Inhoud: Schoolplan Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Schoolplan 2015-2019

Inhoud:  Verantwoording  Motto, missie, visie, overtuigingen  Doelen  Samenvatting strategisch beleid van de vereniging  21e eeuwse vaardigheden  Schematische weergave van de vier komende schooljaren

 Verantwoording Dit schoolplan is een weergave van de uitkomsten van de studie tweedaagse van het team van de Kluinveenschool in Wierden. Ter voorbereiding op dit schoolplan is een systematische analyse gemaakt van alle beschikbare documenten van de afgelopen schoolplanperiode, zoals: - Inspectieoverzicht - Opbrengsten van de afgelopen 3 jaar, trendanalyses en resultaten. - Uitkomsten tevredenheidspeilingen - Normen en ambities: verbeterpunten - Evaluatie schoolplan 2011 – 2015 - Stand van zaken rond passend onderwijs/ HGW Verder zijn actuele onderwijskundige ontwikkelingen meegenomen in de tot standkoming van dit beleidsstuk. - Strategisch beleid van de vereniging - Samenvatting nieuwe CAO - Schoolleiders- en leraren register - Actieplan leraar 2020 - 21 century skills Voor een meer uitgebreide verantwoording verwijzen we naar reeds bestaande beleidstukken van school en/of vereniging. In het besef dat ons onderwijs onderhevig is aan constante veranderingen en actuele ontwikkelingen is onze focus gericht op de eerste twee jaren van dit schoolplan. Jaarlijks kunnen we het schoolplan bijstellen op grond van actuele inzichten waardoor het schoolplan jaarlijks verlengd/uitgebreid wordt met nieuwe plannen. Om betrokkenheid met ouders en leerlingen te vergroten, maken we ons schoolplan zichtbaar door in de school de posters met de vier kernwoorden van het strategisch beleid op te hangen. Via een tijdlijn daarnaast tonen we in een overzicht de doelen die we in de vier komende schooljaren willen verwezenlijken.

 Onze missie, visie, overtuigingen en doelen MOTTO: “IK LEER IN EEN GOEDE SFEER” Missie: Wij begeleiden kinderen om zich optimaal te ontwikkelen, tot zelfbewuste personen die van betekenis zijn voor de wereld om hen heen.

Visie: We vinden het belangrijk om op de hoogte te blijven van onderwijskundige vernieuwingen. We zien om ons heen dat de maatschappij digitaliseert, globaliseert en individualiseert en dat beïnvloedt de kinderen. We willen hierop inspringen met onderwijs dat bij deze tijd past. Daarom blijven we werken aan de volgende punten; -

-

We zijn gefocust op het leren van kinderen; We leren de kinderen om zelf oplossingen te bedenken voor problemen; We stimuleren kinderen om elkaar te helpen en samen te werken; We leren kinderen effectief te communiceren in verschillende situaties; We bevorderen de ontwikkeling van sociale en culturele vaardigheden, zowel nationaal als internationaal; We dagen kinderen uit om zich verantwoordelijk te voelen voor hun eigen leerproces; We passen de leerstof en de aanpak aan naar de verschillende onderwijsbehoeften van kinderen. Kinderen krijgen zo het onderwijs dat bij hen past. We zoeken naar goede vormen van differentiatie, die organisatorisch goed hanteerbaar zijn in de school; We stimuleren het creatief denken en handelen van kinderen; We creëren een veilige en rijke leeromgeving; We zijn als leerkracht, ouders/verzorgers en kind samen verantwoordelijk voor de optimale ontwikkeling van het kind.

Overtuiging en kernwaarden: Dit doen wij vanuit de overtuiging dat: -

God elk kind uniek geschapen heeft met een doel; God ons lief heeft en wij daarom liefde en respect tonen voor de wereld om ons heen.

 Doelen: Onderwijs en identiteit 1. Signalering van kinderen en het bepalen van de onderwijsbehoefte (rechterhelft HGW-cyclus) 2. Ontwikkeling van het werken in niveaus; a. leerstofjaarklassensysteem doorbreken b. gepersonaliseerd onderwijs 3. Inzet ICT als toegevoegde waarde voor alle vakken 4. Driehoek ouders/leerkracht/kind meer vormgeven: gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het leerproces 5. Oriëntatie Engelse taalonderwijs 6. Verbetering Nederlandse taalonderwijs 7. Implementatie beleidsplan hoogbegaafdheid (kwadraatsschool) 8. Verdieping en borging IPC a. Oriëntatie van internationalisering b. Verdiepen van het werken met Assessments for learning c. Ontwikkeling van de rapportage van leerprestaties van kinderen aan ouders Personeel en organisatie 1. Stimuleren van opbrengstgerichte houding van personeel en directie 2. Professionalisering: a. Ontwikkelen naar vakbekwaamheid en masterbekwaamheid b. Inzet en professionalisering van personeel op basis van specifieke bekwaamheid 3. Werkdruk verminderen door efficiënter werken en facilitering Huisvesting en financiën 1. Verkeersveiligheid verhogen 2. Structureel inzetten van subsidies naast reguliere financiering 3. Inzet en beschikbaarheid van ruimtes Omgeving en communicatie

1. Versterking van de profilering van de school 2. Oriëntatie op andere naam van de school 3. Functie en betekenis van de school in de buurt

 Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Motto: “Oog voor elkaar” Vertrouwen Verantwoordelijkheid Verbinding Vakmanschap Uitwerking steeds geformuleerd met het oog op drie geledingen: - leidinggevenden - leerkrachten - leerlingen We kennen vier gebieden waarin we opereren: Onderwijs & Identiteit Personeel & Organisatie Huisvesting & Financiën Omgeving & Communicatie Bij elk gebied zijn richtingwijzers aangegeven met het oog op wat we willen bereiken over vier jaar.

 21e eeuwse vaardigheden Met het oog op de toekomst worden in ieder geval vaardigheden als creativiteit, kritisch denken en digitale geletterdheid van groot belang geacht om te kunnen functioneren in en bij te dragen aan de snel veranderende maatschappij. SLO onderzocht op welke wijze de 21e eeuwse vaardigheden beschreven zijn in het curriculum en in hoeverre ze deel uitmaken van de lespraktijk. De resultaten van het onderzoek laten zien dat leraren in primair onderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs bekend zijn met de 21e eeuwse vaardigheden en het belangrijk vinden er bewust aandacht aan te besteden. Uit casestudies blijkt echter dat deze aandacht over het algemeen weinig doelgericht en structureel is. Een analyse van leermiddelen toont bovendien aan dat deze vaardigheden ook in lesmethoden weinig substantieel en systematisch aan de orde komen. Leraren hebben de intentie in de toekomst de 21e eeuwse vaardigheden een grote(re) rol te laten spelen in hun lessen. De meerderheid van de leraren voelt zich echter onvoldoende toegerust om de vaardigheden vorm te geven in het onderwijs. Leraren hebben behoefte aan houvast, vooral in de vorm van professionalisering, lesmateriaal en goede praktijkvoorbeelden. In een eerdere fase van het onderzoek zijn de 21e eeuwse vaardigheden gedefinieerd op basis van literatuuronderzoek en expertbevraging. Deze verkenning resulteerde in een conceptueel kader bestaande uit acht vaardigheden:       



Creativiteit Nieuwe ideeën bedenken en deze kunnen uitwerken en analyseren. Kritisch denken Een eigen, onderbouwde visie of mening kunnen formuleren. Probleem oplosvaardigheden Een probleem (h)erkennen en een plan vooroplossing kunnen maken. Communiceren Een boodschap effectief en efficiënt ontvangen en overbrengen. Samenwerken Gezamenlijk een doel realiseren en daarbij anderenkunnen aanvullen en ondersteunen. Digitale geletterdheid ICT effectief, efficiënt en verantwoord gebruiken Sociale en culturele vaardigheden Effectief kunnen leren, werken en leven met mensen met verschillende etnische, culturele en sociale achtergronden. Zelfregulering Doelgericht en passend gedrag kunnen realiseren

 Schematische weergave van de vier komende schooljaren 2015-2016 Onderwijs & identiteit (4 jaar doorlopend actiepunt)

Onderwerp Passend onderwijs – Ouderbetrokkenheid. vormgeven aan de driehoek Leerling – ouders - lk Duidelijkheid over het gebruik van ruimten en lokalen

Uitvoerder IB en team

Overige afspraken Structuur van zorg versterken in alle geledingen. Raakvlak met communicatie

team

MR, samenwerkingspartners

Onderwijs en Identiteit Hoogbegaafdheid

Doorgaande lijn en beleid op hoogbegaafdheid

Specialist hoogbegaafdheid

Koppelen aan verenigingsbeleid

Omgeving en Communicatie profilering

Versterking van de profilering van de school. Website vernieuwing Functie en betekenis van de school in de omgeving Verdieping en borging van IPC (internationalisering, rapportage, assessments) Professionalisering, CAO, expertise, scholing

Team o.l.v. aansturende collega’s

In overleg met Kinderopvang en MR, externen

Team o.l.v. IPC coordinatoren

Begeleiding M. van der zwaard, training IPC coordinatoren 2e jaar, volgen van inspiratiedagen. Schoolleidersregister en leraren register, verenigingsafspraken CAO

Huisvesting en financiën

Subsidies

directie

Alle mogelijkheden benutten

Onderwijs & Identiteit

Borging

MT en team

Afspraken vastleggen ion afsprakenmap. Up to date houden van afspraken en deze breed communiceren

Huisvesting en financiën

Onderwijs en Identiteit

Personeel en organisatie

directie

2016-2017 Onderwijs & identiteit

Onderwerp Passend onderwijs – Ouderbetrokkenheid. vormgeven aan de driehoek Leerling – ouders - lk Aansluiten bij de 21e eeuwse vaardigheden (ict als toegevoegde waarde voor alle vakken) Stimuleren van een opbrengstgerichte houding van het personeel en MT



Directie en ICT

Aanschaf/vervanging ict middelen op basis van onderzoek en ontwikkelingen

Directie en IB + leerkracht met taak opbrengsten.

Omgeving & communicatie

Orienteren op een andere schoolnaam. Beeldvorming school

team

Doelgerichtheid en open communicatie als onderdeel van teamleren, professionaliteit Overleg MR

Huisvesting & financiën

Een veilige route naar school creëren

Directie, verkeerouders

Overleg gemeente

Onderwijs & identiteit

Oriëntatie op Engels onderwijs

Commissie Engels

Onderzoek doen


Borging

MT en team



Personeel & Organisatie


Onderwerp Passend onderwijs – Ouderbetrokkenheid. vormgeven aan de driehoek Leerling – ouders - lk Oriëntatie op een nieuwe taalmethode (i.c.m spelling JS)



taalcommissie

Uitgaan van visie op onderwijs en IPC


Invoering Engels onderwijs op grond van besluit van 2016-2017

Commissie Engels, team

Evaluatiemomenten organiseren en monitoring


Borging

MT en team







Onderwerp Passend onderwijs – Ouderbetrokkenheid. vormgeven aan de driehoek Leerling – ouders - lk Invoering van een nieuwe taalmethode (i.c.m. spelling JS)



Team

Koppelen aan overige vakken

Schoolontwikkeling Opstellen nieuw schoolplan voor 2 of 4 jaar Borging

team

Bekijken of een tweedaagse nodig is

MT en team


Inhoud: Schoolplan Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Recommend Documents