Inhoudsopgave. Een woord vooraf - 2. De Oude Vaart - 3. Waar de school voor staat - 4. De organisatie van het onderwijs - 6

Inhoudsopgave

Een woord vooraf - 2 De Oude Vaart - 3 Waar de school voor staat - 4 De organisatie van het onderwijs - 6 Inschrijving en leerplicht - 12 Activiteiten voor kinderen - 12 De zorg voor de kinderen, onderwijsresultaten, tijdverdeling onderwijsgebieden - 18 Naschoolse activiteiten voor kinderen - 24 De ouders - 25 Bestuur en inspraak - 28 De ontwikkeling van het onderwijs in de school - 33 Overblijven - 34 Regeling school- en vakantietijden en vrije dagen - 35 Sociale media in school - 39 Namen, adressen en overige afspraken - 40 Bijlage 1: Toetskalender - 43 Bijlage 2: Vragenlijst kennismakingsgesprek - 44

Schoolgids CBS De Oude Vaart

1

Een woord vooraf Waarom een schoolgids voor de ouders? Voor u ligt een schoolgids; de schoolgids van basisschool ‘De Oude Vaart’. Met deze schoolgids willen we u informeren over allerlei zaken die met onze school te maken hebben. Wellicht dat deze schoolgids uw eerste kennismaking met de school wordt of dat u de school reeds kent uit verhalen van andere ouders of misschien zit uw kind al op ‘De Oude Vaart’. In alle gevallen hopen we dat deze gids u de informatie geeft die u wenst. Het geeft u hopelijk een beeld van de school. Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft in het korte verleden aangegeven dat ouders recht hebben op informatie. Niet alleen de namen van leerkrachten of de schooltijden, maar ook hoe de school de doelstellingen hanteert, welke uitgangspunten de school heeft en welke geleding binnen de school daar uitvoering aan moet geven. Daarnaast vindt het ministerie dat ouders recht hebben om te weten hoe de kwaliteit van het onderwijs van de school gegarandeerd wordt en op welke wijze de resultaten van de leerlingen worden vastgelegd en besproken met de ouders. Aan wie al kinderen op school heeft, geven wij uitleg over onze manier van werken, en aan welke punten we dit schooljaar gaan werken. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. Wij hopen dat u onze gids met plezier zult lezen. Het beeld wat de schoolgids geeft, is uiteraard niet volledig. Het kan zijn dat na het lezen van de schoolgids nog vragen zijn waarop u geen antwoord hebt gekregen. Vanzelfsprekend horen wij dat graag van u: wij kunnen onze schoolgids daarmee verbeteren in de komende jaren. Als u vragen hebt, staan de teamleden en de directie u graag te woord.


2

Naam: Adres:

Christelijke Basisschool ‘De Oude Vaart’ Tamarindestraat 4 4537 XH Terneuzen telefoon: 0115 648840 e-mailadres: [email protected] website: www.deoudevaart.nl De school is gesitueerd op de grens van twee wijken. Aan de ene kant de wijk ‘Triniteit’ en aan de andere kant de wijk ‘Oude Vaart’. In augustus 2008 zijn we gestart in ons nieuwe schoolgebouw aan de Tamarindestraat. Het grootste aantal van onze leerlingen komt uit deze wijken. Daarnaast trekt onze school kinderen uit alle delen van de stad Terneuzen aan. Tevens volgen leerlingen van het internaat voor schippersjeugd Koningin Juliana het onderwijs op onze school. Onze school is aangesloten bij de Vereniging BSOS (=Basisscholen onderwijs schipperskinderen www.bsos.nl) Met ingang van 1 september 2004 is de ligplaatsschool De Groene Zwaan bij ons ingetrokken. Dit betreft het Landelijk Onderwijs aan Varende Kleuters (www.lovk.nl). Deze kleuters worden geïntegreerd in onze 4 kleutergroepen. Met ongeveer 300 leerlingen behoort de school tot de grotere basisscholen. De leerlingen zijn over veertien groepen verdeeld. Tevens beschikken we over een schakelklas waarin enkele leerlingen uit groep 2, twee dagen per week extra taalondersteuning krijgen. Op school zijn ruim 25 leerkrachten werkzaam. Naast de vaste groepsleerkrachten heeft de school de beschikking over een intern begeleidster en een adjunct directeur. Diverse leerkrachten vervangen de vaste groepsleerkrachten i.v.m. compensatie- en BAPO verlof. Een schoonmaakbedrijf waarborgt de hygiëne van ons schoolgebouw.

Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen Bij ons op school is de opvang van 0-4 jarigen mogelijk en de buitenschoolse opvang voor kinderen van 4-13 jaar. Deze opvang wordt verzorgd door kinderopvang ZeeuwsVlaanderen. [email protected] www.kinderopvangzvl.nl tel: 0115 612368


3

Waar de school voor staat Missie en uitgangspunten De Oude Vaart is een christelijke basisschool die open staat voor alle leerlingen. Op onze school maken de leerlingen kennis met de verhalen uit de Bijbel. We willen de boodschap uit deze verhalen laten doorklinken in de dagelijkse gang van zaken, zodat de sfeer in de school veilig en vertrouwd is, de kinderen met plezier naar school gaan en elk kind tot zijn recht komt. De samenwerking binnen de school berust op principes van respect, wederzijdse hulp, eerlijkheid, openheid, vertrouwen, veiligheid en het jezelf mogen zijn. We zijn alert op pesten en discriminatie en werken intensief aan het voorkomen ervan. Ook brengen we de kinderen bij dat er regels op school gelden. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Natuurlijk wordt er wel eens een kind gestraft maar dat proberen we tot een minimum te beperken. Meer energie steken we in het belonen van goed gedrag. Er zijn op onze school kinderen met verschillende geloofsovertuigingen en culturen. We proberen alle leerlingen respect bij te brengen voor de verschillen in geloofsovertuiging en cultuur. We streven naar goede contacten met en voorlichting aan de ouders om zodoende de opvoedende taak van de leerkrachten zo goed mogelijk te laten aansluiten op de thuissituatie. De ouders worden in de gelegenheid gesteld ondersteunende werkzaamheden te verrichten We bieden de leerlingen zoveel mogelijk onderwijs op maat zodat zowel de leerling met leermoeilijkheden als de (hoog)begaafde leerling tot zijn recht komt. Op grond van bovenstaande uitgangspunten hebben wij onze algemene doelstelling als volgt geformuleerd: Rekening houdend met zijn of haar ontwikkeling, de leerling in zijn of haar lichamelijk, geestelijk, gevoelsmatig en sociaal functioneren begeleiden, hem of haar kennis bijbrengen en vaardigheden aanleren, zodat hij of zij zich een bruikbaar beeld van de hem of haar omringende wereld kan vormen, o.a. ter ondersteuning van zijn of haar verdere ontwikkeling en zelfvertrouwen. Het spreekt voor zich dat de aangeleerde kennis en vaardigheden in overeenstemming zijn met de voor het basisonderwijs opgestelde kerndoelen. Samengevat kiest het team van CBS De Oude Vaart voor het volgende uitgangspunt (missie): Het bieden van een rijke leeromgeving waarin de leerkracht ertoe doet en alle kinderen zich individueel kunnen ontwikkelen en leren. Samen met de ouders creëert de school een fundament waarop kinderen verder kunnen bouwen.


4

Dit uitgangspunt vraagt van kinderen en leerkrachten heel veel. Het geeft aan dat de kinderen op CBS De Oude Vaart het gevoel hebben dat ze geaccepteerd en gewaardeerd worden en daardoor met inzet willen werken aan hun taken (competentie). De leerkrachten werken bewust aan een sfeer waarin kinderen zich veilig voelen, zodat ze merken dat ze gewaardeerd worden en dat de leerkrachten het vertrouwen hebben in hun goede wil en in hun mogelijkheden (relatie). Leerkrachten op de Oude Vaart willen zich bekwamen in onderwijs dat aangepast is aan de behoefte van hun leerlingen. Daarbij gebruik makend van uiteenlopende materialen en verschillende manieren van instructie die bij de kinderen passen en waarbij kinderen in toenemende mate, zelf verantwoordelijkheid nemen voor de planning van hun werk (autonomie). Kinderen vertonen bereidheid tot leren als aan bovenvermelde voorwaarden: relatie, competentie en autonomie wordt voldaan. Aan deze voorwaarden willen we op school veel aandacht geven, zodat kinderen gemotiveerd worden om ‘te willen leren’.


5

De organisatie van het onderwijs Schoolorganisatie De school werkt volgens het z.g. leerstofjaarklassen systeem, echter wij proberen d.m.v. adaptief onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de onderwijsbehoeften van iedere leerling. De vorderingen van iedere leerling worden bijgehouden d.m.v. een leerlingvolgsysteem. Dit leerlingvolgsysteem (LVS) is voor de kleutergroepen “KIJK!” en CITO. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van CITO en “Zien”. Voor de kleutergroepen worden vorderingen op het gebied van taalontwikkeling, de ontwikkeling van getalbegrip, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de ontwikkeling van de motoriek, zelfstandigheid etc. bijgehouden. Voor de groepen 3 t/m 8 worden o.a. de vorderingen op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, taal, rekenen en de sociaal- en emotionele ontwikkeling bijgehouden. Om een overzicht te houden op de ontwikkeling worden de vorderingen nauwgezet gevolgd, geregistreerd en regelmatig met de ouders besproken. Het onderwijs op onze school voldoet aan de gestelde kerndoelen.

Groepering De leerlingen op onze school zitten in homogene leeftijdsgroepen d.w.z. dat kinderen van min of meer dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. Bij de kleutergroepen werken we met heterogene kleutergroepen. We hebben deze keuze gemaakt omdat zo de kansen voor een kind groter zijn om aansluiting te vinden bij zijn/haar niveau. Ze komen in een veilige omgeving terecht, waarin kinderen zitten waarvoor de klassensituatie al vertrouwd is. Kinderen zitten het eerste deel van het jaar in relatief kleine groepen. De 4-jarigen worden opgevangen in één van de 4 kleutergroepen. Eind groep 2 worden de kinderen die klaar zijn voor groep 3, uit de vier kleutergroepen samengevoegd tot 2 groepen 3. We houden bij de verdeling van de kinderen rekening met de volgende criteria: o verdeling jongens/meisjes o vriendjes/vriendinnetjes o gedrag/interacties tussen leerlingen o prestaties/niveau o familiebanden (neefje/nichtje) In bijzondere gevallen kan het zo zijn dat de groepssamenstelling in de loop der jaren verandert. Voor 2 dagen per week beschikken we over een schakelklas in de onderbouw. Verderop in het hoofdstuk ‘zorg voor kinderen’ vindt u hierover meer informatie.

Engels in het basisonderwijs Vanaf dit schooljaar geven wij Engels in de groepen 1 t/m 8. De methode die we hiervoor gebruiken is: Take it easy. Op www.takeiteasy.nu kunt u hierover meer lezen. Take it easy is zo opgebouwd dat de leerlingen worden ondergedompeld in de Engelse taal. Het digibord wordt hierbij intensief ingezet. De native speaker op het digibord praat (vanzelfsprekend) foutloos Engels. De leerlingen worden actief betrokken en krijgen eindeloos veel manieren aangeboden om zich de Engelse taal eigen te maken.


6

Wie werken er in de school Op onze school werken we in het schooljaar 2013-2014 met veertien groepen en een deeltijd schakelklas. Iedere groep heeft zijn eigen groepsleerkracht. In verschillende groepen werkt de groepsleerkracht niet een volledige week. Hierdoor is in deze groepen gedurende een of meer dagen per week een tweede groepsleerkracht aanwezig. De leiding van de school is in handen van de directeur en een adjunct-directeur. Deze vormen samen het managementteam. Daarnaast hebben we ook een zorgteam. In dit zorgteam zitten de intern begeleidster, directeur en adjunct-directeur. De intern begeleidster coördineert de leerlingenzorg. Daarbij hoort o.a. het onderzoeken van individuele leerlingen, het adviseren en ondersteunen van leerkrachten. Elk jaar opnieuw bekijken we als schoolteam de groepsbezetting. Ieder jaar wordt na 1 oktober (= de teldatum) de formatie voor het volgend schooljaar vastgesteld. Het managementteam stelt samen met het team een formatieplan op en legt dit ter goedkeuring voor aan de medezeggenschapsraad. In het formatieplan staat hoe de groepsverdeling voor het nieuwe schooljaar zal zijn. Na vaststelling van het formatieplan kan het activiteitenplan (het lesrooster) worden gemaakt. De directie dient dit na goedkeuring in bij de inspectie. De groepsindeling voor dit schooljaar ziet u op de volgende pagina. Regelmatig zijn er bij ons op school stagiaires aanwezig. Zij volgen de opleiding PABO (leerkracht basisonderwijs) of klassenassistent/onderwijsassistent bij Scalda. Deze stagiaires geven les aan een groep of groepje kinderen. Dit gebeurt altijd onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.


7

De Oude Vaart 2013-2014 Chris Dingemanse Directeur ma -di -wo -do

Anita Jobse Interne begeleiding 1-8

Marieke de Pooter Adjunct directeur 1- 8

ma -di -do

do- vr

Cindy Taelman

Kleutergroep 1/2 A

Groep 3A

Groep 5A

schakelklas

Esther Oppeneer

Christianne de Rijcke

Joyce de Gardeijn

ma- di

ma-wo

ma-vr

ma-wo-do- vr

VVE

Nina Hamelink

Marijke Drost

wo

do- vr

di

Onderwijsassistent

Kleutergroep 1/2 B

Groep 3B

Groep 6A

Marloes van Kerkvoort

Marije van Spaandonk

Ellen Zijlstra

Cindy Cerpentier

ma- di- wo- vr

ma- di

ma- di

di- vr

Henriëtte Broere

Dianne Francke

Co Pauw

wo-vr

wo-vr

ma

Leerlingbegeleiding

Kleutergroep 1/2 C

Groep 4A

Groep 7A

Co Pauw

Lilian Vroegop

Sarah de Splenter

Lejo de Feijter

di- wo -do

ma-vr

ma- do -vr

ma-vr

Groepen 1/2 + 3/4

Ineke v d Heiden di -wo

  

Kleutergroep 1/2 D

Groep 4B

Groep 7B/8B

Marlot Jansen

Mireille Bogaert

Janet Verlinde

di-vr

ma- do- vr

ma- di- do- vr

Ineke v d Heiden

Marieke de Pooter

Charlotte Vercouteren

ma

di -wo

wo

Groep 5B/6B

Groep 8A

Wim Pauw

Marianne Hamelink

ma- di- do-vr

wo- do- vr

Marijke Drost

Charlotte Vercouteren

wo + 7 ma

ma- di

Compensatieverlof in de bovenbouw groepen wordt gedaan door juf Marijke Drost In groep 5A komt vanaf februari-de zomervakantie een LIO (Leraar In Opleiding) stagiaire: Priscilla van der Veeke In groep 7B/8B komt vanaf augustus 2013 tot februari 2014 een LIO stagiaire: Nicole de Bruijne


8

De leraren

Zittend voorste rij van links naar rechts: Lejo de Feyter, Ineke van der Heiden, Marianne Hamelink, Lilian Vroegop, Marije van Spaandonk Middelste rij van links naar rechts: Esther Oppeneer, Sarah de Splenter, Janet Verlinde, Cindy Taelman, Marlot Jansen, Joyce de Gardeijn, Nina Hamelink, Nadine Hamelink, Charlotte Vercouteren, Anita Jobse, Mireille Bogaert Achterste rij staand: Chris Dingemanse, Christianne de Rijcke, Co Pauw, Marieke de Pooter, Henriëtte Broere, Marijke Drost, Wim Pauw, Dianne Francke Op deze foto ontbreken: Cindy Cerpentier en Ellen Zijlstra


9

De wijze van vervanging bij ziekte en verlof *

*

*

Iedere groep heeft een vaste leerkracht die het compensatie- en BAPO verlof voor de vaste groepsleerkracht verzorgt. De school heeft als uitgangspunt dat voor een groep niet meer dan twee leerkrachten staan. Bij ziekte probeert de school voor externe vervanging te zorgen. Wanneer dit niet lukt, wordt dit geregeld middels een leerkracht die deze dag geen eigen groep heeft. Helaas gaat dit dan ten koste van allerlei ondersteunende activiteiten. Regelmatig heeft het schoolteam een studiedag (d.m.v. het maandelijkse informatiebulletin worden de ouders hiervan tijdig op de hoogte gebracht.) De leerlingen zijn dan vrij. Ook in de bijgevoegde kalender achter in deze gids, kunt u al geplande data zien!

Scholing van leraren In het schoolplan staat aangegeven op welke wijze het schoolteam de ontwikkelingen binnen het onderwijs volgt. Dit vindt plaats deels via teamcursussen en deels via cursussen aangepast aan de individuele belangstelling van de betreffende leerkracht. Tevens vinden er cursussen plaats georganiseerd door Probaz.(bovenschools)

Schoolplan Het basisonderwijs is en blijft volop in beweging. De Oude Vaart zal steeds aansturen op kwaliteitsverbetering waarbij we ons zullen afvragen: ”Doen we de goede dingen en doen we dingen goed”. In het schoolplan 2011-2015 verwoorden wij onze ontwikkelingsplannen die zijn uitgewerkt in een meerjarenplanning en een jaarplan. Het jaarplan wordt jaarlijks geëvalueerd, bijgesteld en uitgewerkt in een jaarverslag.


10

Speciale voorzieningen in het schoolgebouw Naast een groot aantal groepslokalen heeft ons schoolgebouw de beschikking over een aantal ruimtes. In willekeurige volgorde zijn dit:  Het speellokaal: dit is de ruimte waar de leerlingen uit de onderbouwgroepen hun bewegingsonderwijs krijgen.  De documentatieruimte: hier staat een deel van onze ontdekhoek (techniekkasteel) en het documentatiecentrum. Verder wordt het voor verschillende andere activiteiten gebruikt. (bv: de Buitenschoolse Opvang)  De teamkamer  Het kantoor van de directeur, het kantoor van de adjunct-directeur, het kantoor van de administratie en het kantoor van het LOVK.  De werkruimte van de intern begeleidster. In deze ruimte wordt met individuele leerlingen of groepjes leerlingen gewerkt. Tevens is er een orthotheek waar de leerkrachten extra lesmaterialen en achtergrondinformatie over leer- en of gedragsproblemen kunnen vinden. Deze ruimte kan tevens als vergaderruimte gebruikt worden.

  

Een ruimte die gebruikt wordt door o.a. de GGD, de logopediste, externe onderzoekers en voor remediërende activiteiten. De Buitenschoolse opvang en de Kinderopvang hebben beide de beschikking over een apart lokaal. Tevens beschikken we over een lift, een gehandicaptentoilet en douche.

In ieder lokaal staan computers voor de leerlingen die aangesloten zijn op een netwerk met internetaansluiting. Daarnaast beschikken we over 18 laptops. Ieder lokaal beschikt over een digitaal schoolbord.

Aan deze zijde is er een identieke bovenverdieping.


11

De inschrijving en leerplicht De opvang van nieuwe leerlingen in de school Indien u overweegt uw kind op te geven als leerling op onze school, neemt u contact op met de (adjunct-)directeur voor een gesprek. Soms is ook de intern begeleidster bij dit gesprek aanwezig. Tijdens dit gesprek krijgt u het één en ander te horen over het reilen en zeilen van de school en kunt u vragen stellen. Op het gesprek volgt altijd een rondleiding door de school. Aangemelde kinderen mogen vanaf drie jaar en tien maanden maximaal vijf keer een dag(deel) komen kennis maken met de groep en de leerkracht. Er is structureel contact met verschillende vormen van voorschoolse opvang (peuterspeelzaal e.d.). Als u uw kind wilt inschrijven op onze school, gebeurt dit via een aanmeldingsformulier. Deze kunt u op de administratie van de school ophalen. Nadat u het aanmeldingsformulier bij ons heeft ingeleverd worden de gegevens van uw kind in onze leerlingenadministratie opgenomen. U krijgt hiervan een bevestiging thuis gestuurd, waarin staat wanneer de leerkracht contact met u opneemt om een afspraak met u te maken. Bij kinderen die van een andere basisschool komen, wordt eerst contact opgenomen met de vorige basisschool door de adjunct-directeur. Plaatsing vindt plaats na uitvoerig overleg tussen de ouder(s), adjunct-directeur, groepsleerkracht, de intern begeleidster en de directeur. Alleen wanneer er voor het kind op onderwijskundig gebied perspectief is op onze school wordt overgegaan tot toelating. Het aanmeldingsformulier bevat veel standaard vragen. Er staan echter ook een aantal vragen in die wij als school belangrijk vinden om uw kind goed te kunnen begeleiden. Als u het moeilijk vindt om dit formulier in te vullen, kunt u altijd hulp vragen aan de (adjunct-) directeur. Op het aanmeldingsformulier vragen wij ook toestemming om foto’s te maken van de school of klas waar uw kind op staat, die plaatsen we regelmatig op onze website of in een infobulletin. Op het aanmeldingsformulier kunt u aangeven of u hier bezwaar tegen heeft.

De activiteiten voor de kinderen In de kleutergroepen (groep 1 en 2) Binnen de kleutergroepen komen dagelijks veel verschillende activiteiten aan bod. Om overzicht en voorspelbaarheid voor uw kind te creëren, werken we met dagritmekaarten. Deze kaarten laten zien in welke volgorde de dag zal verlopen door middel van plaatjes. We starten de dag meestal in de kring, waar kinderen hun belevenissen mogen vertellen. Ze kunnen ervaringen opdoen in het luisteren, en vragen stellen aan elkaar. In de kring worden spelletjes gedaan, liedjes gezongen, verhalen verteld en boeken voorgelezen. De volgorde van activiteiten is per dag verschillend: soms spelen de kinderen na de kring in de hoeken of spelen ze aan tafels met ontwikkelingsmateriaal- of knutselopdrachten. Een andere dag gaan de kinderen eerst buitenspelen op de pleinen of naar de gymzaal om te bewegen. Er is rond 10 uur een moment in alle groepen om samen te eten en te drinken, en tussendoor zijn er spel- of kringmomenten ingeroosterd. De dag wordt afgesloten in de kring. Schoolgids CBS De Oude Vaart

12

Omdat we geloven in het voorleven van normen en waarden, besteden we in de klas aandacht aan onderwerpen als “samen spelen en delen”, “voor elkaar zorgen”, en “zorgdragen voor dingen om je heen” door middel van onze methode “Leefstijl”. Vanuit onze identiteit komen de kinderen in aanraking met God en de Bijbel. De kinderen leren Bijbelse verhalen kennen door o.a. onze methode “Kind op Maandag”. Daarnaast is er aandacht voor Bijbelse liedjes en het gebed waar we de dag mee openen en afsluiten. In de kleutergroepen wordt thematisch gewerkt. Dat wil zeggen dat er gedurende het schooljaar telkens een periode van ongeveer 6 weken één onderwerp centraal staat. Denk bijvoorbeeld aan het thema Sinterklaas in de aanloop naar 5 december. De activiteiten die we dan aanbieden zijn dan allemaal aangepast aan dat thema. Dit doen we om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld van onze leerlingen Omdat we met heterogene groepen werken, is er een verschil in niveau van de opdrachten. Uw kind mag opdrachten uitvoeren die passen bij zijn/haar ontwikkeling. Met de hulp van de ouders is het mogelijk om af en toe een bezoekje te brengen aan bijvoorbeeld de kinderboerderij, een boomgaard of het bos, afhankelijk van ons thema. Het komt voor dat we iemand in de klas uitnodigen om over een onderwerp te komen vertellen. Op onze school staat voor alle groepen ‘techniek’ op het rooster. We werken met een ‘ontdekkasteel’, verschillende technische opdrachten voor leerlingen. De leerlingen mogen bijvoorbeeld experimenteren met steentjes hoe ze het best een stevig muurtje kunnen bouwen of ervaren welke voorwerpen er drijven en zinken. Er is veel aandacht voor muzikale vorming: we zingen liedjes, luisteren naar een muziekstuk, dansen en leren omgaan met muziekinstrumenten. Onze methode ‘Schrijfatelier’ helpt ons de leerlingen bewegingsoefeningen te laten doen in de speelzaal of in de speel-/werkles die van nut zijn bij het leren hanteren van schrijfmateriaal en het leren schrijven in groep 3. Taalontwikkeling neemt een belangrijke plaats in binnen ons onderwijsleerproces. We maken dit schooljaar een keuze voor een methode die aansluit op de methode ‘Veilig Leren Lezen’ in groep 3. We besteden aandacht aan: - vertellen en luisteren - boekpromotie - poppenspel en de verteltafel - opzegversjes en rijmpjes - diverse taalspelletjes met de kinderen - klanken letterherkenning - Engels taalaanbod Voorbereidend rekenen krijgt vorm in de kring en tijdens de speel-/werkles. Denk hierbij aan: - het tellen van hoeveelheden - groepjes maken - het nabouwen van een bouwwerk etc.


13

We maken hiervoor gebruik van een methode voor kleuters: ‘Alles Telt’, die aansluit bij de rekenmethode voor de groepen 3 t/m 8 en verschillende bronnen als ‘met sprongen vooruit’ en activiteiten uit ‘kijk, kies en doe’. Tenslotte wordt er in de kleutergroepen gebruik gemaakt van de computer en het digitale schoolbord. Deze worden ingezet om bijvoorbeeld de oog-handcoördinatie te ontwikkelen, prentenboeken digitaal tot leven te laten komen, informatieve filmpjes te tonen en kringactiviteiten te ondersteunen. We hebben de beschikking over moderne software om de taal-, lees-, en rekenontwikkeling van onze kleuters te stimuleren. De ontwikkeling van de kinderen wordt door de leerkrachten geobserveerd en geregistreerd in ons leerlingvolgsysteem ‘Kijk!’ Omdat de leerkrachten hierin bijhouden hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt, kan er telkens worden ingespeeld op de specifieke onderwijsbehoeften van uw kind, waardoor het mogelijk wordt een optimaal leerklimaat te creëren.

In de groepen drie en vier Iedere morgen wordt in de kring begonnen. Het dagrooster wordt doorgenomen en actuele zaken worden even besproken. In de kring vindt eveneens de Bijbelse vorming plaats. Dit kan zijn: het vertellen van een verhaal, het aanleren en zingen van een lied en de verwerking van een verhaal. De volgende vakgebieden komen o.a. aan bod: - Schrijven: Bij dit vakgebied leren de kinderen in groep drie de schrijfletters en in groep vier de verbindingen tussen de hoofdletters en de letters. In groep drie schrijven de kinderen met een potlood. - Het leestaalonderwijs: In groep 3 is het leesonderwijs bijzonder belangrijk. Er wordt gewerkt met de methode Veilig Leren Lezen, deze methode integreert taal en lezen en stimuleert op systematische wijze mondelinge en schriftelijke taalontwikkeling. Binnen deze methode wordt effectief omgegaan met verschillen, de leerkracht verdeelt de kinderen in het begin van het schooljaar in groepjes, de kinderen krijgen verbredende vervolgopdrachten, uitdagende vervolgopdrachten of herhalingsopdrachten na de klassikale instructie, al naar gelang hun ontwikkeling. Het correct schrijven van woorden is belangrijk, het spellingonderwijs start in groep 3 tegelijk met het lezen.

-

-

We besteden aandacht aan klanken, letterkennis, woordkennis en woordvorming. De leerlingen krijgen activiteiten die aangepast zijn aan hun niveau. Dit niveau wordt bepaald door observaties uit de kleutergroepen en de resultaten van de Cito-toetsen. Het spreekt voor zich dat ook in groep vier het leesonderwijs een belangrijke plaats inneemt. Wanneer de leerlingen een bepaald leesniveau in groep 3 hebben bereikt, start het spellingsonderwijs. Spelling is het zonder fouten kunnen schrijven van woorden. In groep vier wordt het leesonderwijs uitgebreid met taalonderwijs en begrijpend lezen. Aan de orde komen de volgende onderdelen: stellen (het schrijven van verhalen, gedichten) en het mondeling en schriftelijk taalgebruik (invul- en overschrijflesjes). In groep 4 wordt in de methode Taal Actief ook spelling behandeld. Voor begrijpend lezen gebruikt men vanaf groep 4 de methode Goed Gelezen en Nieuwsbegrip. Rekenen: Het rekenen in groep drie staat in het teken van de ontwikkeling van een goed getalbegrip bij de leerlingen. Oefeningen rondom het tellen, de begrippen meer en minder, het in goede volgorde leggen van aantallen en getallen, het kunnen maken van splitsingen komen in allerlei verschillende vormen met of zonder materiaal terug. Dit resulteert in het maken van eenvoudige optel- en aftreksommen. In deze lessen komen ook zaken als schatten, meten, het werken met tabellen aan de orde. Schoolgids CBS De Oude Vaart

14

In groep vier wordt voortgebouwd op het aangeleerde in groep drie. Het automatiseren van sommen, de oriëntatie in de getallen tot honderd, het aanleren en automatiseren van de tafels tot en met 5 als een vorm van herhaald optellen komt hier aan de orde. Bij de verschillende vakken wordt gebruik gemaakt van de computer en eht computerprogramma van de methode ‘alles telt’. Daarnaast zijn er de volgende vakken: - Wereldoriëntatie: Bij dit vak wordt aandacht geschonken aan het verkeer, aardrijkskunde en natuuronderwijs. Bij het verkeersonderwijs wordt in de groepen 4 de methode ‘verkeer’ gebruikt. Veel aandacht wordt geschonken aan het verkeer in de eigen omgeving en wijk. Bij natuuronderwijs komen onderwerpen aan de orde uit de schooltelevisieserie ‘Huisje, boompje, beestje’. De groepen 4 gebruiken voor het natuuronderwijs tevens de methode ‘Natuurlijk’. Voor aardrijkskunde wordt de voorloper op de methode Wereld van verschil gebruikt. - Muzikale vorming: Hierbij moet gedacht worden aan het aanleren van een lied, het zingen van bekende liederen, ritmische, melodische en tekstimprovisaties, bewegen op muziek en het maken van muziek. - Expressie: Dit omvat drama, tekenen, handenarbeid en textiele werkvormen. Allerlei technieken komen aan de orde. - Bewegingsonderwijs: In groep drie hebben de leerlingen één maal per week gymnastiek in de sporthal ”de Vliegende Vaart”. De groepen 4 hebben één keer per week (een verlengde tijd) gymnastiek. Tot oktober kunnen de leerlingen in groep 3 ’s middags twee keer buiten spelen, daarna is dit nog één keer. - Techniek: De leerlingen werken aan opdrachten van het techniekontdekkasteel. Er zijn 10 verschillende opdrachten per groep, deze variëren van bouwen, knutselen, meten en wegen tot proefjes doen. Deze worden gedaan met behulp van ouders.


15

In de groepen vijf en zes In deze groepen begint de morgen vier keer per week met een les Bijbelse vorming. Dit kan zijn: het vertellen van een verhaal, het zingen van bij de verhalen horende liedjes en een verwerking. Ook in deze groepen spelen kringactiviteiten een belangrijke rol. Bij het lezen wordt verder gegaan met het technisch lezen in niveaugroepen. Twee keer per jaar worden Cito-toetsen afgenomen. Eind groep zes zal het merendeel van de kinderen het laatste leesniveau hebben behaald. Naast het technisch lezen speelt begrijpend lezen een steeds belangrijkere rol. De leerlingen krijgen regelmatig de tijd om te stillezen uit de klassenbibliotheek. Voor het taal- en spellingonderwijs hanteren we de methode ‘Taal Actief’. Bij het klassikale taalonderwijs wordt aandacht besteed aan het stelonderwijs, het mondelinge en schriftelijk taalonderwijs. Bij het stelonderwijs komt het maken van werkstukken met boeken uit het documentatiecentrum aan de orde. Bij schriftelijk taalgebruik komen zaken aan de orde als alfabetiseren, het kunnen maken van zinnen en vraagzinnen, de begrippen enkelvoud, meervoud, onderwerp en persoonsvorm, het invullen en toepassen van een werkwoordschema. Voor het rekenonderwijs hanteren we de methode ‘Alles telt’. Bij rekenen gaan de kinderen zich oriënteren in de getallen tot 1000, daarna tot 10.000 en tenslotte tot 100.000. De tafels worden verder geautomatiseerd en de deeltafels worden aangeleerd. Er wordt gestart met het aanleren van de breuken en de decimale getallen. Verder zijn er allerlei activiteiten rondom meten, wegen, tijd, geld, roosters etc. Hoofdrekenen wordt meestal gebruikt om de stof uit de voorafgaande jaren te herhalen. Doordat in deze groepen de leerlingen zowel in tempo als in inzicht verschillen, wordt gewerkt volgens een systeem van basisstof, herhalingsstof en verdiepingsstof. In groep vijf wordt wereldoriëntatie uitgebreid met de vakken aardrijkskunde, natuur en geschiedenis. Ook in deze groepen wordt gewerkt met het techniek-ontdekkasteel. In groep vijf en zes krijgen de leerlingen voor deze vakken huiswerk. Iedere groep heeft twee maal per week bewegingsonderwijs in de sporthal “de Vliegende Vaart”. Bij mooi weer wordt gebruik gemaakt van de sportvelden. De computer speelt bij de diverse vakken steeds meer een ondersteunende rol o.a. hoofdrekenen, topografie, verkeer en het opzoeken van boeken in het documentatiecentrum. Ook wordt gebruik gemaakt van het digitaal schoolbord ter ondersteuning van de lessen.

In de groepen zeven en acht In de groepen zeven en acht komen dezelfde vakken aan de orde als in de groepen vijf en zes. Omdat de meeste kinderen aan het eind van groep 6 bij technisch lezen het eind niveau bereikt hebben komt de nadruk steeds meer te liggen op begrijpend lezen en studerend lezen. Doel van het technisch lezen in deze groepen is het onderhouden van het behaalde leesniveau. Ook het maken van werkstukken m.b.v. het documentatiecentrum neemt een belangrijke plaats in. In groep zeven wordt gestart met één nieuw vak: Geestelijke stromingen. Bij het vak geestelijke stromingen worden de wereldgodsdiensten behandeld. Zowel in groep zeven als in groep acht krijgen de kinderen huiswerk. Ze krijgen in beide groepen een agenda van de school. Naast het leren en maken van huiswerk is het belangrijk dat de leerlingen het huiswerk leren verdelen en te plannen. Het invullen van een agenda wordt geoefend. In groep acht wordt ook aandacht besteed aan de juiste keuze van een school voor voortgezet onderwijs. In de loop van groep acht wordt de Cito-eindtoets afgenomen. Schoolgids CBS De Oude Vaart

16

Tevens wordt er in de groepen 7 en 8 voorlichting over genotmiddelen gegeven. Het doel hiervan is om te voorkomen dat leerlingen tabak en drugs gaan gebruiken en uitstellen van het moment waarop ze voor het eerst alcohol gaan gebruiken. We gebruiken hiervoor een lessenserie die is ontwikkeld door het Trimbos – instituut. In alle groepen werken we met behulp van techniekouders en/of stagiaires, aan allerlei techniekopdrachten. Hiervoor gebruiken we het zgn. ‘ontdekkasteel’ dat is ontwikkeld door het technocentrum Zeeland en het RPCZ (schoolbegeleidingsdienst). De leerlingen kunnen ook gebruik maken van laptops. Voor alle vakgebieden gebruiken we software ter ondersteuning van de lessen.


17

De zorg voor kinderen Passend onderwijs Vanaf 2012 geldt voor alle scholen zorgplicht. Dit houdt in dat elke school iedere leerling goed en passend onderwijs moet bieden. Passend Onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Het schoolbestuur van Probaz heeft de verantwoordelijkheid om voor elke leerling een passend onderwijszorgaanbod te ontwikkelen. Om Passend Onderwijs te kunnen bieden heeft Probaz voor al haar scholen gekozen voor de invoering van de 1-zorgroute. De 1-zorgroute kan gezien worden als een middel om onderwijs passend te maken. Het houdt in dat er binnen scholen en binnen de regio een uniform en transparant zorgtraject opgebouwd wordt. Centraal in de 1-zorgroute staan de mogelijkheden en talenten van de leerlingen. Het biedt leerkrachten, de interne begeleider en de directeur steun om planmatig om te gaan met de vaak grote verschillen in onderwijsbehoeften tussen leerlingen in een groep. Uitgaan van onderwijsbehoeften betekent dat de leerkracht naar de kansen van leerlingen kijkt en zo na gaat wat een leerling nodig heeft om een volgend doel te bereiken. Dit handelingsgericht werken (HGW) biedt de school handvatten om het onderwijs af te stemmen op de eerder genoemde onderwijsbehoeften. Het volgen van de ontwikkeling van het kind. De ontwikkeling van iedere leerling wordt nauwkeurig gevolgd door observaties en het afnemen van toetsen; het zogenaamd leerlingvolgsysteem. Op deze manier hebben leerkrachten zicht op:  de vorderingen van elke leerling. De resultaten worden met landelijke gemiddelden vergeleken;  de gemiddelde resultaten van zijn groep in vergelijking met landelijke resultaten. Hierdoor wordt de kwaliteit van het onderwijs op de school getoetst;  de gemiddelde schoolresultaten om kwaliteitsbewaking te borgen. In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van ‘KIJK’ (een observatieregistratie model om de ontwikkeling van kleuters in kaart te brengen). In deze groepen worden de Cito-toetsen ‘Rekenen voor kleuters’ en ‘Taal voor kleuters’ afgenomen. In de groepen 3 t/m 8 worden bij de volgende vakken toetsen afgenomen:  Technisch lezen  Begrijpend lezen  Spelling  Taal  Rekenen Eind groep 7 wordt de CITO Entreetoets en midden groep 8 de CITO Eindtoets afgenomen. Naast het afnemen van toetsen maakt de school jaarlijks gebruik van signalering- en vragenlijsten uit het Dyslexie protocol, ZIEN op sociale- en emotionele competenties en het protocol voor (hoog) begaafdheid. De afnamemomenten van de methodeonafhankelijke toetsen staan vermeld op de toetskalender (zie bijlage 1).


18

Resultaten van bovengenoemde toetsen en cijfers van methodegebonden toetsen noteren we in het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Bij het samenstellen van het rapport gaan wij uit van al deze gegevens. Verder maken we verslagen van oudergesprekken, leerling-besprekingen, bijzondere gebeurtenissen en andere overlegmomenten. Eventuele verslagen van onderzoeken en handelingsplannen worden door de school opgenomen in het leerlingvolgsysteem. Het analyseren van de uitslagen van de toetsen en het coördineren van de daaruit voortvloeiende zorg is de taak van de intern begeleidster in overleg met de leerkracht. Verder is zij verantwoordelijk voor:  het afnemen van aanvullende toetsen als de reguliere toetsen niet voldoende informatie over bepaalde problemen geeft,  het adviseren en coachen van leerkrachten bij het aanbieden van onderwijs op maat aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,  het maken van overzichten van de groeps- en schoolresultaten en de daaruit voortvloeiende verbeterpunten in samenwerking met het managementteam,  het voeren van gesprekken met ouders over extra hulp of over aanvullende toetsen,  het coördineren en organiseren van externe hulp. Voor alle leerlingen streven we naar het bieden van optimale ontwikkelingskansen en proberen we aan te sluiten bij hun onderwijs- en ondersteuningsbehoeften. Voor leerlingen met specifieke pedagogische- of didactische behoeften bestaat de mogelijkheid om leerstof in tempo, niveau, werkwijze of verwerking aan te passen. Dit geldt zowel voor de leerlingen die onder- als bovengemiddeld scoren. Onze school heeft hieraan de laatste jaren veel aandacht geschonken. Kinderen die problemen ondervinden in hun ontwikkeling krijgen een meer specifiek aanbod en extra begeleiding. Het is de taak van de groepsleerkracht om de onderwijsbehoeften te benoemen en het aanbod erop af te stemmen, zowel voor de groep als voor de individuele leerling. Ook de planning, organisatie en de uitvoering is in handen van de groepsleerkracht. Wanneer er sprake is van extra begeleiding in de vorm van remedial teaching, dan wordt dit zoveel mogelijk binnen de groep gegeven door de eigen leerkracht met ondersteuning van de intern begeleidster. Deze extra hulp wordt door de leerkracht vastgelegd in het groeps- of handelingsplan. Het kan ook voorkomen dat extra hulp aan kinderen buiten de groep plaatsvindt door leerkrachten met ondersteunende taken. Uiteraard wordt u hiervan op de hoogte gebracht. We gaan er vanuit dat het onderwijs de leerling behoort te volgen en niet andersom. Met "onderwijs op maat" proberen we de leerlingen op de eigen school te helpen en hopen op deze wijze minder leerlingen naar het speciaal onderwijs te verwijzen. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de groepsgenoten en de school dit als beste oplossing ziet. Ook kan het voorkomen dat een leerling het eindniveau van de school niet haalt voor één of meerdere vakken. Er wordt dan een passend programma opgesteld. Als ouders bent u erg belangrijk in het traject dat met uw kind wordt afgelegd. U bent verantwoordelijk voor uw kind en kent het als geen ander. Zeker als er sprake is van specifieke moeilijkheden in de ontwikkeling. Het samen afstemmen van wat goed is voor hem of haar vinden we daarom van wezenlijk belang. In deze gevallen spreekt u met de Schoolgids CBS De Oude Vaart

19

groepsleerkracht en/of met de intern begeleidster de te ondernemen stappen en/of voortgang van uw kind door.

Extern advies Soms heeft de school bij het begeleiden van zorgleerlingen hulp van anderen nodig om beter inzicht te krijgen in leerstoornissen of bij sociaal- en emotionele problemen. Bij externe instanties kunnen handelingsadviezen ingewonnen worden of er kan een onderzoek aangevraagd worden. Onze school vormt een samenwerkingsverband met andere scholen en instanties binnen de regio. Alle extra hulp voor leerlingen verloopt via een centraal ‘loket’, het Zorg en Advies Team (ZAT). Het ZAT is een overlegvorm waarin verschillende deskundigen vragen beantwoorden die ouders en/of leerkrachten hebben over de zorg aan kinderen. Na aanmelding kan het ZAT in samenspraak met de school tot de volgende adviezen komen:  observatie, onderzoek en/of hulp in school door een medewerker van de speciale basisschool,  observatie en/of onderzoek door de orthopedagoog binnen Probaz, een medewerker van de schoolbegeleidingsdienst (RPCZ) of andere instanties,  verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Hiervoor wordt het kind eerst aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Als we een leerling willen aanmelden bij het ZAT zal de school hiervoor altijd eerst schriftelijk toestemming van de ouders vragen. De procedure is te lezen in het zorgplan. De school werkt o.a. samen met:  de schoolbegeleidingsdienst (RPCZ)  de jeugdverpleegkundige en de schoolarts (GGD)  Bureau Jeugdzorg (BJZ)  School Maatschappelijk Werk (SMW)  Emergis / Indigo Leerlinggebonden financiering Leerlinggebonden financiering is bedoeld voor kinderen met een handicap die extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben om regulier of speciaal basisonderwijs te kunnen volgen. Ouders van leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften hebben zodoende meer keuzevrijheid om hun kind te plaatsen op een reguliere, een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De extra middelen en/of begeleiding die nodig zijn voor deze leerling om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een ‘rugzakje’ mee naar de basisschool. Als er sprake is van specifieke ondersteuning- en/of onderwijsbehoeften kunt u als ouder een aanvraag daartoe indienen bij een school voor Speciaal Onderwijs. In samenwerking met de basisschool meldt u uw kind aan. Een Commissie voor Indicatiestelling beoordeelt de aanvraag. Als een leerling een indicatie krijgt voor Speciaal Onderwijs volgt er overleg met de basisschool om te bepalen waar u de ondersteuning gaat inzetten. Dat kan op twee manieren. Enerzijds kunt u kiezen voor inzet van deze leerling gebonden financiering op het basisonderwijs in de vorm van ambulante begeleiding. Anderzijds heeft het kind recht op een plaats in het speciaal onderwijs. Ouders voeren overleg met de school om te bepalen welke leeromgeving de meeste kansen op ontwikkeling en succes heeft. Schoolgids CBS De Oude Vaart

20

Het kan ook zo zijn dat een leerling aangemeld wordt die al leerling gebonden financiering heeft. De plaatsing en begeleiding gebeuren dan in nauwe samenwerking met het Speciaal Onderwijs. Voordat een leerling op de school geplaatst wordt vinden er gesprekken plaats met ouders, leerkrachten, directeur en intern begeleider. De toelatingsprocedure is te lezen in het schoolplan. Het spreekt voor zich dat bij alle te ondernemen stappen het belang van het kind voorop staat. Begeleiding van meer begaafde leerlingen Leerlingen die extra goed kunnen leren krijgen speciale aandacht binnen onze school. Door het inkorten van de reguliere oefenstof ontstaat ruimte om aan de slag te gaan met verdiepende en uitdagende oefenstof uit de methodes. Bij de rekenmethode maken deze leerlingen de speciaal in de lessen verwerkte oefenstof en werken ze in het plusschrift. Daarnaast wordt aan leerlingen die op meerdere terreinen hoog scoren buiten de groep uitdagend materiaal aangeboden. Onderwerpen die aan bod kunnen komen zijn: scheikunde, natuurkunde, cultuur, techniek en vreemde talen (Frans, Duits, of Spaans). Versneld doorstromen (leerjaar overslaan) gebeurt in uitzonderlijke gevallen. Weerbaarheidstraining Een weerbaar kind is in staat aan te voelen wat hij wel en niet wil, wat hij wel en niet kan én kan daar naar handelen. Dit betekent dat een kind kan vertrouwen op zijn eigen kracht en mogelijkheden, voldoende durf heeft om nieuwe oplossingen te zoeken en uitdagingen aan te gaan, maar ook in staat is hulp te vragen of te zoeken als dat nodig is. Terneuzen biedt alle basisscholen in de gemeente aan om deel te nemen aan het programma fysiek-mentale weerbaarheid voor kinderen in groep 6, 7 en 8. Het programma wordt uitgevoerd volgens de methode van ActiePunt, wat deel uitmaakt van SportZeeland Onderwerpen die in het basisprogramma aan de orde komen zijn o.a:  Respect hebben voor anderen  Zelfvertrouwen  Opkomen voor jezelf  Hulp durven vragen  Rekening houden met een ander Daarnaast wordt er aandacht besteed aan pesten, groepsdruk en veilig op internet. Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Het gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid heeft als doel onderwijsachterstanden, waaronder taalachterstanden bij leerlingen, vroegtijdig te signaleren en te voorkomen dan wel te bestrijden. Ook onze school is verantwoordelijk om deze taalachterstanden aan te pakken. Dit doen we door het uitvoeren van verschillende activiteiten in het kader van VVE. Er is een uitwisselingsprogramma met de kinderopvangen. Zij hebben zicht op de doelgroepkinderen. Deze kinderen krijgen in groep 1 van de basisschool 1 x per week, op een speelse manier uitleg over de nieuwe woorden uit het gezamenlijk thema verhaal. Verder wordt veel aandacht besteed aan de uitbreiding van de woordenschat en aan uitspraak van klanken. Voor veel van deze leerlingen volgt in groep 2 een deelname aan de schakelklas. De schakelklas De gemeente Terneuzen heeft middelen beschikbaar gesteld om een schakelklas te realiseren. Een schakelklas is bestemd voor leerlingen met een achterstand in de beheersing van de Nederlandse taal, zowel allochtone als autochtone Schoolgids CBS De Oude Vaart

21

leerlingen. Bij ons op school is gekozen voor een deeltijdschakelklas waarin kinderen zitten uit groep 2. In de deeltijdschakelklas vindt het onderwijs plaats in combinatie met het onderwijs in de reguliere groep. De leerlingen krijgen 2 dagen per week intensief taalonderwijs in een kleine, aparte groep. Deze vorm heeft het voordeel dat het contact met de reguliere groep niet wordt verbroken. De didactiek is gericht op verbetering van de mondelinge taalvaardigheid. Er is een uitdagende leeromgeving en het materiaal daagt kinderen uit om veel te praten. In de schakelklas wordt nauw samengewerkt met de ouders. Zij worden actief betrokken bij het leren van nieuwe woorden en klanken. Na 1 jaar volgen de leerlingen weer alle lessen in de reguliere groep. Iedereen Telt Mee (ITM) Verder zijn er een aantal plaatsen te verdelen voor ITM. ITM is een gezinsstimuleringsprogramma, dat naadloos aansluit op de gebruikte VVE-programma’s en het thematisch werken op onze school en kinderopvang. De leerkrachten van de groepen 1/2 bekijken in een gezamenlijk overleg welke leerlingen hiervoor in aanmerking komen. Uiteraard wordt u hiervan op de hoogte gebracht als het uw kind betreft. Huiswerkbegeleiding In de drie hoogste leerjaren van onze school wordt regelmatig huiswerk opgegeven. Hiervoor hebben we de volgende redenen: Het is een belangrijke mogelijkheid om de leerlingen te brengen tot een persoonlijke en zelfstandige verwerking van de leerstof. Er moet een taakbewustzijn bij de leerlingen worden aangekweekt met het oog op de hoeveelheid huiswerk die in de basisvorming op het voortgezet onderwijs aan de leerlingen wordt opgegeven. Omdat het tot de taak van de basisschool behoort de leerlingen te leren studeren, zullen we ook regelmatig aandacht besteden aan de juiste aanpak van het huiswerk. Hiervoor ontvangen de leerlingen van de groepen zeven en acht van school een agenda. Begeleidingsplan voor leerlingen die naar het voortgezet onderwijs gaan: 1. Eind groep 7 wordt de CITO entreetoets afgenomen. De ouders krijgen, samen met het 2e rapport hiervan een rapportage. De uitslag geeft een indicatie voor het vervolgonderwijs. Het resultaat wordt met de leerkracht van groep 8 doorgesproken. 2. In groep 8 volgen in november de ‘10 minuten’-gesprekken met de ouders waarin het voorlopig schooladvies besproken wordt (= advies groep 7 leerkracht, uitslag entreetoets en advies groep 8 leerkracht). Tevens wordt er informatie gegeven over het voortgezet onderwijs in de regio. 3. In februari maken groep 8 leerlingen de Cito-eindtoets. 4. Als het resultaat van de Cito Eindtoets binnen is, gaat deze samen met het schooladvies in een gesloten envelop mee naar de ouders. Hierna volgt een uitnodiging voor een gesprek. In dit gesprek bespreken leerkracht en ouders het eindadvies. Wanneer na uitvoerig overleg het advies van de school verschilt van de wens van de ouders, wordt de beslissing in welke brugklas het kind geplaatst wordt overgelaten aan de school voor voortgezet onderwijs. De aanmelding van de leerlingen wordt door de school verzorgd. Het inschrijfformulier gaat vergezeld van een rapportage over de betreffende leerling. De rapportage wordt met de brugklasconrector of brugklascoördinator van de ontvangende school voor voortgezet onderwijs doorgesproken. Schoolgids CBS De Oude Vaart

22

Eenmaal per jaar vindt overleg met de scholen voor voortgezet onderwijs plaats over de brugklas leerlingen. Tijdens deze bijeenkomsten worden de basisscholen niet alleen geïnformeerd over ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs maar kan er ook gesproken worden over de vorderingen en het welzijn van de oud-leerlingen. De Cito-eindtoets basisonderwijs Ieder jaar wordt in februari de CITO-eindtoets afgenomen. De resultaten van iedere leerling wordt vergeleken met die van alle leerlingen die aan deze toets hebben meegedaan. Aan de hand hiervan wordt een standaardscore berekend, die ligt tussen de 501 en 550. Landelijk ligt het gemiddelde rond de 535. Op De Oude Vaart ligt deze score (gemeten over verschillende jaren) op of rond het gemiddelde. In het schooljaar 2012-2013 was onze score op de CITO Eindtoets 536. De inspectie heeft onze school afgelopen jaar bezocht. Wij zijn beoordeeld op velerlei aspecten. Over deze beoordelingen, samengevat in het rapport ‘Kwaliteitsonderzoek in het kader van het onderwijsverslag 2012/2013, zijn wij tevreden. Zo vinden we het heel belangrijk dat de inspecteur aangeeft dat ons schoolklimaat gekenmerkt wordt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen. Immers, bij de vaak gehoorde stelling, dat de kwaliteit van een school is te meten en is af te lezen uit een eindtoets, zetten we vraagtekens. Onze school wil namelijk meer bieden dan goede eindresultaten alleen. Bij kwalitatief goed opgeleide kinderen denken wij ook aan eigenschappen als zelfstandigheid, motivatie, sociaal gedrag, eerlijkheid en zelfvertrouwen, zogenaamde niet meetbare resultaten. Via de site www.onderwijsinspectie.nl kunt u het bovengenoemde rapport inzien. Tijdverdeling over de leer- en vormingsgebieden per week Uw kind brengt heel wat uren op school door. Hieronder geven we aan waar die uren bij ons op school aan worden besteed. We doen dat, om u een beeld te geven, van het verloop door de jaren heen, voor de groepen twee, vijf en acht. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins kunnen variëren per leerjaar en per periode. Bewegingsonderwijs Kunstzinnige oriëntatie

Groep 2

Groep 5

Groep 8

0:45 1:45

2:00 2:45

2:00 2:30

2:30

9:15

9:00

1:00 6:45 6:15 0:45 1:00

1:00

1:00

0:45 4:00

0:45 4:15

1:00 1:15 23:00

4:45 1:15 25:45

5:00 1:15 25:45

(handvaardigheid/ tekenen/ muziek)

Nederlands (taal/ Engels/ lezen/ woordenschat/ schrijven/ spelling)

Godsdienstige vorming Hele groepsactiviteiten Kleine groepsactiviteiten Natuur en techniek Mens en samenleving (aardrijkskunde/ geschiedenis/ documentatie/ leefstijl/verkeer)

Rekenen Pauze Totaal per week


23

Naschoolse activiteiten voor de kinderen Schaken Van september t/m mei kan er op maandagmiddag na schooltijd geschaakt worden onder leiding van een leerkracht met de kinderen uit de groepen drie t/m acht. De kinderen die kunnen schaken, spelen een onderlinge competitie, de anderen leren het schaakspel. Deelname hieraan is gratis. Computertypen Aan het begin van het nieuwe cursusjaar ontvangen de leerlingen uit groep 7 en 8 een uitnodiging om mee te doen aan een cursus computertypen (via NHI in Terneuzen). Voor deze activiteit wordt een bijdrage gevraagd. Verlengde Schooldag De Verlengde Schooldag is een landelijk ontwikkeld project om kinderen extra impulsen te geven in hun ontwikkeling. Door een activiteitenprogramma worden kinderen in aanraking gebracht met activiteiten waar ze normaal niet mee te maken krijgen. De Verlengde Schooldag vindt plaats onder verantwoordelijkheid van de school. De school organiseert samen met andere instellingen activiteitenprogramma’s. Vakdocenten van buitenaf verzorgen de activiteiten. De programma’s sluiten aan bij de schooldag maar bieden iets anders dan wat kinderen op school gewoonlijk doen. Deelname aan de activiteitenprogramma’s is niet vrijblijvend: deelname is niet verplicht maar wanneer een kind deelneemt, kan het niet zomaar afhaken. Voorbeelden van activiteiten zijn: sport en spel, kunstzinnige vorming, koken, natuur-en milieueducatie, creatieve vorming, techniek. In de loop van dit schooljaar krijgt u hierover meer informatie.

Activiteiten voor de kinderen o.a.: * Schoolsporttoernooien tijdens schoolvakanties voor de kinderen van de midden bovenbouw. * Schoolkamp voor de groepen 7 en 8 * Schoolreis voor de groepen 3 t/m 6 * Eindfeest voor de groepen 1 t/m 7 * Excursies o.a. naar het Verdronken land van Saeftinghe, bedrijfsbezoeken etc. * Dodenherdenking en kranslegging 4 mei * Deelname cultuurmenu’s SCOOP * Kangoeroewedstrijd * Kinderboekenweek, voorleeswedstrijd * Millenniumproject groep 8 * Meester- & juffendag * Afscheidsfeest/musical groep 8

Voor- en naschoolse opvang Voor de opvang van uw kind voor en na schooltijd en voor de opvang van 0-4 jarigen hebben wij een BSO en kinderopvang in onze school gevestigd. Dit is Stichting Kinderopvang ZeeuwsVlaanderen. De opvang gebeurt in aparte ruimtes in onze school. Indien u gebruik wenst te maken van de opvang dient u contact op te nemen via het telefoonnummer 0115 612368.


24

De ouders De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken wordt met de ouders In de groepen 1/2 worden de ouders eenmaal door de leerkrachten thuis bezocht. Dit gebeurt in groep 1, als uw kind ongeveer 6 maanden onderwijs heeft gehad op onze school. Aan het eind van het schooljaar kunt u gebruik maken van een oudercontactmoment op school. In groep 2 vindt er eind januari/ begin februari een voortgangsgesprek op school plaats. Aan het eind van groep 2 is er een tweede gesprek op school waarin de overgang naar groep 3 besproken wordt. In de groepen 3 t/m 8 is er een 1e contactavond in oktober/november. Er is dan nog geen rapport. Hier informeren wij u over o.a. werkhouding, concentratie en motivatie van uw kind en vragen wij u vooraf een vragenlijst in te vullen als voorbereiding op dit gesprek. De vragenlijst vindt u achter in de gids (bijlage 2). Ook de resultaten van de methodegebonden toetsen worden besproken. De tweede contactavond volgt in februari nadat het eerste rapport mee naar huis is gegaan. Hierin vindt u de uitslag van de Cito-toetsen, de methodegebonden toetsen en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Aan het einde van het schooljaar gaat het tweede rapport mee naar huis, waarna er een mogelijkheid tot gesprek is op school. In de groepen 3 t/m 8 bezoeken de leerkrachten de kinderen thuis als daar aanleiding toe is. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom op school. Het gebruikte rapport is een combinatie van cijfer- en woordrapport. Wij gaan ervan uit dat gescheiden ouders de informatie aan elkaar doorgeven. We geven in principe alle informatie één keer mee, met het oudste kind. Hierbij is voor ons de aangewezen voogd de contactpersoon. Ook de bezoeken thuis worden gedaan op het adres van de aangewezen voogd. Mocht de communicatie tussen ouders zodanig verstoord zijn dan kan op eigen initiatief van een van de ouders een afspraak met de leerkracht gemaakt worden. Het belang van betrokkenheid van de ouders De leerkrachten vinden het belangrijk dat de ouders betrokken zijn bij de ontwikkelingen op de school. Een goed contact tussen de ouders en school is noodzakelijk. Ouders krijgen zoveel mogelijk informatie over het reilen en zeilen van de school. Indien voor de ouders de informatie onvoldoende blijkt te zijn, is deze zowel schriftelijk als mondeling altijd verkrijgbaar. Met uitzondering van vertrouwelijke stukken zijn alle schoolgegevens ter inzage b.v. het schoolplan, het nascholingsplan, dossiers etc. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor een goede communicatie. Tevens wordt er van hen verwacht aanwezig te zijn op de informatieavonden en contactmomenten. Immers de ouders zijn ervaringsdeskundigen! Op school zijn de leerkrachten de eerst verantwoordelijken voor de kinderen, de directie heeft de eindverantwoording.


25

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs, de school en de leerling Onze school wil de ouders en de leerlingen efficiënt en adequate informatie verstrekken d.m.v.: * * *

* * *

* * * * *

Deze schoolgids als algemene informatiebron van het reilen en zeilen van de school. Informatieavonden aan het begin en in de loop van het schooljaar. Kennismakingsmiddag voor de ouders van de leerlingen uit groep 1 t/m 8 aan het begin van het schooljaar om ouders te laten kennismaken met de nieuwe leerkracht. Drie maal per jaar een contactavond waarvan twee keer na de uitreiking van het rapport van de groepen 3 t/m 8. Een maal per kleuterperiode worden de ouders uitgenodigd om een ochtend of middag te komen ‘koekeloeren’ in de groep. Maandelijkse mededelingen in het ‘Informatiebulletin’ met daarin informatie over de school, belangrijke data, activiteiten van en voor leerlingen, de medezeggenschapsraad, de ouderraad, LOVK en de Kinderopvang. Dit informatiebulletin ontvangt u dit schooljaar digitaal nadat u hebt ingeschreven voor dit informatiebulletin op onze website www.deoudevaart.nl. Artikelen in de schoolkrant. De schoolkrant verschijnt één keer per jaar: voor de meivakantie. Individuele bespreking op aanvraag met zowel de groepsleerkracht als de schoolleiding. Het schoolplan en andere beleidsstukken die ter inzage liggen op school. Huisbezoeken door de groepsleerkracht in groep 1. In de andere groepen als daar aanleiding toe is. Via de website kunt u leuke artikelen lezen en foto’s van activiteiten bekijken.


26

Ouderparticipatie Jaarlijks krijgen de ouders, middels het informatiebulletin, een intekenlijst met allerlei onderwijsondersteunende activiteiten. Hierbij valt te denken aan assistentie bij het niveaulezen, het werken met de computers, de creatieve vakken, het werken met het techniek-ontdekkasteel, schoonmaakwerkzaamheden, het spelletjesuur in de onderbouw, theater- en museumbezoek etc. We zijn als school altijd heel erg blij met de hulp van ouders! We kunnen zo veel activiteiten realiseren.


27

Bestuur en inspraak Het schoolbestuur Onze school is één van de negen scholen die samen de “Scholengroep Probaz” vormen en die onder het bestuur staan van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs "Midden Zeeuws - Vlaanderen". In artikel 3 van de verenigingsstatuten is de grondslag van de vereniging als volgt verwoord: " De vereniging laat zich in haar handelen leiden door en inspireren door het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat tot ons komt in de Bijbel en de christelijke traditie." De vereniging stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van scholen voor protestants-christelijk basisonderwijs in de gemeente Terneuzen. (art. 4 van de verenigingsstatuten) Het bestuur vervult zijn taken vanuit een toezichthoudend kader. Het bestuur heeft daarom taken en bevoegdheden overgedragen aan de algemeen directeur, welke zijn vastgelegd in het managementstatuut. Per 1-08-2012 is dhr. Levien Hamelink benoemd tot algemeen directeur van Probaz.

Adres bestuurskantoor Scholengroep Probaz Oostelijk Bolwerk 11 4531 GP Terneuzen


28

De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad bestaat uit een ouder- en een personeelsgeleding. Beide geledingen bestaan uit vier leden. Als adviseur en vertegenwoordiger van het bevoegd gezag is de directeur bij de vergaderingen op verzoek aanwezig. Zowel de leden van de ouder- als de personeelsgeleding worden voor een periode van drie jaar gekozen. Na drie jaar kan men zich herkiesbaar stellen. De verkiezing van de leden van de oudergeleding gebeurt schriftelijk. Krachtens de wet op het Medezeggenschap in het onderwijs heeft de medezeggenschapsraad een controlerende en/of adviserende functie met betrekking tot het reilen en zeilen van de school in het algemeen en in het bijzonder met betrekking tot besluiten ten aanzien van het beleid van het schoolbestuur. De medezeggenschapsraad houdt zich bezig met o.a. onderwijskundige zaken, personeelsbeleid, het schoolplan, de formatie van de school, het vakantierooster en het ARBO-beleid. De medezeggenschapsraad doet regelmatig verslag van haar activiteiten door een artikel in het ‘Informatiebulletin’ en het jaarverslag. De medezeggenschapsraden van de negen scholen van de schoolvereniging vormen samen de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (=GMR). Deze raad heeft o.a. de taak zich te buigen over school overstijgende zaken, zoals de invulling van de formatie op bestuursniveau.

De ouderraad De ouderraad bestaat uit ouders van onze school die voor een periode van drie jaar zijn gekozen tijdens de jaarvergadering van de ouderraad. De ouderraad wil de relatie tussen de ouders, het schoolteam en andere organen binnen de school bevorderen, en hierdoor een bijdrage leveren aan het optimaal functioneren van het onderwijs. De ouderraad doet dit o.a. door: - jaarlijks bijzondere activiteiten te organiseren en/of te ondersteunen, zoals het sinterklaasfeest, kerstvieringen, schoolreis, kamp, avondvierdaagse, eindfeest, Kinderboekenweek, schoolsportactiviteiten etc; - nieuwe activiteiten te organiseren, zoals een fancy fair, een fietstocht, een sponsorloop etc; - ondersteuning te bieden bij overige schoolse activiteiten. De ouderraad vergadert ongeveer 10x per jaar. Naast de organisatie van genoemde activiteiten, komen ook andere initiatieven en meningen ter discussie, voortvloeiend uit de dagelijkse contacten met ouders. De ouderraad beoogt op deze wijze ook de belangen te behartigen van ouders en kinderen m.b.t. het functioneren op school. Dit alles in nauwe samenspraak met directie en schoolteam, en met de medezeggenschapsraad. Bij aanvang van elk nieuw schooljaar worden ouders gevraagd actief mee te helpen bij diverse activiteiten, en zich op te geven als hulpouder van de ouderraad. De ouderraad bericht maandelijks in het Informatiebulletin. De ouderraad legt verantwoording af van haar activiteiten in de jaarvergadering.


29

De activiteitenbijdrage Om alle activiteiten t.b.v. de kinderen op school te financieren beheert de ouderraad een ouderfonds. Hiervoor wordt bij aanvang van het nieuwe schooljaar aan de ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd (voor 2013-2014 € 22,50). U ontvangt hiertoe van de penningmeester van de ouderraad een acceptgiro. Leerlingen die na 1 januari van het cursusjaar op school komen betalen € 10. Ook hiervoor krijgt u een acceptgiro thuisgestuurd. De activiteitenbijdrage wordt gebruikt om activiteiten te bekostigen zoals sinterklaasfeest, kerstfeest, paasontbijt etc. U kunt in deze schoolgids kennis nemen van de activiteiten van de ouderraad. Ook kunt u zich bij vragen wenden tot één van de leden van de ouderraad.

De schoolverzekering De kinderen zijn tijdens de schooluren collectief verzekerd. Als uw kind echter schade toebrengt aan een ander kind, treedt uw eigen W.A. verzekering in werking. Voor allerlei buitenschoolse activiteiten zijn de kinderen collectief verzekerd. Bij het schoolkamp is een 24-uurs dekking van toepassing.

Klachtenprocedure Klachtenregeling over schoolse zaken Mocht u klachten over de school hebben, dan is de volgende werkwijze de juiste: * Eerst naar de betreffende leerkracht. * Contact opnemen met de adjunct-directeur en/of de directeur. * Hierna kan de medezeggenschapsraad of de schoolcommissie ingeschakeld worden. Algemene vragen over onderwijs kunt u als volgt stellen: * Informatie - en advieslijn voor ouders over onderwijs: 0800-5010 (gratis) * of via www.50tien.nl Schoolgids CBS De Oude Vaart

30

Klachtenregeling voor het voorkomen en bestrijden van ongewenste intimiteiten Indien u problemen hebt met de gang van zaken op school, kunt u dit het beste eerst bespreken met de groepsleerkracht. Als dit overleg geen oplossing biedt, dan is de directeur de contactpersoon waar u officieel met uw klacht terecht kan. Met hem kunt u de klacht bespreken en proberen een oplossing te vinden. Indien ook dit overleg niet het door u gewenste resultaat oplevert, dan kunt u met uw klacht terecht bij de vertrouwenspersoon, dhr. D.H. Stap. Telefoonnummer: 06 42 62 56 84 E mail adres: [email protected]

Voor klachten over onderwijskundige zaken waarin de school geen oplossing kan bieden kunt u terecht bij: de inspectie van het onderwijs via: - [email protected] - www.onderwijsinspectie.nl - vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) - Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Als bovenstaande gesprekken niet tot een oplossing leiden kan uw klacht worden voorgelegd aan de Landelijke Klachtencommissie Primair en Voortgezet Onderwijs die is ingesteld door de Vereniging Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs. Als bovenstaande gesprekken niet tot een oplossing leiden kan uw klacht worden voorgelegd aan de Landelijke Klachtencommissie Primair en Voortgezet Onderwijs die is ingesteld door de Vereniging Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs. Houttuinlaan 5b 3447 GM Woerden Postbus 381 3440 AJ Woerden Telefoon: 0348 74 44 44 Fax: 0348 41 14 [email protected] Over vragen betreffende de klachtenregeling, kunt u terecht bij de directeur van de school. Schoolgids CBS De Oude Vaart

31

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Wanneer correcties niet helpen en storend of agressief gedrag voortduurt kan tot schorsing of verwijdering worden overgegaan. Voordat hierover een besluit wordt genomen, worden eerst de groepsleraar en de ouder(s)/verzorger(s) gehoord. Tijdens de procedure heeft de school een inspanningsverplichting om een passend onderwijsaanbod voor deze leerling te verzorgen. Dat kan beperkt worden door maatregelen waarbij de leerling tijdelijk niet of beperkt tot school wordt toegelaten. Bij een definitief besluit tot verwijdering, heeft de school nog acht weken een inspanningsverplichting om een andere school voor de leerling te zoeken. Een dergelijk besluit wordt door het bestuur genomen en de ouder(s)/verzorger(s) kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen. Veiligheidsprotocol Onze school werkt met een veiligheidsprotocol waarin de veiligheid in en rond de school van leerlingen, ouders en leerkrachten gewaarborgd wordt. Verbaal en fysiek geweld wordt absoluut niet getolereerd. Eveneens alle vormen van vernieling en het in bezit hebben van wapens, stokken, spuitbussen, vuurwerk, aanstekers enz. Bij overtreding volgt altijd een 1e waarschuwing. Ouders worden - indien nodig- direct ingelicht. Bij wapengebruik en vuurwapenbezit wordt aangifte bij de politie gedaan. Schorsing en eventueel overplaatsing naar andere groep of school, kan het gevolg zijn. Bij ernstige problemen wordt een contract opgesteld tussen ouder(s) en school. Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Kinderen die te maken hebben met huiselijk geweld en kindermishandeling willen wij zo snel mogelijk hulp bieden, zodat er zo snel mogelijk een einde komt aan deze bedreigende situatie. Onze school werkt met de landelijke Meldcode. Dit is een stappenplan waarin staat hoe we vermoedens van geweld signaleren, gesprekken aangaan, hulp organiseren en -indien nodigovergaan tot melding bij het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK).


32

De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Jaarlijks wordt door het schoolteam één of meerdere zaken binnen de school onder de loep genomen om te komen tot een verbetering van het onderwijs binnen onze school. Hiervoor wordt meestal een deskundige van de schoolbegeleidingsdienst (het RPCZ) ingehuurd. In ons schoolplan staan alle veranderingsonderwerpen voor de komende jaren (tot 2015) vermeld. Komend schooljaar worden de volgende zaken op onze school ingevoerd:  Het implementeren en verdieping van het computergebruik binnen de school (ICT)  Invoeren nieuwe methode Engels  Verbeteren van woordenschatonderwijs d.m.v. scholing: Zien = Snappen (groepen 58)  Verdere professionalisering van het Handelingsgericht Werken (HGW) in het kader van de 1-zorg route

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs binnen Probaz   

Beleidsplan opstellen t.a.v. pesten/gedrag Beleidsplan opstellen t.a.v. kwaliteitsverbetering van het onderwijs Opstellen schoolondersteuningsprofielen

Uitkomsten van een sterkte / zwakte analyse van de school In januari 2013 heeft de schoolinspectie een bezoek gebracht aan onze school in het kader van een steekproef. De hieruit voortvloeiende lijst met aanbevelingen is in ons schoolplan opgenomen. In 2015 worden de ouders uitgenodigd om digitaal mee te doen aan nieuw oudertevredenheidsonderzoek. Uit het schooltevredenheidsonderzoek van 2010 zijn de volgende actiepunten uitgekomen: - verbeteren sociale vaardigheden van de kinderen - aandacht voor voeding en gezondheid, andere talen, creativiteit, wetenschap - computer en ICT-onderwijs - Een aantal ouders zou ook graag de communicatie tussen ouders en school willen verbeteren, te denken valt hierbij vooral aan het verbeteren van het inzicht in de vorderingen van de kinderen. Een aantal verbeterpunten is al door het schoolteam in gang gezet. Het uitgebreide verslag van het gedeelte over oudertevredenheid, ligt op school ter inzage.

Zorg voor de relatie school en omgeving In het kader van "Weer samen naar school" vindt over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeftes regelmatig contact plaats. De zorgcoördinatoren en directie van de PCscholen in de regio, het RPCZ (schoolbegeleidingsdienst) en een begeleider uit het speciaal basisonderwijs overleggen regelmatig met elkaar. De buurtvereniging ‘Behouden Vaart’ uit de wijk Oude Vaart maakt voor haar activiteiten regelmatig gebruik van het schoolgebouw. Ook op het gebied van verkeersveiligheid e.d. wordt met de buurtvereniging samengewerkt.


33

Overblijven Op onze school bestaat de mogelijkheid om kinderen tussen de middag te laten overblijven. Het overblijven start om 11:45 en duurt tot 13:00 uur. Er zijn altijd vier moeders aanwezig. Het overblijven wordt geregeld via strippenkaarten. Deze zijn verkrijgbaar in: 12 strippen € 20 24 strippen € 40 48 strippen € 80 Op de strippenkaarten wordt alleen restitutie (= geld teruggave) verleend in de laatste maand van het cursusjaar of als het kind tussentijds de school verlaat. Als uw kind aan het overblijven wilt deelnemen moet er een strippenkaart gekocht worden. U dient het geld contant vooraf mee te geven naar school in een gesloten envelop met naam en type strippenkaart. Deze envelop kan op de administratie van het hoofdgebouw afgeleverd worden. Betaling via de bank of giro is helaas niet mogelijk. Zonder strippenkaart kan er niet overgebleven worden. Als uw kind bij hoge uitzondering 1, 2 of 3 keer per jaar overblijft, kunt u ook vooraf contant € 2,00 meegeven naar school. De kinderen betalen dit geld dan aan de overblijfouders. De strippenkaarten kunt u betalen bij de administratie op het hoofdgebouw. De overblijfmoeders bewaren de strippenkaart op school. (Een strippenkaart is voor individueel gebruik. Meerdere kinderen kunnen dus niet op één kaart). Zij regelen het afstempelen van de kaart. Indien de strippenkaart bijna vol is krijgt u een herinneringsbriefje om een nieuwe kaart te kopen. De kaart blijft de hele schooltijd geldig. Hebt u vragen aangaande het overblijven dan kunt u informatie inwinnen bij coördinerend overblijfmoeder, Jannie Dekker tel. 0115-612950

Regels bij het overblijven 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tijdens het bidden en danken voor en na het eten doen alle leerlingen eerbiedig mee. De leerlingen gaan voor het eten naar het toilet. Tijdens het eten blijven de leerlingen aan tafel zitten. Spelletjes, plaatjes e.d. blijven tijdens het eten in de tassen. Tijdens het eten dragen de leerlingen geen petten en mutsen. Tussen de middag blijven de leerlingen op het schoolplein. Wanneer de leerlingen hun tas naar het lokaal terugbrengen, wordt er in de gangen niet gerend. 8. De leerlingen mogen geen eten en drinken mee naar buiten nemen. 9. Tijdens het buitenspel gelden dezelfde regels als voor schooltijd en in de pauze. 10. De overblijfmoeders hebben het recht om leerlingen te straffen. 11. Indien leerlingen regelmatig gestraft moeten worden, worden de ouders hiervan door de schoolleiding schriftelijk op de hoogte gesteld. 12. Wanneer een leerling tijdens het overblijven ongewenst gedrag blijft vertonen, kan de betreffende leerling geen gebruik meer maken van de overblijfmogelijkheid.


34

Regeling school- en vakantietijden en vrije dagen Schooltijden Groep 1 t/m 4 Maandag t/m donderdag Woensdag en vrijdag

8:30 - 11:45 en 13:00 - 15:15 8:30 - 11:45 ’s middags vrij

Groep 5 t/m 8 Maandag t/m vrijdag Woensdag

8:30 - 11:45 en 13:00 - 15:15 8:30 - 12:15 ’s middags vrij

Voor alle groepen geldt dat de deur van de school vijf minuten voor aanvang van de lessen opengaat.

Pleinwacht 's Morgens is er toezicht op de leerlingen vanaf 08.15 uur, 's middags vanaf 12:45 uur en in de pauze. Wij verzoeken u vriendelijk uw kind(eren) niet te vroeg naar school te laten gaan. Er is dan geen pleinwacht en eventuele ongelukken zijn dan voor eigen risico.


35

Afwezigheidmelding Indien uw zoon of dochter wegens ziekte of een andere reden niet naar school komt, verzoeken wij u vriendelijk dit te melden voor aanvang van de morgen- of middagschooltijd. Het telefoonnummer is: 0115 648840. Het is mogelijk dat we ’s morgens telefonisch lastiger bereikbaar zijn, dan kunt u ook e-mailen: [email protected] De afwezigheid wordt geregistreerd en aan de betreffende groepsleerkracht doorgegeven. Wanneer een niet afgemeld kind in de loop van de morgen of middag niet op school arriveert, wordt door de administratie of de schoolleiding telefonisch contact gezocht met de ouders.

Verlofregeling De ouder dient een verzoek om verlof schriftelijk in bij de directeur. Hiervoor zijn op de administratie formulieren aanwezig. De directeur van de school mag maximaal eenmaal per jaar buiten de schoolvakanties om extra verlof van ten hoogste tien dagen verlenen en moet daarbij de volgende richtlijnen hanteren. 









De specifieke aard van het beroep van de ouders Indien een gezin een vakantie niet kan opnemen in de schoolvakanties vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. Familieomstandigheden Bij huwelijk, overlijden of jubilea van familieleden mag voor ten hoogste twee dagen verlof worden verleend. Zowel bij verhuizing als gezinsuitbreiding is dit één dag Medische of sociale redenen Uit een verklaring van een arts of een sociale instantie blijkt de noodzaak van een extra vakantie voor het gezin. Kennelijke onredelijkheid Extra verlof kan worden verleend wanneer het weigeren van verlof volgens bovengenoemde richtlijnen leidt tot een kennelijk onredelijkheid. Bij afweging voor toekenning zal vooral het belang van de leerling in ogenschouw worden genomen. Gezinsactiviteit In het kader van een gezinsactiviteit kan voor maximaal twee schooldagen per schooljaar verlof worden aangevraagd. Het is toegestaan dit verlof aan een schoolvakantie te koppelen. Voor de eerste twee weken van het schooljaar en voorafgaand aan de zomervakantie mag geen verlof worden verleend. Elk verzoek om vakantie dient door de directeur van de school met de leerplichtambtenaar overlegd te worden om te voorkomen dat scholen onderling een afwijkend beleid gaan voeren. De school dient elk (vermoedelijk) ongeoorloofd verzuim, dat ten minste 1 dag heeft geduurd, bij de leerplichtambtenaar te melden. Bij niet naleven van de verlofregels kan een boete van € 300, - geëist worden!


36

Extra vrije dagen Maandag 04-11-13 studiedag leerkrachten 1/2, leerlingen groepen 1/2 zijn vrij. Donderdag 05-12-13 (Sinterklaas) groepen 1 t/m 3 zijn ’s middags vrij. (groepen 3 om 12.15 uur) Vrijdag 20-12-13 zijn de groepen 5 t/m 8 om 14.00 uur uit i.v.m. continurooster Kerstbrunch. Woensdag 02-04-14 zijn alle leerlingen vrij uit de groepen 1 t/m 8 i.v.m. studiedag van Probaz. Donderdag 19-06-14 zijn de leerlingen van 1/2 vrij i.v.m. schoolreis 3-6. Donderdag 03-07-14 groep 8 zijn leerlingen ’s middags vrij (i.v.m. de doorschuifmiddag). Vrijdagmiddag 11-07-14 groepen 1 t/m 8 zijn ’s middags vrij. Vakantierooster 2013-2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag/2e paasdag Meivakantie Hemelvaartvakantie 2e Pinksteren Zomervakantie

14 oktober t/m 18 oktober 2013 23 december t/m 3 januari 2014 3 maart t/m 7 maart 2014 18 april t/m 21 april 2014 28 april t/m 9 mei 2014 29 mei t/m 30 mei 2014 9 juni 2014 14 juli t/m 22 augustus 2014

Aanpassingen/veranderingen vindt u terug in ons maandelijks infobulletin.


37

Gymrooster Maandag

08.35 - 09.20 09.20 -10.05 10.05 -10.50 10.50 -11.35 13.15- 14.00 14.00 -14.45

8A 4A 4A 7B/8B + 6A 5B/6B 3A + 3B

Woensdag

10.00-10.45 10.45-11.30

7A 5A

Vrijdag


08.40 – 09.25 09.25 – 10.10 10.10 - 10.55 10.55 - 11.40 13.15 – 14.00

4B + 5A 4B 7B/8B + 7A 8A + 5B/6B 6A

38

Sociale media in school 1. Het is leerlingen niet toegestaan om tijdens de lessen actief te zijn op sociale media tenzij door de schoolleiding of leraren hiervoor toestemming is gegeven. 2. Het is betrokkenen toegestaan om kennis en informatie te delen, mits het geen vertrouwelijke of persoonlijke informatie betreft en andere betrokkenen niet schaadt. 3. De betrokkene is persoonlijk verantwoordelijk voor de inhoud welke hij of zij publiceert op de sociale media. 4. Elke betrokkene dient zich ervan bewust te zijn dat de gepubliceerde teksten en uitlatingen voor onbepaalde tijd openbaar zullen zijn, ook na verwijdering van het bericht. 5. Het is voor betrokkenen niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van school gerelateerde situaties op de sociale media te zetten tenzij betrokkenen en de directeur van de school hier uitdrukkelijk toestemming voor plaatsing hebben gegeven. 6. Alle betrokkenen nemen de fatsoensnormen in acht. Als fatsoensnormen worden overschreden (bijvoorbeeld: pesten, kwetsen, stalken, bedreigen, zwartmaken of anderszins beschadigen) dan neemt de onderwijsinstelling passende maatregelen. Sancties en gevolgen voor leerlingen en ouders/verzorgers 1. Leerlingen en/of ouders/verzorgers die in strijd met dit protocol handelen maken zich mogelijk schuldig aan verwijtbaar gedrag. Alle correspondentie omtrent dit onderwerp wordt opgenomen in het leerlingendossier. 2. Afhankelijk van de ernst van de uitlatingen, gedragingen en gevolgen worden naar leerlingen en/of ouders/verzorgers toe maatregelen genomen welke variëren van waarschuwing, schorsing en verwijdering van school. 3. Indien de uitlating van leerlingen en/of ouders/verzorgers mogelijk een strafrechtelijke overtreding inhoudt zal door Scholengroep Probaz of de individuele school aangifte bij de politie worden gedaan.


39

Namen, adressen en overige afspraken Het schoolteam Mireille Bogaert Henriëtte Broere Cindy Cerpentier Chris Dingemanse Marijke Drost Lejo de Feijter Dianne Francke Joyce de Gardeijn Marianne Hamelink Nina Hamelink Ineke v.d. Heiden Marije Huson Marlot Jansen Anita Jobse Marloes van Kerkvoort Esther Oppeneer Co Pauw Wim Pauw Marieke de Pooter Christianne de Rijcke Sarah de Splenter Cindy Taelman Charlotte Vercouteren Janet Verlinde Lilian Vroegop Ellen Zijlstra

[email protected] henrië[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

LOVK Mariëlla Heijens Lucie de Groene

[email protected] [email protected]

de Medezeggenschapsraad Babs v.d. Graaf Edwin Hamelink Jesja Soetemans Daniëlle v.d. Kooi Marijke Drost Nina Hamelink Marianne Hamelink Christianne de Rijcke

tel: 0115-620440 tel: 0115-622950 tel: 0115-617792 tel: 0115-720686


Lid namens de ouders Lid namens de ouders Lid namens de ouders Lid namens de ouders Lid namens het schoolteam Lid namens het schoolteam Lid namens het schoolteam Lid namens het schoolteam

40

De ouderraad Namens de ouders: Iris Martina, voorzitter Verona Stoffels, secretaris Sylvia van Cleemputte, penningmeester Daniëlle van der Kooi Sandra Jonkman Wendy Roelse Nathaly Florussen Angelique Remorie Renate van Boven

Namens het team: Dianne Francke Charlotte Vercouteren Lilian Vroegop

Jeugdgezondheidsdienst G.G.D. Jeugdarts: dhr. P. Cuppen Logopediste: mevr. A. Christiaens

0113 249400/0115 612130 0113 249400 0113 249400

Het werk van de jeugdgezondheidszorg beperkt zich tot een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en de jeugdarts-assistente van de kinderen uit groep 2 en de 10-jarigen. De leerkrachten van de groepen 1/2 bekijken aan de hand van een checklist welke leerlingen in aanmerking komen voor logopedische screening.

Infectieziekten Het doormaken van een aantal veel voorkomende infectieziekten behoort tot de normale ontwikkeling van een kind. Deze ziekten zijn over het algemeen eenvoudig van mens op mens overdraagbaar. Op plaatsen waar veel kinderen samenkomen, zoals de school, is er daarom een grote kans op verspreiding van dergelijke veel voorkomende ziekten. Maar ook een aantal meer zeldzame en ernstige infectieziekten kunnen via scholen verspreid worden. De wet bepaalt onder meer dat de directeur van de school een ongewoon aantal zieken met diarree, geelzucht, huidaandoeningen of andere ernstige (mogelijk) besmettelijke aandoeningen direct moet melden aan de GGD. In het belang van de kinderen, maar ook van het personeel, kunnen dan in overleg met de GGD maatregelen genomen worden om verdere verspreiding van de ziekte te helpen voorkomen. Wanneer bij uw kind door de huisarts of specialist een besmettelijke aandoening is vastgesteld, stellen wij het op prijs dat u dit meldt aan de school. Deze informatie zal vanzelfsprekend door onze school vertrouwelijk worden behandeld.


41

Overige mededelingen Ochtendpauze Binnen het dagrooster van de groepen is tijd vrijgemaakt voor het zgn. ‘eten en drinken’. U kunt uw kind hiervoor iets meegeven in de vorm van een appel, een reeds klaargemaakte sinaasappel, een koek e.d. en eventueel een beker melk, appelsap enz. (geen priklimonade/energydrankjes o.i.d.). Wij gaan er vanuit dat u uw kind geen snoep meegeeft.

Traktaties Als uw kind jarig is, mag het de klasgenootjes en de leerkrachten van de andere groepen trakteren. Wij verzoeken u vriendelijk niet te trakteren op tand bedervende lekkernijen. De leerkrachten stellen het op prijs dezelfde traktatie als de kinderen te krijgen.

Hoofdluis Helaas komt het ieder jaar voor dat kinderen hoofdluis hebben. Een reden hiervoor is vaak moeilijk aan te geven. Om het probleem tot een minimum te beperken, zijn op school een aantal afspraken gemaakt. * We verwachten dat ouders bij het constateren van hoofdluis onmiddellijk de school hiervan in kennis stellen. * Op onze school werken we met een ouderwerkgroep die hoofdluiscontroles doet na iedere (langere) vakantie. Bij constatering van hoofdluis neemt de groepsleerkracht dezelfde dag nog contact op met de ouder(s). * Na twee weken vindt er een hercontrole plaats in de groepen waar hoofdluis is geconstateerd. * Ouders kunnen met hun vragen over hoofdluis bij juf Ineke v.d. Heiden terecht. Bij hardnekkige problemen met hoofdluis bij een bepaalde leerling wordt melding gedaan bij de GGD. * Om de luizenproblematiek onder controle te krijgen is het ook mogelijk om een bugbag (luizentas) te kopen via school. Koopprijs €10,-

Ingangen De leerlingen gaan via het plein langs de achter- en de voordeur naar binnen. Kleuters die door hun ouders gebracht worden, dienen gebruik te maken van de ingang bij de kleuterlokalen. Na het ingaan van de school, worden de deuren gesloten en is alleen de hoofdingang nog open.


42

Bijlage 1 Toetskalender 2013 - 2014 Toets

sept.

okt.

nov.

dec.

januari

februari

maart

april

mei

juni

Rekenen voor kleuters

M1 - M2

E1 - E2

Taal voor kleuters

M1 - M2

E1 - E2

KIJK!

gr. 1 - 2

beg. geletterdheid / dyslexieprotocol

groep 2

Taaltoets Alle Kleuters

gr. 1 / 2

gr. 1 - 2 schakelklasll. gr. 2 en 3

schakelklasll. gr. 2 groep 3 - 4 zwakke lezers 5 - 8

LOVS DMT / AVI LOVS Technisch lezen

zwakke lezers 5 - 8

M3 - M8*

E3 - E7*

M3 - M7

E3 - E7

LOVS Begrijpend lezen

B8

M4 - M7

E4

LOVS Rekenenwiskunde

B8

M3 - M7

E3 - E6

LOVS Woordenschat

B8

M3 - M7

E3 - E7

M3 - M7

E3 - E6

LOVS Spelling

Entree toets

E7

Eindtoets

ZIEN

gr. 8

gr. 3 - 8

gr. 3 - 8

* groep 3 t/m 5 afname DMT en AVI bij alle kinderen, groep 6 t/m 8 afname DMT bij alle kinderen en afname AVI bij zwakke lezers


43

Bijlage 2

Vragenlijst kennismakingsgesprek U als ouder of verzorger kent uw kind het best. U heeft het kind van jongs af leren spreken en luisteren, u heeft invloed op de sociaal-emotionele ontwikkeling en u laat zien hoe je met elkaar omgaat. Tijdens het kennismakingsgesprek willen we graag met u in gesprek over de ontwikkeling en de schoolervaringen van uw kind. Onderstaande vragenlijst is voor ons een hulpmiddel bij het kennismakingsgesprek. De lijst bestaat uit de volgende onderdelen: 1. Algemene indruk 2. Welbevinden 3. Betrokkenheid 4. Overige vragen 1. Algemene indruk Wilt u in het onderstaande lijstje aankruisen wat u in uw kind herkent. Mijn kind is:  spontaan  opgewekt  driftig  levendig  ontspannen  vrolijk

     

zelfverzekerd somber veeleisend agressief gespannen rustig

     

teruggetrokken vermoeiend uitdagend passief overactief open

     

makkelijk onzeker verlegen druk jaloers ………

2. Welbevinden Wilt u een kruisje zetten in de juiste kolom. Mijn kind:

ja

soms

nee

ja

soms

nee

Is zeker van zichzelf Is snel angstig Heeft plezier in het leven Komt goed voor zichzelf op Uit spontaan emoties Vertelt spontaan over school Gaat met plezier naar school

Vraagt hulp als dat nodig is Speelt met andere kinderen Heeft vaak ruzie Helpt andere kinderen -------------------------------------------Schoolgids CBS De Oude Vaart

44

3. Betrokkenheid Mijn kind:

ja

soms

nee

Is intensief ergens mee bezig Werkt of speelt geconcentreerd Is snel afgeleid Is snel ontmoedigd als iets niet lukt Kan uit zichzelf ergens een tijdje mee bezig zijn Verveelt zich snel Maakt af waar het mee bezig is --------------------------------------------

4. Overige vragen Wat zijn de sterke kanten van uw kind? Leuke / sterke kanten, hobby’s, (sport)verenigingen, speelgoed. Kan uw kind geconcentreerd bezig zijn, zelfstandig bezig zijn?

Is er iets dat de ontwikkeling van uw kind zou kunnen belemmeren?


45

Inhoudsopgave. Een woord vooraf - 2. De Oude Vaart - 3. Waar de school voor staat - 4. De organisatie van het onderwijs - 6

Recommend Documents