Inleiding Dit is de schoolgids van team 1 van onze Interconfessionele basisschool De Flamingo. U vindt hieronder het voorwoord voor de ouders of verzorgers. Daaronder vindt u de inhoud waarbij er duidelijk de bladzijde nummers staan die u moet nakijken voor ons schoolconcept. De rest van de tekst is wat in de schoolgids hoort te staan en bij het schoolconcept in de bijlage hoort te staan.
2
Voorwoord Beste ouders*,
In deze schoolgids leest u alles over onze Interconfessionele basisschool De Flamingo. De basisschool speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van uw kind. Uw kind brengt ongeveer 8 jaar lang zo’n 5½ uur per dag door op school. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. In deze periode vertrouwt u uw kind toe aan de door u gekozen basisschool. U weegt natuurlijk zorgvuldig af welke school dat zal zijn. Onze schoolgids helpt u bij het nemen van deze belangrijke beslissing. In deze schoolgids schetsen wij u een beeld van onze school. We beschrijven de manier waarop wij het onderwijs aan onze leerlingen vormgeven. U krijgt een idee van wat wij belangrijk vinden en u ontdekt wat wij onze leerlingen meegeven. Wij vertellen u wat wij willen bereiken en op welke manier we dat doen. Deze gids is samengesteld door het team, de medezeggenschapsraad en de ouderraad. Ouders ontvangen onze digitale maandelijkse nieuwsbrief. In de schoolgids staat veel informatie. Daarnaast bent u voor vragen, een gesprek of persoonlijke rondleiding van harte welkom. Wij hopen dat u na het lezen van deze schoolgids weet of De Flamingo past bij u en uw kind. Bent u na het lezen van deze schoolgids nieuwsgierig geworden naar onze school, dan nodigen wij u van harte uit onze school te bezoeken.
Graag tot ziens op De Flamingo!
*Wanneer in deze schoolgids gesproken wordt van ouder(s), kunt u indien gewenst ook verzorger(s) of wettelijke vertegenwoordigers lezen.
3
Inhoud 1. De school
2. -
Waar de school voor staat Twee grote maatschappelijke thema´s Levensbeschouwelijk Maatschappelijk Pedagogisch
blz. blz. blz. blz.
3. De organisatie van het onderwijs - Goede leerkracht
blz.
4. De zorg voor uw kind - Zorgplan
blz.
5. De ouders - Communicatie naar ouders
blz.
6. Externe contacten
7. Het resultaat van het onderwijs
8. Praktische punten van A tot Z - Social media
blz.
4
1.De school Adresgegevens
Flamingostraat 13 1313 KT Amsterdam Telefoonnummer: 020E-mail:
[email protected] Website: www.basisschooldeflamingo.webklik.nl
Historie
Onze basisschool bestaat sinds september 2012. Wij zijn een interconfessionele school, omdat alle kinderen met alle geloven welkom zijn.
Directie
De directie bestaat uit een directeur en een adjunct-directeur. Onze directeur is Jeffrey de Wit en onze adjunct-directeur is Katja Freijsen. De school telt samen 14 personeelsleden. Wij hebben een schoolbestuur, een medezeggenschapsraad en een ouderraad. Zij helpen de school om allerlei beslissingen te nemen. Zij bestaan alle uit een voorzitter en andere leden.
5
Schooltijden
Maandag 08:30 – 12:00 13:00 – 15:00 Dinsdag 08:30 – 12:00 13:00 – 15:00 Woensdag 08:30 – 12:30 Donderdag 08:30 – 12:00 13:00 – 15:00 Vrijdag 08:30 – 12:00 13:00 – 15:00 De onderbouw groepen 1 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij.
Tropenrooster
Indien er langere tijd sprake is van temperaturen boven de 30 graden in de lokalen, zal de school in overleg met de Medezeggenschapsraad de mogelijkheid van een “tropenrooster” bespreken. De lestijden zijn dan van 7.30 uur tot 12.30 uur. Verantwoording verplichte onderwijstijd De kinderen op de basisschool van groep 1 t/m groep 8 moeten wettelijk minimaal 7520 klokuren les krijgen. In de groepen 1 tot en met 4 hebben de leerlingen jaarlijks ongeveer 912 lesuren. Dat betekent dat zij in de eerste vier jaar van de basisschool 3648 lesuren hebben. In de bovenbouw (de groepen 5 tot en met 8) hebben de leerlingen jaarlijks ongeveer 988 lesuren. Dat betekent dat zij in de laatste vier jaar van de basisschool 3952 lesuren hebben. Zij hebben een langere lesweek en enkele schooldagen meer dan de kinderen in de onderbouw. Dat komt dus uit op 7600 lesuren op onze basisschool. Dat is ruimvoldoende.
Schoolvakanties
Vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag + Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie
Extra vrije dagen studiedag studiedag studiedag
Eerste dag 22-10-2012 24-12-2012 18-02-2013 29-03-2013 29-04-2013 20-05-2013 15-07-2013
Laatste dag 26-10-2012 04-01-2013 22-02-2013 01-04-2013 10-05-2013 20-05-2013 30-08-2013
01-10-2012 21-01-2013 17-06-2013
01-10-2012 21-01-2013 17-06-2013
Ons schoolgebouw
De Flamingo ligt midden in het groen met veel bomen. Rondom de gebouwen is een zeer groot speelplein met een voetbalveldje, een klimrek, klimhuisjes, een tafeltennistafel, een glijbaan en een zandbak. Het plein is afgeschermd met een hek en goed bereikbaar met fiets, auto of openbaar vervoer. Het gebouw bestaat uit negen leslokalen, een grote aula, een teamkamer, een directiekamer, een speellokaal, vier kleine spreekkamers, een 6
bibliotheek en diverse werkplekken voor o.a. computergebruik en documentatie, natuur&techniek en beeldende vorming, als laatste nog een werkkamer voor de administrateur en een werkkamer voor de conciërge. Naast onze school staat een grote gymzaal, waar onze kinderen twee keer per week heen gaan om te gymmen.
7
2.
Waar de school voor staat
Iedereen is welkom! Missie
De school waar je stevig op een been leert staan.
Visie Levensbeschouwelijke identiteit
Wij zijn een interconfessionele basisschool. Onze school staat open voor alle kinderen. Het onderwijs wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensovertuiging. Ook kinderen die thuis niet godsdienstig worden opgevoed krijgen een basis mee, die het mogelijk maakt een eigen levensvisie te ontwikkelen. Hiervoor is het ook nodig dat kinderen ervaringen opdoen met andere culturen en religies. Wij verwachten dat alle kinderen meedoen aan de uitingen van onze identiteit. Het karakter van onze school komt o.a. tot uiting in: • De sfeer: vertrouwen in en respect hebben voor elkaar • Dagopeningen en vieringen • Lessen godsdienstige vorming • De viering van christelijke feestdagen • Het vorm geven aan ontmoetingsonderwijs Wij vinden samen spelen, samen leren, samen vieren en samen beleven van groot belang. Een goede sfeer is de voorwaarde om tot spelen en leren te komen. Wij zorgen ervoor dat kinderen zich veilig en geborgen voelen. Dit bevorderen wij door ze het gevoel te geven erbij te horen en door ze zich te laten ontwikkelen op basis van hun mogelijkheden. Ook de inrichting van de lokalen speelt een belangrijke rol; die is gezellig, ordelijk en onderwijskundig verantwoord.
Maatschappelijke grondslag
Onze visie op burgerschapsvorming Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school vindt het van belang haar leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. Onze leerlingen maken ook nu al deel uit van de samenleving. Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het niet bij. Vanuit onze interconfessionele identiteit vinden wij het van belang, dat kinderen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven. In de school leren leerlingen samen te leven met anderen.
8
Burgerschap Het is voor onze school vanzelfsprekend, dat wij onze leerlingen voorbereiden op de samenleving. Burgerschapsvorming is eigenlijk de totale identiteit van de school, die beschreven staat in deze schoolgids en het schoolplan. De drie kernwoorden van burgerschapsvorming zijn: Identiteit Om deel te kunnen nemen aan de samenleving, moet je weten wie jezelf bent, waar je voor staat en moet je je bewust worden van wie je bent ten opzichte van anderen. In elke les vindt reflectie plaats op het eigen gedrag en op de omgang met anderen. Dit gebeurt expliciet tijdens de geestelijke stromingslessen en tijdens de lessen over sociaal-emotionele vorming. Democratie Om op de goede manier deel te nemen aan de maatschappij moet je weten hoe deze werkt. Onze school fungeert als oefenplaats als het gaat om problemen samen oplossen en deelnemen aan democratische processen. Participatie Actief burgerschap betekent dat je deelneemt aan de samenleving. Dit kan dus betrekking hebben op het deelnemen aan politieke besluitvorming (relatie burger en overheid), maar ook op het deelnemen aan maatschappelijke verbanden (tussen burgers onderling). Het geven van meer verantwoordelijkheid aan de leerlingen, zal de participatie in de maatschappij ten goede komen.
Pedagogische grondslag
De Flamingo streeft ernaar dat de kinderen zich op school thuis voelen. Alleen dan ontwikkelt een kind zich optimaal. We zorgen op De Burcht voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. ‘We hebben respect voor elkaar’ en ‘We gaan zuinig met de spullen van jezelf en van een ander om’, staan bij ons hoog in het vaandel. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen. We proberen dit te bereiken door kringgesprekken, vieringen en gerichte projecten. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden belangrijk dat kinderen op school presteren, maar prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden. De sfeer die de school biedt en waarin het kind opgroeit, is van groot belang. Wij willen leerlingen stimuleren om hun mogelijkheden optimaal te kunnen ontwikkelen. Elk kind is uniek en ontwikkelt zich op eigen wijze. De school wil daar zoveel mogelijk rekening mee houden. Wij vinden dat kinderen op school moeten presteren maar 9
accepteren dat prestaties voor ieder kind verschillend zijn. Wij streven naar een ononderbroken ontwikkelingslijn en werken met een onderwijsstructuur die rekening houdt met de onderlinge verschillen. Klassikale onderwijsactiviteiten worden waar nodig afgewisseld met groeps- en individuele instructie. De Flamingo wil haar onderwijs zoveel mogelijk afstemmen op het kind in zijn ontwikkeling, onze visie op onderwijs en de opvoeding van kinderen in het algemeen. De school moet kunnen inspelen op de snel veranderende maatschappij. Om volwaardig deel te kunnen nemen aan de maatschappij, moeten kinderen leren hun denken en doen zelf te kunnen sturen. Alleen dan kunnen zij verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf, voor anderen en voor hun omgeving. Op school kunnen ze dat al jong ervaren. Maar dat kan alleen als zij invloed hebben op het leven en leren op school. De school moet op deze behoefte inspelen. Om te zorgen dat leerlingen zich hierin kunnen ontwikkelen moeten wij rekening houden met de basisbehoeften van kinderen: • Kinderen moeten ervaren dat ze erbij horen, mee mogen doen en dat anderen met hen willen spelen en werken. Het gevoel van relatie wordt versterkt als kinderen invloed hebben op de manier waarop er met hen wordt omgegaan. • Kinderen leren dat ze in staat zijn opdrachten te kunnen oplossen en taken te kunnen uitvoeren. Ze leveren prestaties en krijgen daarvoor waardering van anderen. Leren krijgt meer betekenis als kinderen meer invloed hebben op wat en hoe ze leren. • Kinderen krijgen ruimte om zelf beslissingen te nemen en keuzes te maken. Ze dragen verantwoordelijkheid voor hun initiatieven en activiteiten. Het gevoel van zelfstandigheid voor leerlingen wordt versterkt als ze betrokken worden bij belangrijke zaken in hun leef- en leeromgeving. Basisvaardigheden Wij hechten veel belang aan een goede beheersing van de basisvaardigheden. Daarnaast willen wij met ons onderwijs zoveel mogelijk aansluiten bij de mogelijkheden en interesses van het kind. Met onze zorgstructuur geven wij de kinderen de nodige begeleiding en streven hiermee naar een optimale ontwikkeling. Dat alles moet leiden tot goede resultaten, zodat er een stevige basis wordt gelegd voor het succesvol volgen van voortgezet onderwijs. Maar met ons onderwijs beogen we meer. Naar onze mening heeft de school ook een opvoedende taak. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen leren samenwerken, verantwoordelijkheid kunnen dragen en zelfstandig te werken. Daarbij dienen ze te weten wat er in de wereld om hen heen speelt. Om dit allemaal te realiseren is een geregeld contact tussen school en ouders noodzakelijk. Zelfstandig werken Met ons onderwijs proberen wij kinderen ook een zekere mate van zelfstandigheid aan te leren. Door kinderen te leren zelfstandig te werken hopen we een bijdrage te leveren aan de karaktervorming van leerlingen en een goede leerhouding te ontwikkelen. De leerlingen kunnen zelfstandig werken als zij in staat zijn langere tijd zonder hulp van de leerkracht te werken. Bij het zelfstandig werken leren kinderen belangrijke 10
vaardigheden zoals het leren hulp te vragen, het hanteren van regels maar ook rekening te houden met elkaar. Een goed ingevoerd systeem van zelfstandig werken geeft een leerkracht de mogelijkheid met groepjes leerlingen of een individuele leerling te werken. Zo kan de school inspelen op de verschillende leermogelijkheden van de kinderen. Veiligheid Wij proberen voor de leerlingen een veilige leeromgeving te creëren. Ons onderwijs wordt, waar mogelijk, afgestemd op de ervarings- en belevingswereld van de kinderen. Ook proberen wij een open schoolklimaat (onder andere door gezamenlijke vieringen en schoolprojecten) te creëren en besteden we aandacht aan de bestrijding van pestgedrag en discriminatie.
11
Jaarklassensysteem Op onze school werken we met het leerstofjaarklassensysteem, waarbinnen gedifferentieerd wordt. Dat betekent dat de kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten en dat zij gezamenlijk de leerstof voor dat leerjaar verwerken. Het is mogelijk dat er bij een aantal vakken verschillende niveaus gehanteerd worden en dat ten behoeve van een aantal leerlingen die extra zorg nodig hebben, met individuele programma’s wordt gewerkt. Cultuuronderwijs De Flamingo verstaat onder cultuureducatie dat alle leerlingen van groep 1 t/m 8 in aanraking komen met verschillende cultuurdisciplines zoals bijvoorbeeld film, fotografie, theater, muziek en dans. Wij onderschrijven het belang van een creatieve ontwikkeling en de eigen inbreng van kinderen. Cultuureducatie biedt leerlingen een rijker leerklimaat en vormt daarmee een waardevol onderdeel van het leerprogramma. Buitenspel Kinderen zijn spelende mensen. Door het spel leren ze de wereld en het leven kennen. Ze doen dat bijna altijd in een wereld die door de volwassenen is gemaakt en daarbinnen is niet veel ruimte om dingen te veranderen. Onderzoeken hebben uitgewezen dat kleuters gemiddeld 1/5 van hun schooltijd op de speelplaats doorbrengen. Dit betekent dat het buitenspel een belangrijke plaats inneemt binnen het dagprogramma. Wij vinden het daarom belangrijk voor de jongste groepen om een andere ruimte te creëren, een ruimte waar ontdekkingen en waar ervaringen kunnen worden opgedaan. Hiervoor is een gevarieerde speel-leeromgeving noodzakelijk die dankzij de specifieke inrichting en het aanbieden van verschillende materialen aansluit bij de concrete interesses en behoeften van kinderen. Hierdoor ontstaat de mogelijkheid voor leerlingen om te spelen en te werken naar eigen keuze en op eigen niveau. Het leren centraal Het aanleren van de basisvakken staat bij ons hoog in het vaandel. We vinden het belangrijk dat de leertijd effectief gebruikt wordt. We dagen kinderen uit en spelen in op de individuele behoeften van het kind, waardoor onze opbrengsten hoog zijn. Kinderen die nog meer uitdaging nodig hebben nemen deel aan onze plusklas.
12
3.
De organisatie van het onderwijs
De Flamingo biedt: Onderwijs voor 4 tot 12 jarigen Mogelijkheid voor ouders om daadwerkelijk een inbreng te hebben in de school middels de medezeggenschapsraad en ouderwerkgroep. De school werkt vanuit de kerndoelen ven tule.slo.nl/. Bij ieder vak en ieder jaar zijn wij bezig deze kerndoelen te behalen. Dit doen wij door eerst tussendoelen en leerdoelen te formuleren en per leerjaar die te volgen.
De kwaliteit van ons onderwijs
De kwaliteit van het onderwijs heeft de voortdurende aandacht van het team. Kwaliteit bereiken we door een goede organisatie van het onderwijs op school. Concreet betekent dit, dat we het volgende proberen te realiseren: werken met goede methoden voortdurende scholing bekwaam personeel het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van veranderingsparagraaf / schoolplan Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De groepsleraren van De Flamingo besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Verder proberen we te realiseren: veel aandacht en tijd aan de basisvakken duidelijke leerdoelen goed klassenmanagement bewaking van effectieve leertijd (weinig tijd verloren met organisatie) duidelijke en effectieve instructie op niveau aan de hand van groepsplannen (het zogenaamde ‘onderwijs op maat’) frequente evaluatie van resultaten hoge verwachtingen van de mogelijkheden van onze leerlingen goed evenwicht tussen denken en doen betrokkenheid van leraren en leerlingen bij het onderwijsproces herkenbare rode draad van het handelen van de leerkracht voor de kinderen Duidelijke en effectieve instructie op niveau of onderwijs op maat wil zeggen: extra aandacht voor kinderen die sneller kunnen en ook aandacht voor kinderen die extra hulp nodig hebben. Om elke leerling de aandacht te kunnen geven die nodig is, beschikt de school over een goed systeem voor leerlingenzorg.
13
Kwaliteit houdt ook in dat we als team willen blijven leren. Leren van elkaar en van andere collega’s. Er bestaan diverse netwerken, o.a. van boven- en onderbouwleerkrachten en Interne begeleiders (IB ‘ers). Via vakliteratuur en scholing blijven we op de hoogte van actuele ontwikkelingen. De opbrengsten en kwaliteit van ons onderwijs zijn goed.
De schoolvakken
Burgerschapsvorming Taal Spelling Woordenschat Begrijpend lezen Rekenen Engels Schrijven Verkeer Natuur Techniek Biologie Aardrijkskunde Geschiedenis Geestelijke stromingen Kunstzinnige vorming Drama Handarbeid Tekenen Muziek Sociaal leren Bewegingsonderwijs Computer EHBO Kunstzinnige vorming Dit omvat diverse aspecten: dans en literatuur, cultureel erfgoed, muziek, beeldende kunst, theater, geluid–filmfoto en video. Aan het begin van ieder schooljaar schrijven we in voor het Kunstmenu, Bewegingsonderwijs Tijdens gym of bewegingsonderwijs doen kinderen van alles. Hierdoor leren ze hun mogelijkheden kennen en vergroten. Het belangrijkste doel is om vertrouwen in eigen kunnen te vergroten. Om dit te bereiken is er voor de groepen 1 en 2 dagelijks twee keer per dag bewegingsonderwijs. De groepen 3 t/m 8 in elk geval twee keer per week.
14
Zwemmen Kinderen van groep 4 doen mee aan het schoolzwemmen. Zij zwemmen iedere donderdagochtend van 08.50 uur tot 09.40 uur. Groep 4 vertrekt om 08.30 uur van school en is terug op school om ongeveer 10.00 uur. Bij het schoolzwemmen kunnen de kinderen het A en/of B diploma halen. Kinderen die deze diploma’s al hebben mogen doorgaan voor het kikkerbrevet. De gemeente Amsterdam vraagt voor het schoolzwemmen een eigen bijdrage van € 30 Voor leerlingen die al een diploma hebben, is het bedrag € 15. Ten aanzien van de aansprakelijkheid heeft de school het protocol zwemonderwijs ondertekend.
Huiswerk
Tijdens de informatieavonden aan het begin van het schooljaar leggen we aan de ouders uit hoe huiswerk maken en begeleiden in de groep van hun zoon/dochter aan de orde komt. Huiswerk maken is een onderdeel van het programma van de basisschool. Een van de redenen hiervoor is dat kinderen jong leren om een tijdsplanning te maken, vooral wanneer de hoeveelheid huiswerk wordt uitgebreid. Het gebruik van een eenvoudige agenda is noodzaak. Als u thuis het gebruik van de agenda controleert, profiteert uw zoon of dochter daarvan! Ter voorbereiding op het voortzet onderwijs is het goed om de zelfwerkzaamheid te bevorderen. Het wennen aan huiswerk hoort hierbij. Ouders krijgen via het huiswerk ook een indruk waar hun kind op school mee bezig is. De kinderen krijgen vanaf groep 4 incidentieel huiswerk mee. Er wordt daarmee bedoeld dat de kinderen moeten oefenen voor de tafel. In groep 6 krijgen de kinderen een keer per week huiswerk. In groep 7 twee tot drie keer per week en in groep 8 drie tot vier keer per week. Kinderen leren ook zelfstandig te werken door informatie te verzamelen voor een spreekbeurt of werkstuk in de bibliotheek of in een museum.
Bibliotheek
We willen graag, dat kinderen plezier beleven aan lezen. De school heeft een eigen bibliotheek, waar de kinderen boeken kunnen lenen om op school te lezen. Deze bibliotheek wordt jaarlijks aangevuld met nieuwe boeken. Verder werken wij samen met de Amsterdamse bibliotheek. Iedere groep kan 20 boeken lenen voor een langere periode. De leerlingen in de bovenbouw houden boekbesprekingen. Er komen schrijvers op school om over hun werk en boeken te vertellen. Aan de Kinderboekenweek wordt ieder jaar aandacht geschonken.
Samenstelling van het team Groep 1/2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Myra Meijer Joyce Katers Denise Hutubessy Invalleerkracht Tessa Gruijs Katja Freijsen Laura Hekman 15
Gymnastiek Onderwijsassistente Onderwijsassistente
Marja van Hengel Kevin de Groot Swaan Johansen
Directeur/ict-er Adjunct-directeur Intern begeleider Remedial teacher Administrateur Conciërge
Jeffrey de Wit Katja Freijsen Josca de Vries Carlo Sanders Margo Beentjes Jan de Boer
De Flamingo telt sinds 01-09-2012 175 kinderen verdeeld over 7 groepen. Intern begeleider (IB-er) De intern begeleider bekijkt samen met de leerkrachten de resultaten van de toetsen en bespreekt de eventueel daaruit voortkomende acties. In samenspraak wordt extra hulp bepaald. De intern begeleider is verantwoordelijk voor de activiteiten voor deze leerlingen. Soms observeert de intern begeleider in de klas of neemt extra toetsen af. Dit om de hulp aan kinderen zo effectief mogelijk te maken. In overleg met de leerkracht wordt afgesproken wanneer en hoe een leerling extra hulp krijgt. Dit leggen we vast in een hulpplan. Extra hulp wordt in de klas door de eigen leerkracht gegeven of door de remedial teacher. De school beschikt over speciaal materiaal en de intern begeleider houdt die spullen up to date.
Scholing van het team
Het onderwijs is voortdurend in beweging. Om de kwaliteit van ons onderwijs en de zorg voor de individuele leerling op een hoog peil te houden volgen directie en teamleden zowel groepsgewijs als individueel nascholingscursussen. Het eigen maken van nieuwe onderwijskundige inzichten en/of het opdoen van bepaalde vaardigheden bepalen de inhoud van deze cursussen. Elk schooljaar wordt er in een nascholingsplan vastgelegd welke cursussen gezamenlijk c.q. individueel zullen worden gevolgd. Een eventuele studiedag voor het hele team behoort tot de mogelijkheden. Mocht dit zich voor doen, dan zult u daar ruim van tevoren over worden geïnformeerd. We vermelden de reeds bekende data ook in onze jaarkalender.
Protocol op vervanging
Het wordt steeds moeilijker om bij ziekte invallers te krijgen. Wij proberen onze organisatie zo in te richten dat wij de kinderen zo min mogelijk naar huis hoeven te sturen. Intern zijn er afspraken gemaakt die zijn gebaseerd op een beleidsstuk van het CPOV met betrekking tot het naar huis sturen van leerlingen. Dit beleidsstuk ligt ter inzage op school. De interne afspraken komen er in het kort op neer, dat wij op de eerste ziektedag zonder invaller de kinderen niet naar huis sturen, maar intern opvangen. U hoeft dus nooit ’s morgens opvang te regelen voor uw kind. Het kan in bijzondere gevallen
16
voorkomen dat u ’s avonds telefonisch te horen krijgt dat uw kind de volgende dag vrij heeft. De volgende dag kan een groep vrij krijgen en de ouders van die groep krijgen daar schriftelijk bericht over. Dit zal nooit twee dagen achter elkaar dezelfde groep zijn, maar wij wisselen dat af. Ouders die onmogelijk opvang voor hun kind kunnen regelen geven dit door aan school. Wij vangen uw kind dan op in een van de andere groepen. De vervanging bij ADV en/of nascholing wordt gedaan door vaste teamleden. Deze vervangingen zijn aan het begin van het schooljaar vastgelegd in het activiteitenplan.
Stagiaires
We willen aankomende leerkrachten graag een kans geven om praktijkervaring op te doen. Deze studenten worden opgeleid tot leerkracht basisonderwijs. Binnen onze school hebben we afgesproken dat er in elke groep eenmaal per jaar een student stage komt lopen. Leerkrachten die voor het eerst binnen De Flamingo werken, hebben het eerste jaar geen student. Daarnaast hebben leerkrachten die aan het reïntegreren zijn ook geen student. Van elke student wordt verwacht dat hij/zij handelt conform de doelstellingen van onze school. Je hebt eerstejaar, tweedejaars, derdejaar en vierde jaars studenten. Die eerste drie jaar van de PABO lopen de studenten stage aan de hand van de groepsleerkracht. De vierdejaars studenten moeten gedurende drie dagen zelfstandig les geven (in nauw overleg met de groepsleerkracht) Zij doen ook oudergesprekken. Het bijwonen van vergaderingen en het participeren in buitenschoolse activiteiten behoort eveneens tot hun takenpakket. Dit zijn de zogenoemde liostagiaires, ‘Leraar in Opleiding’. Zij worden aan u voorgesteld door middel van de nieuwsbrief.
17
4.
De zorg voor uw kind
Vrijwel alle leerlingen komen uit de wijken waar het schoolgebouw staat. Kinderen vanuit verschillende religieuze en culturele achtergronden bezoeken onze school. Bij een aanmeldingsgesprek wordt ouders/verzorgers gevraagd in te stemmen met de uitgangspunten van onze school.
De opvang van nieuwe kinderen
Ouders die hun kind willen inschrijven, moeten met het volgende rekening houden: wanneer uw kind 2,5 jaar oud is, kan deze ingeschreven worden door het maken van een afspraak. Onze procedure, wanneer niet alle kinderen geplaatst kunnen worden in groep 1, is als volgt: bij de wachtlijstkinderen hebben broertjes en zusjes voorrang en vervolgens wie het eerst is ingeschreven. Ouders die kiezen voor een school in de buurt en hun kind komt in aanmerking voor een rugzakfinanciering kunnen daarover met de directie contact opnemen. Als team staan wij positief tegenover het ‘Samen naar school gaan’ en willen wij met de ouders altijd de mogelijkheden goed bespreken. Vanuit onze zorgstructuur is extra aandacht voor kinderen met een handicap mogelijk, maar er zijn ook beperkingen. Om u als ouder goed op de hoogte te stellen van alle mogelijkheden en onmogelijkheden hebben wij criteria opgesteld. Voor een afspraak kunt u zich wenden tot de directie.
Zorgteam
De Flamingo heeft een zorgteam. Dit team bestaat uit de directeur, de intern begeleider en de schoolmaatschappelijk werker. Zij bespreken met elkaar de leerlingen met een complexe problematiek. Er wordt gekeken op welke manier de beste hulp geboden kan worden. Daarbij kan de hulp van externen worden ingeroepen, zoals schoolarts, onderwijsadviesdienst, logopedist, het SWV (het samenwerkingsverband), jeugdmaatschappelijk werker en de wijkagent. Wanneer uw kind besproken wordt in het zorgteam, wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Soms kan het verstandig zijn om een kind nader te laten onderzoeken. Dit onderzoek wordt bij ons op school gedaan door de Onderwijs Adviesdienst. Zonder schriftelijke toestemming van de ouders kunnen we een kind nooit laten onderzoeken. Dat geldt eveneens wanneer we kinderen aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband. Dit is een onafhankelijke commissie die zorg toekent en nader onderzoek doet naar leerlingen met forse leerbelemmeringen. Dat kan soms resulteren in plaatsing op de speciale school voor basisonderwijs. Kinderen die extra zorg en/of begeleiding nodig hebben Voor kinderen die meer zorg en/of begeleiding nodig hebben dan de school hun kan bieden, bestaat er de mogelijkheid om een AWBZindicatie aan te vragen. Er kan dan 18
bijvoorbeeld via het Persoonsgebonden Budget (PGB) zorg, verpleging of begeleiding onder schooltijd gerealiseerd worden. Kinderen met een “rugzak” Het is tegenwoordig mogelijk, dat ouders van kinderen met specifieke onderwijsbehoefte kiezen voor regulier basisonderwijs. Het geld (de zogenaamde ‘rugzak’) dat ouders van de overheid krijgen, wordt door de basisschool ingezet voor extra ondersteuning. Hiervoor geldt een toelatingsprocedure. Bij deze procedure staan het belang van het kind en de mogelijkheden van school centraal. Bij het besluit tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een teambesluit. We gaan er immers vanuit, dat bij de toelating de leerling de gehele basisschoolperiode op onze school welkom zal zijn.
Verwijzing sbo (speciale school voor basisonderwijs)
Nadat een kind extra begeleiding heeft gehad, komt er een moment waarop besloten moet worden hoe verder te gaan. De leerlingbespreking is daarvoor de meest aangewezen plaats. Als de vorderingen van een leerling niet bevredigend zijn, kan, in gezamenlijk overleg met een ieder die een bijdrage geleverd heeft aan de begeleiding, besloten worden een leerling door te verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs. De ouders melden de leerling aan bij de PCL van het samenwerkingsverband. Deze beslist aan de hand van het door de school opgestelde onderwijskundig rapport of een leerling toelaatbaar is voor de sbo school.
Weer Samen Naar School (WSNS)
Samen met een aantal andere scholen uit de regio maakt De Flamingo deel uit van het Samenwerkingsverband. In dit samenwerkingsverband worden allerlei activiteiten ontplooid die te maken hebben met de leerlingenzorg. Gezamenlijk streven wij ernaar om de leerlingen die speciale onderwijsbehoeften hebben zolang mogelijk op hun eigen basisschool te houden. Ondanks alle extra begeleiding en maatregelen kan het voorkomen dat er een leerling met specifieke onderwijsbehoeften na raadpleging van de PCL verwezen wordt naar een speciale school voor basisonderwijs. In dat geval is er vooraf uitgebreid contact geweest met de ouders en /of PCL schoolbegeleider en/of andere hulpinstanties (schoolarts).
PCL
Deze commissie heeft de taak om op aanvraag van de ouders te bepalen of plaatsing van een leerling op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is. De PCL beoordeelt of een leerling toelaatbaar is tot de speciale school voor basisonderwijs. Op aanwijzing van de PCL leveren de basisscholen de gegevens aan die behoren tot het onderwijskundig rapport, zodat verantwoorde plaatsingsbeslissingen kunnen worden genomen.
19
De ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld van de beslissing van de PCL en krijgen de mogelijkheid tot het indienen van een verzoek tot heroverweging indien zij zich niet kunnen vinden in de uitspraak van de commissie. De klachtenregeling van de PCL ligt op school ter inzage.
Plusklas
In elke groep van onze school zitten enkele kinderen, die aan gewoon extra uitdagende leerstof niet voldoende hebben. Deze kinderen (soms hoogintelligent) functioneren op een ander denkniveau dan hun groepsgenootjes. De uitdaging, die we willen bieden, gaat in groepsverband waardoor de kinderen ook gestimuleerd worden in hun sociale ontwikkeling en niet alleen cognitief. Hierdoor blijven kinderen gemotiveerd en gaan niet onderpresteren. We werken op De Flamingo met een plusklas. Dit is een groep kinderen die een middag per week bij elkaar zit en uitdagend werk aangeboden krijgt. Criteria voor de plusklas: • Kinderen hebben een zelfstandige werk- en leerhouding • Kinderen hebben voldoende werktempo • De CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem worden op A-niveau en minimaal op Bniveau gemaakt • Hoge intelligentie wordt eventueel vastgesteld door onderzoek; De plusklas wordt gecoördineerd en verzorgd door de intern begeleider. De intern begeleider kijkt samen met de groepsleerkracht welke kinderen hiervoor in aanmerking komen en neemt contact op met de ouders. Twee keer per jaar kunnen kinderen instromen in de plusklas. In september en eind januari. De plusklas sluit jaarlijks af met een toets over de modules en vragenlijsten voor kinderen en ouders.
Voorzieningen ten behoeve van de individuele leerlingen
Jeugdgezondheidszorg GGD Amsterdam De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Amsterdam werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2 met ouders op school, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders de direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. 20
De overgang van peuterspeelzaal naar basisschool
Er is een overdracht wanneer er kinderen vanuit de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf naar onze school komen.
De overgang van basisschool naar het voortgezet onderwijs
Na de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Om tot een verantwoorde keuze te komen, doorlopen wij een aantal stappen. Tijdens de informatieavond in september krijgen de ouders een toelichting op deze stappen. In oktober voeren we met alle ouders verkennende gesprekken, waarbij ouders en leerkracht hun verwachting uitspreken over de geschikte schoolkeuze. De leerkracht baseert het advies op: Gegevens Cito leerlingvolgsysteem Persoonsbeeld/type kind Advies bij overdracht door de leerkracht van groep 7 CITO-entreetoets die in groep 7 wordt afgenomen Eigen professioneel inzicht Gesprek met kind en ouders In november wordt in overleg met de Intern Begeleider een voorlopig schooladvies vastgesteld. Dit advies wordt bij de tien minuten gesprekken aan de ouders meegedeeld. Hierbij worden alle ouders verwacht. In oktober wordt in groep 8 een NIO toets gemaakt. In januari wordt het bindend schooladvies voor een schooltype schriftelijk aan de ouders meegedeeld. Dit advies wordt daarna niet meer door de school aangepast. Het advies wordt vastgesteld in gezamenlijk overleg tussen de leerkracht van groep 7, de huidige leerkracht, de intern begeleider en de bouwcoördinator. Het advies wordt vervolgens door de directeur bekrachtigd. Mocht er een verschil van mening zijn tussen ouders en leerkracht, dan kan een vervolggesprek plaatsvinden met de bouwcoördinator en/of de intern begeleider. Ouders kunnen vanzelfsprekend zelf aangeven op welke school zij hun kind willen plaatsen. In februari wordt de Cito eindtoets afgenomen. In verreweg de meeste gevallen komt het resultaat overeen met het bindend schooladvies. Is er voor uw kind een ontwikkelingsperspectief gemaakt, dan hoeft uw kind geen Cito eindtoets te maken. Sommige leerlingen maken de niveautoets. De uitslag van de eindtoets wordt, met begeleidend schrijven, per brief meegegeven. De Cito eindtoets Met de Cito toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van reken- en taalvaardigheden. Daarnaast worden studievaardigheden zoals informatieverwerking, lezen en wereldoriëntatie getest. De test wordt jaarlijks begin februari afgenomen. Alle leerlingen uit groep 8 maken de toets. De toets wordt klassikaal door de groepsleraar van de desbetreffende groep afgenomen. De ouders krijgen een schriftelijk verslag van de behaalde resultaten van hun kind.
21
Advies van de school
De scholen voor voortgezet onderwijs gaan uit van het advies van de basisschool. Wij stellen dit advies dan ook met zeer veel zorg vast. Wij hopen dat de wensen van de ouders overeenkomen met ons advies. Indien dit niet overeenkomt, volgen de scholen voor voortgezet onderwijs het schooladvies en daaraan gekoppeld de uitslag van de CITO-toets. Op grond van hun ervaringen in het verleden zijn zij tot de conclusie gekomen, dat dit advies de beste kans geeft op een goed doorlopen van het voortgezet onderwijs. Van de groepsleerkracht van uw kind ontvangt u gedetailleerde informatie over het plaatsingsbeleid van de diverse VO-scholen.
De overgang naar een andere basisschool
Voor leerlingen die wegens verhuizingen of andere redenen de school tussentijds verlaten wordt een kort onderwijskundig verslag ge-maakt voor de nieuwe school. De ouders krijgen ook inzage in dit verslag.
Nazorg leerlingen groep 8
Als de leerlingen de basisschool hebben verlaten volgt er voor de groepsleraren van groep 8 een contactmiddag of -avond waarop de resultaten van het vervolgonderwijs worden besproken. Daarnaast worden door bijna alle scholen van voorgezet onderwijs in de regio de rapportcijfers naar de basisscholen toegezonden.
Sociale veiligheid
Hierbij gaat het erom dat leerlingen en collega's zich veilig en prettig voelen op school. Het uitgangspunt van de school, dat een leerling zich op De Flamingo veilig en geborgen moet voelen, proberen we zo goed mogelijk waar te maken. In de klas met de leerlingen en in vergaderingen met teamleden maken we het onderwerp waar mogelijk en gewenst bespreekbaar. Om inzicht te krijgen in de sociaal- emotionele ontwikkeling van onze leerlingen gebruiken we meetinstrumenten. Voor de groepen 1 en 2 maken we gebruik van de Pravoo- observatielijst en voor groep 3 t/m 8 gebruiken we momenteel de Scol als volginstrument. Tweemaal per schooljaar worden in de groepen 3 t/m 8 sociogrammen gemaakt, waarmee we inzichtelijk krijgen hoe de leerlingen zich binnen een klas tot elkaar verhouden in sociaal- emotioneel opzicht. Wie zijn meer of minder populair en bij wie voel jij je meer of minder veilig? Een leerkracht kan daarop acties ondernemen ter verbetering. Voor leerlingen die een structurele aanpak nodig hebben qua gedrag werkt de school met hulpplannen. Met onze methode “Goed gedaan” werken we gericht en regelmatig aan een goed pedagogisch klimaat in de groep. We organiseren regelmatig een themaweek waarin pesten in alle groepen centraal staat. Bij gesignaleerd pestgedrag gebruiken we systematisch het pestprotocol. Ook in onze 4- jaarlijkse tevredenheidpeilingen (Scholen met Succes enquête) is dit onderdeel van sociaal welbevinden verwerkt. 22
Eenmaal per twee jaar worden de leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 via ons systeem van kwaliteitszorg WMK PO bevraagd op aspecten van sociale veiligheid en welbevinden. Incidenten en de afhandeling daarvan worden systematisch geregistreerd. De leerkrachten vullen daarvoor een formulier in, dat door de directie centraal wordt bewaakt en bewaard. Daarnaast worden van gesprekken verslagen gemaakt, welke centraal worden opgeslagen en beheerd door de directie.
23
5.
De ouders
Allebei goed op de hoogte
We streven ernaar ouders zoveel mogelijk te betrekken bij school. We werken samen met ouders en delen de zorg voor het kind. Gedurende de schooltijd is regelmatig contact tussen de ouders en de school van groot belang om te weten hoe uw kind functioneert op school en thuis. Naast het dagelijkse, spontane contact is er ook sprake van verschillende manieren van georganiseerd contact. Wij informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.
Informatie voor de ouders
Informatieavond Informatieve ouderavond voor de ouders aan het begin van het schooljaar. U maakt kennis met de leerkracht van uw kind, u kunt de methodes bekijken en de leerkracht vertelt u van alles over wat er komen gaat in het schooljaar. Wij rekenen altijd op een hoge opkomst, want u wilt toch zeker ook graag weten wat uw kind allemaal gaat doen ? Inloopavonden Op deze avonden kunnen de kinderen met hun ouders en andere belangstellenden de school en de diverse lokalen bekijken. Het werk van de kinderen ligt klaar. Deze avonden zijn van 18.30 uur tot 19.30 uur. Ouderavonden Voordat het rapport wordt meegegeven zijn er rapportbesprekingen. Tijdens deze avonden worden het werk en de resultaten van het kind besproken. Het werk van de kinderen ligt van tevoren klaar om te bekijken. Spreekuur Ouders kunnen de leerkrachten na schooltijd spreken. Om teleurstelling te voorkomen is het verstandig hiervoor een afspraak te maken. Gesprek met de directeur De directeur is bereikbaar op maandagmiddag, dinsdagochtend, donderdagmiddag en vrijdagochtend. Het is handig om dan een afspraak te maken.
24
Thema-avonden Op deze avond worden alle ouders uitgenodigd. Afhankelijk van het thema wordt een gastspreker uitgenodigd, worden er presentaties gegeven door het team, worden discussies gehouden of ervaringen gedeeld. In ieder geval wordt altijd een moment gecreëerd waarop ouders met ouders en leerkrachten met ouders praten. Deze momenten blijken altijd zeer waardevol. Huisbezoeken Deze worden incidenteel afgelegd. Informatie vanuit school We geven regelmatig schriftelijke of digitale informatie. Maandelijkse nieuwsbrief Maandelijks informeren we u met actuele berichten van de school, met de agenda en de mededelingen. De nieuwsbrief is gedigitaliseerd en wordt via e-mail verspreid. Binnenkort krijgen alleen ouders op aanvraag nog een papieren versie die het jongste kind van het gezin mee krijgt. Contactavonden n.a.v. het rapport Deze avonden worden twee keer per jaar gehouden, naar aanleiding van het eerste en het tweede rapport. De ouders worden persoonlijk uitgenodigd en kunnen gedurende 10 minuten met de leerkracht praten over de leerprestaties, het functioneren van het kind binnen de groep en andere zaken. Het werk van de betreffende leerling ligt 10 minuten voor aanvang van het gesprek voor de ouders/verzorgers ter inzage. Natuurlijk kunnen ouders ook tussentijds met de desbetreffende leerkracht praten. Bij de kleuters wordt één en ander verduidelijkt aan de hand van werkjes uit hun plakboek. Open morgen De ouders van de kinderen uit de groepen 1, 2 en 3 mogen rond de herfstvakantie een uur een kijkje komen nemen bij de les van hun kind. De ouders kunnen inschrijven op de verschillende data die de leerkrachten daarvoor hebben gepland. Ouders die niet kunnen komen, mogen zich natuurlijk laten vervangen door oma of opa, maximaal een familielid per gezin. Kleine zusjes of broertjes mogen niet mee in de klas, want zij zorgen vaak voor veel afleiding. U zult daar zelf oppas voor moeten regelen.
25
Rapporten Aan het eind van groep 1 en 2 krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. De leerlingen in groep 3 krijgen als eerste en tweede rapport een rapport/werkboekje mee naar huis. Het derde rapport is het rapport dat zij in het vervolg van de basisschool blijven houden. In deze rapporten kunt u zien welke vorderingen uw kind maakt op school. Het rapport is een combinatie van woord- en cijferwaardering. Cijfers worden alleen gegeven voor meetbare onderdelen van vakgebieden. Op de leerlingenkaart ziet u de uitslagen van het Cito Leerlingvolgsysteem. Website www.deflamingo.basisschool.nl De school heeft een eigen website, waar allerlei informatie over de school is te vinden. De site is voortdurend in ontwikkeling. We gaan ervan uit dat u zich met regelmaat op de hoogte stelt van het schoolnieuws op onze website.
Vrijwillige ouderbijdrage
Op school worden activiteiten georganiseerd waarvoor de school geen geld krijgt van de overheid. Deze activiteiten worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderraad vraagt aan de ouders van de kinderen een bijdrage om de kosten te dekken van binnen- en buitenschoolse activiteiten, die door de ouderraad worden gefinancierd. Hierbij kunt u denken aan het schoolreisje, het sinterklaascadeau en extra uitgaven voor feesten. Vanuit de ouderbijdrage wordt ook de collectieve ongevallenverzekering betaald. Omdat dit geld niet wordt besteed aan zaken en/of materialen ten behoeve van het Onderwijs Leerpakket, zijn de ouders niet verplicht deze bijdrage te betalen. De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af over de besteding van de ouderbijdrage. Het tarief voor het schooljaar 2012-2013 is € 49,50 per kind. U mag uiteraard ook meer betalen.
Ouders helpen op school
Veel ouders zijn achter de schermen druk met allerlei werkzaamheden binnen de school, waar het team niet aan toekomt of hulp bij kan gebruiken. In onze school werken wij met groepsouders. De leerkrachten benaderen deze ouders bij activiteiten en werkzaamheden in de groep. Zij nemen veel werk uit handen van de leerkrachten. Tijdens de informatieavond kunnen zij zich bij de leerkracht aanmelden. Gelukkig zijn nog veel meer ouders op veel manieren actief op De Flamingo. Een moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder. Een voorbeeld van de mogelijkheden om hulp te bieden: hulp bij duolezen en spelletjesmiddagen begeleiding van groepjes kinderen tijdens een uitstapje hulp bij sportactiviteiten organiseren van feesten en/of sportevenementen hulp bij de creatieve activiteiten groepsouders
26
Om alles zo plezierig mogelijk te laten verlopen zijn er afspraken gemaakt met betrekking tot de verantwoordelijkheden van het onderwijsteam en ouders bij ouderparticipatie.
De ouderraad (OR)
De ouderraad organiseert de ouderhulp in school en stelt zich beschikbaar bij het organiseren en ondersteunen van activiteiten in en rond de school. Een keer per jaar organiseren zij een thema-avond voor ouders over een actueel, opvoedkundig onderwerp. De ouderraad is samengesteld op basis van de organisatie van de ouderhulp in de school. De werkgroepen kiezen uit hun midden een vertegenwoordiger, die als zodanig zitting neemt in de ouderraad. De voorzitter, secretaris en penningmeester worden rechtstreeks gekozen door de ouders.
Medezeggenschapsraad (MR) en gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
De Flamingo heeft een eigen medezeggenschapsraad (MR). Deze bestaat uit 8 gekozen leden (4 teamleden en 4 ouders) en 1 adviserend lid (de directeur). De leden worden gekozen voor een periode van drie jaar. Elk jaar treedt 1/3 deel van de raad af. Alle ouders, waarvan op het moment van de verkiezing een kind drie maanden of langer op school hebben zitten, kunnen zich kandidaat stellen én zijn kiesgerechtigd. De Wet Medezeggenschap op scholen(WMS) regelt dat de MR meedenkt met de schooldirectie, haar besluiten toetst en medeverantwoordelijkheid draagt voor het welzijn van leerlingen en team. Ook het mede bewaken van de kwaliteit van het onderwijs behoort tot de taken van de MR. De MR functioneert dus op het niveau van gesprekpartner van de schooldirectie. De MR overlegt met de schooldirectie over beleidszaken die school, personeel, leerlingen en/of ouders aangaan. Het is voor alle partijen van belang dat de school goed functioneert. De MR werkt volgens een medezeggenschapsreglement. Het reglement is op de website van de school te lezen. In het reglement is te lezen wat de bevoegdheden van de MR zijn. Er wordt ongeveer acht keer per jaar vergaderd. De vergaderingen zijn openbaar. Na elke vergadering wordt er een kort verslag geschreven. Via de nieuwsbrief en de website wordt u hiervan op de hoogte gehouden. Mocht u vragen of opmerkingen hebben dan kunt u ons bereiken via dit mailadres:
[email protected] Natuurlijk kunnen de leden van de MR ook persoonlijk benaderd worden. Op de website kunt u lezen wie er lid zijn van de MR. In de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad vertegenwoordigen een ouder en een leerkracht onze school. De GMR vertegenwoordigt alle scholen van de stichting.
27
Verantwoordelijkheden van het onderwijsteam
Voor alle activiteiten op school is het team verantwoordelijk, ook voor de activiteiten waarbij ouders betrokken zijn. Het onderwijsteam beslist bij bepaalde activiteiten, in overleg met de participerende ouders, over de inhoud, opzet en uitvoering van die activiteiten. Het onderwijsteam beslist of onder bepaalde voorwaarden en omstandigheden een activiteit wel of niet doorgaat. Als blijkt dat bij een bepaalde activiteit te weinig ouders kunnen meewerken, zal die activiteit niet doorgaan.
De verantwoordelijkheden van de ouders
De ouders zijn verantwoordelijk voor het meedenken over de inhoud, opzet en uitvoering van bepaalde activiteiten en het nakomen van gemaakte werkafspraken. Ouders kunnen op veel terreinen ingeschakeld worden bij schoolse en buitenschoolse activiteiten. Veel ouders willen graag helpen op school, maar hebben nog jongere kinderen thuis. Afhankelijk van de activiteit verzoeken wij u zelf opvang te regelen.
Overblijven
Tussen de middag kan uw kind bij de tussenschoolse opvang overblijven. Wij vinden het belangrijk dat uw kind plezier heeft en zich prettig voelt tijdens het overblijven. Een enthousiast, bevoegd team van overblijfkrachten zorgt dan ook voor de begeleiding. Natuurlijk zijn er kosten aan het overblijven verbonden. Voor kinderen die zonder een abonnement op sommige dagen aanwezig zijn kost het overblijven € 2,00 per dag. Elke eerste dinsdag van de maand is er van 8.15 uur tot 8.45 uur in de aula gelegenheid een overblijfabonnement kopen. Prijs abonnement 1 dag in de week € 6,00 per maand 2 dagen in de week € 12,00 per maand 3 dagen in de week € 18,00 per maand 4 dagen in de week € 24,00 per maand
Voor– en naschoolse opvang
In ons gebouw is voor- en naschoolse opvang aanwezig. Octopus Kinderopvang verzorgt dit aanbod. Deze opvang is voor kinderen van 4 t/m 12 jaar uit Amsterdam. Voor kinderen van 8 t/m 12 jaar is op maandag, dinsdag en donderdag de keuze om naar Natuur & Sport NSO te gaan. De mogelijkheid is ook om een combinatie te maken met deze twee NSO’s. Octopus is in het bezit van het keurmerk HKZ-ISO 9002. De opvang is na schooltijd geopend tot 18.00 uur en in de vakanties en op studiedagen van 08.00 uur tot 18.00 uur. De voorschoolse opvang begint om 7.30 uur. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Octopus Kinderopvang BV.
28
Verlof buiten de schoolvakanties en leerplicht
Aanvragen In een aantal gevallen kunt u verlof aanvragen buiten de reguliere schoolvakanties. Hiervoor dient u een aanvraagformulier in te vullen verkrijgbaar bij de directie. Verlof korter dan tien dagen wordt door de directie van de school behandeld. Over verlof langer dan tien dagen zal de directie altijd met de leerplichtambtenaar overleggen. Leerplicht Uw kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag. Bijvoorbeeld: uw kind is jarig op 6 oktober. Dan is het leerplichtig vanaf 1 november. In bijzondere situaties (meestal medisch) kan de directie toestaan dat een 5-jarig kind vijf uren per week verlof krijgt. Dit kan eventueel met vijf uren worden uitgebreid. Op De Flamingo willen we dat voor alle kinderen (ook 4-jarigen) verlof via dit formulier wordt aangevraagd. Dan is iedereen goed op de hoogte. Overigens is het ook voor 4-jarigen van groot belang dat zij zo min mogelijk verzuimen, om een goede ontwikkeling te waarborgen. Vakantieverlof Alleen wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan, kan een keer per schooljaar door de directie vrij worden gegeven voor extra vakantie. Hierbij zal meestal om een werkgeversverklaring worden gevraagd. Dit verlof moet tijdig (enkele weken tevoren) worden ingediend, het mag niet meer dan tien dagen beslaan en het verlof mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Verlof bij gewichtige omstandigheden Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet worden gedacht aan: een wettelijke verplichting verhuizing (1 dag) huwelijk van naaste familie 1 dag of 2 dagen indien dit buiten de woonplaats is ernstige ziekte van naaste familie overlijden van naaste familie 25/40/50-jarig ambtsjubileum en 12,5/25/40/50/60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (1 dag); andere –naar oordeel van de directeur belangrijke- redenen, maar geen vakantieverlof. Geen redenen voor verlof Enkele voorbeelden waarbij geen verlof zal worden verleend; familiebezoek, goedkopere vakantieperiode, eerder vertrek voor verkeersdrukte, deelname aan evenementen buiten schoolverband, ontbreken van andere boekingsmogelijkheden.
29
Bezwaar en beroep Indien u het niet eens bent met een beslissing over verlof, kunt u een bezwaarschrift indienen bij de directie (bij minder dan 10 dagen) of bij de leerplichtambtenaar (bij meer dan 10 dagen). Uw verzoek kan dan opnieuw in overweging genomen worden. Ongeoorloofd verzuim Verlof nemen zonder toestemming wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. Meer informatie over verlof (en bezwaar/beroep) kunt u op school krijgen of bij de leerplichtambtenaar. Ziek of afwezig Als uw kind thuis moet blijven door ziekte of andere oorzaak, wilt u dit dan aan ons doorgeven? Graag een telefoontje naar school voor 8.20 uur: 020 – Wanneer uw kind om 09.00 uur niet op school is en er is niet gebeld, dan bellen wij naar de ouders om na te gaan wat er aan de hand is. Wij vragen u om bezoeken aan de tandarts en andere specialisten zo min mogelijk onder schooltijd af te leggen. Als het echt niet anders kan, wilt u dit dan tijdig aan de betreffende leerkracht doorgeven?
30
6.
Externe contacten
Interconfessionele basisschool De Flamingo heeft contacten met de volgende instellingen:
Logopedie
Naast onderwijsactiviteiten heeft de school ook een signalerende rol. Wanneer blijkt dat een leerling logopedische zorg nodig heeft kan de school, in overleg met de ouders, een leerling hiervoor aanmelden. Voor vragen hierover kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw zoon/dochter.
Andere basisscholen
De schoolleiders van alle scholen van onze stichting komen eens in de 5 weken bijeen. De vergaderingen van dit zogenaamde directiecontact vinden plaats op het Stabureau. Voor alle scholen die onder de stichting vallen wordt hierbij beleid uitgezet, onder leiding van onze algemeen directeur, de heer Jeffrey de Wit.
Scholen voor speciaal basisonderwijs
Onze stichting beheert ook twee scholen voor speciaal onderwijs te weten: De Oranjeschelp, een school voor zeer moeilijk lerende kinderen en De Windroos, een school voor speciaal basisonderwijs.
Voortgezet onderwijs
Jaarlijks vinden er in ieder geval schriftelijke contacten plaats bij de overgang van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs. College Amsterdam Lyceum Amsterdam Kennemercollege Amsterdam Bonhoeffer Amsterdam Clusius Amsterdam Voorafgaand aan de CITO eindtoets houden de VO scholen voorlichtingsavonden voor ouders en open dagen voor ouders en kinderen.
Pabo’s
Onze school dient als stageschool voor studenten van de IPABO Amsterdam en Alkmaar, Inholland Haarlem en Alkmaar en HVA in Amsterdam. Binnen onze school ontvangt iedere groep in principe een stagiaire. Zij geven ook lessen onder toezicht van de groepsleraar. Daarnaast ontvangen we studenten van het ROC , het NOVA en het Horizon college.
31
Bibliotheek
Jaarlijks bezoekt een deel van onze leerlingen de Amsterdamse bibliotheek. Tevens is er in het kader van de kinderboekenweek regelmatig contact en nemen onze leerlingen deel aan activiteiten van de bibliotheek. Tijdens projecten leent de school bepaalde boeken van de bibliotheek.
Schoolbegeleidingsdienst
Wij maken als school gebruik van de diensten van verschillende onderwijsbegeleidingsdiensten. Door middel van onderzoek, observatie en gesprekken helpen ze de onderwijsbehoeften van kinderen beter in kaart te brengen en geven zij advies hoe aan deze onderwijsbehoeften te voldoen.
De schoolmaatschappelijk werker
De school kan een beroep op haar doen, wanneer er vragen zijn betreffende de thuissituatie van een leerling, bijvoorbeeld wanneer ouders hebben aangegeven dat ze moeite hebben met de opvoeding van hun kind, vanwege bijvoorbeeld gedragsproblemen of vanwege een ontwikkelingsachterstand of stoornis zoals ADHD of NLD. De maatschappelijk werker kan inventariseren wat er precies aan de hand is en de ouders adviseren over de mogelijkheden van opvoedingsondersteuning.
Inspectie van het onderwijs
Voor zaken betreffende de inspectie van het onderwijs kunt u terecht op:
[email protected] of : www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs belt u gratis: 0800-80 51. Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld belt u, tegen lokaal tarief: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-11 13 111.
Leerplichtambtenaar
Voor vragen met betrekking tot de leerplicht of verlofaanvragen kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente Amsterdam. Het telefoonnummer is: 020 – 53 85 71.
5010: onderwijsvragen
Voor alle onderwijsvragen kunt u op schooldagen tussen tien en drie uur gratis bellen met 0800 – 5010. U krijgt dan kosteloos deskundig advies. U kunt ook terecht op www.50tien.nl
Overige externe instanties
Het is ook mogelijk dat er kinderen een onderzoek en/of hulp krijgen van externe instanties zoals een psychologe, fysiotherapeut, bureau jeugdzorg e.d. Met de verslagen, adviezen van deze instanties volgen we de afgesproken weg van de zorg. Per leerling wordt bekeken welk plan van aanpak en/of handelingsplan er gemaakt wordt, passend bij het onderwijskundig concept van de school. Als school hebben we besloten 32
dat ouders of directe relaties van het kind binnen onze school geen remediërend werk verrichten. Wanneer kinderen therapie onder schooltijd nodig hebben, gaat dit altijd in overleg met school. Er is een doktersverklaring nodig en er moet een formulier ondertekend worden waarin de ouder de verantwoordelijkheid neemt voor het niet aanwezig zijn van hun kind op school. Bij voorkeur dienen therapieën buiten schooltijd te worden gevolgd.
33
7.
Het resultaat van het onderwijs
De inspectie
De inspectie bezoekt in principe regelmatig onze school. Deze bezoeken hebben een controlerende en stimulerende functie. De inspecteur bezoekt verschillende groepen en voert gesprekken met het team, de IB-er, de directeur, met leerlingen en met een aantal ouders. De inspecteur zet zijn bevindingen in het inspectierapport. Dit rapport wordt besproken in de medezeggenschapsraad en uiteraard in het team. Op grond van dit rapport stellen wij aandachtspunten op voor ons onderwijs en de schoolorganisatie.
Toetsing alle leerlingen
In hoofdstuk drie heeft u kunnen lezen welke lesmethoden wij gebruiken. In het schoolplan wordt aangegeven welke leerstof in welk jaar aan de orde komt. Bij de meeste vakgebieden vindt toetsing plaats binnen de lesmethode. Voor leerlingen met specifieke problemen worden, afhankelijk van de hulpvraag, ook andere toetsen afgenomen. De resultaten van de toetsing zijn mede bepalend voor rapportage. Voor de vakgebieden taal, lezen en rekenen hanteren wij de methodegebonden toetsen. Daarnaast hanteren wij de volgende methodeonafhankelijke toetsen: Voortgangsgesprek Deze bespreking vindt drie keer per jaar plaats. Tijdens deze besprekingen overleggen de groepsleerkracht en de internbegeleider over de vorderingen van alle leerlingen van de groep en de toetsuitslagen van het CITO-leerlingvolgsysteem. Om het onderwijs te optimaliseren kijken we welke methodes en middelen ingezet moeten worden voor leerlingen met een voorsprong of leerlingen met een achterstand in hun schoolontwikkeling. Observaties en toetsen Naast de methode gebonden toetsen maken wij gebruik van landelijk genormeerde toetsen van het CITO (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling). In de kleutergroepen volgen wij de kinderen door middel van observaties. De leerkrachten registreren al hun bevindingen met observatielijsten van ‘Kleuterplein’, die deel uitmaken van ons leerlingvolgsysteem. Wij maken eind groep 2 gebruik van de CITO-toetsen Rekenen en wiskunde en Taal voor kleuters. In groep 2 en 3 maken we gebruik van de CITO toets beginnende geletterdheid. Vanaf groep 3 t/m 8: Observatielijsten voor groep 1 t/m groep 8 CITO taal voor groep 2 t/m groep 8 CITO rekenen voor groep 2 t/m groep 8 CITO Drie Minuten Toets (DMT) voor groep 3 t/m groep 7 34
CITO spelling voor groep 3 t/m groep 8 CITO woordenschat voor groep 3 t/m groep 8 AVI toetsen voor groep 3 t /m groep 8 CITO technisch lezen voor groep 4 t/m groep 8 CITO Begrijpend lezen voor groep 5 t/m groep 8 De CITO Entreetoets voor groep 7 De CITO Eindtoets voor groep 8, deze toets wordt afgenomen in februari.
Rapportage Over de kleuters rapporteren we mondeling aan de hand van de observaties van de groepsleerkracht en naar aanleiding van de resultaten van de toetsen, die in het kader van het leerlingvolgsysteem worden afgenomen. De kinderen van groep 3 t /m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport (november, maart en juni). Het rapport wordt na een spreekavond uitgereikt. Tijdens deze 10minutengesprekken kunt u de vorderingen van uw kind bespreken. We bespreken alle rapporten met alle ouders.
Het leerlingvolgsysteem
Om goede zorg te bieden aan kinderen hebben we informatie nodig. Die informatie moet up-to-date en van belang zijn. Met die informatie in handen proberen we aan te sluiten bij wat de kinderen nodig hebben. Het hele jaar door worden allerlei resultaten geregistreerd, zoals observaties, repetities en taal - en rekentoetsen. Het is daarbij een goede aanvulling om met een onafhankelijke toets te kijken waar de kinderen nu werkelijk staan. Door middel van een signaleringskalender bewaken we dat alle toetsen door de leerkrachten op het juiste tijdstip worden afgenomen.
CITO –entreetoets
De CITO -entreetoets controleert wat het kind van het onderwijs heeft opgestoken. Op die manier weten we waar extra aandacht of uitdaging nodig is. De onderdelen die getoetst worden zijn rekenen, taal, informatieverwerking en studievaardigheden. De CITO-entreetoets wordt afgenomen in de maanden april en mei.
De overstap naar het voortgezet onderwijs en de CITO-eindtoets
Bij het eerste rapport in groep 8 wordt een preadvies voor het voortgezet onderwijs gegeven. Het definitieve advies volgt in maart na de uitslag van de CITO-eindtoets. De adviezen worden vastgesteld in overleg met de internbegeleider en de directeur. Het advies is gebaseerd op de inzet, werkhouding concentratie en zelfstandigheid van het kind. En natuurlijk op de resultaten door de jaren heen vastgelegd in rapporten en in het leerlingvolgsysteem. In februari wordt de CITO-eindtoets afgenomen. De onderdelen die getoetst worden zijn taal, rekenen, informatieverwerking, studievaardigheden en wereldoriëntatie. Naar aanleiding van de score wordt een prognose gegeven over de kans van slagen op een bepaalde school voor voortgezet onderwijs. De scores leveren ook informatie op voor het onderwijsprogramma. De aanmelding van uw kind bij de juiste school voor voortgezet onderwijs is een taak van de ouders. De school geeft alleen advies over het type voortgezet onderwijs, zoals vmbo, 35
havo of vwo. De Flamingo neemt deel aan het project ‘meedraaien in het voortgezet onderwijs’, waarbij een alle kinderen van groep 8 een of twee series lessen volgt op het CLD op het niveau van vwo en vmbotechniek en -verzorging. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, worden door school benaderd. Uiteraard worden de ouders hierover geïnformeerd.
36
8.
Praktische punten van A tot Z
Aansprakelijkheid en verzekering
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een aansprakelijkheidsverzekering en een ongevallenverzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel aan de school zelf als aan hen die voor de school actief zijn (personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt helaas niet onder de dekking! Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school vergoed moeten worden. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet(en) dus tekortgeschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Abonnementen
Ieder jaar kunnen de kinderen zich via de school abonneren op meerdere tijdschriften en/of boeken voor verschillende leeftijden. U ontvangt aan het begin van het schooljaar de folders met de benodigde informatie. Wij hebben een selectie gemaakt uit het enorme aanbod van de diverse uitgevers. We letten daarbij op de educatieve waarde van de verschillende materialen. - Doremi voor kleuters - Bobo voor kleuters - Okki, Hoj voor de groepen 3 en 4 - De leesleeuw voor de groepen 3, 4 en 5 37
-
Mijn eerste lijsters voor groep 4 Flits voor groep 5 Junior lijsters voor groep 5 en groep 6 Taptoe voor de groepen 5 t/m 8 Hello You voor groep 7 en groep 8 De vroege lijsters voor groep 7 en groep 8
Arbo-wet
Net als in het bedrijfsleven heeft ook een school te maken met de regelgeving, die bij de Arbo-wet hoort. Scholen moeten streven naar een optimale afstemming van de arbeidsomstandigheden voor de werknemers door het bevorderen van de veiligheid en het waarborgen van de gezondheid en het welzijn. Alle leerkrachten hebben hun EHBOdiploma en meerdere leerkrachten hebben de cursus Bedrijfshulpverlener gevolgd en is het ontruimingsplan geactualiseerd. In het kader van de Arbo-wetgeving is een van de leerkrachten benoemd als Arbo-coördinator voor De Flamingo.
Communicatieplan Compensatieverlof, BAPO en vervanging leerkrachten
Leerkrachten hebben recht op compensatieverlof. Sommige leerkrachten sparen deze uren op, anderen laten deze uren uitbetalen. Voor de groepen waar de leerkracht compensatieverlof heeft, zullen die dagen vervangen worden. Daarnaast kunnen leerkrachten van 52 jaar en ouder gebruik maken van de BAPO regeling, die hun in de gelegenheid stelt de lengte van hun werkweek in te korten. Dit betekent, dat een aantal groepen twee leerkrachten heeft.
Computer en informatica
Vanaf de kleutergroepen wordt er structureel met computers gewerkt. De computer biedt ons de mogelijkheid om (extra) oefenstof op een andere manier aan te bieden. Kinderen met leerproblemen, maar ook kinderen die wat meer aankunnen, volgen aangepaste programma’s. Hierdoor kan onderwijs op maat gegeven worden. De leerlingen krijgen ieder leerjaar instructie over het werken met computers en het gebruik van diverse programma's (zoals het werken met Word en Powerpoint), waarbij in de groepen 5, 6 en 7 de methode Basisbits wordt gebruikt. Computers worden ook nog op een andere manier ingezet, bijvoorbeeld voor het leren verzamelen van informatie, het ordenen van deze informatie en het presenteren van werk aan klasgenoten. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van digitale schoolborden. Ten aanzien van het computergebruik hanteert onze school gebruiksvoorwaarden. Deze gebruiksvoorwaarden gelden voor iedereen die binnen de school een functie vervult, als leerling bij de school staat ingeschreven of anderszins voor of in opdracht van de school een taak verricht en is in beginsel van toepassing op elke vorm van computergebruik binnen de school.
38
Cultuurplan Dieren
Dieren zijn in onze schoolgebouwen en op het schoolplein niet toegestaan. In onze schoolgebouwen is dit vanwege mogelijke allergische reacties bij kinderen of leerkrachten. Op het schoolplein is dat vanwege de veiligheid van onze leerlingen en uit hygiënisch oogpunt. Alleen in uitzonderlijke gevallen, zoals een spreekbeurt, kan in overleg met de leerkracht een dier worden meegebracht.
Dyslexiebeleid
Ook op onze school zijn er kinderen met dys-lexie en lees- en/of spellingsproblemen. Om deze kinderen goed te kunnen volgen maken wij gebruik van ons dyslexieprotocol. Met toetsen en observaties volgen we de kinderen vanaf groep 2 in hun (voorbereidende) leesontwikkeling . Wanneer een kind een achterstand heeft nemen we contact op met de ouders en krijgt het kind op school extra begeleiding bij het (voorbereidend) lezen en/of later bij spelling en vindt er eventueel contact plaats met een externe remedial teacher of logopedist voor extra begeleiding en oefening. De aanpassingen in het onderwijs worden jaarlijks met de ouders besproken en opgenomen in een dyslexiehandelingsplan. De hulp die we op school geven is voor alle kinderen met leesproblemen, dus ook voor kinderen die geen dyslexieverklaring hebben maar die wel lees- en/of spellingsproblemen hebben. In groep 8 adviseren wij voor een enkel kind wel om een dyslexieverklaring aan te vragen i.v.m de overgang naar het voortgezet onderwijs.
Entree
Groep 1 t /m 4 gebruikt de ingang aan de kant van de Flamingostraat. De deur gaat ‘s morgens open om 8.20 uur. U kunt dan uw kind binnen brengen. Wij vragen u wel afscheid te nemen op de gang, zodat we op tijd kunnen beginnen. De groepen 5 t/m 8 gaan door de zijdeur. De bel gaat ‘s morgens om 8.25 uur en ‘s middags om 12.55 uur. De kinderen gaan in de rij staan en lopen o.l.v. hun leerkracht naar binnen. We beginnen om 8.30 uur en 13.00 uur met de lessen.
Eten en drinken op school
Met de kinderen wordt gezamenlijk gegeten en gedronken rond de ochtendpauze. Wilt u het drinken in een goed afsluitbare beker doen om lekken te voorkomen. Omdat we gezonde voeding belangrijk vinden, hopen wij dat u een gezond hapje, zoals fruit aan u kind meegeeft. Om verwarring te voorkomen, kunt u het beste de hapjes en drankjes van naam voorzien. Wij verzoeken u dringend snoep en dranken met prik achterwege te laten. Er is geen schoolmelk voorziening.
Fietsen naar school
Om ongelukken en irritaties te voorkomen, hebben we samen met de buurschool “De Ark” afgesproken dat er op de speelpleinen niet gefietst mag worden. Behalve door de kleuters onder de buitenspeelles. 39
Aangezien in onze fietsenberging maar een beperkt aantal fietsen kunnen staan, verzoeken wij u, wanneer u dicht bij school woont, uw kind zo min mogelijk per fiets naar school te laten gaan. We vinden het belangrijk, dat zoveel mogelijk kinderen lopend en als het niet anders kan op de fiets op school kunnen komen. De kinderen van groep 1, 2, 3 en 4 plaatsen hun fiets naast de kleuterberging. Groep 5, 6, 7 en 8 zetten hun fiets in het grote rek. Wij zijn als school niet aansprakelijk voor schade. Wel zullen we proberen om schade aan de fietsen te voorkomen en vragen daarbij om de medewerking van iedereen.
Fotograaf
Ieder jaar in september worden groepsfoto’s gemaakt en foto’s van de kinderen individueel. Ook is er een mogelijkheid om samen met ouders en/of broertjes en zusjes op de foto te gaan. U ontvangt daar een brief met informatie over. De school zorgt voor de distributie van de foto’s en inning van het gelden. Het is niet verplicht de foto’s af te nemen. Indien de kwaliteit te wensen over laat of uw zoon/dochter staat niet leuk op de foto dan kunt u de foto’s zonder problemen teruggeven.
Geluidsdragers
In de school en op het schoolplein mogen door leerlingen geen geluidsdragers (o.a. walkman, discman of mp3-speler) worden gebruikt. Wanneer gebruik hiervan wordt geconstateerd, wordt de geluidsdrager tijdelijk ingenomen en worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld.
Gedragsprotocol Gevonden voorwerpen
Het komt voor dat op school voorwerpen en kledingstukken blijven liggen. Hoe eerder u met de school contact opneemt over vergeten of zoekgeraakte spullen, hoe groter de kans dat deze nog terechtkomen. Informeert u bij de conciërge van de school of de zoekgeraakte spullen misschien gevonden zijn. De school vergoedt geen zoekgeraakte eigendommen.
Goede doelen
Per schooljaar wordt door de coördinator van het zendingsgeld een aantal bestemmingen uitgezocht waarvoor in de verschillende perioden wordt gespaard. Het liefst helpen we projecten waar kinderen het eerst baat hebben. In de nieuwsbrief wordt u daarover geïnformeerd.
Handelingsprotocol bij grensoverschrijdend gedrag
Binnen het project “Schoolveiligheid” ontwikkelt de gemeente Amsterdam, in nauwe samenwerking met de scholen (basis en voortgezet), de politie en Bureau Jeugdzorg een handelingsprotocol voor grensoverschrijdend gedrag. In dit protocol worden afspraken vastgelegd hoe te handelen bij onacceptabel gedrag. Van kleine incidenten, zoals b.v. een grote mond tot zeer ernstige incidenten, zoals geweldsmisdrijven. Er worden afspraken 40
gemaakt over hoe er binnen de school omgegaan wordt met dit soort incidenten: o.a. registratie van de incidenten; wel of geen aangifte en gesprekken met ouders en leerling. Daarnaast worden ook afspraken gemaakt over de inzet van de politie (bij strafbare feiten) en Bureau Jeugdzorg ( voor hulpverlening).
Hoofdluis
Ook op De Flamingo steekt de hoofdluis af en toe de kop op. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan hoofdluisbesmetting gemakkelijk van de ene persoon naar de ander overgebracht worden. Een school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel school als ouders verantwoordelijkheid dragen voor de bestrijding van hoofdluis. De school moet een aantal voorzorgsmaatregelen nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. De ouders behoren hun kinderen te controleren op hoofdluis en besmetting te melden bij de leerkracht. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op De Flamingo gekozen voor een systematische aanpak. Er is een werkgroep Luizen-moeders ingesteld, bestaande uit een aantal speciaal daartoe geïnstrueerde ouders en een coördinator. De ouders uit de werkgroep hebben de taak op zich genomen om na elke vakantie alle leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Daarnaast kan de werkgroep extra ingeschakeld worden bij tussentijdse meldingen. Wanneer tijdens de controle hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal de leerkracht telefonisch contact opnemen met de ouders. Bij geconstateerde besmetting krijgt de gehele groep van het betreffende kind een briefje mee, waarin verzocht wordt het kind thuis extra op hoofdluis te controleren gedurende veertien dagen. Op onze school gebruiken alle leerlingen zogenaamde luizenzakken. Deze worden aan het begin van de schoolloopbaan door school verstrekt. Hierin dienen de kinderen de jas op te hangen, zodat de luizen niet van jas naar jas kunnen lopen. Voor de ouders die voor de eerste keer met een besmetting te maken krijgen is een informatiebrochure beschikbaar. Deze kunt u via de werkgroep ontvangen. Wanneer blijkt dat na herhaalde controle de hoofdluis nog niet weg is, schakelt de school de GGD in. In sommige gevallen blijkt er een zeer hardnekkige besmetting te blijven bestaan, waardoor andere leerlingen opnieuw besmet worden. Hierover is overleg gevoerd met de onderwijsinspectie. Deze heeft ons gewezen op het feit dat we in uitzonderlijke gevallen leerlingen tijdelijk de toegang tot de school kunnen ontzeggen en dat deze leerlingen hun schoolwerk dan thuis moeten maken. In genoemde uitzonderlijke gevallen zullen we deze procedure op De Flamingo moeten volgen.
Huiswerk
De leerlingen van de groepen 4 en 5 krijgen incidenteel oefenwerk mee naar huis. In de groepen 6 t/m 8 krijgen de leerlingen regelmatig werk mee naar huis. De remedial teacher kan aan individuele kinderen ook huiswerkopdrachten meegeven. (werkbladen/leesbladen etc.) U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht. De volgende doelstellingen hebben we binnen onze school t.a.v. huiswerk: het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfdiscipline van de leerlingen het leren onderscheiden van hoofd- en bijzaken 41
het leren indelen van werk het in de groepen 7 en 8 leren omgaan met een agenda het voorbereiden op het maken van huiswerk in het vervolgonderwijs het leren regelmatig bezig te zijn met huiswerk De volgende afspraken hebben we t.a.v. het huiswerk gemaakt: Groep 4: Alle kinderen van groep 4 mogen thuis de tafels oefenen van 1,2,3,4,5 en 10. Groep 5: Alle kinderen van groep 5 mogen thuis de tafels oefenen van 6,7,8 en 9. Daarnaast is het herhalen van de andere tafels ook enorm belangrijk! In groep 5 houden de leerlingen voor het eerst een boekbespreking. Groep 6 De leerlingen krijgen regelmatig repetities over de zaakvakken. (o.a. aardrijkskunde en geschiedenis) De leerlingen van groep 6 gaan voor het eerst een spreekbeurt houden. Groep 7 Zie groep 6. Daarnaast kunnen leerlingen rekenwerk (redactiesommen, breuken etc. ), taal, spelling, Engels en zaakvakken mee naar huis krijgen om te maken of te leren. In groep 7 wordt thuis een werkstuk gemaakt. Daarnaast is er een boekenbeurt. Groep 8 Zie groep 7. Daarnaast kunnen de leerlingen ook nog verschillende taaloefeningen mee naar huis krijgen. De leerkrachten begeleiden de leerlingen met bovenstaande huiswerkopdrachten. Ook controleren de leerkrachten of de leerlingen het huiswerk thuis gemaakt en/of geoefend hebben. Om leermiddelen mee naar huis te nemen is een stevige schooltas aanbevolen. Er moet in ieder geval een 23-rings multomap in passen. Wilt u er als ouder op toezien, dat de schoolmaterialen thuis netjes worden behandeld? Schoolspullen die worden vernield of die verdwijnen, moeten worden vergoed.
Klachtenprocedure
De klachtenprocedure in het kort 1. Indien een ouder/verzorger een klacht heeft over een dienst van de school dan zal hij/zij de klacht in eerste instantie met het betrokken teamlid en eventueel met behulp van de directeur dienen op te lossen. 2. Indien de klacht niet met het betrokken teamlid kan worden opgelost, of indien het een klacht betreft die niet is terug te brengen op het individuele teamlid, dan zal klager zijn/haar klacht op schrift stellen en deze zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen een 14 dagen, aan de directeur doen toekomen. 3. De directeur zal binnen 14 dagen na indiening van de schriftelijke klacht zijn/haar standpunt schriftelijk aan klager kenbaar maken. Een afschrift van de beslissing wordt tevens aan het teamlid toegezonden. 4. Indien klager met het standpunt van de directeur niet instemt, dan kan hij/zij zich wenden tot het Bestuur van de Stichting. 5. Informatie over de klachtenprocedure zal door de directeur worden verstrekt.
42
Deze klachtenprocedure acht de school wenselijk, wat niet wegneemt dat de klager zich te allen tijde rechtstreeks kan wenden tot de interne contactpersonen, de externe contactpersonen of de genoemde klachtencommissie. Indien er sprake is van zeer ernstige klachten bijvoorbeeld bij seksuele intimidatie of discriminerend gedrag, agressie of geweld dan wordt door de klager het Bestuur van de Stichting Primair Onderwijs Amsterdam altijd schriftelijk benaderd. Bij seksuele agressie of geweld door een medewerker van de Stichting wordt te allen tijde aangifte bij justitie gedaan. Indien er een klacht binnen komt gericht aan het bestuur van de stichting, dan treedt de volgende procedure in werking. - Binnen 5 werkdagen bericht van ontvangst van de klacht - Mededeling aan klager, aangeklaagde - Binnen 14 dagen na ontvangst klacht een hoorzitting - Binnen 14 dagen na hoorzitting advies aan het Bestuur - Binnen 14 dagen neemt het Bestuur een besluit op basis van het advies en meldt dit aan klager, aangeklaagde en de directie van de school
Mobiele telefoon
In de school, onder schooltijd is het gebruik van een mobiele telefoon door leerlingen niet toegestaan. De school is te allen tijde uitstekend telefonisch bereikbaar. Eventueel mogen leerlingen in voorkomende gevallen gebruik maken van de schooltelefoon. Wanneer gebruik van een mobiele telefoon wordt geconstateerd, wordt deze tijdelijk ingenomen en worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld.
Pesten
In het kader van preventief anti-pestbeleid hebben kinderen en schoolteam op de Flamingo de volgende afspraken gemaakt. Wat verstaan we onder pesten: Gedrag dat min of meer bewust gericht is op een of meerdere kinderen en dat tot doel en gevolg heeft dat degene die gepest wordt, zich gekwetst, geraakt, vernederd, afgewezen en/of buitengesloten voelt. De eerste vier weken van het schooljaar wordt er in iedere groep gewerkt met een anti-pestproject. Aan het eind van die vier weken stelt de groepsleerkracht samen met de kinderen de anti-pestregels vast. Het is de bedoeling dat de kinderen aan het eind van die vier weken dusdanig over pestgedrag nagedacht en gesproken hebben, dat ze de anti-pestregels ondertekenen. Dit is bedoeld om de kinderen meer bewust te maken van hetgeen ze beloven. De regels hangen het gehele jaar in de klassen. N.b. overtreed ik deze regels toch, dan beloof ik dat ik de straf zal uitvoeren die ik hiervoor gekregen heb. De regels krijgen na de introductieweken in de klas structureel de nodige aandacht door ze met de kinderen te bespreken, maar ook in de teamvergaderingen zal SEO één keer per kwartaal op de agenda staan. Voor de groepen 1 t/m 4 gelden de volgende regels: Vraag eerst of je met de spullen van een ander mag spelen 43
Zeg geen lelijke dingen, maar wees aardig Maak geen ruzie, maar speel gezellig samen Iedereen mag meedoen De afspraken worden ondersteund door pictogrammen in groep 1 en 2.
44
Voor de groepen 5 tlm 8 gelden de volgende afspraken: Spullen van een ander laat ik staan. Ik vraag het eerst, anders blijf ik er vandaan. Over een ander vervelend praten, kun je voortaan beter laten. Het is beter ruzie te staken, het kost veel meer tijd om het goed te maken. Buitensluiten is niet fijn, want dat doet de ander pijn. Voordat we sancties uitvoeren, zijn er gesprekken met de gepeste, de pester en indien nodig de rest van de groep. Wat betreft het overschrijden van de afspraken, met betrekking tot pesten hanteren we de volgende sanctiemaatregelen: Bij de eerste overtreding: de anti-pest regels overschrijven en 1 maal in de pauze binnenblijven en/of na schooltijd Bij een tweede overtreding vindt er een gesprek plaats tussen de leerling en de leerkracht Wanneer het pestgedrag blijft, wordt er gestart met reteaminggesprekken voor zowel de pester als de gepeste en zullen indien nodig de noodzakelijke sanctiemaatregelen worden genomen Indien er echt een traject van reteaming wordt ingegaan worden de ouders geïnformeerd en erbij betrokken Hebben deze gesprekken niet het gewenste effect en gaat het pestgedrag verder, dan wordt er gestraft. Het doel hiervan is het beletten dat de pester in contact komt met de gepeste. Bijv. - een week lang iedere dag 30 minuten nablijven - om 8.00 uur op school zijn - binnenblijven in de pauzes - apart zitten in de klas Bij het pesten zullen we ook aandacht besteden aan de rest van de groep die niet pest of gepest wordt. We zullen ons er met name op richten dat we deze groep kinderen bewust maken van hun rol en verantwoordelijkheid in de groep. Wanneer we gaande dit traject merken dat de situatie niet verbetert, worden directie en indien nodig externe partijen ingeschakeld. In het uiterste geval kan tot schorsing worden overgegaan.
Pleinwacht
Een kwartier voor de aanvang van de lessen en tijdens de pauze lopen minimaal twee groepsleraren op het schoolplein. Wij verzoeken u dan ook dringend uw kind niet eerder naar school te sturen.
Protocol externe RT Protocol burgerschapsvorming Ongelukken op school 45
Wanneer op school een ongeluk(je) met uw kind gebeurt, gaan we als volgt te werk. Is het niet ernstig dan behandelen wij zelf uw kind. Is het ernstiger, dan doen wij het noodzakelijkste en bellen u. Mochten we u onverhoopt niet kunnen bereiken, dan gaan wij met uw kind naar de huisarts of naar het ziekenhuis. We blijven u bellen. Bent u thuis dan handelt u zelf verder alles af. Zorgt u voor actuele telefoon en mobiele nummers?
Ontruimingsprotocol Roken
Roken in school is niet toegestaan. Wanneer dat wel wordt geconstateerd, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld.
Ruilen van kaartjes
We willen dat rages zoals rond kaartjes/flippo's/voetbalplaatjes en Dungans buiten de school blijven. Ruilen van dit soort artikelen worden binnen de school en op het schoolplein niet toegestaan. Het ruilen van deze zaken is vaak aanleiding tot ruzies. Daarnaast mondt de verzamelwoede soms uit in extremiteiten waar we ons als school niet in kunnen vinden.
Schoolregels
Voor het met de fiets naar school gaan zijn wijkgrenzen afgesproken (de afstand van school naar huis is daarbij bepalend). In de nieuwsbrief worden deze grenzen jaarlijks herhaald opgenomen. Op school is een overzichtslijst verkrijgbaar met straten van waaruit men niet met de fiets naar school mag komen. Wanneer u uw kind met de auto naar school brengt, wilt u dan bij het parkeren rekening houden met de veiligheid van uw en andere kinderen? We krijgen regelmatig klachten over het parkeren van auto’s, waarbij de veiligheid van de leerlingen in het geding is !! Bezoeken aan artsen, tandartsen e.d. dienen zoveel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Het gebruik van skeelers, rolschaatsen en een step op het schoolplein en in de school is niet toegestaan, in verband met de veiligheid van medeleerlingen. Verder zijn er regels voor het spelen op het plein, het opruimen van materialen, het gedrag in onze gebouwen, de omgang met elkaar enz. Deze regels worden ieder jaar met de leerlingen besproken.
Schoolreis en schoolkamp
Samen met leden van de ouderraad wordt een bestemming voor het schoolreisje van de groepen 1 t/m 7 uitgezocht. De bestemming heeft geen nadrukkelijk educatief karakter. Hoofddoelstelling is gezellig met elkaar een dagje uit. De kosten voor dit schoolreisje worden betaald uit de ouderbijdrage. De groep 8 gaat elk jaar op kamp als afsluiting van de basisschoolperiode. De kinderen slapen er twee nachten en verblijven er drie dagen. Behalve de leerkracht van groep
46
8 gaat nog een teamlid mee en waar nodig een aantal ouders. Over dit driedaagse schoolkamp krijgt groep 8 altijd aparte informatie. De kosten voor het kamp zullen rond de € 50,00 bedragen.
Schooluitstapjes en schoolactiviteiten
In onze school vinden regelmatig activiteiten plaats, die wij als aanvulling op of verrijking van ons onderwijs ervaren. Te denken valt aan een bezoek aan de dierentuin, een museum, enz. Veel van deze activiteiten kunnen echter alleen plaatsvinden als het vervoer door de ouders plaatsvindt. Stelregel is dat als de kinderen per auto vervoerd worden, de kinderen allemaal een gordel dragen. U heeft daarvoor schriftelijk toestemming verleend bij aanvang van het onderwijs van uw kind op De Flamingo. Deze toestemming geldt de gehele basisschoolperiode. Zoals u weet zijn de kinderen allemaal van een kwartier voor schooltijd tot een kwartier na schooltijd verzekerd. Wij maken uitsluitend gebruik van auto´s van ouders met een geldige inzittenden verzekering. Als ouders niet instemmen met een door de school geplande activiteit is dat hun goed recht. Zij behoren hun kind echter wel naar school te sturen zodat het kind kan deelnemen aan een vervangende activiteit op school. Het niet deelnemen aan een door de school georganiseerde activiteit, leidt dus niet tot een vrije dag.
Schoolverzuim en verlofaanvraag
Op 1 augustus 1994 is een wijziging in de Leerplichtwet in werking getreden, die betrekking heeft op het schoolverzuim. De volgende onderdelen uit deze wijziging zijn ook voor u van belang. - Het is niet toegestaan leerlingen vrij te geven buiten de schoolvakanties. Het gebeurt regelmatig, dat ouders voor de aanvang van een vakantieperiode verlof aanvragen om de drukte voor te zijn. De directie kan hiervoor geen verlof verlenen. Wij verzoeken u hiervan goede nota te nemen. Op bovenstaande regel zijn slechts twee uitzonderingen mogelijk. *Als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet één maal in een schooljaar een aaneengesloten periode van twee weken met het gezin op vakantie kan, mag de directie eenmaal per jaar voor hoogstens twee weken buiten de schoolvakanties vrijgeven. Dit geldt evenwel niet voor de eerste twee schoolweken van het nieuwe schooljaar. Voor alle duidelijkheid, het moet hierbij gaan om de ‘specifieke aard van het beroep’. Een verklaring van de werkgever dat in verband met het dienstrooster of ploegendienst in de zomervakantie geen vrij kan worden gegeven, is dus niet voldoende. Dat heeft immers te maken met het bedrijf en niet met het beroep. Bovendien moet de belemmering door het beroep zich tijdens alle schoolvakanties van 14 dagen en langer voordoen. Als u niet in de zomervakantie, maar wel in de twee weken kerstvakantie of meivakantie samen weg kunt, is extra verlof niet toegestaan. *In verband met persoonlijke- of familieomstandigheden, zoals huwelijk, ernstige ziekte of een sterfgeval in de familie, mag een leerling maximaal 10 schooldagen vrij krijgen. De leerplichtambtenaar van de gemeente Amsterdam moet controleren of de school zich aan de regels houdt. De directeur die toch extra verlof verleent, riskeert een boete. Tevens is de directeur verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim bij de gemeente te
47
melden. Ouders die hun kind van school houden zonder dat zij toestemming hebben gekregen voor extra verlof, riskeren ook een boete. Wij rekenen erop dat alle ouders hun vakantie binnen de vastgestelde vakantieperiodes regelen. Wanneer u vragen heeft, kunt u contact opnemen met de directie. Ook kunt u terecht bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Amsterdam. U dient elke verlofaanvraag te doen via een officieel formulier, dat via onze website is in te vullen. Dat is het gemakkelijkst en verdient de voorkeur. Op school zijn ook papieren verlofformulieren verkrijgbaar.
Schoolzwemmen
De kinderen van groep 4 krijgen iedere week 50 minuten zwemles. Deze zwemles vervangt een gymles. De kosten voor het busvervoer en de zwemles komen voor rekening van de ouders. Hiervoor ontvangt men in september van dat jaar een inschrijfformulier van de Gemeente Amsterdam, welke ondertekend dient te worden en bij school moet worden ingeleverd.
Sinterklaas
Het bezoek van Sinterklaas wordt voorafgegaan door een bezoek van de voorpieten. De leerlingen van alle groepen mogen dan hun schoen zetten. De leerlingen van groep 1 t/m 5 krijgen een cadeau van Sinterklaas, de overige leerlingen trekken lootjes en maken surprises voor elkaar.
Sponsoring
Scholen mogen zich laten sponsoren. Onze school onderschrijft het sponsorbeleid. Uitgangspunt is dat eventuele sponsors nooit de inhoud van het onderwijs kunnen en mogen bepalen. Het is mogelijk voor scholen om reclame voor bedrijven / instanties te maken via de schoolkrant. De advertenties behoren te worden getoetst op de geldende normen en waarden. Scholen kunnen verder gesponsord worden door derden als het bijvoorbeeld gaat om sportkleding. Bij twijfel wordt het bevoegd gezag, c.q. de algemeen directeur geraadpleegd. Eens per jaar geven scholen aan het bevoegd gezag door op welke wijze men gebruik maakt van sponsoring. Het bevoegd gezag is en blijft namelijk te allen tijde hiervoor verantwoordelijk. In geval van sponsoring legt de directie verantwoording af aan de algemeen directeur en de medezeggenschapsraad.
Sporttoernooien
Via school kunnen de kinderen aan verschillende sportactiviteiten meedoen. Deze zijn onder te verdelen in buitenschoolse sportactiviteiten (scholierenveldloop, schoolvoetbal, tafeltennis, avondvierdaagse, korfbal, etc.) en sportactiviteiten die onder schooltijd plaatsvinden (sportdag, schoolzwemmen, zwemwedstrijden, gymnastiek, etc.). Het is de bedoeling dat de kinderen op eigen gelegenheid naar de buitenschoolse sportactiviteiten toegaan. Een voorbeeld: tijdens de korfbalwedstrijden wacht de begeleidende leerkracht of ouder de kinderen op bij het sportcomplex. De avondvierdaagse wordt geheel door een werkgroep van ouders geregeld.
48
Verjaardagen en traktaties
De verjaardag van alle leerkrachten vieren we op een dag; de zogenaamde meester- en juffendag. Wanneer uw kind jarig is (geweest), vieren wij dat natuurlijk ook op school. Bij verjaardagen van kinderen is het gebruikelijk, dat de kinderen in hun eigen groep trakteren. Trakteren is leuk. Onze voorkeur gaat uit naar gezonde en niet al te grote traktaties. Wilt u daarom de hoeveelheid beperken tot één ding. Via de leerkracht kunt u vragen of er ook kinderen zijn die een dieet hebben of vanwege hun geloof niet alles mogen en kunnen eten. Het is fijn als u hier rekening mee houdt. Trakeren gebeurt rond de ochtendpauze en samen met twee vriendjes of vriendinnetjes mag de jarige de klassen langs om zich te laten feliciteren door de andere leerkrachten. Wilt u uitnodigingen voor feestjes niet op school uitdelen? Dit om teleurstellingen te voorkomen voor de kinderen die niet zijn uitgenodigd. Kijk ook eens samen met uw kind naar kinderen die nooit of weinig op een feestje mogen komen.
Veiligheidsplan
In het veiligheidsplan wordt beschreven op welke wijze de school aandacht besteedt aan de veiligheid in en om de school. Hierbij kunt u denken aan: het aanstellen van een veiligheidscoördinator, lessen over pesten, gedragsregels , het ontruimingsplan etc.. Het veiligheidsplan bestaat uit de volgende onderdelen: Ontruimingsplan Protocol medisch handelen Rouwprotocol Protocol uitstapjes Protocol internetgebruik Protocol kindermishandeling Al deze plannen zijn op teamniveau besproken en worden regelmatig geëvalueerd en evt. aangepast.
Verhuizingen
Als u gaat verhuizen, wilt u dit dan ook aan ons melden? Dit omdat er bij verhuizing van leerlingen enige administratieve handelingen moeten plaatsvinden. Op deze wijze kunnen wij onze leerling gegevens zo actueel mogelijk houden. Bij verhuizing en daardoor vertrek naar een andere school verrichten wij de administratieve zaken voor de nieuwe school en voor de gemeente in het kader van de leerplichtwet.
Ziekte
Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de groepsleraar van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Als u de groepsleraar zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.20 uur, want na dit tijdstip zijn alle groepsleraren in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp 49
in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind en de groepsleraar kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken en evenmin uw buren of kennissen, gaan we zelf als begeleiding mee. We gaan er wel van uit dat u het daarna zo snel mogelijk van ons overneemt.
50
