Inhoud Voorwoord…………………………………………………………………………………..
3
1. Onze school …………………………………………………………………..………… 1.1 PCBS Prins Willem-Alexander………………………………………………………………….. 1.2 Schoolorganisatie …………………………………………………………………………………….. 1.3 Wat vinden we belangrijk? ………………………………………………………………………. 1.4 Personeel ………………………………………………………………………………………………… … 1.5 Groepsindeling ………………………………………………………………………………………….
4 4 4 4 5 5
2. PCPO Westland………………………………………………………………………… 2.1 Stichting PCPOW ……………………………………………………………………………………… 2.2 Naschoolse opvang ………………………………………………………………………………… 2.3 Voorschoolse opvang ………………………………………………………………………………. 2.4 Leerplicht …………………………………………………………………………………………………. 2.5 Aanmelding / inschrijving / uitschrijving ……………………………………………….. 2.6 Regels voor toelating/ schorsing/ verwijdering …………………………………….. 2.7 Klachtenprocedures …………………………………………………………………………………. 2.8 Ouderbijdrage …………………………………………………………………………………………..
6 6 6 6 6 6 7 7 8
3. De leerstof ……………………………………………………..………………………. 3.1 Algemeen ………………………………………………………………………………………………… 3.2 Zelfstandig werken …………………………………………………………………………………. 3.3 Kerndoelen ………………………………………………………………………………………………. 3.4 Beschrijving leerstof ……………………………………………………………………………….. 3.5 Kwaliteit …………………………………………………………………………………………………… 3.6 Voortgezet onderwijs ………………………………………………………………………………. 3.7 Uitstroomcijfers ……………………………………………………………………………………….
8 8 8 9 9 16 16 16
4. De zorg voor kinderen ……………………………………………………………… 4.1 Algemeen ………………………………………………………………………………………………… 4.2 Toetsen ……………………………………………………………………………………………………. 4.3 Leerlingvolgsysteem ……………………………………………………………………………….. 4.4 Hulp binnen de klas ……………………………………………………………………………………. 4.5 Hulp buiten de klas …………………………………………………………………………………….. 4.6 Meerbegaafdheid ………………………………………………………………………………………..
16 16 17 17 17 17 18
5. Contacten met hulpverleners ……………………………………………………….. 5.1 Schoolbegeleidingsdiensten ……………………………………………………………………….. 5.2 Het SamenwerkingsverbandWestland………………………………………………………… 5.3. Passend onderwijs ……………………………………………………………………………………… 5.4 Jeugdgezondheidszorg Zuid Holland West…………………………………………………. 5.5 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) …………………………………………………………. 5.6 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling …………………………………….
18 18 18 19 21 22 22
6. Contacten met ouders …………………………………….…………………………… 6.1 Contact ………………………………………………………………………………………………… ….. 6.2 Rapportgesprekken/ rapporten/ plakboeken/ portfolio …………………….. ….. 6.3 Huisbezoek ………………………………………………………………………………………………… 6.4 Informatieavonden ……………………………………………………………………………………
22 22 23 23 23
6.5 Ouderochtend/ -middag ………………………………………………………………………….…. 6.6 PWA nieuws/ -schoolgids/ -website …………………………………………………..……... 6.7 Digi-duif …………………………………………………………………………………………………. 6.7 Medezeggenschapsraad (MR) ……………………………………………………………….. 6.8 Schooladviesraad ……………………………………………………………………………………. 6.9 Ouderraad ……………………………………………………………………………………………….. 6.10 Ouderhulp ……………………………………………………………………………………………….
23 23 23 24 24 24 24
7. Praktische informatie……………………………………………………………. 7.1 Aanmelden/ wendagen ……………………………………………………………………………. 7.2 Abonnementen …………………………………………………………………………………………. 7.3 Bibliotheek ………………………………………………………………………………………………… 7.4 Eten en drinken…………………………………………………………………………………………. 7.5 Etui ……………………………………………………………………………………………………………. 7.6 Excursies …………………………………………………………………………………………………. 7.7 Fietsen ……………………………………………………………………………………………………… 7.8 Gevonden voorwerpen …………………………………………………………………………….. 7.9 Gymnastiek ………………………………………………………………………………………………. 7.10 Huiswerk …………………………………………………………………………………………………. 7.11 Hoofdluis …………………………………………………………………………………………………. 7.12 Kledingactie …………………………………………………………………………………………….. 7.13 Koningsspelen ………………………………………………………………………………………… 7.14 Mobiele telefoons ……………………………………………………………………….………….. 7.15 Oud papier ………………………………………………………………………………………………. 7.16 Overblijven ……………………………………………………………………………………………… 7.17 Project ……………………………………………………………………………………………………. 7.18 Schoolfotograaf …………………………………………………………………………………….… 7.19 Schoolkerkdienst ……………………………………………………………………………………. 7.20 Schoolkoor ………………………………………………………………………………………………. 7.21 Schoolmelk ……………………………………………………………………………………………… 7.22 Schoolreis ………………………………………………………………………………………………. 7.23 Schooltijden ……………………………………………………………………………………………. 7.24 Schoolverzuim ………………………………………………………………………………………. 7.25 Sinterklaas ……………………………………………………………………………………………. 7.26 Sparen ……………………………………………………………………………………………………. 7.27 Speelgoed ………………………………………………………………………………………………. 7.28 Sportdag/ eindfeest ……………………………………………………………………………… 7.29 Telefoon ……………………………………………………………………………………………….. 7.30 Vakanties en vrije dagen …………………………………………………………………..… 7.31 Verjaardagen …………………………………………………………………………………………. 7.32 Vieringen ……………………………………………………………………………………………….. 7.33 Wet op privacy ………………………………………………………………………………………. 7.34 Zending ………………………………………………………………………………………………… 7.35 Ziekmelding …………………………………………………………………………………………..
24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27 27 28 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30
8. Adressen …………………………….……………………………………………………………………
30
9. Datalijst ……………………………………………………………………………………………………
32
2
Voorwoord Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de P.C.B.S. Prins Willem-Alexander te De Lier. Deze gids komt elk jaar uit. Onderwijs is in beweging en elk jaar zijn er veranderingen. Dus al bent u al bekend met onze school: het lezen van de schoolgids is de moeite waard! In deze gids kunt u lezen wie wij zijn, wat onze visie is op onderwijs aan kinderen, wat we met onze leerlingen willen bereiken en op welke manier we dat proberen te doen. Verder kunt u veel lezen over de dagelijkse gang van zaken op onze school, vooral bedoeld voor de ouders van onze leerlingen, zodat ze op de hoogte zijn van veel regels zoals ze bij ons op school gehanteerd worden. Achterin de schoolgids vindt u een lijst met belangrijke data van activiteiten op school. Deze schoolgids is bedoeld om steeds weer in te kijken en om dingen op te zoeken. Een vaste plek voor de schoolgids om nog eens iets terug te kunnen zoeken is dus handig. Voor de meest actuele informatie en activiteiten van onze school verwijzen we naar onze website: www.pwadelier.pcpow.nl Er is geprobeerd om fouten in deze gids te vermijden. Maar het blijft mensenwerk. Mocht u op-, aanmerkingen of vragen hebben, dan horen wij dat graag van u. Voor wie dit een eerste kennismaking met onze school is, hopen we dat u zich, al lezende, een goed beeld kunt vormen over onze school. En natuurlijk hopen we dat dat beeld positief zal zijn. Op onze school werkt een gemotiveerd en hardwerkend team. Een team dat, vanuit een christelijke levensvisie, probeert voor onze leerlingen een veilige (leer-)omgeving te creëren om zo het maximale uit ieder kind te halen. We willen dat samen met u als ouders doen. Daarom proberen we ook een open school te zijn; een school waar niet alleen het kind, maar ook de ouders zich thuis voelen. Met vriendelijke groet, mede namens het team, Koos Meijster (directeur)
3
een leerling een totaal aangepast programma. We proberen het aantal leerkrachten voor een groep te beperken tot twee, in een enkel geval is dat helaas niet haalbaar. bijv. voor de gymlessen.
1. Onze school 1.1 PCBS Prins WillemAlexander
Gedurende het gehele cursusjaar draaien we met 2 gemengde kleutergroepen waarin gedurende het schooljaar de 4-jarigen in zullen stromen. Binnen de groepen worden de opdrachten steeds aangepast aan de verschillende niveaus binnen de groepen (groep 1, groep 1 / 2 en groep 2). Van de groepen 3 t/m 8 hebben we telkens één jaargroep.
De protestants-christelijke basisschool Prins Willem-Alexanderschool is op 1 augustus 1969 opgericht als één van de scholen van de Vereniging voor Protestants Christelijk Schoolonderwijs te De Lier. Op 1 augustus 1971 betrokken we het huidige gebouw. Op 1 augustus 1985 fuseerden wij met de kleuterschool Harlekijn en werd de integratie, gesymboliseerd door de verbindingsgang, tussen kleuterschool en lagere school, een feit. Op 1 oktober 2013 (teldatum Inspectie) telde onze school 176 leerlingen.
Het krijgen van voldoende personeel, met name invallers, blijft een probleem. In geval van ziekte doen we vaak een beroep op de mensen die parttime werken of die op dat moment geen lesgevende taken hebben. Dit is de afgelopen jaren nog voldoende gebleken. Mocht dit echter niet lukken dan zullen we soms moeten overgaan tot het verdelen van de leerlingen over andere groepen en in het uiterste geval het naar huis sturen van de leerlingen. Mocht u een onderwijsbevoegdheid hebben en willen invallen: Graag een bericht aan de school.
We hebben binnen ons gebouw 8 leslokalen en een speellokaal voor de kleuters. We beschikken over een grote hal die gebruikt wordt om zelfstandig te werken, als handvaardigheidsruimte en ook voor onze gezamenlijke vieringen. Ook blijven de kinderen in deze ruimte tussen de middag over. Onze school beschikt over drie schoolpleinen; één voor kleuters, één voor groep 3/4 en één voor de groepen 5 t/m 8, elk met een aantal speelvoorzieningen. De groepen 3 t/m 8 gaan voor de gymnastieklessen naar de sporthal. Soms wijken we uit naar het park De Lierhout. Sinds 2009 is er binnen onze school een kinderdagverblijf gevestigd ”De Lierse Prins” Zij hebben de beschikking over één lokaal waarin een gemengde groep van 0 – 4 jarigen gehuisvest is.
1.3 Wat vinden we belangrijk? Onze school is een christelijke school. We geloven dat we niet zomaar op de wereld zijn en dat God ons een taak heeft gegeven: te zorgen voor de wereld en onze medemensen. Daarom proberen we de kinderen vertrouwd te maken met de inhoud van de Bijbel en die te vertalen naar de tijd waarin wij leven. Het praten hierover gebeurt tijdens verschillende lessen. We proberen een school te zijn waar ieder kind de ruimte krijgt om zich optimaal te ontwikkelen binnen een vertrouwd en veilig klimaat. We vinden het belangrijk dat kinderen leren samenwerken en oog krijgen voor de sterke en zwakke kanten die elk van hen heeft en leren elkaar daarom te waarderen en te respecteren.
1.2 Schoolorganisatie Hoewel wij werken met het leerstofjaarklassensysteem, betekent dat niet dat ieder kind in elke groep precies hetzelfde doet. Vaak is er sprake van een hoeveelheid basisstof met daarna verrijkingsstof voor de goede leerling en herhalingsstof voor de zwakkere leerling. In een enkel geval heeft
4
Ook vinden we normen en waarden belangrijk. Deze komen natuurlijk geregeld naar aanleiding van bijbelverhalen ter sprake. Maar het aanleren van deze normen en waarden gaat niet vanzelf. Hiervoor zijn regels en methoden nodig. Luisteren naar elkaar is zo’n regel, niet voor je beurt praten ook. Niet slaan of vechten om een meningsverschil uit de wereld te helpen is een derde.
laten lopen voor onderwijsassistent.
We willen eigenlijk niet pas ingrijpen als het kwaad al is geschied, maar waarden en normen heel bewust in de schooldag inweven. Met lessen en opdrachten willen we hier nadrukkelijk aan werken. De school wil zich hiervoor inspannen. Hierbij staan we als school pas sterk als we steun krijgen van het thuisfront.
hun
opleiding
tot
1.5 Groepsindeling
Dit jaar zal het team de kanjertraining volgen; een gecertificeerd programma voor soc. emotionele waarden. Aan het eind van het schooljaar hopen we het programma te hebben ingevoerd.
groep 1/2A: groep 1/2B: groep 3:
Ook proberen we te bereiken dat de leerling gaandeweg medeverantwoording neemt voor zijn/haar eigen leerproces. Dat doen we door keuzemomenten in te bouwen en reflectiegesprekken te voeren met de leerlingen.
groep 4:
Dit alles mondt uit in ons motto:
Groep 6:
groep 5:
‘Samen geloven in samen groeien’.
1.4 Personeel
groep 7:
Op dit moment zijn er 15 leerkrachten verbonden aan onze school, waaronder een gediplomeerd Remedial Teacher en een directeur. Een aantal leerkrachten vervult naast een lesgevende taak aan een vaste groep ook nog een andere taak, nl. die van intern begeleider, stagecoördinator en ict-er. Onze school is als stageschool verbonden met InHolland. Middels het project Opleiden in de school is er veel aandacht voor de begeleiding van de studenten. Elk jaar zal een aantal studenten stage lopen in verschillende groepen. Ook proberen we leerlingen van het Mondriaan-college stage te
groep 8:
juffrouw Suzanne Maat juffrouw Sigrid v.d. Kroon juffrouw Ingrid Vos op ma, di juffrouw Annemieke de Lange wo, do, vr. juffrouw Linda Kers ma, di, do, vr juffrouw Rosanne Faber wo juffrouw Mathilde Oussoren ma, di, wo juffrouw Petra Vijverberg do, vr juffrouw Edith Dijkxhoorn ma, di, do, vr Juffrouw Hyta Valk wo juffrouw Rosanne Faber ma, di juffrouw Ria Eekman wo, do, vr meester Mark Honselaar ma, wo, do, vr meester Koos Meijster di
Naast juffrouw Anja Poppe zal juffrouw Heleen v.d.Velde RT-werkzaamheden uitvoeren op ma en di. Meester Wesley Klop zal voor de groepen 3 t/m 8 één gymles per week verzorgen.
5
te weinig kinderen om een groep te starten op onze eigen school. U kunt uw kind opgeven bij Atalo, onderdeel van de stichting kinderopvang De Lange Keizer. Uw kind wordt dan naar onze school gebracht.
2. PCPOWestland 2.1 Stichting PCPOW
2.4 Leerplicht
Deze school maakt deel uit van de Stichting PCPO Westland. Informatie die voor alle scholen van PCPOW van belang is, staat vermeld in een aparte brochure die te lezen is op de website van de stichting: www.PCPOWestland.nl
Uw kind mag naar school als het 4 jaar is geworden. Uw kind is leerplichtig als het 5 jaar of ouder is. Dit houdt in: een kleuter vanaf 5 jaar kan niet zomaar thuis gehouden worden. Er bestaat wel de mogelijkheid om ten hoogste vijf uur per week thuis te blijven, maar dit moet wel tijdig zijn aangevraagd bij het bevoegd gezag. Deze regeling houdt op als een kind 6 jaar is geworden (ook als het dan nog in groep 2 zit). Vrijstelling van leerplicht is mogelijk wanneer een leerling door ‘gewichtige’ omstandigheden is verhinderd de school te bezoeken (zie 7.20: Schoolverzuim).
2.2 Naschoolse opvang Stichting PCPO Westland heeft overkoepelende afspraken gemaakt met verschillende Westlandse instellingen voor kinderopvang. Deze instellingen verzorgen de naschoolse opvang voor de leerlingen van de scholen van PCPOW. Onze school heeft specifieke afspraken gemaakt met stichting Kinderopvang de Lange Keizer. Deze organisatie verzorgt voor ons de voor- en naschoolse opvang. De aanmelding voor naschoolse opvang dienen de ouders zelf te verzorgen. Ouders mogen uiteraard een andere instelling voor kinderopvang kiezen. De school speelt hierbij geen bepalende rol. Het adres van De Lange Keizer is Bleijenburg 1A 2678BA De Lier. Tel. 0174 -510631 email: De aangemelde kinderen worden dan na schooltijd opgehaald op school door leiders van de NSO’s.
Verzoeken om vrijstelling van schoolbezoek te verlenen wegens vakantie kunnen gericht worden aan de directie. Deze kan op grond van ‘gewichtige’ redenen voor ten hoogste 10 dagen ontheffing verlenen. Betreft het meer dan 10 dagen, dan is toestemming van de leerplichtambtenaar vereist. Voor meer informatie verwijzen wij naar de folder ‘Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht’. Deze folder is verkrijgbaar op het gemeentehuis.
2.5 Aanmelding/inschrijving/ uitschrijving
2.3 Voorschoolse opvang
De protestants-christelijke scholen staan open voor alle kinderen, indien de ouders de identiteit en doelstellingen van de school willen respecteren. De aanmelding vindt plaats op de scholen zelf bij de directie. U kunt op de school een inschrijvingsformulier verkrijgen. Voorafgaand aan de aanmelding kan op afspraak de school bekeken worden. Wij geven u dan een rondleiding door onze school, waardoor u de sfeer kunt proeven. Eind januari/begin februari zijn er ook speciale open dagen
Stichting PCPO Westland heeft met ingang van 1 september 2007 overkoepelende afspraken gemaakt met verschillende Westlandse instellingen voor kinderopvang. Deze instellingen verzorgen in sommige gevallen de voorschoolse opvang voor de leerlingen van de scholen van PCPOW, soms door inschakeling van een gastouderbureau. Ook hierover zijn afspraken gemaakt met BSO Atalo (onderdeel van Stichting Kinderopvang De Lange Keizer). Er zijn op dit moment
6
waarop u de school zonder afspraak kunt bekijken. De data van kijk- en aanmeldingsdagen worden in januari via De Lierenaar bekend gemaakt. Inschrijving van een leerling voor een andere dan de jongste kleutergroep kan ook op school. De procedure is verder gelijk aan die van inschrijving van een jongste kleuter. Na uw inschrijving: Binnen 6-8 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht van uw kind contact met u op i.v.m. wendagen en een afspraak voor een intakegesprek met de directeur. Hij vertelt u nog wat over de dagelijkse gang van zaken, informeert of er nog bijzonderheden zijn en natuurlijk is er gelegenheid om nog vragen te stellen. Uitschrijving gaat via de directie van de eigen school. Deze zorgt voor uitschrijving bij de gemeente. De groepsleerkracht vult een onderwijskundig rapport in met daarop o.a. de laatst behaalde resultaten en de op school gebruikte methoden. Dit onderwijskundig rapport wordt naar de nieuwe school verzonden.
van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO of SO. Ook de balans in de groep waar het kind in geplaatst wordt vormt altijd een criterium. Een aanvraag voor plaatsing zal in eerste instantie bij de directie gedaan worden. We werken met een vast stappenplan om de toelating van een geïndiceerde leerling te beoordelen. Het spreekt voor zich dat de diverse geledingen binnen de school bij de besluitvorming betrokken worden. ( Zie ook hoofdstuk 5 bij passend onderwijs)
2.6 Regels voor toelating/ schorsing/verwijdering Om als leerling tot een basisschool te worden toegelaten, moeten kinderen de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. Financiële problemen (bijv. het niet betalen van een ouderbijdrage) kunnen nooit aanleiding geven tot het verwijderen van een leerling. Het bevoegd gezag zal in alle gevallen een probleemoplossing stimuleren. Stichting PCPO Westland hanteert een regeling voor de schorsing en verwijdering van leerlingen waarvan de tekst is te vinden op de website (www.pcpowestland.nl). De procedure beschrijft de stappen die genomen worden alvorens een leerling wordt geschorst c.q. verwijderd.
Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. De Prins Willem-Alexanderschool heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan: een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig?, welke kennis heeft het al?, welke knelpunten moeten worden opgelost?, wie kunnen ons eventueel daarbij helpen?, enz. De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in de opvang van kinderen. Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling
2.7 Klachtenprocedures Stichting PCPO Westland hanteert een klachtenprocedure waarvan de tekst is te vinden op de website www.pcpowestland.nl. De procedure beschrijft de stappen die ouders/verzorgers moeten nemen indien er sprake is van een klacht. Uitgangspunt hierbij is dat klachten in eerste instantie met de leerkracht of de directeur moeten worden besproken. Als dit niet tot een bevredigend resultaat leidt, kan de klacht worden gedeponeerd bij het bevoegd gezag van de
7
3. De leerstof
stichting. Pas in laatste instantie kan de klacht worden voorgelegd aan de Landelijke Klachtencommissie, Postbus 82324, 2508EH te Den Haag (www.geschillencommissiesbijzonderonderwij s.nl).
3.1 Algemeen We proberen elk kind die basisvaardigheden te leren die het nodig heeft om zich staande te kunnen houden in zijn/haar verdere schoolloopbaan en de maatschappij. Daarnaast streven we ernaar om ieder kind zich maximaal te laten ontplooien. Dat betekent in de praktijk dat de kinderen aan het eind van de basisschool zullen verschillen in niveau. We vinden niet alleen kennis belangrijk, maar stimuleren onze leerlingen ook na te denken over waarden en normen. De dagelijkse bijbelles is hier bij uitstek geschikt voor. Ook vinden wij het belangrijk dat een leerling zich steeds bewuster wordt van zijn/haar eigen verantwoordelijkheid voor het leerproces. Dit proberen we te bereiken door met alle leerlingen individueel in gesprek te gaan in zgn. reflectiegesprekken. Dit proberen we twee maal per jaar te doen. In de groepen 5 t/m 8vormt reflectie een vast onderdeel binnen Topondernemers.
De vertrouwensinspecteur kan altijd direct worden benaderd in verband met klachten die verband houden met seksuele intimidatie. Het telefoonnummer is 0900-1113111 (www.onderwijsinspectie.nl).
2.8 Ouderbijdrage Van elk ouderpaar wordt een financiële bijdrage verwacht. De bijdrage is niet verplicht, maar is op vrijwillige basis. Die bijdrage is € 25,00 per kind. Deze bijdrage gaat volledig naar de ouderraad. De ouderraad besteedt deze gelden aan o.a. schoolreisjes, schoolkamp, sinterklaasfeest, vieringen van de christelijke feestdagen, sportdag en nog een aantal zaken. U merkt, uw bijdrage komt geheel ten goede aan uw kind. Middels een formulier vragen wij u éénmalig om akkoord te gaan met betaling van deze bijdrage aan het begin van de schoolloopbaan van uw kind..De bijdrage zelf zal rond januari geïnd worden d.m.v. een brief waarin om uw storting wordt gevraagd.
3.2 Zelfstandig werken Een belangrijk onderdeel van ons handelen is gericht op zelfstandig werken. De leerling probeert dan zonder hulp van de leerkracht te werken. Dit bevordert niet alleen de zelfstandigheid van de leerling, maar is ook noodzakelijk in verband met de manier van werken op onze school. Zo kan het kind op zijn eigen niveau werken en kan de leerkracht tijd vinden om te werken met die leerlingen die onder of boven het gemiddelde van de groep werken. Bij deze manier van werken maken we, vanaf groep 3, gebruik van een klusbrief. Hierop staan verschillende taken voor een dag/week, met een planning van de uitleg en tijdstip/manier van nakijken. De uitvoering van deze klusbrief loopt op in moeilijkheidsgraad: van een dagtaak met enkele items in de lagere groepen tot een weektaak in groep 8. Met wereldoriëntatie werken we vanaf groep 5 met de methodiek Topondernemers. Ook
8
hier wordt een grote mate van zelfstandigheid verwacht van de leerling en is de leerkracht meer coachend aanwezig.
-
3.3 Kerndoelen
-
Vanuit het Ministerie van Onderwijs is voor elk vak omschreven wat kinderen die de basisschool na groep 8 verlaten, moeten beheersen: de zgn. kerndoelen. De methoden die wij als school hanteren zijn vanuit deze kerndoelen geschreven en voldoen aan alle wettelijke eisen.
We zingen met elkaar We luisteren naar verhalen, opzegversjes, (prenten-)boeken We houden gesprekken, bijv. over het onderwerp waarover we werken We bespreken de werkles
Godsdienstige vorming
We vertellen per week 1 bijbelverhaal en volgen hierbij een eigen rooster met de bekende bijbelverhalen. Ook zingen we bijpassende liedjes. De werkles Wij werken aan de hand van een thema uit Kleuterplein. De instructie wordt vooraf in de kring gegeven. De activiteiten zijn verschillend van aard: tekentechnieken: kleurpotlood, wasco, viltstift, verf beeldende vorming: knippen/plakken, vouwen, boetseren, scheuren materiaal uit de kast: constructiemateriaal, puzzels, ontwikkelingsmateriaal spel in de hoeken
3.4 Beschrijving leerstof Groep 1 en 2 In de kleutergroepen maken we gebruik van het pakket “Kleuterplein”. Het is een geintegreerd pakket voor de groepen 1 en 2. Het is opgezet rondom 16 thema’s die aansluiten bij de interesse van jonge kinderen. Kinderen ontdekken met Kleuterplein de werekd om hen heen. Spelenderwijs komen de belangrijkste ontwikkelingsgebieden voor kleuters met de bijbehorende tussendoelen aan bod. Kleuterplein is meer dan taal en rekenen: ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek en sociaal-emotionele ontwikkeling zijn onderdeel van Kleuterplein. Alle thema’s hebben een vaste opbouw met start-, kern-, keuze- en afsluitingsactiviteiten. In elk thema zijn alle ontwikkelingsgebieden vertegenwoordigd. Handpop Raai de Kraai vliegt met de kinderen mee door de thema’s. hij is nieuwsgierig en stelt veel vragen, waarmee hij de kinderen prikkelt. Daarnaast heeft elk thema een verhaal dat in het hele thema een belangrijke rol speelt en waaraan activiteiten zijn gekoppeld.
Tijdens het werken is er meestal één aandachtsgroep met een activiteit die moeilijk zelfstandig is uit te voeren. De andere kinderen werken in die tijd zelfstandig; d.w.z. zij vragen hulp aan een ander kind of proberen zelf hun problemen op te lossen. Materialen kunnen worden aangeboden of kinderen hebben de vrije keus uit het materiaal. Computer We willen de kinderen laten kennismaken met de computer en ermee leren omgaan. In groep 1 en 2 gebruiken we vooral de software van Kleuterplein die naadloos aansluit bij de thema’s.
Wanneer zitten we in de kring: Als we ‘s morgens op school komen Bij het eten en drinken Aan het einde van de morgen Begin van de middag
Buitenspel Met goed weer spelen we altijd buiten. De kinderen kunnen spelen met materiaal naar keuze.
Wat doen we tijdens de kring: De kleuters kunnen hun belevenissen vertellen We vieren een verjaardag
9
-
Tijdens het spelen oefenen ze spelenderwijs: Het omgaan met elkaar, delen van materiaal, op je beurt wachten, problemen oplossen. Leren omgaan met het materiaal: de mogelijkheden en beperkingen ervan ontdekken. De grove en de fijne motoriek. De ruimtelijke oriëntatie.
-
Auditieve synthese: b-a-l wordt bal (Her)kennen van letters (15 aan eind groep 2) Geheugentraining. Nazeggen van een aantal woorden of een zin
Rekenen Hoeveelheden: hoeveel kinderen zitten er in je groep? pak voor ieder kind een schaar dobbelsteen, aantallen herkennen cijfers herkennen. Leg het aantal erbij groepjes maken (rubriceren) Begripsvorming: veel/weinig. dik/dun. groot/klein. rangtelwoorden: eerste, tweede, ... Tellen: schatting maken van een aantal meer, minder, evenveel aanwijzen en benoemen van 1 t/m 20 tellen zonder aanwijzen doortellen en terugtellen getalsplitsing herkennen van cijfers Aanleren van geometrische figuren: cirkel, vierkant, rechthoek, driehoek Meten: passen en meten
Gymmen en binnenspelen Bij slecht weer gaan we gymmen in het speellokaal. We gebruiken groot materiaal (banken, planken, kast, klimrek, zwiepplank, ladders en matten) en klein materiaal (blokken, pittenzakken, touwtjes, hoepels, ballen). Bij de jongste kleuters gaat het in het begin vooral om het uitproberen van het grote en kleine materiaal. Bij de oudste kleuters geven we vooral gerichte opdrachten. Verder geven we ook spellessen. Die bestaan uit: Bewegen op maat van trom Tikspelen Zangspelen Stiltespel/slotspel We onderscheiden drie belangrijke ontwikkelingsgebieden, te weten: taalontwikkeling, rekenen en motoriek.
Motoriek Grove motoriek: klimmen en klauteren springen tik- en vangspelen overloopspelen vangen, tikken, rollen touwtje springen hoepelen zangspelen Fijne motoriek: kleuren stempelen knippen en plakken prikken verven tamponneren eigen naam schrijven
Taalontwikkeling Spreekvaardigheid: Durven praten in de groep Antwoorden in goede zinnen Logische volgorde in een verhaal Goede zinsopbouw Woordenschat Creatief taalgebruik: Spel in de hoeken. Je neemt een rol op je en speelt die uit Naar aanleiding van een plaat een verhaal vertellen Spelen in de poppenkast Voorbereiding aanvankelijk lezen: Rijmen Klankherkenning Begripsvorming: vooraan, achteraan, eerste, middelste, laatste Wat is een letter, wat is een woord Auditieve analyse: pop wordt p-o-p
Voorbereidend schrijven: Dit houdt in: oefeningen met betrekking tot de fijne en grove motoriek. Spelenderwijs
10
worden er motorische (schrijf-)oefeningen gegeven. Hierbij vindt een opbouw plaats van het kunnen controleren van de eigen bewegingen (grove motoriek) tot het specificeren daarvan (fijne motoriek). De aspecten waar de leerlingen dan mee in aanraking komen en werken zijn bijvoorbeeld: leesschrijfhoek stempelletters, op de juiste manier vasthouden van verf- en schrijfmaterialen en schrijfpatronen.
In groep 3 leren de kinderen de eerste beginselen hiervan met behulp van de KIM-versie van de methode Veilig leren lezen. In het eerste half jaar worden globaalwoorden geleerd (ik, kim, sim, kip, aap, raak e.d.), maar ook worden met de letters van die woorden nieuwe woorden gemaakt. In januari zijn alle letters geleerd en komt het accent te liggen op automatiseren. In alle opvolgende jaren blijft technisch lezen een belangrijk onderdeel. Daarom werken we met de methode Estafette voor voortgezet technisch lezen. In de groepen 3 en 4 wordt dagelijks o.l.v. hulpmoeders geflitst. Bij de zwakkere lezers in de hogere groepen kan dat een vervolg krijgen. Ook werken we met Bavi-lezen. Hierbij komt aan de orde dat lezen ook gericht moet zijn op beleving, herkenning en ontdekking van feiten en gevoelens. Plezier in lezen is erg belangrijk! Dan is er nog het begrijpend en studerend lezen. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we hiervoor de methode Nieuwsbegrip. Iedere week wordt d.m.v. een actuele leesles geoefend met één of meerdere van de 7 leesstrategieën die wij de leerlingen aan willen leren gedurende hun schoolloopbaan.
Wereldoriëntatie De kinderen bouwen kennis op in de volgende leerlijnen: Hier ben ik (zelf) Hier wonen wij De wijde wereld Sociaal-emotionele ontwikkeling: Kinderen werken aan: Zelfkennis Zelfvertrouwen Verplaatsen in en rekening houden anderen Omgaan met verschillen Samen spelen en werken Weerbaarheid
met
Leerstof groepen 3 t/m 8 Godsdienst Iedere dag beginnen we de ochtend met godsdienstige vorming. We werken met de methode Trefwoord. Deze methode is opgebouwd rond thema’s en er is een kalender, waarmee dagelijks gewerkt wordt. Wekelijks vertellen we 2 à 3 bijbelverhalen en regelmatig leren we een bijpassend lied uit Trefwoord. We maken ook veel gebruik van spiegelverhalen en zingen we ook andere liederen uit verschillende bundels en het liedboek. 2 maal per jaar wordt er een schoolkerkdienst gehouden, waarbij de dienst door predikant en school wordt voorbereid. De leerlingen werken actief mee in die diensten. Verder natuurlijk de, vaak centrale, vieringen met Kerst en Pasen.
Taal Vanaf groep 4 maken we gebruik van de methode Taaljournaal. Taaljournaal bestaat uit een gedeelte waar het gaat om het spreken, luisteren, stellen, taalbeschouwing en woordenschat en daarnaast is er een spellingsgedeelte. Rekenen Het vak rekenen wordt gegeven in de groepen 3 t/m 8. In de groepen 3 t/m 7 gebruiken we de methode “Wereld in getallen” Met De wereld in getallen leren we de kinderen inzicht verwerven én kunnen ze hun vaardigheden oefenen. Cijferen krijgt veel aandacht, waaronder de klassieke staartdeling. Maar ook het realistisch rekenen komt aan bod, zoals het werken met modellen, getallenlijn en verhoudingstabel. De wereld in getallen is opgebouwd volgens de ‘dakpanconstructie’. Eerst is er instructie
Lezen In het gehele leerproces neemt lezen een belangrijke plaats in.
11
voor oriëntatie en begripsvorming. Dan oefenen de kinderen zelfstandig. Uiteindelijk gaan zij het onderwerp automatiseren. Dit oefenen en herhalen zorgt voor een goed fundament. Elk kind werkt dagelijks zelfstandig aan de weektaak. In de opgaven komt alleen behandelde stof aan bod. Zo leren de kinderen om zelf problemen op te lossen en hun werk te plannen. Bij de weektaak horen ook oefeningen op de computer. De wereld in getallen heeft een vaste weekopbouw. Elk rekenonderwerp wordt op een vaste dag in de week behandeld. Dit geeft kinderen houvast. Zo is elke 3e les van de week gewijd aan meten, meetkunde, tijd en geldrekenen.
In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt met Top ondernemers. Binnen deze werkwijze komen alle kerndoelen van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur aan bod. Er wordt gewerkt in thema’s. Elk thema bevat een aantal opdrachtkaarten die door de leerlingen verwerkt worden. Deze kaarten dienen als sleutel tot een rijke leeromgeving. Door te denken, te doen en te ondernemen ontstaat niet alleen kennis bij de leerlingen, maar ook vaardigheden zoals zicht op eigen gedrag en manier van leren, samenwerken, communiceren, het benutten van creativiteit en het nemen van initiatief. Deze vaardigheden worden met de kinderen besproken via de plankaarten. We werken ongeveer 3 uurper week aan de kaarten. Elke kaart leidt naar een produkt: een muurkrant; een powerpointpresentatie; een werkstuk of andere vormen. Vaak presenteren leerlingen hun produkt voor de klasgenoten. Naast de twaalf thema’s in Topondernemers gebruiken we ook Top-o-wereld voor topografie in de groepen 5 t/m 8. Hoewel er tijd op school is om te leren, zal het grootste deel van het werk thuis achter de computer moeten worden gedaan als huiswerk. Voor de groepen 6, 7 en 8 zijn er ook nog geschiedeniskaarten: voor elke canon is er één kaart. Ook dit zal voor een groot deel als huiswerk worden meegegeven. Zo maken de leerlingen een eigen geschiedenisboek en atlas. Bij elk thema zijn praatplaten als inleiding en zijn er hulpkaarten die leerlingen helpen bij het maken van hun eindproduct: Hoe maak ik een muurkrant, een powerpoint-presentatie, hoe stel ik een enquête samen e.d. In groep 5 wordt nog veel klassikaal gedaan om de leerlingen kennis te laten maken met de werkwijze van Topondernemers. Vanaf groep 6 wordt de methodiek gebruikt zoals hij bedoeld is.
Groep 8 maakt nog gebruik van de methode Pluspunt. In de methode heeft elk leerstofblok een voor de kinderen herkenbaar thema. Pluspunt schenkt veel aandacht aan de basisvaardigheden, waaronder handigen schattend rekenen en toepassingen. Ook worden kinderen gestimuleerd hun eigen oplossingen te zoeken. De basisleerstof wordt getoetst en via een toetsles geëvalueerd. Hierna volgt gerichte herhalings- en/of verrijkingsstof.
Wereldoriëntatie In groep 3 wordt gewerkt met Veilig de
wereld in. Een methode die volledig aansluit bij de leesmethode Veilig leren lezen. In groep 4 volgen we het aanbod van de school TV: Huisje, boompje, beestje. De afleveringen worden bekeken en via werkbladen verwerkt.
Per jaar hopen we 5 à 6 projecten te kunnen doen. Soms worden projecten centraal geopend en/of afgesloten.
12
individualistischer is ingesteld. Juist daarom is het belangrijk de betrokkenheid van mensen op elkaar en de samenleving te bevorderen. Kinderen moeten leren met respect en vertrouwen deel te nemen aan de maatschappij, ervaringen op te doen en met de regels van democratie zich te ontwikkelen tot sociaal actieve burgers. We moeten hen de mogelijkheden aanreiken om te kunnen deelnemen aan de samenleving, hen kennis te laten verwerven over de principes van democratie en hen te helpen te vormen tot wie ze zijn. Op allerlei momenten binnen onze schooltijd (acties, bezoeken, gesprekken, lessen zoals Topondernemers en sociaal-emotionele vorming) komt burgerschap aan de orde. In de praktijk: - Bijna elke morgen beginnen alle groepen in de kring. Op sommige dagen wordt begonnen met een vertelkring waarbij allerlei onderwerpen aan bod komen. Wat is er gebeurd in het afgelopen weekend, maar ook ziekte in de familie, getuige van een gebeurtenis. Het komt regelmatig voor dat de aangedragen onderwerpen uitmonden in een kringgesprek / leergesprek over maatschappelijke onderwerpen. - Als er geen vertelkring is, wordt in de groepen 3 t/m 8 Trefwoord gebruikt. Een brede godsdienstmethode, waar vaak onderwerpen aan bod komen die onder burgerschap vallen. - De kleuters gebruiken de methode niet, maar kiezen voor eenduidige Bijbelverhalen, maar wel vaak met dezelfde thema’s. - Rond verkiezingen ( er is een stembureau in onze school gevestigd) en Prinsjesdag worden er lessen gegeven rond het thema staatsinrichting. Ook maken we gebruik van het pakket “De derde Kamer” , het lespakket van de Eerste en Tweede Kamer. - In Topondernemers komen in verschillende thema’s kaarten voor die aandacht besteden aan de kerndoelen op dit gebied: rechten van het kind, de mens, hulporganisaties enz. - Hoewel we nog geen methode hebben voor soc. Em. Vorming, beschikt iedere groep over en map met lessen die zo nodig, uit de kast kan worden gehaald om thema’s zoals trouw, vriendschap enz. te behandelen.
Verkeer In de groep 3 gebruiken we de methode: ”Klaar…over!” in de andere groepen maken we gebruik van de verkeerskranten van Veilig verkeer Nederland. In het verkeer gaat het, net als bij veel andere gebieden, om de vraag: ”Hoe ga ik om met de ander en hoe reageert die ander op mij?” Het gaat om het gedrag van de verschillende weggebruikers in interactie met elkaar. Kennis van verkeers- en gedragsregels ondersteunt het ontwikkelen van inzicht; het verwerven en toepassen van vaardigheden kunnen het kind helpen op een veilige manier weggebruiker te zijn. Daarom komen in alle groepen de volgende onderwerpen op verschillende manieren aan de orde: de leerlingen als: speler en loper, passagier, fietser, gebruiker van openbaar vervoer verkeersregels verkeersborden, verkeerstekens, verkeerslichten voorrangsregels In groep 7 leggen de leerlingen een theoretisch en een praktisch verkeersexamen af. Iedere groep krijgt een aantal praktijklessen van de eigen leerkracht volgens een vast programma. Op onze school is juffrouw Mathilde benoemd als verkeersleerkracht. Burgerschapsvorming: Kinderen groeien op in een multiculturele samenleving, die tegelijkertijd ook steeds
13
Pleinregels: 1. We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. 2. Ook bij buitenspelen geldt: Als je het zelf niet leuk vindt, dan doe je het ook niet bij de ander. 3. We lopen naast onze fiets op het schoolplein. 4. Als we op het plein met een bal spelen, rollen of gooien we. 5. We gaan zuinig om met het buitenspeelmateriaal. 6. We zetten onze fietsen (zoveel mogelijk) tussen de hekjes. 7. We laten de bomen, struiken, takjes en blaadjes met rust.
- Iedere groep tekent aan het begin van het jaar voor de afspraken die samen met de groep gemaakt worden. - Er hangen overal schoolregels waar regelmatig aan wordt gerefereerd. - We maken gebruik van lessen van bureau Halt, van de brandweer en andere mensen die incidenteel in school komen. - ook de reken- en taalmethode bieden ons genoeg momenten om aandacht te besteden aan zeer diverse thema’s. Sociaal emotionele vorming Omgaan met elkaar vergt een aantal vaardigheden. Natuurlijk komen deze vaardigheden met grote regelmaat in de groepen aan de orde. Ook willen we een aantal normen en waarden aan de kinderen doorgeven. Dat gaat niet zomaar. Daarom gebruiken we ook hiervoor een methode. In de groepen 1 t/m 8 werken we met de methode: Kinderen en omgaan met… We hebben gekozen voor de delen: ‘Omgaan met waarden en normen’ en ‘Omgaan met conflicten’. In de loop van het komend schooljaar zal het materiaal van de Kanjertraining gebruikt gaan worden. Het team volgt hiervoor een cursus. Er zal ook een informatieavond voor ouders worden gehouden.
Schoolregels: 1. De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. 2. We zorgen met elkaar voor een opgeruimde school. 3. We nemen ons huiswerk mee in een degelijke tas. 4. We gaan zuinig om met de spullen van jezelf en die van anderen. 5. We vragen het eerst aan de ander als je iets wilt lenen. 6. We zorgen er met elkaar voor dat iedereen rustig kan werken Gedurende het hele jaar komen er tijdens de lessen verschillende onderwerpen, zoals eerlijkheid en behulpzaamheid, aan bod door spel, gesprek en opdrachten. Natuurlijk is de steun van ouders bij deze manier van werken en omgaan met elkaar hard nodig, want: Met een goede sfeer, doe je meer en samen ‘maken’ we de school!
Aan het begin van het schooljaar wordt er in iedere groep gesproken over regels en omgaan met elkaar. Er worden afspraken gemaakt en een pestprotocol wordt gemaakt en ondertekend. Onderstaand de regels die worden besproken: Omgangsregels: 1. Als je het zelf niet leuk vindt, dan doe je het ook niet bij een ander. 2. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. 3. We behandelen ieder ander zoals je zelf behandeld wilt worden. 4. We letten erop hoe en wat we (tegen elkaar) zeggen. 5. Het is goed om elkaar te helpen 6. Met praten kom je verder.
Expressie Voor tekenen en handvaardigheid maken we gebruik van de methode Moet je doen. Een methodeopdracht neemt vaak meer dan één les in beslag. Ook binnen Topondernemers wordt gewerkt aan expressie. Muziek Ook hierbij maken we methode Moet je doen.
14
gebruik
van
de
Deze methode besteedt aandacht aan de verschillende aspecten van muziek, waaronder: muziekbeleving, muziek luisteren, muziek maken, ‘de taal’ van de muziek (muzieknotatie). Ieder leerjaar gaat de methode hierin een stapje verder.
Wereld in getallen en het leesprogramma Flits. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de computerprogramma’s bij de diverse methoden: Hoofdwerk, Wereld in getallen en Taaljournaal, en wordt er bij Topondernemers veel gebruik gemaakt van Leerwereld en Topowereld en andere informatiebronnen op Internet. In de groepen 3 t/m 8 maken we gebruik van digitale borden.
Gymnastiek De groepen 3 t/m 8 gymmen 2x per week in het Sportcentrum Vreeloo. Eén van de lessen wordt door de groepsleerkracht gegeven, de andere door een vakleerkracht: meester Wesley Klop. In groep 5 wordt één gymles gedurende 30 weken vervangen door een zwemles. Zie verder punt 7.9 op blz. 23 Computers In de lagere groepen gaat het om het leren omgaan met de computer en het werken met programma’s bij de diverse methoden. In de hogere groepen willen we de kinderen ook leren omgaan met internet en tekstverwerken. In de groepen 5 en 7 wordt aan het begin van het jaar aandacht besteed aan “veilig internetten” en krijgen de leerlingen een lessenserie hierover die uitmondt in een diploma.
Schooltelevisie Binnen onze lessen wordt gebruik gemaakt van de uitzendingen van schooltelevisie. Daarnaast gebruiken we korte series of incidentele uitzendingen als aanvullend lesmateriaal. Engels In de groepen 7 en 8 maken de kinderen kennis met het vak Engels. We gebruiken hiervoor de methode “Take it easy”. Deze methode is te volgen via het digitale schoolbord en er wordt gebruik gemaakt van “digi”leerkrachten. De doelstelling is dat kinderen eenvoudige teksten over alledaagse situaties kunnen begrijpen en dat ze met elkaar kunnen praten over deze situaties met een daarbij begrijpelijke uitspraak. Ook maakt deze methode gebruik van een portfolio, wat wij vooral gebruiken om te toetsen. Grammatica en woordenschat worden op bescheiden schaal aangeleerd.
In elke groep staan 2 à 3 computers waarvan twee met een internetverbinding. Verder is er een computereiland waar kinderen van groep 3 t/m 8 individueel of in groepen kunnen werken. Ook bij de kleutergroepen is er een computereiland. De school beschikt over WIFI en heeft een aantal laptops in gebruik, waardoor de leerlingen niet meer gebonden zijn aan een vaste plaats om op de computer te werken. In groep 3 gebruiken we het programma bij de leesmethode Veilig leren lezen. Daarnaast gebruiken we het rekenprogramma bij
Schrijven In groep 3 t/m 6 werken we met de methode:”Pennenstreken”. Deze methode biedt lopend schrift aan (schrijfletters), wat gekoppeld is aan de leesmethode Veilig leren lezen. Later in het jaar worden de letters met elkaar verbonden. Ook worden de cijfers aangeboden. De oefeningen sluiten elk leerjaar aan bij gebruikssituaties. Voorbeelden hiervan zijn
15
het maken van een verlanglijstje, een recept, een menu en uitnodigingen schrijven. Daarnaast wordt het methodisch schrift verder uitgediept. Hierbij wordt aandacht besteed aan het tempo, het blokschrift en het sierschrift. Dit alles weer aan de praktijk gebonden, bijvoorbeeld het ontwerpen van een initiaal, het invullen van een antwoordkaart en blokletters invullen in een kruiswoordpuzzel.
kan verschillen, ondanks de jaren van onderwijs die eraan vooraf zijn gegaan. De uitstroom van onze leerlingen:
VWO Havo/VWO Havo Mavo/Havo Mavo VMBO
3.5 Kwaliteit Kwaliteit van een school is niet voor 100% te meten. Ook de onze niet. Zaken als pedagogisch klimaat, sociaal emotionele ontwikkeling e.d. zijn niet in cijfers uit te drukken. Toch vinden wij dit belangrijke onderdelen die mede onze kwaliteit bepalen. Daarnaast vinden wij natuurlijk ook de basisvaardigheden belangrijk en stellen wij ons ten doel ieder kind zoveel mogelijk van die basisvaardigheden aan te leren. Voortdurend zijn we bezig om ons onderwijs te verbeteren, bijvoorbeeld door het vervangen van methoden, het volgen van cursussen e.d. Wij maken als team gebruik van de kwaliteitsprogramma van Cees Bos.
2014 5% 1% 5% 10 % 38 % 41 %
2013 23 % 29 % 5% 24 % 19 %
2012 15 % 19 % 16 % 16 % 34 %
2011 29% 25% 12% 4% 30%
4. De zorg voor de kinderen 4.1 Algemeen Wanneer we spreken over de zorgbreedte van onze school bedoelen we de manier van omgaan met verschillen tussen kinderen. Hoewel we uitgaan van het leerstofjaarklassensysteem, is het mogelijk om binnen een groep een aantal niveaus te hanteren. Kinderen, die dit willen/kunnen, mogen na een korte, algemene, uitleg zelfstandig aan het werk waarna de leerkracht tijd heeft om anderen nog extra instructie en hulp te bieden.
3.6 Voortgezet onderwijs Veel leerlingen van onze school bezoeken na de basisschool het C.L.D te Delft of het I.S.W. te Naaldwijk. Beide zijn scholengemeenschappen voor VMBO/HAVO/VWO. Anderen kiezen voor het Lentiz College of de Lentiz Dalton. Met alle scholen is regelmatig contact over toelating van leerlingen, evaluatie van vorderingen van leerlingen en allerlei algemene zaken. Ouders worden hierover tijdens speciale avonden geïnformeerd.
4.2 Toetsen Om de vorderingen van elk kind goed in de gaten te houden worden de leerlingen regelmatig getoetst. Dit gebeurt m.b.v. toetsen die in de verschillende methoden staan, maar ook met landelijke, onafhankelijke toetsen, waardoor we niet alleen een beeld van de leerling krijgen, maar ook kunnen zien hoe we er als school, landelijk gezien, voorstaan. We gebruiken hiervoor de toetsen van het CITO. Op het ogenblik zijn dat: Taal voor kleuters Ordenen (kleuters) Toetsen op het gebied van rekenen Spellingtoets Leestoets Toets begrijpend lezen
3.7 Uitstroomcijfers We proberen elk kind te begeleiden naar die vorm van voortgezet onderwijs welke het beste bij die leerling past. De uitstroomcijfers verschillen dan ook nogal per jaar, omdat de samenstelling van een groep per jaar nogal
16
-
4.5 Hulp buiten de klas
Entreetoets groep 7 Eindtoets groep 8
Soms is het probleem zo hardnekkig of tijdrovend dat het niet mogelijk is dit binnen het groepsgebeuren te behandelen. Dan wordt de hulp van de remedial teacher ingeroepen. Deze leerkracht geeft dan buiten de klas speciale hulp aan het kind, of een groepje kinderen. In samenwerking met de groepsleerkracht wordt een handelingsplan opgesteld waarin beschreven staat welke activiteiten de RT leerkracht, vaak samen met de groepsleerkracht, zal gaan ondernemen. Hoelang deze vorm van extra hulp nodig is, is afhankelijk van een aantal factoren (in hoeverre wordt de stof nog niet beheerst, hoe snel pakt een leerling de stof op, enz.). In principe is remedial teaching bedoeld om kinderen met een bepaalde achterstand binnen een beperkte tijd weer op het juiste niveau te brengen.
4.3 Leerlingvolgsysteem (LVS) Alle gegevens worden verwerkt in een leerlingvolgsysteem, waarin de ontwikkelingen van de basisvaardigheden van elk kind worden gevolgd. Het geeft de leerkracht een beeld van de leerling en van de groep als geheel. De voortgang van de groep als geheel en de afzonderlijke kinderen wordt regelmatig besproken door de groepsleerkracht en de intern begeleider (meester Mark Honselaar). In zo’n groepsbespreking wordt naast de voornoemde toetsresultaten ook gesproken over werkhouding, gedrag enz. Voor de schoolleiding geeft het LVS de mogelijkheid analyses te maken betreffende de resultaten van het onderwijs gedurende een aantal jaren. Met ons onderwijs kunnen we daar dan direct op inspelen.
U wordt altijd op de hoogte gebracht als uw kind door de RT-leerkracht uit de klas wordt gehaald. Heeft u hierover vragen, dan is de leerkracht het eerste aanspreekpunt. Juffrouw Anja Poppe verzorgt de remedial teaching. Op school is een orthotheek aanwezig waar materialen staan die we gebruiken voor leerlingen die extra zorg nodig hebben.
Ook maken wij gebruik van een LVS op sociaal-emotioneel gebied. Wij hebben daartoe het programma “Kijk op sociale competenties” aangeschaft. Zowel leerkrachten als leerlingen (vanaf eind groep 5) vullen vragenlijsten in over het welbevinden van de leerlingen op school.
Soms is het prettig en goed om te overleggen met anderen buiten onze school. Zij kunnen ons adviseren over de extra hulp binnen of buiten de groep, onderzoeken aanbevelen of uitvoeren en helpen met het opstellen van handelingsplannen en het zoeken naar materialen. We doen hierbij een beroep op:
4.4 Hulp binnen de klas Soms hebben kinderen moeite met een bepaald vak of een onderdeel hiervan. In zo’n geval neemt de groepsleerkracht contact op met de intern begeleider. Samen wordt dan bekeken welke hulp het kind nodig heeft. In eerste instantie wordt getracht het kind binnen het klassenverband extra aandacht en hulp te geven. Het principe basisstof/verrijkingsstof/herhalingsstof biedt hier een aantal mogelijkheden. Soms wordt ook extra tijd ingeruimd tijdens andere vakken waarin het kind wel sterk is. Soms wordt ‘thuis’ ingeschakeld d.m.v. huiswerk.
17
-
Het FSPOW. Onze school heeft een vaste medewerker toegewezen gekregen. Komend jaar is dat Alice v.d.Veen. Met haar bespreken we welke weg bewandeld moet worden met een leerling die extra onderzoek nodig heeft.
-
We kunnen OnderwijsAdvies inschakelen, waar een orthopedagoog ons dan verder helpt. De orthopedagoog komt op school
5.2 Het Samenwerkingsverband
kijken en observeert en/of toetst dan de desbetreffende leerling en komt met een advies dat met de ouders wordt doorgesproken.
Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Westland. Het samenwerkingsverband bestaat op dit moment uit 44 reguliere basisscholen, drie SBO’s in het Westland en scholen in Midden Delfland en Hoek van Holland. Zie voor meer informatie de website van het samenwerkingsverband: www.swvwestland.nl
In alle gevallen geldt dat we eerst overleg hebben met ouders voor we hulp buiten de school vragen.
4.6 Meerbegaafdheid Sommige leerlingen kunnen meer aan dan anderen. Wij proberen daar aan tegemoet te komen door ons onderwijsaanbod aan te passen. Dit kan d.m.v. andersoortige taken, het vragen van meer verdieping bij bv. Topondernemers, het toepassen van een andere organisatie van leerstof e.d. We proberen zoveel mogelijk binnen de groep naar mogelijkheden te zoeken. Wij zien niet zoveel in het fenomeen van plusklassen.
Het samenwerkingsverband heeft zogenoemde 'schoolondersteuners' in dienst. Deze schoolondersteuners (psychologen/ orthopedagogen/ ambulant begeleiders) zijn werkzaam op de scholen. Wij krijgen op deze wijze de mogelijkheid in een vroeg stadium een deskundige van het samenwerkingsverband mee te laten denken in de begeleiding van de leerkracht en/of uw kind. Hierbij valt te denken aan het functioneren van leerlingen, het uitwisselen van informatie, het uitvoeren van een observatie in de groep en het doen van onderzoek. Onze schoolondersteuners zijn: Lysanne v.d.Velde en John v.d.Sande.
5. Contacten met hulpverleners 5.1 Schoolbegeleidingsdiensten
Overleg over het functioneren van uw kind kan ook plaatsvinden in het 'ondersteuningsteam' (voorheen zorgteam) van onze school. Het team bestaat uit de intern begeleider, de leerkracht van uw kind, de schoolondersteuner en de schoolmaatschappelijk werker (namens het 'Centrum voor Jeugd & Gezin'), soms aangevuld met andere deskundigen/betrokkenen zoals bijvoorbeeld de directeur of teamleden met een bepaalde specialisatie. In sommige situaties zult ook u uitgenodigd worden voor deze bespreking.
Onze school maakt gebruik van verschillende schoolbegeleidingsdiensten voor de volgende doeleinden: Het verzorgen van cursussen voor het team of een aantal teamleden Hulp aan het team over onderwijszaken in het algemeen Hulp aan leerkrachten i.v.m. leerlingen die moeilijkheden hebben op school. Zowel gedrags- als leerproblemen kunnen met de dienst worden doorgesproken en er kan aan haar advies worden gevraagd. Ook kan er besloten worden tot een nader onderzoek, eventueel door de mensen van de dienst zelf. In dat laatste geval is toestemming van de ouders altijd vooraf nodig en vragen wij die ook. OnderwijsAdvies beschikt over een orthotheek waaruit materialen geleend kunnen worden.
Een dergelijk overleg zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de aanpak/benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde 'onderwijsbehoeften' van uw kind en de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht zelf.
18
De intern begeleider en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van hetgeen besproken is over uw kind.
met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u (en na uw toestemming) ook aan school gegeven.
Uit het overleg kan naar voren komen dat het wenselijk is een observatie in de groep te laten plaatsvinden, waarbij getracht wordt om een antwoord te krijgen op een duidelijke hulpvraag. Aanvullend op deze observatie in de groep kunnen er bijvoorbeeld gedragsvragenlijsten ingevuld worden en/of een gesprekje met uw kind gevoerd worden. Van de ondernomen activiteiten wordt door de schoolondersteuner een (kort) verslag gemaakt. De bevindingen worden met u besproken.
Het is in dit kader van belang te weten dat de schoolondersteuner geen diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie (= ernstige lees-/spellingsproblemen), dyscalculie (= ernstige rekenproblemen) stelt, maar zich uitsluitend beperkt tot het vaststellen van de ernst van de problemen en hetgeen uw kind en de leerkracht nodig hebben om verder toe komen in de (vaak vastgelopen) begeleiding. Indien noodzakelijk kunt u (en uw kind) doorverwezen worden naar een instantie die wel dergelijke diagnoses stelt.
Als de onderwijsbehoeften van uw kind (nog) niet geheel duidelijk zijn, is het mogelijk gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan het doen van een uitgebreider onderzoek naar de leervorderingen van uw kind (bijvoorbeeld het afnemen van een 'ernsttaxatie lezen/spellen' wanneer er vermoedens van dyslexie zijn), een onderzoek naar de verstandelijke capaciteiten, het invullen van gedragsvragenlijsten en/of het voeren van een gesprek met uw kind (persoonlijkheidsonderzoek). Mogelijk is ook dat de schoolmaatschappelijk werker contact met u opneemt om te praten over het gedrag van uw kind in de thuissituatie.
Het samenwerkingsverband heeft ter ondersteuning van leerkrachten, maar ook van kinderen, een aantal tijdelijke arrangementen ter beschikking 'School Video Interactie Begeleiding (SVIB) voor de leerkracht of een plaatsing in de 'gedragsgroep FSPOW' voor een kind, zijn hiervan twee voorbeelden. Een langduriger 'ondersteuningsarrangement' is bijvoorbeeld de plaatsing van een kind op een speciale school voor basisonderwijs (SBO-school). Is dit van toepassing dan zal de intern begeleider in samenspraak met de schoolondersteuner, uw aanvraag voor een 'beschikking' bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) verzorgen en wordt het dossier ter beoordeling aan de PCL aangeboden. Indien uw kind een beschikking krijgt, kunt u uw kind aanmelden bij een SBO-school. Indien er plaats is zal uw kind zo snel mogelijk op de desbetreffende school geplaatst worden. Het is mogelijk dat uw kind op een andere SBO-school dan uw eerste keuze geplaatst moet worden. Dit gebeurt altijd in overleg met de directies van de SBOscholen.
Voorafgaand aan een dergelijk uitgebreid onderzoek is het noodzakelijk dat zowel de leerkracht als u zogenoemde intakevragenlijsten invullen. Deze vragenlijsten zijn nodig om een uitgebreider beeld te krijgen van het functioneren van uw kind in de schoolsituatie, maar ook in de thuissituatie. In een intakegesprek zal de inhoud van de intake-formulieren met u worden besproken en worden er onderzoeksvragen geformuleerd. Daarna vinden de afgesproken onderzoeken/gesprekken plaats.
5.3
Passend
Onderwijs
Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt. Deze zorgplicht geldt formeel voor de
Van de onderzoeksresultaten wordt door de schoolondersteuner een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag wordt besproken
19
schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’, www.samenwerkingsverbandwestland.nl).
• 2.5
Voor specifieke aanmelding zie punt
Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen.
Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn.
Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school.
Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: • Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk.
Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie.
20
Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd.
Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehooren communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs.
Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag.
5.4 Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West De JGZ is er voor ouders, kinderen en jongeren van 0 – 23 jaar. De artsen en verpleegkundigen volgen de groei en de ontwikkeling van elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding. Gezondheidsonderzoek In groep 2 onderzoekt de jeugdarts de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Lengte, gewicht, horen en zien, het komt allemaal aan bod. Is uw kind 5 jaar, dan vindt een spraak-taal onderzoek plaats. Een logopediste test of uw
21
kind problemen heeft met spreken, luisteren, taalgebruik of mondgedrag. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is.
laar). Privacy is een recht en daarvan zijn wij ons zeker bewust. De schoolmaatschappelijk werker heeft een beroepsgeheim.
5.6 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
In groep 4 wordt alleen de lengte en het gewicht gemeten. Dit vindt onder schooltijd plaats.
De wet ‘meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ is in 2012 van kracht geworden. In deze wet staat, dat een meldcode verplicht is voor onder andere de sector ‘onderwijs’. De meldcode is een stappenplan. De leerkrachten kunnen dit stappenplan volgen als zij vermoeden, dat de thuissituatie van een kind onveilig is.
In groep 7 geeft de verpleegkuindige een gezondheidsles . de les gaat o.a. over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezig houden. Eventuele bijzonderheden worden altijd aan u teruggekoppeld.
Op de Prins Willem-Alexanderschool is de meldcode aanwezig, omdat het belangrijk is dat we met elkaar alert zijn en goed kunnen handelen in geval van een onveilige thuissituatie van een kind. Ons doel is in dergelijke situaties altijd om het kind en de opvoeders te helpen om de thuissituatie voor beide partijen weer veilig en fijn te maken. Op school is de meldcode in te zien.
Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij onze dienst terecht. Tel: 088-0549999.
5.5 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Voor sommige gevallen is het voor de school moeilijk om een oplossing te vinden. Zeker wanneer er (mede) problemen zijn in de thuissituatie. We kunnen dan een beroep doen op Marlen Haring, schoolmaatschappelijk werker van de Stichting Kwadraad die, iets meer dan 2 uur per week, aan onze school verbonden is. Net als ouders en leerkrachten stelt het SMW zich ten doel bij te dragen aan het welzijn van het schoolgaande kind, zodat het zo goed mogelijk kan functioneren. Kleine en/of grote problemen kunnen zich zowel op school als thuis voordoen. Om te voorkomen dat kleine problemen groot worden, is het van belang om er ‘op tijd’ bij te zijn. Dit betekent dat zowel de leerkracht en/of ouders (via de school) contact kunnen opnemen met het SMW. De bedoeling is dat ouders, leerkracht en SMW-er samenwerken, ieder vanuit zijn/haar deskundigheid in het belang van het kind. Een enkel gesprek met de leerkracht en/of ouders kan al voldoende zijn. Het kan ook zijn dat er meer steun nodig is. De SMW-er zal dan adviseren, bemiddelen en/of coördineren waar nodig is. Contact met de SMW-er loopt via school, leerkracht en intern begeleider (Mark Honse-
6. Contacten met de ouders 6.1 Contact U vertrouwt uw kind gedurende een groot aantal uren aan ons toe. Dat getuigt van een groot vertrouwen. Met elkaar hopen we dat vertrouwen in stand te houden. Daarom hopen we dat u steeds naar ons toe zult komen als u een vraag heeft of als iets u dwars zit. Op onze beurt hebben wij ervoor gezorgd dat er een aantal regelingen zijn om het contact tussen u en de school gaande te houden. Als u een leerkracht wilt spreken, wilt u dan zo mogelijk een afspraak maken hiervoor? Na schooltijd kunnen we de juiste aandacht schenken aan uw vragen.
22
6.2 Rapportgesprekken/rapporten/plakboeken
wijs. Dit is een centrale avond voor de drie PC scholen.
6.5 Ouderochtend/-middag
Van alle kleuters houden wij een plakboek bij waar we ongeveer één keer per maand iets inplakken. Aan het einde van groep 2 mag het plakboek mee naar huis. Zo krijgt u een overzicht van de kleuterperiode van uw kind. De kleuters krijgen 2x per jaar een rapport: in januari (mits ze 1 oktober daarvoor op school zaten) en aan het eind van het schooljaar. Voor de uitreiking van het rapport worden oudergesprekken gevoerd. Voor de groepen 3 t/m 8 worden drie contactavonden gehouden waarop u met de leerkrachten van gedachten kunt wisselen over de vorderingen van uw kind. De laatste contactavond is geen ‘algemene’ contactavond. U ontvangt hiervoor een uitnodiging van de leerkracht en/of kunt u zelf aangeven of u met de leerkracht van uw kind wilt spreken. In de week voor de gesprekken krijgen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 hun rapport mee, behalve bij het laatste rapport. Dat krijgen ze de laatste dag van het schooljaar mee. Voor groep 8 gelden specifieke afspraken die we met u op de informatieavond zullen delen.
Wij vinden het leuk als u een keer (ochtend of middag) in de groep van uw kind komt kijken. U bent het hele jaar welkom. Maakt u wel even een afspraak met de desbetreffende leerkracht? Voor alle duidelijkheid: Dit geldt voor alle groepen.
6.6 PWA-nieuws/-schoolgids/website Eénmaal per 14 dagen verschijnt het PWANieuws. Hierin vindt u alle berichtgeving over het reilen en zeilen van de school gedurende het schooljaar. Verzending gaat via Digiduif. Ieder schooljaar verschijnt, na vaststelling en instemming van de M.R., de Schoolgids. De tekst van de schoolgids kunt u vinden op onze website. Ouders die gedurende het schooljaar hun kind inschrijven ontvangen een exemplaar bij inschrijving. Ook heeft de school een eigen website: www.pwadelier.pcpow.nl. Hierop kunt u de nieuwsbrieven vinden en andere informatie. Ook vindt u regelmatig fotoreportages n.a.v verschillende activiteiten. Zo kunt u en ook eventueel familie meegenieten van ons schoolgebeuren. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat uw kind op schoolfoto’s staat die via het internet te zien zijn, dient u ons dat vooraf uitdrukkelijk mee te delen. Wij zullen dan ons best doen dit zoveel mogelijk te vermijden.
6.3 Huisbezoek Ongeveer 6 weken nadat uw kind als 4-jarige bij ons op school is gekomen maakt de juf een afspraak voor een huisbezoek. U en uw kind hebben dan de gelegeheid gehad om even te wennen en u kunt dan nog eventuele vragen en andere dingen bespreken. Verdere huisbezoeken vinden plaats op verzoek van u of van de leerkracht.
6.7 DIGIDUIF
6.4 Informatieavonden
Onze school maakt gebruik van het programma DIGIDUIF. Wanneer uw kind op school komt, ontvangt het binnen enkele weken een brief met daarop een actiecode. Het is de bedoeling dat u een account aanmaakt op de site van Digiduif. U kunt dan zelf uw emailadres beheren, ontvangt via DIGIDUIF post van school en kunt u adresgegevens van andere leerlingen inzien, wanneer die anderen dat hebben aangevinkt.
Ieder jaar wordt er aan het begin van het schooljaar voor iedere groep een informatieavond gegeven, waar verteld wordt wat uw kind het komend schooljaar allemaal te wachten staat. Er wordt inzicht in de te behandelende stof gegeven en er wordt ingegaan op een aantal school- en groepsregels. Voor groep 8 wordt er een extra informatieavond gehouden over het voortgezet onder-
23
6.8Medezeggenschapsraad(MR)
aan het begin van het schooljaar een brief. Ook staan er oproepen in de nieuwsbrief.
De Medezeggenschapsraad is de ondernemingsraad van de school. Twee afgevaardigden van de ouders (zij moeten de grondslag van de vereniging onderschrijven) van leerlingen en twee personeelsleden hebben zitting in deze raad. Zij komen, in overleg met het bestuur van onze schoolvereniging, op voor de belangen van leerlingen en personeel. Zij kunnen in alle zaken de school betreffende, advies geven aan het bestuur. In een aantal gevallen is het bestuur verplicht om advies te vragen; in een bepaald aantal zaken heeft het bestuur de instemming van de raad nodig. Van de MR is jaarlijks de helft aftredend en herkiesbaar; een ouder en een personeelslid. Eén lid van de MR is vertegenwoordiger in de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van onze stichting.
7. Praktische informatie 7.1 Aanmelden/wendagen In de eerste weken van januari wordt in De Lierenaar aangekondigd wanneer u uw kind kunt aanmelden bij ons op school. U krijgt begin april een brief dat het kind bij ons wordt aangenomen en in juni/juli krijgt u bericht bij welke leerkracht het kind is geplaatst. Ongeveer 2 maanden voordat het kind 4 jaar wordt krijgt u van die leerkracht bericht over de mogelijkheden van wennen op onze school. Uw kind mag dan, in overleg, een aantal dagdelen wennen.
6.9 School Advies Raad Deze raad wordt gevormd door 4- 8 ouders die meedenken over het schoolbeleid. Zij geven gevraagd en ongevraagd advies aan de directie. Zij vergaderen ongeveer 5x per jaar. Leden nemen voor twee jaar zitting en kunnen daarna herkozen worden. De directeur maakt deel uit van deze raad.
7.2 Abonnementen Via school kunt u zich abonneren op een aantal tijdschriften zoals Okki, Taptoe e.d. Ook kunt u zich inschrijven op een aantal leesseries. Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u hiervoor de informatie.
6.10 Ouderraad
7.3 Bibliotheek
De Ouderraad bestaat uit 8 leden. Ze vergadert ongeveer 6 keer per jaar. Deze vergaderingen worden bijgewoond door één of twee teamleden. Enkele activiteiten zijn: Helpen bij het organiseren van feesten zoals Sinterklaas, Kerst- en Paasviering, sport- en speldag en het eindfeest. Kortom, de Ouderraad is er ter ondersteuning van binnen- en buitenschoolse activiteiten die de kinderen, de ouders en de school aangaan.
De school beschikt over een eigen prentenboekbibliotheek voor de kleuters en een leesbibliotheek voor de groepen 3 t/m 8 voor het gebruik in de klas.
7.4 Eten en drinken 's Morgens mogen de kinderen melk, vruchtensap, fruit of iets dergelijks meenemen. Zeker voor kleuters geldt: liefst in een beker of bakje (ook het fruit) met de naam van het kind erop. In de groepen staat een speciaal daarvoor bestemde krat klaar, waar u de beker in kunt zetten. Op woensdag en vrijdag zien we graag dat alle kinderen fruit meenemen als tussendoortje, dan houden we de zgn. fruitdagen.
6.11 Ouderhulp Voor bepaalde activiteiten in de school maken we graag gebruik van hulp van ouders, oma’s en opa’s: bij lezen, spelletjes, creamiddagen, computeren. U krijgt hierover
24
Ook is er de mogelijkheid een abonnement te nemen op de schoolmelk. Formulieren zijn te krijgen bij juffrouw Suzanne of de directie. Ook kunt u zich rechtsstreeks aanmeden op de site van Campina: www.Campina opschool.nl
ongeveer 3 maanden bewaard. Daarna gaat kleding in één van de plaatselijke kledingboxen in De Lier. Andere zaken verdwijnen in de grijze containerbak.
7.5 Etui Graag willen we dat alle leerlingen van groep 3 tot en met 8 een etui of pennendoos op school hebben. De kinderen van groep 3 schrijven met potlood. In de loop van groep 4 krijgen alle leerlingen een vulpen. Deze gaat mee naar de volgende groepen. Als de pen door eigen schuld kapot gaat, moet er op school een nieuwe worden gekocht à € 5,00. Ook mogen leerlingen met een zelf meegebrachte Stabilo schrijven.
7.9 Gymnastiek Groep 1 en 2. Voor de kleutergroepen hebben we de beschikking over een apart speellokaal waarin we, als het slecht weer is, gymmen. Voor de kleuters adviseren we gymschoenen.
7.6 Excursies Regelmatig gaan groepen op excursie. Soms wordt aan ouders gevraagd of ze willen rijden. Ouders en kinderen zijn tijdens zo’n uitstapje via school verzekerd. Over kinderzitjes e.d. op de achterbank het volgende: Bij incidenteel vervoer, dus in ons geval, volstaan autogordels achterin. Wanneer kinderen groter zijn dan 1.35 m. mogen ze voorin met een gordel.
Groep 3 t/m 8. Alle groepen hebben 2x per week gymnastiek (2x 45 min.) Eén van de gymlessen wordt gegeven door de groepsleerkracht , de andere door de vakleerkracht. Alle lessen worden gegeven in het Sportcentrum Vreeloo. Gymnastiekkleding is hierbij verplicht. Gymbroekje + T-shirt of gympakje is voldoende. In verband met voetwratten raden wij gymnastiekschoenen aan. Belangrijk is dat de gymschoenenen géén zwarte zolen hebben. Sieraden worden vóór de gymles afgedaan. Ook het dragen van oorringetjes en andere oorbellen kan gevaarlijk zijn en is dus niet toegestaan. Na het gymmen gaan alle leerlingen douchen. Een handdoek is dus noodzakelijk. De benodigde spullen voor de gymnastiekles moeten in een tas worden meegenomen. Wilt u de kleding merken? De school is niet aansprakelijk voor het zoekraken van kleding e.d. Wanneer een kind niet mag gymmen is een telefonische of schriftelijke mededeling van de ouders verplicht. De mededeling van een kind “ik mag niet meedoen” levert onnodig problemen op.
7.7 Fietsen Daar het aantal plaatsen op het plein voor fietsen beperkt is, mogen alleen die leerlingen die daarvoor van de school toestemming hebben gekregen, met de fiets naar school komen. Natuurlijk kan er wel eens een uitzondering zijn, maar dan graag in overleg. De school is niet aansprakelijk voor vernielingen aan de fietsen.
7.8 Gevonden voorwerpen Regelmatig worden er voorwerpen verloren en gevonden. Om opsporing te vergemakkelijken, verzoeken wij om zoveel mogelijk te merken. Gevonden voorwerpen worden in een doos bij de kleuters gedeponeerd en
25
7.12 Kledingactie
Een kind dat niet mee mag gymmen blijft in principe op school en maakt, onder toezicht van een andere groepsleerkracht , ander werk. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een brief over de gymlessen.
2x per jaar zamelt de school gebruikte kleding in. In de maanden oktober en april krijgen alle kinderen daarvoor een zak uitgereikt waarin oude kleding kan worden gedaan. Wij voeren deze actie i.s.m. bag 2 school. De opbrengsten van deze actie is voor de school. De afgelopen jaren leverde deze actie rond de € 600,- per jaar op!
7.10 Huiswerk Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen geregeld huiswerk. Het aantal keren huiswerk per week zal in de groepen 7 en 8 langzaam worden opgevoerd. Aangezien boeken duur zijn, is een goede tas noodzakelijk (plastic zakken zijn niet goed genoeg!). Vanaf groep 7 vinden wij het prettig als een kind een agenda heeft. De ervaring leert dat kinderen echt moeten léren huiswerk te leren en te maken. Daar besteden we dan ook aandacht aan. Het huiswerk van de groepen 7 en 8 kunt u ook vinden op onze site.
7.13 Koningsspelen
Elk jaar doet onze school mee aan de koningsspelen. Elk jaar wordt opnieuw gekeken hoe de organisatie er uit zal zien.
7.14 Mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen is niet toegestaan. Liever zien we ze ook helemaal niet op school. De school is altijd bereikbaar. Mocht de leerling toch een mobiele telefoon bij zich hebben, dan willen we dat hij uit staat onder schooltijd (ook in de pauze) en dat wij hem niet zien. Hetzelfde geldt voor MP-3 spelers e.d.
7.11 Hoofdluis Na iedere vakantie worden de kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt door ouders van de ‘kriebelclub’, die altijd nieuwe medewerkers kan gebruiken! U wordt intern opgeleid. Als er bij uw kind tijdens de controle hoofdluis geconstateerd wordt, zullen we u hier persoonlijk van op de hoogte stellen. De school zorgt ervoor dat de groep een berichtje meekrijgt met de tip uw kind(eren) te controleren en hoe er gehandeld moet worden als een kind hoofdluis heeft. Belangrijk is het te weten dat een kind bij behandeling beter niet kan zwemmen, het effect van het middel wordt hierdoor teniet gedaan. Natuurlijk blijft het belangrijk ook zelf uw kind regelmatig te contoleren en bij eventuele ontdekking van hoofdluis bij een kind dit te melden bij de groepsleerkracht. de school verstrekt aan ieder kind een luizencape. Deze blijft eigendom van de school en dient na groep 8 weer ingeleverd te worden.
7.15 Oud papier Op onze school verzamelen we oud papier. Op het plein van groep 3 en 4 staan papierbakken waar u uw papier altijd in kwijt kan. Zij worden iedere woensdag geleegd. De school ontvangt hiervoor een vergoeding. Het geld dat we ophalen wordt besteed aan extra leermiddelen, die we anders moeilijk zouden kunnen aanschaffen. We hopen dat u mee spaart! Ook doet de school mee aan het gemeentelijk project om de papierbakken te legen. Daarvoor is een zgn. ophaalgroep geformeerd bestaande uit ouders die één maal in de twee maanden op een maandagavond papierbakken in de wijk legen. De school ontvangt hiervoor een vergoeding van ruim € 800! Opgeven voor deze groep is mogelijk via de ouderhulpbrief die aan het begin van elk schooljaar verschijnt of bij meester Koos of de papiercoördinator: Luc Steentjes tel: 518456. Door het vormen van teams bent u hooguit 2x per jaar aan de beurt.
26
7.16 Overblijven Op maandag, dinsdag en donderdag is er voor de kinderen tussen de middag gelegenheid om over te blijven. Formulieren waarop u kunt aangeven wanneer en met hoeveel kinderen u gebruik wilt maken van de overblijfregeling, kunt u krijgen bij juffrouw Sigrid. Voor vragen kunt u ook bij haar terecht. Het is de bedoeling dat uw kind luistert naar de overblijfouders en zich houdt aan de regels die er gelden (bijv. niet van het schoolplein afgaan). Eventuele schade door een kind veroorzaakt, kan op de ouders of verzorgers worden verhaald. De kosten bedragen € 1,75 per keer. Ook is het mogelijk knipkaarten of een jaarabonnement te nemen. De kosten bedragen dan: Knipkaarten: 10 keer : € 15 25 keer: € 35
7.18 Schoolfotograaf Elk jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Hij maakt, behalve individuele foto’s van onze leerlingen, ook de gebruikelijke klassenfoto’s en ook is het mogelijk portretten broertjes en zusjes samen te laten maken. Meer informatie krijgt u via de Nieuwsbrief.
7.19 Schoolkerkdienst 2x per jaar wordt er een schoolkerkdienst gehouden, waarbij de dienst door predikant en school wordt voorbereid. De leerlingen werken in de diensten actief mee. Er is nog een derde schoolkerkdienst gedurende het jaar, maar dan is onze school niet verbonden aan één van de kerken.
Jaarabonnementen: 40 keer: € 55 = 1x per week overbl. 80 keer: € 100 = 2x per week overbl. 120 keer: € 145 bij meer kinderen uit één gezin op meerdere dagen 160 keer: € 180 bij meer kinderen uit één gezin op meerdere dagen
7.20 Schoolkoor Op projectbasis wordt een aantal keren per jaar een schoolkoor geformeerd om medewerking te verlenen aan een kerkdienst of een optreden te verzorgen. Het zal gaan om 2 à 3 optredens per jaar. Kinderen kunnen zich steeds per keer aanmelden. De leiding van het schoolkoor is in handen van meester Mark en juffrouw Anja.
Wilt u de jaarabonnementen aan het begin van het schooljaar betalen a.u.b.! Het bankrekeningnummer voor de overblijf is: 34 03 95 516 t.n.v. PCPOW inzake overblijf
7.17 Project Ieder jaar houdt de school gedurende twee weken zich in alle groepen bezig met hetzelfde thema. We sluiten deze projectweken altijd af met een kijkavond. Op die avond wordt de hal omgetoverd in een restaurant waar u kunt dineren met het hele gezin. De data staan in de datalijst achterin deze schoolgids.
7.21 Schoolmelk Leerlingen kunnen tegen betaling deelnemen aan het drinken van schoolmelk. De benodigde formulieren voor deelname kunt u verkrijgen bij juffrouw Suzanne of de directie.
7.22 Schoolreis In mei / juni gaan de groepen 1 t/m 8 op schoolreis. De groepen gaan twee aan twee naar verschillende bestemmingen. Groep 8
27
gaat in het begin van het schooljaar ook 4 dagen op kamp.
-
Vakantieverlof mag nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar Verder is het wettelijk niet toegestaan leerlingen vrij te geven buiten de schoolvakanties Geen reden voor vakantieverlof is bijvoorbeeld: wintersport, goedkopere vakantiemogelijkheden, door anderen betaalde vakanties, meerdere jaren niet op vakantie zijn geweest, reeds gekochte tickets, ontlopen van de verkeersdrukte, “er wordt toch geen les gegeven”, en dergelijke.
7.23 Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: Groep 1 t/m 8: 08.30 – 11.45 uur 13.00 – 15.15 uur Woensdag: Groep 1 t/m 8: 08.30 – 12.15 uur De groepen 1 t/m 4 hebben iedere vrijdag middag vrij! Om 08.25 uur gaat de eerste bel en gaan de kinderen naar hun lokaal. Om 08.30 uur, na de tweede bel, beginnen de lessen. Omdat we graag op tijd willen beginnen vragen we ouders die hun kind brengen om bij de 2e bel het lokaal te verlaten.
Verlof wegens gewichtige omstandigheden Dit verlof kan worden verleend: Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden Voor verhuizing, ten hoogste één dag Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad Bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de directeur) Bij overlijden van bloed- of aanverwanten Bij het 25- en 40-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (één dag) Overige gewichtige omstandigheden. Geldt alleen (dit ter beoordeling van de directie) in zeer bijzondere gevallen, dus niet voor carnaval, wintersport e.d. In voorkomende gevallen dient hierbij een verklaring te worden ingeleverd waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is
7.24 Schoolverzuim Op grond van de Leerplichtwet kan in principe buiten de schoolvakanties geen vakantie worden verleend. Het kan echer gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties van school wilt houden. Voor deze gevallen zijn richtlijnen opgesteld die aansluiten bij de bepalingen van de Leerplichtwet. Deze richtlijnen zijn hieronder vermeld. Verlof aanvragen In al deze gevallen geldt dat u het verlof moet aanvragen bij de directie van de school. Een formulier hiervoor is op school verkrijgbaar. Vakantieverlof De leerplichtwet bepaalt over vakantieverlof: Vakantieverlof kan uitsluitend worden verleend indien de leerling vanwege specifieke aard van het beroep van één der ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan (een werkgeversverklaring dient te worden ingeleverd) Vakantieverlof kan slechts éénmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen
Als uw aanvraag om verlof wegens gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen betreft, neemt de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont de beslissing. Overigens dient de aanvraag wel bij de directie van de school te worden ingediend. Niet eens met de beslissing Tegen de beslissing van de directie of de leerplichtambtenaar kunt u op grond van de
28
Algemene Wet Bestuursrecht binnen zes weken na toezending of uitreiking van de beslissing een gemotiveerd bezwaarschrift indienen bij degene die de beslissing heeft genomen.
schooltijd, in de pauze van 10.15 uur tot 10.30 uur, tussen de middag en na schooltijd.
7.30 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie: 20 t/m 24 oktober 2014 Kerstvakantie: 22 dec t/m 2 jan 2015 Voorjaars: 23 feb t/m 27 feb. 2015 Pasen 3 t/m 6 april 2015 Koningsdag 27 april 2015 Meivakantie: 4 t/m 15 mei 2015 2e Pinksterdag: 25 mei 2015 Zomervakantie: 13 juli t/m 23 augustus 2015
Ongeoorloofd verzuim De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders kan procesverbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een geldboete opleggen.
7.25 Sinterklaas
7.31Verjaardagen
Natuurlijk besteden we aandacht aan het sinterklaasfeest. De groepen 1 t/m 4 krijgen van de sint een cadeautje.De hogere groepen vieren het feest d.m.v. zelfgemaakte surprises.
Iets vieren is fijn, daarom vinden wij het leuk dat de kinderen ook op school hun verjaardagen vieren. Voor de kleuters en de kinderen uit de groepen 3 geldt dat er aan het begin van de morgen aandacht zal worden besteed aan de jarige. Als een ouder dat leuk vindt, mag hij/zij daarbij aanwezig zijn. Het uitdelen aan de klas zal in de regel pas halverwege de morgen plaatsvinden, zonder dat daar ouders bij zullen zijn. Wel wil de leerkracht eventueel een foto van het gebeuren maken. In de groepen 4 t/m 8 besteden we rond de pauze aandacht aan de jarige. Is er een vader of moeder jarig, dan mogen de kinderen van groep 1 t/m 4 daar iets voor maken (voor groep 1 en 2 geldt dat ook voor de opa's en oma's). Bij de klas hangt een verjaardagskalender waarop u de data kunt invullen. De leerkrachten vieren hun verjaardag op een bepaald tijdstip met hun groep. Deze dagen worden in het PWAnieuws aangekondigd.
7.26 Sparen Als school sparen wij lege batterijen. Wij kunnen door inlevering sparen voor bepaalde artikelen, zoals computerbenodigdheden of leesboeken, een heel welkome aanvulling op onze lesmaterialen! Inleveren kan in de ton achter de schotten in de tussengang bij het plein van groep 3/ 4. We sparen dus geen toners of elektrische apparaten!
7.27 Speelgoed Veel kinderen willen dolgraag speelgoed mee naar school nemen. Wij vragen u dit niet toe te staan. Het kan zoek raken en/of kapot gaan. Als het kind jarig is mag het natuurlijk iets meenemen om te laten zien.
7.28 Speldag Elk jaar wordt het schooljaar afgesloten met een speciale dag. De leerlingen eten die dag op school en zijn daarna meestal vrij. In de Nieuwsbrief staat vaak een oproep voor hulp.
7.29 Telefoon Wij verzoeken u vriendelijk doch zeer dringend niet tijdens de lessen te bellen. Wij zijn telefonisch bereikbaar een kwartier voor
29
beveiligd computerprogramma. U heeft te allen tijde recht op inzage.
7.34 Zending Elke maandagmorgen verzamelen we zendingsgeld voor de volgende projecten: We adopteren vier kinderen via de ‘Stichting Woord en Daad’ We steunen, via mevrouw Tiny Langerak, een gezin in Sri Lanka via het Family Help Plan Jaarlijks kiezen we een project uit waar het overgebleven geld naar toe gaat. In de schoolkrant berichten we elke keer over deze projecten
7.32 Vieringen We vieren met elkaar de christelijke feestdagen. Dit doen we zowel binnen de groep als gezamenlijk in de grote hal.
7.33 Wet op privacy
7.35 Ziekmelding
Op onze school worden gegevens van uw kind bewaard. Een aantal van deze gegevens levert u zelf middels het inschrijfformulier. Wij voegen daar allerlei gegevens aan toe zoals leerresultaten, eventuele onderzoeken, verslagen van gesprekken met u als ouders. Deze gegevens worden opgeslagen in een
Wanneer uw kind ziek is ontvangen wij daarvan graag schriftelijk of telefonisch bericht. Dit het liefst meteen als het kind ziek is, niet achteraf. Wij weten namelijk graag waar de kinderen zijn die aan ons worden toevertrouwd.
8. Adressen 8.1 School Protestants-Christelijke basisschool Prins Willem-Alexander, Van Haemstedestraat 28, 2678 TX De Lier. Telefoon: 0174-514395, E-mail:
[email protected] Website: www.pwadelier.pcpow.nl Bankrekening: 33.62.38.339 t.n.v. ‘PCPOW inzake PWL
8.2 Personeel Schoolleiding: dhr. Koos Meijster (directeur) tel:0174-418757
Robijn 4
2691 ’s-Gravenzande
Leerkrachten: mw. Edith Dijkxhoorn, mw. Ria Eekman, mw. Rosanne Faber, dhr. Mark Honselaar, mw. Sigrid v.d. Kroon, mw. Linda Kers, mw. Annemieke de Lange, mw. Suzanne Maat, mw. Mathilde Oussoren,mw. Anja Poppe, mw. Hyta Valk, mw. Heleen v.d.Velden, mw. Petra Vijverberg, mw. Ingrid Vos, dhr. Wesley Klop ( gymleerkracht)
30
8.3 Medezeggenschapsraad De oudergeleding in de medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende ouders: mw. A. Bakker v. Rheedesingel 41 2678TT dhr. H.Molenaar Anthurium 69 2678PN
0174-518836 0174-510250
De personeelsgeleding bestaat uit : Mw. S.v.d.Kroon en Mw. I.Vos
8.4. SAR
De leden van de SAR zijn: Mw. v.d.Schee ( voorzitter), mw. Verbeek, mw. v.d.Berg, mw. Bruin, mw. v.Etten, dhr. V.Dijk, dhr. Schriel
8.5 Ouderraad Deze bestaat uit: mw. Emma Pondman (voorzitter) V. Alkemadestraat 5 2678 VH De Lier 0174-613421 mw. Marianne steentjes (penningmeester), mw. Cindy Vellekoop, mw. Jolanda v.Twist. mw. Margreet v.Geest, mw. Els de Kok
8.6 Kinderopvang
Kinderopvang De Lange Keijzer
Bleijenburg 1A
2678BA De Lier 0174-510631 Email:
[email protected]
8.6 Overigen Stichting PCPO Westland
Zuidweg 87
Jeugdgezondheidszorg Zuid Holland West
2671MP Naaldwijk
0174-526950
Postbus 339
Zoetermeer 088-0549999
2700AH
Inspectie van het onderwijs (vragen over onderwijs)
www.onderwijsinspectie.nl
OnderwijsAdvies
Van Beeckstraat 62
Samenwerkingsverband Westland
www.swv-westland.nl
Schoolmelk
Antwoordnr. 2120
3440 VB Woerden
0900-356355
Sportcentrum Vreeloo
Veilingweg 14-16
2678 LN De Lier
0174-521066
31
0800-0851
2722 BC Zoetermeer 079-3295600 0174-642090
DATA lijst ouders 2014 – 2015 1e schooldag hoofdluiscontrole start 1e thema topondernemers infoavonden: 19.30 uur: kleuters, 4, 6,8 20.45 uur: 3, 5 en 7 11/17/18 september schoolarts kleuters 12 september monumentendag groep 7 ma 22 september studiedag kanjertraining 1e bijeenkomst leerlingen vr. 26 september techniekdag groep 8 28/9 of 5/10(DOM) Schoolkerkdienst 29 september inloop fysiotherapeut 11.00 uur di 30 sept- vr. 3 okt. schoolkamp gr. 8 wo 1 oktober start kinderboekenweek di 7 oktober bijeenkomst OR/MR/SAR/personeel 20.30 uur wo 8 oktober boekenmarkt vr 10 oktober voorleeskampioenschap gr. 7 en 8 ma13 oktober kledingactie di 14 okt. info avond lezen groep 3 20.00 uur do 16 oktober studiedag kanjertraining 2e bijeenkomst leerlingen vr 17 oktober museumbus groep 7 en 8: Rijksmuseum 20-24 oktober herfstvakantie ma 27 oktober start 2e thema topondernemers inloop fysiotherapeut 11.00 uur di 28 oktober hoofdluiscontrole do/vr30 of 31 okt. techniekbus groep 7 en 8 ma/di 17/18 november gesprekken kleuters ma 17 november inloop fysiotherapeut 11.00 uur 21 november rapport groep 3 t/m 8 25/27 november gespreksavonden gr. 3 t/ m 8 vr. 5 december sint viering leerlingen ma 8 december start 3e thema Topondernemers do 18 december kerstviering leerlingen 22 dec-2 jan kerstvakantie di 6 januari hoofdluiscontrole di 20 januari groep 8 naar ISW wo 21 januari voorleesontbijt wo 28 januari studiedag kanjertraining 3e bijeenkomst leerlingen ma 2 februari uilenles groep 7 ‘s Gravenzande za 7 februari open morgen ma 9 februari open dag ( niet ’s avonds) 9 / 10februari gesprekken rapport kleuters 9-19 februari project do 19 februari kijkavond project 23-27 feb. Voorjaarsvakantie ma 2 maart start 4e thema Topondernemers di/do 3 en 5 mrt adviesgesprekken gr. 8 vr 20 maart rapport gr. 3 t/m 7 wo 25 maart grote rekendag 24/26 maart gespreksavonden gr. 3 t/m 7 do 2 april Paasviering leerlingen ma 1 september di 2 september ma 8 september
32
vrij
vrij
’s middags vrij ’s middags vrij
vrij
om 14.00 vrij
3 en 6 april ma 13 april do 16 april vr 17 april 21/22/23 april di 21 april 24 april 27 apr 4 t/m 15 mei 25 mei vr. 5 juni ma 8 juni 22 / 23 juni Vr. 26 juni wo 17 juni do 25 juni vr. 3 juli ma 6 juli 10 juli
Paasvakantie start 5e thema Topondernemers kledingactie verkeersexamen theorie groep 7 verkeersexamen praktijk groep 7 eindtoets cito groep 8 bezoek oorlogsveteraan in groep 8 koningsspelen vrij i.v.m. koningsdag meivakantie incl. hemelvaart 2e pinksterdag schoolreis start 6e thema Topondernemers gesprekken rapport kleuters kaboutertocht kleuters groep 4 naar Prinsenbos: bodemonderzoek bedankavond hulpouders eindfeest afscheidsavond groep 8 begin zomervakantie 11.45 uur
33
9.00 uur
