Inhoud Schoolgids. Voorwoord vanuit de directie 5. Voorwoord vanuit het College van Bestuur Onze school 8

3 van 60

Inhoud

Inhoud Schoolgids

Blz.

Voorwoord vanuit de directie

5

Voorwoord vanuit het College van Bestuur

6

1. Onze school

8

2. Waar staan we als school voor

Onze missie

9

Onze visie

10

Onze kernwaarden

11

3.Doel van ons onderwijs

12

4. Wat leren we de kinderen en hoe leren we dit?

13

5. Urenverbruik

Urentabel 2014- 2015

16

6. Ieder kind is er één

17

7. Kwaliteitsverbetering en kwaliteitsbewaking

23

8. Niet bij kennis alleen

27

9. Wikken en wegen

28

10. De ouders

31

11. School en omgeving

34

12. Overige informatie

35

13. Bijlagen

14. Personeel, groepsverdeling, school- en gymtijden

Schoolgids bs De LenS 2014-2015

Jeugdgezondheidzorg op school

51

Gedragsregels op de LenS

52

Regels op het plein

52

Regels voor het gebruik van computers op school

53

Personeel bs De LenS

54

4 van 60

Groepsverdeling 2014 - 2015

55

Schooltijden 2014- 2015

56

Gymtijden schooljaar 2014 – 2015

56

Vrije dagen schooljaar 2014 – 2015 / Belangrijke data

57

15. Medezeggenschapsraad Oudervereniging

57

16. Groepen + groepsouders

58

* Jaarplanner 2014-2015


59

5 van 60

Voorwoord vanuit de directie Een keuze maken voor een geschikte basisschool is geen eenvoudige zaak. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer, in resultaten en in de prioriteiten die zij stellen. In deze gids vindt u de uitgangspunten die wij hanteren en hoe we de kwaliteit van ons onderwijs versterken en verbeteren. Natuurlijk is de gids ook bedoeld voor ouders die nu hun kinderen op de LenS hebben zitten. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken en voor de resultaten die we op de Lens halen. Graag maak ik u attent op de gids: “Primair Onderwijs; gids voor ouders en verzorgers 20142015”. De gids informeert u over allerlei facetten van het primair onderwijs. Deze gids kan gedownload worden via: www.rijksoverheid.nl in het dossier basisonderwijs. Deze schoolgids bestaat uit twee delen: een algemeen gedeelte een jaarlijkse bijlage In het algemeen gedeelte vindt u de uitgangspunten en werkwijze van onze school. In de jaarlijkse bijlage staat de specifieke informatie van het betreffende schooljaar. Wij willen u dan ook vragen om deze gids zorgvuldig te bewaren.

Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, dan staan wij daar uiteraard open voor. Reacties kunt u doorgeven aan de directie van de LenS. Riky Hofmans

Schoolgids 2014-20145– Instemming MR van basisschool de LenS:

M.v.Asseldonk – voorzitter MR de LenS


6 van 60

Voorwoord vanuit het College van Bestuur ‘Morgen is vandaag’ Stichting Primair Onderwijs "Peelraam" is op 1 januari 2007 ontstaan uit een fusie tussen Stichting Basisonderwijs Gezamenlijk Overleg Sint Anthonis en Rijkevoort (Goser) en Stichting Katholiek Basisonderwijs Mill C.A. (SKBM). Peelraam vormt het bevoegd gezag van 12 basisscholen met circa 2.000 leerlingen en 130 personeelsleden. De 12 basisscholen zijn Berg en Beek, Sint Anthonis Pater Eymard, Stevensbeek De Hinkstap, Wanroij Klimop, Rijkevoort De Klimop, Wilbertoord De LenS, Mill Matthias, Oploo De Schare, Sint Hubert 't Stekske, Langenboom De Vlieger, Landhorst Willem Christiaans, Ledeacker De Zonnewijzer, Westerbeek Bestuursfilosofie Peelraam werkt volgens het Raad van Toezicht model. In dit model heeft de Raad van Toezicht bevoegdheden overgedragen aan het College van Bestuur. Het College van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht over de resultaten van de stichting. De Raad van Toezicht houdt dus toezicht op de uitvoering van het beleid op de scholen en de resultaten die behaald worden, maar toetst ook of scholen voldoen aan hun maatschappelijke opdracht. Het College van Bestuur geeft leiding aan de directeuren en ziet erop toe dat binnen alle scholen goed onderwijs wordt gegeven dat voldoet aan de vastgestelde kwaliteitsnormen en dat alle scholen de opbrengsten halen die worden verwacht. De directeuren leggen verantwoording af aan het College van Bestuur over de resultaten die op hun school bereikt worden en over hun bijdrage aan de ontwikkeling van de stichting. In deze structuur zijn de directeuren integraal verantwoordelijk voor goed onderwijs en de resultaten van hun school. Zij geven integraal leiding aan hun team. Binnen het strategisch beleid en de strategische kaders van de stichting hebben de directeuren de ruimte en de vrijheid om hun eigen beleid te voeren. Missie en visie van Peelraam

Missie

In onze missie verwoorden we wat onze gezamenlijke opdracht is. Onze missie geeft richting aan het handelen van alle medewerkers van Peelraam en van de medewerkers van andere instellingen die voor Peelraam werken. Onze missie verwoorden we als volgt:


7 van 60

Peelraam biedt onderwijs dat: uitgaat van de individuele en unieke ontwikkelingskansen van ieder kind. -

-

recht doet aan ieders etnische en culturele achtergrond, geloofsovertuiging en levensbeschouwing. kinderen toerust om volwaardig te kunnen participeren in onze pluriforme samenleving en kenniseconomie.

Binnen Peelraam staat een aantal waarden centraal. Deze waarden geven aan wie we zijn, waarvoor wij staan en vooral wie we willen zijn. Ze zijn het fundament voor het handelen van alle medewerkers en ze vormen de basis voor het kunnen realiseren van de missie en de visie. Onze kernwaarden zijn: -

Pedagogisch optimisme

-

Waardering

-

Gezamenlijke verantwoordelijkheid

-

Eigenaarschap

Visie

In onze visie verwoorden we onze opvattingen op onderwijs en de ontwikkelingsmogelijkheden die we voor kinderen en medewerkers willen realiseren. Het is een toekomstbeeld waarvoor we ons in de komende vier jaar gaan inspannen.

Het kind

Peelraam wil kinderen vanuit een katholieke identiteit en lokale eigenheid optimaal toerusten om deel te kunnen nemen aan onze complexe en pluriforme samenleving. De school staat daarbij in voortdurende dialoog met de ouders. Opvoeding en ontwikkeling vinden plaats binnen een gezamenlijk sociaal kader waarin normen en waarden een belangrijke rol spelen. Er is respect voor verschillen en voor andere opvattingen. We creëren een veilige leeromgeving waarin kinderen eigenwaarde en een positief zelfbeeld ontwikkelen. We werken vanuit pedagogisch optimisme. De drie basisbehoeften competentie, relatie en autonomie staan hierbij centraal. We gaan uit van de talenten van kinderen. Een kind moet zich competent voelen en, waar mogelijk, zelf sturing kunnen geven aan zijn ontwikkelingsproces en voortdurend kunnen groeien, letterlijk en figuurlijk. We luisteren naar het kind en geven het de ruimte om verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf, de ander, de omgeving, de natuur en de materialen. Het kind wordt uitgedaagd, niet alleen op cognitief gebied, maar ook op sociaal, motorisch en creatief gebied.

De ouders

Ouders zijn de eerstverantwoordelijken voor de opvoeding en ontwikkeling van hun kinderen. Peelraam verzorgt onderwijs dat afgestemd is op de wensen en behoeften van het kind en de ouders. Ouders en school zijn samen partner bij de ontwikkeling van het kind. Er is een voortdurende dialoog en open communicatie tussen school en ouders over de inrichting van het onderwijs en de ontwikkeling en de resultaten van het kind.

De medewerker

Om optimaal onderwijs conform onze visie te realiseren staat de kwaliteit en het welbevinden van het personeel centraal. Onze medewerkers vormen het hart van onze organisatie en daarom investeren we optimaal in hun ontwikkeling en welbevinden. Ons HRM beleid is gebouwd op vier pijlers: professioneel, betrokken, gemotiveerd en gezond personeel. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

8 van 60

Binnen de kaders van het vastgestelde beleid en vanuit een collectief gevoelde visie, hebben onze medewerkers de professionele ruimte en de mogelijkheden om hun werk samen in te richten en uit te voeren. Door onderlinge interactie vindt er afstemming en ontwikkeling plaats. Het planmatig verloop van die werkzaamheden en de controle op voortgang en opbrengsten is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Bevoegdheden en verantwoordelijkheden leggen we daarbij zo laag mogelijk in de organisatie. Medewerkers denken en handelen in het belang van het kind, de stichting, het cluster van scholen en de school. Elke medewerker investeert optimaal in zijn eigen ontwikkeling. Onze medewerkers voelen zich verbonden met onze organisatie en zijn trots op wat we samen tot stand brengen in het belang van het kind.

De organisatie

Peelraam is een professionele / lerende organisatie. De ontwikkelingsmogelijkheden van alle medewerkers worden gestimuleerd en zodanig verbonden dat op alle niveaus voortdurend veranderingen optreden om de doelen van Peelraam te kunnen realiseren. Er is focus op de ontwikkeling van een ieder die bij onze organisatie betrokken is. Die focus delen we met elkaar, waardoor er een continue stimulans is vanuit wederzijdse betrokkenheid op de visie van Peelraam. Hierbij wordt uitgegaan van het leren van eigen ervaringen en die van anderen. Peelraam investeert voortdurend in het ontwikkelen van kennis, expertise en vaardigheden om effectief te kunnen antwoorden op veranderende vragen en omstandigheden. Medewerkers stellen zich open op en committeren zich aan de missie en visie van Peelraam en die van het cluster van scholen. Lowi van der Mark Voorzitter College van Bestuur

1. Onze school Mill is het kerndorp van de gemeente Mill & Sint Hubert en ligt in Noord-Oost Brabant tussen Uden en Cuijk. Vanaf juni 2008 zijn de twee katholieke scholen De Leeuwerik en de Straethof gefuseerd tot basisschool De LenS. Vanaf januari 2014 is bs De LenS partner in het Kindcentrum Mill. Adres: De LenS Langenboomseweg 1b 5451JH Mill


9 van 60

2. Waar staan we als school voor?

Onze missie

Wie zijn wij? Wat doen we? BS De LenS is een van de twee basisscholen in Mill en werkt vanuit de TOM-pijlers. Onze school is ontstaan na een fusie van BS De Leeuwerik en BS De Straethof. Onze leerlingen gaan met veel plezier naar school. In samenspraak met ouders en opvoeders werken wij met onze leerlingen aan het verder ontwikkelen en versterken van hun cognitieve, expressieve, motorische en sociale vaardigheden. Op basis hiervan kunnen zij zich verder ontwikkelen in het voortgezet onderwijs en later in de maatschappij. Ons bestaansrecht. Onze school voorziet in de verschillende onderwijsbehoeften van alle leerlingen. Daarnaast schept de school, in samenwerking met kinderopvang, mogelijkheden voor opvang vóór, tussen en na school, voor kinderen van 4 tot 13 jaar. In welke behoeften voorziet ons onderwijsaanbod? Wij willen een school zijn waar iedereen zich welkom voelt. We bieden, binnen het leerstof jaarklassensysteem, zorg op maat aan zodat leerlingen zich zoveel mogelijk kunnen ontwikkelen naar eigen vermogen. Wij hebben hoge verwachtingen en proberen het maximale uit iedere leerling te halen. We voelen ons als team verantwoordelijk voor een doorgaande lijn op alle ontwikkelingsgebieden. Onze normen en waarden en overtuigingen. Onze belangrijkste waarden zijn: veiligheid, duidelijkheid, structuur, betrokkenheid, (zelf)vertrouwen en verantwoordelijkheid. Onze normen zijn gedragsregels; opvattingen over hoe iedereen op onze school met elkaar omgaat. We handelen altijd vanuit respect. Leerlingen, teamleden en ouders benaderen elkaar positief, we geven gepaste aandacht, we luisteren naar elkaar, we zijn eerlijk en (onder)steunen elkaar. De katholieke levensovertuiging is een inspiratiebron voor de waarden en normen van waaruit wij ons onderwijs vormgeven. Intenties en ambities. De LenS realiseert goed, eigentijds onderwijs, gericht op de mogelijkheden en talenten van iedere leerling. Alle leerlingen worden uitgedaagd zich binnen zijn / haar grenzen maximaal te ontwikkelen. Wij werken hierbij steeds meer samen, met verschillende pedagogische partners zoals de kinderdagopvang en peuterspeelzaal. Samen bieden wij een steeds breder, samenhangend aanbod van activiteiten voor kinderen en jongeren van 0 tot 18 jaar op het gebied van basisonderwijs, zorg en welzijn, sport en cultuur. Teamleden investeren structureel in hun vakmanschap en communiceren direct en open.


10 van 60

Onze visie Omgevingsbeeld: Wij zijn een van de twee basisscholen in Mill. Onze leerlingen wonen over het algemeen in de buurt van de school. Op de teldatum 1 oktober 2014 zal ons leerlingenaantal 336 zijn. In de toekomst zal, gezien de afname van het aantal geboortes in onze gemeente, het aantal leerlingen in Mill langzaam teruglopen. Wij investeren voortdurend in de kwaliteit van ons onderwijs en in de samenwerking met onze partners. Droompositie: Wij willen de beste school van Mill zijn waar iedereen met plezier komt, leert, speelt en werkt. Onze missie en visie zijn helder beschreven en worden breed uitgedragen. Goed onderwijs begint met passie, ambitie en goed vakmanschap. Scholing, samenwerking en collegiale uitwisselingen zijn vanzelfsprekend. Het team is gevarieerd van samenstelling w.b. leeftijd, deskundigheid, ervaring, man / vrouw en competenties. Onze leerkrachten kunnen goed lesgeven, hebben een goed klassenmanagement en kunnen differentiëren. In onze school hangt een warm pedagogisch klimaat waar iedereen zich veilig voelt, er is ruimte voor reflectie en ontwikkeling. Er is een breed aanbod voor iedereen waarbij uitgegaan wordt van kansen en mogelijkheden voor leerlingen en leerkrachten. Wij hebben doorlopende leerlijnen die afgestemd zijn op elkaar en die bekend zijn bij alle teamleden. Ouders zijn tevreden en bevelen onze school aan.

Visie op identiteit en samenleving Basisschool De LenS is een katholieke basisschool, die op een actieve wijze vorm geeft aan de kenmerken die zijn vastgelegd in de wet op het basisonderwijs:  opvoeding vanuit de Christelijke levensvisie.  toegankelijkheid voor alle leerlingen, ongeacht hun godsdienst of levensbeschouwing.  eerbiediging van godsdienst of levensbeschouwing.  aandacht voor levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden (burgerschap) in onze samenleving.  opvoeding tot zelfstandigheid en weerbaarheid.  aanbieden en verwerken van kennis en vaardigheden conform de vernieuwde kerndoelen basisonderwijs.  op basis van wederzijds respect staan we open voor kinderen en ouders met een andere culturele of religieuze achtergrond.  we leren onze kinderen met elkaar om te gaan op basis van wederzijds respect en begrip.  we bereiden onze leerlingen voor op het leven in een multiculturele samenleving, o.a. door in de bovenbouw interreligieus leren een plaats te geven. Wij hanteren de kwaliteitskaart op levensbeschouwelijke identiteit.  dit jaar verbinden wij de visie op burgerschap aan het thema “schoolidentiteit”. “Wie willen wij zijn als school en wat betekent dit voor ons aanbod?”  In dit schooljaar vindt voor de eerste keer de week van het katholiek onderwijs plaats. Via de inform@il wordt u op de hoogte gehouden van de activiteiten hieromtrent.


11 van 60

Onze kernwaarden

leeromgkerkkkernkernwaarde eving n

samenwerken

resultaten

relatie

competentie

autonomie


12 van 60

3. Doel van ons onderwijs Onze school is een onderdeel van de samenleving. Wij willen onze kinderen voorbereiden op die samenleving (maatschappij) door hen te leren omgaan met eigen gevoelens en emoties en deze te verwoorden. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren op een goede manier met elkaar en anderen om te gaan. Wij maken hierover afspraken met de kinderen en bespreken deze regelmatig. Ook aan het pesten wordt in iedere groep aandacht besteed. Dit heeft een preventief doel. Er is een pestprotocol op school (*onderdeel van het veiligheidsplan van de LenS). Daarnaast vinden wij het belangrijk dat de aan onze school toevertrouwde kinderen veel leren, we zijn immers een school, een onderwijsorganisatie. Om dit te kunnen realiseren wordt in de Wet Primair Onderwijs (WPO) aangegeven, aan welke leergebieden aandacht geschonken moet worden. Verder zijn in deze wet de zogenaamde "kerndoelen" vastgelegd: de einddoelen die de school bij de verschillende leergebieden moet hanteren. Natuurlijk zien wij dat niet alle kinderen hetzelfde zijn, dat ze niet allemaal dezelfde bagage en mogelijkheden hebben. Daarom verzorgen wij 'onderwijs op maat' en zijn wij gestart met een geleidelijke invoering van 'adaptief onderwijs'. Adaptief onderwijs is een vorm van onderwijs, die inspeelt op verschillen tussen leerlingen, waar het gaat om capaciteiten en / of werktempo. Wij proberen hen optimale kansen te bieden zich positief te ontwikkelen.


13 van 60

4. Wat leren we de kinderen en hoe leren we dit? De methoden die wij gebruiken voldoen aan de gestelde kerndoelen. Door deze methoden te verwerken voldoen wij aan de wettelijk gestelde eisen. Bij de aanschaf van een nieuwe methode wordt het keuzetraject aan de hand van een criterialijst op beide locaties ingezet. Na een periode van uitproberen komen we tot een gezamenlijke keuze. Afgelopen schooljaar zijn wij gestart met de nieuwste methode voor taalonderwijs: Taal Actief versie 4 en met Leeslink, een methode voor begrijpend lezen. Estafette is de nieuwe methode voor het technisch lezen. Voor rekenen is de methode Wereld in Getallen aangeschaft. Het grootste deel van het onderwijs wordt op onze school gegeven in vaste groepen. De kinderen zitten in een eigen groep bij hun eigen juf of meester. In die groep moeten zij zich thuis kunnen voelen. De samenstelling van die groepen gebeurt meestal op basis van de leeftijd van de kinderen. Kinderen van dezelfde leeftijd zitten zoveel mogelijk bij elkaar. Op onze website www.basisschooldelens.nl kunt u van alle groepen van de LenS lezen welke vakken worden aangeboden, wat de inhoud van de vakken is en wat specifieke activiteiten van de groep zijn. Hiervoor kunt u de link "groepsinformatie" op de site gebruiken.

Rekenen: Taal: Engels: Lezen:

De Wereld in getallen Taalactief Real English (groep 7 en 8) Veilig Leren Lezen Estafette – technisch lezen Leeslink – begrijpend lezen Schrijven: Schrijfdans Pennenstreken Aardrijkskunde: Wijzer door de Wereld Geschiedenis: Bij de tijd Biologie: Wijzer door de Natuur Projecten "Huisje boompje beestje" Projecten "Nieuws uit de natuur" Verkeer: Klaar Over! Techniek: Techniektorens SEO: Goed Gedaan. Muziek Handvaardigheid Tekenen en Drama: Moet je Doen Gymnastiek: Basislessen bewegingsonderwijs


14 van 60

Zelfstandig werken op de LenS Groep 1 en 2 Het accent ligt vooral op de sociaal-emotionele ontwikkeling. Meer en meer zijn de kinderen op een speelse manier bezig met het ontwikkelen van leervoorwaarden m.b.t. het lezen en rekenen. Dat kan zijn in hoeken met dag en/of weektaken.

Zelfstandig werken in groep 3 t/m 8 In deze groepen van de LenS zien we kinderen op verschillende momenten in de week zelfstandig aan het werk. Dat kan zijn in hoeken of op het leerplein met dag en/of weektaken. Deze taken zijn met zorg door de leerkrachten samengesteld en besproken met de kinderen. De kinderen mogen, als zij daar aan toe zijn, zelf kiezen welke taak voor welk vak zij eerst gaan maken. Bij de hoofdvakken wordt gewerkt met basis-, verdiepings- en verrijkingsstof. In alle groepen worden met regelmaat coöperatieve werkvormen ingezet. In dit schooljaar werken we aan een doorgaande lijn voor het zelfstandig werken, met aandacht voor differentiatie in de extra opdrachten voor die leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Wij willen de onderwijstijd t.a.v. de hoofdvakken rekenen en taal /lezen efficiënt inzetten. Wij vinden het belangrijk dat er een goede instructie is, waarna de kinderen met de opdrachten aan de slag kunnen. Ook zijn in alle groepen extra instructiemomenten voor de kinderen die even op weg geholpen moeten worden. Naast het traditionele verwerken op papier maken de kinderen de geleerde stof (op eigen niveau) digitaal eigen m.b.v. de computers.

Doel - Wat willen we bereiken:               

Differentiatie naar boven en naar beneden Leren omgaan met uitgestelde aandacht Leren plannen Zelf keuzes maken in de volgorde van werken Moetjes (verplicht) en magjes (keuze-opdrachten / klaar-opdrachten) Extra werk “speciaal voor jou” en dit is een verplichte opdracht Zelf beoordelen Zelfstandig werken en onderdelen die je samen doe. Dit wordt aangegeven in de weektaak. Het is op het formulier duidelijk te zien. Weten hoe lang ze gewerkt hebben aan een opdracht Oplossen van hiaten op welk gebied dan ook door de leerkracht Gevarieerde weektaak Ruimte voor opmerkingen van de leerkracht Een combi van zelfstandig verwerken en zelfstandig werken. Zelfstandig verwerken zal altijd aanwezig blijven. Van zelfstandig verwerken naar zelfstandig werken


15 van 60

Hoe willen we dit bereiken:       

Vanuit een zelfde basis Groep 1/2 en groep 3 werken met een planbord Groep 4 werkt gedeeltelijk met een planbord en begint met een dagtaak Groep 5 begint met een weektaak Verschillende vakken moeten in de weektaak een rol spelen: rekenen, taal, spelling, computer, wereldoriëntatie, lezen, schrijven, creatieve vakken, techniektorens, taken voor een individuele leerling Overzichtelijk formulier zowel voor leerling als leerkracht als ouder Kinderen die nog moeite hebben met het plannen kunnen ook werken met een dagtaak. Daarvoor is een apart “dag/weektaakformulier”.

Wereldoriëntatie In groep 1 tot en met 4 leert uw kind de omringende wereld spelenderwijs kennen. Op school spelen wij daarop in en sluiten aan bij deze verkennende fase. Via kringgesprekken, praatboeken en platen, themaprojecten etc. wordt de kennis van de hen omringende wereld uitgebouwd. Aansluiting op de belangstelling van alle leerlingen is hier het uitgangspunt. In groep 5 tot en met 8 wordt de wereldoriëntatie als aparte vakken aangeboden: Aardrijkskunde (kennis van Nederland, Europa en de werelddelen); geschiedenis (kennis van de Nederlandse geschiedenis en van landen die van belang zijn geweest in onze geschiedenis); natuuronderwijs (waaronder ook gezond gedrag), techniek, verkeer en sociale redzaamheid komen in opbouw in moeilijkheidsgraad in de groepen aan bod. Ook leren de leerlingen vaardigheden als het kunnen lezen van tabellen, grafieken en kaarten; het opzoeken op internet, in woordenboeken of encyclopedie en het kunnen lezen van bijvoorbeeld bus- of treintijden. Dit schooljaar gaan wij onszelf verder oriënteren op een nieuwe methode voor de wereldoriënterende vakken. We proberen in ieder geval twee Jeelo- projecten uit. (Jeelo = Je Eigen Electronische Leer Omgeving) Expressievakken en gymonderwijs op de LenS Wij gebruiken de methodelijn van "Moet je doen" voor handvaardigheid, muziek, tekenen, dans / drama. Voor het bewegingsonderwijs gebruiken we de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’ en de leergang ‘Spel’. Huiswerk / Leren plannen en leren leren In groep 3 en 4 wordt, indien nodig, huiswerk meegegeven om bv. het automatiseren te oefenen of het leestempo. In groep 5 en 6 wordt incidenteel huiswerk meegegeven voor onderdelen waarop de kinderen uitvallen. Dit gebeurt altijd in goed overleg met de ouders. Hiernaast wordt oefenwerk voor het leren van een toets voor aardrijkskunde, geschiedenis of natuuronderwijs meegegeven. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen regelmatig huiswerk mee voor rekenen of taal. Dit wordt in de klas besproken. Ook leren de kinderen thuis voor een toets van aardrijkskunde, geschiedenis of natuuronderwijs. Het huiswerk in deze groepen is erop gericht om de kinderen, naast het leermoment, langzaam te laten wennen aan het huiswerk op het voortgezet onderwijs. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

16 van 60

5. Urenverbruik In het jaarlijkse schoolformatieplan wordt beschreven hoeveel lesuren elke groep per schooljaar heeft na aftrek van vakanties, vrije dagen en studiemomenten voor het team. Het minimum aantal uren onderwijs over 8 leerjaren bedraagt 7520 uren, verdeeld in 3520 uren voor groep 1 t/m 4 en 4000 uren voor groep 5 t/m 8. Het aantal uren onderwijs voor de groepen 1 t/m 3 bedraagt dit jaar 925 uren. Het aantal uren onderwijs voor de groepen 4 t/m 8 bedraagt dit jaar 1000 uren. Het totaal aantal uren onderwijs bedraagt dit schooljaar 7775 uren. In het volgend schooljaar gaan wij over op het vijf-gelijke-schooldagenmodel. Dit schooljaar gaan wij al 255 lesuren meer verzorgen; wij moeten dit doen om over een aantal jaren klaar te zijn om voor alle groepen 940 lesuren te kunnen verzorgen.

Urentabel 2014-2015 In deze tabel vindt u een indicatie van de 1-2 Taal/Lezen/schrijven 6.30 Engelse taal Rekenen en wiskunde 1.00 Wereldoriëntatie: 2.00 Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuurkunde /Techniek, Verkeer Expressie 6.00 Catechese/Seo 0.30 Zintuiglijke ontwikkeling 2.00 Lichamelijke ontwikkeling 4.30 Pauze 1.15 Totaal 23.45


urenverdeling per week over de ontwikkelingsgebieden. 3 4 5 6 7 8 9.30 11.00 9.30 8.30 8.30 8.30 uren 0.45 0.45 uren 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 uren 2.00 2.30 4.15 5.15 5.15 5.15 uren

3.15 0.30

3.15 0.45

3.15 0.30

3.15 0.30

2.30 0.30

2.30 0.30

2.15 1.15 23.45

2.00 1.15 25.45

2.00 1.15 25.45

2.00 1.15 25.45

2.00 1.15 25.45

2.00 1.15 25.45

uren uren uren uren uren uren

17 van 60

6. Ieder kind is er één Op schoolniveau bewaakt de interne begeleider (IB’er) de kwaliteit van het onderwijs middels toetsen en geeft voorstellen voor 'zorg op maat'. Zowel de remedial teacher, de interne begeleider als de groepsleerkracht maken gebruik van hulpprogramma’s die op onze school aanwezig zijn (orthotheek). De IB'er heeft collegiale ondersteuning en scholing vanuit het Netwerk, een overlegplatform van IB’ers. Tevens vindt overleg plaats met de IB’ers van de clusterscholen. Wij zien dit als “leren van elkaar”! Het Netwerk is een onderdeel van het Samenwerkingsverband Stromenland. Zij hebben een ondersteuningsplan ( 2014-2018 ) opgesteld. De uitvoering van dit plan moet er toe leiden, dat er zo weinig mogelijk leerlingen van de basisscholen doorverwezen worden naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO). Vanaf augustus 2014 zal Weer Samen naar School Land van Cuijk opgaan in een groter samenwerkingsverband Stromenland. Het samenwerkingsverband Stromenland Passend Onderwijs PO 2507 is een stichting waarin 25 besturen met 167 scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs, samenwerken om passend onderwijs te realiseren. Zij hebben als missie: “ Passend onderwijs voor elke leerling, in de klas, op de school, met de ouders, in de wijk en in ons samenwerkingsverband”. Het uitgangspunt is: “Gewoon als het kan, speciaal als het moet”.

De aanname van 4 jarige leerlingen De meeste leerlingen van onze school komen als vierjarigen binnen. Na het intakegesprek, komen de ouders met hun kind even kijken in de school en in de kleutergroepen. De leerkrachten van groep 1-2 nodigen voor de vierde verjaardag, de leerling met de ouders uit om een kijkje te nemen in de groep. Tevens wordt de ouders gevraagd een vragenlijst m.b.t. de sociaal-emotionele, pedagogische en medische ontwikkeling van hun kind in te vullen. Het kind wordt op zijn / haar vierde verjaardag als leerling ingeschreven. De vierjarige kinderen zijn op de basisschool welkom op de dag na hun vierde verjaardag en starten in groep 1. Zij mogen dan de hele week naar school. Indien dit in het begin voor het kind te vermoeiend is, kan in overleg met de leerkracht gekozen worden voor bv. alleen de ochtenden. In principe komen er 6 weken voor het einde van het schooljaar geen nieuwe leerlingen meer in groep 1. De groep kan op dat moment in het schooljaar al groot zijn en door de vele drukke activiteiten die er zijn aan het einde van het schooljaar, is het erg moeilijk om de nieuwe jongste leerlingen goed te begeleiden bij hun start.


18 van 60

Aanmelding Als uw kind drie jaar is geworden en al vaak het kinderdagverblijf of de peuterspeelzaal bezoekt, wordt het tijd om uw kind aan te melden op de basisschool. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen de ouders een leerlingenlijst mee naar huis nadat alle ouders hier akkoord mee zijn gegaan. Daarop staan de namen, adressen en telefoonnummers. Ook de gegevens van de instromende kleuters staan hierin opgenomen. Daarom willen wij graag bijtijds de aangemelde kinderen in beeld hebben. Naast het inschrijfformulier moeten wij ook beschikken over een kopie van het verstrekte BSN-nummer (sofinummer). In maart is een open dag voor alle ouders van de nieuwe leerlingen. Naast informatie over de school worden rondleidingen verzorgd op de LenS.

Herfstkinderen Kinderen die in oktober, november of december 4 jaar zijn geworden, komen op onze school in groep 1. In het daaropvolgende schooljaar gaan ze door naar groep 2, mits ze daar sociaal-emotioneel en cognitief aan toe zijn. De ontwikkeling wordt goed gevolgd en in de periode mei / juni nemen we bij deze kinderen de CITO toetsen 'Taal voor Kleuters' en ‘Rekenen voor Kleuters’ af. Halverwege de maand juni worden de ouders van de betreffende kinderen door de groepsleerkracht uitgenodigd voor een gesprek. In dit gesprek komen de sociaal-emotionele ontwikkeling, de taak / werkhouding en de scores op de CITOtoetsen aan bod.

Doubleren en een groep overslaan In bepaalde gevallen kan het nodig zijn, dat een kind een leerjaar overdoet of overslaat vanwege de leeftijd, sociaal-emotionele ontwikkeling of de te verwachten resultaten. Dit gebeurt in overleg met de ouders / verzorgers, de betrokken leerkracht, de intern begeleider en de directie. Op de LenS hanteren wij hierbij als uitgangspunt de overgangscriteria.

Speciale zorg voor kinderen Wanneer blijkt dat een kind leer- en / of gedragsproblemen heeft of wanneer we verwachten dat er problemen zouden kunnen ontstaan, nemen we contact op met de ouders en wordt de interne begeleider ingeschakeld. Eerst zoeken interne begeleider en groepsleerkracht samen naar mogelijkheden om deze kinderen in de eigen groep te helpen. Soms wordt daarbij ook hulp gevraagd van een aparte leerkracht, die zorgkinderen begeleidt (remedial teacher). Schoolgids bs De LenS 2014-2015

19 van 60

Dit kan leiden tot het opstellen van een handelingsplan(netje) (omschrijving van extra hulp gedurende een bepaalde periode). De ouders worden hierover geïnformeerd. Mocht de uitvoering van het handelingsplan niet leiden tot de gewenste resultaten, dan kan een vervolgonderzoek noodzakelijk zijn. De school kan advies vragen aan een dienstverlenende instantie. Afhankelijk van de aard van de problemen zijn dat o.a. de Onderwijs Begeleidingsdienst ( bv. BCO, Opdidakt), de schoolarts (GGZ), of het zorgteam .Uiteraard vereist een dergelijk onderzoek de instemming van de ouders. Er vindt een gesprek plaats met de ouders en het verslag van het onderzoek wordt uitvoerig met hen besproken. Het advies kan o.a. betrekking hebben op speciale begeleiding in de basisschool, een bepaalde vorm van therapie of een verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs. Soms blijkt het nodig dat het kind de groep nog een jaar overdoet. Voor plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs en / of ambulante begeleiding is altijd de toestemming nodig van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg / het zorgteam). Deze commissie is verbonden aan het Samenwerkingsverband Stromenland.

De kinderen die speciale zorg nodig hebben, worden, met toestemming van de ouders, besproken tijdens de HGPD-consultaties. Deze vinden drie keer per jaar plaats. Hierbij is de IB’er aanwezig en soms een orthopedagoog. Zij reiken gerichte handvatten aan waarmee de leerkracht aan de slag gaat.

Op onze school wordt ook de nodige aandacht geschonken aan kinderen die op leergebied meer uitdaging nodig hebben (meerbegaafden). Wij hebben hiervoor extra materialen zoals: Somplex (rekenen), Plustaak taal / lezen, Reken- Taalmeesters, Kien, Slagwerk, Vooruit en De zelfstandige leergids (taal/lezen) aangeschaft. Bij de kleuters werken we o.a. met de map: ‘Slimmeriken’. De kinderen krijgen in de groep de mogelijkheid om hiermee zelfstandig te werken (individueel en / of in groepjes). Dit jaar verdiepen wij ons verder in het beleid ten aanzien van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Iedere school binnen de stichting heeft een beleidsplan t.a.v. deze groep leerlingen. Het beleidsplan ligt op school ter inzage.

Hoogbegaafd….en dan verder. Doelstelling van Peelraam is: Het bieden van passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen binnen de eigen school en bovenschools in de vorm van een verrijkingsgroep. Sinds drie jaar is de Plusklas ‘Dolfijn’ van start gegaan binnen de Stichting van Peelraam. Binnen de school wordt zorgvuldig gekeken welke kinderen hiervoor aangemeld zouden kunnen worden. Hierover is altijd contact met de ouders. Voor meer informatie zie onze website. Projectwerk voor meerbegaafden op de LenS Doel: De meerbegaafde leerling leerstof aan te bieden, passend bij zijn/haar niveau. Wij willen de leerlingen uitdagen om na te denken over bepaalde onderwerpen, verdiepingsvragen te stellen over dit onderwerp en deze vragen te beantwoorden door gebruik te maken van informatieboeken en internet. Een hoger leerniveau door middel van “leren leren”staat hierbij centraal. In dit project komen drie onderdelen aan bod: Debatteren / filosoferen Presenteren Natuurkunde Schoolgids bs De LenS 2014-2015

20 van 60

Leerlingen met zeer speciale zorg. Hierbij horen kinderen met visuele, auditieve, communicatieve, motorische en / of gedragsproblemen en langdurig zieke kinderen. Door invoering van de Wet op Expertisecentra (WEC) kunnen deze kinderen worden aangemeld bij een reguliere basisschool. Op onze school worden bij aanmelding van: een leerling met een positieve beschikking van een Commissie voor Indicatiestelling (ook wel een leerling met een 'rugzakje' genoemd), een leerling met een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het samenwerkingsverband Stromenland. een leerling die wordt teruggeplaatst vanuit een school voor speciaal basisonderwijs de onderwijskundige vragen en het sociaal-emotioneel welbevinden van het kind besproken. Criteria die voor de school een rol spelen bij het nemen van een besluit tot plaatsing zijn: de mate waarin een leerling zich nog kan ontwikkelen de zwaarte van de handicap het karakter van de groep waarin geplaatst zou moeten worden het aantal leerlingen met specifieke zorg dat al op school wordt opgevangen de grenzen in zorg waarmee de school te maken heeft. De mogelijkheden van onze school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen worden op een rijtje gezet. Hierbij vragen we ondersteuning van bijv. een school die is aangesloten bij een Regionaal Expertisecentrum en/of maken we gebruik van de mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS biedt. Het team van de school bekijkt hierna de kansen en de mogelijkheden die de school heeft om de leerling goed te kunnen begeleiden. ( zie: Het schoolondersteuningsprofiel S.O.P.) Wanneer plaatsing mogelijk is, wordt een uitgebreid handelingsplan opgesteld. De school stelt dit plan op in overleg met een ambulant begeleider die verbonden is aan een school voor speciaal onderwijs in het betrokken regionaal expertisecentrum (REC). In het handelingsplan worden de doelstellingen voor de leerling bepaald in overleg met de ouders en wordt het verloop van het traject aangegeven. School en ouders moeten het eens zijn over de inhoud van het plan. Er zijn regelmatig voortgangsbesprekingen en er is een jaarlijkse evaluatie met alle betrokkenen. Bij een negatief besluit staat in de brief tevens aangegeven welke mogelijkheden er zijn voor bezwaar en beroep.


21 van 60

Middels het samenwerkingsverband bestaat de mogelijkheid om via het project ‘passende plaats’, na indicatiestelling, mogelijkheden te scheppen om deze kinderen zoveel mogelijk in de eigen school te kunnen helpen. De toekenning van de passende plaats is aan strakke criteria gebonden.

De Wet op het Primair Onderwijs (WPO) Deze wet is in werking getreden met ingang van 1 augustus 1998. Als gevolg daarvan zijn de scholen voor speciaal onderwijs ‘De Wingerd’ in Cuijk en ‘Palet’ in Boxmeer veranderd in speciale scholen voor basisonderwijs (SBO). Aan beide scholen is een afdeling ‘Jonge Risico Kinderen’ (JRK) verbonden. Op beide SBOscholen kunnen leerlingen geplaatst worden die aangewezen zijn op specifieke adequate zorg, waarin (nog) niet door de basisschool is te voorzien. Naar ‘Palet’ gaan in principe leerlingen uit de gemeenten Boxmeer en St. Anthonis. Naar ‘De Wingerd’ gaan leerlingen uit de gemeenten Mill, Cuijk en Grave. Op grond van geloofsovertuigingen, kunnen Millse kinderen ook op het Palet te Boxmeer geplaatst worden.

De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) De toelaatbaarheid verklaring voor de beide SBO-scholen wordt afgegeven door de PCL. De PCL zal in het komend schooljaar maandelijks bijeenkomen in het kantoor van het samenwerkingsverband: Molenstraat 19 te Cuijk. Over de werkwijze van de PCL is een voorlichtingsboekje beschikbaar. Scholen geven deze boekjes aan ouders die te maken krijgen met de werkwijze van de PCL.

Passend onderwijs. Vanaf 1 augustus 2014 krijgen schoolbesturen zorgplicht. Dit betekent dat zij vanaf die datum elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Ook kinderen die extra hulp nodig hebben. Per 1-8-14 kunnen ouders hun kind op elke school aanmelden. De school moet ervoor zorgen dat kinderen terechtkomen op een school die het beste bij hem of haar past. Voor de meeste kinderen is dat op de gekozen of op de eigen school. Maar als het daar niet (meer) op zijn plaats is, dan op een andere of op een speciale school in de buurt. Stichting Peelraam, waar onze school onder valt, heeft samen met andere schoolbesturen voor basisonderwijs en speciaal (basis)onderwijs een regionaal samenwerkingsverband gevormd onder de naam Stromenland. Samenwerkingsverband Stromenland, verdeeld in zes regionale ondersteuningsplatforms, zorgt voor passend onderwijs voor al onze leerlingen. Passend onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat daarbij past. Onderwijs op maat is nodig om elke leerling tot zijn recht te laten komen. Passend onderwijs biedt deze ruimte.


22 van 60

De rugzak of de landelijke indicatiecriteria voor het speciaal (basis)onderwijs vervallen per 1 augustus. Ons regionaal platform, Land van Cuijk, zal samen met de individuele school bepalen welke ondersteuning voor welke leerlingen nodig is en welke middelen hiertoe worden ingezet. Het samenwerkingsverband wil uiteraard weten welke ondersteuning de diverse scholen kunnen bieden. Daarvoor hebben de scholen het afgelopen jaar hard gewerkt om dit te beschrijven in het zogenaamde SchoolOndersteuningsProfiel (SOP). Een document waarin te lezen is wat het basisaanbod is van de school, waarin ze kundigheid kent, maar ook waar ze nog graag aan wil werken om nog meer kinderen onderwijs op maat te kunnen bieden. Mocht een kind aangemeld worden met een specifieke hulpvraag, dan kan al snel binnen Peelraam of het regionaal platform gekeken worden waar het meest passend onderwijs geboden kan worden. Is dit niet mogelijk binnen het regionaal platform, dan wordt er gekeken binnen het samenwerkingsverband Stromenland. Deze garandeert dat ze alle kinderen in hun samenwerkingsverband een passende plaats kan bieden. Stromenland en de school verzorgen ook het komende schooljaar nieuwsbrieven die u op de hoogte houden van de verdere ontwikkelingen aangaande passend onderwijs.

Informatieplicht. Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Er zijn echter wel verschillen. Wettelijk gezien heeft in enkele gevallen, de ene ouder recht op meer informatie dan de andere. Een enkele ouder heeft soms zelfs helemaal geen recht op informatie. Dit heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin ouders verkeren. Samengevat houdt het beleid t.a.v. de informatieplicht het volgende in: Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het gemakkelijkst. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, ligt het niet anders. Ook zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Ouders die geen gezag (meer) hebben over hun kind, hebben beperkt recht op informatie over het kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft juridisch gezien geen informatie te geven aan deze ouder. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij er om vraagt. Als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn, indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. Rapportage en rapportbesprekingen U kunt te allen tijde contact opnemen met de leerkracht om te praten over het welbevinden en / of de vorderingen van uw kind. Daarnaast worden de rapporten drie keer per jaar meegegeven. Na het eerste en tweede rapport is er een ouderavond (10 Schoolgids bs De LenS 2014-2015

23 van 60

minutengesprek) voor alle ouders. Voorafgaand aan de rapporten worden de leerlingen op verschillende momenten in de groep getoetst voor het leerlingvolgsysteem. De resultaten van deze toetsen worden op de rapportgesprekken met u doorgenomen.

7. Kwaliteitsverbetering en kwaliteitsbewaking Wij willen de kinderen zo optimaal mogelijk begeleiden in het leerproces. Om de kwaliteit van ons onderwijs steeds verder te verbeteren worden individueel na- en bijscholingscursussen gevolgd. Onze speerpunten in dit jaar zijn: •

Verder verbeteren en versterken van ons onderwijs door middel van o

Oriënteren op een nieuwe methode voor wereldoriëntatie

o

Oriëntatie op een leerlingvolgsysteem op sociaal emotioneel gebeid

o o

Taal Actief versie 4 uitbreiden naar groep 8. Versterken van het klassenmanagement en het opbrengstgericht lesgeven. Inzetten van groepsplannen. Cyclisch handelingsgericht werken

o o o

Analyseren van tussen- en eindopbrengsten en daaraan acties verbinden

o

Inzetten van coöperatieve werkvormen

o

ICT krijgt een prominente rol binnen ons onderwijs, waarbij we insteken op de nieuwste ontwikkelingen.

o

De methode Estafette wordt schoolbreed ingezet.

o

Verdieping in het leesonderwijs, zowel technisch als begrijpend lezen.

o

Inzet op ouders als educatieve partner.

Daarnaast is onze aandacht gericht op: •

De open communicatie / intern en extern

•

Het zorgprofiel (ondersteuningsprofiel) en de ambitie van de LenS

•

Het partnerschap binnen het KindCentrum Mill

•

De TOM (Teamonderwijs Op Maat)-pijlers binnen de LenS – leren van en met elkaar.

Kwaliteitsbewaking Wij vinden het belangrijk om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

24 van 60

Wij volgen de vorderingen van de kinderen zo nauwkeurig mogelijk, zowel op cognitief gebied als op sociaal-emotioneel gebied.

Wij doen dit op de volgende manier: Observatieprogramma behorende bij de leerlijnen in groep 1-2 en Schatkist. Observatielijst t.a.v. de sociaal-emotionele ontwikkeling in groep 1 t/m 8 Methode-afhankelijke toetsen: Als we met rekenen, taal of spelling na één of enkele weken (dit hangt af van het onderwerp) een onderwerp afsluiten, komt er een proefwerk of toetsje om te kijken of de kinderen de stof beheersen en of er kinderen zijn die extra oefening of hulp nodig hebben. Methode-onafhankelijke toetsen: Wij willen graag weten of het onderwijs op onze school de vergelijking met andere scholen in Nederland kan doorstaan. Dit doen we door het afnemen van de volgende toetsen:

Lezen: Cito toets Leestechniek: groep 3 Cito toets begrijpend luisteren: groep 3 en 4 Cito toets Begrijpend lezen: groep 5 t/m 7 Cito toets Leestempo: groep 4 t/m 8 A.V.I.: groep 3 t/m 6 Drie-minutentoets: groep 3 t/m 7 alleen als diagnostische toets (hiermee wordt het niveau bepaald) Taal/dictee: Cito Taal voor kleuters: groep 1 en 2 Cito Spelling: groep 3 t/m 8 Cito Woordenschat: groep 3 t/m 8 Rekenen: Cito Rekenen voor kleuters: groep 1 en 2 Cito Rekenen groep 3 t/m 8 Diversen: Toets letterkennis: groep 2 Cito-Entree-toets: groep 6-7 Cito-Eindtoets basisonderwijs: groep 8


25 van 60

Collegiale consultaties: De IB’er heeft regelmatig gesprekken met alle leerkrachten afzonderlijk, waarin over de groepsplannen en ev. knelpunten wordt gesproken. Vanuit deze bespreking worden er leerlingen aangemeld voor de leerlingbespreking. Doel hiervan is de zorg omtrent het kind te bewaken. Bij de groepsbesprekingen worden de scores van de kinderen, behaald bij de diverse landelijke toetsen, besproken. Door op hetzelfde moment een zelfde soort toetsen af te nemen, is het mogelijk de ontwikkeling van de leerlijn te volgen op schoolniveau (leerlingenvolgsysteem).Ook het sociaal-emotioneel welbevinden wordt besproken. Er wordt vooral gekeken naar onderwijsbehoeften van leerlingen en wat de leerkracht en kind nodig hebben om aan deze behoeften te voldoen. De uitslagen worden verwerkt in het computerprogramma Dotcom en in Cito. De individuele resultaten van de kinderen worden per groep bekeken en in geval van ‘uitval’ wordt er actie ondernomen. De interne begeleider bewaakt het afnemen van de toetsen, de analyse, de evaluatie en het begeleidingsproces.

Door de kinderen regelmatig te volgen in hun gehele ontwikkeling kunnen we op tijd stagnaties vaststellen of voorkomen, zodat de doorgaande lijn niet verstoord zal worden. De methodetoetsen en de toetsen van het leerlingenvolgsysteem zijn daarbij een hulpmiddel, zodat men alert kan reageren en op tijd hulp kan bieden. Ook kan hierdoor op tijd vastgesteld worden of een kind verrijking nodig heeft. Het doel om de uitstroom naar speciale scholen voor basisonderwijs (SBO) terug te brengen, hopen we daarmee ook te bereiken. In elke groep houdt de leerkracht de vorderingen van de leerlingen bij in een groepsmap.

Van iedere leerling wordt gedurende de hele schooltijd digitaal een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de leerling: rapportgegevens, toetsen testgegevens, handelingsplannen, gesprekken en afspraken met de ouders. Bij vertrek van een leerling door verhuizing of verwijzing naar een vorm van speciaal basisonderwijs, wordt aan de hand van het leerlingendossier een onderwijskundig rapport opgesteld, meegegeven aan de ouders en opgestuurd naar de ontvangende school. Kwaliteitsmeting: In april 2010 hebben we het tevredenheidonderzoek van Scholen met succes uitgevoerd. Hieraan hebben leerkrachten, ouders en leerlingen meegedaan. De aandachtspunten zijn met het team besproken en vervolgens uitgezet in acties. De rapportages zijn op de website geplaatst. Alle scholen binnen Peelraam zijn aan het werk met WMK (Werken Met Kwaliteitskaarten) van Cees Bos. Het doel hiervan is de voortdurende kwaliteitsverbetering van ons onderwijs en alles wat hiermee samenhangt. Wij hebben inmiddels de kwaliteitskaarten voor de levensbeschouwelijke identiteit samengesteld, de didactische vaardigheid, coöperatieve werkvormen, schrijven, lezen en zelfstandig werken. In februari 2012 hebben alle leerkrachten de digitale vragenlijst van WMK ingevuld. In april is de vragenlijst naar de ouders gestuurd. Alle gegevens zijn opgenomen in een Schoolgids bs De LenS 2014-2015

26 van 60

rapportage; deze ligt ter inzage op beide locaties. Verbeterpunten hebben een plek gekregen binnen het meerjarenbeleidsplan en binnen het jaarplan. In 2015 vindt een volgend tevredenheidsonderzoek plaats.


27 van 60

8. Niet bij kennis alleen Activiteitenuurtjes De kinderen van groep 1/2 zijn op verschillende ochtenden creatief bezig binnen en buiten de school, bijv. knutselen met ouderen, koken bij een ouder thuis, bloemschikken enz.

Afscheid groep 8 Al jaren wordt op de LenS een afscheidsmusical ingestudeerd. Op de afscheidsavond treedt groep 8 op voor hun ouders en voor de leerkrachten van de school.

Bibliotheek In het kindcentrum heeft de Bibliotheek Op School (BOS) een plaats. Op deze manier wordt het boek dichtbij het kind gebracht.

Culturele vorming. Ook dit jaar is er voor alle groepen een aanbod op cultureel gebied. Excursies Voor verschillende groepen worden tijdens het schooljaar excursies georganiseerd.

Optredens Enkele keren per jaar verzorgen de leerlingen een optreden, b.v. bij de verjaardag van de juf of meester, carnaval, afscheid groep 8. Ook zijn er dit jaar groepsoptredens waarbij de ouders van de betreffende groep welkom zijn op woensdagochtend van 10:45u-12:00u. Zie hiervoor de jaarplanning.

Project Ieder jaar werken de kinderen van groep 1 t/m 8 aan het project "Lentekriebels", een project van de GGD over relatie en seksualiteit. Zie hiervoor ook: www.deweekvandelentekriebels.nl

Schoolkamp Voor de leerlingen van groep 8 wordt er jaarlijks het 3-daagse schoolverlaterkamp georganiseerd. Schoolreisje, crea-cultuurdag of andere activiteit. Ieder schooljaar maken onze leerlingen een uitstapje in groepsverband. Wij werken met een driejaren-programma. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

28 van 60

Natuurkisten Voor iedere groep komen leskisten naar de school met opdrachten die te maken hebben met de natuur. (*zie ook Werkgroep Mills schoolgidsen in deze schoolgids.)

Sportdag Voor alle kinderen van de school wordt een sportdag georganiseerd op de Koningsdag. Zie de jaarplanning op de website. Ook zijn er sportontmoetingen buiten schooltijd, zoals het schoolvoetbaltoernooi, het schoolhandbaltoernooi en het regionale korfbaltoernooi.

Vieringen o

In oktober wordt aandacht besteed aan de kinderboekenweek.

o

Ook vindt in oktober de week van het katholiek onderwijs plaats.

o

Sinterklaas wordt door groep 1 t/m 4 samen gevierd. De Sint bezoekt groep 5 in de klas. Groep 6 t/m 8 hebben een surpriseochtend of –middag.

o

Als afsluiting van het Kerst- en Paasproject worden er in de speelzaal van het Kindcentrum gezamenlijke vieringen gehouden. Elke groep zorgt dan voor een bijdrage aan deze vieringen. Bij een van beide vieringen wordt op school gegeten.

o

Ook is binnen de school een carnavalsviering.

o

Er wordt een voorleeswedstrijd georganiseerd rondom de voorleeskampioen. Een echte jury bepaalt wie doorgaat naar een volgende ronde.

9. Wikken en wegen In oktober wordt in groep 8 het drempelonderzoek afgenomen. Deze toets wordt door de hele klas gemaakt. Uit deze toets komt naar voren welke kinderen misschien in aanmerking komen voor LeerWeg Ondersteunend Onderwijs. (Extra hulp in het voortgezet onderwijs) Deze kinderen krijgen een vervolgonderzoek dat wordt afgenomen op een VMBO school. Hieruit moet blijken of een kind echt voor LWOO in aanmerking komt. Samen met de entreetoets, gemaakt in groep 7, en de eindtoets van Cito formuleert de school een advies voor het voortgezet onderwijs. Rond november krijgt u een overzicht met hierop alle data die belangrijk zijn voor de overgang naar het VO. Hierop staan de open dagen, meeloopdagen en informatiebijeenkomsten per VO school vermeld. Hierin vindt u ook informatie over de eindcito en adviesgesprekken. Ook organiseren de middelbare scholen open dagen en hebben de kinderen van groep 8 meeloopdagen om te kijken welke school ze aanspreekt. Natuurlijk voert de leerkracht ook gesprekjes met de kinderen om te kijken naar welke school hun voorkeur uitgaat Schoolgids bs De LenS 2014-2015

29 van 60

en aan welk niveau een leerling moet denken. Bij de ouderavond voor het tweede rapport in maart, bespreekt de leerkracht met de ouders en het kind, de resultaten van de toetsen en de prestaties op school. In gezamenlijk overleg wordt bepaald welk soort vervolgonderwijs het beste past bij het betreffende kind. De aanmelding bij het voortgezet onderwijs gebeurt via de ouders. De leerkracht schrijft van ieder kind een onderwijskundig rapport en stuurt dit naar de VO school. U krijgt hier een kopie van mee naar huis. Na aanmelding volgt een gesprek tussen de brugklascoördinator en de groepsleerkracht. Ook volgt er nog een terugblik wanneer uw kind al op het VO zit over de vorderingen van de oud-leerlingen.

In het volgende overzicht kunt u de scores van de eindtoets CITO zien van de afgelopen jaren van de LenS. Scores kunnen tussen de 500 en 550 liggen. Maar wat zegt dat nu precies? Voor iedere score wordt er een advies gegeven voor een brugklastype: Brugklastype <> cito score Basisberoepsgerichte leerweg: 501 - 520 Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg: 519 - 525 Kaderberoepsgerichte leerweg : 524 - 528 Gemengde / theoretische leerweg 529 - 533 Gemengde / theoretische leerweg en havo 532 - 536 Gemengde / theoretische leerweg en havo / vwo 535 - 541 Havo 537 - 540 Havo / vwo 540 - 545 Vwo 545 – 550 Heeft een kind een score van 531 dan geeft de CITO een advies uit voor gemengde/theoretische leerweg. Bij een score van 538 is het advies havo. Op basis van de cito uitslag wordt slechts een advies gegeven voor de juiste schoolkeuze. Natuurlijk speelt ook de mening van de school en de ouders mee. Dus een CITO uitslag is niet alleen bepalend voor een schoolkeuze.

Cito eindscore. (In 2014 nog een aparte Locatie score) Vanaf 2015 heeft de LenS één eindscore.

Jaar De LenS, loc. L De LenS, loc. S Landelijk gemiddelde

2012

2013

2014

533,2

535,6

532.6

534.1

536.4

532.3

535

534,7

534.4


30 van 60

Jaar

2012

2013

2014

havo/vwo

19%

58%

31.4%

havo excell

14.3%

vmbo t-g/havo

53%

23%

2.9%

vmbo t-g

5.7%

kader/vmbo t-g

22.8%

vmbo/kader

2.9%

vmbo kader/basis

28%

19%

17.1%

speciaal ond.

2.9%

Waar starten onze leerlingen in het nieuwe schooljaar?

havo/vwo

Uden

vmbo t-g/havo

kader/ vmbo tg

4 3

vmbo/ kader

vmbo kader/ basis

speciaal onderwijs

1 8

6

1

Stevensbeek Grave

vmbo tg

5

Mill Cuijk

havo excell

1 2

Nijmegen

1

Boxmeer

1

Totaal

11

5


1

1

1

2

8

1

6

1

31 van 60

10. De ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Een goede samenwerking bevordert het welbevinden van het kind. Deze samenwerking of ouderbetrokkenheid kan ook inhouden om bijv. het leesproces zowel op school als thuis te stimuleren. Wij informeren de ouders over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar vooral over het wel en wee van hun kinderen. Anderzijds stellen wij het op prijs als de ouders ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houden. De informatie naar ouders gebeurt op de volgende wijze: kennismakings-/inloopavond aan het begin van het schooljaar voor elke groep het meegeven van rapporten drie keer per jaar ouderavonden n.a.v. het eerste en tweede rapport (in de week na het rapport) gesprekken op verzoek van leerkrachten en/of ouders open ochtend de inform@il: het maandelijkse digitale informatieblad. de jaarlijkse schoolgids die dit jaar digitaal wordt aangeboden. de openbare website: www. basisschooldelens.nl de beschermde digitale webomgeving voor de ouders van de LenS sharepoint de digitale groepsblogs (te vinden binnen de digitale beschermde webomgeving) Klachtencommissie machtsmisbruik Op onze school zijn Rien Verstraaten en José Reutelingsperger de contactpersonen. Zij zijn het aanspreekpunt voor zowel ouders als leerlingen over problemen m.b.t. machtsmisbruik zoals: discriminatie, geweld, pesten, agressie en ongewenste intimiteiten. Dit kan het geval zijn wanneer de ouder of leerling het probleem niet kan of wil bespreken met de leerkracht of directie. De contactpersoon kan verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon en/of de klachtencommissie. De contactpersoon is er voor een luisterend oor en ’n eerste opvang en indien nodig wordt er doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon. Dit is een professionele kracht die buiten de school staat en er is voor verder advies, ondersteuning en begeleiding. Behalve het bieden van steun, analyseert de vertrouwenspersoon de klacht en adviseert over de te nemen maatregelen. Mocht het zo zijn dat u een officiële klacht wilt indienen bij de klachtencommissie, dan kan ook de vertrouwenspersoon u helpen de klacht te formuleren en in te dienen bij de klachtencommissie. Alle scholen binnen Stichting Peelraam zijn aangesloten bij een landelijke klachtencommissie, waar klachten kunnen worden ingediend. Het reglement van de externe klachtencommissie is op te vragen bij het bestuurskantoor van Stichting Peelraam: 0485-471811. Probleemoplossing In 8 stappen wordt hierna aangegeven hoe u als ouder en uw kind als leerling het best kunt werken aan een vroegtijdige oplossing van het probleem. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

32 van 60

1. Spreek de juiste persoon aan. In de meeste gevallen is dit de leerkracht, maar soms kan dit ook de directeur of het schoolbestuur zijn. Ook kunt u altijd contact opnemen met de contactpersoon. 2. Wacht niet te lang met het kenbaar maken van het probleem. Ook als de leerkracht nog weinig weet van het probleem, is het verstandig om actie te ondernemen. Wie kennis heeft van een probleem zal er in ieder geval over na gaan denken. Dat is het begin van een oplossing. Maak dus snel een afspraak. 3. Geef in een gesprek duidelijk aan wat het probleem is. Beperk u tot hoofdzaken, vermijd details. 4. U als ouder bent een deskundige op het gebied van uw kinderen. De leerkracht met wie u praat, is een deskundige op onderwijsgebied. Vanuit die gelijkwaardigheid gaat u samen het gesprek aan. 5. Bedenk mogelijke oplossingen. Het probleem stellen is één; een oplossing aandragen is twee. Voorstellen voor oplossingen kunnen het gesprek in de goede richting duwen. 6. Maak als u er samen niet uitkomt gebruik van een onafhankelijk persoon. Soms kunnen de emoties tijdens het gesprek hoog oplopen, dan kan het verstandig zijn om samen af te spreken een neutraal, onafhankelijk persoon aanwezig te laten zijn bij uw gesprek. 7. Een kort verslag van elk gesprek wordt door beide partijen voor gezien getekend . 8. Komt u samen niet tot een goede oplossing, dan kunt u terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie machtsmisbruik in het onderwijs (stichting klachtencommissie VBKO).

Klachtencommissie De school is aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Interne contactpersonen: Externe vertrouwenspersoon voor personeelsleden:

Externe vertrouwenspersoon voor ouders/leerlingen

Klachtencommissie:

José Reutelingsperger, Rien Verstraaten Human Capital Care Arbozorg B.V. (H.C.C.) Science Park Eindhoven 5127 5692 ED Son 040-2066900 (algemeen) Vertrouwenspersoon: Nancy Loomans [email protected] GGD Hart voor Brabant PMM team: Ellen Anzion Postbus 3024 5003 DA Tilburg 073-6404090 Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3925508 (van 9.00-12.00 uur) www.gcbo.nl Klachtenregeling op www.gcbo.nl

De vertrouwensinspecteur is uitsluitend telefonisch bereikbaar tijdens kantooruren onder nummer Schoolgids bs De LenS 2014-2015

33 van 60

0900-1113111 (lokaal tarief) Zie ook:

www.ppsi.nl

MR / GMR Naast de aan elke school verbonden MedezeggenschapsRaad (MR) is overkoepelend een Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) aanwezig. Alvorens beleid op bestuursniveau door het bestuur wordt vastgesteld, heeft de GMR hieraan haar instemming of advies gegeven. Hetzelfde geldt voor de MR op schoolniveau. Medezeggenschapsraad (MR) Samenstelling: De MR van onze school bestaat uit 6 leden, 3 ouders en 3 leerkrachten. De ouders worden middels verkiezingen gekozen door de ouders van de leerlingen. De leerkrachten worden gekozen door de leerkrachten van de school. Doel: Het naar vermogen bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg. Bijdragen aan het goed functioneren van de school middels overleg tussen de diverse geledingen. Bevoegdheden en taken: De MR is bevoegd tot het bespreken van alle aangelegenheden de school betreffende, hierover aan het bevoegd gezag schriftelijke voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. De MR is bevoegd tot het bespreken van het functioneren van de individuele leden van het bevoegd gezag, het personeel, de ouders en de leerlingen, doch uitsluitend in verband met aangelegenheden de school betreffende.

Verslaglegging: De MR doet jaarlijks in de maand oktober verslag van haar werkzaamheden en zorgt dat alle bij de school betrokkenen hiervan kennis kunnen nemen. Alle agenda’s en verslagen van de vergaderingen liggen voor de belangstellenden ter inzage in de docentenkamer. Daarnaast kunnen de verslagen opgevraagd worden bij het secretariaat. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Ouderparticipatie Als school doen we een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Ouders kunnen zich voor activiteiten inschrijven zoals: activiteiten-uurtjes groep 1/2 thema-activiteiten groep 1/2 begeleiden van excursies, uitstapjes, sportdagen etc. helpen in de groep bij afsluiting van diverse projecten groepjes begeleiden met techniekopdrachten brigadieren, overblijven, versieren Bij groepsactiviteiten maken leerkrachten afspraken met de hulpouders. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de leerkracht.


34 van 60

Versiergroep Dit is een werkgroep van ouders die regelmatig de school op een prachtige manier aankleedt. Dit gebeurt voornamelijk naar aanleiding van seizoenen en feesten.

Oudervereniging Per augustus 2014 start onze oudervereniging. Om deze vereniging goed bereikbaar te maken is een g-mailaccount aangemaakt: [email protected].

11. School en omgeving Om als basisschool nog beter te kunnen functioneren hebben we niet alleen te maken met de schoolgeledingen zoals bestuur, school, (G)MR en OC, maar ook met een netwerk van relaties en organisaties, waaronder: Andere basisscholen De Peelraamscholen uit het Cluster Noord Speciale scholen voor basisonderwijs Scholen voor voortgezet onderwijs Onderwijsinspecteur drs. H.M.B. Franssen Directeurenberaad gemeente Mill en St. Hubert Het samenwerkingsverband WSNS land van Cuijk Netwerk interne begeleiders Culturele commissie gemeente Mill en St. Hubert Onderwijsbegeleidings- en adviesdienst BCO, Fontys, Giralis, Onderwijs maak je samen, OinO. PABO ROC Instellingen voor volksgezondheid (jeugdgezondheidszorg en jeugdtandverzorging) Logopedie Gemeente Politie Parochie Bibliotheek Dekenaat/districtscatecheet Arbo-dienst Regionaal Maatschappelijk Centrum School Maatschappelijk Werk BSO/TSO Kinderdagverblijf Met al deze instanties wordt regelmatig overleg gevoerd.


35 van 60

12. Overige informatie Aanmelding nieuwe leerlingen Jaarlijks organiseert de scholen een open dag in het begin van ieder kalenderjaar. De ouders krijgen dan de mogelijkheid hun kind op onze school aan te melden. Ook tussentijdse aanmeldingen zijn mogelijk. De kinderen zijn welkom op de dag na hun vierde verjaardag.

Afwezig zijn Wanneer uw kind ziek is, laat ons dat dan even weten. Dit kan d.m.v. een briefje of door even de school te bellen (0485-470150). Liefst vóór schooltijd. Afwezigheid wegens bezoek aan tandarts, huisarts, logopedist etc. svp vooraf bespreken met de groepsleerkracht. Maak deze afspraken buiten schooltijd. Uw kind heeft recht op een efficiënte inzet van de onderwijstijd. Om u te informeren over het formele antwoord m.b.t. verlofaanvragen buiten de vakanties om, citeren wij uit de leerplichtwijzer: 1. I.v.m. bijzondere (blijde of verdrietige) familieomstandigheden mag de directie verlof geven. Ook wanneer medische of sociale redenen de grondslag voor het verlofverzoek vormen. Dit wordt vertrouwelijk besproken tussen de directie en de aanvragende ouder(s). U dient een standaardformulier in te vullen waarop u de datum en de reden van het verlof vermeldt. De directeur is verplicht de afwezigheidregistratie bij te houden op grond van de leerplichtwet.

2. Er wordt géén verlof gegeven in de volgende situaties: 2.1. Men kan eerder terecht in het vakantiehuisje. 2.2. Men wil zomaar een lang weekend weg (incl. de maandag). 2.3. Men heeft te laat geboekt waardoor men eerder (nl. onder schooltijd) moet vertrekken. 2.4. Men wil oponthoud aan de grens voorkomen. 2.5. Men wil er buiten de vakantie even tussen uit omdat dat zo goedkoop is. 2.6. Men heeft de vakantie al geboekt omdat men dacht dat men toch wel verlof kreeg. 2.7. Men wil op tijd (onder schooltijd) vertrekken om files en verkeersdrukte voor te zijn. Wij willen u met klem vragen om u te houden aan de vaststaande vakanties en vrije dagen. Het spreekt voor zich dat de individuele vragen, zoals vernoemd bij 1, serieus genomen en zorgvuldig gewogen worden. Onze benadering van verlofvragen zal altijd bekeken worden vanuit het belang van de kinderen, die onverkort recht hebben op onderwijs gedurende de vastgestelde tijden. Waarschuwing: De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

36 van 60

Brigadieren Om de kinderen zo veilig mogelijk te laten oversteken op het kruispunt Langenboomseweg Leeuwerikstraat, worden er verkeersbrigadiers ingezet. Dit zijn een aantal volwassenen (ouders) en jeugdbrigadiers. Houdt u zich a.u.b. stipt aan de tekens die door de brigadiers gegeven worden. De brigadiers staan dagelijks voor en na school klaar om de kinderen veilig te laten oversteken. Vanaf 08.15 uur en 13.00 uur tot aanvang school en na school tot maximaal 12.15 uur (op woensdag tot 12.30u) en 15.30 uur. Bij het eerste fluitsignaal gaan de brigadiers op straat staan en geven het stopteken aan alle verkeer. Pas na het tweede fluitsignaal kan iedereen oversteken. Wanneer iedereen veilig aan de overkant is, volgt een derde fluitsignaal, waarna de brigadiers weer aan de kant van de weg gaan staan. Iedereen blijft achter de stopstreep staan wachten tot het tweede fluitsignaal. Het is de bedoeling dat iedereen lopend oversteekt! Dus fietsers over het voetpad, met de fiets aan de hand. BSO - Spring Kinderopvang in 2014/2015 Spring Kinderopvang verzorgt de buitenschoolse opvang, BSO IKKE genaamd op het Kindcentrum in Mill. BSO IKKE bestaat uit twee groepen de Dolfijn voor kinderen van 4-7 jaar en de Vuurtoren voor de kinderen van 7-12 jaar. Na een lange schooldag verdienen de kinderen het om hun vrije tijd op hun eigen manier in te vullen. Spring werkt dan ook vanuit de visie: “ Kinderen mogen zijn zoals ze zijn.” De groepsruimtes geven kinderen de gelegenheid hun eigen talenten te ontdekken en activiteiten met elkaar te ondernemen die aansluiten bij hun interesse. Daarnaast biedt het Kindcentrum ook de mogelijkheid om gebruikt te maken van multifunctionele ruimtes, zoals de bibliotheek, speellokaal met podium en het crea-lokaal. Kinderen van beide groepen zijn vrij om hier gebruik van te maken en op deze manier kunnen kinderen in verschillende leeftijden elkaar opzoeken. De kinderen spelen, waar mogelijk, iedere dag buiten. Hier kunnen ze lekker uitwaaien en ontladen. Ook is het goed voor de grove motoriek. De buitenruimte beschikt dan ook over verschillende speeltoestellen. Daarnaast is er voldoende ruimte om balspelletjes te spelen, met stoepkrijt te spelen, te voetballen of bijvoorbeeld te knikkeren. Buitenspel prikkelt de fantasie van kinderen en bovendien… is het erg gezond! Bij de buitenschoolse opvang wordt er gewerkt met thema’s. Iedere periode staat er een thema centraal waarbij de kinderen passende activiteiten aangeboden krijgen. Ook maken we wel eens een uitstapje, bijvoorbeeld naar de speeltuin, de bioscoop of in de zomer naar de zwemvijver voor een frisse duik! Vakantie-opvang op maat U kunt kiezen uit twee, vier, zes, acht, tien of twaalf weken vakantie-opvang. Ook als u geen voor- of naschoolse opvang afneemt, is uw kind van harte welkom op een van de vakantie-BSO’s van Spring. Daarnaast krijgt u als ouder de mogelijkheid om de locatie van uw vakantie-opvang zelf te bepalen (mits deze locatie als vakantie-BSO is aangewezen). Dus wilt u uw kind tijdens de vakanties bijvoorbeeld naar één van onze ‘buitenlocaties’ brengen (zoals een scoutinggebouw, boerderij of sportlocatie)? Dan is dit mogelijk. Kwaliteit staat voorop bij Spring Maakt u gebruik van kinderopvang, dan moet u erop kunnen vertrouwen dat de opvang aan alle kwaliteitseisen voldoet. Maar Spring doet meer dan dat. Oók in deze tijd van bezuinigingen. Zo gebruikt Spring op de BSO de methode Spring Actief om een gevarieerd activiteitenaanbod samen te stellen dat kinderen stimuleert in hun brede ontwikkeling. Elke dag worden er activiteiten aangeboden vanuit de methode Spring actief, hierbij vinden wij het belangrijk om themagericht te werken. Bij Spring streven we erna om gedurende zes weken te werken met het zelfde thema, en geven we elke week aandacht aan de verschillende ontwikkelingsgebieden. De vijf ontwikkelingsgebieden zijn creatief, constructief, cognitief, sociaal en motorisch. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

37 van 60

Kinderparticipatie op de BSO Wij geloven in de kracht van het verschil. Ieder kind is anders en ontwikkelt zich in z’n eigen tempo en op z’n eigen manier. Spring helpt kinderen om gebruik te maken van hun unieke kwaliteiten en mogelijkheden. Wij geven hen de ruimte om op eigen kracht de wereld te ontdekken en zo spelenderwijs te groeien. Daarbij zorgt Spring voor een veilig ‘thuis’ waarin kinderen zich kunnen ontspannen. Tegelijkertijd bieden we een spannende omgeving die uitnodigt om nieuwe dingen te ontdekken. Op de BSO staat kinderparticipatie hoog in het vaandel. Kinderparticipatie zorgt ervoor dat kinderen actief betrokken worden bij de besluitvorming die hen aangaat. Kinderparticipatie is goed voor het zelfvertrouwen, de communicatieve vaardigheden en stimuleert de betrokkenheid van kinderen. Op de BSO geven we kinderparticipatie vorm, door kinderen mogelijkheid tot inbreng te bieden en hen te laten meebeslissen. Denk daarbij aan het kiezen van thema’s en activiteiten, het keuzemoment bij het kiezen van een activiteit en de ruimte inrichting. Meer info? Ga naar www.spring-kinderopvang.nl. Oók om een rondleiding op locatie aan te vragen. Burgerschap op de LenS Burgerschap is geen vak apart, maar een manier van omgaan met kinderen en lesgeven, waarbij kinderen worden uitgedaagd om na te denken over hun rol als burger in de Nederlandse samenleving. Het gaat hierbij om kinderen het belang van democratie, participatie en identiteit in de Nederlandse samenleving te leren. Juist nu er zoveel verschillende culturen en religies in Nederland zijn, is het belangrijk dat kinderen al vroeg leren hun verantwoordelijkheid in deze democratische samenleving te nemen. Thema’s als verkeersveiligheid, milieuvervuiling, diefstal, burenruzie, eenzaamheid etc. zijn belangrijke thema’s die vallen onder het thema ‘burgerschap’. Op de LenS wordt ook gewerkt met SamSam, de methode voor burgerschapsvorming. Dit schooljaar werken we aan de integratie van burgerschap en levensbeschouwelijke identiteit. Communie en Vormsel De kinderen van groep 4 worden op de Eerste Communie voorbereid. De ouders zijn de eerst verantwoordelijken voor de geloofsopvoeding van hun kinderen. Zij beslissen of hun kind al dan niet meedoet. De Werkgroep Eerste Communie benadert de ouders namens de parochie. Ouders, parochie en school werken in deze samen. In principe komen alle katholiek gedoopte schoolverlaters in aanmerking om het sacrament van het Vormsel te ontvangen. Via de parochie zult u hierover benaderd worden. Consultatiebureau Mill - medewerkers Angeliek Brienen - Jeugdverpleegkundige

Annemarie van Geenen - Teamassistente

Monique Mooyaart - Jeugdarts


38 van 60

Dotcom Dit is het administratieprogramma voor leerkrachten en directie. EHBO In groep 8 wordt door de EHBO vereniging Mill een EHBO cursus gegeven. In de loop van het schooljaar krijgen de kinderen (praktijk)les over het toepassen van eerste hulp. De theoretische achtergronden worden door de leerkracht behandeld. Na deze lessen vindt een examen plaats, waarna de mogelijkheid bestaat tot een vervolgcursus bij de EHBO vereniging. Het team van de LenS heeft vorig jaar een cursus ‘Levensreddende Eerste Hulp’ gevolgd. Fietsen Uit veiligheidsoverwegingen wordt er op het terrein rondom het Kindcentrum niet gefietst. Een verzoek aan alle ouders: Laat het pad naar de fietsenstalling a.u.b. vrij. Gymnastiekles De kinderen van groep 1 en 2 gymmen in de speelzaal van de school in hun ondergoed en dragen gymschoenen (liefst zonder veters). De gymschoenen blijven op school. De kinderen van groep 3 gymmen in een gymzaal op het Merlet en de groepen 4 t/m 8 gaan naar de Wester. Zij dragen gymkleding: een sportbroek of een korte broek en een sportshirt (geen trui of hemd; balletpakje voor meisjes mag ook). Tevens dragen zij goede gymschoenen (deze mogen geen zwarte zolen hebben). Vanaf groep 5 wordt er door de kinderen na elke gymles gedoucht. Het is belangrijk dat er elke les een handdoek (en badslippers) meegenomen wordt, uiteraard samen met de gymkleding. Als uw kind niet kan douchen, stellen wij het op prijs als u daarvoor een briefje meegeeft. Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Het gebruik van computers in onze samenleving is sterk toegenomen. Ook op het gebied van communicatiemedia hebben de nodige ontwikkelingen plaatsgevonden. Wij vinden dat de kinderen hiermee tot op zekere hoogte kennis moeten maken. Om structureel gebruik te kunnen maken van computers binnen het onderwijs staan er in elke groep van onze school minimaal drie computers met educatieve programma’s die aansluiten op het niveau van de kinderen. Alle computers zijn aangesloten op Skool. Ook wordt in alle groepen gewerkt met een verrijdbaar touchscreen. Dit schooljaar wordt extra ingezet op ICT-gebied en worden de leerkrachten verder geschoold op het gebied van het beleidsrijk inzetten van de methode-software. Anthony Verwijst is de I-coach (voorheen ICT'er) van de Lens. Hij coacht de teamleden m.b.t. de inzet van de computers en het behalen van de (boven)schoolse ICT-doelen. Het gaat over:  leren over ICT (aanleren van ICT vaardigheden)  leren met ICT (het gebruik maken van educatieve software)  leren door ICT ( het verwerven van kennis door middel van ICT) Er wordt gewerkt volgens het ICT beleidsplan van de LenS. Jeugd en gezin Er is niet één manier om een goede opvoeder te zijn, maar er zijn wel honderden manieren om een goede opvoeder te zijn. VOOR WIE IS HET CJG (Centrum Jeugd en Gezin) EN WAARVOOR IS HET CJG?


39 van 60

Het CJG is er voor alle ouders/ opvoeders en jeugd maar ook voor bv. beroepskrachten en vrijwilligers. Kortom voor iedereen die vragen heeft over de opvoeding, het opgroeien of de gezondheid van het kind/de jongere. Het CJG is een netwerkorganisatie met de kernpartners GGD, RMC, MEE en Radius Dagelijks is er een telefonisch spreekuur van 9.00 tot 12.00 uur Dagelijks wordt de mail gelezen en beantwoord Indien mogelijk direct concreet advies en/of tips We richten onze activiteiten ook op scholen, peuterspeelzalen, wijkcentra, jeugdwerk, bibliotheken kortom overal waar kinderen en jongeren komen. Website; www.cjglandvancuijk.nl Telefoonnummer 0900 - 900 60 30 Email: [email protected] Jeugdbladen Aan het begin van het schooljaar ontvangen de kinderen een inschrijfformulier voor de volgende jeugdbladen: Bobo voor de groepen 1 en 2 Okki voor de groepen 3 en 4 Veilig Leren Lezen voor groep 3 Taptoe voor de groepen 5, 6, 7 en 8 Hello You voor de groepen 7 en 8 Een abonnement hierop is geheel vrijwillig. Jeugdgemeenteraad Wij schenken ook aandacht aan de plaatselijke politiek en wensen van de kinderen. Enkele kinderen van groep 7-8 nemen deel aan de jeugdgemeenteraad van de gemeente Mill. Zo leren de kinderen op te komen voor hun belangen m.b.t. de leefbaarheid van het eigen dorp. Jeugdgezondheidszorg (zie ook de bijlage GGD / Hart voor Brabant) De afdeling JGZ van de GGD Hart voor Brabant is gevestigd in Cuijk, Molenstraat 51a, 5431 BW. Een afspraak kunt u maken via de centrale in Oss: 0412 - 668733. Van onderzoeken die door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige worden verricht, ontvangt u nader bericht. Een van de ouders dient bij het onderzoek van groep 2 aanwezig te zijn. Indien nodig kunnen kinderen van alle groepen, op verzoek van de ouders en/of school, voor een (volledig) geneeskundig onderzoek worden aangemeld. Jeugdtandverzorging De Stichting Jeugdtandverzorging heeft tot doel het bevorderen van de mondgezondheid van de jeugd van 2 tot 18 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij het voorkómen van mond,- en tandziekten (waaronder tandbederf) voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies wordt geprobeerd een gezonde mond en een gaaf gebit te behouden. De verzorging bestaat uit: een regelmatige controle van het gebit, tot tweemaal per jaar voorlichting over mondhygiëne en begeleidende poetsinstructie voorlichting betreffende voedingsgewoonten preventieve behandeling zoals het aanbrengen van beschermende laklaagjes op de kiezen (sealant) en fluoridebehandeling


40 van 60

behandeling van het melkgebit als het kind het toelaat en als het nodig wordt geacht. Aangetaste kiezen (gaatjes) dienen gevuld of verwijderd te zijn als de blijvende kiezen doorbreken. behandeling van het blijvend gebit aandacht wordt besteed aan de gebitsontwikkeling en de groei van de kaken, indien nodig wordt doorverwezen naar een orthodontist hulp bieden bij alle voorkomende tussentijdse (pijn)klachten, waarvoor de stichting 24 uur per dag bereikbaar is

Waar wordt deze verzorging verleend? Ouders ontvangen een oproep voor de controle in de Dental Car die twee maal per jaar de school bezoekt. Buiten deze tijden kunt U terecht in het centrum voor Jeugdtandverzorging in Cuijk, Stationsplein 8-10, tel. 0485-321678. De kinderen worden vanaf ca. 7 jaar in de gelegenheid gesteld zelfstandig te komen, indien zij en hun ouders dat wensen; zij worden dan in groepjes door de assistente uit de klas gehaald. In geval van bijzonderheden wordt alsnog contact gezocht met de ouders.

Wanneer het kind de basisschool verlaat? U krijgt dan in elk geval een uitnodiging om samen met de tandarts te praten over de toestand van het gebit van uw kind en hoe de verzorging nu verder zal gaan. Middelbare scholen worden niet door onze Dental-Car bezocht, maar op het centrum in Cuijk kan de verzorging worden voortgezet tot 18 jaar.

Wat zijn de kosten? Alle door de Jeugdtandverzorging uitgevoerde behandelingen worden door de zorgverzekering in het basispakket vergoed en komen niet ten laste van eigen risico of no-claim. Hoe kan een kind aangemeld worden? Aanmeldingsformulieren zijn beschikbaar op de school of op te vragen via de administratie van de Jeugdtandverzorging telefoonnummer 0412-625967 of via de website te downloaden. Meer informatie vindt u op de website www.jeugdtandverzorging.org.

Leerplicht Zodra een kind 4 jaar is geworden, mag het toegelaten worden tot de basisschool. Een kind wordt leerplichtig op de eerste dag van de maand, volgend op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden. Dit betekent niet dat u voor uw kind in bepaalde gevallen geen vrij kunt nemen. Natuurlijk wel, maar het is wel allemaal aan regels gebonden. Elke school, ook de LenS, heeft de taak zo goed mogelijk met deze regels om te gaan. Vandaar dat wij u hierover graag willen informeren. Slechts in uitzonderingsgevallen kan aan de ouders worden toegestaan dat zij hun leerplichtig kind niet naar school laten gaan. Als u toestemming wilt krijgen voor verlof moet u dat in de regel van te voren vragen aan de directeur. Hiervoor kunt u een speciaal aanvraagformulier invullen, wat op school verkrijgbaar is. (en te downloaden van de site: Info allerlei / formulieren.)

Lentekriebels / project GGD In het kader van relatie en seksualiteit hebben we hiervoor speciale aandacht in het voorjaar. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

41 van 60

Luizenbeleid Na elke vakantie controleren vrijwilligers alle kinderen op luizen en neten. Indien bij één of meerdere kinderen hoofdluis gevonden wordt, worden de ouders verzocht om het kind te behandelen. De andere ouders worden geïnformeerd zodat zij alert kunnen zijn op de verschijnselen. De beste behandeling tegen hoofdluis bestaat uit een combinatie van het gedurende 14 dagen dagelijks kammen van het haar met een stofkam en het gebruik van een goede anti-luizenlotion. Deze lotions zijn verkrijgbaar bij de apotheek of drogist. Meer info op www.ouders.nl. Er is op school een luizenprotocol.

Zie de bijlage: ‘Hoofdluis en bestrijding’ op onze website www.basisschooldelens.nl Management en team Het managementteam van de LenS wordt gevormd door de directeur en de bouwcoördinatoren. We gaan dit schooljaar werken met een onderbouwcoördinator, een middenbouwcoördinator en een bovenbouwcoördinator. Binnen de LenS zijn twee intern begeleiders, één remedial teacher en twee I-coaches. Ons complete team bestaat uit 29 medewerkers. Opleiden in de school De LenS is een opleidingsschool, d.w.z. dat wij studenten van de Pabo Nijmegen in de gelegenheid stellen om stage te lopen binnen onze school. Mentoren en de opleider in de school (Els Martens) zorgen er samen voor dat deze studenten kunnen groeien naar collega’s voor de toekomst. Daarnaast kunnen er ook studenten van de Pabo Helmond en van verschillende ROC opleidingen bij ons om een stageplaats vragen. Ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders een enveloppe van de oudercommissie waarop de ouderbijdrage vermeld staat. Deze vrijwillige bijdrage is bedoeld om de activiteiten te betalen, die door de oudercommissie en het team voor de kinderen worden georganiseerd. Oudervereniging Er zijn een aantal enthousiaste ouders die zich inzetten bij diverse activiteiten op school. Deze activiteiten worden in samenwerking met de teamleden in werkgroepen georganiseerd, zoals bijv. de kerstviering, carnaval, de schoolreis. Ook de organisatie rond het brigadieren is hier ondergebracht. Voorheen vond de organisatie van activiteiten plaats in een informele orgaan, namelijk in de Oudercommissie. Deze vorm had als nadeel dat de bestuursleden van de oudercommissie hoofdelijk aansprakelijk waren. Door een officiële oudervereniging op te richten is de aansprakelijkheid belegd bij de rechtspersoon. In juni 2014 is de notariële akte opgemaakt en vanaf 1 augustus 2014 zullen de activiteiten van de oudercommissie dan ook doorgang vinden onder de vlag van de Oudervereniging. Het activiteitenaanbod blijft in de nieuwe vorm veelal hetzelfde en ook zal de ouderbijdrage voor het schooljaar 2014/2015 ongewijzigd blijven. Wanneer u de ouderbijdrage betaald, bent u automatisch lid van de vereniging. Lid worden van een vereniging betekent ook betrokken zijn of worden bij deze vereniging. Zo zal er elk jaar in september een ledenvergadering georganiseerd worden. Tevens biedt de nieuwe organisatie plek voor nieuwe Schoolgids bs De LenS 2014-2015

42 van 60

enthousiaste ouders/leden. Nadere informatie hierover zal gegeven worden tijdens de eerste jaarvergadering op 10-9-2014. Eventuele belangstelling kan daar dan ook kenbaar worden gemaakt.

Pauze Voor de pauze mogen de kinderen fruit of een boterham meenemen, geen koek en snoep! (dat zijn thuisproducten) Ook mogen de kinderen iets te drinken meenemen. Dit in een flesje of beker. U kunt denken aan melk of yoghurtdrank. Geen pakjes drinken, i.v.m. afvalkosten en milieu. Graag op de drinkbeker of het fruit de naam van het kind zetten. Fruit of drinken zijn dan voor het kind en de leerkracht beter te herkennen.

Pesten Overal waar kinderen samen zijn, gebeuren soms dingen die niet prettig zijn. Bijna alle vervelende dingen kunnen in de situatie zelf worden opgelost, waarmee het probleem voorbij is. Soms gaat het plagen echter verder en is het niet meer leuk, niet voor de betrokkene (de gepeste leerling), niet voor de dader (de pestkop), niet voor de leerkracht (die met een vervelende sfeer start en tijd kwijt is om het probleem te bespreken en op te lossen) en niet voor de ouders van de betrokken leerlingen. Pesten gaat te ver. Alleen er over praten is niet genoeg. Uitsluitend straf geven helpt ook niet als een kind zich niet goed bewust is van de effecten van pestgedrag. Wij willen op u allen een dringend beroep doen ons hierbij te helpen: Maak ook thuis pesten bespreekbaar, maak uw kind duidelijk wat voor gevolgen pesten kan hebben voor zowel de "pestkop", als het slachtoffer. Wijs a.u.b. samen met ons op het belang van een goede en fijne werksfeer, waarin samenwerking kan leiden tot goede resultaten en de sfeer prettig blijft. Van onze kant zullen wij er alles aan doen de omgang van de kinderen met elkaar en met ons zo positief mogelijk te stimuleren en te richten op preventie, waarmee wij simpelweg bedoelen "voorkomen is beter dan genezen". Op onze school is een pestprotocol. (onderdeel van het veiligheidsplan) Met de inzet van de methode ‘Goed Gedaan’ wordt structureel aandacht besteed aan de juiste omgangsvormen. Bij elke les hoort een ouderbrief. Zo bent u op de hoogte van hetgeen besproken is in de groep. Privacyreglement Welke persoonlijke gegevens naar buiten mogen worden gebracht en hoe hiermee om te gaan, staat precies aangegeven in het privacyreglement dat op school aanwezig is. Dit is het reglement voor alle medewerkers van Stichting Peelraam. Scholing Op onze school is een nascholingsplan. In dit plan staat opgenomen aan welke cursus of studie door welke leerkracht wordt deelgenomen. De scholing heeft uiteraard altijd te maken met een verdere verdieping in de vele aspecten van het basisonderwijs. Met regelmaat wordt er ook door het hele team aan een cursus deelgenomen. Dit gebeurt dan meestal gewoon op school. Voor dit schooljaar staan voor het team studiebijeenkomsten op het programma rondom:  Missie – visie – levensbeschouwelijke identiteit: wat betekent dit voor het onderwijs op de LenS?  De TOM pijlers op de LenS: Welke parels van Teamonderwijs op Maat zetten wij in op de LenS? Hoe zetten we de kwaliteiten van de Schoolgids bs De LenS 2014-2015

43 van 60

leerkrachten in? Gedeelde verantwoordelijkheid en de collectieve ambitie. Groepsdoorbrekend werken.  Het opbrengstgericht lesgeven - ict is geïntegreerd.  Het borgen van het handelingsgericht werken. (HGW)  Zelfstandig werken en coöperatief leren – inzet leerplein.  Opbrengstgericht werken: Analyseren, interpreteren van toetsresultaten en plan van aanpak – inzet groepsplannen.  Versterken van ons leesonderwijs.  De 1-zorgroute – passend onderwijs.  Schoolbreed wordt aan twee wereldoriënterende projecten gewerkt.  Partnerschap binnen het kindcentrum. Op individueel niveau:  Alle BHV’ers volgen de nascholingsmiddagen.  Twee leerkrachten volgen de opleiding Master Sen.

Schoolfotograaf Ieder jaar wordt onze school bezocht door fotograaf Marieke. Er wordt een groepsfoto gemaakt en individuele foto’s van alle kinderen. Indien er meerdere kinderen zijn uit één gezin, kunnen zij gezamenlijk op de foto. De foto’s zijn uiteraard niet gratis, maar u bent tot niets verplicht. Schoolkampbijdrage Voor het schoolkamp van groep 8 wordt een bijdrage gevraagd. In de loop van het schooljaar ontvangen de betreffende ouders nader bericht over bestemming en kosten. Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Ook dit jaar is er de mogelijkheid om gebruik te maken van schoolmaatschappelijk werk (SMW). De school kan ondersteuning vragen via het Regionaal Maatschappelijk Centrum. Indien er meer zorg nodig is op het terrein van de sociaal-emotionele ontwikkeling, kan voor een tijdige signalering of advisering de hulp van Renate Eggenkamp, de schoolmaatschappelijk werker, ingeroepen worden. Renate vormt samen met de contactpersoon van de school, Leny Brouwers(de intern begeleider), het zogenaamde maatschappelijk werkoverleg. Zij bespreken regelmatig de leerlingen met sociaal-emotionele en / of maatschappelijke problemen en adviseren dan over de te volgen aanpak. Bij die bespreking kunnen op verzoek ook leerkrachten en andere deskundigen van bijvoorbeeld de GGD geraadpleegd worden. Voordat een leerling in het overleg besproken wordt, zal er door de school om schriftelijke toestemming aan de ouders gevraagd worden. Ook u kunt als ouder / verzorger gebruik maken van de inzet van de schoolmaatschappelijk werker. Wanneer u ziet of denkt dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind niet verloopt zoals u dat verwacht, kunt u uw vraag voorleggen aan de leerkracht of aan de intern begeleider; als contactpersoon van de school. Zij kunnen op uw verzoek de schoolmaatschappelijk werker inschakelen. Postbus 71 5430AB Cuijk. Tel. 0485-316204. Schoolmaatschappelijk werk en cursussen Op school wordt over het algemeen snel opgemerkt als er iets minder goed gaat met uw kind. Om zo snel mogelijk iets aan de situatie te verbeteren, kan er door de schoolmaatschappelijk werker hulp geboden worden als ouders daar behoefte aan hebben. Een aantal voorbeelden:  Mijn kind wordt gepest op school, hoe kan ik ervoor zorgen dat hij / zij weerbaarder wordt?  Mijn kind luistert niet naar mij, wat kan ik doen?  Wij hebben als ouders verschillende ideeën over de opvoeding. Hoe kunnen we samen tot overeenstemming komen over de opvoeding?  Mijn zoon / dochter van 8 jaar slaapt nog iedere avond bij ons in bed omdat hij / zij bang is in het donker. Is dit wel normaal? Schoolgids bs De LenS 2014-2015

44 van 60

 

Mijn zoon / dochter zit wel 3 uur per dag achter de computer. Moet ik dat goed vinden? Op school zeggen ze dat mijn kind niet lang genoeg met een taakje bezig kan zijn en dat ik hulp met zoeken. Waar kan ik naar toe? Samen met u wordt onderzocht wat precies de vragen zijn en welke hulp er nodig is. De schoolmaatschappelijk werker heeft beroepsgeheim en zal dus niet zonder toestemming van u overleggen met anderen wat er is besproken. Na het intakegesprek wordt er zo snel mogelijk een vervolgafspraak gemaakt om te bespreken wat er nodig is. In een aantal gesprekken kan de schoolmaatschappelijk werker hulp bieden aan uw kind en aan de ouders. Als de inschatting gemaakt wordt dat er meer hulp nodig is dan het schoolmaatschappelijk werk kan bieden, dan weet de schoolmaatschappelijk werker waar u verder geholpen kunt worden.

Contact: De leerkracht kan contact opnemen met de intern begeleider om een afspraak te maken met het schoolmaatschappelijk werk. Het is ook mogelijk, voor u als ouders, om zelf aan de leerkracht of intern begeleider te vragen om een afspraak te maken met het schoolmaatschappelijk werk. Trainingen en cursussen Regionaal Maatschappelijk Centrum Land van Cuijk:  Tim en Flapoor: Sociale vaardigheidstraining voor kinderen van groep 4 en 5. Acht bijeenkomsten met ook kinderen van andere scholen.  Powerkidzz: Sociale vaardigheidstraining voor kinderen van groep 6, 7 en 8. Tien bijeenkomsten met ook kinderen van andere scholen.  Met plezier naar de brugklas: Tweedaagse zomercursus voor kinderen van groep 8 om de overgang naar de brugklas te versoepelen.  Video-hometraining: Bedoeld voor gezinnen met kinderen in de leeftijd van 0-18 jaar. Doel is gericht te kijken naar verbeteren van de communicatie binnen het gezin. Ongeveer vijf huisbezoeken.  Triple P: Positief pedagogisch programma dat opvoeden makkelijker en plezieriger maakt. Deze cursus wordt zowel individueel als in een groep gegeven.  Opvoeden, zo! Voor ouders van kinderen in de leeftijd van 3 tot 12 jaar. Zes bijeenkomsten. Cursus draait drie keer per jaar.  En wij dan? Voor kinderen in de basisschoolleeftijd van wie de ouders gaan scheiden of gescheiden zijn. Vijf bijeenkomsten. Cursus draait één keer in het voorjaar en één keer in het najaar.  Beter omgaan met pubers: Voor ouders van kinderen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar. 6 bijeenkomsten. Cursus wordt vier keer per jaar gegeven.  Assertiviteit…ofwel opkomen voor jezelf. Cursus voor volwassenen. Tien bijeenkomsten.  Stress? Nu even niet: Cursus voor volwassenen om te leren wat meer ontspannen door het leven te gaan. Vijf beenkomsten.  Rondkomen met inkomen: Cursus voor volwassenen. Leren omgaan met beperkte middelen. zes bijeenkomsten.  Omgaan met verlies: Gespreksgroep voor volwassenen na overlijden van een dierbare. zeven bijeenkomsten. Aan bovenstaande trainingen zijn geen kosten verbonden. De Gemeente verleent hiervoor subsidie. Met vriendelijke groet, Renate Eggenkamp, school maatschappelijk werker. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

45 van 60

Schoolplan In het schoolplan wordt het onderwijskundig beleid van de school verantwoord. Het schoolplan 2012-2016 ligt ter inzage op onze school. Schooltijden Ochtend: Om 8:20u gaat de zoemer en mogen de kinderen naar binnengaan en om 8:30u starten de lessen. Om 12:00u (op woensdag 12:15u) is de school uit. Middag: Om 13:05u gaat de zoemer en mogen de kinderen naar binnengaan en om 13:15u starten de lessen. Om 15:15u is de school uit. Schorsing en verwijdering. Schorsing. Leerlingen kunnen worden geschorst van school indien er sprake is van ernstig wangedrag. De schorsing vindt in principe plaats na overleg met de leerling, ouders, groepsleerkracht en de directeur. Het schoolbestuur van stichting Peelraam schorst de leerling officieel voor een bepaalde periode. De ouders worden hiervan schriftelijk in kennis gesteld, waarbij de redenen, de duur van de schorsing en eventuele andere maatregelen vermeld worden. Het schoolbestuur stelt gelijktijdig de inspectie op de hoogte, met dezelfde argumentatie als de ouders hebben ontvangen. Indien een leerling wordt geschorst wordt hij / zij in staat gesteld, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat hij /zij een achterstand oploopt. Verwijdering Het schoolbestuur heeft de mogelijkheid om een leerling te verwijderen als de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar verstoord is. Voordat het schoolbestuur tot verwijdering besluit, worden zowel de betrokken groepsleerkracht als de ouders gehoord. Het besluit tot verwijdering wordt aan de leerplichtambtenaar gemeld. Wanneer het bestuur besluit een leerling te verwijderen, dan zorgt het ervoor dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten. De verrichte inspanningen worden schriftelijk vastgelegd. Wanneer gedurende 8 weken de inspanningsverplichting van het schoolbestuur tot plaatsing op een andere school geen resultaat oplevert, kan het schoolbestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur maakt de beslissing tot verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen bekend aan de ouders. In dit schrijven wordt ook aangegeven dat ouders bij het bestuur binnen zes weken schriftelijk bezwaar kunnen maken. Het bestuur is verplicht om binnen vier weken na ontvangst opnieuw een beslissing te nemen en schriftelijk aan de ouders te doen toekomen waarbij het bestuur de ouders vooraf opnieuw gaat horen. Bovenstaand gebeurt natuurlijk alleen bij hoge uitzondering. Sponsoring Sponsoring komt steeds vaker voor in het onderwijs. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten, die een sponsor verstrekt aan de school en daar een tegenprestatie voor verlangt. Schenkingen vallen dus niet onder sponsoring. Het bestuur heeft voorwaarden vastgesteld waarbinnen sponsoring kan plaatsvinden. Dit sponsorbeleid is op school in te zien. Als er sponsoring gaat plaatsvinden, sluit het schoolbestuur hiervoor een contract af met de sponsor.


46 van 60

Tussenschoolse opvang van Spring Kinderopvang Uw kind kan op school gebruik maken van tussenschoolse opvang. De tussenschoolse opvang wordt verzorgd door Spring Kinderopvang. Tussenschoolse opvang is een vrijetijdsvoorziening. Naast tijd om rustig een boterham te eten en iets te drinken, stimuleren wij de kinderen om buiten te gaan spelen. Even lekker ontspannen en weer energie opdoen voor de middag. De opvang wordt verzorgd door een vast team ouders/vrijwilligers onder leiding van een gediplomeerde coördinator. De tussenschoolse opvang vindt plaats in vaste ruimtes binnen het kindcentrum. Er is geen tussenschoolse opvang op woensdag en op studie(mid)dagen. De kinderen nemen zelf brood, drinken en eventueel fruit mee. Spring biedt de volgende mogelijkheden tussenschoolse opvang:  Abonnement

Een abonnement is handig als u structureel behoefte heeft aan tussenschoolse opvang, op vaste dagen en minimaal één keer per week. Spring brengt bij een abonnement 10 maanden in rekening. De maanden juli en augustus worden niet gefactureerd. Deze periode compenseert de vakantieweken. De kosten voor tussenschoolse opvang worden maandelijks achteraf in rekening gebracht via een digitale factuur.  Flexibele TSO

U heeft de keuze uit een 4-, 6- of 12 strippenkaart. Iedere keer wanneer uw kind gebruik heeft gemaakt van de tussenschoolse opvang, schrijft de coördinator tussenschoolse opvang een strip van uw kaart af. Geef de dagen waarop uw kind gebruik maakt van de tussenschoolse opvang vóór 9.30 uur door via 06-14515879. Spreek de voicemail in wanneer u niet direct gehoor krijgt. De kosten van de strippenkaart worden in de maand na de aanvraag in rekening gebracht via een digitale factuur. Combinatie Uiteraard kunt u ook een vast abonnement combineren met een strippenkaart. Afmelden U kunt uw kind afmelden of voor een extra dag aanmelden door dit telefonisch via 06-14515879 te melden bij de coördinator tussenschoolse opvang. Spreek de naam, de groep en school van uw kind in en op welke datum de wijziging betrekking heeft. Als u uw kind niet afgemeld heeft, verwachten de overblijfkrachten uw kind en zullen zij gaan zoeken en gaan nabellen. Vrijwilligers Om de tussenschoolse opvang in goede banen te leiden, zijn we regelmatig op zoek naar enthousiaste overblijfkrachten die kinderen op vrijwillige basis willen opvangen. De vergoeding hiervoor bedraagt € 8,00 per keer met een maximum van € 1500 per jaar. Voor eigen kinderen hoeft u geen tussenschoolse opvang te betalen. Lijkt het u leuk om de kinderen een leuke en ontspannende middagpauze op school te bezorgen? Neem dan voor meer informatie contact op met de coördinator. Contactgegevens De coördinatoren tussenschoolse opvang zijn Maike Rütter en Gertie van Dijk. Ze zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen 9.00 en 9.30 uur telefonisch bereikbaar op telefoonnummer: 06-14515879. Of per e-mail: [email protected] Schoolgids bs De LenS 2014-2015

47 van 60

Meer informatie en inschrijven: www.spring-kinderopvang.nl. Wilt u gebruik maken van tussenschoolse opvang, dan dient u uw kind in te schrijven. Ongeacht of u van een abonnement of een strippenkaart gebruik maakt. Vanaf het moment dat uw kind is ingeschreven, kan uw kind gebruik maken van de tussenschoolse opvang. U kunt dit eenvoudig doen via de website: www.spring-kinderopvang.nl. Via de groene button Tussenschoolse opvang, kunt u bij locaties het kindcentrum Mill aanklikken. Hier vindt u informatie over tarieven en abonnementen.

Veiligheid Op school zijn diverse bedrijfshulpverleners (BHV-ers) en EHBO-ers aanwezig; deze mensen hebben daarvoor speciale cursussen gevolgd. Zij zijn opgeleid om in geval van calamiteiten handelend op te treden. Eén van de belangrijkste taken van een BHV-er is het voorkomen van paniek. In geval van calamiteiten (brand e.d.) is er een ontruimingsplan opgesteld. Dit houdt in dat alle aanwezigen (kinderen en volwassenen) op een veilige en snelle manier het gebouw kunnen verlaten. Deze oefening wordt door de BHV-ers geëvalueerd en eventueel verbeterd. De BHV-ers van onze school volgen jaarlijks herhalingslessen om ook de levensreddende handelingen te blijven oefenen. Er is op de LenS een ontruimingsplan / schoolnoodplan. In het schoolnoodplan staat wat te doen bij calamiteiten. Als er een ontruiming plaats moet vinden, wordt in het ontruimingsplan aangegeven hoe dat in zijn werk moet gaan. Er vindt ieder jaar een ontruimingsoefening plaats, zodat een ontruiming voor de kinderen niet onbekend is. De BHV-ers zijn: Mw. Mariëtte Chaudron, Dhr. Wil Roefs en Dhr. Rien Verstraaten, Mw. Hettie van den Cruijs, Mw. Hanneke Beljaars, Mw. S. Jansen, Mw. A. Jaegers, Mw Caroline Ermers, Mw Anoek Velthuis. Verjaardagen In alle groepen wordt aandacht besteed aan de verjaardag van de kinderen. In de groepen 1 en 2 mogen de ouders daarbij zijn. Het is niet de bedoeling dat jongere broertjes of zusjes meekomen. De aandacht voor de jarige gaat dan verloren. Het is ook niet de bedoeling dat er video-opnames gemaakt worden. Een foto maken is toegestaan. Er mag bij verjaardagen of eventuele andere gelegenheden getrakteerd worden. Wij stellen het op prijs als u zich aan een gezonde traktatie wilt houden. Er zijn allerlei creatieve mogelijkheden bv. traktaties met fruit, kaas of rozijnen. Ook voor de leerkrachten hoeft niets aparts gedaan te worden.

Verkeersveiligheidslabel en Verkeersveiligheid In verband met het verkeersonderwijs wordt structureel aandacht gegeven aan verkeerseducatie. Dit gebeurt door een doorlopende leerlijn voor alle groepen te volgen. Aan deze leerlijn worden diverse theoretische en praktische verkeersprojecten gekoppeld. In groep 7 nemen de kinderen deel aan het schriftelijk en praktisch schoolverkeersexamen. Daarnaast voldoet de school aan de kwaliteitseisen voor het Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL). De school betrekt de ouders bij de verkeerseducatie en het verhogen van de verkeersveiligheid rondom de school. We organiseren door het jaar heen verschillende activiteiten rondom verkeer. Daarnaast besteden we aandacht aan de omgeving van de school. Dit jaar vindt Streetwise plaats


48 van 60

Veilig Vervoer van kinderen bij excursies Het komt nogal eens voor dat wij ouders vragen om ons te helpen bij het vervoer naar bijv. een theatervoorstelling. We hechten, net als u, veel waarde een het veilig vervoeren van kinderen. Echter een schoolsituatie is niet vergelijkbaar met een gezinssituatie. Wij gaan uit van de regeling zoals die te lezen is in de rechtshulpwijzer van de ANWB. Hieronder leest u een citaat uit de hulpwijzer die toepasbaar is in o.a. een schoolsituatie: Per 1 mei 2008 mogen nooit méér passagiers worden vervoerd dan er gordels in de auto zijn! Voor kinderen korter dan 1.35 meter: Verplicht gebruik van een geschikt en goedgekeurd kinderbeveiligingssysteem. Uitzondering 1: kinderen van 3 jaar en ouder mogen een autogordel gebruiken in plaats van een beveiligingssysteem als er op de desbetreffende zitbank al twee kinderzitjes zijn aangebracht en in gebruik zijn, en er geen plaats meer is voor een derde zitje. Uitzondering 2: kinderen vanaf 3 jaar mogen de autogordel gebruiken bij vervoer door een ander persoon dan de eigen (pleeg)ouder in incidentele gevallen, waarin redelijker wijze niet verwacht kan worden dat de bestuurder een kinderbeveiligingssysteem bij zich heeft. Het dient daarom hierbij om vervoer over beperkte afstand te gaan, zoals bijvoorbeeld vervoer voor een sportteam naar een uitwedstrijd. Het begrip incidenteel moet letterlijk worden genomen. Van incidenteel vervoer is geen sprake als bijv. oma elke week de kleinkinderen naar school brengt. Een korte afstand is volgens het ministerie een afstand van max. 50 kilometer. Meer informatie leest u op www.anwb.nl Vervanging van leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht door ziekte of andere omstandigheden, wordt altijd onmiddellijk een invalkracht opgeroepen of waar nodig even intern een oplossing gezocht. Onze school is ook aangesloten bij de invallerspool van Optimus. Verzekeringen en aansprakelijkheid Door de school is ten behoeve van o.a. de leerlingen een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (W.A.) afgesloten. Deze verzekering is van belang op het moment dat het kind schade toebrengt aan een ander of aan de eigendommen van een ander. Voor het veroorzaken van die schade, moet het kind natuurlijk wel aansprakelijk zijn. In de polis is verder bepaald, dat bij een individuele schade eerst de eigen W.A. verzekering moet worden ingeschakeld. Wanneer blijkt, dat die polis geen of niet voldoende dekking biedt om welke reden dan ook, dan komt automatisch de W.A.verzekering van school in zicht. Met betrekking tot de BSO gelden andere regels. Wanneer is die W.A.-polis geldig en voor wie? Zolang de kinderen op school zijn, op schoolreis, kamp, excursie e.d. Officieel heet het ‘zolang de kinderen onder toezicht staan van de school’. In de school zijn inbegrepen de hulpouders. Maar ook hier geldt weer: bij schade, eerst de eigen WA verzekering inschakelen. Alle leerlingen van onze school en ook de leer- en hulpkrachten zijn collectief verzekerd tegen ongevallen. Het is een beperkte dekking. Dat betekent: men is alleen verzekerd tijdens de schooluren, op weg van en naar school en tijdens schoolreisjes, excursies e.d. Dus ook hier geldt: wanneer men betrokken is bij een schoolse activiteit. De ongevallenpolis keert een bedrag uit bij een ongeval met blijvende gevolgen en bij overlijden als gevolg van een ongeval. Materiële kosten zoals fietsen, brillen, kleding e.d. worden NIET vergoed. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

49 van 60

De onderdelen geneeskundige en tandheelkundige hulp zijn een secundaire dekking, hetgeen betekent dat in eerste instantie de eigen afgesloten ziektekostenverzekering moet worden aangesproken. Verder geldt bij deze onderdelen, dat de no-claim bonus van de ziektekostenpolis niet onder de dekking valt. Voor ouders, die daar prijs op stellen, is het mogelijk de schoolpolis uit te breiden tot een 24-uurs polis. Hiervoor zijn op school formulieren verkrijgbaar. Verder is een zogenaamde eigendomsverzekering afgesloten voor personeel en vrijwilligers. Deze verzekering biedt dekking voor schades aan persoonlijke eigendommen zoals motorvoertuigen, fietsen, kleding e.d. Voor een vrijwilliger bestaat volledige dekking gedurende de periode dat hij optreedt als vrijwilliger, alsmede het gaan naar en het komen van de plaats waar de vrijwilliger zijn werkzaamheden uitvoert. Naast de dekking van de eigendommen wordt ook dekking geboden voor no-claim verlies op een cascoverzekering van een auto, motor of scooter. Verzekering AON Tip voor ouders en leerlingen: de VKO scholierenverzekering Belangrijk nieuws: speciaal voor uw leerlingen biedt de Vereniging Katholiek Onderwijs samen met Aon Verzekeringen een aantrekkelijke scholierenverzekering aan. Dit is een gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering: ideaal voor elke moderne scholier. Die verzekert namelijk niet alleen ongevallen tijdens schooltijd of stage, maar ook persoonlijke eigendommen. Van mobieltjes en laptops tot sneakers en merkkleding. En dat voor een heel bescheiden bedrag: vanaf € 26,- per schooljaar. Overzichtelijke website In deze dure tijden is dat een heel aantrekkelijk aanbod. Om ouders en leerlingen daar alles over te kunnen vertellen, is de website www.aononderwijs.nl ontwikkeld. Daar lezen zij alles over de dekking en de voorwaarden én kunnen ze direct online een verzekering afsluiten. Verzekering w.b. Tussenschoolse en Buitenschoolse opvang: Met betrekking tot de TSO en BSO geldt het volgende: Aangezien een externe organisatie, in ons geval Spring, de coördinatie uitvoert, vallen kinderen op dat moment niet onder de dekking van de schoolverzekeringen. Bij schade door een leerling wordt de WA verzekering van de betreffende ouders ingeschakeld. Ook de ongevallenverzekering die de school heeft afgesloten, geldt niet voor de betreffende opvang. Ouders die daar prijs op stellen, kunnen hiervoor een ongevallenverzekering afsluiten die dekking geeft gedurende 24 uur. Video-opnames Tijdens het schooljaar worden er video-opnames of foto’s gemaakt op school. Deze kunnen o.a. getoond worden op de kennismakingavond. Ook de interne begeleider gebruikt de camera regelmatig voor het opnemen van observaties en interacties van kinderen en leerkrachten. De opnames kunnen dan met de leerkracht en/of ouders besproken worden. Mocht u bezwaar hebben tegen deze opnames, laat het ons dan even weten. Foto's / beelden van activiteiten komen ook op onze website te staan. Tijdens vieringen is het niet toegestaan te filmen met de mobiele telefoon.


50 van 60

Vrijstelling van onderwijsactiviteiten Als u bezwaar hebt tegen bepaalde onderwijsactiviteiten van de school (bijv. vanuit uw geloofsovertuiging) dan kunt u dit kenbaar maken aan de directie. Zij zal dan in goed overleg met u een beslissing nemen en eventueel zorgen voor een vervangende onderwijsactiviteit.

Werkgroep Millse schoolgidsen Inmiddels zijn er een twintigtal lesprojecten opgezet, die in de vorm van leskisten gratis beschikbaar zijn voor alle basisscholen binnen de gemeente Mill. Het is een welkome aanvulling op het reeds aanwezige lesmateriaal.


51 van 60

13. Bijlagen

Jeugdgezondheidszorg op school Kinderen en jongeren moeten gezond en veilig kunnen opgroeien. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De jeugdgezondheidszorg van de GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind. Wij geven antwoord op al uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Bij de GGD werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en andere professionals. Samen met school houden ze de gezondheid van uw kind tijdens de schoolperiode in de gaten. Dit gebeurt onder andere door:  gezondheidsonderzoek bij 5- tot 6-jarigen  gezondheidsonderzoek 10- tot 11-jarigen  gezondheidsonderzoek in klas 2 van het voortgezet onderwijs.  Informatiebijeenkomsten op school U ontvangt voor het onderzoek altijd een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. De onderzoeken kunnen leiden tot een gericht advies, een vervolgafspraak of tot een verwijzing naar huisarts of specialist. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Meer informatie De medewerkers van de jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige op uw school. Op uw school hebben ze haar contactgegevens. Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief). www.ggdhvb.nl/mijnkind


52 van 60

Gedragsregels op de LenS Deze regels gaan uit van het principe: "We gaan respectvol met elkaar om". Regels in de klas 1. Ik schop of sla geen andere kinderen en breng hen niet in gevaar. 2. Ik ben voorzichtig met de spullen van een ander, van school en mijzelf en ik zorg dat gebruikte materialen worden opgeruimd. 3. Ik streef er naar om altijd op tijd op school te komen. 4. Ik behandel anderen zoals ik zelf behandeld wil worden. 5. Ik lach met andere kinderen, maar nooit om andere kinderen. 6. Als een ander praat, ben ik stil en laat ik diegene uitpraten. 7. Ik ren nooit in de klas en op de gang, maar ga meteen op mijn plek zitten. 8. Ik vraag hulp als ik ergens niet uit kom. 9. Ik stoor leerlingen die aan het werk zijn niet. 10. Ik help een ander als dat kan en mag en praat dan zachtjes. 11. Mobieltjes en MP3 spelers heb ik op school niet nodig, dus die laat ik thuis.

Regels op het plein 1. Ik schop of sla geen andere kinderen en breng hen niet in gevaar. 2. Ik ben voorzichtig met de spullen van een ander, van school en van mijzelf en zorg ervoor dat gebruikte materialen worden opgeruimd. 3. Ik doe geen vechtspelletjes en andere spelletjes die verboden zijn. 4. Ik sluit geen kinderen buiten tijdens het spelen; midden in een spelletje moet je wachten tot het afgelopen is. 5. Ruzies probeer ik eerst zelf op te lossen. Als het uit de hand loopt, ga ik meteen naar de meneer of juf die buiten loopt. 6. Als ik wil dat kinderen stoppen met een voor mij vervelend spel, dan zeg ik dat duidelijk: Stop hiermee, ik vind het niet leuk meer. 7. Ik kom niet op plaatsen waar dat niet mag, zoals achter hekken, op straat, in het fietsenhok. 8. Ik ga tijdens de pauze niet naar binnen, tenzij het van de leerkracht die buiten loopt mag. 9. Ik laat anderen met rust als ze dat willen. 10. Na het spelen, wandel ik rustig naar het lokaal terug en blijf ik van andere kinderen af. 11. Op de speelplaats loop ik naast de fiets. 12. De fiets zet ik zover mogelijk achteraan in het vak. 13. Ik mag niet aan de fiets van een ander komen. Schoolgids bs De LenS 2014-2015

53 van 60

Regels voor het gebruik van computers op school 1. Ik ga voorzichtig met de computers om. 2. Ik gebruik geen diskette, memorystick, of cd-rom van thuis 3.

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

zonder toestemming. Na het werken met de computer laat ik alles weer netjes achter: toetsenbord recht achter de computer, koptelefoon ophangen, muis op muismatje, krukje of stoel onder de tafel. Spullen die ik uit de klas heb meegenomen neem ik mee terug. Ik installeer zelf geen programma’s en verander geen instellingen. Ik bewaar bestanden alleen op de daarvoor aangegeven plaats (op de S-schijf onder onze eigen groepsnaam of op de computer zelf). Ik print alleen iets als ik daarvoor toestemming heb Wij hebben in de klas gesproken over de internetregels. Ik heb ze gelezen en houd me aan de afspraken die we gemaakt hebben Ik geef nooit persoonlijke gegevens van mijzelf of van anderen door via internet zoals naam, adres, e-mailadres, telefoonnummer van mezelf, van mijn ouder(s) of van de school zonder toestemming. Ik mag me nergens aanmelden zonder toestemming van de leerkracht. Ik vertel het mijn leerkracht meteen als ik informatie, foto’s of filmpjes zie, waardoor ik me niet prettig voel. Op de schoolcomputers mogen geen spelletjes gespeeld worden die niets met school te maken hebben. Ik chat op school niet met anderen (dus geen MSN of andere programma’s).. Ik gebruik internet alleen om informatie op te zoeken die ik op school nodig heb, bijv. voor mijn document werkstuk. Ik zal nooit e-mail berichten versturen zonder toestemming van mijn leerkracht. Ik zal nooit op berichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen aan mijn leerkracht. Ik krijg van mijn leerkracht te horen wat ik op de computer moet gaan doen en ik doe dan ook niet iets anders. Viruswaarschuwingen of andere (fout)meldingen geef ik meteen door aan de leerkracht. Ik download geen programma’s zonder toestemming.

Als ik per ongeluk op een pagina kom waarin over seks gesproken wordt of plaatjes te zien zijn, dan geef ik dat meteen aan de leerkracht door. Ook als ik zie dat dit op een andere computer gebeurt.


54 van 60

14.Personeel, groepsverdeling, school- en gymtijden

Naam / Functie De leerkrachten zijn te bereiken op telefoonnummer: 0485-470150 Directeur Riky Hofmans 024-6411196 Bouwcoördinatoren Els Martens Jolanda Verhoeven Marian Peeters IB - RT Leny Brouwers Carolien Ermers Leerkrachten Hanneke Beljaars Evelyn van Boekel Linda Buuts Mariëtte Chaudron Hettie v.d. Cruijs Annet Derks Antonet v.Dieten Esmée Hoen Antje van Huisseling Saskia Jansen Jetske Janssen Renée Loeffen Irene van den Oever Nicolle Peeters Wil Philipsen José Reutelingsperger Marieke Rosmalen Ans Selten Marie-Jet Smits Anoek Velthuis Rien Verstraaten Marijke Verstraten Anthony Verwijst Conciërges / huishoudelijke dienst Annemieke Jaegers Wil Roefs Ciska Jans Tonny van Kuppeveld


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

55 van 60

Groepsverdeling 2014-2015

Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep

1-2 a 1-2 b 1-2c 3a 3b 4a 4b 5a 5-6 6a 7a 8a 8b

Juf Jolanda en juf Mariëtte Juf Irene en juf Esmeé Juf José en juf Hanneke Juf Ans en juf Nicolle Meester Anthony en juf Jetske Juf Hettie en juf Anoek Juf Antonet en juf Marijke Meester Rien en juf Annet Juf Marian en juf Renée Meester Wil en juf Annet Juf Evelyn en juf Marie-Jet Juf Linda en juf Saskia Juf Els en juf Antje

Er komen ook nog pabo-studenten en stagiaires onderwijsassistenten in verschillende groepen gedurende het gehele schooljaar. Juf Leny en juf Caroline zijn de interne begeleiders op onze school. Juf Caroline is ook RT’er. Meester Anthony is de I-coach Juf Antje is onze taalspecialist, juf Antonet onze leesspecialist, Juf Evelyn onze techniekcoördinator. Juf Els is de Opleider in de School.


56 van 60

Schooltijden 2014-2015 Groepen 1 t/m 3

groepen 4 t/m 8

Maandag

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

Dinsdag

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

Woensdag

08.30 - 12.15 uur

08.30 - 12.15 uur

Donderdag

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

Vrijdag

08.30 – 12.00 uur

08.30 – 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur

Pauze Groep 3-4 10.00u-10.15u, groep 5-6 10.20u-10.35u, groep 7-8 10.40u-10.55u Groep 1-2 speelt voor 10.00u en na 11.00u.

Gymtijden Schooljaar 2014-2015 De Wester Maandag

8.30u-10.00u 10.30u-12.00u 13.15u-14.45u

gr. 8a gr. 8b gr. 7

Woensdag

8.30u-10.00u 10.30u-12.00u

gr. 4a gr. 4b

Vrijdag

8.30u-10.00u 10.30u-12.00u 13.15u-14:45u

gr. 5-6 gr. 5a gr. 6a

Merletcollege Dinsdag 10.30u-12.00u 13.15u-14.45u

gr. 3a gr. 3b


57 van 60

Vrije dagen schooljaar 2014-2015 / belangrijke data -

Vakanties Studiemomenten en activiteiten Rapporten en ouderavonden

Zie onze jaarplanner op de website en in deze schoolgids!

15. Medezeggenschapsraad en Oudervereniging

Medezeggenschapsraad (MR) Naam Namens de ouders Miriam van Asseldonk Hanneke van Overbeek Joyce Wassink Namens het personeel Jetske Janssen Marian Peeters José Reutelingsperger

0485-454076 [email protected] 0485-454118 [email protected] 0485-470150 [email protected] 0485-470150 [email protected] 0485-470150 [email protected]

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: Antje van Huisseling 0485-470150 Oudervereniging (OV) Naam Voorzitter Bianca Olivier Secretaris Dorien Geurts Penningmeester Anneliek Raaymakers Bestuursleden Marieke van den Hof Vacature

0485-453066 0485-452485 0485-471245 0485-442719

Een actueel overzicht van de ouders die deelnemen in de werkgroepen is te vinden op de schoolsite.


58 van 60

16. Groepen + groepsouders Voor het schooljaar 2014 - 2015 zijn de volgende contactpersonen aangewezen:

groep 1-2a

Nog nader te bepalen

groep 1-2b

Astrid Vlaar

groep 1-2c

Margo van Hees

groep 3a

Aagje Kremers

groep 3b

Nog nader te bepalen

groep 4a

Marijke Kusters

groep 4b

Bianca Olivier

groep 5a

Sharon Bastiaans

groep 5-6b

Esther Tielemans

groep 6a

Pamela Bisschops

groep 7a

Dorien Venhuizen

groep 8a

Corine Toonen

groep 8b

Anneliek Raaymakers


59 van 60


60 van 60


Inhoud Schoolgids. Voorwoord vanuit de directie 5. Voorwoord vanuit het College van Bestuur Onze school 8

Recommend Documents