Inspirerend onderwijs voor nieuwsgierige kinderen

Inspirerend onderwijs voor nieuwsgierige kinderen

Uw kind is het mooiste dat u heeft! Daarom kiest u met zorg de school waar uw kind na de basisschool naar toe gaat. De belangrijkste vraag die u beantwoord wilt hebben: passen de school en mijn kind bij elkaar? In deze brochure stellen wij ons aan u voor. Wij zetten de kenmerken van ons onderwijs, de sfeer en de extra’s op een rijtje en nodigen u van harte uit tot een nadere kennismaking. Dat kan via onze website www.libanonlyceum.nl of tijdens de voorlichtingsavonden en de open dag (de data vindt u achter in deze brochure) of in een persoonlijk gesprek waarvoor u het beste een afspraak kunt maken via [email protected].

De school Het Libanon Lyceum is een openbare scholengemeenschap voor mavo, havo, atheneum, gymnasium, bèta challenge en technasium. De school is gehuisvest in twee prachtige gebouwen in Kralingen. Aparte locaties voor de onderbouw (aan de Mecklenburglaan) en voor de bovenbouw (aan de Ramlehweg). De verdeling over de twee locaties geeft de voordelen van de kleine school: leerlingen vinden makkelijk hun “eigen plek” en voelen zich veilig en gekend. De afdelingen van de school zijn zo verdeeld dat elk gebouw er een eigen stijl op na kan houden, die past bij de leeftijd van de leerlingen.

Het Libanon Lyceum samengevat in 10 punten: 1. Wereldklassen: een eigen onderwijsconcept met activerende didactiek en betekenisvol onderwijs. 2. Brugklassen mavo/havo, havo/vwo en gymnasium (Wereldklas XL). 3. Vanaf de tweede klas aparte mavo-, havo- , vwo- en gymnasiumklassen. 4. Technasium en Bèta Challenge: concepten voor beter bètaonderwijs. 5. Aparte locaties voor onderbouw en bovenbouw. 6. Prima rapport onderwijsinspectie. 7. Heel tevreden leerlingen en ouders (peiling 2014) en personeel (peiling 2015). 8. Student Led Conferences: leerlingen presenteren zelf hun rapport. 9. Duidelijke regels gecombineerd met een plezierig werk- en leerklimaat. 10. Een zorgzame, veeleisende school.

Ons opleidingsaanbod Verschillende brugklassen voor verschillende kinderen “Inspirerend onderwijs voor nieuwsgierige kinderen” is waar wij voor staan in onze Wereldklassen. Het is de hoofddoelstelling van het onderwijs op het Libanon Lyceum. Leerlingen verdienen het om uitgedaagd te worden, door activerende didactiek, door variatie in werkvormen en door een relatie te leggen tussen de lesstof en de echte wereld, waardoor het onderwijs betekenisvoller wordt. Dat vraagt veel, zowel van onze collega’s als van de kinderen. Wij stellen hoge eisen en verlangen van de leerlingen een actieve leerhouding. Op het Libanon Lyceum wordt gewerkt met het zelf ontwikkelde onderwijsconcept van de “Wereldklassen”. Dit concept is gebaseerd op twee pijlers: betekenisvol onderwijs en activerende didactiek, met een mooie balans tussen klassikaal les, samenwerkend leren, zelfstandig werken en projecten. Daarnaast is er expliciete aandacht voor een aantal belangrijke vaardigheden. Inmiddels bestaan de Wereldklassen meer dan tien jaar en is het concept beproefd en succesvol gebleken.

vwo

(keuze technasium, gymnasium)

WK 2.0

vwo

(keuze technasium, gymnasium)

WK 2.0

vwo

(keuze technasium, gymnasium)

WK 2.0

mavo

(bèta challenge)

WK 2.0

In onze Wereldklassen “XL” gaan wij nog een stap verder. Slimme kinderen die gymnasium aankunnen hebben vaak nog meer uitdaging nodig. Naast de principes van de Wereldklassen wordt daarom bij alle vakken verdieping en verrijking aangeboden, wordt er in de lessen meer gedifferentieerd en is er een breed aanbod aan verdiepende en creatieve vakken. In de bovenbouw is het concept doorontwikkeld naar Wereldklas “2.0”, waar­bij rekening is gehouden met de doorlopende leerlijnen vanuit de onderbouw, maar ook met de exameneisen en met de oriëntatie en aansluiting op het vervolgonderwijs. Op het Libanon Lyceum kan ook een Technasiumopleiding gevolgd worden. Technasium is een formule voor beter bètaonderwijs voor havo en vwo, via het vak Onderzoek & Ontwerpen. In de gymnasium-brugklassen is Technasium een verplicht onderdeel van het programma, in de havo/vwobrugklassen is Technasium een keuzevak. Voor de mavoleerlingen hebben wij samen met een aantal andere scholen een soortgelijk concept ontwikkeld, dat de naam Bèta Challenge heeft meegekregen. Dit onderwijsconcept moet leiden tot een verbeterde doorlopende leerroute van mavo via mbo tot hbo. Verderop in deze brochure worden de concepten van de Wereldklassen, de variant Wereldklassen XL, Technasium en Bèta Challenge uitgebreider uitgelegd. Op het Libanon Lyceum zijn wij constant bezig met het verdiepen en verrijken van het curriculum. Zo zijn er de laatste twee schooljaren pilots gedraaid met internationalisering en Cambridge, dat leidt tot het examen CAE (Certificate of Advanced English). Cambridge is bestemd voor leerlingen die zich willen ontwikkelen op internationaal terrein en is bij uitstek geschikt voor goede en gemotiveerde leerlingen met een bijzondere aanleg voor talen.

Leerlingen kunnen geplaatst worden in een mavo/havo-brugklas, een havo/vwo-brugklas of een aparte gymnasium-brugklas. De toelaatbaarheid van leerlingen wordt bepaald op grond van het advies van de basisschool. Meer informatie over de aanmeldingsprocedure vindt u op onze website: www.libanonlyceum.nl.

Kwaliteit en niveau Kwaliteit betekent voor ons: leerlingen die tevreden zijn over het onderwijs én het naar hun zin hebben op school. Beide onderdelen zijn prima voor elkaar. De onderwijsinspectie geeft alle niveaus (mavo, havo, vwo) een ruime voldoende. In enquêtes geven de leerlingen aan dat zij het Libanon Lyceum een erg leuke, goede en veilige school vinden. De docenten stellen hoge eisen aan het niveau, de inzet in de les, het huiswerk en de verzorging van het werk. Wij hebben hoge verwachtingen van de leerlingen en leggen ons er niet bij neer als een kind onvoldoende presteert. Uiteraard betrekken wij de ouders intensief bij het leerproces van de kinderen.

Tevredenheidspeiling leerlingen 2014 (Libanon Lyceum locatie Mecklenburglaan) Onderwerp Rapportcijfer dat de leerlingen geven Rapportcijfer bij de vorige peiling (2012) Rapportcijfer referentiegroep (vergelijkbare scholen) Eindoordeel van de leerlingen

Beoordeling 7,3 7,0 6,5 Zeer tevreden

Wij beschikken over een uitgebreide zorg­structuur, voor als het door omstan­dig­ heden even niet lukt. Het ervaren zorgteam bestaat uit een zorgcoördinator, twee leerlingbegeleiders, een schoolmaatschappelijk werker, een begeleider passend onderwijs en een orthopedagoog.

Huiswerk, bijlessen en ondersteuning Op de middelbare school neemt de hoeveelheid huiswerk toe in vergelijking met de basisschool. Dat vereist planning en organisatie, ook in combinatie met sport, muziek en andere hobby’s. De leerlingen krijgen meer en grotere toetsen, en er wordt naast reproductie ook steeds meer een beroep op inzicht gedaan. Daarom besteden zowel de mentor als docenten veel aandacht aan “leren leren” en helpen zij de kind­eren bij het plannen, leren en maken van het huiswerk en de voorbe­reiding op toetsen. In samenwerking met het professionele huiswerk­instituut After’s Cool worden op I afterscool.nl school ook bijlessen en huiswerkbegeleiding aan­[email protected] eboden.

In het tweede jaar Goede sfeer en zorgzaam Van oudsher is het Libanon Lyceum een school waar een heel plezierige sfeer heerst. Leerlingen en docenten gaan op een prettige manier met elkaar om. Wij willen een school zijn waar iedereen zichzelf kan zijn, zich mag onderscheiden van anderen en waar iedereen zich veilig voelt. Wij zorgen er voor dat onze leerlingen het gevoel hebben er te mogen zijn. Dat doen wij vooral door het geven van persoonlijke aandacht. De vele activiteiten die wij buiten de lessen organiseren (zoals feesten, excursies, werkweken, sport, muziek en projecten) zijn bedoeld om er voor te zorgen dat de school een plek is om te leren én om vrienden te maken, te leven, jezelf te leren kennen en te groeien. Wij stellen hoge eisen, maar wij rekenen het ook tot onze taak om de leerlingen die het af en toe moeilijk vinden te onder­steunen. Zo zorgen wij voor een goede begeleiding door de mentor. Deze houdt de leerling in de gaten, onderhoudt de contacten met thuis en zorgt voor een prettige sfeer in de klas.

Aan het eind van het eerste leerjaar wordt op basis van cijfers gekeken welk niveau het best lijkt te passen bij de capaciteiten van de leerlingen. In het tweede leerjaar gaan de kinderen dus verder in aparte mavo-, havo- of vwo(+)/gymnasiumklassen. In dit leerjaar wordt bekeken of het niveau van de betreffende klas overeenstemt met de mogelijkheden van de leerlingen.

In het derde jaar Voor alle leerlingen is het derde leerjaar belangrijk: er moeten besluiten genomen worden over het vakkenpakket voor de bovenbouw. De leerlingen worden bij dit keuzeproces intensief begeleid door de decaan en de mentor.

Meest recente oordeel inspectie In de bevindingen wordt tot uitdrukking gebracht in welke mate de indicatoren bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs. 1 Draagt niet of nauwelijks bij; 2 Draagt onvoldoende bij; 3 Draagt voldoende bij; 4 Draagt in hoge mate bij.

Standaard Kwaliteitszorg 1.1 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten. 1.2 De school evalueert systematisch de kwaliteit van het leren en onderwijzen. 1.3 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 1.4 De school borgt de kwaliteit van leren en onderwijzen.

Standaard Stimulering en veilig klimaat 5.1 De school waarborgt de sociale veiligheid van leerlingen en personeel. 5.3 De school heeft inzicht in de beleving van de sociale veiligheid

door leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op school voordoen.

1 2 3 4

• • • • • 1 2 3 4 • • • • 1 2 3 4 •

7.1 De school waarborgt de kwaliteit van het schoolexamen

• • 1 2 3 4 • • • • •

1 2 3 4

Meer informatie krijgt u via onze website www.libanonlyceum.nl en tijdens de open dag en de voorlichtingsavonden, maar uiteraard is het ook mogelijk op elk ander moment contact op te nemen via [email protected].

en andere toetsinstrumenten. 7.2 De school gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten

en procedures voor het opvolgen van de ontwikkeling van de leerlingen.

Standaard Zorg en Begeleiding



van sociale integratie en actief burgerschap, met inbegrip van het overdragen

8.1 De mentoren stimuleren het welbevinden en de motivatie van de leerlingen.



van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.

2.1 Het leerstofaanbod in de onderbouw voldoet aan de wettelijke vereisten. 2.2 Het leerstofaanbod in de bovenbouw is dekkend voor de examenprogramma’s. 2.3 De school met een substantieel percentage taalzwakke leerlingen heeft bij alle

vakken een leerstofaanbod dat past bij de talige onderwijsbehoeften van deze



leerlingen.

2.4 De school heeft een aanbod gericht op bevordering van sociale integratie en

burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking



met de diversiteit in de samenleving.

Standaard Afstemming 3.1 Het leerstofaanbod maakt afstemming mogelijk op de onderwijsbehoeften van

individuele leerlingen.

Standaard Tijd 4.1 De uitval van geplande onderwijsactiviteiten blijft beperkt. 4.2 Het ongeoorloofd verzuim van leerlingen is beperkt.

• •

Standaard Toetsing

1 2 3 4

1.5 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering

Standaard Aanbod

1 2 3 4

• •

8.2 De school begeleidt de leerlingen en de ouders/verzorgers

bij de keuzes tijdens de schoolloopbaan.

8.3 De school begeleidt de leerlingen en de ouders/verzorgers bij de keuze van

vervolgopleiding/arbeidsmarkt.

8.4 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens, bepaalt de school de

aard van de zorg die de gesignaleerde leerlingen nodig hebben.

8.5 De school voert de zorg planmatig uit.

Wereldklas

Wereldklas, een logisch vervolg op de basisschool! In de lessen van de Wereldklassen is er een mooie didactische balans tussen klassikaal les, samenwerkend leren, zelfstandig werken en projecten. Niet alleen de Montessori-, Jenaplan- en Daltonscholen, maar ook de meeste andere basisscholen werken op deze manier. Het Wereldklasconcept doet niet alleen meer recht aan de verschillen tussen kinderen, maar het biedt kinderen ook de kans om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Veel middelbare scholen gaan hier aan voorbij en beginnen opnieuw, alsof de kinderen niets hebben geleerd op de basisschool. Dat is zonde! De Wereldklassen op het Libanon Lyceum vormen een mooie doorlopende leerlijn van basisonderwijs naar middelbaar onderwijs, waardoor deze overstap makkelijker verloopt maar ook een betere voorbereiding biedt op het vervolgonderwijs na de middelbare school.

Activerende didactiek en betekenisvol onderwijs Het is algemeen bekend dat kinderen relatief weinig onthouden als zij alleen maar naar de uitleg van de docent moeten luisteren. Naarmate leerlingen op een goede en gevarieerde manier meer geactiveerd worden, neemt het leerrendement aanzienlijk toe. In de Wereldklassen wordt daarom gebruik gemaakt van activerende didactiek. Naast klassikaal les is er ruimte voor samenwerkend leren, zelfstandig werken en projecten.

Als het onderwijs daarnaast betekenisvol wordt gemaakt door het geleerde te plaatsen binnen kaders van actualiteit en toepassingen in de “echte wereld”, zal de stof veel beter beklijven. Ook snappen leerlingen veel beter waarom zij bepaalde zaken leren. Daarbij is de rol van de docent essentieel. Hij moet niet alleen zorgen voor goede uitleg en instructie, maar hij moet ook veel structuur bieden en zorgen voor een goede relatie met de klas zodat kinderen zich veilig voelen om vragen te stellen en initiatieven te nemen. De kinderen uit de Wereldklassen wordt geleerd om de kennis uit de boeken ook toe te passen in de praktijk. De wereld komt niet alleen de klas binnen, de klas gaat ook de wereld in. Dat doen wij onder andere door middel van stilstaan bij de actualiteit, projecten en onderzoek buiten de school. Deze aanpak vergt een andere indeling van de lessen. Wij hebben daarom in de eerste en tweede klassen voornamelijk lesblokken van honderd minuten (twee lesuren achter elkaar), waardoor meer verdieping en onderzoek mogelijk is.

Ontwikkeling van vaardigheden In de Wereldklassen wordt expliciet aandacht besteed aan de vaardigheden samenwerken, reflecteren, verantwoordelijkheid nemen en doorzetten. Met behulp van “leerlijnen” kunnen leerlingen zich ontwikkelen van “beginner” tot “expert”. Twee maal per schooljaar presenteren de leerlingen tijdens de “Student Led Conferences” in het bijzijn van mentor en ouders hun rapport, waarbij naast cijfers ook aandacht is voor de ontwikkeling van de bovengenoemde vaardigheden, leerstijlen en sociale aspecten.

De leerpiramide van Robert Bales, waarin het leerrendement van de verschillende doceerstijlen wordt weergegeven. Leerlingen onthouden de leerstof veel beter naarmate actievere leermethoden toegepast worden. Overigens betekent dit niet dat de leerlingen het hoogste leerrendement halen als zij alleen maar bezig zijn de stof aan anderen uit te leggen. Op het Libanon Lyceum geloven wij daarom vooral in de afwisseling tussen de verschillende leermethoden.

Wereldklassen in de bovenbouw In de bovenbouw kiezen de leerlingen voor een studierichting en stellen zij een vakkenpakket samen. Bovendien beginnen de leerlingen met de opbouw van hun “examendossier”. Zij beseffen steeds meer dat de laatste etappe richting het examen is begonnen en dat het er nu echt om gaat spannen.

Vanaf de brugklas wordt ook extra aandacht besteed aan rekenen. In de onderbouw wordt het rekenen onderhouden door het maken van de rekenkaternen uit de wiskundemethode en deze ook te toetsen. Verder worden er in de eerste drie leerjaren Diacijfer-toetsen afgenomen om te bekijken of de leerlingen goed op niveau zitten en op deze manier wordt er een diagnosticerend leerlingvolgsysteem opgebouwd.

Wij hebben ons concept in de bovenbouw de afgelopen jaren doorontwikkeld naar “Wereldklas 2.0”, rekening houdend met vernieuwde examenprogramma’s en de eisen die het vervolgonderwijs stelt, op het gebied van cognitieve kennis maar ook op het gebied van vaardigheden. Op deze manier kunnen wij onze leerlingen nog beter voorbereiden op het vervolg van hun studie.

Ook in het bovenbouwprogramma komen de rekenvaardigheden expliciet aan de orde. Sinds het examenjaar 2015 moeten alle eindexamenleerlingen deelnemen aan de landelijke rekentoets.

Op elk moment de cijfers beschikbaar Welke kinderen zijn geschikt voor de Wereldklassen? De Wereldklassen op het Libanon Lyceum passen het beste bij kinderen die nieuwsgierig zijn en initiatief willen nemen, het leuk vinden om veel met andere leerlingen samen te werken, vaardigheden zoals presenteren willen aanleren en het niet erg vinden dat het rooster af en toe verandert als er bijvoor­beeld een groep op excursie gaat.

De behaalde resultaten van toetsen en overhoringen vormen een belangrijk onderdeel van het schoolleven en zijn voor leerlingen en ouders van groot belang. Ze geven aan hoe het leerproces verloopt en zijn voor een groot deel bepalend voor de overgang en de uitsplitsing naar leerroute. Bovendien kunnen de behaalde cijfers een mooie aanleiding vormen voor gesprekken tussen ouders en leerlingen en kunnen de ouders er wellicht aan bijdragen dat de leerling nadenkt over “hoe het zo gekomen is” en “wat er aan te doen”.

Taal en rekenen Taal is ontzettend belangrijk om de leerstof goed te kunnen begrijpen. Wij monitoren daarom de taalontwikkeling van de leerlingen op het gebied van begrijpend lezen en woordenschat. Aan het begin en aan het einde van de eerste klassen en aan het einde van de tweede klassen nemen wij Diataaltoetsen af. Deze toetsen zijn gevalideerd aan de Referentieniveaus Taal. Diataal is een leerlingvolgsysteem voor taal en lezen. Omdat gebleken is dat kinderen veel kansrijker worden wanneer zij een hoger niveau van begrijpend lezen halen en over een grotere woordenschat beschik­ken, hebben wij in onze mavo/havo-brugklassen een extra taalprogramma opgezet. Naast het vak Nederlands krijgen deze leerlingen drie uur per week een verrijkend programma, met vaste onderdelen als Nieuwsbegrip (begrijpend lezen met actuele, informatieve teksten), schrijfopdrachten en “taal in andere vakken”.

Het is voor ouders mogelijk om vanaf huis in de online agenda van het eigen kind in het schooladministratieprogramma Magister te kijken. Zodra de docent de cijfers heeft ingevoerd (kort na het nakijken van de toets) zijn daar ook de resultaten beschikbaar.

Meer informatie? Op onze website www.libanonlyceum.nl vindt u meer informatie over de Wereldklassen. Wij maken ook graag een afspraak voor u en uw kind voor een persoonlijk gesprek via [email protected]. Wij organiseren een aantal “open lessen”, waarin kinderen lessen in de Wereldklas en het Technasium kunnen ervaren. De data waarop de open lessen plaatsvinden vindt u achter in deze brochure.

M = mavo  H = havo  V = vwo  T = Technasium  X = Wereldklas XL  1, 2 en 3 = leerjaar

Lessentabel onderbouw MH1

HV1

T = Technasium,  G = Gymnasium,  * = keuzevak

Nederlands

4

Taal

3

4

HVT1

VX1

T

T+G

4

3

M2

H2

HT2

V2

T 4

4

4

4

VT2

VX2

VX2

T

T+G

T

4

3

3

H3

HT3

V3

T 3

3

3

VT3

VX3

VX3

T

T

G

3

3

3

2

Latijn

2

3

Grieks

2

2

klassieke vorming

2

Engels

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Frans

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

Duits geschiedenis

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

aardrijkskunde

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

economie wiskunde

4

4

4

3

natuurkunde

4

4

4

4

4

3

3

4

4

4

4

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

scheikunde biologie

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

lichamelijke opvoeding

2

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

beeldende vorming

2

3

1

2

2

2

2

2

muziek

1

1

1

1

1

2*

maatschappijleer

2 2*

1

filosofie

2*

2*

2*

1

1

mediatraining

1

1

onderzoek & ontwerpen

1

1

4

4

4

4

4

4

4

4

4

technologie & toepassing (inclusief LOB/mentoruur**)

1

mentoruur/ondersteuning

2

2

2

2

0**

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

32

32

32

32

34

32

33

32

33

34

32

32

33

32

33

32

33

Totaal

3**

Bèta Challenge Technasium

Beter bètaonderwijs bordje technasium

Technasium

20061719

15:42

Pagina 1

Onze school heeft het predikaat

Technasium is een formule voor beter bètaonderwijs voor havo en vwo. En dat is nodig. In de derde klas van het havo en het vwo worden de leerlingen al geacht een profiel te kiezen, waarmee een bepaalde richting wordt ingeslagen wat betreft vervolgopleiding en beroepskeuze. Dat is erg vroeg! Aan het eind van de derde klas heeft een leerling normaal gesproken nog geen goed beeld van de mogelijkheden die de moderne wereld van bèta en technologie biedt, en hoe leuk en interessant deze wereld kan zijn. Technasium wil daar verandering in aanbrengen door de leerlingen vanaf de eerste klas op een uitdagende en leuke manier te laten zien hoe bèta en technologie verweven zijn in ons dagelijks leven. De leerlingen worden uitgedaagd om realistische vraagstukken uit dit gebied te onderzoeken en er oplossingen voor te bedenken en te ontwerpen. Technasium koppelt denken aan doen. Niet alleen theorie, maar ook praktijk. w w w. t e c h n a s i u m . n l

Erkend examenvak Onderzoek & Ontwerpen is een door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) erkend examenvak. In de bovenbouw havo en vwo kan het vak Onderzoek & Ontwerpen worden gekozen bij de profielen Natuur & Gezondheid en Natuur & Techniek. In de examenklas doen de leerlingen hun “meesterproef”. Onderzoek & Ontwerpen wordt afgesloten met een schoolexamen. Op het Libanon Lyceum is Onderzoek & Ontwerpen in het eerste en tweede leerjaar een verplicht vak in de Wereldklassen XL (gymnasium). In de derde klas maken de leerlingen een keuze tussen gymnasium (Latijn en Grieks) en Technasium. In de brugklassen havo/vwo en de tweede en derde klassen havo en vwo is Onderzoek & Ontwerpen een keuzevak. Voor leerlingen die een Technasiumopleiding volgen, geldt een aangepaste lessentabel. Deze vindt u elders in deze brochure.

Onderzoek & Ontwerpen Bij Technasium hoort het vak Onderzoek & Ontwerpen, met onderdelen uit vakken als natuurkunde, scheikunde, biologie en wiskunde maar bijvoorbeeld ook beeldende vorming. De leerlingen doen per schooljaar vier grote projecten, en iedere opdracht duurt ongeveer zeven weken. De opdrachten zijn realistisch en worden ook verstrekt door echte bedrijven. Er wordt een probleem voorgelegd, en de leerlingen moeten daar stapsgewijs een oplossing voor bedenken én construeren, en tenslotte deze oplossing presenteren aan de opdrachtgever. Er wordt dus een beroep gedaan op verschillende vaardigheden die in een vervolgstudie en loopbaan hard nodig zijn. Leren aan de hand van vraagstukken die in de samenleving spelen als aanvulling op de theoretische kennis die is opgedaan, zorgt bovendien voor meer betrokkenheid. Kennis blijft daardoor beter hangen! Leerlingen werken altijd als “experts” in teamverband aan de opdrachten, waarbij ook verschillende beroepen worden gesimuleerd zoals architect, civiel ingenieur, programmeur, laborant, klimatoloog, enzovoorts. Op deze manier leren kinderen ook wat er allemaal bij komt kijken om een dergelijk beroep uit te oefenen. Tussen de projecten door volgen de leerlingen allerlei workshops om vaardigheden aan te leren. Voorbeelden hiervan zijn technisch tekenen, de ontwerpcyclus, creatief denken en maquettes bouwen.

Bèta Challenge Omdat Technasium alleen voorbehouden is aan havo- en vwo-leerlingen, hebben wij zelf voor onze mavoleerlingen samen met een aantal andere scholen een soortgelijk profiel ontwikkeld, dat wij Bèta Challenge hebben genoemd. Doelstelling is het realiseren van een doorgaande (en mogelijke verkorting van de) leerroute mavo-mbo-hbo, gericht op technologie uit alle TOP-sectoren, zoals Logistiek, Chemie, Water, Life Sciences, Energie, High Tech, enzovoorts. Bedrijven uit deze sectoren staan de komende jaren te springen om goed opgeleide vakmensen. Net als bij Technasium wordt er bij Bèta Challenge ook projectmatig gewerkt en volgen de leerlingen workshops tussen de opdrachten door. Bij Bèta Challenge hoort het door OCW erkende examenvak Technologie & Toepassing, dat na een oriëntatieproject in de mavo/havo-brugklassen in het tweede en derde leerjaar op de mavo een verplicht vak is en in het examenjaar een keuzevak.

Wereldklas XL

Wereldklas XL, een eigentijds gymnasium! Op het Libanon Lyceum hebben wij een aparte gymnasiumstroom, die wij Wereldklas XL hebben genoemd. XL betekent extra veel Wereldklas, met nog meer nadruk op samenwerkend leren en projectmatig onderwijs. Maar XL kan in het Engels ook worden lezen als “to excel”. Dat betekent “uitblinken”. In de Wereldklassen XL worden de kinderen gestimuleerd om het uiterste uit zichzelf te halen, zodat zij hun talenten maximaal kunnen ontwikkelen. Zij volgen een breed aanbod aan verschillende vakken en het is hard werken, maar zij krijgen er ook veel voor terug!

Kenmerken Kwaliteit staat voorop in de Wereldklassen XL: de lat wordt hoog gelegd. Slimme kinderen hebben immers vaak extra uitdagingen nodig! Naast de regu­liere lesstof wordt daarom bij alle vakken verdieping en verrijking aangeboden en er vindt meer differentiatie plaats zodat leerlingen die sneller kunnen meer worden uitgedaagd, terwijl tegelijkertijd andere leerlingen juist behoefte hebben aan extra uitleg. Bovendien bieden wij de leerlingen uit de Wereldklassen XL een breed aanbod aan verdiepende en creatieve vakken zoals filosofie, muziek en beeldende vorming, die geperiodiseerd aangeboden worden. Op deze manier kunnen de leerlingen in het eerste jaar ontdekken waar zij goed in zijn en wat zij leuk vinden. De leerlingen kunnen in de bovenbouw van het vwo in deze vakken ook examen doen.

Gymnasium én Technasium Een belangrijk vak in het curriculum van Wereldklas XL is Onderzoek & Ontwerpen, dat Technasium mogelijk maakt. In het eerste en tweede leerjaar is Onderzoek & Ontwerpen een verplicht vak in de Wereldklassen XL. Het vak Klassieke Vorming biedt de basis voor gymnasium, met naast Latijn en Grieks ook aandacht voor de cultuur van de Klassieke Oudheid. Aan het eind van het eerste jaar mogen de kinderen kiezen of zij met Latijn en Grieks doorgaan in de tweede klas. Als een leerling daarvoor kiest, volgt hij zowel een gymnasium- als een Technasiumopleiding! Leerlingen die er voor kiezen om niet met Latijn en Grieks verder te gaan, kunnen in het tweede leerjaar beeldende vorming of muziek als keuzevak in hun pakket opnemen. Deze mogelijkheid is er niet voor gymnasiasten. In het derde leerjaar kunnen de vakken muziek en beeldende vorming niet

meer gevolgd worden, omdat het aantal vakken daar te groot is en de ruimte in de lessentabel beperkt is. In de bovenbouw kunnen deze vakken overigens wel weer worden gekozen. De leerlingen in de Wereldklassen XL moeten in het derde leerjaar een keuze maken tussen gymnasium en Technasium. Concreet betekent dat een keuze voor de vakken Latijn en Grieks of een keuze voor het vak Onderzoek & Ontwerpen. De leerlingen die in de derde klas kiezen voor gymnasium kunnen in de vierde klas wel het vak Onderzoek & Ontwerpen kiezen, in de profielen Natuur & Gezondheid of Natuur & Techniek.

Een eigentijds gymnasium Wereldklas XL staat voor gymnasiumonderwijs in een modern jasje. Door de activerende didactiek, de extra uitdaging, verrijking en verdieping, en het brede aanbod aan vakken zijn de leerlingen niet alleen zelf heel actief bezig, maar krijgen zij ook de ruimte om te onderzoeken op welke gebieden hun talenten liggen, en worden zij gestimuleerd deze zo maximaal mogelijk te ontwikkelen!

Lego Ieder jaar doet onze school mee aan de First Lego League, een internationale wedstrijd waarbij teams twee opdrachten krijgen: naast het ontwerpen en programmeren van een legorobot moet onderzoek gedaan worden naar een jaarlijks te bepalen thema. Alle Technasiumleerlingen doen in de brugklas bij het vak Onderzoek & Ontwerpen deze lego-opdracht en de beste leerlingen worden afgevaardigd naar de First Lego League. De laatste jaren zijn onze teams erg succesvol: drie maal achtereen kampioen van de regio Rijnmond en deelname aan Benelux- en Europese kampioenschappen. In 2013 won het Libanon Lyceum daar de prijs voor het beste robotontwerp, uitgeloofd door de TU Delft. In 2014 won onze school de Beneluxfinale, waarna wij mochten meedoen aan de Wereldkampioenschappen in St. Louis in Amerika. Het “Dutch Delta Team” sleepte daar de derde prijs in de wacht in de categorie robot hardware. Daarnaast geeft het team ieder jaar demonstraties tijdens de grote Lego World manifestatie, die in de herfstvakantie wordt gehouden en bijna 100.000 bezoekers trekt.

Ouders over de keuze voor het Libanon Lyceum Twee woorden die bij ons opkwamen na het bezoeken van “voorlichtingsavonden op het Libanon waren reëel en innovatief. De school probeert zichzelf niet te verkopen maar informeert duidelijk, over haar vernieuwende onderwijsconcept maar ook wat wel en niet verwacht mag worden. Innovatief en bewezen succesvol met het Wereldklasconcept en de toevoeging van Technasium: dat vereist inspanning en gedrevenheid van alle betrokkenen. Ons kind ervaart vanaf schooldag 1 het onderwijs, communicatie met leerkrachten en onderlinge sfeer als buitengewoon prettig. Wij zij blij met onze keuze.

“

Arthur en Anke, ouders van Sean uit H3E

Toen onze dochter vertelde dat haar aller-allergrootste wens “was om naar het Technasium te gaan konden haar vader en ik dat alleen maar toejuichen. Als oud-Libanezen spreken wij uit ervaring wanneer we zeggen dat het Libanon Lyceum een plek is waar men de mogelijkheden van kinderen ziet, en waar talenten (zowel op het cognitieve als sociale vlak) tot bloei kunnen komen. Onder de betrokken en gedreven leiding van Erik Zevenbergen weten enthousiaste docenten een veilige en stimulerende omgeving voor hun leerlingen te creëren. Ook al is de school zo groot, geen kind hoeft te ‘verdwalen’. En wat wil een ouder nu nog meer.....?

”

Evelyn, moeder van Lenthe uit HVT1E

Onze dochter zit nu in de vierde klas van het Libanon. Met veel “energie stapt ze iedere dag weer op de fiets. Ze geniet erg van de sfeer op school. De verscheidenheid van de leerlingen, de ruimte voor eigenheid en de nadruk op samenwerken en zelfstandigheid, spreken ons als ouders erg aan. Het is een vertrouwenwekkende omgeving voor haar om zich te ontwikkelen, niet alleen qua kennis, maar ook zeker als jong mens ...

”

Ruud, vader van Esme uit V4B

Met inmiddels twee kinderen op twee scholen voor VO kan ik de “brugklas van het Libanon Lyceum goed vergelijken. Mijn indruk is dat kinderen en hun ouders een warm welkom krijgen; een hartelijke ontvangst en een realistische en persoonlijke benadering. Zijn mentor en jaarleider zijn zeer betrokken en de

school onderhoudt korte lijnen met ouders. Mijn zoon Thijs wordt echt uitgedaagd op het Technasium en hij geniet van het samenwerken in projecten bij O&O, maar ook bij andere vakken. De nadruk op reflectie als leervorm, zoals bij de Student Led Conference, biedt hem enorme ontwikkelkansen. Kortom: een prima keuze waar we als ouders helemaal achter staan!” Margot, moeder van Thijs uit VX1G

Naar de middelbare, is voor kinderen een reuze echte keuze. Wat “kan ik met mijn scores? Waar gaan mijn vrienden heen? Wat vindt

paar jongens uit de brugklas om te vertellen waar zij mee bezig waren. Het enthousiasme waarmee deze jongens dat deden, werkte zo aanstekelijk, dat de keus om voor het Libanon Technasium te kiezen eigenlijk al was gemaakt toen ze een half uur later de deur weer uit liep.

”

Beertje, moeder van Roos uit V4C

Vanaf groep 7 zijn wij ons, samen met onze zoon Michiel, gaan “oriënteren op een middelbare school. Wij vinden het belangrijk dat

mijn juf een goede school voor mij? Hij en wij kozen uiteindelijk vol overtuiging voor het Libanon. Waarom? De mogelijkheid van de Wereldklas XL, de sfeer op school en de begeleiding. Wat ons echt over de streep trok, is dat de norm op het Libanon is dat je moet presteren, dat je wordt uitgedaagd om het beste uit je zelf te halen zonder dat de school je laat zwemmen. Het Libanon maakt dit volledig waar. Op weg naar de keuze stond het Libanon klaar om alle vragen te beantwoorden. Het Libanon maakt duidelijk wat ze van leerlingen en ouders verwacht. Het Libanon komt zelf ook alle afspraken na. De kinderen worden niet in het diepe gegooid, maar ondervinden dagelijks dat de school ook voor hen klaarstaat om je prettig te voelen, om je gezien te weten en om je helpen. Je bent op het Libanon geen nummer, maar een leerling, die persoonlijk wordt begeleid. Onze zoon en dochter gaan met veel plezier naar school, hebben genoten van het kamp en voelen zich thuis op deze topschool.

een school vanuit een visie werkt en onderwijs biedt dat aansluit op de Dalton basisschool. Bovendien moet onze zoon “gezien” worden en zich veilig voelen op school. Wij hebben in dat jaar een aantal scholen bezocht en een shortlist van scholen gemaakt die voldeden aan de eerder genoemde criteria. Daar zat het Libanon ook bij, mijn oude middelbare school. Toen Michiel in groep 8 zat, hebben wij de scholen van de shortlist nogmaals bezocht. Uiteindelijk hebben we gekozen voor het Libanon. Bij Michiel was het Libanon favoriet omdat hij het vak O&O fantastisch vond en hij zich op school prettig en op zijn gemak voelde. Voor ons was ook O&O een argument om voor de school te kiezen, met name het lokaal op zolder dat een uitdagende en inspirerende omgeving vormt voor de kinderen. Ook zijn we van mening dat het onderwijs, dat door het Libanon wordt gegeven, heel goed aansluit op een eventuele studie op het HBO of het WO. Wij denken dat onze zoon op het Libanon een leuke, inspirerende, en warme schooltijd tegemoet zal gaan.

Marianne, moeder van Lieve uit VX2H en Hart uit H3C

Onno, vader van Michiel uit VX1K

“

“

Waarom hebben onze jongens gekozen voor het Libanon? Van­Wat zoek je voor je kind, als ouder als je samen een keuze maakt “wege “voor de laagdrempeligheid van de docenten en de wijze waarop een middelbare school? Bescherming, goed afwisselend onze kinderen als jonge mensen op weg naar volwassenheid als mens en met respect behandeld worden. Natuurlijk lijkt het op een open avond allemaal geweldig en leuk, maar na ruim vijf jaar ervaring kunnen wij met recht zeggen dat het Libanon waarmaakt waar zij voor staat: laagdrempelig, respect voor elkaar en de leerlingen worden behandeld als jongvolwassenen, niet als kind.

”

Hugo en Vronica, ouders van Stan uit V4D en Tim uit V6A.

het intakegesprek was onze dochter Roos meteen onder “deTijdens indruk van het statige, oude schoolgebouw. Toen we tijdens de rondleiding bij de O&O-lokalen kwamen, vroeg de rector een

onderwijs, persoonlijke benadering, begrip voor elkaar, veiligheid en een blij, enthousiast en gemotiveerd kind. Zo’n groot eisenpakket maakt de keuze bijna onmogelijk maar dit hebben wij allemaal gevonden bij het Libanon Lyceum. Ons kind is de afgelopen jaren enorm gegroeid, mede door de persoonlijke aandacht van de schoolleiding, en van de docenten. De afwisseling en het hedendaagse onder wijs zorgen voor een duidelijk verschil in vergelijking met andere scholen.

“

Simone, moeder van Romée uit V5A

Data voorlichting Voorlichtingsavonden voor ouders

Algemene informatie over de school en over onze onderwijsconcepten Wereldklas (XL), Technasium en Bèta Challenge Woensdag 11 november 2015 Maandag 14 december 2015 Donderdag 21 januari 2016 aanvang 19.30 uur

Open lessen Wereldklas

Aanmelden via www.libanonlyceum.nl Woensdag 18 november 2015 Woensdag 6 januari 2016 van 15.00 tot 16.30 uur

Open lessen Technasium

Aanmelden via www.libanonlyceum.nl Woensdag 4 november 2015 Woensdag 2 december 2015 Woensdag 13 januari 2016 van 15.00 tot 16.30 uur

Open dag

Voor leerlingen uit groep 8 en hun ouders Vrijdag 12 februari 2016 van 16.00 tot 21.00 uur

Alle bijeenkomsten vinden plaats op onze locatie Mecklenburglaan 49. De aanmeldingsprocedure voor nieuwe brugklasleerlingen kunt u vinden op onze website www.libanonlyceum.nl

Ontwerp en vormgeving: TradeMARC (www.marcvangijn.nl) - Fotografie: Bianca Scharroo (www.biancascharroofotografie.nl)