Markiezaat College Jaarverslag 2011
Jaarverslag 2011
Markiezaat College, het échte werk
Markiezaat College Jaarverslag 2011
Jaarverslag 2011
1
Inhoudsopgave
1 Voorwoord
3
2 Directieverslag a Strategie b Realisatie van speerpunten opgenomen in het jaarplan 2011
4 4 7
3
Prestaties 2011 a Wettelijke vereisten b Opbrengsten c Programma d Leerproces e Trajectbegeleiding f Omgang en veiligheid g Examinering
9 9 9 12 12 13 15 16
4 Kwaliteit a Kwaliteitszorg b Beoordeling
17 17 17
5
20 20 21 23
Bedrijfsvoering a Financiën b Personeel c Huisvesting
6 Vooruitblik naar 2012 Bijlagen Intensivering Taal en Rekenen Stagebox
2
Jaarverslag 2011
24 26 26 30
1 Voorwoord De technische ontwikkelingen in de maatschappij volgen elkaar razendsnel op. Naast het bedrijfsleven is het ook van belang dat het onderwijs daar voortdurend op inspeelt. Het Markiezaat College streeft ernaar om studenten en bedrijfsleven te verbinden door het aanbieden van onderwijs dat naadloos aansluit op de praktijk; Real Life onderwijs. Dat is de missie en strategie van het Markiezaat College. Op die manier leiden wij studenten op tot de door het bedrijfsleven gewilde vakmensen. Afgelopen jaar hebben we hard gewerkt aan het échte werk. In dit jaarverslag schetsen wij een beeld van de ontwikkelingen en de gang van zaken over het verslagjaar 2011.
Bergen op Zoom, april 2012
Joost de Jongh Directeur Markiezaat College
Jaarverslag 2011
3
2 Directieverslag 2a Strategie Inleiding Het Markiezaat College zet het échte werk voort! Dit is de titel van het meerjarenbeleidplan 2011-2013. Het afgelopen jaar is er weer hard gewerkt om vervolgstappen te zetten in het realiseren van deze belofte. Het Markiezaat College in Bergen op Zoom verzorgt MBO-Techniekonderwijs op alle niveaus in zowel de leerwegen Beroepsbegeleidend (deeltijd) als in Beroepsopleidend (voltijd). Op 1 oktober 2011 telde het Markiezaat College totaal 2.708 studenten, waarvan 1.873 volgens de BBL-Leerweg en 835 volgens de BOLLeerweg. Ruim 125 technische opleidingen zijn ondergebracht in zes afdelingen te weten: afdeling Procestechniek (PT) afdeling Engineering, Construction & Maintenance (ECM) afdeling Installatie- & Elektrotechniek (I&E) afdeling Vormgeving, Bouw- & Beschermingstechniek (VB&B) afdeling Mobiliteit & Logistiek (M&L) afdeling Vliegtuigtechniek (Aircraft Maintenance & Training School, AM&TS) De directie en het management bestaan uit een algemeen directeur en zes afdelingsmanagers. De stafdiensten staan onder aansturing van een stafmedewerker, die de directie beleidsmatig ondersteunt en adviseert.
Ontwikkelingen in 2011 op belangrijke beleidsthema’s Onderwijs Het Markiezaat College heeft de nieuwe eisen betreffende Nederlands, Rekenen, Loopbaan & Burgerschap in het programma van elke opleiding ingebed. Studenten die moeite hebben om het eindresultaat te behalen, krijgen hierbij extra ondersteuning in het Talenlab en kunnen overal via internet met de digitale methode van deze programmaonderdelen werken. Partnership Het onderwijsconcept van het Markiezaat College vraagt om nieuwe samenwerkingsverbanden met het bedrijfsleven. Iedere afdeling heeft de opdracht om deze samenwerking te zoeken en verder uit te breiden of te ontwikkelen, zodat de praktijkinvulling van het technisch onderwijs ‘Real Life’ wordt vormgegeven aan de Techniekboulevard. Onze samenwerkingspartners zijn: Samenwerkingsverband Praktijkopleidingen Bouw (SPB) Bergen op Zoom (Bouw en Hout) Stichting Samenwerkingsverband Praktijkopleidingen Bouw (SSPB) Breda (Bouw en Hout) InstallatieWerk Brabant-Zeeland (Installatie- en Elektrotechniek) Verkeersschool Wim Luijten (Logistiek) Innovam (Mobiliteit) Stichting Vakopleiding Metaal (Metaal) Fokker Services, Koninklijke Luchtmacht, KLM en World Class Aviation Academy (Vliegtuigtechniek) Procestechniek Zeeland West-Brabant (Procestechniek) World Class Maintenance Education Consortium en Dutch Institute World Class Maintenance
4
Jaarverslag 2011
Naast de samenwerking met bovenstaande partners participeert het Markiezaat College ook in projecten met andere bedrijven en onderwijsinstellingen. In samenwerking met onder andere het World Class Maintenance Education Consortium: Innovatiearrangement Excellente Trainingscentra Pieken in de Delta Promaintenance Condition Based Maintenance In samenwerking met Installatiewerk Brabant-Zeeland en Nijkamp Energiedistributie bv: Beroepsonderwijs in Bedrijfsleven, Distributietechniek In samenwerking met Werk en Vakmanschap en UWV Breda: Oriëntatieprogramma techniek voor werkzoekenden In samenwerking met AM&TS bv, MBO College Airport (voorheen ROC van Amsterdam Airport), ROC Leeuwenborgh, ROC Tilburg en Deltion College: MBOLuchtvaartechniek.nl, vormgeven van een landelijke opleiding vliegtuigtechniek conform de part-147 certificering ROC Zeeland / ROC Westerschelde Met ROC Zeeland en ROC Westerschelde vindt iedere drie maanden een overleg plaats waarin afspraken worden gemaakt over het gezamenlijk ontwikkelen van opleidingen voor onder andere procestechniek en maintenance. Daarnaast vindt samenwerking in het uitvoeren van opleidingen plaats door het detacheren van personeel voor bijvoorbeeld elektro- en installatietechniek. TuneTechniek TuneTechniek is een zelfstandige stichting die activiteiten stimuleert om jongeren te enthousiasmeren voor de werelden van bètatechniek. In TuneTechniek participeren: Avans Hogeschool Breda, BZW, World Class Maintenance Education Consortium, Radius College en het Markiezaat College. TuneTechniek is één van de vijf techniekplatforms binnen het samenwerkingsverband ‘Brabant voor Techniek’. BZW Bergen op Zoom De BZW is het ondernemerscollectief in Zuid-Nederland en het regionale netwerk van VNO-NCW. Het vertegenwoordigt de belangen van de grote en middelgrote bedrijven in Zuid-Nederland op het vlak van de regionale en landelijke economie. BZW bestaat uit kringen met een eigen bestuur. Binnen het bestuur van de kring Bergen op Zoom vertegenwoordigt het Markiezaat College het onderwijs.
Internationalisering Naast de vakinhoudelijke competenties zijn internationale ervaringen vooral een stimulans voor de ontwikkelingen van de persoonlijke competenties van studenten en medewerkers. Vandaar dat het Markiezaat College de ambitie heeft om samenwerkingspartners te zoeken in het buitenland teneinde duurzame relaties aan te gaan, waardoor onze studenten verzekerd zijn van aantrekkelijke en leerzame stageplaatsen. In 2011 heeft, in samenwerking met BAND/CINOP, een uitwisseling plaatsgevonden waarbij vier studenten van het Markiezaat College in Duitsland zijn geweest en zeven studenten uit Duitsland door het Markiezaat College zijn ontvangen. De voorbereidingen voor een uitwisseling in 2012 zijn weer gestart. In totaal zijn dertien studenten op een internationale stage geweest. Twee studenten naar Oostenrijk, één naar Spanje, zes naar Ghana en vier naar Duitsland.
Jaarverslag 2011
5
2011 was ook de start van PileUp. Het project PileUp maakt onderdeel uit van het Lifelong Learning Programme van de Europese commissie. Dit programma behelst allerlei initiatieven om de grensoverschrijdende mobiliteit van werknemers en studenten en ‘een leven lang leren’ te bevorderen. Deze initiatieven moeten ook leiden tot verbetering van de kwaliteit en efficiency van het onderwijs. PileUp richt zich op het in kaart brengen, waarderen en erkennen van leerresultaten die werknemers in de procesindustrie hebben opgedaan (zowel formeel als informeel). Het gaat daarbij om de kwalificaties ‘allround proces operator’ niveau EQF 3 en ‘maintenance technician’ niveau EQF 4. Het Markiezaat College en ROC West-Brabant vertegenwoordigen gezamenlijk de Nederlandse inbreng in dit project.
Overige innovaties Starterscentrum In samenwerking met de gemeente Bergen op Zoom en Rewin heeft in 2011 een onderzoek plaatsgevonden naar de haalbaarheid om in Bergen op Zoom een StartersCentrum op te zetten. Het StartersCentrum Bergen op Zoom ondersteunt en begeleidt starters in de gemeenten Bergen op Zoom, Woensdrecht en omgeving met als doel meer mensen een eigen onderneming te laten starten en tot een succes te maken. Omdat de nadruk van het StartersCentrum zal liggen op techniek wordt het centrum gehuisvest aan de Techniekboulevard, Nobellaan 52, in Bergen op Zoom. In maart 2012 is het centrum geopend. Fablab In 2010 is het Markiezaat College gestart met het opzetten van een FabLab (Fabrication Laboratory) aan de Techniekboulevard in Bergen op Zoom. Het FabLab is een centrum waar creatievelingen, technici, ontwerpers, kunstenaars, studenten en ondernemers elkaar ontmoeten. Met het Fablab willen we een ontwerpomgeving creëren. Lokale ondernemers kunnen samen met designers aan de slag om digitale ontwerpen (tekentafel) uit te werken tot bruikbare prototypes: ‘van idee naar 3D’. Licht en Leren ‘Het scheppen van een leeromgeving waarin je als mens en als student kunt uitblinken!’ dat is de pay off van het project Licht en Leren. De doelstelling van het project is het verbeteren van leerprestaties door te leren in een lesruimte met perfecte lichtomstandigheden. Niet alleen de basisdoelstelling maar ook de techniek achter het project is interessant voor studentenprojecten van het Markiezaat College. Biobased Economy De biobased economy kan de komende jaren een belangrijke motor worden voor de Brabantse economie. In Brabant zijn al veel bedrijven op zoek naar goede vervanging voor fossiele grondstoffen. De Green Chemistry Campus in Bergen op Zoom, geopend in augustus 2011, geeft de innovatieve kracht van Brabant op dit gebied een extra stimulans. Naast Avans Hogeschool vertegenwoordigt het Markiezaat College het onderwijs bij de ontwikkeling van de Green Chemistry Campus en worden de eerste stappen gezet voor de ontwikkeling van onderwijsprogramma’s. Duurzaamheid en duurzame ontwikkelingen Steeds meer signalen vanuit het bedrijfsleven en de samenleving wijzen er op dat we niet meer voorbij kunnen gaan aan duurzame ontwikkeling. Aan de hand van het in 2011 ontwikkelde actieplan Duurzaam Ondernemen (DO) en Maarschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO) is een aanzet gegeven om duurzaamheid een structurele en professionele plaats te geven binnen het onderwijs. Hierbij wordt gebruik gemaakt van twee tools de AISHE 2.0 en de ISO 26000. Het Markiezaat College en het Prinsentuin College zullen in een coproductie met het Innovatienetwerk van ROC West-Brabant de duurzaamheidvraagstukken verder vormgeven en doorontwikkelen.
6
Jaarverslag 2011
2b Realisatie van speerpunten opgenomen in het jaarplan 2011 Voor onze beleidsperiode 2011 – 2013 hebben we een finishfoto met acht onderdelen opgesteld. Deze onderdelen dragen bij aan de realisatie van onze merkbelofte en aan het échte werk. Binnen alle onderwijsafdelingen zijn acties uitgezet. Met betrekking tot de onderdelen is een aantal zaken gerealiseerd. Per onderdeel lichten wij enkele ontwikkelingen toe. Het Markiezaat College is bekend als hoogwaardige techniekschool In 2011 zijn, in samenwerking met de dienst Marketing & Communicatie, de merkpijlers van het Markiezaat College vastgesteld: Excellent, Partnership en Toekomstbestendig. In 2012 zal onder relevante doelgroepen een imago-onderzoek worden uitgevoerd. Onze medewerkers en studenten werken en leren in nieuwe, moderne gebouwen De afdeling Vliegtuigtechniek heeft een forse kwaliteitsslag kunnen maken voor wat betreft haar huisvesting. In januari werd met de officiële opening van de nieuwe hangaar de verhuisoperatie afgerond. Het gebouw van Fokker Aircraft Services waar de opleidingen jarenlang verzorgd werden, is ingeruild voor ‘gebouw 42’. De krachtige leeromgeving die het verzorgen van onderwijs met een vliegtuigonderhoudsbedrijf als buurman oplevert bleef behouden. De verdere ontwikkeling van Bussinesspark Aviolanda zal daar blijvend positief aan bijdragen. ’t Bergse VMBO is onderdeel geworden van de nieuwbouwplannen aan de Nobellaan. Dit heeft er toe geleid dat het Markiezaat College pas op de plaats heeft moeten maken voor wat betreft de nieuwbouwplannen op de Techniekboulevard aan de Nobellaan. Voor 2012 geldt dat wij in de startblokken blijven staan om samen met onze partners nieuwe krachtige leeromgevingen te realiseren voor onze studenten. In hoofdstuk 5c Huisvesting, gaan wij dieper in op dit onderwerp. Wij werken structureel samen met partners binnen onze gebouwen en in de uitvoering van het (contract-) onderwijs Bij Mobiliteit en Logistiek zijn de werkzaamheden van het Onderwijsleerbedrijf uitgebreid met de inzet van studenten Werkplaatsmanager niveau 4. Daarbij wordt, op basis van de wens van het bedrijfsleven, VCA facultatief aangeboden aan alle studenten binnen de afdeling M&L. De samenwerking met Wim Luijten Opleidingen is versterkt door de nieuwbouwplannen voort te zetten. Dit heeft gerealiseerd in een vastgesteld concept. De praktische uitvoering van de onderwijsprogramma’s is ondersteund vanuit het bedrijfsleven. De goede samenwerking met bedrijven binnen de autobranche heeft er toe geleid dat Toyota één en Hyundai twee auto’s hebben geschonken aan het Markiezaat College. Het Markiezaat College werkt volgens Real Life concept Samen met partners zijn nieuwe opleidingen Monteur Infra Data/Elektra BBL en Monteur Infra Gas/Water/ Warmte BBL ontwikkeld. Speciaal voor deze opleidingen is, samen met het bedrijfsleven en dankzij een subsidie van het Ministerie van Economische Zaken, een praktijklokaal ingericht waarin studenten ervaren hoe het is om ondergronds leidingen aan te leggen. Door het lokaal zo realistisch mogelijk in te richten, zijn de studenten sneller in staat om deze klus in de echte praktijk ook te kunnen klaren.
Jaarverslag 2011
7
De doorstroom binnen VMBO-MBO-HBO is bij het Markiezaat College geoptimaliseerd Samenwerking met VMBO in bijvoorbeeld VM2-trajecten heeft meer vorm gekregen. Door één (al dan niet verkort) leertraject te verzorgen, op één locatie, met één team docenten en één pedagogisch-didactisch model, wordt er naar gestreefd de leerroute voor VMBO-leerlingen soepeler te laten verlopen. De doelstelling is minder uitval van VMBO-leerlingen binnen het MBO-onderwijs. Met het Munnikenheide College heeft het Markiezaat College een VM2-experiment opgezet voor de opleidingen bouw en hout. In februari 2011 is het project overgedragen aan het Radius College, omdat het Radius College en het Munnikenheide College ook voor andere sectoren, zoals motorvoertuigen en instal-elektro, doorlopende leerlijnen aan het ontwikkelen zijn. Binnen de Sign-opleiding bij Vormgeving, Bouw- & Beschermingstechniek is er, samen met het bedrijfsleven en het VMBO, gewerkt aan het inrichten van de Engraving Factory, een omgeving waarbinnen studenten in staat worden gesteld op realistische wijze graveer/sign-opdrachten uit te voeren. Wij voldoen aan de gestelde diplomanorm In 2010 voldeden de opleidingen in niveau 2 niet aan de eigen, binnen ROC West-Brabant gestelde, norm maar wel aan de norm van de onderwijsinspectie. De getroffen maatregelen, die zich vooral richten op het begeleiden van studenten, hebben er toe geleid dat in 2011 ook deze opleidingen aan de interne norm voldoen. De jaarresultaten van alle niveaus van opleidingen voldoen nu aan de gestelde interne normen van ROC WestBrabant (percentiel 70). Het Markiezaat College is audit-proof We zijn er trots op te kunnen melden dat alle onderzochte opleidingen door de Inspectie en de Interne Auditors als voldoende zijn beoordeeld. Wij zijn een financieel gezonde organisatie Het boekjaar 2011 is wederom (voor het vierde achtereenvolgende jaar) met een positief resultaat afgesloten. Dit is mede te danken aan het opstellen van een reële begroting en het project ‘Naar een financieel gezonde organisatie’. Dit project zijn we gestart in 2009 en kent maatregelen gericht op de inkomsten en utgaven die als doel hebben te anticiperen op toekomstige ontwikkelingen. Zo hebben we binnen het Markiezaat College het kostenbewustzijn bij alle medewerkers vergroot en zijn er initiatieven ontplooid om meer inkomsten te genereren. Binnen het Markiezaat College gebruiken we de Marap (Maandelijkse managementrapportage) als instrument om gericht te sturen op financiën.
8
Jaarverslag 2011
3 Prestaties 2011 3a Wettelijke vereisten Het Markiezaat College verklaart de wettelijke vereisten na te leven.
3b Opbrengsten Aantallen studenten per opleiding Het Markiezaat College had in 2011 meer dan 2.700 studenten. De verdeling over de beroepsopleidende leerweg (BOL) en de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) is per team weergegeven in onderstaande tabel. Aantal studenten 2011 naar team en naar leerweg Team
BBL
AMTS
BOL
Totaal
141
141
VBB Autoschade
42
VBB Bouw
230
89
42 319
VBB Bouw Breda
164
19
183
VBB Hout
44
34
78
VBB schilderen
52
62
114
ECM Elektrotechniek
2
53
55
ECM Mechatronica
39
86
125
ECM Werktuigbouwkunde
102
83
185
I & E Elektrotechniek
166
32
198
I & E Installatietechniek
114
7
121
M & L Motorvoertuigen en Tweewielers
176
75
251
30
M & L Transport en Logistiek
131
M & L Machinisten
60
Procestechniek
551
161 60
124
1873 835
675 2708
Rendement De rendementen van opleidingen, ofwel de studenten die met een diploma het Markiezaat College verlaten, worden uitgedrukt in twee indicatoren: 1. Jaarresultaat: het percentage gediplomeerden in een cursusjaar, zowel de doorstromers naar hogere niveaus als schoolverlaters. 2. Diplomaresultaat: het percentage gediplomeerden bij de schoolverlaters. De norm waarmee bepaald wordt of een opleiding voldoende of onvoldoende scoort is vastgesteld door de Inspectie. Wanneer bij een opleiding zowel het jaarresultaat als het diplomaresultaat onder de norm zijn, wordt deze als onvoldoende beoordeeld.
Jaarverslag 2011
9
De normpercentages van de inspectie voor de rendementen 2010/2011 zijn: Niveau 1 2 3 4
Jaarresultaat 60,7% 56,5% 65,3% 64,2%
Diplomaresultaat 45,1% 45,2% 67,3% 67,3%
De rendementen van bedrijfsgroepen zijn over het algemeen lager dan bij de reguliere opleidingen. Vooral de niveau 1-opleidingen kennen veel uitstromers zonder diploma. Een aantal van deze studenten heeft certificaten behaald en verlaat de opleiding met ‘doelstelling behaald’. Door de invloed van bedrijfsgroepen presenteren we de rendementen zowel inclusief als exclusief bedrijfsgroepen: Niveau
Rendement inclusief bedrijfsgroepen Jaar Diploma Inspectie resultaat resultaat oordeel 54,8% 56,8% voldoende 71,4% 66,9% voldoende 75,8% 86,5% voldoende 71,7% 79,9% voldoende 71,5% 73,6% voldoende
1 2 3 4 Totaal
Rendement exclusief bedrijfsgroepen Jaar Diploma Inspectie resultaat resultaat oordeel 82,3% 84,4% voldoende 71,0% 66,5% voldoende 76,0% 87,2% voldoende 71,7% 79,9% voldoende 73,3% 76,3% voldoende
Als onderwijsinstelling streven we er naar dat zoveel mogelijk studenten met een diploma de opleiding verlaten. Het Markiezaat College wil daarbij horen tot de best scorende techniekcolleges van Nederland. Van belang is dus om de ontwikkeling van het jaarresultaat over de afgelopen jaren te volgen. De rendementen liggen allemaal boven de norm die het Markiezaat College zichzelf heeft gesteld: minimaal 70%. De scores van 2010/2011 zijn allemaal licht gedaald ten opzichte van het voorgaande jaar, maar zijn nog allemaal boven de interne norm. De percentages zijn exclusief bedrijfsgroepen: Ontwikkeling jaarresultaat exclusief bedrijfsgroepen Niveau 2007/2008 2008/2009 2009/2010 1 63% 72% 86% 2 65% 68% 74% 3 58% 81% 78% 4 64% 75% 78% Totaal 74% 73% 77%
2010/2011 82% 71% 76% 72% 73%
Voortijdige Schoolverlaters (VSV’ers) De afgelopen jaren hebben we sterk ingezet op uitbreiding van het zorgaanbod en de begeleiding van studenten om zo een daling van het aantal VSV’ers te realiseren. VSV’ers zijn studenten jonger dan 23 jaar die zonder een startkwalificatie de instelling verlaten. Een startkwalificatie is minimaal MBO niveau 2. Jongeren met een startkwalificatie hebben een beter perspectief op de arbeidsmarkt en een eigen plek in de samenleving. VSV 05/06 305
10
Doelstelling reductie 10/11 (40%) 122
Jaarverslag 2011
Maximum VSV’ers 10/11 183
Werkelijk aantal VSV’ers 10/11 Opgave DUO 112
Werkelijk in % van maximum 63%
Net als in 2009/2010 presteren we beter dan de doelstelling. De cijfers in 2009/2010 lieten een daling zien tot 123 VSV’ers: voor 2010/2011 daalt dit verder tot 112 VSV’ers (voorlopige cijfers DUO). Jaar Doelstelling 2005/2006 2009/2010 213 2010/2011 183
Realisatie 305 123 112
Reductie VSV: doelstelling en realisatie 350 Doelstelling
300
Realisatie
250 200 Aantal 150 100 50 0
2005/2006
2009/2010 Cursusjaar
2010/2011
De cijfers van DUO zijn voorlopige cijfers. In de 112 VSV‘ers voor het Markiezaat zijn er vier onterecht opgenomen. De correcties op de DUO-rapportage: Diploma niveau 2 behaald 3 Actieve inschrijving 1
Uitstroomredenen VSV’ers: Geen specificatie/onbekend
3
Oorzaak bij de student: gezondheid beperking bereikbaarheid motivatie omgeving gedrag
6 4 29 10 10
Oorzaak bij school instelling opleidingsniveau administratieve redenen
1 1 37
Jaarverslag 2011
11
Van de uitschrijvingen met reden ‘administratieve redenen’ hebben 36 studenten zich ingeschreven als extraneus; voor de herexamens zijn we afhankelijk van externe partijen. Eind december waren acht van hen gediplomeerd (waaronder één met diploma niveau 1). Eind februari hadden nog eens negen studenten hun diploma behaald (cijfers niet volledig i.v.m. ontbreken rapportagetool). Analyses van de ongediplomeerde uitstroom zijn vanaf 2009 een vast onderdeel in de maandelijkse managementsrapportages (Marap). Deze Marap-cijfers wijken wat af van de DUO–rapportages, maar geven wel tijdig indicaties af die intern van belang zijn en als sturingsinformatie voor de afdelingsmanagers dienen. De maandelijkse controle en follow-up op de DUO-rapportage VSV wordt uitgevoerd door de Coördinator Trajectbegeleiding.
3c Programma Samenhang Wij hebben de nieuwe eisen betreffende Nederlands, Rekenen, Loopbaan & Burgerschap in het programma van elke opleiding ingebed. De onderwijsprogramma’s voor BOL en BBL bij het Markiezaat College zijn inmiddels volledig competentiegericht. De diverse programma’s zijn mede tot stand gekomen in samenwerking met het bedrijfsleven en/of met consortia van scholen, waardoor sprake is van optimale afstemming tussen theorie en praktijk en beroepspraktijkvorming. De eindtermgerichte opleidingen worden in overleg met bedrijven volgens een strakke planning afgerond.
Maatwerk Bij de meeste opleidingen is het al vanaf het eerste leerjaar mogelijk om te switchen van opleidingsniveau of opleidingsrichting, als blijkt dat de gekozen opleiding niet aansluit bij de student. Voor een aantal BBLopleidingen geldt dat eveneens en is het zelfs mogelijk om de opleiding branche- en/of bedrijfsspecifiek in te vullen. De werkvormen zijn divers en sluiten aan bij de soort opleiding of leerstijl van de deelnemer.
Programmatijd De opleidingen zijn zodanig vormgegeven dat deze binnen de daarvoor gestelde studiebelasting kunnen worden gerealiseerd. De geprogrammeerde onderwijstijd wordt tevens behaald, omdat vooraf 10% extra wordt geprogrammeerd en uitval nagenoeg altijd wordt opgelost met vervanging door collega’s.
Faciliteiten Het Markiezaat College leidt studenten op alsof ze werkzaam zijn in de echte praktijk. (Real Life concept) De faciliteiten binnen de schoollocaties zijn dan ook zodanig ingericht om de theorie- en praktijkscholing uit te voeren.
3d Leerproces Het Markiezaat College streeft er naar dat studenten een leerzame tijd hebben gedurende hun opleiding. Ons streven blijft studenten op te leiden tot competente medewerkers met de juiste beroepshouding en vaardigheden. Tijdens panelgesprekken met de directeur en stafmedewerker Marketing & Communicatie, worden ervaringen met studenten besproken en deze worden teruggekoppeld naar de betrokken onderwijsteams.
12
Jaarverslag 2011
Leertijd Bij alle opleidingen wordt de aanwezigheid geregistreerd in PARS (Presentie Absentie Registratie Systeem) en CVS. In ieder lokaal en in iedere praktijkruimte kan de docent de aan- en afwezigheid digitaal registeren. In de BPV wordt gewerkt met urenregistratielijsten, die gecontroleerd worden door de studieloopbaanbegeleiders of BPV-begeleiders. In geval van de gestelde exameneisen stelt de subexamencommissie vast of een student voldoende BPV-uren heeft gemaakt om in aanmerking te komen voor de afronding van zijn/haar opleiding.
Didactisch handelen Het Markiezaat College kent geen eenduidig didactisch concept. De onderwijsteams bepalen welk didactisch concept het meest geschikt is voor de opleiding, het niveau van de opleiding en de doelgroep. De uitvoering van het onderwijsproces moet wel voldoen aan het Real Life concept. Ook moet de inhoud van de opleiding samen met vertegenwoordigers vanuit het bedrijfsleven ontwikkeld zijn of in elk geval zijn besproken met een klankbordgroep waarin vertegenwoordigers van het bedrijfsleven zitting hebben. In steeds meer opleidingen wordt er gebruikgemaakt van digitale leermiddelen en een elektronische leeromgeving (It’s Learning). Om het gebruik van een elektronische leeromgeving te stimuleren, vinden er regelmatig scholingen plaats voor docenten.
Begeleiding Iedere student binnen het Markiezaat College heeft een mentor of studieloopbaanbegeleider. Er is een profiel/ taakomschrijving opgesteld voor beide taken.
Beroepspraktijkvorming Uit het tevredenheidsonderzoek BPV dat bij leerbedrijven heeft plaatsgevonden blijkt, dat de leerbedrijven tevreden zijn over de samenwerking met het Markiezaat College. In steeds meer opleidingen vindt examinering plaats tijdens de BPV in het bedrijf. Dit past precies in het Real Life onderwijsconcept. Ondanks de economische recessie hebben de studenten in 2011 een geschikte BPV-plaats gevonden. Het kostte echter wel meer moeite om een geschikte BPV-plaats te vinden.
Informatie in verband met kwalitatief zeer zwakke opleidingen Uit de voorlopige cijfers Jaarresultaat 2010/2011 zijn er drie opleidingen die scoren onder de inspectienorm. Bij één opleiding gaat het om een minimaal verschil. Intern is een analyse gestart naar deze drie opleidingen, inclusief onderzoek naar het Diplomaresultaat. Een opleiding wordt als zwak aangemerkt als zowel het Jaarresultaat als het Diplomaresultaat onder de inspectienorm scoren. Het Jaarresultaat is onderdeel van de Maandelijkse Managementrapportage (Marap) en het analyseren van afwijkingen op de interne ROC norm (70%) wordt periodiek uitgevoerd.
3e Trajectbegeleiding Om tegemoet te komen aan de wettelijke afspraken met betrekking tot terugdringing van voortijdig schoolverlaten, kwalificatieplicht en verzuimmeldingen is een transparante en door personeel gedragen zorgstructuur binnen het onderwijsinstituut van belang. Het Markiezaat College heeft de notitie studentenbegeleiding aangepast aan de huidige voorzieningen, aanwezige expertise en (nieuwe) benamingen. Het is herschreven tot een begeleidingshandvat, bruikbaar voor iedereen en vastgesteld voor de periode 2011-2015.
Jaarverslag 2011
13
Intake Na aanmelding bij het Markiezaat College ontvangt de aspirant student een uitnodiging voor het maken van de AMN-intaketest. Deze test is voor studenten van niveau 1 en 2 verplicht en studenten van niveau 3 en 4 doen dit op verzoek van de onderwijsafdeling. De AMN-intaketest meet de capaciteiten en motivatie van de aspirant student en geeft aan of hij/zij over voldoende competenties bezit om het beroep straks uit te oefenen. Hierna wordt de aspirant student uitgenodigd voor een individueel intakegesprek van 30 minuten. De uitslag van de test wordt tijdens het intakegesprek kort besproken. De uitslag van de test wordt niet gebruikt om te selecteren, maar wel om direct bij aanvang van de studie dié ondersteuning te (kunnen) bieden die nodig is om het gekozen opleidingstraject succesvol (met diploma!) af te ronden. De bevindingen van het gesprek worden genoteerd in een Intakeadvies aan de desbetreffende onderwijsafdeling.
Studieloopbaanbegeleiding In overeenstemming met de ROC-brede richtlijnen heeft het Markiezaat College de studentenbegeleiding vormgegeven volgens de eerste-, tweede- en derdelijns begeleidingsstructuur te weten: 1. Eerstelijns begeleiding (onderwijsafdeling). 2. Tweedelijns begeleiding (afdeling onafhankelijk). 3. Derdelijns begeleiding (buiten het Markiezaat College of ROC West-Brabant). De eerstelijns verantwoordelijkheid voor de begeleiding van de studenten ligt bij het primaire proces binnen de onderwijsafdelingen. Deze wordt verzorgd door de studieloopbaanbegeleider (SLB) en de verzuimcoördinator. De verzuimcoördinator is op afdelingsniveau verantwoordelijk voor het signaleren van verzuim en het bespreken van problemen dienaangaande met studenten en ouders op voordracht van de SLB en de trajectbegeleider zorg (TBZ).
Begeleiding bij tussentijdse uitstroom Bij tussentijdse (ongekwalificeerde) uitstroom van de student, wordt hij/zij begeleid door de TBZ. Deze begeleiding bestaat uit: Het aanbieden van beroepenoriëntatie, indien de student zelf geen goed alternatief weet. Het voeren van (een) gesprek(ken) om de oorzaak/reden van de uitstroom te achterhalen. Assistentie en/of bemiddeling bij de instroom bij een nieuwe (ROC) onderwijsinstelling. Assistentie bij de administratieve afhandeling (student en onderwijsinstelling). Eventuele doorverwijzing van de student naar arbeidsbemiddelende organisaties.
Deelnemers met een specifieke begeleidingsbehoefte De tweedelijns begeleiding betreft specifieke of speciale begeleiding die wordt verzorgd door afdelingsonafhankelijke medewerkers van het trajectbureau, de trajectbegeleiders zorg (TBZ). De TBZ zijn betrokken bij de instroom, doorstroom en uitstroom van de student. Zij hebben een overall blik door de organisatie, nemen de zorg over van de SLB en/of de verzuimcoördinator indien de zorg qua aard, deskundigheid, efficiency of onafhankelijkheid niet op eerstelijns niveau kan worden uitgevoerd. De trajectbegeleiders zijn de contactpersonen voor de begeleiders die de derdelijns begeleiding verzorgen. Daarnaast dragen zij zorg voor de coördinatie van de begeleiding van studenten met een leerlinggebon den financiering, LGF. In 2011 hadden 39 studenten een LGF-indicatie. Voor een drietal studenten die niet in aanmerking kwamen voor LGF, zijn extra begeleidingsgelden ingezet via het daartoe ingestelde fonds van het Servicecentrum Studie & Beroep (SS&B) van ROC West-Brabant.
14
Jaarverslag 2011
Samenwerking met ketenpartners De derdelijns begeleiding wordt verzorgd door begeleiders die specifieke expertise hebben en niet in dienst zijn van het Markiezaat College zoals een orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker, leer- en kwalificatieplichtambtenaar of instanties zoals REC, GGD, GGZ en eventueel de wijkagent. Deze ketenpartners maken ook deel uit van het Zorg Advies Team (ZAT). In het verslagjaar is het ZAT driemaal bijeen geweest; een tweetal bijeenkomsten zijn geannuleerd omdat er geen aanmeldingen waren. Dit duidt op een goed functioneren van de preventieve, actieve houding van de zorgverleners in de eerste en tweede lijn. Ook de in het verslagjaar geïntensiveerde samenwerking met de leerplicht- en kwalificatieplichtambtenaren en de aanwezigheid van een schoolmaatschappelijk werker binnen het Markiezaat College dragen hier in hoge mate aan bij. Als medewerking, advies of diagnosticering bij het SS&B werd aangevraagd, dan betrof dit voornamelijk studenten met LGF of dyslexie. De werkzaamheden van het zorgteam worden (intern en extern) gecoördineerd door de zorgcoördinator. In de maandelijkse managementrapportage wordt de tussentijdse uitstroom cijfermatig opgenomen. Hierin is ook de reden van uitstroom zichtbaar gemaakt. Op basis van deze gegevens worden acties uitgezet binnen de onderwijsteams.
3f Omgang en veiligheid In 2010 heeft het Markiezaat College voor de vierde keer meegedaan aan de studentenenquête JOB. De resultaten van deze enquête zijn uitgewerkt op zowel Markiezaat als teamniveau. Op het niveau van het Markiezaat College scoort één vraag in het kader van Veiligheid, Gezondheid en Welzijn (VGW) lager dan 3.0 en is daarom een aandachtspunt. Het betreft de vraag: Rekening houden vanuit school met handicap. De score van het Markiezaat College hierop is 2.8, ROC 3.0 en landelijk 2.9. Per onderwijsteam zijn de uitslagen meer gedifferentieerd, ook op het gebied van sociale en fysieke veiligheid en sfeer. Aan de hand van de aandachtspunten zijn per onderwijsteam bestaande verbeteracties uit vorige onderzoeken (o.a. JOB) tussentijds geëvalueerd en nog te ondernemen stappen in gang gezet.
Aantal geregistreerde incidenten, klachten en afhandeling In 2011 zijn totaal 16 klachten ingediend en op korte termijn afgehandeld. Een drietal klachten ging over docenten, vier richtten zich op examinering en diplomering, één student werd gepest, twee klachten gingen over financiën en de overige handelden over telefonische bereikbaarheid (1), tijdig doorgeven van roosterwijzigingen (1) en over de verkoop van koffie door Blokvoort (1). Na de afhandeling wordt de indiener van de klacht altijd nog gevraagd of de klacht naar tevredenheid is afgehandeld. Als dit niet het geval is dan blijft de klacht in behandeling. In 2011 zijn alle klachten naar tevredenheid van de indiener afgehandeld. Er zijn in 2011 vier schades in behandeling genomen en afgesloten. Via de landelijke incidentenmonitor is een vijftal incidenten gemeld. Drie meldingen waren van dezelfde persoon over dezelfde situatie. Alle incidenten zijn afgesloten.
Jaarverslag 2011
15
3g Examinering Handboek examinering Het handboek Examinering CGO, dat in 2010 is opgesteld, is in 2011 geactualiseerd en door de medewerkers van de examenbureaus getoetst op toepasbaarheid in de praktijk. Dit handboek is de leidraad voor de examinering binnen ons college. De wijzigingen in het handboek zijn door de examencommissie begin 2012 vastgesteld. Ter voorbereiding op het inspectieonderzoek naar de kwaliteit van de examinering wordt een zelfevaluatie opgesteld door de afdelingen waarvan een of meerdere opleidingen door de inspectie opgenomen zijn in hun steekproef. In 2011 is een opleiding onderzocht door de inspectie en zijn twee opleidingen intern geaudit. De onderzoeksresultaten geven aan dat de examinering bij de opleidingen goed is.
Inspectieonderzoek De inspectie onderzocht de opleiding Monteur Werktuigkundige Installatie en heeft vastgesteld dat de opleiding voldoet aan alle examenstandaarden.
Interne audit VB&B De opleiding Productpresentatie van team Schilderen VB&B is met een interne audit beoordeeld. Op één standaard na werd deze opleiding als voldoende beoordeeld. De reden voor deze onvoldoende was, dat de uitstroomeisen en de dekkingsgraad onvoldoende tot uitdrukking kwamen in het kwalificatiedossier en de studiewijzer. Standaard 3 is inmiddels aangepast en de auditcommissie beoordeelt deze aanpassing binnenkort.
Interne audit M&L In juni heeft een brede interne audit plaatsgevonden bij het team Transport & Logistiek, waarbij ook de wijze van examinering is bekeken. Naar aanleiding van de uitkomsten van deze interne audit is besloten over te gaan tot inkoop van examens.
AVO-vakken In 2011 zijn de voorbereidingen gestart voor het afnemen van de pilotexamens Nederlands in februari 2012. Naar aanleiding van de voorbereiding is besloten om bij het Markiezaat College een centraal examenbureau voor de AVO-vakken in te richten.
Diploma’s In 2011 zijn door het Markiezaat College 873 diploma’s uitgereikt. Het bedrijfsleven wordt bij de ontwikkeling van examens zoveel mogelijk betrokken. Uit de resultaten van de JOB-monitor en de Bedrijvenenquête is gebleken, dat zowel studenten als het bedrijfsleven de wijze van examinering positief beoordelen.
16
Jaarverslag 2011
4 Kwaliteit 4a Kwaliteitszorg In 2010 is het besluit genomen dat ieder team jaarlijks een zelfevaluatie maakt waarin wordt gekeken naar de verschillende kwaliteitsgebieden binnen het onderwijs, zoals examinering, diplomering, opbrengsten en waardering door studenten en het beroepenveld. De meeste teams hebben hun zelfevaluatie ingevuld. Een aantal teams is hier nog mee bezig, deze staan ingepland voor maart en april 2012. Vanuit deze zelfevaluatie komen verbeterpunten naar voren die weer gebruikt worden als input voor het jaarplan. Voor het opstellen van de zelfevaluatie wordt gebruikgemaakt van Yucan. Yucan kent ook de functionaliteit van verbeteracties waardoor de PDCA cyclus jaarlijks goed doorlopen wordt.
4b Beoordeling De zelfevaluaties zijn de basis voor interne audits waarbij samen met een onafhankelijke deskundige de zelfevaluaties worden beoordeeld. Het Markiezaat College neemt deel aan de JOB-enquête, het personeeltevredenheidonderzoek en de BPV-enquête.
JOB-enquête In 2010 hebben we voor de vierde maal meegedaan aan de JOB-enquête. De score was bovengemiddeld ten opzichte van de andere MBO-colleges van ROC West-Brabant. In vergelijking met eerdere JOBenquêtes is er sprake van bestendiging dan wel verbetering van de resultaten. Toch komen uit de enquête ook aandachtspunten naar voren die voor verbetering vatbaar zijn, zie ook 3f. Omgang en Veiligheid. Deze aandachtspunten zijn omgezet naar actiepunten per onderwijsafdeling. Uit de recent uitgezette JOB-enquête 2012 zal duidelijk worden of deze actiepunten voldoende effect hebben gehad op genoemde aandachtspunten.
Personeeltevredenheidonderzoek De definitieve respons ten aanzien van het personeelsonderzoek was voor het Markiezaat College 84,09%. Voor het ROC West-Brabant als totaal was dit 77,48%. In onderstaande tabel zijn de gemiddelde scores per thema voor het Markiezaat College als totaal afgezet tegen de totale score van de MBO-scholen van ROC West-Brabant. Thema 1. Functie: taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden 2. Gesprekken rondom functioneren 3. Professionalisering 4. Resultaatgericht werken in teams 5. Taakbeleid 6. Welzijn en ziekteverzuim 7. Fysieke en sociale veiligheid 8. Betrokkenheid
ROC WB 3.9 3.9 3.9 3.5 3.5 3.5 en 3.9 3.9 3.9
Markiezaat College 4.1 4.0 4.0 3.6 3.8 3.7 en 3.9 4.1 4.1
Jaarverslag 2011
17
Toelichting scores: < 3.0 = aandachtspunt 3.0 -3.5 = voldoende ≥ 3.5 = goed De resultaten van het Markiezaat College zijn over de gehele linie goed met een aantal aandachtspunten binnen de thema’s die onder andere ook ROC-breed gelden. Deze aandachtspunten zijn: Thema Welzijn en dan de vraag met betrekking tot tevredenheid voorzieningen: klimaat (temperatuur, luchtverversing, licht, geluid) (score 2.9). Thema Taakbeleid en dan de vraag met betrekking tot het maken van afspraken over de inzet van ondersteunend en beheerspersoneel (score: 56% zegt JA; < 60% is aandachtspunt). Ten aanzien van deze aandachtspunten is binnen het Markiezaat College al een aantal verbeteracties uigevoerd. Thema Welzijn: plaatsen van luchtroosters. Daarnaast wordt er een aantal experimenten met licht uitgevoerd, want het scheppen van een leeromgeving waarin studenten en leerkrachten zich prettig voelen is voorwaarde voor goede leer/werkprestaties. Verlichting kan een positief effect hebben op het welbevinden, daarom doet het Markiezaat College mee aan een ROC-brede project SchoolVision. Door de dynamiek van het daglicht in het klaslokaal te brengen kunnen we een inspirerende en stimulerende omgeving creëren. Naast SchoolVision lopen er ook proeven met LED- verlichting. Aan het thema Taakbeleid, en dan over het maken van afspraken over de inzet van ondersteunend en beheerspersoneel, zal tijdens de functioneringsgesprekken aandacht worden besteed.
BPV-onderzoek Partnership (duurzame relaties met het bedrijfsleven) is een kernwaarde van het Markiezaat College. Daarom besteden wij veel zorg aan de relatie met de leerbedrijven. Een werkgroep BPV bespreekt alle zaken met betrekking tot de BPV en koppelt deze terug naar de afdelingen. Naast het ROC-brede BPV-onderzoek (eenmaal per drie jaar), neemt het Markiezaat College in de tussenliggende periode zijn eigen enquête af. Hieronder een overzicht van de deelnemende afdelingen. 1 Autobranche 2a Bouwkunde: BOL 4 2b Bouwkunde: Bouw en Hout 3a Electro: Mechatronica 3b Electro: ECM 3c Electro: I&E 4 Installatietechniek 5 Machinisten 6a Metaalbranche: BBL 6b Metaalbranche: BOL 7 Proces en Milieu 8 Transport en logistiek 9 Tweewielers 10 Autoschade herstel 11 Schilders In het jaar 2010-2011 hebben 120 bedrijven deelgenomen aan het onderzoek van het Markiezaat College.
18
Jaarverslag 2011
De conclusie is dat de bedrijven tevreden waren over de verstrekte informatie over de opdrachten en de examens en over de inhoud er van. De begeleiding van studenten tijdens de BPV en het contact met het Markiezaat College scoorden een voldoende. De aandachtspunten van deze enquête worden in 2102 omgezet in acties. Zo wordt bijvoorbeeld het algemene BPV-protocol geïntegreerd in het BPV-handboek.
Jaarverslag 2011
19
5 Bedrijfsvoering 5a Financiën BALANS PER 31 DECEMBER 2011 (na verwerking resultaatbestemming)
Vaste activa Materiële vaste activa
31-12-2011 EUR
31-12-2010 EUR
1.848.480
2.172.555
Totaal vaste activa Vlottende activa Voorraden Vorderingen Liquide middelen
1.848.480
2.172.555
0 667.859 453.021
13.570 919.504 458.418
Totaal vlottende activa
1.120.880
1.391.492
Totaal activa Eigen vermogen Voorzieningen Kortlopende schulden
2.969.360 1.804.441 0 1.164.918
3.564.047 1.463.803 28.858 2.071.388
Totaal passiva
2.969.359
3.564.049
STAAT VAN BATEN EN LASTEN OVER 2011 2011 EUR Baten Rijksbijdragen 12.656.407 Overige overheidsbijdragen 13.325 Cursus-, les en examengelden 120.534 Baten werk i.o.v. derden 928.171 Overige baten 2.040.862
Begroting 2011 2010 EUR EUR 12.534.496 0 94.200 665.270 1.737.967
12.428.792 35.838 112.676 1.422.293 1.662.926
Totaal baten Lasten Personeelslasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten
15.759.299
15.031.933
15.662.525
12.588.123 394.934 317.281 2.118.993
12.156.182 299.529 381.400 2.158.150
12.232.983 298.052 373.018 2.378.017
Totaal lasten Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten
15.419.331 339.968 671
14.995.261 36.672 0
15.282.070 380.455 2.238
Netto resultaat
340.639
36.672
382.693
20
Jaarverslag 2011
5b Personeel In 2011 waren 183 mensen werkzaam bij het Markiezaat College. Hieronder volgt een aantal kengetallen ten aanzien van het personeel. Verdeling personeel Markiezaat College naar categorie en aard dienstverband in 2011 Categorie Aard FTE % Direct Vast 99,0 88 Tijdelijk 13,9 12 Indirect Vast 41,9 92 Tijdelijk 3,6 8 Van de totale personeelsomvang is 112,9 fte (71,3%) direct en 45,4 (28,7%) indirect. In 2010 was de verhouding 72,7% (direct) en 27,3% (indirect). De bovengenoemde fte’s zijn gemiddelden van de jaren 2010 en 2011. Eind 2011 is o.a. 3 fte aan indirect personeel uitgestroomd. Per januari 2012 is de verhouding 73% direct en 27% indirect personeel. Naast het vast en tijdelijk personeel worden er ook derden (personeel niet in loondienst en personeel vanuit samenwerkingsverbanden met branches) ingehuurd voor een bedrag van € 742.335; hiervan was, afgerond, 77,6% direct en 22,4% indirect (totaal 2010: € 967.542). De verlaging van de kosten in 2011 worden veroorzaakt door het aflopen van de projecten Maintenance en ETC. De personeelssamenstelling in 2011 naar geslacht was 131 man (2010: 134) en 52 vrouw (2010: 49).
Ziekteverzuim Verzuim naar categorie en duur Categorie Jaar Voorschrijdend% Aandeel kort% Aandeel middellang% Direct 2010 4,4% 16% 12% 2011 4,5% 16% 11% Indirect
2010 2011
2,6% 3,4%
41% 25%
12% 16%
Aandeel lang% 72% 73% 46% 59%
Kort verzuim betreft verzuim t/m 7 dagen, middellang van 8 t/m 41 dagen en er is sprake van lang verzuim indien het verzuim langer duurt dan 42 dagen. Het voortschrijdend verzuimpercentage (12-maands voortschrijdende gemiddelde van het verzuimpercentage) voor 2011 bedroeg 4,1% (2010: 3,9%); de ROC-norm is 4%. Verdeeld naar categorie was in 2011 het voortschrijdend verzuimpercentage onder het direct personeel 4,5% (was in 2010 4,4%) en onder het indirect personeel 3,4% (was in 2010 2,6%). De stijging van het verzuimpercentage bij het directe en indirecte personeel wordt grotendeels veroorzaakt door stijging van het lang verzuim. Bij het indirecte personeel valt het op dat het aandeel kort verzuim in 2011 is gedaald ten opzichte van 2010.
Jaarverslag 2011
21
De voortschrijdende verzuimfrequentie (gemiddeld aantal verzuimmeldingen per medewerker op jaarbasis) is 1,2 (in 2010 was dit 1,1); de ROC-norm is 1,3. Het nulverzuim (dat wil zeggen in 2011 niet ziekgemeld) is 47,2% (was in 2010 46,9%).
Professionele ontwikkeling personeel We willen investeren in individuele personeelsontwikkeling om het personeel, zowel van het primaire als het ondersteunende proces, goed toe te rusten en verder te professionaliseren. Het houden van functioneringsen beoordelingsgesprekken is hierbij van groot belang. In deze gesprekken worden afspraken gemaakt met betrekking tot ontwikkeling en scholing. In 2011 is het scholingsplan gemaakt inclusief een overzicht van de scholingsactiviteiten van teams en individuele werknemers. De scholing is gericht op enerzijds vakinhoudelijke aspecten en anderzijds gericht op het behalen van de vakbekwaamheid. In 2011 is een verscheidenheid aan opleidingen gevolgd zoals bijvoorbeeld: Pedagogische en Didactische aantekening, volledige docentenopleidingen, BHV-opleiding, Master SEN. In 2011 is de training voor teamvoorzitters gestart. De bekwaamheidseisen volgens de Wet BIO zijn vast onderdeel in de functionerings- en beoordelingsgesprekken met het onderwijsgerelateerde personeel. Uit deze gesprekken kunnen scholingsvragen ontstaan met betrekking tot de bekwaamheidseisen. Aan deze scholing wordt dan vervolg gegeven. Aandachtspunt is dat de gesprekken op tijd gevoerd dienen te worden conform het vastgestelde beleid. Echter, in het personeelsonderzoek geeft 81% van de respondenten aan een functioneringgesprek te hebben gehad in de afgelopen twee jaar. Dit tegen 64% van de MBO-scholen binnen ROC West-Brabant.
Resultaatgericht werken In 2011 is het traject in het kader van resultaatgericht werken gecontinueerd. Een groot deel van de onderwijsteams en de ondersteunende afdelingen hebben dit traject afgesloten in 2011. Voor een aantal teams zal dit in 2012 worden afgesloten. Het traject wordt begeleid door Ad Verbogt en Peter Monsieurs. Het traject bestaat uit twee onderdelen: de harde kant en de hardnekkige kant. In de harde kant ligt de nadruk op het resultaatgerichte werken (het stellen van doelen en het maken van afspraken). In de hardnekkige kant ligt de nadruk op de persoonlijke ontwikkeling in relatie met resultaatgericht werken binnen het Markiezaat College. Het jaar 2012 en de daaropvolgende jaren zal in het teken staan van het borgen van de werkwijze van het resultaatgericht werken met de PDCA-(Plan-Do-Check-Act) cyclus.
22
Jaarverslag 2011
5c Huisvesting De ontwikkelingen met betrekking tot nieuwbouw hebben een andere wending genomen. Er is afscheid genomen van architectenbureau RAU en de voorbereidingen zijn verder gegaan binnen het Design en Buildconcept. Hiervoor is op basis van het plan van eisen naar aanleiding van de vorige tekeningen een ruimteboek opgesteld dat het uitgangspunt is voor de nieuwbouw binnen het Design en Build-concept. De gezamenlijke huisvesting met Wim Luijten Opleidingen, waarbij de Verkeersschool een plaats krijgt binnen de huisvesting van het Markiezaat College, is uit het plan gehaald omdat het nieuwe tijdstraject niet past binnen de ontwikkelingen van deze onderneming. Wim Luijten Opleidingen gaat nu zelfstandig bouwen aan de Techniekboulevard en de afdeling Logistiek van het Markiezaat College krijgt nu een plaats binnen dit nieuwe gebouw. De nieuwbouw voor de afdeling vliegtuigtechniek in Hoogerheide is in 2011 gerealiseerd. In januari heeft de opening plaatsgevonden van de Aircraft Maintenance & Training School. ’t Bergse VMBO is onderdeel geworden van de nieuwbouwplannen aan de Nobellaan. Dit heeft tot gevolg dat er, totdat er duidelijkheid is over de toekomst van ’t Bergse VMBO, niet gestart zal worden met nieuwbouw. Omdat het naar verwachting nog enkele jaren duurt voordat de nieuwbouw wordt gerealiseerd, zijn wij gedwongen te investeren in instandhouding van het huidige gebouw aan de Nobellaan 50.
Jaarverslag 2011
23
6 Vooruitblik naar 2012 Onderwijs Techniekacademie Steeds meer techniekscholen sluiten hun techniekafdelingen omdat de instroom van leerlingen die voor techniek kiezen afneemt. Het Markiezaat College en de Stichting Promotie Techniek (SPT) hebben een concept ontwikkeld, de Techniekacademie, dat voorziet in de dienstverlening van MBO naar VMBO en een intensieve samenwerking tussen het bedrijfsleven en het onderwijs. De Techniekacademie is een ‘virtuele’ academie die scholen kan faciliteren in het aanbieden van docenten, praktijkinstructeurs en praktijkruimtes. De Techniekacademie speelt een coördinerende rol bij het vormgeven van realistische, praktijkgerichte doorlopende leerlijnen. Omdat de visie van de Techniekacademie volledig past binnen programmalijn 1 van het programma ‘Toptechniek in bedrijf’ zal de Techniekacademie een aanvraag indienen voor dit programma. MultiMove Afgelopen jaren is er hard gewerkt om MultiMove op de kaart te zetten van de MBO-colleges binnen ROC West-Brabant. Naast studenten van het Markiezaat College nemen inmiddels ook studenten van het Zoomvliet College, Kellebeek College, AKA en het Prinsentuin College deel aan de sportclinics. Het streven is dat in 2015 alle opleidingen van de MBO colleges deelnemen aan MultiMove. Het doel van MultiMove is om door het vergroten van inzicht en kennis over een gezonde actieve leefstijl, studenten en medewerkers te motiveren om zich te ontwikkelen tot een vitale ‘werknemer’ die duurzaam zorg draagt voor zo’n leefstijl.
Partnership Samen voor Bergen op Zoom Sinds 2004 slaat ‘Samen voor Betrokken Ondernemen’ de brug tussen bedrijf en samenleving, door het maken van matches tussen maatschappelijke organisaties en bedrijven en hen samen te laten werken in concrete en zinvolle projecten of programma’s. In Bergen op Zoom wordt dit initiatief gecoördineerd door ‘Samen voor Bergen op Zoom’ Sinds 2011 ondersteunt het Markiezaat College dit initiatief door het bieden van werkervaringsplaatsen of het bieden van ruimte voor grote bijeenkomsten zoals de Kansenbeurs.
Internationalisering InnMain Het InnMain-project krijgt in 2012 een vervolg. Binnen het project worden vier subprojecten vormgegeven; Mobility programs for teachers, Students and professionals; Innovation programs; Sharing good practices and Actions to improve the image of maintenance studies. In het vervolgproject zal het Markiezaat College, ook namens het World Class Maintenance Education Consortium deel uitmaken van de Executive Board.
24
Jaarverslag 2011
PileUp PILEUP (Process Industry LEarning Unit Project) richt zich op mobiliteit van gekwalificeerd personeel in de chemische industrie, specifiek gericht op de functies Allround Operator en Maintenance Technician. Samen met partners uit Bulgarije, Polen, Duitsland, Zwitserland en België wordt gewerkt aan het ontwikkelen en implementeren van Europese gemeenschappelijke leereenheden volgens de ECVET-methode. Zie: www.pile-up.eu. Dit is het eerste Leonardo da Vinci-project waarin ROC West-Brabant (Markiezaat College) penvoerder is.
Overige innovaties Fablab Na enkele jaren van voorbereiding wordt in september 2012 het FabLab geopend als onderdeel van het Starterscentrum Bergen op Zoom. Binnen het FabLab komen creatief ondernemen en onderwijs samen. Studenten van de opleiding Signmaker zullen ontwerpers, kunstenaars en andere geïnteresseerden ondersteunen in het realiseren van hun producten. Licht en Leren In 2012 vindt binnen het project Licht en Leren het onderzoek plaats. Uit het onderzoek zal moeten blijken of het gebruik van verschillende kleuren licht effect heeft op de leerresultaten van studenten. Daarnaast wordt het project uitgebreid met een project LED-verlichting. In enkele lokalen en kantoorruimtes worden de reguliere TLlampen vervangen door LED-lampen. Zon en Wind Na de plaatsing van een windmolen en zonnepanelen op het dak van Nobellaan 50 (heeft plaatsgevonden in 2011) zullen deze in werking worden gesteld. In dit tweede deel van het studentenproject wordt een programma geschreven, zodat via een monitor aangegeven kan worden wat de energieopbrengst is. Biobased Economy In samenwerking met Avans Hogeschool zullen de eerste onderwijsprogramma’s worden vormgegeven binnen het thema Biobased Chemistry. Daarnaast participeert het Markiezaat College in de aanvraag die voorbereid wordt voor een Centrum voor Innovatief Vakmanschap. Duurzaamheid en duurzame ontwikkelingen Aan de hand van het in 2011 ontwikkelde actieplan Duurzaam Ondernemen (DO) en Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO) zal met behulp van de AISHE 2.0-methode een nulmeting plaatsvinden om te bepalen wat de positie is van het Markiezaat College in het kader van DO en MVO.
Jaarverslag 2011
25
Bijlagen
Intensivering Taal en Rekenen Op het gebied van Taal en Rekenen zijn diverse activiteiten uitgevoerd. In de schema’s hieronder worden de ontwikkelingen beschreven.
Schema Taal Activiteiten
Betreft Hieraan Aantal Aantal Nederbestede bereikte bereikte landse taal middelen in studenten personeels(T) en /of euro’s leden rekenen (R) A Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen met het oog op de intensivering van het taalonderwijs 1. Er is een modulair onderwijssysteem geschreven T 10.000 8 taalen geïmplementeerd. Er is een begin gemaakt met docenten het invoeren van vakspecifieke opdrachten in het generieke programma. Ook is er een begin gemaakt met het uitwerken van formats voor verslagen en rapporten voor de praktijkvakken. 2. We beschikken over een ontwikkeld leerplan op 10.000 1150 (alle niveau per opleiding Er is een eenduidig leerplan uiteerstejaars gewerkt en dit leerplan wordt in alle eerstejaars opstudenten) leidingen uitgevoerd. Het plan is uitgewerkt op zowel niveau 2F als 3F. B Toetsing van deelnemers 1. Bij aanvang van de opleiding en bij aanvang van elk T 15.000 2340 (Alle n.v.t. leerjaar wordt een taalniveautest afgenomen bij alle eerste- en studenten. tweedejaars studenten) 2. Binnen alle opleidingen worden de generieke eisen T n.v.t. op eenduidige wijze getoetst middels toetsen van Deviant. Toetsen zijn bij Deviant gekeurd door de Inspectie. 3. Er is meegewerkt aan de pilotexamens. De werkT 10.000 75 n.v.t. groep heeft aangegeven komend jaar meer betrokken studenten te worden bij deze pilots. Met de pilotexamens zijn dit jaar 75 studenten bereikt.
26
Jaarverslag 2011
Activiteiten
Betreft Nederlandse taal (T) en /of rekenen (R)
C Extra onderwijstijd 1. Het minimale aantal afgesproken taallessen wordt T in elke opleiding gegeven. De in-company trajecten moeten verder vormgegeven worden. 2. Er is een start gemaakt met het talenlab. Studenten T kunnen gedurende de gehele dag terecht om extra te werken aan Nederlands.
Hieraan bestede middelen in euro’s
Aantal bereikte studenten
Aantal bereikte personeelsleden
10.000
1150 (alle eerstejaars studenten) +/- 50 studenten komen structureel, daarnaast open voor alle studenten MC-breed,
n.v.t.
20.000
n.v.t.
(2708) 3. Er zijn meer geschoolde docenten die Nederlands T 20.000 geven, waardoor de invulling van de onderwijstijd aanzienlijk verhoogd is. D Nieuwe of aangepaste faciliteiten 1. Er is een mogelijkheid voor studenten met een T 10.250 2708 taalachterstand om MC-breed in het Talenlab onder begeleiding extra taallessen te volgen. Door de niet consequente bezetting is dit nu nog maar in kleine aantallen mogelijk. E Professionalisering van docenten en overige functionarissen op het gebied van Taal en Rekenen E.1 Professionalisering van docenten 1. De taaldocenten hebben een training vakdidactiek T 10.000 n.v.t. gevolgd van ITTA. Daarnaast is er een vervolg van eerdere scholingsmomenten, zoals de taalcoach-academie van ITTA en het Steunpunt. 2. Er zijn structureel interne scholingsmomenten in- T 7.500 n.v.t. gelast ter verbetering van beoordelingen van toetsen en het gelijktrekken van de werkwijze binnen het MC. 3. Een docent heeft de cursus tot taalassessor ge5.000 n.v.t. volgd bij ITTA. E.2 Professionalisering van overige functionarissen 1. n.v.t. n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
8 docenten
8 docenten
1 docent
Jaarverslag 2011
27
Reflectie op behaalde resultaten talenonderwijs Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleiding met het oog op de intensivering en van het Talenonderwijs Er is door de werkgroep voor het vak Nederlands een eenduidig onderwijsconcept geschreven. Het programma zal het komende jaar verder uitgewerkt worden, waarnaast de overstap naar een andere methodiek die beter bij ons onderwijsconcept aansluit ook onderzocht zal worden. De vervolgstappen zijn gezet in de ontwikkeling van ondersteunende materialen voor docenten in het onderwijsteam. Hierbij wordt gewerkt aan formats voor verslagen en rapporten. Dit gaat in samenwerking met docenten. Binnen het Markiezaat College vinden ontwikkelingen plaats om het onderwijs voor Taal en Rekenen afdelingsoverstijgend aan te bieden. Toetsing van de deelnemers Alle eerstejaars studenten hebben onder begeleiding van hun taaldocent een taalniveau test gemaakt. Het komende jaar zal dit nogmaals gedaan worden bij alle eerstejaars- en tweedejaarsstudenten. Hierna zal de afname van deze toets geëvalueerd worden. Pilotexamens Er is door één klas deelgenomen aan een eerste pilotexamen. De wens is om de komende jaren mee te blijven doen met de pilots. De werkgroep heeft aangegeven zeker betrokken te willen worden in de voorbereiding en bij de examens. Extra onderwijstijd Op alle afdelingen wordt het minimale aantal uren Nederlands correct ingevuld. Wel moeten we met concrete oplossingen komen voor de interne projecten bij bedrijven en de EVC’s. Er zijn diverse mogelijkheden om dit in te vullen en dit is een prioriteit van de werkgroep voor het komende jaar. Er is een talenlab opgezet, waarin nagenoeg alleen taaldocenten lesgeven. De invulling van de personele bezetting en de theoretische invulling behoeft extra aandacht het komende jaar. Nieuwe of aangepaste faciliteiten De docenten uit de werkgroep Nederlands hebben allemaal de scholing “Vakdidactiek Nederlands” van het ITTA gevolgd. Daarnaast heeft de werkgroep om beurten de scholing van de Taalcoach Academie gevolgd. De bevindingen van deze bijeenkomsten zijn steeds gedeeld met de werkgroep. Een docent heeft daarnaast de scholing tot Taalassessor bij het ITTA gedaan, waardoor er de kwaliteit en beoordeling van toetsen Nederlands binnen het college. Het komende jaar is er met name behoefte om trainingen gericht op het Markiezaat College in te zetten, met daarnaast interne trainingen door de werkgroep zelf.
28
Jaarverslag 2011
Schema Rekenen Betreft Hieraan Aantal Aantal Nederbestede bereikte bereikte landse taal middelen in studenten personeels(T) en /of euro’s leden Activiteiten rekenen (R) A Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen met het oog op de intensivering van het taalonderwijs 1. Er wordt gebruik gemaakt van de lesmethode R 20.000 700 16 DEVIANT. Dit betekent klassikaal lessen verzorgen, maar ook via een digitaal computerprogramma. Dit programma is webbased en kan vanuit iedere locatie gebruikt worden. B Toetsing van deelnemers 1. Afgelopen jaar heeft een vierdejaars BOL-4 groep R 2.000 17 n.v.t. deelgenomen aan het pilotexamen Rekenen 3f, dit waren 17 studenten. C Extra onderwijstijd 1. In iedere opleiding is er in de R 32.500 700 n.v.t. onderwijsprogrammering tijd ingepland (1 uur per week) om het rekenprogramma uit te voeren. D Nieuwe of aangepaste faciliteiten 1. Afgelopen jaar is er een talen- en rekenlab R 10.250 700 n.v.t. ingericht. Studenten kunnen hier in hun vrije tijd terecht om te werken met het digitale rekenprogram ma Deviant. E Professionalisering van docenten en overige functionarissen op het gebied van Taal en Rekenen E.1 Professionalisering van docenten 1. Vier docenten hebben de cursus vakdidactiek R 5.000 n.v.t. 4 gevolgd, die aangeboden werd vanuit ROC West-Brabant. E.2 Professionalisering van overige functionarissen 1. n.v.t. n.v.t.
Reflectie op behaalde resultaten bij rekenen Op basis van de resultaten van de pilotexamens niveau 4, hoeven er weinig veranderingen doorgevoerd te worden in het lesprogramma wis- en natuurkunde. Hieruit blijkt dat alle vaardigheden die nodig zijn voor het examen 3f in het lesprogramma zijn opgenomen. De komende tijd zal het Markiezaat College veel meer aandacht besteden aan het rekenonderwijs voor de opleidingen niveau 2 en 3. Dit is een groep die toch zwakker is in rekenen. Verder zullen komend schooljaar meer studenten deelnemen aan de pilotexamens. Op basis van deze resultaten worden er vervolgacties uitgezet. Binnen het Markiezaat College vinden ontwikkelingen plaats om het onderwijs voor Taal en Rekenen afdelingsoverstijgend aan te bieden.
Jaarverslag 2011
29
Stagebox Door middel van de extra Stageboxgelden zijn we in staat om onze studenten op niveau 1 en 2 intensief te begeleiden, extra inzet te plegen op het zorgen voor voldoende en passende stageplaatsen en het creëren van simulatieplaatsen. De ambitie is om te zorgen voor voldoende passende stageplaatsen en de studenten beter voorbereid op stage te laten gaan. Deze voorbereiding is naast technische kennis vooral gericht op sociale vaardigheden en gedrag. Door deze voorbereiding en extra begeleiding tijdens de stages trachten we bij te dragen aan een succesvolle loopbaan voor vooral de lagere niveaus binnen het beroepsonderwijs. Als succes zien we in deze groepen dat de ongediplomeerde uitval in een aantal jaren flink is gereduceerd. In 2011 is totaal € 404.760 ingezet op deze activiteiten volgens de verdeling: Voldoende en passende stageplaatsen € 32.340 Simulatieplaatsen € 218.060 Intensivering begeleiding € 152.460 In deze kosten wordt bijgedragen door OOMT/Innovam voor een bedrag van € 123.000. De overige kosten zijn verantwoord onder de Stageboxgelden. Voldoende en passende stageplaatsen Het merendeel van de studenten volgt de studie in de BBL-variant. Voorwaarde hiervoor is dat de studenten een geaccrediteerde werkplek hebben. Door de huidige economische situatie is het moeilijk om aan een baan te komen. Ook onze studenten hebben hiermee te maken; ontslag of faillissement van een bedrijf komen vaker voor als reden om de opleiding te beëindigen. Ondanks inspanningen is het niet mogelijk gebleken om voor de betreffende studenten een vervangende werkplek te vinden. Simulatieplaatsen Bij de opleidingen VB&B zijn simulatieplaatsen gecreëerd in samenwerking met het SPB. Voor een deel zijn deze simulatieplaatsen bij De Luchtballon, een vrijwilligersinstelling die therapeutische vakanties voor kinderen met een handicap -zoals astma, voedselallergie en eczeem (luchtweg- en huidaandoeningen)- organiseert. Het Markiezaat College helpt De Luchtballon met het ombouwen van het oude legercomplex tot een multifunctionele accommodatie én hiermee ook de eigen studenten om praktijkervaring op te doen wanneer zij (tijdelijk) geen stageplek hebben. In samenwerking met Innovam is enkele jaren geleden het Onderwijs Leerbedrijf (OLB) opgericht. Studenten Motorvoertuigentechniek volgen een deel van hun opleiding in het OLB. Dit doen zij in combinatie met hun reguliere onderwijsprogramma op het ROC. Het OLB is een echt bedrijf binnen het Markiezaat College. Hier wordt gewerkt aan echte reparaties en controles aan auto’s . Deze omgeving is de ideale werkplek voor de studenten. Onder begeleiding van een professionele werkplaatsmanager ervaren zij hoe het is om in een bedrijf te werken aan echte opdrachten en gaan ze beter voorbereid op stage. Intensivering begeleiding Bij alle opleidingen wordt bij de lagere niveaus extra begeleiding ingezet, vooral op houding en gedrag. De meeste inzet is gedaan bij de afdelingen waar de grootste groepen niveau 1 en 2 opleidingen zitten: VB&B en I&E.
30
Jaarverslag 2011
Nobellaan 50 4622 AJ Bergen op Zoom Postbus 243 4600 AE Bergen op Zoom T 0164 28 17 00 E
[email protected] Locatie Nobellaan 27 4622 AH Bergen op Zoom T 0164 28 16 11 Locatie Nobellaan 52 4622 AJ Bergen op Zoom T 0164 28 17 00 Locatie Aviolandalaan 35 4631 RV Hoogerheide T 088 929 90 00
markiezaat.nl
Onderdeel van ROC West-Brabant
