Informatorivm. In dit nummer: - Mijn maandag in Malawi. - Maatschappelijke stage. - Party Ship: foto s. - Ex libris mevr

In for mato r i v m APRIL 2009

In dit nummer: - Mijn maandag in Malawi - Maatschappelijke stage - Party Ship: foto’s - Ex libris mevr. van der Lee

i n f o r mato r i u m g ym n a s i u m c a m p h u s i a n u m o k to b e r 2008

Redactioneel

Colofon Het Informatorium Camphusianum is een uitgave van het bestuur van de Oudervereniging verbonden aan Gymnasium Camphusianum (OGC). Elke uitgave wordt in samenwerking met directie, docenten, leerlingen en andere betrokkenen samengesteld. Reageren? Voor reacties op artikelen in dit nummer verwijst de redactie naar de namen die vermeld staan bij betreffend artikel. Voor reacties op de redactie van dit blad, kunt u bellen, mailen of schrijven naar: Emiel de Jager Wilgenhof 28 3363 HR Sliedrecht 0184-413621 [email protected] Bijdragen? Bijdragen voor volgende nummers zijn van harte welkom. Alle artikelen die een bijdrage leveren aan het informeren van ouders en leerlingen betrokken bij Gymnasium Camphusianum, zijn zeer welkom. De redactie en de ouderraad behoudt zich het recht voor artikelen te weigeren of aan te passen aan de criteria die voor dit blad zijn geformuleerd. Uitgaven 2008-2009 Dit schooljaar wordt viermaal een Informatorium uitgegeven. De uitgaven zijn gepland voor oktober, december, april en juni. Daarnaast verschijnt ter gelegenheid van de Open Dag 2009 een Bloemlezing van artikelen die in het Informatorium hebben gestaan in het afgelopen kalenderjaar.


Na een lange winter is het weer lente geworden: het seizoen van de liefde en van de natuur die weer tot leven komt. Vandaar dat er in dit nummer enkele bijpassende versregels staan, uit het Hebreeuwse Hooglied. De taal van het origineel zullen maar weinig lezers van dit blad machtig zijn, en daarom staan hieronder een Latijnse en een Nederlandse vertaling afgedrukt:

Vox dilecti mei!

Hoor! Mijn lief!

8 Vox dilecti mei! Ecce iste venit saliens in montibus, transiliens colles. 9 Similis est dilectus meus capreae hinnuloque cervorum. En ipse stat post parietem nostrum respiciens per fenestras, prospiciens per cancellos. 10 En dilectus meus loquitur mihi: ‘Surge, amica mea, columba mea, formosa mea, et veni. 11 Iam enim hiems transiit, imber abiit et recessit. 12 Flores apparuerunt in terra, tempus putationis advenit; vox turturis audita est in terra nostra, 13 ficus protulit grossos suos, vineae florentes dederunt odorem suum; surge, amica mea, speciosa mea, et veni, 14 columba mea, in foraminibus petrae, in caverna abrupta. Ostende mihi faciem tuam, sonet vox tua in auribus meis; vox enim tua dulcis, et facies tua decora.’

8 Hoor! Mijn lief! Kijk! Hij komt, springend over de bergen, dansend over de heuvels. 9 Als een gazelle is mijn lief, als het jong van een hert. Kijk! Hij staat al bij de muur. Hij blikt door het venster, tuurt door de spijlen. 10 Mijn lief roept mij toe: ‘Sta op, vriendin! Mooi meisje, kom! 11 Kijk! De winter is voorbij, voorbij zijn de regens, weggegaan. 12 De bloemen zijn verschenen op het veld, nu breekt de zangtijd aan, het koeren van de duif klinkt op het land. 13 De vijgenboom is al vol vruchten, de wijnstok rankt en geurt. Sta op, vriendin, Mooi meisje, kom! 14 Mijn duif in de rotskloof, verscholen in de bergwand, laat mij je gezicht zien, laat mij luisteren naar je stem, want je stem is zo lieflijk, je gezicht zo bekoorlijk.’

Bronnen: Latijn: http://www.vatican.va/archive/bible/nova_vulgata/documents/nova-vulgata_vt_canticum-canticorum_lt.html#2 Nederlands: http://www.biblija.net/biblija.cgi?m=Hoogl+2&id18=1&pos=0&l=nl&set=10 Namens de sectie Klassieke Talen: een in alle opzichten zonnige lente toegewenst!


1

Inhoud Hooglied pagina 1 Inhoud 2 Rectoralia 3 Romereis klas 5, foto’s 5 Camphusianum Crossing Borders 6 Uitwisseling Spanje 7 Mijn Maandag in Malawi 8 Colloquium 10 Cadeau van de Kunsthal 11 Maatschappelijke Stage 12

Ouderhulp gevraagd pagina 13 GDC update 14 Banduren 15 Beta-kampioenen 16 WLZ zoekt 17 Frans: Candide 18 Party Ship 19 Ex Libris: Mevr. van der Lee 20 Kalendarium 22

2

Rome 2009 i n f o r mato r i u m g ym n a s i u m c a m p h u s i a n u m o k to b e r 2008

Rectoralia Ik vond het wederom een bijzonder moment: aan de vooravond van de Open Dag van 2 februari jl. liep ik in mijn eentje nog een keer door de stille school. Het was geen inspectietocht of alles was opgeruimd en ingericht, het gaf wel het gevoel van trots en “we zijn er klaar voor”. Het werd een geweldige Open Dag: ruim 700 bezoekers waren onze gast, zo’n 250 informatiepakketten deelden we uit en ruim 100 Camphusianen lieten in de rondleiding hun school zien. Het allerbelangrijkste is de sfeer die je op zo’n dag uitstraalt, ik ben erg blij met de enthousiaste reacties van velen. Op 1 april jl. werd de 100e aanmelding genoteerd, op moment van dit schrijven staat de teller op 112. De inschrijvingsperiode is nog niet ten einde, de toelatingscommissie komt nog bijeen, maar duidelijk is dat ons doel wordt gehaald: ca. 110 leerlingen voor 4 eersteklassen. Die uitkomst ondersteunt ook onze tweede bouwaanvraag van februari jl. voor extra lokalen in 2010. Met een relatief kleine examenlichting telt de school volgend cursusjaar zo’n 540 leerlingen. Deze maand praten we met de gemeente over de groei van de school en de behoefte aan ruimte, ook voor een tweede fietsenstalling. Ik heb inmiddels vijf prachtige jaren achter de rug in het Camphusianum. Hectische jaren met een nieuwbouw, versterkte profilering, verhuizing, gewenningsproces, groei van het leerlingental, verbouwing en jubileum. Ik wil leerlingen, ouders, collega’s, stafbureau en bestuur bedanken voor alle inzet en steun in deze turbulente jaren. Mijn wens voor de komende vijf jaren is duidelijk: een stabiele, goed ingerichte school voor ca. 600 leerlingen, op één locatie, met de rust voor onderwijsontwikkeling en goede resultaten en met vele activiteiten binnen en buiten lestijd. De ambities zijn hoog, dat mag je ook verwachten van een zelfstandig gymnasium!

Direct na het Paasreces, op dinsdag 14 april a.s. hebben de meeste leerlingen een lesvrije dag. Er is een studiedag voor het gehele personeel met belangrijke onderwerpen als nieuwe bevorderingsnormen, (de uitvoering van) het Actieplan Leerkracht van minister Plasterk en de implementatie van ICT in de lessen. Ook de beleidspunten voor het volgend cursusjaar komen aan de orde. In de komende weken wordt het formatieplan 2009-2010 opgesteld, heeft u tips voor de opvulling van (kleine) vacatures, ik hoor het graag. Dank aan alle organisatoren van activiteiten en reizen in de afgelopen weken en maanden: de GDC-acties voor Going Global Malawi, de Lustrumfilmmarathon o.l.v. de heren Van den Boom en Pruissen en Lustrumfeest op de boot/Merwede van de GGC, de fraaie uitgaven van SPartacus, de kennismakingslessen voor 120 leerlingen van groep 8, het cultuurdanstraject voor leerjaren 1 en 2, het Pegasusproject Candide van leerlingen Frans, de deelname aan het Model European Parliament in Rotterdam, ontvangst van Barcelona o.l.v. mw. Van Amersfoort en mw. Verhoeven en de reizen naar Rome (o.l.v. de dames Dekker, Van der Lee en Vis en de heren Van den Boom, Van Diggelen, Osseforth, Sommer en Den Uijl), naar Landsberg (o.l.v. mw. Doedijns en Heiland) en naar Cambridge (o.l.v. mw. Dean en Westerkamp). Met het gevaar dat ik nu iets of iemand vergeet, grote dank aan allen! En dit memorabele schooljaar is nog niet ten einde: er volgen nog enkele lustrumactiviteiten. Daarbij merk ik op dat de tentoonstelling in het Gorcums Museum zal plaatsvinden in de periode juli-september 2009. Binnenkort start de PLUSklas voor geïnteresseerde leerlingen van de basisscholen: 112 kinderen voor de dinsdagmiddag en 14 voor


3

RECTORALIA de woensdagmiddag hebben zich inmiddels aangemeld, de belangstelling is bijna niet te behappen. Wij zijn nog op zoek naar enkele docenten! Heeft u de nieuwe bankjes in de schoolhal al gezien? De prachtige tijdlijn op de vijfde verdieping? Deze verfraaiingen van het gebouw zijn zeer welkom, de ACC (Aankledingscommissie Camphusianum) is er blij mee! Tot slot, periode III is gestart. Naast alle leuke en interessante activiteiten moet er ook gewerkt worden. Ik wens alle leerlingen en in het bijzonder onze zesdeklassers veel succes in de komende weken met toetsen en examens! J.C. Ruitenbeek. 4

De vakantieregeling voor het cursusjaar 2009-2010 is officieel vastgesteld, conform het ministerieel voorstel! U kunt noteren: Herfstvakantie 17 oktober t/m 25 oktober 2009 Kerstvakantie 19 december 2009 t/m 3 januari 2010 Voorjaarsvakantie 20 februari t/m 28 februari 2010 Paasvakantie 2 april t/m 5 april 2010 Meivakantie 30 april t/m 9 mei 2010 Hemelvaartvakantie 13 mei t/m 16 mei 2010 2e Pinksterdag 24 mei 2010 Zomervakantie 3 juli t/m 22 augustus 2010


romereis leerjaar 5

5


CAMPHUSIANUM CROSSING BORDERS Op de feestdag van St. Jozef werd de vijfde klas streng toegesproken door Padre – what’s in a name? – Matteo over de geneugten en de beperkingen van het verblijf in een klooster. Een week lang was het kapittel van de Teatijnen in het hart van het Centro Storico in de drukte van het Marsveld de uitvalsbasis om de eeuwige stad te verkennen, te ruiken en te proeven, om er een mee te worden, zodat bij het vertrek het Romevirus ongeneeslijk in het bloed was opgenomen. Gelukkig hebben we de foto’s nog…

6 1

Een dag na thuiskomst van de vijfde vertrok een delegatie uit klas 4 naar Landsberg voor het tweede deel van het uitwisselingsprogramma. Koud met besneeuwde toppen aan den einder werd kunst bekeken, natuur beproefd en werden de in oktober aangeknoopte banden nog strakker aangetrokken. Twee dagen later landde op Schiphol een groep leerlingen van de Escola Hamelin Internacional Laie in Alella, op een steenworpafstand van Barcelona, voor de eerste uitwisseling met het Camphusianum; leerlingen van 12 tot 17 werken deze week samen en presenteren tenslotte hun ervaringen. De Camphusianen vertrekken op 18 april naar Alella. Vandaag, donderdag 2 april, vertrekt een grote groep Cambridgers naar … Cambridge, met enorme dank voor het prachtige aanbod van Dhr. Braken.

Maar niet iedereen hoeft zover te gaan: er zijn ook nog de reizen naar Xanten, Antwerpen, Lille en Parijs. Zelfs zij die in Nederland blijven overschrijden soms grenzen. Van 20 tot en met 24 maart nam een achttal vierdeklassers deel aan de jaarlijkse, regionale ronde van het Modern European Parliament in Rotterdam en mengde zich als landendelegatie Engeland in de Europese politiek. En dan de toekomst! Op maandag 16 maart werd het aanbod voor het volgende schooljaar gepresenteerd aan belangstellenden uit leerjaar 3. Naast de uitwisselingen met Alella en Landsberg werd ook de allernieuwste samenwerking aangekondigd met de Frontier Regional High School in Deerfield Massachusetts in de VS. In oktober 2009 zal een eerste groep Camphusianen naar Deerfield reizen. En natuurlijk zal het voor leerjaar 6 wederom mogelijk zijn in December een aantal dagen PWS onderzoek te doen in the greater London area in samenwerking met de Dartford Grammarschool in Kent, UK. Zo wordt Internationalisering voor steeds meer mensen op steeds meer verschillende manieren een vast onderdeel van de Camphusiaanse wereld. Met open ogen, vol nieuwsgierigheid: Crossing Borders. Namens de Commissie Internationalisering M. Osseforth

De verste reis was ongetwijfeld de reis van Noémie Minczeles als onze ambassadeur naar Malawi. Uitgezonden door Edukans Going Global bezocht ze in februari diverse onderwijsprojecten.


uit wisseling spanje

3 7


MIJN MAANDAG IN MALAWI Dinsdag 17 februari vertrok ik samen met 73 anderen voor Edukans Going Global naar het Afrikaanse Malawi. Daar bezochten we iedere dag allerlei door Edukans gesteunde onderwijsprojecten.

kan zitten.

Door de regen en de gezongen liederen is van de leraar niet veel meer te verstaan. Het verbaast me dat ondanks deze herrie alle leerlingen aandachtig op de les gefocust blijven. Dan worden de kinderen van de jongste In dit stukje kan ik helaas niet alles over de reis vertellen. Daarom neem ik jullie mee naar 5 klassen naar huis gestuurd, de regen is maandag. We bezoeken twee scholen, één op uitzichtloos. Voor hen zitten er voor vandaag het platteland en één in de stad, zodat we de weer geen lessen in. En dat bevordert de opscholen en, door deel te nemen aan de lessen, pervlakkigheid van een kennisloos bestaan, dat me meer aangrijpt dan de hoeveelheid ook het onderwijs kunnen vergelijken. Bovendien ervaren we een deel van het Malawi- eten of de grootte van de huizen. Het belang van onderwijs is niet alleen de mogelijkheid aanse dagelijks leven. op een betere toekomst, onderwijs brengt ook diepgang in het leven.

8

Zittend op een vieze bruine vloer in een klaslokaal van een plattelandsschooltje volg ik een les Engels. En ik heb het geluk hier in één van de twee klaslokalen te zitten, want buiten begint het plotseling enorm hard te regenen. 260 kinderen (uit 5 klassen) rennen gillend onder de eenzame boom die hun lokaal voorstelt vandaan en gaan onder het afdakje van het klaslokaal staan. De natte lesborden worden naar binnen gesleept en de kinderen beginnen buiten uit volle borst liederen te zingen.

Rond het middaguur worden wij gekoppeld aan één leerling die ons meeneemt naar zijn of haar huis. Hand in hand met Dimitro (11 jaar) loop ik een smal paadje tussen de maïsvelden af naar zijn huis. Het is een kwartiertje lopen en dat is een flinke meevaller! Bij zijn dorpje, bestaande uit 4 huizen, word ik direct hartelijk ontvangen door zijn familie. Ze laten me in al hun gastvrijheid hun lemen huis (ter grootte van mijn kamer) zien, bestaande uit drie kleine kamertjes. Ze wonen zeker met zijn tienen hier.

Hier in de klas houdt iedereen zijn mond en zit stil. Ik ben het niet gewend in Nederland constant mijn mond te houden, maar ik heb meer moeite met het stil zitten op de grond. Om de halve minuut verander ik van houding, omdat dan weer mijn benen, dan weer mijn voeten beginnen te tintelen. Mijn kont begint beurs te worden en mijn rug zeer te doen. Ik vind geen geschikte houding en ik ben blij dat ik achterin zit, zodat niemand opmerkt dat ik nog geen minuut in dezelfde positie


MIJN MAANDAG IN MALAWI Na moeizaam kennis te hebben gemaakt (zij in het Chichewaans, ik in het Engels) en een Malawiaans sjaaltje om mijn hoofd te hebben gekregen, neemt de zus van Dimitro (Violet) me mee om water te halen. Ook ik moet er aan geloven deze pan met water op mijn hoofd te dragen. Wat is dat zwaar! Die van haar is nog veel zwaarder. Na het koken nemen we plaats op de rieten mat in het huis en ik krijg –zoals het een Malawiaanse vrouw ook betaamt- een lange doek om mijn middel gebonden. We gaan eten. Met mijn ongewassen handen draai ik een bolletje van de behoorlijk hete nsima (maïspap) en pak daarbij een boon. Het smaakt prima, maar wel voedingloos. Met een gerust hart denk ik aan de mueslireep die in de bus ligt, want hier kan ik geen hele dag op leven.

ook de band die ik met Dimitro opbouwde zonder één woord Engels te spreken. Tijdens het wandelen sprongen we als ik tot drie had geteld, zwaaide ik met zijn arm en keken we elkaar lachend aan. Later, toen ik al plaats had genomen in de bus en hij buiten stond te midden van vele andere kinderen, bleven we elkaar aankijken. We trokken gekke bekken en sprongen weer bij drie. Noch mensen in de bus, noch mensen om hem heen hadden dat door. Het was alleen Dimitro en ik. Een uitspraak was dat zij gelukkiger zijn dan wij, ondanks de armoede. Je ziet ze immers altijd met lachende gezichten. Na vandaag betwijfel ik dat: Dimitro liet mij zijn tweede gezicht zien. Wanneer ik hem aankeek lachte hij. Dat was oprecht, echte vreugde. Maar wanneer de mondhoeken zakten, verdween die glinstering in zijn ogen en zag ik ook zijn zorgen. Ze hebben minder materiële zaken, minder kansen voor een toekomst en het is moeilijker om te overleven. Het is bewonderenswaardig hoe zij het beste van het leven maken: ze gebruiken de kracht van de mens zelf. Noémie Minczeles.

“Have you seen God?” vraagt Violet me dan in Chichewaans Engels. Verbaasd controleer ik of ik het wel goed heb verstaan. “Yes”, antwoordt ze, “do you know God?” Natuurlijk ken ik God. “Shall we see God?” We moeten echt teruggaan, maar mijn nieuwsgierigheid is te groot. Dus rennen we een weggetje af. Daar verwacht ik iets van een kerkje aan te treffen, maar in het gras staan alleen geiten: “Goats”. Bijzonder was niet alleen deze unieke ervaring het dagelijkse leven te ervaren, maar

Woensdagavond 22 april om 20.00u geef ik een presentatie over mijn belevenissen en bevindingen in Malawi. U bent van harte uitgenodigd!


9

COLLOQUIUM Ook dit jaar weer zijn er nieuwe gebieden en onderwerpen te ontdekken in onze colloquiumreeks voor ouders en verzorgers. Deelname aan de activiteiten (m.u.v. reizen en cursussen) is gratis en vindt plaats door voorintekening door onderstaand strookje af te geven bij de conciërge of aan te melden via e-mail ([email protected] ), uiterlijk 10 november. Avond 6: woensdag 8 april, 20.00u.-22.00u., Dhr. Verzijlbergh: De Rembrandt in ons… De eeuwenoude kunst van het etsen is eerst grip krijgen op de techniek. Een zinken plaat wordt voorzien van een waslaag. Met een naald kan een tekening op de plaat worden aangebracht. Met salpeterzuur wordt de tekening in de plaat ingebrand. Dan kan de plaat worden afgedrukt… Ik breng u de techniek bij deze avond, maar of het een ‘Rembrandt’ wordt, ligt aan u!

10

Avond 7: woensdag 22 april, 20.00u.-22.00u., Dhr. Philipsen: Wat een vos ons nog leren kan Het was in eenen tsinxen daghe, / Dat beede bosch ende haghe / Met groenen loveren waren bevaen. In de 12e eeuw schrijft ene Willem deze regels in ‘Van den vos Reynaerde’. Wie is hij? Waarom schrijft hij deze fabel? Is het misschien meer dan gewoon een fabel? Vanavond in vogelvlucht het leven aan het hoofse hof, een slimme vos en wrede dorpers. Maar ook: hoe komt Reynaerde in 1998 in een Suske en Wiske album terecht? Is de tekst nog zo actueel?

Reizen: Rome, herfstvakantie 2009, Dhr. Osseforth, gids, Mevr. Osseforth-Koppers, reisleiding). Geniet van het Eeuwige Rome in al zijn facetten; van het Colosseum naar de schatkamers van het Vaticaan, van het Forum Romanum naar de weelde van de Barok, maar ook van de Trevi fontein naar de Spaanse trappen en de beroemdste ijssalon van de wereld. Kortom een onvergetelijke reis langs de hoogtepunten van duizenden jaren beschaving. Het is prettig als u uw deelname aan een van de avonden bekendmaakt met een mail naar [email protected]


Cadeau

Vroedschapstraat 11 4204 AJ Gorinchem tel: (0183) 622388 fax: (0183) 649168 e-mail: [email protected]

Fraai cadeau van de Kunsthal Rotterdam Van oktober 2008 t/m maart 2009 toonde de Kunsthal in Rotterdam de expositie “Glorie van Rome; burgers, keizers en gladiatoren”. In december bezochten de eersteklassers deze tentoonstelling. Aan het einde van de rondgang vatte een fraai bord de periode van 800 v. Chr. tot 800 n. Chr. in een beeldende tijdlijn nog eens samen. De schoolleiding informeerde naar de bestemming t.z.t. van dit bord en meldde eventueel geïnteresseerd te zijn. En zie daar, kort geleden kregen we een telefoontje uit Rotterdam met de mededeling dat het bord voor ons klaar stond! Grote dank aan de Kunsthal (www.kunsthal.nl), geweldig dat deze prachtige tijdlijn nu onze 5e verdieping siert!


11

MAAATSCHAPPELIJKE STAGE - maS Voor de leerlingen van klas 1 is de MaS gestart. Dit wordt gedaan in een lessenaantal van ca.10 weken. Dit is de tweede groep die aan de wettelijke Maatschappelijke Stage gaat deelnemen. Voor de stagedag is 11 juni gekozen. We draaiden de vorige twee jaren al vrijblijvend en succesvol op proef. Vanaf dit schooljaar werken we samen met Codename Future die de lesmaterialen aanlevert..De Coördinator WLZ Annelies Osseforth-Koppers is tevens de MaS begeleidster. Zij ondersteund de leerlingen tijdens de lessen, met het zoeken naar een stageplaats en tijdens de stage. Leerlingen werken via Codename Future aan; U kunt met uw kind thuis meekijken naar de vorderingen binnen de lessen en huiswerkopdrachten. Ieder kind heeft een persoonlijke inlogcode. 12

MaS – IK. Deze les sluit aan bij de eerste pijlers van het thema burgerschap: identiteit. In deze les verkent en ontdekt de leerling zichzelf: wie ben ik en waar sta ik voor. MaS – WIJ. Deze les sluit aan bij de tweede pijler van het thema burgerschap: democratie. In deze les ontdekt de leerling dat hij deel uitmaakt van een samenleving. De leerling leert hoe we op een democratische manier beslissen over de inrichting van de maatschappij. De leerling verkent wat hij belangrijk vindt voor de samenleving en zichzelf. MaS – JIJ. Deze les sluit aan bij de derde pijler van het thema burgerschap: participatie. In deze les verkent en ontdekt de leerling zichzelf: welke bijdrage kan ik, vanuit mijn eigen identiteit en overtuiging, leveren aan de maatschappij in de vorm van Maatschappelijke Stage?

MaS – GO. In deze les verkent de leerling de manieren waarop hij vorm kan geven aan zijn Maatschappelijke Stage. Voorbeelden zijn goede daad of het steunen van goede doelen d.m.v. sponsoracties. MaS – Stageverslag. In het stageverslag staan alle gegevens en gemaakte afspraken rondom de stage op een rij. De leerling houdt hier zijn logboek bij. In de paragraaf terugzien bevestigt de leerling zelf expliciet nog eens de kernwaarden die hij geleerd heeft van zijn Maatschappelijke Stage en Burgerschap en geeft ook aan wat hij er in de toekomst mee wil/kan. Tijdens de laatste les is de presentatie aan medeleerlingen van wat men op de stageplek gedaan, meegemaakt en geleerd heeft. De leerlingen leren tevens: *Opmaken van een sollicitatiebrief. *Leren telefonisch te solliciteren/ afspraken te regelen. De vorige MaS groep, heeft niet voor de makkelijkste stageplaatsen gekozen. Want heel belangrijk; leerlingen kiezen zelf hun stageplaats en leggen daarmee ook zelf de contacten. Ze worden ondersteund daar waar nodig is. Ze hebben o.a. stage gelopen bij senioren, verstandelijk gehandicapten, peuters, basisscholen, zwembad, dierenasiel. Vijf leerlingen zijn nu nog druk bezig. Zij organiseren namelijk een eerste klasfeest op 24april. Ook dit is MaS. Zij leren organiseren en alles wat er bij kijken komt. Het allerbelangrijkste is dat het geld dat ingezameld wordt bestemd is voor Malawi. Ook dit is MaS, dienstbaar zijn voor een ander. De mogelijkheden binnen MaS zijn groot.


ouderhulp gevraagd Gorinchem, 2 april 2009 Geachte ouders/verzorgers, Voor het derde jaar op rij volgen onze leerlingen facultatief een maatschappelijke stage. Als Universumschool worden er steeds meer contacten met bedrijven en instellingen gelegd ten bate van oriëntatie op studie en beroep. Tevens valt er te denken aan voorlichting op school door derden, zoals door het Decanaat beoogd. Deze ontwikkelingen leiden tot een groeiende behoefte aan contacten, medewerking, plaatsen voor onze leerlingen om hetzij actief deel te nemen, hetzij kennis en ervaring op te doen in de vorm van maatschappelijke of “snuffel”-stages door de diverse leerjaren heen. Om een beter inzicht in de ongetwijfeld talloze mogelijkheden te krijgen, wil ik u vragen – uiteraard geheel vrijblijvend – het onderstaande lijstje in te vullen en voor 24 april in te leveren bij de administratie (of de gevraagde gegevens te sturen naar [email protected]. Aldus ontstaat er een bestand waaruit de school kan putten ten bate van de snel groeiende behoefte van onze kinderen. Met dank voor uw medewerking, met vriendelijke groet, Drs. M.H.J.G. Osseforth, Conrector Onderwijs- en Leerlingzaken [email protected] -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Naam:……………………………………………………………………………......…..... Functie:…………………………………………………………………………………... E-mailadres:…………………………………………. Tel.nr.:………………………….... Bedrijf/instelling Naam:…………………………………………………………………………………….. Sector:……………………………………………………………………………………. Adres:……………………………………………………………………………………... Ben bereid mee te werken aan 0 Voorlichting (op school/ter plekke) 0 Snuffelstages 0 Maatschappelijke Stages


13

gdc update Met deze nieuwe GDC-update willen we je graag over de resultaten van onze acties inlichten en nieuwe acties aankondigen. In onze geldmeter hiernaast, kun je zien wat we tot nu toe gedaan hebben en hoeveel het heeft opgebracht. Als je meer wilt weten van de acties, verwijzen wij je graag door naar onze website: http://gdccamphusianum.weblog.nl, hier staat namelijk een verslag van elke actie. Op het moment dat dit Informatorium uitkomt, zullen wij bezig zijn met de paaseitjesverkoopactie. Een zakje van tien paaseitjes voor €1. De volgende actie is ook al bekend, van 20 tot en met 24 april is de Malawi-week! Het programma ziet er als volgt uit:

14

Maandag: De week gaat van start en we zullen in de kleine pauze vertellen wat we die week van plan zijn. Met o.a. uitleg en tips voor de eerste en tweede klas. Zij zullen namelijk allemaal een euro krijgen met het doel deze te vermeerderen. Woensdag: ’s Avonds geeft Noémie haar presentatie over haar reis naar Malawi en de indrukken die ze daar heeft opgedaan. Deze presentatie is voor alle geïnteresseerden, nadere informatie volgt nog. Donderdag: Broodje Malawi, het concept is intussen wel bekend: een broodje knakworst voor €1 die we verkopen in de grote pauze. Vrijdag: Leuk voor de eerste klas: dan zal namelijk het grote eersteklasfeest gehouden worden, waarvan de opbrengst voor Malawi is. Noémie zal ook voor alle klassen presentaties houden, die worden de hele week door gegeven. Er zullen ook themalessen gegeven worden over, uiteraard, Malawi. Hiervoor hebben wij echter nog geen datum geprikt.

We hopen dat in de Malawi-week de geldmeter omhoogschiet en dat er veel mensen bij de presentatie van Noémie aanwezig zullen zijn! De GDC.

€ 180 Broodje Malawi (6 november 2008, €180) €1.910 Kerstmarkt & Groot Gymnasium Dictee der Nederlandse taal (10 december 2008, €1730) €2.910 Schenking van de GGC (feestcommissie), namelijk de helft van de opbrengst van de kerstgalakaartjes. Bedankt! (18 december 2008, €1000) €3.160 Opbrengst galafoto’s op het GGC kerstgala (18 december, €250) €3.325 Broodje Malawi (15 januari 2009, €165) €4.592 Loterij (29,30,31 januari 2009, €1267)


banduren Inmiddels hebben alle eersteklassers een periode lang hun keuzemodule gevolgd in de banduren op woensdagmiddag. De Cambridgegroep gaat gewoon door voor de examens in het najaar van 2009. De andere groepen zijn in nieuwe samenstelling bij het begin van periode 3 van start gegaan. Grote belangstelling en dus overintekening was er ook dit maal weer voor Maatschappelijke Stage (MaS). Per module kunnen er 18 kinderen geplaatst worden; zij volbrengen ieder afzonderlijk 12 uren MaS, als basis voor de wettelijk voorgeschreven tijd die zij hieraan moeten spenderen. Bij Filosofie wordt inmiddels al weer driftig, zo niet verhit, gediscussieerd, bij Biologie kijkt men reikhalzend uit naar de bloeiende natuur die vooral in deze periode vele mogelijkheden biedt. En Archeologie? Ach, de archeologen staan te trappelen om een opgraving door de RU Leiden te bezoeken en alle theorie in de voetsporen van stoere mannen met slappe hoeden en knallende zwepen werkelijkheid te zien worden… M. Osseforth


15

beta kampioenen

2 16


wlz zoekt GEZOCHT: MOEDER/VADER VOOR DE LEESCLUB. Al drie jaar draaien er twee leesclubs voor senioren binnen de samenwerking met WLZ. Deze werden geleid door twee moeders. Een van hun is wegens andere werkzaamheden ermee gestopt. Een groot probleem voor ons, want wie neemt haar leesclub van ca 8 tot 10 enthousiaste seniorendames over. De groep komt ca een keer in de zes weken op vrijdagmiddag van 14.30u. tot 16.00u. bij elkaar. Iedereen heeft hetzelfde boek gelezen en een iemand heeft de opdracht dat boek te bespreken en wat meer over de schrijver te weten. Wat is dan uw taak binnen die groep; leiding geven zodat een ieder aan het woord komt. Zelf het boek lezen en eventuele recentie’s opvragen/opzoeken. De dames van de mediatheek kunnen daarbij behulpzaam zijn, als ook met een planning maken welke boeken er in de komende maanden gelezen gaan worden. De leesclub zit (meestal) in de mediatheek. Wie denkt, dit lijkt me leuk, wilt u het in ieder geval een keer proberen of wilt u meer informatie? Neemt u dan contact op met de coördinator WLZ Annelies Osseforth-Koppers. 0649591106 of [email protected] Onze grote dank gaat uit naar Ingrid Venekamp, die ondanks haar drukke werkzaamheden het zolang en met zoveel plezier gedaan heeft. 17

Annelies Osseforth


Frans: candide

1 18


party ship

19


EX libris Ex libris, oftewel ‘uit de boekenverzameling van’, is een vaste rubriek in het Informatorium. Deze keer toont mevrouw drs. S. van der Lee ons haar favoriete boeken. Boeken die zij met veel plezier heeft gelezen en een blijvende indruk hebben gemaakt.

verruil voor de door de schrijver geschapen fictionele wereld (een escapistische en dus verwerpelijke leeshouding, ik weet het!). Een goed gecomponeerde plot en een overtuigend opgeroepen sfeer zijn daarvoor onontbeerlijk. Als onderwerp/thema boeit en ontroert mij vooral het menselijk onvermogen: mensen zitten zichzelf en anderen vaak onbedoeld enorm in de weg. Ik waardeer boeken waarin dat onvermogen aanschouwelijk en invoelbaar wordt gemaakt. Per leesgebied geef ik telkens bij één boek dat met de Oudheid te maken heeft, een korte, meer specifieke toelichting. Klassiek: 1 Homeros, Ilias / Odyssee* (achtste? eeuw v. Chr.) 2 Sofokles, Trachiniai (430? v. Chr.) 3 Lucretius, De rerum natura (50-45 v. Chr.)

20

Twintig “mooiste” boeken uitkiezen is geen simpele klus, er zijn er zoveel meer! Ik heb recht proberen te doen aan mijn drie leesgebieden: de Klassieken, de Nederlandse en de Engelstalige literatuur. Binnen elk gebied heb ik de chronologische volgorde van uitgave aangehouden. Met schrijver bedoel ik uiteraard ook schrijfster. De eerlijkheid gebiedt mij te zeggen dat ik meer boeken van vrouwelijke dan van mannelijke auteurs heb gelezen. Mijn favoriete boeken hebben allemaal gemeen dat de schrijvers ervan hun personages hevige emoties laten ondergaan. Een boek is voor mij geslaagd wanneer de schrijver mijn aandacht geheel in beslag weet te nemen zodat ik mijn eigen werkelijkheid een poosje

Ik waardeer zowel de Ilias als de Odyssee van de dichter wiens naam we niet met zekerheid kennen, maar die we gewoonlijk Homeros noemen, vooral om twee redenen. Ten eerste is de plot van beide gedichten enorm knap geconstrueerd en dat is des te opmerkelijker wanneer we bedenken dat deze gedichten het schriftelijke resultaat zijn van eeuwenlang mondeling doorgegeven verhalen. Ten tweede maakt Homeros een meesterlijk gebruik van vergelijkingen om emoties en/of omstandigheden van zijn personages aanschouwelijker te maken. Ik geef een voorbeeld uit de Odyssee (in de vertaling van Imme Dros). Odysseus is na afloop van de Trojaanse Oorlog al tien jaar onderweg naar huis en heeft al zijn kameraden verloren. De zeegod Poseidon zit hem voortdurend dwars. Zo ook nu weer: zittend op slechts één balk wordt Odysseus op zee door een storm overvallen. Maar dan ziet hij


ex libris plotseling land ...

Engelstalig:

“Zoals wanneer de kinderen van een doodzieke vader blij zijn als hij geneest, een vader die lang heeft gevochten tegen een slopende, kwellende ziekte - want een wrede Daimon (= Godheid) tastte hem aan, maar de Goden brachten genezing zo blij was ook Odysseus, zo welkom was dat land daar met zijn bossen.”

11 Jane Austen, Pride and Prejudice (1813) 12 Charlotte Brontë, Villette (1853) 13 Henry James, The Portrait of a Lady (1881) 14 Edith Wharton, The House of Mirth (1905) 15 Virginia Woolf, Orlando (1928) 16 Sylvia Plath, The Bell Jar (1963) 17 Ian McEwan, The Child in Time (1987) 18 Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day (1989) 19 A.S. Byatt, Possession (1990) 20 Donna Tartt, The Secret History* (1992)

(Dat land is het land van de Faiaken, die Odysseus eindelijk naar huis zullen brengen.) Nederlands: 4 Louis Couperus, De boeken der kleine zielen (1901-1903) 5 Simon Vestdijk, Terug tot Ina Damman (1934) 6 Harry Mulisch, Het stenen bruidsbed* (1959) 7 Willem Frederik Hermans, Nooit meer slapen (1966) 8 Margriet de Moor, Eerst grijs dan wit dan blauw (1991) 9 Renate Dorrestein, Een hart van steen (1998) 10 Arthur Japin, Een schitterend gebrek (2003)

Ik las Het stenen bruidsbed toen ik zelf nog scholier was en we in de klas met de Ilias bezig waren. Mulisch verbindt de verschrikkingen van het bombardement op Dresden tijdens de Tweede Oorlog aangrijpend met de waanzin van de Trojaanse Oorlog. Zijn hoofdpersoon Corinth ziet zichzelf dan ook als “een onder Agamemnon gesneuvelde Griek, die nog leeft”. Maar ook had ik bewondering voor de (mijns inziens, de meningen zijn daarover zeer verdeeld) geslaagde manier waarop Mulisch zich laat inspireren door een tekst uit de Oudheid voor zijn eigen werk. De Homerische zangen, waarin hij het bombardement beschrijft, roepen een sterk gevoel van vervreemding op.

The Secret History is voor escapistisch ingestelde lezers en liefhebbers van het menselijk onvermogen een fantastisch boek: niet alleen is de plot gruwelijk (beklemmend), maar ook weet de schrijfster een verziekte sfeer op te roepen waaraan ik mij tijdens het lezen moeilijk kon onttrekken. Eigenlijk is de plot vrij bizar: zes Amerikaanse studenten klassieke talen raken, mede door toedoen van hun professor, geobsedeerd door het verschijnsel Dionysische extase. In die toestand zouden vrouwelijke volgelingen van de wijngod Dionysos in de Oudheid extreme wreedheden begaan hebben, bijv. het aan stukken scheuren van wilde dieren met hun blote handen. De studenten proberen een dergelijke extase bij zichzelf teweeg te brengen en plegen tijdens dit experiment onbedoeld een echte moord. Het deel van het boek waarin Tartt met groot psychologisch inzicht de gevolgen van deze moord voor de zes studenten zelf en hun onderlinge relaties uitwerkt, vind ik het meest interessant en indringend. Dit boek maakt duidelijk waarom het etiket ‘literaire thriller’ tegenwoordig vaak ten onrechte op allerlei boeken wordt geplakt! In de volgende aflevering geeft mevrouw S.M. Daniëls ons een blik in haar boekenkast. Zij gaat het dan hebben over Jeugdliteratuur. Maaike Mijnsbergen-Geerts / mediatheek


21

KALENDARIUM week 15 Informatorium III verschijnt ma 06 apr start toetsweek III leerjaar VI wo 08 apr Examen CKV2 1e tijdstip 14.30 uur: opening bibliotheek ‘Het Gebouw” vr 10 apr Goede Vrijdag: geen lessen Paasvakantie: 10 april t/m 13 april 2009 week 16 Inleveren definitieve keuze leerjaren III en IV ma 13 apr Tweede Paasdag: geen lessen di 14 apr Studiedag personeel: geen lessen Excursie I Maatschappijleer leerjaar 5 penitentiaire inrichting De Schie Start Plusklas dinsdag I (serie van 9 middagen) wo 15 apr Einde toetsweek III leerjaar VI Vergadering toelatingscommissie Start Plusklas II (serie van 9 middagen) do 16 apr 20.00 uur: vergadering bestuur Oudervereniging Excursie II Maatschappijleer leerjaar 5 penitentiaire inrichting De Schie vr 17 apr Shellschoolhockeytoernooi za 18 apr Vertrek naar Barcelona leerlingen Spaans (t/m 25 april) 22

week 17 di 21 apr Vóór 12.30u.: opgave herkansingen leerjaar VI periode II en III wo 22 apr Examen CKV2 2e tijdstip 20.00u. Presentatie door Noémie Minczeles over Malawi do 23 apr Inhalen leerjaar VI periode III/ herkansen DT leerjaar VI periode II en III vr 24 apr Inhalen leerjaar VI periode III/ herkansen DT leerjaar VI periode II en III 20.00-23.30 uur: het grote Bruggerlustrumfeest week 18 ma 27 apr Inleveren SE cijfers leerjaar VI di 28 apr 08.30u.: Examinatorenvergadering 12.30u.: verificatie SE cijfers door examinandi en instructie CE wo 29 apr Kolderdag do 30 apr Konninginnedag: geen lessen Meivakantie: 30 april t/m 10 mei 2009 week 20 Verkort rooster leerjaar VI


Informatorivm. In dit nummer: - Mijn maandag in Malawi. - Maatschappelijke stage. - Party Ship: foto s. - Ex libris mevr

Recommend Documents