINGEN editie augustus 2014

hogeschoolgids 2014-2015

inleiding / legenda

pagina 002

Inleiding

Het College van Bestuur wenst iedere student en extraneus een goede studietijd toe bij Hogeschool Rotterdam. Een succesvol verloop van de studie draagt bij aan het plezier waarmee de opleiding wordt gevolgd en ook het omgekeerde is het geval. Duidelijkheid over wat de student van de instelling te verwachten heeft, draagt bij aan een goed studieklimaat. Deze Hogeschoolgids draagt bij aan het bieden van deze duidelijkheid. Deze Hogeschoolgids regelt alleen de rechtspositie van de student of extraneus van een bacheloropleiding. Voor de overige opleidingen wordt verwezen naar de Hogeschoolgidsen voor de bekostigde masteropleidingen, posinitiële masteropleidingen, Asscociate-degreeprogramma’s en de opleidingen van de Rotterdam Mainport University of applied science. Deze zijn te raadplegen op het intranet (HINT) van de hogeschool.

LEGENDA CvB

∆ Vastgesteld door College van Bestuur

CvB

∆ Vastgesteld door College van Bestuur, na instemming van de CMR

CMR

CvB

∆ Vastgesteld door College van Bestuur, na advies van de CMR

CMR

Hoewel niet van alle studenten verwacht mag worden dat ze de Hogeschoolgids dagelijks raadplegen, is de beschikbaarheid van informatie voor studenten over hun rechtspositie belangrijk, zodat, als er zich vraagpunten of problemen voordoen, gemakkelijk kan worden nagegaan hoe de formele regeling in elkaar zit. Het gaat bij deze rechtspositie om ingewikkelde zaken. Geprobeerd is om deze zaken zo zorgvuldig mogelijk te beschrijven. Dat daarbij een juridisch taalgebruik wordt gehanteerd is onvermijdelijk. Als er zich vragen voor doen, kan de studieloopbaancoach en/of de studentendecaan door de student worden ingeschakeld om behulpzaam te zijn. Deze Hogeschoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur op 8 april 2014 en treedt in werking met ingang van 1 september 2014.

ID

∆ Voorbeeldtekst t.b.v. instituutsdirectie

ID

∆ Vastgesteld door/namens instituutsdirectie

ID

∆ Vastgesteld door instituutsdirectie, na advies van de opleidingscommissie

OC

∆ Vastgesteld door instituutsdirectie, na advies van de opleidingscommissie en OC instemming van de Instituutsmedezeggenschapsraad ID

IMR

Het College van Bestuur

EC

∆ Voorbeeldtekst t.b.v. de examencommissie

∆ ... na instemming ... ∆ ... na advies ...


inhoudsopgave

pagina 003

Inhoudsopgave Inleiding

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2

4 Huisregels en Ordemaatregelen 4.1 Algemeen 4.2 Voorschriften 4.3 Bescherming persoonsgegevens (privacy) 4.4 Voorschriften op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23 23 23

7 Kwaliteitszorg 7.1 Kwaliteitszorg door de hogeschool 7.2 Recht op kwaliteit en evaluatie

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25

8 Studentenvoorzieningen 8.1 Studentenvoorzieningen

.. . . . . . . .

26

.. . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

Algemene Bepalingen 1.1 Gedragscode Omgangsvormen 1.2 Begripsbepalingen 1.3 Inwerkingtreding en citeertitel 1.4 Inhoud van de Hogeschoolgids 1.5 Relatie met de WHW 1.6 Wijziging van de Hogeschoolgids 1.7 Uitreiking van de Hogeschoolgids 1.8 Inzage van wetten en regelingen 1.9 Geen informatie, geen verplichting

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .

. . . . . . . . . .

2 Inschrijving 2.1 Algemene bepaling inschrijving 2.2 Rechten en plichten op grond van of bij de wet 2.3 Beëindiging inschrijving 2.4 Algemene bepaling collegegeld en examengeld 2.5 Wettelijk collegegeld 2.6 Instellingscollegegeld 2.7 Vermindering en vrijstelling collegegeld 2.8 Terugbetaling van het collegegeld 2.9 Rechtsbescherming

.. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 5 8 13 13 14 14 14 14 15

16 16 16 17

5 Rechtsbeschermingsregelingen 5.1 Bureau Klachten en Geschillen 5.2 Klachten en Geschillen op grond of bij de Wet 5.3 Aanvullende procedures door het instellingsbestuur

. . . . . . . . . . . .

27 27

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27

.. . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 18 19 19 20 20

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

21 21 21

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34 34 34 35 35

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Onderwijs- en Examenregeling (het instellingsspecifieke gedeelte) 9.1 Algemeen 9.2 Aanbieding Onderwijs 9.3 Algemene bepalingen met betrekking tot tentamens en examens 9.4 Procedure met betrekking tot tentamens en examens 9.5 Fraude bij tentamen of examen 9.6 Tentamenresultaten en criteria 9.7 Vrijstellingen 9.8 Procedure getuigschriften 9.9 Getuigschriften en verklaringen 9.10 Cum-lauderegeling 9.11 Uitzonderingen

. . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38 38 38

.. . . . . . . . . . . . . . . . . .

28

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Financiële Ondersteuning Studenten 3.1 Financiële Ondersteuning 3.2 Bijzondere omstandigheden

. . . . . .

.. . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Studieopbouw en ondersteunende faciliteiten 29 6.1 Informatie over opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs 29 6.2 Studielastnormering 30 6.3 Recht op een studeerbaar programma 30 6.4 Recht op de wettelijke vastgestelde studielast 31 6.5 Recht op betaalbaar onderwijs 31 6.6 Recht op studiebegeleiding 32 6.7 Studievoortgangscontrole 32 6.8 Recht op informatie 33 en voorlichting 6.9 Het studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar 33 6.10 Rechtsbescherming 33 .. . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41

42 42 43 44 46 47 48 49

10 Onderwijs- en Examenregeling (het opleidingsspecifieke gedeelte) 50 10.1 Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor Gezondheidszorg 50 50 10.1.1 Opzet en deelname aan onderwijs 10.1.2 studievoortgang 53 10.1.3 Algemene regels met betrekking tot tentamens en examens 55 10.1.4 Organisatie van het onderwijs 58 .. . . . . . . . .

.. .

.. . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .


inhoudsopgave

10.2 Opleiding voor Ergotherapie (Voltijd) 61 10.2.1 Algemeen 61 10.2.2 Opleiding voor Ergotherapie 64 10.3 Opleiding tot Fysiotherapeut (Voltijd) 71 10.3.1 Algemeen 71 10.3.2 De opleiding Fysiotherapie 72 10.4 Opleiding voor Logopedie (Voltijd) 83 10.4.1 Algemeen 83 10.4.2 Logopedie 86 10.5 Verloskunde (Voltijd) 93 10.5.1 Algemeen 93 10.5.2 De opleiding Verloskunde 100 10.6 Opleiding tot Verpleegkundige (Voltijd, Duaal en Deeltijd) 109 10.6.1 Algemeen 109 10.6.2 De opleiding Verpleegkunde (Voltijd, Duaal en Deeltijd) 111 10.7 Opleiding tot leraar VO van de 2e graad in Gezondheidszorg en Welzijn (Deeltijd) 123 10.7.1 Algemeen 123 10.7.2 Opleiding tot leraar VO van de 2e graad in Gezondheidszorg en Welzijn (Deeltijd) 125 10.8 Associate Degree Onderwijsondersteuner Gezondheidszorg en Welzijn 136 136 10.8.1 Algemeen 10.8.2 Associate Degree Onderwijsondersteuner niveau 2 Gezondheidszorg en Welzijn (Deeltijd) 137 10.9 Management in de Zorg (Deeltijd) 142 10.9.1 Algemeen 142 ..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . .

pagina 004

10.9.2 Bachelor opleiding Management in de Zorg (Deeltijd) 10.10 Bachelor Medisch Hulpverlening (Voltijd) 10.10.1 Algemeen 10.10.2 De opleiding Medische Hulpverlening (Voltijd)

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

145

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

151 151

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

154

11 Reglement voor het afnemen van tentamens en examens 11.1 Inschrijven voor tentamens, examens en andere vormen van toetsing 11.2 Legitimatie 11.3 Het schriftelijke tentamen 11.4 Zoekgeraakte schriftelijke tentamens 11.5 Het mondelinge tentamen 11.6 De werkstukken 11.7 Digitale tentamens via het digitale toetscentrum 11.8 Proces-verbaal 11.9 Procedure 11.10 Definities 11.11 Medeplichtigheid 11.12 Sancties bij fraude en plagiaat 11.13 Studeren met een beperking 11.14 Hardheidsclausule

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

163

165 165 165 166 166 167 168 168

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 Studie-informatie 12.1 Roosters 12.2 Medezeggenschap

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

169 169 169

181

187

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

193 197 199

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

201

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

163 163 163 164 165 165

171 171 177

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bijlagen Reglement Studieadvies en Afwijzing Reglement Examencommissies en Examinatoren Protocol PC-gebruik van Hogeschool Rotterdam Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld Reglement College van beroep voor de examens Reglement Geschillenadviescommissie Reglement Klachten Reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van Hogeschool Rotterdam Huishoudelijk Reglement Examencommissie Reglement Financiële Ondersteuning Studenten Actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent 2014-2015

. . . . . . . . . . .

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

202

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

204

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

211


01 algemene bepalingen

pagina 005

01 Algemene bepalingen

CvB

ARTIKEL 1.1

Gedrags-en integriteitscode Inleiding Hogeschool Rotterdam zal met deze Gedrags-en integriteitscode waarborgen scheppen voor een goed, veilig en stimulerend werken studieklimaat binnen de organisatie, waarbij een ieder op respectvolle wijze met elkaar omgaat en waarbij wederzijdse acceptatie en wederzijds vertrouwen . belangrijke waarden zijn. In kader van punt 10 van het Focus-programma wil Hogeschool . Rotterdam tevens met deze Gedrags- en integri teitscode een sterke kwaliteitscultuur ontwikkelen waarin we elkaar open en kritisch durven aan te spreken. Om een zodanige sfeer te creëren en te behouden zijn richtlijnen met betrekking tot goede . omgangsvormen van belang. In deze Gedrags-. en integriteitscode zijn de verwachtingen met . betrekking tot dergelijke omgangsvormen . geformuleerd. In een stimulerend en veilig werken studieklimaat behoren collegialiteit, respect

en aandacht voor de ander tot de normale, goede omgangsvormen en wordt ongewenst gedrag vermeden. Ongewenst gedrag is moeilijk objectief vast . te stellen. Ongewenst gedrag kan aan de orde worden gesteld als gedrag als ongewenst . ervaren wordt. Ongewenst gedrag moet worden voorkomen en bestreden en vereist een actieve bijdrage van een ieder die bij Hogeschool . Rotterdam werkzaam of studerend is. Niet alleen met betrekking tot het eigen gedrag, maar ook door een waakzame houding tegenover elke vorm van ongewenste gedrag die men in de eigen . werken studiesituatie signaleert. Ongewenst . gedrag behoort altijd aan de orde te worden gesteld, hetzij door de betrokkene(n) rechtstreeks aan te spreken, hetzij door derden in te schakelen. De Gedrags- en integriteitscode maakt onderdeel uit van het algemeen beleid van de hogeschool, van het voorbeeldgedrag van de leidinggevenden, van de professionele houding van haar medewerkers . en van de studiehouding van haar studenten.

Geprobeerd is om deze Gedrags- en integriteitscode zo zorgvuldig mogelijk te formuleren. . Juridisch taalgebruik is hierbij onvermijdelijk. Van deze Gedrags-en integriteitscode is een gepopulariseerde versie in omloop gebracht. Deze Gedrags-en integriteitscode is voorzien van een bijlage waarin de begripsbepalingen uiteen zijn gezet.

Doel Het doel van deze Gedrags-en integriteitscode . is om de uitgangspunten en verwachtingen . expliciet onder de aandacht te brengen van . alle personeelsleden en studenten. Grondslag Hogeschool Rotterdam gaat bij haar activiteiten uit van de gelijkwaardigheid van mensen. . Bij werving en selectie van personeel en bij toelating van studenten wordt geen onderscheid gemaakt naar sekse, seksuele geaardheid, . godsdienst of levensovertuiging, culturele . achtergrond of huidskleur. Hogeschool Rotterdam


bevordert wederzijds respect en tolerantie. . Hogeschool Rotterdam streeft naar levens beschouwelijke pluriformiteit en ontmoeting, waarbij de indeling van studenten in groepen . uitsluitend op onderwijskundige gronden plaatsvindt. Hogeschool Rotterdam werkt emancipatiegericht (in de brede betekenis . van het woord) en met inachtneming van . democratische verhoudingen. Deze omgangsvormen zijn gebaseerd op de grondslag van Hogeschool Rotterdam, die . in de Statuten zijn vastgelegd. De Statuten . zijn opgenomen in de bundel Statuten en . Reglementen gepubliceerd op HINT en op . de website van Hogeschool Rotterdam.

Uitgangspunten Hogeschool Rotterdam heeft het bovenstaande verder uitgewerkt in een aantal nadere uitgangspunten: 1. Hogeschool Rotterdam wijst alle vormen van ongewenst gedrag af. Met deze Gedrags- en integriteitscode, in haar dagelijks handelen en bij het ontwikkelen van beleid, wil Hogeschool Rotterdam ongewenst gedrag voorkomen en bestrijden. 2. Hogeschool Rotterdam streeft ernaar om studenten resultaatgericht te laten werken aan het oplossen van problemen. Dat betekent dat er, ongeacht maatschappelijke, religieuze of andere opvattingen, wordt samengewerkt.


Dit uitgangspunt stelt eisen aan de wijze waarop groepen voor lessen, projecten, . opdrachten e.d. worden samengesteld . (pluriform). 3. Hogeschool Rotterdam maakt het mogelijk dat de levensbeschouwelijke pluriformiteit . in de onderwijsprogramma’s een plaats krijgt en zo de kennis van de achtergronden van godsdiensten, levensovertuigingen en . culturen vergroot. 4. In de beoordeling van onderdelen van de onderwijsprogramma’s speelt de beroepshouding van het beroep waarvoor wordt opgeleid een rol. Handelen in strijd met deze beroepshouding kan leiden tot negatieve beoordelingen.

Gedrags- en integriteitscode 1. Ik committeer mij als medewerker of als . student aan deze Gedrags- en integriteitscode en zal er in de praktijk naar handelen.

pagina 006

discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld. 5. Ik ga zorgvuldig om met de naam, belangen . en uitgangspunten van de hogeschool, ook . als deze buiten de hogeschool (stage, . publicatie, social media, etc.) aan de orde zijn. 6. Ik ga zorgvuldig om met de eigendommen van de hogeschool. 7. Ik communiceer op een open en eerlijke wijze en onthoud me van anonieme communicatie. 8. De taal waarmee ik communiceer binnen Hogeschool Rotterdam is de taal van het onderwijs. Dit is de Nederlandse taal . (uitzondering daarop zijn de Engelse leer routes die worden aangeboden en de . talenopleidingen bij de lerarenopleidingen . en andere cursussen in een vreemde taal). 9. Ik zal zorgvuldig, respectvol en eerlijk handelen.

2. Ik ga met anderen om op een wijze waarbij . ik een ieder in zijn waarde laat. 3. De manier waarop ik optreed, waarop ik me kleed, gedraag e.d. is respectvol en houdt rekening met de opvattingen van anderen . in de hogeschool. 4. Ik zal me onthouden van iedere vorm van ongewenst gedrag, in het bijzonder van

10. Ik zal gedrag dat de goede naam van . Hogeschool Rotterdam, een medewerker . of van een student nodeloos en/of ten . onrechte in diskrediet brengt of kan brengen achterwege laten. 11. Ik ga zorgvuldig om met de belangen van de hogeschool en zal deze niet ten koste laten gaan van eigen belangen en/of belangen van


andere al dan niet concurrerende instellingen of bedrijven. Bij twijfel zal ik de direct-leidinggevende raadplegen, in ieder geval bij het aannemen van betaalde nevenactiviteiten. 12. Dit betekent o.a. dat ik als werknemer geen familieleden, partners of vrienden zal bevoordelen bij het toekennen van (vakantie-)banen, (betaalde) opdrachten of het toekennen van studieresultaten. In geval van twijfel zal . ik transparant handelen en beslissingen . overdragen aan mijn leidinggevende. 13. Ik onderschrijf deze uitgangspunten en . regels, zal deze in acht nemen en zal . anderen daarop, zo nodig, actief aanspreken.

Reikwijdte Deze Gedrags- en integriteitscode is van toepassing op alle contacten tussen personeelsleden/ studenten van Hogeschool Rotterdam, zowel die welke plaatsvinden in het kader van de beroeps uitoefening of studie, als die welke daarbuiten plaatsvinden. Naleving Hogeschool Rotterdam streeft er naar om door middel van overtuiging en voorbeeldgedrag in werk en onderwijs het gewenste gedrag te . bewerkstelligen. Deze Gedrags- en integriteitscode bevat afspraken en regels die een kader en leidraad vormen voor studenten en medewerkers. De nadere uitwerking van maatregelen die .


getroffen kunnen worden jegens studenten . en medewerkers bij ernstig en of voortdurend . handelen in strijd met deze waarden is opgenomen in de Hogeschoolgids en in de CAO-HBO, beide gepubliceerd op HINT en op de website van Hogeschool Rotterdam.

Inwerkingtreding Deze Gedrags- en integriteitscode is opgenomen in de Hogeschoolgids treedt in werking per . 1 september 2014. Hogeschool Rotterdam draagt er zorg voor dat deze Gedrags- en integriteitscode een plaats krijgt binnen het onderwijs. Vaststelling Vastgesteld door het College van Bestuur na . advies door de Centrale Medezeggenschapsraad.

pagina 007



pagina 008

CvB

ARTIKEL 1.2

CMR

Begripsbepalingen

Collegegeld Het geld dat jaarlijks betaald moet worden door een student om ingeschreven te kunnen worden bij een opleiding van de hogeschool.

Afsluitend examen Het examen waarmee de propedeutische fase dan wel de postpropedeutische fase van een bacheloropleiding wordt afgesloten.

Bijspijkercursus Onderwijseenheid die door een individuele student . behaald moet worden om door de examen commissie vastgestelde persoonlijke tekorten . in kennis, inzicht of vaardigheden op te heffen. . Het is niet mogelijk een onvoldoende resultaat . voor een bijspijkercursus te compenseren met andere tentamenresultaten. De behaalde studiepunt(en) voor een verplichte bijspijkercursus komen altijd in de plaats van verplicht te . behalen studiepunten in het kader van het . hogeschoolbrede vrije keuzeonderwijs.

Afstudeerrichting Er zijn opleidingen die hun programma zodanig hebben ingericht dat er sprake is van afstudeerrichtingen. Het College van Bestuur bepaalt welke afstudeerrichtingen door een opleiding worden aangeboden.

Bureau Klachten en Geschillen Het bureau waarbij een klacht of geschil als . bedoeld in dit reglement, dient te worden . ingediend door studenten/extraneï of door . een aanmelder/ toekomstige extraneï bij het Bureau Klachten en Geschillen.

Afwijzing Een officiële schriftelijke mededeling aan een voltijdse, deeltijdse of duale student, dat de studie aan de opleiding niet kan worden voortgezet. . De student heeft voor de betreffende opleiding geen inschrijvingsrecht meer bij Hogeschool . Rotterdam (zie artikel 7.8b van de Wet, vaak . omschreven als ‘negatief bindend studieadvies’).

Centrale Medezeggenschapsraad Het medezeggenschapsorgaan zoals bedoeld . in art 10.17 van de Wet.

Aanmelder Een persoon, die zich heeft aangemeld voor . een opleiding aan Hogeschool Rotterdam, . maar nog niet als student is ingeschreven.

Bacheloropleiding Zie opleiding.

College van beroep voor de examens Het College van beroep voor de examens . als bedoeld in artikel 7.60 van de Wet. College van beroep voor het hoger onderwijs Het college van beroep voor het hoger onderwijs als bedoeld in artikel 7.64 van de Wet.

Collegejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daarop volgende kalenderjaar, zie cursusjaar en studiejaar. College van Bestuur Het College van Bestuur (CvB) van Hogeschool Rotterdam, dat belast is met het bestuur van de hogeschool op grond van de Wet en de statuten van de Stichting Hogeschool Rotterdam. Commissie ongewenst gedrag De door het bevoegd gezag benoemde commissie, die is belast met het adviseren aan het bevoegd gezag ten aanzien van ingediende klachten over discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/. geweld, treiteren of pesten. Compensatie Het geheel aan regels die bepalen of en op welke wijze onvoldoende resultaten binnen het examenprogramma of binnen een tentamen bestaande uit meerdere toetsen gecompenseerd kunnen worden Compensatieblok Een samenhangend geheel van twee of meer . onderwijseenheden; binnen een compensatieblok . .



pagina 009

is compensatie van onvoldoende tentamenresul taten mogelijk. Als er compensatieblokken zijn, staan deze vermeld in de onderwijsen examenregeling en is beschreven aan welke voorwaarden moet zijn voldaan om compensatie voor een . onvoldoende tentamenresultaat mogelijk te maken.

Veel deficiënties moeten opgeheven zijn vóór aanvang van de studie (‘voor de poort’). Andere hoeven - op basis van een ministeriële regeling . op opleidingsniveau - pas opgeheven te zijn . vóór het afleggen van het propedeutisch examen (na de poort). In beide gevallen is sprake van: formele deficiënties.

Examen Het geheel van de tentamens die behoren tot . een opleiding of tot de propedeutische fase van een opleiding (zie ook: afsluitend examen).

CROHO - Centraal register opleidingen hoger onderwijs Dit door de overheid bijgehouden register geeft precies aan, hoe een opleiding heet, hoeveel studie punten de studielast van de opleiding bedraagt, welke toelatingseisen worden gesteld etc. Curriculum Het onderwijsprogramma dat voor de student geldt. Cursus Het kleinste onderdeel van het opleidings programma, uitgedrukt in studiepunten, waaraan steeds een tentamen verbonden is. . Voorheen werd dit ‘module’ genoemd. Cursusjaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daarop volgende kalenderjaar, zie collegejaar en studiejaar. Deficiëntie Een situatie waarin, vanwege het blijkens het diploma gekozen vakkenpakket dan wel profiel, iemand niet toelaatbaar is tot de opleiding, . zie artikel 7.25 van de Wet.

Deficiëntiecursus Onderwijseenheid die door een student die één of meer deficiënties heeft, behaald moet worden vóór het propedeutisch examen, om een formele deficiëntie op te heffen. Een deficiëntiecursus kan al dan niet deel uitmaken van de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte van het 1e jaar. Het is niet . mogelijk een onvoldoende resultaat voor een deficiëntiecursus te compenseren met andere tentamenresultaten. DUO Dienst uitvoering onderwijs. ECTS ‘European Credit Transfer System’ Dit is de studiepuntentelling, gebaseerd op . 28 studiebelastingsuren per studiepunt. Deze wijze van tellen is ingegaan op 1 september 2003. . In het ECTS heeft een bacheloropleiding een . studielast van 240 studiepunten, overeenkomend met vier maal 1680 studiebelastingsuren per . collegejaar.

Examencommissie De commissie, als bedoeld in artikel 7.12 lid 2 van de Wet, stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijsen examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Examengeld Het geld dat door een extraneus betaald moet worden om deel te kunnen nemen aan de examens van een opleiding dan wel aan gedeelten daarvan. Examenonderdeel Een onderdeel van een examenprogramma, waarin een of meerdere cursussen kunnen . worden vastgelegd of waarin opnieuw een . examenonderdeel kan worden gedefinieerd. Voorheen werd dit ‘normblok’ genoemd. Examenprogramma Het door de student te volgen opleidings programma gebaseerd op het curriculum van een opleiding. Voorheen werd dit ‘leerplan’ genoemd. Examenwerkstuk Een door een student gemaakt werkstuk, . dat is vervaardigd in het kader van een toets, . een tentamen of een examen.



pagina 010

Examinator De functionaris als bedoeld in artikel 7.12c lid 1 van de Wet, belast met het afnemen van tentamens en het vaststellen van de uitslag daarvan.

Functiebeperking Functiebeperking staat voor een lichamelijke- . of psychische beperking, chronische ziekte . en dyslexie.

Extraneus Een persoon die staat ingeschreven aan de . hogeschool uitsluitend om deel te nemen aan het propedeutische dan wel het afsluitende . examen, dan wel aan gedeelten daarvan.

Geschil Een geschil wordt kenbaar gemaakt middels het indienen van een schriftelijk bezwaar c.q. indienen . van een beroep door een student/aanmelder . of extraneus/ toekomstige extraneus tegen een beslissing genomen door een orgaan van . Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard.

Hogeschooljaarrooster Het tijdsschema dat aangeeft hoe de jaarlijkse 42 weken ingeroosterde studentactiviteiten over het collegejaar worden verdeeld. Het hogeschooljaarrooster bevat vier onderwijsperiodes plus enkele weken voor introductie en afrondingsactiviteiten. Het hogeschooljaarrooster wordt jaarlijks . vastgesteld door het College van Bestuur.

Februari-instroom De instroom in een opleiding per 1 februari. Financiële ondersteuning studenten (profileringsfonds) De regeling voor toekenning van financiële ondersteuning wordt door de hogeschool uitgevoerd conform artikel 7.51 WHW. Financiële ondersteuning geldt voor studenten die door bijzondere omstandigheden (naar verwachting) langer studeren dan het aantal maanden prestatiebeurs waar zij recht op hebben. Het betreft studenten die ingeschreven staan voor een opleiding waarvoor nog geen graad is verleend en waarvoor wettelijk collegegeld verschuldigd is. Fraude Bewust of onbewust handelen, nalaten, pogen of aanzetten tot gedrag, dat het op de juiste wijze vormen van een correct en eerlijk oordeel over iemands kennis, inzicht, vaardigheden of (beroeps) houding, geheel of gedeeltelijk onmogelijk maakt.

Geschillenadviescommissie De geschillenadviescommissie als bedoeld in artikel 7.63a van de Wet. Getuigschrift Een bewijsstuk conform art. 7.11 WHW waaruit blijkt dat een examen met goed gevolg is afgelegd. . Het wordt verstrekt bij afsluiting van de Propedeutische fase en/of bij afsluiting van de opleiding. Vaak wordt het aangeduid met de term ‘diploma’. Hogeschool Hogeschool Rotterdam. Hogeschoolgids Het instellingsspecifieke en opleidingsspecifieke deel van het in art. 7.59 van de WHW bedoelde studentenstatuut waarvan de onderwijsen . examenregeling deel uitmaakt.

Honoursprogramma Het honoursprogramma van Hogeschool . Rotterdam is een programma voor studenten . die zich willen ontwikkelen tot excellente . professional en willen afstuderen met een . ‘honoursdegree’. De inhoud en uitvoering . van het honoursprogramma valt onder . verantwoordelijkheid van de instituutsdirectie binnen de kaders van de hogeschool. Hoofdfase Het tweede deel van de bacheloropleiding, . met een omvang van 180 studiepunten, dat . in het voltijd onderwijs in drie opeenvolgende collegejaren wordt aangeboden. Bij een . verkort programma kan de duur korter zijn . (zie postpropedeuse). Studentzaken De functionaris die binnen een instituut of . opleiding in het bijzonder is belast met de . organisatie van studentzaken, waaronder . begrepen de studievoortgang.



pagina 011

Inrichtingsvorm opleiding/onderwijsvorm De vorm waarin het onderwijs wordt . aangeboden: voltijd, duaal, deeltijd.

Keuzecursus op opleidingsniveau of instituutsniveau Naast het hogeschoolbrede keuzeonderwijs . kan ook keuzeonderwijs op opleidings- of . instituutniveau georganiseerd zijn; er zijn dan keuzecursussen die speciaal voor studenten binnen de opleiding/het instituut bedoeld zijn. Studiepunten hiervoor vallen niet in de categorie ‘hogeschoolbrede vrije keuzeruimte’.

Onderwijs- en examenregeling (OER) Onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 WHW, dat bij Hogeschool Rotterdam bestaat uit dit instellingsbreed geldende deel (hoofdstuk 1 t/m 9, 11 en 12), samen met het . opleidingsspecifieke deel (hoofdstuk 10) dat . allee geldt voor een nader bepaalde opleiding . of nader bepaalde opleidingen.

Instellingscollegegeld Het collegegeld, dat betaald moet worden door een student, die niet het wettelijk collegegeld betaald. Instituut Een organisatieonderdeel binnen de hogeschool dat een of meer verwante opleidingen verzorgt. Instituutsdirectie De personeelsleden die namens het College van Bestuur zijn belast met de dagelijkse leiding van het instituut en met de vaststelling en uitvoering van het beleid van het instituut. Jaarrooster Het jaarrooster waarin het College van Bestuur de onderwijs en vakantieperiodes heeft vastgelegd. Keuzecursus in het kader van de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte Door het CvB, op advies van de stuurgroep . keuzecursussen goedgekeurde cursus die door de student gevolgd en behaald moet worden in de hogeschoolbreed organiseerde vrije keuzeruimte (zie ook vrije keuzeruimte). De student kiest zelf uit een aanbod van de hogeschool, . binnen de randvoorwaarden zoals vastgesteld door het College van Bestuur.

Klacht Een klacht, zoals bedoeld in artikel 7.59b van . de Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ toekomstige student of extraneus/ . toekomstige extraneus over een gedraging . van een persoon of orgaan verbonden aan . Hogeschool Rotterdam of over de kwaliteit . van voorzieningen en die in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld. . De klacht is erop gericht om te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool. Minor Een minorpakket is een samenhangend geheel van onderwijsonderdelen rond een thema dat voor de gekozen opleiding van belang is. Minors worden door alle opleidingen georganiseerd. n-de Jaar van Het collegejaar waarin de student voor de n-de maal bij dezelfde opleiding van de hogeschool staat ingeschreven.

Onderwijseenheid Een onderwijseenheid is gelijk aan een cursus, dat wil zeggen: het kleinste onderdeel van het opleidingsprogramma, met een omvang van . één of meer studiepunten, waaraan steeds een tentamen verbonden is. Onderwijsperiode Een in het hogeschooljaarrooster opgenomen tijdvak van 10 weken, waarbinnen in principe . de leerstof van een onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst. Opleiding Een opleiding is een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op de verwezenlijking van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waarover . degene die de opleidingen voltooit, dient te . beschikken, als bedoeld in artikel 7.3 WHW. Opleidingscommissie Een adviescommissie die voor elke opleiding is ingesteld. De commissie bestaat voor de helft



pagina 012

uit studenten en voor de andere helft uit docenten en personen uit het vakgebied en/of het bedrijfsleven, als bedoeld in artikel 10.3c WHW.

Schoolvakantiedag Een dag die zodanig als een vakantiedag is . opgenomen in het jaarrooster voor studenten.

Postpropedeuse Het tweede deel van de bacheloropleiding, . met een omvang van 180 studiepunten, dat in . het voltijdonderwijs in drie opeenvolgende collegejaren wordt aangeboden. Bij een verkort . programma kan de duur korter zijn (zie hoofdfase).

Schoolwerkdag Dag, niet zijnde een zondag of erkende . Christelijke of Nationale feestdag en niet . zijnde schoolvakantiedag. Zie de definitie . van “niet-werkdag” in de CAO-HBO.

studie, uitgebracht aan het einde van het eerste of aan het einde van het tweede jaar van . inschrijving voor de propedeutische fase van elke bacheloropleiding. Aan het advies kan . een afwijzing worden verbonden, als bedoeld . in artikel 7.8b van de wet.

Praktische oefening Onder praktische oefening als bedoeld in artikel 7.13, tweede lid, onder d van de WHW, wordt het volgende verstaan: Het deelnemen aan een onderwijsleeractiviteit die gericht is op het verwerven van bepaalde vaardigheden. De aard van het onderwijs (cursus) moet praktisch van aard zijn, zodanig dat . aanwezigheid van de student noodzakelijk is . om die bepaalde praktische vaardigheid aan te leren en te oefenen. Hierbij kan de verplichting gelden tot het deelnemen aan praktische oefening met het oog op de toelating tot het afleggen van . het desbetreffende tentamen. Een praktische . oefening kan vormgegeven zijn in een project.

Propedeuse Het eerste deel van de bacheloropleiding, met . een omvang van 60 studiepunten, dat in het . onderwijs in één collegejaar wordt aangeboden. Bij een verkort programma kan de duur korter zijn.

Stage Een onderwijseenheid waarin de student op basis van een overeenkomst tussen de hogeschool, . de stageverlener en de student, werkzaam is in de praktijk om zijn competenties, behorende . tot de opleiding te verwezenlijken. Een opleiding kan meerdere stageperioden omvatten. Student Een persoon, die staat ingeschreven aan de hogeschool voor het volgen van onderwijs en het afleggen van tentamens en examens van een opleiding van de hogeschool. In de praktijk wordt bij inschrijving ook een opleidingsvariant opgegeven: voltijds, deeltijds of duaal. Studentendecaan De functionaris, in dienst van Hogeschool . Rotterdam, die belast is met de taak van . persoonlijke begeleiding van studenten. Studieadvies Een schriftelijk advies over voortzetting van de

Studiejaar Deel van het onderwijsprogramma van een opleiding, dat in één cursusjaar wordt aangeboden en dat bij een bacheloropleiding 60 studiepunten omvat, zie cursusjaar en collegejaar. Studielast Aantal uren, die de student onder normale . omstandigheden dient te besteden aan de studie om een onderwijseenheid of een getuigschrift te behalen. De studielast wordt uitgedrukt in studiepunten. Eén studiepunt komt overeen . met een studielast van 28 uren studie. Er wordt uitsluitend met hele studiepunten gewerkt. Studiebegeleider Degene die namens de opleiding is aangewezen . om de student te begeleiden in zijn studie, keuzeen planningsprocessen, gericht op een effectieve studievoortgang. Studiepunt De grootheid, waarin de studielast wordt . uitgedrukt; één studiepunt komt overeen . met een studielast van 28 uren studie.



Studievoortgangsoverzicht Een overzicht van studieresultaten in relatie tot het examenprogramma. Het toont de behaalde onderdelen en het nog te volgen onderwijs.

Vrijstelling De op naam gestelde, schriftelijke, ondertekende en gedagtekende verklaring van de voor de opleiding bevoegde examencommissie, inhoudende dat desbetreffende student is vrijgesteld van het afleggen van de toets of het tentamen van de in de verklaring genoemde onderwijseenheid, waarin tevens de omvang in studiepunten van die onderwijseenheid is vermeld.

Tentamen Een onderzoek naar de kennis, inzicht en . vaardigheden van de examinandus, alsmede . de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Bestaat het tentamen uit meerdere onderdelen die apart worden beoordeeld, dan dient in de OER, dan wel in tijdig aan de student verstrekte nadere regelingen die in de OER . worden aangekondigd, beschreven te zijn op welke wijze het eindoordeel tot stand komt. Toets Een onderzoek naar de tot een cursus behorende kennis, inzicht en vaardigheden van de examinandus. Vrije keuzeruimte (hogeschoolbreed) In het onderwijsprogramma van elke opleiding is een in de OER vastgesteld aantal studiepunten gereserveerd, dat de student moet behalen voor onderwijseenheden, die gekozen worden uit het hogeschoolbrede aanbod van keuzeonderwijs. Deze studiepunten gezamenlijk worden de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte genoemd.

pagina 013

CvB

ARTIKEL 1.3

CMR

Inwerkingtreding en citeertitel De Hogeschoolgids treedt in werking met ingang van 1 september 2008 en is voor het laatst . gewijzigd per 1 september 2014. De reglementen opgenomen in de Hogeschoolgids zijn van toepassing op de studenten die vanaf die datum bij de hogeschool zijn ingeschreven. Voor zover het gaat om opleidingsspecifieke bepalingen geldt dit uiteraard slechts voor studenten die in de desbetreffende opleiding zijn ingeschreven. Veranderingen in de reglementen kunnen niet in het nadeel werken van eerder ingeschreven studenten. De Hoge schoolgids kan worden aangehaald als “de Hogeschoolgids”.

Week Een week bestaat in beginsel uit vijf school werkdagen van maandag tot en met vrijdag. Voorbijzondere groepen kan in overleg met . betrokkenen de zaterdag als onderwijsdag . worden aangewezen. Weging van studiepunten Het aandeel dat de toets heeft bij de bepaling van het eindcijfer van de cursus. Wet Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Wettelijk Collegegeld Het collegegeld dat betaald moet worden door een student die valt onder van de WHW. De hoogte van alle andere college- en examengelden wordt door het College van Bestuur bepaald . met inachtneming van de wettelijke grenzen.

CvB

ARTIKEL 1.4

CMR

Inhoud van de Hogeschoolgids 1. Dit instellingsdeel van de Hogeschoolgids beschrijft de rechten en plichten van de studenten die ingeschreven zijn aan Hogeschool Rotterdam en bevat tevens, voor zover in dit kader van belang, de eruit voortvloeiende verplichtingen van de organen van de hogeschool. De instellingsspecifieke bepalingen worden vastgesteld door het College van Bestuur, na instemming of advies van de . medezeggenschapsraad.


2. De rechten en plichten van de studenten vloeien voort uit: a. de weten regelgeving die op hen van toepassing is, in het bijzonder de Wet; b. de besluiten van het College van Bestuur, waaronder deze Hogeschoolgids; c. de onderwijsen examenregeling van . de opleiding (hoofdstuk 10 van de . hogeschoolgids); d. de besluiten van de instituutsdirectie; e. de besluiten van de examencommissie en de examinatoren van de opleiding.


CvB

ARTIKEL 1.6

CMR

Wijziging van de Hogeschoolgids

3. De studenten worden van de wijzigingen . van de Hogeschoolgids in kennis gesteld. Het College van Bestuur regelt de wijze . van bekendmaking. De wijze van bekendmaking omvat in elk geval publicatie op de internetsite en het intranet (HINT) van de hogeschool.

ARTIKEL 1.5

Relatie met de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek 1. Deze Hogeschoolgids is het studentenstatuut zoals bedoeld in art. 7.59 van de Wet. 2. De bepalingen van de Hogeschoolgids zijn slechts rechtsgeldig indien en voor zover zij niet in strijd zijn met hogere regelgeving dan wel met de bekostigingsvoorwaarden. Alleen dan kunnen aan de betreffende bepalingen van de Hogeschoolgids rechten worden ontleend.

2. In uitzonderingsgevallen is het denkbaar dat de Hogeschoolgids gedurende een collegejaar wordt gewijzigd. Indien dit gebeurt wordt de wijziging gepubliceerd op de website en intranet (HINT) van de hogeschool. 3. Wanneer een student van opleiding verandert binnen de hogeschool, wordt de student over de nieuwe opleiding geïnformeerd op minimaal dezelfde wijze als andere nieuwe studenten van die opleiding.

2. Het College van Bestuur behoeft de voorafgaande instemming van de CMR voor de voorgenomen besluiten met de betrekking tot de Hogeschoolgids.

4. In gevallen waarin deze Hogeschoolgids niet voorziet beslist het College van Bestuur.

CMR

studenten, al of niet via een inlogprocedure, in te zien op de website en intranet (HINT) van de hogeschool.

1. Deze Hogeschoolgids wordt gewijzigd . wanneer: a. de Hogeschoolgids niet langer in overeenstemming is met de betreffende regelgeving als gevolg van wijzigingen in hogere regelgeving of bekostigingsvoorwaarden. b. het College van Bestuur van oordeel is dat de Hogeschoolgids moet worden gewijzigd.

3. Deze Hogeschoolgids regelt ook de rechten en plichten van de extraneï voor zover de onderdelen daarop van toepassing zijn.

CvB

pagina 014

CvB

ARTIKEL 1.7

CMR

Uitreiking van de Hogeschoolgids 1. Het instituut wijst jaarlijks iedere eerstejaars student aan het begin van het collegejaar op het bestaan van de Hogeschoolgids en de wijze waarop dit door de student geraadpleegd kan worden. De actuele Hogeschoolgids is voor

CvB

ARTIKEL 1.8

CMR

Inzage van wetten en regelingen 1. De student heeft toegang tot de wetten en de regelingen die de Minister heeft uitgevaardigd, tot de onderwijsbeleidsplannen van de hogeschool en tot de reglementen van de hogeschool waaraan hij is gehouden. 2. Verzamelingen van deze documenten liggen ter inzage in de mediatheken, c.q. bibliotheken, bij de studentendecanen, op het bedrijfs bureau en, voor zover van toepassing, bij . het hoofd studentzaken van het instituut. 3. Op verzoek van de student wordt tegen kostprijs een kopie van de gewenste stukken verstrekt.


4. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat mededelingen die voor de studenten van belang zijn, worden gepubliceerd op het intranet (HINT) van de hogeschool. 5. De website en het intranet (HINT) van de hogeschool is zodanig ingericht dat een student duidelijk kan herkennen aan welke informatie rechten kunnen worden ontleend. CvB

ARTIKEL 1.9

CMR

Geen informatie, geen verplichting De student kan alleen gehouden worden aan regels die hij kent of behoort te kennen en waar hij over heeft kunnen beschikken.


pagina 015


02 inschrijving

pagina 016

2. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding houdt tenminste de volgende . verplichtingen in: a. deelname aan praktische oefeningen voor zover verplicht gesteld in de onderwijsen examenregeling; b. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld; c. gedrag volgens specifieke veiligheidseisen in die ruimten waar dat noodzakelijk is.

02 Inschrijving

CvB

ARTIKEL 2.1

CMR

Algemene bepaling inschrijving

CvB CMR

De inschrijving voor een opleiding geschiedt voor het gehele studiejaar. Indien de inschrijving plaatsvindt in de loop van het studiejaar, . geldt zij voor het resterende gedeelte van het studiejaar.

ARTIKEL 2.2

Rechten en plichten op grond van of bij de wet

1. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding geeft tenminste de volgende rechten: a. deelname aan het bij de inschrijving behorende onderwijs van de hogeschool, uitgezonderd die opleidingen waar . aanvullende eisen voor worden gesteld . of waar een capaciteitsbeperking van toepassing is (zie Reglement Inschrijving en Voorbereiding);

b. afleggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijsen examenregeling van de betreffende opleiding; c. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of het belang van het onderwijs zich naar de mening van het College van Bestuur daartegen verzet; d. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals mediatheken, laboratoria e.d.; e. gebruik van voorzieningen ten behoeve van studenten, zoals studievoorlichting, decanaat, international office, enzovoort; f. studiebegeleiding, zoals beschreven in de onderwijsen examenregeling; g. de mogelijkheid om de opleiding binnen een redelijke termijn te kunnen afronden aan de hogeschool of een andere onderwijsinstelling, in het geval de minister of de hogeschool besloten heeft de opleiding te beëindigen; h. actief en passief kiesrecht voor de medezeggenschapsraden van de hogeschool.

3. De inschrijving als extraneus geeft de . volgende rechten en plichten: a. afleggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijsen examenregeling; b. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of het belang van het onderwijs zich naar de mening van het College van Bestuur daartegen verzet; c. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals mediatheken, laboratoria e.d.;


02 inschrijving

pagina 017

5. Bij tussentijdse beëindiging van de inschrijving als hierboven bedoeld, ontvangt de student een deel van het collegegeld terug (zie artikel 2.8).

Het College van Bestuur stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Het besluit wordt schriftelijk kenbaar gemaakt en is met redenen omkleed.

Op initiatief van en door het College van Bestuur

8. Indien een student of extraneus zich schuldig . heeft gemaakt aan ernstige fraude, kan het College van Bestuur op voorstel van de examencommissie de inschrijving voor de opleiding van betrokkene definitief beëindigen (artikel 7.12b tweede lid WHW), nadat de betrokkene door de examencommissie in de gelegenheid is gesteld om te worden gehoord.

d. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld; e. gedrag volgens specifieke veiligheidseisen in die ruimten waar dat noodzakelijk is.

De instituutsdirectie of de directie van de facilitaire dienst geeft duidelijk aan in welke ruimten specifieke eisen van toepassing zijn. CvB

ARTIKEL 2.3

CMR

Beëindiging inschrijving Op verzoek van de student 1. Het College van Bestuur beëindigt op . verzoek van degene die is ingeschreven . voor een opleiding diens inschrijving met ingang van de volgende maand. 2. Een student, die de inschrijving wenst te beëindigen, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij het College van Bestuur. 3. Het College van Bestuur verwijst ten aanzien van de regels van procedurele aard betreffende beëindiging inschrijving naar het digitale aanmeldsysteem van de hogeschool. 4. Het College van Bestuur informeert de . betrokkene en DUO over de beëindiging . van de inschrijving.

6. Indien degene die is ingeschreven voor een opleiding zijn collegegeld of examengeld . na aanmaning niet heeft voldaan, kan het College van Bestuur de inschrijving, met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning beëindigen (artikel 7.42 tweede lid WHW). 7. Het College van Bestuur kan in bijzondere gevallen na advies van de examencommissie en/of de instituutsdirectie en na zorgvuldige afweging van de betrokken belangen de inschrijving van een student voor een opleiding beëindigen, dan wel weigeren, als de student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van één of meer beroepen waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening (artikel 7.42a eerste lid WHW).

9. Indien een inschrijving wordt beëindigd in een geval als bedoeld in lid 7 en 8 van dit artikel, artikel 4.1 eerste en tweede lid of artikel 6.9 vierde lid, beëindigt het College van Bestuur inschrijving met ingang van de volgende maand. 10. Het College van Bestuur informeert de . betrokkene en DUO over de beëindiging van de inschrijving. 11. Bij tussentijdse beëindiging van de inschrijving als hierboven bedoeld, ontvangt de student een deel van het collegegeld terug (zie . artikel 2.8).


02 inschrijving

CvB

ARTIKEL 2.4

CMR

Algemene bepaling collegegeld en examengeld

4. De hoogte van het volledig wettelijke . collegegeld wordt bij algemene maatregel van bestuur vastgesteld. De hoogte van het gedeeltelijke wettelijke collegegeld wordt door het College van . Bestuur vastgesteld en is gelegen tussen . een minimum- en een maximumbedrag. . Deze bedragen worden bij of krachtens . algemene maatregel van bestuur vastgesteld (artikel 7.45 WHW).

1. Een student is voor elk studiejaar dat hij door het College van Bestuur voor een opleiding is ingeschreven, aan de hogeschool wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd. De student kan het collegegeld in termijnen betalen, overeenkomstig een door . de hogeschool te treffen betalingsregeling. Het bedrag aan administratiekosten dat . hiervoor maximaal in rekening gebracht . kan worden, is bij wet bepaald. 2. Een extraneus is voor elk studiejaar dat hij door het College van Bestuur voor een opleiding is ingeschreven, aan de hogeschool examengeld verschuldigd. Het College van Bestuur stelt de hoogte van het examengeld vast. Dit examengeld kan alleen door betaling ineens worden voldaan. 3. De hoogte van het wettelijke collegegeld en de door het College van Bestuur vast te stellen instellingscollege- en examengelden wordt jaarlijks voor 1 april aan de (aspirant-) studenten bekend gemaakt via de website van de hogeschool. Behoudens dwingende regel geving door de overheid die na deze datum wordt vastgelegd en bekend is gemaakt. .

5. Het College van Bestuur stelt regels van procedurele aard vast om te kunnen bepalen welke studenten het wettelijke collegegeld verschuldigd zijn en welke studenten het nader vast te stellen collegegeld. Het College van Bestuur stelt ook regels van procedurele aard vast om vast te kunnen stellen welk examengeld extraneï verschuldigd zijn. Voor bepaalde categorieën buitenlandse studenten kunnen speciale bepalingen gelden ten aanzien van het te betalen collegegeld, vast te stellen door het College van Bestuur.

pagina 018

CvB

ARTIKEL 2.5

CMR

Wettelijk collegegeld 1. Een student, die zich inschrijft als student voor een opleiding is het wettelijk collegegeld verschuldigd op basis van artikel 7.45a WHW. . Dit wil zeggen dat het wettelijk collegegeld . verschuldigd is door een student die: a. blijkens het Centraal register inschrijving hoger onderwijs, bedoeld in artikel 7.52 WHW, sedert 1 september 1991 voor een inschrijving aan een bacheloropleiding niet eerder een bachelor- of mastergraad heeft behaald of voor een inschrijving . aan een masteropleiding niet eerder . een mastergraad heeft behaald; b. tot één van de groepen van personen, bedoeld in artikel 2.2 van de Wet . studiefinanciering 2000, behoort of de Surinaamse nationaliteit bezit. 2. De voorwaarde, bedoeld in het eerste lid, onderdeel a, geldt niet voor een student die voor de eerste maal een opleiding op het . gebied van onderwijs of gezondheidszorg volgt. 3. Een student die aan de hierboven voorwaarden voldoet en die is ingeschreven voor een voltijdse opleiding is het volledige wettelijke collegegeld, bedoeld in artikel 7.45, eerste lid, verschuldigd.


02 inschrijving

pagina 019

4. Een student die aan de hierboven genoemde voorwaarden voldoet en die is ingeschreven voor een deeltijdse of duale opleiding, is een door het College van Bestuur te bepalen deel van het wettelijk collegegeld verschuldigd dat ligt tussen een bij of krachtens algemeen maatregel van bestuur te bepalen bedrag en het volledig wettelijk collegegeld.

7. Voor de voorwaarde, bedoeld in het eerste lid, onderdeel a, wordt met een student die en mastergraad heeft behaald, gelijkgesteld: a. een student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd van een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs als bedoeld in artikel 7.3 WHW, zoals dat artikel luidde op 31 augustus 2002; b. een student die op grond van artikel 18.14 WHW met goed gevolg het afsluitend . examen heeft afgelegd van een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs; en c. een student die op grond van artikel 18.15 WHW met goed gevolg het afsluitend . examen heeft afgelegd van een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs.

3. Het College van Bestuur stelt regels vast met betrekking tot de toepassing van dit artikel. Indien de student, bedoeld in het eerste lid gedurende een studiejaar alsnog voldoet aan de voorwaarden, bedoeld in artikel 2.5 eerste lid Hogeschoolgids of artikel 7.45 tweede lid WHW: a. is hij voor het resterende deel van het studiejaar op zijn verzoek het wettelijk collegegeld verschuldigd, en; b. betaalt het College van Bestuur hem het voor het restant van het studiejaar reeds betaalde instellingscollegegeld terug.

5. Indien een student als bedoeld in het eerste lid meer dan één opleiding volgt en de opleiding waarvoor hij het eerst is ingeschreven met goed gevolg afrondt, is deze student het wettelijk collegegeld verschuldigd voor het resterende deel van het studiejaar. Het verschuldigde bedrag wordt in dat geval berekend naar rato van het aantal resterende maanden van het desbetreffende studiejaar. 6. Voor de voorwaarde, bedoeld in het eerste lid, onderdeel a, wordt met een student die een bachelorgraad heeft behaald gelijkgesteld: a. een student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd van een hoger beroepsopleiding met een studielast van 168 studiepunten, volgens de wet zoals die luidde op 31 augustus 2002, en b. een student die met goed gevolg het kandidaatsexamen heeft afgelegd van een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs als bedoeld in artikel 7.8 WHW, zoals dat artikel luidde op 31 augustus 2002.

CvB

ARTIKEL 2.6

CMR

Instellingscollegegeld 1. De student die zich inschrijft voor een bacheloropleiding, is het door het College van Bestuur vast te stellen instellingscollegegeld, dat tenminste gelijk is aan het wettelijke collegegeld, verschuldigd indien deze student niet voldoet aan de voorwaarden als vermeld in artikel 2.5 hierboven. 2. Het College van Bestuur kan per opleiding of groep van opleidingen of per groep of groepen studenten een verschillend instellingscollegegeld vaststellen.

CvB CMR

ARTIKEL 2.7

Vermindering en vrijstelling collegegeld 1. Indien een student als bedoeld in artikel 2.5 bij een instelling is ingeschreven voor een . opleiding en aan dezelfde of een andere bekostigde instelling met uitzondering van de Open Universiteit een tweede inschrijving wenst, is hij voor de tweede inschrijving vrijgesteld van het betalen van collegegeld, tenzij het betaalde dan wel te betalen . bedrag voor de eerste inschrijving lager is dan het wettelijk collegegeld. In dat geval . is het verschil verschuldigd. 2. Degene die voor het volgen van uit de openbare kas bekostigd onderwijs les- of cursusgeld verschuldigd is op grond van de Les- en


cursusgeldwet, en die in plaats daarvan, dan wel daarnaast in hetzelfde studiejaar wenst te worden ingeschreven en daarvoor het wettelijk collegegeld is verschuldigd, is voor de inschrijving voor een opleiding aan een bekostigde instelling met uitzondering van de Open Universiteit een collegegeld verschuldigd, dat het verschil bedraagt tussen de reeds voldane bijdrage en het bedoelde, hogere collegegeld. Indien hij een collegegeld verschuldigd is dat lager is dan het reeds voldane bedrag wordt hij van het betalen van collegegeld vrijgesteld. 3. Een student is slechts een gedeelte van het door hem verschuldigde wettelijk collegegeld verschuldigd, indien de student zich gedurende het studiejaar inschrijft. In dat geval wordt het verschuldigde bedrag berekend naar rato van het aantal resterende maanden van het desbetreffende studiejaar. CvB

ARTIKEL 2.8

CMR

Terugbetaling van het collegegeld 1. De student heeft aanspraak op terugbetaling van een twaalfde gedeelte van het door hem verschuldigde wettelijk collegegeld voor elke maand dat het studiejaar na beëindiging . van zijn inschrijving duurt, tenzij een betalingsregeling als bedoeld in artikel 2.4 . lid 1 is getroffen.

02 inschrijving

pagina 020

2. Indien een student in de loop van het . studiejaar overlijdt, wordt voor elke daaropvolgende maand van het studiejaar na diens overlijden, een twaalfde gedeelte van het betaalde wettelijk collegegeld terugbetaald.

6. Vermindering, vrijstelling of terugbetaling van het door een extraneus betaalde examengeld is alleen mogelijk in geval van overlijden.

3. Bij beëindiging van de inschrijving met ingang van juli of augustus heeft de student geen aanspraak op beëindiging van betaling van de termijnen, bedoeld in artikel 2.4 lid 1, en op terugbetaling van het voor die maanden betaalde collegegeld, tenzij het College van Bestuur dat anders heeft geregeld. 4. Indien de inschrijving wordt beëindigd na afstuderen, wordt restitutie van het collegegeld in dit geval automatisch verzorgd door de hogeschool. Voor elke maand vanaf de beëindiging wordt een twaalfde deel van het collegegeld terugbetaald. Desgewenst kan de student de uitschrijving na afstuderen vanaf een latere maand laten ingaan (het hoeft dus niet aansluitend op het afsluitend examen). Daarvoor moet de student bij de afdeling Financiën/Studentregistratie een verzoek . indienen voorafgaand aan het afstuderen. Het bedrag van de teruggave van het . collegegeld wordt dan minder. 5. Terugbetaling in andere gevallen dan in lid 4 beschreven geschiedt op schriftelijk verzoek van de betrokkene.

CvB

ARTIKEL 2.9

CMR

Rechtsbescherming De student kan tegen beslissingen in individuele gevallen over in dit hoofdstuk vermelde . onderwerpen, in bezwaar gaan bij de . Geschillenadviescommissie (zie bijlage . Reglement Geschillenadviescommissie).


03 financiële ondersteuning studenten

pagina 021

03 Financiële ondersteuning studenten (profileringsfonds)

In aanmerking voor financiële ondersteuning komen studenten, die wettelijk collegegeld . zijn verschuldigd en die wegens bijzondere . omstandigheden niet afstuderen binnen de . termijn van de prestatiebeurs.

omstandigheden studievertraging oploopt . tijdens de voor hem gestelde termijn van . prestatiebeurs, kan een beroep doen op de . Financiële Ondersteuning Studenten. Voor . eventuele financiële steun moet de student . een verzoek indienen tot erkenning van de . duur van de ontstane studievertraging. Het . verzoek wordt gedaan aan de beheerscommissie en ingediend via de studentendecaan.

De hogeschool heeft hiervoor de bijlage . “Uitvoeringsregeling Financiële Ondersteuning Studenten (profileringsfonds)” opgesteld. . Hier worden de hoofdlijnen van de regeling . weergegeven. De volledige regeling is als bijlage opgenomen bij deze Hogeschoolgids. Een aanvraag voor financiële ondersteuning vindt plaats via de decaan. De uitvoering van de regeling is in handen . gelegd van een beheerscommissie, die het . fonds beheert. CvB

ARTIKEL 3.1

CMR

Financiële ondersteuning 1. Steun Een student die wettelijk collegegeld is . verschuldigd en die ten gevolge van bijzondere

2. Melding bijzondere omstandigheden De student is verplicht de bijzondere . omstandigheden die (wellicht te zijner tijd) . tot studievertraging leiden te melden bij de . decaan op het moment dat die zich voordoen . of voorzienbaar zijn. CvB

ARTIKEL 3.2

CMR

Bijzondere omstandigheden Als een bijzondere omstandigheid worden de omstandigheden aangemerkt, die in de wet (WHW) worden aangegeven. Deze bijzondere omstandigheden zijn de volgende.

1. Bijzondere persoonlijke omstandigheid: a. Ziekte of zwangerschap en bevalling van de betrokkene; b. bijzondere familieomstandigheden; c. lichamelijke, zintuiglijke of andere . functiestoornis van de betrokkene; d. bestuurlijke activiteiten (zie hierna); e. niet-studeerbaar programma (zie hierna); f. topsport (zie hierna); g. andere omstandigheden (zie hierna). 2. Bestuurlijke activiteiten a. Het lidmaatschap van de CMR, Instituut medezeggenschapsraad, een studenten commissie of opleidingscommissie. b. Andere door het College van Bestuur te . bepalen omstandigheden waarin de student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de instelling (hogeschool studentenoverleg bijv.) of van het onderwijs dat de student volgt. c. Het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie van enige omvang met volledige rechtsbevoegdheid (studie-


vereniging, gezelligheidsvereniging e.d.) of stichtingsbestuur voor studentenvoorzieningen. Hierbij dient sprake te zijn van een substantiële tijdsbesteding. Bedoelde studentenorganisatie moet toegankelijk . zijn voor studenten van Hogeschool . Rotterdam en moet gevestigd zijn in . een gemeente waar Hogeschool Rotterdam een vestiging heeft.

3. Niet- studeerbaar programma Een programma is niet studeerbaar als de . opleiding zodanig is ingericht dat de student redelijkerwijze niet in staat is het afsluitend examen met goed gevolg af te leggen binnen de periode waarin hij aanspraak heeft op prestatiebeurs. De student kan, ter ondersteuning van zijn verzoek om financiële ondersteuning, een schriftelijke erkenning van de niet-studeerbaarheid vragen aan de instituutsdirectie. 4. Topsport In uitzonderlijke gevallen kunnen topsportactivi teiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag nemen dat daardoor studievertraging ontstaat. Er kan dan een beroep worden gedaan op de financiële ondersteuning voor voltijdstudenten. Het dient in dat geval te gaan om sportactiviteiten . op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van . een substantiële tijdsbesteding. De betrokken . student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/NSF aangesloten sportbond te .

03 financiële ondersteuning studenten

behoren of uitkomen in de hoogste klasse . van de nationale competitie.

5. Andere omstandigheden In geval van onbillijkheden van overwegende aard kan het College van Bestuur ook in andere omstandigheden dan genoemde de student financieel ondersteunen (hardheidsclausule). De Regeling “Financiële Ondersteuning Studenten” van de hogeschool, hier samengevat in de . artikelen 3.1 en 3.2 van deze Hogeschoolgids, bevat de volledige tekst van de regels voor . financiële steun. De regeling is als bijlage . opgenomen bij deze Hogeschoolgids.

pagina 022


04 huisregels en ordemaatregelen

pagina 023

04 Huisregels en ordemaatregelen

CvB

ARTIKEL 4.1

CMR

Algemeen 1. Het College van Bestuur kan voorschriften geven en maatregelen nemen met betrekking tot de goede gang van zaken in de gebouwen . en terreinen van de hogeschool en ter . bescherming van die personen die onder haar gezag vallen. Die maatregelen kunnen inhouden dat aan een student die de bedoelde voorschriften heeft overtreden, de toegang tot die gebouwen en terreinen geheel of gedeeltelijk voor de tijd van ten hoogste één jaar wordt ontzegd, of de inschrijving gedurende eenzelfde periode wordt beëindigd. 2. Als de student die de voorschriften, bedoeld in het eerste lid, overtreedt, ernstige overlast binnen de gebouwen en terreinen van de . hogeschool heeft veroorzaakt en deze overlast ook na aanmaning door of vanwege het College van Bestuur niet heeft gestaakt, kan het College van Bestuur die student de

toegang tot de instelling definitief ontzeggen of zijn inschrijving beëindigen. 3. Het College van Bestuur vraagt omtrent het voornemen een besluit te nemen als hiervoor bedoeld het advies van de betrokken . instituutsdirectie. 4. Een (definitieve) uitschrijving of weigering . tot (her)inschrijving als bovenbedoeld wordt . niet opgelegd dan nadat de student in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. . De student kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman . of doen vertegenwoordigen door een . gemachtigde. 5. Een besluit als bedoeld in dit artikel wordt met redenen omkleed. Dit besluit wordt zo spoedig mogelijk aan de student medegedeeld doch in elk geval schriftelijk binnen twee weken na de dag waarop de beslissing . is genomen.

6. Tegen een besluit als bedoeld in dit artikel kan de student in beroep gaan bij de . Geschillenadviescommissie (zie bijlage . Reglement Geschillenadviescommissie). CvB

ARTIKEL 4.2

CMR

Voorschriften 1. Tot de voorschriften behoren in ieder geval de volgende: a. Adreswijziging De verantwoordelijkheid dat de juiste persoonsgegevens aanwezig zijn bij de hogeschool berust bij de betrokken student. Eventuele wijzigingen in het postadres moet de betrokken student zo spoedig mogelijk in Studielink aangeven. b. Arbeidsomstandigheden en Veiligheids voorschriften De student is verplicht alle in de gebouwen en op de terreinen van de hogeschool geldende voorschriften en bepalingen op het gebied


van arbeidsomstandigheden en veiligheid in acht te nemen. c. Milieuvoorschriften De student is verplicht zich te gedragen conform de aanwijzingen van het personeel betreffende de zorg voor een schoon milieu in de gebouwen en op de terreinen van de hogeschool. d. Gebruik mobiele communicatie- en informatiemiddelen/apparatuur/voorwerpen/computer faciliteiten De student zal ten aanzien van het gebruik van geluidsafspelers en mobiele communicatie- en informatiemiddelen, waaronder mobiele telefoons, de aanwijzingen van het personeel opvolgen. De student zal bij gebruik van apparatuur, voorwerpen en computerfaciliteiten in eigendom toebehorend aan de hogeschool of aan derden, de noodzakelijke zorgvuldigheid in acht nemen. Bij vermissing, vernieling of beschadiging daarvan door de schuld van de student, wordt de daaruit voortvloeiende schade verhaald op de desbetreffende . schadeveroorzaker. De student zal bij gebruik van en in de sociale media dat in verband kan worden gebracht met de hogeschool en/of haar studenten en/ of medewerkers zich op een zorgvuldige, maatschappelijk betamelijke wijze gedragen.


pagina 024

e. Gebruik mobiele communicatie (beeld en/of geluid) Het maken van opnames (beeld en/of geluid) tijdens lessen, practica of op andere plaatsen binnen de school en/of in relatie tot de school is, behoudens toestemming van de betrokken persoon of personen, niet toegestaan. Indien dit voor onderwijsdoeleinden wordt gedaan dan is kenbaarheid en (uitdrukkelijke) . instemming van de betrokkene(n) vereist. Handelen in strijd hiermee en zeker het verder verspreiden kan een inbreuk op iemands persoonlijke levenssfeer betekenen en is niet toegestaan.

g. Gebruik gebouwen De student zal de gebouwen van de . hogeschool en de daarin aanwezige . apparatuur gebruiken overeenkomstig . de daaraan gegeven bestemming.

f. Auteursrechten ¬¬ De student is verplicht zich te voegen naar de voorschriften inzake het kopiëren van . auteursrechtelijk beschermde werken, . waaronder programmatuur. ¬¬ Vorderingen ingediend bij de hogeschool op grond van een door de student gepleegde inbreuk op het auteursrecht zullen op de betrokken student worden verhaald. ¬¬ Het auteursrecht van door studenten . vervaardigde werkstukken, scripties e.d. . berust bij de betreffende student, tenzij . anders is afgesproken. ¬¬ Het werk van studenten kan gecontroleerd worden door fraude- detectieprogramma’s en gaat dan deel uitmaken van het geheugen van een dergelijk programma.

h. Legitimering Alle studenten en extraneï die zich bevinden in de gebouwen of op de terreinen van de hogeschool moeten zich, op verzoek van management- of beheerspersoneel, kunnen legitimeren met een collegekaart respectievelijk bewijs van inschrijving als extraneus. 2. De instituutsdirectie, de directeur van de Rotterdam Academy, de directeur van de facilitaire dienst of een andere stafdirecteur kan schriftelijk of mondeling (aanvullende) voorschriften geven, of maatregelen nemen, geldend voor diegenen die op enigerlei wijze bij de hogeschool zijn ingeschreven. Dit kan als het gaat om de goede gang van zaken binnen het instituut, de vanwege de hogeschool te verstrekken voorzieningen en faciliteiten, de melding in geval van ziekte of andere noodzakelijk geachte huisregels.

Deze voorschriften of maatregelen mogen niet in strijd zijn met de regelgeving door het College van Bestuur.



pagina 025

3. In het geval van overtreding van de in het eerste en tweede lid van dit artikel bedoelde voorschriften en regels, kan het College van Bestuur, respectievelijk de instituutsdirectie jegens de overtreder maatregelen nemen. Deze maatregelen zijn: a. een waarschuwing; b. ontzegging van de toegang tot de gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste één jaar of een beëindiging van de inschrijving gedurende eenzelfde periode; c. als de persoon die de bedoelde voorschriften, overtreedt, ernstige overlast binnen de gebouwen en terreinen van de hogeschool heeft veroorzaakt en deze overlast ook na aanmaning door of vanwege het College van Bestuur niet heeft gestaakt, kan het College van Bestuur die student de toegang tot de instelling definitief . ontzeggen of zijn inschrijving beëindigen.

5. Een besluit van het College van Bestuur respectievelijk de instituutsdirectie tot het opleggen van een maatregel als bedoeld in het derde lid, wordt met redenen omkleed. Het besluit wordt door of vanwege het . College van Bestuur respectievelijk de . instituutsdirectie schriftelijk binnen twee weken na de dag waarop de beslissing werd genomen, aan de overtreder medegedeeld.

4. Een maatregel, als bedoeld in het derde lid, wordt door het College van Bestuur respectievelijk de instituutsdirectie niet opgelegd dan nadat de overtreder in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De overtreder kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman of doen vertegenwoordigen door een gemachtigde.

6. Tegen een maatregel als boven bedoeld, . kan de betrokkene in beroep gaan bij de . Geschillenadviescommissie (zie bijlage . Reglement Geschillenadviescommissie). CvB CMR

ARTIKEL 4.3

Bescherming persoonsgegevens (privacy) 1. Rechten studenten vanwege de privacy wetgeving De Wet Bescherming Persoonsgegevens, afgekort Wbp, (artikelen 35 t/m 42) kent . aan “betrokkenen” een aantal rechten toe . en biedt ook mogelijkheden die rechten . eventueel af te dwingen. Die rechten zijn: a. recht op inzage: men mag vragen of de organisatie hem betreffende gegevens verstrekt; b. recht gegevens te verbeteren, aan te vullen, te verwijderen of af te schermen, indien die gegevens onjuist zijn, onvolledig of niet ter zake dienend;

c. (in bepaalde gevallen); recht op verzet in verband met bijzondere persoonlijke omstandigheden. Men kan zich met een verzoek als boven . bedoeld richten tot het College van Bestuur. Uiteraard kan men altijd ook inlichtingen vragen aan de Functionaris Gegevensbescherming (i.c. de directeur van de dienst AMC).

2. Meldingen bij de Functionaris Gegevensbescherming De hogeschool geeft aan in welke situaties in de hogeschool persoonsgegevens verwerkt worden: welke gegevens, voor welke doelen en wie toegang hebben tot de gegevens. Deze meldingen worden gedaan bij de Functionaris Gegevensbescherming van de hogeschool, en schriftelijk vastgelegd. Dit betreft ten minste de volgende “verwerkingen”: ¬¬ Personeelsadministratie; ¬¬ Salarisadministratie; ¬¬ Studentenadministratie; ¬¬ Arbodienst; ¬¬ Onderwijs en Begeleiding; ¬¬ Videocameratoezicht; ¬¬ Communicatiebestanden (zoals verzendlijsten en dergelijke, onder andere ten behoeve van bijvoorbeeld het hogeschoolblad)..

Studenten en medewerk(st)ers hebben recht op inzage in deze meldingen. Inzage is onder meer mogelijk bij de bibliotheken/mediatheken



van Hogeschool Rotterdam, bij de secretariaten van de Instituten en bij de decanen. Daarnaast worden ze gepubliceerd op de website van de hogeschool, onder de titel “privacy wetgeving”.

wel en niet acceptabel vindt en welke rechten en plichten studenten en medewerk(st)ers hebben.

3. Inzage in examenwerkstukken Zonder voorafgaande toestemming van . de student mogen examenwerkstukken . -waaronder ook vallen uitwerkingen van tentamenopgaven-, met uitzondering van scripties en andere openbare werkstukken, alleen ter inzage worden gegeven aan . medewerkers van de hogeschool die uit hoofde van hun functie daarvan kennis moeten nemen, dan wel ten behoeve van bijvoorbeeld visitatie, accreditatie, inspectieonderzoek etc.

CvB

4. Protocol computergebruik /e-mailen internetgebruik Op het gebied van computer-, e-mailen . internetgebruik worden ook “meldingen” gemaakt in het kader van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Naast het belang van privacybescherming bestaat ook het belang van verantwoord en correct gebruik van deze voorzieningen en de noodzaak dat de hogeschool dit correcte gebruik moet kunnen bewaken en bevorderen. Om duidelijkheid te verschaffen is er daarom, naast de “Wbp-meldingen” op dit gebied ook een “protocol” opgesteld en vastgesteld, waarin wordt aangegeven wat de hogeschool

CMR

Het protocol PC-gebruik van de hogeschool . is als bijlage opgenomen bij deze Hogeschoolgids en staat op de website van Hogeschool Rotterdam. Tot slot is het protocol voor ieder te verkrijgen of in te zien, namelijk bij de Functionaris Gegevensbescherming, de bedrijfsbureaus en de mediatheken. Het Camerareglement is opgenomen in de bundel “Overige” Reglementen en is gepubliceerd op de website en op het intranet (HINT) van de hogeschool.

ARTIKEL 4.4

Voorschriften op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn 1. De hogeschool voert een beleid ter bescherming van de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van studenten, extraneï, medewerkers en anderen die zich binnen de hogeschool bevinden. Dit beleid wordt uitgevoerd . volgens de regelgeving van de Arbeids omstandighedenwet en het daarop gebaseerde Arbeidsomstandighedenbesluit Onderwijs.

pagina 026

2. Tot de rechten van de studenten behoren in ieder geval: a. het recht op voorlichting en scholing . omtrent de gevaren die met de studie of de beroepsuitoefening te maken hebben; b. het recht op informatie over veiligheidsvoorzieningen en beschermingsmiddelen; c. het recht op bespreking met docenten of leidinggevenden van veiligheids- en gezondheidsrisico’s; d. het recht om een studieopdracht te . weigeren indien doorgaan met de . opdracht acuut gevaar oplevert; e. het recht op melden van knelpunten . bij docenten, leidinggevenden of Arbo- . en Milieudienst; f. het recht op een rookvrije studie omgeving. 3. Een ieder die zich in de gebouwen of op de terreinen van de hogeschool bevindt dient de veiligheidsvoorschriften, aanwijzingen en bevelen van daarvoor bevoegde(n) op te volgen. Dit zijn bijvoorbeeld en niet uitsluitend medewerkers van de facilitaire dienst, bedrijfshulpverleners, ontruimers, beveiligers en hulpverleners in het algemeen.


05 rechtsbeschermingsregelingen

pagina 027

05 Rechtsbeschermingsregelingen

Dit hoofdstuk behandelt klachten geschil mogelijkheden voor studenten/extraneï, . aanmelders/toekomstige extraneï en cursisten.

Voortraject Voordat een klacht of geschil bij Bureau Klachten en Geschillen wordt ingediend wordt nagegaan of de klacht of geschil al bij het eigen instituut/ dienst is voorgelegd. Dit wordt het voortraject genoemd.

Alle klachten en geschillen worden na afhandeling gearchiveerd door het Bureau Klachten en Geschillen zodat jaarlijks verslag kan worden gedaan. Dit klachtenjaarverslag wordt onderdeel van het jaarverslag dat Hogeschool Rotterdam uitgeeft. CvB

ARTIKEL 5.2

CMR

Klachten en Geschillen op grond van of bij de Wet

CvB

ARTIKEL 5.1

CMR

Bureau Klachten en Geschillen

De hogeschool kent de volgende klachten en geschillen regelingen.

Er is een Bureau Klachten en Geschillen. Bij dit bureau komen alle klachten en geschillen binnen . via een klaagschrift waaronder te verstaan een brief of een klachtenformulier dat digitaal ingediend wordt. Ook kan men hier mondeling informatie vragen betreffende het indienen van klachten. Het bureau stuurt een ontvangstbevestiging naar de indiener van de klacht of het geschil en meldt hierin aan wie de klacht is doorgestuurd ter afhandeling.

Onder een klacht wordt verstaan: een klacht, als bedoeld in artikel 7.59b van de Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ aanmelder of extraneus/ toekomstige extraneus over een gedraging van een persoon of orgaan verbonden aan Hogeschool Rotterdam of over de kwaliteit van voorzieningen en die in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld. De klacht is erop gericht te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool.

Een geschil wordt kenbaar gemaakt middels: . het maken van schriftelijk bezwaar c.q. indienen van een beroep door een student/ aanmelder . of extraneus/ toekomstig extraneus tegen . een beslissing genomen door een orgaan van . Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard.

1. Reglement klachten Er geldt een algemeen recht om een klacht in . te dienen. De klacht zal gewoonlijk primair . behandeld worden door de instituutsdirectie . in het voortraject. Mocht blijken dat de instituuts directie de klacht niet tot genoegen heeft afgehandeld kan de student of de groep studenten zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur, via het Bureau Klachten en Geschillen. De behandeling van de klachten vindt plaats op een manier die overeenkomt met de wijze waarop de behandeling van klachten in titel 9.1 van de Algemene wet bestuursrecht geregeld is, zie bijlage Reglement klachten.


05 rechtsbeschermingsregelingen

pagina 028

2. Reglement Examencommissie en Examinatoren In dit Reglement staan in de artikelen 5 en 6 de taken en bevoegdheden vermeld van de examencommissies en examinatoren. Tegen de beslissingen van examencommissies en examinatoren kan een student schriftelijk bezwaar aantekenen, en wel bij het orgaan (examencommissie dan wel de examinator) die dat besluit genomen heeft, zie bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren.

examens zijn voorzien, zie bijlage Reglement College van beroep voor de examens.

aangegeven in het vastgestelde hogeschooljaarrooster. De termijn gaat in op de dag na de bekendmaking van de beslissing.

3. Reglement College van beroep voor de examens Het College van beroep voor de examens is een op basis van de wet ingesteld onafhankelijk . college. Het College van beroep voor de examens oordeelt bij uitsluiting over het beroep ingesteld door studenten of extraneï tegen onder andere: a. beslissingen tot afwijzing op basis van een bindend studieadvies (art. 7.8b en 7.9 van . de Wet); b. beslissingen van examencommissie en . examinatoren; Voor de volledige opsomming van gevallen waartegen beroep ingesteld kan worden, wordt verwezen naar de bijlage Reglement College van beroep voor de examens. Degene die het beroep instelt (appellant) is gehouden aan de procedures zoals die in het procedurereglement voor de rechtsgang bij het College van beroep voor de

4. Reglement Geschillenadviescommissie De Geschillenadviescommissie is een op basis van de Wet ingestelde onafhankelijke adviescommissie. Zij geeft advies aan het College van Bestuur over alle overige geschillen die niet door het College van beroep voor de examens worden behandeld. Er is een Reglement Geschillenadviescommissie en degene die een geschil aanhangig maakt is gehouden aan de procedures zoals die in het Reglement Geschillenadviescommissie zijn voorzien, zie bijlage Reglement Geschillen adviescommissie. 5. College van beroep voor het hoger onderwijs Den Haag De student kan beroep instellen bij het College van beroep voor het hoger onderwijs tegen een beslissing bij uitspraak inzake een geschil. Tegen uitspraken van het College van beroep voor het hoger onderwijs staat geen hoger beroep open. De termijn voor het indienen van een beroepschrift bedraagt zes weken na bekendmaking bestreden beslissing. 6. Indieningtermijn De termijn voor het indienen van een bezwaar- of beroepschrift bedraagt zes weken. Bij de berekening van deze termijn blijft buiten beschouwing . de duur van de studentenvakanties zoals .

CvB CMR

ARTIKEL 5.3

Aanvullende procedures door het instellingsbestuur 1. Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld (ongewenst gedrag) Een ieder die met discriminatie, intimidatie, . pesterij, treiterij, agressie of geweld wordt . geconfronteerd, kan zich wenden tot een . vertrouwenspersoon, dan wel een klacht . indienen bij deze klachtencommissie. De klacht kan tot uiterlijk drie jaar nadat het incident . zich heeft voorgedaan worden ingediend, zie bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld. 2. Reglement inzake klachten en geschillen van privaatrechtelijke aard Aangaande klachten en geschillen van privaatrechtelijke aard in het kader van een privaatrechtelijke overeenkomst op het gebied van onderwijs en daaraan verbonden activiteiten is een aparte rechtsgang voorhanden. Zie het Reglement inzake behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van Hogeschool Rotterdam.


06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten

pagina 029

06 Studieopbouw en ondersteunende faciliteiten

Hogeschool Rotterdam heeft gekozen voor een . specifiek onderwijsmodel, het ROM (Rotterdams Onderwijs Model). De bedoeling is dat het . onderwijs plaatsvindt in nauwe wisselwerking met de praktijk. Het ROM komt tot uiting in . kennis- praktijk- en studentgestuurde leerlijnen. . Kennisgestuurde leerlijn waarin de student kennis, concepten, methodieken en vaardigheden leert. Praktijkgestuurde leerlijn waarin de praktijk zélf de leermeester is voor de aanpak van problemen. Studentgestuurde leerlijn waarin de student zelf vakken kiest op basis van eigen leerdoelen en competenties. Elke leerlijn is in het hele curriculum aanwezig en er is samenhang tussen de verschillende leerlijnen. Concepten en vaardigheden uit de kennisgestuurde lijn ondersteunen het aanpakken van praktijkproblemen in het onderwijs van de praktijkgestuurde lijn. Naarmate de studie vordert veranderen de verhoudingen waarin de leerlijnen voorkomen. De samenhang tussen de leerlijnen waarborgt dat de beoogde beroepscompetenties worden bereikt.

CvB CMR

ARTIKEL 6.1

Informatie over opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs 1. Bacheloropleidingen kunnen voltijds, . deeltijds of duaal zijn ingericht. De inrichting van het onderwijs, voltijds, deeltijds of duaal, staat beschreven in de OER. Als normen voor het onderscheid tussen duale, deeltijdse en voltijdse inrichtingsvorm kunnen de volgende kenmerken worden gehanteerd: a. het onderwijs van een voltijdse opleiding wordt in de regel overdag aangeboden; b. het onderwijsdeel van een duale opleiding wordt in de regel overdag aangeboden; c. het onderwijs van een deeltijdse opleiding kan in de avond en/of overdag worden aangeboden; d. de beroepsuitoefening binnen een duale opleiding vindt plaats op basis van een overeenkomst, gesloten door de instelling, de student en het desbetreffende bedrijf of de desbetreffende organisatie, zie . artikel 7.7 lid 5 van de Wet;

e. studenten die deeltijds onderwijs volgen betalen in de regel een collegegeld dat . lager is dan het wettelijke collegegeld voor voltijdstudenten; f. voor verdere bepalingen omtrent de onderscheiden tarieven voor het collegegeld wordt verwezen naar art. 2.4 e.v. van deze Hogeschoolgids.

2. In de OER staat beschreven hoe de overstap van de ene inrichtingsvorm naar de andere geregeld is. 3. Het programma van de opleiding staat vermeld in de OER. De propedeuse is zo ingericht dat de student inzicht verkrijgt in de inhoud van . de opleiding en de beroepspraktijk. Het . propedeuseprogramma dient daarnaast zo ingericht te zijn dat de instituutsdirectie aan het einde van de propedeuse een goed oordeel kan geven over de geschiktheid van de student voor opleiding en beroep. Dit oordeel wordt opgenomen in het studieadvies, waaraan de instituutsdirectie een



afwijzing kan verbinden (verwijzing en selectie), zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing. 4. Het onderwijs wordt gegeven in de Nederlandse taal. Voor de opleiding als geheel of voor delen van de opleiding mag hiervan worden afgeweken in de volgende gevallen: a. bij een opleiding voor een vreemde taal en bij opleidingen waarvan het onderwijs overwegend internationaal gericht is; b. bij een gastcollege door een anderstalige docent; c. bij studie/stage in het buitenland; d. als de specifieke aard, inrichting of . kwaliteit van het onderwijs of delen . daarvan, dan wel de herkomst van . studenten daartoe noodzaakt; e. voor zover de specifieke aard, inrichting of kwaliteit van het onderwijs daartoe noodzaakt. Het College van Bestuur stelt hiervoor per geval een regeling vast. Dit staat indien van toepassing vermeld in het opleidingspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling. CvB

ARTIKEL 6.2

CMR

Studielastnormering 1. Het College van Bestuur draagt zorg voor een regelmatige en tijdige beoordeling van de onderwijsen examenregelingen en weegt daarbij, ten behoeve van de bewaking en . zo nodig bijstelling van de studielast, het

pagina 030

tijdsbeslag dat daaruit voor de studenten . voortvloeit.

2. De hogeschool hanteert de volgende bindende richtlijnen ten aanzien van de berekening van de studielast van de onderwijseenheden van de opleidingen. Het aantal studiepunten dat aan onderwijs eenheden is verbonden, wordt onderbouwd met activiteiten die in klokuren worden uitgedrukt. Voor de bepaling van de studielast in uren geldt:

a. Lesuren: ingeroosterde onderwijsdeelname verbonden aan de onderwijseenheid, zoals lesuren, practica, trainingen, werkgroepen (met of zonder docenten) e.a. b. Zelfstudie (hieronder ook onderzoek en experiment bij het kunstonderwijs te verstaan), waarbij de volgende normen gelden: ¬¬ leestijd: drie tot tien pagina’s per . klokuur (afhankelijk van complexiteit, . taal, bladspiegel, lettergrootte); ¬¬ presentaties: de reëel geraamde tijd die met het voorbereiden van presentatie activiteiten is gemoeid; ¬¬ overlegtijd: de reëel geraamde tijd die . met overlegactiviteiten is gemoeid; ¬¬ uitzoektijd: de reëel geraamde tijd die . met uitzoekactiviteiten is gemoeid; ¬¬ niet ingeroosterde lestijd.

c. Toetsen en examens (zowel de voorbereiding als het afleggen en nabespreken): . de reëel geraamde tijd. d. Het maken van werkstukken, verslagen, rapporten, scripties e.a. (hieronder . ook ‘productie/uitvoering’ van het kunstonderwijs te verstaan): de reëel geraamde tijd, verantwoord vanuit de geplande . leeropbrengst. e. Stages of andere praktijkopdrachten de reëel geraamde tijd (inclusief reistijd) die met stages of werkactiviteiten is gemoeid. f. Ruistijd en overige tijd: 5% van de studielast.

Voor de berekening van de studielastnormering kan het invulformulier gebruikt worden dat . beschikbaar is op HINT, zie http://hint.hro.nl/studie lastnormering. Indien er een ander formulier wordt gebruikt voor de verantwoording van de studielast, dienen bovenstaande criteria gehanteerd te worden ten aanzien van de berekening van de studielast van de onderwijseenheden van de opleidingen. CvB CMR

ARTIKEL 6.3

Recht op een studeerbaar programma 1. Het College van Bestuur verstrekt zodanige informatie aan studenten en aanstaande studenten over de hogeschool, het te volgen onderwijs en de opleidingsnamen dat het die personen in staat stelt opleidingsmogelijk heden te vergelijken, zich een goed oordeel


te vormen over de inhoud en de inrichting van het gevolgde of te volgen onderwijs en de examens. 2. De inrichting van de bacheloropleiding, . daarin begrepen de spreiding van de studie last, is zodanig dat elke student in redelijkheid elk collegejaar 60 studiepunten kan halen. Daarbij geldt het volgende: a. een student behoort een onderwijsprogramma aangeboden te krijgen van 60 studiepunten per collegejaar, ongeacht het stadium waarin zijn studie zich bevindt. De instituutsdirectie dient zich daarvoor in te spannen. De instituutsdirectie zorgt voor een evenredige spreiding van de studielast binnen een studiejaar. b. als een student aan het begin van het collegejaar al meer dan 178 studiepunten van het opleidingsprogramma heeft behaald, wordt deze student door de instituuts directie in de gelegenheid gesteld om alle nog resterende studiepunten in dat . collegejaar te behalen; c. voor studenten die ingeschreven worden ná . 1 september in een collegejaar, geldt dat voor het desbetreffende collegejaar de norm naar rato en in redelijkheid en billijkheid wordt aangepast door de examencommissie; d. Indien een student vaststelt, dat het aangeboden studieprogramma niet voldoet aan deze vereisten kan hij schriftelijk zijn bezwaar indienen bij de examencommissie.

CvB CMR


pagina 031

3. In de onderwijsen examenregeling staat beschreven aan welke stageverplichtingen de student moet voldoen. De instituutsdirectie draagt er zorg voor dat elke student in de gelegenheid is een geschikte stageplaats te verkrijgen.

2. Kosten voor de hogeschool die voortvloeien uit wettelijke verplichtingen voor het verzorgen van onderwijs mogen niet aan de student worden doorberekend.

ARTIKEL 6.4

Recht op de wettelijk vastgestelde studielast 1. De studielast wordt uitgedrukt in hele . studiepunten; een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie. Een onderwijseenheid omvat één studiepunt of een veelvoud daarvan. De studielast van een bacheloropleiding in het hoger beroepsonderwijs bedraagt 240 studiepunten. 2. In de onderwijsen examenregeling wordt de studielast van de opleiding als geheel en van de afzonderlijke onderwijseenheden vermeld.

CvB

ARTIKEL 6. 5

CMR

Recht op betaalbaar onderwijs 1. De inschrijving is niet afhankelijk van enig . andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld of het examengeld. Opleidingen mogen geen vergoeding, in welke vorm dan ook, vragen van studenten die zich te laat voor een tentamen inschrijven.

3. De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik zoals boeken, materialen en practicumbenodigdheden, ten behoeve van deelname aan het onderwijs, de tentamens of de examens van de opleiding waarvoor een student is ingeschreven, zijn voor rekening van de student, tenzij anders bepaald. 4. De hoogte van de bijdragen voor excursies, introductiedagen, werkweken en stages tezamen met de overige kosten voor leermiddelen dient in redelijke verhouding te staan tot de normvergoeding van de studiefinanciering. 5. De instituutsdirectie geeft tijdig voor de aanvang van het studiejaar de studenten een goed inzicht in de omvang van de kosten voor onderwijsbenodigdheden en van de geoormerkte geldelijke bijdragen. Een overzicht van de kosten wordt ter instemming voorgelegd aan de Instituutmedezeggenschapsraad en opgenomen in het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10). 6. Indien een student de bijdrage niet kan voldoen, terwijl er sprake is van een activiteit of voorziening die deel uitmaakt van een verplicht onderdeel van de opleiding, wordt



de student een kosteloos gelijkwaardig . alternatief geboden. Door de hogeschool of het instituut kan ook een geldelijke ondersteuning aan de student worden gegeven. . Zie ook de bepalingen inzake het “Noodfonds”. CvB

ARTIKEL 6.6

CMR

Recht op studiebegeleiding

propedeuse nog niet heeft behaald, ten minste twee maal per jaar een gesprek gevoerd over de voortgang van de studie. Aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase wordt bovendien een studieadvies gegeven waaraan een afwijzing . kan worden verbonden. Een dergelijk . studieadvies wordt herhaald aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase, voor zover de student dan de propedeuse nog niet heeft behaald. De student wordt, alvorens tot een afwijzing wordt overgegaan, in de gelegenheid gesteld te worden gehoord. Voor een gedetailleerde beschrijving van deze procedure, zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing.

1. Studenten hebben recht op studiebegeleiding en op de diensten van een studentendecaan. Indien de situatie van de student daartoe aanleiding geeft dient aan de student bij de studiebegeleiding bijzondere zorg besteed te worden. De hogeschool besteedt bijzondere zorg aan de begeleiding van studenten die behoren tot een etnische of culturele minderheid waarvan de deelname aan het hoger onderwijs in . betekenende mate achterblijft bij de deelname van Nederlanders, die niet behoren tot een dergelijke minderheid. 2. De instituutsdirectie draagt zorg voor de studiebegeleiding tijdens de verschillende fasen van de studie, zoals de propedeutische fase, de postpropedeutische fase, de stage, het afstuderen en de internationale uitwisseling. 3. In het kader van de studiebegeleiding . ontvangt elke student ten minste eenmaal per studiejaar een advies over de voortgang van de studie. Met een student die staat ingeschreven in de propedeutische fase van een bacheloropleiding wordt, zolang hij de

4. Als een student studievertraging heeft . opgelopen adviseert de instituutsdirectie over de verdere aanpak van de studie. Het studieprogramma, dat aan de betreffende student wordt aangeboden is gericht op . het terugdringen van de studievertraging. CvB

ARTIKEL 6.7

CMR

Studievoortgangscontrole 1. Het College van Bestuur stelt de studievoortgang vast van elke student op wie de studievoortgangsnormen volgens de Wet Studiefinanciering 2000 van toepassing zijn. De volgende termijnen gelden daarvoor: a. voor de in het hogeschooljaarrooster . opgenomen zomervakantie worden .

pagina 032

studenten die op dat moment niet hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm daarvan in kennis gesteld; deze rapportage is een voorlopige; b. op 1 september wordt definitief vastgesteld of de betrokken studenten inmiddels hebben voldaan aan de studievoortgangs norm, dan wel dat zij nog steeds niet voldoen aan de norm; c. zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk twee weken na deze vaststelling worden de betrokken studenten in kennis gesteld . van het feit, dat zij niet hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm; d. uiterlijk 1 november wordt door het . College van Bestuur aan de betrokken studenten een afschrift gezonden van de gegevens die zijn doorgegeven aan DUO. Het College van Bestuur geeft tevens aan wat de consequenties zijn voor de studie financiering van de student en welke beroepsgang openstaat.

2. Voor studenten die aan meer dan één instelling zijn ingeschreven, stelt de instelling waaraan het volledige collegegeld is betaald (de instelling van eerste inschrijving) de studievoortgang vast op basis van de som van het aantal door de student behaalde studiepunten binnen de eigen instelling en het aantal punten dat behaald is bij andere instellingen die door de student met overlegging van een schriftelijk bewijs worden aangemeld.


3. De instituutsdirectie kan bepalen, dat voor een student of een extraneus, de termijn om studiepunten die zijn behaald aan andere instellingen aan te melden bij de studentenadministratie van het instituut, verstreken is. De instituutsdirectie dient daarbij te voldoen aan de vereisten van behoorlijk bestuur. 4. De hogeschool doet voor het einde van de tweede maand volgend op de maand waarin een student, bedoeld in artikel 17g, eerste lid dan wel 17h van de Wet op de Studiefinanciering, het afsluitend examen met goed gevolg heeft afgelegd daarvan mededeling aan DUO en zendt bericht hierover aan de student. 5. Het College van Bestuur treft een regeling . voor de aanspraak op financiële steun voor . studenten die vanwege bijzondere omstandigheden niet hebben voldaan aan de normen voor de studievoortgang (zie Reglement Financiële Ondersteuning Studenten). CvB

ARTIKEL 6.8

CMR

Recht op informatie en voorlichting 1. Studenten dienen tijdig over informatie over voor hen relevante voorzieningen, onderwerpen, regels en regelingen te kunnen beschikken. 2. Indien een beslissing met betrekking tot het voortbestaan van de opleiding, opleidingsvariant, inrichtingsvorm of opleidingslocatie


pagina 033

wordt genomen, dienen de studenten tijdig hierover geïnformeerd te worden. CvB CMR

3. Als de studieprestaties van een student sterk achterblijven, krijgt deze student binnen een redelijke termijn een waarschuwing dat de studieprestaties aanzienlijk verbeterd dienen te worden wil de student niet in aanmerking komen voor een afwijzing. De instituutsdirectie stelt de student alvorens tot een afwijzing over te gaan in de gelegenheid te worden gehoord.

ARTIKEL 6.9

Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar 1. Aan elke student wordt aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van elke bacheloropleiding, voltijds, deeltijds en duaal, een advies uitgebracht over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding. Ook aan het einde van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase wordt een advies uitgebracht, tenzij de student het propedeutisch examen reeds heeft behaald. Deze adviezen worden uitgebracht door de instituutsdirectie volgens het “Reglement Studieadvies en Afwijzing”, zie bijlage. 2. Aan het studieadvies kan door de instituutsdirectie een afwijzing worden verbonden overeenkomstig de regels die zijn opgenomen in de bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing. Tot afwijzing wordt overgegaan indien de student de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en, met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden, niet geschikt geacht moet worden voor de opleiding, doordat zijn studieresultaten niet voldoen aan de vereisten die zijn opgenomen in de onderwijsen examenregeling.

4. De student die een studieadvies heeft ontvangen, waaraan een afwijzing is verbonden, kan niet meer aan de hogeschool voor dezelfde opleiding als student of extraneus worden . ingeschreven. Daaronder vallen ook de opleidingen waarmee de desbetreffende opleiding het propedeutisch examen gemeen heeft. 5. Na 1 juni van het studiejaar dat volgt op de datum waarop de afwijzing is gegeven kan de student de instituutsdirectie eenmalig verzoeken om opnieuw toegelaten te worden tot de opleiding, zie bijlage Reglement Studie advies en Afwijzing. In dit verzoek dient . de student aannemelijk te maken, dat de . opleiding met vrucht gevolgd kan worden. CvB

ARTIKEL 6.10

CMR

Rechtsbescherming De student kan tegen beslissingen inzake het advies (zie 6.6) en het bindend studieadvies (zie 6.9) in beroep gaan bij het College van beroep voor de examens, zie bijlage Reglement College van beroep voor de examens.


07 kwaliteitszorg

pagina 034

2. Uitvoering van de zelfevaluatie ter voorbereiding van die beoordeling geschiedt mede aan de hand van het oordeel van studenten over de kwaliteit van het onderwijs, inclusief de personele invulling daarvan.

7. Het College van Bestuur voert regelmatig overleg met studenten over de kwaliteit van het onderwijs en de studentenzaken binnen de hogeschool. De resultaten van dit overleg worden door het College van Bestuur ter . beschikking gesteld van de studentengeleding van de Centrale Medezeggenschapsraad.

07 Kwaliteitszorg

CvB

ARTIKEL 7.1

CMR

Kwaliteitszorg door de hogeschool De hogeschool ontplooit op het gebied van . kwaliteitszorg activiteiten in de kaders van . accreditering en visitatie. Deze activiteiten . houden tenminste in: ¬¬ regelmatige beoordeling van de instelling; ¬¬ regelmatige beoordeling van de opleidingen; ¬¬ regelmatige evaluatie van het onderwijs en de voorzieningen door studenten; ¬¬ ontwikkelen en in stand houden van goed functionerende opleidingscommissies.

CvB

ARTIKEL 7.2

CMR

Recht op kwaliteit en evaluatie 1. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat, zoveel mogelijk in samenwerking met andere instellingen, wordt voorzien in een regelmatige beoordeling, mede door onafhankelijke deskundigen, van de kwaliteit van de werkzaamheden binnen de opleidingen.

3. Studenten nemen deel aan het overleg . ten behoeve van het opstellen van een . zelfevaluatierapport door een opleiding. 4. De uitkomsten van de beoordeling zijn . openbaar. 5. De instituutsdirectie draagt er zorg voor dat elke student ten minste eenmaal per jaar in de gelegenheid wordt gesteld schriftelijk een oordeel te geven over de kwaliteit van het . onderwijs en de voorzieningen. 6. De instituutsdirectie regelt de wijze waarop wordt omgegaan met de uitkomst van de evaluaties van de kwaliteit van de opleiding door de studenten. Eén en ander wordt aan de studenten bekend gemaakt.

8. In het jaarverslag van de hogeschool worden uitkomsten ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs opgenomen. 9. De opleidingscommissie voert tenminste tweemaal per jaar overleg met de instituutsdirectie. Het College van Bestuur controleert periodiek of de bepalingen in de Hogeschoolgids met betrekking tot de onderwijsen examenregeling door de instituten correct worden uitgevoerd en geeft in verband hiermee indien nodig richtlijnen en aanwijzingen aan de instituutsdirectie, en richtlijnen met betrekking tot organisatorische zaken aan de voorzitter van de examencommissie.


08 studentenvoorzieningen

pagina 035

08 Studentenvoorzieningen

CvB

ARTIKEL 8.1

CMR

Studentenvoorzieningen Studenten die bij de hogeschool staan . ingeschreven hebben het recht gebruik te . maken van de volgende voorzieningen. Voor alle voorzieningen geldt dat op een voor studenten goed toegankelijke plaats duidelijk staat aangegeven welke de eventuele openingstijden en spreekuren zijn van de voorzieningen.

1. Het studentendecanaat De positie van de studentendecanen is vastgelegd in artikel 7.34 lid 1 sub d van de WHW, waarin staat, dat de inschrijving als student recht geeft op het gebruik maken van de . diensten van een studentendecaan. Studenten kunnen gebruik maken van de . diensten van de studentendecanen van de hogeschool. De studentendecanen bieden raad, bijstand en informatie aan studenten bij: a. studievragen en studieproblemen (studie vertraging, studieplanning, studiekeuze, overstappen e.d.);

b. studiefinanciering, financiële ondersteuning, noodfonds; c. persoonlijke vragen en problemen; d. het indienen van een klacht, beroeps procedures etc. De decaan waarborgt de vertrouwelijkheid van gegevens indien een student voor raad en bijstand een beroep op hem doet. De spreekuren van de decanen staan vermeld op HINT.

2. Mediatheek Studenten hebben het recht gebruik te maken van de mediatheekvoorzieningen binnen de daarvoor geldende randvoorwaarden. Randvoorwaarden (bijv. uitleentijd) staan duidelijk vermeld. De randvoorwaarden zijn op te vragen bij de mediatheek. 3. Studievoorlichting & Aansluiting Studenten en aankomende studenten kunnen . bij de balie van de afdeling Studievoorlichting . & Aansluiting informatie krijgen over alle . opleidingen van de hogeschool.

Aan aankomend studenten wordt op diverse manieren voorlichting gegeven. Binnen de . hogeschool worden open dagen en -avonden, proefstuderen en oriënteren georganiseerd. Daar buiten wordt door de afdeling Studievoorlichting & Aansluiting in de periode oktober tot en met maart regelmatig voorlichting op scholen voor voortgezet onderwijs gegeven. Ook is . Studievoorlichting met studenten aanwezig op de Studiebeurs Rotterdam.

4. International office Het International Office geeft informatie en/ of ondersteuning aan studenten van Hogeschool Rotterdam over stages of studie in het buitenland, beursmogelijkheden en samenwerkingsprogramma's van Hogeschool Rotterdam met buitenlandse instellingen. Verder helpt het de opleiding en de student bij de uitvoering van de uitwisselingsprogramma's: bijv. bij activiteiten voordat de buitenlandse . student met zijn opleiding start: informatie, . aanmeldingsprocedure, registratie bij de HR.



pagina 036

5. Taaldesk De Taaldesk is een helpdesk waar studenten en Studieloopbaancoaches terecht kunnen met vragen over taal (Nederlands en Engels) en taalcursussen. Studenten met dyslexie kunnen gebruik maken . van de Helpdesk dyslexie ([email protected]). Deze helpdesks zijn vrij toegankelijk voor alle studenten van de hogeschool. De openings tijden/spreekuren staan ook aangegeven in het hogeschoolblad.

7. Vertrouwenspersonen De hogeschool kent regels ter bescherming tegen discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie of geweld. Daarvoor is een klachten procedure opgesteld, zie bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, . intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld. Studenten die geconfronteerd worden met één of meer van deze problemen kunnen zich wenden tot de vertrouwenspersonen die daartoe door de hogeschool zijn aangesteld. De namen van de vertrouwenspersonen worden gepubliceerd in het hogeschoolblad en op HINT.

Bij studievertraging kan een beroep gedaan . worden op de regeling “Financiële Ondersteuning Studenten” van de hogeschool en bij de DUO op de regeling “Voorziening Prestatiebeurs”.

6. Topsportbeleid De hogeschool kent een topsportbeleid, dat erop is gericht om het mogelijk te maken studie en topsport te combineren zonder dat studievertraging optreedt. Een brochure met informatie daarover is beschikbaar. In uitzonderlijke gevallen kunnen topsportactiviteiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag nemen dat daardoor studievertraging ontstaat. Er kan dan een beroep worden gedaan op de Regeling “Financiële Ondersteuning Studenten”. Het dient in dat geval te gaan om sportactiviteiten op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding. De betrokken student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/NSF aangesloten sportbond te behoren of uitkomen in de hoogste klasse van de nationale competitie.

8. Studenten met een functiebeperking Hogeschool Rotterdam kent ook beleid voor studenten met een functiebeperking. Dit beleid is er op gericht om deelname van studenten met een beperking aan het onderwijs zo succesvol mogelijk te laten verlopen. Het onderwijs mag voor deze groep studenten niet belemmerd . worden door oplosbare knelpunten in de omstandigheden waaronder zij hun studie volgen. De hogeschool biedt dan ook ondersteuning . in de vorm van regelingen, voorzieningen en individuele begeleiding, vastgelegd in een . onderwijsovereenkomst. De decaan functioneert hierbij als aanspreekpunt. Daarnaast is er bij . elk instituut een contactpersoon ‘studeren . met een beperking‘ waarbij studenten met een . beperking zich kunnen melden voor hulp. Er zijn . verschillende brochures met informatie hierover beschikbaar.

PowerPlatform Binnen de hogeschool is sinds 2004 het PowerPlatform werkzaam: een platform voor en door studenten met een lichamelijke en of psychische beperking en/of dyslexie. Het platform richt zich op ondersteuning . van studenten met een beperking, op goede informatievoorziening en op verandering van . de beeldvorming over studenten met een . functiebeperking. Het PowerPlatform organiseert informatieve bijeenkomsten, workshops voor docenten en studenten, lunches en geeft een nieuwsbrief . uit voor studenten en medewerkers.

9. Noodfonds De hogeschool kent een noodfonds voor studenten. Vanuit het noodfonds kan, in de vorm van een lening aan de student, voor enige tijd een financiële voorziening worden getroffen in een financiële (nood)situatie. Deze situatie mag niet van structurele aard zijn en er mogen geen andere mogelijkheden meer openstaan. Iedere aanvraag heeft betrekking op maximaal één jaar. Een beroep op het noodfonds wordt gedaan via de decaan.



10. Financiële Ondersteuning Studenten (profileringsfonds) Artikel 7.51 van de WHW draagt het instellingsbestuur op om voorzieningen te treffen voor de financiële ondersteuning van studenten die door bijzondere omstandigheden zijn vertraagd in . de studie tijdens de termijn van prestatiebeurs. De wet spreekt over studenten die ingeschreven staan voor een opleiding waarvoor nog geen graad is verleend en waarvoor wettelijk collegegeld verschuldigd is.

12. Health Rules Health Rules is het gezondheidsprogramma van Hogeschool Rotterdam met aandacht voor sport, vitaliteit en Arbo. Bepaalde onderdelen uit het programma zijn bedoeld voor medewerkers van de hogeschool. Studenten kunnen via Health Rules, goedkoop sporten in een Achmea Health Center en zij . kunnen de diëtist bezoeken. Studenten van de opleiding fysiotherapie krijgen in Health Rules de kans hun lesstof in de praktijk toe te passen in de StudentenGezondheidspraktijk. Voor meer informatie zie HINT/werkenbij/arbo en gezondheid/healthrules of via [email protected]

De uitvoering van de regeling wordt door het College van Bestuur in handen gelegd van de Beheerscommissie Profileringsfonds.

11. Verzekering Studenten dienen zelf verzekerd te zijn voor aansprakelijkheid. Slechts in die gevallen waarin de eigen verzekering van de student niet van toepassing is, kan een beroep worden gedaan op de aansprakelijkheidsverzekering van de hogeschool. Dit is ook van toepassing voor de student, . die buiten de hogeschool stage loopt. Voor studenten heeft de hogeschool daarnaast een beperkte aanvullende ongevallenverzekering. Deze verzekeringen zijn slechts aanvullend op de individuele verzekeringen en alleen in die gevallen waarbij sprake is van activiteiten in . het kader van het aangeboden onderwijs. In de eerste plaats geldt dat iedere student . geacht wordt zelf verzekerd te zijn voor . wettelijke aansprakelijkheid en ziektekosten.

pagina 037


09 onderwijsen examenregeling (het Instellingsgedeelte)

pagina 038

09 Onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)

CvB

ARTIKEL 9.1

CMR

Algemeen Deze onderwijsen examenregeling is de . onderwijsen examenregeling zoals bedoeld in artikel 7.13 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. De onderwijsen examenregeling bestaat uit zowel een instellingsspecifiek deel (wordt geregeld in dit hoofdstuk) als een opleidingsspecifiek deel (zie hoofdstuk 10).

CvB

ARTIKEL 9.2

CMR

Aanbieding Onderwijs 1. Vrije keuzeruimte: studielast tenminste 12 studiepunten: In het onderwijsprogramma van elke opleiding is een in de OER vastgesteld aantal studiepunten gereserveerd, dat de student moet behalen voor onderwijseenheden, die gekozen worden uit het hogeschoolbrede aanbod van keuzeonderwijs. Deze studiepunten worden de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte genoemd.

In het studieprogramma van elke opleiding is een aantal studiepunten voor het volgen van keuzecursussen opgenomen. De deeltijdopleidingen . van de hogeschool kunnen zelf bepalen of en in . welke omvang zij keuzeruimte in het curriculum opnemen. Er worden over zeer uiteenlopende onderwerpen keuzecursussen aangeboden. . Deze onderwijseenheden maken een verplicht onderdeel van de studie uit. Keuzecursussen worden door de student naar eigen inzicht ingevuld, binnen de door de instituutsdirectie geformuleerde randvoorwaarden. Het aanbod van keuzeonderwijs wordt ieder jaar voor de hele hogeschool vastgesteld. . De opleidingen bieden daarin onderwijs aan . dat in principe voor alle studenten openstaat. Om aan die programma’s te kunnen deelnemen, moet de student daarop intekenen. De activiteiten in het kader van de vrije keuzeruimte kunnen door de student worden gekozen uit de volgende mogelijkheden: a. door een keuze te maken uit het hogeschoolaanbod van onderwijseenheden die de opleiding .

in het opleidingspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling heeft gereserveerd voor de vrije keuzeruimte; b. door het volgen van verplichte bijspijker- of deficiëntiecursussen (zie punt 2 en 3 van dit artikel); c. door het vooraf indienen van een voorstel voor het invullen van de vrije keuzeruimte; de instituutsdirectie beslist of de voorgestelde onderwijseenheden voldoen aan de vereisten (zie nadere informatie over keuzevakken); d. door het verrichten van taken ten behoeve van de hogeschool (medezeggenschap, . organiseren van activiteiten zoals introductie weken e.d.); de instituutsdirectie bepaalt in hoeverre deze activiteiten met studiepunten worden beloond. De studiepunten in de vrije keuzeruimte kunnen niet worden verkregen via een vrijstellings- of compensatieregeling. Van de regel dat keuze punten niet verkregen kunnen worden door vrij stellingen kan alleen worden afgeweken in die gevallen waarin de examencommissie aan een



pagina 039

student zodanige vrijstellingen verleent dat die vrijstellingen samen tot gevolg hebben dat deze student vrijgesteld is van het gehele programma van het eerste en/of het tweede jaar van de opleiding. Ook is vrijstelling van keuzeonderwijs mogelijk indien de examencommissie bepaald heeft dat in een bepaald jaar vrijstellingen verleend kunnen worden voor opleidingscursussen waarbij de omvang van de te verkrijgen vrijstellingen voor keuzeonderwijs bepaald wordt naar rato van de omvang van de vrijstellingen voor “reguliere” onderwijs.

opleiding niet voldoen aan de vakkenpakketeis/ profieleis hebben een “formele deficiëntie”. De instituutsdirectie kan de student dan verplichten tot het volgen van deficiëntiecursussen. Als deze deficiëntiecursussen binnen de 60 studie punten van het propedeuseprogramma worden ondergebracht leveren ze studiepunten op. Deficiëntiecursussen, die worden aangeboden buiten het opleidingsprogramma leveren geen studiepunten op. In de onderwijsen examen regeling staat aangegeven welke de verplichtingen zijn waaraan de student moet voldoen om een formele deficiëntie op te heffen. Het propedeutisch examen kan pas worden . behaald als de formele deficiëntie is opgeheven.

4. Scriptie, afstudeeropdracht en afsluitend examen In het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling worden de volgende gegevens opgenomen: a. de plaats in het curriculum en het aantal . studiepunten dat de scriptie, afstudeer opdracht, omvat; b. de voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men aan de scriptie, afstudeer opdracht mag beginnen; c. de wijze waarop het onderwerp wordt . bepaald; d. de wijze waarop de student een afstudeerplaats kan verkrijgen (voor zover van . toepassing); e. de regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelen; f. de regeling die aangeeft hoe de student -als dat nodig is- de studiepunten van de scriptie/ afstudeeropdracht in delen kan behalen.

De studiepunten in de vrije keuzeruimte kunnen . overgenomen worden naar een andere en of tweede opleiding mits de propedeuse of getuigschrift nog niet is behaald. De keuzevakken die behaald zijn binnen een afgeronde propedeuse of getuigschrift kunnen niet meegenomen worden naar een andere en . of opleiding.

2. Deficiëntiecursussen Als voor een opleiding een vakkenpakketeis/ profieleis geldt, staat in de opleidingsbrochure bij de toelatingsvoorwaarden vermeld om welke vakken het gaat (zie Reglement Inschrijving en Voorbereiding). Bij sommige, door de Minister aangewezen, . opleidingen is het mogelijk, te beginnen zonder dat aan een dergelijke eis is voldaan. Studenten die in zo’n geval bij aanvang van de

3. Bijspijkercursussen De instituutsdirectie kan een student verplichten . om bijspijkercursussen te volgen als uit de studieresultaten blijkt, dat de student bepaalde kennis en vaardigheden, die van belang zijn voor het volgen van de opleiding, niet of in een te geringe . mate bezit. Door het behalen van verplichte bijspijkercursussen verkrijgt de student studiepunten ten behoeve van het opleidingsprogramma van 240 studiepunten. De studiepunten voor een . verplichte bijspijkercursus komen altijd in de plaats van de verplicht te behalen studiepunten in het . kader van het hogeschoolbrede vrije keuzeonder wijs. Als aan de student niet verplichte cursussen worden aangeboden ter verbetering van zijn startcapaciteit vallen die buiten het opleidings programma en leveren die geen studiepunten op.

5. Minorprogramma’s In de hoofdfase speelt de minor een belangrijke rol. Een minorpakket is een samenhangend geheel van onderwijsonderdelen rond een thema dat voor de gekozen opleiding van betekenis is. Minors worden door alle opleidingen georganiseerd. In het laatste deel van de studie krijgt de student de gelegenheid een aanwijsbare extra competentie te verwerven waarmee de opleiding een gekozen profilering krijgt (startkwalificatie). De minor is een zelfstandig onderdeel van de studie waarbij



pagina 040

kennis en praktijkgestuurd onderwijs en onderzoek elkaar afwisselen in een verhouding van . ca 50%-50%. Een minor is grensverleggend en innovatief. De student verdiept zich ook in nieuwe conceptuele kaders. Daarnaast is de student bezig met actuele ontwikkelingen in zijn beroep of is bezig op het grensvlak tussen beroepen.

6. Honoursdegree Het honoursprogramma van Hogeschool . Rotterdam is een programma voor studenten die zich willen ontwikkelen tot excellente professional en die willen afstuderen met een 'Honours degree'. Onder excellentie verstaat Hogeschool Rotterdam: 'het in samenwerking met anderen realiseren van innovatieve oplossingen die van praktische betekenis zijn voor de aanpak van maatschappelijk relevante vraagstukken'. De inhoud en uitvoering van het honoursprogramma valt onder verantwoordelijkheid van . de instituutsdirectie binnen de kaders van de hogeschool. De borging van het eindniveau van het Honours degree is belegd op centraal niveau.

b. Opbouw honoursprogramma Het honoursprogramma kent een deel Scouting & Werving en een deel Onderzoek & Innovatie vanaf semester 6. Het instituut biedt op basis van de notitie . Implementatie Honours de student gelegenheid zich te ontwikkelen op het competentieprofiel Innoverend Handelen. Aan de verzwaarde programmaonderdelen en activiteiten in het kader van honours binnen het bachelor programma worden geen extra studiepunten toegekend. De afronding van het Honoursprogramma vindt plaats door middel van een eindassessment.

Er zijn minors en minors+ in het aanbod. Minors+ zijn minorprogramma’s met een specifieke invulling en een extra uitdagend en multidisciplinair karakter, zie artikel 9.2.6. De omvang van iedere minor bedraagt 30 studiepunten. Iedere student moet kiezen voor een bepaalde minor, uit het beschikbare aanbod. In principe zijn studenten direct toelaatbaar voor alle minors van de hogeschool. Door het organiserende instituut wordt een student voor een gesprek uitgenodigd als de keuze voor een minor op het eerste gezicht niet past bij de opleiding. Op basis van de kwalificaties en de keuzemotieven van de student wordt vervolgens door de directie van het organiserend instituut bepaald of de student kan deelnemen. Elke student kan in principe deelnemen aan een Minor+. Naast een duidelijke motivatie voor de Minor+ worden geen extra eisen gesteld. De motivatie moet een student aantonen in een individueel gesprek. Waar iemand in aanmerking wil komen voor een minor+, moet er sprake zijn van een daartoe strekkend assessment.

a. Profiel en beschrijving Het Honours degree houdt in dat de student naast de kwalificaties van het bachelor . profiel zich extra onderscheidt als excellente professional en demonstreert dat hij beschikt over de competenties uit het competentieprofiel Innoverend Handelen, te weten: ¬¬ vernieuwingsgericht; ¬¬ vraaggericht; ¬¬ samenwerken; ¬¬ interactief leervermogen; ¬¬ kenniscreatie. Deze competenties kan de student verwerven door het volgen van het honoursprogramma.

c. Aanmelding & toelating Voor deelname aan het honoursprogramma wordt een student gevraagd of een student meldt zich aan, waarna hij in een toelatings gesprek zijn motivatie toelicht en aantoont . dat hij geen studieachterstand heeft. Voor toelating en aanmelding wordt verwezen naar de Implementatienotitie Honours van . Hogeschool Rotterdam. d. Examinering en beoordeling Het competentieprofiel Innoverend Handelen vormt de basis voor het honoursonderwijs en wordt gehanteerd als beoordelingskader voor het eindniveau van de student. De procedure voor het eindassessment Honours wordt jaarlijks vastgesteld in de Handleiding Eindassessment Honours. Te vinden op HINT



onder Studie/Honoursprogramma/Afstuderen. De beoordeling van het honoursprogramma wordt vastgelegd in een apart honours-. examenprogramma in Osiris waaraan geen . studiepunten zijn gekoppeld.

getuigschrift en tot de uitreiking van een . diplomasupplement ‘Honours Degree’. Het getuigschrift en de verklaring worden . afgegeven door de examencommissie van . de eigen bachelor opleiding.

Om het honoursprogramma succesvol af te . sluiten met een Honours degree, dient de student de volgende activiteiten met positief resultaat te hebben afgesloten: ¬¬ Het hogeschoolbrede Eindassessment . Honours; ¬¬ Het honoursonderwijs zoals door het . Instituut uitgewerkt; ¬¬ Aan alle voorwaarden voor het behalen van het bachelor getuigschrift van de eigen . opleiding is voldaan.

f. Informatie Meer informatie is beschikbaar in de Informatiebrochure Honoursprogramma en op HINT onder Studie/ Honoursprogramma.

De examencommissie van de eigen opleiding stelt vast of de student geslaagd is voor de bacheloropleiding. De HP-projectleider van het eigen Instituut stelt vast of een student voldoet aan de voorwaarden voor het behalen van een Honours degree. De HP-projectleider draagt alle honoursstudenten voor aan de examencommissie van het instituut voor toekenning van het Honours degree. De examencommissie checkt en tekent af. e. Honours degree Het succesvol afronden van het honours programma leidt tot de vermelding ‘Honours degree’ op de achterzijde van het bachelor .

CvB CMR

ARTIKEL 9.3

Algemene bepalingen met betrekking tot Tentamens en Examens 1. Elke bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het afsluitend examen. Het propedeutisch examen is behaald als de 60 studiepunten van de propedeuse zijn behaald. Het afsluitend examen is behaald als de 180 studiepunten van de postpropedeutische fase zijn behaald en voldaan is aan de eisen van de propedeutische fase. 2. De examencommissie regelt de gang van zaken rondom tentamens en examens (zie hoofdstuk 11). 3. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Een tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van

pagina 041

de student betreffende een bepaalde onderwijseenheid, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. 4. Als het tentamen dat behoort bij een onder wijseenheid met voldoende resultaat is . afgelegd, verkrijgt de student het aantal . studiepunten dat overeenkomt met de . studielast van de onderwijseenheid. 5. Het examen van de totale opleiding of dat van een fase daarvan is behaald, wanneer alle studiepunten, die behoren tot de opleiding of een bepaalde fase daarvan zijn behaald. De examencommissie kan bepalen, dat een afsluitend onderzoek deel uitmaakt van het examen. In het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling staat vermeld wat dit onderzoek inhoudt en hoeveel studiepunten ermee kunnen worden behaald. 6. Studenten krijgen minimaal één keer per jaar (rond de zomerperiode) digitaal een officieel overzicht van de tot dan toe behaalde studieresultaten en/of studiepunten. Een overzicht van de door de student behaalde studiepunten kan altijd worden opgevraagd via Osiris Student. 7. Voor elk tentamen wordt een herkansing aangeboden, in de regel aan het einde van het onderwijsperiode volgend op dat waarin het tentamen is aangeboden of na onderwijsperiode 4 uiterlijk voor het einde van het collegejaar.



pagina 042

Indien is besloten tot verlenging van de periode waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst, tot één semester, vindt herkansing plaats binnen het collegejaar.

Daarnaast kan de examencommissie eisen dat alleen studenten die zich hebben ingeschreven voor tentamen of herkansing, kunnen deelnemen aan tentamen of herkansing. Deze eis dient vermeld te staan in het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10). De examencommissie kan een maximum stellen aan het aantal malen dat een student in een bepaald collegejaar aan een bepaald tentamen mag deelnemen. Een dergelijk maximum dient in het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk10) vermeld te worden.

4. Indien, bijvoorbeeld bij de beoordeling van een stage, of van een leer-werkperiode in een duale opleiding, het advies van één of meer deskundigen van buiten de hogeschool wordt betrokken die niet door de examencommissie zijn aangewezen als examinator (bijvoorbeeld de stagebegeleider), wordt in het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10) vermeld op welke wijze het eindoordeel tot stand komt.

8. Voor het tentamen dat hoort bij een onderwijseenheid die langer loopt dan één onderwijsperiode en/of waarbij aanwezigheid van de student vereist is, wordt een herkansing aangeboden binnen een redelijke termijn, . bij voorkeur binnen hetzelfde collegejaar. Bij een dergelijke onderwijseenheid kan een herkansing inhouden het verrichten van . enkele aanvullende werkzaamheden door . de student. 9. De examencommissie stelt regels vast met betrekking tot de goede gang van zaken . tijdens de tentamens en maatregelen, die . in dat verband genomen moeten worden, . zie hoofdstuk 11. CvB CMR

ARTIKEL 9.4

Procedure met betrekking tot Tentamens en Examens 1. Tot het afleggen van de tentamens, herkansingen en examens zijn diegenen bevoegd die voldoen aan de toelatingseisen en staan ingeschreven als student of extraneus (zie Reglement Inschrijving en Voorbereiding) voor de desbetreffende opleiding.

5. Voor schriftelijke toetsen wordt aangegeven hoeveel tijd beschikbaar is, welke hulpmiddelen gebruikt mogen worden en welke de beoor delingsnormen zijn. Voor andere vormen van toetsing dient dit . zo mogelijk ook te geschieden.

Een student die een tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, mag dit tentamen niet opnieuw afleggen, tenzij de examencommissie om moverende redenen anders beslist.

6. Studenten met een beperking en studenten met een functiestoornis kunnen deelnemen aan tentamens op een wijze, die zoveel . mogelijk is aangepast aan hun mogelijkheden; de examencommissie beslist daarover, na advies te hebben ingewonnen bij de studentendecaan. Het zelfde geldt voor extraneï.

2. Als er bijzondere aangelegenheden zijn . waar de studenten van op de hoogte moeten zijn met het oog op het afleggen van een . tentamen (bijv. het gebruik van literatuur, . een calculator etc.), dient dat ruim tevoren aan de studenten medegedeeld te worden. 3. In de beschrijving, die behoort bij elke onderwijseenheid, staat vermeld op welke wijze de toetsing van de onderwijseenheid plaats vindt en op welke wijze het eindoordeel tot stand komt.

CvB

ARTIKEL 9.5

CMR

Fraude bij tentamen of examen 1. Indien een student of extraneus fraudeert, kan de examencommissie de betrokkene het recht ontnemen één of meer door de examencommissie aan te wijzen tentamens of


examens af te leggen, gedurende een door . de examencommissie te bepalen termijn van ten hoogste één jaar. Bij ernstige fraude kan het College van Bestuur op voorstel van . de examencommissie de inschrijving voor . de opleiding van de betrokkene definitief . beëindigen, zie artikel 7.12b lid 2 WHW. 2. Indien de fraude en of onregelmatigheden na afloop van de uitgifte van het getuigschrift wordt ontdekt, kan de examencommissie . besluiten het eerder uitgesproken oordeel over de examinandus te herroepen en het . ten gevolge van dit oordeel uitgereikte . getuigschrift door tussenkomst van het . College van Bestuur te doen terugvorderen. 3. Een maatregel als bedoeld in lid 1 of een maatregel als bedoeld in lid 2 wordt door de examencommissie niet opgelegd dan nadat diegene die van de fraude wordt beschuldigd, in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De overtreder kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman dan wel zich doen vertegenwoordigen door een gemachtigde. 4. Een besluit van de examencommissie tot het opleggen van een maatregel, als in de voorgaande leden bedoeld, wordt met redenen omkleed. Het besluit wordt door de examencommissie schriftelijk en binnen twee weken na de dag waarop de beslissing is genomen, aan de overtreder meegedeeld.


pagina 043

5. De betreffende student heeft het recht tegen één van de bovengenoemde beslissingen van de examencommissie in beroep te gaan bij het College van beroep voor de examens, zie bijlage College van beroep voor de examens.

3. Tentamenresultaten In het opleidingspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10) staat aangegeven op welke wijze de uitslag van een tentamen bekend wordt gemaakt en hoe de student inzage kan krijgen in het gemaakte werk en de wijze waarop het beoordeeld is.

CvB

ARTIKEL 9.6

CMR

Tentamenresultaten en criteria 1. Tentamencriteria In het opleidingspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10) staat aan geven welke resultaten behaald kunnen worden voor een tentamen: cijfers, letters en/of de kwalificaties behaald/niet behaald of voldoende/ onvoldoende. Tevens staat aangegeven wanneer een beoordelingsresultaat voldoende is, wanneer onvoldoende en wanneer onvoldoende maar compenseerbaar volgens de compensatieregeling. Bij deze Hogeschoolgids is een bijlage gevoegd (“actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent”) waarin een overzicht met onderlinge relaties wordt gegeven van de verschillende systemen om beoordelingsresultaten bij tentamens aan te duiden.

2. Compensatieregeling Indien compenseren binnen de opleiding . mogelijk is, wordt dit opgenomen in het . opleidingsspecifieke gedeelte van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10).

De volgende bepalingen gelden hiervoor: a. het resultaat van een tentamen moet bekend worden gemaakt ten hoogste drie weken na het afnemen ervan (studentenvakanties tellen niet mee). De examencommissie kan deze termijn verkorten indien zij dit met het oog op herkansing nodig acht; b. na het bekend worden van de resultaten van het tentamen kan de student inzage krijgen in het gemaakte werk en de beoordeling ervan; c. de student heeft recht op een toelichting op de beoordeling van zijn gemaakte werk. De student kan pas rechten ontlenen aan behaalde resultaten voor zover de resultaten zijn geaccordeerd en definitief zijn ingevoerd in het studentvolgsysteem Osiris.

4. Geldigheidsduur Een instituutsdirectie kan bepalen dat bepaalde behaalde tentamenresultaten niet langer dan vijf jaar geldig blijven. Dit dient te worden opgenomen in het opleidingsspecifieke gedeelte van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10).

CvB CMR



pagina 044

5. Bewaartermijn

Voor ieder opleidingsjaar bewaart de . opleiding voor deze programmaonderdelen: ¬¬ de cursushandleiding (inclusief de . gehanteerde toets / opdracht die wordt gehanteerd en de beoordelingscriteria); ¬¬ alle door studenten gemaakte producten, inclusief beoordelingen; ¬¬ de door beoordelaars gehanteerde . normering; ¬¬ de cijferlijst.

Voor minors en keuzeonderwijs ligt de . bewaarplicht bij de opleiding/het instituut dat de betreffende cursus aanbiedt. Deze documenten worden gedurende . tenminste twee jaar bewaard.

1. Afstudeerwerken In het kader van visitaties moeten opleidingen . in staat zijn de afstudeerwerken van de . laatste twee volledige studiejaren ter inzage aan te bieden. Daarnaast moeten opleidingen in voorkomende gevallen in staat zijn inzicht te bieden in de opzet van het afstuderen en de afstudeerwerken van de laatste zeven . volledige studiejaren. Dat betekent dat de . opleiding voor ieder opleidingsjaar bewaart: ¬¬ de afstudeerhandleiding (inclusief wijze van beoordeling en beoordelingscriteria); ¬¬ alle afstudeerwerken, inclusief beoordelingen; ¬¬ de door de beoordelaars gehanteerde . normering; ¬¬ een overzichtslijst van alle afstudeerwerken (inclusief cijfer) van het betreffende studiejaar. De afstudeerwerken en aanvullende documenten worden per studiejaar gedurende tenminste zeven jaar bewaard. 2. Toetsen / opdrachten / producten waarmee studenten gedurende de opleiding (delen van) het eindniveau aantonen. Niet alle eindkwalificaties worden in het . afstudeerwerk beoordeeld. Jaarlijks wordt per opleiding vastgesteld binnen welke . programmaonderdelen eindkwalificaties . op eindniveau beoordeeld worden.

De genoemde documenten worden . gedurende ten minste zeven jaar bewaard. 3. Toetsen / opdrachten / producten Van alle toetsen, opdrachten en producten . op basis waarvan de opleiding studiepunten toekent bewaart de opleiding: ¬¬ de cursushandleiding (inclusief wijze van beoordeling en beoordelingscriteria); ¬¬ het door studenten gemaakte werk, inclusief beoordeling. Het werk wordt in beginsel digitaal bewaard. In het geval van afwijkende beoordelingsvormen, die moeilijk of niet voor twee jaar bewaard kunnen worden, kunnen digitale representaties of eventueel een selectie van werk opgeslagen worden. De directie van het desbetreffende instituut neemt daartoe een besluit; ¬¬ de door beoordelaars gehanteerde . normering; ¬¬ de cijferlijst.

CvB

ARTIKEL 9.7

CMR

Vrijstellingen De examencommissie kan, met inachtneming van het opleidingsspecifieke deel van de . onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10), vrijstelling verlenen voor het afleggen van één of meer tentamens: a. op grond van eerder met goed gevolg afgelegde tentamens, waarbij het beheersen van de leerdoelen en het niveau behorende bij . de onderwijseenheid wordt aangetoond; b. op grond van eerder behaalde diploma’s en getuigschriften; c. op grond van EVC’s waaruit blijkt dat de . student voldoet aan de competenties . behorende bij één of meer tentamens. Een student kan door de examencommissie onder bepaalde voorwaarden vrijgesteld worden van: 1. het afleggen van één of meer tentamens(individuele vrijstelling); 2. een deel van het curriculum op basis van de vooropleiding (categorale vrijstellingen).


1. Individuele vrijstellingen Individuele vrijstellingen kunnen worden verleend voor één of meerdere tentamens op grond van het bezit van akte, diploma, getuigschrift of ander bewijsstuk, bijvoorbeeld EVC-document, waaruit blijkt dat de student binnen of buiten . de hogeschool al aan de vereisten van de des betreffende onderwijseenheden heeft voldaan. Bij de procedure en toekenning van vrijstellingen gelden de volgende bepalingen: 1. Als een student van oordeel is dat hij in . aanmerking komt voor een vrijstelling richt hij een verzoek aan de examencommissie. . Dit verzoek gaat vergezeld van tenminste drie documenten: a. het volledige en naar waarheid ingevulde aanvraagformulier ‘vrijstellingen’; b. een beschrijving van de inhoud van het onderwijs op grond waarvan de student de vrijstelling aanvraagt (cursuswijzer, reader, leerboek etc.); c. een bewijs, dat de toetsing die bij dat . onderwijs behoort met voldoende . resultaat is afgelegd (een gewaarmerkte cijferlijst bijv.). 2. a. Vrijstellingen dienen te worden aangevraagd voor het onderwijs dat in het desbetreffende studiejaar wordt aangeboden. b. Een aanvraag voor vrijstelling dient . uiterlijk voor aanvang van het tentamen


voor de betreffende onderwijseenheid te zijn ingediend bij de examencommissie. c. De termijn waarbinnen het verzoek tot vrijstelling moet gebeuren staat vermeld in het opleidingsspecifieke gedeelte van de OER (hoofdstuk 10).

3. a. Een student die een tentamen al één keer heeft afgelegd kan geen verzoek tot . vrijstelling van dit tentamen indienen. b. Een student die een vrijstelling van een tentamen heeft gekregen, is niet . gerechtigd dit tentamen af te leggen. 4. De examencommissie stuurt een bevestiging van ontvangst van het vrijstellingsverzoek aan de student. 5. De examencommissie vraagt een examinator, bekend met de competentie-eisen van de desbetreffende opleiding, om het verzoek en de bijgeleverde bewijsstukken te beoordelen. De examinator toetst of de student aan de voorwaarden van de onderwijseenheid heeft voldaan en geeft advies aan de examencommissie over het wel dan niet verlenen van de vrijstelling(en). Hierna neemt de examen commissie een besluit en stelt de student schriftelijk van de uitslag op de hoogte. 6. De examencommissie draagt er zorg voor dat in vergelijkbare situaties vergelijkbare besluiten worden genomen;

pagina 045

7. De vrijstelling wordt alleen dan verleend . indien deze niet in strijd is met andere . bepalingen in de OER. 8. De examencommissie verleent vrijstellingen vanaf het begin van het lopende cursusjaar en uiterlijk voor aanvang van het tentamen van de betreffende onderwijseenheid. 9. Een vrijstelling wordt slechts verleend voor een volledige onderwijseenheid. 10. Door de examencommissie kan worden bepaald dat alvorens de vrijstelling wordt verleend, er een beperkt onderzoek wordt ingesteld naar de actuele beheersing van het onderdeel waarvoor de vrijstelling wordt aangevraagd. Dit onderzoek kan worden . ingesteld indien: a. de opgedane kennis en vaardigheden . langer dan drie jaar geleden heeft . plaatsgevonden; b. er niet voldoende bewijzen overlegd . kunnen worden. 11. Indien de examencommissie besluit de . vrijstelling niet toe te kennen, dan wordt . dit gemotiveerd op basis van de gronden. 12. a. De examencommissie is bevoegd de . vrijstelling te verlenen; de voorzitter . tekent het vrijstellingsbesluit. .



pagina 046

16. Voor minors geldt dat vrijstelling mogelijk . is tot een maximum van 15 studiepunten of volledige vrijstelling indien reeds een vergelijkbare minor elders binnen of buiten . de hogeschool met succes is afgerond. . De examencommissie van de opleiding van de student is bevoegd deze vrijstelling te verlenen op basis van het advies van de examinator(en) van de desbetreffende minor. Indien de aanvraag rechtstreeks ontvangen wordt door de examencommissie van de opleiding van de student zendt deze examencommissie de aanvraag door naar deze examinator(en) met verzoek om ter zake een advies uit te brengen aan de examencommissie.

2. Categorale vrijstellingen 1. Categorale vrijstellingen kunnen worden verleend aan studenten met een bepaalde vooropleiding. De opleiding kan dan versneld worden gevolgd. De betreffende categorale vrijstellingen worden in het examenprogramma van deze groep studenten opgenomen. Indien er een generaal geldende vrijstellingsbepaling van toepassing is, staat dit opgenomen in het opleidingsspecifieke gedeelte van de OER (hoofdstuk 10) onder vermelding van de gronden.

17. Voor de vrijstellingsregeling m.b.t. de keuzevakken wordt verwezen naar artikel 9.2.1 . van deze hogeschoolgids.

3. De examencommissie verleent slechts vrijstelling op verzoek van de student. Het is mogelijk dat de examencommissie de student attendeert op de mogelijkheid één of meer vrijstellingen te vragen. In dat geval kan de procedure voor het verlenen van vrijstellingen door de . examencommissie worden vereenvoudigd.

b. Het vrijstellingbesluit vermeldt de datum waarop de vrijstelling is verleend en het/ de desbetreffende tentamen(s).

13. Als aan een student voor een tentamen vrijstelling wordt verleend, worden de studiepunten die behoren bij die onderwijseenheid aan de student toegekend zonder dat het tentamen met goed gevolg is afgelegd. 14. a. Er worden geen vrijstellingen verleend die bij elkaar genomen meer dan 180 studiepunten omvatten, in die zin dat het maximaal te verkrijgen aantal studiepunten vrijstellingen bij instroom in het eerste jaar van een opleiding 180 studiepunten van de in totaal 240 te behalen studiepunten bedraagt en bij instroom in de hoofdfase maximaal 120 studiepunten van de dan nog te behalen 180 studiepunten.

b. Voor studenten die vanuit de IBMS opleiding van InHolland Rotterdam overkomen naar de IBMS opleiding van Hogeschool Rotterdam kan de examencommissie voor het studiejaar 2014-2015 van deze bepaling afwijken.

15. De hogeschool kent procedures en criteria voor de EVC voor degene die (nog) niet zijn ingeschreven. Een dergelijke erkenning . kan ingebracht worden bij een verzoek om . vrijstelling aan een examencommissie.

18. Resultaten waarvoor een vrijstelling is . toegekend worden niet in de berekening . van het rekenkundig gemiddelde voor de cum- lauderegeling meegenomen, zie . verder artikel 9.10.3. 19. In het Reglement studieadvies en afwijzing is opgenomen dat studiepunten, die zijn verkregen via vrijstellingen, niet worden meegeteld bij het toepassen van de normen (zie bijlage Reglement studieadvies en afwijzing).

2. De aanvraag en verlening voor vrijstellingen verloopt ook bij categorale vrijstellingen via de examencommissie.

CvB

ARTIKEL 9.8

CMR

Procedure getuigschriften 1. Het propedeutisch examen van een bachelor opleiding is behaald als de 60 studiepunten van het propedeuseprogramma zijn behaald, inclusief de voor de propedeuse geprogrammeerde studiepunten in de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte.


2. Het afsluitend examen is behaald als door . de examencommissie is vastgesteld dat . alle benodigde studiepunten behaald zijn. . Dat wil voor een bacheloropleiding zeggen: ¬¬ het propedeutisch examen (60 studie punten); ¬¬ de 180 studiepunten van de postpropedeutische fase, inclusief de voor de postpropedeutische fase geprogrammeerde studiepunten in de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte; in totaal 240 studiepunten voor het opleidingsprogramma als geheel. De officiële datum van afstuderen is de dag, dat de examencommissie vaststelt, dat alle vereiste studiepunten zijn behaald. Binnen twee dagen na deze vaststelling wordt de student van deze beslissing in kennis gesteld. 3. Tenminste zes maal per collegejaar, in de tijd gespreid op een manier die het belang van de student dient, wordt het afsluitend examen afgenomen. In het opleidingsspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling staat beschreven: a. het aantal malen per jaar dat het . afsluitend examen wordt afgenomen en getuigschriften worden uitgereikt; b. verplichtingen van de student naar de organisatie toe om het getuigschrift te kunnen verkrijgen.


pagina 047

CvB

ARTIKEL 9.9

CMR

Getuigschriften en verklaringen

1. Ten bewijze dat een tentamen met goed . gevolg is afgelegd, wordt door de examinator of examinatoren een daarop betrekking . hebbend bewijsstuk uitgereikt.

2. Ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een getuigschrift uitgereikt, nadat het College van Bestuur heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor de afgifte is voldaan. Per opleiding wordt één getuigschrift uitgereikt. Een door de juiste personen (student en voorzitter examencommissie) ondertekend kopie van het getuigschrift, diplomasupplement en cijferlijst wordt door de afdeling Student Service Center gearchiveerd. 3. Op het getuigschrift van het met goed gevolg afgelegde examen worden relevante gegeven vermeldt, waaronder in ieder geval: a. de naam van de student; b. de naam van de hogeschool; c. de officiële naam van de opleiding, zoals opgenomen in het CROHO; d. overzicht van examenonderdelen en . studieresultaten; e. naam van een eventuele afstudeerrichting, die de student heeft gevolgd; f. indien van toepassing: aan welke beroepsvereisten is voldaan, respectievelijk de

verkregen onderwijsbevoegdheid; g. welke graad als bedoeld in artikel 7.10a WHW, eerste of tweede lid is verleend; h. de accreditatiedatum; i. Indien het een gezamenlijke opleiding of een gezamenlijke afstudeerrichting als bedoeld in artikel 7.3b WHW betreft, de naam van de hogeschool of, bij een gezamenlijke opleiding, instellingen die de bedoelde opleiding of afstudeerrichting mede heeft of hebben verzorgd.

4. Degene die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan overeenkomstig door het College van Bestuur vast te stellen regels de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan. 5. De examencommissie voegt aan het getuigschrift een supplement toe. Het supplement heeft tot doel inzicht te verschaffen in de aard en inhoud van de afgeronde opleiding, mede met het oog op internationale herkenbaarheid van de opleidingen. Het supplement bevat in elk geval de volgende gegevens: a. de naam van de opleiding en de instelling die de opleiding verzorgt; b. of het een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs dan wel een opleiding in het hoger beroepsonderwijs betreft; c. een beschrijving van de inhoud van de opleiding; d. de studielast van de opleiding.



pagina 048

Het supplement wordt opgesteld in het Engels en voldoet aan het Europese overeengekomen standaardformat.

Daarnaast dient het college- of examengeld betaald te worden voor de periode, dat . ten onrechte gebruik werd gemaakt van de . onderwijs- of examenvoorzieningen. Het is dus mogelijk, dat de student om het getuigschrift in ontvangst te kunnen nemen, de schadevergoeding moet betalen plus het niet betaalde college- of examengeld.

2. De afstudeeropdracht is met minimaal . een 8.5 (niet afgerond) beoordeeld.

6. Degene die meer dan één tentamen met . goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift als hierboven bedoeld kan worden uitgereikt, ontvangt desgevraagd een door de desbetreffende examencommissie af te geven verklaring waarin in elk geval de tentamens zijn vermeld die door hem met goed gevolg zijn afgelegd. 7. De student die in een bepaald collegejaar . als bewijs van een afgelegd examen een getuigschrift wil ontvangen, moet hiertoe een verzoek indienen bij de examencommissie. Indien geconstateerd wordt dat de student in enig jaar niet (correct) ingeschreven heeft gestaan en toch onderwijs aan de hogeschool heeft gevolgd dan wel tentamens heeft afgelegd, kan het College van Bestuur bepalen dat het getuigschrift pas kan worden uitgereikt nadat het desbetreffende collegegeld dan wel examengeld is betaald. 8. Degene die niet is ingeschreven en toch gebruik maakt van onderwijs- of examenvoorzieningen is een schadevergoeding verschuldigd. De schadevergoeding, die betaald moet worden is het door het College van Bestuur vast te stellen collegegeld.

9. De hogeschool kan aangifte doen bij de officier van justitie als een student deelneemt aan het onderwijs, maar daar niet toe gerechtigd is. CvB

ARTIKEL 9.10

CMR

Cum-lauderegeling De examencommissie kent aan de uitslag van een afsluitend examen het judicium ‘cum laude’ toe, waarbij rekening gehouden dient te worden met onderstaande criteria. 1. Het predicaat ‘cum laude’ wordt de student bij het afstuderen verleend indien de postpropedeutische fase is afgerond met een gewogen gemiddelde van 8.0 of hoger. De weeffactor wordt bepaald door het aantal studiepunten per cursus. Hierbij gaat het om het gewogen gemiddelde van de hoogst . behaalde cijfers (zoals vermeld in OSIRIS) voor alle voor het afsluitend examen . afgelegde onderwijseenheden, inclusief . de afstudeeropdracht of de scriptie.

3. De student moet de opleiding in maximaal . 5 jaar hebben afgerond. 4. Resultaten die niet met een cijfer zijn gehonoreerd (waarvoor Vrijstelling of Voldaan is toegekend of die waarvoor slechts een bewijs van deelname is geregistreerd), worden niet in de berekening van het gewogen gemiddelde meegenomen. Er vindt bij het bepalen van het gewogen gemiddelde geen afronding naar boven plaats. 5. Voor onderdelen waarvoor geen cijfer wordt toegekend, maar waar bijvoorbeeld de kwalificatie ‘voldoende’, ‘ruim voldoende’, ‘goed’ etc. wordt verleend, wordt gerekend met de alfanumerieke waarde die in OSIRIS is vastgelegd (zie bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent, bij deze hogeschoolgids). Deze resultaten tellen uiteraard wel mee bij het bepalen van het gewogen gemiddelde. 6. Indien een student voor dit judicium in aanmerking komt, wordt zowel op het diploma, als op het diploma-supplement het judicium ‘cum laude’ dan wel ‘met lof/with distinction’ vermeld. Andere judicia dan ‘cum laude’ . of ‘geslaagd’ worden niet op het diploma vermeld”.



CvB

ARTIKEL 9.11

CMR

Uitzonderingen

In aangelegenheden waarin de examencommissie bevoegd is, legt deze verantwoording af in het jaarverslag. In gevallen waarin de instituutsdirectie bevoegd is wordt het College van Bestuur geïnformeerd.

In gevallen waarin de onderwijsen examen regeling niet voorziet, dan wel in gevallen waarin de toepassing van de onderwijsen examen regeling leidt tot kennelijke onbillijkheden beslist de (voorzitter van de ) examencommissie dan wel de instituutsdirectie. Onder “kennelijke onbillijkheden” kan begrepen worden: a. Bijzondere omstandigheden, zoals die worden genoemd in artikel 3.2.1 van de Hogeschoolgids, op grond waarvan de examencommissie of de instituutsdirectie kan besluiten een voorziening te treffen; b. In gevallen waarin studenten slechts maximaal drie studiepunten missen om te kunnen afstuderen, de propedeutische fase te kunnen afronden, dan wel een negatief studieadvies met bindende afwijzing te kunnen voorkomen . kan voorzien worden door voor deze studenten voor de ontbrekende onderdelen een voorziening te treffen( bij voorbeeld een extra herkansing, een vervangende opdracht o.i.d.). Voor de verdere uitwerking van deze regeling wordt verwezen naar de summerschool bepaling indien deze is opgenomen in het opleidingsspecifieke gedeelte van de onderwijsen examenregeling (hoofdstuk 10); c. Overige kennelijke onbillijkheden.

Indien specifieke regelingen ter zake vermeld worden in het opleidingsspecifieke deel van deze Hogeschoolgids, prevaleren deze specifieke . regelingen boven de in dit artikel vermelde . regeling.

pagina 049


10 onderwijs en examenregeling

pagina 050

10 Onderwijs en Examenregeling (het opleidingsspecifieke gedeelte: Opbouw van de studie) ID OC IMR

Associate-degree opleiding: ¬¬ Opleiding tot onderwijsondersteuner niveau 2 Gezondheidszorg en Welzijn

ARTIKEL 10.1

Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor Gezondheidszorg

Bachelor-opleidingen: ¬¬ Ergotherapie (voltijd) ¬¬ Fysiotherapie (voltijd) ¬¬ Logopedie (voltijd) ¬¬ Verloskunde (voltijd) ¬¬ Verpleegkunde (voltijd, duaal, deeltijd) ¬¬ Leraar vo van de tweede graad in Gezondheidszorg en Welzijn (deeltijd) ¬¬ Management in de Zorg (deeltijd) ¬¬ Medische Hulpverlening (voltijd)

Deze onderwijsen examenregeling is op 26 juni 2014 vastgesteld door de directie van het Instituut voor Gezondheidszorg. De Instituutsmedezeggenschapsraad heeft op 25 juni 2014 instemming verleend. Deze onderwijsen examenregeling is uitsluitend van toepassing op de opleidingen zoals hieronder vermeld.

De deeltijd Ad-opleiding Management in de Zorg is met ingang van collegejaar 2012-2013 onderdeel van de Rotterdam Academie.

Onderwijsaanbod van het Instituut voor Gezondheidszorg (IVG) Het Instituut voor Gezondheidszorg is één van de instituten van Hogeschool Rotterdam en biedt de volgende opleidingen aan:

ID

ARTIKEL 10.1.1 OPZET EN DEELNAME AAN ONDERWIJS

Algemene informatie met betrekking tot het onderwijs Het Instituut voor Gezondheidszorg daagt studenten uit zich te ontwikkelen tot goed opgeleide professionals binnen het brede werkterrein van de gezondheidszorg.

Het Instituut voor Gezondheidszorg gaat voor intensief onderwijs dat goed is voor studenten én voor de regio Rotterdam. Juist voor deze regio wordt actief gezocht naar nieuwe studentendoelgroepen die een bijdrage kunnen leveren aan de sector gezondheidszorg. In de opleidingen staat de beroepsuitoefening centraal. Studenten richten zich zowel op de actuele beroepspraktijk als op de ontwikkeling en vernieuwing hiervan. De steeds complexer wordende beroepspraktijk vraagt om frisse, flexibele denkers. Om professionals die kunnen meedenken over bijvoorbeeld een betere preventie, een nog sterkere eerstelijnszorg of innovaties om de gezondheidszorg betaalbaar te houden. Op deze wijze levert het Instituut voor Gezondheidszorg professionals die waarde toevoegen aan de zorg.



pagina 051

a. Kwaliteit van het onderwijs De hogeschool houdt zich systematisch bezig met de zorg voor de kwaliteit van het aangeboden onderwijs. Opleidingen van de hogeschool worden, zoals wettelijk is vastgelegd, eens in de zes jaar geaccrediteerd. Daarbij worden de opleidingen beoordeeld op belangrijke punten, zoals het niveau van de opleidingen. Elke student wordt minstens eenmaal per jaar in de gelegenheid gesteld om via een (digitale) enquête een oordeel te geven over de kwaliteit van het onderwijs en de voorzieningen.

Hepatitis-B: achtergronden en risico’s Hepatitis-B is een leverziekte die door het hepatitis-B virus (HBV) wordt veroorzaakt en via bloedcontact kan worden overgedragen. Overdracht kan plaatsvinden zowel van patiënt/ cliënt naar gezondheidswerker (student) als van gezondheidswerker (student) naar patiënt/ cliënt. Voor uitgebreide informatie: http://www.leverpatientenvereniging.nl.

¬¬ Studenten die bij de start van de opleiding op eigen initiatief reeds deelnemen aan een vaccinatietraject, dienen bij aanvang van de opleiding schriftelijke bewijzen hiervan te overleggen. Een kopie van de uitslag van het vaccinatietraject moet zo snel mogelijk na ontvangst afgegeven worden bij het bedrijfsbureau van het instituut. Deze studenten worden voorwaardelijk toegelaten tot de opleiding. ¬¬ Studenten die nog niet of niet succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis-B dienen bij aanvang van de opleiding deel te nemen aan een vaccinatietraject. Ook wordt er op beide categorieën studenten een screening op dragerschap uitgevoerd. Deze studenten worden voorwaardelijk toegelaten tot de opleiding. ¬¬ Voor studenten van de opleiding Verloskunde worden de kosten van de vaccinatie uitsluitend vergoed indien gebruik wordt gemaakt van de door het Instituut voor Gezondheidszorg aangeboden vaccinatietraject. ¬¬ Studenten die zich om persoonlijke redenen niet willen laten vaccineren, moeten een verklaring ondertekenen waarin staat dat zij verklaren voldoende op de hoogte te zijn van de risico’s op besmetting met HBV tijdens de opleiding en de latere beroepsuitoefening. ¬¬ Studenten die zich niet laten vaccineren of die na vaccinatie onvoldoende immuun respons hebben opgebouwd, zijn verplicht om zich iedere drie maanden te laten controleren op HBV dragerschap.

In het Instituut voor Gezondheidszorg functioneert een systeem van integrale kwaliteitszorg. Hierbij wordt onder andere aan de hand van evaluaties onder studenten en het werkveld de kwaliteit van de opleiding gemeten en waar nodig verbeterd. De student wordt gevraagd een mening te geven over het onderwijs en de dienstverlening en suggesties te doen voor verbetering. De uitkomsten van deze evaluaties gebruikt het management voor de aansturing van verbeteracties. Zo heeft de student derhalve inbreng in de kwaliteitsverbetering van de opleiding en de dienstverlening.

b. Vaccinaties Vanwege de setting waarin studenten terecht komen is er een aantal regelingen en bepalingen waarvan een student zich goed op de hoogte moet stellen.

Instituutsbeleid ten aanzien van hepatitis-B Studenten aan de opleidingen van het Instituut voor Gezondheidszorg krijgen op verschillende manieren te maken met hepatitis-B. Opleiding Verloskunde Volgens de Arbowet is bescherming van (student)verloskundigen noodzakelijk. Dragers van het HBV kunnen het beroep van verloskundige niet uitoefenen en dus de opleiding niet volgen. Dit is vastgelegd in de Wet BIG, zie http://www.ribiz.nl/veelgesteldevragen/ bigregistratie. Voor studenten van de opleiding Verloskunde gelden de volgende regels met betrekking tot hepatitis-B:. ¬¬ Studenten die reeds gevaccineerd zijn tegen hepatitis-B, dienen bij aanvang van de opleiding een vaccinatieverklaring (titerbepaling met voldoende respons) te overhandigen waar dit uit blijkt. Deze studenten worden toegelaten tot de opleiding.



pagina 052

Let op: daar waar de tekst hierboven melding maakt van ‘toelaatbaar’ en/of toegelaten tot de opleiding heeft dit uitsluitend betrekking op het aspect van Hepatitis-B. Alle overige bepalingen en eisen blijven onverminderd van kracht.

¬¬ De opleiding kan geen stageplaats garanderen voor kandidaten zonder immuunopbouw en/of voor degenen die niet gevaccineerd willen worden, aangezien stageverleners uit veiligheidsbewaking van hun cliënten/patiënten vaccinatie verplicht kunnen stellen. ¬¬ Studenten bij wie HBV dragerschap wordt geconstateerd, kunnen deelnemen aan de opleidingen Verpleegkunde, Fysiotherapie en Medische Hulpverlening. Het Instituut voor Gezondheidszorg ontraadt dit echter.

Verklaring omtrent het Gedrag Het is mogelijk dat een stagegever van een student een Verklaring omtrent het Gedrag vraagt alvorens met de stage kan worden begonnen. Dit is een beslissing van de stagegever en het Instituut voor Gezondheidszorg kan hier niet in bemiddelen. Het opvragen en aanleveren van de verklaring is de verantwoordelijkheid van de student.

Opleidingen Verpleegkunde, Fysiotherapie en Medische Hulpverlening Voor studenten van de opleidingen Verpleegkunde, Fysiotherapie en Medische Hulpverlening gelden de volgende regels met betrekking tot hepatitis-B: ¬¬ Studenten die succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis-B, dienen bij aanvang van de opleiding een vaccinatieverklaring te overhandigen waar dit uit blijkt. ¬¬ Studenten die nog niet of niet succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis-B, dienen bij aanvang van een opleiding deel te nemen aan een vaccinatietraject. Ook wordt er op beide categorieën studenten een screening op dragerschap uitgevoerd. ¬¬ Voor studenten van de opleidingen Verpleegkunde, Fysiotherapie en Medische Hulpverlening worden de kosten van de vaccinatie vergoed (uitsluitend bij deelname aan het door het Instituut voor Gezondheidszorg aangeboden vaccinatietraject). ¬¬ Studenten die zich, omwille van persoonlijke redenen, niet willen laten vaccineren, dienen een bezwaarschrift in te dienen. Deze studenten wordt ontraden om aan de opleiding deel te nemen.

Een vaccinatietraject voor studenten wordt door het instituut georganiseerd. Het traject van vaccinatie tot immuunopbouw duurt minimaal 7 maanden. Informatie over de vaccinatieprocedure staat vermeld op het intranet van het Instituut voor Gezondheidszorg. Voor studenten van de overige opleidingen stelt het instituut geen verplichtingen. Deze studenten wordt aangeraden zich goed te oriënteren over de gangbare handelwijze binnen hun toekomstige beroepsgroep. MRSA De ziekenhuisbacterie MRSA wordt in toenemende mate ook in Nederlandse zorginstellingen aangetroffen. De student dient zich te houden aan het MRSA-beleid van de stage-instelling. De student is zelf verantwoordelijk voor het voldoen aan deze eisen en eventuele kosten die hiermee gemoeid zijn komen voor rekening van de student.

c. Maatschappelijk Relevant Werk Voor studenten van de opleidingen van het Instituut voor Gezondheidszorg is het mogelijk om een deel van de studiepunten in de keuzeruimte in te vullen door middel van het uitvoeren van “Maatschappelijk Relevant Werk”. Dit betreft een nadere uitwerking van de in artikel 9.2.1.c opgenomen invulling van de vrije keuzeruimte. Algemeen ¬¬ Om in aanmerking te komen voor een keuzevakpunt MRW dient een student werk te verrichten bij instellingen of organisaties die een sociaal-maatschappelijke doelstelling nastreven. ¬¬ Conform het hogeschool beleid dient de student voor 56 uur aan ‘studiebelasting’ te verrichten om in aanmerking te kunnen komen voor 2 studiepunten in de keuzeruimte. Minimaal 48 uur hiervan dient ingevuld te worden met het bedoelde werk. ¬¬ Er kunnen maximaal 2 studiepunten in de propedeutische fase en maximaal 2 studiepunten in de hoofdfase worden behaald voor Maatschappelijk Relevant Werk.



pagina 053

¬¬ Er kan slechts eenmaal studiepunten worden uitgegeven voor één soort werk. ¬¬ De student is zelf verantwoordelijk voor het verwerven en verrichten van het werk.

koming van ongewenst gebruik van de het (beeld)materiaal.

loopbaancoach. Dit plan van aanpak geeft weer welke stappen de student gaat ondernemen om zo snel mogelijk af te studeren en welke ondersteuning daarbij nodig is.

Procedure ¬¬ De student heeft voorafgaand toestemming van zijn studieloopbaancoach nodig om te bepalen of het werk aan de criteria voldoet, onderdeel van dit verzoek is het indienen van een Persoonlijk Activiteiten Plan waarin de student de relevantie en leerwaarde van het werk inzichtelijk maakt. ¬¬ Na afloop van de activiteit, maar voor het einde van de onderwijsperiode waarin het werk plaats vindt, overlegt de student de benodigde producten aan de SLC (zie de Studiehandleiding voor details). ¬¬ De docent beoordeelt de producten en volgt hierbij de reguliere procedure voor het beoordelen van tentamens. In de cursushandleiding Maatschappelijk Relevant Werk is meer informatie over de inhoudelijke eisen en voorwaarden van de op te leveren producten. Hier zijn ook de beoordelingscriteria en de benodigde formulieren terug te vinden (cursuscodes IVGMRW01D - propedeutische fase en IVGMRW01B - hoofdfase).

d. Opnemen/filmen van lessen Het opnemen/filmen van lessen is alleen toegestaan indien de betreffende docent hier (vooraf) toestemming voor heeft gegeven. Dit ter voor-

ID

ARTIKEL 10.1.2 STUDIEVOORTGANG

a. B ewaken studievoortgang, inhalen achterstand en individuele begeleiding Studieloopbaancoach (SLC) Het bewaken van de studievoortgang is een verantwoordelijkheid van de student. Ter ondersteuning wordt de student individueel begeleid door een studieloopbaancoach. Studieloopbaancoaching kent drie kernfuncties: 1. coachen van individuele competentieontwikkeling in studie en beroep; begeleiding van door de student te maken studie- en loopbaankeuzes; 2. volgen, bewaken en bevorderen van de studievoortgang; het maken en volgen van (contractuele) afspraken over de studieplanning; 3. mentoraat als informatievoorziening en sociaal-emotionele thuisbasis. Een student die studievertraging heeft opgelopen dient in overleg te treden met de studieloopbaancoach om afspraken te maken over het wegwerken van de achterstand. Studenten die het getuigschrift niet binnen de reguliere termijn (meestal vier jaar) zullen behalen, dienen aan het einde van onderwijsperiode 4 van het laatste studiejaar een plan van aanpak in en bespreken dit met de studie-

Matchinggesprek De student heeft voor aanvang van de studie een startgesprek met de studieloopbaancoach op basis van de door de student gemaakte matchingtool. Dit gesprek is het uitgangspunt voor de verdere begeleiding en ondersteuning. Ondersteunend onderwijs Wanneer op basis van de startmeter en startgesprek (zie reglement inschrijving en voorbereiding) sprake blijkt te zijn van deficiëntie op bepaalde vakgebieden, kan de studieloopbaancoach adviseren extra ondersteunend onderwijs te volgen. Een andere mogelijkheid is koppeling aan een peercoach. Dit zijn ouderejaars studenten die ondersteunen op vakinhoudelijk niveau en bij het aanleren van studievaardigheden. Wanneer de studie vertraagt als gevolg van persoonlijke omstandigheden kan de studieloopbaancoach verwijzen naar de decaan. Startweek De opleidingen Verpleegkunde, Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Verloskunde en Medische Hulpverlening verzorgen een startweek in de eerste lesweek van de opleiding. In deze week raken studenten vertrouwd met de hogeschool, docenten en coaches en krijgen ze een globaal overzicht van het te verwachten programma.



pagina 054

Nederlands Eerstejaars studenten van de opleidingen Verpleegkunde, Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Verloskunde en Medische Hulpverlening maken bij aanvang van de studie een diagnostische test Nederlands Daarnaast maakt de student in het eerste kwartaal een (beroepsgebonden) schrijfproduct. Zowel de test als het schrijfproduct worden afgesloten met een voldoende of een onvoldoende. Aan de test zijn geen studiepunten verbonden. De test wordt niet herkanst bij een onvoldoende, maar er kan wel een ‘bezemronde’ komen voor diegenen die de test de 1e keer niet hebben kunnen maken. De test brengt de vaardigheden in kaart en is geen doel op zich. Aan het (beroepsgebonden) schrijfproduct zijn alleen studiepunten verbonden wanneer het schrijfproduct als toets is opgenomen in het examenprogramma.

het 1e jaar de Autumnschool aan. De Autumnschool vindt plaats aan het einde van onderwijsperiode 1 en omvat extra lessen ter ondersteuning van de voorbereiding op de eerste tentamenperiode.

Stage en studievoortgang Verloskunde Als gevolg van de aard van het beroep van de Verloskundige en de aan te leren vaardigheden kan, in het kader van studievoortgang en het voldoen aan de wettelijke eisen, van de student worden verwacht naast schoolwerkdagen ook op andere dagen stage te lopen (zaterdagen, zondagen & nationale feestdagen). Studenten die hier bezwaar tegen hebben worden tegemoet gekomen maar dienen rekening te houden met onvermijdelijke studievertraging.

Wanneer één van beide onderdelen met een onvoldoende wordt afgesloten, krijgt de student het advies om ondersteunend onderwijs uit het hogeschool brede aanbod te volgen (1 stpt ). Wanneer beide onderdelen met een onvoldoende worden afgesloten, wordt de student verplicht ondersteunend onderwijs Nederlands verzorgd door het Instituut, te volgen. De student gebruikt hiervoor verplicht twee ects uit het keuzevrije deel.

Niet alle tentamens worden in de Summerschool-P aangeboden, ongeacht de individuele toelaatbaarheid van een student tot de Summerschool-P. De student kan hier geen rechten aan ontlenen en kan uitsluitend aanspraak maken op deelname aan tentamens die aangeboden worden.

Autumnschool opleiding Verpleegkunde De opleiding Verpleegkunde biedt studenten in

Summerschool-P voor bachelor-opleidingen De volgende opleidingen van het Instituut voor Gezondheidszorg organiseren een Summerschool-P: ¬¬ Ergotherapie ¬¬ Logopedie ¬¬ Fysiotherapie ¬¬ Verloskunde ¬¬ Medische Hulpverlening De Summerschool-P biedt 1e-jaars studenten die de propedeuse nog niet behaald hebben onder bepaalde voorwaarden een extra gelegenheid voor het afleggen van een tentamen.

De voorwaarden betreffende deelname aan de Summerschool-P zijn, indien van toepassing, terug te vinden in de opleidingsspecifieke hoofdstukken (10.2 t/m 10.10). Eveneens is hier weergegeven welke tentamens worden aangeboden.

Honoursdegree Informatie over het honoursprogramma is opgenomen in hoofdstuk 9.2 van deze hogeschoolgids.

b. Overstappen Voor de opleidingen binnen IVG bestaan verschillende regelingen voor overstappen: ¬¬ Voor de Associate-degree opleiding Onderwijsondersteuner Gezondheidszorg en Welzijn geldt dat na afronding van de opleiding het mogelijk is in te stromen in het derde jaar van de bachelor-opleiding Leraren Gezondheidszorg en Welzijn. Tussentijds overstappen kan gedurende de eerste zes onderwijsblokken na toestemming van de onderwijsmanager. ¬¬ Voor de Associate-degree opleiding Management in de Zorg geldt dat na afronding van het programma instroom in het derde jaar van de bachelor opleiding Management in de

ID



pagina 055

Zorg mogelijk is. Tussentijds overstappen kan alleen met toestemming van de onderwijsmanager. ¬¬ Overstappen van een bachelor-opleiding naar de masteropleiding Advanced Nursing Practice (ANP) of Physician Assistant (PA) is na de afronding van de opleiding niet mogelijk. Voor deze overstap is twee jaar werkervaring noodzakelijk. ¬¬ Voor de opleiding Verpleegkunde geldt de volgende overstapregeling: ¬¬ indien een student zijn studie wil voortzetten in een andere opleidingsvariant, kan dit in principe uitsluitend bij de start van een nieuw studiejaar. Wanneer een student tijdens het studiejaar wil overstappen, kan dit alleen met toestemming van de directie van het instituut. De student dient contact op te nemen met de onderwijsmanager. ¬¬ de student is verplicht dit via een herinschrijving via Studielink aan te geven. ¬¬ voor een dergelijke overstap moet de student voldoen aan de toelatingseisen van de opleidingsvariant waarnaar de overstap wordt gemaakt. ¬¬ de schriftelijke afspraken worden in het digitale dossier van de student vastgelegd.

a. Openbaarheid van de mondeling af te nemen tentamens ¬¬ Bij een mondeling af te nemen tentamen kunnen naast een examinator en examinandus een tweede beoordelaar en/of medestudent en/of een voor het tentamen noodzakelijke simulatiepatiënt aanwezig zijn. ¬¬ Op last van de examencommissie en/of de toetscommissie van de opleiding is het mogelijk dat een derde examinator aanwezig is bij een tentamen. Deze partij is geen beoordelaar van de prestatie van de student. De student wordt hiervan vooraf op de hoogte gesteld en heeft de mogelijkheid hiertegen bezwaar te maken. ¬¬ Onder mondelinge tentamens worden, voor de werking van dit artikel, alle tentamens verstaan die niet schriftelijk worden afgenomen.

van tentamens staat eveneens vermeld in deze hoofdstukken.

ARTIKEL 10.1.3 ALGEMENE REGELS MET BETREKKING

Daar waar een tentamen op een ander moment wordt afgenomen staat dat expliciet vermeld in de opleidingsspecifieke hoofdstukken (10.2. t/m 10.10). Het aantal tentamens per onderwijsperiode en de eventuele voorwaardelijkheid

TOT TENTAMENS EN EXAMENS OC IMR

Waar in onderstaande tekst tentamens staat kan gelezen worden tentamens en examens, tenzij expliciet anders vermeld.

b. Toetsing Het algemene reglement over het afnemen van tentamens is terug te vinden in hoofdstuk 11 van deze gids. De momenten van toetsafname zijn te vinden in de IVG-toetsroosters op HINT, die bij aanvang van iedere onderwijsperiode worden gepubliceerd. Tentamens worden afgenomen in week 5/6 (herkansingen) en week 9/10 (eerste kans).

Wanneer een student niet deelneemt aan een geboden gelegenheid waarvoor de student is ingeschreven voor het afleggen van een tentamen wordt dit beoordeeld met ND (niet deelgenomen). Indien een student in geval van overmacht niet kan deelnemen aan een tentamen, kan bij de examencommissie een verzoek worden ingediend voor een extra gelegenheid. Daar waar een tentamen abusievelijk niet wordt aangeboden in de in het onderwijsen examenreglement genoemde periode (examenprogramma), zal dit tentamen automatisch worden aangeboden in de daarop volgende tentamenperiode. Studenten worden in deze gevallen schriftelijk op de hoogte gebracht. Het tijdstip van toetsing Studenten dienen er rekening mee te houden dat voor het afnemen van tentamens alle mogelijke roostertijden aangehouden kunnen worden, dus ook ‘s avonds. Een student wordt voor niet meer dan drie (reguliere) schriftelijke tentamens per dag ingeroosterd. Aanwezigheidsverplichting Voor onderwijseenheden waar een aanwezigheidsverplichting geldt staat dit vermeld in het cursus-/examenprogramma van de opleiding (in het curriculumschema met een POA aangegeven, zie legenda).



Onder aanwezigheidsverplichting wordt het volgende verstaan: ¬¬ de student is minimaal 80% van de lessen aanwezig; ¬¬ indien een student niet aan de aanwezigheidsverplichting voldoet, mag er geen tentamen worden afgelegd. In sommige gevallen worden er inhaallessen aangeboden voor onderwijseenheden, waarbij de student de mogelijkheid krijgt om alsnog aan de aanwezigheidsverplichting te voldoen.

¬¬ Hoeveel tijd beschikbaar is en welke hulpmiddelen gebruikt mogen worden; ¬¬ Het aantal te behalen studiepunten; ¬¬ In welke vorm de cursus of combinatie van cursussen wordt afgesloten.

Voor meer informatie over onderwijseenheden met een aanwezigheidsverplichting wordt verwezen naar Osiris Student en het Examenprogramma van de opleiding. Thuiswerkopdrachten In het geval van thuiswerkopdrachten geldt het vastgestelde moment van inleveren als het tentamenmoment – dit moment is terug te vinden in de beschrijving in Osiris Student. Indien er geen specifiek moment is benoemd is het uiterste moment van inleveren vrijdagmiddag 17:00 van onderwijsweek 10 van de onderhavige onderwijsperiode. Dat betekent dat niet tijdig inleveren wordt beschouwd als het niet deelnemen aan een tentamen (zoals boven beschreven). Vorm, inhoud en duur tentamens en examens ¬¬ Deze informatie is terug te vinden in N@tschool (op welke wijze het eindoordeel tot stand, wat zijn de beoordelingscriteria);

Tentamens opgebouwd uit deeltoetsen Wanneer een tentamen is opgebouwd uit twee of meer deeltoetsen worden de studiepunten afhankelijk van de deeltoetsen pas in totaal toegekend voor het tentamen wanneer alle deeltoetsen met goed gevolg zijn afgelegd. Tussen resultaten van deeltoetsen is geen compensatie mogelijk.

c. Herkansing Wanneer een herkansing plaatsvindt op een ander moment dan het reguliere moment zoals vermeld in het algemene gedeelte van dit onderwijs en examenreglement wordt daarvan melding gemaakt in de hoofdstukken 10.2 t/m 10.10. Voor de tentaminering van stages gelden mogelijk afwijkende bepalingen. Laatste vakregeling Indien een student voor het verkrijgen van het getuigschrift van de opleiding nog slechts één tentamen succesvol moet afleggen, kan de student gebruik maken van de laatste vakregeling. Deze kans kan uitsluitend aangevraagd worden onder de volgende omstandigheden: ¬¬ het betreft een afsluitend tentamen zonder beperkende voorwaarden zoals aanwezig-

pagina 056

¬¬ ¬¬

¬¬

¬¬

heidsverplichting, stage, praktijkopdrachten of assessments; het tentamen wordt niet binnen 10 weken aangeboden in het reguliere onderwijs; de student heeft deelgenomen aan alle aangeboden kansen in het lopende collegejaar; met het verkrijgen van de studiepunten gekoppeld aan dit tentamen heeft de student alle benodigde studiepunten voor het verkrijgen van het getuigschrift voor de opleiding; de laatste vakregeling is niet van toepassing op het propedeutisch getuigschrift.

De student vraagt het tentamen aan bij de examencommissie. De opleiding biedt het tentamen binnen maximaal tien weken (exclusief vakanties) na de aanvraag aan of in de eerstvolgende toetsperiode (week 5/6 of 9/10, zie toetsroosters IVG op HINT). Toetsing oude onderwijseenheden Indien door een curriculumherziening een tentamen niet meer aangeboden wordt in het huidige curriculum, zal het tentamen nog minimaal twee collegejaren worden aangeboden door de opleiding. Alleen bij de opleiding Verpleegkunde worden de toetsen voor oude onderwijseenheden nog één collegejaar aangeboden. Met ingang van het collegejaar waarin het tentamen niet meer wordt aangeboden wordt een conversie tabel opgenomen in het onderwijs en examenreglement, waarin vermeld staat op



pagina 057

welke wijze de student alsnog de studiepunten kan verwerven.

f. De wijze waarop en de termijn waarbinnen de student inzage verkrijgt in zijn beoordeelde werk. De beoordelende docent informeert de student over de wijze en het moment waarop de student inzage kan verkrijgen in het beoordeelde werk. Deze inzage vindt plaats voordat de resultaten als definitief worden aangemerkt in Osiris.

wendt de student zich tot de examencommissie van zijn opleiding; de student kan geen bezwaar aantekenen tegen een (in Osiris) geregistreerd conceptcijfer. Voor meer informatie wordt verwezen naar de procedure Cijferverwerking en inzage tentamens van het Instituut voor Gezondheidszorg, te vinden op HINT.

d. Deelname aan toetsen en inschrijving tentamens Studenten worden door het bedrijfsbureau ingeschreven voor tentamens indien zij een cursus voor de eerste keer volgen en, in dezelfde onderwijsperiode, voor de eerste keer deelnemen aan het afsluitende tentamen. Voor alle overige toetsen (= ieder hertentamen) dient de student zich zelf in te schrijven via Osiris in de daarvoor vastgestelde weken (zie IVG-jaarplanning op HINT). Voor aanvullende informatie wordt verwezen naar de Procedure tentameninschrijving op HINT. De bepalingen zoals onder 10.1.3.b zijn onverminderd van kracht. Het is mogelijk dat meerdere cursussen door middel van één tentamen worden getoetst. Zie hiervoor het examenprogramma van de opleiding.

e. Bekendmaken van resultaten van tentamens en examens. Resultaten van tentamens worden bekend gemaakt via Osiris binnen de termijn geldt zoals vermeld in artikel 9.6.3 van deze Hogeschoolgids.

In alle gevallen vindt de inzage plaats binnen 12 schoolwerkdagen na het bekend maken van de resultaten (exclusief vakanties). Uitsluitend na het aanbieden van de mogelijkheid tot inzage en verkrijgen van toelichting worden de resultaten als definitief aangemerkt.

g. Voorwaardelijkheid Daar waar het met goed gevolg afleggen van tentamens een voorwaarde is voor de toelating/ deelname aan vervolgende onderwijseenheden/ tentamens, staat dit vermeld in de opleidingsspecifieke hoofdstukken in deze gids (hfd. 10.2 en verder). h. Beoordelingen Voor de mogelijke resultaten verwijzen wij naar de bijlage alfanumerieke resultaten. De wijze van beoordelen en de gehanteerde normering is opgenomen in de cursushandleiding. i. Bezwaar tegen cijfer Indien de student bezwaar wil aantekenen tegen een toegekend en in Osiris vastgesteld cijfer

j. Aanvragen getuigschrift hoofdfase Wanneer de student alle studiepunten behorend bij zijn hoofdfase heeft behaald, vraagt de student via Osiris-student het getuigschrift aan bij de examencommissie van zijn opleiding. De diploma-aanvraag wordt behandeld tijdens de eerstvolgende vergadering van de betreffende examencommissie (voor vergaderschema’s: zie hoofdstuk 10.1.4), waarna de student per brief door de voorzitter van de examencommissie wordt geïnformeerd over het genomen besluit. k. Aanvragen getuigschrift propedeuse Het getuigschrift voor de propedeuse hoeft niet door de student te worden aangevraagd bij de examencommissie. Wanneer de student alle studiepunten behorend bij de propedeusefase heeft behaald, dient de afdeling studentzaken de aanvraag voor het verstrekken van het propedeusegetuigschrift in bij de betreffende examencommissie (voor inzage vergaderijsten: zie HINTpagina IVG-examencommissies). De afhandeling van deze verzoeken is gelijk aan die voor het aanvragen van een hoofdfasediploma.

ID OC IMR



pagina 058

l. Deelname externe minors Studenten kunnen op een andere hogeschool een minor volgen via Kies Op Maat. Op de website www.kiesopmaat.nl kan de student zich oriënteren op minoren die toegankelijk zijn voor externe studenten. Ook wordt de Kies Op Maatprocedure op deze website toegelicht. Centraal staat een door drie partijen te ondertekenen overeenkomst. Aanvullende informatie is te vinden op HINT.

Het kenniscentrum Zorginnovatie is nauw betrokken bij zowel het theoretische gedeelte van de minors van het Instituut voor Gezondheidszorg, als bij het praktijkdeel (het minorproject). Verder zijn de kenniscentra verantwoordelijk voor het Minor Plus-programma. Ook is het mogelijk bij het kenniscentrum af te studeren. Een voordeel van deelnemen aan één van de projecten van het kenniscentrum is dat het onderzoek van de student een onderdeel is van een groter geheel. De student kan met een aantal studenten aan één onderzoeksvraag werken, of studenten kunnen bij een onderzoek elkaar opvolgen, zoals bij een estafette. Zo verdwijnen bevindingen niet in een la, maar worden met de gegevens van meerdere onderzoeken nieuwe vormen van zorg, interventies, methodieken en protocollen ontwikkeld.

De CMR is gesprekspartner voor het College van Bestuur van de HR. Voor meer informatie over de CMR wordt verwezen naar de website van de hogeschool.

Meer informatie over het kenniscentrum en voorbeelden van (onderzoeks)projecten kun je vinden op de website: www.zorginnovatie.nl.

c. Opleidingscommissie Het Instituut voor Gezondheidszorg kent voor elke opleiding een opleidingscommissie.

b. Instituutsmedezeggenschapsraad De inspraak is bij de Hogeschool Rotterdam geregeld via een hogeschoolbrede Centrale Medezeggenschapsraad, de CMR en voor het IVG een Instituutsmedezeggenschapsraad, de IMR. Zowel de CMR als de IMR bestaan uit twee geledingen, de personeelsgeleding en de studentengeleding.

Voor de samenstelling van en reglementen met betrekking tot de opleidingscommissies wordt verwezen naar de statuten en de reglementen van de Hogeschool Rotterdam.

ARTIKEL 10.1.4 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

a. Studeren bij het kenniscentrum Binnen Hogeschool Rotterdam bestaan zes kenniscentra, een daarvan is het kenniscentrum Zorginnovatie. Het kenniscentrum Zorginnovatie werkt nauw samen met het Instituut voor Gezondheidszorg. Het kenniscentrum ontwikkelt kennis door het uitvoeren van praktijkonderzoek, waarbij lectoren en onderzoekers samenwerken met docenten en studenten. De studenten worden vanuit het kenniscentrum begeleid. Zij werken aan het verzamelen van kennis uit het werkveld en het ontwikkelen van oplossingen van en voor het werkveld. Dit levert voor studenten leerervaringen op, zowel methodologische kennis en onderzoeksvaardigheden, als kennis van en inzicht in het onderwerp waarop het onderzoek zich richt. Tegelijkertijd leveren de projecten waaraan studenten werken relevante informatie voor onderzoeken van het kenniscentrum op.

De IMR is gesprekspartner van de IVG instituutsdirectie. Zij heeft instemmingsrecht en adviesrecht over een aantal zaken die het instituut betreffen en onder verantwoordelijkheid van de instituutsdirectie vallen. Voor verdere informatie over de IMR wordt verwezen naar het Reglement Instituutsmedezeggenschapsraad dat is opgenomen in de Statuten en Reglementenbundel van de hogeschool. Deze is te vinden op HINT\Hogeschool Rotterdam\Rechten en Plichten/Statuten en Reglementen.

De commissies worden aan het begin van het studiejaar geformeerd en de namen van de leden worden op HINT gepubliceerd.



d. Hogeschool- en IVG- jaarrooster Het jaarrooster van de Hogeschool Rotterdam alsmede het IVG-jaarrooster zijn te vinden op HINT.

Vergaderdata examencommissie Verpleegkunde, Leraar Gezondheidszorg en Welzijn (ba en ad), Management in de Zorg en Medische Hulpverlening:

e. Vertrouwenspersoon Voor klachten over discriminatie, ongewenste intimiteiten, agressie of een andere vorm van geweld kan de student terecht bij de vertrouwenspersonen van de hogeschool. De namen van de vertrouwenspersonen worden in elke “Profielen” per locatie gepubliceerd. Zie verder de bijlage Reglement klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld. f. Decanen De uitleg over de taken van het decanaat en de namen van de decanen op de verschillende locaties van de hogeschool zijn te vinden op HINT\ studie\studentendecanaat. g. Vergaderingen van de examencommissie Het Instituut voor Gezondheidszorg kent twee examencommissies voor de Bachelor- en Ad-opleidingen: ¬¬ examencommissie opleidingen Verpleegkunde, Leraar Gezondheidszorg en Welzijn, Manager in de Zorg en Medische Hulpverlening. Ad-opleiding Leraar Gezondheidszorg en Welzijn; ¬¬ examencommissie opleidingen Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie en Verloskunde.

Datum

pagina 059

OP/week

9 september 2014

1.2

Onderwerp

Uiterste aanmelddatum

Verzoeken

2 september 2014

23 september 2014

1.4

Verzoeken/Diplomering

16 september 2014

7 oktober 2014

1.6

Verzoeken

30 september 2014

28 oktober 2014

1.8


14 oktober 2014

11 november 2014

1.10

Verzoeken

4 november 2014

25 november 2014

2.2


18 november 2014

9 december 2014

2.4

Verzoeken

2 december 2014

6 januari 2015

2.6


16 december 2014

20 januari 2015

2.8

Verzoeken

13 januari 2015

3 februari 2015

2.10


27 januari 2015

17 februari 2015

3.2

Verzoeken

10 februari 2015

10 maart 2015

3.4


3 maart 2015

24 maart 2015

3.6

Verzoeken

17 maart 2015

7 april 2015

3.8


31 maart 2015

21 april 2015

3.10

Verzoeken

14 april 2015

12 mei 2015

4.2


28 april 2015

26 mei 2015

4.4

Verzoeken

19 mei 2015

9 juni 2015

4.6


2 juni 2015

23 juni 2015

4.8

Verzoeken

16 juni 2015

7 juli 2015

4.10


30 juni 2015

0


21 augustus 2015

25 augustus 2015



pagina 060

Vergaderdata examencommissie Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie en Verloskunde: Datum

OP/week

9 september 2014

1.2

Onderwerp

Uiterste aanmelddatum

Verzoeken + Diplomering

2 september 2014

23 september 2014

1.4


16 september 2014

7 oktober 2014

1.6


30 september 2014

28 oktober 2014

1.8


Let op: 14 oktober 2014

11 november 2014

1.10


4 november 2014

25 november 2014

2.2


18 november 2014

9 december 2014

2.4


2 december 2014

6 januari 2015

2.6


Let op: 16 december 2014

20 januari 2015

2.8


13 januari 2015

3 februari 2015

2.10


27 januari 2015

17 februari 2015

3.2


10 februari 2015

10 maart 2015

3.4


3 maart 2015

24 maart 2015

3.6


17 maart 2015

7 april 2015

3.8


31 maart 2015

21 april 2015

3.10


14 april 2015

12 mei 2015

4.2


Let op: 28 april 2015

26 mei 2015

4.4


19 mei 2015

9 juni 2015

4.6


2 juni 2015

23 juni 2015

4.8


16 juni 2015

7 juli 2015

4.10


30 juni 2015

10 juli 2015

4.10


7 juli 2015

25 augustus 2015

0


18 augustus 2015

31 augustus 2015

1.1


25 augustus 2015

h. Bedrijfsbureau Het bedrijfsbureau draagt zorg voor de administratieve en organisatorische ondersteuning van de opleidingen. Voor vragen kun je terecht bij de informatiebalie van IVG op de 4e etage. Het bedrijfsbureau is ook te bereiken via telefoonnummer 010-7944241 of via de mail [email protected]. Meer informatie over het bedrijfsbureau is te vinden via HINT/ IVG/ organisatie/ bedrijfsbureau.



pagina 061

ID

ARTIKEL 10.2

OC

Opleiding voor Ergotherapie (Voltijd)

cliëntsysteem het meest effectieve en efficiënte plan van aanpak kan bepalen om de handelingscompetentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden.

therapeut een beroepseigen bijdrage aan het (multi-) professionele team en stelt zich (pro-) actief op in samenwerkingsverbanden, zodat de dienstverlening zowel binnen als buiten de organisatie effectief en efficiënt verloopt.

IMR

ARTIKEL 10.2.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding is sinds 2005 gericht op het verwerven van de beroepscompetenties ergotherapie. Voor de 4e jaars studenten gelden de volgende competenties (Verhoef en Zalmstra 2007) ¬¬ Werken met en voor cliënten ¬¬ Diagnosticeren ¬¬ Behandelen en begeleiden ¬¬ Adviseren ¬¬ Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie ¬¬ Samenwerken ¬¬ Beheren en beleid maken ¬¬ Begeleiden ¬¬ Ondernemen ¬¬ Kwaliteit borgen ¬¬ Werken aan de ontwikkeling van het beroep ¬¬ Innoveren ¬¬ Deskundigheid bevorderen

Behandelen en begeleiden Om de handelingscompetentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden behandelt, begeleidt en adviseert de ergotherapeut op methodische wijze de cliënt en/of het cliëntsysteem, zodat de cliënt naar vermogen de regie over zijn leven (weer) kan voeren en de rollen en taken kan vervullen die hij verkiest en die bijdragen aan zijn gezondheid en welzijn.

Werken met en voor cliënten Diagnosticeren Om een beroepsspecifiek oordeel te formuleren over het door de cliënt en/of het cliëntsysteem ervaren handelingsprobleem en de beïnvloedbaarheid daarvan, analyseert de ergotherapeut dit op methodische wijze, zodat de ergotherapeut in samenspraak met de cliënt en/of het

* organisaties, professionele hulpverleners en/of

Adviseren Om de handelingscompetentie en participatie van (de) cliënt(en) te bevorderen en te behouden, adviseert de ergotherapeut op methodische wijze aan opdrachtgevers* over zorg of begeleiding, hulpmiddelen, voorzieningen of arbeidsomstandigheden, zodat op indirecte wijze een bijdrage wordt geleverd aan gezondheid en welzijn van de (groep) cliënt(en) en/of het cliëntsysteem.

mantelzorgers.

Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie Samenwerken Om ergotherapeutische dienstverlening af te stemmen op het totaal van dienstverlening aan de cliënt en/of het cliëntsysteem, levert de ergo-

Beheren en beleid maken Om de ergotherapeutische beroepsuitoefening te positioneren en te realiseren beheert de ergotherapeut middelen en materialen, zodat de dienstverlening aan de cliënt vanuit de organisatie effectief en efficiënt verloopt; en initieert de ergotherapeut beleid zodat de dienstverlening in de toekomst gewaarborgd wordt en inspeelt op maatschappelijke ontwikkelingen. Begeleiden Om competent leergedrag van stagiaires en (nieuwe) collega’s te bevorderen begeleidt de ergotherapeut leerprocessen, zodat (beginnend) ergotherapeuten op professionele wijze bijdragen aan het realiseren van de doelstellingen van de organisatie. Ondernemen Om continuering en uitbreiding van diensten en producten te positioneren en te realiseren neemt de ergotherapeut marktgerichte, zakelijke en commerciële initiatieven zodat de continuïteit van de dienstverlening binnen de organisatie in de toekomst gewaarborgd is. Kwaliteit borgen Om effectieve en efficiënte dienstverlening te



pagina 062

garanderen die zo goed mogelijk aansluit op de vraag van de cliënt, controleert de ergotherapeut op systematische en cyclische wijze het niveau van diensten en producten, zodat de kwaliteit van dienstverlening binnen de organisatie kan worden gegarandeerd en verantwoord.

aanmeldt, methodisch de ervaren handelingsproblemen. Hij onderzoekt of er sprake is van medische rode vlaggen en evalueert of ergotherapie geïndiceerd is, zodat hij een onderbouwd advies kan geven aan de cliënt en de huisarts over het al dan niet vervolgen van ergotherapie.

versterken en om voorwaarden in de omgeving te creëren, zodat participatie en sociale inclusie toenemen.

Werken aan de ontwikkeling van het beroep Innoveren Om ontwikkelingen en nieuwe inzichten te integreren binnen de beroepsuitoefening initieert, ontwikkelt en implementeert de ergotherapeut samen met andere ergotherapeuten methodes, protocollen, standaarden en richtlijnen zodat het beroep zich ontwikkelt in relatie tot actuele maatschappelijke ontwikkelingen.

Inventariseren en analyseren De ergotherapeut inventariseert, prioriteert en analyseert methodisch in dialoog met de cliënt (en zijn systeem) de ervaren handelingsproblemen ten aanzien van wonen/zorgen, leren/werken en/of spelen/vrije tijd als ook zijn wensen en mogelijkheden tot verandering.

Deskundigheid bevorderen Om de kwaliteit van de beroepsuitoefening te bevorderen en/of te behouden en te laten voldoen aan de geldende maatschappelijke normen ontwikkelt de ergotherapeut actief (de eigen) professionele deskundigheid, zodat het beroep bijdraagt aan effectieve en efficiënte gezondheidszorg.

Behandelen en begeleiden De ergotherapeut behandelt, begeleidt en adviseert de cliënt op methodische wijze om het betekenisvol, dagelijks en maatschappelijk handelen te bevorderen, zodat de cliënt naar vermogen activiteiten en rollen kan vervullen om naar zijn tevredenheid te participeren.

Voor de 1e, 2e en 3e jaars studenten gelden de vernieuwde competenties (Verhoef en Zalmstra 2013).

Adviseren aan derden De ergotherapeut adviseert op methodische wijze aan derden1 over zorg of begeleiding, hulpmiddelen en voorzieningen, arbeid en arbeidsomstandigheden, zodat participatie en inclusie van de belanghebbende(n)2 toenemen.

Clientgerichte competenties Screenen De ergotherapeut inventariseert bij een cliënt die zich zonder verwijzing van een arts

Ondersteunen en versterken De ergotherapeut ondersteunt (leden van) een kwetsbare groep, gemeenschap of populatie om de aanwezige mogelijkheden en eigen regie te

Organisatiegerichte competenties Samenwerken De ergotherapeut werkt samen met professionals1 binnen en buiten de eigen werkorganisatie en levert zo een beroepseigen bijdrage aan gezamenlijke besluitvorming en het gezamenlijke resultaat van het interprofessionele team, zodat de totale dienstverlening aan de cliënt effectief en efficiënt verloopt. Organiseren De ergotherapeut draagt bij aan de continuïteit en de effectiviteit van de bedrijfsvoering van de organisatie. Hij organiseert de eigen dienstverlening met effectieve en efficiënte inzet van medewerkers, middelen en materialen, zodat hij de cliënt kwalitatief goede zorg biedt tegen aanvaardbare kosten (doelmatigheid). Ondernemen De ergotherapeut speelt in op veranderende vragen en behoeften en neemt initiatieven om nieuwe klanten en markten te vinden om diensten en producten te positioneren en te realiseren, zodat continuering of uitbreiding van ergotherapeutische zorg en dienstverlening binnen de organisatie in de toekomst gewaarborgd is. Zorg dragen voor kwaliteit De ergotherapeut analyseert en evalueert op



systematische wijze de effectiviteit en efficiëntie van de ergotherapeutische zorg en dienstverlening, zodat hij bijdraagt aan het planmatig verbeteren en borgen van verantwoorde zorg die aansluit bij de vraag van de cliënt en de doelstellingen van de organisatie.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding De opleiding Ergotherapie kent geen specifieke afstudeerrichtingen. In de tweede stage, die in het vierde jaar plaats vindt, voert de student een individuele afstudeeropdracht uit in de stage-organisatie.

Beroepsgerichte competenties Onderzoeken De ergotherapeut verricht praktijkgericht onderzoek door het verzamelen en verwerken van gegevens uit literatuur en praktijk, zodat hij bijdraagt aan effectieve en efficiënte ergotherapeutische zorg en dienstverlening en de onderbouwing daarvan. Innoveren De ergotherapeut implementeert of ontwikkelt nieuwe werkwijzen (methoden, procedures, interventies, evidence), producten of diensten, zodat hij bijdraagt aan vernieuwing en verbetering van ergotherapeutische zorg en dienstverlening en aan de ontwikkeling van het beroep. Leren en ontwikkelen De ergotherapeut ontwikkelt en onderhoudt voortdurend en planmatig zijn eigen deskundigheid en draagt bij aan het ontwikkelen van de deskundigheid van collega’s, zodat hij handelt volgens actuele maatschappelijke en professionele richtlijnen en bijdraagt aan de verdere profilering en professionalisering van het beroep.

pagina 063



pagina 064

ARTIKEL 10.2.2

Opleiding voor Ergotherapie a. Propedeuse programma EXAMENPROGRAMMA - Ergotherapie, Jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t.

SCHEMA - EP ERGO JAAR 1 ROM KG KG PG PG SG KG KG PG SG SG KG KG KG PG SG KG KG PG PG PG SG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 - Beroepsoriëntatie Kennistoets beroepsoriëntatie Presentatie beroepsoriëntatie Beroepsproduct beroepsoriëntatie Ondernemen in de zorg 1 Studieloopbaancoaching Onderwijsperiode 2 - Diagnosticeren Beroepsproduct diagnostisch rapport jaar 1 Kennistoets diagnosticeren jaar 1 Ondernemen in de zorg 2 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 - Behandelen Beroepsproduct Behandelplan jaar 1 Beroepsproduct verslag zoeken naar bewijs Kennistoets behandelen jaar 1 Performance assessment ergotherapiebehandeling jaar 1 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 - Adviseren Beroepsproduct adviesrapport (aan derden) Kennistoets adviseren jaar 1 Competentiegericht interview jaar 1 Skill ruimte indelen voor rolstoelgebruik Skill instructie hulpmiddelen Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs

Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.

Bij de kolom 'Praktische oefening': PO= cursus 'praktische oefeningen' POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen'

Cursuscode ERGKBO01K1 ERGPBO01K1 ERGBBO01K1 IVGOIZ20P1 IVGSLC04S1 ERGBDR02K1 ERGKTD01K1 IVGOIZ01P1 IVGSLC21S1 ERGBPB01K1 ERGBVZ02K1 ERGKTB01K1 ERGPAE01P1 ERGBAR02K1 ERGKTA02K1 ERGCGI01P1 ERGSRR01P1 ERGSIH01P1 IVGSLC05S1

SP 14 6 3 3 1 1 15 4 6 2 1 2 15 2 2 4 5 2 16 4 4 3 1 1 1 2 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. 80 40 24 8 16

Onderwijsperiode 2 contacttijd x Toets 50 min.


MC P P V V

praktische oefening

PO PO 24 64 8 16 16

V MC V O

PO PO

24 8 56 32 16

168


128

V V MC AS

8

AS

8

O

152

PO PO 24 48 16 16 24 8 16 152

V MC AS VA VA O

PO PO PO PO PO

eindniveau



pagina 065

b. Hoofdfase programma EXAMENPROGRAMMA - Ergotherapie, Jaar 2, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, varian n.v.t.

ROM KG PG SG SG KG PG PG SG PG KG KG PG SG KG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 - Volwassenen Kennistoets volwassenen Beroepsproduct volwassenen Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 2 - Ouderen Kennistoets ouderen Beroepsproduct ouderen Performance assessment Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 - Kinderen Kennistoets kinderen Competentiegericht interview attitude Beroepsproduct kinderen Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 - Ondersteunen en versterken Kennistoets ondersteunen en versterken Ondernemen in de zorg jaar 2 PMG Beroepsproduct 4 Studieloopbaancoaching

Cursuscode ERGKTV01K2 ERGBVW01P2 IVGSLC01S2 ERGKTO01K2 ERGBPO01P2 ERGPAS01P2 IVGSLC02S2 ERGKTK01K2 ERGCGI01K2 ERGBPK01P2 ERGKOV01K2 IVGOIZ40P2 IVGPMG01P2 ERGBPV01K2 IVGSLC03S2

sp 13 6 4 1 2 17 4 6 4 1 2 15 4 3 6 2 15 3 3 5 3 1 60

Onderwijsperiode 1

contacttijd x 50 min. 48 48 8 16

Toets

Onderwijsperiode 2

contacttijd x 50 min.

Onderwijsperiode 3


Onderwijsperiode 4


Toets

praktische oefening PO PO

48 48 36 8 16

MC V AS O

PO PO PO 48 12 48 16 8 16

120

Toets

V MC O

156



Toets

EP Ergotherapie 2014-2015 DEF.xlsx

8 148

MC AS V

PO PO 48 16 24 48 8 136

MC O O V O

PO PO PO PO

eindniveau



EXAMENPROGRAMMA - Ergotherapie, Jaar 3, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM PG PG PG SG SG SG KG PG SG SG KG KG PG SG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 & 2 Hoofdstage 1 cliëntgerichte comptenties Hoofdstage 1 organisatiegerichte competenties Hoofdstage 1 beroepsgerichte competenties Stageloopbaancoaching Beroepsproduct professioneel redeneren Directe toegankelijkheid ergotherapie Onderwijsperiode 3: Ondernemen, innoveren en verantwoorden Kennistoets beroepskennis 1 Ondernemen en innoveren: projectvoorstel Studieloopbaancoaching Beroepsproduct individueel Onderwijsperiode 4 Beroepsproduct internationalisering Kennistoets beroepskennis 2 Beroepsproduct projectverslag ondernemen en innoveren Studieloopbaancoaching Beroepsproduct individueel



Cursuscode ERGSCC01P3 ERGSOC01P3 ERGSBC01P3 IVGSTC01S3 ERGBPR02S3 ERGDTE01S1 ERGKTB01K3 IVGOIP01P3 IVGSLC01S3 ERGBVI01S3 ERGBIN04K3 ERGKTB02K3 ERGBOI01P3 IVGSLC41S3 ERGBPI01S3

sp 30 12 6 4 2 5 1 14 5 4 1 4 16 3 5 4 1 3 60


pagina 066

Onderwijsperiode 2 contacttijd x Toets 50 min. 10 10 10 16 16 16


AS AS AS O V V 88 24 16 32 8 8

62

78


176

MC V P V 8 88 24 8 8 136

AS MC P O P

praktische oefening

eindniveau



EXAMENPROGRAMMA - Ergotherapie, Jaar 4, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM KG PG PG PG PG PG PG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 & 2 Minor theorie Minor praktijk Onderwijsperiode 3 & 4 Hoofdstage werken met en voor cliënten Hoofdstage 2 werken in en vanuit een organisatie Hoofdstage 2 werken aan ontwikkeling van beroep Competentiegericht interview jaar 4 Onderwijsperiode 4 Afstuderen projectvoorstel Afstuderen literatuurstudie Afstuderen verslag Afstuderen presentatie Stageloopbaancoaching POP



Cursuscode Via eigenaar minor Via eigenaar minor ERGHSC01P4 ERGHSO01P4 ERGHSB01P4 ERGCGI01P4 ERGAFP02P4 ERGAFL01P4 ERGAFV01P4 ERGAPT01P4 IVGSTC01S4

sp 30 15 15 15 6 4 2 3 15 3 2 5 2 3 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. 56

pagina 067



praktische oefening

eindniveau

56 10 10 10 8 8 8

56


56

10 10 10 8 V V

8

8 8 8

54

54

AS AS O M

X X X X

V P S

X X X X X



pagina 068

c. Conversietabel Niet van toepassing voor deze opleiding.

f. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar.

maximaal 2 toetsen uit de toets categorieën in periode 1, 2 en 3 niet behaald zijn met de restrictie dat deze 2 onvoldoendes niet binnen 1 categorie mogen vallen.

g. Stage In zowel het derde als het vierde jaar van de opleiding werkt de student een periode van 20 weken onder begeleiding van een ergotherapeut in de beroepspraktijk (stage). Zie voor beoordeling en begeleiding tijdens de stage de stagehandleiding. Om toegelaten te worden tot de eerste stage dient de stagedrempel te zijn behaald. De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve norm waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten. Er zijn drie categorieën toetsen in periode 1, 2 en 3 die meetellen voor de stagedrempel. Dit zijn kennistoetsen, beroepsproducten en het PA. Het CGI telt hiervoor niet mee.

Voortijdig afbreken van stageperiode Indien de student de stageperiode voortijdig wil afbreken dient de student contact op te nemen met zijn stagebegeleider en het bureau studentzaken voor het vervolgtraject. Dit persoonlijke traject wordt door de examencommissie vastgesteld.

d. Specifieke voorwaarden tentamendeelname Voorwaardelijk voor het tentamen “Performance Assessment JR1 Ergotherapiebehandeling” is het met een voldoende resultaat afgesloten hebben van de skills in OP1 en OP2 ( zie daarvoor de cursussen). Voorwaardelijk voor het tentamen “Competentiegericht Interview Jaar 1” is het met een voldoende resultaat afgesloten hebben van alle overige tentamens in het eerste studiejaar, met uitzondering van Keuzeonderwijs in OP4. Voorwaardelijk voor het tentamen “Performance Assessment JR2 Ergotherapiebehandeling” is het met een voldoende resultaat afgesloten hebben van de Skills in OP 1 en 2 ( zie daarvoor de cursussen). Voorwaardelijk voor deelname aan het “Competentiegericht Interview Jaar 2” is het met een voldoende resultaat afgesloten hebben van alle overige tentamens OP1, OP2 en OP3 van Jaar 2, met uitzondering van Keuzeonderwijs in OP3. Voorwaardelijk voor het tentamen “Compententiegericht Interview Jaar 4” is het met een voldoende resultaat afgesloten hebben van alle (deel)tentamens in JR2, JR3 en JR4.

e. Compensatie Binnen Ergotherapie is compensatie niet mogelijk.

De student mag deelnemen aan de eerste stage indien: ¬¬ maximaal 2 toetsen uit de toets categorieën in periode 1, 2 en 3 niet behaald zijn met de restrictie dat deze 2 onvoldoendes niet binnen 1 categorie mogen vallen; ¬¬ het volledige onderwijsprogramma van het tweede leerjaar is gevolgd. Een student mag solliciteren naar de stageplaats indien: ¬¬ het propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd;

h. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Er zijn geen eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden. i. Internationale aspecten Vanaf het eerste jaar maken alle studenten kennis met de internationale context van de ergotherapie via buitenlandse theorieën en Engelstalige literatuur en bronnen. Tijdens het tweede jaar kan de student deelnemen aan de netwerkbijeenkomst die jaarlijks, ergens in Europa, wordt georganiseerd door de het European Network of Ocupational Therapy in Higher Education (ENOTHE). Het presenteren van de ervaringen van een uitgevoerd project op de ENOTHE kan ook leiden tot een internationale uitwisseling. De studenten kunnen jaarlijks deelnemen aan een lezing van buitenlandse gastdocenten. In het tweede jaar kiezen de studenten zelf een



internationaal onderwerp in het kader van de cursus Studieloopbaancoaching. In het vierde jaar hebben studenten de mogelijkheid hun afstudeerstage in het buitenland te doen.

l. Inrichting praktische oefeningen

j. Externe deskundigen Tijdens de opleiding kunnen externe deskundigen worden ingezet in het onderwijs. Te denken valt daarbij aan klinische lessen (studenten wonen in groepsverband een behandelsessie bij in de praktijk, waarbij een ergotherapeut deze klinische les begeleidt), gasthoorcolleges (externe deskundigen verzorgen op diverse momenten tijdens het jaar een hoorcollege), colleges of begeleiding door lectoren, alsook de inzet van ergotherapeuten uit het werkveld als assessor (medebeoordelaar) bij performance assessments en competentiegerichte interviews. Ook zijn ergotherapeuten uit het werkveld betrokken bij de opleiding als stagebegeleider, en/of opdrachtgever t.b.v. bijvoorbeeld een (afstudeer)project. Daarnaast worden een aantal ergotherapeuten uit het werkveld regelmatig geraadpleegd in bijeenkomsten van de werkveldcommissie van de opleiding ergotherapie. k. Cursusomschrijvingen Beschrijvingen van de afzonderlijke cursussen zijn te raadplegen via Osiris Student.

pagina 069

Vaardigheden jaar 1 Eenhandig activiteit uitvoeren

Ruimte indelen voor rolstoelgebruik

Instellen rolstoel

Diagnostisch instrument afnemen

Basisvaardigheden rolstoel

Gespreksvaardigheden

Presentatievaardigheden


Anatomie

Instructie hulpmiddelen

Analyseren werkplek Vaardigheden jaar 2 Handonderzoek

Graded activity

Adviseren aan derden

Cognitieve revalidatie

Meten van de grijpkracht

Groepsbehandeling

Adviseren n.a.v. werkplekanalyse

Werken met cliënt en hun systeem

COPM afnemen

Transfers

Gebruik van digitaal tekenprogramma

Creatieve/praktische vaardigheden

Coachende gespreksvoering

ADL training

Healing environment

Groepsbehandeling

Vraaggesprek met de mantelzorger

Compensatietechnieken

Adviesgesprek

Activiteitenprofiel

Cognitieve bewegingsstrategieën

Afnemen van de SOESSS

Behandeling NAH

Cognitieve benadering Vaardigheden jaar 3 Onderzoek bovenste extremiteiten


Ontspanningstechnieken spasticiteit

Haptonomische principes

Handfunctietraining

Analyse ligproblematiek

PDL

Zitanalyse

Antropometrie

Scootmobieltraining

Decubituspreventie



m. Afstudeeropdracht De afstudeeropdracht is een individueel project dat plaatsvindt in de beroepspraktijk gedurende de tweede stageperiode (onderwijsperiode 3 en 4 van het 4e studiejaar). Om deel te kunnen nemen dient de eerste stage met succes te zijn afgerond. Het onderwerp van de opdracht wordt door de student in overleg met de praktijk bepaald en geaccordeerd door de afstudeerbegeleider. De afstudeeropdracht is vooral gericht op de beroepscompetenties ‘Kwaliteit borgen’ en ‘Innoveren’, en stelt de student in staat deze competenties op het niveau van de beginnend beroepsbeoefenaar aan te tonen. De afstudeeropdracht heeft een omvang van 12 studiepunten, die worden toegekend voor een projectvoorstel, een literatuurstudie, een (project)verslag en een presentatie. Begeleiding vindt zowel op het stage-adres plaats (door de opdrachtgever) als op de opleiding tijdens de terugkomdagen (door de afstudeerbegeleider). Beoordeling vindt plaats door de afstudeerbegeleider, waarbij de opdrachtgever een adviserende rol heeft ten aanzien van de beoordeling.

¬¬ de student hoeft nog maximaal een kennis toets, een beroepsproduct of een skill met een beroepsproduct met goed gevolg af te leggen in de propedeutische fase uitgezonderd het competentiegericht interview.

n. Voorwaarden deelname Summerschool-P Voor deelname aan Summerschool-P (1e jaars studenten) gelden de volgende voorwaarden: ¬¬ de student heeft minimaal 48 studiepunten in de propedeutische fase behaald;

Onder bovengenoemde voorwaarden biedt de opleiding Ergotherapie voor alle propedeuse onderdelen een extra herkansingsmogelijkheid in tijdens de Summerschool-P. Dit met uitzondering van het competentiegericht interview dat plaats vindt in de week na de Summerschool.

o. Herkansingen Om onnodige studievertraging te voorkomen worden de herkansingen van toetsen uit jaar 1 voor de 2e jaars studenten gepland in periode 1 en 2. Ditzelfde geldt voor toetsen uit jaar 2 voor de 3e jaars studenten. Herkansingen van beroepsproducten die ingeleverd moeten worden in de zelfde periode als het CGI vinden voor het CGI plaats.

pagina 070


ARTIKEL 10.3

Opleiding tot Fysiotherapeut (Voltijd) ARTIKEL 10.3.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding is met ingang van 2007 in het eerste, tweede en derde leerjaar gericht op het competentieprofiel fysiotherapie. In dit profiel wordt het geheel aan competenties beschreven waarover een fysiotherapeut beschikt om de taken en werkzaamheden die verbonden zijn aan de uitoefening van het beroep uit te kunnen voeren. Het begrip ‘competentie’ verwijst naar het vermogen om bepaalde taken uit te kunnen voeren en de daarbij optredende vraagstukken of problemen op te kunnen lossen. Het begrip slaat als het ware een brug tussen taken en werkzaamheden enerzijds en de daarvoor benodigde deskundigheid (kennis, kunde en attituden) anderzijds.


DE OPLEIDING IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE VOLGENDE COMPETENTIES. De fysiotherapeut: Brengt op basis van een hulpvraag, op methodische wijze, de (dreigende) gezondheidsproblemen in kaart en relateert deze aan het bewegend functioneren. Afhankelijk van de resultaten van een 01 eerste screening, bevindingen in fysiotherapeutisch onderzoek en in samenspraak met de cliënt neemt hij besluiten over de in te stellen behandeling, dan wel advisering c.q. verwijzing. Voert, op methodische wijze en in samenwerking met de cliënt, het behandelplan uit. Hij evalueert periodiek het effect van interventies 02 op het bewegen en de gezondheidstoestand van de cliënt en stelt het plan zo nodig bij om tot optimale resultaten te komen. Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gezondheidsproblemen. Hij 03 verzorgt vormen van training en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en vrijetijdsbesteding. Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gezondheidsproble04 men. Hij verzorgt vormen van training en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en vrijetijdsbesteding. Organiseert eigen werk effectief en doelmatig, draagt bij aan de bedrijfsvoering en optimalisatie van werkprocessen met het oog 05 op handhaving c.q. verbetering van het algeheel functioneren van de organisatie. Registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan 06 wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. Draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van 07 het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

pagina 071

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding De opleiding Fysiotherapie kent geen specifieke afstudeerrichtingen. In een beroepsspecifieke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.



pagina 072

ARTIKEL 10.3.2 DE OPLEIDING FYSIOTHERAPIE

a. Propedeuse schema EXAMENPROGRAMMA Fysiotherapie Jaar 1 collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM KG PG KG PG KG PG KG PG SG PG SG KG KG KG KG PG PG SG KG KG PG PG SG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 Theorietoets kwartaal 1 Fysiotherapeutische verrichtingen kwartaal 1 Fysiotherapeutische vaardigheden kwartaal 1 Methodisch fysiotherapeutisch handelen kwartaal 1 Onderwijsperiode 2 Theorietoets kwartaal 2 Fysiotherapeutische verrichtingen kwartaal 2 Verrichtingen specifiek (oefenen) Beroepsoriëntatie fysiotherapie / cliëntinteracties kwartaal 2 Studieloopbaancoaching 1a Onderzoeksvaardigheden Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Theorietoets kwartaal 3 Fysiotherapeutische vaardigheden kwartaal 3 Verrichtingen specifiek (oefenen) Onderzoeksvaardigheden Beroepsorientatie fysiotherapie/clientinteracties kw 3 Methodisch fysiotherapeutisch handelen kwartaal 3 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 Theorietoets kwartaal 4 Ondernemen in de Zorg Methodisch fysiotherapeutisch handelen kwartaal 4 Fysiotherapeutische verrichtingen kwartaal 4 Studieloopbaancoaching 1b Keuzeonderwijs



Cursuscode FYSTHE11R1 FYSFTV01R1 FYSVAR01R1 FYSMFH11R1 FYSTHE12R1 FYSFTV02R1 FYSOEF20K1 FYSBER02R1 IVGSLC01S1 FYSOZV01K1 FYSTHE13R1 FYSVAA01K1 FYSOEF30K1 FYSOZV02K1 FYSBER01P1 FYSMFH30P1 FYSTHE14R1 IVGOIZ40K1 FYSMFH40P1 FYSVER01P1 IVGSLC03S1

SP 13 2 4 2 5 14 2 3 2 1 2 2 2 17 2 3 1 2 1 6 2 16 2 3 3 5 1 2 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. 34 33 9 49



S AS VA AS 34 42 17 2 18 12 16

S AS VA O O O 34 42 9 12 3 98 16

125


141

214

S VA VA O O AS 34 16 49 42 9 16 166

S O AS AS O

praktische oefening

eindniveau



pagina 073

b. Hoofdfase schema EXAMENPROGRAMMA Fysiotherapie Jaar 2 collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM KG KG KG PG SG KG PG PG SG SG KG KG KG PG SG KG KG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 Theorietoets kwartaal 1 Fysiotherapeutische vaardigheden kwartaal 1 Methodisch fysiotherapeutisch handelen/intramuraal kwartaal 1 Ondernemen in de zorg Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 2 Theorietoets kwartaal 2 Methodisch fysiotherapeutisch handelen/extramuraal kwartaal 2 Ondernemen in de zorg Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Theorietoets kwartaal 3 Fysiotherapeutische vaardigheden kwartaal 3 Methodisch fysiotherapeutisch handelen/intramuraal kwartaal 2 PMG Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 Theorietoets kwartaal 4 Methodisch fysiotherapeutisch handelen/intramuraal kwartaal 4 Methodisch fysiotherapeutisch handelen/extramuraal kwartaal 4 Wetenschap PMG Studieloopbaancoaching



Cursuscode FYSTHE11R2 FYSVAR01K2 FYSMFI01K2 IVGOIZ01P2 FYSTHE12R2 FYSMFE20P2 IVGOIZ02P2 IVGSLC05S2 FYSTHE13R2 FYSVAR02K2 FYSMFI02K2 IVGPMG02P2 FYSTHE14R2 FYSMFI03K2 FYSMFE40P2 FYSWET01P2 IVGPMG03P2 IVGSLC03S2

sp 13 2 5 3 1 2 15 2 7 2 2 2 15 2 5 4 2 2 17 2 3 7 1 3 1 60




S VA AS P 2 128 17 4 16

S AS O O 2 18 80 20 16

102


167

136

S VA AS O 2 40 128 8 20 4 202

S AS AS O O O

praktische oefening

eindniveau



EXAMENPROGRAMMA Fysiotherapie Jaar 3 collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t.

ROM KG KG KG KG PG KG KG PG KG PG PG PG PG PG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 Fysiotherapeutische verrichtingen cases gekoppeld aan thema's kwartaal 1 Methodisch fysiotherapeutisch handelen intramuraal kwartaal 1 Reanimatie en overige Vaardigheden tapen en bandageren Onderzoeksvaardigheden Onderwijsperiode 2 Theorietoets kwartaal 2 Onderzoeksvaardigheden Methodisch fysiotherapeutisch handelen extramuraal kwartaal 2 Onderwijsperiode 3 Fysiotherapeutische vaardigheden tijdens stage 1 EBP Methodisch fysiotherapeutisch handelen/verrichtingen stage 1 Stage eindgesprek 1 Stage performance assessment 1 Stage beroepsproducten 1 Onderwijsperiode 4 EBP Methodisch fysiotherapeutisch handelen / verrichtingen stage 2 Stage performance assessment 2 Stage beroepsproducten 2 Stage eindgesprek 2 Stageloopbaancoaching

X (*) Competenties mbt fysiotherapeutisch handelen worden op eindniveau getoetst gerelateerd aan eenvoudige clientprofielen (voor toelichting zie Toetsplan Fysiotherapie) X (**) Competenties mbt fysiotherapeutisch handelen worden op eindniveau getoetst gerelateerd aan meer complexe clientprofielen (voor toelichting zieToetsplan Fysiotherapie)



Cursuscode FYSVAR10K3 FYSASI10K3 FYSREA01R3 FYSVTB01R3 FYSOZV01P3 FYSTHE20K3 FYSOZV02P3 FYSASE02R3 FYSVAR30K3 FYSMFA01P3 FYSSCP01P3 FYSSPA01P3 FYSSBP30P3 FYSMFA02P3 FYSSPA02P3 FYSSBP40P3 FYSSCP02P3 IVGSTC40S3

sp 16 5 5 1 1 4 10 2 2 6 18 5 1 5 3 4 16 1 3 4 5 3 60

pagina 074




praktische oefening

eindniveau

VA AS VA O O 2 17 32

S P P 16 16 3 3 3

105


51

41

V AS AS AS O

X (*) X (*) X 24 3 3 3 55 88

AS AS O AS V

X (**) X X (**)



EXAMENPROGRAMMA Fysiotherapie Jaar 4 collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM SG SG SG SG SG SG SG KG KG PG KG KG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1& 2 Minor kennistoets Minor product 1 Minor product 1 Minor projectvoorstel Minor project literatuurstudie Minor project verslag Minor project presentatie Theorietoets Onderwijsperiode 3 & 4 Ethiek Afstudeerproduct externe legitimering Capita Selecta EBP Methodisch fysiotherapeutisch handelen / verrichtingen afstudeerstage Afstudeer gesprek Afstudeerproduct externe legitimering Afstudeerstage performance Assesment 3 Stageloopbaancoaching



Cursuscode Via eigenaar minor Via eigenaar minor Via eigenaar minor Via eigenaar minor Via eigenaar minor Via eigenaar minor Via eigenaar minor FYSTHE02R4 IVGETH30K4 FYSAEL01P4 FYSCAP30K4 FYSMFA01P4 FYSAFG01P4 FYSAEL02P4 FYSAPA01P4 IVGSTC40S4

sp 33 5 5 5 3 3 5 4 3 27 1 4 1 2 9 4 3 3 60

pagina 075

Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. 32 24

MC O

16 14

V V


24

O

16 2 2

V P S


16 4 16

86

44

36

S O O


praktische oefening

eindniveau

X 8 3 4 3 3 21

O AS O AS O

X X X



pagina 076


student de mogelijkheid de cursus opnieuw te volgen. Door het aanbieden van de vervroegde kansen voor tentamens uit periode 3 en 4 vervalt de herkansing na respectievelijk onderwijsperiode 3 en 4 mits de student ervoor gekozen heeft om van deze vervroegde mogelijkheid gebruik te maken.

Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (stage). De stagedrempel is een kwantitatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de stage. De student kan deelnemen aan de eerste periode van de stage indien: ¬¬ het propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd; ¬¬ uit het tweedejaars programma 55 studiepunten zijn behaald (inclusief max. 6 keuzepunten); ¬¬ eventuele bijspijker cursussen zijn gehaald.

d. Compensatie Binnen de opleiding fysiotherapie is compensatie niet mogelijk. e. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar en naar het Reglement Studieadvies en Afwijzing in de bijlage. f Toetsing Spreiding herkansingen propedeuse (binnen kader van BSA regelement artikel 6.9). Indien de student bij aanvang van het tweede studiejaar nog toetsen uit jaar 1 niet heeft behaald heeft de student in zijn tweede studiejaar opnieuw twee keer de mogelijkheid deze toetsen af te leggen. Toetsen uit onderwijsperiode 1 en 2 zullen op het reguliere moment opnieuw getoetst worden (week 9 en 10 van respectievelijk opleidingsperiode 1 en 2). De herkansing vindt tevens op het reguliere moment plaats. De eerste gelegenheid van tentamens uit onderwijsperiode 3 en 4 vindt vervroegd plaats; namelijk in de eerste week na de kerstvakantie. Dit met uitzondering van de kennistoetsen. De tweede mogelijkheid vindt op het reguliere toetsmoment plaats in de toetsweken van de betreffende onderwijsperiode. Dit biedt de

g. Stage / afstudeerstage Plaats van de stage in het onderwijsprogramma Het algemene doel van de stages in de beroepsvoorbereidende periode is dat de student in aansluiting op en in samenhang met het onderwijs op de opleiding, onder begeleiding van een fysiotherapeut ervaring opdoet, zodat hij zich kan ontwikkelen tot een zelfstandige en bewust functionerende fysiotherapeut/ paramedicus. Deze doelstelling wordt getoetst aan de landelijk vastgestelde eindkwalificaties van de opleiding Fysiotherapie. De stageperiodes moeten voldoen aan de eisen die vanuit internationale organisaties en door het IvG (Instituut voor Gezondheidszorg) aan een stage worden gesteld. De begeleiding van de stagiair(e) vindt zowel vanuit de werkplek als vanuit de opleiding plaats. Het in de opleiding gehanteerde congruentiemodel staat bij de begeleiding centraal. Op basis van de eindkwalificaties zijn op didactische gronden de doelen binnen de stage in te delen in de volgende doelstellingsgebieden, namelijk: ¬¬ Doelstellingen gericht op beroepsspecifieke als ook beroepsoverstijgende competenties

Herkansingsmogelijkheden indien de stagedrempel niet behaald is Week 1.1. vervroegde kans Indien de student de stagedrempel van 55 studiepunten aan het eind van opleidingsperiode 4 van jaar 2 niet heeft behaald, dan kan de student in de startweek van het nieuwe jaar (week 1.1) de nog te behalen toetsen vervroegd herkansen. Dit geldt voor alle toetsen met uitzondering van de kennistoetsen. Indien de student geen gebruik wil maken van deze vervroegde kansen in week 1.1. van jaar 3 om de stagedrempel te behalen en/of de vervroegde kansen niet behaalt, zal de student een studievertraging oplopen van minimaal 15 weken (1 stageperiode). Gedurende deze periode wordt de student onderwijs aangeboden passend bij die onderwijsonderdelen welke verantwoordelijk waren voor de opgelopen vertraging.



pagina 077

Inhaalprogramma stagedrempel onderwijsperiode 2. Indien de student aan het einde van onderwijsperiode 1 van studiejaar 3 nog niet voldoet aan de stagedrempel stroomt de student in in de vertragersroute met een extra ondersteunend bijspijkerprogramma. Uitgangspunten voor het programma zijn: ¬¬ het programma biedt de mogelijkheid om tweedejaars toetsen die met een onvoldoende zijn afgerond (geldt alleen voor praktijktoetsen!) aan het einde van onderwijsperiode 2 een maal vervroegd te herkansen; ¬¬ in onderwijsperiode 2 volgt de student de reguliere derdejaars lessen (startweek stage, methodisch handelen, vaardigheid & wetenschap). Dit kan de student helpen de deficiënties in jaar 2 op te lossen; ¬¬ daarnaast wordt er een extra ondersteunend onderwijsprogramma aangeboden; de opzet is afgestemd op de groep studenten die aan het programma deel gaat nemen; ¬¬ in week 1 van onderwijsperiode 2 regelt de student een gesprek met zijn studieloopbaancoach om zijn studievoortgang te bespreken.

Doubleren jaar 2 vanaf onderwijsperiode 3 - 4. Indien de student aan het einde van onderwijsperiode 2 niet heeft voldaan aan het behalen van de stagedrempel wordt de student ingedeeld in een tweedejaars groep om gedurende onderwijsperiode 3 & 4 opnieuw onderwijs in jaar 2 te volgen. Voor de toetsen van onderwijsperiode 3 en 4 kan de student dan deelnemen aan één extra herkansing (derde mogelijkheid). Indien de student dan in juli de stagedrempel heeft behaald, zal de student in september weer met onderwijs starten in een derde- of vierde jaars groep. De student loopt een studievertraging op van tenminste twee onderwijsperiodes.

Hieronder is schematisch weergegeven welke plaats de stage in het curriculum heeft.

Indien de student aan het eind van onderwijsperiode 2 de stagedrempel heeft behaald, kan de student vanaf week 6 van de derde onderwijsperiode starten met de eerste stage in de ‘tweede’ stageperiode In overleg en met toestemming van de stagecoördinator kan in de zomervakantie stage worden gelopen.

Omvang, duur en opbouw van de stage De hoofdstage vindt gedurende het derde en vierde leerjaar plaats. De eerste stageperiode start in onderwijsperiode twee van het derde studiejaar en duurt 15 weken. Daarop aansluitend start stageperiode twee (eveneens 15 weken), die doorloopt tot aan de zomervakantie. Stageperiode drie, de afstudeerstage, vindt in de tweede helft van het vierde leerjaar plaats. In onderwijsperiode 1 en 2 van jaar 4 vindt de minor plaats. De stage in jaar 4 vindt plaats in onderwijsperiode 3 en 4.

Jaar 3 Onderwijsperiode* 2, 3, 4 24 uur per week stage (twee periodes van ieder 15 weken) 16 uur regulier onderwijs op de opleiding

Jaar 4 Onderwijsperiode* 1,2 geen stage minor op de opleiding (september - februari)

Jaar 4 Onderwijsperiode* 3,4 24 uur per week stage (gedurende 18 weken) 16 uur regulier onderwijs op de opleiding

* Een onderwijsperiode beslaat een periode van 10 aaneensluitende weken (exclusief hogeschoolvakanties)

Een dag is gereserveerd voor onderwijsactiviteiten op de opleiding. Indien op andere tijdstippen onderwijs noodzakelijk is dient de student dit onderwijs te volgen door in tijd af te stemmen met het stageadres De onderwijsactiviteiten vinden plaats in de vorm van begeleide en onbegeleide bijeenkomsten zoals stage-/studieloopbaanbegeleiding, onderwijs en zelfstudie.



pagina 078

Beoordeling van de stage Halverwege de stageperiode bezoekt de stageloopbaancoach de stage-instelling voor een tussenevaluatie. De stagebegeleider adviseert de opleiding aan het eind van de stage over de beoordeling. De opleiding is eindverantwoordelijk voor de stagebeoordeling. De stagecoördinator wordt geadviseerd door de stagedocenten en heeft in deze beslissings-bevoegdheid.

er een startweek plaats ter inleiding van de diverse leerdoelen en opdrachten die tijdens de stageperiode gemaakt dienen te worden.

heid om in leerjaar 1 en 2 als keuzevak (afhankelijk van aanbod van keuzevakken) de vreemde taal te kiezen van het land waar de stage zal plaatsvinden. De reguliere toetsen gedurende de buitenlandstage worden in een apart traject afgenomen (zie toetsplanning).

Leeractiviteiten Elke stageperiode bevat diverse leeractiviteiten. Het bereiken van de stagedoelstellingen wordt gestuurd door middel van activiteiten en opdrachten die de student verricht in een systematisch begeleid proces. De studieactiviteiten zijn beschreven in de studiehandleiding stage. Daarin is ook de verdeling van studiepunten van de stage over verschillende onderdelen uitgewerkt. Stage organisatie De organisatie van de stage wordt gecoördineerd door de stagecoördinator van de opleiding in samenwerking met het bureau externe betrekkingen. Het werven van stageplaatsen is een gedeelde verantwoordelijkheid van opleiding en student. De opleiding verdeelt de stageplaatsen. Er wordt stage gelopen in een ziekenhuis, verpleeghuis, revalidatiecentrum, gezondheidscentrum of particuliere praktijk. Er vindt een afstemming plaats tussen het binnenschoolse en het buitenschoolse curriculum. Voorafgaand aan elke stageperiode vindt

h. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing. i. Internationale aspecten Bij de uitvoering van studietaken maken de studenten gebruik van Engelstalige bronnen. De studenten kunnen deelnemen aan lezingen van buitenlandse gastdocenten. In het derde jaar bestaat de mogelijkheid om op basis van uitwisseling deel te nemen aan een programma met de opleiding Revalidatiewetenschappen en Kinesitherapie van de Vrije Universiteit van Brussel. Er zijn ook mogelijkheden om in het 4e jaar deel te nemen aan de Minor Beyond Borders. In het kader van het internationaliseringsbeleid van de hogeschool wordt de student de mogelijkheid geboden ervaring op te doen in de internationale en interculturele beroepspraktijk. Hierdoor wordt de student in de gelegenheid gesteld meer kennis te krijgen van de internationale aspecten van het beroepsprofiel. In het derde jaar tijdens de tweede stageperiode kunnen de studenten in het buitenland stage lopen. Voorwaarde hiervoor is dat de student de taal spreekt van het desbetreffende land en dat de stage instelling voldoet aan de eisen van de opleiding. Indien de student van plan is om in het buitenland stage te gaan lopen bestaat de mogelijk-

Met vragen over een internationale stage kan de student terecht bij de coördinator van de stage en internationalisering van de opleiding fysiotherapie.

j. Externe deskundigen Tijdens de opleiding worden externe deskundigen ingezet in het onderwijs. Te denken valt daarbij aan ¬¬ klinische lessen (studenten wonen in groepsverband een behandelsessie bij in de praktijk, waarbij een fysiotherapeut deze klinische les begeleidt) ¬¬ gasthoorcolleges (externe deskundigen verzorgen op diverse momenten tijdens het studiejaar een hoorcollege) ¬¬ de inzet van fysiotherapeuten uit het werkveld in het onderwijs. Fysiotherapeuten uit het werkveld worden ingezet als stagebegeleider, gastdocent en/of opdrachtgever ten behoeve van de projectopdrachten. Een aantal fysiotherapeuten uit het werkveld is vertegenwoordigd in de werkveldcommissie van de opleiding Fysiotherapie. Sinds 2013 auditeren leden van het SROF en andere opleidingen elkaar. Mensen uit het werkveld



pagina 079

worden gevraagd nieuwe onderwijsproducten te beoordelen.

tische en therapeutische) fysiotherapeutische verrichtingen gekoppeld aan cliëntprofielen aan bod komen. In het eerste half jaar betreft het de regio; extremiteiten. In het tweede half jaar de regio; de wervelkolom.

100 min. EBP: methodisch fysiotherapeutisch handelen / verrichtingen waarin studenten fysiotherapeutische verrichtingen demonstreren gekoppeld aan een door hen zelf ingebracht cliëntprofiel. Een ontmoeting met een cliënt uit de stage vormt hierin het vertrekpunt. Alle regio’s kunnen aan bod komen.

k. Cursusomschrijvingen Beschrijvingen van de afzonderlijke cursussen zijn te raadplegen via Osiris Student. l. Inrichting praktische oefeningen In de praktische oefeningen binnen de opleiding Fysiotherapie zijn de volgende leerlijnen opgenomen: ¬¬ Leerlijn verrichtingen (intra/trans- en extramuraal) ¬¬ Leerlijn vaardigheden ¬¬ Leerlijn oefenen en sturen specifiek ¬¬ Stage De leerlijnen zijn als volgt ingericht: Leerlijn verrichtingen (intra/trans- en extramuraal) Jaar 1: Elk onderwijsperiode zijn er wekelijks twee bijeenkomsten van 100 min. waarin fysiotherapeutische verrichtingen gekoppeld aan een cliëntprofiel aan bod komen (gericht op therapie). De regio’s die aan bod komen zijn; onderbeen, enkel, voet, knie, heup, pols, hand en elleboog. Jaar 2: ¬¬ Extramuraal: Elk onderwijsperiode zijn er wekelijks twee bijeenkomsten van 100 min. waarin (diagnos-

¬¬ Intra-/transmuraal: Elk onderwijsperiode zijn er wekelijks bijeenkomsten van 100 min waarin verrichtingen en vaardigheden gekoppeld aan cliëntprofielen aan bod komen. Het betreft hier de volgende thema’s; gewrichtsvervangende operaties, longen hartpathologie, beroerte / CVA en Parkinson. Jaar 3: ¬¬ Extramuraal: In de eerste onderwijsperiode is er wekelijks een bijeenkomst van 150 min. waarin fysiotherapeutische (diagnostische en therapeutische) verrichtingen gekoppeld aan complexe cliëntprofielen aan bod komen. Het betreft hier de regio: wervelkolom. ¬¬ Intra-/transmuraal: In onderwijsperiode1 zijn er wekelijks bijeenkomsten van 100 min waarin naast methodisch fysiotherapeutisch handelen een aantal vaardigheden/verrichtingen aan bod komen gekoppeld aan cliëntprofielen. Het betreft hier de volgende thema’s: fracturen, geriatrie, osteoporose en beenamputaties. ¬¬ Extra-, intra- en transmuraal: In onderwijsperiode 2, 3 en 4 (parallel stage I en II) zijn er om de week bijeenkomsten van

Jaar 4: ¬¬ Extra-, intra- en transmuraal: In onderwijsperiode 3 en 4 (parallel aan de afstudeerstage) zijn er om de week bijeenkomsten van 100 min. EBP: methodisch fysiotherapeutisch handelen / verrichtingen waarin studenten fysiotherapeutische verrichtingen demonstreren gekoppeld aan een door hen zelf ingebracht cliëntprofiel. Een ontmoeting met een cliënt uit de stage vormt hierin het vertrekpunt. Alle regio’s kunnen aan bod komen. Leerlijn vaardigheden Jaar 1: Elk onderwijsperiode is er om de week een bijeenkomst van 100 min. waarin fysiotherapeutische vaardigheden/ skills aan bod komen die voorwaardelijk zijn voor therapie. De regio’s die aan bod komen zijn: onderbeen, enkel, voet, knie, heup, pols, hand en elleboog. Jaar 2: Elk onderwijsperiode is er om de week een bijeenkomst van 100 min. waarin fysiotherapeutische vaardigheden/skills aan bod komen die voorwaardelijk zijn voor diagnostiek en thera-



pagina 080

pie. In het eerste half jaar betreft het de regio: extremiteiten. In het tweede half jaar ligt het accent op de regio: wervelkolom.

setting waarin stage gelopen wordt (particuliere praktijk, verpleeghuis, ziekenhuis of revalidatiecentrum).

De student kan deelnemen aan het afstuderen indien:

Jaar 3: In onderwijsperiode 2, 3 en 4 zijn er om de week bijeenkomsten van 100 min. waarin fysiotherapeutische vaardigheden / skills aan bod komen die ondersteunend zijn voor ontmoetingen met cliënten in de stage. De eerste 15 weken (parallel aan stage I) zijn de bijeenkomsten verplicht. De tweede 15 weken (parallel aan stage II) zijn de bijeenkomsten facultatief. Alle regio’s komen aan bod.

Jaar 4: In jaar 4 vindt de afstudeerstage van 18 weken (onderwijsperiode 3 en 4) plaats waarin praktische oefeningen aan bod komen, gekoppeld aan de cliëntprofielen die kenmerkend zijn voor de betreffende setting waarin de student stage loopt. Middels performance assessments, cliëntverslagen en een beoordeling van de ‘normen van professionaliteit’ toont de student zijn competenties aan. Zie ook punt paragraaf m. “afstuderen”.

Leerlijn oefenen en sturen specifiek Jaar 1: In onderwijsperiode 1,2 en 3 zijn er om de week bijeenkomsten van 100 min. waarin de fysiotherapeutische verrichting oefenen en sturen aan bod komt. NB. Voor alle bijeenkomsten geldt dat ze door studenten worden voorbereidt en uitgewerkt aan de hand van opdrachten. Leerlijn stage Jaar 3: Er zijn twee stages van 15 weken in jaar 3 (onderwijsperiode 2,3 en 4) waarin praktische oefeningen aan bod komen, gekoppeld aan de cliëntprofielen die kenmerkend zijn voor de

De organisatie en invulling van de afstudeeropdrachten vindt deels plaats in de beroepsspecifieke context gedurende de stage in onderwijsperiode 3 en 4 van het vierde studiejaar en deels binnen de cursus Externe Legitimering Praktijkgericht Onderzoek.

m. Afstuderen Het afstuderen op de opleiding fysiotherapie bestaat uit een afstudeerstage, een afstudeeropdracht en een afstudeergesprek. Het afstuderen vindt plaats in onderwijsperiode 3 en 4 van het vierde leerjaar.

¬¬ de student de eerste en tweede stageperiode heeft behaald; ¬¬ alle toetsen uit het tweede en derde studiejaar met een voldoende zijn afgesloten; ¬¬ de student deelgenomen heeft aan de hertoetsen van jaar 2 en jaar drie voorafgaande aan de afstudeerstage (indien nodig) door middel van vervroegde kansen welke in de reguliere toetsperioden worden afgenomen en deze met een voldoende heeft afgesloten; ¬¬ bij het niet voldoen aan de eisen voorafgaande aan de afstudeerstage zal de student een vertraging oplopen van minimaal een onderwijsperiode; ¬¬ de cursussen Capita Selecta en Ethiek, welke alleen in onderwijsperiode 3 van jaar 4 gegeven worden, dienen te worden gevolgd en worden regulier getoetst aan het einde onderwijsperiode 3 van leerjaar 4; ¬¬ indien de student vertraging oploopt voor het volgen van de afstudeerstage zal de student zijn studie vervolgen in onderwijsperiode 1 van jaar 5 gedurende een periode van 15 weken/ 32 uur per week. Het afstudeergesprek kan alleen plaatsvinden indien de student het porfolio volledig ingeleverd heeft en de performance assessments en de afstudeeropdrachten (het onderzoeksvoorstel en het literatuuronderzoek) met een



pagina 081

voldoende heeft afgerond (zie informatiepakket afstuderen).

afstudeeropdracht bestaat uit twee delen: een onderzoeksvoorstel en een literatuuronderzoek. Met deze producten laat de student zien dat hij in staat is om op basis van analyse en onderzoek een oplossing te ontwerpen die bruikbaar is in de praktijk. Bovenal laat de student zien dat hij te allen tijde kritisch kijkt of wat hij doet effectief is, past bij de doelstelling en bij de individuele situatie en dat hij kritisch kijkt naar zijn eigen vermogen en/of het vermogen van betrokkenen. Het betreft schriftelijke producten. De student wordt binnen het binnenschools programma begeleidt in het schrijven van deze producten in de cursus Externe legitimering en door de stagedocent. De docent Externe legitimering en de stagedocent zijn beide betrokken bij de beoordeling van de producten. De stagedocent is verantwoordelijk voor het cijfer. Bij voldoende beoordeling verkrijgt de student 8 studiepunten. Een gedeelte van deze studiepunten (4 studiepunten) is te behalen aan het eind van onderwijsperiode 3 bij het voldoende afronden van het onderzoeksvoorstel (zie cursus Externe legitimering).

bij een voldoende resultaat alsnog op voor het afstudeergesprek in week 35. De vastgestelde cijfers van de afstudeeropdracht en het afstudeergesprek dienen op de woensdag van week 35 in Osiris te zijn verwerkt.

De afstudeerstage De afstudeerstage is een stage van 18 weken. Onder begeleiding van de stagebegeleider en de stageloopbaancoach werkt de student aan het behalen van de eindcompetenties die gelden voor een beginnend beroepsbeoefenaar (zie 10.3.1). De student voert hiertoe tevens een aantal gerichte studieactiviteiten uit (zie stagewerkboek). De student verkrijgt bij voldoende beoordeling van de Clientverslagen en normen van professionaliteit 3 en het Performance assessments 3 studiepunten. De stageloopbaancoaching wordt bij voldoende afronding ook gewaardeerd met 3 studiepunten. De overige studiepunten worden verkregen bij het afstudeergesprek. Naast deze buitenschoolse activiteiten volgt de student een binnenschools programma dat gericht is op het verwerven van de eindcompetenties. Onderdeel van het binnenschools programma zijn de cursussen Ethiek (1 studiepunt), Capita selecta (1 studiepunt) en Evidence Based Practice: Methodisch fysiotherapeutisch handelen/verrichtingen (2 studiepunten), Externe legitimering: praktijkgericht onderzoek (8 studiepunten). De afstudeeropdracht De afstudeeropdracht is een opdracht waarin de student een probleemstelling uitwerkt gerelateerd aan een cliënt ontmoeting. De

Indien er een onvoldoende is behaald voor de afstudeeropdracht behorende bij de cursus externe legitimering (het onderzoeksvoorstel, het literatuuronderzoek of beide), krijgt de student de gelegenheid tot een extra kans in week 35. De student dient hiertoe het betreffende product (of beide producten) uiterlijk op de maandag van week 35 voor 09.00 uur te hebben ingeleverd in n@tschool. De student kan

Het afstudeergesprek Het afstudeergesprek vindt plaats aan het eind van onderwijsperiode 4 op de locatie van opleiding. De student neemt zijn portfolio mee naar dit afstudeergesprek. Dit portfolio bevat een viertal papieren cliëntverslagen, de afstudeeropdracht, het stageplan, de terugkoppeling van het praktijkprobleem en de reflectie op het afstudeerproces. In dit gesprek wordt verantwoording afgelegd over de producten. De duur van het gesprek is een uur. De beoordeling van het gesprek vindt plaats door een docent van de opleiding in samenspraak met een tweede docent. De beoordelaar mag niet de begeleidend stagedocent zijn. De criteria voor dit gesprek zijn vooraf vastgelegd (zie informatiepakket afstuderen). Bij een voldoende afronding van dit gesprek verkrijgt de student 9 studiepunten. Het reguliere tentamen en hertentamen kan uitgevoerd worden in week 7-10.

n. Summerschool-P Fysiotherapie De opleiding fysiotherapie biedt eind augustus een Summerschool - P aan voor eerstejaars studenten die nog maar enkele toetsen missen uit hun propedeutisch programma. De toelatingscriteria voor de Summerschool- P voor 1e jaars studenten zijn als volgt:



De student dient: ¬¬ Minimaal 52 studiepunten te hebben behaald (incl. maximaal 6 keuzepunten); ¬¬ Voor maximaal 2 toetsen een onvoldoende hebben en De toets moet één van onderstaande toetsen zijn: FYSMFH11R1

(Methodisch fysiotherapeutisch handelen kwartaal 1)

FYSMFH30P1


FYSMFH40P1


FYSFTV01R1

(Fysiotherapeutische verrichtingen kwartaal 1)

FYSFTV02R1


FYSVER01P1


FYSVAR01R1

(Fysiotherapeutische vaardigheden kwartaal 1)

FYSVAA01K1

(Fysiotherapeutische vaardigheden kwartaal 3)

FYSBER02R1

(Beroepsoriëntatie fysiotherapie/cliënt interacties kwartaal 2)

FYSBER01P1

(Beroepsoriëntatie fysiotherapie/cliënt interacties kwartaal 3)

IVGSLC01S1

(Studieloopbaancoaching 1a)

IVGSLC03S1

(Studieloopbaancoaching 1b)

Aanvullende voorwaarde: dit geldt niet voor keuzevakpunten.

pagina 082

o. Kennistoetsen In jaar 1 en 2 vindt ieder kwartaal een kennistoets plaats. De hertoets hiervan vindt in het volgende kwartaal in week 9 of 10 plaats. In jaar 3 en jaar 4 vindt een kennistoets plaats in kwartaal 2, week 9 of 10. Voor jaar 3 wordt de hertoets in de reguliere periode weer aangeboden. Voor jaar 4 wordt de hertoets in de reguliere hertoestperiode aangeboden of in de eerste helft van week 35 van het lopende collegejaar. p. Ethiek Deze toets wordt aangeboden in week 9 van kwartaal 3 en met een hertoets in week 5 van kwartaal 4. De hertoets wordt ook nog een keer aangeboden in de eerste helft van week 35 om het afstuderen niet onnodig te vertragen.



pagina 083

ARTIKEL 10.4

Deze competenties worden in 2014-2015 alleen nog gebruikt voor leerjaar 4.

¬¬ adviseert een (groep) cliënt(en) t.a.v. (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe en ondersteunt bij de uitvoering van deze adviezen.

Opleiding voor Logopedie (Voltijd) ARTIKEL 10.4.1 ALGEMEEN

Spraak, stem, taal, gehoor en slikken zijn leergebieden die tijdens de opleiding Logopedie centraal staan. Het gaat bij het werk van de logopedist altijd om zorg, training en advies bij het ontwikkelen, onderhouden en/of herstellen van één of meerdere van die gebieden. Tijdens de opleiding leert de student hoe je logopedisch onderzoek doet bij patiënten en cliënten, hoe je een logopedische diagnose stelt en welke behandelmethode daarbij past. Studenten doen daarvoor kennis op over de normale ontwikkeling van de mens van baby tot bejaarde, aangezien cliënten van de logopedist voorkomen in alle leeftijdscategorieën. Daarnaast is er aandacht voor wat afwijkend is op de eerder genoemde gebieden en wat de mogelijke oorzaken daarvan kunnen zijn.

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding logopedie heeft vanaf 2005 haar curriculum gekoppeld aan het verwerven van onderstaande competenties. Deze competenties zijn afkomstig uit het Beroepsprofiel Logopedist (NVLF, 2003) en in beheersniveaus weergeven in COMPASS (SRO, 2005) het competentieprofiel Logopediestudent. Toetsing van onderstaande competentie vindt plaats met behulp van Beroepsproducten (SRO, 2006).

1. Aanbieden van preventieactiviteiten op logopedisch gebied De logopedist: ¬¬ spoort gezondheidsproblemen en risicofactoren vroegtijdig op door middel van screening van risicogroepen en analyseert deze; ¬¬ stelt vroegtijdig en pro-actief een preventieplan op en voert dit uit; ¬¬ geeft methodisch preventieve voorlichting, dat wil zeggen bewust, doelmatig, verantwoord en systematisch. 2. a. Verlenen van logopedische zorg De logopedist: ¬¬ voert een logopedisch anamnese en onderzoek uit en stelt een diagnose conform het methodisch logopedisch handelen (MLH); ¬¬ stelt een logopedisch behandelplan op, voert het behandelplan uit en evalueert conform het methodisch logopedisch handelen (MLH); ¬¬ handelt ‘evidence based’. 2. b. Trainen en adviseren De logopedist: ¬¬ inventariseert een scholings- en/of adviesvraag t.a.v. (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe en stelt een plan voor training of advies op; ¬¬ voert een (groeps)training -scholing gericht op (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe uit;

3. Coördineren van activiteiten rondom de logopedische cliënt(en) De logopedist: ¬¬ coördineert activiteiten t.b.v. cliënt(en) en doelgroepen. 4. Ondernemen De logopedist: ¬¬ stelt een ondernemingsplan en/of beleidsplan op, voert dit uit (of delen ervan) en stelt dit bij. 5. Beheren van de praktijk, onderneming, afdeling of dienst De logopedist: ¬¬ maakt een (jaar-)plan voor de personele bezetting en inrichting van een logopedische praktijk, onderneming, dienst of afdeling; ¬¬ voert een praktijk- en cliëntenadministratie; ¬¬ voert kwaliteitszorg uit op praktijkniveau. 6. Coachen en begeleiden van collega’s, teamleden en stagiaires De logopedist: ¬¬ coacht en begeleidt collega’s en teamleden.



pagina 084

7. Ontwikkelen van beroepscompetenties De logopedist: ¬¬ evalueert en maakt het eigen beroepsmatig handelen bespreekbaar door middel van toetsing en reflectie; ¬¬ profileert het beroep en behartigt de belangen van het beroep bij externe instanties.

¬¬ ¬¬ ¬¬ ¬¬ ¬¬

projectverslag (3 stpn) in de vorm van een artikel en een presentatie (2 stpn) waarmee onderstaande competenties aangetoond worden. 8. Initiëren van programma’s 9. Ontwikkelen van methoden, technieken en richtlijnen

8. Initiëren van programma’s De logopedist: ¬¬ initieert programma’s voor preventie, zorg, training en advies. 9. Ontwikkelen van methoden, technieken en richtlijnen De logopedist: ¬¬ levert een actieve bijdrage aan de ontwikkeling en evaluatie van nieuwe methoden, technieken en richtlijnen voor preventie, zorg, training en advies. In onderstaande examenonderdelen worden bovenstaande competenties geldend voor jaar 4 getoetst. Casuïstiek jaar 4 (2 stpn): toetsing van de toepassing van de Body of Knowledge and Skills Logopedie. Individuele casuïstiek opdracht/presentatie over de logopedische deelgebieden: ¬¬ Stemstoornissen ¬¬ Spraak(ontwikkelings)stoornissen ¬¬ Vloeiendheidsstoornissen

Taal(ontwikkelings)stoornissen Afasie Dysartrie Dysfagie Gehoorstoornissen

Hoofdstage 3 ( 15 stpn): beroepsopleidende stage in verschillende werkvelden van de logopedie. Toetsing d.m.v. Beroepsproducten, waarmee de onderstaande competenties worden aangetoond: 1. Aanbieden van preventieactiviteiten op logopedisch gebied 2. Verlenen van logopedische zorg, trainen en adviseren 3. Coördineren van activiteiten rondom de logopedische cliënt(en) 4. Ondernemen 5. Beheren van de praktijk, onderneming, afdeling of dienst 6. Coachen en begeleiden van collega’s, teamleden en stagiaires 7. Ontwikkelen van beroepscompetenties (evidence based handelen, methodisch logopedisch handelen, reflectief handelen en klinisch redeneren) Afstudeeronderzoek (10 stpn): gericht op het verwerven van een kritische, onderzoekende houding. Toetsing door middel van het beoordelen van projectvoorstel/literatuurstudie (5 stpn),

Studieloopbaancoaching (3 stpn): individuele stagebegeleiding en methodische praktijkbegeleiding in groepen. Toetsing door middel van een criterium gericht interview op basis van een portfolio gericht op het aantonen van alle Beroepscompetenties op eindniveau. Voor leerjaar 1 2014-2015 zijn bovenstaande competenties herzien en gelden onderstaande competenties die gekoppeld zijn aan de rollen van de logopedist: 1. Rol: Logopedist Om de last van stoornissen en/of beperkingen te verlichten en/of op te heffen of om cliënten beter te laten functioneren, biedt de logopedist cliënt(en) op een professioneel verantwoorde wijze logopedische zorg aan. 2. Rol: Samenwerker De logopedist coördineert de afgesproken activiteiten rondom de cliënt en zijn systeem. 3. Rol: Gezondheidsbevorderaar Om de kans op het optreden van logopedische stoornissen en /of beperkingen in activiteiten



te verminderen, biedt de logopedist cliënten primaire en secundaire (evt. tertiaire) preventieactiviteiten aan.

maatschappij met inachtneming van ethische principes, beroepscode, weten regelgeving.

4. Rol: Innovator Om de kwaliteit van het beroep logopedist op het vereiste peil te houden, vervult de logopedist een actieve rol in het bevorderen van het beroepsbewustzijn en de beroepscompetenties van zichzelf en daarmee van de beroepsgroep (oud 7). Om logopedische preventie, zorg, training en advies te optimaliseren en aan te laten sluiten bij de nieuwste wetenschappelijke en maatschappelijke ontwikkelingen, werkt de logopedist op systematische wijze aan het verbeteren van bestaande interventies, zijn eigen handelen en het handelen van mensen in de organisatie. 5. Rol: Organisator Om de continuïteit van de praktijk, onderneming, afdeling of dienst te waarborgen, levert de logopedist een actieve bijdrage aan beleidsontwikkelingen en – uitvoering (oud 4). Om een goede organisatie van de dienstverlening te kunnen garanderen, beheert de logopedist de praktijk, onderneming, afdeling of dienst op een professioneel verantwoorde wijze. 6. Rol: Professional Om als professional te kunnen functioneren is de logopedist in staat tot reflectief handelen. Daarbij toont de logopedist zich betrokken bij de cliënt en cliëntsysteem, het beroep en de

7. Rol: Coach Om de logopedische interventies te laten verlopen als een continu en integraal proces, coacht de logopedist de cliënt en zijn systeem in het oplossingsgericht omgaan met dreigende of ervaren communicatieproblemen en/of problemen in het slikken/kauwen Om ervoor te zorgen dat de (logopedische) taken binnen de organisatie op de juiste wijze worden uitgevoerd, coacht en begeleidt de logopedist collega’s en teamleden, zowel intra-, inter- als multidisciplinair.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding De opleiding Logopedie kent geen specifieke afstudeerrichtingen. In een beroepsspecifieke context gekoppeld aan de 3e hoofdstage in jaar 4 werkt de student aan de afstudeeropdrachten.

pagina 085



pagina 086

ARTIKEL 10.4.2 LOGOPEDIE

a. Propedeuse programma Examenprogramma Opleiding Logopedie jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM Cursusnaam Cursuscode

KG KG KG KG PG PG SG KG KG KG PG PG PG PG SG KG KG PG PG SG KG KG PG PG PG PG SG SG

Onderwijsperiode 1 Onderzoek en diagnose Stem en Gehoor Taalkunde Fonetiek/Geluidsleer Anatomie/fysiologie Communicatie, Stem en Gehoor Praktijkgericht werken Studieloopbaancoaching 1a Onderwijsperiode 2 Onderzoek en diagnose Taal en EDS Statistiek en testtheorie Pedagogiek Communicatie, Taal en EDS deeltoets: vocal skills deeltoets: methodisch logopedisch handelen Praktijkgericht werken/stage 1 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Onderzoek en diagnose Spraak en Stotteren Psychologie Communicatie, Spraak en Stotteren Praktijkgericht werken/stage 2 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 Onderzoek en diagnose NTSS Neurowetenschappen Communicatie, NTSS deeltoets: vocal skills deeltoets: methodisch logopedisch handelen Praktijkgericht werken/stage 3 Studieloopbaancoaching 1b Keuzeonderwijs

Legenda Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid Toetsvormen AS=Aanwezigheid Assessment A= D= toets AS=Digitale Assessment GO= Groepsopdracht D= Digitale toets MC= Multiple choice GO= Groepsopdracht M= Mondelinge toets MC= Multiple choice O= Opdracht M= Mondelinge toets PF=Opdracht Portfolio O= P= Presentatie PF= Portfolio ST=Presentatie Samengestelde toets P= S= Schriftelijke toetstoets ST= Samengestelde S*= Herkansing schriftelijke toets S= Schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep S*= Herkansing schriftelijke toets VH= Vaardigheidstoets TWG= Toetsing tijdens werkgroep V= Verslag VH= Vaardigheidstoets NB: Verslag er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus. V=

NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus. Bij de kolom 'Praktische oefening': PO= Bij decursus kolom'praktische 'Praktischeoefeningen' oefening': POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen' PO= cursus 'praktische oefeningen' POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen'

LOGOSG01K1 LOGTLK01K1 LOGFGL01K1 LOGAFY01K1 LOGCSG01P1 LOGPGW01P1 IVGSLC10S1 LOGOTE01K1 LOGSTT01K1 LOGPED01K1 LOGCTE02P1 LOGPWS01P1 LOGOSS01K1 LOGPSY01K1 LOGCSS01P1 LOGPWS02P1 LOGONT01K1 LOGNEU01K1 LOGCNT02P1

LOGPWS03P1 IVGSLC40S1

sp

15 4 2 2 2 2 2 1 15 4 2 2 2 (1) (1) 3 2 14 4 2 2 4 2 16 4 2 2 (1) (1) 4 2 2 60

Onderwijsperiode 1


toets

64 16 16 16 32 16 12

ST MC O MC AS O O

Onderwijsperiode 2


toets

Onderwijsperiode 3


toets

Onderwijsperiode 4


praktische oefening POA

POA POA 64 16 16 32 16 16

ST ST MC

POA POA

AS AS O

POA 64 16 16 16 16

ST MC AS O

POA POA POA 64 16 16

172

toets

5

5

165

133

16 5 16 133

ST MC AS AS O O

POA POA

POA 603

eindniveau



pagina 087

b. Hoofdfase programma Examenprogramma Logopedie jaar 2, collegejaar 2014-2015, route Voltijd , variant n.v.t. Cursuscode sp

SCHEMA – EP LOGO JAAR 2 ROM Cursusnaam KG KG KG PG PG SG KG KG PG PG PG SG SG KG KG KG PG SG KG KG PG PG PG SG

Onderwijsperiode 1 Behandeling Taal en Spraak Meertaligheid EBP Communicatieve vaardigheden 1 Organiseren en innoveren in de zorg Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 2 Behandeling Stem en Gehoor Pathologie Communicatieve vaardigheden 2 Organiseren en innoveren in de zorg Stage 1 Kinderstage Studieloopbaancoaching Keuzeondewijs Onderwijsperiode 3 Behandeling NTSS Cognitieve communicatie stoornissen Ondersteunende communicatie Communicatieve vaardigheden 3 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 Behandeling EDS en Stotteren Taalanalyse Communicatieve vaardigheden 4 PMG Stage 2 Volwassenstage Studieloopbaancoaching



LOGBTS01K2 LOGMTH01K2 LOGEPB01K2 LOGCOM01P2 LOGOEI01P2 LOGBSG01K2 LOGPAT01K2 LOGCOM02P2 LOGOEI02P2 LOGSTA01P2 LOGSLC01S2 LOGBNT01K2 LOGCOG01K2 LOGOCO01K2 LOGCOM03P2 LOGBES01K2 LOGTAA01K2 LOGCOM04P2 IVGPMG01P2 LOGSTA02P2 LOGSLC02S2

14 4 2 2 2 2 2 16 4 2 2 2 3 1 2 12 4 2 2 2 2 18 4 2 2 5 3 2 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x toets 50 min. 64 16 16 32 8 16

8 4

Onderwijsperiode 2 contacttijd x toets 50 min.


ST MC ST AS GO

praktische oefening POA POA POA

64 16 32 8 8 4 16

ST MC AS GO PF 0

POA POA POA POA

64 16 16 32 16

164


148

8 8 4 164

ST MC P AS

POA POA 64 16 32 8 8 4 132

ST MC AS GO;P PF O

POA POA POA POA 608

eindniveau



Examenprogramma Logopedie jaar 3, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. ROM Cursusnaam Cursuscode sp

KG KG KG PG PG KG KG PG PG SG PG PG PG KG PG PG SG

Onderwijsperiode 1 Organisatie van (logopedische) zorg Orthopedagogiek Werken aan professionalisering Screening PABO-studenten Werken met en voor clienten 1 Onderwijsperiode 2 Organisatie van (logopedische) zorg Werken aan professionalisering Werken met en voor clienten 2 Stage 1A Studieloopbaancoaching Onderwijsperiode 3 Onderzoek/internationalisering Stage 1B Stage 2A Onderwijsperiode 4 Casuistiek Internationalisering/onderzoek Stage 2B Studieloopbaancoaching



LOGOVZ01K3 LOGORT01K3 LOGWAP01K3 LOGSCR01P3 LOGWMC01P3 LOGOVZ02K3 LOGWAP02K3 LOGWMC02P3 LOGSTA01P3 LOGSLC01S3 LOGONI01P3 LOGSTA02P3 LOGSTA03P3 LOGCAS01K3 LOGONI02P3 LOGSTA04P3 LOGSLC02S3

14 3 2 2 2 5 16 3 2 5 5 1 13 4 4 5 17 4 2 9 2 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x toets 50 min. 32 16 8 8 48

pagina 088



MC O A V PF

praktische oefening

POA POA 32 8 48 12

MC P PF O O

POA POA 8 8 32

112


100

8 56

O PF O

POA POA POA 32 8 8 8 56

MC P PF O

POA POA 324

eindniveau



EXAMENPROGRAMMA - Logopedie jaar 4, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant vt

ROM SG SG SG SG SG SG SG KG PG PG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 & 2 Minor kennistoets Minorproduct 1 Minorproduct 2 Minorproject voorstel Minorproject literatuurstudie Minorproject verslag Minorproject presentatie Onderwijsperiode 3 Casuïstiek Hoofdstage - Stage 3 Afstuderen projectvoorstel /literatuurstudie Onderwijsperiode 4 Hoofdstage - Stage 3 Afstuderen projectverslag Afstuderen presentatie Studieloopbaancoaching 4

Cursuscode Via Via Via Via Via Via Via

eigenaar eigenaar eigenaar eigenaar eigenaar eigenaar eigenaar

minor minor minor minor minor minor minor

LOGCAS30K4 LOGHST01P4 LOGAPL01P4 LOGHST02P4 LOGAPV01P4 LOGAPT01P4 IVGSTC02S4



Onderwijsperiode 1

sp 30 5 5 5 3 3 5 4 15 2 8 5 15 7 3 2 3 60


Toets

pagina 089

Onderwijsperiode 2


Toets

Onderwijsperiode 3


16 16

Toets

Onderwijsperiode 4


P PF V 16

0

0

16 48

Toets

16 32

PF V P AS

praktische oefening

eindniveau

POA

X X

POA

X X X X

80



pagina 090


tweetallen, bijvoorbeeld op de PABO, waarbij ze zich richten op het bevorderen van de verstaanbaarheid, het stemgebruik en de uitspraak bij anderstaligen.

¬¬ 85% van alle studiepunten uit het 2e cursusjaar zijn behaald. Dit is exclusief keuzecursussen en eventuele ondersteunende cursussen.

In het derde en vierde jaar zijn de hoofdstages, de beroepsvoorbereidende periodes in diverse werksettingen, waarbij de student door logopedisten uit het werkveld begeleid wordt. De opleiding heeft een uitgebreid stagebestand en zorgt voor de toewijzing van stageplaatsen en houdt daarbij rekening met de voorkeur van de student.

De kernlijn van het tweede studiejaar is: LOGSTA20P2 Stage 1 1e semester 3 studiepunten

d. Compensatie Binnen deze opleiding is compensatie niet mogelijk. e. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar. f. Stage Gedurende de gehele opleiding loopt de student stage. In het eerste jaar zijn dit oriënterende stages en in de laatste jaren zijn dit stages waarbij studenten in toenemende mate zelfstandig logopedische cliëntenzorg verlenen of zelfstandig de stappen van het Methodisch Logopedisch Handelen doorlopen met cliënten. In het eerste jaar loopt elke student diverse korte observatie en snuffelstages. Hierdoor krijgt de student inzicht in de verschillende doelgroepen waarmee de logopedist veelal werkt en de werkzaamheden van de logopedist. In het tweede jaar loopt de student gedurende het hele jaar 1 dagdeel per week stage. De student richt zich hierbij zowel op kinderen als op volwassenen. De studenten trainen in tweetallen kinderen op o.a. peuterspeelzalen en worden hierin begeleid door de docenten van de opleiding. Ook zien studenten volwassenen in

Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (hoofdstage) De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve prestatie, waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de 2e hoofdstages in het derde jaar. De student kan altijd deelnemen aan de eerste beroepsvoorbereidende periode (oriënterende eerste hoofdstage): De student kan deelnemen aan de tweede beroepsvoorbereidende periode (tweede hoofdstage) indien: ¬¬ het propedeutische examen met goed gevolg is afgelegd; ¬¬ eventuele verplichte ondersteunende cursussen zijn behaald; ¬¬ de kernlijn van het tweede leerjaar is behaald; ¬¬ het onderwijsprogramma van het derde jaar dat vóór de beroepsvoorbereidende periode in het curriculum staat, is gevolgd.

LOGSTA40P2 Stage 2 2e semester 3 studiepunten

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding. h. Internationale aspecten De opleiding logopedie kent diverse internationale aspecten. Actuele internationale inzichten op het gebied van de logopedie zijn verwerkt in het onderwijs. In een aantal cursussen wordt gebruik gemaakt van Engelstalige literatuur. Er is aandacht voor de multiculturele samenleving in het curriculum, o.a. middels de cursus meertaligheid, waarin interculturele communicatie wordt behandeld. In het derde jaar bestaat de mogelijkheid deel te nemen aan een Intensive Program van 1 week, met studenten van andere partneropleidingen in Europa. Gedurende deze week werk je als student in een internationaal gezelschap aan



pagina 091

logopedische casuïstiek en krijg je meerdere logopedische workshops over logopedie aangeboden. Engels is hierbij de voertaal. Ook is het mogelijk in het tweede jaar tijdens de stageperiode studenten uit Azië, die aan de Rotterdam Business School studeren, te begeleiden in de uitspraak van de Engelse taal.

Studenten die door een buitenlandstage reguliere toetskansen missen, dienen voor ze op stage gaan hun toetsplan vast te stellen. Hiertoe wenden ze zich tot de coördinator onderwijs.

Ter instructie wordt gebruik gemaakt van beeldmateriaal uit de praktijk (casuïstiek, onderzoeksen behandelmateriaal).

Het is mogelijk de tweede beroepsvoorbereidende periode in het buitenland uit te voeren. Zo zijn er vaste stagemogelijkheden in Suriname op een school voor dove en slechthorende kinderen en op een mytylschool. Daarnaast heeft het Instituut voor Gezondheidszorg samenwerkingsovereenkomsten met verschillende andere hogescholen in Europa, zodat studenten gebruik kunnen maken van de stageadressen van deze hogescholen. Ook is er een samenwerking met een universiteit in Shanghai, waar studenten logopedie aan de faculteit Nederlands, Chinese studenten begeleiden met de Nederlandse uitspraak. Tevens bestaat de mogelijkheid op eigen initiatief stageadressen in het buitenland te zoeken. Naast stagemogelijkheden in het buitenland kunnen studenten meedoen aan programma’s die ontwikkeld zijn/worden door verschillende hogescholen in Europa, waarbij studenten van deze verschillende hogescholen met elkaar samenwerken gedurende 1 à 2 weken. Tenslotte zijn er mogelijkheden voor studenten om internationale congressen te bezoeken.

i. Externe deskundigen De opleiding heeft een werkveldadviescommissie (WVAC)met vertegenwoordigers uit het werkveld die het curriculum van de opleiding regelmatig tegen het licht houdt tegen de achtergrond van externe ontwikkelingen in het werkveld. Deze commissie adviseert de opleiding vervolgens over mogelijke aanpassingen van het onderwijs. Externe deskundigen geven regelmatig ook gastlessen, om de relatie tussen de opleiding en de actuele beroepspraktijk te verstevigen. Het afsluitend portfoliogesprek aan het eind van het vierde jaar wordt afgenomen door een docent van de opleiding en een deskundige uit het werkveld. j. Cursusomschrijvingen Beschrijvingen van de afzonderlijke cursussen zijn te raadplegen via Osiris Student. k. Inrichting praktische oefeningen In genoemde cursussen, in de curriculumschema’s aangeduid met POA, leren studenten logopedische vaardigheden die nodig zijn voor het Methodisch Logopedisch Handelen. De cursussen vinden plaats in relatief kleine werkgroepen waarin studenten onder leiding van een docent met elkaar de vaardigheden oefenen.

l. Scriptie/afstudeerstage De organisatie en invulling van de afstudeeropdracht vindt plaats in de beroepsspecifieke context, dat wil zeggen gedurende de stageperiode in onderwijsperiode 3 en 4 van het 4e studiejaar voor 10 studiepunten. De wijze waarop de student wordt beoordeeld en de studiepunten kan behalen staat in de studiehandleiding Afstuderen. De onderwerpkeuze hangt samen met de specifieke setting van de stage en de onderzoeksvraag van de stageverlenende instelling of van de student zelf en wordt vooraf beoordeeld door afstudeerbegeleiders. Begeleiding vindt plaats op het stage-adres en op de opleiding door meerdere docenten van de opleiding. De opleiding is eindverantwoordelijk voor de beoordeling. De studenten worden in principe geplaatst op een stage instelling door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie) waar zij hun afstudeeropdracht kunnen uitvoeren. Indien aan alle voorwaarden is voldaan kan aan het eindassessment worden deelgenomen.



m. Voorwaarden deelname Summerschool-P Voor deelname aan Summerschool-P gelden de volgende voorwaarden: 1e-jaars studenten: ¬¬ de student heeft minimaal 52 studiepunten in de propedeutische fase behaald (inclusief maximaal 6 keuzepunten); ¬¬ de student heeft nog maximaal drie tentamens af te leggen in de propedeutische fase voor het behalen van het propedeutisch getuigschrift. De volgende cursussen worden aangeboden tijdens de Summerschool-P: Onderwijsperiode 1 Onderzoek en diagnose Stem en Gehoor

LOGOSG01K1

Assessment Communicatie, Stem en Gehoor

LOGCSG01P1

Onderwijsperiode 2 Onderzoek en diagnose Taal en EDS

LOGOTE01K1

Assessment Communicatie, Taal en EDS

LOGCTE01P1

Onderwijsperiode 3 Onderzoek en diagnose Spraak en Stotteren

LOGOSS01K1

Assessment Communicatie, Spraak en Stotteren

LOGCSS01P1

Onderwijsperiode 4 Assessment Communicatie en NTSS

LOGCNT01P1

Studieloopbaancoaching 1b

IVGSLC40S1

pagina 092



pagina 093

ARTIKEL 10.5

Onderwijsperiode 1: prenatale zorg Onderwijsperiode 2: natale zorg Onderwijsperiode 3: postnatale zorg en stage in de verloskundige praktijk Onderwijsperiode 4: integrale zorgverlening en professionalisering. In de eerste onderwijsperiodes loopt de student een dag per 14 dagen een stage in de verloskundige praktijk. In de tweede periode loopt de student daar 1 week stage en in onderwijsperiode 3 een aaneensluitende stage van vijf weken. Dit bevordert de integratie van binnenen buitenschools leren.

Het tweede jaar Het tweede jaar van de opleiding is gericht op de risico’s die zich kunnen voordoen tijdens zwangerschap, baring en kraambed en de samenwerking in de keten van zorg rond de cliënt. Het verschil met het eerste jaar is dat de student nu het hele jaar leert en werkt rond integrale beroepstaken. Hier leert de student de samenhang zien in signalen en klachten die zij waarneemt bij bijvoorbeeld de zwangere, en leert de student beredeneren welke consequenties dat heeft voor de zwangerschap, baring en kraambed. In het verloskundig handelen staat niet alleen het diagnosticeren centraal (risicoselectie) maar met name ook het ‘beleid voeren’ (adequaat methodisch handelen) in samenwerking met andere betrokken disciplines.

Verloskunde (Voltijd) ARTIKEL 10.5.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Kenmerken Het onderwijs voor verloskunde is competentiegericht opgebouwd rondom beroepstaken. Binnen een beroepstaak werkt de student aan een grote integrale opdracht, die zowel in de kennisgestuurde als in de praktijkgestuurde leerlijn valt. Daarnaast vindt in de kennisgestuurde lijn ondersteunend onderwijs in de vorm van hoor- en werkcolleges, trainingen verloskundige- en sociale vaardigheden plaats. Bij al het onderwijs is er veel aandacht voor evidence based leren en werken. Elk onderwijsperiode, door de Hogeschool ‘onderwijsperiode (OP) genoemd, staat er een beroepstaak met een aantal opdrachten centraal. In het eerste jaar betreft dit nog de afzonderlijke beroepstaken, vanaf jaar 2 is er meestal sprake van de beroepstaak integrale zorgverlening, dat de beroepstaken ‘prenatale zorg, natale zorg en postnatale zorg omvat. In het eerste jaar In het eerste jaar is de student bezig met de fysiologie, het normale verloop van zwangerschap, baring en kraambed en komen de volgende beroepstaken aan bod:

Elke onderwijsperiode wordt afgerond met een kennistoets. Onderwijsperiodes 1, 2 en 4 ook met een portfolio assessment waaraan studiepunten zijn gekoppeld. In onderwijsperiode 3 volgt een opdracht gedurende de stage. In de loop van de onderwijsperiode zijn er regelmatig diagnostische toetsmomenten. Er wordt gewerkt in groepen, van 15, 30 of 60 studenten. De opleiding gaat ervan uit dat de student 40 uur per week aan haar studie besteedt, voornamelijk overdag. Het keuzeonderwijs dat hogeschoolbreed wordt aangeboden vindt ook in de avonduren plaats. Naast gemiddeld 19 contacturen met docenten per week, en een dag in de week stage, moet de student tevens zelfstudie tijd inplannen en tijd om met medestudenten te oefenen.

In het tweede jaar komen alle beroepstaken aan bod: onderwijsperiode 1 en 2 integrale zorg (vanuit prenataal en nataal perspectief) en een lintstage(eens per 14 dagen een stagedag)in de 2e lijn, gevolgd door een 5 weekse stage in de eerste lijn. In onderwijsperiode 3 en 4, integrale zorg (vanuit nataal en postnataal perspectief), wisselen telkens 2 weken onderwijs op school af met 2 weken stage in 2e lijn. Vanaf de 2e onderwijsperiode werkt de student ook aan een onderzoeksproject van de beroepstaak ‘organisatie van zorg en professionalisering’. In het tweede jaar worden studiepunten gekoppeld aan 2 portfolio assessments over alle competenties uit de beroepstaak integrale zorg.



pagina 094

Deze worden eenmaal halverwege - en eenmaal op het eind van het jaar getoetst. Daarnaast wordt theorie getoetst in twee casustoetsen, en levert het product uit het project van ‘organisatie van zorg en professionaliseren’ ook studiepunten op.

worden en activiteiten die de student moet ondernemen in het kader van de opdracht ‘intern kwaliteitsregister. Halverwege het jaar is er een diagnostisch proefassessment om inzicht te krijgen waar de student staat in haar ontwikkeling tot verloskundige; in de vierde onderwijsperiode van jaar 3 is er een competentie-assessment waarin alle competenties op niveau 3 worden getoetst Aan het einde van jaar 3 is alle te bestuderen stof aangeboden en verwerkt.

Beroepscompetentieprofiel In november 2005 werd het beroepsprofiel voor de verloskundige gepubliceerd door de Koninklijke Nederlandse Organisatie voor Verloskundigen ( KNOV). Dit profiel wordt door de Bachelor Verloskunde onderschreven. Hetzelfde geldt voor de landelijke opleidingscompetenties die door de drie opleidingen voor verloskundigen tezamen zijn opgesteld. Deze landelijke opleidingscompetenties zijn terug te vinden in het Koninklijk besluit Opleidingseisen, ook wel Algemeen maatregel van Bestuur genoemd (AmvB) betreffende de opleiding tot verloskundige van 3 juli 2008 onder artikel 4. Op basis van het beroepsprofiel en de landelijke opleidingscompetenties heeft de opleiding Verloskunde haar eigen opleidingscompetenties beschreven. Het niveau wordt aangeduid met de ‘HBO-criteria’. Er is sprake van drie niveaus, waarbij niveau drie het eindniveau is. De elf competenties en de HBO-criteria zijn sturend voor de inhoud van het onderwijs en de toetsing daarvan. De competenties en niveaus zijn apart beschreven en uitgewerkt in indicatoren en beroepsproducten in het Competentie profiel van de Bachelor verloskunde, dat elke jaar ge-update wordt. Aan elke beroepstaak zijn in het onderwijs meerdere competenties gekoppeld. De competenties zijn zo verdeeld dat zij in vier jaar tijd het hele beroepsprofiel afdekken. Voor deze hogeschoolgids volstaan we met een overzicht van de competenties, de beroepstaak en rol waaraan zij gekoppeld zijn.

Het derde jaar In het derde studiejaar bestaan de eerste twee onderwijsperiodes uit stage, 10 weken in de huispraktijk en 10 weken in de tweede lijn. In deze twee onderwijsperiodes heeft de student één keer in de twee weken een dag lint-onderwijs. Hierin wordt alle stof van jaar 1 en 2 herhaald, en treedt er een verdieping op omdat alle stof geïntegreerd wordt met de ervaringen uit de praktijk door middel van casuïstiek en verdieping van kennis. In de 3e en 4e onderwijsperiode werkt de student aan beroepstaken die ook een visie en inzicht verwachten in de verloskunde gekoppeld aan onderdelen in de verloskundige zorg, die de student samen met andere zorgverleners uitvoert. De beroepstaak preconceptiezorg komt hier uitgebreid aan de orde in onderwijs en toetsing. Daarnaast verdiept de student zich in ethische vraagstukken, projecten die met ‘organisatie en kwaliteit van zorg’ te maken hebben en het verloskundige handelen in crisissituaties. In deze twee onderwijsperiodes heeft de student nogmaals een stage van 5 weken in de eerste lijn. Eigen keuzes krijgen voornamelijk in de laatste onderwijsperiode vorm middels een aantal symposia die binnenschools georganiseerd

Het vierde jaar In het vierde studiejaar besteedt de student het eerste semester aan een minor van 30 studiepunten waarbij zij kan kiezen uit een breed aanbod van de HR of de beroepsspecifieke minor echografie. Het tweede semester in jaar 4 start de student met de afstudeeropdracht gericht op een verbetering of vernieuwing voor de beroepspraktijk. In dit semester besteedt de student 10 weken aan de laatste stage in de eerstelijns verloskundige praktijk, waarin zij moet kunnen laten zien zelfstandig als verloskundige te kunnen handelen. De beoordeling van dit zelfstandig handelen, het voldoen aan alle competenties, wordt getoetst in het startbekwaam assessment. Er zijn SLC-bijeenkomsten en gesprekken gericht op de ontwikkeling tot zelfstandige beroepsbeoefenaar, en een training en toets gericht op het kunnen handelen in crisissituaties in de natale zorg. Het afstuderen omvat de afstudeeropdracht, het startbekwaam assessment en het behalen van het verplichte aantal verrichtingen.



pagina 095

De opleidingscompetenties van de opleiding Verloskunde Cliëntgerichte competentie DIAGNOSTICEREN

1. De verloskundige bepaalt een diagnostische strategie, en verricht (voorbehouden) handelingen om de gezondheidstoestand van de cliënte adequaat te kunnen beoordelen.

Beroepstaak Zorgverlening

Type situatie: - Intake - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) Consult

Rol Medisch professional

De verloskundige heeft als medisch professional een belangrijke rol in de bevordering en bewaking van de reproductieve zorg. De verloskundige zorg omvat preventieve maatregelen, bevordering van de fysiologische geboorte, het opsporen van complicaties bij moeder en kind, de verwijzing naar andere (medische) zorgverleners en het uitvoeren van maatregelen in spoedeisende situaties. Op systematische wijze verzamelt zij alle gegevens die zij hiervoor nodig heeft. Door voortdurend te observeren en te evalueren stelt zij de beoordeling, diagnose, behandeling en besluitvorming daar waar nodig bij. Ze past risicoselectie toe en is in staat zorg te verlenen in acute situaties.

Cliëntgerichte competentie BELEID VOEREN

2. De verloskundige bepaalt op basis van de (differentiaal) diagnose de beleidsopties en stelt na informed consent het uiteindelijke beleid vast. De verloskundige verricht (voorbehouden) handelingen om het bepaalde beleid uit te voeren.


Type situatie: - Intake - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) Consult

Rol: Medisch professional

De verloskundige heeft als medisch professional een belangrijke rol in de bevordering en bewaking van de reproductieve zorg. De verloskundige zorg omvat preventieve maatregelen, bevordering van de fysiologische geboorte, het opsporen van complicaties bij moeder en kind, de verwijzing naar andere (medische) zorgverleners en het uitvoeren van maatregelen in spoedeisende situaties. Op systematische wijze verzamelt zij alle gegevens die zij hiervoor nodig heeft. Door voortdurend te observeren en te evalueren stelt zij de beoordeling, diagnose, behandeling en besluitvorming daar waar nodig bij. Ze past risicoselectie toe en is in staat zorg te verlenen in acute situaties.

Cliëntgerichte competentie VOORLICHTEN EN COUNSELEN

3. De verloskundige rust cliënten toe om keuzes te kunnen maken t.a.v. gezond gedrag en gewenste gedragsverandering


Type situatie: - Intakegesprek - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) consult

Rol: Voorlichter en counselor

De verloskundige geeft als inhoudelijk expert voorlichting gericht op de verbetering van de gezondheid van (zwangere) vrouwen. Zij levert een bijdrage aan voorlichtingscampagnes voor een gezonde leefstijl en het belang van borstvoeding. Als counselor begeleidt zij vanuit haar verloskundige expertise de cliënt bij het verkrijgen van inzicht in eigen gevoelens en gedrag in relatie tot gedragsverandering en gezondheidsverbetering.

- - -

- - -

- - -

Elke situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole

Elke situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole

Elke nieuwe situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole



pagina 096

Cliëntgerichte competentie COACHEN EN BEGELEIDEN*

4. De verloskundige bevordert de zelfsturing van de cliënt zodat zij naar vermogen de regie voert over haar zwangerschap.


Type situatie: - Intakegesprek - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) consult

Rol: Coach en begeleider

De verloskundige is in alle fasen van het zorgproces een vertrouwenspersoon voor de cliënt. Met haar open houding zorgt zij voor een laagdrempelig en veilig klimaat. Dit is van belang voor het verloop en de beleving van de zwangerschap, de baring en de kraamperiode. De verloskundige als coach is gericht op het vrijmaken van de potentiële kwaliteiten van de cliënte zodat zij zichzelf kan sturen in gedrag. De rol van coach en begeleider vraagt van de verloskundige een geïnteresseerde en open houding, waarmee zij kritisch kan kijken naar eigen en andermans handelen. Ze beschikt over sociale vaardigheden waardoor zij in gesprek kan raken met de cliënt over wat haar bezighoudt of verontrust. Ze brengt een besluitvormingsproces op gang dat leidt tot (nieuwe) keuzes.

Organisatiegerichte competentie SAMENWERKEN IN KETENZORG

5. Grensoverschrijdend samenwerken en afstemmen in het belang van cliënt en de continuïteit van zorg.

Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van de zorg Professionalisering

Het inschakelen van de zorgketen t.b.v. van de optimale zorg voor de cliënt: (microniveau) Het inschakelen van de zorgketen t.b.v. de kwaliteit van zorg gericht op het ontwikkelen van producten t.b.v. verbetering van zorg voor cliëntgroep(-en): (mesoniveau) Het optimaliseren van de samenwerking in de keten zelf: (mesoniveau)

Rol: Casemanager

De verloskundige streeft naar optimale samenwerking met collega verloskundigen en andere beroepsbeoefenaren binnen en buiten de praktijk. Zij verwijst adequaat door en draagt bij aan effectieve en (Multi-) disciplinaire samenwerking in – en van de ketenzorg. De verloskundige als casemanager heeft een prominente rol in de organisatie van de zorg rondom de cliënt. Dit vraagt van de verloskundige dat zij over de grenzen en belangen van het eigen beroep, het eigen team en de eigen praktijk kan kijken en werken. Ze neemt zonodig zelf het voortouw voor samenwerking en afstemming. De verloskundige als casemanager beschikt over een scala van sociale en onderhandelingsvaardigheden, overtuigingskracht, inzicht in de sociale kaart en doortastendheid om nieuwe wegen in te slaan en gestelde doelen te bereiken.

Organisatiegerichte competentie ZORGDRAGEN VOOR KWALITEIT

6. De verloskundige werkt planmatig aan kwaliteitsverbetering.


Rol: Innovator

- - -

Elke nieuwe situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole

Type situatie: Het opstellen en hanteren van (inhoudelijk en procesmatig) kwaliteitsinstrumenten en het onderhouden en borgen van kwaliteit op de volgende niveaus. - -microniveau: het organisatieniveau rondom de cliënt. - mesoniveau: het organisatieniveau van de organisatie - macroniveau: het organisatie-overkoepelende (inter)nationale niveau van belangen- en beroepsorganisaties. - netwerkniveau: het niveau dat wordt gevormd door partijen die uit verschillende geledingen afkomstig zijn (niet beperkt door andere organisatiestructuren). De verloskundige werkt (samen met andere professionals) in een cyclisch proces van kwaliteitszorg aan continue toetsing en verbetering van de verloskundige zorgverlening, praktijkvoering en de organisatie van de zorg. Ze ontwikkelt een toekomstgerichte visie en/of strategisch beleidsplan voor de praktijkvoering hieromtrent en handelt hier naar. Ze vertaalt daarbij nieuwe inzichten naar de cliëntenzorg, de praktijkvoering en de organisatie van de zorg.



pagina 097

Organisatiegerichte competentie ORGANISEREN EN BEHEREN

7. De verloskundige faciliteert een optimaal verloskundig zorgproces. Zij geeft sturing aan de werksituatie en aan de interne bedrijfsvoering.

Beroepstaak: Zorgverlening Organisatie van de zorg

Type situatie: Cliëntgebonden activiteiten en acties die de zorgverlening direct of indirect ondersteunen en faciliteren.

Rol: Praktijkmanager

De verloskundige als praktijkmanager geeft richting en sturing aan de eigen werksituatie en die van haar collegae. Hiervoor treedt zij op als coördinator, organisator en beheerder van de praktijk t.b.v. een optimale cliëntenzorg. Zij bewaakt de kwaliteit, doelmatigheid en doeltreffendheid van de zorgverlening. Zij ziet toe op de naleving van wettelijke kaders voor beroepsuitoefening en praktijkvoering. Ze draagt zorg voor roosters, regelt vervanging en achterwacht, organiseert en geeft uitvoering aan het personeelsbeleid aan de hand van kwaliteiten, ambities, interesses en wensen. Daarnaast organiseert en coördineert ze ondersteunende taken, zoals administratieve, schoonmaak en onderhoudstaken, voorraadbeheer, boekhouding en archivering. Ze delegeert, stuurt uitvoerenden aan. De rol van praktijkmanager vraagt van de verloskundige een scala aan kwaliteiten. Ze kan overzicht houden, ze kan leiden en sturen, ze kan zakelijk, doelmatig en doelgericht werken en handelen. Ze is in staat werkzaamheden adequaat te organiseren, te verdelen en te delegeren en toe te zien op de beroepsuitoefening van andere beroepskrachten.

Organisatiegerichte competentie ONDERNEMEN EN PROFILEREN

8. D e verloskundige signaleert en benut de kansen in de markt, zowel voor bestaande als voor nieuwe producten en diensten. Zij profileert zich als beroepsbeoefenaar vanuit specifieke deskundigheid.

Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van zorg Professionalisering

Type situatie: Contacten/actie ten behoeve van het zakelijk belang van de verloskundige praktijk. Contacten met/actie gericht op (groepen) cliënten, collega’s, interdisciplinair overleg en samenwerkingsverband, in de beroepsvereniging.

Rol: Innovator – ondernemer

De verloskundige signaleert als extern gerichte innovator kansen in de markt, zowel voor bestaande als nieuwe producten en diensten, handelt daarnaar en is bereid daarbij risico’s te nemen. Ze streeft naar vernieuwing gericht op de toekomst. Ze maakt gebruik van de beschikbare middelen en bronnen en gaat op zoek naar nieuwe mogelijkheden of toepassingen. Ze vertaalt nieuwe, vakinhoudelijke inzichten naar de cliëntenzorg, de praktijkvoering en de organisatie van de zorg. Van hieruit positioneert zij haar praktijk in de markt. In publiekelijk optreden draagt ze proactief haar vak en beroepsbeeld volgens de geldende beroepsethiek uit. De verloskundige kan leiden en sturen, ze kan zakelijk, doelmatig en doelgericht werken en handelen. Ze is in staat creatief en ‘out of the box’ te denken.

Ontwikkelinggerichte competentie EIGEN DESKUNDIGHEID BEVORDEREN

9. De verloskundige ontwikkelt de eigen competentie in ‘een even lang leren’.

Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van zorg Professionalisering

Type situatie: Het werkveld van de verloskundige is continu in beweging en aan verandering onderhevig. Veranderingen in richtlijnen en protocollen, methodieken en technieken, maar ook veranderingen in de omgeving en t.a.v. de opvattingen over dienstverlening (vanuit beroepsvereniging, beroepsregisters, maatschappij, mondige en geïnformeerde cliënt) maken het noodzakelijk en wenselijk de eigen deskundigheid bij voortduring te ontwikkelen. Dit vraagt inzicht in de eigen (on-)mogelijkheden (kritische reflectie), inzicht in ontwikkelingen in het beroep en maatschappij, planning m.b.t. eigen ontwikkeling, overzicht over ontwikkel - en scholingsmogelijkheden en kennis van eigen leerstijl en leerstrategie.

Rol: Beroepsbeoefenaar gericht op een levenlang leren

De (aspirant-) verloskundige ontwikkelt continu de persoonlijke en professionele deskundigheid zodat zij voldoet aan de geldende maatschappelijke normen, en haar werk betekenisvol, uitdagend en plezierig vindt. De reflectieve professional monitort de eigen professionele en persoonlijke ontwikkeling en stuurt deze permanent bij.



pagina 098

Ontwikkelingsgerichte competentie ONDERZOEKEN EN INNOVEREN

10. D e verloskundige speelt in op relevante ontwikkelingen in beroep en maatschappij. De verloskundige onderzoekt en creëert (mogelijkheden voor) vernieuwing van het beroep.


Type situatie: De beroepsgroep en het werkveld vragen van de verloskundige in te springen op situaties waarin -op grond van evaluaties en/of kennis over trends en recente wetenschappelijke literatuur en ontwikkelingen m.b.t. de beroepsuitoefening- de noodzaak of de behoefte is ontstaan tot vernieuwing van bestaande werkprocessen en procedures. De beroepsgroep en het werkveld vragen van de verloskundige nieuwe inzichten te integreren in de beroepsuitoefening en een bijdrage te leveren aan de professionele ontwikkeling van beroepsuitoefening. Dit kan plaatsvinden binnen of buiten de organisatie en/of in samenwerking met andere instellingen of disciplines. Het betreft nieuwe producten of participatie in onderzoek.

Rol: Onderzoeker en Innovator

De verloskundige is als Innovator steeds op zoek naar vernieuwingen ter verbetering van de kwaliteit van zorg. Ze is bereid te investeren in haar eigen beroepsuitoefening en in die van anderen. Ze houdt vakliteratuur bij, doet literatuuronderzoek naar nieuwe trends en ontwikkelingen en neemt deel aan professionele netwerken en collegiale toetsing waarin (vakinhoudelijke) kennis wordt gegenereerd en nieuwe ontwikkelingen worden gefaciliteerd. Ze is in staat resultaten uit onderzoek kritisch te beoordelen, kritisch te kijken naar een onderzoeksopzet, zelf onderzoek te doen en resultaten van onderzoek te implementeren in de praktijk. Ze ontwikkelt nieuwe producten die voorzien in een behoefte in de beroepsomgeving. Daarbij is zij permanent gericht op: - de inhoud: het creëren en toepasbaar maken van de de innovatie zelf - de besluitvorming: het verwerven van steun binnen de eigen organisatie, partners en overige stakeholders - het gebruikersperspectief: het betrekken, prikkelen en toerusten van de potentiële gebruikers.

Organisatie - en ontwikkelingsgerichte competentie BEGELEIDEN EN COACHEN VAN (AANKOMENDE) COLLEGA’S

11. De verloskundige begeleidt en coacht (aankomende) collega’s in leerprocessen.

Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van de zorgverlening Professionalisering

Type situatie: De beroepsgroep vraagt van de verloskundige, collega’s (van binnen en buiten de organisatie) te begeleiden/coachen bij het verwerven van nieuw professioneel gedrag. De complexiteit van de vraag wordt o.a. bepaald door: 1. de aard van de leervraag c.q. de aard van het veranderingsproces 2. leervragen m.b.t. nieuwe of reeds bestaande procedures 3. beginnende of meer ervaren collega’s, dan wel leervragen afkomstig van professionals uit andere beroepsgroepen 4. het niveau en de diversiteit van de leervragen van individuen of groepen afkomstig tekst ontbreekt.

Rol: Praktijkmanager

De verloskundige als praktijkmanager geeft richting en sturing aan de eigen werksituatie en die van haar collegae. Zij ziet toe op de naleving van wettelijke kaders voor beroepsuitoefening en praktijkvoering. Ze draagt zorg voor roosters, regelt vervanging en achterwacht, organiseert en geeft uitvoering aan het personeelsbeleid. Daarnaast organiseert en coördineert ze ondersteunende taken, zoals administratieve en onderhoudstaken, voorraadbeheer, boekhouding en archivering. Ze delegeert, stuurt uitvoerenden aan en begeleidt (nieuwe) medewerkers en stagiaires.



pagina 099

Overzicht van de inhoudelijke thema’s en beroepstaken in het onderwijsprogramma: Jaar 1 Onderwijsperiode 1

Onderwijsperiode 2

Prenataal (1)

Nataal (1)

Onderwijsperiode 3 Post-nataal (1)

Onderwijsperiode 4

Leren in de praktijk 1e lijn

Integrale Zorgverlening (1)

Professionalisering (1) Organisatie van zorg (1)

Lint stage 1e lijn en ketenzorgstage Jaar 2 Onderwijsperiode 1

Onderwijsperiode 2

Onderwijsperiode 3

Organisatie van zorg (2) Integrale zorgverlening (2) Prenataal risico

Leren in de praktijk 1e lijn

Onderwijsperiode 4 Organisatie en Professionalisering (2) Integrale zorgverlening (2) Postnataal risico en Leren in de praktijk 2e lijn

Integrale zorgverlening (2) Nataal risico

Lint stage 2e lijn

Jaar 3 Onderwijsperiode 1

Onderwijsperiode 2

Onderwijsperiode 3

Leren in de praktijk 1e of 2e lijn

Leren in de praktijk 1e of 2e lijn

Integrale zorgverlening (3)


Preconceptie (3)


Onderwijsperiode 4 Leren in de praktijk 1e lijn

Organisatie van zorg (3)

Jaar 4 Onderwijsperiode 1

Minor

Onderwijsperiode 2

Minor

Onderwijsperiode 3

AO 2 weken

AO 8 weken Stage 1e lijn 5 weken

Onderwijsperiode 4 Stage 1e lijn 5 weken

AO 8 weken

Stage 1e lijn 5 weken



pagina 100

ARTIKEL 10.5.2 DE OPLEIDING VERLOSKUNDE (VOLTIJD)

a. Propedeuse programma EXAMENPROGRAMMA - Verloskunde, Jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant N.v.t. . ROM KG KG PG SG PG KG KG PG SG PG SG KG KG PG PG SG KG KG PG SG KG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 Integrale Kennistoets Prenataal 1 CA Prenataal 1 Kennisdeel CA Prenataal 1 Praktijkdeel CA Prenataal SLC deel Aanwezigheid leren in de praktijk 1 Onderwijsperiode 2 Integrale Kennistoets Nataal 1 CA Nataal 1 Kennisdeel CA Nataal 1 Praktijkdeel CA Nataal SLC deel Aanwezigheid leren in de praktijk 1 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Integrale kennistoets postnataal 1 Opdracht postnataal kennisdeel Opdracht postnataal praktijkdeel Aanwezigheid leren in de praktijk 1 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 Organisatie en professionalisering 1 CA Integrale Zorg 1 Kennisdeel CA Integrale Zorg 1 Praktijkdeel CA Integrale Zorg 1 SLC Integrale Kennistoets 1 Keuzeonderwijs



Cursuscode

SP

VKVIKT10K1 VKVPRE01K1 VKVPRE01P1 VKVPRE10S1 VKVLIP02P1

4 4 4 1 1 14 4 4 4 1 1 2 16 3 2 4 2 2 13 2 3 5 1 4 2 60

VKVIKT20K1 VKVNAT01K1 VKVNAT01P1 VKVNAT20S1 VKVLIP03P1 VKVCON30K1 VKVOPN01K1 VKVOPN01P1 VKVLIP04P1 VKVOZP41K1 VKVIZV40K1 VKVIZV40P1 VKVIZV40S1 VKVIKT40K1




S AS AS AS A

Praktische Eindniveau oefening

POA 36 73 18 14,5 1 16

S AS AS AS A

POA 24 40 18 2 16

153


158,5

100

S O O A

POA 8 40 20 14,5 30 16 128,5

O AS AS AS S



pagina 101

b. Hoofdfase programma EXAMENPROGRAMMA - Verloskunde, Jaar 2, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. . ROM KG PG SG KG PG SG SG KG PG KG PG SG KG PG PG PG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 Casustoets Prenataal 2 Kennisdeel Casustoets Prenataal 2 Praktijkdeel keuzeonderwijs Onderwijsperiode 2 CA Integrale Zorgverlening 2a Kennisdeel CA Integrale Zorgverlening 2a Praktijkdeel CA Integrale Zorgverlening 2a SLC deel Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 en 4 Organisatie en Professionalisering 2 Kennisdeel Organisatie en Professionalisering 2 Praktijkdeel CA Integrale Zorgverlening 2b Kennisdeel CA Integrale Zorgverlening 2b Praktijkdeel CA Integrale Zorgverlening 2b SLC deel Casustoets Nataal en Postnataal 2 Kennisdeel Casustoets Nataal en Postnataal 2 Praktijkdeel Interne Kwaliteitsregister 2 Aanwezigheid Leren in de Praktijk 2 Keuzeonderwijs


Cursuscode

sp

VKVPRE10K2 VKVPRE10P2

5 5 2

32 16 16

VKVIZO20K2 VKVIZO20P2 VKVIZO20S2

5 5 1 2

56 16 10,5

VKVOPR30K2 VKVOPR30P2 VKVIZO40K2 VKVIZO40P2 VKVIZO40S2 VKVNPO40K2 VKVNPO30P2 VKVKWA40P2 VKVLIP40P2

2 3 4 5 2 5 5 2 5 2 60



Praktische Eindniveau oefening

S S 19 8 12,5 16 2

12 8 5 146,5


82,5

AS AS AS 12 0,5 32 4 12,5 12 8 4 16 101

O O

22 4 12,5 12 8 1 5

AS AS AS S S O A

POA

38,5

In verband met het doorlopen van de stage tot en met week 10 van onderwijsperiode 3 en 4 zullen de tentamens voor CA Integrale Zorgverlening 2b in de 1e uitloopweek plaatsvinden (cursuscodes: VKVIZO40K2; VKVIZO40P2 & VKVIZO40S2). Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.




EXAMENPROGRAMMA - Verloskunde, Jaar 3, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. . ROM KG PG KG PG KG PG KG KG PG SG PG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1 en 2 Intern Kwaliteitsregister Kennisdeel Intern Kwaliteitsregister Praktijkdeel Onderwijsperiode 3 Preconcepte casustoets PA Preconcepte Organisatie, Professionalisering 3 Kennisdeel Organisatie, Professionalisering 3 Praktijkdeel GASOS Onderwijsperiode 4 CA Integrale Zorgverlening 3 Kennisdeel CA Integrale Zorgverlening 3 Praktijkdeel CA Integrale Zorgverlening 3 SLC deel Aanwezigheid leren in de praktijk 3

Cursuscode

sp

VKVIKW01K3 VKVIKW01P3

4 6

VKVPRE01K3 VKVPRE02P3 VKVOPR01K3 VKVOPR01P3 VKVGAS01K3

6 9 2 3 4

VKVIZO02K3 VKVIZO02P3 VKVIZO02S3 VKVALP40P3

6 12 3 5 60


pagina 102



2 6 1 39

2 6 1 41

10 15 173


Praktische oefening

O O

S AS O O AS

X X X 20 2 8 4 118

AS AS AS A

In verband met het doorlopen van de stage tot en met week 5, vinden de tentamens voor het CA Integrale Zorgverlening plaats in week 6 van onderwijsperiode 4 (cursuscodes: VKVIZO01K3; VKVIZO01P3 & VKVIZO40S3). P.s.: Intern Kwaliteitsregister Kennisdeel en Praktijkdeel loopt over het gehele studiejaar Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


Eindniveau

POA



EXAMENPROGRAMMA - Verloskunde, Jaar 4, collegejaar 2014-2015, route Voltijd, variant n.v.t. . Onderwijsperiode 1 contacttijd x ROM Cursusnaam Cursuscode sp Toets 50 min. Onderwijsperiode 1 & 2 SG Minor kennistoets Via eigenaar minor 5 32 S SG Minorproduct 1 Via eigenaar minor 5 24 O SG Minorproduct 2 Via eigenaar minor 5 SG Minorproject voorstel Via eigenaar minor 3 16 V SG Minorproject literatuurstudie Via eigenaar minor 3 14 V SG Minorproject verslag Via eigenaar minor 5 SG Minorproject presentatie Via eigenaar minor 4 Onderwijsperiode 3 & 4 KG AO Kennisdeel VKVAOK01K4 2 PG AO Praktijkdeel VKVAOP02P4 11 PG SA Praktijkdeel VKVSAP01P4 13 SG SA SLC deel VKVSAS01S4 1 PG Verrichtingen leren in de praktijk 4 VKVALP01P4 1 KG Kwaliteitsregister jaar 4 VKVKWA02K4 2 60 86 Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


pagina 103


24

O

16 2

V P

Onderwijsperiode 3 contacttijd x 50 Toets min.

18 24

42

4,5 1 20 67,5


38 10 0,5 O

48,5

O O AS AS A

Praktische oefening

POA

Eindniveau

X X X X X



pagina 104

Deelname assessements Het behalen van competentieassessment 6 (Ca 6) van jaar 2 en het deelnemen aan het formatieve assessment in jaar 3 is voorwaardelijk om deel te kunnen nemen aan competentieassessment 7 ( Ca 7). Het behalen van Ca 7 is voorwaardelijk om deel te kunnen nemen aan het startbekwaam assessment ( Sa) in jaar 4.

Studieverlenging Studenten die niet zijn afgestudeerd in studiejaar 2012-2013 en een verlenging hebben die nog doorloopt in studiejaar 2014-2015 hebben te maken met onderstaand examenprogramma van het ‘oude’ curriculum. Zij worden door de opleiding in staat gesteld om binnen de afspraken, die zijn vastgelegd in hun overeenkomst studieverlenging, deze toetsen te doen gedurende het hele studiejaar. Dit om onnodige studievertraging te voorkomen. Toetsen uit dit ‘oude’ curriculum’ worden nog maximaal 2 jaar aangeboden.

c. Conversietabel Niet van toepassing voor de opleiding Verloskunde.

Leerlijn

Toets

Stp

Evaluatie stage poli 2e lijn

6

Evaluatie stage verloskamers

6

Evaluatie stage huispraktijk blok 18

12

ERL

Evaluatie flexstage

5

Assessment crisissituaties => + afwijkende hoofdliggingen

2

Performance assessment counseling en adviessituaties

4

Afstudeeropdracht artikel en presentatie

10

Minor

9

Praktijkplan

2

PvB4

4

Totaal

60

Integraal

d. Compensatie Er is geen compensatiemogelijkheid, maar in het propedeuseprogramma is het laatste assessment, dat integrale zorgverlening betreft, een integrale herkansing voor maximaal twee eerdere assessments van de voorgaande onderwijsperiodes. e. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar. f. Stage De bachelor Verloskunde kent een 50-50 verdeling van onderwijs op school en leren in de praktijk. De opleiding regelt stageplaatsen en wijst ze toe aan de studenten, tenzij in de studiewijzers anders is aangegeven. De student benadert dus geen huispraktijken of ziekenhuizen om een stage te lopen. Er kunnen géén veranderingen worden aangebracht in het stagerooster. Reiskosten van en naar stageplaatsen en huisvestingskosten komen, tenzij anders geregeld, geheel ten laste van de student. De student wordt geacht tijdens de stage te handelen conform de regels van het beroepsgeheim voor verloskundigen en zorgvuldig omgaan met vertrouwelijke informatie en de privacy van de cliënten.



pagina 105

Handelingen in het kader van de patiëntenzorg worden verricht onder eindverantwoordelijkheid van de betreffende zorgverlener die, op dat moment, als stagebegeleider optreedt. Studenten mogen in het kader van de wet Big onder geen beding zonder toezicht van de stageverlener zorgtaken verrichten. De studiepunten die horen bij het aantal studiebelastinguren dat de student stage loopt komen naar voren in de toetsing middels competentieassessments en het behalen van verrichtingen. In deze assessments wordt integraal getoetst, dus zowel de theorie uit de kennisgestuurde lijn als de praktijk vanuit de stages. Omdat het aantal stageweken per periode en per leerjaar wisselt varieert het aantal studiepunten dat hiervoor wordt gegeven. Dit is terug te vinden in het examenprogramma. Studenten maken eigen leerdoelen voor de stages, er zijn geen stagedrempels of voorwaardelijke toetsen die behaald moeten zijn alvorens op stage te mogen.

Tijdens langduriger stageperiodes ( 5-10 weken) is er ook nog een terugkomdag op de opleiding waar de studenten in de SLC groep de stage ervaringen bespreekt en met elkaar aandacht besteed aan de voorbereidingen op een assessment.

Natale zorg: ¬¬ begeleiden en eigenhandig verrichten van 60 partus, waarvan tenminste 30 fysiologisch gestart in de zelfstandige verloskundige praktijk, alsmede 8 voltooide thuisbevallingen; ¬¬ actieve deelname bij zowel een partus in geval van een stuitgeboorte als van een gemelli; ¬¬ het zetten en hechten van 5 episiotomien; ¬¬ het hechten van 5 perineumrupturen; ¬¬ algemeen onderzoek van 40 pasgeborenen. Postnatale zorg: ¬¬ kraambedcontroles 120 visites ten behoeve van moeder en kind; ¬¬ evaluatie van de zorg 30, waarvan 10 adviezen inzake preconceptie.

In de stage wordt de student begeleid door de verloskundige in de praktijk, of door de arts of klinisch verloskundige in het ziekenhuis. Tijdens de stage komt een docent van de opleiding eenmaal op de stageplaats langs om met de student en de begeleider de samenwerking, het leerklimaat, de voortgang en de begeleiding te bespreken. Dit gebeurt niet in de stages in de 2e lijn ( ziekenhuis) in jaar twee omdat de studenten dan alternerend 2 weken op stage en 2 weken op school zijn.

Tijdens het leren in de praktijk zijn de arbeidsomstandighedenwet én de arbeidstijdenwet beide van toepassing. Vanwege de aard van het beroep en de omvang van de stages zullen studenten verloskunde ook in weekenden en in vakantieperiodes stage moeten lopen, hetgeen vooraf met studenten wordt besproken en waarbij uiteraard de onderwijstijd elders in het programma kan worden gecompenseerd.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Bij wet (AmvB betreffende de opleiding tot verloskundige, juli 2008) is vastgelegd dat: ¬¬ de student verloskunde 100 studiepunten van de opleiding aan stage besteedt, waarvan 60 studiepunten in de zelfstandige verloskundige praktijk en 40 te verdelen over overige relevante sectoren; ¬¬ deze stages pas afgerond zijn als daarin het volgend aantal handelingen is verricht. Prenatale zorg: ¬¬ inschrijving, anamnese en onderzoek bij 50 cliënten; ¬¬ zwangerschapscontroles bij 300 fysiologische zwangerschappen en bij 150 pathologische zwangerschappen.

Aan het behalen van deze aantallen verrichtingen zijn jaarlijks studiepunten toegekend. In jaar 4 wordt bij het behaald hebben van alle bovengenoemde verplichte aantallen 1 studiepunt toegekend. De verplichte verrichtingen behalen is een van de voorwaarden om aan het einde van de opleiding te kunnen afstuderen.

h. Internationale aspecten De opleiding verloskunde is betrokken bij internationale projecten, waar soms ook studenten in kunnen participeren. Een stage in de verloskundige zorg in het buitenland is niet mogelijk, in verband met de verplicht te behalen verrichtingen die specifiek zijn voor de Nederlandse situatie. Wel kan de student in het vierde



pagina 106

studiejaar in het kader van de minor of de afstudeeropdracht betrokken zijn bij een project in het buitenland.

k. Inrichting praktische oefeningen In een onderwijseenheid staat het werken aan integrale opdrachten, praktijk- en kennisgestuurd, binnen een beroepstaak centraal. Binnen de kennisgestuurde lijn vormen de trainingen verloskundige vaardigheden en sociale vaardigheden een onderdeel van het ondersteunend onderwijs dat nodig is om de integrale opdrachten tot een goed eind te brengen. Dit vaardigheidsonderwijs heeft de vorm van praktische oefeningen.

implementatieplan. Dit onderzoek wordt afgerond met een verslag en een presentatie hiervan. Er zijn geen drempels of voorwaarden om aan de AO te starten. Het aantal studiepunten is terug te vinden in het examenprogramma. Het afstuderen bestaat uit deze AO en het startbekwaam-assessment, waarin alle competenties in het domein zorgverlening worden beoordeeld en het behalen van alle verplichte verrichtingen. Om in aanmerking te komen voor het afleggen van het startbekwaam-assessment dienen alle voorgaande studieonderdelen afgerond en behaald te zijn.

i. Externe deskundigen Beroepenveldcommissie De opleiding Verloskunde heeft een beroepenveldveldcommissie die een aantal malen per jaar vergadert met de onderwijsmanager, een lector of hoofddocent en een lid van de curriculumraad. De taak van de beroepenveldveldcommissie is het toetsen van het onderwijs en de onderwijsactiviteiten op relevantie en actualiteit voor het werkveld. In deze commissie hebben eerstelijns verloskundigen, een tweedelijns verloskundige, een gynaecoloog en een medewerker van de kraamzorg zitting. Leden van de beroepenveldcommissie kunnen aanwezig zijn bij toetsmomenten in het vierde studiejaar en op hun verzoek ook bij toetsmomenten in andere studiejaren. Werkveldassessoren In alle studiejaren zijn bij de competentieassessments werkvelddeskundigen betrokken. Ieder assessment wordt afgenomen door twee assessoren, te weten een interne docent en een (externe) praktiserende beroepsbeoefenaar. Deze werkveldassessoren zijn hier apart voor getraind door de opleiding.

j. Cursusomschrijvingen Beschrijvingen van de afzonderlijke cursussen zijn te raadplegen via Osiris Student.

De verloskundige vaardigheden worden aan de hand van protocollen, demonstraties op film en live door docenten en procedures in een skillslab getraind met behulp van ‘levensechte’ materialen. Voorbeelden van deze vaardigheden zijn hechten, uitwendig zwangeren onderzoek en reanimeren. De sociale vaardigheden worden getraind aan de hand van gespreksmodellen en –technieken in de vorm van beroepsgerelateerde casuïstiek, regelmatig met behulp van actrices als ‘simulatie’client. Voorbeelden zijn: anamnesegesprek, voorlichting en counseling en motiveren tot gedragsverandering.

l. Scriptie / afstudeeropdracht In het vierde studiejaar werken studenten, naast hun laatste stage, aan een afstudeeropdracht (AO) betreffende een verbetering of vernieuwing in de eerstelijns praktijk. Dit gebeurt vaak in de vorm van een onderzoek, onderzoeksopzet of

De afstudeeropdracht is niet per se gekoppeld aan een stageplaats, maar betreft wel een opdracht die echt voortkomt uit de praktijk. De begeleiding vindt plaats door docenten van de opleiding die zelf ervaring hebben met onderzoek. Tevens is de opdrachtgever uit de praktijk er bij betrokken met wie de studenten inhoudelijk kunnen afstemmen. De begeleiders van de afstudeeropdracht beoordelen de producten van de studenten en de presentaties op basis van de in de handleiding beschreven criteria. Het is niet mogelijk deze opdracht in delen te doen. De keuze voor het onderwerp wordt bepaald door de projecten/opdrachten die vanuit de praktijk worden aangeboden, de voorkeur van de studenten en de goedkeuring van de bege-



pagina 107

leiders van de afstudeeropdracht. Het dient een onderzoek te zijn dat relevant is voor de 1e lijns verloskunde en dat haalbaar is om binnen de beschikbare tijd uit te voeren.

n. Vrijstellingen Vrijstellingen BA-verloskunde De hogeschool formuleert in artikel 9.7 van de hogeschoolgids algemeen beleid ten aanzien van vrijstellingen.

het reguliere onderwijsprogramma. De examencommissie stelt dit individuele maatwerktraject officieel vast.

m. Voorwaarden deelname Summerschool-P Voor deelname aan Summerschool-P gelden de volgende voorwaarden: 1e jaars studenten ¬¬ De student heeft minimaal 52 studiepunten in de propedeutische fase behaald. ¬¬ De student heeft nog maximaal twee tentamens met goed gevolg af te leggen in de propedeutische fase. ¬¬ De student kan maximaal twee tentamens afleggen in de Summerschool-P van de op blz. 47 genoemde cursussen. De opleiding Verloskunde biedt tijdens de Summerschool-P herkansingsmogelijkheden aan voor de 4 Kennistoetsen uit jaar 1 en de Opdracht praktijkvoering: ¬¬ Integrale Kennistoets Prenataal 1 (VKVIKT10K1) ¬¬ Integrale Kennistoets Nataal 1 (VKVIKT20K1) ¬¬ Integrale Kennistoets Postnataal 1 (VKVCON30K1) ¬¬ Integrale Kennistoets 1 (VKVIKT40K1) ¬¬ Organisatie en Professionalisering 1 (VKVOZP41K11)

Individuele vrijstellingen Voor de integrale summatieve toetsen van de opleiding verloskunde (Competentie-assessments (CA), Integrale Kennistoetsen, (IKT) en casustoetsen, (CT) worden geen vrijstellingen verleend. Na het volgen van een verwante opleiding kan op verzoek van de student bij de examencommissie vrijstelling worden aangevraagd voor beroepsspecifieke toetsen in de vorm van vaardigheden en/of stage, zoals bijv. prikstage, kraamstage. De procedure hiervoor wordt beschreven in hoofdstuk 9.7 van de hogeschoolgids. Het komt regelmatig voor dat buitenlandse diplomahouders een verzoek indienen om aanvullend opgeleid te worden en daarmee een Nederlands diploma te behalen. Voor laatstgenoemde kandidaten wordt een maatwerktraject vastgesteld, op basis van een intake-assessment, afgenomen door twee assessoren (een docent van de opleiding en een beroepenvelddeskundige), wordt een individueel studieprogramma vastgesteld, opdat de student kan voldoen aan de Nederlandse kwalificatieeisen. Daarbij wordt om pragmatische redenen gestreefd naar zo veel mogelijk congruentie met

Categorale vrijstellingen De opleiding verloskunde kent geen categorale vrijstelling voor studenten met een specifieke vooropleiding, omdat in Nederland van een dergelijke specifieke vooropleiding geen sprake is.

o. Toetsmomenten Vanwege de stages die verloskunde studenten lopen in aaneengesloten periodes a 40 studiebelastinguren per week, verspreid over het hele land, zullen een aantal toetsen niet plaatsvinden in de reguliere toetsweken 9 en 10 van een onderwijsperiode maar in een andere week die voor die studenten valt in binnenschoolse weken. Dat betreft: ¬¬ de kennistoets in OP 3 van jaar 1, VKVCON30K1 in lesweek 5 ¬¬ de hertoetsen VKVNPO40K2 en VKVNPO30P2 in kalenderweek 35 ¬¬ het competentie-assessment dat bestaat uit de volgende 3 onderdelen: VKVIZO40K2 (CA Integrale Zorgverlening 2b Kennisdeel) VKVIZO40P2 (CA Integrale Zorgverlening 2b Praktijkdeel) VKVIZO40S2 (CA Integrale Zorgverlening 2b SLC-deel)

van OP 4 van jaar 2, dat plaatsvindt in de eerste uitloop week.



¬¬ competentie-assessment dat bestaat uit de volgende 3 onderdelen:

kunnen worden afgerond en onderwijs in een maatwerkprogramma in samenspraak met de studenten zal worden aangeboden.

VKVIZO01K3 (CA Integrale Zorgvelening 3 Kennisdeel) VKVIZO01P3 (CA Integrale Zorgverlening 3 Praktijkdeel) VKVIZO40S3 (CA Integrale Zorgverlening 3 SLC-deel)

in jaar 3 dat plaatsvindt in week 6 van OP 4 - het startbekwaam-assessment in jaar 4 dat bestaat uit de volgende 2 onderdelen: VKVSAP01P4 (SA Praktijkdeel) VKVSAS01S4 ((SA SLC-deel)

zal in week 8 tot 10 plaatsvinden i.v.m. het tijdig kunnen afhandelen van alle administratie rondom afstuderen. Diagnostische toetsen worden bij de bachelor verloskunde tijdens de lesweken afgenomen. Herstelprogramma Studenten die aan het einde van jaar 3 hun competentieassessment 7, ook na herkansing, niet behalen kunnen niet hun afstudeerfase ingaan waarbij in de laatste stage een grote verantwoordelijkheid van hen wordt verwacht. Deze studenten kunnen wel eerst de minor volgen in semester 7 en hun afstudeeropdracht in semester 8 om daarna een inhaal/herstel programma te volgen van maximaal een half jaar waarbij alle niet eerder behaalde toetsen

pagina 108



pagina 109

ARTIKEL 10.6

Voor de rol van regisseur zijn twee kerncompetenties beschreven: Om de zorg te laten verlopen als een continu en integraal proces dat is gericht op welzijn van de zorgsector, coördineert de HBO-verpleegkundige de zorg

verpleegkundige andere verpleegkundigen en verzorgenden helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en functies.

Opleiding tot verpleegkundige (Voltijd, Duaal en Deeltijd) ARTIKEL 10.6.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Het beroepsbeeld en de rollen van de HBOverpleegkundige zijn verder geconcretiseerd in competenties. De opleiding baseert zich op ‘Met het oog op de toekomst’ (Pool e.a., 2001). Voor de vijf centrale rollen van de verpleegkundige zijn twaalf kerncompetenties beschreven: Voor de rol van zorgverlener zijn drie kerncompetenties beschreven: Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de HBO-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. Om risico’s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de HBO-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. Om een gezonde leefstijl bij patiënten en hun familieleden te bevorderen, geeft de HBOverpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen.

Om te zorgen dat de doelen van een preventieprogramma worden gerealiseerd, coördineert de HBO-verpleegkundige de afgesproken activiteiten. Voor de rol van ontwerper zijn drie kerncompetenties beschreven: Om verpleegkundige deskundigheid te waarborgen in een integrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt de HBO-verpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgprogramma’s. Om de zorgverlening op de afdeling zo efficiënt, effectief en goed mogelijk te laten verlopen, levert de HBO-verpleegkundige een bijdrage aan het tot stand komen van het verpleegbeleid. Om de kwaliteit van de zorg te bewaken en te waarborgen, participeert de HBO-verpleegkundige in het ontwerpen van kwaliteitszorg op afdelingsniveau. Voor de rol van coach zijn twee kerncompetenties beschreven: Om de doelen van het verpleegbeleid en zorgprogramma’s te realiseren, kan de HBO-

Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en -verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de HBO-verpleegkundige de collega met daad en raad ter zijde. Voor de rol van beroepsbeoefenaar zijn eveneens twee kerncompetenties beschreven: Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw, vervult de HBO-verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden, zodat het kan voldoen aan maatschappelijke criteria, werkt de HBO-verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep.

b. De inhoud van de uitstroomprofielen binnen de opleiding HBO-V kent drie uitstroomprofielen: ¬¬ Algemene gezondheidszorg (onder andere algemene ziekenhuizen/AGZ) ¬¬ Geestelijke gezondheidszorg (psychiatrie, GGZ) ¬¬ Maatschappelijke gezondheidszorg (onder andere thuiszorg, geriatrische en gerontologische zorg/ouderenzorg MGZ/VGG)


Deze indeling maakt het voor het werkveld inzichtelijk op welke wijze de student zich geprofileerd heeft als verpleegkundige. In het laatste semester van de opleiding verdiept de student zich in een (afstudeer)onderwerp dat wordt aangereikt door de stage-afdeling, de werkgever (bij duale studenten), de stage-verlenende instelling (via een door hen ingediend of ontwikkeld afstudeerproject) of een kenniscentrum. De afstudeerfase wordt afgerond met het afleggen van een assessment. In dit assessment toont de student aan dat de student de beroepscompetenties die nog niet elders volledig op niveau 3 getoetst zijn, op afstudeerniveau beheerst.


pagina 110



pagina 111

ARTIKEL 10.6.2

De opleiding Verpleegkunde (Voltijd, Duaal en Deeltijd) a. Propedeuse programma Voltijd en Duaal (OVK) EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Voltijd & Duaal, variant n.v.t. ROM KG KG PG KG KG SG KG KG PG KG PG SG SG KG KG PG PG KG SG SG KG KG KG PG KG SG SG

Cursusnaam OP1 - Het Werkgebied van de Verpleegkundige Kennistoets Geneeskunde Verpleegkunde inleiding Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Toets Sociale Vaardigheden Kennistoets rekenen Studieloopbaancoaching OP2 - Van Opname tot Ontslag Anatomie, Fysiologie en Pathologie II Kennistoets Verpleegkunde Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Toets Sociale Vaardigheden Beroepsopdracht Van Opname tot Ontslag Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP3 - Chronische Zorg en ouderen Anatomie, Fysiologie en Pathologie II Kennistoets Verpleegkunde Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Beroepsproduct OP3 Toets professionele communicatie Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP4 - Psychiatrie Anatomie, Fysiologie en Pathologie II Beroepsproduct OP4 Kennistoets inleiding psychiatrie Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Toets professionele communicatie Studieloopbaancoaching - Eindgesprek Keuzeonderwijs


Cursuscode OVKGWV02K1 OVKVKI01K1 OVKVVW01P1 OVKSVW02K1 OVKRWV01K1 OVKSLC02S1 OVKAFP03K1 OVKKTV01K1 OVKVVO01P1 OVKSVW03K1 OVKBOO03P1 OVKSLC06S1 OVKAFP04K1 OVKKTV02K1 OVKVVO01P1 OVKBCZ03P1 OVKPCO01K1 OVKSLC03S1

Legenda

OVKAFP05K1 OVKBOP04K1 OVKKTP04K1 OVKVVO04P1 OVKPCO02K1 OVKSLC05S1

sp 13 4 4 2 1 1 1 16 4 4 2 2 1 1 2 16 4 3 2 2 2 1 2 15 4 2 2 2 2 1 2 60




S S VH O S PF 24 32 32 16 24 16 16

S S VH S O PF M 24 40 26 18 16 16 16

152

Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.




160

156

S S VH O S PF M 24 18 40 26 16 40 16 180

S O S VH S PF

praktische oefening

eindniveau



pagina 112

Hoofdfase programma Voltijd en Duaal (OVK) EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 2, collegejaar 2014-2015, route Voltijd & Duaal, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp

SCHEMA – EP VERPLEEGKUNDE JAAR 3 OVK

KG PG SG SG KG KG PG PG SG SG KG KG KG KG PG SG SG KG KG KG KG SG SG

OP1 Psychiatrie inleiding Kennistoets Verpleegkunde Stage jaar 2, deel 1 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP 2 Psychiatrie inleiding (vervolg) Kennistoets Geneeskunde Verpleegtechnische Vaardigheden Beroepsproduct - Intensieve Zorg I Stage jaar 2, deel 2 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP3 - Preventie Kennistoets Geneeskunde Kennistoets Verpleegkunde Gedrag en organisatie Toets Sociale Vaardigheden Verpleegtechnische Vaardigheden - Preventie I Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP4 - Verpleegkunde in de wijk Kennistoets Geneeskunde Verpleegkunde in de wijk Toets Sociale Vaardigheden Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Studieloopbaancoaching PMG



OVKVIZ02K2 OVKSTG01P2 OVKSLC01S2 OVKGIZ01K2 OVKVVI01K2 OVKBIZ02P2 OVKSTG02P2 OVKSLC02S2 OVKKGP01K2 OVKKVP01K2 OVKGEO01K2 OVKSVP01K2 OVKVVP01P2 OVKSLC03S2 OVKGAZ01K2 OVKVIW01K2 OVKSVA01K2 OVKVVA01K2 OVKSLC04S2 IVGPMG01P2

12 3 6 1 2 16 4 1 6 2 1 2 15 2 3 4 1 2 1 2 17 2 6 1 2 1 5 60

40 15 1 16 27 16



S O M 16 8 16 15 9 16

S S O O M 24 27 32 16 16 16 16

75


80

36 183

S S S O O M 24 44 32 16 16 36 168

S ST VA VA M O

praktische oefening

eindniveau



EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 3, collegejaar 2014-2015, route Voltijd & Duaal, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp KG KG PG PG SG KG KG PG SG SG KG KG PG KG KG KG PG SG SG

OP1 - Kwaliteitszorg Kennistoets Verpleegkunde 1 Acute Zorg II Verpleegkunde Differentiatie I Beroepsproduct - Acute Zorg II Stage jaar 3, deel 1 Studieloopbaancoaching OP2 - Implementeren Kennistoets Verpleegkunde 1 Chronische Zorg II Verpleegkunde Differentiatie II Beroepsproduct - Chronische Zorg II Stage jaar 3, deel 2 Studieloopbaancoaching OP3 - Preventieplan Kennistoets Verpleegkunde 1 Preventie II Verpleegkunde Differentiatie III Beroepsproduct - Preventie II Stage jaar 3, deel 3 OP4 - Deskundigheidsbevordering Kennistoets Verpleegkunde 1 Intensieve Zorg II Verpleegkunde Differentiatie IV Beroepsproduct - Intensieve Zorg II Stage jaar 3, deel 4 Assessment

OVKVAZ01K3 OVKVKD01K3 OVKBAZ01P3 OVKSTG01P3 OVKSLC01S3 OVKVCZ01K3 OVKVKD02K3 OVKBCZ01P3 OVKSTG01S3 OVKSLC02S3 OVKVPP01K3 OVKVKD03K3 OVKBPP01P3 OVKSTG01K3 OVKVIZ01K3 OVKVKD04K3 OVKBIZ01P3 OVKSTG02S3 OVKASS01S3



15 1 3 6 4 1 15 1 3 6 4 1 14 1 3 6 4 16 1 3 6 4 2 60

18 32 32 10 9

pagina 113



S S O O M 18 32 32 10

101

92

praktische oefening

Legenda eindniveau

Keuzeonderwijs

Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag

S S O O M 18 32 32 10 9

101


S S O O 18 32 32 10 10 102

S S O O AS

NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus

Bij de kolom 'Praktische oefening': PO= cursus 'praktische oefeningen' POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische o



EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 4, collegejaar 2014-2015, route Voltijd & Duaal, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp SG SG PG SG SG

Onderwijsperiode 1 & 2 Minor theorie Minor project OP3 & OP4 De beginnende beroepsbeoefenaar Beroepsproduct - Afstudeeropdracht Assessment Studieloopbaancoaching



MINORTH MINORPR OVKBAD01P4 OVKASS02S4 OVKSLC03S4

30 15 15 30 15 14 1 60

32 32

64

pagina 114




praktische oefening

eindniveau

32 32

64

32 20 9 61

24 20 9 53

O AS M

X X



pagina 115

b. Programma MBO-HBO (VMH) EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, jaar 1, collegejaar 2014-2015, route VMH (voltijd MBO-HBO), variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp

KG KG KG KG SG SG KG KG PG SG SG KG KG KG KG PG SG SG KG KG KG SG SG

Onderwijsperiode 1 Instroommmodule deel 1 Verpleegkunde kennis VMH Verpleegkunde toepassing VMH Onderzoeksvaardigheden 1 Kennistoets rekenen Studievaardigheden SLC Keuzeonderwijs(schrijfvaardigheid) Onderwijsperiode 2 Instroommodule deel 2 Verpleegkunde VMH Geneeskunde VMH Beroepsproduct VMH SLC / Propedeuse Assessment Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Thema: Preventie Kennistoets Geneeskunde Kennistoets Verpleegkunde Gedrag en organisatie Toets Sociale Vaardigheden Onderzoeksvaardigheden 2 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 verpleegkunde in de wijk Kennistoets geneeskunde verpleegkunde in de wijk Toets sociale vaardigheden Studieloopbaancoaching PMG

13

P P P P P P P P P P P P

64 48 24 4 24 16


OVKVKH01K1 OVKVTH01K1 OVKOVH01K1 OVKRWV01K1 OVKSLC01S1

4 2 2 1 2 2 17

OVKVPH02K1 OVKGIZ01K2 OVKBPH01P1

4 4 6

56 8

S S S

OVKSPA01S1

1 2 15

2 16

AS

OVKKGP01K2 OVKKTV03K2 OVKGEO01K2 OVKSVP01K2 OVKOVH01P2 OVKSLC03S2

2 3 4 1 2 1 2 15

OVKGAZ01K2 OVKVIW01K2 OVKSVA01K2 OVKSLC04S2 IVGPMG01P2

2 6 1 1 Legenda 5 60


S O O S M

24 27 32 16 16 16 16

Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment De cursussen, waar een P achter staat behoren tot de Propedeuse. Voor de BSA-regeling geldt het totale programma (60 punten) D= Digitale toets Vrijstellingen Propedeuse 30 studiepunten. Vrijstellingen Hoofdfase 30 studiepunten. Toetsvormen GO= Groepsopdracht A= Aanwezigheid MC= Multiple choice Verpleegkunde kennisAS= VMH P OVKVKH01K1 Assessment M= Mondelinge toets Verpleegkunde VMH D= Digitale toets P nieuw O= Opdracht GO= Groepsopdracht PF= Portfolio MC= Multiple choice Legenda P= Presentatie M= Mondelinge toets ST= Samengestelde toets O= Opdracht S= Schriftelijke toets PF= Portfolio Toetsvormen S*= Herkansing schriftelijke toets P= Presentatie A= Aanwezigheid TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets ST= Samengestelde toets AS= Assessment V= Verslag S= Schriftelijke toets D= Digitale toets NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus. S*= Herkansing schriftelijke toets GO= Groepsopdracht TWG= Toetsing tijdens werkgroep MC= Multiple choice VH= Vaardigheidstoets Bij de kolom 'Praktische oefening': M= Mondelinge toets V= Verslag PO= cursus 'praktische oefeningen' O= Opdracht NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus. POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen' PF= Portfolio P= Presentatie Bij de kolom 'Praktische oefening': ST= Samengestelde toets PO= cursus 'praktische oefeningen' S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen' TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag Legenda


S S S O O M

24 44 32 16 36

S S O M O

praktische oefening

Eindniveau



pagina 116

c. Propedeuse programma Deeltijd (OVD) EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t.

ROM KG KG PG KG KG SG KG KG PG KG PG SG SG KG KG PG PG KG SG SG KG KG KG PG KG SG SG

Cursusnaam OP1 - Het Werkgebied van de Verpleegkundige Kennistoets Geneeskunde Verpleegkunde inleiding Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Toets Sociale Vaardigheden Kennistoets rekenen Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs: Biologie OP2 - Van Opname tot Ontslag Anatomie, Fysiologie en Pathologie II Kennistoets Verpleegkunde Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Toets Sociale Vaardigheden Beroepsopdracht Van Opname tot Ontslag Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs: Schrijven van een essay OP3 - Chronische Zorg en ouderen Anatomie, Fysiologie en Pathologie II Kennistoets Verpleegkunde Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Beroepsproduct OP3 Toets professionele communicatie Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP4 - Psychiatrie Anatomie, Fysiologie en Pathologie II Beroepsproduct OP4 Kennistoets inleiding psychiatrie Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Toets professionele communicatie Studieloopbaancoaching - Eindgesprek Keuzeonderwijs



Cursuscode OVKGWV02K1 OVKVKI01K1 OVKVVW01P1 OVKSVW02K1 OVKRWV01K1 OVKSLC02S1 OVKAFP03K1 OVKKTV01K1 OVKVVO01P1 OVKSVW03K1 OVKBOO03P1 OVKSLC06S1 OVKAFP04K1 OVKKTV02K1 OVKVVO01P1 OVKBCZ03P1 OVKPCO01K1 OVKSLC03S1 OVKAFP05K1 OVKBOP04K1 OVKKTP04K1 OVKVVO04P1 OVKPCO02K1 OVKSLC05S1

sp 13 4 3 2 2 1 1 2 16 4 3 2 2 2 1 2 16 4 3 2 2 2 1 2 15 4 2 2 2 2 1 2 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. 16 20 18 16 4 10 16



S S O;S O S M 16 16 18 20 20 16 16

100


122

S S O O O M 24 40 26

S S O

16 16 16

S M M

138

18

O

24

S O S O S P

40 26 16 40 16 180

praktische oefening

eindniveau



EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 2, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t. ROM KG PG SG SG KG KG PG PG SG SG KG KG KG KG PG SG SG KG KG KG KG SG SG

Cursusnaam OP1 - Psychiatrie inleiding Kennistoets Verpleegkunde Stage jaar 2, deel 1 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP2 - psychiatrie inleiding (vervolg) Kennistoets Geneeskunde Verpleegtechnische Vaardigheden Beroepsproduct - Intensieve Zorg I Stage jaar 2, deel 2 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP3 - Preventie Kennistoets Geneeskunde Kennistoets Verpleegkunde Gedrag en organisatie Toets Sociale Vaardigheden Verpleegtechnische Vaardigheden - Preventie I Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs OP4: verpleegkunde in de wijk Kennistoets Geneeskunde Verpleegkunde in de wijk Toets Sociale Vaardigheden Toets Verpleegtechnische Vaardigheden Studieloopbaancoaching Project



Cursuscode OVKVIZ02K2 OVKSTG01P2 OVKSLC01S2 OVKGIZ01K2 OVKVVI02K2 OVKBIZ02P2 OVKSTG02P2 OVKSLC02S2 OVKKGP01K2 OVKKVP01K2 OVKGEO01K2 OVKSVP01K2 OVKVVP01P2 OVKSLC03S2 OVKGAZ01K2 OVKVIW01K2 OVKSVA01K2 OVKVVA01K2 OVKSLC04S2 OVKPAZ01D2

sp 12 3 6 1 2 16 4 1 6 2 1 2 15 2 3 4 1 2 1 2 17 2 6 1 2 1 5 60


pagina 117



16 8 16 15 8

63

S S O O M

8 107

praktische oefening

eindniveau

Legenda Keuzeonderwijs

Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdrach MC= Multiple choice M= Mondelinge toe O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde S= Schriftelijke toe S*= Herkansing sch TWG= Toetsing tijd VH= Vaardigheidsto V= Verslag

S O M

16 27 32 8 8 8

56


S S S O O M 16 16 8 8 8 8 64

S S VA VA M O

NB: er zijn meerder

Bij de kolom 'Prakti PO= cursus 'praktis POA= verplichte aa



pagina 118

d. Propedeuse programma Deeltijd variant MBO-HBO-doorstroom (OVM) EXAMENPROGRAMMA - Verpleegkunde, Jaar 1, collegejaarjaar 2014-2015, route Deeltijd, variant MBO-HBO doorstroom Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp PG KG KG KG SG KG KG PG SG SG KG KG KG SG SG KG KG PG SG SG

OP1 -Psychiatrie BP 1 Verpleegkunde OVM Geneeskunde 1 OVM Onderzoeksvaardigheden 1 OVM Kennistoets rekenen Studieloopbaancoaching 1 OVM OP2 - psychiatrie (vervolg) KT 1 Verpleegkunde (geïntegreerd) OVM Sociale Vaardigheden OVM Praktijk 1 OVM Studieloopbaancoaching 2 OVM Keuzeonderwijs OP3 - Preventie I BP 2 Verpleegkunde OVM Geneeskunde 2 OVM Onderzoeksvaardigheden 2 OVM Studieloopbaancoaching 3 OVM Keuzeonderwijs OP4 - verpleegkunde in de wijk KT 2 Verpleegkunde (geïntegreerd) OVM Sociale Vaardigheden 2 OVM Praktijk 2 OVM Studieloopbaancoaching 4 OVM Keuzeonderwijs

P P P P P

P P P

P P

OVKBVM01D1 OVKGNM01D1 OVKOVM01D1 OVKRWV01K1 OVKSLM01D1 OVKKVM03D2 OVKSVM01D2 OVKPRM01D1 OVKSLM02D1 OVKBVM01D2 OVKGNM01D2 OVKOVM02D1 OVKSLM01D2 OVKKVM02D2 OVKSVM02D2 OVKPRM01D2 OVKSLM02D2

13 5 4 2 1 1 17 5 2 7 1 2 13 5 2 3 1 2 17 5 2 7 1 2 60

16 16 16 4 16





O S O S M

8

32 16 8 8 16

S VA O M 16 16 16 8 8

8 76

De cursussen, waar een P achter staat behoren tot de Propedeuse. Voor de BSA-regeling geldt het totale programma (60 punten) Vrijstellingen Propedeuse 32 studiepunten. Vrijstellingen Hoofdfase 28 studiepunten.

Legenda


80

72

O S S M 16 16 8 8 8 56

S VA O AS

praktische oefening

eindniveau



pagina 119

e. Programma voltijd/duaal Elk collegejaar heeft vier onderwijsperiodes, per onderwijsperiode komt een thema aan de orde. De student sluit elke onderwijsperiode af met toetsen. Ook maken studenten opdrachten, bijvoorbeeld het schrijven van een verpleegplan. In het eerste jaar heeft de student een korte kennismaking met de praktijk.

traject. Zij volgen in dat geval een half jaar een overbruggingsprogramma en stromen daarna in in de tweede helft van het tweede jaar van de opleiding. Halverwege het eerste jaar kunnen zij hun propedeuse behalen.

g. Conversietabel Er is een conversietabel om toetsen uit eerdere jaren te vergelijken met toetsen uit het huidige curriculum. Voor 15 september is de conversietabel beschikbaar op HINT.

f. Programma deeltijd Er zijn twee deeltijdvarianten. De eerste variant is het volgen van de opleiding zonder dat er een MBO-V diploma aan ten grondslag ligt. De student neemt deel aan dezelfde toetsen met dien verstande dat deeltijdstudenten minder contactmomenten hebben. Zijn gaan een dag en een avond naar school. Dit programma duurt 2 jaar. Vanaf jaar 3 volgen de studenten het voltijdsprogramma. Zij worden dan duale studenten en moeten beschikken over een leerarbeidsovereenkomst. Hebben zij geen leerarbeidsovereenkomst, dan moeten ze zich als voltijdstudent inschrijven. De tweede variant is de variant voor studenten die reeds een MBO-V diploma hebben behaald, aan het werk zijn en toestemming hebben van hun werkgever om de opleiding te volgen Zij volgen een driejarige programma. Het eerste jaar is een schakeljaar. Daarna stromen zij in in het derde leerjaar van de opleiding. Om deze route te doorlopen is het nodig dat de student beschikt over een leerarbeidsovereenkomst van minimaal 24 uur met de werkgever. Een student die bij aanvang van het studiejaar niet over deze overeenkomst beschikt, moet zich als voltijdstudent inschrijven.

Voor alle toetsen geldt dat zij nog 1 jaar na het studiejaar van de eerste aanbieding worden aangeboden. Daarna moet de student de toets maken die volgens de conversietabel in de plaats is gekomen van de eerdere toets.

In het tweede jaar verdiept de student de stof. Elke onderwijsperiode sluit weer af met een aantal kennistoetsen. In het tweede jaar loopt de student het eerste of het tweede half jaar stage. De student gaat 2 dagen naar school en is 3 dagen op het stageadres. Het derde jaar heeft een grotere nadruk op de stage. Studenten lopen in het gehele jaar stage in een model van 2 dagen naar school en 3 dagen stage. Deze stage sluit waar mogelijk aan op het uitstroomprofiel dat student heeft gekozen. De mate van aansluiting is ook afhankelijk van de beschikbare stageplaatsen. In het eerste deel van jaar 4 volgt de student een minor. Het tweede deel van het vierde jaar staat in het teken van het afstuderen. In deze periode loopt de student ook stage. Programma VMH Studenten met een MBO-V diploma volgen in principe de volledige opleiding. Zij maken een zogenaamde capaciteitentest. Mede op basis van deze test is het mogelijk bij de examencommissie toestemming te vragen voor een verkort

h. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.8 van deze hogeschoolgids. i. Stage en duale studenten In het buitenschoolse programma wordt een onderscheid gemaakt tussen stages en leerwerkperiodes. Bij een stage is er sprake van een stage-overeenkomst met de stageverlenende instelling; bij een leerwerkperiode in de duale route is er sprake van een leerarbeidsovereenkomst tussen student en werkgever. Een student die de duale route wil volgen kan solliciteren naar een leerarbeidsplaats binnen een instelling. Aan het einde van het tweede studiejaar is duidelijk binnen welke instelling de student zijn duale opleidingstraject zal volgen. In alle gevallen wordt de student opgeleid tot een breed inzetbare verpleegkundige die zich door de sectorkeuze toelegt op een bepaalde sector. De student volgt in het derde en vierde jaar zoveel mogelijk in deze sector stage.



pagina 120

In deze studiegids spreken wij verder van stage. Zowel voor de leerwerkperiode als voor de stage krijgt een student de studiepunten als de student aan de voorwaarden conform de handleiding voldoet. Voor de specifieke inhoud van de stage wordt verwezen naar de stagehandleidingen van de verschillende jaren. De student loopt relatief veel stage waardoor tevens aan een verplichting van de BIG-wet voldaan wordt.

Deeltijd De deeltijdstudent uit de vierjarige deeltijdopleiding loopt 40 dagen stage per jaar, te starten in jaar 2. Vanaf het derde jaar moet de student een duale werkplek hebben. Er zijn dan 2 schooldagen per week en 3 praktijkdagen. Heeft de student geen duale plek, dan moet deze overstappen naar de voltijdopleiding.

is het voor voltijdstudenten mogelijk om extra stage-ervaring op te doen door te werken op een leerafdeling.

j. De stage De stages vinden zoveel mogelijk plaats in verschillende sectoren, dit echter ook afhankelijk van het aantal beschikbare stageplaatsen in de verschillende sectoren. Vanaf het derde jaar start de student met een tweejarige sectordifferentiatie. Binnen deze sectordifferentiatie volgt de student de volgende praktijkperiodes: ¬¬ het vijfde semester van de opleiding: een stage van 20 weken, waarvan 3 dagen op de afdeling en 2 dagen school; ¬¬ het zesde semester van de opleiding: in dit semester wisselt de student van stageplaats en volgt eenzelfde schema als in het vijfde semester; ¬¬ het zevende semester van de opleiding bestaat uit een stage-vrije periode voor de voltijdstudenten waarin de minor wordt gevolgd; de duale studenten zijn aan het werk volgens hun contract; ¬¬ het laatste semester bestaat uit een afstudeerstage.

Stagedrempel Om deel te mogen nemen aan de derdejaarsstage dient de student in het tweede leerjaar de volgende studiepunten te behalen: ¬¬ stage jaar 2 (8 studiepunten) ¬¬ 8 studiepunten uit de kennistoetsen van de onderwijsperiodes 1 t/m 3. Deze stagedrempel geldt zowel voor de voltijdals de duale opleidingen. De deeltijdstudenten van het vierjarig traject moeten dezelfde punten behalen als de voltijdtrajecten. Er is ook een drempel voor de afstudeerstage. Een student mag pas aan deze stage beginnen wanneer de stage jaar 3 is behaald en wanneer er niet meer dan 2 kennistoetsen openstaan. Leerafdeling Binnen het aanbod van stageplaatsen kan de student ook op een leerafdeling worden geplaatst. Op een leerafdeling krijgt een groep studenten de kans om de verantwoordelijkheid voor een groep zorgvragers te dragen. Met elkaar verzorgen zij (behoudens nachtdiensten) alle diensten. Meer informatie over leerafdelingen is te vinden op HINT. In de minorperiode

Organisatie stageplaatsen Stageplaatsen worden door het Instituut voor Gezondheidszorg geworven. De duale studenten krijgen een plek toegewezen door hun werkgever. Alle contacten tussen opleiding en instellingen lopen via de stagecoördinatoren en het Bureau Externe Betrekkingen (BEB). Met vragen kan de student terecht bij de medewerkers van het BEB. Dit kan via e-mail: ([email protected]). Dit e-mail adres kan tevens gebruikt worden voor het maken van een afspraak. Procedure stageplaatstoewijzing Een student wordt door het BEB ingedeeld. Een reistijd van één uur tot anderhalf uur wordt als redelijk beschouwd. Een langere reistijd kan soms noodzakelijk zijn. Studievoortgang en studie-inzet zijn mede bepalend voor het toewijzen van een stageplaats. In geval van een tekort aan stageplaatsen, worden eerst de studenten met de meeste punten en studie-inzet geplaatst. Na de ruilweek zijn de indelingen definitief en worden de instellingen geïnformeerd. Er kunnen vanaf dat moment geen wijzigingen meer plaatsvinden. Een plaats binnen een instelling kan hierna ook niet meer worden afgemeld. Zie HINT voor uitgebreide informatie.



pagina 121

Cijfers/Herkansing/Studievertraging Resultaten van de stages (praktijkgedeelte) worden zichtbaar in de stagebeoordeling. De begeleider in de praktijk en de stagebegeleider bespreken de resultaten met de student en leggen dit vast. Bij een onvoldoende stage moet de student de stage overdoen. In principe vertraagt de student een half jaar (de duur van een stageperiode) wanneer de stage niet wordt behaald.

ling op het reguliere curriculum. Een student die geïnteresseerd is in het stage lopen in het buitenland dient dit in eerste instantie met zijn / haar studieloopbaancoach te bespreken. De SLC kan de student doorverwijzen naar het college over buitenland stages en/of een van de coördinatoren buitenlandstages. Stage lopen in het buitenland is alleen mogelijk voor voltijd studenten in het 3e leerjaar en voor voltijd 4e-jaars studenten in de afstudeerfase, gedurende tien of twintig weken. Vierdejaars studenten in de minorfase van de opleiding lopen geen stage (en dus ook geen buitenlandstage). Bij sommige minors zijn er mogelijkheden om een minorproject in het buitenland te doen. Voltijd minor studenten die hierin geïnteresseerd zijn kunnen daarvoor contact opnemen met de betreffende coördinatoren van deze minors. Duaal studenten kunnen geen stage lopen in het buitenland in verband met verplichtingen ten aanzien van hun werkgever.

m. Minors Duale studenten en deeltijdstudenten kunnen niet voor alle minors inschrijven. Op HINT wordt aangegeven welke minors openstaan voor duale studenten en deeltijdstudenten.

k. Biologie Er is een grote diversiteit in het instroomniveau tussen studenten waar het biologie betreft. Sommige studenten beschikken door hun vooropleiding al over een gedegen basiskennis biologie. Studenten die bijvoorbeeld geen biologie in hun pakket hadden missen deze basiskennis. Zij worden geadviseerd het digitale cursusprogramma aan te schaffen en zich in de zomervakantie voor te bereiden. In de eerste en tweede onderwijsperiode zijn er daarnaast extra lessen biologie. Deze lessen zijn verplicht wanneer de studieloopbaancoach op het gebied van biologie een deficiëntie heeft vastgesteld. De lessen zijn niet toegankelijk voor studenten die tijdens hun vooropleiding biologie in het pakket hadden l. Internationale aspecten Stage in het buitenland Een student verpleegkunde kan tijdens de opleiding HBO-V een stageperiode in het buitenland doorbrengen. Een buitenlandstage is, mits goed geregeld, een waardevolle aanvul-

Omdat de voorbereiding voor een buitenlandstage erg veel tijd kost en in de stage-route van de student moet worden opgenomen, moet tijdens het tweede studiejaar hierover al contact met de coördinator buitenlandstage worden gezocht, als ook met het Bureau Externe Betrekkingen en het International Office van de Hogeschool Rotterdam. Jaarlijks geven de coördinatoren buitenlandstages in de eerste onderwijsperiode tijdens een college informatie over stage lopen in het buitenland.

n. Externe deskundigen De opleiding werkt samen met het kenniscentrum Zorginnovatie. Zie hiervoor hoofdstuk 10.1.4. onderdeel a. Sommige curriculumonderdelen worden door gastdocenten gegeven. Het buitenschoolse curriculum vindt plaats met deskundigen uit het werkveld. o. Inrichting praktische oefeningen Verpleegtechnische vaardigheden In leerjaar 1 en 2 biedt de opleiding een groot aantal verpleegtechnische vaardigheden aan. Studenten dienen als verpleegkundige bekend en vaardig te zijn met zowel basiszorg als complexe zorg. Methodisch, veilig en hygiënisch werken is het uitgangspunt in deze lessen Tijdens de lessen dragen de studenten verplicht een uniformjasje, de studenten schaffen deze jas aan het begin van de studie aan. Er zijn speciale skillslabs om de vaardigheden buiten de lessen om nog eens te oefenen. Aan het einde van iedere onderwijsperiode worden de studenten getoetst. p. Afstuderen De student rondt de studie af met het afstuderen. Het afstuderen bestaat uit de afstudeeropdracht van 15 studiepunten en de stage met


bijbehorend assessment van 14 styudiepunten. De student mag starten met het afstuderen (ieder kwartaal kan er worden gestart) wanneer hij aan de eisen voldoet: dat wil zeggen dat de student niet meer dan twee kennistoetsen heeft openstaan. Alle beroepsproducten moeten voldoende zijn gemaakt. Voor het starten aan de afstudeerstage, moet ook de stage uit jaar 3 zijn behaald. In het eerste semester bepaalt het BEB waar de student zijn afstudeerstage zal uitvoeren. Voor de duale studenten geldt dat de werkgever dit bepaalt. Tijdens de afstudeerstage werken studenten aan de afstudeeropdracht. Hiermee laat de student zien op hbo-niveau zelfstandig de aanpak van een beroepsprobleem tot een goed einde te kunnen brengen en daarbij relevante conceptuele kaders en methodiek kan toepassen. Student kiest een onderwerp uit een van de aangeboden thema’s. Iedere afstudeerder heeft een begeleider. Zowel de begeleider als een onafhankelijke docent beoordeelt de scriptie. Is het eindcijfer een 6, dan beoordeelt een derde beoordelaar.

q. Autumnschool In de Autumnschool is er voor verpleegkunde studenten extra ondersteuning om zich voor te bereiden op de toetsing van de eerste onderwijsperiode.


pagina 122



ARTIKEL 10.7

De onderwijsprocessen bij de LGW zijn gericht op het ontwikkelen van een meer betekenisgerichte en toepassingsgerichte leerstijl. Leren wordt daarbij niet gezien als synoniem voor het verzamelen van kennis. Kennis zal steeds meer in een context moeten worden geplaatst; de toepassing van kennis staat meer centraal. Kennis is niet zozeer een doel, maar meer een middel bij het zoeken naar informatie. Dit vraagt een bepaald leergedrag van de student, wat betekent dat hij actief het studiemateriaal moet vergaren en zijn eigen studieactiviteiten moet plannen. Van de student wordt daarmee een grote zelfstandigheid en zelfstudie gevraagd. Nieuwsgierigheid en motivatie voor de te leren beroepsvaardigheden zijn daarbij belangrijk. In het onderwijs wordt het zelfstandig leren binnen verschillende werkvormen geleerd, zoals probleemoplossend en productgericht leren, projecten en trainingen. Ook de opkomst van informatietechnologie speelt hierin een belangrijke rol. Enerzijds om efficiënt informatie te vergaren, anderzijds gebruiken studenten en docenten de elektronische leeromgeving, waar studenten elkaar en de docent ontmoeten.

Opleiding tot leraar vo van de 2e graad in Gezondheidszorg en Welzijn (Deeltijd) ARTIKEL 10.7.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De LGW opleiding leidt studenten op tot start bekwame leraren in het gebied van gezondheidszorg en welzijn die werkzaam zijn in het voortgezet onderwijs (vooral in het VMBO), de BVEsector (Regionaal Opleidingscentrum) of een organisatie voor gezondheidszorg en/of welzijn. Met de inhoud van het vak gezondheidszorg en welzijn richt de Leraar G&W zich op: ¬¬ Het vak verzorging in de onderbouw van het voortgezet onderwijs; ¬¬ Het vak Zorg en Welzijn in het derde en vierde studiejaar in het VMBO; ¬¬ Het opleiden en begeleiden van beroepsbeoefenaren voor de sector Zorg en Welzijn. De opleiding is gericht op de competenties van de leraar en de Dublindescriptoren waarin o.a. aandacht is voor het vaardig worden in zelfstandig leren en methodisch handelen en kritisch denken. Binnen het onderwijs zal dan ook worden aangestuurd op het gewenste zelfstandig leren van de student, zodat de beoogde kritische zelfstandigheid en de te bereiken beroepscompetenties (kritische en reflectieve professional) worden behaald.

Het onderwijs is gericht op het leren van competenties en in het omgaan met kennis, houding, handelings- en gedragsvaardigheden. Dit leren vindt onder andere plaats binnen geïntegreerde leerarrangementen, trainingen, de peergroup en de praktijk-leerperiode. Activiteiten gericht op het verwerven van reflectieve vaardigheden,

pagina 123

studieloopbaan- en praktijkleerperiodebegeleiding vormen hierin een belangrijke rol. Binnen de opleiding zijn de docenten ook begeleider met een coachende rol en leveren zo een bijdrage aan de kennisontwikkeling van studenten. Uiteindelijk gaat het erom dat al het leren leidt tot een competente leraar Gezondheidszorg en Welzijn. Bij dit ontwikkelproces wordt elke student individueel begeleid door een studieloopbaancoach. Bachelorfase De leraar G&W is een HBO-opgeleide professional. Dit betekent dat hij in staat moet zijn om de kenmerken van een HBO-opgeleide en die van de leraar te integreren in zijn beroepsuitoefening. De leraar G&W moet de vergelijking kunnen doorstaan met andere HBO-opgeleide leraren terwijl ook de beroepenstructuur voor Gezondheidszorg en Welzijn sturing geeft aan de taakopvatting en taakuitoefening van zijn beroep. Voor het gewenste niveau van de bachelor zijn Dublin Descriptoren opgesteld. Deze bachelorvaardigheden, waaraan alle studenten moeten voldoen, zijn door de Hogeschool vastgesteld. Zij zijn integraal opgenomen in de onderwijsprogramma´s en gekoppeld aan de beroepscompetenties. Competenties van een hbo-opgeleide professional De Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn voldoet aan de Dublin Descriptoren. Dit betekent dat deze opleiding gericht is op het verwerven van kennis en vaardigheden voor de uitoefening



van een beroep en dat na afloop van de opleiding de student in staat is de Dublin Descriptoren integraal in het functioneren toe te passen.

Communicatie De bachelor ¬¬ is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten.

Dublin Descriptoren: Kennis, inzicht en de toepassing hiervan. De Bachelor ¬¬ heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; ¬¬ functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied is vereist; ¬¬ kan zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toepassen, dat dit een professionele benadering van zijn functioneren als leraar Gezondheidszorg en Welzijn laat zien; ¬¬ beschikt over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied van Gezondheidszorg en Welzijn. Oordeelsvorming De Bachelor ¬¬ is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede is gebaseerd op het afwegen van relevante sociaal- maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten.

Leervaardigheden De bachelor ¬¬ bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn voor een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding Er is geen sprake van een onderscheid in afstudeerrichtingen. Voor informatie over de afstudeeropdracht: zie hoofdstuk 10.7.2 sub l. c. Instroom met een getuigschrift Associatedegree Onderwijsondersteuner verkregen bij de Hogeschool Rotterdam Een student die instroomt met een getuigschrift Associate-degree Onderwijsondersteuner, behaald bij de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn van de Hogeschool Rotterdam, heeft recht op instroom in het derde studiejaar van het bachelorprogramma van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn van de Hogeschool Rotterdam. De student krijgt vrijstelling voor jaar 1 en 2 van het bachelorprogramma van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn.

pagina 124



pagina 125

ARTIKEL 10.7.2

Opleiding tot leraar VO van de 2e graad in Gezondheidszorg en Welzijn (Deeltijd) a. Propedeuse programma EXAMENPROGRAMMA Lerarenopl. gezondheidszorg en Welzijn jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode SP PG KG KG KG PG SG KG KG KG SG KG KG PG SG KG PG PG KG KG PG PG SG SG

Onderwijsperiode 1 BP Oriëntatie op opleiding en beroep 1 Lesgeven doe je zó, theorie (TC) Natuurwetenschap (TC) Doelgroepen Onderwijsperiode 2 BP Microteaching, praktijk Logopedie (TC) Voeding (TC) Basis Verpleegkunde Zorg Jongeren en hun leefwereld, theorie SLC JaarSemester1 Onderwijsperiode 3 Leerlingbegeleiding, theorie WPS & vaardigheidsonderwijs, theorie BP WPS & vaardigheidsonderwijs, praktijk Keuzeonderwijs (TC) Organisatie Gezondheidszorg Onderwijsperiode 4 KPB Lesgeven KPB Leerlingbegeleiding Jeugdzorg Groepsdynamica, theorie BP Pedagogisch handelen, praktijk KPB WPS en vaardigheidsonderwijs SLC JaarSemester2Legenda Deficiëntie Mens en Natuur

LGWBOB01P1 LGWLZT01K1 LGWNAT01K1 LGWDOE01K1

3 3 3 4

LGWBMP20P1 LGWLOG01S1 LGWVOE01K1 LGWBVZ01K1 LGWJLT01K1 LGWSLC02S1

2 2 4 3 4 2

LGWLBT30K1 LGWWVT30K1 LGWBWP30P1

2 2 2 2 2

LGWORG01K1 LGWKLG01P1 LGWKLB40P1 LGWJEU01K1 LGWGDT40K1 LGWBPH40P1 LGWKWV01P1 LGWSLC03S1 LGWMEN01S1

3 3 3 2 2 3 2 2 60

32 20 10 10



O S MC MC 12 16 10 10 14 4

O O MC V;VH MC V 12 12 12 16 4

Legenda


V V O S S 2 5 15 10 10 8 6 16 72

O O O V O O V;M MC

Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale 72 toets 66 56 Toetsvormen GO= Groepsopdracht A= Aanwezigheid MC= Multiple choice Studenten van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn hebben de mogelijkheid om gedurende ieder studiejaar óók alle cursussen te volgen in een hoger studiejaar. Dit kan uitsluitend na overleg met en AS= Assessment M= Mondelinge toets met goedkeuring van de studieloopbaancoach. Uitgangspunt blijft: 1 x toets en 1 x een herkansing per cursus per studiejaar. D= Digitale toets O= Opdracht GO= Groepsopdracht PF= Portfolio MC= Multiple choice Legenda P= Presentatie M= Mondelinge toets ST= Samengestelde toets O= Opdracht S= Schriftelijke toets PF= Portfolio Toetsvormen S*= Herkansing schriftelijke toets P= Presentatie A= Aanwezigheid TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets ST= Samengestelde toets AS= Assessment V= Verslag S= Schriftelijke toets D= Digitale toets NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus. S*= Herkansing schriftelijke toets GO= Groepsopdracht TWG= Toetsing tijdens werkgroep MC= Multiple choice VH= Vaardigheidstoets Bij de kolom 'Praktische oefening': M= Mondelinge toets V= Verslag PO= cursus 'praktische oefeningen' O= Opdracht NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus. POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen' PF= Portfolio P= Presentatie Bij de kolom 'Praktische oefening': ST= Samengestelde toets PO= cursus 'praktische oefeningen' S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets POA= verplichte aanwezigheid bij cursussen met 'praktische oefeningen' TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


Praktische oefening

Eindniveau



pagina 126

b. Hoofdfase programma EXAMENPROGRAMMA Lerarenopl. gezondheidszorg en Welzijn jaar 2, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp KG PG PG SG KG PG SG PG KG PG PG SG SG KG PG PG

Onderwijsperiode 1 Methoden van onderzoek, theorie BP Activerende en digitale didactiek Onderwijsperiode 2 BP Projectonderwijs en thematisch werken Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Leerlingenzorg, theorie BP Leerlingenzorg Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 KPB Observeren en differentiëren Communiceren met ouders BP Communiceren met ouders KPB Vergelijking VMBO-MBO SLC Jaar 2 kw 4 Keuzeonderwijs EHBO (sterk aanbevolen) Toetscarroussel KPB Activerende didactiek KPB Thematisch werken

LGWMOT10K2 LGWBPA01P2

2 3

LGWBPP01P2

3 2

LGWLZT30K2 LGWBLZ30P2

2 2 2

LGWKOD40P2 LGWCMO40K2 LGWBCO40P2 LGWKVM01P2 LGWSLC40S2 KEUZEOP4J2

4 2 2 4 4 2 18 4 4 60

LGWKAD01P2 LGWKTW01P2

10 16



Praktische oefening

Eindniveau

S O 16 8

O O 16 16 8

26


24

40

V V 8 8 8 8 8 16 8 4 4 72

O V O O M MC;VH O O

Studenten van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn hebben de mogelijkheid om gedurende jaar 2 en 3 een aantal cursussen in een door henzelf te bepalen volgorde te volgen, door middel van de 'toetscarroussel'. De inhoud van deze toetscarroussel en de momenten waarop welke cursussen worden aangeboden staat apart gedefinieerd in dit Onderwijs en Examen Reglement. Studenten van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn hebben de mogelijkheid om gedurende ieder studiejaar óók alle cursussen te volgen in een hoger studiejaar. Dit kan uitsluitend na overleg met en met goedkeuring van de studieloopbaancoach. Uitgangspunt blijft: 1 x toets en 1 x een herkansing per cursus per studiejaar. Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.




EXAMENPROGRAMMA Lerarenopl. gezondheidszorg en Welzijn jaar 3, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. ROM Cursusnaam Cursuscode sp PG PG PG SG PG SG PG PG SG KG

Onderwijsperiode 1 BP Leerplanontwikkeling 1, Het leerplan KPB Leerlingenzorg Onderwijsperiode 2 BP Leerplanontwikkeling 2, Methoden van toetsing KPB Toetsing Onderwijsperiode 3 Leerplanontwikkeling 3 , Ontwikkelen van onderwijs KPB Oudergesprekken Onderwijsperiode 4 Leerplanontwikkeling 4 , Kwaliteit van onderwijs KPB Afstudeerbekwaam SLC Jaar 3 kw 4 Toetscarroussel

LGWBLP10P3 LGWKPB10P3

5 4

LGWBLM20P3 LGWKPB20P3

5 3

LGWLOO30P3 LGWKPB30P3

5 3

LGWLKO40P3 LGWKPB40P3 LGWSLC40S3

5 4 3 23 60

12 8

pagina 127



Praktische oefening

V V 12 8

O V 12 8

20 40


20 40

20 40

O V 16 8 8 20 52

O V AS;M

Studenten van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn hebben de mogelijkheid om gedurende jaar 2 en 3 een aantal cursussen in een door henzelf te bepalen volgorde te volgen, door middel van de 'toetscarroussel'. De inhoud van deze toetscarroussel en de momenten waarop welke cursussen worden aangeboden staat apart gedefinieerd in dit Onderwijs en Examen Reglement. Studenten van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn hebben de mogelijkheid om gedurende ieder studiejaar óók alle cursussen te volgen in een hoger studiejaar. Dit kan uitsluitend na overleg met en met goedkeuring van de studieloopbaancoach. Uitgangspunt blijft: 1 x toets en 1 x een herkansing per cursus per studiejaar. Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


Eindniveau



EXAMENPROGRAMMA Lerarenopl. gezondheidszorg en Welzijn jaar 4, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 contacttijd x 50 ROM Cursusnaam Cursuscode sp Toets min. Onderwijsperiode 1 & 2 SG Minor project Via eigenaar minor 15 SG Minor theorie Via eigenaar minor 15 80 Onderwijsperiode 3 & 4 PG Afstuderen LGWAFS40P4 15 PG KPB Startbekwaam LGWSTG00P4 12 SG SLC Jaar 4 LGWSLC40S4 3 60 80

pagina 128




Praktische oefening

60

60

24 16 12 52

24 16 12 52

V;M V AS

Studenten van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn hebben de mogelijkheid om gedurende ieder studiejaar óók alle cursussen te volgen in een hoger studiejaar. Dit kan uitsluitend na overleg met en met goedkeuring van de studieloopbaancoach. Uitgangspunt blijft: 1 x toets en 1 x een herkansing per cursus per studiejaar. Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


Eindniveau

X X X



EXAMENPROGRAMMA - Lerarenopl. Gezondheidsz. en Welzijn, Toetscarroussel Jaar 2 & 3, Cohort 2013-2016, Route Deeltijd, Variant n.v.t.. Onderwijsperiode 1 contacttijd x ROM Cursusnaam Cursuscode SP Toets 50 min. Onderwijsperiode 1 KG Anatomie en Fysiologie 1 LGWAF100K 4 20 MC KG Beroeps- en werkhouding LGWBEW00K 4 10 O Onderwijsperiode 2 45 KG Pathologie/ Farmacologie 1 LGWPF100K 3 10 MC KG Ethiek en Juridische Aspecten LGWEEJ01K 2 8 V KG GVO LGWGVO10K 3 2 V KG Culturele diversiteit LGWCUL01K 3 10 O Onderwijsperiode 3 38 KG Anatomie en Fysiologie 2 LGWAF200K 4 10 MC KG Facilitaire Dienstverlening 1 LGWFD101K 4 10 MC KG Uiterlijke verzorging LGWUIV02K 3 10 MC Onderwijsperiode 4 40 KG Pathologie/ Farmacologie 2 LGWPF200K 3 10 MC KG Epidemiologie LGWEPI00K 3 10 S;MC KG Facilitaire Dienstverlening 2 LGWFD201K 4 12 MC KG EHBO LGWEHB00K 1 10 O 41 32

pagina 129

Praktische oefening





pagina 130

c. Conversietabel Niet van toepassing.

Tabel: overzicht van het aantal studiepunten voor de onderwijspraktijkleerperiodes in VO/BVE per leerjaar per onderwijsperiode:

plaats. Advies is om met de studieloopbaancoach vroegtijdig te overleggen over een mogelijke stageplaats die de student op het oog heeft.

d. Compensatie Niet van toepassing. e. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar. f. Stage / Praktijkleerperiode In ieder leerjaar loopt de student praktijkleerperiodes binnen het onderwijs voor VO/BVE. Praktijkleerperiode in het onderwijs voor VO/BVE Iedere student van de LGW volgt gedurende de gehele opleiding een aantal praktijkleer-periodes binnen het veld van VO/BVE. Een praktijkleerperiode als praktijkopleider binnen een welzijns- of gezondheidszorginstelling behoort eveneens tot de mogelijkheden. De inhoud van de praktijkleerperiodes is vastgelegd in Korte Praktijkbeoordelingen (de KPB’s). In het onderstaande overzicht is weergegeven hoeveel studiepunten per onderwijsperiode voor een praktijkleerperiode gereserveerd is in het examenprogramma van de LGW. Voor inhoud, werkwijze en beoordeling van deze Korte Praktijkbeoordelingen wordt verwezen naar de cursushandleidingen van de KPB’s van de LGW.

Onderwijsperiode

Studiejr 1

1

0

2 3 4

Studiejr 2 Studiejr 3 Studiejr 4 4

4

0

3

4

3

0

3

4

3

6

3

4

4

6

Algemene uitgangspunten voor de praktijkleerperiodes in VO/BVE Praktijkleerperiode in de eerste onderwijsperiode van de opleiding In de eerste onderwijsperiode van de opleiding oriënteert de student zich op de praktijkleerperiode die hij vanaf onderwijsperiode 2 gaat doorlopen binnen het VO/BE. Het accent ligt in deze praktijkleerperiode op de oriëntatie op het beroep van de leraar. Vanuit de opleiding LGW worden hiertoe een aantal opdrachten verstrekt die ter voorbereiding op de praktijkleerperiode worden uitgevoerd. Voor nadere informatie wordt verwezen naar de cursus Oriëntatie op opleiding en beroep en de cursusbeschrijving van de eerste KPB. Door de LGW goedgekeurde plaats voor de praktijkleerperiode (stageplaats) Alvorens met de praktijkleerperiode te kunnen beginnen dient de student te beschikken over een door de opleiding goedgekeurde stage-

Vervolgens dient de student de gegevens van de stageplaats schriftelijk ter goedkeuring in bij zijn studieloopbaancoach. Deze deelt de student schriftelijk of per e-mail mee of de stageplaats is goedgekeurd. De student ontvangt uiterlijk 2 weken na de aanvraag bericht over de goedkeuring van de stageplaats. Noodzakelijke gegevens om tot goedkeuring van de stageplaats te kunnen besluiten zijn: ¬¬ naam van de stageverlenende instelling; ¬¬ adres, postcode en vestigingsplaats van de instelling; ¬¬ telefoonnummer; ¬¬ soort onderwijs dat op de stageverlenende instelling wordt verzorgd; ¬¬ afdeling waar de student de praktijkleerperiode gaat doorbrengen; ¬¬ naam en functie van de stagebegeleider; ¬¬ e-mailadres van de stagebegeleider; ¬¬ telefoonnummer van de stagebegeleider. Een niet door de LGW goedgekeurde stageplaats wordt door de opleiding LGW niet erkend als stageplaats. Aan een praktijkleerperiode binnen een niet goedgekeurde stageplaats kunnen dan ook geen studiepunten worden toegekend. In principe zullen stageplaatsen die gericht zijn op het beroep van leraar G&W binnen het VO/BVE door de opleiding worden goedgekeurd.



pagina 131

De student dient tijdens de praktijkleerperiode begeleid te worden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die eindverantwoordelijk is voor het onderwijs in het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn.

praktijkleerperiode met een minimale omvang van 4 studiepunten te volgen binnen de andere onderwijssetting. Voor deze student is dan de regel van kracht m.b.t. de praktijkleerperiode voor studenten die wel werkzaam zijn in het VO of MBO (zie hieronder).

staat stelt de voor de opleiding noodzakelijke stageactiviteiten uit te kunnen voeren door het beschikbaar stellen van tijd en/of middelen. De student dient dit echter zelf met de werknemer te communiceren en af te spreken. De LGW is niet verantwoordelijk of aansprakelijk voor de al dan niet gemaakte afspraken m.b.t. de studie tussen student-werknemer en werkgever en de mogelijk daaruit voortvloeiende consequenties voor de praktijkleerperiode.

Beoordeling van de praktijkleerperiodes De beoordeling vindt plaats conform de criteria in de praktijkleerperiode handleiding die uitgewerkt zijn in de cursushandleiding(en) van de LGW bij de KPB’s. De student krijgt de bij de KPB’s behorende studiepunten toegekend indien deze met minimaal een voldoende beoordeling (cijfer 6) wordt afgerond. Praktijkleerperiodes voor studenten die niet werkzaam zijn in het onderwijs Iedere student die niet werkzaam is in het onderwijs van VO/BVE loopt minimaal 8 studiepunten stage binnen het voortgezet onderwijs (VMBO of onderbouw Havo/vwo) en 8 studiepunten stage bij een middelbare beroepsopleiding op een Regionaal opleidingscentrum (ROC). De stageplaatsen voor de overige studiepunten die beschikbaar zijn voor de praktijkleerperiode wordt door de student in overleg met de studieloopbaancoach vastgesteld. Studenten die tijdens hun eerste praktijkleerperiode een baan als leraar G&W of als onderwijsassistent leraar G&W krijgen aangeboden en deze baan accepteren, dienen toch een

Praktijkleerperiode voor studenten die wel werkzaam zijn in het VO of MBO De student die werkzaam is in het VO loopt een minimale praktijkleerperiode van 4 studiepunten in het MBO (= 112 sbu, waarvan 84 sbu wordt uitgevoerd op de stageplaats). De student die werkzaam is in het MBO loopt een minimale praktijkleerperiode van 4 studiepunten in het VO (= 112 sbu, waarvan 84 sbu wordt uitgevoerd op de stageplaats). Studenten die werkzaam zijn in het VO of MBO met een minimale omvang van 0,4 fte, kunnen voor de overige studiepunten hun werkplek als praktijkleerplaats gebruiken. De onderwijsinstelling dient dan een minimaal 2e graads leraar binnen het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn als stagebegeleider aan te wijzen. Deze stagebegeleider vervult de verantwoordelijkheden zoals die zijn vastgelegd in de stagehandleiding van de LGW. De werkgever van de student is verantwoordelijk voor een kwalitatief goede begeleiding van zijn student-werknemer. Van belang is dat de werkgever de student-werknemer tevens in

Studenten met een aanstelling die kleiner is dan 0,4 fte, volgen een aanvullende praktijkleerperiode tot minimaal 0,4 fte zolang als dit noodzakelijk is voor het behalen van het totaal aantal benodigde studiepunten. Studenten die werkzaam zijn als praktijkopleider in het werkveld van gezondheidszorg of welzijn Studenten die voor minimaal 0,5 fte als praktijkopleider werkzaam zijn binnen een organisatie voor gezondheidszorg en welzijn volgen minimaal twee praktijkleerperiodes in het onderwijs: ¬¬ een praktijkleerperiode van 8 studiepunten in het Voortgezet onderwijs ¬¬ een praktijkleerperiode van 8 studiepunten in het middelbaar beroepsonderwijs bij een ROC. De overige studiepunten voor de praktijkleerperiode kan de student met zijn werk als praktijkopleider behalen mits hij binnen de organisatie een stagebegeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding krijgt toegewezen.



Deze stagebegeleider begeleidt de student tijdens zijn stageactiviteiten gedurende zijn opleiding tot leraar. De activiteiten t.a.v. de begeleiding die van deze stagebegeleider worden verwacht zijn opgenomen in de stagehandleiding van de LGW.

h. Internationale aspecten Het IvG kent een actief internationaliseringsbeleid. Studenten van de LGW opleiding zullen zich m.n. richten op het lezen van Engelstalige artikelen op het vakgebied.

De werkplek kan niet als praktijkleerplek worden aangemerkt: ¬¬ als er binnen de eigen organisatie geen stagebegeleiding kan worden geboden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die verantwoordelijk is voor het onderwijs binnen het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn; ¬¬ de omvang van de aanstelling als praktijkopleider minder bedraagt dan 0,5 fte; ¬¬ de werkzaamheden van de student als praktijkopleider voor minder dan 0,4 fte uit opleidings- en begeleidingsgebonden taken bestaat. Indien de student meent voor dispensatie in aanmerking te komen dient hij daartoe een met redenen omkleed schriftelijk verzoek in bij het team van de lerarenopleiding G&W. De uitspraak van het team wordt, voorzien van een motivatie, schriftelijk aan de student meegedeeld. Dit gebeurt uiterlijk twee werkweken na ontvangst van het verzoek.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding.

i. Externe deskundigen De kenniskring Versterking beroepsonderwijs maakt onderdeel uit van het Instituut voor Lerarenopleidingen van de Hogeschool Rotterdam. Tijdens de afstudeerfase en tijdens de minorperiode is het mogelijk een deel van de studie te volgen bij deze kenniskring, bijvoorbeeld tijdens de minor “Werken in het beroepsonderwijs”. Dit is een verdiepende minor, speciaal bestemd voor die studenten die al werkzaam zijn in of willen gaan werken in het (V)MBO. De beroepenveldcommissie heeft als doel het bevorderen dat de opleidingsprofielen van de opleidingen zo goed mogelijk aansluiten op de betreffende beroepsprofielen. Beroepenveldcommissie Deze commissie draagt ertoe bij dat de curricula van de opleidingen regelmatig getoetst worden aan de ontwikkelingen in de praktijk. En adviseert de opleiding over de inhoudelijke invulling van de Beroepspraktijkvorming (stage) en de praktische haalbaarheid van het buitenschools curriculum.


pagina 132



k. Inrichting praktische oefeningen Bij onderstaande leerarrangementen vinden praktische oefeningen plaats: Leerarrangementen Vakmanschap (G&W) Code

Titel leerarrangement

Soort oefeningen

Lokatie

LGWBVZ01K

Basis verpleegkundige zorg

Verpleegkundige vaardigheden

Prakticumlokalen HBO-V

LGWEHB01K

EHBO

Eerste hulp en reanimatie

Prakticumlokalen HBO-V

LGWUIV10K

Uiterlijke verzorging

Schoonheidsverzorging Haarverzorging

Zadkine College, Rotterdam of Hogeschool Rotterdam

Leerarrangementen Meesterschap (pedagogisch didactisch) Code


Soort oefeningen

Lokatie

LGAGDT40K1

Groepsdynamica

Trainingen

Hogeschool Rotterdam

LGACMO40K2

Communiceren met ouders

Gespreksvaardigheden m.b.v. rollenspel


LGWLD101K

Lesgeven doe je zó

Didactische vaardigheden


LGAWVT30K1

WPS en vaardigheidsonderwijs

Didactische vaardigheden m.b.t. WPS en vaardigheidsonderwijs


LGAPOT20K2

Projectonderwijs

Didactische vaardigheden m.b.t. het ontwikkelen en begeleiden bij projecten in het onderwijs


LGALBT30K1

Leerlingbegeleiding

Communicatieve en pedagogische vaardigheden die gericht zijn op leerlingbegeleiding


LGABMP20P1

Microteaching

Vaardigheden die gericht zijn op activerende didactiek en adaptief onderwijs


pagina 133

l. Toetsing Voor de tweedegraads lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn geldt evenals andere lerarenopleidingen het volgende: de vakinhoudelijke en vakdidactische kennis waarover de startbekwame docent moet beschikken is vastgelegd in de kennisbasis die landelijk is overeengekomen. Vanaf 2014 zal een digitale kennistoets onderdeel uitmaken van de opleiding. Studenten die instromen in het nominale voltijds- en deeltijdsprogramma vanaf studiejaar 2012 moeten aan de landelijke kennistoets voldoen. Een voldoende resultaat voor de landelijke kennistoets vormt onderdeel van het bachelor examen. m. afstuderen Omvang en inhoud van het afstuderen Het afstuderen bestaat uit twee onderdelen: * Het afstudeeronderzoek (15 stp) Het afstudeeronderzoek bestaat uit een opdracht van een externe opdrachtgever op een voldoende complex niveau, deze dient betrekking te hebben op thema’s die een relatie hebben met het onderwijs in de sectoren van VO/BVE en zijn gericht op het veld van gezondheidszorg en welzijn. De afstudeeropdracht kan gericht zijn op het binnenschools en/of het buitenschools leren. Met het afstudeeronderzoek laat de student zien dat deze een complex vraagstuk uit de feitelijke beroepspraktijk op methodische wijze kan analyseren en voor dit vraagstuk een passende oplossing kan aanbieden. De Dublin-



pagina 134

descriptoren (HBO-competenties) staan hierbij centraal. Naar gelang het vraagstuk uit de beroepspraktijk, wordt er gewerkt aan een of meerdere bekwaamheidseisen van de leraar VO/ BVE. * KPB afstuderen (12 stp) en een assessment (SLC, 3 stp) De student toont in de laatste stage (KPB afstuderen) aan de bekwaamheidseisen van de leraar voor VO/BVE op het niveau van de startbekwame leraar te beheersen. Voor de richtlijnen en criteria voor deze stage wordt verwezen naar de handleiding KPB Afstuderen. Met een assessmentdossier en een afrondend assessmentgesprek wordt het niveau vastgesteld van de startbekwame leraar gezondheidszorg en welzijn.

Dit assessment wordt afgenomen door twee personen: i. een docent van de LGW die niet de studieloopbaancoach of stagegeleider is van de student; ii. een externe docent van het IvG of een docent uit het werkveld die getraind is als assessor voor de LGW. Voorwaarde is dat deze assessor uit het werkveld door de examencommissie benoemd is tot assessor.

behaalde cijfers/beoordelingen te laten registreren. Het betreft: 1. studenten die in aanmerking komen voor vrijstelling van een aanmerkelijk deel van een jaarprogramma 2. studenten die door uiteenlopende redenen in staat zijn tot een sneller studietempo.

Vaststellen eindniveau van de opleiding. Om het eindniveau van het afstuderen als leraar G&W te borgen, worden twee beoordelingsmomenten gehanteerd: 1. Het afstudeeronderzoek van de student. Dit wordt beoordeeld door twee beoordelaars, waarvan één beoordelaar niet betrokken is geweest bij het begeleidingsproces en de totstandkoming van het afstudeeronderzoek. 2. Portfolio assessment tot startbekwame leraar aan de hand van een assessmentdossier dat door de student is samengesteld.

Toelating tot de afstudeerfase Om te kunnen starten met de afstudeerfase in het laatste half jaar van de opleiding, dient de student alle cursussen tot en met het derde jaar te hebben afgerond. Voor studenten die nog cursussen in de G&W lijn moet afronden, kan hierop een uitzondering worden gemaakt. Begeleiding Bij het afstuderen wordt de student begeleid door een docentbegeleider en betrokkenen vanuit de praktijk.

n. Tentamencriteria In de leerarrangementen wordt beschreven welke toetsen er zijn en welke resultaten behaald kunnen worden voor een tentamen. Zie ook hoofdstuk 10.1.3. o. Aangepaste studieroute Er bestaat de mogelijkheid om op andere momenten dan in het curriculum is vastgesteld examenonderdelen te volgen en daarvoor de

Veelal gaat het hierbij om studenten die op basis van een eerder behaald MBO- of HBO getuigschrift sneller kunnen studeren. Dit is beschreven in de notitie “Vrijstellingenbeleid bij de LGW”. Deze notitie is goedgekeurd door de examencommissie. Voor het verkrijgen van een vrijstelling dient de student een aanvraag in bij de examencommissie (zie Hint). Uitgangspunten van het vrijstellingenbeleid Op basis van een eerder gevolgde mbo, hboof wo opleiding kan vrijstelling aangevraagd worden indien: ¬¬ de inhoud en het inhoudelijke niveau van de cursussen overeenkomt met de eerder gevolgde opleiding en ¬¬ de kandidaat de opleiding maximaal 6 jaar geleden heeft afgerond; ¬¬ of de afgelopen 6 jaar minimaal 2 jaar aantoonbaar als gediplomeerde in het betreffende beroep werkzaam is geweest. De kandidaat bespreekt dit met zijn studieloopbaancoach LGW op basis van door hem aangeleverde documenten alvorens bij de examencommissie zijn vrijstellingen aan te vragen.



pagina 135

Een eerder gevolgde hboof wo opleiding geeft ook recht op vrijstelling van (een deel van) de minor indien de kandidaat: ¬¬ de opleiding maximaal 6 jaar geleden heeft afgerond ¬¬ of: de afgelopen 2 jaar minimaal 2 dagen per week aantoonbaar als gediplomeerde in het betreffende beroep of in een functie die past bij de afgeronde hbo of wetenschappelijke studie werkzaam is geweest.

docent over zijn studieprogramma. De procedure is als volgt: 1. op basis van een studieplanningsgesprek stelt de student in overleg met zijn studieloopbaancoach een studieprogramma samen. 2. de student kan op basis van dit studieprogramma cursussen uit een hoger studiejaar volgen op momenten dat deze in het jaarprogramma van de opleiding worden aangeboden. 3. de toetsmomenten en herkansingsmomenten zijn overeenkomstig de in het examenprogramma van de LGW vastgestelde toetsen herkansingsweken. Het is derhalve niet mogelijk om toetsen te maken of toetsproducten in te leveren buiten de onderwijsperiodes waarin de cursus staat ingeroosterd; 4. behalen van studiepunten voor afstuderen en afstudeerstage is gedurende het gehele vierde studiejaar mogelijk; 5. de studeerbaarheid van het studieprogramma komt niet in het geding.

Afstuderen binnen de aangepaste studieroute Behalen van studiepunten voor Afstuderen en afstudeerstage zijn gedurende het gehele studiejaar mogelijk.

Indien de student vrijstelling aanvraagt op basis van een getuigschrift van een opleiding die niet is opgenomen in dit vrijstellingenbeleid, geeft de student een overzicht van de inhoud van het betreffende vak waarvoor vrijstelling wordt aangevraagd. De studieloopbaancoach geeft dan tijdens een gesprek het advies om vrijstelling al dan niet aan te vragen. NB. Voor de Kennisbasis gezondheidszorg en welzijn (cursussen G&W) worden met ingang van cohort 2012 landelijke voortgangstoetsen ingevoerd. Iedere student is van overheidswege verplicht om aan deze toetsen deel te nemen, ongeacht of voor een leerarrangement vrijstelling van deelname verleend is. Het behalen van minimaal een voldoende voor alle onderdelen van de toets is voorwaarde om te kunnen afstuderen. Indien de examencommissie vrijstellingen heeft verleend gaat de student in overleg met de

Indien de voorwaarde 3 van bovenstaande regeling leidt tot studievertraging m.b.t. afstuderen, kan de student bij de examencommissie een verzoek indienen tot het maken van de toets c.q. inleveren van het toets product op een ander moment dan in het examenprogramma is vastgesteld.

Regeling voor KPB’s binnen de aangepaste studieroute Eindproducten van iedere KPB kunnen in week 10 van een onderwijsperiode worden ingeleverd.



pagina 136

ARTIKEL 10.8

grond voor een beroepenveld of een beroep, voor persoonlijke ontwikkeling en voor verdere studie om de eerste cyclus (bachelor) af te ronden. 2. Hij is in staat om kennis en inzicht in beroepsmatige contexten toe te passen. 3. Hij heeft de vaardigheid om gegevens te identificeren en te gebruiken, ten einde een respons te bepalen met betrekking tot duidelijk gedefinieerde, concrete en abstracte problemen. 4. Hij kan communiceren met gelijken, leidinggevenden en cliënten over begrip, vaardigheden en werkzaamheden. 5. Hij bezit de leervaardigheden om een vervolgopleiding die een zekere mate van autonomie vraagt, aan te gaan.

heidszorg en Welzijn van Hogeschool Rotterdam, heeft recht op instroom in het derde studiejaar van het bachelorprogramma van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn van Hogeschool Rotterdam. Deze student krijgt vrijstelling voor jaar 1 en 2 van de bachelor opleiding.

Associate Degree Onderwijsondersteuner Gezondheidszorg en Welzijn ARTIKEL 10.8.1 ALGEMEEN

a. Associate degree De onderwijsondersteuner niveau 2 is een HBOopgeleide professional. Dit betekent dat hij de kenmerken van een HBO-opgeleide (short cycle) en de kenmerken van een onderwijsondersteuner niveau 2 integreert in zijn beroepsuitoefening. Voor het gewenste niveau van de Associate zijn de Dublin descriptoren short cycle opgesteld. Deze vaardigheden zijn geïntegreerd in het onderwijsprogramma. De beroepscompetenties zijn afgeleid van de bachelor LGW. De nadruk ligt op de competenties die verwijzen naar het primaire proces van de leraar, het professioneel begeleiden van leerlingen in hun ontwikkeling. Een afgestudeerde van het AD-programma voor onderwijsondersteuner niveau 2 voldoet aan de volgende kwalificaties (niveau Short Cycle ‘Dublin Descriptoren’)1: 1. Hij heeft aantoonbare kennis en inzicht van een Vakgebied waarbij wordt voortgebouwd op algemeen voortgezet onderwijs, functioneert doorgaans op het niveau van gevorderde leerboeken, heeft een kennisonder-

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding Binnen de LGW Ad opleiding is geen sprake van een afstudeerrichting. Voor scriptie / afstudeeropdracht, zie hoofdstuk 10.8.2 sub k.

c. Uitstroom met een getuigschrift Associate-degree Onderwijsondersteuner, verkregen bij de Hogeschool Rotterdam Een student die uitstroomt met een getuigschrift Associate degree Onderwijsondersteuner, behaald bij de Lerarenopleiding Gezond1

N VAO: accreditatiekader bestaande Hbo-opleidingen: uitwerking voor Associate degree-programma’s tijdens de pilotfase, 11 februari 2008.



pagina 137

ARTIKEL 10.8.2

Associate Degree Onderwijsondersteuner niveau 2 Gezondheidszorg en Welzijn (Deeltijd) Examenprogramma - Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Ad, Jaar 1, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd Onderwijsperiode 1 contacttijd ROM Cursusnaam Cursuscode SP Toets x 50 min. Onderwijsperiode 1 PG BP Oriëntatie op opleiding en beroep 1 LGABOB01P1 3 32 V KG Lesgeven doe je zó, theorie LGWLZT01K1 3 20 S KG (TC) Natuurwetenschap LGWNAT01K1 3 10 MC KG (TC) Doelgroepen LGWDOE01K1 4 10 MC Onderwijsperiode 2 PG SG KG KG KG SG KG KG PG KG SG PG PG KG PG SG SG KG PG

BP Microteaching, praktijk Logopedie (TC) Voeding (TC) Basis Verpleegkunde Zorg Jongeren en hun leefwereld, theorie SLCSemester1 Onderwijsperiode 3 Leerlingbegeleiding, theorie WPS & vaardigheidsonderwijs, theorie BP WPS & vaardigheidsonderwijs, praktijk (TC) Organisatie Gezondheidszorg Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 KPB Lesgeven KPB Leerlingbegeleiding Jeugdzorg KPB WPS en vaardigheidsonderwijs SLCSemester2 Deficiëntie Mens en Natuur Groepsdynamica, theorie BP Pedagogisch handelen, praktijk

LGABMP20P1 LGALOG01S1 LGWVOE01K1 LGWBVZ01K1 LGWJLT01K1 LGASLC01S1

2 2 4 3 4 2

LGALBT30K1 LGAWVT30K1 LGABWP30P1 LGWORG01K1

2 2 2 2 2

LGAKLG01P1 LGAKLB40P1 LGWJEU01K1 LGAKPB01P1 LGASLC40S1 LGADMN01S1 LGAGDT40K1 LGABPH40P1

3 3 3 3 2 2 2 2 60 SLC 1 t/m 4 wordt afgerond met een studievoortgangsdossier + gesprek in kwartaal 4

Onderwijsperiode 2 contacttijd Toets x 50 min.

12 16 10 10 14 4


O O MC V;VH MC V 12 12 12 4 16

72

Legenda

66


72

V V O S 2 5 15 8 2 16 10 10 88

O O O O V;M MC V O


Bij de kolom 'Praktische oefening':



Praktische oefening

Eindniveau



EXAMENPROGRAMMA - Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Ad, Jaar 2, collegejaar 2014-2015, Route Deeltijd Onderwijsperiode 1 Onderwijsperiode 2 contacttijd contacttijd ROM Cursusnaam Cursuscode sp Toets Toets x 50 min. x 50 min. Onderwijsperiode 1 KG Methoden van onderzoek, theorie LGAMOT10K2 10 S 2 PG BP Activerende en digitale didactiek LGABPA01P2 16 O 3 KG (TC) Anatomie en Fysiologie 1 LGAANF01K2 20 MC 4 Onderwijsperiode 2 PG BP Projectonderwijs en thematisch werken LGABPP01P2 16 V 3 SG Keuzeonderwijs 8 2 KG Culturele diversiteit LGACUL01K2 10 O 3 Onderwijsperiode 3 KG Leerlingenzorg, theorie LGALZT01K2 2 PG BP Leerlingenzorg LGABLZ30P2 2 SG Afstuderen LGAAFS30S2 4 SG Keuzeonderwijs 2 Onderwijsperiode 4 PG KPB Activerende didactiek LGAKAD40P2 4 PG KPB Thematisch werken LGAKTW40P2 4 PG KPB Observeren en differentiëren LGAKOD40P2 4 KG Theorie Afstuderen LGATAF01K2 2 PG KPB Startbekwaam LGAKPB01P2 6 6 SG Afstuderen LGAAFS40S2 SG SLC LGASLC01S2 1 1 4 KG EHBO LGAEHB01K2 1 SG Keuzeonderwijs 2 60 47 35

pagina 138


16 16 20 8


Praktische oefening

V O O

1

4 4 8 8 8 8 5

61

8 53

O O O V O O AS;M VH



Eindniveau

X X X



pagina 139

c. Conversietabel Niet van toepassing.

Algemene uitgangspunten voor de praktijkleerperiodes in VO/BVE De eerste onderwijsperiode van het programma In de eerste onderwijsperiode van het programma oriënteert de student zich op de stage die hij vanaf onderwijsperiode 2 gaat doorlopen binnen het VO/BE. Het accent ligt op de oriëntatie op het beroep van de onderwijsondersteuner. Vanuit het programma LGW-AD worden hiertoe een aantal opdrachten verstrekt die ter voorbereiding op de stage worden uitgevoerd. Dit programma omvat 3 studiepunten.

een door de opleiding goedgekeurde plaats. Advies is om met de studieloopbaancoach vroegtijdig te overleggen over een mogelijke stageplaats die de student op het oog heeft.

d. Compensatie Niet van toepassing. Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste studiejaar.

f. Stage / Praktijkleerperiode Iedere student van de LGW-AD volgt gedurende het gehele programma een aantal stages binnen het veld van VO/BVE. Een praktijkleerperiode als praktijkopleider binnen een welzijns- of gezondheidszorginstelling behoort eveneens tot de mogelijkheden. In het onderstaande overzicht is weergegeven hoeveel studiepunten per onderwijsperiode voor een praktijkleer-periode gereserveerd is in het leerplan van de LGW-AD. Voor inhoud, werkwijze en beoordeling van de praktijkleerperiodes wordt verwezen naar de handleiding voor de praktijkleerperiodes van de LGW. Overzicht van het aantal studiepunten voor de onderwijspraktijkleerperiodes in VO/BVE per leerjaar per onderwijsperiode: Onderwijsperiode

Studiejaar 1

Studiejaar 2

1 sp

0 sp

4 sp

2 sp

3 sp

4 sp

3 sp

3 sp

4 sp

4 sp

3 sp

6 sp

Totaal

9 sp

18 sp

Vanaf de eerste onderwijsperiode. De student loopt stage binnen het toekomstige beroepenveld (V)/BVE) op een goedgekeurde stageplaats. Studenten die al werkzaam zijn binnen het toekomstige beroep, kunnen stage lopen op hun eigen school, voorwaarde is wel dat het mogelijk is de beroepscompetenties aan te tonen. Omvang van de praktijkleerperiodes Gedurende het programma loopt de student gemiddeld één dag per week stage. De omvang is gerelateerd aan het bewijzen van beroepscompetenties in de praktijk. Deze worden vastgesteld door middel van beroepsproducten en korte praktijkbeoordelingen. Door de LGW-AD goedgekeurde plaats voor de praktijkleerperiode (stageplaats) Alvorens met de praktijkleerperiode te kunnen beginnen dient de student te beschikken over

Vervolgens dient de student de gegevens van de stageplaats schriftelijk ter goedkeuring in bij zijn studieloopbaancoach. De studieloopbaancoach deelt de student schriftelijk of per e-mail via n@tschool mee of de stageplaats is goedgekeurd. De student ontvangt uiterlijk 2 weken na de aanvraag bericht over de goedkeuring van de stageplaats. Noodzakelijke gegevens om tot goedkeuring van de stageplaats te kunnen besluiten zijn: ¬¬ naam van de stageverlenende instelling ¬¬ adres, postcode en vestigingsplaats van de instelling ¬¬ telefoonnummer ¬¬ soort onderwijs dat op de stageverlenende instelling wordt verzorgd ¬¬ afdeling waar de student de praktijkleerperiode gaat doorbrengen ¬¬ naam en functie van de stagebegeleider ¬¬ e-mailadres van de stagebegeleider ¬¬ telefoonnummer van de stagebegeleider Een niet door de LGW goedgekeurde stageplaats wordt door het Ad-programma LGW niet erkend als stageplaats. Aan een praktijkleerperiode binnen een niet goedgekeurde stageplaats kunnen derhalve geen studiepunten worden toegekend.



pagina 140

In principe zullen stageplaatsen die gericht zijn op het beroep van leraar G&W binnen het VO/BVE door het AD-programma worden goedgekeurd. De student dient tijdens de praktijkleerperiode begeleid te worden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die eindverantwoordelijk is voor het onderwijs in het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn.

commissie Deze commissie draagt ertoe bij dat de curricula van de opleidingen regelmatig getoetst worden aan de ontwikkelingen in de praktijk. En adviseert de opleiding over de inhoudelijke invulling van de Beroepspraktijkvorming (stage) en de praktische haalbaarheid van het buitenschools curriculum.

j. Cursusomschrijving Beschrijvingen van de afzonderlijke cursussen zijn te raadplegen via Osiris Student.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding. h. Internationale aspecten Het IvG kent een actief internationaliseringsbeleid. Studenten van de LGW opleiding zullen zich m.n. richten op het lezen van Engelstalige artikelen op het vakgebied i. Externe deskundigen De kenniskring Versterking beroepsonderwijs maakt onderdeel uit van het Instituut voor Lerarenopleidingen van de Hogeschool Rotterdam. Bij de ontwikkeling van het curriculum is deze kenniskring geconsulteerd. Voor meer informatie over de kenniskringen wordt verwezen naar de website van de Hogeschool Rotterdam. De beroepenveldcommissie heeft als doel het bevorderen dat de opleidingsprofielen van de opleidingen zo goed mogelijk aansluiten op de betreffende beroepsprofielen. Beroepenveld-

k. Inrichting praktische oefeningen Bij onderstaande leerarrangementen vinden praktische oefeningen plaats:

Leerarrangementen Vakmanschap (G&W) Code


Soort oefeningen

Locatie

LGWBVZ01K

Basis verpleegkundige zorg

Verpleegkundige vaardigheden

Prakticumlokalen HBO-V Hogeschool Rotterdam

LGWEHB01K

EHBO

Eerste hulp en reanimatie

Prakticumlokalen HBO-V Hogeschool Rotterdam

Leerarrangementen Meesterschap (pedagogisch didactisch) Code


Soort oefeningen

Locatie

LGAGDT40K1

Groepsdynamica

Trainingen


LGWLD101K

Lesgeven doe je zó

Didactische vaardigheden


LGAWVT30K1

WPS en vaardigheidsonderwijs

Didactische vaardigheden m.b.t. WPS en vaardigheidsonderwijs


LGAPOT20K2

Projectonderwijs en thematisch werken

Didactische vaardigheden m.b.t. het ontwikkelen en begeleiden bij projecten in het onderwijs


LGALBT30K1

Leerlingbegeleiding

Communicatieve en pedagogische vaardigheden die gericht zijn op leerlingbegeleiding


LGABMP20P1

Microteaching

Vaardigheden die gericht zijn op activerende didactiek en adaptief onderwijs.




pagina 141

l. Scriptie / afstudeeropdracht Omvang van de afstudeeropdracht De afstudeeropdracht moet binnen de gestelde tijd van 224 studiebelastingsuren uitgevoerd kunnen worden. (Omvang is 8 studiepunten, waarvan 2 studiepunten theorie en 6 studiepunten praktijk).

wordt verwacht. Deze eisen worden, als kwaliteitstoets, voorgelegd aan het docententeam van de LGW die deze toetst aan de bekwaamheidseisen VO/BVE en de Dublin Descriptoren (short cycle) die gelden als afstudeereisen van de Hogeschool Rotterdam.

programma cursussen uit een hoger studiejaar volgen op momenten dat deze in het jaarprogramma van de opleiding worden aangeboden. 3. De toetsmomenten en herkansingsmomenten zijn overeenkomstig de in het examenprogramma van de LGW vastgestelde toetsen herkansingsweken. Het is derhalve niet mogelijk om toetsen te maken of toetsproducten in te leveren buiten de onderwijsperiodes waarin de cursus staat ingeroosterd. 4. De studeerbaarheid van het studieprogramma komt niet in het geding.

De opdrachtgever/c.q. werkgever bepaalt het aantal uren dat een student in de praktijk mag besteden aan de opdracht. Bij studenten die de afstudeeropdracht uitvoeren bij hun werkgever wordt door de werkgever in redelijkheid bepaald hoeveel uren hiervan in werktijd mogen vallen. De opdrachtgever benoemt een begeleider die de student(en) in de praktijk zal begeleiden. Het product en het eindverslag van de afstudeeropdracht wordt door de opdrachtgever mede beoordeeld. Inhoud van de afstudeeropdracht De opdracht dient betrekking te hebben op thema’s die een relatie hebben met het onderwijs in de sectoren van VO/BVE en zijn gericht op het veld van gezondheidszorg en welzijn. De afstudeeropdracht is gericht op het primaire proces binnen het beroepsonderwijs. Criteria die gesteld worden aan de afstudeeropdracht De opdrachtgever formuleert aan welke eisen het eindproduct moet voldoen of wat van de deelname aan een bestaande projectgroep

Producten van de afstudeeropdracht De afstudeeropdracht mondt uit in een werkplan, onderzoeksverslag en het eindproduct. Tevens schrijft de student een metareflectie over zijn leerproces tijdens het werken aan de afstudeeropdracht. Voor deze producten zijn beoordelingscriteria geformuleerd die zijn vastgelegd in beoordelingsformulieren Begeleiding Er is een docentbegeleider en een begeleider in de praktijk.

m. Aangepaste studieroute Er bestaat de mogelijkheid om op andere momenten dan in het curriculum is vastgesteld examenonderdelen te volgen en daarvoor de behaalde cijfers/beoordelingen te laten registreren. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: 1. Op basis van een studieplanningsgesprek stelt de student in overleg met zijn studieloopbaancoach een studieprogramma samen. 2. De student kan op basis van dit studie-

Indien de voorwaarde 3 van bovenstaande regeling leidt tot studievertraging m.b.t. afstuderen, kan de student bij de examencommissie een verzoek indienen tot het maken van de toets c.q. inleveren van het toetsproduct op een ander moment dan in het examenprogramma is vastgesteld. Afstuderen binnen de aangepaste studieroute Behalen van studiepunten voor Afstuderen en afstudeerstage is gedurende het gehele studiejaar mogelijk. Regeling voor KPB’s binnen de aangepaste studieroute Eindproducten van iedere KPB kunnen altijd in week 10 van een onderwijsperiode worden aangeboden.



ARTIKEL 10.9

Dit geheel laat zich uitdrukken in de hieronder weergegeven matrix van kerncompetenties. De horizontale as in de matrix geeft de verschillende contexten op een drietal niveaus - waarbinnen het managen plaatsvindt - weer. De verticale as geeft drie inhoudelijke en twee persoonlijke kerntaakgebieden voor de manager (M) weer.

Management in de Zorg (Deeltijd) ARTIKEL 10.9.1 ALGEMEEN

a. Opleidingskenmerken bacheloropleiding Management in de Zorg De zorg staat de komende jaren voor een aantal uitdagingen. Zorginstellingen moeten met steeds minder overheidssteun steeds meer doen. Productie draaien, prestatiemeting, de concurrentie aangaan met andere zorginstellingen om maar een paar dingen te noemen. Door de wijzigingen in de zorg ontstaat er behoefte aan mensen die om kunnen gaan met de veranderingen die nu spelen én die nog op stapel staan. Die de kwaliteit kunnen waarborgen van de geleverde zorg terwijl de financiën veranderen. En op tactisch niveau in de organisatie competent zijn op het gebied van managementvaardigheden. Als manager in de zorg draag je de verantwoordelijkheid voor het aansturen van een multidisciplinair team en multidisciplinaire processen. Waarbij het plannen, voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leidinggevende en managementtaken essentieel is bij de verschillende taakgebieden van de zorgmanager. Het kunnen vervullen van functies van manager in de zorg vraagt om een aantal beroepskwalificaties en generieke kwalificaties op bachelor niveau.

pagina 142

Beroepsspecifieke kerntaakgebieden

Organiseren

Veranderen

Ontwikkelen

In relatie met de omgeving (in- en extern)

In samenwerkings-verbanden

Met individuele medewerkers

1. De manager stemt vraag en aanbod beleidsmatig op elkaar af

2. De manager draagt zorg voor een effectieve en efficiënte inzet van mensen en middelen om het aanbod te realiseren

3. D e manager is gericht op een adequate taakvervulling, en op het optimaal benutten van kwaliteiten van medewerkers en het realiseren van goede randvoorwaarden

(roltypering: afstemmen)

(roltypering: organiseren)

(roltypering: aansturen)

4. De manager benut kansen voor de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie

5. D e manager initieert, faciliteert, implementeert en stuurt veranderingsprocessen

6. De manager stimuleert medewerkers tot een individuele bijdrage aan verandering

(roltypering: ondernemen)

(roltypering: veranderen)

(roltypering: stimuleren)

7. D e manager creëert een (leer) klimaat waardoor de organisatie inspeelt op de veranderende (internationale) omgeving

8. De manager bevordert de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden

9. De manager faciliteert en ondersteunt de ontwikkeling van individuele medewerkers

(roltypering: creëren)

(roltypering: teambuilden)

(roltypering: coachen)

Persoonlijke kerntaakgebieden Persoonlijk leiderschap

10. De manager ontwikkelt zichzelf richting persoonlijk leiderschap en hanteert de eigen persoon als instrument (roltypering: zelfsturing)

Beroepsontwikkeling

11. De manager ontwikkelt een eigen visie en levert van daaruit een bijdrage aan de (internationale) professionalisering van management in zorg en dienstverlening (roltypering: leiden)

NB: h et gebied ‘Organiseren’ heeft betrekking op het heden: ‘de organisatie draaiend houden’ ‘Veranderen’ handelt over de toekomst: ‘de organisatie dan ook laten meetellen’ ‘Ontwikkelen’ gaat over de weg van heden naar toekomst met behulp van HRM en HRD.



Een bachelor opleiding heeft een studieduur van vier jaar. Om de opdrachten van de opleiding in de praktijk te kunnen uitvoeren is het noodzakelijk om minimaal een leidinggevende functie te hebben op operationeel niveau. Ook is het noodzakelijk opdrachten uit te kunnen voeren op het niveau van tactisch manager. Dat wil zeggen; het niveau boven operationeel leidinggevende. Het leren op school en het werkend leren in de praktijk biedt studenten de mogelijkheid vrijstellingen van onderdelen van het curriculum te krijgen.

In het onderstaande overzicht zijn per leerjaar de verschillende leerarrangementen en titels van de leerarrangementen aangegeven.

Vrijstellingen zijn mogelijk voor studenten die kunnen aantonen competent te zijn voor programma onderdelen van het eerste jaar. Tijdens een (start) assessmentgesprek worden, aan de hand van een door de student geschreven portfolio, deze competenties getoetst. Eventuele vrijstellingsverzoeken die hieruit voortvloeien, worden ter beoordeling voorgelegd aan de examencommissie. Een student die de opleiding Management in de Zorg Associate-degree met goed gevolg heeft afgelegd, komt in aanmerking voor een vrijstelling van het eerste en tweede jaar van de bacheloropleiding Management in de Zorg. Dit wordt beoordeeld aan de hand van een portfolio assessment aan het einde van de MIZ AD en voorgelegd aan de examencommissie.

pagina 143

Jaar 1

Leerarrangement 1 Oriëntatie op leidinggeven

Leerarrangement 2 De leidinggevende in de organisatie

Leerarrangement 3 De leidinggevende en de medewerker

Leerarrangement 4 De leidinggevende en de klant

Jaar 2

Leerarrangement 5 Temamanagement

Leerarrangement 6 Kwaliteitsmanagement

Leerarrangement 7 Procesmanagement

Leerarrangement 8 Verandermanagement

Jaar 3

Leerarrangement 9 Strategie en beleid

Leerarrangement 11 Ondernemen

Leerarrangement 12 Internationalisering

Jaar 4

Leerarrangement 13 Minor Start afstuderen

Leerarrangement 10 Human resource management (HRM) Leerarrangement 1 Minor Start afstuderen

Leerarrangement 15 Afstuderen

Leerarrangement 16 Afstuderen

De opleidingsinhoud is afgeleid van de elf beroepsrollen van de manager in de zorg. Tijdens de opleiding werkt de student aan de beheersing van alle rollen op bachelor niveau. Op het gebied van kennis wordt aandacht besteedt aan bedrijfsmatig handelen, analytische vermogen en managementvaardigheden. Denk daarbij aan het schrijven van een kwaliteitsplan, het vertalen van beleid naar een strategisch jaarplan of de ontwikkeling van medewerkers met behulp van personeelsmanagement. Naast kennis wordt in de opleiding veel aandacht besteed aan praktische vaardigheden. Denk daarbij aan werving- en selectievaardigheden, onderhandelen, conflicthantering en mediation. Daarnaast is het leren en toepassen van zelfreflectie een belangrijk onderdeel van de opleiding.

Studenten zonder relevante vooropleiding en ervaring zullen het eerste leerjaar van de MIZ BA volgen. Dit eerste jaar komt overeen met het eerste jaars programma van de MIZ Associatedegree en is tevens het propedeusejaar. In het vierde jaar volgt de student het eerste half jaar een (verdiepende of verbredende) minor. Een minor is een samenhangend onderwijsprogramma van 30 studiepunten, die naar keuze van de studenten kan worden ingevuld. Een minor heeft een actueel, exploratief en vernieuwend karakter. In het vierde jaar start de student met zijn afstudeerfase, zie onderstaand.


Onderzoekslijn De onderzoekslijn is duidelijk herkenbaar in het MIZ curriculum. Deze vormt een belangrijk onderdeel om te werken aan de bachelorcompetenties binnen het HBO- onderwijs. De onderzoeks-vaardigheden zijn gekoppeld aan de verschillende leerarrangementen en aan de (toets)producten. De uitwerking wordt zichtbaar in het binnenschoolse programma (colleges, werkgroepen), de praktijkopdracht en binnen het leren op de werkplek. Met de afstudeeropdracht, dit is een praktijkgericht onderzoek, toont de student aan het bachelor niveau te beheersen. Tentamencriteria In de leerarrangementen wordt beschreven welke toetsen er zijn en welke resultaten behaald kunnen worden voor een tentamen: cijfers, letters en/of de kwalificaties behaald/ niet behaald of voldoende/ onvoldoende.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding Zie hiervoor hoofdstuk 10.9.2. sub l. scriptie/ afstudeeropdracht.


pagina 144



pagina 145

ATIKEL 10.9.2

Bachelor opleiding Management in de Zorg (Deeltijd) a. Propedeuse programma EXAMENPRGRAMMA Management in de Zorg jaar 1, collegejaar 2014-2015, route deeltijd, variant n.v.t.

ROM PG KG KG SG PG KG KG KG SG PG KG KG KG KG SG PG KG KG KG SG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 1: Orientatie op leidinggeven BP Orientatie op leidinggeven Kennis Orientatie op leidinggeven Onderzoeksvaardigheden 1 SLC Onderwijsperiode 2: De leidinggevende in de organisatie BP organisatie Kennis Organisatie KPB Voorzitten van een overleg Onderzoeksvaardigheden 2 SLC Onderwijsperiode 3: De leidinggevende en de medewerker BP medewerkers KPB Verzuimgesprek KPB Functioneringsgesprek KPB Aansturen van een medewerker Onderzoeksvaardigheden 3 SLC Onderwijsperiode 4: De leidinggevende en de klant BP klant Kennis klant KPB Competentiegesprek Onderzoeksvaardigheden 4 SLC Keuzeonderwijs



Cursuscode MIZBPO01P1 MIZKOL01K1 MIZOZV10K1 MIZSLC01S1 MIZBPO02P1 MIZKOR01K1 MIZKPB01K1 MIZOZV02K1 MIZSLC02S1 MIZBPM02P1 MIZKPB02K1 MIZKPB03K1 MIZKPB04K1 MIZOZV03K1 MIZSLC03S1 MIZBPK02P1 MIZKKL01K1 MIZKPB05K1 MIZOZV04K1 MIZSLC04S1

sp 14 7 2 3 2 14 7 3 1 2 1 13 7 1 1 1 2 1 13 7 2 1 2

1 6 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x toets 50 min. 6 22 16 28




O O O PF 6 16 10 8 16

O O O O PF 6 8 8 10 8 16

O O O O O PF 6 16 10 8 16

72

56

56

56

O O O O

AS

Practische oefening

Eindniveau



pagina 146

b. Hoofdfase programma EXAMENPROGRAMMA Management in de Zorg jaar 2 , collegejaar 2014-2015, route deeltijd, variant n.v.t.

ROM PG KG KG KG SG PG KG KG KG KG SG PG KG KG KG SG PG KG KG SG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 5: Teammanagement BP Teammanagement Kennis Teammanagement KPB Disciplinair gesprek Onderzoeksvaardigheden 5 SLC Onderwijsperiode 6: Kwaliteitmanagement BP Kwaliteitmanagement Kennis Kwaliteitmanagement KPB Klachtgesprek KPB Onderhandelen Onderzoeksvaardigheden 6 SLC Onderwijsperiode 7: Procesmanagement BP procesmanagement Kennis Procesmanagement KPB Gesprek veranderen Onderzoeksvaardigheden 7 SLC Onderwijsperiode 8: Verandermanagement BP Verandermanagement Kennis Verandermanagement Onderzoeksvaardigheden 8 SLC Keuzeonderwijs



Cursuscode MIZBPT01P2 MIZKTM01K2 MIZKPB01K2 MIZOZV01K2 MIZSLC01S2 MIZBPK01P2 MIZKKM01K2 MIZKPB02K2 MIZKPB03K2 MIZOZV02K2 MIZSLC02K2 MIZBPP01P2 MIZKPM01P2 MIZKPB04K2 MIZOZV03K2 MIZSLC03S2 MIZBPV01P2 MIZKVM01K2 MIZOZV04K2 MIZSLC04S2

sp 15 7 2 1 3 2 13 7 1 1 1 2 1 13 7 2 1 2 1 13 7 2 2 2 6 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x 50 toets min. 6 16 10 16 24

Onderwijsperiode 2 contacttijd x 50 toets min.



O S O VH PF 6 12 6 6 10 16

O S O O O PF 6 16 10 8 16

O S O O PF 6 26 8 16

72

56

56

56

O S O AS

Practische oefening

Eindniveau



EXAMENPROGRAMMA Management in de Zorg jaar 3, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t. ROM PG KG KG KG SG PG KG KG SG SG PG KG KG SG SG PG KG KG SG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 9: Strategie en beleid BP Strategie en beleid Kennis Strategie en beleid KPB Coaching 2 Onderzoeksvaardigheden 9 SLC Onderwijsperiode 10: HRM BP HRM KPB Verzuim 2 Onderzoeksvaardigheden 10 HRM SLC Onderwijsperiode 11: Ondernemen BP Ondernemen KPB Mediation Onderzoeksvaardigheden 11 Ondernemen SLC Onderwijsperiode 12: Visie op zorg en welzijn BP Visie op zorg en welzijn KPB Coaching 3 Onderzoeksvaardigheden 12 Visie op zorg en welzijn SLC



Cursuscode MIZBPS01P3 MIZKSB01K3 MIZKPB01K3 MIZOZV01K3 MIZSLC03S3 MIZBPH01P3 MIZKPB02K3 MIZOZV02K3 MIZHRM01S3 MIZSLC04S3 MIZBPO01P3 MIZKPB03K3 MIZOZV03K3 MIZOND01S3 MIZSLC05S3 MIZBPV01P3 MIZKPB04K3 MIZOZV04K3 MIZVZW01S3 MIZSLC06S3

sp 15 8 2 1 2 2 15 8 1 2 3 1 15 8 1 2 3 1 15 7 1 2 3 2 60

pagina 147

Onderwijsperiode 1 contacttijd x toets 50 min. 4 14 9 6 12



O S O O PF 6 9 6 12 12

O O O O PF 4 9 6 8 8

45


45

35

O O O O PF 4 9 6 8 8 35

O O O O AS

Practische oefening

Eindniveau



EXAMENPGROGRAMMA Management in de Zorg jaar 4, collegejaar 2014-2015, route Deeltijd, variant n.v.t.

ROM SG SG PG KG SG

Cursusnaam Onderwijsperiode 13 & 14: Minor Minor Theorie Minor Praktijk Onderwijsperiode 15 & 16: Afstuderen Praktijk Afstuderen Kennis afstuderen SLC

Cursuscode Via eigenaar minor Via eigenaar minor MIZPAS01P4 MIZKAS01K4 MIZSLC02S4



sp 30 15 15 30 22 5 3 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x toets 50 min. 80

pagina 148




Practische oefening

Eindniveau

60 0 4 22

26

0 4 22 26

O O AS

X X X



pagina 149


De uitwerking van bovenstaande is beschreven in het toetsbeleid van de MIZ opleiding.


d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding.

h. Internationale aspecten Binnen de opleiding zijn er een aantal internationale onderdelen als het gebruik van internationale bronnen in de verplichte en aanbevolen literatuur. Daarnaast vindt er in leerarrangement 12 van het 3e studiejaar een internationale oriëntatie plaats op de organisatie van de zorg.

e. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar. f. Stage Niet van toepassing voor deze opleiding. g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Gedurende deze deeltijd opleiding is een functie als hiërarchisch leidinggevende bij een organisatie in de zorg, welzijn of dienstverlening van minimaal 20 uur in de week verplicht (dit is een betaalde functie). Of aan deze eis wordt voldaan, wordt bij aanvang van de studie beoordeeld. Bij een wijziging van de functie dient er opnieuw een beoordeling plaats te vinden. In het startgesprek, welke bij voorkeur op de werkplek plaatsvindt, worden bovengenoemde eisen besproken. Daarnaast wordt getoetst: ¬¬ of er een praktijkcoach (veelal direct leidinggevende) als begeleider aanwezig is tijdens de studie; ¬¬ of de werkplek voldoende leer mogelijkheden biedt ¬¬ of het team waaraan leiding wordt gegeven groter is dan 6 personen.

i. Externe deskundigen De opleiding maakt gebruik van externe deskundigheid in de vorm van gastdocenten voor specifieke onderdelen. Gastdocenten kunnen gastsprekers uit de praktijk zijn of alumni. Met het kenniscentrum ‘Zorginnovatie” wordt nauw samengewerkt. Zo verzorgen docent onderzoekers onderwijs binnen de onderzoekslijn en het afstudeertraject. Ook is er een lector verbonden als adviseur aan de opleiding. De opleiding werkt ook samen met het Instituut voor Bedrijfskunde (IBK). Studenten kunnen bij dit instituut de minor ‘beleidsontwikkeling in organisaties” volgen. De opleiding kent ook een beroepenveldcommissie. Deze heeft als doel het bevorderen dat de opleidingsprofielen van de opleidingen zo goed mogelijk aansluiten op de betreffende beroepsprofielen. Deze commissie draagt ertoe bij dat de curricula van de opleidingen regelmatig getoetst worden aan de ontwikkelingen in de praktijk.

k. Inrichting praktische oefeningen De student voert alle toetsopdrachten zoveel mogelijk uit in de beroepspraktijk. Inhoud van de opdrachten is beschreven in de digitale leeromgeving n@tschool bij het bijbehorende leerarrangement. l. Scriptie / afstuderen Onderdeel van het vierde jaar van de bachelor opleiding is het afstuderen. Het doel van de afstudeerfase is dat de student binnen de context van de eigen beroepspraktijk laat zien dat hij/zij op hbo-niveau zelfstandig de aanpak van een relevant beroepsprobleem tot een goed einde kan brengen. Voor dat de student kan starten met de afstudeerfase, dient hij/ zij alle toetsen met een voldoende te hebben afgerond vóór de start van het laatste studiejaar (4e jaar). In de afstudeerfase leidt de afstudeeropdracht tot een concreet beroepsproduct, dat voor zowel de student als de opdrachtgever relevant is. Bij de keuze van de opdracht speelt de huidige beroepssituatie en de relevantie voor het beroep een grote rol. De student gaat zelf op zoek naar een relevant afstudeeronderwerp en zoekt binnen of buiten zijn / haar eigen organisatie naar een opdrachtgever.



pagina 150

De opdracht die de student zelf met de betrokkenen formuleert en uitvoert vormt het afstudeerwerk.

De onderwerpen die aan de orde kunnen komen zijn: onderwerp van de afstudeeropdracht, plan van aanpak, literatuurstudie, gegevensverzameling, analyse van de gegevens, verslaglegging en presentatie van de afstudeeropdracht.

en een assessor van buiten de opleiding is. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf geformuleerde criteria. Deze zijn terug te vinden in het beoordelingsformulier op n@tschool.

De student wordt zowel door de opleiding (docent-begeleider) als door de praktijk (praktijkcoach) begeleid bij zijn/haar afstudeerwerk. Tijdens de afstudeerfase krijgt de student vanuit de opleiding een docent-begeleider toegewezen. De opleiding streeft ernaar de match tussen student en docent-begeleider op geleide van expertise en ervaring van de docent enerzijds en het gekozen onderwerp en het werkveld van de student anderzijds, te laten plaatsvinden. Met de docent-begeleider worden gesprekken gepland ten behoeve van de realisering van de afstudeeropdracht. In de praktijk is er sprake van een opdrachtgever, doorgaans de manager/werkgever en van een praktijkcoach. De opdrachtgever speelt een rol bij de oriëntatie op het afstudeeronderwerp, het opstellen van het plan van aanpak heeft geschreven en bij het geven feedback op het afstudeerverslag. De opdrachtgever kan bij het lezen hiervan zichzelf de vraag stellen: “Is dit de bedoeling van mijn opdracht?” De feedback van de opdrachtgever bespreekt de student met de docent-begeleider. Vanuit de organisatie wordt de student begeleid door de praktijkcoach. De student, docentbegeleider en de praktijkcoach hebben gedurende het afstudeerproces regelmatig contact.

De beoordeling van de afstudeerproducten ligt in handen van de opleiding Een voorbeeld daarvan is het afstudeerverslag. De exacte totstandkoming van de beoordeling en de daaraan gekoppelde studiepunten van de producten uit de afstudeerfase is terug te vinden in de afstudeerhandleiding op n@tschool. Ter afsluiting van de opleiding vindt het eindassessment (assessmentdossier met zelfbeoordeling en portfolio en een assessmentgesprek (criteriumgericht interview)) plaats, dat dient als beoordeling van de competentieontwikkeling van de student en als afsluitend gesprek. Gedurende het laatste half jaar wordt daarom aandacht besteed aan het samenstellen van het assessmentdossier en aan het afsluitende beoordelingsassessment. Op school vinden in deze periode een aantal geplande activiteiten plaats, zoals studieloopbaancoaching en intervisie. De student verantwoordt in het eindassessment zijn / haar competentieontwikkeling op de werkplek en het behaalde eindniveau. Het assessmentdossier wordt beoordeeld door een van de docenten van de opleiding. Het assessmentgesprek wordt gehouden met twee assessoren, waarvan een assessor van de opleiding

Aan het einde van de afstudeerfase wordt niet alleen getoetst of de student op de beroepscompetenties beroepsbekwaam is, maar ook of de student de bachelorvaardigheden beheerst. Daartoe wordt in de afstudeerfase nog extra aandacht gevraagd voor vaardigheden op het gebied van onderzoek. Voor het werken aan vraagstukken uit de praktijk zijn onderzoeksvaardigheden veelal noodzakelijk. Ter ondersteuning worden er binnen het onderwijsprogramma in de afstudeerfase workshops aangeboden rond specifieke (onderzoeks)vaardigheden.



pagina 151

ARTIKEL 10.10

competenties van professionals, die werkzaam zijn op het medisch terrein en taken uitvoeren met betrekking tot medische diagnostiek en behandeling. Het draagvlak voor het beroepscompetentieprofiel medisch hulpverlener, wordt opgevat als herkenning van haar behoeften en wensen door de beroepspraktijk. In het bijzonder gaat het om de behoefte aan professionals die kunnen denken en handelen op hbo-niveau. Dit wordt vooral betrokken op hun veronderstelde vermogens om via onderzoek kwaliteitsimpulsen te geven aan organisatie en aan methoden en technieken van medische hulpverlening algemeen, en van specialismen in medische hulpverlening specifiek. Het wordt ook betrokken op de vernieuwing die de hbo opgeleide medisch hulpverlener kan aanbrengen in procedures, methoden en technieken en werkwijzen.

stellen beroepenveldcommissie onderwerp zijn van actualisering en bijstelling.

Bachelor Medisch Hulpverlening (voltijd) ARTIKEL 10.10.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding Medische Hulpverlening (BMH) heeft als doel de student bekwaamheden te laten verwerven op het terrein van medische hulpverlening en van een zelf gekozen specialisme in medische hulpverlening, zodat de student bij het afstuderen: a. in staat is tot zelfstandige, professionele beroepsuitoefening binnen het specialisme; b. de bekwaamheid heeft voor vernieuwing in en onderzoek naar processen, methoden en technieken en werkwijzen m.b.t. medische hulpverlening; c. de vermogens heeft om zich verder professioneel te ontwikkelen; d. in staat is optimaal in teamverband, en met andere disciplines samen te werken. Vertrekpunt is het beroepscompetentieprofiel Medisch Hulpverlener dat is opgesteld in samenspraak met het werkveld.(KBA, 2010) en dat draagvlak heeft bij vertegenwoordigers van medisch ondersteunende disciplines uit het beroepenveld. Dit beroepscompetentieprofiel beschrijft onder de beroepsaanduiding medisch hulpverlener, het functieniveau, de kerntaken en

De differentiaties in het opleidingsprogramma van de medische hulpverlening zijn voor de beroepspraktijk herkenbare functies. De uitoefening van deze functies met een hbo-achtergrond wordt ook opgevat als een verbreding van het loopbaanperspectief en als garantie voor doorgaande professionele ontwikkeling. De veronderstelling dat het beroepenveld zich bewust is van het feit dat er meer en anders moet worden opgeleid in het kader van arbeidsmarktproblematiek, lijkt genoemd draagvlak te rechtvaardigen. Overigens, het beroepscompetentieprofiel zal in nauw overleg met de in te

Eindkwalificaties Voor de opleiding Medische Hulpverlening zijn onderstaande eindkwalificaties geformuleerd. Zij dienen gedurende de gehele opleiding als referentiekader voor inhoud en vormgeving van het opleidingsprogramma evenals voor toetsing en beoordeling. De afgestudeerde bachelor medisch hulpverlener is in staat: 1. In het domein van medische hulpverlening generiek en in het specialisme van de student in het bijzonder, professioneel verantwoorde zorg en hulp te verlenen. Dat wil zeggen dat de student in staat is: ¬¬ met de in het medisch specialisme vigerende systematiek en methodiek, planmatig en doelgericht ondersteuning te bieden bij, dan wel zelf uitvoering te geven aan medisch diagnostische onderzoeken c.q. medisch therapeutische handelingen; ¬¬ om planmatig en doelgericht de gezondheidssituatie en veiligheid van patiënten te bewaken, hen hierin te ondersteunen en ondersteuning te bieden bij eventuele calamiteiten; ¬¬ te handelen overeenkomstig de professionele standaarden, ethische normen en waar mogelijk evidence based.



2. In zijn medische hulpverlening effectief te communiceren. Dat wil zeggen dat de student in staat is:

¬¬ de effectiviteit en efficiëntie van de medische hulpverlening te onderzoeken en te beoordelen; ¬¬ om bestaande en nieuwe processen, methoden en technieken en werkwijzen m.b.t. medische hulpverlening te onderzoeken en te beoordelen op hun toereikendheid en bruikbaarheid; ¬¬ via onderzoek gegevens te verzamelen en deze op de juiste wijze aan te wenden voorbeleidsaanbevelingen en adviezen; ¬¬ nieuwe standaarden voor processen, methoden en technieken en werkwijzen m.b.t. medische hulpverlening te ontwikkelen en in te (laten) voeren; ¬¬ processen, methoden en technieken en werkwijzen m.b.t. medische hulpverlening te toetsen aan interne en externe kwaliteitsstandaarden m.b.v. vigerende instrumenten van kwaliteitszorg.

¬¬ functionele relaties met patiënten op te bouwen en te onderhouden; ¬¬ op doelmatige wijze relevante patiëntinformatie te verkrijgen, van de patiënt zelf, van zijn collegae of van andere disciplines; ¬¬ op doelmatige wijze patiënten en familie te informeren en voor te lichten; ¬¬ op adequate wijze mondeling en schriftelijk verslag te doen van verkregen patiënteninformatie; ¬¬ op doelmatige wijze collegae en andere disciplines van de eigen afdeling en die van andere afdelingen te informeren. 3. Bijdragen te leveren aan effectieve samenwerking in multidisciplinair verband en ketenzorg. Dat wil zeggen dat de student is: ¬¬ zijn eigen, specifieke bijdrage te leveren aan het functioneren van het multidisciplinair team, waar hij deel van uitmaakt; ¬¬ op professionele wijze om te gaan met verschillen in (beroeps)deskundigheid, rollen en taken in een multidisciplinair team; ¬¬ doelmatig overleg te voeren met collegae en andere zorgverleners. 4. De kwaliteit van medische hulpverlening te borgen en te verbeteren. Dat wil zeggen dat de student in staat is:

5. Bijdragen te leveren aan kennis- en methodeontwikkeling binnen het domein. Dat wil zeggen dat de student is in staat is ¬¬ actuele maatschappelijke en (inter)nationale ontwikkelingen te vertalen in zijn werkwijzen en naar onderbouwde en voor anderen toepasbare vormen van medische hulpverlening; ¬¬ bij te dragen aan ontwikkeling en verspreiding van kennis m.b.t. medische hulpverlening; ¬¬ de deskundigheid en professionele ontwikke-

pagina 152

ling van mede beroepsbeoefenaren en andere gezondheidszorgwerkers te ondersteunen en te bevorderen. 6. Zijn lerend en zelfsturend vermogen in te zetten voor continue ontwikkeling van zijn expertise en professionaliteit. Dat wil zeggen dat de student in staat is: ¬¬ te reflecteren op eigen kennis, handelen en gedrag als hulpverlener en deze in overeenstemming te brengen met eisen, die aan de medisch hulpverlener en het beroep worden gesteld; ¬¬ om zijn eigen deskundigheid op peil te houden en zijn eigen leerprocessen te plannen en te sturen. 7. Zijn beroepsmatig handelen en gedrag in overeenstemming te brengen met maatschappelijke belangen en vereisten. Dat wil zeggen dat in staat is: ¬¬ te handelen binnen de grenzen van weten regelgeving betreffende de gezondheidszorg en vanuit de normen en waarden zoals beschreven in de beroepscode; ¬¬ adequaat op te treden bij incidenten in de zorg met het doel de veiligheid van de patiënt te waarborgen en te verbeteren; ¬¬ bij te dragen aan bevordering van de gezondheid van patiënten en de gemeenschap als geheel.



8. Bijdragen te leveren aan organisatie en coördinatie van medische hulpverlening. Dat wil zeggen dat de student in staat is:

9. Zijn beroep volgens professionele standaarden en de beroepsethiek als professional uit te oefenen. Dat wil zeggen dat de student in staat is:

¬¬ zijn medische hulpverlening effectief en doelmatig te realiseren vanuit en binnen de doelstellingen van een zorgorganisatie; ¬¬ om eigen deskundigheid en professionaliteit in dienst te stellen van rendement en resultaat van zijn organisatie; ¬¬ te zorgen voor een verantwoorde inzet en besteding van de beschikbare middelen voor hulp- en zorgverlening; ¬¬ gebruik te maken van informatietechnologie voor optimale hulp- en zorgverlening; ¬¬ te zorgen voor de juiste professionele inzet van hemzelf als ook die van betrokken disciplines; ¬¬ in het bijzonder waar het ieders aandeel betreft in de keten van hulp en zorg aan de patiënt. ¬¬ te zorgen voor de logistiek van in te zetten en te gebruiken middelen, materialen, instrumenten en ruimten; ¬¬ te zorgen voor en de bewaking te voeren over efficiëntie en effectiviteit van geplande en ¬¬ uitgevoerde zorgen hulpverlening.

¬¬ op integere en betrokken wijze kwalitatief hoogstaande hulp en ondersteuning te bieden; ¬¬ adequaat persoonlijk en inter-persoonlijk professioneel gedrag te vertonen; ¬¬ binnen de grenzen van zijn eigen deskundigheid en verantwoordelijkheid te handelen; ¬¬ ethische vraagstukken en morele dilemma’s te herkennen en hierbij te handelen naar de gebruikelijke ethische normen van het beroep.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding In het laatste semester van de opleiding gaat de student zich verdiepen in een (afstudeer)onderwerp welke is aangereikt door de stageafdeling, stageverlenende instelling (via een door hen ingediend of ontwikkeld afstudeerproject) of de kenniskring. Dit programma is in ontwikkeling.

pagina 153



pagina 154

ARTIKEL 10.10.2

De opleiding Medische Hulpverlening (Voltijd) a. Propedeuse programma EXAMENPROGRAMMA Medische hulpverlening 2014-2015 jaar 1, collegejaar 2014-2015, Voltijd, variant n.v.t. Onderwijsperiode 1 ROM Cursusnaam Cursuscode SP contacttijd x Toetscode Toets 50 min. Onderwijsperiode 1 KG Anatomie/pathologie/fysiologie I MHVAPF01K1 4 40 MC KG EBP 1 MHVEBP01K1 2 16 MC KG Communicatie 1 MHVCOM01K1 2 16 O KG Hulpverleningstechnieken 1 MHVHUT01K1 3 32 V KG De Nederlandse Gezondheidszorg & het Beroep MHVNGB01K1 2 16 GO PG Project 1 MHVPRO01P1 2 16 GO SG Studieloopbaancoaching MHVSLC01S1 1 4 AS Onderwijsperiode 2 KG Anatomie/pathologie/fysiologie II MHVAPF02K1 2 KG Organisatiekunde en professionalisering 1 MHVOPR01K1 2 KG EBP 2 MHVEBP02K1 2 KG Communicatie 2 MHVCOM02K1 2 KG Hulpverleningstechnieken 2 MHVHUT02K1 3 PG Project 2 MHVPRO02P1 2 SG Keuzeonderwijs 2 Onderwijsperiode 3 KG Pathologie/Farmacologie MHVPFA01K1 2 KG Organisatiekunde en professionalisering 2 MHVOPR02K1 2 KG EBP 3 MHVEBP03K1 2 KG Gedrag, gezondheid en maatschappij MHVGGM01K1 2 KG Hulpverleningstechnieken 3 MHVHUT03K1 2 PG Project 3 MHVPRO03P1 2 SG Keuzeonderwijs 2 Onderwijsperiode 4 PG Assessement MHVASS01P1 2 PG Praktijkoriëntatie MHVPOR01P1 10 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC02S1 1 SG Keuzeonderwijs 2 60 140 Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.





Praktische oefening

POA

32 16 16 16 32 16 16

MC MC O O V GO O

POA

32 16 16 16 32 16 16

144

144

MC MC S MC V O O

POA POA

2 32 16 16 66

AS AS AS O

POA

Eindniveau



pagina 155

b. Hoofdfase programma EXAMENPROGRAMMA Medische hulpverlening 2014-2015 jaar 2, collegejaar 2014-2015, Voltijd, Variant n.v.t. ROM Cursusnaam Cursuscode SP

KG KG KG KG KG SG SG KG KG KG KG KG SG SG KG PG KG KG SG KG KG KG KG KG KG

Onderwijsperiode 1 Grondslagen en technieken Medische hulpverlening Kennis grondslagen en technieken Medische hulpverlening Klinisch redeneren 1 Evidence based handelen 1 Service Veiligheid en Kwaliteit 1 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 2 Grondslagen en technieken Medische hulpverlening Kennis grondslagen en technieken Medische hulpverlening Klinisch redeneren 2 Evidence Based Handelen 2 Service Veiligheid en kwaliteit 2 Studieloopbaancoaching Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 3 Project 1 (PMG samen met GZT) Praktijkoriëntatie Psychiatrie Klinisch redeneren 3 Keuzeonderwijs Onderwijsperiode 4 Scenariotraining Klinisch redeneren 4 Grondslagen en technieken Medische hulpverlening Kennis grondslagen en technieken Medische hulpverlening Project 2 (PMG samen met GZT) Evidence Based Handelen 3



MHVVMV01K2 MHVKMH01K2 MHVKLR01K2 MHVEBH01K2 MHVSVK01K2 MHVSLC01S2

6 3 1 1 1 1 2

MHVVMV02K2 MHVKMH02K2 MHVKLR02K2 MHVEBH02K2 MHVSVK02K2 MHVSLC02S2

6 3 1 1 1 1 2

MHVPRO01K2 MHVPOR02P2 MHVPSY01K2 MHVKRE01K2

3 7 2 1 2

MHVSTR02K2 MHVKRE02K2 MHVVMV03K2 MHVKMH03K2 MHVPRO02K2 MHVEBH03K2

2 1 6 3 2 1 60

Onderwijsperiode 1 contacttijd x Toets 50 min. 32 16 16 16 16 4 16



V MC V O MC AS O

Praktische oefening POA POA

32 16 16 16 16 4 16

116


166

V MC V O MC AS O

POA POA

32 48

ST PO

16

O

96

POA

32 16 48 16 248

O O

Eindniveau



Examenprogramma Medische hulpverlening 2014-2015, jaar 3, Cohort 2014-2016 Voltijd Variant ANESTHESIE Onderwijsperiode 1 contacttijd x ROM Cursusnaam Cursuscode sp toets 50 min. onderwijsperiode 1 KG Basis anesthesie MHVBAN01K3 4 6 ST PG Praktijkstage anesthesie 1 MHVPAN01P3 8 24 O PG Klinisch redeneren Anesthesie kwartaal 1 MHVKAN01P3 1 24 O KG Evidence Based Practise kwartaal1 MHVEBP01K3 1 24 O SG Studieloopbaancoaching MHVSLC01S3 1 1 V Onderwijsperiode 2 KG Laagcomplexe anesthesie MHVLAN02P3 4 PG Praktijkstage anesthesie 2 MHVPAN02P3 8 PG Klinisch redeneren Anesthesie kwartaal 2 MHVKAN02P3 1 KG Evidence Based Practise kwartaal2 MHVEBP02K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC02S3 1 Onderwijsperiode 3 KG Hoogcomplexe anesthesie 1 MHVHAN03K3 4 PG Praktijkstage anesthesie 3 MHVPAN03P3 8 PG Klinisch redeneren Anesthesie kwartaal 3 MHVKAN03P3 1 KG Evidence Based Practise kwartaal 3 MHVEBP03K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC03S3 1 Onderwijsperiode 4** KG Hoogcomplexe anesthesie 2 MHVHAN04K3 4 PG Praktijkstage anesthesie 4 MHVPAN04P3 8 PG Klinisch redeneren Anesthesie kwartaal 4 MHVKAN04P3 1 KG Evidence Based Practise kwartaal 4 MHVEBP04K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC04S3 1 60 91 Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


pagina 156


6 24 24 24 1


ST O O O V 6 24 24 24 1

91


91

ST O O O V 6 24 24 24 1 91

ST O O O V

Praktische oefening

Eindniveau



Examenprogramma Medische hulpverlening 2014-2015, jaar 3, Cohort 2014-2016 Voltijd Variant CHIRURGIE Onderwijsperiode 1 contacttijd x ROM Cursusnaam Cursuscode sp toets 50 min. onderwijsperiode 1 KG Basis chirurgie MHVBCH01K3 5 6 ST PG Praktijkstage chirurgie 1 MHVPCH01P3 8 24 O KG Evidence Based Practise kwartaal 1 MHVEBP01K3 1 24 O SG Studieloopbaancoaching MHVSLC01S3 1 1 V Onderwijsperiode 2 KG Laagcomplexe chirurgie MHVLCH02K3 5 PG Praktijkstage chirurgie 2 MHVPCH02P3 8 KG Evidence Based Practise kwartaal 2 MHVEBP02K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC02S3 1 Onderwijsperiode 3 KG Hoogcomplexe chirurgie 1 MHVHCH03K3 5 PG Praktijkstage chirurgie 3 MHVPCH03P3 8 KG Evidence Based Practise kwartaal 3 MHVEBP03K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC03S3 1 Onderwijsperiode 4** KG Hoogcomplexe chirurgie 2 MHVHCK04K3 5 PG Praktijkstage chirurgie 4 MHVPCH04P3 8 KG Evidence Based Practise kwartaal 4 MHVEBP04K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC04S3 1 60 91 Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


pagina 157


6 24 24 1


ST O O V 6 24 24 1

91


91

ST O O V 6 24 24 1 91

ST O O V

Praktische oefening

Eindniveau



Examenprogramma Medische hulpverlening 2014-2015, jaar 3, Cohort 2014-2016 Voltijd Variant ACUTE HULPVERLENING Onderwijsperiode 1 contacttijd x ROM Cursusnaam Cursuscode sp toets 50 min. onderwijsperiode 1 KG Basis acute hulpverlening MHVBAV01K3 4 6 ST PG Praktijkstage acute hulpverlening 1 MHVPAH01P3 8 24 O PG Klinisch Redeneren acute hulpverl. Kwartaal 1 MHVKAV01P3 1 24 O KG Evidence Based Practisch kwartaal 1 MHVEBP01K3 1 24 O SG Studieloopbaancoaching MHVSLC01S3 1 1 V Onderwijsperiode 2 KG Laagcomplexe acute hulpverlening MHVLAV02K3 4 PG Praktijkstage acute hulpverlening 2 MHVPAH02P3 8 PG Klinisch Redeneren acute hulpverl. kwartaal 2 MHVKAV02P3 1 KG Evidence Based Practisch kwartaal 2 MHVEBP02K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC02S3 1 Onderwijsperiode 3 KG Hoogcomplexe acute hulpverlening 1 MHVHAV03K3 4 PG Praktijkstage acute hulpverlening 3 MHVPAH03P3 8 PG Klinisch Redeneren acute hulpverl. Kwartaal 3 MHVKAV03P3 1 KG Evidence Based Practice kwartaal 3 MHVEBP03K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC03S3 1 Onderwijsperiode 4** KG Hoogcomplexe acute hulpverlening 2 MHVAHV04K3 4 PG Praktijkstage acute hulpverlening 4 MHVPAH04P3 8 PG Klinisch Redeneren acute hulpverl. Kwartaal 4 MHVKAV04P3 1 KG Evidence Based Practice kwartaal 4 MHVEBP04K3 1 SG Studieloopbaancoaching MHVSLC04S3 1 60 91 Legenda Toetsvormen A= Aanwezigheid AS= Assessment D= Digitale toets GO= Groepsopdracht MC= Multiple choice M= Mondelinge toets O= Opdracht PF= Portfolio P= Presentatie ST= Samengestelde toets S= Schriftelijke toets S*= Herkansing schriftelijke toets TWG= Toetsing tijdens werkgroep VH= Vaardigheidstoets V= Verslag NB: er zijn meerdere toetsvormen mogelijk binnen één cursus.


N.b.: Jaar 4 start met ingang van collegejaar 2014-2015.

pagina 158


6 24 24 24 1


ST O O O V 6 24 24 24 1

91


91

ST O O O V 6 24 24 24 1 91

ST O O O V

Praktische oefening

Eindniveau



pagina 159

c. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding

eerste en tweede jaar plaatsvinden. De stages duren in totaal acht weken en vinden plaats in één van de sectoren. Tijdens deze stages loopt de student 3 dagen per week stage en volgt twee dagen in de week op school het theoretische programma. Voor het tweede jaar geldt dat de student een beroepsoriënterende stage gaat lopen in een van de differentiaties van de medische hulpverlening. De duur van deze stage is vier weken, waarbij de student wederom drie dagen stage loopt en twee dagen het theoretisch programma binnen school volgt.

Stageplaatsen Stageplaatsen binnen het beroepenveld van de medisch hulpverlener worden door het Instituut voor Gezondheidszorg geworven. Alle contacten tussen opleiding en instellingen lopen via Bureau Externe Betrekkingen. De plaats ten behoeve van de zogenaamde zorgstage, welke ten doel heeft om de student kennis te laten met basale hulpverleningsvaardigheden, wordt door de student zelf geworven.

d. Bindend studieadvies Voor informatie over de BSA-regeling wordt verwezen naar artikel 6.9 Het Studieadvies aan het eind van het eerste en tweede studiejaar. e. Stage Het buitenschoolse programma van het Instituut voor Gezondheidszorg In het buitenschoolse programma zijn er stages opgenomen in het programma. Bij een stage is er sprake van een stageovereenkomst met de stageverlenende instelling Voor de specifieke inhoud van de stage wordt verwezen naar de stagehandleiding. De student loopt relatief veel stage waardoor tevens aan een eventuele toekomstige verplichting van de BIG-wet voldaan wordt. De student wordt binnen de doelstellingen van de medische hulpverlening breed opgeleid. Omvang, duur en opbouw van de stage Gedurende het eerste leerjaar dient er een zogenaamde zorgstage gelopen te worden. Deze stage is bedoeld om ervaring op te doen met communicatievaardigheden in uiteenlopende patiënt situaties. Deze stage kan gedurende het gehele eerste jaar gelopen worden. In het tweede semester van het eerste studiejaar wordt de student, middels aparte colleges en coaching, voorbereid op de stages die het

Vanaf het derde jaar start de student met een tweejarige differentiatie. Binnen deze differentiatie volgt de student de volgende praktijkperiodes: ¬¬ Het gehele derde jaar een stage van 40 weken, waarvan drie dagen op de instelling en twee dagen school ¬¬ In het vierde leerjaar is in het eerste semester een stage vrije periode opgenomen waarin de zogenaamde minor wordt gevolgd ¬¬ Het laatste semester uit dit jaar bestaat uit een afstudeerstage. In alle gevallen wordt de student opgeleid tot breed inzetbare medisch hulpverlener die zich, middels de differentiatiekeuze toelegt op een bepaalde sector. De student volgt in het derde en vierde jaar in deze differentiatie alle stages.

Bureau Externe Betrekkingen regelt voorts alle zaken met betrekking tot stages, onder andere werving van stageplaatsen, plaatsing van studenten en overleg met praktijkinstellingen. Met vragen kan de student terecht bij de medewerkers van het bureau. Dit kan via e-mail: [email protected]. Dit e-mail adres kan tevens gebruikt worden voor het maken van een afspraak. De data van de spreekuren worden vermeld op HINT. TBC-vrij verklaring Om stage te mogen lopen in de ziekenhuizen eisen nagenoeg alle ziekenhuizen naast de hepatitis B vaccinatie een zogenaamde TBC-vrij verklaring. Deze is verkrijgen door bij de plaatselijke GGD een onderzoek vlgs. Mantoux te laten doen. De kosten voor dit onderzoek zijn voor eigen rekening.



pagina 160

Een digitale kopie van de verklaring dient voor aanvang van de stage naar het Bureau Externe Betrekkingen van IVG gestuurd te worden: [email protected]. Hierbij s.v.p. opleiding en studentnummer vermelden.

dat moment geen wijzigingen meer plaatsvinden. Een plaats binnen een instelling kan hierna ook niet meer worden afgemeld. Zie HINT voor uitgebreide informatie.

f. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Gedurende de opleiding stelt de student een persoonlijk ontwikkelplan op, dat ook de basis vormt voor het activiteitenplan in de stage periode. De te verrichten werkzaamheden tijdens die stage vloeien voort uit een activiteitenplan dat goedgekeurd dient te worden door werkveld en stagedocent.

Voor elke volgende stage dien je jezelf goed op de hoogte te stellen over de geldigheidseisen van de TBC-vrij verklaring, zodat problemen voorkomen worden. Indien je geen TBC-vrij verklaring kunt overleggen, kun je geen stage lopen. Een logisch gevolg hiervan is dat je niet verder kunt met de opleiding. Procedure stageplaatstoewijzing Een student wordt door Bureau Externe Betrekkingen ingedeeld. Een reistijd van één uur tot anderhalf uur, wordt als redelijk beschouwd. Een langere reistijd kan noodzakelijk zijn. Bureau Externe Betrekkingen heeft de plicht de beschikbare stageplaatsen tijdig aan te kondigen en studenten aan een beschikbare stageplaats te koppelen. In geval van een tekort aan stageplaatsen kan de opleiding besluiten tot een loting. Het Bureau Externe Betrekkingen blijft na de loting in contact met de instellingen om ook voor de uitgelote studenten een stageplaats te verkrijgen. Daarna zijn de indelingen definitief en worden de instellingen geïnformeerd. Er kunnen vanaf

Cijfers/Herkansing/Studievertraging De beoordeling tijdens de stage is gericht op de volgende facetten: ¬¬ opdrachten conform studiewijzers; ¬¬ nakomen van afspraken; ¬¬ aanwezigheidsplicht. Resultaten van stages (praktijkgedeelte) worden door de stage-instelling na afloop van een stage aan de begeleider van school doorgegeven. Als een student niet deelneemt aan een aangeboden stage dan wel een stage afbreekt zal dit worden beoordeeld als een onvoldoende. Evaluatie en beoordeling stage De formele verantwoordelijkheid voor de beoordeling van de praktijk ligt conform de Wet op het Hoger Onderwijs bij het instellingsbestuur van de hogeschool. Ten behoeve van het afnemen van deze beoordeling stelt de examencommissie van de opleiding docenten aan die als examinator eindverantwoordelijk zijn voor de beoordeling van de aan de praktijkleerperiodes gekoppelde beroepsproducten. MRSA De ziekenhuisbacterie MRSA wordt in toenemende mate ook in Nederlandse zorginstellingen aangetroffen. De student dient zich te houden aan het MRSA-beleid van de stage-instelling.

g. Externe deskundigen De opleiding werkt samen met de kenniskring. Zie hiervoor hoofdstuk 10.1.4. onderdeel a. Sommige curriculumonderdelen worden door gastdocenten gegeven. De organisatie en beoordeling in het buitenschools curriculum zal plaats vinden door deskundigen uit het werkveld. h. Cursusomschrijvingen Beschrijvingen van de afzonderlijke cursussen zijn te raadplegen via Osiris Student. i. Inrichting praktische oefeningen Technische vaardigheden In leerjaar 1 en 2 zal de student een aantal technische vaardigheden gaan leren. Als medisch Hulpverlener zal men ook bekend en vaardig moeten zijn met zowel basiszorg als complexe zorg, waarbij methodisch, veilig en hygiënisch werken als uitgangspunt dient. In de lessen rondom deze vaardigheden zal de student in studiegroepjes van drie tot vijf studenten gaan voorbereiden op en oefenen met genoemde vaardigheden in de practicumlokalen. De student



pagina 161

geeft elkaar feedback en lost samen onduidelijkheden op. Daarnaast is er een docent aanwezig die vaardigheden demonstreert en feedback geeft. Er wordt van de student verwacht dat hij de doelstellingen uitwerkt om de theorie en bijbehorende handelingen eigen te maken. Zo nodig zullen er ondersteunende colleges worden gegeven.

Sociale vaardigheden Het onderdeel professionele ontwikkeling als medisch hulpverlener wordt aandacht besteed aan het vak sociale vaardigheden. Dit is gericht op communicatie in verschillende beroepssituaties. Het is dan ook een voorbereiding op het toekomstige beroep. Om die reden wordt de inhoudelijke kennis die bij andere vakken wordt aangeleerd bij sociale vaardigheden aangewend om te leren communiceren in verschillende beroepssituaties. Uiteraard is houding en bejegening daarbij van groot belang. De onderwerpen die binnen het vak sociale vaardigheden aan de orde komen, staan in de onderstaande tabel weergegeven.

verwacht dat hij de geleerde vaardigheden tijdens de stageperioden kan toepassen bij o.a. korte praktijkbeoordelingen. Indien aan alle punten van de werkwijze wordt voldaan en de kwaliteit daarvan in orde is bevonden, worden de studiepunten toegekend.

Er zijn speciale skillslabs aanwezig om de vaardigheden buiten de lessen nog eens te oefenen. Aan het einde van iedere onderwijsperiode wordt de student getoetst op een willekeurige technische vaardigheid en theoretische kennis uit de betreffende onderwijsperiode. Beide onderdelen moeten voldoende worden beoordeeld om studiepunten toegekend te krijgen. Tijdens de stageperioden worden zijn vaardigheden getoetst door o.a. korte praktijkbeoordelingen. De onderwerpen die binnen het vak (zorg) technische vaardigheden aan de orde komen, staan in de onderstaande tabel weergegeven. Leerjaar 1 Basic Life Support &AED

Uitscheiding

Persoonlijke hygiene

EHBO & Zwachtelen

Maken van een steriel veld

Mobiliteit& transport

Assisteren locale anesthesia

Positioneren

Materialistische hygiene

Medicatie toedienen

Vitale parameters

Assisteren infusietherapie

Toedienen zuurstof

Assisteren blaaskatheterisatie

Skills Leerjaar 1

Basisvaardigheden communiceren, Feedback, Presenteren en gebruik van hulpmiddelen en gespreksmodellen.

Leerjaar 2

Wordt geïntegreerd in het handelen.

Voor de lessen sociale vaardigheden geldt verplichte literatuur en opdrachten. Van verschillende opdrachten de student video opnames maken, welke in de lessen besproken worden. Ook zal de student tijdens de lessen o.a. leren feedback geven en verschillende gespreksvaardigheden met elkaar oefenen. Naast het oefenen met medestudenten, zullen simulatiepatiënten worden ingezet om gesprekken te kunnen oefenen. Er wordt van de student

l. Slagen voor de opleiding Propedeuse De propedeuse omvat 60 studiepunten, te weten: ¬¬ de onderwijsprogramma’s van het eerste studiejaar met een omvang van 54 studiepunten; ¬¬ keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte tot een omvang van 6 studiepunten; De student is geslaagd voor de propedeuse indien de 60 studiepunten behaald zijn. Afstuderen Nog niet van toepassing k. Voorwaarden deelname Summerschool-P Voor deelname aan Summerschool-P gelden de volgende voorwaarden: 1e jaars studenten: ¬¬ De student heeft minimaal 54 studiepunten in de propedeutische fase behaald. ¬¬ Niet toegekende studiepunten voor met goed gevolg afgelegde (deel) tentamens tellen mee voor het bepalen van het aantal behaalde studiepunten.



¬¬ De student kan maximaal 3 MC toetsen herkansen in de Summerschool-P en maakt daarbij een keuze uit de onderstaande cursussen: Anatomie/pathologie/fysiologie I

MHVAPF01K1

Anatomie/pathologie/fysiologie II

MHVAPF02K1

Pathologie/Farmacologie

MHVPFA01K1

Organisatiekunde en professionalisering 1

MHVOPR01K1

Organisatiekunde en professionalisering 2

MHVOPR02K1

EBP 1

MHVEBP01K1

Gedrag, gezondheid en maatschappij

MHVSET01K1

l. Vrijstellingen voor studenten met mbo opleiding Er gelden geen vrijstellingen voor studenten uit het MBO.

pagina 162


11 reglement tentaminering en exameninering

pagina 163

11 Reglement tentaminering en examinering

Dit reglement is door het College van Bestuur en de examencommissies opgesteld en regelt de goede gang van zaken met betrekking tot tentaminering en examinering.

CvB

die voldoen aan de toelatingseisen zoals beschreven in de Hogeschoolgids.

Op grond van artikel 7.10 lid 3 WHW is het College van Bestuur verantwoordelijk voor de praktische organisatie van tentamens en examens.

2. Om aan een tentamen of examen deel te mogen nemen hanteren sommige instituten een digitaal inschrijfsysteem en is inschrijving vooraf vereist. Binnen een instituut wordt één uniforme regeling gehanteerd voor inschrijvingen.

Op grond van artikel 7.12b is de examencommissie verantwoordelijk voor het borgen van de kwaliteit van de organisatie en de procedures rondom tentamens en examens.

3. Als er een inschrijvingsplicht is en studenten komen niet voor op de inschrijvingslijst dan worden ze niet toegelaten tot het tentamen of examen.

ARTIKEL 11.1

Inschrijven voor tentamens, examens en andere vormen van toetsing 1. Tot het afleggen van de tentamens, herkansingen en examens zijn studenten toelaatbaar die staan ingeschreven als student voor de betreffende opleiding en

CvB

ARTIKEL 11.2

Legitimatie 1. De student moet zich kunnen legitimeren bij deelname aan een tentamen. 2. De student die aan een schriftelijk tentamen deelneemt, dient een legitimatiedocument ter controle door de surveillanten zichtbaar

op de hoek van de tafel te leggen. 3. De legitimatiedocumenten die worden geaccepteerd zijn een geldige collegekaart, rijbewijs, paspoort of identiteitskaart. 4. Indien de student zich niet kan legitimeren wordt de student uitgesloten van deelname aan het tentamen. CvB

ARTIKEL 11.3

Het schriftelijke tentamen 1. Begin- en eindtijd Schriftelijke tentamens beginnen op de tijd zoals vermeld op het toetsrooster en eindigen op de tijd zoals vermeld op het toetsrooster, tenzij in verband met artikel 11.8 lid 2 het tentamen eerder eindigt. 2. Voor de aanvang van het tentamen De student: a. neemt plaats achter een tafel, tenzij hem een zitplaats wordt toegewezen, zet zijn tas voor


b. c.

d.

e.

zijn tafel en hangt zijn jas over de rugleuning van zijn stoel en schakelt de mobiele telefoon en alle andere niet toegestane (communicatie)middelen uit voorafgaande en tijdens de toets en plaatst deze in de tas; plaatst zijn handtekening op de tentamenpresentielijst; legt schrijfbenodigdheden op zijn tafel. Toegestaan zijn: pen(nen), potlood en een gum; legt op zijn tafel de eventueel andere toegestane hulpmiddelen. Deze staan op het voorblad van het tentamen vermeld; mag gedurende het tentamen alleen de door de surveillant verstrekte materialen gebruiken.

3. De start van het tentamen De student: a. wordt eenmalig toegelaten tot 10 minuten na het aangekondigde tijdstip van de start van het tentamen, tenzij de examencommissie anders heeft bepaald en de gewijzigde regel is vastgelegd in hoofdstuk 10 Hogeschoolgids. b. noteert na het uitdelen van het tentamen op het uitwerkpapier en het kladpapier zijn naam en studentnummer; c. controleert of hij bij het juiste tentamen aanwezig is; d. controleert of het tentamen compleet is; e. neemt tijdens het tentamen absolute stilte in acht;


pagina 164

f. dient te vermijden dat hij door gedrag en lichaamshouding de indruk wekt inzicht te willen hebben in het werk van een medestudent; g. dient te vermijden dat een medestudent kennis kan nemen van het door hem gemaakte werk; h. volgt te allen tijde de aanwijzingen van de surveillant op.

e. Tijdens het tentamen zijn consumpties (etenswaren) niet toegestaan. Het drinken van water is tijdens tentamens wel toegestaan, mits het drankje uit een transparante bidon of uit een andere op fraude controleerbaar verpakking wordt genuttigd.

4. Tijdens het tentamen a. Tijdens het tentamen mogen geen toegestane hulpmiddelen onderling worden uitgeleend. b. Tijdens de duur van het tentamen geeft de surveillant aan wanneer studenten mogen vertrekken. Het eerste moment van vertrek kan 30 minuten na aanvang plaatsvinden. De studenten die willen vertrekken, geven dit door handopsteken te kennen. De surveillant neemt bij het tafeltje van de student het werk in. Nadat dit bij alle studenten die willen vertrekken, is gebeurd, geeft de surveillant deze studenten toestemming het lokaal te verlaten. c. De surveillant geeft aan wanneer de laatste 10 minuten zijn ingegaan. De student verlaat pas bij het einde van de tentamentijd op een teken van de surveillant het lokaal. d. Tijdens het tentamen is toiletbezoek niet toegestaan, tenzij dit in specifieke individuele gevallen in verband met bijzondere omstandigheden anders is geregeld.

5. Het einde van het tentamen a. Studenten die tot het einde van de tentamentijd met het tentamen bezig zijn, bergen op een teken van de surveillant hun schrijfgerei op en blijven zitten totdat de surveillant hun tentamenwerk heeft opgehaald. b. De student levert de opgave(n) en het kladpapier gelijktijdig met zijn uitwerking in bij de surveillant. EC

ARTIKEL 11.4

Zoekgeraakte schriftelijke tentamens 1. Indien ingeleverde tentamenuitwerkingen zijn zoekgeraakt nadat ze door de surveillant zijn geregistreerd, wordt de student in de gelegenheid gesteld de toets opnieuw te maken. 2. Indien tentamenuitwerkingen zijn zoekgeraakt nadat door de examinator een score is toegekend, zal dit resultaat gelden als het definitieve resultaat.


EC

ARTIKEL 11.5

Het mondelinge tentamen Bij een mondeling tentamen zijn bij voorkeur minimaal twee examinatoren aanwezig. EC

ARTIKEL 11.6

De werkstukken 1. Studenten of groepen studenten die een werkstuk inleveren naar aanleiding van een opdracht of als onderdeel van een toets, worden geacht zich ervan te overtuigen dat de examinator het werkstuk ook daadwerkelijk heeft ontvangen. Studenten worden daarnaast geacht van ingeleverde schriftelijke werkstukken een kopie te bewaren. Van overige werkstukken dienen studenten documentatie (foto of digitaal bestand) te bewaren. 2. Indien een ingeleverd werkstuk in het ongerede raakt door toedoen van de examinator, wordt geen score toegekend. In dat geval kan de examinator de student verzoeken de kopie van een schriftelijk werkstuk of de documentatie van het werkstuk ter beschikking te stellen aan de examinator.

EC


pagina 165

ARTIKEL 11.7

5. Aan het percentage gescoorde punten dat mogelijk aan het einde van de digitale toets en/of in een eventueel verstuurd beknopt inzagerapport (coachingsrapport) te zien is, zijn géén rechten te ontlenen voor het uiteindelijke cijfer voor de toets.

Digitale tentamens via het digitale toetscentrum 1. Met het starten van het vragengedeelte van een digitale toets verklaart de student zich akkoord met de zogeheten Digitale Toetscode. De student kan de Digitale Toetscode inzien direct na het opstarten van de toets, vóór het begin van de vragen.

EC

Proces-verbaal 1. De surveillant dient na afloop van het tentamen het bij elk tentamen bijgevoegde proces-verbaal te ondertekenen en van belang zijnde bevindingen op dit formulier te vermelden.

2. Indien een digitale toets niet goed opstart of vastloopt, dan kan door de examencommissie besloten worden om voor alle studenten, of alleen voor de studenten die het betreft, de toets direct op papier af te nemen. 3. Het is mogelijk dat een digitale toets uit meerdere blokken met vragen bestaat. In dit geval moeten eerst de vragen uit het eerste vragenblok worden beantwoord, voordat kan worden doorgegaan naar het volgende vragenblok. Het is in dit geval ook niet mogelijk om terug te keren naar eerdere vragenblokken om een gegeven antwoord aan te passen. 4. De eindtijd van de digitale toets zoals aangegeven in het toetsrooster is altijd leidend, ook indien in de toets zelf wordt aangegeven dat er nog tijd resteert.

ARTIKEL 11.8

2. Indien een student op enig moment onregelmatigheden pleegt, kan door de surveillant zonder verdere discussie het tentamen van de student onderbroken worden, het werk ingenomen en de student de verdere toegang tot de toetsruimte ontzegd worden. Dit wordt vermeld op het proces-verbaal. EC

ARTIKEL 11.9

Procedure 1. Wanneer vermeende onregelmatigheden, fraude of plagiaat wordt geconstateerd, deelt de examinator/surveillant dit meteen mee aan de student en tevens schriftelijk aan de examencommissie onder overlegging van de schriftelijke stukken en bevindingen.



2. De examencommissie stelt de student binnen een termijn van drie weken in de gelegenheid te worden gehoord. b. 3. De examencommissie stelt vast of er sprake is van onregelmatigheden, fraude of plagiaat en deelt de student schriftelijk haar besluit mee, onder vermelding van de beroeps mogelijkheid bij het College van Beroep voor de Examens. 4. De opgelegde sanctie wordt vastgelegd in het studentendossier (Osiris). EC

c.

d.

ARTIKEL 11.10

Definities 1. Onder fraude en plagiaat wordt verstaan het handelen of nalaten van een student waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt. 2. Onder fraude wordt in ieder geval verstaan: a. wanneer tijdens of na een tentamen geconstateerd wordt dat de student gebruik maakt, gebruik heeft gemaakt van hulpmiddelen (andere dan door de examencommissie toegestane rekenmachine, mobiele telefoon, boeken, syllabi,

e.

f.

g.

aantekeningen en dergelijke) waarvan de raadpleging niet uitdrukkelijk is toegestaan; wanneer tijdens of na een tentamen geconstateerd wordt dat de student kijkt of gekeken heeft naar/op/in het werk van (een) andere student(en); wanneer tijdens of na een tentamen geconstateerd wordt dat de student aanleiding/mogelijkheden heeft gegeven aan andere studenten zijn of haar werk in te zien; wanneer tijdens of na een tentamen geconstateerd wordt dat de student tijdens het tentamen informatie geeft of heeft gegeven aan andere studenten over de inhoud en uitwerking van het tentamen; wanneer tijdens of na een tentamen geconstateerd wordt dat de student tijdens het tentamen onjuiste of valse informatie geeft of heeft gegeven over zijn of haar identiteit; wanneer tijdens of na een tentamen geconstateerd wordt dat de student zich door iemand anders heeft laten vertegenwoordigen; het zich voor de datum of het tijdstip waarop het tentamen zal plaatsvinden, in het bezit te stellen van de vragen of opgaven van het desbetreffende tentamen.

pagina 166

3. Onder plagiaat wordt in ieder geval verstaan: a. het gebruik maken dan wel overnemen van andermans teksten, gegevens, ideeën, beeldmateriaal, prototypen en dergelijke, zonder volledige en correcte bronvermelding; b. het presenteren als eigen werk of eigen gedachten van de structuur dan wel het centrale gedachtegoed uit bronnen van derden, zelfs indien een verwijzing naar andere auteurs is opgenomen; c. het parafraseren van (passages uit) de inhoud van andermans teksten zonder voldoende bronverwijzingen; d. het weergeven van cijfers, grafieken, tabellen en illustraties zonder het vermelden van de bron; e. het indienen van een eerder ingediende of daarmee vergelijkbare tekst voor opdrachten van andere opleidingsonderdelen; f. het overnemen van werk van medestudenten en dit laten doorgaan voor eigen werk. EC

ARTIKEL 11.11

Medeplichtigheid 1. Zowel de pleger als de medepleger van fraude en plagiaat (kunnen) worden bestraft. 2. Indien het overnemen van werk van medestudenten gebeurt met toestemming en/of


medewerking van de medestudent is deze laatste medeplichtig aan plagiaat. 3. Wanneer in een gezamenlijk werkstuk door een van de auteurs plagiaat wordt gepleegd, zijn de andere auteurs medeplichtig aan plagiaat, indien zij hadden kunnen of moeten weten dat de ander plagiaat pleegde. EC

ARTIKEL 11.12

Sancties bij fraude en plagiaat De examencommissie is bevoegd ingeval van fraude of plagiaat sancties op te leggen als bedoeld in artikel 7.12b WHW. 1. Fraude wordt door de examencommissie als volgt bestraft: a. Bij gedragingen zoals omschreven in artikel 11.10, tweede lid onder a tot en met d volgt ongeldig verklaring van het ingeleverde tentamen, een berisping en mogelijk uitsluiting van deelneming aan (een) met naam genoemd(e) tentamen(s) voor minimaal één (1) studiepunt en maximaal vijftien (15) studiepunten. b. Bij gedragingen zoals omschreven in artikel 11.10, tweede lid onder e tot en met g volgt ongeldige verklaring van het ingeleverde tentamen, een berisping en volledige uitsluiting van deelname aan alle tentamens, examens of andere vormen van toetsing van de opleiding voor een


periode van twaalf (12) maanden. c. In geval van recidive volgt altijd een hogere sanctie. d. Bij ernstige fraude en/of herhaalde fraude (drie of meer) kan het College van Bestuur, op voorstel van de examencommissie, de inschrijving voor de opleiding definitief beëindigen (artikel 7.12b lid 2 WHW). 2. Plagiaat wordt door de examencommissie als volgt bestraft: a. Bij gedragingen zoals omschreven in artikel 11.10, derde lid, indien bepaalde gedeeltes uit bestaande teksten zijn overgenomen maar de student nog wel eigen onderzoek heeft verricht, volgt ongeldig verklaring van het ingeleverde werkstuk, een berisping en mogelijk uitsluiting van deelneming aan (een) met naam genoemd(e) tentamen(s) voor minimaal één (1) studiepunt en maximaal vijftien (15) studiepunten. b. Bij gedragingen zoals omschreven in artikel 11.10, derde lid, waarbij het hele werkstuk dan wel aanzienlijke delen daarvan, inclusief het als eigen werk gepresenteerde onderzoek, afkomstig is van bestaand materiaal en elders gepubliceerd onderzoek dan wel literatuur, volgt ongeldig verklaring van het ingeleverde werkstuk, een berisping en volledige uitsluiting van deelname aan alle tentamens, examens of andere vormen

pagina 167

van toetsing van de opleiding voor een periode van zes (6) maanden. c. Indien het werkstuk betrekking heeft op een afstudeerwerk worden de begeleidingswerkzaamheden van de afstudeerbegeleider, alsmede het inlevermoment voor de duur van deze periode opgeschort. d. In geval van recidive volgt altijd een hogere sanctie. e. Bij ernstige plagiaat en/of herhaalde plagiaat kan het College van Bestuur, op voorstel van de examencommissie, de inschrijving voor de opleiding definitief beëindigen (artikel 7.12b lid 2 WHW). (Als richtlijn voor de sanctie bij een eerste “overtreding” (art. 11.12. lid 1a en 2a) geldt dat een student wordt uitgesloten voor (een) cursus(sen) van ongeveer vier (4) studiepunten). 3. Algemene bepalingen bij fraude en plagiaat: a. Indien de student in verband met geconstateerde fraude dan wel plagiaat een sanctie heeft gekregen, kan hij niet meer in aanmerking komen voor een positief judicium (cum laude) als bedoeld in artikel 9.10 van de Hogeschoolgids. b. De examencommissie verleent geen vrijstellingen op grond van elders behaalde resultaten, behaald in de periode waarvoor de student, krachtens dit artikel, was uitgesloten van deelname aan tentamens bij de opleiding.


c. Indien de student staat ingeschreven voor meer dan één opleiding, dan treedt de examencommissie in overleg met de examencommissie van de andere opleiding alvorens een sanctie toe te passen. d. Indien de geconstateerde gedraging betrekking heeft op een cursus van het honoursprogramma, kan de examencommissie bepalen dat verdere deelname aan dat programma wordt ontzegd. e. Bij gedragingen waarin deze regeling niet voorziet of bij bijzondere omstandigheden, kan de examencommissie anders bepalen. EC

ARTIKEL 11.13

Studeren met een beperking Aan studenten die studeren met een beperking wordt door de examencommissie de gelegenheid geboden de tentamens zo nodig op een aan hun beperking aangepaste wijze af te leggen. Dit na advisering door de decaan. Waar nodig dient de student een bewijs te kunnen overleggen. EC

ARTIKEL 11.14

Hardheidsclausule Alle zaken met betrekking tot de regels omtrent het afnemen van tentamens en examens, die niet in dit reglement aan de orde komen, zijn ter beoordeling van de examencommissie.


pagina 168


12 overige informatie

pagina 169

12 Overige informatie

ARTIKEL 12.1

Roosters Jaarlijks stelt het College van Bestuur het hogeschooljaarrooster vast. Het hogeschooljaarrooster wordt opgenomen in de onderwijsen examenregeling, aangevuld met de onderwijsactiviteiten, die speciﬁek voor de opleiding worden georganiseerd. Het rooster omvat vier onderwijsperiodes van 10 weken, eventueel 9, plus enkele weken voor introductie en afronding. Binnen een onderwijsperiode wordt in principe de leerstof van een onderwijseenheid aangeboden, verwerkt en getoetst. De instituutsdirectie kan op onderwijskundige gronden beslissen tot verlenging van de periode waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst, tot maximaal één collegejaar. Lesroosters, tentamenroosters en herkansingsroosters worden uiterlijk twee weken tevoren (vakanties niet meegerekend) bekend gemaakt

via monitoren/mededelingenborden of op een andere wijze die de gemakkelijke toegankelijkheid voor studenten waarborgt. Roosterwijzigingen worden aangekondigd via monitoren/mededelingenborden.

c. De samenstelling van de CMR en van de deelraden is geregeld in de medezeggenschapsreglementen van de hogeschool, zie de bundel “Statuten en Reglementen”. 2. BEVOEGDHEDEN EN TAKEN

Bij de opstelling van de roosters wordt rekening gehouden met de verplichtingen van studentleden van de Centrale Medezeggenschapsraad en de Instituutmedezeggenschapsraad.

Taken en bevoegdheden van de CMR en de deelraden zijn geregeld in de medezeggenschapsreglementen van de hogeschool, zie de bundel “Statuten en Reglementen”.

ARTIKEL 12.2

3. INFORMATIE

Medezeggenschap

Studenten die informatie willen over de Medezeggenschap kunnen zich wenden tot de ambtelijk secretaris van de Centrale Medezeggenschapsraad. E-mailadres: [email protected] Informatie over de raden is te vinden in de onderwijsen examenregeling en op de website van de hogeschool. De raden brengen over zeer veel zaken advies uit.

1. MEDEZEGGENSCHAPSRADEN

a. De hogeschool heeft een Centrale Medezeggenschapsraad (CMR). De CMR is de Medezeggenschapsraad als bedoeld in artikel 10.17 van de Wet. b. Binnen de hogeschool bestaan deelraden zoals genoemd in artikel 10.25 van de Wet Deze deelraden zijn de Instituutmede zeggenschapsraden.


De Centrale Medezeggenschapsraad heeft bovendien ten aanzien van bij bijvoorbeeld: ¬¬ de Hogeschoolgids, ¬¬ het systeem van kwaliteitszorg, ¬¬ delen van de onderwijsen examenregeling, ¬¬ instemmingsrecht, dat wil zeggen kan eventueel een besluit tegenhouden. In een aantal gevallen heeft de Instituutmedezeggenschapsraad instemmingsrecht, bijvoorbeeld bij het strategisch instituutplan. 4. OPLEIDINGSCOMMISSIES

Voor elke opleiding of groep van opleidingen/ programma’s bestaat er een “Opleidings commissie”, met de volgende taken: ¬¬ advies uitbrengen over de onderwijsen examenregeling van de opleiding voordat de instituutsdirectie deze vaststelt; ¬¬ het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoering van de onderwijsen examen regeling; ¬¬ beoordelen van de evaluatiegegevens en adviseren over kwaliteitsbevorderende maatregelen. ¬¬ gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen aan de instituutsdirectie en aan de Instituutmedezeggenschapsraad. Samenstelling, bevoegdheden en taken van de opleidingscommissies zijn vastgelegd in het “Reglement Opleidingscommissies”, zie de bundel “Statuten en Reglementen”.

12 overige informatie

pagina 170


CvB CMR

bijlage reglement studieadvies en afwijzing

pagina 171

Bijlage reglement studieadvies en afwijzing

Hogeschool Rotterdam brengt aan alle propedeusestudenten tweemaal advies uit: eenmaal aan het einde van het eerste jaar van inschrijving en -indien van toepassingeenmaal aan het einde van het tweede jaar van inschrijving. Dit reglement bestaat daarom uit twee delen: een voor het eerste jaar en een voor het tweede jaar PARAGRAAF 1

Het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase ARTIKEL 1.1

Studieadvies Aan iedere student wordt, conform artikel 7.8b van de WHW, aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse, deeltijdse of duale variant van een bacheloropleiding, schriftelijk advies uitgebracht over de voortzetting van zijn/haar studie binnen of buiten deze bacheloropleiding.

Het eerste jaar van inschrijving loopt van het moment van inschrijven (1 september of later) tot aan het einde van het studiejaar, 31 augustus daarop volgend. ARTIKEL 1.2

Afwijzing Voor een student die de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en die, met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden (zie artikel 1.4.3), niet geschikt geacht wordt voor de bacheloropleiding, wordt aan een dergelijk advies een afwijzing verbonden indien de student niet voldoet aan de normen. Dit geldt zowel voor studenten die een voltijdse als een duale of een deeltijdse variant van een bacheloropleiding volgen. Een eenmaal gegeven afwijzing voor een bacheloropleiding strekt zich mede uit over het bij die bacheloropleiding behorende Associatedegreeprogramma(‘s). Dit geldt ook in het omgekeerde geval.

ARTIKEL 1.3

Voorwaarden Aan het studieadvies wordt alleen dan een afwijzing verbonden indien is voldaan aan de volgende voorwaarden. 1. Iedere student wordt bij aanvang van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse of duale of deeltijdse variant van een bachelor opleiding op de hoogte gesteld van de criteria en de procedure ten aanzien van het studieadvies en de mogelijkheid tot afwijzing alsmede van de mogelijkheid tegen de afwijzing in beroep te gaan bij het College van beroep voor de examens. Het Reglement “Studieadvies en Afwijzing” is onderdeel van de onderwijsen examenregeling. Er is een bewakingssysteem voor de studievoortgang in het eerste jaar van de propedeuse, mede om het inzicht van de student in zijn studievoortgang vanaf het begin van de studie te garanderen.



2. Er vindt individuele studiebegeleiding plaats, hetgeen o.a. inhoudt vroegtijdige terugkoppeling bij sterk achterblijvende studieprestaties.

De studiebegeleiding kent tenminste drie formele momenten (uitgaande van inschrijving voor 1 oktober): a. na afloop van onderwijsperiode 1 wordt met de student een gesprek gevoerd over de studieresultaten van die periode; b. na afloop van onderwijsperiode 2 en indien nodig ook na afloop van onderwijsperiode 3 wordt opnieuw een gesprek gevoerd over de tot dan behaalde studie resultaten. Als de studieprestaties sterk achterblijven wordt door de instituutsdirectie aan de student een officiële waarschuwing gegeven. Deze waarschuwing wordt aan de student toegezonden of de student tekent de waarschuwing voor gezien; c. bij deze waarschuwing wordt een termijn genoemd waarbinnen de studieresultaten zodanig moeten zijn verbeterd dat geen afwijzing behoeft te worden gegeven; d. voorafgaande aan de officiële mededeling aan het einde van het studiejaar dat de student niet aan de norm heeft voldaan en dus een afwijzing krijgt, stelt de instituutsdirectie de student in de gelegenheid te worden gehoord. Bij deze gelegenheid kan de student naast

inhoudelijke bezwaren ook eventuele persoonlijke omstandigheden melden die van invloed kunnen zijn geweest op de studievoortgang. (WHW artikel 7.8b.4).

De conclusies van de gevoerde gesprekken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.

3. De propedeutische fase wordt zodanig ingericht dat er sprake is van het verkrijgen van inzicht in de inhoud van de bacheloropleiding met de mogelijkheid van verwijzing en/of selectie aan het einde van die fase (WHW, art. 7.8, lid 5).

pagina 172

3. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend, in hetzelfde collegejaar is verricht als het collegejaar waarover het advies wordt uitgebracht. Voor de verdere uitwerking van de bepalingen met betrekking tot vrijstellingen: zie artikel 1.5.2. 4. Studiepunten behaald in een andere bachelor opleiding via een tweede inschrijving tellen alleen mee als de instituutsdirectie van de bacheloropleiding waarvoor het advies wordt uitgebracht tevoren heeft vastgesteld, dat die studiepunten voor de eigen bachelor opleiding van belang zijn.

ARTIKEL 1.4

Criteria 1. Aan het studieadvies wordt een afwijzing verbonden indien de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een bachelor opleiding van de hogeschool niet tenminste 48 studiepunten voor onderdelen van het eerstejaarsprogramma van de opleiding heeft behaald. 2. Studenten die behoren tot de reguliere tussentijdse instroom in februari, krijgen na een half jaar studie een afwijzing indien zij 24 studiepunten of minder hebben behaald.

5. Als een student in de loop van het collegejaar omzwaait naar de propedeuse van een bacheloropleiding van de hogeschool, worden met deze student aanvullende afspraken gemaakt omtrent de verplichtingen, waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te krijgen. Deze bepaling geldt zowel voor studenten afkomstig van Hogeschool Rotterdam als voor studenten afkomstig van een andere instelling voor hoger onderwijs. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student. 6. Als een student (niet zijnde een reguliere inschrijving per 1 februari) in de loop van het


collegejaar zich inschrijft voor de propedeuse van een hogeschool bacheloropleiding, en deze student is tot het moment van inschrijving niet ingeschreven geweest bij het hoger onderwijs, (kortom: een student die later start, niet een omzwaaier) worden met deze student individuele afspraken gemaakt omtrent de verplichtingen, waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd. 7. Een student die aan het einde van het eerste jaar van inschrijving 48 studiepunten of meer heeft behaald, krijgt geen afwijzing aan het einde van het eerste jaar. ARTIKEL 1.5

Afwijking van de criteria 1. Van de in artikel 1.4 genoemde criteria kan worden afgeweken indien persoonlijke omstandigheden van de student zoals bedoeld in de Hogeschoolgids, artikel 3.2 lid 1, hiertoe aanleiding geven. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: a. de persoonlijke omstandigheden van de student worden gewogen; hierbij adviseert de studentendecaan; Om de student hierbij te ondersteunen dienen deze persoonlijke omstandigheden tijdig gemeld te worden. als de student door de persoonlijke omstandigheden slechts een


deel van het jaar heeft kunnen studeren wordt zo mogelijk toch een advies -met een eventueel daaraan verbonden afwijzing- uitgebracht, gebaseerd op dat deel van het jaar dat de student wel heeft kunnen studeren. De criteria worden naar rato aangepast; b. als de instituutsdirectie van oordeel is dat er geen goed gemotiveerd advies uitgebracht kan worden omdat de beoordelingsperiode te kort is, wordt de advisering uitgesteld tot het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase. Dit oordeel wordt door de instituutsdirectie aan de student kenbaar gemaakt. Zie paragraaf 2 (het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase). 2. Studenten die vrijstellingen hebben en waarop de criteria 5 en 6 van artikel 1.4 niet van toepassing zijn, krijgen een curriculum aangeboden dat bestaat uit de nog niet behaalde onderwijseenheden van de propedeuse aangevuld met onderwijseenheden uit de postpropedeutische fase tot een totaal van 60 studiepunten. Op dit pakket van 60 studiepunten is de norm van artikel 1.4 van toepassing. Een student die de propedeuse heeft behaald kan niet meer worden afgewezen voor de desbetreffende bacheloropleiding.

pagina 173

3. Studenten die de studie afbreken voor 1 februari in het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase kunnen in enig studiejaar erna terug komen, omdat zij geen afwijzing hebben gehad (zie artikel1.6.1). Deze studenten moeten in het tweede jaar van inschrijving voldoen aan de criteria van paragraaf 2. ARTIKEL 1.6

Studie beëindigen 1. Studenten die zich vóór 1 februari uitschrijven (en als gevolg daarvan formeel met ingang van 1 februari worden uitgeschreven als student) krijgen geen afwijzing. 2. Studenten die zich na 1 februari uitschrijven (en als gevolg daarvan formeel met ingang van 1 maart of later worden uitgeschreven als student) krijgen wel een studieadvies met, indien daartoe aanleiding is, daaraan gekoppeld een afwijzing.



PARAGRAAF 2

ARTIKEL 2.3

Het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase

Voorwaarden

ARTIKEL 2.1

Studieadvies Aan iedere student wordt aan het einde van diens tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse, deeltijdse of duale variant van een bacheloropleiding, advies uitgebracht over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten deze bacheloropleiding. ARTIKEL 2.2

Afwijzing Voor een student die na twee jaren van inschrijving de propedeutische fase nog niet heeft voltooid wordt -met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden (zie artikel 1.5.1)- aan een dergelijk advies een afwijzing verbonden. Dit geldt zowel voor studenten die een voltijdse als een duale of een deeltijdse variant van een bacheloropleiding volgen.

Aan het studieadvies wordt alleen dan een afwijzing verbonden indien is voldaan aan de volgende voorwaarden: 1. Iedere student wordt bij aanvang van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse of duale of deeltijdse variant van een bachelor opleiding op de hoogte gesteld van de criteria en de procedure ten aanzien van het studieadvies en de mogelijkheid tot afwijzing alsmede van de mogelijkheid tegen de afwijzing in beroep te gaan bij het College van beroep voor de examens. Het reglement “Studieadvies en Afwijzing” is onderdeel van de onderwijsen examenregeling. 2. Er is een bewakingssysteem voor de studievoortgang in het tweede jaar van de propedeuse, mede om het inzicht van de student in zijn/ haar studievoortgang te garanderen. 3. Er vindt individuele studiebegeleiding plaats, hetgeen o.a. inhoudt vroegtijdige terugkoppeling bij sterk achterblijvende studieprestaties. De studiebegeleiding kent tenminste drie formele momenten: a. na afloop van onderwijsperiode 1 wordt met de student een gesprek gevoerd over de studieresultaten van die periode;

pagina 174

b. na afloop van onderwijsperiode 2 en indien nodig ook na afloop van onderwijsperiode 3 wordt opnieuw een gesprek gevoerd over de tot dan behaalde studieresultaten. Als de studieprestaties sterk achterblijven wordt door de instituutsdirectie aan de student een officiële waarschuwing gegeven. Deze waarschuwing wordt aan de student toegezonden of de student tekent de waarschuwing voor gezien; c. bij deze waarschuwing wordt een termijn genoemd waarbinnen de studieresultaten zodanig moeten zijn verbeterd dat geen afwijzing behoeft te worden gegeven; d. voorafgaande aan de officiële mededeling aan het einde van het studiejaar dat de student niet aan de norm heeft voldaan en dus een afwijzing krijgt, stelt de instituutsdirectie de student in de gelegenheid te worden gehoord (WHW artikel 7.8b.4). De conclusies van de gevoerde gesprekken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.



pagina 175

ARTIKEL 2.4

PARAGRAAF 3

Criteria

Werkwijze en consequenties

BSA-regeling, beschouwd als zijnde het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase.

1. Studenten die aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeuse van een bacheloropleiding het propedeutisch getuigschrift nog niet hebben behaald, krijgen een afwijzing, tenzij zij door bijzondere omstandigheden zoals bedoeld in de Hogeschoolgids in het eerste jaar van inschrijving minder dan 12 studiepunten (vrijstellingen inbegrepen) van het propedeuseprogramma hebben behaald maar geen afwijzing hebben gekregen.

ARTIKEL 3.1

2. Met studenten, die, door welke oorzaak dan ook, bij het begin van het tweede jaar van inschrijving een studieachterstand hebben van meer dan 48 studiepunten, dan wel die behoren tot de reguliere instroom in februari, worden aparte afspraken gemaakt (naar analogie van artikel 1.4) over de eisen aan welke moet worden voldaan, wil de student aan het einde van het tweede jaar van inschrijving geen afwijzing krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betrokken student. 3. Een student die de propedeuse heeft behaald kan niet meer worden afgewezen voor de desbetreffende bacheloropleiding.

Bindend karakter van de afwijzing De afwijzing is bindend, dat wil zeggen dat de student aan wie een afwijzing is gegeven zich niet meer aan Hogeschool Rotterdam voor diezelfde bacheloropleiding als student of als extraneus kan inschrijven, noch voor de voltijdse, noch voor de deeltijdse, noch voor de duale variant. De student kan zich ook niet meer inschrijven voor de corresponderende Ad-programma. De student kan éénmalig een verzoek richten aan de instituutsdirectie om, na minimaal één jaar, opnieuw toegelaten te worden tot dezelfde opleiding. In dit verzoek dient aannemelijk gemaakt te worden dat de student de bacheloropleiding met vrucht zal kunnen volgen (artikel 7.8b. vijfde lid van de WHW). Dit verzoek kan worden ingediend na 1 juni van het studiejaar dat volgt op de datum waarop de afwijzing is gegeven. De instituutsdirectie beslist voor 1 september op het verzoek, zodat de student bij een positieve beslissing de studie in september kan hervatten. Start iemand met een opleiding waarvoor eerder een BSA is afgegeven dan wordt dit, voor wat betreft de

ARTIKEL 3.2

Afwijzing bij gemeenschappelijke propedeuse In geval van een gemeenschappelijke propedeuse geldt de afwijzing voor alle bacheloropleidingen die dat propedeutisch examen gemeen hebben. In de onderwijsen examenregeling van de bacheloropleiding staat beschreven welke bacheloropleidingen het betreft. ARTIKEL 3.3

Procedure studieadvies en afwijzing 1. Het studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het studiejaar schriftelijk medegedeeld aan de student. Voorafgaande aan deze mededeling stelt de instituutsdirectie de student in de gelegenheid te worden gehoord (WHW artikel 7.8b.4). 2. Er wordt een definitief studieadvies afgegeven. Indien de student alsnog studiepunten haalt kan de instituutsdirectie besluiten om het definitieve studieadvies in te trekken.



3. Het advies bevat: ¬¬ Het eigenlijke studieadvies, waaraan al dan niet een afwijzing wordt verbonden; ¬¬ Het aantal behaalde studiepunten.

¬¬ Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval betrokken het oordeel van de examencommissie en/of de studieloopbaancoach. ¬¬ Bij afwijzing wordt de studentendecaan daarvan tijdig op de hoogte gesteld door de instituutsdirectie. ¬¬

ARTIKEL 3.4

Aanvullingen bij afwijzing In het geval van een afwijzing bevat het bericht aan de student, naast het in 3.3.3 genoemde, in ieder geval: a. de mededeling dat de student zich niet meer aan Hogeschool Rotterdam voor diezelfde bacheloropleiding (en, in het geval van een gemeenschappelijke propedeuse, voor alle bacheloropleidingen die dat propedeutisch examen gemeen hebben) , noch voor het corresponderende Ad-programma als student of als extraneus kan inschrijven. zo mogelijk een advies voor een andere bachelor opleiding binnen of buiten de hogeschool. b. de mogelijkheid om tegen de afwijzing in beroep te gaan. ARTIKEL 3.5

Verantwoordelijkheden en bevoegdheden ¬¬ Het afgeven van een studieadvies vindt plaats op instituut/bacheloropleidingsniveau. ¬¬ Het afgeven van een afwijzing valt onder verantwoordelijkheid van de instituutsdirectie;

ARTIKEL 3.6

Hardheidsclausule In onvoorziene gevallen en in gevallen waarin toepassing van dit reglement leidt tot duidelijke onrechtvaardigheden, beslist de instituutsdirectie. ARTIKEL 3.7

Beroep De student die een afwijzing heeft gekregen, kan daartegen beroep aantekenen bij het College van beroep voor de examens, conform het bepaalde hierover in de Hogeschoolgids. ARTIKEL 3.8

Inwerkingtreding Dit reglement treedt in werking met ingang van 1 september 2003 en is voor het laatst gewijzigd per 1 september 2013.

pagina 176


CvB CMR

bijlage reglement examencommissies en examinatoren

pagina 177

ijlage reglement examencommissies en B examinatoren ARTIKEL 1

Examencommissies 1. Voor elke door de hogeschool aangeboden opleiding of groepen van opleidingen is er een examencommissie. De examencommissie stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijsen examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. 2. Voor de voltijds, deeltijds en duaal ingerichte vorm van één opleiding fungeert dezelfde examencommissie. 3. De instituutsdirectie bepaalt of, en zo ja, voor welke groep van opleidingen een gezamenlijke examencommissie wordt ingesteld. In een dergelijk geval behoren de betreffende opleidingen tot hetzelfde instituut.

4. In geval opleidingen een gemeenschappelijke propedeuse hebben, wordt voor de studenten die hebben ingeschreven voor het eerste jaar van deze propedeuse een speciale commissie gemandateerd, om namens de betrokken examencommissies ten aanzien van deze propedeusestudenten de bevoegdheden van de examencommissie uit te oefenen. Gemandateerd wordt: a. ofwel één van de examencommissies van de betrokken opleidingen; b. ofwel een bijzondere, door de betrokken examencommissies in te stellen, propedeusecommissie. Het mandaat is voor alle betrokken opleidingen gelijk.

ARTIKEL 2

5. Het College van Bestuur en de instituutsdirectie kunnen aan de voorzitter van de examencommissie richtlijnen geven van organisatorische aard.

3. Alvorens tot benoeming van een lid over te gaan, hoort het College van Bestuur de leden van de desbetreffende examencommissie.

Samenstelling en voorzitterschap Examencommissie 1. Het College van Bestuur bepaalt, op voorstel van de desbetreffende instituutsdirectie, het aantal leden van de examencommissies en benoemt de leden op basis van hun deskundigheid op het terrein van de desbetreffende opleiding of aan een van de opleidingen die tot de groep van opleidingen behoort. 2. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat het onafhankelijk en deskundig functioneren van de examencommissie voldoende wordt gewaarborgd.

4. Benoeming geschiedt voor een periode van één cursusjaar; herbenoeming is steeds mogelijk. Tussentijds ontslag uit de examencommissie geschiedt slechts door bedanken


óf het verliezen van de hoedanigheid op basis waarvan de benoeming heeft plaats gevonden. Het College van Bestuur benoemt de voorzitter van de examencommissie. De instituutsdirectie onder wie de opleiding ressorteert kan geen lid zijn van de examencommissie, noch tot voorzitter daarvan worden benoemd. Dezelfde beperkingen gelden ten aanzien van onderwijsmanagers voor zover zij geen taken in de onderwijsuitvoering hebben, en medewerkers van het bedrijfsbureau. De examencommissie kan besluiten dat haar vergadering geheel of gedeeltelijk besloten is. 5. Indien er bij de desbetreffende opleiding of bij het desbetreffende instituut een functionaris is aangewezen als hoofd studentzaken, dan is deze – indien hij niet als lid reeds deel uitmaakt van de examencommissie qualitate qua als adviseur verbonden aan de desbetreffende examencommissie en woont de vergaderingen bij, met spreekrecht. In geval bijzondere persoonlijke omstandigheden met betrekking tot een student aan de orde zijn brengt de studentendecaan, gevraagd of ongevraagd, advies uit aan de commissie. 6. De werkzaamheden van de examencommissie worden geregeld in een huishoudelijk reglement, waarin bepaald kan worden dat er een dagelijks bestuur is en dat leden van de


commissie – respectievelijk ambtelijk aan de commissie toegevoegde medewerkers - met bijzondere taken worden belast, zoals het voeren van het secretariaat. Het huishoudelijk reglement voorziet in regelingen ten aanzien van convoceren, vergaderfrequentie, quorum, regels t.a.v. het stemmen, en verslaglegging. Dit huishoudelijk reglement wordt door het College van Bestuur vastgesteld. 7. De voorzitter vertegenwoordigt de commissie extern. Bij afwezigheid van de voorzitter wordt de taak overgenomen door een lid van de examencommissie die jaarlijks benoemd wordt.

pagina 178

Voor deze externe examinatoren geldt dat zij: a. deskundigheid hebben ten aanzien van examinering en tentaminering en/of kennis hebben van het beroepenveld en, b. een training ‘beoordelen van de feitelijke examinering’ hebben gevolgd die leidt tot een bewijs van deelname.

3. De aanwijzing als examinator voor wat betreft leden van het personeel vervalt met onmiddellijke ingang zodra betrokkene geen deel meer uitmaakt van het personeel dat belast is met de verzorging van het onderwijs in de desbetreffende opleiding. De aanwijzing als examinator van deskundigen geldt voor een periode van één cursusjaar en kan steeds aansluitend verlengd worden.

ARTIKEL 3

Examinatoren 1. De examencommissie wijst de examinatoren aan die voldoen aan het door het College van Bestuur vastgestelde profiel. Voor de strekking van dit artikel worden onder “leden van het personeel” ook diegenen begrepen die de functie van personeelslid uitoefenen op basis van detachering of inhuur (personeel - niet - in - loondienst). 2. De examencommissie kan als mede-beoordelaar deskundigen van buiten de hogeschool als externe examinator aanwijzen.

4. De examencommissie kan in uitzonderlijke gevallen, op verzoek van het management, van het door het College van Bestuur vastgestelde profiel afwijken. ARTIKEL 4

Taken en bevoegdheden Examencommissie 1. De examencommissie heeft de navolgende taken en bevoegdheden: a. op objectieve en deskundige wijze vaststellen of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijsen examenregeling stelt ten aanzien van


b.

c.

d. e. f.

g.

kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad (WHW 7.12 lid 2); de uitreiking van getuigschriften ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd (WHW 7.11lid 2)Degene die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan overeenkomstig door het instellingsbestuur vast te stellen regels de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan (WHW 7.11 lid 3); de uitreiking van verklaringen als bedoeld in de Wet in artikel 7.11.lid 5 (overzicht van met goed gevolg afgelegde tentamens); de aanwijzing van examinatoren (WHW 7.12c lid 1); het vragen van inlichtingen aan examinatoren (WHW 7.12c lid 2); het stellen van regels met betrekking tot de goede gang van zaken tijdens de tentamens en met betrekking tot de in dit verband te nemen maatregelen (inclusief maatregelen in geval van fraude) (WHW 7.12b lid 2 en 3 ) (Hogeschoolgids artikel 9.5); het borgen van de kwaliteit van de tentamens en examens (WHW 7.12b lid 1a), een toetscommissie kan via een machtiging van de examencommissie gemachtigd worden de toetspraktijk te onderzoeken;


h. het vaststellen van richtlijnen en aanwijzingen binnen het kader van de onderwijsen examenregeling, bedoeld in artikel 7.13 WHW, om de uitslag van tentamens en examens te beoordelen en vast te stellen; i. het verlenen van vrijstellingen voor het afleggen van één of meerdere tentamens (WHW 7.12b lid 1d.) (Hogeschoolgids artikel 9.7); j. toezien op de kwaliteit van inrichting en gebruik van toetsbank; k. voorkomen dat toetsen en/of hertoetsen identieke en/of nagenoeg identiek vraagstellingen bevatten. 2. De examencommissie stelt jaarlijks een verslag op van haar werkzaamheden. De examencommissie verstrekt het verslag aan het College van bestuur. 3. Aan de examencommissies in die hoedanigheid worden geen andere taken en/ of bevoegdheden opgedragen c.q. toegekend dan de bovenvermelde. 4. De graadverlening door het Instellingsbestuur als bedoeld in artikel 7.10a WHW, wordt hierbij gemandateerd aan de voorzitter van de examencommissie.

pagina 179

ARTIKEL 5

Taken en bevoegdheden Examinator 1. de examinator heeft de navolgende taken en bevoegdheden: a. het afnemen van tentamens en het vaststellen van de uitslag daarvan (WHW 7.12c lid 1); b. bij een schriftelijk tentamen, de opgaven tenminste één week voor het tentamen, of zoveel eerder als de examencommissie bepaalt, aan de examencommissie ter beschikking stellen; c. het verstrekken van inlichtingen aan de examencommissie (WHW 7.12c lid 2); d. het uitreiken van een bewijsstuk ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg; is afgelegd (WHW 7.11.1, (Hogeschoolgids artikel 9.9.lid1); 2. Aan de examinator in die hoedanigheid worden geen andere taken en/of bevoegdheden opgedragen c.q. toegekend dan de bovenvermelde.


ARTIKEL 6

Beroep 1. Tegen de beslissingen van examencommissies en examinatoren staat beroep open bij het College van beroep voor de examens van de hogeschool; de regeling in deze, mede op grond van de Wet, is opgenomen in de bijlage Reglement College van beroep voor de examens. 2. In geval het beroep is gericht tegen een beslissing van een examinator geschiedt toezending van het beroepschrift door het College van beroep voor de examens, op grond van artikel 7.61 lid 3 van de Wet, aan de desbetreffende examencommissie. 3. Tegen een uitspraak van het College van beroep voor de examens is beroep mogelijk bij het College van beroep voor het hoger onderwijs (Hogeschoolgids art. 5.2 lid 5). ARTIKEL 7

Slotbepalingen; overgangsrecht Dit reglement treedt in werking op 1 september 2013; op die datum vervallen dán bestaande hogeschoolbrede reglementen met betrekking tot examencommissies en examinatoren.


pagina 180


CvB CMR

bijlage protocol pc-gebruik van hogeschool rotterdam

pagina 181

Bijlage protocol pc-gebruik van Hogeschool Rotterdam Protocol Regeling gebruik computernetwerk/e-mailen Internetgebruik voor medewerk(st)ers en studenten van Hogeschool Rotterdam, een en ander mede in het kader van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Doel van het protocol: Het protocol bevat regels en afspraken omtrent computergebruik door medewerk(st)ers en studenten in Hogeschool Rotterdam en omtrent de wijze waarop Hogeschool Rotterdam omgaat met het registeren, verzamelen en monitoren van tot een persoon herleidbare data omtrent e-mailen Internetgebruik. Doelstelling hiervan is een goede balans te vinden tussen een verantwoord gebruik van Internet en e-mail en bescherming van de privacy van werknemers en studenten op de werkplek c.q. op de studieplek.

student, extraneus of cursist is ingeschreven aan de hogeschool. ARTIKEL 2

Algemene uitgangspunten 1. Gegevens die tot een persoon herleidbaar zijn zullen niet worden geregistreerd, verzameld, gecontroleerd, gecombineerd dan wel bewerkt, anders dan volgens de WBP is toegestaan en voorts in overeenstemming is met de voorschriften van die wet. 2. Persoonsgegevens zullen alleen gebruikt worden voor het doel waarvoor ze verzameld zijn.

Werkingssfeer

3. Het registreren van gegevens die tot een persoon herleidbaar zijn wordt tot het minimum beperkt. Hierbij wordt gestreefd naar een maximale bescherming van de privacy van werknemers op de werkplek.

Deze regeling geldt voor een ieder die voor Hogeschool Rotterdam werkzaam is dan wel als

4. Indien zulks uit een oogpunt van noodzakelijk te verrichten werkzaamheden onvermijdelijk

ARTIKEL 1

is, is het aan het beheer van het netwerk toegestaan om persoonlijke data van gebruikers tijdelijk ontoegankelijk te maken. ARTIKEL 3

Algemene bepalingen t.a.v. studenten 1. Ieder die als studerende staat ingeschreven of werkt bij Hogeschool Rotterdam heeft toegang tot het computernetwerk. De voor het gebruik noodzakelijke gebruikersnaam, wachtwoord, digipass en mailadres worden door HR Services verstrekt. 2. De eerste keer dat de student of medewerker gebruik maakt van het computernetwerk zal dat worden beschouwd als de totstandkoming van een overeenkomst tussen Hogeschool Rotterdam en student c.q. medewerker m.b.t. het computergebruik, waarbij de student c.q. medewerker instemt met de in dit protocol verwoorde regels en afspraken.


3. Het recht om gebruik te maken van het computernetwerk vervalt zodra iemand niet meer ingeschreven staat bij of medewerker is van Hogeschool Rotterdam. 4. Het computernetwerk kan door studenten en medewerkers worden gebruikt op daartoe ingerichte werkplekken. 5. Het is niet toegestaan te eten en/of te drinken nabij computers. 6. Studenten en medewerkers dienen zich te houden aan de aanwijzingen van de personeelsleden van Hogeschool Rotterdam. ARTIKEL 4

E-mailgebruik 1. Werknemers en studenten zijn gerechtigd het emailsysteem kortstondig voor niet-zakelijk (persoonlijk) verkeer te gebruiken voor het ontvangen en versturen van persoonlijke mailberichten zowel intern als extern, mits dit niet storend is voor hun dagelijkse werkzaamheden of voor anderen.


berichten te versturen dan wel berichten te versturen die een gewelddadig of beledigend karakter hebben. Of op een andere wijze die handelt in strijd met de wet en/of goede zeden en/of gebruiken. 3. Hogeschool Rotterdam zal niet de inhoud van zowel persoonlijke als zakelijke mailberichten lezen. Gegevens omtrent het aantal mails, de mailadressen en andere data hieromtrent worden wel geregistreerd, voor zover zulks vereist is i.v.m. wettelijke of contractuele verplichtingen vanuit het optreden als provider (Telecommunicatiewet). Dit laat onverlet dat controles op incidentele basis (steekproef) of vanwege een zwaarwichtige reden kunnen plaats vinden. Hiervan wordt melding gemaakt bij de functionaris bescherming persoonsgegevens. 4. De normale gedragsregels, zoals die gelden voor schriftelijke correspondentie (zoals correct taalgebruik) zijn ook van toepassing op e-mail en andere toepassingen (zoals nieuwsgroepen). ARTIKEL 5

2. Het recht van de werknemer en de student om persoonlijke mailberichten te ontvangen en versturen is gebonden aan de voorwaarde dat het niet is toegestaan dreigende, intimiderende, seksueel getinte, pesterige, treiterende dan wel racistische of discriminerende

Internetgebruik 1. Werknemers en studenten zijn gerechtigd kortstondig het Internetsysteem voor niet- zakelijk resp. niet-onderwijsgebonden (persoonlijk) verkeer te gebruiken, mits

pagina 182

dit niet storend is voor hun dagelijkse werkzaamheden of anderen. 2. Hogeschool Rotterdam zal geen persoons gegevens over Internetgebruik, zoals tijdsbesteding en bezochte sites, registeren en/of controleren, tenzij zulks voortvloeit uit verplichtingen als provider op grond van de Telecommunicatiewet. Dit laat onverlet dat controles op incidentele basis (steekproef) of vanwege een zwaarwichtige reden kunnen plaats vinden. Hiervan wordt melding gemaakt bij de functionaris bescherming persoonsgegevens. 3. Hogeschool Rotterdam behoudt zich het recht voor om de toegang tot bepaalde sites te beperken. Met name sites met een pornografische, racistische, discriminerende of een op entertainment gerichte inhoud kunnen worden geweerd. 4. Hogeschool Rotterdam kan het recht op gebruik van (een deel van) Internet toestaan, maar ook altijd weer intrekken. Zonder dat recht is gebruik van (een deel van) Internet niet toegestaan. 5. Het raadplegen van nieuwsgroepen en sites die gericht zijn op discriminatie, racisme, pornografie, beledigingen en extreme uitingen die aanstootgevend kunnen zijn dan wel die oproepen tot geweld, is verboden


(tenzij een onderwijs en/of onderzoeksopdracht dit noodzakelijk maakt). ARTIKEL 6

Gedragsregels 1. De infrastructuur voor elektronische communicatie kent een eigen vorm van kwetsbaarheid, en een eigen vorm van beveiliging. Deze vraagt om speciale aandacht op tenminste de volgende punten: a. gebruikersnaam (inlognaam), digipass en wachtwoord zijn persoonsgebonden en mogen niet aan anderen worden doorgegeven; de geregistreerde gebruiker is verantwoordelijk voor alle acties die met behulp van zijn/haar gebruikersnaam worden uitgevoerd; b. het downloaden of kopiëren van software en applicaties is niet toegestaan, tenzij vooraf schriftelijke toestemming is verleend door de verantwoordelijke of de beheerder. Deze toestemming wordt alleen verleend als wordt voldaan aan de geldende rechten en eventuele licenties worden betaald. Gedownload software en applicaties moeten op virussen zijn gescand voor gebruik; er mag niet gehandeld worden in strijd met auteursrechtelijke voorschriften; c. vertrouwelijke gegevens en bedrijfsgevoelige informatie mogen niet zonder toestemming buiten de organisatie worden verstuurd;


d. het is niet toegestaan op enige wijze lessen of anderszins ingeroosterde activiteiten te beperken of te hinderen. Tijdens deze lessen en activiteiten is in de betreffende ruimte vrij practicum niet mogelijk; e. de gebruiker wordt aanbevolen zelf zorg te dragen voor het maken van een eigen veiligheidskopie; f. Hogeschool Rotterdam is niet aansprakelijk voor verlies van data of voor de schade, die de gebruiker lijdt in geval van (tijdelijke) onbereikbaarheid van de bestandsopslag of voor schade, welke de gebruiker mogelijk lijdt als gevolg van het (tijdelijk) niet bereikbaar zijn van het computernetwerk; g. het is niet toegestaan zonder toestemming andere computers en/ of netwerken binnen te dringen (ook wel “hacken” genoemd). Dit geldt voor systemen binnen en buiten de hogeschool; h. Hogeschool Rotterdam is niet aansprakelijk voor mogelijke onjuiste adviezen die haar medewerkers aan de gebruikers geven, dan wel verkeerde interpretaties door de gebruiker van de gegeven adviezen, noch voor eventueel hieruit voortvloeiende schade, waaronder gevolgschade; i. Hogeschool Rotterdam is niet aansprakelijk/niet verantwoordelijk voor verlies van data veroorzaakt door technische storingen bij de hogeschool,

pagina 183

dan wel andere interne of externe storing indien dit is veroorzaakt door overmacht. De hogeschool raadt gebruikers aan een backup exemplaar van alle bestanden te bewaren. De gebruiker vrijwaart de hogeschool van elke aansprakelijkheid die mogelijk zou kunnen ontstaan door informatie en activiteiten die de gebruiker op het computernetwerk en/ of het Internet plaatst en/of ontplooit. De gebruiker wordt expliciet gewezen op het feit dat overtredingen van buitenlandse wetten en regels (met name die van de USA) met het Internet en e-mail gebruik, kunnen leiden tot ernstige strafrechtelijke gevolgen bij bezoek aan landen waar deze wetten en regels van toepassing zijn. 2. Het is niet toegestaan inkomende privéberichten te genereren door deel te nemen aan niet zakelijke nieuwsgroepen, abonnementen op E-zines, nieuwsbrieven en dergelijke; onbedoelde inbreuken op beveiliging, van binnenuit of vanuit de buitenwereld, dienen aan de ICT-manager gemeld te worden. 3. Het is in het bijzonder niet toegestaan om op Internet: a. sites te bezoeken die pornografisch, racistisch, discriminerend, beledigend of aanstootgevend materiaal bevatten, dan wel die oproepen tot geweld;


b. materiaal te bekijken of te downloaden dat pornografisch, racistisch, discriminerend, beledigend of aanstootgevend is dan wel oproept tot geweld; c. films en muziek te downloaden en/of op te slaan; d. spelletjes te downloaden of uit te voeren, te winkelen, te gokken, deel te nemen aan kansspelen en/of chat-/babbelboxen te bezoeken, tenzij zulks past in het kader van zakelijke- of onderwijsactiviteiten (zoals bijv.ELO); e. zich ongeoorloofd toegang te verschaffen tot niet openbare bronnen op het Internet; f. opzettelijk informatie - waartoe men via Internet toegang heeft verkregen - zonder toestemming te veranderen of te vernietigen; g. indien ongevraagd informatie van deze aard wordt aangeboden, dient dat aan de ICT-managers gemeld te worden. 4. Het is bovendien niet toegestaan om door middel van e-mail: a. berichten anoniem of onder een fictieve naam te versturen; dreigende, beledigende, seksueel getinte, racistische dan wel discriminerende berichten en kettingmailberichten te verzenden of door te sturen ongeacht of de ontvanger deze wilde ontvangen;


b. iemand elektronisch lastig te vallen zoals het in hoge frequentie en/of grote omvang berichten versturen in de vorm van bijvoorbeeld bulkmail, junkmail, mailbombing, of welke vorm dan ook. 5. Het is niet toegestaan: a. softwareprogramma’s/scripts/commando’s te gebruiken, of anderszins activiteiten te ondernemen, welke de beschikbaarstelling van het netwerk aan andere gebruikers op een nadelige wijze zal kunnen beïnvloeden; b. processen/programma’s op de systemen van Hogeschool Rotterdam te laten lopen als er geen directe verbinding met het systeem is; c. processen/programma’s op de systemen van Hogeschool Rotterdam te installeren zonder uitdrukkelijke schriftelijke toestemming van Hogeschool Rotterdam; d. buiten de voorgeschreven wijze om gebruik te maken van het netwerk; e. eigen software te gebruiken (in verband met het gevaar van virussen); f. gebruik te maken van het netwerk zonder op de gebruikelijke manier in te loggen; g. zonder toestemming van de rechtmatige gebruiker mail te verzenden, waarin in de header iemand anders zijn verzend- of reply-adres wordt vermeld.

pagina 184

6. Hogeschool Rotterdam is gerechtigd zonder voorafgaande bekendmaking het computernetwerk (tijdelijk) buiten gebruik te stellen en/of het gebruik ervan te beperken voor zover dit noodzakelijk is voor het redelijkerwijs benodigde onderhoud en de veiligheid van de systemen. ARTIKEL 7

Controle 1. Om de veiligheid van het netwerk te waarborgen en toe te zien op een zorgvuldig gebruik overeenkomstig deze regeling, worden van tijd tot tijd controles uitgevoerd. Hiernaast wordt toegezien op de technische integriteit en beschikbaarheid van de infrastructuur en diensten. Het toezicht op het gebruik zal bestaan uit het steekproefsgewijs controleren van het gebruik van Internet en e-mail verkeer (tijdsbesteding, sites die bezocht worden). Daartoe kunnen anonieme lijsten van bezochte Internetsites en van verstuurde e-mails worden uitgedraaid. 2. Binnenkomend Internet- en e-mailverkeer wordt zo goed mogelijk gecontroleerd op virussen en soortgelijk ongerief. Mocht blijken dat een e-mailbericht een virus bevat, dan kan dat automatisch tegengehouden worden en dan worden de verzender en ontvanger daarover ingelicht.


Indien desondanks een e-mail wordt ontvangen dat mogelijk een virus bevat, dan dient de ontvanger onverwijld contact op te nemen met het hoofd technisch beheer. 3. Indien mocht blijken dat in strijd met deze regeling wordt gehandeld of indien daarvoor aanwijzingen zijn (zoals klachten, signalen van binnen of buiten de organisatie en systeemstoringen), dan kunnen gegevens van (de) betrokken gebruiker(s) worden uitgedraaid, bekeken en gebruikt. Daarnaast wordt er melding daarvan gemaakt bij de direct leidinggevende. De betreffende gegevens worden bewaard zolang dit in het kader van nader onderzoek en eventueel te treffen maatregelen jegens een gebruiker noodzakelijk is. 4. Indien en voor zover noodzakelijk kunnen derden ingeschakeld worden bij de werkzaamheden t.a.v. onderzoek en controle. 5. Een beheerder kan tijdens werkzaamheden (kopieerslagen, backup, restore, reparaties) data zien m.b.t. een gebruiker. De beheerder gaat hiermee op passende wijze prudent om. ARTIKEL 8

Sancties Bij handelen in strijd met deze regeling, het bedrijfsbelang of de algemeen geldende normen


pagina 185

en waarden voor het gebruik van Internet en e-mail, kunnen afhankelijk van de aard en de ernst van de overtreding maatregelen worden getroffen. Voor personeel gaat het eventueel om disciplinaire en arbeidsrechtelijke maatregelen zoals berisping, overplaatsing, schorsing en beëindiging van de arbeidsovereenkomst. Voor studenten zijn maatregelen denkbaar als ontzegging van de toegang tot het netwerk of tot Internet, tijdelijk of permanent, of andere maatregelen zoals schorsing op grond van overtreding van de huis- en orderegels als bedoeld in de WHW en in de Hogeschoolgids. Het is het beheer toegestaan om verboden, aanstootgevend materiaal, bij wijze van voorlopige maatregel, direct te blokkeren. In geval van dreigende storing door gebrek aan opslagcapaciteit is het aan het beheer toegestaan om verboden materiaal (zoals ook amusementsdata, computerspelletjes, film, muziek, pornografie e.d.) zonder toestemming van de gebruiker te verwijderen.

1. Inzagerecht: betrokkenen hebben het recht de over hem of haar aanwezige data in te zien. Verzoeken om inzage worden binnen vier weken ingewilligd.

ARTIKEL 9

Rechten van werknemers en studenten Op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben betrokkenen ten aanzien van de verwerking van persoonsgegevens de navolgende rechten:

2. Kopierecht: betrokkenen hebben het recht van de over hem of haar aanwezige data een kopie te ontvangen binnen vier weken. 3. Correctierecht: betrokkenen hebben het recht om feitelijk onjuiste gegevens uit de aanwezige data te (laten) verbeteren of aan te vullen. Over verzoeken van correctie of aanvulling wordt binnen vier weken beslist. Indien een verzoek tot correctie of aanvulling wordt ingewilligd wordt de correctie terstond uitgevoerd. 4. Verwijderingsrecht: betrokkenen hebben het recht om de over de hem of haar aanwezige data, die niet (langer) ter zake doen, of in strijd zijn met dit protocol of een wettelijk voorschrift te laten verwijderen en te laten vernietigen. Over een verzoek om verwijdering en vernietiging wordt binnen vier weken beslist. Indien een dergelijk verzoek wordt ingewilligd, vindt de verwijdering en vernietiging terstond plaats.


ARTIKEL 10

Slotbepaling 1. In alle gevallen waarin deze regeling niet voorziet, beslist het College van Bestuur van Hogeschool Rotterdam. 2. Op deze overeenkomst is uitsluitend Nederlands Recht van toepassing. 3. Geschillen tussen partijen die uit deze overeenkomst voortvloeien, worden voorgelegd aan de terzake bevoegde instantie. 4. Schade aan Hogeschool Rotterdam of derden veroorzaakt kan op de desbetreffende gebruiker verhaald worden. ARTIKEL 11

Inwerkingtreding en citeertitel Dit protocol is vastgesteld door het College van Bestuur op 18 juni 2002, en treedt in werking met ingang van 1 september 2002, gewijzigd in september 2011 en is voor het laatst gewijzigd in januari 2013.


Dit reglement treedt in de plaats van eerdere voorschriften en aanwijzingen en kan worden aangehaald als Protocol computernetwerk, e-mailen Internetgebruik personeel en studenten Hogeschool Rotterdam.

pagina 186


CvB CMR

bijlage reglement klachtenprocedure

pagina 187

Bijlage reglement klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld ARTIKEL 1

Begripsbepalingen Agressie of geweld Voorvallen waarbij een personeelslid of student psychisch of fysiek wordt lastig gevallen, bedreigd of aangevallen, onder omstandigheden die rechtstreeks verband houden met het verrichten van de arbeid of het volgen van de studie. Begeleidingsfunctionaris Degene die door of namens het bevoegd gezag is aangewezen om de beschuldigde op diens verzoek te begeleiden conform artikel 4b. Beschuldigde Het personeelslid of de student van de hogeschool die beschuldigd wordt van discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie/geweld, treiteren of pesten in de arbeids- of studieomgeving.

Discriminatie Het maken van onderscheid tussen personeelsleden of studenten op grond van godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of anderszins, als bedoeld in artikel 1 van de Grondwet. Hoofdlocaties van de hogeschool Museumpark, Kralingse Zoom, Academieplein/ Pieter de Hoochweg/RDM Campus, Wijnhaven/ Blaak, Rochussenstraat. (seksuele) Intimidatie Ongewenste (seksuele) toenadering, ongewenste verzoeken om (seksuele) gunsten of ander ongewenst verbaal, non-verbaal of fysiek gedrag (van seksuele aard). Klachtencommissie De door het bevoegd gezag benoemde commissie, die is belast met het adviseren aan het bevoegd gezag ten aanzien van ingediende klachten over discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten.

Klager Het personeelslid of de student van de hogeschool die zich in de arbeids- of studieomgeving geconfronteerd acht met discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie/ geweld, treiteren of pesten en zich als direct belanghebbende met een klacht daarover tot de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie wendt. Partijen De voor de klachtencommissie tegenover elkaar staande klager en beschuldigde. Pesten Iemand kwellen in de arbeids- of studie omgeving. Treiteren Iemand op gemene wijze bij herhaling plagen onder omstandigheden die rechtstreeks verband houden met het verrichten van de arbeid of het volgen van de studie.



pagina 188

Vertrouwenspersoon Degene die door of namens het bevoegd gezag is aangewezen om de in artikel 4a. genoemde taken te vervullen.

ARTIKEL 4A

ARTIKEL 2

1. Per hoofdlocatie van de hogeschool worden door de het College van Bestuur twee vertrouwenspersonen voor studenten aangewezen: waarbij de voorkeur uitgaat voor één vrouw en één man.

4. De vertrouwenspersoon heeft in ieder geval de volgende taken: a. het fungeren als aanspreekpunt voor diegenen die zich met discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie en/of geweld, treiteren of pesten geconfronteerd achten; b. het opvangen en verlenen van nazorg aan betrokkenen; c. het adviseren van klager over verder te nemen stappen; d. het op verzoek van klager ondernemen van stappen gericht op het zoeken naar een oplossing; e. het, op verzoek van de persoon zelf, begeleiden van personen die overwegen een klacht in te dienen bij de klachtencommissie.

Toepassingsgebied Dit besluit is van toepassing op een ieder die werkzaam is dan wel studeert binnen het gezagsbereik van het College van Bestuur van Hogeschool Rotterdam. Het toepassingsgebied is tot de genoemde personen beperkt. Ten aanzien van personen die geen arbeidsovereenkomst met de hogeschool hebben, maar daarvoor wel werkzaamheden verrichten, wordt de regeling zoveel mogelijk naar analogie toegepast. ARTIKEL 3

Toegang tot vertrouwenspersoon en begeleidingsfunctionaris 1. Een ieder die zich met discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten geconfronteerd acht kan zich wenden tot een vertrouwenspersoon, dan wel een klacht indienen bij de klachtencommissie. De klacht kan tot uiterlijk drie jaar na de confrontatie worden ingediend. 2. Een ieder die beschuldigd wordt van discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten kan zich wenden tot een begeleidingsfunctionaris.

Vertrouwenspersoon (regeling wordt aangepast aan den huidige artikel in de reglementenbundel)

De Pabo te Dordrecht valt onder de hoofdlocatie Museumpark. Het RDM terrein valt onder het Academieplein. IvG valt onder de hoofdlocatie Rochussenstraat. Voor het personeel van Hogeschool Rotterdam worden op voordracht van P&O door het College van Bestuur twee vertrouwenspersonen aangewezen: één vrouw en één man.

2. De vertrouwenspersoon handelt uitsluitend naar aanleiding van een rechtstreeks verzoek van de klager en met diens instemming; voor alle stappen die de vertrouwenspersoon onderneemt is de toestemming van de klager vereist. 3. De vertrouwenspersoon waarborgt te allen tijde de vertrouwelijkheid.

De vertrouwenspersoon kan zich desgewenst tegenover een klager beroepen op verschoning. Indien het College van Bestuur het recht op verschoning erkent, wijst het College van Bestuur een andere vertrouwenspersoon aan. Elk van de vertrouwenspersonen en de medewerker van het ondersteunend apparaat die hun werkzaamheden coördineert heeft slechts inzage in het eigen archief. Gegevens worden na vijf jaar of na beëindiging van de werkzaamheden van de vertrouwenspersoon vernietigd. Naar aanleiding van een verzoek


daartoe van het College van Bestuur wordt een (geanonimiseerde) rapportage van de behandelde gedurende een bepaalde periode opgesteld. ARTIKEL 4B

Begeleidingsfunctionaris 1. Voor studenten en personeel van Hogeschool Rotterdam worden op voordracht van P&O door het College van Bestuur minimaal twee begeleidingsfunctionarissen aangewezen, waarvan minimaal één vrouw en één man. 2. De begeleidingsfunctionaris handelt uitsluitend naar aanleiding van een rechtstreeks verzoek van de beschuldigde en met diens instemming; voor alle stappen die de begeleidingsfunctionaris onderneemt is de toestemming van de beschuldigde vereist. De beklaagde kan vrijelijk kiezen uit de begeleidingsfunctionarissen. 3. De begeleidingsfunctionaris waarborgt te allen tijde de vertrouwelijkheid. 4. De begeleidingsfunctionaris heeft in ieder geval de volgende taken: a. het fungeren als aanspreekpunt voor diegenen die van discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie en/of geweld, treiteren of pesten beschuldigd worden;


b. het opvangen en verlenen van nazorg aan betrokkenen; c. het adviseren van de beschuldigde over verder te nemen stappen; d. het op verzoek van beschuldigde ondernemen van stappen gericht op het zoeken naar een oplossing; e. het, op verzoek van de beschuldigde zelf, begeleiden van beschuldigden die overwegen een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. 5. De begeleidingsfunctionaris kan zich desgewenst tegenover een beschuldigde beroepen op verschoning. 6. Indien het College van Bestuur het recht op verschoning erkent, wijst het College van Bestuur een andere begeleidingsfunctionaris aan. 7. Indien de begeleidingsfunctionaris van oordeel is dat de zaak gecompliceerd is voor begeleiding door hem/haar, kan verwijzing naar een advocaat volgen. Van geval tot geval wordt bezien wie de kosten daarvan draagt. 8. Elk van de begeleidingsfunctionarissen en de medewerker van het ondersteunend apparaat die hun werkzaamheden coördineert heeft slechts inzage in het eigen archief. Gegevens worden na vijf jaar of na beëindiging van de

pagina 189

werkzaamheden van de begeleidingsfunctionaris vernietigd. Naar aanleiding van een verzoek daartoe van het College van Bestuur wordt een (geanonimiseerde) rapportage van de behandelde gedurende een bepaalde periode opgesteld. ARTIKEL 4C

Onverenigbaarheid De functies van vertrouwenspersoon en van begeleidingsfunctionaris zijn onverenigbaar. ARTIKEL 5

Klachtencommissie 1. Het bevoegd gezag stelt een klachtencommissie discriminatie, (seksuele) intimidatie en agressie/geweld, treiteren of pesten in, bestaande uit drie leden. De commissie kiest uit haar midden een voorzitter en een secretaris. 2. Voor elk lid wordt een plaatsvervangend lid benoemd. 3. Aanwijzing van leden en plaatsvervangende leden alsmede beëindiging van die aanwijzing geschiedt door het College van Bestuur. De CMR wordt uitgenodigd een voordracht voor één der leden en één der plaatsvervangende leden te doen. Benoeming van leden en plaatsvervangende leden van de klachten-


commissie vindt plaats voor de periode van drie jaar. 4. Tenminste één commissielid en haar plaatsvervanger zijn vrouw, tenminste één commissielid en zijn plaatsvervanger zijn man. Er wordt naar gestreefd tenminste één commissielid en plaatsvervanger studente is. Vertrouwenspersonen en begeleidingsfunctionarissen worden niet tot leden van de klachtencommissie benoemd. Tenminste één commissielid is benoembaar als rechter bij de arrondissementsrechtbank conform art. 48 Wet op de Rechterlijke Organisatie.


pagina 190

ARTIKEL 6

ARTIKEL 8

Taak en bevoegdheid van de klachtencommissie

Werkwijze van de commissie

De klachtencommissie is belast met het onderzoek van een bij haar ingediende klacht. De commissie doet een uitspraak over de ontvankelijkheid en de gegrondheid van de klacht. Zij rapporteert en adviseert over eventueel te nemen maatregelen aan het bevoegd gezag. De commissie rapporteert ook in gevallen van niet-ontvankelijkheid en/of gegrondheid. ARTIKEL 7

5. Een lid van de klachtencommissie wordt gewraakt als deze direct of indirect betrokken is of is geweest bij de discriminatie, de (seksuele) intimidatie of de agressie en het geweld, treiteren of pesten waarover de klacht is ingediend. 6. Het bevoegd gezag draagt zorg voor de aanwezigheid van voldoende deskundigheid op psychosociaal en juridisch gebied en op het gebied van de organisatie van de hogeschool, bij de leden van de klachtencommissie. Eén lid zal in ieder geval worden belast met het aandachtsgebied (seksuele) intimidatie en één ander lid met het aandachtsgebied discriminatie.

Eisen aan het klaagschrift 1. Een klacht wordt schriftelijk of digitaal, met naam en toenaam ondertekend door de klager, ingediend bij de secretaris van de klachtencommissie en bevat: a. de omschrijving van de confrontatie met discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie en geweld, treiteren of pesten; b. de naam van de beklaagde of de namen van de beklaagden; c. De beschrijving van de door klager ondernomen stappen. 2. Stukken die betrekking hebben op de ondernomen stappen worden aan de commissie overlegd.

1. Per klacht komt de commissie bijeen. 2. De klachtencommissie beslist binnen twee weken nadat de klacht is binnengekomen of de klacht ontvankelijk is en doet daaromtrent mededeling aan de klager. Indien de termijn van twee weken overschreden wordt ontvangt de klager daaromtrent bericht. 3. Indien de klacht ontvankelijk is en in behandeling wordt genomen, zendt de commissie een afschrift van de klacht en alle aan haar overlegde stukken aan de beschuldigde. 4. Indien de klacht ontvankelijk wordt verklaard worden klager en beschuldigde buiten elkaars aanwezigheid gehoord. De hoorzitting is niet openbaar. Van het horen wordt een samenvattend verslag gemaakt. Een verslag wordt niet vastgesteld dan nadat betrokkene voor zo mogelijk akkoord, maar in elk geval voor gezien heeft getekend. 5. Beide partijen kunnen zich laten bijstaan door een raadsman of raadsvrouw. 6. De klachtencommissie kan getuigen en andere betrokkenen horen die inlichtingen kunnen verschaffen omtrent de omstan-



digheden waaronder de discriminatie, de (seksuele) intimidatie, de agressie, het geweld, treiteren of pesten, hebben plaats gevonden.

bevoegd gezag een advies geven omtrent een eventueel te treffen maatregel of op te leggen sanctie.

7. De vertrouwenspersonen en begeleidingsfunctionarissen kunnen zich, indien zij als getuigen worden gehoord, beroepen op een verschoningsrecht terzake van informatie die hen vertrouwelijk is medegedeeld.

8. Vergaderingen van de klachtencommissie zijn niet openbaar.

Een afschrift van de rapportage en van het advies wordt gezonden aan de klager, de beschuldigde, de vertrouwenspersoon en de begeleidingsfunctionaris. In de eindrapportage moet de commissie uitdrukkelijk vermelden, wat zij (en op basis van welke argumenten) met de zienswijze van enerzijds klager en anderzijds beschuldigde heeft gedaan. De stukken van de klachtencommissie zijn niet openbaar.

ARTIKEL 9

Rapportage en advies De klachtencommissie brengt binnen zes weken na het ontvankelijk verklaren van de klacht een schriftelijke rapportage uit aan het bevoegd gezag. Voor de klachtencommissie tot rapportage aan het bevoegd gezag overgaat, stelt zij de klager en de beschuldigde in de gelegenheid hun zienswijze omtrent het uit te brengen rapport mondeling dan wel schriftelijk binnen twee weken aan de klachtencommissie kenbaar te maken.

Het verslag van het horen maakt deel uit van de rapportage, tenzij de commissie hiervan om gewichtige redenen afziet. Van die reden wordt mededeling gedaan. Daarbij kan zij het

2. Indien het rapport en het advies niet binnen de gestelde termijn aan het bevoegd gezag kan worden uitgebracht, stelt de commissie de klager en de beschuldigde daarvan in kennis. Zij noemt daarbij een redelijke termijn waarbinnen het rapport en het advies wel te verwachten zijn. 3. Het advies van de commissie kan zowel van preventieve als van corrigerende aard zijn, dan wel een combinatie van beide. Ook kunnen maatregelen geadviseerd worden om alsnog tot een oplossing te komen waarin beide partijen zich kunnen vinden (onderling vergelijk).

De klachtencommissie kan het College van Bestuur adviseren tot het opleggen van de volgende maatregelen.

pagina 191

a. Tegen studenten: ¬¬ waarschuwing; ¬¬ gehele of gedeeltelijke ontzegging van de toegang tot de gebouwen en terreinen van de hogeschool conform de termijn, genoemd in deze Hogeschoolgids; b. Tegen personeelsleden: de disciplinaire maatregelen als opgenomen in de CAO-HBO. ARTIKEL 10

Beslissing Binnen tien werkdagen na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een beslissing op dat advies en stelt de betrokken partijen en de commissie daarvan in kennis. Indien de beslissing van het advies afwijkt, geeft het bevoegd gezag bij de beslissing aan, waarom van het advies is afgeweken. De procedure van de CAO-HBO (art. 5-2) (voornemen tot besluit, verweermogelijkheid, besluit en beroep) is op overeenkomstige wijze van toepassing op personeel en studenten. ARTIKEL 11

Termijnen Voor alle in dit besluit genoemde termijnen geldt dat zij zijn opgeschort gedurende de perioden die volgens het studentenjaarrooster zijn aangemerkt als vakantieperioden.



ARTIKEL 12

ARTIKEL 15

Bescherming van vertrouwenspersonen, begeleidingsfunctionarissen en leden van de klachtencommissie

Verplichting tot overleg en aangifte inzake zedenmisdrijven

Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat vertrouwenspersonen, begeleidingsfunctionarissen en leden van de klachtencommissie niet in hun positie met betrekking tot de hogeschool worden benadeeld vanwege hun functie als vertrouwenspersoon, begeleidingsfunctionaris of lid van de klachtencommissie. ARTIKEL 13

Faciliteiten Het bevoegd gezag biedt de vertrouwens personen, de begeleidingsfunctionarissen en (de leden van) de klachtencommissie de faciliteiten die nodig zijn voor de uitvoering van de opgedragen taken. ARTIKEL 14

Zorgvuldigheid Alle betrokkenen zullen uiterste zorg besteden aan de vertrouwelijkheid van de gegevens die hen ter kennis komen. Vermelding van namen en personen in de rapportage of anderszins geschiedt slechts als dit naar de mening van de commissie noodzakelijk is.

1. Indien het instellingsbestuur op enigerlei wijze bekend is geworden dat een ten behoeve van zijn instelling met taken belast persoon zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan een misdrijf tegen de zeden als bedoeld in Titel XIV van het Wetboek van Strafrecht jegens een minderjarige student van de instelling, treedt het bevoegd gezag onverwijld in overleg met de vertrouwensinspecteur, bedoeld in artikel 6 van de Wet op het onderwijstoezicht. 2. Indien uit het overleg, bedoeld in het eerste lid, moet worden geconcludeerd dat er sprake is van een redelijk vermoeden dat de desbetreffende persoon zich schuldig heeft gemaakt aan een misdrijf als bedoeld in het eerste lid jegens een minderjarige student van de instelling, doet het instellingsbestuur onverwijld aangifte bij een opsporingsambtenaar als bedoeld in artikel 127 juncto artikel 141 van het Wetboek van Strafvordering, en stelt het instellingsbestuur de vertrouwensinspecteur daarvan onverwijld in kennis. Voordat het instellingsbestuur overgaat tot het doen van aangifte, stelt het de ouders van de betrokken student, onderscheidenlijk

pagina 192

de betreffende ten behoeve van de instelling met taken belaste persoon, hiervan op de hoogte. 3. Indien een personeelslid bekend is geworden dat een ten behoeve van de instelling met taken belaste persoon zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan een misdrijf als bedoeld in het eerste lid jegens een minderjarige student van de instelling, stelt het personeelslid het instellingsbestuur daarvan onverwijld in kennis. ARTIKEL 16.

Citeertitel en inwerkingtreding Deze procedure treedt in werking met ingang van 1 september 2010 en is voor het laatst gewijzigd per 1 september 2012 en kan worden aangehaald als “Klachtenprocedure Discriminatie, (Seksuele) Intimidatie, Agressie, Geweld, Treiteren of Pesten”. Deze procedure vervangt de vóór die datum vigerende regelingen.


CvB CMR

bijlage reglement college van beroep voor de examens

pagina 193

Bijlage Reglement college van beroep voor de examens

ARTIKEL 1

College van beroep voor de examens Op meerdere plaatsen in deze Hogeschoolgids wordt verwezen naar het College van beroep voor de examens. In het algemeen moet een beroep op het College van beroep voor de examens gezien worden als laatste middel: pas als alle andere pogingen om tot de oplossing van een geschil te komen niet zijn gelukt wordt in beroep gegaan. Meestal kunnen conflicten of klachten sneller opgelost worden met hulp van de studentendecaan of de studieloopbaancoach. Als dat niet lukt, is het raadzaam voordat het officiële beroepschrift wordt verzonden, contact op te nemen met de decaan of het hoofd studentenzaken van de opleiding. Hier kan de student informatie krijgen over de vorm die het beroepschrift moet hebben, welke andere stukken met het beroepschrift meegezonden moeten worden en de termijn waarbinnen het beroep gedaan moet worden.

De uitspraken van het College van beroep voor de examens zijn bindend voor het bevoegd gezag en de student. Hoger beroep binnen de hogeschool is niet mogelijk. Wel is beroep mogelijk bij het College van beroep in Den Haag.

1. De wettelijke taken van het College van beroep voor de examens Er is binnen de hogeschool een College van beroep voor de examens ten behoeve van studenten, extraneï en andere belanghebbenden (art. 7.60 Wet). Dit college heeft de bevoegdheden die in de Wet worden toegekend aan het College van beroep voor de examens. Het College van beroep voor de examens kan besluiten Kamers in te stellen (art. 7.60 Wet). Dit is bij de hogeschool gebeurd. Er zijn twee Kamers ingesteld. 2. Samenstelling van het College van beroep voor de examens Het College van beroep voor de examens heeft een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter,

leden en eventueel plaatsvervangende leden, die allen benoemd worden door het College van Bestuur. De voorzitter is niet in dienst van Hogeschool Rotterdam. Er is een inspanningsverplichting voor het College van Bestuur om per Kamer één der leden en, voor zover van toepassing, één der plaatsvervangende leden te benoemen vanuit de studenten van Hogeschool Rotterdam. De Centrale Medezeggenschapsraad wordt telkens uitgenodigd, voor de in dit lid bedoelde studentleden en eventuele plaatsvervangende studentleden een voordracht tot benoeming te doen.

3. Vereisten met betrekking tot de voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter De voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter voldoen aan de vereisten voor benoembaarheid tot rechter van een arrondissementsrechtbank, bedoeld in artikel 48, eerste lid van de Wet op de Rechterlijke Organisatie.


ARTIKEL 2

Bevoegdheid van het College van beroep voor de examens 1. Het College van beroep voor de examens oordeelt bij uitsluiting over het beroep ingesteld door studenten of extraneï tegen: a. beslissingen als bedoeld in de artikelen 7.8b, derde en vijfde lid, en 7.9, eerste lid van de WHW (dit betreft beslissingen tot afwijzing op basis van een bindend studieadvies); b. beslissingen inzake vaststelling van het aantal behaalde studiepunten als bedoeld in de artikelen 7.9a WHW alsmede beslissingen inzake het met goed gevolg hebben afgelegd van het afsluitend examen, bedoeld in artikel 7.9d van de WHW; c. beslissingen inzake de omvang van de vrijstelling, bedoeld in artikel 7.31a, derde lid van de WHW; d. beslissingen, niet zijnde besluiten van algemene strekking, genomen op grond van het bepaalde bij of krachtens titel 2 van hoofdstuk 7 van de WHW, met het oog op de toelating tot examens; e. beslissingen, genomen op grond van het aanvullend onderzoek, bedoeld in de artikelen 7.25, vierde lid, en 7.28, vierde lid van de WHW; f. beslissingen van examencommissies en examinatoren; g. beslissingen van commissies als bedoeld in artikel 7.29, eerste lid WHW, en


h. beslissingen, genomen op grond van de artikelen 7.30a en 7.30b WHW met het oog op de toelating tot de in dat artikel bedoelde opleidingen.

pagina 194

d. de beslissing in strijd is met enig ander in het algemeen rechtsbewustzijn levend beginsel van behoorlijk bestuur. ARTIKEL 4

2. Met een beslissing wordt een weigering om te beslissen gelijk gesteld. Indien een beslissing niet binnen de daarvoor krachtens de wet gestelde termijn of, bij het ontbreken van een dergelijke termijn, niet binnen redelijke tijd is genomen, wordt dit gelijkgesteld met een weigering om te beslissen. Een redelijke termijn is maximaal drie weken.

Inlichtingenplicht De organen en personeelsleden alsmede de examinatoren van de instelling verstrekken aan het College van beroep voor de examens de gegevens die dit college voor de uitvoering van zijn taak nodig oordeelt. ARTIKEL 5

3. Het beroep kan worden ingesteld door de belanghebbende, student, aanstaande student of extraneus. ARTIKEL 3

Gronden van Beroep Het beroep als bedoeld in artikel 2 kan worden ingesteld ter zake dat: a. de beslissing in strijd is met enig algemeen verbindend voorschrift; b. het desbetreffende orgaan bij het nemen van de beslissing van zijn bevoegdheid kennelijk tot een ander doel gebruik heeft gemaakt dan tot de doeleinden waartoe die bevoegdheid is gegeven; c. het desbetreffende orgaan bij afweging van de betrokken belangen niet in redelijkheid tot de beslissing heeft kunnen komen;

Instelling van het beroep Degene die het beroep instelt (de appellant), is gehouden aan de procedures zoals die in het procedurereglement voor de rechtsgang bij het College van beroep voor de examens zijn voorzien. Het volledige reglement van orde van het College van beroep voor de examens is te verkrijgen bij de secretaris en de decanen. Hieronder volgt een korte samenvatting van de meest gebruikelijke procedure.

1. De termijn Het beroep moet worden ingediend binnen een termijn van zes weken. Bij de berekening van deze termijn van zes weken blijft buiten beschouwing de duur van de studentenvakanties zoals aangegeven in het vastgestelde hogeschooljaarrooster. De termijn gaat in op



pagina 195

de dag na de bekendmaking van de beslissing. Bij verzending van het beroepschrift per post dient dit voor het einde van de termijn per post bezorgd te zijn bij het Bureau Klachten en Geschillen. Als het beroepschrift niet tijdig wordt ingediend, wordt het niet behandeld, tenzij appellant kan aantonen dat de overschrijding van de termijn het gevolg is van overmacht.

Het beroepschrift dient duidelijk leesbaar (bij voorkeur getypt) te worden gericht aan het College van beroep voor de examens en te worden ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen. Een beroepschrift wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen.

5. De zitting Indien de minnelijke schikking geen resultaat heeft opgeleverd, wordt het beroep van appellant door het College van beroep voor de examens behandeld. Doorgaans worden partijen voor een zitting uitgenodigd. Van datum en tijdstip van de zitting worden partijen tijdig op de hoogte gesteld. Partijen kunnen zich te allen tijde laten bijstaan door een raadsman of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde. Zij kunnen ook getuigen en deskundigen meenemen. De voorzitter kan op verzoek van één der partijen besluiten de zitting of een gedeelte ervan achter gesloten deuren te houden. De namen van deze getuigen en deskundigen dienen vier dagen voor aanvang van de zitting van het College van beroep voor de examens te worden opgegeven aan de secretaris. Indien getuigen zullen optreden voor de ene partij dan wordt de andere partij daar binnen twee schoolwerkdagen van in kennis gesteld en dan is deze partij alsnog gerechtigd ook getuigen in te brengen.

2. Het beroepschrift Het beroepschrift moet aan een aantal eisen voldoen: a. het dient te zijn ondertekend; b. het dient ten minste naam, adres, woonplaats en studentnummer te bevatten; c. het beroepschrift moet zijn gedateerd; d. er dient aangegeven te zijn tegen welke beslissing van welk orgaan of personeelslid beroep wordt ingesteld en op welke grond. Bij het beroepschrift moet het schriftelijk besluit van het orgaan, waar de student het niet mee eens is, bijgevoegd worden. Soms is dit niet mogelijk, bijvoorbeeld als het orgaan weigert te beslissen of als het beroep een handeling betreft. De appellant moet duidelijk aangeven wat zijn bezwaar is, waarom hij vindt dat het besluit niet in stand moet blijven en welk eis hij stelt. Dit kan in eenvoudige taal. Het verdient aanbeveling hierbij hulp te vragen van de decaan of een andere deskundige.

3. De ontvankelijkheid De ontvankelijkheid van de indiener van het beroepschrift hangt af van de vraag of deze de wettelijke termijn in acht heeft genomen, eventuele procedurele verzuimen heeft hersteld en van de vraag of de indiener door de bestreden beslissing rechtstreeks in zijn belang is getroffen. 4. De fase van de minnelijke schikking De Voorzitter van het College van beroep voor de examens verzoekt aan partijen een minnelijke schikking te beproeven. Het betreffende orgaan heeft hiervoor een termijn van drie weken. Als een schikking niet mogelijk is gebleken stuurt het orgaan tegen wiens besluit de student in beroep is gegaan (de verweerder) een verweerschrift. Bij het verweerschrift dienen alle voor het beroep noodzakelijke en relevante bescheiden te worden gevoegd. Voor het indienen van het verweerschrift kan het orgaan enig respijt vragen. De voorzitter van het College van beroep voor de examens beslist op dit verzoek. Daarna kan nog meer wisseling van stukken plaats vinden. Partijen worden geïnformeerd door de secretaris.

Voorts is het mogelijk dat appellant een conclusie van repliek indient, waarop verweerder weer kan reageren met een conclusie van dupliek. Alle stukken liggen drie dagen voor aanvang van de zitting van het College van beroep voor de examens voor belangstellenden ter inzage bij de secretaris, tenzij het stukken van zeer



pagina 196

persoonlijke aard betreffen (te bepalen door de voorzitter). Het College kan ook zelf getuigen of deskundigen oproepen.

De uitspraak van het College van beroep voor de examens kan als volgt luiden:

de examens zo spoedig mogelijk schriftelijk uitspraak.

1. het beroep is geheel of gedeeltelijk gegrond: het desbetreffende besluit wordt geheel of gedeeltelijk vernietigd. Het College kan de verweerder opdragen een nieuwe beslissing te nemen met inachtneming van de uitspraak van het College. Soms wordt hiervoor een termijn gesteld in de uitspraak;

ARTIKEL 7

Ter zitting krijgen partijen de gelegenheid de standpunten nogmaals toe te lichten. Tenslotte kunnen partijen de inhoud van het beroepschrift, het verweerschrift, de conclusie van repliek of dupliek alsmede de gronden waarop deze berusten tot aan de sluiting van de zitting wijzigen, tenzij daardoor de wederpartij onredelijk zou worden benadeeld. Het College van beroep voor de examens kan verwante zaken samenvoegen of niet samenhangende zaken splitsen.

6. De uitspraak Het College van beroep voor de examens beraadslaagt en beslist in de raadkamer en wel binnen 10 weken na ontvangst van het beroepschrift. Een verlenging van de termijn wordt door de voorzitter van het College van beroep voor de examens naar partijen toe gemotiveerd. Dit gedeelte van de zitting is niet openbaar. De schriftelijke uitspraak volgt doorgaans op een termijn van twee á drie weken. Deze termijn kan worden verlengd. De uitspraak wordt gegrond op de stukken en hetgeen ter zitting naar voren is gebracht.

2. het beroep is ongegrond: de bestreden beslissing blijft in stand; 3. het beroep is niet-ontvankelijk: dit betekent eveneens dat het beroep wordt afgewezen. Het College van beroep voor de examens komt aan een inhoudelijke beoordeling niet toe. ARTIKEL 6

De Spoedprocedure In spoedeisende gevallen kan appellant in afwachting van de uitspraak in de hoofdzaak aan de voorzitter van het college een voorlopige voorziening vragen. Dit verzoek moet schriftelijk en beargumenteerd worden ingediend. De voorzitter beslist, nadat hij het betrokken orgaan of de betrokken examinator heeft gehoord, althans heeft opgeroepen. Na beoordeling van het verzoek doet de voorzitter van het College van beroep voor

Slotbepaling Dit reglement treedt in werking op 1 september 2013; op die datum vervallen dan bestaande hogeschoolbrede reglementen met betrekking tot het College van beroep voor de examens en kan aangehaald worden als Reglement College van beroep voor de examens.


CvB CMR

bijlage reglement geschillenadviescommissie (publiek domein)

pagina 197

Bijlage reglement geschillenadviescommissie (Publiek domein)

ARTIKEL 1

Begripsbepaling Een geschil wordt kenbaar gemaakt middels het maken van schriftelijk bezwaar c.q. indienen van een beroep door een student/ aanmelder of extraneus/ toekomstig extraneus tegen een beslissing genomen door een orgaan van Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard. ARTIKEL 2

Geschillenadviescommissie 1. Er is binnen de hogeschool een geschillen adviescommissie ten behoeve van studenten, extraneï en andere belanghebbenden (art. 7.63a lid 1 WHW). De leden van de Geschillenadviescommissie zijn functioneel onafhankelijk.

2. De Geschillenadviescommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden, waarvan de voorzitter geen deel uitmaakt van en niet werkzaam is onder verantwoordelijkheid van het bestuursorgaan. 3. De commissie beslist over de toepassing van artikel 7:4, zesde lid, van artikel 7:5, tweede lid Algemene wet bestuursrecht. 4. De Geschillenadviescommissie brengt aan het instellingsbestuur advies uit over bezwaren met betrekking tot andere beslissingen dan wel het ontbreken ervan op grond van deze wet en daarop gebaseerde regelingen dan die, bedoeld in artikel 7.61. ARTIKEL 3

Indiening van het geschil: 1. Een geschil wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen.

2. Indiening geschiedt binnen een termijn van zes weken nadat het besluit waarbij het geschil wordt ingediend kenbaar is gemaakt. 3. Het geschrift waarmee het geschil wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van het geschil en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken, die het geschil onderbouwen en/of toelichten. De indiener dient in zijn geschrift de gronden voor zijn geschil duidelijk en gemotiveerd aan te geven. 4. De indiener ontvangt een ontvangst bevestiging. ARTIKEL 4

Minnelijke schikking De Geschillenadviescommissie gaat na of een minnelijke schikking tussen partijen mogelijk is.


ARTIKEL 5

Spoedprocedure Indien sprake is van onverwijlde spoed kan de voorzitter of plaatsvervangend voorzitter van de Geschillenadviescommissie zo spoedig mogelijk advies uitbrengen aan het instellingsbestuur. De voorzitter of het lid bepaalt binnen een week na ontvangst van het bezwaar of er sprake is van onverwijlde spoed en belegt een zitting. Het instellingsbestuur neemt dan, wat de openbare instellingen betreft in afwijking van artikel 7:10 van de Algemene wet bestuursrecht, binnen vier weken na ontvangst van het bezwaar door de faciliteit een beslissing

bijlage reglement geschillenadviescommissie (publiek domein)

d. de belanghebbende niet binnen een door het bestuursorgaan gestelde redelijke termijn verklaart dat hij gebruik wil maken van het recht te worden gehoord, of; e. aan het bezwaar volledig tegemoet wordt gekomen en andere belanghebbenden daardoor niet in hun belangen worden geschaad. 3. Een vertegenwoordiger van het bestuursorgaan wordt voor het horen uitgenodigd en wordt in de gelegenheid gesteld een toelichting op het standpunt van het bestuursorgaan te geven. ARTIKEL 7

ARTIKEL 6

Hoor en wederhoor 1. Het horen geschiedt door de commissie. De commissie kan het horen opdragen aan de voorzitter of een lid dat geen deel uitmaakt van en niet werkzaam is onder verantwoor delijkheid van het bestuursorgaan. 2. Van het horen van een belanghebbende kan worden afgezien indien: a. het bezwaar kennelijk niet-ontvankelijk is; b. het bezwaar kennelijk ongegrond is; c. de belanghebbende heeft verklaard geen gebruik te willen maken van het recht te worden gehoord;

Advies Het advies van de commissie wordt schriftelijk uitgebracht aan het College van Bestuur en bevat een verslag van het horen. ARTIKEL 8

Beslissing 1. Het bevoegd gezag (College van Bestuur) neemt zo spoedig mogelijk, maar binnen tien weken een beslissing, nadat het advies van de Geschillenadviescommissie ontvangen is. Het besluit wordt schriftelijk kenbaar gemaakt, het advies wordt bijgevoegd.

pagina 198

2. Indien de beslissing op het bezwaar afwijkt van het advies van de commissie, wordt in de beslissing de reden voor die afwijking vermeld en wordt het advies met de beslissing meegezonden. ARTIKEL 9

Inwerkingtreding Dit reglement treedt in werking op 1 september 2010 en kan aangehaald worden als Reglement Geschillenadviescommissie.


CvB CMR

bijlage reglement klachten (publiek domein)

pagina 199

Bijlage reglement klachten (publiek domein)

ARTIKEL 1

ARTIKEL 3

ARTIKEL 5

Definitie

Behandelaar

Termijn afhandeling

Onder een klacht wordt verstaan: een klacht, als bedoeld in artikel 7.59b van de Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ aanmelder of extraneus/ toekomstige extraneus over een gedraging van een persoon of orgaan verbonden aan Hogeschool Rotterdam of over de kwaliteit van voorzieningen en die in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld. De klacht is erop gericht te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool.

De klacht wordt in beginsel behandeld door de instituuts- of dienstendirectie. Het College van Bestuur kan besluiten de klacht zelf in behandeling te nemen.

1. De klacht wordt binnen zes weken na ontvangst van het klaagschrift afgehandeld.

ARTIKEL 4

Mogelijkheid tot horen 1. De behandelaar stelt de klager en degene op wiens gedraging de klacht betrekking heeft, in de gelegenheid te worden gehoord.

ARTIKEL 2

Indiening 1. De klacht wordt schriftelijk ingediend via een brief of het digitale klachtenformulier bij het Bureau Klachten en Geschillen. 2. Het Bureau Klachten en Geschillen stuurt een ontvangstbevestiging en zendt de klacht door naar het daartoe bevoegde orgaan.

2. Van het horen van de klager kan worden afgezien indien: a. de klacht kennelijk ongegrond is; b. de klager heeft verklaard geen gebruik te willen maken van het recht te worden gehoord, c. de klager niet binnen een door het bestuursorgaan gestelde redelijke termijn verklaart dat hij gebruik wil maken van het recht te worden gehoord.

2. De behandelaar kan de afhandeling voor ten hoogste vier weken verdagen. Van de verdaging wordt schriftelijk mededeling gedaan aan de klager en aan degene op wiens gedraging de klacht van toepassing is. ARTIKEL 6

Afhandeling De behandelaar stelt de klager schriftelijk en gemotiveerd in kennis van de bevindingen van het onderzoek naar de klacht, zijn oordeel daarover alsmede van de eventuele consequenties die hij daaraan verbindt. De behandelaar zendt een afschift hiervan aan het Bureau Klachten en Geschillen.


bijlage reglement klachten (publiek domein)

ARTIKEL 7

3. Van het niet in behandeling nemen van de klacht wordt de klager zo spoedig mogelijk doch uiterlijk vier weken na ontvangst van het klaagschrift schriftelijk in kennis gesteld. Het Bureau Klachten en Geschillen ontvangt hiervan een afschrift. Mocht klager het niet eens zijn met de zienswijze van de behandelaar kan men zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur.

Beroep Blijkt dat de behandelaar de klacht niet tot genoegen van de student afhandelt, dan kan de student of groep van studenten zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur. Het College van Bestuur kan de klacht zowel inhoudelijk als procedureel toetsen. De student kan bij de decaan hulp en advies vragen bij het indienen van de klacht. De decaan zal evenwel niet in de procedure optreden als raadsman voor de student. ARTIKEL 8

Niet-ontvankelijkheid 1. De behandelaar is niet verplicht de klacht te behandelen indien zij betrekking heeft op een gedraging; a. waarover reeds eerder een klacht is ingediend en is behandeld, b. die langer dan een jaar voor indiening van de klacht heeft plaatsgevonden, c. waartegen door de klager bezwaar gemaakt had kunnen worden, d. waartegen door de klager beroep kan worden ingesteld. 2. De behandelaar is niet verplicht de klacht te behandelen indien het belang van de klager dan wel het gewicht van de gedraging kennelijk onvoldoende is.

ARTIKEL 9

Slotbepaling Dit reglement treedt in werking op 1 september 2011 en kan aangehaald worden als Reglement Klachten.

pagina 200


CvB CMR

bijlage reglement klachten en geschillen (private activiteiten)

pagina 201

Bijlage reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van Hogeschool Rotterdam KLACHTEN EN GESCHILLEN ARTIKEL 1

Indiening klacht of geschil 1. Een klacht of geschil wordt in eerste instantie ingediend bij en afgehandeld door het betreffende instituut of dienst. Indien de klacht of geschil in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld, kan de klacht of geschil schriftelijk ingediend worden bij het Bureau Klachten en Geschillen van Hogeschool Rotterdam. 2. Indiening geschiedt binnen een redelijke termijn. 3. Het geschrift waarmee de klacht of geschil wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van de klacht en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken die de klacht of geschil onderbouwen

en/of toelichten. De indiener geeft tevens aan welke maatregelen of voorzieningen naar zijn mening gerealiseerd zouden moeten worden om de klacht of geschil te verhelpen. 4. De indiener ontvangt een ontvangst bevestiging. ARTIKEL 2

Behandeling klacht of geschil 1. De behandelaar behandelt de klacht of geschil. Deze maakt schriftelijk en gemotiveerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van de klacht of geschil en tot welke conclusies een en ander leidt. Afhandeling vindt in principe plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht of geschil. De officiële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de behandelaar de afhandeling van de klacht of geschil niet binnen de gestelde termijn van vier weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schrif-

telijk bericht aan de indiener, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn de klacht of geschil naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden. 2. De behandelaar kan de indiener van de klacht of geschil om nadere informatie vragen of horen, indien deze informatie of dit horen naar de verwachting van de behandelaar zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is. 3. Ten aanzien van de besluitvorming naar aanleiding van de klacht of geschil is er geen mogelijkheid om binnen Hogeschool Rotterdam bezwaar of beroep aan te tekenen. Wel kan een indiener eventuele onvrede over de afhandeling van de klacht of geschil kenbaar maken en voorleggen aan het College van Bestuur van Hogeschool Rotterdam, met het verzoek één en ander te heroverwegen. 4. Afschriften van uitspraken worden toegezonden aan het Bureau Klachten en Geschillen.


CvB CMR

bijlage huishoudelijk reglement examencommissie

pagina 202

Bijlage huishoudelijk reglement examencommissie

Op verzoek van de gezamenlijke examencommissies is recentelijk door het College van Bestuur onderstaand Reglement vastgesteld en voor iedereen van toepassing verklaard. ARTIKEL 1

Vergaderingen van de examencommissie 1. De voorzitter van de examencommissie is bevoegd de examencommissie bijeen te roepen zo dikwijls deze zulks in het belang van de voortgang van de werkzaamheden van de commissie noodzakelijk oordeelt, of indien twee leden van de commissie daartoe, schriftelijk en onder opgave der te behandelen punten aan de voorzitter een verzoek richten. Indien de voorzitter aan een dergelijk verzoek geen gevolg geeft in dier voege dat de vergadering wordt gehouden binnen drie weken na het verzoek, is verzoeker/zijn verzoekers bevoegd zelf een vergadering bijeen te roepen met inachtneming van de

vereiste formaliteiten. De examencommissie vergadert tenminste zes maal per jaar. 2. De oproeping tot vergadering geschiedt, behoudens het in het vorige lid bepaalde, door of namens de voorzitter op een termijn van tenminste zeven dagen, de dag der oproeping en die der vergadering niet meegerekend, door middel van oproepingsbrieven. De oproepingsbrieven vermelden behalve plaats en tijdstip van vergadering, de te behandelen onderwerpen. 3. De vergaderingen worden geleid door de voorzitter van de examencommissie; bij diens afwezigheid bepaalt de voorzitter wie namens hem/haar de vergadering zal leiden. Indien zulks niet geschied is, wijst de vergadering zelf een voorzitter aan. Door de door de voorzitter aangewezen persoon worden notulen van het ter vergadering verhandelde opgemaakt. In de volgende vergadering worden de notulen ter goedkeuring aan de

examencommissie overgelegd en ten bewijze daarvan door de voorzitter ondertekend. 4. De vergaderingen van de examencommissie zijn besloten. 5. Een lid van de examencommissie kan zich ter vergadering niet door een ander laten vertegenwoordigen door middel van een volmacht. 6. De zaken die in de examencommissie aan de orde zijn, zijn aan geheimhouding onderhevig. De resultaten worden slechts door of namens de voorzitter bekend gemaakt. ARTIKEL 2

Besluitvorming examencommissie 1. De examencommissie neemt haar besluiten met volstrekte meerderheid van de uitgebrachte stemmen van de ter vergadering aanwezige stemgerechtigde


leden, met dien verstande dat voor het nemen van besluiten, tenminste de helft van de leden van de examencommissie aanwezig dient te zijn. 2. Indien in een vergadering, in welke krachtens het vorige lid de aanwezigheid van een quorum vereist is, dit quorum niet vertegenwoordigd is, wordt een tweede vergadering bijeengeroepen, te houden niet eerder dan een week na de eerste; deze vergadering is bevoegd de in de eerste vergadering aan de orde geweest zijnde besluiten te nemen met de voor dat besluit vereiste meerderheid van de uitgebrachte stemmen, ongeacht het ter vergadering aanwezige aantal stemgerechtigde leden van de examencommissie. In spoedeisende gevallen kan de voorzitter een voorlopige voorziening treffen. 3. Over personen wordt schriftelijk, over zaken mondeling gestemd, tenzij de voorzitter een andere wijze van stemming bepaald of toelaat en geen der stemgerechtigden zich voor de stemming tegen de wijze van stemming verzet. Schriftelijke stemming geschiedt bij ongetekende gesloten briefjes. 4. Blanco stemmen zijn van onwaarde en worden geacht niet te zijn uitgebracht.

bijlage huishoudelijk reglement examencommissie

pagina 203

5. Bij staken van stemmen over zaken wordt in dezelfde vergadering, na discussie, een herstemming gehouden. Indien de stemmen ook bij herstemming staken wordt het voorstel geacht te zijn verworpen.

ARTIKEL 3

6. Bij staken van stemmen over personen wordt in dezelfde vergadering, na discussie, een herstemming gehouden Indien de stemmen ook bij herstemming staken beslist het lot. 7. Ieder stemgerechtigd lid van de examencommissie heeft recht tot het uitbrengen van één stem. 8. Indien in een vergadering van de examencommissie alle in functie zijnde leden van de commissie aanwezig zijn, kunnen geldige besluiten worden genomen over alle aan de orde komende onderwerpen, ook al zijn de door dit reglement gegeven voorschriften voor het oproepen en houden van vergaderingen niet in acht genomen, mits de besluiten genomen worden met algemene stemmen. 9. De examencommissie kan in plaats van in vergadering ook schriftelijk – waaronder telegram, e-mail-, telefax- en telexbericht – besluiten nemen, mits met algemene stemmen van alle stemgerechtigde leden van de examencommissie.

Organisatie 1. De examencommissie kan besluiten tot instelling van een dagelijks bestuur. De voorzitter van de examencommissie is ook voorzitter van het dagelijks bestuur. Indien een dagelijks bestuur in het leven wordt geroepen, heeft dit dagelijks bestuur als taak het bijstaan van de voorzitter bij de behartiging van de dagelijkse gang van zaken. 2. De examencommissie kan besluiten leden van de commissie - respectievelijk ambtelijk aan de commissie toegevoegde medewerk(st)ers - met bepaalde taken te belasten. Dergelijke besluiten behoeven steeds de goedkeuring van de voorzitter. ARTIKEL 4

Delegatie De examencommissie kan besluiten één of meer leden van de examencommissie aan te wijzen die bevoegd is c.q. zijn de voorzitter van de examencommissie bij afwezigheid of ontstentenis te vervangen.


CvB CMR

bijlage uitvoeringsregeling profileringsfonds

pagina 204

Bijlage uitvoeringsregeling profileringsfonds financiële ondersteuning studenten

Algemeen

Er zijn in de Wet op de studiefinanciering wettelijke voorzieningen om studenten tegemoet te komen in geval van arbeidsongeschiktheid of bijzondere omstandigheden. De uitvoering van deze regelingen berust niet bij de onderwijsinstellingen maar bij de DUO te Groningen. Wel is daarbij een verklaring van de onderwijsinstelling nodig.

Onderstaande regels zijn uitvoeringsregels voor het bepaalde in de WHW (artikel 7.51 Profileringsfonds) en de Wsf 2000 (Wet Studiefinanciering 2000, artikel 5.15 arbeidsongeschiktheid en artikel 5.16 bijzondere omstandigheden). Elke hogeschool is op grond van artikel 7.51 lid 4 WHW verplicht bij de uitvoering van deze wetsartikelen een regeling vast te stellen, aan welke verplichting Hogeschool Rotterdam door middel van de onderhavige regeling voldoet.

Soorten financiële ondersteuning De regeling voor toekenning van financiële ondersteuning wordt door de hogeschool uitgevoerd conform artikel 7.51 WHW. Financiële ondersteuning geldt voor studenten die door bijzondere omstandigheden (naar verwachting) langer studeren dan het aantal maanden prestatiebeurs waar zij recht op hebben. Het betreft studenten die ingeschreven staan voor een opleiding waarvoor nog geen graad is verleend en waarvoor wettelijk collegegeld verschuldigd is.

CvB CMR

Financiële ondersteuning bij het niet kunnen behalen van het diploma binnen de termijn van prestatiebeurs Inleiding Artikel 7.51 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (gewijzigd door Wet Studiefinanciering 2000, ingevoerd op 1 september 2000, gewijzigd op 1 september 2010, gewijzigd op 1 september 2011, gewijzigd op 1 september 2012), draagt het instellings bestuur op om voorzieningen te treffen voor de financiële ondersteuning van studenten die door

bijzondere omstandigheden zijn vertraagd in de studie tijdens de termijn van prestatiebeurs. De wet spreekt over studenten die ingeschreven staan voor een opleiding waarvoor nog geen graad is verleend en waarvoor wettelijk collegegeld verschuldigd is. De uitvoering van de regeling wordt door het College van Bestuur in handen gelegd van de Beheerscommissie Profileringsfonds. Deze Beheerscommissie is als volgt samengesteld: ¬¬ één medewerker van de dienst ABZ, voorzitter; ¬¬ één medewerker van de dienst Financiën, penningmeester; ¬¬ één docent, verbonden aan een instituut, benoemd op voordracht van de CMR; ¬¬ twee studenten aan Hogeschool Rotterdam, benoemd op voordracht van de CMR.



ARTIKEL 1

ARTIKEL 2

Criteria voor financiële ondersteuning

Bijzondere omstandigheden

De student die ten gevolge van bijzondere omstandigheden als bedoeld in artikel 2 studievertraging oploopt binnen de termijn van zijn prestatiebeurs, kan een beroep doen op het Profileringsfonds. Voorzien wordt in financiële ondersteuning van een student die: (conform tekst artikel 7.51 lid 1 van de WHW): a. aan de desbetreffende instelling voor hoger onderwijs is ingeschreven voor een opleiding waarvoor hem nog geen graad is verleend en wettelijk collegegeld is verschuldigd, b. in verband met de aanwezigheid van een bijzondere omstandigheid de opleiding niet of niet geheel volgt, en voor die opleiding aanspraak heeft of heeft gehad op prestatiebeurs als bedoeld in hoofdstuk 5 van de Wet studiefinanciering 2000, en c. studievertraging heeft opgelopen of naar verwachting zal oplopen als gevolg van bijzondere omstandigheden, of d. is ingeschreven voor een opleiding waarop het instellingsbestuur artikel 7.4a, lid 8 WHW heeft toegepast, of e. aan de desbetreffende instelling voor hoger onderwijs is ingeschreven voor een opleiding waaraan niet opnieuw accreditatie is verleend en waarvoor hem nog geen graad is verleend.

1. De bijzondere omstandigheden als bedoeld in artikel 1 onder b en c zijn: a. het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie van enige omvang met volledige rechtsbevoegdheid, en opleidingscommissie, het bestuur van een opleiding als bedoeld in artikel 9.17, de universiteitsraad, de faculteitsraad, het orgaan dat is ingesteld op grond van de medezeggenschapsregeling, bedoeld in artikel 9.30, derde lid, of 10.16 a, derde lid, de medezeggenschapsraad, de deelraad of de studentenraad, b. activiteiten op bestuurlijk of maatschappelijk gebied die naar het oordeel van het instellingsbestuur mede in het belang zijn van de instelling of van het onderwijs dat de student volgt, c. ziekte of zwangerschap en bevalling, d. een lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis, e. bijzondere familieomstandigheden, f. studievertraging die het gevolg is van de wijze waarop de instelling de opleiding feitelijk verzorgd, g. overige door het instellingsbestuur vastgestelde bijzondere omstandigheden waarin een student verkeert, h. andere dan de in de onderdelen a tot en met g bedoelde omstandigheden, die,

pagina 205

indien een daarop gebaseerd verzoek om financiële ondersteuning door het instellingsbestuur niet zou worden gehonoreerd, zouden leiden tot een onbillijkheid van overwegende aard.

2. Lidmaatschap besturen e.d. Het dient te gaan om het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie van enige omvang met volledige rechtsbevoegdheid (studievereniging, gezelligheidsvereniging e.d.) of stichtingsbestuur voor studentenverenigingen. Hierbij dient sprake te zijn van een substantiële tijdsbesteding. Bedoelde studentenorganisatie moet toegankelijk zijn voor studenten van Hogeschool Rotterdam en moet gevestigd zijn in een gemeente waar de hogeschool een vestiging heeft. 3. Niet-studeerbaar programma Er is sprake van een niet-studeerbaar programma als de opleiding zodanig is ingericht dat de student redelijkerwijze niet in staat is geweest het afsluitend examen met goed gevolg af te leggen binnen de periode waarin hij aanspraak had op prestatiebeurs. De student die een beroep doet op het fonds op grond van niet-studeerbaarheid, kan aan de instituutsdirectie vragen om een schriftelijke erkenning van de niet-studeerbaarheid. Het ontbreken van een dergelijke erkenning


ten gevolge van weigering door de instituutsdirectie verhindert niet dat de student een beroep doet op het fonds op grond van niet-studeerbaarheid.

4. Topsport De hogeschool kent een topsportbeleid, dat erop is gericht om het mogelijk te maken studie en topsport te combineren zonder dat studievertraging optreedt. Een brochure met informatie daarover is beschikbaar. In uitzonderlijke gevallen kunnen topsport activiteiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag nemen dat daardoor studievertraging ontstaat. Er kan dan een beroep worden gedaan op de financiële ondersteuning voor voltijdse en duale studenten, op basis van de aanwezigheid van een “bijzondere omstandigheid”. Het dient in dat geval te gaan om sportactiviteiten op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding. De betrokken student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/ NSF aangesloten sportbond te behoren of in de hoogste klasse uitkomen van de nationale competitie. 5. Hardheidsclausule Andere dan hierboven in 2.1. a t/m g genoemde omstandigheden die, indien een daarop gebaseerd verzoek niet zou worden gehonoreerd, zouden leiden tot een onbillijkheid van overwegende aard.


pagina 206

ARTIKEL 3

4. De aanvraag van erkenning van bijzondere omstandigheden en de duur van de studievertraging wordt door de student gedaan tijdens of na afloop van de periode waarin zich de bijzondere omstandigheid heeft voorgedaan. De aanvraag wordt ingediend bij de beheerscommissie via de studentendecaan met een daartoe bestemd formulier.

Aanvraag financiële ondersteuning bij bijzondere omstandigheden, die studievertraging tot gevolg hebben, zoals bedoeld in artikel 2 1. De aanvraagprocedure voorziet in twee fasen: het aanvragen van erkenning van de bijzondere omstandigheden en de duur van de studievertraging en het aanvragen van toekenning van de financiële ondersteuning. Toekenning van de financiële ondersteuning kan pas plaatsvinden nadat het recht op prestatiebeurs is verstreken. 2. De beheerscommissie van het Profileringsfonds beslist over erkenning van de bijzondere omstandigheden en de duur van de studievertraging, met het oog op een toekenning van financiële ondersteuning. 3. Als de omstandigheden naar verwachting studievertraging zullen veroorzaken, is de student verplicht de bijzondere omstandigheden direct te melden bij de decaan op een daartoe bestemd formulier. De studentendecaan bewaart deze melding in het studentendossier en behandelt deze als vertrouwelijke informatie. De student ontvangt een kopie van de melding die bij zijn dossier wordt gevoegd.

Dit houdt in dat de student met de hogeschool afspraken maakt over financiële steun op het moment dat zich een bijzondere omstandigheid voordoet of nadat die zich heeft voorgedaan. Financiële ondersteuning kan alleen worden verstrekt als de bijzondere omstandigheid studievertraging veroorzaakte of naar verwachting zal veroorzaken.

5. Bij de aanvraag om erkenning wordt gevoegd: ¬¬ schriftelijk advies van de decaan met toelichting over melding van de ¬¬ bijzondere omstandigheden; ¬¬ advies van de leiding van de betreffende opleiding met een in overleg met de ¬¬ betrokken student opgestelde opgave van het aantal maanden waarin de studievertraging is in te halen. Bij de vaststelling van het aantal maanden studievertraging wordt rekening gehouden met de onderwijsprogrammering; het streven moet zijn de studievertraging zoveel mogelijk te beperken;


¬¬ indien van toepassing: medische verklaring(en); ¬¬ bewijs van inschrijving; ¬¬ bewijs van eventuele tussentijdse uitschrijving; ¬¬ afschriften studievoortgang; ¬¬ laatst ontvangen kennisgeving studie financiering; ¬¬ indien van toepassing en verkregen: een schriftelijke erkenning van de ¬¬ instituutsdirectie dat het programma niet studeerbaar was.


daartoe bestemd formulier te worden aangevraagd. Deze aanvraag om toekenning kan niet eerder ingediend worden dan drie maanden voor het einde van het recht op de basisbeurs.

De financiële ondersteuning wordt de student ter beschikking gesteld vanaf het moment dat het recht op prestatiebeurs aantoonbaar is verstreken. Terugwerkende kracht is daarbij in het algemeen niet mogelijk. De beheerscommissie neemt zo spoedig mogelijk een besluit over de aanvraag. De financiële ondersteuning kan vanaf het einde van de periode van prestatiebeurs voor de toegekende periode worden uitgekeerd.

pagina 207

studiefinanciering 2000, dan wel zou hebben genoten, indien hij daarop aanspraak zou maken of zou hebben mogen maken. De omvang van toegekende financiële ondersteuning komt overeen met het basisbeursbedrag van de studiefinanciering van de aanvrager en eventueel de aanvullende beurs. Daarnaast kan de student de officieel vastgestelde tegenwaarde van de Ov-kaart ontvangen. Op grond van artikel 7.51 lid 7 van de WHW heeft het instellingsbestuur – bij Hogeschool Rotterdam namens dit bestuur derhalve de Beheerscommissie Profileringsfonds – de mogelijkheid om in uitzonderlijke gevallen, te bepalen dat de hoogte van de toe te kennen financiële ondersteuning, door een aanvullende ondersteuning toe te kennen, hoger wordt dan de normen van de studiefinanciering aangeven. Van deze mogelijkheid kan alleen gebruik worden gemaakt in zeer uitzonderlijke omstandigheden, waarbij een belangrijke overweging dient te zijn of het achterwege laten van een aanvullende ondersteuning tot niet acceptabele situaties zou leiden.

6. Beslissing omtrent erkenning De beheerscommissie deelt de student schriftelijk de beslissing op de aanvraag om erkenning van de bijzondere omstandigheden en de duur van de studievertraging mee, zo spoedig mogelijk doch uiterlijk binnen 60 dagen nadat de student de bijzondere omstandigheid heeft aangemeld door middel van zijn aanvraag. Een afschrift van de erkenning wordt verzonden aan de desbetref fende studentendecaan en de instituuts directie.

7. Toekenning en omvang van de financiële ondersteuning De toekenning van de financiële ondersteuning vindt plaats op grond van de erkenning van de bijzondere omstandigheden en de duur van de studievertraging. Toekenning dient apart via een

ARTIKEL 4

ARTIKEL 5

Omvang van de financiële ondersteuning

Eisen m.b.t. toekenning financiële ondersteuning

De omvang van de financiële ondersteuning is gelijk aan de studiefinanciering die betrokkene geniet uit hoofde van hoofdstuk 3 van de Wet

1. Tijdens de periode van de uitbetaling van de financiële ondersteuning wordt de eis gesteld dat de student feitelijk studerend is.

De hogeschool keert de financiële ondersteuning uit in de vorm van maandbedragen (gelijk aan de uitbetalingssystematiek van studiefinanciering door de overheid). Bij het genieten van de financiële ondersteuning behoeft een student de studiefinanciering niet op te zeggen, waardoor hij de ov-kaart kan blijven gebruiken.



pagina 208

2. Bij het vaststellen van de tijdsduur van de financiële ondersteuning wordt een verband gelegd tussen de bijzondere omstandigheden uit artikel 2 en de onderwijsprogrammering. Hiervoor is bepalend: ¬¬ de duur en het gewicht van de bijzondere omstandigheid; ¬¬ de feitelijk opgelopen vertraging; ¬¬ de tijd waarin de vertraging is in te lopen.

ARTIKEL 6

ARTIKEL 8

Verdere regelingen

Overgangs- en invoeringsbepalingen

3. De student heeft een eigen verantwoordelijkheid om de studievertraging en de mogelijke negatieve financiële gevolgen daarvan zo veel als mogelijk te beperken. De student dient daartoe advies in te winnen bij de decaan en bij de verantwoordelijke begeleider(s) in het instituut (bijvoorbeeld de mentor of de coördinator studentzaken). 4. Op grond van bepaalde bijzondere omstandigheden kan een student slechts bij één instelling een aanvraag om financiële ondersteuning indienen, hetzij bij Hogeschool Rotterdam, hetzij bij een andere instelling. 5. In het geval dat een student is ingeschreven voor het volgen van meer dan één opleiding, wordt alleen de eerste inschrijving als grond voor de aanvraag erkend.

De uitkering uit het Profileringsfonds is vanaf 1 september 2000 gedefiscaliseerd d.w.z. dat Hogeschool Rotterdam de uitgekeerde bedragen niet opgeeft aan de belastingdienst. ARTIKEL 7

Bijzonderheden 1. Ingebrekestelling van de student door het College van Bestuur kan tot terugvordering of blokkade van de ondersteuning leiden. Aanleiding tot ingebrekestelling kan zijn het niet nakomen van verplichtingen. 2. Tegen beslissingen van de beheerscommissie is beroep mogelijk bij de Geschillenadviescommissie.

1. Deze uitvoeringsregeling is vastgesteld door het College van Bestuur, na instemming door de Centrale Medezeggenschapsraad. Deze uitvoeringsregeling gaat in op 1 september 2003, gewijzigd op 8 oktober 2007, gewijzigd in september 2010, opnieuw gewijzigd in september 2011, wijziging per 1 september 2012, wijziging per januari 2013. 2. Eerder bestaande uitvoeringsregelingen vervallen tegelijkertijd. 3. Eerdere erkenningen en toekenningen op grond van oude reglementen worden geëerbiedigd indien deze gunstiger zijn voor de student dan de toepassing van het huidige uitvoeringsreglement.



pagina 209

Ter informatie: Voorzieningen op grond van de Wet studiefinanciering.

Het kan hierbij gaan om medische omstandigheden van (langdurige) tijdelijke of structurele aard.

Wie, 10 jaar na aanvang van zijn studiefinanciering hoger onderwijs, door overmacht en/of bijzondere omstandigheden niet in staat blijkt een hbo/wo diploma te behalen moet zich bij de DUO melden voor compensatie van de ontstane prestatiebeurslening. Met de verruiming van de diplomatermijn tot 10 jaar zal dit echter nog maar zeer zelden voorkomen. Het zal dan om uitzonderlijke en zwaarwegende omstandigheden gaan, die uiteraard ook aangetoond moeten worden. In de wet is bepaald dat een student die door tijdelijke omstandigheden niet in staat is binnen 10 jaar af te studeren, kan verzoeken de termijn van 10 jaar te verlengen met de duur van de bijzondere omstandigheden.

Regeling voor studenten met prestatiebeurs Op 1 september 1996 is de prestatiebeurs ingevoerd. Wie op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hoger onderwijs heeft ontvangen is prestatiebeursstudent. De Wet studiefinanciering biedt studenten mogelijkheden op tegemoetkoming. Allereerst voor een extra jaar prestatiebeurs in geval van lichamelijke, zintuigelijke of andere functiestoornis. En voorts op het moment dat besloten moet worden of de toegekende beurs al dan niet omgezet kan worden in een gift, namelijk in gevallen van arbeidsongeschiktheid of bijzondere omstandigheden. Een en ander is geregeld in de Wet studiefinanciering, de eerste mogelijkheid in artikel 5.6 lid 10 Wsf, de tweede mogelijkheid in de artikelen 5.15 en 5.16 van de Wsf. Dit betekent dat studenten die als gevolg van bijzondere omstandigheden (zie artikel 2) de prestatiebeursnorm niet halen dus niet langer van de onderwijsinstelling een vergoeding krijgen maar door de DUO zelf schadeloos kunnen worden gesteld. De student kan hierom verzoeken door middel van het DUO formulier “Verzoek om een voorziening bij arbeidsongeschiktheid of bijzondere omstandigheden.”

Het verzoek van de student daartoe moet vergezeld gaan van een gedagtekende verklaring zowel 1. van een arts als; 2. van het bestuur van de hogeschool waar hij studeert. Als de bijzondere omstandigheden uitsluitend van niet-medische aard zijn, volstaat de verklaring van 2. De hogeschoolverklaring kan verkregen worden bij de Beheerscommissie Profileringsfonds, via de studentendecaan. Daarom dienen, net als in de oude regeling, de ziekte en/of bijzondere omstandigheden te worden gemeld bij de decaan op het moment of direct nadat deze zich hebben voorgedaan, zodat gevolgen voor studie en studievertraging kunnen worden geïnventariseerd en zo veel mogelijk beperkt. Een termijn voor indiening van het verzoek bij de DUO is in de wet niet opgenomen. De student hoeft echter niet te wachten tot de diplomatermijn is verstreken. De diplomatermijn van de prestatiebeurs is door Wsf 2000 (met ingang van 1 september 2000) voor iedere prestatiebeursstudent (nieuwe en zittende studenten) verruimd tot 10 jaar.

Als bijzondere omstandigheden van structurele aard er de oorzaak van zijn dan kan een verzoek worden ingediend voor compensatie van de ontstane lening. Onder deze bijzondere omstandigheden horen in ieder geval functiebeperking of chronische ziekte. Bij het niet halen van de diplomatermijn van de prestatiebeurs dient de student dus een verzoek in bij de DUO. Ook dan moet het verzoek van de student daartoe vergezeld gaan van een gedagtekende verklaring zowel van een arts als van het bestuur van de hogeschool waar hij studeert (indien dat tenminste op dat moment nog het geval is).



Melding en registratie van omstandigheden en studievertraging bij decaan. Ter wille van een hogeschoolverklaring omtrent de studievertraging en de bijzondere omstandigheden geldt: Melding en registratie van omstandigheden en studievertraging geschiedt bij de decaan.

Ministeriele regeling volgens artikel 7.51 lid 6 WHW

Andere compensaties bij DUO/Studiefinanciering vanwege bijzondere omstandigheden In geval van lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis van tijdelijke (maar wel langdurige) of structurele aard, kan betrokkene verlenging van de prestatiebeurs bij de DUO aanvragen voor een periode van 12 maanden. Tijdens de studie verworven of verergerende handicap of chronische ziekte Als de student de huidige opleiding moet beëindigen als direct gevolg van een tijdens de studie verworven of verergerende handicap of vanwege een zich tijdens de studie manifesterende chronische ziekte en moet beginnen aan een passender studie, krijgt hij van de DUO opnieuw recht op studiefinanciering alsof er nog niet eerder studiefinanciering ontvangen is.

De minister zelf treft een voorziening ter financiële ondersteuning van een student die bestuurslid is van een van een rechtspersoon met volledige rechtsbevoegdheid uitgaande politieke jongerenorganisatie van enige omvang of van een landelijke organisatie van enige omvang die voor het hoger onderwijs relevante activiteiten ontplooit en die daartoe daadwerkelijke activiteiten ontplooit. Bij ministeriële regeling worden voorwaarden gesteld waaronder deze financiële ondersteuning plaatsvindt.

pagina 210


CvB CMR

bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent

pagina 211

Bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent Naast resultaten in cijfers (0 t/m 10, met één decimaal of als geheel getal) zijn op de HR de volgende alfanumerieke resultaten in gebruik. Beoordeling A

Beoordeling (Engels) A

Omschrijving Zeer goed

Omschrijving (Engels) Pass with merit

Numerieke equivalent 9

B

B

Ruim voldoende

Good pass

7

C

C

Bijna voldoende

Near pass

5

D

D

Zeer onvoldoende

Bad fail

3

E

E

Onbeoordeelbaar

Cannot be assessed

1

U

U

Uitstekend

Pass with distinction

10

ZG

ZG

Zeer goed

Pass with merit

9

G

G

Goed

Very good pass

8

RV

RV

Ruim voldoende

Good pass

7

V

V

Voldoende

Pass

6

T

T

Bijna voldoende

Near pass

5

O

O

Onvoldoende

Fail

4

ZS

ZS

Zeer slecht

Very poor

1

VLD

VLD

Voldaan

Fulfilled

Q

Qualified

Qualified

NQ

Not Qualified

Not Qualified

P

Voldoende

Pass

5,5

F

Onvoldoende

Fail

3,5

VRY DP

VRY DP

Vrijstelling Depot ects

Exemption Reserve credit

5,5

NA

NA

Niet afgerond

Not Completed

-

ND

ND

Niet deelgenomen

Subject/examination not taken

-

FRAUDE

FRAUDE

Fraude

Violation scholastic / ethical standards

-

OC

OC

overgenomen cijfer

Transferred grade

Instituut voor Gezondheidszorg

Recommend Documents