INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen
3 BaKO 2015-2016
Overzicht 1. Alternatieve stage/ Over de grenzen • • • •
Wat is dit? Het competentieprofiel Mogelijkheden alternatieve stage Mogelijkheden over de grenzen
2. (Praktische) regelingen 3. De stage zelf 4. Evaluatie
Ter verduidelijking Alternatieve stage/over de grenzen is een onderdeel van het opleidingsonderdeel “Praktijk 3 BaKO”. Dit staat niet op aparte SP. Dit wordt samen met praktijk geëvalueerd aan het einde van semester 2 tijdens je driehoeksgesprek. Dit is een kans om te groeien binnen het competentieprofiel leraar basisonderwijs
Alternatieve stage/over de grenzen Wat is dit?
Alternatieve stage:
Praktijk in een andere setting/context dan de kleuterklas. Dit kan zowel binnen als buiten de onderwijscontext (bv. grootstadsstage), alternatieve stage kan ook in Nederland in een onderwijscontext.
Over de grenzen: Praktijk in het buitenland binnen de onderwijscontext. Inschrijven voor begeleide reis. Over de grenzen op eigen initiatief kan ook. Steeds ingevuld formulier mailen naar
[email protected].
Wanneer? 7 t.e.m. 18 december
Alternatieve stage/ over de grenzen en het competentieprofiel Welke aspecten uit het competentieprofiel komen expliciet aan bod? 3. De leraar basisonderwijs staat in relatie met en neemt verantwoordelijkheid op voor zichzelf als persoon en is gericht op de eigen professionele ontwikkeling. 4. De leraar basisonderwijs staat in relatie met en neemt verantwoordelijkheid op voor de maatschappij. Zie ook ECTS-fiche praktijk. Voor competentie 1 en 2 moet je de vertaalslag naar de andere context maken. Deze komen dus impliciet ook aan bod.
Alternatieve stage/ Over de grenzen Voorbeelden van concrete doelen die richting kunnen geven in het leerproces tijdens deze stageperiode. Engageren in een bredere sociale context op autonome basis. • Initiatief neemt en daadkracht toont om de stage praktisch in te vullen • Betrokkenheid toont door actieve en constructieve deelname. • In staat zijn om op zelfstandige manier contacten te leggen en samen te werken met collega’s buiten eigen klas- en/of schoolcontext. • De openheid toont om de nieuwe context, met zijn specifieke vragen en noden, te leren kennen.
Eerder verworven competenties en vaardigheden actief aanwenden, evalueren en bijsturen. • In staat zijn om kundig onderwijs/zorg te bieden in deze alternatieve stageplaats. • Reflecteren over praktijkervaringen in een logboek en een eindreflectie.
Bewust bezig zijn met de eigen interculturele competentie. • In schriftelijke reflectie stilstaan bij interculturele ervaringen en interpreteren vanuit een open, emphatische houding. • Doorheen reflectie het eigen referentiekader verhelderen en bijsturen.
Alternatieve stage
Mogelijkheden binnen de onderwijscontext • Het buitengewoon onderwijs http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/lijst.asp?hs=buo
• Het eerste leerjaar • Methodescholen http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/bao/methodes.htm
• CLB • Canon cultuurcel http://www.canoncultuurcel.be/start
• • • • •
Inspectie (indien interesse – aangeven) Deeltijds KunstOnderwijs (DKO) Voor- en naschoolse opvang Ziekenhuisonderwijs …
Alternatieve stage Mogelijkheden buiten de onderwijscontext (1) • Jeugddienst http://www.vvj.be/jeugddiensten • Bibliotheekwezen http://www.bibliotheek.be/ • Kunsteducatie http://www.kunsteducatie.be/ • Theaterproductiehuizen Bronks, Het Paleis, fABULEUS
• Stage over de provinciegrens vb. grootstadstage Antwerpen, Brussel, Gent…
Alternatieve stage Mogelijkheden buiten de onderwijscontext (2)
• Musea Speelgoedmuseum/ Literair museum/ Modemuseum/ Het stadsmus/ Openluchtmuseum Bokrijk/ Natuurhistorisch museum / Museum M/ Gallo-Romeinsmuseum/ C-mine … • Technopolis/ kinderboerderij • Cultuurhuizen Z33/ STUK/ Muziekodroom • Europlanetarium • Kinderdagverblijf (0 – 2,5 jarigen) • Eigen voorstel …
Over de grenzen
Mogelijkheden
Reeds aangesloten bij een begeleide reis OF eigen initiatief: • Een buitenlandse stage bij een instituut of organisatie die in contact staat met KHLim vb. Finland, Griekenland… • Zelf organiseren van een buitenlandse stage Vb Nederland: methodescholen, peutertuinen…
• Stage over de taalgrens (eventueel in een Immersieschool) vb. Namen, Charleroi (Een immersieschool in Wallonië is een school waar rond bepaalde domeinen in het Nederlands gewerkt wordt en dus niet in moedertaal. De kinderen worden ‘ondergedompeld’ in een andere taal dan hun moedertaal.)
Alternatieve stage Over de grenzen
Praktische regelingen vooraf Je vult samen met je begeleider ter plaatse de stageovereenkomst in. Hierin wordt het volgende opgenomen: • Het engagement van de organisatie voor de aangeduide stageperiode (contract) • Een stagebegeleider (naam + gegevens) die jou ondersteunt (samen stageplan opmaken) en feedback geeft
Studenten die over de grenzen gaan (eigen voorstel of begeleide reis) doen dit NIET maar nemen contact op met
[email protected]
Alternatieve stage Over de grenzen Hoe kan ik me voorbereiden? • Contact(en) op voorhand • • • •
Personen van de organisatie leren kennen Organisatie leren kennen Verwachtingen op elkaar afstemmen/stageplan opstellen Stageovereenkomst in orde brengen
• Opzoekwerk • • • •
Doelgroep Context Begeleidingsprincipes Partners
• Hoe kan ik het competentieprofiel leraar basisonderwijs inzetten in deze context? Wat is de link met het competentieprofiel en je eigen voorstel (opdrachten, plan)?
Alternatieve stage Over de grenzen Ter ondersteuning van je leerproces maak je een stageplan. Wat houdt dat o.a. in? • • • • • •
Je alternatieve/over de grenzen-context situeren Motivering van je keuze Werking van de organisatie Mogelijke bijdrage en leerdoelen (opdracht(en)) Globale planning van activiteiten (opdracht(en)) Wijze van documentering voor je eindrapport (hoe ga ik reflecteren en bijsturen?)
• Competentieprofiel als richtlijn voor het invullen en bijsturen van je stageplan (zie ook dia 5) !! Je legt vooraf het stageplan vast in samenspraak. Dit kan steeds wijzigen in samenspraak tijdens de stage.
Alternatieve stage Over de grenzen Hoe richt ik mezelf tijdens zo’n stage? Hoe kan ik het competentieprofiel leraar basisonderwijs inzetten in deze context? Wat is de link met het vooropgestelde plan? Dien ik mezelf of het plan bij te sturen? • Stel je kritisch-constructief op • • • • • •
Blijf stilstaan bij ervaringen Expliciteer leermomenten Blijf bewust bezig met je visie (op leren/kinderen) Neem afstand van je werk en stuur bij waar nodig Durf zoeken en uitproberen Neem initiatief!
• Blijf goed communiceren met je stagebegeleider • Stel vragen indien nodig • Geef uiting aan je ervaringen • Overleg over eventuele bijsturing of initiatieven
• Indien ernstige problemen mag je contact opnemen met je leergroepbegeleider
Alternatieve stage Over de grenzen
Permanente evaluatie PRAKTIJK Je maakt een globale eindreflectie waarin het volgende aan bod komt: • Synthese van je leerproces met een duidelijke link naar het competentieprofiel • Eigen sterkte-zwaktebalans in beeld brengen alsook je groei • Ervaringen waar je trots op bent expliciteren • Interessant om te delen met collega-leerkrachten • …
Je laat je begeleider een begeleidingsdocument invullen (zie website). Beide documenten worden bezorgd aan de leergroepbegeleider ter ondersteuning van de beeldvorming van de student. Je ervaringen, leerproces, verschuiving in denken… breng je zelf in tijdens je driehoeksgesprek.
Succes!
