Inhoudsopgave. Jaarverslag 2013 Markiezaat College

Jaarverslag

2013

Inhoudsopgave

1. Voorwoord ......................................................................................................................... 3 2. Directieverslag................................................................................................................... 4 2.a Strategie ...................................................................................................................... 4 2.b Realisatie van de speerpunten ..................................................................................... 4 3. Prestaties 2013 ................................................................................................................. 9 3.a Wettelijke vereisten ...................................................................................................... 9 3.b Opbrengsten ................................................................................................................ 9 3.c Onderwijsproces .........................................................................................................12 3.d Examinering ................................................................................................................16 4. Kwaliteit ............................................................................................................................18 4.a Kwaliteitszorg ..............................................................................................................18 4.b Beoordeling.................................................................................................................18 5. Bedrijfsvoering..................................................................................................................21 5.a Financiën ....................................................................................................................21 5.b Personeel....................................................................................................................23 5.c Huisvesting .................................................................................................................26 6. Vooruitblik naar 2014........................................................................................................27 Bijlagen ................................................................................................................................30 Intensivering Taal en Rekenen .............................................................................................30

Jaarverslag 2013 Markiezaat College

2

1. Voorwoord De maatschappij krijgt over enkele jaren te maken met tekorten aan technisch personeel. Het verzorgen van hoogwaardig techniekonderwijs op mbo-niveau is hierdoor nog belangrijker geworden. De politiek speelt daar op in met diverse maatregelen, waarvan Focus op Vakmanschap en Techniekpact de voornaamste zijn. Vanzelfsprekend volgen wij deze ontwikkelingen op de voet. Het Markiezaat College streeft ernaar om studenten en bedrijfsleven te verbinden door het aanbieden van onderwijs dat naadloos aansluit op de praktijk; Real Life onderwijs. Dat is de missie en strategie van het Markiezaat College. Op die manier leiden wij studenten op tot de door het bedrijfsleven gewilde vakmensen. In 2013 hebben we het échte werk voortgezet. In voorliggend jaarverslag schetsen wij een beeld van de ontwikkelingen en de gang van zaken over dit verslagjaar. Wij zijn trots op de vele goede ontwikkelingen bij het Markiezaat College in 2013. De vijf meest in het oog springende zijn: 1. Onderzoek imago en naamsbekendheid Een stagiaire van Hogeschool Zeeland heeft in 2013 een onderzoek uitgevoerd naar de naamsbekendheid en het imago van het Markiezaat College. Uit de resultaten blijkt dat het Markiezaat College het dit onderdeel van de finishfoto ‘Markiezaat College staat bekend als hoogwaardige techniekschool’ heeft behaald. 2. Succesvolle activiteiten doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo De doorlopende leerlijn vmbo-mbo in samenwerking met het Da Vinci College heeft in september 2013 een vervolg gekregen. Uit onderzoek blijkt dat studenten van het Markiezaat College minder vaak dan gemiddeld uitvallen bij hbo-studies. 3. Toptechniek in Bedrijf In programmalijn 1 van Toptechniek in Bedrijf was vooral de Topweek zeer succesvol. Dertienhonderd vmbo’ers hebben tijdens deze week kennisgemaakt met techniekopleidingen. In programmalijn 2 is op 10 oktober de ontwikkeling van het Centrum voor Innovatief Vakmanschap Passie voor Biobased formeel gestart. 4. Nieuwbouw Procestechniek De nieuwbouw van de procesfabriek is in volle gang. Conform planning zal de nieuwe fabriek in augustus 2014 in gebruik worden genomen. 5. Nieuwe markten In oktober is Markiezaat Contract van start gegaan. Markiezaat Contract moet inspelen op de vraag van de arbeidsmarkt met betrekking tot maatwerkopleidingen en om- en bijscholing. Bergen op Zoom, maart 2014 Joost de Jongh Directeur


3

2. Directieverslag 2.a Strategie Inleiding Het Markiezaat College zet het échte werk voort! Dit is de titel van het meerjarenbeleidsplan 2011-2013. Het afgelopen jaar is er weer hard gewerkt om vervolgstappen te zetten in het realiseren van deze belofte. Het Markiezaat College in Bergen op Zoom verzorgt techniekonderwijs volgens het Real Life Onderwijs-concept op alle niveaus in zowel de leerwegen beroepsbegeleidend (deeltijd) als in beroepsopleidend (voltijd). Op 1 oktober 2013 telde het Markiezaat College totaal 2.276 studenten, waarvan 1.283 volgens de BBL-leerweg en 993 volgens de BOL-leerweg. Ruim 100 technische opleidingen zijn ondergebracht in zes afdelingen te weten:  afdeling Procestechniek (PT)  afdeling Engineering, Construction & Maintenance (ECM)  afdeling Installatie- & Elektrotechniek (I&E)  afdeling Vormgeving, Bouw- & Beschermingstechniek (VB&B)  afdeling Mobiliteit & Logistiek (M&L)  afdeling Vliegtuigtechniek (VT) (Aircraft Maintenance & Training School, AM&TS) De directie en het management bestaan uit een directeur en zes afdelingsmanagers (per 1 augustus 2013: vijf afdelingsmanagers). In 2013 stonden de stafdiensten onder aansturing van stafmedewerkers, die de directie beleidsmatig ondersteunen en adviseren. Het jaarverslag van de afdeling Vliegtuigtechniek is opgenomen in het jaarverslag van de AM&TS bv en WCAA.

2.b Realisatie van de speerpunten Ontwikkelingen in 2013 met betrekking tot de realisatie finishfoto 2013:  Het Markiezaat College is bekend als hoogwaardige techniekschool Onderzoek imago en naamsbekendheid Een stagiaire van Hogeschool Zeeland heeft in 2013 een onderzoek uitgevoerd naar de naamsbekendheid en het imago van het Markiezaat College. Uit de resultaten blijkt dat het Markiezaat College dit onderdeel van de finishfoto heeft behaald. Meerjarenbeleidsplan In het voorjaar van 2013 zijn teamsessies georganiseerd waarin docenten, studenten en bedrijfsleven vooruit hebben gekeken naar 2019. De volgende thema’s zijn besproken; te verwachten ontwikkelingen in de branche, aan welke typen medewerkers is er de komende jaren behoefte en verwachtingen ten aanzien van de opleidingen. In het najaar zijn de resultaten uitgewerkt en zijn prestatie-indicatoren opgesteld. In het voorjaar van 2014 wordt het meerjarenbeleidsplan gepresenteerd aan alle medewerkers en aan de deelnemende studenten en bedrijven. iMarkiezaat In september 2012 zijn achttien derdejaars studenten Mechatronica en zestien eerstejaars studenten Logistiek Medewerker gestart met het gebruik van de iPad in hun onderwijsprogramma. In september 2013 is de pilot uitgebreid naar de derdejaars studenten en docenten Werktuigbouwkunde, Mechatronica en


4

Elektrotechniek. In het Talenlab wordt sinds oktober ook gewerkt met iPads voor de ondersteunende lessen Nederlands en Engels. Aandachtspunt voor het komende jaar is gebruik van de iPad in de lessituatie door docenten en beschikbaarheid van lesmateriaal. Om dit te versnellen zullen de twee docenten die verantwoordelijk zijn voor de pilot extra faciliteiten krijgen om hun collega’s te scholen. 

Onze medewerkers en studenten werken en leren in nieuwe, moderne gebouwen. Verlichting Daglichtbeleving van buiten naar binnen en een besparing van energie moet het resultaat zijn van de vervanging van plafondplaten en de verlichting in de helft van het gebouw van Nobellaan 50. In de zomer van 2014 wordt de andere helft vervangen.



Wij werken structureel samen met partners binnen onze gebouwen en in de uitvoering van het (contract)onderwijs Nieuwbouw Logistieke opleidingen De uitvoering van de bouwplannen van Wim Luijten Opleidingen zijn uitgesteld. De verkeersschool is in 2013 verhuisd naar de nieuwe locatie, waar zij hun intrek hebben genomen in de bestaande gebouwen. Opleiding Stukadoren NOA, de Nederlandse Ondernemersvereniging voor Afbouwbedrijven heeft de goedkeuring verleend om een samenwerkingsverband Stukadoren op te richten. In dit samenwerkingsverband werken het Vakcentrum Schilderen ZuidWest en het Markiezaat College samen in de uitvoering van de opleidingen Stukadoren. VGW (voorheen ARBO) De samenwerking op het vlak van Veiligheid, Gezondheid en Welzijn met de samenwerkingspartners is versterkt; de regierol is bij het Markiezaat College komen te liggen.



Het Markiezaat College werkt volgens ‘Real-Life’ concept Nieuwbouw Procestechniek De nieuwbouw van de procesfabriek is in volle gang. Conform planning zal de nieuwe fabriek in augustus 2014 in gebruik worden genomen.



De doorstroom binnen beroepskolom vmbo-mbo-hbo is bij het Markiezaat College geoptimaliseerd Doorlopende leerlijnen De doorlopende leerlijn vmbo-mbo in samenwerking met het Da Vinci College heeft in september 2013 een vervolg gekregen. Tweeëntwintig vierdejaars leerlingen van het vmbo volgen één dag onderwijs in het mbo. Deze onderwijsdag bestaat zowel uit praktijk als ondersteunende theorie voor de opleidingen Motorvoertuigentechniek, Mechatronica, Constructiewerker en Verspaner, Elektrotechniek, Bouw & Hout en Signmaking. Uit de eerste evaluaties met de leerlingen is naar voren gekomen dat de combinatie vmbo/mbo goed te doen is qua werkdruk en een beter beeld geeft van de vervolgopleiding. Aandachtspunten zijn de aansluiting van de praktijkopdrachten op hun kennisniveau en de voorkeur voor meer praktijk en minder theorie. In september zijn de gesprekken gestart met Steenspil en Pomonalaan over de doorlopende leerlijn en het gebruik van praktijkfaciliteiten van het mbo met ingang van schooljaar 2014-2015.


5

Doorstroom hbo Afgelopen jaar is onderzoek gedaan naar de resultaten van de studenten van het Markiezaat College die doorstromen naar Avans Hogeschool. Hieruit is naar voren gekomen dat studenten van het Markiezaat College het goed doen binnen het hbo en de uitvalpercentages laag zijn. Aandachtspunt is projectmatig en zelfstandig werken en de aansluiting van het programma wis- en natuurkunde. Door projecten op te nemen in de opleidingen niveau 4 maken de studenten kennis met zelfstandig werken. De werkgroep rekenen gaat de programma’s en aansluiting inhoudelijk bekijken. 

Wij voldoen aan de gestelde diplomanorm Zorgstructuur Het Markiezaat College hanteert een eigen diplomanorm van 70%. Om dit onderdeel van de finishfoto te behalen is in 2013 de zorgstructuur geïntensiveerd. Hierdoor kennen we een lager aantal VSV’ers, waardoor het Markiezaat College kan voldoen aan de diplomanorm. Meer informatie over de zorgstructuur vindt u in hoofdstuk 3.c Onderwijsproces.



Het Markiezaat College is audit-proof Focus op Vakmanschap Alle BBL-opleidingen voldoen aan de 200 klokurennorm. Voor de opleiding Procestechniek, waar naast een klassikale variant ook gebruikgemaakt kan worden van een Open Leren variant (zelfstandig leren), wordt gebruikgemaakt van de uitzonderingspositie die de norm biedt. In het cursusjaar 2013-2014 worden de BOL-opleidingen aangepast, zodat deze met ingang van 1 augustus 2014 voldoen aan de 1.000 klokurennorm voor het eerste leerjaar. Kwaliteitsborging In 2013 is het besluit genomen om de afdelings- en teamplannen (P(lan) en D(o)) voor 2014 volledig op te nemen in Yucan, zodat ook de realisatie (Check) en Act) in Yucan kan worden geregistreerd. Ter voorbereiding hierop is een plan van aanpak opgesteld. Ook zijn de verbeterplannen, naar aanleiding van de inspectieonderzoeken, in Yucan opgenomen. Aandachtspunt voor 2014 is het registreren van de realisatie.



Wij zijn een financieel gezonde organisatie Marap De Marap van het Markiezaat College is doorontwikkeld en er is een bijdrage geleverd aan de realisatie van de Marap op ROC-niveau. Continuïteit De instroom in de BBL-opleidingen blijft achter op de doelstelling. Dit wordt veroorzaakt door de economische recessie. De instroom in de industriële BOLopleidingen, zoals Procestechniek, Mechatronica en Werktuigbouwkunde, laat een stijging zien. Hierdoor is binnen de afdeling Bouw, Transport & Logistiek en Installatie & Elektrotechniek boventalligheid ontstaan en binnen andere afdelingen een tekort aan docenten. Door interne verschuiving van medewerkers tussen afdelingen en vertrek van medewerkers in het kader van keuzepensioen hebben we de boventalligheid voor een groot deel intern op kunnen vangen. We streven er naar de instroom weer te stabiliseren door het opstarten van speciale projecten: zoals een verkorte opleiding voor werkzoekenden in samenwerking met Werk & Vakmanschap voor de opleiding Procestechniek en Onderhoud en het opstarten van BOL-opleidingen, voor onder andere Installatietechniek naast BBL-


6

opleidingen. Opleidingen met een zeer kleine instroom, die niet samengevoegd kunnen worden met een andere opleiding, worden niet meer aangeboden. Nieuwe markten In oktober is Markiezaat Contract van start gegaan. Markiezaat Contract moet inspelen op de vraag van de arbeidsmarkt met betrekking tot maatwerkopleidingen en om- en bijscholing. De nadruk ligt op kwalificerende trajecten. Voor acquisitie en relatiebeheer zijn afspraken gemaakt met ROC Bedrijfsopleidingen. Instroom Tijdens de Topweek (onderdeel van Toptechniek in Bedrijf TiB, zie ook de volgende paragraaf) in november hebben dertienhonderd vmbo-leerlingen kennisgemaakt met de boeiende wereld van techniek. Dit jaar is door de lector Keuzeprocessen een onderzoek uitgevoerd in het kader van keuzeprocessen tijdens deze week. De onderzoeksresultaten laten zien dat de Topweek een positieve bijdrage heeft geleverd aan het beeld van techniek. Ontwikkelingen op overige beleidsterreinen Innovatie CiV BioBased Op 10 oktober 2013 is het Centrum voor Innovatief Vakmanschap Biobased formeel van start gegaan. De organisatie en overlegstructuur zijn vormgegeven en de activiteiten voor de komende periode zijn benoemd. Aandachtspunt is de ondertekening van het prestatiecontract door de participanten. Omdat we de participanten in de aanloop van dit project onvoldoende betrokken hebben bij de planvorming is het nu moeilijk om commitment te krijgen van bedrijven. Medewerkers Digitaal evaluatieformulier OP Sinds april 2013 kan het onderwijzend personeel gebruikmaken van een 3600 feedback evaluatieformulier. De evaluatie kan als aanvulling gebruikt worden bij het functioneringsgesprek en geeft de mening van collega’s, studenten en bedrijven over de volgende thema’s; didactische vakbekwaamheid, omgang/houding, inspireren, samenwerken, motivatie/betrokkenheid, communicatie, bereikbaarheid en responsiviteit. Aandachtspunt is het onder de aandacht brengen van het instrument en de meerwaarde voor je eigen ontwikkeling als medewerker. Resultaatgericht werken Alle onderwijsteams maken een eigen team- en scholingsplan. Aandachtspunt voor 2014 is Check en Act. Door middel van tussenevaluaties en bespreken en aanspreken op de resultaten op teamniveau wordt dit opgepakt. Internationalisering Internationalisering kent drie speerpunten: Mobiliteit, Interculturele communicatie en Internationale samenwerking. In het voor- en najaar van 2013 hebben 13 studenten van de opleiding Bouwkunde, Motorvoertuigentechniek, Werktuigbouwkunde en Mechatronica gedurende verschillende periodes stage gelopen in Duitsland en Spanje. Op het vlak van Interculturele communicatie en samenwerking is het Markiezaat College penvoerder of (bestuurs)lid van de projecten PileUp, TopMost, InnMain en Interreg 3i UAS. Promotie Techniek / Toptechniek in Bedrijf 2013 Programmamanagement In 2013 is het programmamanagement voor Toptechniek in Bedrijf (TiB) in de regio


7

opgestart. De taken van het programmabureau zijn vastgesteld en er is een monitoringsystematiek ingericht. Projectleiders hebben ondersteuning gekregen bij het aanscherpen van de kwantitatieve en kwalitatieve doelstellingen op activiteitenniveau en beoogde effecten binnen het projecten. Dit is in samenwerking met het lectoraat keuzeprocessen uitgevoerd. Ten aanzien van kennisdeling is deelgenomen aan het kennisdelingsprogramma van het Platform Bèta Techniek. Daarnaast overlegt het programmabureau binnen de Provincie Noord-Brabant met twee andere regio’s over het gezamenlijk opzetten van een monitoringinstrument en op termijn delen van lessons learned. Dit jaar is een begin gemaakt met het opzetten van de communicatie rondom TiB: In samenwerking met het Platform Bèta Techniek is een bijdrage geleverd aan de website van TiB en is gezorgd voor input voor de TiB film waarin namens de penvoerder het verhaal wordt verteld van de regiovisie. Daarnaast is samenwerking opgestart met de communicatieafdelingen van Radius College en het Markiezaat College en er zijn afspraken gemaakt over het ontwikkelen van een logo en eigen webpagina voor het programma. In 2013 zijn drie bijeenkomsten gerealiseerd, waaraan ook partners in de verschillende projecten hebben deelgenomen: startbijeenkomst op 25 januari 2013, kick-off bijeenkomst op 10 juni 2013 en auditbijeenkomst op 21 november 2013. Virtueel Techniekcollege In een coproductie van vmbo en mbo onderwijs (Da Vinci College, Markiezaat College) en bedrijfsleven (SPB en IWBZ) wordt een (virtueel) Techniekcollege West Brabant ontwikkeld, een school voor leerlingen van vmbo 1 tot en met startkwalificatie. Leermeesters van bedrijven worden structureel ingezet en voeren het onderwijs uit. Binnen Toptechniek in Bedrijf wordt het concept/een werkzame aanpak ontwikkeld. Resultaten die in 2013 zijn behaald: vier dagdelen per week geven docenten van het Markiezaat Bouwtechniek en SPB les op het Da Vinci College. Ook voor motorvoertuigentechniek is de uitwisseling gerealiseerd. Er is programmatische en praktische afstemming gerealiseerd zodat derdejaars vmbo-leerlingen lessen volgen op het MBO. Tevens is uitwisseling van docenten voor intakes en begeleiding van deze leerlingen gerealiseerd. Bèta Challenge Markiezaat College is partner in de aanvraag voor experimenteerruimte van ’t Rijks in Bergen op Zoom voor het Bèta Challenge Programma voor VMBO-T leerlingen. Binnen de experimenteerruimte wordt een praktische uitwerking gerealiseerd voor een doorlopende leerlijn en programmatische aansluiting vo-mbo in samenwerking met SLO (Nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling) en ondersteund door OCW.


8

3. Prestaties 2013 3.a Wettelijke vereisten Het Markiezaat College verklaart de wettelijke vereisten na te leven.

3.b Opbrengsten Jaarresultaat en diplomaresultaat (rendementen) De rendementen van opleidingen, ofwel de studenten die met een diploma het Markiezaat College verlaten, worden uitgedrukt in twee indicatoren: 1. Jaarresultaat: het percentage gediplomeerden in een cursusjaar, zowel de doorstromers naar hogere niveaus als schoolverlaters. 2. Diplomaresultaat: het percentage gediplomeerden bij de schoolverlaters. De norm waarmee bepaald wordt of een opleiding voldoende of onvoldoende scoort is vastgesteld door de Inspectie. Wanneer bij een opleiding zowel het jaarresultaat als het diplomaresultaat onder de norm zijn, wordt deze als onvoldoende beoordeeld.

Niveau 1 2 3 4 totaal

Rendementen inclusief Bedrijfsgroepen JaarDiploma- Inspectieresultaat resultaat oordeel 82,4% 76,0% voldoende 72,6% 67,9% voldoende 83,5% 90,7% voldoende 70,0% 79,1% voldoende 75,8% 78,3% voldoende

Rendementen exclusief Bedrijfsgroepen JaarDiplomaInspectieresultaat resultaat oordeel 82,4% 76,0% voldoende 72,4% 67,6% voldoende 83,5% 90,7% voldoende 70,0% 79,1% voldoende 75,8% 78,2% voldoende

De uitsplitsing van de rendementen exclusief bedrijfsgroepen is wel gemaakt, maar de invloed is vrijwel nihil omdat de omvang klein is (4 studenten niveau 2). De normen van de inspectie voor 2013 zijn als volgt: Niveau 1 2 3 4

Jaarresultaat 60,7% 56,5% 65,3% 64,2%

Diplomaresultaat 45,1% 45,2% 67,3% 67,3%

Het streven is dat zoveel mogelijk studenten met een diploma de opleiding verlaten. Het Markiezaat College wil daarbij horen tot de best scorende techniekcolleges van Nederland. Van belang is dus om de ontwikkeling van het jaarresultaat over de afgelopen jaren te volgen. Op alle niveaus liggen de rendementen boven de norm die het Markiezaat College zichzelf heeft gesteld (minimaal 70%) én ruim boven ruim boven de inspectienormen.


9

Ontwikkeling jaarresultaat excl. bedrijfsgroepen (t/m 2012/2013) Niveau 1 2 3 4 Totaal

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 63% 72% 86% 82% 78% 82% 65% 68% 74% 71% 71% 73% 58% 81% 78% 76% 75% 84% 64% 75% 78% 72% 72% 70% 74% 73% 77% 73% 71% 76%

Voortijdige Schoolverlaters (VSV’ers) De afgelopen jaren heeft het Markiezaat College sterk ingezet op uitbreiding van het zorgaanbod en de begeleiding van studenten om zo een daling van het aantal VSV’ers te realiseren. VSV’ers zijn studenten jonger dan 23 jaar die zonder een startkwalificatie de instelling verlaten. Een startkwalificatie is minimaal mbo niveau 2. Jongeren met een startkwalificatie hebben een beter perspectief op de arbeidsmarkt en een eigen plek in de samenleving. In 2012 en 2013 zijn de zorgactiviteiten uitgebreid met subsidie vanuit Programmagelden VSV. Deze gelden zijn op twee manieren ingezet: intensieve begeleiding van studenten die dreigen uit te vallen én scholing van alle docenten en ondersteunend personeel, onder meer door de training ‘Coach in Onderwijs’. De in 2012 ontwikkelde handelingswijzers worden gebruikt: ‘Zien en doen bij’:  Asperger  Dyslexie  Depressie  ADHD  OOD  PDD-NOS1 De resultaten voor het schooljaar 2012 – 2013 zijn: Niveau

1 2 3+4

Aantal 1-10-2012 10 703 962

Maximaal VSV percentage 32,5% 13,5% 4,25%

Maximaal VSVaantallen 3 95 41

Voorlopig aantal VSVvolgens DUO 1 61 12

Gerealiseerd VSV percentage 10% 8,70% 1,25%

De nadere analyse van deze cijfers staat op de volgende pagina.

1

Per handelingswijzer is kort omschreven: de definitie van het probleem, hoe het gedrag/stoornis te herkennen, de beste aanpak in de klas door middel van bondige adviezen en wat je in ieder geval niet moet doen. Gedrukte exemplaren van de handelingswijzers zijn verder verspreid binnen het ROC en naar diverse toeleverende scholen in ons werkgebied.


10

Nadere analyse van de achtergronden en redenen van de voortijdige schooluitval:

Hoofdgroep Geen specificatie Oorzaak bij student

Oorzaak bij school

Vervolg Totaal

Detail Reden onbekend Gezondheidsaspecten Bereikbaarheidsaspecten Motivatieaspecten Omgevingsaspecten: (geen leerbedrijf, financiële beperkingen) Gedragsaspecten Instellingsaspecten Opleidingsniveau Administratieve redenen Inschrijving extraneus

Aantal 12 4 0 8 15

4 22 4 5 74

Op het terugdringen van het aantal VSV’ers wordt gestuurd met behulp van de Markiezaat Marap waarin de DUO-rapportages, zijn opgenomen. Alle teams ontvangen maandelijks het overzicht van de uitvallers (op naam) en de reden van uitval. De afdelingsmanagers bespreken deze lijsten met hun teams en de zorg/trajectbegeleiding. De DUO-rapportages worden maandelijks door de trajectbegeleiding geanalyseerd. De terugkoppeling van de bevindingen naar het Bestuurscentrum vindt plaats door de coördinator Zorg/Trajectbegeleiding. Alle inspanningen hebben geresulteerd in het terugdringen van de voortijdige uitval:  Ten opzichte van 2005/2006 is de daling 76%  Ten opzichte van 2011/2012 is de daling 44% Aantallen studenten per opleiding Het aantal studenten is in 2013 gedaald van 2.354 naar 2.276. De oorzaak van deze daling is het gevolg van de economische crisis: faillissementen, ontslagrondes en minder scholingsinzet. Het Markiezaat College signaleert een forse daling bij de BBL-opleidingen (16%). Dit komt overeen met de landelijke tendens. Daar tegenover staat een stijging bij de BOL-opleidingen (19%). Van een voornamelijk BBL-school (verhouding 75%-25%) is het Markiezaat College in de laatste vier jaar veranderd naar gemengd BBL/BOL (56%-44%) De verdeling per 1-10-2013 over de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) en de beroepsopleidende leerweg (BOL) is per team weergegeven in onderstaande tabel. Team AMTS ECM Elektrotechniek ECM Mechatronica ECM Werktuigbouwkunde I&E Elektrotechniek I&E Installatietechniek M&L Machinisten M&L Motorvoertuigen en Tweewielers M&L Transport en Logistiek Procestechniek VB&B Autoschade VB&B Bouw VB&B Hout VB&B Schilderen Totaal

BBL 2012 9 34 112 173 108 51 165 113 467 40 186 31 39 1.528


BBL 2013 8 29 123 143 80 55 147 113 348 35 153 20 29 1.283

BOL 2012 138 27 115 81 30 3 82 12 138 94 37 69 826

BOL 2013 151 9 155 95 42 18 101 189 117 39 77 993

Totaal 2012 138 36 149 193 203 111 51 247 125 605 40 280 68 108 2.354

Totaal 2013 151 17 184 218 185 98 55 248 113 537 35 270 59 106 2.276

11

Studentenaantallen op afdelingsniveau 800 600 400 200 0

Totaal 2012 Totaal 2013

3.c Onderwijsproces i Programma  Samenhang De eisen betreffende de AVO-vakken Nederlandse taal, Rekenen, Loopbaan & Burgerschap en een moderne vreemde taal (Engels) zijn in het programma van elke opleiding ingebed. Het vak Nederlandse taal wordt gecentraliseerd, dit houdt in dat de student autonoom en afdeling overstijgend onderricht krijgt volgens de eisen van de landelijke examinering. Het Talenlab wordt ingezet voor de (met name) taalzwakkere student. Studenten die bij aanvang van de opleiding voldoen aan het uitstroomniveau van de Nederlandse taal kunnen worden vrijgesteld voor onderwijstijd of komen in aanmerking voor afstandsleren. De onderwijsprogramma’s voor BOL en BBL bij het Markiezaat College zijn volledig competentiegericht. De diverse programma’s zijn mede tot stand gekomen in samenwerking met het bedrijfsleven en/of met consortia van scholen. Afstemming tussen theorie, praktijk en beroepspraktijkvorming vindt voortdurend plaats. De eindtermgerichte opleidingen zijn in overleg met bedrijven volgens een strakke planning afgerond.  Maatwerk Bij alle opleidingen is het vanaf het eerste leerjaar mogelijk om te switchen van opleidingsniveau of opleidingsrichting, als blijkt dat de gekozen opleiding niet aansluit bij de interesse of het niveau van de student. Voor een aantal BBL-opleidingen geldt dat eveneens en is het zelfs mogelijk om de opleiding branche- en/of bedrijfsspecifiek in te vullen. De werkvormen zijn divers en sluiten aan bij de soort opleiding of leerstijl van de student. Doordat bedrijven steeds lastiger kunnen voldoen aan het leveren van leerwerkplekken voor de BBL-opleidingen is er besloten om samen met het bedrijfsleven een aantal opleidingen tijdelijk in een BOL-variant aan te bieden. In samenwerking met diverse kenniscentra en de MBO-Raad houdt het Markiezaat College zich nadrukkelijk bezig met de opzet en toetsing van de nieuwe kwalificatie dossiers.


12

ii Leren in de Onderwijsinstelling Ons streven is studenten op te leiden tot competente medewerkers met de juiste beroepshouding en vaardigheden. Tijdens panelgesprekken met de directeur en stafmedewerker Marketing & Communicatie, worden ervaringen met studenten besproken. Deze worden teruggekoppeld naar de betrokken onderwijsteams.  Didactisch handelen Het Markiezaat College kent geen eenduidig didactisch concept. De onderwijsteams bepalen welk didactisch concept het meest geschikt is voor de opleiding, het niveau van de opleiding en de doelgroep. De uitvoering van het onderwijsproces moet wel voldoen aan het Real Life concept, alsof de studenten werkzaam zijn in de echte praktijk. De faciliteiten binnen de schoollocaties zijn dan ook zodanig ingericht om theorie- en praktijkscholing uit te voeren. Ook moet de inhoud van de opleiding samen met vertegenwoordigers vanuit het bedrijfsleven ontwikkeld zijn of in elk geval zijn besproken met betrokkenen vanuit het bedrijfsleven, zoals bijvoorbeeld in klankbordgroepen. In steeds meer opleidingen wordt gebruikgemaakt van digitale leermiddelen (zoals de iPad in de pilot iMarkiezaat) en een elektronische leeromgeving (It’s Learning). Om het gebruik van een elektronische leeromgeving te stimuleren, vinden regelmatig scholingen plaats voor docenten.  Leertijd De opleidingen zijn zodanig vormgegeven dat deze binnen de daarvoor gestelde studiebelasting kunnen worden gerealiseerd. De geprogrammeerde onderwijstijd wordt tevens behaald, omdat vooraf een extra buffer wordt geprogrammeerd en uitval nagenoeg altijd wordt opgelost met vervanging door collega’s. Bij de opleidingen wordt de aanwezigheid geregistreerd in PARS (Presentie Absentie Registratie Systeem) en CVS (Cijfer Volg Systeem). In ieder lokaal en in iedere praktijkruimte kan de docent de aan- en afwezigheid digitaal registeren. In de BPV wordt gewerkt met urenregistratielijsten, die gecontroleerd worden door de studieloopbaanbegeleiders of BPV-begeleiders. In geval van de gestelde exameneisen stelt de subexamencommissie vast of een student voldoende BPV-uren heeft gemaakt om in aanmerking te komen voor de afronding van zijn/haar opleiding en of deze BPV-uren tevens voldoen aan de geprogrammeerde onderwijstijd.  Leeromgeving Het Markiezaat College leidt studenten op alsof ze werkzaam zijn in de echte praktijk. (Real Life concept). De faciliteiten binnen de schoollocaties zijn dan ook zodanig ingericht om realistische praktijkopdrachten en projecten uit te voeren. Daarnaast onderhoudt het Markiezaat College intensieve contacten met het bedrijfsleven, opdat de leerinhoud adequaat blijft aansluiten op de meest recente behoefte aan kennis en vaardigheden binnen dat bedrijfsleven. Aantal geregistreerde incidenten, klachten en afhandeling In 2013 zijn 6 klachten/bezwaarschriften ingediend en afgehandeld. De klachten betroffen o.a. diefstal, roosterwijzigingen, afwijzing van inschrijving, examenuitslag. Indieners van klachten worden altijd door de afdelingsmanager uitgenodigd voor een gesprek, zodat zij hun klacht mondeling kunnen toelichten. Alle klachten zijn naar tevredenheid opgelost. Vertrouwenspersonen hebben, buiten enige mediation, geen zaken aan de orde gehad die binnen de wettelijke kaders van vertrouwenspersoon vallen. Jaarverslag 2013 Markiezaat College

13

Via de incidentenmonitor TIMO zijn in 2013 vijftien incidenten gemeld. TIMO wordt binnen het Markiezaat College ook gebruikt om schades te melden. Er zijn in 2013 acht schades in behandeling genomen. Daarvan zijn er zeven afgesloten en één is nog in behandeling. Alle overige incidenten zijn afgesloten. Overzicht incidenten Categorie Bedreiging Ongeluk

Vernieling Gezondheid Geweldpleging

Aantal

Sub- categorie 2 N.V.T. 8 Overig met immateriële schade Overig met materiele schade Brand/explosie 3 Schades 1 Ongeluk 1 N.V.T.

Aantal 4 3 1

iii Begeleiding Om tegemoet te komen aan de wettelijke afspraken met betrekking tot terugdringing van voortijdig schoolverlaten, kwalificatieplicht en verzuimmeldingen is een transparante en door personeel gedragen zorgstructuur binnen het onderwijsinstituut van belang. Het Markiezaat College heeft de zorgstructuur vastgelegd in een voor het gehele college geldende notitie, die is vastgesteld tot 2015. De daarin beschreven werkwijze wordt gevolgd en gecoördineerd door de zorgcoördinator.  Intake & plaatsing Na aanmelding bij het Markiezaat College ontvangt de aspirant student een uitnodiging voor het maken van de AMN-intaketest. Deze test is voor studenten van niveau 1 en 2 verplicht en studenten van niveau 3 en 4 doen dit op verzoek van de onderwijsafdeling. De AMNintaketest meet de capaciteiten en motivatie van de aspirant student en geeft aan of hij/zij over voldoende competenties bezit om het beroep straks uit te oefenen. Hierna wordt de aspirant student uitgenodigd voor een individueel intakegesprek van 30 minuten. De uitslag van de test wordt tijdens het intakegesprek kort besproken. De uitslag van de test wordt niet gebruikt om te selecteren, maar wel om direct bij aanvang van de studie dié ondersteuning te (kunnen) bieden die nodig is om het gekozen opleidingstraject succesvol (met diploma!) af te ronden. De bevindingen van het gesprek worden genoteerd in een intakeadvies aan de desbetreffende onderwijsafdeling. Bij intakegesprekken voor niveau 1 en 2 is in principe, naast een vakleerkracht, ook een trajectbegeleider zorg aanwezig. Bij intakegesprekken voor niveau 3 en 4 is dit vooral het geval als de uitslag van de AMN-intaketest en/of de inhoud van het doorstroomdossier van de toeleverende school hiertoe aanleiding geeft.  Studieloopbaanbegeleiding In overeenstemming met de ROC-brede richtlijnen heeft het Markiezaat College de studentenbegeleiding vormgegeven volgens de eerste-, tweede- en derdelijns begeleidingsstructuur te weten: 1. Eerstelijns begeleiding (onderwijsafdeling). 2. Tweedelijns begeleiding (afdeling onafhankelijk). 3. Derdelijns begeleiding (buiten het Markiezaat College of ROC West-Brabant).


14

De eerstelijns verantwoordelijkheid voor de begeleiding van de studenten ligt bij het primaire proces binnen de onderwijsafdelingen. Deze wordt verzorgd door de studieloopbaanbegeleider en de verzuimcoördinator. De verzuimcoördinator is op afdelingsniveau verantwoordelijk voor het signaleren van verzuim en het bespreken van problemen dienaangaande met studenten en ouders op voordracht van de studieloopbaanbegeleider en de trajectbegeleider zorg.  Begeleiding bij tussentijdse uitstroom Bij tussentijdse (ongekwalificeerde) uitstroom van de student, wordt hij/zij begeleid door de trajectbegeleider zorg. Deze begeleiding bestaat uit:  Het aanbieden van beroepenoriëntatie, indien de student zelf geen goed alternatief weet.  Het voeren van (een) gesprek(ken) om de oorzaak/reden van de uitstroom te achterhalen.  Assistentie en/of bemiddeling bij de instroom bij een nieuwe (ROC) onderwijsinstelling.  Assistentie bij de administratieve afhandeling (student en onderwijsinstelling).  Eventuele doorverwijzing van de student naar arbeid bemiddelende organisaties. Voor zover mogelijk en/of noodzakelijk betrekt de trajectbegeleider zorg hierbij ook de leerplicht- of de kwalificatieplichtambtena(a)r(en) en gemeentelijke trajectadviseurs.  Studenten met een specifieke begeleidingsbehoefte Afdelingsonafhankelijke medewerkers van het trajectbureau, de trajectbegeleiders zorg, verzorgen de tweedelijns begeleiding. De trajectbegeleiders zorg zijn betrokken bij de instroom, doorstroom en uitstroom van de student. Zij hebben een overall blik door de organisatie, nemen de zorg over van de studieloopbaanbegeleider en/of de verzuimcoördinator indien de zorg qua aard, deskundigheid, efficiency of onafhankelijkheid niet op eerstelijns niveau kan worden uitgevoerd. De trajectbegeleiders zijn de contactpersonen voor de begeleiders die de derdelijns begeleiding verzorgen. Daarnaast dragen zij zorg voor de coördinatie van de begeleiding van studenten met een leerlinggebonden financiering (LGF). In 2013 hadden 57 studenten een LGF-indicatie.  Samenwerking met ketenpartners De derdelijns begeleiding wordt verzorgd door begeleiders die specifieke expertise hebben en niet in dienst zijn van het Markiezaat College zoals een orthopedagoog, leer- en kwalificatieplichtambtenaar of instanties zoals REC, GGD, GGZ en eventueel de wijkagent. Deze ketenpartners maken ook deel uit van het Zorg Advies Team (ZAT). In het verslagjaar is het ZAT viermaal bijeen geweest. Tijdens deze bijeenkomsten zijn uitsluitend anonieme casussen besproken. De structurele samenwerking met GGZWNB, waarbij een vaste medewerker op afroep beschikbaar is voor consultatie over en eventueel behandeling/doorverwijzing van een student, heeft in 2013 geleid tot een tweetal doorverwijzingen van studenten naar een GGZtraject. Als medewerking, advies of diagnostisering bij het SS&B/Studie en Handicap werd aangevraagd, dan betrof dit voornamelijk studenten met LGF of met een VSO-verleden óf met dyslexie.  Voorlichting en Kennisverdieping Om de student met een beperking of een (tijdelijk) sociaal-emotioneel probleem gedurende zijn opleiding zo goed mogelijk te ondersteunen en te behoeden voor voortijdige uitval, is in het verslagjaar 2012 begonnen met gestructureerde voorlichting over en kennisverdieping van beperkingen en stoornissen. Deze lijn is in 2013 doorgezet, mede met het oog op de anticipatie op Passend Onderwijs, dat komend studiejaar een feit is. Hierbij wordt vooral gebruik gemaakt van de deskundigheid van de medewerkers of contactpersonen van het Trajectbureau. Jaarverslag 2013 Markiezaat College

15

Scholing van personeel om begeleidingsactiviteiten of signaleringen te registreren en hiermee inzichtelijk te maken voor andere (begeleidende) docenten en overige medewerkers is ook in 2013 doorgezet, door naast de (verplichte ROC) training ‘Coach in Onderwijs’ ook de scholing Edictis Begeleidingsmodule voor Markiezaat personeel verplicht te stellen. In de Marap wordt de tussentijdse uitstroom cijfermatig opgenomen. Hierin is ook de reden van uitstroom zichtbaar gemaakt. Op basis van deze gegevens worden acties uitgezet binnen de onderwijsteams. iv Leren in de beroepspraktijk De opleiding bereidt de studenten en leerbedrijven voldoende voor op de beroepspraktijk vorming, zorgt voor een passende plaatsing en werkinhoud, maakt voldoende afspraken met het leerbedrijf over hun begeleiding, volgt en bewaakt de uitvoering van de afspraken en zorgt voor reflectie op de leerervaring. Uit het tevredenheidsonderzoek BPV dat bij leerbedrijven heeft plaatsgevonden blijkt, dat de leerbedrijven tevreden zijn over de samenwerking met het Markiezaat College op bovengenoemde punten. In steeds meer opleidingen vindt examinering plaats tijdens de BPV in het bedrijf. Dit past precies in ons Real Life onderwijsconcept. Door de economische recessie zijn in 2013 wel degelijk de gevolgen merkbaar bij het vinden van BPV-plaatsen. Vooral de branches die bouwgerelateerd zijn hebben grote klappen gekregen. Daarom is er samen met het bedrijfsleven gezocht naar mogelijkheden de opleiding, indien mogelijk, in een BOL variant aan te bieden met voldoende praktijkondersteuning.

3.d Examinering Handboek examinering Het handboek Examinering CGO is in 2013 niet gewijzigd. AVO-vakken In vervolg op het in 2012 opgerichte centraal examenbureau voor de AVO-vakken is in 2013 een sub-examencommissie opgericht voor deze AVO-vakken. Deze sub-examencommissie organiseert en coördineert alle aan de AVO-examens gerelateerde acties zoals vrijstellingen, examencoördinatie, klachten en verwerking van de resultaten. Diploma’s In 2013 zijn door het Markiezaat College 785 diploma’s uitgereikt. Het Markiezaat College betrekt het bedrijfsleven zoveel als mogelijk bij de afname en beoordeling van de proeve van bekwaamheid. Uit de resultaten van de JOB-Monitor en de Bedrijvenenquête is gebleken, dat zowel studenten als het bedrijfsleven de wijze van examinering positief beoordelen. Het exameninstrumentarium sluit aan op de uitstroomeisen en voldoet aan de toetstechnische eisen Veel van de examens die worden afgenomen binnen het Markiezaat College worden ingekocht bij de door de Inspectie als voldoende beoordeelde organisaties en voldoen daarmee aan de uitstroomeisen en aan de toetstechnische eisen. De zelf geconstrueerde examens worden vastgesteld in de sub-examencommissie. De examenprocessen van afname en beoordeling zijn deugdelijk Er wordt van ieder afgenomen examen proces-verbaal opgemaakt. Uit deze processen Jaarverslag 2013 Markiezaat College

16

verbaal is één geval van fraude gemeld waar op de examencommissie passende sancties heeft opgelegd. Verder zijn er geen bijzonderheden naar voren gekomen. De diplomering is deugdelijk en geborgd Ook dit jaar is de diplomering deugdelijk verlopen. Er hebben zich geen onregelmatigheden voorgedaan. In 2013 is het gestandaardiseerde mbo-diplomamodel binnen het Markiezaat College geïmplementeerd.


17

4. Kwaliteit 4.a Kwaliteitszorg In 2013 is het besluit genomen om de afdelings- en teamplannen (P(lan) en D(o)) voor 2014 volledig op te nemen in Yucan, zodat ook de realisatie (Check) en Act) in Yucan kan worden geregistreerd. Ter voorbereiding hierop is in 2013 een plan van aanpak opgesteld: In 2013 is een start gemaakt met het vullen van Yucan door de teams samen met de afdelingsmanagers. Op deze manier krijgen de teams zicht op de verschillende kwaliteitsgebieden binnen het onderwijs, zoals examinering, diplomering, opbrengsten en waardering door studenten en het beroepenveld. De zelfevaluaties binnen Yucan gaan tevens de basis vormen voor interne audits waarbij samen met een onafhankelijke deskundige de kwaliteit van het onderwijs wordt beoordeeld. In 2013 is ook een begin gemaakt met de organisatie om het invullen van Yucan lager in de organisatie weg te leggen. Binnen de teams is of wordt in de eerste maanden van 2014 één medewerker als evaluatieleider aangesteld die samen met het team de zelfevaluatie invult. De geconstateerde verbeterpunten worden door het team vanaf 2014 vertaald naar een verbeterplan. Dit verbeterplan zal vanaf 2014 worden aangevuld met de actiepunten uit het jaarplan en de verbeterpunten uit de verschillende onderzoeken zoals de JOB-Monitor. Op deze manier ontstaat een totaalbeeld van de openstaande punten op de afdeling en kan de PDCA-cyclus beter worden doorlopen. Waarbij er duidelijke rollen zijn belegd bij de teams en het management. Binnen de organisatie is één aanspreekpunt aangesteld voor de medewerkers om deze stap van de implementatie en uitrollen van Yucan soepel te laten verlopen en om grip te houden op de voortgang. De verantwoording over 2013 is opgenomen in de Check en de Act van de jaarplannen van de afdelingen.

4.b Beoordeling JOB-Monitor (Deelnemerstevredenheidsonderzoek) JOB, de Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs organiseert tweejaarlijks een landelijke analyse van studententevredenheid. In 2012 heeft het Markiezaat College voor de vijfde keer meegedaan aan de JOB Monitor. De score was bovengemiddeld ten opzichte van de andere MBO-colleges van ROC West-Brabant. In vergelijking met eerdere JOB-enquêtes is er sprake van bestendiging dan wel verbetering van de resultaten. De resultaten van deze enquête zijn uitgewerkt op zowel Markiezaat- als teamniveau. Op het niveau van het Markiezaat College scoort geen enkele vraag in het kader van Veiligheid, Gezondheid en Welzijn (VGW) lager dan 3.0 (lager is namelijk een aandachtspunt). Per onderwijsteam zijn de uitslagen meer gedifferentieerd, ook op het gebied van sociale en fysieke veiligheid en sfeer. In 2013 hebben de afdelingsmanagers met groepjes studenten de resultaten besproken om op die manier een nog beter zicht op de verbeterpunten te krijgen. In die gesprekken is ook een bevestiging gekregen van het totaalbeeld dat de JOB-Monitor geeft. De verbeterpunten die in deze gesprekken naar voren komen verschillen per afdeling en worden dan ook per afdeling opgepakt. Eind 2013 zijn de voorbereidingen getroffen voor adequate uitvoering van de JOB-Monitor 2014.


18

Alumni onderzoek In juli 2013 presenteerde DUO de resultaten van het Alumni onderzoek dat in 2012 is uitgevoerd. Globaal kunnen we concluderen dat van de ondervraagde gediplomeerden driekwart (78%) is gaan werken, dat er bij 13% sprake is van een combinatie van leren en werken, 4% heeft gekozen voor een (voltijds) vervolgopleiding, 5% werkloos is en dat 1 gediplomeerde (0%) iets anders is gaan doen. Over het algemeen zijn de gediplomeerden tevreden tot zeer tevreden over de kwaliteitsaspecten van de school, zoals bijvoorbeeld begeleiding, de inhoud en bruikbaarheid van het lesprogramma. Een verbeterpuntje volgens de onderzoekers zou kunnen zijn: de begeleiding bij keuze van een vervolgopleiding. De resultaten van het Alumnionderzoek zijn uitgesplitst op afdelingsniveau en zijn daar ook besproken. Interne audit en Inspectie Audit In 2013 heeft vanuit de Inspectie geen audit plaatsgevonden bij het Markiezaat College. Bij het team Bouw en Hout van de afdeling Vormgeving, Bouw- & Beschermingstechniek heeft in mei 2013 een interne audit plaats gevonden voor de opleiding Allround timmerman nieuwbouw. Deze opleiding voldoet aan de eisen van het Toezichtkader BVE 2012 voor wat betreft het gebied Onderwijsproces. Alle kwaliteitsaspecten en criteria binnen dit gebied zijn voldoende. Aandachtspunt is de kwaliteitsborging. In 2014 is dit voor het gehele Markiezaat College benoemd als speerpunt. Door de invoering van Yucan (zie ook 4.a Kwaliteitszorg) werken we aan een betere borging van de Kwaliteit. BPV-onderzoek Partnership (duurzame relaties met het bedrijfsleven) is een kernwaarde van het Markiezaat College. Daarom besteden wij veel zorg aan de relatie met de leerbedrijven. Een werkgroep BPV bespreekt alle zaken met betrekking tot de BPV en koppelt deze terug naar de afdelingen. In 2013 heeft het Markiezaat zich ook weer aangesloten bij de Kenniskring-BPV. Tevens is weer een start gemaakt met de voorbereiding van de eigen BPV-enquête, zodat die in het begin van 2014 uitgezet kan worden. Personeelstevredenheidsonderzoek In 2011 is het personeelstevredenheidsonderzoek gehouden. Ten aanzien van het thema Welzijn en dan de vraag met betrekking tot tevredenheid voorzieningen: klimaat (temperatuur, luchtverversing, licht, geluid; score 2.9) zijn in 2012 de nodige acties uitgevoerd, zoals het plaatsen van luchtroosters. Ook is een aantal experimenten met licht uitgevoerd, waarbij is geconcludeerd dat het raadzaam is in de toekomst meer gebruik te maken van actievere en energiezuinige verlichting. In de zomervakantie 2013 zijn in de helft van het gebouw van Nobellaan 50 de plafonds vernieuwd (geluiddempende platen) en nieuwe verlichting geplaatst. Eén van de doelen was dat de daglichtbeleving van buiten naar binnen komt, in combinatie met energie zuinige TLbuizen. Dit zal zeker een besparing van energie van 40% opleveren. Eén en ander is uitgevoerd in samenwerking met een adviesbureau. In de zomer van 2014 vervangen wij de andere helft. Met betrekking tot het thema Taakbeleid, en dan over het maken van afspraken over de inzet van ondersteunend en beheerspersoneel, is in het directieoverleg afgesproken om tijdens de functioneringsgesprekken aandacht te besteden aan dit punt.


19

QuickScan PDCA 2012 Sinds 2006 is er om de drie jaar ROC-breed een onderzoek gehouden met betrekking tot het werken volgens de PDCA cyclus. Eind kalenderjaar 2012 is dit onderzoek door het Markiezaat College herhaald. Zie onderstaande tabel voor de resultaten:

Medewerkers

Plan Do Check Act Specifieke items Respons100% percentage Respons 5 Absoluut

Spilfiguur

Management 2006 3.3 3.3 2.8 3.0 3.8

2009 3.3 3.1 3.2 3.4 4.0

2012 2.9 3.0 2.7 3.3 3.7

2006 3.1 3.3 2.7 3.0 3.5

2009 3.1 3.3 2.9 3.4 3.7

2012 3.0 3.1 2.9 3.0 3.4

2006 2.5 2.6 2.4 2.4 2.6

2009 2.3 2.4 2.3 2.5 2.4

2012 2.6 2.7 2.5 2.6 2.6

100%

88%

83%

100%

78%

55%

82%

75%

7

7

5

8

7

57

125

121

Toelichting scores: 1,0 = niet / onbekend (LET OP: in 2006 alleen 'niet') 2,0 = sporadisch / niet duidelijk aantoonbaar 3,0 = regelmatig / gedeeltelijk aantoonbaar 4,0 = structureel / duidelijk aantoonbaar Het valt in eerste instantie op dat de scores van medewerkers stijgen. Dit is wellicht het resultaat van het opleidingstraject Resultaat Gericht Werken. De resultaten van Management en Spilfiguren dalen licht. Deze groepen zijn wellicht kritischer geworden nu de materie over PDCA meer bekend is. In 2013 zijn er voor de afdelingen en teams toekomstsessies gehouden. De resultaten van deze toekomstsessies zijn als input meegenomen voor de teamplannen, afdelingsplannen en het meerjarenbeleidsplan van het Markiezaat College (P). In 2013 is een start door de verschillende teams gemaakt om de resultaten te borgen door gebruik te maken van het systeem YUCAN (C en A).


20

5. Bedrijfsvoering 5.a Financiën BALANS PER 31 DECEMBER 2013 (na verwerking resultaatbestemming) 31-12-2013

31-12-2012

1.902.044

1.915.800

550.677 447.933

570.901 443.013

Totaal activa

2.900.654

2.929.714

Eigen vermogen Kortlopende schulden

2.020.441 880.213

2.226.574 703.140

Totaal passiva

2.900.654

2.929.714

Materiële vaste activa Vorderingen Liquide middelen

STAAT VAN BATEN EN LASTEN OVER 2013

Rijksbijdragen Overige overheidsbijdragen Cursus, les en examengeld Baten werk i.o.v. derden Overige baten

Realisatie 2013 Begroting 2013 11.946.556 11.714.938 0 0 -52.825 124.500 825.599 764.465 2.300.366 2.276.466

Realisatie 2012 12.954.699 0 54.742 791.075 2.265.571

Totaal baten

15.019.696

14.880.369

16.066.087

Personeelslasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten

12.694.138 337.455 358.931 1.835.105

12.498.615 350.789 336.600 1.922.253

12.769.005 334.043 364.227 2.148.656

Totaal lasten

15.225.629

15.108.257

15.615.931

-205.933

-227.888

450.156

-201

0

-23

-206.134

-227.888

450.133

Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Netto resultaat


21

Stagebox Door middel van de Stageboxgelden zijn we jarenlang in staat geweest om onze studenten op niveau 1 en 2 intensief te begeleiden, extra inzet te plegen op het zorgen voor voldoende en passende stageplaatsen en het creëren van simulatieplaatsen. De ambitie is om te zorgen voor voldoende passende stageplaatsen, de studenten beter voorbereid op stage te laten gaan en vooral intensiever te begeleiden. Deze voorbereiding is naast technische kennis vooral gericht op sociale vaardigheden en gedrag. Door deze voorbereiding en extra begeleiding tijdens de stages trachten we bij te dragen aan een succesvolle loopbaan voor vooral de lagere niveaus binnen het beroepsonderwijs. Als succes zien we in deze groepen dat de ongediplomeerde uitval in een aantal jaren flink is gereduceerd. Van 305 in 2005/2006 tot 74 in 2012/2013. In 2013 is het laatste deel van de Stageboxgelden ingezet. De regeling is in 2012 beëindigd. Het betreft het restant van de voorgaande jaren. In totaal is € 402.675 ingezet op deze activiteiten volgens de verdeling:  

Simulatieplaatsen Intensivering begeleiding

€ 381.556 € 96.596

In deze kosten wordt bijgedragen door OOMT/Innovam voor een bedrag van € 73.000. De overige kosten zijn verantwoord onder de Stageboxgelden. Simulatieplaatsen Bij de opleidingen VB&B is opdoen van praktijkervaring gecreëerd in samenwerking met het SPB. Er wordt steeds gezocht naar maatschappelijk relevante projecten en op deze wijze kunnen studenten om praktijkervaring op te doen wanneer zij (tijdelijk) geen stageplek hebben. Het samenwerkingsverband SPB zorgt voor de begeleiding. In samenwerking met Innovam is enkele jaren geleden het Onderwijs Leerbedrijf (OLB) opgericht. Studenten Motorvoertuigentechniek volgen een deel van hun opleiding in het OLB. Dit doen zij in combinatie met hun reguliere onderwijsprogramma op het ROC. Het OLB is een echt bedrijf binnen het Markiezaat College. Hier worden auto’s gerepareerd en onderhouden die worden geleverd door garages die met ons samenwerken. Deze omgeving is de ideale werkplek voor de studenten. Onder begeleiding van een professionele werkplaatsmanager ervaren zij hoe het is om in een bedrijf te werken aan echte opdrachten en gaan ze beter voorbereid op stage. Intensivering begeleiding Bij alle opleidingen wordt bij de lagere niveaus extra begeleiding ingezet, vooral op houding en gedrag. De meeste inzet is gedaan bij de afdelingen waar de grootste groepen niveau 1 en 2 opleidingen zitten: VB&B, I&E en M&L.


22

5.b Personeel In 2013 waren 176 mensen werkzaam bij het Markiezaat College. Hieronder volgt een aantal kengetallen ten aanzien van het personeel. Verhouding bepaalde tijd / onbepaalde tijd Bepaalde tijd Onbepaalde tijd FTE 11,9 139,6 Percentage 8% 92% Verhouding functiecategorie in fte's DIR OOP OOP-Z OP Fte 1,0 8,0 42,6 99,8

Totaal 151,1 100%

Totaal 151,5

100% Markiezaat - OP

80%

Markiezaat - OOP-Z

60%

Markiezaat - OOP

40%

Markiezaat - DIR

20% 0% Totaal

Van de totale personeelsomvang is 107,9 fte (71%) direct (OP en OOP) en 43,6 (29%) indirect (DIR en OOP-Z, ondersteunend personeel zonder lesgebonden taken). In 2012 was de verhouding (73%) direct en 42,7 (27%). Het percentage direct personeel is lager geworden omdat in verhouding meer onderwijzend personeel is uitgestroomd (FPU, Keuzepensioen) dan niet onderwijzend personeel. Naast het vast en tijdelijk personeel worden er ook derden (personeel niet in loondienst en personeel vanuit samenwerkingsverbanden met branches) ingehuurd voor een bedrag van € 737.554; hiervan was, afgerond, 77% direct en 23% indirect (totaal 2012: € 707.579). De hogere kosten in 2013 worden voornamelijk veroorzaakt door vervanging voor langdurig ziekteverzuim. De personeelssamenstelling in 2013 naar geslacht was 120 man (2012: 127) en 56 vrouw (2012: 55). RSA In het kader van RSA heeft het Markiezaat College een aantal informatiebijeenkomsten georganiseerd, voor de medewerkers die vallen onder de 1e tranche. Daarnaast is een werkgroep opgericht, ‘RSA- MC’, die de taken en werkzaamheden van diensten binnen RSA heeft geïnventariseerd.


23

Ziekteverzuim Het voortschrijdend verzuimpercentage (12-maands voortschrijdende gemiddelde van het verzuimpercentage) voor 2013 bedroeg 4,79% (2012: 4,4%); de ROC-norm is 4%. Door een foutieve mutatie is een medewerker in de categorie OOP-Z onterecht als langdurig ziek geregistreerd. Dit heeft een invloed van 0,23% op het totale percentage. Het eindtotaal is dan 4,56%. Voortschrijdend verzuimpercentage naar categorie Categorie Verzuimpercentage DIR 0,00% OOP 2,30% OOP-Z 7,80% OP 3,78% Eindtotaal 4,79%

Verzuimpercentage per categorie 8,00% 7,00% 6,00% 5,00% 4,00%

Verzuimpercentage

3,00% 2,00% 1,00% 0,00% DIR

OOP

OOP-Z

OP

De stijging van het verzuimpercentage bij het indirecte personeel wordt grotendeels veroorzaakt door de stijging van langdurig verzuim. Zoals eerder vermeld wordt de stijging deels veroorzaakt door de onterechte registratie van een medewerker in de categorie OOPZ. De voortschrijdende verzuimfrequentie (gemiddeld aantal verzuimmeldingen per medewerker op jaarbasis) is 1,1 (in 2012 was dit ook 1,1); de ROC-norm is 1,3. Professionele ontwikkeling personeel Wij investeren in individuele personeelsontwikkeling om alle medewerkers, zowel van het primaire als het ondersteunende proces, goed toe te rusten en verder te professionaliseren. Het houden van functionerings- en beoordelingsgesprekken is hierbij van groot belang. In deze gesprekken worden afspraken gemaakt met betrekking tot ontwikkeling en scholing. Kwaliteit van het leraarschap In 2013 is net zoals in 2012 conform de Markiezaat begrotingscyclus een scholingsplan gemaakt, inclusief een overzicht van de scholingsactiviteiten van teams en individuele werknemers. De scholing is gericht op vakinhoudelijke aspecten en op het behalen van de vakbekwaamheid.


24

In 2013 is een verscheidenheid aan opleidingen gevolgd zoals: pedagogische en didactische aantekening, Master Leren & Innoveren, Cursus bierbrouwen, Projectmanagement, Inspiratie voor de taalles en Kwaliteitsborging in Examinering. De bekwaamheidseisen volgens de Wet BIO zijn een vast onderdeel in de functionerings- en beoordelingsgesprekken met het onderwijsgerelateerde personeel. Uit deze gesprekken kunnen scholingsvragen ontstaan met betrekking tot de bekwaamheidseisen. Aan deze scholing wordt dan vervolg gegeven. Aandachtspunt is dat de gesprekken op tijd gevoerd dienen te worden conform het vastgestelde beleid. Overzicht gehouden Functionerings- en beoordelingsgesprekken, peildatum 1-1-2014 Afdeling % Gehouden* F gesprek of B gesprek volgens frequentie beleid Directie 92% Afdeling Vormgeving, Bouw- & Beschermingstechnieken (VBB) 10% Afdeling Engineering, Construction & Maintenance (ECM) 65% Afdeling Procestechniek (Proces) 19% Afdeling Mobiliteit & Logistiek (M&L) 17% Afdeling Vliegtuigtechniek 59% Afdeling Installatie- & Elektrotechniek (I&E) 100% FZ 50% FB 27% DA 33% P&O 100% M&C 100% AMTS B.V. 100% Gemiddeld

59%

Op een aantal afdelingen zijn te weinig gesprekken gevoerd. Dit komt omdat na de zomervakantie van 2013 een managementwisseling op de verschillende afdelingen heeft plaatsgevonden. Tevens is eind eerste kwartaal van 2013 de besluitvorming afgerond met betrekking tot de in gebruik name van een nieuw feedback instrument. Dit instrument kan door een docent vrijwillig worden ingezet ten behoeve van het functioneringsgesprek. Afdelingsmanagers wilden dit instrument graag gaan hanteren bij het voeren van gesprekken, dus is een aantal gesprekken uitgesteld. Coach in Onderwijs (CiO) In 2013 hebben tien docenten van het MC de training Coach in Onderwijs (CiO) gevolgd. Deze training is intern bij het Markiezaat College geëvalueerd en de conclusies uit de evaluatie zijn besproken met de ROC Academie. Dit heeft geresulteerd in aanpassingen in het programma van de training. In 2014 hebben 33 docenten zich ingeschreven voor de trainingen (gepland tot aan de zomervakantie). Als de docenten de CiO training volgen, dan zijn zij binnen het Markiezaat College verplicht om de cursus Edictis Begeleidingsmodule (EBM) te volgen (met certificering). We hebben deze 2 scholingen bewust aan elkaar gekoppeld omdat in de CiO docenten worden geschoold in het coachen en begeleiden van studenten en in de EBM leggen de docenten de activiteiten voor coaching en begeleiding vast in Edictis.


25

5.c Huisvesting Nieuwbouw Procestechniek Eind 2013 is de nieuwbouw voor de afdeling Procestechniek gestart. In de nieuwe fabriekshal zullen diverse processen worden geplaatst zoals extrusie, spuitgieten, biobased productieproces en bierbrouwen. De planning is om met ingang van schooljaar 2014 – 2015 practicumlessen te verzorgen in de nieuwe ruimte. Integraal Praktijkcentrum Mobiliteit & Logistiek Zoals al beschreven in hoofdstuk 2.b is de realisatie van de nieuwbouw van het Integraal Praktijkcentrum (IPC) met Wim Luijten Opleidingen en het bijhorende didactisch concept voor het onderwijscluster Mobiliteit & Logistiek opgeschort. Dit in verband met een wijziging in het beleid ten aanzien van nieuwbouw. Dit gewijzigde beleid richt zich op langer gebruik van bestaande faciliteiten.


26

6. Vooruitblik naar 2014 Vanaf 2014 start de nieuwe beleidsperiode tot 2019. Voor de nieuwe beleidsperiode 2014 – 2019 is de visie en missie van het Markiezaat College op detailniveau aangepast. Deze vormen samen met de kernwaarden en speerpunten van beleid de uitgangspunten voor het nieuwe meerjarenbeleidsplan en de jaarplannen van de onderwijsafdelingen. Missie Onze belofte is een optimale verbinding tussen studenten en bedrijfsleven, met als doel maximaal rendement voor beide partijen Visie We brengen de belevingswerelden van studenten en bedrijfsleven bij elkaar. Het gaat daarbij om de kennis en vaardigheidscompetenties, die nodig zijn voor de uitvoering van het werk. Speerpunten van beleid: doelen voor december 2019. 1) Wij bieden hoogwaardige techniekopleidingen. 2) Onze studenten hebben een succesvolle carrière. 3) Het Markiezaat College is actief een brede strategische partner voor bedrijfsleven, overheid en onderwijspartners in binnen- en buitenland. 4) Wij hebben binnen het Markiezaat College de integratie tussen (onderwijs)afdelingen bevorderd. 5) Voor het oplossen van vraagstukken of problemen gebruiken wij sociale innovatie op management-, organisatie- en onderwijsniveau. 6) Duurzaamheid in bedrijfsvoering en onderwijs als bijdrage aan de maatschappij hebben wij verder doorgevoerd. 7) Wij zijn financieel gezond. Ontwikkelingen Door een daling van het aantal leerlingen VO richt het Markiezaat College zich op werving van andere groepen studenten en op de ontwikkeling van doorlopende leerlijnen, samen met diverse scholen voor voortgezet onderwijs. De samenwerking met het bedrijfsleven zal nog belangrijker worden. Het Markiezaat College hecht belang aan een sterke doorlopende leerlijn. Leerlingen vanuit het VO worden voorbereid op het onderwijsconcept van onze school door intensieve samenwerking. Voor het opzetten en vormgeven van een techniekcollege wordt in het project Toptechniek in Bedrijf nauw samengewerkt met het Da Vinci College in Roosendaal. Met ’t Rijks Scholengemeenschap in Bergen op Zoom wordt in het project Bèta Challenge het vak technologie ontwikkeld. Samenwerking ligt in 2014 op het vlak van ontwerpen en ontwikkelen van een doorlopende leerlijn mavo–mbo, niveau 3 en 4. Speerpunten De verwachting is dat de ontwikkeling van Markiezaat Contract en het Centrum voor Innovatief Vakmanschap gaan bijdragen aan de verhoogde instroom van studenten. Hierdoor versterken we de samenwerking met het bedrijfsleven in de regio. De marketing- en communicatie-activiteiten zullen deze speerpunten verder ondersteunen. Het Real Life Onderwijs concept wordt verder uitgebouwd door de realisatie van nieuwe praktijkruimtes voor de afdeling Procestechniek. In 2014 ontwikkelt Markiezaat Contract voor alle afdelingen van het Markiezaat College een plan van aanpak voor marktbewerking en relatiebeheer op basis van een uitgebreide marktinventarisatie. Het marktbewerkingsplan (per afdeling) is vernieuwend en een ondernemende activiteit. BPV-begeleiders worden getraind in relatiebeheer met de bedrijven Jaarverslag 2013 Markiezaat College

27

in de branche. Samen met strategische partners wordt gezocht naar het opzetten van innovatieve opleidingstrajecten. Onderwijsproces Vooral de borging van de onderwijskwaliteit in Yucan en de aanpassingen in het kader van Focus op Vakmanschap krijgen in 2014 veel aandacht. Docenten Nederlands vormen een apart team binnen het Markiezaat College. Dit team werkt samen aan het teamplan, waarbij ze afdelingsoverstijgend, alle studenten onderricht geeft volgens de eisen van de landelijke examinering. Ten aanzien van Moderne Vreemde Talen is een eenduidig visiedocument en een eenduidig onderwijsprogramma ontwikkeld, dat voldoet aan de eisen van het Ministerie van Onderwijs. Binnen elke opleiding is, samen met de docent(en) Loopbaan en Burgerschap, op het vereiste niveau vormgegeven aan de lessen L&B conform de afspraken in het MC visie- en verantwoordingsdocument ‘Loopbaan en Burgerschap’. Het rekenprogramma is in alle opleidingen geïmplementeerd. Naar aanleiding van de 200-urennorm binnen Focus op Vakmanschap (BBL) is in 2013 een plan van aanpak uitgewerkt over hoe daarmee om te gaan. Mogelijkheden tot afwijking op deze norm worden onderzocht door een ROCWB-werkgroep. Hiervoor wordt een casus vanuit het team BBL-Procestechniek uitgewerkt. Begin 2014 is dit plan afgestemd en is akkoord gegeven op dit onderwerp. De kwaliteitsborging vindt plaats op basis van de diplomanorm zoals deze wordt gehanteerd in het onderzoek ‘De staat van de instelling’, omschreven in het item ‘Onderwijskwaliteit en kwaliteitsborging’. De 1000-urennorm wordt in het schooljaar 2014 – 2015 in het eerste leerjaar van de BOL-opleidingen geïmplementeerd. Met betrekking tot de bekostiging vinden veranderingen plaats: de subsidieregeling ‘Praktijkleren’ wordt ingevoerd. Deze maatregel heeft vooral betrekking op de BBL-student. Deze subsidieregeling komt in plaats van de wet vermindering afdracht loonbelasting en de bekostiging voor praktijk werkplekken (t.b.v. de BPV) van de BOL-student (niveau 1 en 2). Het Markiezaat College anticipeert op de gevolgen van deze wetswijziging door goede informatievoorziening naar de bedrijven en het aanbieden van regulier en contractonderwijs volgens de BBL-variant - Personeel In 2014 geven we het scholingsbeleid verder vorm in lijn met Focus op Vakmanschap. Dit betekent onder andere voortzetting van de training ‘Coach in Onderwijs’ (CiO) en Edictis Begeleidingsmodule (EBM) voor docenten. Tevens maken we een start met docentenstages. Ten aanzien van VGW (Veiligheid, Gezondheid en Welzijn) wordt uitvoering gegeven aan de RI&E, het schoolveiligheidsplan en intensivering van de interne (BHV’ers, EHBO'ers) en externe samenwerking op het gebeid van VGW. In het kader van welzijn is in 2013 het introductiebeleid voor nieuwe medewerkers herzien. Dit wordt in 2014 geëvalueerd De formatiebeheersing op langere termijn vraagt een doelmatige inrichting van onderwijslogistiek en de inzet van personeel. GP Untis kan hierbij ondersteunen. Als gevolg van RSA is binnen het Markiezaat College een project RSA MC gestart dat invulling moet geven aan de interne organisatie op het vlak van ondersteunende taken en diensten na de transitie begin 2014. Financiën Financieel gezond zijn is al jaren een speerpunt van het Markiezaat College. Door overheidsmaatregelen heeft het Markiezaat College in de eerste twee komende jaren nauwelijks natuurlijke uitstroom van medewerkers met als gevolg een zware BAPO-last. In Jaarverslag 2013 Markiezaat College

28

de periode 2016-2019 wordt een grote uitstroom verwacht. De verwachting is dat vanaf 2017 de begroting sluitend zal zijn. De negatieve resultaten uit de periode 2013-2016 waren voorzien. Hiervoor heeft het Markiezaat een buffer opgebouwd.


29

Bijlagen Intensivering Taal en Rekenen Schema Taal

Activiteit(en)

Betreft Nederlandse taal (T) en /of rekenen (R)

Hieraan bestede middelen in euro’s

Aantal bereikte studenten

Aantal bereikte personeelsleden

A Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen met het oog op de intensivering van het taalonderwijs 1. Er is gekozen voor een nieuwe methode van Thieme Meulenhoff die gebruikt gaat worden vanaf schooljaar 2014/2015. Met deze module is al gewerkt in de vorm van afstandsleren. Hiervoor zijn en worden modules ontwikkeld zodat het modulair onderwijssysteem gehandhaafd blijft. Kwalificatiedossiers zijn bekeken voor de beroeps specifieke eisen. 8 taalT 7000 20 docenten 2. We beschikken over een ontwikkeld leerplan op niveau per opleiding. Het leerplan is aangepast, dit leerplan wordt in alle eerstejaars opleidingen uitgevoerd. Het plan is uitgewerkt op zowel niveau 2F als 3F. T 4200 873 B Toetsing van deelnemers 1. Bij aanvang van de opleiding wordt een taalniveautest afgenomen bij alle studenten. T 873 n.v.t.


30

Activiteit(en)


2. Binnen alle opleidingen worden de generieke eisen op eenduidige wijze getoetst met toetsen van Deviant. Toetsen zijn bij Deviant gekeurd door de Inspectie. Vanaf schooljaar 2014/2015 zal er gewerkt en getoetst worden met toetsen van ThiemeMeulenhoff. T 3. Er is meegewerkt aan de pilotexamens. De werkgroep heeft aangegeven komend jaar meer betrokken te worden bij deze pilots, met name bij de aanvraag van deze pilotexamens. T C Extra onderwijstijd 1. Het minimale aantal afgesproken taallessen wordt bijna in elke opleiding gegeven. Hier en daar is er geconstateerd dat een klas niet voldoet aan de minimale uren norm voor Nederlands. Oorzaak is dat klassen op stage gaan en hierdoor minder uren Nederlands krijgen of omdat opleidingen anders zijn ingericht. T 2. In het Talenlab is het de bedoeling dat studenten gedurende de gehele dag terecht kunnen om extra te werken aan Nederlands Echter ontbreekt hier structurele begeleiding. T 3. Er zijn meer geschoolde docenten die Nederlands geven, waardoor de invulling van de onderwijstijd aanzienlijk verhoogd is. T D Nieuwe of aangepaste faciliteiten





n.v.t.

20.000

778

n.v.t.

50.000

2.249

n.v.t.

n.v.t.

60.000

.8 taaldocenten

31

Activiteit(en)




2. Er is een AVO-team gekomen, waarbij alle docenten van AVO-vakken, met uitzondering van rekenen, gecentraliseerd aangestuurd worden door één manager. T 5.000 . E Professionalisering van docenten en overige functionarissen op het gebied van Taal en Rekenen E.1 Professionalisering van docenten 1. De taaldocenten hebben een opleiding tot taalassessor vervolgd van de Universiteit van Amsterdam en hebben hier een examen voor afgelegd. T 4.000 n.v.t. 3. Het aantal vergadermomenten is flexibel ingezet zodat ieder lid zoveel mogelijk aanwezig kan zijn bij vergaderingen. Er is structureel overleg ter ondersteuning aan de professionalisering van de werkgroep en individuele docenten. T 500 E.2 Professionalisering van overige functionarissen 1. Eén BPV-begeleider heeft de opleiding tot taalassessor vervolgd om zo in de praktijk spreek- en gespreksvaardigheid te kunnen beoordelen. T


17 docenten .

6 docenten

n.v.t.

8 docenten

n.v.t.

1 docent

Reflectie op behaalde resultaten talenonderwijs Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleiding met het oog op de intensivering en van het Talenonderwijs De taaldocenten hebben allen de cursus taalassessor vervolgd, waarbij een nieuwe wijze van beoordelen is geleerd. Zij hebben na de trainingen een examen afgelegd hiervoor en hiervoor zijn 4 docenten geslaagd. Hierdoor is in 2012 een start gemaakt met het herzien van de huidige beoordelingsmodellen van de instellingsexamens en deze herziening is in 2013 geheel uitgewerkt.


32

Er is in diverse kwalificatiedossiers gekeken naar de beroeps specifieke eisen voor de verschillende opleidingen. Er is een weloverwogen keuze gemaakt om af te stappen van methode Deviant. Er zijn verschillende methodes bekeken en vergeleken. De keuze is gevallen op de methode Traject van uitgeverij Thieme Meulenhoff. Met deze methode is ook al gewerkt met afstandsleren. Toetsing van de deelnemers Alle eerstejaars studenten hebben onder begeleiding van hun taaldocent een taalniveautest gemaakt. Op basis van de resultaten hiervan is binnen de afdeling Procestechniek bekeken welke studenten Nederlands via het open leren systeem konden volgen. Deze studenten zijn niet verplicht om de klassikale lessen te volgen. Pilotexamens Er is volop deelgenomen aan de pilotexamens met veelal goede resultaten. We blijven de komende jaren meedoen met de pilots. De werkgroep heeft ook dit jaar aangegeven meer betrokken te willen worden in de voorbereiding en de aanvraag van examens. Extra onderwijstijd Op bijna alle afdelingen wordt het minimale aantal uren Nederlands correct ingevuld. Bij enkele klassen is geconstateerd dat studenten niet aan de minimale aantal uren Nederlands voldoen. Oorzaak hiervan is dat zij een aantal weken op stage gaan en tijdens deze stage geen Nederlands krijgen. Hierna krijgen deze studenten ook geen extra Nederlands. Afstandsleren wordt niet meer gebruikt daar de klas die Nederlands volgde via afstandsleren, niet meer in company les krijgt maar gewoon op school. Binnen het Talenlab is een bezettingsprobleem, waardoor dit lab nu niet ingezet wordt voor begeleiding en ondersteuning van studenten. Er blijkt wel degelijk vraag te zijn naar ondersteuning vanuit het Talenlab maar elke taaldocent zit aan het maximum van contacturen. Er vindt onderzoek plaats naar de mogelijke oplossingen voor dit probleem. AVO Er is een AVO-team gerealiseerd die wordt aangestuurd door een afdelingsmanager. Hiermee is Nederlands gecentraliseerd binnen het Markiezaat College. Dit heeft weerstand opgeroepen bij verschillende afdelingen en heeft in 2014 de aandacht om dit nog beter af te gaan stemmen op de verschillende afdelingen. In totaal zijn er 8 taaldocenten, verdeeld over 5,6 fte. Een aantal docenten verzorgen enkele uren talenonderwijs (naast hun overige vakken). Nieuwe of aangepaste faciliteiten De docenten uit de werkgroep Nederlands hebben allemaal de opleiding tot taalassessor van de Universiteit van Amsterdam gevold op de eigen locatie. Zij hebben hier in 2013 examen in gedaan en 3 van de 6 taaldocenten zijn hiervoor geslaagd en gecertificeerd. 2 docenten zijn gezakt en 1 docent moet het examen nog doen. Ook is deze opleiding door één BPV-begeleider gevolgd, om spreken en gesprekken in de beroepspraktijk te kunnen beoordelen. Zij is geslaagd en gecertificeerd Na een goed verlopen assessorentraining op de locatie, is ook het komende jaar de behoefte om trainingen specifiek gericht op het Markiezaat College in te zetten.


33

Schema Rekenen Onderdeel 1: Ondernomen activiteiten, bestede middelen en bereikte deelnemers en personeelsleden

Activiteit(en)

Betreft rekenen (R)


Aantal bereikte deelnemer s


A Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen met het oog op de intensivering van het taal- en rekenonderwijs 1.Bij alle opleidingen wordt gebruik gemaakt van de lesmethode DEVIANT. Dit betekent klassikaal lessen verzorgen, maar ook via een digitaal computer programma. De studenten Vliegtuigtechniek maken gebruik van het digitaal programma Stimmit. In alle opleidingen is het rekenonderwijs geïmplementeerd. R 750 B Toetsing van deelnemers 1. 460 studenten hebben deelgenomen aan de pilot examens. R 460 n.v.t. C Extra onderwijstijd 1. n.v.t. D Nieuwe of aangepaste faciliteiten 1. n.v.t. E Professionalisering van docenten en overige functionarissen op het gebied van taal en rekenen E.1 Professionalisering van docenten 1. n.v.t. E.2 Professionalisering van overige functionarissen 1. n.v.t. Reflectie op behaalde resultaten voor Rekenen Op basis van de resultaten van de pilotexamens 2f en 3f hoeven er weinig veranderingen doorgevoerd te worden in het lesprogramma. Hieruit blijkt dat alle vaardigheden die nodig zijn voor het examen 2f en 3f in het lesprogramma zijn opgenomen.


34

Inhoudsopgave. Jaarverslag 2013 Markiezaat College

Recommend Documents