Bleichrodt
Inhoud Voorwoord
3
1 1.1
Over Altra Missie en visie Onze missie Onze visie Altra College
4 4 4 4 4
De school De leerlingen Inrichting school Onderbouw Middenbouw Bovenbouw Vakken Stage Examens en certificaten Ondersteuning Decanaat Mentoraat Ouderbetrokkenheid Behandelteam Extra ondersteuning Time-out, lesverwijdering, schorsing en verwijdering Leerlijnen Planning voor leerlingen Normen voor toetsen en rapporten Schoolrapport Overgangsnormen Kwaliteit Tevredenheid Leeropbrengsten
7 7 7 8 9 9 9 9
1.2 2 2.1 2.2
2.3
2.4 2.5
2.6 2.7 2.8
2.9
9 10 12 13 13 14 16
17 19 20 20 21 21 22 22 22
23 23 23
3 Praktische informatie Vrijwillige ouderbijdrage Medezeggenschap Ouderadviesraad Klachten en privacy Matchpoint Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Vertrouwenspersoon ICT- en internetprotocol Les- en beltijden Lesuren Te laat Toezicht Leermiddelen Leerlingenkluisjes Mediatheek Schoolkamp Vakantierooster Schoolregels Huisregels Verzuim Verlofregeling Lesuitval Schorsing en verwijdering Verzekeringen Medicatie op school Contactgegevens locatie Contactgegevens Altra Medewerkers
25 25 25 25 25 26
Bijlage 1: ICT- en internetprotocol
1
Examenresultaten Onderwijsinspectie Speerpunten 2012-2013
26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 32 32 33 33 34 35 35 35 36 36 36 37
Routebeschrijving
2
Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van Altra College. Hier vindt u alle informatie over het schooljaar 20122013. Praktische informatie zoals lestijden, toelating en vakanties. Maar we beschrijven ook vanuit welke visie we werken en wat wij de komende tijd nastreven, voor welke leerlingen Altra College bedoeld is, wat ons onderwijsprogramma inhoudt en hoe de leerlingenzorg geregeld is. Altra College maakt deel uit van het REC BovenAmstel, een samenwerkingsverband van negen scholen voor speciaal onderwijs. De Commissie voor Indicatiestelling (CvI) bepaalt welke leerlingen in aanmerking komen voor onze school. De leerlingen die op Altra College zitten hebben eerder op een andere school gezeten. Omdat het daar niet goed met ze ging, zijn ze voor onze school aangemeld. Het is voor ouders nooit prettig te horen dat hun kind van school moet. Ook voor de leerlingen zelf niet trouwens. Daarom doen we er alles aan om te voorkomen dat het nog eens mis gaat. We willen leerlingen een nieuwe kans geven, zodat ze weer terug kunnen naar de school die het beste past bij hun mogelijkheden. Of we proberen hen door middel van stages voor te bereiden op een baan. Veilig en gezond leren en ontwikkelen is een basisrecht van ieder kind. We willen zowel kinderen, ouders als scholen ondersteunen om dit waar te maken. Onze missie: een toekomst voor ieder kind! Meer informatie over onze organisatie vindt u op www.altra.nl. Ella Kalsbeek en Nicolette Engbers, Raad van Bestuur Adriaan Verkade, waarnemend afdelingsmanager Altra 12+ Bleichrodt
3
1. Over Altra Altra is de organisatie voor speciaal onderwijs en jeugd & opvoedhulp in Amsterdam en omstreken. Deze combinatie stelt ons in staat kind en ouders daar te ondersteunen waar de hulp het meest effectief is. 1.1 Missie en visie Onze missie Veilig en gezond leren en ontwikkelen is een basisrecht van ieder kind. Wij willen zowel kinderen, ouders als scholen ondersteunen om dit waar te maken. Altra is er voor kinderen en jongeren die vastgelopen zijn of vast dreigen te lopen in hun ontwikkeling. Altra is er voor ouders die steun nodig hebben bij de opvoeding. Kinderen staan centraal in ons werk en we doen alles wat nodig is om de kansen voor kinderen te vergroten. Onze visie Het leven van een kind speelt zich af in verschillende leefwerelden, die nauw met elkaar verbonden zijn: het gezin, de familie, de school, vrienden, de buurt. Problemen van kinderen beperken zich meestal niet tot óf school óf thuis. Het is daarom belangrijk dat een kind dat vastloopt in zijn of haar ontwikkeling wordt geholpen vanuit een samenhangend plan. Vanuit één visie, die de diverse leefwerelden omvat, een gelijktijdig en goed afgestemde begeleiding in het gezin en op school. Op die manier is de kans op succes vele malen groter. Een integraal aanbod vraagt om intensieve samenwerking, ook met externe partners. Vertrouwen, het benutten van elkaars kennis en vakmanschap en ondersteunen waar nodig. Ook vertrouwen op de eigen kracht van kinderen, ouders en hun netwerk. Wij nemen geen taken over, maar helpen kinderen en gezinnen op weg door te versterken wat er al is aan eigen potentieel. Altra College is een veilige school met duidelijke regels. We handelen vanuit de mogelijkheden van leerlingen in plaats van de onmogelijkheden. Bij Altra College zijn leerlingen eigenaar van hun eigen leerproces en ontwikkeling en wij ondersteunen ze daarbij. Ze worden gestimuleerd om op een positieve manier met elkaar om te gaan. Het onderwijs is gericht op het behalen van erkende diploma’s. 1.2 Altra College Bij Altra College werken we niet met een standaard programma waaraan iedere leerling zich maar moet aanpassen. Iedere jongere is immers anders; een individu met zijn eigen sterke kanten en beperkingen. Daarom stemmen we ons onderwijs zoveel mogelijk af op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. We richten ons niet alleen op de verstandelijke, maar ook op de sociaal-emotionele kant. De klassen zijn klein, daardoor kunnen we de leerlingen veel individuele aandacht en begeleiding bieden. 4
Altra College heeft acht afdelingen: vijf in Amsterdam, één in Hoofddorp, één in Krommenie en één in Purmerend. De leerlingen volgen hier onderwijs op hun eigen niveau. Niveau onderwijs Havo/vwo Mavo Onderbouw vmbo, bovenbouw mavo, bovenbouw Entree mbo en bovenbouw Entree Arbeid Onderbouw vmbo, bovenbouw Entree mbo en bovenbouw Entree arbeid*
Op welke afdeling? Bleichrodt (voorheen Bascule Extern) Amsterdam Centrum Hoofddorp Krommenie Purmerend Amsterdam Noord Amsterdam West Amsterdam Zuidoost
*Amsterdamse bovenbouwleerlingen mavo worden na de onderbouw geplaatst op afdeling Centrum. Naast de reguliere afdelingen verzorgt Altra College onderwijs in besloten behandelcentra Amsterbaken en de Koppeling en in psychiatrische behandelcentra van de Bascule en JellinekMentrum.
5
2. De school Altra College Bleichrodt is een school voor leerlingen met havo/vwo niveau en die zich in het reguliere onderwijs niet goed kunnen handhaven, veelal door een stoornis in het autistisch spectrum. Maar de school biedt ook onderwijs aan leerlingen die een (dag) klinische behandeling volgen bij de Bascule, een academisch centrum voor kinder- en jeugdpsychiatrie. De samenwerking tussen Altra en de Bascule is intensief, gezamenlijk wordt een plan opgesteld om de leerling optimale hulp en onderwijs te bieden dat echt bij ze past. Niet alleen goede hulp en onderwijs zijn belangrijk, ook de omgeving moet recht doen aan wat de leerlingen nodig hebben. Een veilige en uitnodigende omgeving waarin jongeren in kleine klassen zich prettig voelen. De school bestaat sinds 10 november 2003 (toen nog Bascule Extern). Sinds september 2011 zitten we in een nieuw schoolgebouw op het AMC terrein in Amsterdam Zuidoost. Het gebouw delen we met Altra College Bascule AMC. De school is vernoemd naar de oprichtster, Jacqueline Bleichrodt. 2.1
De leerlingen
Het grotendeel van de leerlingen uit de reguliere klassen heeft een psychiatrische diagnose. In meer dan tachtig procent gaat het om een stoornis in het autistisch spectrum, met name PDD-NOS of Asperger. Daarnaast zijn er leerlingen met depressieve klachten, een angststoornis, ADHD, ADD, ODD of borderline problematiek. Steeds meer leerlingen hebben een gestapelde problematiek, dat betekent dat er sprake is van meerdere diagnoses tegelijk, zoals PDD-NOS met ADHD of Asperger met ADHD. Onze leerlingenpopulatie bestaat voornamelijk uit jongens omdat een stoornis in het autistisch spectrum minder voorkomt bij meisjes. De leerlingen komen uit het gehele REC-gebied BovenAmstel. De meeste leerlingen reizen zelfstandig met het openbaar vervoer naar school. Een aantal leerlingen is door de problematiek niet in staat zelfstandig te reizen en komt met aangepast leerlingenvervoer naar school. Ondanks de verschillen in problematiek, hebben al onze leerlingen een aangepaste schoolomgeving nodig waarin veiligheid, duidelijkheid, voorspelbaarheid en structuur voorop staat. 2.2
Inrichting school
Altra College Bleichrodt biedt Cluster 4 onderwijs op havo - en (aansluitend) vwo niveau. In het schooljaar 2012 – 2013 heeft de school twintig klassen: negentien reguliere en één Transferiumklas op havo/vwo niveau. De reguliere klassen hebben een gemiddeld leerlingenaantal van negen tot twaalf leerlingen. De Transferiumklas heeft een capaciteit van veertien leerlingen.
7
Een flink deel van onze huidige leerlingenpopulatie is al in de eerste klas op Altra College Bleichrodt begonnen en volgt bij ons het gehele havotraject en daarna soms ook nog het vwo-traject. In de bovenbouw is er ook een instroom van leerlingen die in het regulier onderwijs zijn begonnen, maar door hun problematiek zijn vastgelopen. In havo 4 is daarnaast een instroom van leerlingen die op een andere locatie van Altra College hun mavo diploma hebben gehaald en bij ons komen voor het havo diploma. Al onze leerlingen werken eerst aan het halen van hun havo diploma. Hierna kunnen de leerlingen met vwo capaciteiten (en de benodigde vaardigheden) verder voor het vwo diploma. De havo opleiding duurt zes jaar. Het extra jaar in de opleiding is nodig omdat onze leerlingen meer tijd nodig hebben voor de verwerking van de leerstof. Bovendien wordt er tijdens de opleiding veel tijd en aandacht besteed aan het aanleren van vaardigheden. Het vwo-traject daarna duurt een jaar. De
klassenopbouw is als volgt: Leerjaar 1, twee klassen: 1A en 1B Leerjaar 2, drie klassen: 2A, 2B en 2C Leerjaar 3, drie klassen: 3A, 3B en 3C Leerjaar 3/4, drie klassen: 3/4A, 3/4B en 3/4C Leerjaar 4 havo, vier klassen: 4A, 4B, 4C en 4D Leerjaar 5 havo, drie klassen: 5A, 5B en 5C Leerjaar 6 vwo, één klas Transferium havo/vwo, één klas
De reguliere klassen zijn verdeeld in een onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Elk met een eigen bouw- en zorgcoördinator. Onderbouw Leerjaar 1, 2 en 3 In de onderbouw wordt gewerkt met een kleurkaartensysteem, dat is afgeleid van het GIP-model. Het systeem bestaat uit vijf verschillende kaarten (oranje, groen, rood, geel en blauw), die staan voor een bepaalde fase van de les. Bij de oranje fase zitten de leerlingen aan een grote instructietafel en wordt er klassikaal gewerkt. Bij de groene ook, maar in deze fase mogen de leerlingen met elkaar overleggen. De rode fase staat voor zelfstandig werken. De leerlingen zitten dan op hun eigen werkplek langs de muur. De docent maakt tijdens deze fase een vaste ronde door het lokaal. De leerlingen kunnen wanneer de docent bij hen komt vragen stellen. De gele fase wordt de laatste vijf minuten van de les ingezet. Er wordt opgeruimd en huiswerk opgegeven. De blauwe fase staat voor leswisseling of pauze. De bouwcoördinator van de onderbouw is Willem Papilaya, de verantwoordelijke zorgcoördinator is Paulien Kruijer.
8
Middenbouw Leerjaar 3/4 en 4 havo In klas 3/4 wordt al gewerkt met profielen. In dit leerjaar wordt voor de profielvakken de leerstof van havo 3 afgerond en gestart met de leerstof van deze vakken op niveau 4 havo. De leerlingen die na hun havo diploma willen doorstromen naar het vwo, volgen tijdens dit leerjaar nog een extra vak. In havo 4 wordt er al door alle leerlingen examen gedaan in de vakken Engels en maatschappijleer. Beide vakken zijn in alle 4 havo profielen verplicht. Wanneer een leerling voor deze vakken slaagt, krijgt hij voor ieder behaald vak een deelcertificaat, waarmee dit vak is afgesloten. Susan Ros is de bouwcoördinator en Françoise Oliveira de zorgcoördinator. Bovenbouw Leerjaar 5 havo en 6 vwo In 5 havo worden de resterende vakken uit het profiel van de leerling geëxamineerd. De leerlingen met vwo capaciteiten en de benodigde vaardigheden kunnen na het behalen van het havo diploma, doorstromen naar 6 vwo. Lorinda de Winter is de bouwcoördinator, Paulien Kruijer de zorgcoördinator. Vakken Altra College Bleichrodt biedt bijna alle reguliere havo vakken aan, dit geldt ook voor het vwo. Vakken die de school niet geeft zijn Grieks en Latijn. Alle vier profielen van de bovenbouw havo en vwo kunnen bij ons gevolgd worden: natuur en techniek, natuur en gezondheid, economie en maatschappij, en cultuur en maatschappij. De keuze van de vakken in de vrije ruimte van elk profiel is echter door de geringe omvang van onze school beperkt. Naast de gebruikelijke schoolvakken krijgt de leerling ook praktijkvakken, zoals beeldende vorming en lichamelijke opvoeding. In klas 1 en 2 komen daar nog de vakken koken en muziek bij. Verder staan thema’s en projecten, trainingen en buitenschoolse activiteiten, zoals zwemmen en schaatsen op het programma. Godsdienstonderwijs maakt geen deel uit van ons lesprogramma. Stage Alle bovenbouwleerlingen van Altra College lopen stage. De belangrijkste uitgangspunten bij deze stages zijn: De leerlingen leren de algemene werknemersvaardigheden. De leerlingen leren sociale vaardigheden. De leerlingen kunnen later een bewustere keuze maken voor een vervolgopleiding en/of werk. De leerlingen leren om de op de school opgedane kennis toe te passen in de praktijk. De leerlingen doen kennis op van een bepaald vakgebied (dit geldt voornamelijk voor de beroepsvoorbereidende stages). Examens en certificaten Voor de leerlingen van Altra College Bleichrodt gelden dezelfde exameneisen als voor leerlingen van een reguliere havo of vwo. Omdat we een school zijn voor voortgezet speciaal onderwijs 9
mogen we niet zelf de examens afnemen, daarom werken we met staatsexamens. Deze worden verzorgd door DUO (voorheen IB-Groep). Zij zijn ook verantwoordelijk voor het opstellen van het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) voor elk vak. De leerlingen doen mee aan de centraal schriftelijke eindexamens, die elk schooljaar in mei op alle havo- en vwo scholen in Nederland tegelijkertijd plaatsvindt. In deze periode maken de examenkandidaten voor de vakken Nederlands, Engels, Duits en Frans ook het examen schrijfvaardigheid. In de laatste week voor de zomervakantie vindt er voor elk examenvak een mondeling examen plaats. Deze worden afgenomen door examinatoren die van andere scholen komen. Na de mondelinge examens worden de uiteindelijke examenresultaten bekend. Voor elk met succes afgesloten examenvak, ontvangen de kandidaten een certificaat. Wanneer zij voor alle vakken van hun profiel een certificaat hebben behaald, kunnen de certificaten worden ingewisseld voor een volledig havo- of vwo diploma. De leerlingen doen gefaseerd examen. In 4 havo worden de vakken Engels en maatschappijleer al afgesloten. In 5 havo volgen de resterende vakken. De leerlingen die na het behalen van hun havo diploma doorgaan voor het vwo-diploma, sluiten vervolgens in 6 vwo de vakken op vwo niveau af. 2. 3
Ondersteuning
Altra College Bleichrodt heeft twee zorgcoördinatoren, Françoise Oliveira (middenbouw) en Paulien Kruijer (onder- en bovenbouw). De zorg gaat van start op het moment dat de leerling wordt aangemeld voor plaatsing en loopt door tot het moment dat de leerling de school verlaat. Hieronder de fasen en onderdelen van de zorg. Aanmelding Leerlingen worden aangemeld als er wordt voldaan aan drie criteria: de leerling beschikt over een REC-4 indicatie, de leerling functioneert op havo-/vwo niveau of heeft vanuit het basisonderwijs een havo-/vwo advies gekregen, de leerling woont binnen het gebied van REC BovenAmstel (aangevuld met enkele andere gemeenten). Leerlingen kunnen door ouders worden aangemeld met het daarvoor bestemde aanmeldingsformulier. Intakeprocedure en dossieranalyse Zodra er een plek op de wachtlijst vrij komt, start de intakeprocedure. Informatie wordt opgevraagd bij ouders, de school van herkomst en betrokken hulpverlening. Op grond van een dossieranalyse wordt bepaald of de leerling uitgenodigd zal worden voor een intakegesprek. 10
Intakegesprek en toelatingscommissie Op basis van de verzamelde informatie en een intakegesprek met de zorgcoördinator van de school en een medewerker van de Bascule, wordt bekeken of de leerling de nodige zorg en onderwijs kan worden geboden. Als een leerling plaatsbaar is, wordt het onderwijsperspectief vastgesteld. Ook worden de aandachtspunten op onderwijsgebied en het behandelaanbod vanuit de Bascule bepaald. Kennismaking Leerling en ouders maken kennis met de mentor, de bouwcoördinator en de afdelingsmanager. Tijdens dit gesprek wordt het handelingsplan1 besproken. Hierin zijn de einddoelen voor het schooljaar en het ontwikkelingsperspectief vastgesteld. Aan de hand hiervan worden de eerste leer- en ontwikkelingsdoelen opgesteld; deze wordt opgenomen in de eerste LVS-kaart (LVS staat voor leerlingvolgsysteem). LVS-kaart Een LVS-kaart geeft een duidelijk overzicht van de bijzonderheden van de leerling en de kortetermijndoelen voor een periode van enkele weken. De ontwikkeling in drie domeinen staat altijd centraal: de cognitieve, sociaal-emotionele en de schoolse ontwikkeling. Op de LVS-kaart wordt door docenten bijgehouden wat de leerprestaties zijn en hoe een leerling zich manifesteert in de sociaal-emotionele ontwikkeling en de werkhouding en taakgerichtheid. Docenten geven per les, voor elke leerling aan of hij/zij onvoldoende, matig, voldoende of goed heeft gescoord op de voor de leerling opgestelde doelen. De driedaagse cursus Met plezier naar school wordt door de Bascule aangeboden aan nieuwe eerste klas leerlingen. Evaluatie De mentor zal na afloop van een LVS-periode de gestelde doelen op de LVS-kaart evalueren. Hierin wordt ook de informatie van de Bascule meegenomen (als de Bascule betrokken is bij de leerling). De mentor bespreekt de afgelopen periode met de leerling, waarna de ouders op de hoogte worden gesteld van de evaluatie. Het verslag hiervan wordt opgenomen in het individueel handelingsplan. Gedurende het schooljaar vinden er klassenbesprekingen plaats. Voorafgaand aan deze besprekingen wordt de informatie over de voortgang van de leerling verzameld en geanalyseerd door de mentor, zorgcoördinator en bouwcoördinator - dit is de Commissie van Begeleiding. Tijdens de klassenbespreking, waarbij alle docenten aanwezig zijn, brengt de commissie verslag hierover uit. Ook worden eventuele aanvullingen besproken. Nieuwe korte-termijndoelen worden vastgesteld met de daarbij behorende aanpak. Al deze informatie wordt opgenomen in het
1
Altra College werkt met een individueel handelingsplan, de Bascule werkt met een behandelplan waarin het behandelaanbod vanuit de Bascule staat beschreven. 11
individueel handelingsplan. Ouders/verzorgers worden door middel van het rapport en gesprek op de hoogte gebracht. Bij het gesprek zijn de leerling, ouders/verzorgers, mentor en één van de andere docenten aanwezig. Minimaal één keer per jaar zal ook de betrokken casemanager van de Bascule aanwezig zijn. Eindrapportage en eindgesprek schooljaar Aan het eind van het schooljaar worden ouders en leerling uitgenodigd voor een eindgesprek met de mentor en indien mogelijk de betrokken casemanager. Tijdens dit gesprek krijgt de leerling in een map het rapport uitgereikt met de cijfers voor de derde periode en de eindcijfers. In de map zit ook een evaluatie van de einddoelen en de laatst gestelde korte-termijn-doelen. In dit gesprek wordt aan de hand van de evaluatie en in samenspraak met ouders en leerling nieuwe einddoelen opgesteld voor het nieuwe schooljaar. Het eindgesprek dient tevens als kennismakingsgesprek met de mentor van het volgende schooljaar. Op deze manier is een goede overdracht tussen mentoren gewaarborgd. Als een leerling de school verlaat, wordt tijdens dit gesprek het eindverslag besproken. Andere overlegvormen Binnen de hierboven beschreven zorgstructuur vallen ook de verschillende overlegvormen die hier boven niet zijn vermeld, maar wel een belangrijke rol vervullen in het monitoren van de voortgang van de leerling: Casuïstiekbespreking: wekelijks overleg van het team van de Bascule en beide zorgcoördinatoren van Altra College Bleichrodt. Nabespreking: dagelijkse breed overleg met docenten van de betreffende bouw. Zorgadviesteam: achtwekelijks overleg met Altra College, de Bascule, schoolarts en de leerplichtambtenaar. Bespreking van leerlingen op indicatie op individueel leerlingenniveau. Incidentenanalyse: bespreken van een leerling die regelmatig uit de les wordt verwijderd. Een verwijdering wordt altijd geregistreerd met een incidentenformulier. Zodra de mentor (of bouw- of zorgcoördinator) signaleert dat er van een leerling veel incidentmeldingen zijn, wordt binnen het schoolteam besproken of de situatie moet worden voorgelegd aan het team van de Bascule. Tijdens dit overleg kan worden besproken of er aanvullende hulp nodig is. Decanaat De school heeft twee decanen, Marianne Moerbeek (middenbouw) en Lisbeth van den Broek (bovenbouw). De taak van de middenbouw decaan bestaat uit drie onderdelen: mentorbegeleiding in profielkeuze-programma, begeleiden van leerlingen die naar het mbo gaan, voorbereiding en activeren van maatschappelijke stage. Marianne Moerbeek is voor leerlingen, ouders en mentoren bereikbaar op donderdag van 12.50 uur tot 14.20 uur.
12
De bovenbouwdecaan houdt zich bezig met vragen en begeleiding van leerlingen en hun ouders ten aanzien van studie- en beroepskeuze, studiebegeleiding, huisvesting en sociale voorzieningen. Lisbeth van den Broek is bereikbaar van maandag tot en met donderdag, van 10.30 uur tot 14.30 uur. In het najaar zullen beide decanen op de ouderavond een programmaonderdeel verzorgen. Mentoraat Alle klassen hebben één of twee mentoren. De mentor begeleidt de leerling op school en speelt een sleutelrol in de communicatie tussen alle betrokkenen; leerlingen, ouders, vakdocenten, de Bascule en externen. De vakdocenten houden de mentor voortdurend op de hoogte van het gedrag en vorderingen van de leerling. Wanneer zich bij een leerling problemen voordoen is het de verantwoordelijkheid van de mentor om die te aan te pakken, danwel te bespreken met de bouw- of zorgcoördinator. De mentor maakt altijd de afweging of ouders geïnformeerd moeten worden. De mentor blijft bezig met het probleem totdat het is opgelost of aan de juiste persoon is overgedragen. De mentor geeft les in één of meerdere vakken aan de mentorklas. Daarnaast hebben de mentor en de klas één of meerdere uren per week een mentorles. De mentor brengt dus veel tijd door met de leerlingen. In de mentorlessen kunnen allerlei belangrijke zaken aan de orde komen die een rol spelen in het leven van onze leerlingen. De mentor besteedt veel aandacht aan de ontwikkeling van schoolse en sociale vaardigheden, waardoor het voor de leerling steeds makkelijker wordt goed in de klas te functioneren. De mentorlessen kunnen ook gebruikt worden voor gesprekken of speciale thema’s zoals pesten, met plezier naar school, puberteit & seksualiteit, geldzaken, alcohol & drugs, gamen en oriëntatie op studie en beroep. Daarnaast speelt de mentor in op actuele onderwerpen in de klas. De mentor is ook belangrijk voor nieuwe leerlingen. Vanaf het moment dat een intake heeft plaatsgevonden, speelt de toekomstige mentor een belangrijke rol bij de instroom van de leerling. Dit houdt in dat de mentor in een vroeg stadium betrokken is bij de plaatsing van een nieuwe leerling en mede zorg draagt voor een goed verloop van de instroom in de klas. Ouderbetrokkenheid Wij willen u goed informeren over hoe de school georganiseerd is, wat u kunt verwachten van het onderwijs en hoe de zorg en het onderwijs op elkaar worden afgestemd. Openheid en vertrouwen zijn onmisbaar in het contact tussen ouders en school om samen de ontwikkeling van uw kind te kunnen begeleiden. Het is dan ook van groot belang dat ouders achter de plaatsing kunnen staan, ondanks het feit dat het niet altijd de vrije keuze van de ouders is. Daarom vinden wij het belangrijk dat u actief betrokken wordt bij de ontwikkeling van uw kind op school en de aanpak die de school kiest. Mocht er verschil van zienswijze zijn hieromtrent, is het van belang dit tijdig aan te geven bij de school, zodat gezocht kan worden naar eventuele oplossingen. U kunt op verschillende manieren met de medewerkers van de school in contact komen om over uw kind te spreken: 13
U kunt een medewerker van de school bereiken via het centrale telefoonnummer van de school: 020-5632800. U kunt een medewerker een e-mail sturen naar zijn/haar Altra adres.
Altra College Bleichrodt werkt nauw samen met de Bascule en GGZ –instelling voor kinder- en jeugdpsychiatrie. Alle leerlingen die bij ons worden geplaatst, worden ook poliklinisch bij de Bascule ingeschreven. Eén van de toelatingsvoorwaarden is dat de ouders/verzorgers bij plaatsing op onze school, bereid zijn alle hulpverlening die op het moment van plaatsing aan hun kind wordt geboden over te dragen aan de Bascule. Alle intakegesprekken met nieuwe leerlingen worden samen met een medewerker van de Bascule gevoerd. Op grond van dit intakegesprek wordt ook bepaald welke hulpverlening vanuit de Bascule bij plaatsing wordt geboden. De hulpverlening door de Bascule is altijd in op school en meestal onder schooltijd. De medewerkers van de Bascule die bij ons op school werken, stellen zich hieronder aan u voor. Alle medewerkers van de Bascule zijn met ingang van het schooljaar 2012 – 2013 ook casemanager van één of meer klassen. Wanneer u contact wilt opnemen over de geboden hulpverlening van de Bascule, dan kunt u dit doen via de casemanager van de klas van uw kind. Behandelteam Altra College Bleichrodt Wij zijn het behandelteam van Altra College Bleichrodt. Werkzaam bij de Bascule, maar dagelijks aanwezig in de school. In deze bijzondere samenwerking van een poli in een school, werken we met veel plezier samen met leerlingen, ouders, docenten, coördinatoren en soms ook met externe begeleiders. Dit doen we om te proberen de schoolgang van de leerlingen (weer) zo goed mogelijk te laten verlopen, leerlingen te helpen zich als persoon verder te ontwikkelen, gedrag bij te sturen of de gang van zaken in het gezin soepel te laten verlopen. In ons team werken individuele behandelaars, ouderbegeleiders, een psychiater en een administratief medewerker. Wij zijn tevens als casemanager aan één of meer klassen van de school verbonden. We stellen ons graag aan u voor! Lambert Gelens, gezinsmaatschappelijk werker en gezinstherapeut Casemanager van klas 1A, 2B, 4C en 4D. Ik werk zo’n tien jaar bij de Bascule. Sinds een aantal maanden werk ik tweeënhalve dag per week bij Altra College Bleichrodt. Daarnaast ben ik ook verbonden aan een dagbehandelingteam voor kinderen met gedragsstoornissen in Duivendrecht. Ik ben vooral voor ouders een vast aanspreekpunt, maar ik vind het ook belangrijk om jongeren zelf bij contacten te betrekken. Ik vind het erg leuk om met gezinnen te werken en te kijken vanuit welke beschikbare krachten in het gezin we de situatie van kinderen/jongeren kunnen verbeteren. Mochten we met elkaar te maken krijgen, dan hoop ik op een prettige samenwerking.
14
Cassandra Clauser, hoofd polikliniek voor autismespectrumstoonissen (ASS) en GZ-psycholoog. Ik werk nu ruim acht jaar bij de Bascule en sinds maart 2011 ook op Altra College Bleichrodt. Hier ben ik leidinggevende en GZ-psycholoog van een enthousiast en dynamisch team. Als GZpsycholoog geef ik individuele therapie. Madeleine Pelle, ouderbegeleider Casemanager van klas 1B, 2A en 2C. Ik werk al lang bij de Bascule, maar pas sinds vier jaar als ouderbegeleider op Altra College Bleichrodt. Ik voer voornamelijk gesprekken met ouders, maar ook met het hele gezin of een deel ervan. Ik organiseer ook de ASS-oudercursussen, waarin ouders samen met andere ouders thema’s bespreken, gerelateerd aan puberteit en ASS. Ik werk met veel plezier en hoop dat nog heel lang te mogen doen! Sandra van der Meijden, orthopedagoog en psycholinguïst Casemanager van klas 3/4B, 5A, 5B en 6 vwo. Ik ben meer dan tien jaar werkzaam bij de Bascule, waarvan zeven jaar op Altra College Bleichrodt. Ik verzorg zowel individuele behandelingen als groepstrainingen, zoals faalangstreductietraining, slaapcursus en sekseducatie. Ook ben ik verbonden aan de middenbouw en sluit ik soms aan bij mentorlessen. Ik werk heel graag samen met de collega’s van zowel de Bascule als Altra College, maar vind de gesprekken met de leerlingen toch het aller-leukst! Bea van der Werf, orthopedagoog Casemanager van klas 4A en 4B. Sinds februari 2012 ben ik voor acht uur per week toegevoegd aan het Basculeteam. Ik begeleid ouders en dit doe ik al een aantal jaren op de poli ASS van de Bascule. Mijn ervaring met personen en persoontjes met een vorm van autisme begon in de jaren 90 bij het ‘autismeteam’ van de Riagg. Grappig dat ik vanuit die plek heb meegedacht (met o.a. Jacqueline Bleichrodt en Adriaan Verkade) over de plannen voor een veilige, overzichtelijke middelbare school voor onze populatie. Bijzonder prettig om nu ‘van binnenuit’ mee te werken aan Altra College Bleichrodt. Marianne Spierings, zorgadministratie Ik werk op dinsdag en donderdag en ondersteun mijn collega’s bij verschillende werkzaamheden, zoals de patiëntenadministratie beheren, vergaderingen notuleren en agenda bijhouden. Ik werk al meer dan tien jaar bij de Bascule waarvan de laatste zes bij Altra College Bleichrodt. Britt Hoogenboom, kinder- en jeugdpsychiater. Casemanager van klas 5C. Jacqueline van Schaick, trainer kinder- en jeugdpsychiatrie Casemanager klas 3A, 3B en 3C. Ik ben nu ruim twaalf jaar werkzaam bij de Bascule waarvan alweer zeven jaar bij Altra College Bleichrodt. Ik geef individuele begeleidingen, psycho-educatie en groepstrainingen. Ik ben gekoppeld aan de onderbouw, op verzoek van mentoren sluit ik aan bij 15
mentorlessen of bespreken we thema’s zoals pesten. Daarnaast geef ik samen met Madeleine Pelle de oudercursussen. Mascha Kramer, trainer kinder- en jeugdpsychiatrie Casemanager klas 3/4A en 3/4C Sylvia Veerman, muziektherapeut Marjolein van Eck, orthopedagoog en antropoloog Ik werk sinds drie jaar bij de Bascule waarvan twee jaar bij Altra College Bleichrodt. Ik hou van het werken met kinderen en jongeren en dat doe ik nu dertien jaar. Op dit moment begeleid ik jongeren en geef individuele behandeling, waaronder cognitieve gedragstherapie. Daarnaast geef ik samen met mijn collega’s groepstrainingen zoals de faalangstreductietraining voor leerlingen en de brussencursus voor broers en zussen van leerlingen bij ons op school. Wat ik belangrijk vind in mijn werk is om echt te luisteren naar de jongeren en ze zelf keuzes te laten maken in de behandeling. Naast behandelingen geven, doe ik af en toe ook diagnostiek en ook dat is erg leuk om te doen. 2.4 Extra ondersteuning Sinds begin mei 2010 kunnen ouders en leerlingen gebruik maken van het hulpverleningsaanbod vanuit Altra jeugd & opvoedhulp. Het programma AToS (Altra Thuis op School) wordt ingezet wanneer problemen een succesvolle schoolgang belemmeren. De oorzaak van de problemen is meestal niet eenduidig; zowel thuis, op school als in de directe omgeving van de leerling kunnen er problemen zijn die onderling samenhangen. De AToS hulpverlener biedt daarom hulp aan de leerling, de ouders en de school. De hulpverlener heeft gesprekken op school met de leerling en de mentor en komt bij de leerling thuis. Hierdoor kunnen samen met de ouders, de leerling en de mentor de juiste oplossingen gevonden worden afgestemd op de problematiek van de leerling. Remedial teaching De school heeft een remedial teacher, Margreeth Alderse Baas. Zij zorgt voor het signaleren en de begeleiding van leerlingen met leerproblemen. Door in een zo vroeg mogelijk stadium de eventuele problemen te signaleren kan er effectief begeleiding worden geboden. Wanneer de leerlingen in de eerste klas komen, wordt onderzocht of zij remedial teaching nodig hebben. Dit wordt gedaan aan de hand van uitgebreide testen die aan het begin van het jaar worden afgenomen. Ook als de leerling in een later stadium ernstige leerproblemen blijkt te hebben, kan deze door de mentor of de zorgcoördinator worden voorgedragen voor remedial teaching. Als de lees- en spellingproblemen na remediëren hardnekkig blijken te zijn, verwijst de remedial teacher naar een extern bureau dat een officiële diagnose van het leerprobleem kan stellen.
16
Transferiumklas In oktober 2011 is er een nieuwe klas op onze school gestart. Het gaat om een Transferiumklas voor havo/vwo leerlingen. Het Transferium is voor leerlingen die niet meer op hun reguliere school kunnen blijven, of voor leerplichtige leerlingen die niet meer op een school zitten. Het Transferium is een samenwerking van Altra en het samenwerkingsverband van het voortgezet onderwijs Amsterdam. Diverse andere afdelingen van het Altra College hebben al een Transferiumklas. Deze klassen bieden onderwijs op vmbo niveau. Voor havo/vwo-niveau bestond nog geen Transferiumklas. De leerling van een Transferiumklas blijft ingeschreven op zijn/haar school. Het Transferiumtraject duurt maximaal zes maanden. In deze periode wordt geprobeerd een helder beeld te krijgen van de problematiek van de leerling. Na zes maanden wordt in overleg met de ouders/verzorgers en de leerling gekeken wat de beste volgende stap is. Dit kan een terugkeer naar het regulier onderwijs zijn, maar kan ook de overstap naar het speciaal onderwijs betekenen. In de Transferiumklas havo/vwo komen 12 tot 14 leerlingen. Dit kunnen leerlingen uit alle klassen van de havo of vwo zijn. Zij krijgen les van vakdocenten van Altra College Bleichrodt. Alle vakken van een reguliere havo of vwo zijn opgenomen in het lesrooster, met uitzondering van Grieks en Latijn. De leerlingen zullen tijdens een bepaald lesuur allemaal hetzelfde vak volgen, maar elke leerling werkt op zijn of haar eigen niveau aan dit vak. Ze werken met de methodes die op Altra College Bleichrodt gebruikt worden. Er worden ook overhoringen en proefwerken afgenomen. De leerlingen van de Transferiumklas hebben dezelfde school- en lestijden als de overige leerlingen van school en zullen ook zoveel mogelijk deel uitmaken van de gewone procedures op Altra College Bleichrodt (schoolpauzes, gebruik van de mediatheek, gebruik van het time-outlokaal, etc.). Naast de aangepaste onderwijssituatie wordt er in de Transferiumklas intensieve begeleiding geboden. Tijdens elk lesuur is naast de mentor of vakdocent ook een leerlingbegeleider aanwezig. Elke zes weken vindt een evaluatie plaats. De voortgang wordt met de leerling, de ouders/ verzorgers en de thuisschool besproken. Naast de leerling zelf, kunnen ook de ouders/verzorgers hulp krijgen van een maatschappelijk werker van Altra. Vanuit Altra College Bleichrodt zijn naast de vakdocenten de volgende medewerkers aan de Transferiumklas havo/vwo verbonden:
Martijn Faneyte (schoolmentor) Roos Brakkee (leerlingbegeleider) Letitia Irion (zorgcoördinator) Adriaan Verkade (bouwcoördinator) Voor de functie van maatschappelijk werker staat op dit moment een vacature open.
2.5 Time-out, lesverwijdering, schorsing, stappenplan Een docent kan storend of ongewenst gedrag van een leerling corrigeren met een time-out of een lesverwijdering. Een time-out is een pedagogische maatregel; een lesverwijdering is een strafmaatregel. 17
Time-out Op advies van de docent kan de leerling een korte time-out (gele kaart) krijgen wanneer bij hem of haar daar behoefte aan is. De leerling gaat voor bepaalde tijd naar het time-outlokaal met een instructie wat daar te doen (onder toezicht van de daar aanwezige docent). Een time-out is bedoeld om de leerling de ruimte en tijd te geven zich te corrigeren, te kalmeren of te hervinden. Time-outs worden geregistreerd in het klassenboek en op de LVS-kaart als informatie voor het leerlingvolgsysteem. Een leerling kan zelf om een time-out vragen, maar alleen als de mentor en een behandelaar al besloten hebben dat dit een goed middel is. Dit moet dus beschreven staan in het individueel handelingsplan van de leerling. Lesverwijdering Wanneer er sprake is van ernstig gedragsovertreding in de les (of pauze) wordt de leerling uit de les verwijderd (rode kaart) en naar de bouwcoördinator gestuurd. De betrokken docent en bouwcoördinator bespreken later met de leerling de situatie en de strafmaategel. De gedragsovertreding en de afspraken die gemaakt worden voor het vervolg worden vastgelegd in een incidentenformulier. De bouwcoördinator licht de mentor in. De mentor neemt contact op met de ouders/verzorgers van de leerling. Bij herhaling overlegt de docent met de mentor welke maatregelen gewenst zijn om de les goed te laten verlopen. Wanneer storend gedrag chronisch blijkt, overlegt de mentor met de bouw- en zorgcoördinatoren en eventueel ook de Bascule. Schorsing In geval van ernstige escalatie of grensoverschrijdend gedrag kan de afdelingsmanager besluiten de leerling voor één of meerdere dagen te schorsen van de lessen of van school. Schorsing van lessen is een interne schorsing. De leerling heeft dus wel de plicht op school te komen, maar verblijft en werkt niet in de klas of groep. In overleg met de bouwcoördinator en de mentor wordt besloten waar de leerling dan moet zijn en wat deze te doen heeft. De ouders worden met een brief op de hoogte gebracht van de interne schorsing. De schorsing wordt geregistreerd in het leerlingvolgsysteem. Schorsen van school is een externe schorsing. In dit geval worden de leerplichtambtenaar en de ouders/verzorgers schriftelijk op de hoogte gesteld. Op afspraak dient de leerling met ouders/verzorger(s) op school te komen voor een gesprek met de mentor en de bouwcoördinator. Mogelijk kan ook een docent en de afdelingsmanager hierbij aanwezig zijn. In dit gesprek worden de voorwaarden besproken waaronder de leerling weer op school mag komen. Deze worden in het incidentenformulier vastgelegd. Het stappenplan Het stappenplan (SP) is een middel om op basis van afspraken de leerling zodanig te beïnvloeden dat deze leert het ongewenste gedrag te veranderen. Afhankelijk van de ernst van het incident, 18
wordt door de mentor en bouwcoördinator bepaald in welke stap, oplopend van 1 tot 4, de leerling geplaatst wordt. Een voorstel tot een SP kan alleen als het incident is geregistreerd. De mentor informeert de ouders/verzorgers wanneer en met welk doel het SP ingezet wordt. Bij plaatsing zo hoog als stap 4 moet de afdelingsmanager betrokken worden bij de besluitvorming. Het gewenste gedrag wordt samen met de leerling geformuleerd en verwerkt in een verbeterplan. Na een van te voren afgesproken periode, waarin de leerling het gewenste gedrag kan laten zien en de docenten en de mentor dit nauwgezet volgen, wordt beoordeeld of de leerling een stap terug kan. De gemaakte afspraken om tot verbetering te komen, moeten bij de leerling, de mentor, de bouwcoördinator en ouders/verzorgers bekend zijn. Ook dienen de afspraken opgenomen te zijn in het leerlingvolgsysteem. De leerling wordt regelmatig besproken in de diverse besprekingen. Ten slotte worden de afspraken door de mentor geëvalueerd, met de betrokken leerling, de bouw- en zorgcoördinator of de Bascule. De houding en het gedrag van de leerling worden besproken in de daarvoor bestemde overlegmomenten. Hierbij zijn alle docenten die de leerling lesgeven aanwezig. De mentor en de bouwcoördinator zijn verantwoordelijk voor afhandeling van de procedure. In alle gevallen wordt nauw samengewerkt met de zorgcoördinatoren. Overzicht van de vier stappen in het stappenplan De mentor behandelt stap 1, 2, 3 en 4 in overleg met de bouwcoördinator en de afdelingsmanager. Hieronder het overzicht:
Stap 1: er gaat een mededeling naar de leerling. Er vindt een gesprek plaats tussen mentor en leerling over de situatie en de gewenste verandering. Ouders/verzorgers worden telefonisch of via een brief of e-mail op de hoogte gesteld. Stap 2: er gaat (opnieuw) een mededeling naar de leerling. Er vinden (opnieuw) gesprekken plaats tussen de mentor, bouwcoördinator en de leerling. Ouders/verzorgers worden telefonisch of via een brief of e-mail op de hoogte gesteld. Stap 3: er gaat een waarschuwing naar de leerling. De ouders/verzorgers worden op school verwacht voor een gesprek met hun kind, de mentor en bouwcoördinator. Stap 4: is een berisping voor de leerling. De ouders/verzorgers worden op school verwacht voor een gesprek met hun kind, de mentor en bouwcoördinator. De afdelingsmanager wordt betrokken bij de besluitvorming over het vervolg.
2.6 Leerlijnen Op Altra College Bleichrodt hebben we te maken met vier belangrijke domeinen waarin de ontwikkeling van de leerling zich afspeelt: de sociale en emotionele ontwikkeling de cognitieve en didactische ontwikkeling de werkhouding en taakgerichtheid 19
het welbevinden
Per domein worden de vorderingen middels een leerlijn gevolgd. Een leerlijn omschrijft het niveau van ontwikkeling van de leerling. Per leerjaar is vastgesteld aan welk niveau een leerling moet voldoen. De mentor volgt de ontwikkeling op de verschillende gebieden in samenspraak met de vakdocenten en brengt de resultaten in kaart. Naast het bijhouden van de cognitieve ontwikkeling is het van belang vast te stellen of de leerling vorderingen maakt in het zich eigen maken van vaardigheden als plannen, samenwerken, persoonlijke verzorging, zorg voor de omgeving, discipline in huiswerk maken, werkstukken maken, het tonen van respect, de juiste spullen meebrengen etc. Het eindresultaat is zichtbaar in het rapport en in de evaluatie van het individueel handelingsplan. 2.7 Planning voor leerlingen: jaarplanners en werkwijzers Om de te behandelen leerstof in een schooljaar overzichtelijk te maken, gebruiken we jaarplanners. Voor ieder (theorie)vak staat in een planner aangegeven wat de omvang is van de stof, verdeeld in boeken, hoofdstukken, toetsen en dergelijke. Een jaarplanner geeft een globaal overzicht. Om op korte termijn een duidelijk overzicht te hebben, wordt er in alle bouwlagen gewerkt met werkwijzers; werkwijzers zijn afgeleid van de jaarplanner. In de werkwijzer wordt voor een korte periode - meestal vier weken - beschreven welke onderwerpen behandeld worden en wat de leerling daarvoor te doen heeft, inclusief toetsen. Ook staat vermeld welke vaardigheden verkregen moeten worden. In de onderbouw gebruiken we, met ingang van de tweede klas, werkwijzers voor een periode van vier weken. In de bovenbouw gebruiken we werkwijzers meestal elk voor de drie perioden waarin het schooljaar verdeeld is; iedere periode duurt ongeveer elf weken. Met behulp van de werkwijzer kan de leerling de eigen vorderingen bijhouden. De docent kan weer beoordelen of het werk naar behoren is gedaan en of de ontwikkeling van de leerling op het gewenste niveau is. De leerling krijgt een map waarin alle werkwijzers verzameld worden. Aan het eind van de periode krijgt de leerling een nieuwe werkwijzer.
2.8 Normen voor toetsen en rapporten Voor het minimaal aantal toetsen dat een docent dient af te nemen en de mogelijkheden voor herkansen, hanteren we regels. De meest gebruikte toetsen zijn proefwerken (PW), schriftelijke en mondelinge overhoringen (respectievelijk SO en MO). Er zijn drie perioden, die elk worden afgesloten met een rapport (kerstrapport, paasrapport en het eindrapport voor de zomervakantie).
20
Het aantal toetsen dat in een periode gegeven dient te worden, hangt af van het aantal lessen per week dat een vak gegeven wordt. Voor een vak met twee lessen per week, betekent dat minimaal twee SO’s en twee proefwerken per periode. In een examenjaar kunnen er minder toetsen gepland zijn omdat de nadruk dan komt te liggen op examentraining. Voor het aantal toetsmomenten per dag bestaan ook afspraken: maximaal één PW en twee SO/MO’s per dag, maximaal drie PW per week. Voor het missen van een toets en herkansen onderscheiden we drie situaties: 1. De leerling heeft een legitieme reden waarom de toets niet gemaakt kon worden. Dit kunnen lichamelijke of mentale omstandigheden zijn. Als er een briefje van thuis meegenomen wordt, die de legitieme reden bevestigd, is inhalen van de toets mogelijk. De regel is dan: inhalen binnen twee weken, buiten lestijd, géén punten aftrek. 2. Er is geen goed excuus voor het missen van een toets. Het cijfer is dan een 1. Herkansen is mogelijk als de leerling hiervoor zelf een afspraak maakt met de docent. De regel is dan: inhalen binnen twee weken, buiten lestijd en met één punt aftrek. 3. De leerling heeft een slecht cijfer behaald voor een toets (lager dan 5,5). Herkansen is mogelijk als de leerling hiervoor zelf een afspraak maakt met de docent. De regel is dan: herkansen binnen twee weken, buiten lestijd en met één punt aftrek. Het rapportcijfer is het gemiddelde van de cijfers in een periode, waarbij een PW twee keer en een SO één keer gewogen wordt. Het cijfer op het eindrapport is het gemiddelde van de drie periodes. Schoolrapport De leerlingen krijgen drie keer per jaar een rapport. Dit schooljaar worden de rapporten uitgereikt in: Week 51 (2012) Week 15 (2013) Week 26 (2013) De leerlingen krijgen ook een tussentijds overzicht van de behaalde cijfers: Week 42 (2012) Week 7 (2013) Week 21 (2013) Overgangsnormen Voor het overgaan naar een volgende klas hanteren we de volgende normen: 1.
Van 1e naar 2e klas is het in principe niet mogelijk om te blijven zitten. Hierdoor is er twee jaar tijd voor een goede cognitieve en sociale ontwikkeling. Let wel, voor leerlingen die na het 21
2.
3.
4. 5.
6.
eerste jaar toch écht niet verder kunnen, is overgaan niet mogelijk en wordt naar een andere oplossing gezocht. Van 2e naar 3e klas met maximaal drie tekorten. Een 5 als rapportcijfer is één tekort, een 4 is twee tekorten. De leerling kan dus over met maximaal drie keer een 5 of één 5 en één 4. Bij vier tekorten wordt de leerling tijdens de overgangsvergadering aan het einde van het schooljaar besproken. Gedrag en vooral de werkhouding kunnen doorslaggevend zijn. Om alsnog over te kunnen gaan, moet minimaal één tekort worden weggewerkt (bijvoorbeeld met een taak in de zomervakantie). Van 3e naar 3/4-klas met maximaal drie tekorten. Bovendien mag er maximaal één onvoldoende (5) staan voor één van de vakken die niet voortgezet worden in het volgende jaar. Het gemiddelde van de vakken die niet voortgezet worden moet wel minstens een 6 zijn. Van 3/4-klas naar 4e met maximaal drie tekorten. Bovendien moet de leerling voldoende staan voor Engels en maatschappijleer, want deze vakken worden geëxamineerd in de 4e klas. Van 4e naar 5e klas met maximaal drie tekorten. Bovendien moeten de vakken Engels en maatschappijleer met minstens een voldoende geëxamineerd zijn. Omdat de uitslagen van deze examens tijdens de laatste rapportvergadering nog niet bekend zijn, zal er een voorwaardelijk overgaan gelden. Wanneer er drie tekorten zijn en Engels en/of maatschappijleer zijn niet voldoende, blijft de leerling zitten. Doorgang van havo naar vwo is alleen mogelijk als er gemiddeld een 7 is behaald voor de vakken die meegenomen worden voor het vwo diploma.
2.9 Kwaliteit Onze school werkt intensief aan een goede kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van leerlingen. Door alle zaken rondom de zorg voor de leerlingen te beschrijven en vast te leggen, waarborgt Altra de ingezette ontwikkelingen. Altra College stelt zichzelf kritisch op door zichzelf de volgende vragen te stellen: Zijn we op de juiste manier bezig? Wat kan er anders? Wat kan beter? Hoe ervaren ouders en leerlingen de kwaliteit van onderwijs en zorg? Hoe ervaren de ketenpartners onze samenwerking? Tevredenheid Altra College neemt jaarlijks een tevredenheidonderzoek af onder de ouders, leerlingen en medewerkers van de school. De resultaten van dit onderzoek geven de school informatie over de veiligheid op school, de kwaliteit van het onderwijs en de ondersteuning en de samenwerking tussen ouders en school. De resultaten worden jaarlijks vergeleken met de uitslag van het vorige schooljaar en op basis daarvan wordt een verbeterplan opgesteld. Leeropbrengsten Het schooljaar 2011-2012 telde 175 leerlingen. Van die leerlingen zijn er aan het eind van het schooljaar 33 uitgestroomd: 22
Twaalf leerlingen met een havo diploma en één leerling met een vwo diploma zijn doorgestroomd naar het hbo. Twee leerlingen zijn doorgeplaatst naar het regulier onderwijs. Drie leerlingen hebben de overstap gemaakt naar een intensievere vorm van hulpverlening. Vijftien leerlingen zijn na het afronden van de middenbouw, doorgestroomd naar een mbo opleiding.
Alle vrijgekomen leerlingplekken zullen met ingang van het nieuwe schooljaar weer worden ingevuld. De school gaat door de huidige wachtlijsten een extra tweede klas (2C) en derde klas (3C) plaatsen. Met deze uitbreiding komt het totaal aantal leerlingen op 190. Examenresultaten In het schooljaar 2011 - 2012 hebben 62 leerlingen voor één of meer vakken, examen op havo niveau gedaan. Van deze examenkandidaten is één gezakt en moeten er zes herexamen doen. Van de examenkandidaten havo hebben twaalf leerlingen het afgelopen schooljaar hun opleiding met een diploma afgerond. Enkele opmerkelijke cijfers van de afgelopen havo examens: 10 als eindcijfer voor wiskunde A en een 10 voor een profielwerkstuk. Op vwo niveau hebben 22 leerlingen in één of meer vakken examen gedaan. Eén examenkandidaat is gezakt, één examenkandidaat heeft een herexamen en één leerling sluit zijn opleiding af met een volledig vwo diploma. Alle leerlingen die bij de afgelopen examens hun diploma hebben behaald, stromen door naar het hbo. Onderwijsinspectie Elke school heeft bij de onderwijsinspectie een toezichtkaart. Op deze kaart kun je aflezen welke afspraken ('arrangementen') de inspectie met de school heeft gemaakt. Daarnaast is het toezichtarrangement een verantwoordingsinstrument van de minister aan het parlement. Altra College Bleichrodt heeft een basisarrangement. Dit betekent dat het onderwijs van voldoende kwaliteit is. Het volledige inspectierapport staat op de website van Altra College en de onderwijsinspectie. Speerpunten schooljaar 2012-2013 Voor schooljaar 2012-2013 heeft Altra College Bleichrodt zich de volgende doelen gesteld: Verbetering van de communicatie van school met ouders en verzorgers. Verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Leerlingen meer en beter bij het schoolgebeuren betrekken.
23
3. Praktische informatie Vrijwillige ouderbijdrage Wij vragen ouders een vrijwillige bijdrage van €100, - voor niet gesubsidieerde uitgaven en buitenschoolse activiteiten (sinterklaas en kerstviering, uitstapjes en extra activiteiten). Ouders kunnen de bijdrage onder vermelding van ouderbijdrage van [naam leerling] overmaken naar de ING Bank, rekeningnummer 4843418, ten name van Stichting Altra te Amsterdam. Medezeggenschap Op grond van de Wet Medezeggenschap op Scholen moet elke school een medezeggenschapsraad (MR) hebben. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van ouders en medewerkers. De MR is gesprekspartner van het bestuur en de directie van Altra namens de school. Zij adviseert de school op tal van punten. In een aantal gevallen heeft het bestuur instemming nodig om voorgenomen beleid uit te voeren. Al deze zaken zijn geregeld in het medezeggenschapsreglement. Indien u als ouder deel wilt uitmaken van de MR, kunt u zich kandidaat stellen. Alle leden hebben zitting voor een periode van twee jaar. Daarna treden zij af. Eventueel stellen zij zich weer kandidaat. Als er meer kandidaten zijn dan beschikbare plaatsen, worden er verkiezingen georganiseerd. In principe zijn alle vergaderingen van de MR openbaar. Ouderadviesraad Aan de school is een ouderadviesraad (OAR) verbonden. Zij heeft als doel de relatie tussen de school en ouders te bevorderen. De OAR adviseert gevraagd en ongevraagd de afdelingsmanager en de directie. De raad heeft maximaal zes leden die uit de ouders worden gekozen, op dit moment zijn er vier ouders actief. De OAR wil de informatievoorziening naar de ouders verbeteren. Hiertoe deelt de raad verslagen en nieuws op de website. Ongeveer eens in de twee maanden spreekt de ouderraad met de afdelingsmanager. Voor meer informatie, zie http://altra-bascule.blogspot.com/ Klachten en privacy Mocht u een klacht hebben over de school, dan kunt u zich wenden tot de waarnemende afdelingsmanager, Adriaan Verkade. Mocht u er samen niet uitkomen dan kunt u een formele klacht indienen. Hoe dit werkt staat in de klachtenregeling. Deze kunt u inzien op de school van uw kind, maar de klachtenregeling staat ook op www.altra.nl. Een formele klacht moet altijd schriftelijk worden ingediend. U kunt de klacht dan indienen bij de directie van Altra 12+ of bij de klachtencommissie. Het postadres is: Directie Altra 12+ Rode Kruisstraat 32 1025 KN Amsterdam
Klachtencommissie Altra p/a Rode Kruisstraat 32 1025 KN Amsterdam
25
Altra College gaat vertrouwelijk om met de gegevens van haar leerlingen. De hoofdregel is dat medewerkers van andere organisaties het dossier alleen met uw toestemming mogen inzien. U heeft bovendien recht op inzage in het dossier van uw kind. Als daar onjuistheden instaan heeft u het recht op correctie van die gegevens. Alleen in uitzonderingsgevallen (als er sprake is van kindermishandeling, of als de wet dit vereist) kan van deze regels worden afgeweken. Matchpoint Al onze leerlingen worden geregistreerd bij Matchpoint. Matchpoint is ontwikkeld door de gemeente Amsterdam en is een verwijsindex waarin professionals in één oogopslag kunnen zien waar jongeren in de leeftijd van 0-23 jaar hulp krijgen. Dit stelt ons in staat om efficiënter te begeleiden. Matchpoint bevat geen inhoudelijke gegevens over onze leerlingen. Wilt u meer informatie? Kijk op www.amsterdam.nl/matchpoint Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De veiligheid van onze leerlingen staat altijd voorop. Ieder kind heeft er recht op zich veilig te voelen, op school, maar ook thuis. Altra heeft een procedure vastgesteld voor het omgaan met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. In deze procedure staan duidelijke afspraken over wie wat moet doen. Onze eerste stap is altijd in gesprek gaan met de ouder(s), zodat we samen kunnen bekijken wat voor signalen er zijn, welke betekenis ze kunnen hebben en welke vervolgstappen er eventueel nodig zijn. Per 1 januari 2013 is het wettelijk verplicht om met een meldcode te gaan werken. De meldcode is een stappenplan waarin staat hoe onze medewerkers moeten omgaan met het signaleren en melden van huiselijk geweld en kindermishandeling. Onze procedure voldoet al aan deze eisen. Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon helpt bij persoonlijke problemen. Bert Johanns Van den Berghlaan 130 2132 AV Hoofddorp T: 023-555 39 72
Anja Saris Kortvoort 130 1104 NB Amsterdam T: 020 555 84 44
E:
[email protected]
E:
[email protected]
Naast de twee bovenstaande vertrouwenspersonen van Altra, heeft Altra College Bleichrodt ook nog een eigen vertrouwenspersoon, Lorinda de Winter. Zij is ook de bouwcoördinator van de bovenbouw. De vertrouwenspersoon is er voor leerlingen die vragen of klachten hebben over ongewenst gedrag. Als een leerling zich onveilig voelt op school, lastig gevallen of gepest wordt, op een manier aangeraakt wordt die niet prettig is of geconfronteerd wordt met discriminatie, dan is de vertrouwenspersoon er om vertrouwelijk mee te praten. Zij luistert, denkt mee en geeft informatie waar nodig. Zij geeft advies en goede raad, geeft ondersteuning bij klachten en zorgt waar nodig voor bemiddeling. Ook ouders kunnen contact opnemen met de vertrouwenspersoon. 26
Lorinda is te spreken tijdens schooltijden, te bereiken per e-mail, met een bericht in het postvakje of telefonisch. Lorinda de Winter T: 020-5632800 E:
[email protected] Werkdagen: ma/di/do/vr van 08.30-16.30 uur ICT- en internetprotocol Voor het gebruik van computers in de school hanteren wij regels die gelden binnen het gehele Altra College, dus ook op Bleichrodt. Leerlingen moeten zich houden aan het protocol waarin is vastgelegd wat wel en wat niet is toegestaan. Het protocol dient door de leerling ondertekend te worden. U kunt het document terugvinden in de bijlage. Les- en beltijden De lessen zijn van maandag tot en met vrijdag, van 08.45 tot 14.30 uur. Elke lesdag bestaat uit zes lesuren van vijftig minuten. Het lesrooster wordt tijdens het startgesprek op 3 of 4 september uitgedeeld. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 zijn de ochtend- en middagpauze met vijf minuten verlengd. De nieuwe lestijden zijn:
8:45-9:35 9:35-10:25 10:25-10:45 10:45-11:35 11:35-12:25
Lestijden 1e lesuur 2e lesuur Kleine pauze 3e lesuur 4e lesuur
12:25-12:50
lunchpauze
12:50-13:40 13:40-14:30
5e lesuur 6e lesuur
De schoolbel is geprogrammeerd op belangrijke momenten in de schooldag. 08.40 uur: 08.45 uur:
de leerlingen gaan naar het lokaal waar ze les hebben. begin 1e lesuur; de leerlingen zijn in het lokaal waar ze moeten zijn, zo niet dan zijn ze te laat en worden zonder briefje niet toegelaten.
09.35 uur:
einde 1e en begin 2e lesuur (mogelijk ook lokaalwissel*).
10.25 uur:
begin kleine pauze. 27
10.40 uur: 10.45 uur:
de leerlingen gaan naar het lokaal waar ze het 3e lesuur moeten zijn. begin 3e lesuur; de leerlingen zijn in het lokaal waar ze moeten zijn, zo niet dan zijn ze te laat en worden zonder briefje niet toegelaten.
11.35 uur:
einde 3e en start 4e lesuur (mogelijk ook lokaalwissel*).
12.25 uur:
begin grote pauze.
12.45 uur: 12.50 uur:
de leerlingen gaan naar het lokaal waar ze het 5e lesuur moeten zijn. begin 5e lesuur, de leerlingen zijn in het lokaal waar ze les krijgen, zo niet dan zijn ze te laat en worden zonder briefje niet toegelaten.
13.40 uur: 14.30 uur:
einde 5e en begin 6e lesuur (mogelijk ook lokaalwissel*). einde schooldag
* Tussen de lessen is er maximaal vijf minuten de gelegenheid om van lokaal te wisselen. Als de leerling na vijf minuten nog niet in het lokaal is, dan moet er een te laat briefje worden gehaald. Lesuren Scholen in het voortgezet onderwijs moeten vanaf volgend schooljaar (2013-2014) in de eerste twee klassen 1040 uur onderwijs per schooljaar aanbieden en in de overige klassen 1000 uur. In het examenjaar is het verplichte minimum 700 uur onderwijs. De urennorm in het derde leerjaar havo/vwo wordt verlaagd van 1040 naar 1000 uur. In het toezicht door de inspectie wordt in schooljaar 2012/2013 uitgegaan van 1000 uur. Te laat De school is vanaf 8.00 uur open. Leerlingen kunnen in de kantine wachten. Vanaf 8.30 uur mag de leerling naar zijn/haar mentorlokaal. De bel van 08.40 uur geeft aan dat je naar je klas toe moet. De bel van 08.45 uur geeft aan dat de les is begonnen. In geval van te laat komen geldt het volgende: Na de bel van 8.45 uur de klas binnenkomen is te laat. Je moet dan altijd een te laat briefje bij de balie halen. Na 9.00 uur kom je de les niet meer in; je meldt je in de kantine met een te laat briefje van de balie. Na 9.00 uur binnenkomen, betekent zowel te laat als de gemiste tijd na school inhalen. (Bijvoorbeeld, een leerling die om 9.10 uur binnenkomt, moet na het 6de uur 25 minuten nablijven). Bij de balie wordt niet gediscussieerd over de geldigheid van het te laat komen.
28
Achteraf kan hierover met de mentor overlegd worden. Als de mentor het te laat komen ongeldig vindt, blijft de notitie van te laat staan. Drie keer te laat, betekent de eerstvolgende schooldag om 8.00 uur melden in de kantine. Te laat is ook na 9.00 uur en gedurende de dag (te laat in de les). Als de betreffende leerling niet om 8.00 uur komt opdagen, heeft deze één herkansing. Komt deze dan weer niet, moet de tijd dubbel ingehaald worden na school (1½ uur nablijven). De mentor draagt er de verantwoordelijkheid voor dat dit nageleefd wordt. Leerlingen die in de loop van de dag te laat komen melden zich bij de bouwcoördinator. De leerling haalt de gemiste tijd dezelfde dag na schooltijd in.
Toezicht Aan het begin van de schooldag, verblijven de leerlingen onder toezicht van de conciërge in de kantine of op het schoolplein. De rest van het gebouw is dan nog niet toegankelijk. Om 8.30 uur gaan de leerlingen naar de mentorlokalen. De mentor is op dat moment al in het mentorlokaal. Om 8.40 uur gaat de bel en stuurt de mentor de leerlingen naar het vaklokaal van het eerste lesuur en sluit hij/zij het mentorlokaal af. Om 8.45 uur begint de eerste les. Tijdens de leswisseling surveilleren de docenten op de gangen. Om 10.25 uur begint de pauze. Leerlingen kunnen onder toezicht van surveillerende docenten op vier plaatsen verblijven: kantine, schoolplein, mediatheek en time-out lokaal. Na de signaleringsbel van 10.40 uur gaan de leerlingen naar het vaklokaal van het derde uur. De vakdocent is dan al in het lokaal. De bel van 10.45 uur is het begin van de les. Leerlingen die zich hierna melden zijn te laat. Deze cyclus wordt herhaald voor het derde tot en met het zesde uur, inclusief de pauze. Leerlingen met een tussenuur (vooral in de bovenbouw) werken tijdens dat uur in de mediatheek of in het time-out lokaal. Leerlingen mogen nooit zonder toezicht in een lokaal zijn. Leermiddelen Leermiddelen worden kosteloos ter beschikking gesteld. De kosten wegens vermissing en onzorgvuldig gebruik van de in bruikleen gegeven leerboeken, worden in rekening gebracht bij de leerlingen, ouders of verzorgers. Na inname van de boeken aan het einde van het schooljaar, zal de vakdocent bepalen of slijtage bovenmatig is geweest. Vervolgens zal hij in overleg met het sectiehoofd beslissen of de kosten van reparatie dan wel vervanging verhaald moeten worden. Indien een leerboek is kwijtgeraakt worden de kosten van vervanging altijd of ten koste van de betaalde borg geboekt of in rekening gebracht. De boeken zijn bij uitgifte voorzien van een uniek nummer en worden op naam uitgedeeld. Bij de start van een leerling op Altra College Bleichrodt vraagt de school een borg van €50, - voor het gebruik van de leermiddelen en het gebruik van het materiaal van de mediatheek. Daarnaast moeten de leerlingen over de volgende spullen beschikken: 29
Schoolagenda Etui Pen (blauw en / of zwart) Markeerstiften Typ-ex Potlood Gum Puntenslijper Passer Liniaal Geodriehoek Schaar Lijm of pritstift Rekenmachine: t/m klas 3: Casio fx-82 MS Grafische rekenmachine: vanaf 3/ 4 klas: Texas Instruments 83 of 84 Kaftpapier Woordenboeken: Nederlands, Engels, Duits en Frans Gelinieerde schriften: 2 schriften per vak Ruitjesschriften:10 mm 24 rings multomap met tabbladen Kleine Bosatlas Gymkleding Sportschoenen voor gebruik in de gymzaal Sportschoenen voor gebruik bij buitensport
Leerlingenkluisjes De leerlingen kunnen op school gebruik maken van een leerlingenkluisje om hun schoolspullen en persoonlijke eigendommen op te bergen. Voor het gebruik hiervoor geldt een borg van €10, -. De leerlingenkluisjes staan opgesteld in de gangen van de school. Voor het gebruik van de leerlingenkluisjes gelden regels. De school behoudt zich met klem het recht voor, om eventueel in aanwezigheid van een politiefunctionaris, de kluisjes met enige regelmaat te openen en de inhoud te controleren. Mediatheek De mediatheek staat open voor leerlingen en medewerkers van Altra College Bleichrodt, Altra College Bascule AMC en de Bascule. De collectie bevat: Naslagwerken Romans (Nederlands, Engels, Frans, Duits) voor alle leeftijden op school Informatieve boeken Tijdschriften en de Volkskrant Stripboeken 30
Luisterboeken (cd’s) Speelfilms en documentaires (dvd’s en videobanden)
In de mediatheek staan tijdens de openingstijden acht computers en koptelefoons ter beschikking. Via de computers (en de overige leerlingencomputers in de klaslokalen), kan de Auracatalogus worden geraadpleegd, waarin de gehele mediatheekcollectie is opgenomen. De mediatheek is geopend op maandag t/m donderdag van 8.30 tot 15.00 uur. De gebruikers mogen maximaal drie boeken/luisterboeken tegelijk lenen. De uitleentermijn is vier weken, met verlengmogelijkheid van een week, tenzij het materiaal voor een andere lener is gereserveerd. Wie na drie schriftelijke aanmaningen het geleende materiaal niet inlevert, krijgt een rekening thuisgestuurd met het bedrag ter hoogte van de nieuwwaarde van het geleende materiaal. Er mag pas weer geleend worden als het materiaal is ingeleverd of het verschuldigde bedrag van de voor de leermiddelen betaalde borg is afgetrokken of betaald. Dvd’s en naslagwerken worden in principe niet uitgeleend, maar bij gebruik binnen de school is overleg altijd mogelijk. Van de tijdschriften wordt alleen het nieuwste nummer niet uitgeleend. Op verzoek kunnen boeken etc. elders gereserveerd worden. Hieraan zijn geen kosten verbonden, maar het gevraagde materiaal kan soms even op zich laten wachten. Het zou te ver gaan om hardop praten en lachen in de mediatheek te verbieden, maar ongestoord werken en lezen moet voor alle bezoekers mogelijk blijven. Eten en drinken mag aan de leestafel en in de leeshoek. Schoolkamp leerjaar 1 en 2 Al vele jaren organiseert het team van de onderbouw een eerste- en tweedeklas schoolkamp. Deze kampen zijn door de jaren heen een groot succes gebleken, niet alleen voor de leerlingen, maar ook voor de begeleiders. Je merkt tijdens deze kampen de pedagogische meerwaarde van een activiteit buiten het schoolgebouw. Op kamp leren de leerlingen om buiten hun gestructureerde schoolklas diverse activiteiten te ondernemen die zij niet gewend zijn te doen met hun klasgenoten. Na het kamp merk je de groei van de leerlingen, zowel individueel als onderling; we spreken dan eigenlijk niet eens meer van klassen, maar van jaarlagen!
31
Vakantierooster Eerste schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Zomervakantie
5 september 2012 22 oktober t/m 29 oktober 2012 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 18 februari t/m 22 februari 2013 29 april t/m 3 mei 2013 8 juli t/m 23 augustus 2013
Overige vrije dagen Goede vrijdag Tweede paasdag Hemelvaartsdag Tweede pinksterdag
29 maart 2013 1 april 2013 9 en 10 mei 2013 20 mei 2013
Studiedag
29 oktober 2012*
*Naast deze studiedag hebben de leerlingen het komende schooljaar nog twee middagen lesvrij vanwege studiemiddagen voor het personeel. Deze middagen zullen in een later stadium gepland worden. Schoolregels Wij vinden het belangrijk dat leerlingen en docenten op een prettige manier en met respect met elkaar omgaan. Respect voor het geloof, de huidskleur, de seksuele geaardheid of de sekse van medeleerlingen en personeel zijn vanzelfsprekend. Wij zullen iedere leerling aan de volgende voor het Altra College algemeen geldende schoolregels houden. 1.
Iedereen moet zich op onze school veilig kunnen voelen. Dus geen lichamelijk geweld en geen bedreigingen. Wapens (ook alle messen) zijn uiteraard streng verboden.
2.
Natuurlijk heb je een helder hoofd als je op school bent. Dus geen alcohol en/of drugs op school. Bij overtreding kan schorsing of, bij herhaling, verwijdering een gevolg zijn.
3.
We hebben respect voor elkaar. Iedereen probeert zijn taalgebruik en gedrag normaal te houden. Dus niet bedreigen, niet discrimineren en geen ongewenste intimiteiten.
4. Op Altra College vertrouwen wij jou en elkaar. Stelen of vernielen van spullen van school, van medewerkers of van andere leerlingen is uitgesloten. Bij diefstal kan schorsing, verwijdering of aangifte een gevolg zijn. Bij vernieling gaat een rekening naar je ouders/verzorgers. 5. Wij zijn een school, geen markt of winkel. Dus worden er geen spullen aan elkaar verkocht of uitgeleend. Wie drugs verhandelt, wordt meteen verwijderd. 32
6. We zijn ook geen gokhal. Dus er wordt nooit om iets gewed of gespeeld. Iets wil zeggen: geld, sigaretten of andere zaken van waarde. 7. Er heerst rust binnen onze school, waarbij iedereen plezierig kan werken. Dus laat je mobiel thuis of zet hem uit. Als je gebeld wordt of gaat bellen tijdens schooltijd moet je jouw mobiel inleveren en kun je hem na schooltijd ophalen. 8. Het is verboden energiedrankjes mee te nemen naar school en te nuttigen op school. Energiedranken brengen gezondheidsrisico’s met zich mee, zorgen voor gedragsverandering en zijn verslavend. Huisregels 1. Niet rennen in het schoolgebouw. 2. Eten en drinken mag alleen in de kantine, overblijflokalen en buiten. 3. Geen kauwgom. 4. Geen petten op en/of jassen aan in de klas. 5. In de klas zijn mobiele telefoons uit en opgeborgen. 6. Het is verboden beeld- of geluidsopnamen te maken van leerlingen en personeel in de school en op de terreinen van de school en daaromheen. 7. Roken mag alleen als je ouder dan zestien jaar bent en dan alleen buiten bij een rookpaal, waarin ook de peuken e.d. weggegooid moeten worden. 8. Leerlingen gebruiken niet de meubelen, materialen en middelen van de docenten en het personeel (stoel, bureau, bord, raam, etc.). 9. De lift is alleen door leerlingen te gebruiken indien in het bezit van een liftpas. 10. De vluchttrappen en de trapportalen zijn een vluchtroute, niet een route voor dagelijks verkeer van en naar lokalen en andere ruimtes in de school. 11. Iedereen op school gaat fatsoenlijk en behoorlijk gekleed. 12. De school is voor ons allemaal, daarom houdt iedereen de school en de omgeving schoon, opgeruimd en rustig. 13. Volg de instructies en de aanwijzingen van docenten en het personeel op. Verzuim 1. Ouder(s)/verzorger(s) melden telefonisch of persoonlijk, vóór 09.00 uur de afwezigheid van hun kind. Ook leerlingen van achttien jaar of ouder worden door ouder(s)/verzorger(s) ziek gemeld. 2.
De baliemedewerker noteert de naam van de leerling, de persoon die het verzuim meldt en de reden van het verzuim.
3.
Als er mogelijk sprake is van ongeoorloofd verzuim zal de mentor hierover in gesprek gaan met de ouder(s)/verzorger(s). 33
4.
Bij (aanhoudend) ongeoorloofd verzuim, wordt de bouwcoördinator geïnformeerd. Deze onderneemt verdere actie, zoals ouders uitnodigen voor een gesprek, overleg met de zorgcoördinator, schriftelijke waarschuwing, contact met eventuele hulpverlening (de Bascule) en/of melding bij de leerplichtambtenaar.
Verlofregeling Als uw kind leerplichtig is kan alleen in bijzondere gevallen verlof worden verleend buiten de officiële schoolvakanties. Hiertoe heeft de afdelingsmanager speciale richtlijnen gekregen van het ministerie. Voor verlof van minder dan tien schooldagen moet schriftelijk toestemming aan de afdelingsmanager van de school worden gevraagd. Bij verlof van meer dan tien schooldagen (per schooljaar) moet toestemming gevraagd worden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Op het aanvraagformulier (op school verkrijgbaar) staat precies aangegeven waarvoor verlof gegeven wordt. Voor eventuele vragen kunt u bij de school of de leerplichtambtenaar van uw gemeente terecht. Als u het niet eens bent met de beslissing van de afdelingsmanager of leerplichtambtenaar, kunt u binnen zes weken een bezwaarschrift (schriftelijk) indienen. Dit bezwaarschrift richt u aan de afdelingsmanager van de school. Vervolgens wordt u uitgenodigd om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna zal er opnieuw een besluit worden genomen. Tegen dit besluit kunt u beroep instellen bij de sector bestuursrecht van de rechtbank. Gelet op de termijnen die met een bezwaar en dergelijke gemoeid zijn, is het van belang zo vroeg mogelijk toestemming aan te vragen. Op de school zijn speciale aanvraagformulieren verkrijgbaar. Vakantieverlof, buiten de schoolvakanties, kan alleen nog worden gegeven als uit een ondertekende werkgeversverklaring blijkt dat de ouders/verzorgers alleen buiten alle officieel vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Vakantieverlof mag dan: Eenmaal per jaar worden gegeven Nooit langer dan 10 schooldagen Niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Een aanvraag voor vakantieverlof moet u uiterlijk twee maanden van tevoren aanvragen bij de afdelingsmanager van de school. Soms kan bijzonder verlof noodzakelijk zijn. Bijvoorbeeld in geval van verhuizing, een huwelijk van een familielid of een ernstige ziekte of overlijden van een direct familielid. De afdelingsmanager kan in deze gevallen toestemming geven voor een vastgesteld aantal dagen. Ook bijzonder verlof moet u via een aanvraagformulier aanvragen. Op het formulier staan de voorwaarden voor dit soort verlof afgedrukt. Bij zeer bijzondere omstandigheden kan de afdelingsmanager toestemming geven voor extra verlof van maximaal tien dagen. Er moet dan wel sprake zijn van medische- of sociale redenen. Een verklaring van een arts of hulpverlenende instantie is dan vereist.
34
Lesuitval Als er om welke reden dan ook een docent uitvalt, zal de les worden overgenomen door een andere docent. De leerling zorgt dat hij de boeken en de werkwijzer van het vak bij zich heeft. De invaldocent verzorgt het lesuur en bepaalt de inhoud daarvan. De leerling blijft ook tijdens de les van een invaldocent in het lokaal. Schorsing en verwijdering Als een leerling zich, ondanks herhaalde waarschuwingen en gesprekken niet aan de regels en afspraken houdt, neemt de afdelingsmanager contact met u op. Gezamenlijk zal dan bekeken worden welke maatregelen er verder genomen kunnen worden om dit gedrag bij te sturen. Wanneer geen verbetering optreedt en de leerling door dit onacceptabele gedrag de veiligheid en het onderwijsleerproces van andere kinderen ernstig benadeelt, kan het bestuur overgaan tot schorsing of voornemen tot (tijdelijke) verwijdering van de leerling. In voorkomende gevallen hanteren wij de hiervoor bedoelde wettelijke procedure. Het bestuur kan slechts besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling nadat deze, en ook de ouder(s), voogden/verzorgers van de leerling, in de gelegenheid is /zijn gesteld hierover te worden gehoord. Definitieve verwijdering geschiedt slechts na overleg met de inspectie. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst. Het bestuur stelt de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen van een definitieve verwijdering in kennis. Een besluit tot definitieve verwijdering wordt schriftelijk en met opgave van redenen aan de leerling en ook aan de ouders, voogden of verzorgers van de betrokkene meegedeeld. Daarbij wordt gewezen op de mogelijkheid te verzoeken om herziening van dit besluit. Zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk binnen dertig dagen na ontvangst van het verzoek, neemt het bestuur, na overleg met de inspectie en desgewenst andere deskundigen, een beslissing op het verzoek om herziening. Op grond van onvoldoende vordering kan een leerling niet worden verwijderd. Verzekeringen De school heeft voor alle leerlingen een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Op grond van deze ongevallenverzekering is deelname door uw kind aan schoolactiviteiten (inclusief de stages) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering bij invaliditeit en overlijden. Materiële schade, zoals schade aan kleding of fietsen valt niet onder deze verzekering. De aansprakelijkheidsverzekering die school afsluit biedt dekking voor aansprakelijkheid ten gevolge van onrechtmatig handelen waardoor schade wordt veroorzaakt tijdens stages. Het verzekerd bedrag is € 25.000, - en er geldt een hoog eigen risico. De aansprakelijkheidsverzekering van de ouders/leerling gaat te allen tijde voor.
35
De school is zelf niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van uw kind. De school is eveneens niet aansprakelijk voor schade die leerlingen elkaar toebrengen. Als uw kind door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is hij/zij in de eerste plaats zelf verantwoordelijk. Is uw kind jonger dan 14 jaar? Dan bent u als ouder verantwoordelijk. Sluit daarom altijd een aansprakelijkheidsverzekering af, in ieder geval vóór uw kind op stage gaat. Verder is het absoluut noodzakelijk dat u een ziektekostenverzekering voor uw kind heeft afgesloten. Medicatie op school Soms gebruiken jongeren op doktersvoorschrift medicijnen, zoals Ritalin. Het kan gebeuren dat het toedienen van voorgeschreven medicijnen onder schooltijd nodig is, wanneer ouders of verzorgers niet in de buurt zijn om erop toe te zien dat dat tijdig en goed gebeurt. Ouders of verzorgers blijven verantwoordelijk voor toediening van geneesmiddelen, maar onder voorwaarden en binnen duidelijke grenzen kan Altra College helpen bij de toediening. Onze medewerkers en docenten zijn echter geen artsen of verplegers en zijn daarom niet gerechtigd om (ingrijpende) medische handelingen - zoals het geven van injecties - te verrichten. Het geven van pillen, drankjes of zalf kan wel, mits hierover duidelijke afspraken zijn gemaakt. Die afspraken worden vastgelegd in een ‘Verklaring gebruik medicijnen’. Mocht het echt noodzakelijk blijken om een ingewikkelde of gespecialiseerde medische handeling uit te voeren, dan zoeken we samen met de ouders of verzorgers naar een oplossing. Denk hierbij aan toediening door een huisarts of wijkverpleegkundige. Contactgegevens locatie Altra College Bleichrodt Tafelbergweg 23 1105 BC Amsterdam T: 020 563 28 00 E:
[email protected] F: 020 563 28 09 I: www.altra.nl
Contactgegevens Altra Stichting Altra Rode Kruisstraat 32 1025 KN Amsterdam T: 020 555 83 33 E:
[email protected] F: 020 620 46 06 I: www.altra.nl
36
Medewerkers Altra College Bleichrodt Naam
E-mailadres
Vak en/of functie
Achim Naumann
[email protected]
Du
Adriaan Verkade
[email protected]
Waarnemend afdelingsmanager, coördinator Transferium, Du/Fr
Annemarie Oostdijk
[email protected]
Ma/Mw
Bas van der Meij
[email protected]
LO
Bob Gray
[email protected]
Ak/Gs
Daniël Loor
[email protected]
Wi/NaSk
Debbie Panka
[email protected]
Managementassistent
Ellen Dalhuisen
[email protected]
Du/En
Eve gala Peterson
[email protected]
AToS
Francoise Oliveira
[email protected]
Zorgcoördinator MB
Gulçan Goban
[email protected]
Wi
Hanny Suidgeest
[email protected]
Afdelingsmanager
Helene Viveen
[email protected]
Gs
Isabella Voerman
[email protected]
Vz
Jan Bais
[email protected]
Ec/Wi, roostermaker
Joost Adriaansz
[email protected]
Ak/Fr/Ne/Ko
Joost van Velzen
[email protected]
LO
Joris Musters
[email protected]
LO
Karin Kroes
[email protected]
ATOS
Letitia Irion
[email protected]
Zorgcoördinator Transferium
Lisbeth van den Broek
[email protected]
Mediathecaris, decaan
Lorinda de Winter
[email protected]
Ec, coördinator BB, vertrouwenspersoon, roostermaker
Margreeth Alderse Baas
[email protected]
Fr/Ne, remedial teacher
Marianne Moerbeek
[email protected]
BV, decaan
Martijn Faneyte
[email protected]
En/BV, examencoördinator 37
Matthijs van Couwelaar
[email protected]
Bi
Nancy Altewischer
[email protected]
Ne
Nevena Olujic
n.olujic@altranl
Wi
Nico Dopper
[email protected]
Ak/Ma
Nicole Rosie
[email protected]
BV/Te
Paulien Kruijer
[email protected]
Zorgcoördinator OB en MB
Rachid Sallem
[email protected]
Sk/NaSk/Wi
Rayen Anandbahadoer
[email protected]
Conciërge
Roelf ter Veld
[email protected]
En
Roos Brakkee
[email protected]
Leerlingbegeleider Transferium
Sam Karijodimedjo
[email protected]
Na
Sanne Hoogendoorn
[email protected]
Assistent zorgcoördinator
Sharesca Borgschot
[email protected]
Bi/Wi
Simone Feijen
[email protected]
En
Susan Ros
[email protected]
Ne/Fr, coördinator MB
Willem Papilaya
[email protected]
Gs, coördinator OB
Wouter van Vugt
[email protected]
Wi/Na/ANW
Xandra Dankerlui
[email protected]
Ne/Gs
Yara Gomperts
[email protected]
En/Ne
38
Bijlage 1 ICT- en internetprotocol Algemene regels en afspraken Je mag alleen aan een Skool-pc werken als er een docent in het lokaal is. Je mag geen illegale en/of schadelijke handelingen doen op een Skool-pc (zoals hacken van pc en/of server). Omgaan met de apparatuur (hardware) Als de pc kapot is of als er een storing is, mag je dit niet zelf oplossen, maar geef je dat door aan je docent. Je mag niet aan de kabels zitten en/of de apparatuur verplaatsen. Als er een scanner is mag je die na toestemming van je docent gebruiken. Je mag een USB-stick gebruiken, maar pas na toestemming van je docent. Je mag geen andere apparaten aansluiten op een Skool-pc of het netwerk, zoals een (draadloos) modem, externe harde schijf, mobiele telefoon, laptop, etc. Als je iets kapot maakt, zal je aansprakelijk worden gesteld en moet je de schade betalen. Omgaan met SkoolControl Het is verplicht in te loggen op je eigen profiel. (Geef je eigen wachtwoord nooit aan anderen!) Je mag op school geen cd’s/dvd’s rippen en/of branden. Je mag geen muziek- en videobestanden opslaan, dan raakt de server vol. Je mag zelf geen programma’s en/of spellen installeren of opslaan. Je mag geen bestanden gebruiken/opslaan die te maken hebben met sys-teeminstellingen en die de werking van de pc en/of het netwerk kunnen beïnvloeden (o.a. met de extensies.ini, .sys, .cmd, .reg). De beheerder van Skool en/of de docent/begeleider heeft het recht om je mappen te controleren en ongewenste bestanden te verwijderen. Regels en afspraken voor internetgebruik Je mag internetten na toestemming van je docent. Er zit een Internetfilter (SkoolFilter) op de Skool-pc’s. Het is niet toegestaan om ongefilterd te internetten. Als je aan het internetten bent, mag je het volgende niet doen: Chatten; Gokken; Handelen (bijv. via Marktplaats); Profielsites bezoeken (bijv. Partypeeps, Hyves, Facebook); 39
Software downloaden; Torrents downloaden en/of gebruiken; Bestanden van de Skool-pc naar Internet verzenden (uploaden); Sites bezoeken en/of op internet berichten achterlaten die te maken hebben met: Racisme Aanstootgevende of kwetsende onderwerpen Porno Seksuele intimidatie of het op andere wijze lastigvallen van andere mensen Reclame, of het verwijzen naar reclame Privégegevens doorgeven aan bedrijven, instellingen of organisaties; Producten bestellen; Lid worden van websites; Je aanmelden voor toezending van e-zines;
Je mag video’s bekijken op het internet, maar ook dan gelden de afspraken die hier boven staan.
Je mag vanaf een Skool-pc geen bestanden uitwisselen met andere pc’s via filesharingen/of Peer2Peer-programma’s (zoals: LimeWire, uTorrent).
Het is niet toegestaan om vanaf een Skool-pc bestanden te uploaden via FTP. Wil je dit wel, bijvoorbeeld voor een eigen website, dan overleg je dit met je docent.
Je mag alleen e-mailen met http://outlook.com/altracollege.com, de Skoolmailvoorziening. Om dit te doen, krijg je een eigen mailadres met wachtwoord (
[email protected]).
Door het ICT- en internetprotocol te ondertekenen verklaar je dat je alles hebt gelezen en dat je je aan deze regels en afspraken zult houden. Als je je niet aan de regels en afspraken van dit protocol houdt, kan je een straf krijgen van je docent of de afdelingsmanager. Een straf kan zijn dat je een paar dagen niet mag computeren, maar als je veel regels overtreedt of illegale dingen doet, kan je zelfs geschorst worden.
40
Notities
Altra College Bleichrodt Tafelbergweg 23 1105 BC Amsterdam T: 020-563 28 00 E:
[email protected]
www.altracollege.nl
