Welkom bij. In deze schoolgids bieden we u informatie over:

Welkom bij

In deze schoolgids bieden we u informatie over: •

De onderwijsinhoud: doelstellingen, methoden

•

Het team: leerkrachten en klassenverdeling

•

De organisatie: activiteiten, schooltijden, vakanties etc

•

Katholieke signatuur: sociaal en verdraagzaam

•

Leerlingenzorg: het leerlingvolgsysteem, extra hulp etc.

•

De groene locatie: Monnikenhof

•

Ruimte voor creativiteit en expressie

•

Communicatie: Duidelijk en open naar leerlingen en ouders

SCHOOLGIDS 2015-2016

Pagina 2

De WEGWIJZER

Inhoudsopgave Hfdst. omschrijving Welkom Inhoudsopgave Een woord vooraf

Bladzijde 2 3-4 5

1.

Kenmerken van de Wegwijzer

6

1.1 1.2 1.3 1.4

Groene locatie Katholieke signatuur: sociaal en verdraagzaam Onze visie op ‘onderwijs’ Duidelijkheid en openheid

6 6 6 6

2.

Schoolorganisatie

7

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Een school met 260 leerlingen Voorzieningen in het schoolgebouw Groepsindeling van de leerlingen Groepsgrootte in onder- en bovenbouw Taakverdeling binnen het team Contacten met externe instanties en deskundigen

7 7 7 7 7 8

3.

Leerlingbegeleiding

9

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Eerste kennismaking met school Ontwikkeling van uw kind Leerlingvolgsysteem, bron van informatie Bescherming van uw privacy Overleg over de vorderingen van uw kind Extra aandacht of ondersteuning Soms is speciaal onderwijs nodig Kiezen voor een vervolgopleiding Klachten? Laat het ons weten Passend Onderwijs

4.

Het lesprogramma

4.1 4.2 4.3

Activiteiten in de groepen één en twee Speciale aandacht voor het ‘jonge risico kind’ Lesprogramma voor de midden- en bovenbouw - lezen en schrijven - Nederlandse taal - Engels - rekenen - gebruik van de computer - algemene ontwikkeling - verbeteren sociale omgangsvormen - creativiteit en expressie - schooltelevisie - lichamelijke opvoeding - schoolzwemmen Invoeren van nieuwe lesmethoden Resultaten van ons onderwijs

4.4 4.5


9 9 9 10 10 10 10 11 11 12-15

16

Pagina 3

16 16 16-19

19 19

De WEGWIJZER

5.

Buitenschoolse activiteiten

20

5.1 5.2 5.3 5.4

Sport en spel Uitstapjes en schoolreisje Kunst en cultuur Landelijk verkeersexamen

20 20 20 20 21

6.

Het team

21

6.1 6.2 6.3

Meestal twee leerkrachten op één groep Inzet en begeleiding van stagiaires Nascholing

21 21 21

7.

Ouder-schoolrelatie

7.1 7.2

7.3 7.4 7.5 7.6 7.7

Het belang van betrokken ouders Zo blijft u op de hoogte - activiteitenkalender - informatiebulletin - website - speciale ouderavonden - schoolkrant Ouders actief De oudervereniging en de ouderraad De medezeggenschapsraad (MR) Het schoolbestuur (Stichting Lek & IJssel) Schorsing en verwijdering

8.

Schooltijden, vakanties en bijzonder verlof

8.1 8.2 8.3

Schooltijden Vakanties en vrije dagen Bijzonder verlof

9.

De (dagelijkse) gang van zaken op school

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5. 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16 9.17 9.18 9.19

Brengen en halen van uw kind Fietsen naar school Overblijven Ziekmelden Ochtendpauze (speelkwartier) Traktaties Als uw kind allergisch is Verjaardagen van de leerkrachten Over lusjes en het merken van kleding Gevonden voorwerpen Gratis knutselmateriaal: altijd welkom! Weg met de pennenbakken Boeken uit de schoolbibliotheek Abonnementen op jeugdbladen Bellen met leerkrachten Wijzigen van persoonlijke gegevens Luizencontrole Schoolfoto’s De Wegwijzer en sponsoring


22

Pagina 4

22-23 23-24

24 24 24-25 25 25-26

27 27 27 27 28 28 28 28 28 28 28 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 31

De WEGWIJZER

Voorwoord Geachte ouders en/of verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de katholieke basisschool de Wegwijzer. Enerzijds een praktisch boekje, waarin u alles kunt lezen over: schooltijden, vakanties, leerkrachten, voorzieningen, lesprogramma’s e.d. Anderzijds krijgt u met deze gids inzicht in minder praktische, maar zeker zo belangrijke aspecten van onze school, zoals sfeer, veiligheid, openheid, betrokkenheid, creativiteit, normen en waarden. U doet een belangrijke keuze voor uw kind(eren) door het beste onderwijs te zoeken, dat bij uw opvattingen past. U doet dat niet voor even, want het is voor de rust en veiligheid van uw kind(eren) belangrijk dat de ontwikkelingsgang ononderbroken is. Wij delen die mening. Als u op zoek bent naar een geschikte school voor uw kind(eren), wordt uw uiteindelijke keuze meestal bepaald door de persoonlijke indrukken die u opdoet tijdens de kennismaking met de school en de directeur of tijdens een informatieavond. Wij slaan het belang van zo’n eerste contact met de school dan ook hoog aan en zullen er alles aan doen om u op dat moment zo goed mogelijk te informeren. In dat licht is deze schoolgids een eerste oriëntatie via internet of een waardevolle aanvulling op wat u in een gesprek heeft gehoord. Voor hen die al voor de Wegwijzer hebben gekozen is dit boekje meer bedoeld als handig naslagwerkje. Actuele informatie, zoals het vakantierooster, feestdagen en activiteiten voor een bepaald jaar, uitkomsten van onderzoeken alsmede adreslijsten, groepsverdelingen en andere kort cyclische wetenswaardigheden, vindt u in de zogenaamde activiteitenkalender. Deze kalender wordt altijd aan het begin van ieder schooljaar uitgereikt en biedt u samen met de gegevens uit deze gids alle informatie die u nodig heeft. In alle gevallen geldt dat wij het graag horen als u na het lezen van de schoolgids of de activiteitenkalender nog vragen of opmerkingen heeft. U kunt daartoe altijd contact met mij opnemen. Met vriendelijke groet, Team De Wegwijzer


Pagina 5

De WEGWIJZER

1.

Kenmerken van de Wegwijzer

1.1 Een groene locatie De school is gevestigd in de Monnikenhof te Vianen. De Wegwijzer is van recentere datum en zetelt in een speels, eigentijds gebouw. De school is rustig gelegen, omgeven door veel groen en speelmogelijkheden. De intimiteit in het schoolgebouw wordt gewaarborgd door de vrolijk aangeklede hal, die fungeert als een centrale ontmoetingsplaats voor kinderen, leerkrachten en ouders en tevens bakermat is voor festiviteiten en uitvoeringen. 1.2 Katholieke signatuur: sociaal en verdraagzaam De Wegwijzer is ook in een ander opzicht een bijzondere school. Onze school heeft namelijk een katholieke signatuur en valt onder het bestuur van de Stichting Katholieke Onderwijs Trinamiek. Dat katholicisme proberen we vorm te geven door de christelijke normen en waarden over te brengen op onze leerlingen. Dat betekent dat we de kinderen ondermeer leren begrip en respect te hebben voor elkaar en voor anderen. Zo willen we als school een bijdrage leveren aan het opvoeden van de kinderen tot verantwoordelijke en sociaal voelende mensen. Het feit dat onze school katholiek is, komt ook tot uiting tijdens de christelijke feestdagen. Kerst, Pasen en carnaval worden op onze school door kinderen en leerkrachten uitgebreid gevierd en zijn altijd zeer sfeervolle feesten. 1.3 Onze visie op ‘onderwijs’ Bij het onderwijs dat op onze school wordt gegeven, gaan we voortdurend uit van de mogelijkheden van ieder kind individueel. Dat betekent dat we het kind met inachtneming van zijn of haar sterke en zwakke punten- zullen (stimu)leren en helpen zich verder emotioneel en verstandelijk te ontwikkelen. Naast het aanleren van de benodigde basisvaardigheden als lezen, schrijven en rekenen, horen daar ook bij: het ontplooien van creatieve, sociale, culturele, maatschappelijke en lichamelijke interesses en vaardigheden. 1.4 Duidelijkheid en openheid Uw kind zal beter gedijen als het zich op school op z’n gemak voelt en als het weet waar het aan toe is. Daarom hechten wij aan duidelijke regels, een open en vriendelijke sfeer en een persoonlijke benadering. Dit om het gevoel van zekerheid en geborgenheid bij het kind te vergroten. Een goed contact van de groepsleerkracht met zijn of haar leerlingen en hun ouders is daarbij heel belangrijk. Het moet voor kind en ouder vanzelfsprekend zijn om met eventuele vragen en problemen bij de leerkracht aan te kunnen kloppen. Op de Wegwijzer is daarvoor alle ruimte. De kinderen weten de weg naar hun leerkracht meestal snel te vinden en voor ouders is het buiten de gangbare ouderavonden altijd mogelijk om met een leerkracht een gesprek aan te vragen.


Pagina 6

De WEGWIJZER

2.

Hoe is de school georganiseerd.

2.1 Een school met 260 leerlingen In totaal heeft de Wegwijzer op dit moment ca 260 leerlingen. Het grootste aantal leerlingen zit op de Wegwijzer en is voor het merendeel woonachtig in de Monnikenhof en Amaliastein. Bij de Wegwijzer werken 18 mensen in vaste dienst, waaronder een remedial teacher, een intern begeleider en een conciërge. Buiten deze medewerkers hebben wij nog de beschikking over een vakleerkracht gymnastiek. 2.2 Voorzieningen in de schoolgebouwen De Wegwijzer heeft twee ingangen. De hoofdingang is ‘De Looch 13’, maar bij het kleutergedeelte is er ook een ingang. Als u een kind heeft in de kleutergroep, verzoeken wij u gebruik te maken van de speciale kleuteringang. Dit om te voorkomen dat uw kind door de grotere leerlingen per ongeluk onder de voet wordt gelopen. De Wegwijzer beschikt over elf groepslokalen. Verder is er een aparte ruimte voor de remedial teacher, een hal en een speelzaal voor de kleuters. In de grote hal vinden alle activiteiten plaats die een gezamenlijk karakter dragen. In een deel van de hal wordt tevens handvaardigheid gegeven. 2.3 Groepsindeling van de leerlingen Bij de Wegwijzer hanteren wij de volgende verdeling tussen onderbouw (kleutergroepen), middenbouw en bovenbouw onderbouw: middenbouw: bovenbouw:

de groepen 1 en 2 de groepen 3, 4 en 5 de groepen 6, 7 en 8

(4 - 5 / 6 jaar) (6 / 7 - 9 jaar) (9 / 10 - 12 / 13 jaar)

De kinderen van dezelfde leeftijd zitten, voor zover de ontwikkeling van het kind dit toelaat, bij elkaar in één groep. Bij zeer grote of juist zeer kleine groepen worden combinatieklassen gevormd. 2.4 Groepsgrootte in onder- en bovenbouw We streven -zeker in de onderbouw- waar mogelijk naar kleine groepen. Het aantal leerlingen per groep varieert echter van jaar tot jaar. Uitgangspunt bij de indeling van de groepen is, dat de leerkracht tijdens de lessen aan ieder kind voldoende aandacht moet kunnen besteden. Wilt u meer weten over de groepsgrootte en het aantal instroomleerlingen, vraagt u er dan naar tijdens een kennismakings- of informatiegesprek. 2.5 Taakverdeling binnen het team Alle medewerkers van de Wegwijzer - ‘het team’- hebben zo hun eigen verantwoordelijkheden. In grote lijnen ziet de taakverdeling er als volgt uit: •

De directeur is eindverantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de school. De directeur houdt zich vooral bezig met onderwijskunde, personeel, financiën en materiële zaken en is alert op nieuwe, mogelijk interessante ontwikkelingen op het gebied van het onderwijs. De kracht van onze directeur is, dat hij ondanks het veelal beleidsmatige takenpakket, zeer nauw betrokken is bij wat er op de


Pagina 7

De WEGWIJZER

•

• • • •

• •

‘werkvloer’ gebeurt. Met als voordeel dat er bij eventuele vragen en problemen meestal snel een antwoord dan wel een oplossing voorhanden is. De groepsleerkracht is allereerst verantwoordelijk voor zijn of haar eigen klas. Hij moet zorg dragen voor het goed functioneren van iedere leerling afzonderlijk en voor de groep als geheel. De groepsleerkracht is voor ouders het eerste aanspreekpunt als het gaat om de prestaties en het welbevinden van hun kind. Daarnaast heeft de groepsleerkracht nog andere taken op het programma staan, zoals bijvoorbeeld het initiëren en (helpen) organiseren van projecten of het bijwonen van ouderraadsvergaderingen. De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgen een aantal gymlessen. De interne begeleider brengt bestaande leerproblemen in kaart en treedt bij het oplossen van een probleem op als coördinator. De remedial teacher geeft in overleg met de interne begeleider en de groepsleerkracht speciale ondersteuning aan kinderen met leerproblemen. De onderbouwcoördinator zorgt ervoor dat de activiteiten van de groepsleerkrachten van de groepen 1 t/m 4 voldoende op elkaar zijn en blijven afgestemd. De bovenbouwcoördinator zorgt voor de afstemming van activiteiten van de groepsleerkrachten van de groepen 5 t/m 8 zijn afgestemd. De conciërge houdt zich bezig met allerhande (huishoudelijke en technische) werkzaamheden in en om de schoolgebouwen.

2.6 Contacten met externe instanties en deskundigen Van buiten de school krijgen we regelmatig bezoek van de jeugdgezondheidsdienst die ieder schooljaar een tweetal periodieke schoolonderzoeken houdt. Een onderzoek wordt gehouden door een schoolarts en een doktersassistente en is bedoeld voor alle leerlingen uit groep twee. Tevens staat elk schooljaar het periodiek verpleegkundig onderzoek op het programma. Dit onderzoek wordt uitgevoerd in de groepen vier en zeven door een zelfstandig werkende jeugdverpleegkundige van de jeugdgezondheidsdienst. Deze verpleegkundige zal met u en uw kind spreken over de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Daarnaast wordt gekeken naar de lengte, het gewicht, de ogen en het gehoor van uw kind. Mocht meer onderzoek nodig zijn, dan wordt de schoolarts ingeschakeld. De onderzoeken vinden plaats in de Hof van Batenstein in Vianen. Verder kan de schoolartsendienst bepaalde lesthema’s over bijvoorbeeld hygiëne en gezondheid ondersteunen met lesmateriaal. De inspectie controleert het reilen en zeilen op school. De schoolinspecteur brengt periodiek een bezoek aan onze school. Meestal geeft hij van te voren aan wat hij wil bespreken en welke lessen hij wil bijwonen. In het kader van de leerlingenzorg zijn er nauwe contacten met externe deskundigen op het gebied van maatschappelijk werk, fysiotherapie, logopedie, orthopedagogisch centrum van onze stichting.


Pagina 8

De WEGWIJZER

3.

Leerlingbegeleiding.

3.1 Eerste kennismaking met school Als u gekozen heeft voor onze school, kunt u het inschrijfformulier invullen en opsturen of afgeven. Uw kind staat dan ingeschreven. Als uw kind bijna vier jaar is, mag het al een paar keer meedraaien in zijn of haar nieuwe klas. Deze korte bezoekjes zijn bedoeld om uw kind vast een beetje te laten wennen aan de leerkracht, de klasgenootjes en de gang van zaken op school. Is uw kind al ouder of komt het van een andere school, dan mag het ook een keer vooraf komen kennis maken met zijn of haar nieuwe klas. In overleg met de groepsleerkracht kunt u een datum(data) en tijdstip afspreken om het kind te laten wennen. Als uw kind voor de eerste keer naar school gaat, is dat voor ouder en kind een speciale, emotionele gebeurtenis. Het kind moet wennen en u ook. Zo’n eerste dag mogen ouders dan ook altijd een poosje in de klas blijven om hun kind op zijn gemak te stellen. Daarna zal de groepsleerkracht het kind onder zijn of haar hoede nemen. Hoe uw kind op uw vertrek zal reageren, valt niet te voorspellen: het ene kind zwaait vrolijk gedag, het andere kind huilt hartverscheurend en wil mee naar huis. In dat laatste geval is het moeilijk om uw kind op school achter te laten. Toch leert de ervaring dat praktisch alle kinderen na een poosje zonder problemen naar school gaan, ook als het in het begin wat moeizaam gaat. Gun uw kind en uzelf de tijd om aan de nieuwe situatie te wennen, dan komt het meestal vanzelf goed. Kinderen die vóór 1 januari geboren zijn, kunnen versneld door gaan van groep 2 naar groep 3. We vinden het echter heel belangrijk dat kinderen wel schoolrijp moeten zijn om naar groep 3 door te stromen. 3.2 Ontwikkeling van uw kind Om de ontwikkeling en prestaties van uw kind door de jaren heen te kunnen volgen, wordt van ieder kind een leerlingvolgsysteem bijgehouden. In dit mapje zitten gegevens over ondermeer: de gezinssituatie, gesprekken met het kind, gesprekken met de ouders, speciale onderzoeken, actieplannen en toetsen rapportagegegevens van de afgelopen schooljaren. De groepsleerkracht beheert dit dossier. 3.3 Leerlingvolgsysteem, bron van informatie Om de inhoud van de dossier voor alle betrokkenen begrijpelijk en overzichtelijk te houden hebben we op de Wegwijzer een ‘leerlingvolgsysteem’ ontwikkeld. De basis van het systeem berust op onderlinge afspraken tussen de leerkrachten moeten worden beoordeeld en hoe de informatie hierover moet worden vastgelegd. Nu gaat elke groepsleerkracht bij de beoordeling van een kind uit van observatiegegevens (hoe functioneert het kind) en van feitelijke gegevens (het schriftelijk werk, toetsen). Deze gegevens verzamelt hij of zij in eerste instantie in een zogenaamde observatie-cijfermap. Uit de verzamelde informatie wordt van tijd tot tijd een ‘signaleringslijst’ samengesteld. De signaleringslijst laat zien in welke vakken het kind sterk en minder sterk is. Aan de hand van de signaleringslijsten bekijkt de leerkracht samen met de interne begeleider hoe de


Pagina 9

De WEGWIJZER

groep als totaal presteert, waar eventuele knelpunten zitten en welke kinderen wel of geen extra ondersteuning nodig hebben. Die individuele steun kan zich richten op het beter onder de knie krijgen van de leerstof, maar het komt ook voor dat een kind niet goed uit de verf komt, omdat het niet lekker in zijn vel zit en/of problemen heeft in de groep. In zo’n geval proberen we samen met de leerkracht en de ouders naar een oplossing te zoeken om het kind weer op het juiste spoor te krijgen. Als het nodig is, kan de school daarbij professionele hulp bieden en een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk. Meer hierover kunt u lezen in hoofdstuk 3.6. 3.4 Bescherming van uw privacy We zijn er ons terdege van bewust dat we de persoonlijke gegevens in het dossier goed moeten beschermen tegen ongewenste en ongeoorloofde inzage. Wij verstrekken uit het leerlingvolgsysteem dan ook geen gegevens aan derden of uitsluitend na uw nadrukkelijke toestemming. Zelf kunt u desgewenst wel inzage krijgen in het leerlingvolgsysteem van uw kind. De informatie die in de computer zit opgeslagen, is versleuteld: dat wil zeggen dat deze pas opvraagbaar is na het intoetsen van een bepaalde code. 3.5 Overleg over de vorderingen van uw kind Vanaf groep twee krijgen de kinderen een rapport. Naar aanleiding van dit rapport wordt u door de leerkracht uitgenodigd om de resultaten en vorderingen van uw kind te komen bespreken. De kleuters krijgen regelmatig werkstukjes mee naar huis. Zo krijgt u al een beetje een idee waar uw kind op school bezig is. Ook de ouders van de kleuters worden uitgenodigd om met de leerkracht van hun kind te praten. Mocht er aanleiding toe zijn of heeft u tussentijds zelf behoefte om met de leerkracht te praten, dan is het altijd mogelijk een afspraak te maken voor een gesprek. 3.6 Extra aandacht of ondersteuning Als uit de evaluatie tussen de leerkracht en de interne begeleider blijkt dat een kind leerproblemen heeft proberen we die in eerste instantie binnen de groep op te lossen. Het kind krijgt dan, alleen of samen met anderen, extra individuele ondersteuning tijdens de lessen. Als deze methode niet het gewenste effect heeft, wordt de hulp ingeroepen van de remedial teacher. Onder haar leiding kan het kind dan (alleen of in een groepje) ongestoord werken aan een speciaal programma. Voor kinderen die een achterstand hebben met een of meerdere vakken is het eveneens mogelijk om met speciaal lesmateriaal en onder begeleiding de achterstand weg te werken. Naast de extra ondersteuning door de remedial teacher, wordt soms ook de hulp ingeroepen van het samenwerkingsverband ProfiPendi, een fysiotherapeut, een logopedist of -in geval van sociaal emotionele problemen- Sociaal Team Vianen. Welke aanpak we ook voorstaan, u als ouder bent de eerste met wie wij onze plannen voor de ondersteuning en begeleiding van uw kind zullen bespreken en nader invullen.


Pagina 10

De WEGWIJZER

3.8 Kiezen voor een vervolgopleiding En dan is het moment aangebroken dat uw kind zich opmaakt voor de laatste etappe van de basisschool: groep acht. In de loop van dit schooljaar moet u voor uw kind een keuze maken voor een vervolgopleiding in het voortgezet onderwijs. Vanzelfsprekend wordt u bij het maken van een keuze door ons geadviseerd. Om tot een goed advies te komen zullen de leerkrachten van de groepen acht samen met de leerkrachten van de groepen zes en zeven, de interne begeleider en de directeur de behaalde resultaten van de kinderen in de afgelopen jaren bespreken. De informatie wordt gekoppeld aan de behaalde resultaten in groep acht. Uiteindelijk leveren al deze cijfers in combinatie met gegevens over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind een goed beeld op van zijn of haar mogelijkheden. Op het rapport in december wordt het uiteindelijke schooladvies bekend gemaakt. Het hoe en waarom van het schooladvies kunt u in januari met de leerkracht bespreken tijdens een persoonlijk gesprek. De leerkracht legt u dan ook uit hoe u uw kind kunt aanmelden. Van verschillende scholen zijn folders beschikbaar. (Overigens houden we speciaal voor de ouders van de kinderen van groep acht aan het begin van het schooljaar een voorlichtingsavond, waarin het hoe en waarom van het schooladvies uitgebreid wordt besproken.) Zonder de waarde van de Cito-toets te onderschatten, denken we op basis van de dan reeds behaalde resultaten, goed te kunnen inschatten welk type onderwijs voor uw kind het beste is. De Cito-toets werkt meer als een bevestiging en zorgt in de meeste gevallen niet echt voor grote verrassingen. Als u al in januari weet hoe de vlag erbij hangt heeft u voldoende tijd om u, voorafgaande aan de gebruikelijke ‘open dagen’ van het voortgezet onderwijs, te beraden over de keuze voor een bepaald type school en u alvast te oriënteren. De leerlingen van groep acht zullen in ieder geval gezamenlijk één school voor voortgezet onderwijs bezoeken. 3.9 Klachten? Laat het ons weten. Wanneer u een klacht heeft over de begeleiding van uw kind, de kwaliteit van het onderwijs of de organisatie in de klas, wendt u dan in eerste instantie tot de groepsleerkracht van uw kind. Mocht u er met hem of haar niet uitkomen, dan kan het probleem worden besproken met de directeur of de interne begeleider. Heeft u er behoefte aan om de externe vertrouwenspersoon te spreken, dan kunt u met hem of haar contact opnemen. Naam en adres vindt u in de activiteitenkalender, waarover verderop meer. Klachten over het onderwijs en de organisatie in het algemeen kunt u aan de directeur voorleggen. Samen probeert zij dan met u een oplossing te vinden. Op school is een klachtenregeling van toepassing die door betrokkenen kan worden opgevraagd. Hierin staat de procedure die gehanteerd wordt. Voor de procedure van de klachtafhandeling hebben we binnen onze stichting een uniform beleid geformuleerd. Deze procedure kunt u terugvinden op de website van de stichting: www.trinamiek.nl.


Pagina 11

De WEGWIJZER

3.10 Passend Onderwijs Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op een reguliere school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe elke leerling onderwijs krijgt dat bij hem/haar past. Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Ook wordt de indicatiestelling als een ingewikkeld proces ervaren en zijn er nog te veel kinderen die thuis zitten. Het doel van passend onderwijs is om deze problemen op te lossen. Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedragsof leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Wat is een samenwerkingsverband? Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van passend onderwijs. De belangrijkste taak is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. Wat is de zorgplicht? Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen inschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat het kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Soms blijkt dat een andere school een meer passende plek kan bieden. Daarbij


Pagina 12

De WEGWIJZER

is het belangrijk dat de school goed met ouders overlegt welke school passend is voor het kind. Bron: informatiegids voor ouders: Passend onderwijs in een notendop Zie ook http://www.steunpuntpassendonderwijs.nl/

Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de vestiging in Houten van de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs cluster 4. Ook behoren tot het samenwerkingsverband scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 en 4 waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband deel te nemen, omdat er kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen. Doelstelling Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de deelnemende scholen, te realiseren en wel zo dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs krijgen. Zorgplicht en het dekkend netwerk van voorzieningen De schoolbesturen in het gebied van SWV Profi Pendi zijn zich bewust van hun zorgplicht. Hoewel het uitgangspunt is dat kinderen thuisnabij onderwijs volgen, zal dat niet altijd mogelijk zijn, want niet alle gespecialiseerde vormen van ondersteuning kunnen worden geboden binnen de scholen die gevestigd zijn in de regio. Maar voor het overgrote deel kunnen we gebruik maken van ondersteuningsvoorzieningen van SBO en SO-scholen. Daarmee wordt voldaan aan de wettelijke plicht om voor leerlingen, die in verband met hun ondersteuningsbehoeften niet worden toegelaten op een school in het gebied van het SWV, een andere school te vinden die bereid is de leerling toe te laten. Voor leerlingen die naast specifieke onderwijsbehoeften ook vormen van jeugdzorg nodig hebben, zijn met de gemeenten in de regio afspraken gemaakt. Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi Basisondersteuning omvat de ondersteuningsvoorzieningen die alle scholen in het gebied moeten kunnen bieden. Voor de basisondersteuning zijn ‘standaarden’ ontwikkeld door een werkgroep met vertegenwoordigers vanuit de basisscholen, de scholen voor speciaal basisonderwijs en deelnemende scholen voor cluster 3 en 4. Mogelijk kunnen nog niet alle scholen al direct op 1 augustus 2014 volledig aan deze standaarden voldoen. Scholen hebben tot 1 augustus 2016 de gelegenheid om ontwikkelpunten uit te werken. Elke school kan hier zelf de stand van zaken en het eigen ontwikkelplan toelichten Extra ondersteuning op de basisschool


Pagina 13

De WEGWIJZER

In het schoolondersteuningsprofiel beschrijven de basisscholen welke ondersteuning zij hun leerlingen kunnen bieden. De kern ervan vormt de basisondersteuning. Extra ondersteuning in het SWV Naast de ondersteuning die de basisscholen kunnen bieden, beschikt het SWV over diverse mogelijkheden voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Daartoe behoren de vier scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) en de mogelijkheid om leerlingen te plaatsen op verschillende soorten scholen voor speciaal onderwijs (SO). De route naar extra ondersteuning – Multidisciplinair overleg (MDO) Overleg op de basisschool met ouders, leerkracht, IB’er en externe deskundigen noemen we het Multidisciplinair Overleg (MDO). De externe deskundigen zijn de collegiaal consultant uit het onderwijsexpertisecentrum en een schoolmaatschappelijke werkende of andere specialist op het gebied van opvoeding en gezin. Samen met ouders en school zoeken zij een werkwijze om aan de benodigde ondersteuning tegemoet te komen. Naar SBO of SO – toelaatbaarheidsverklaring Om onderwijs te mogen volgen op een school voor SBO of SO, moet het SWV de leerling toelaatbaar verklaren. Daaraan vooraf gaat altijd een MDO, waarin de deelnemers met elkaar vinden dat plaatsing op een SBO of SO de beste ondersteuning biedt. Samenwerking met ouders De concrete invulling van partnerschap tussen school en ouders is in de eerste plaats de verantwoordelijkheid van school en ouders samen. In de standaarden voor de basisondersteuning heeft het SWV wel een aantal voorwaarden benoemd voor constructieve samenwerking met ouders. Medezeggenschap en passend onderwijs Ouders en personeel van de scholen in het SWV hebben op twee niveaus medezeggenschap. Advies over het schoolondersteuningprofiel door de MR van de school Instemming met het ondersteuningsplan door de Ondersteuningsplanraad(OPR)van het SWV. Zie voor de actuele samenstelling van de OPR: profipendi.nl/opr.html

SWV Profi Pendi heeft een ondersteuningsplan “in ontwikkeling” gemaakt voor de periode 2014-2016. De OPR heeft met dit ondersteuningsplan ingestemd, onder het voorbehoud dat alle aanvullingen en wijzigingen aan de OPR worden voorgelegd en dat er voor de periode 2016-2020 een volwaardig ondersteuningsplan wordt gemaakt. Bron: Het ondersteuningsplan van Profi Pendi


Pagina 14

De WEGWIJZER

Contactgegevens Profi Pendi Dukatenburg 101 3437 AB Nieuwegein 030-2751288 www.profipendi.nl [email protected] Directeur Bea van Burgsteden 06-53402822 [email protected]


Pagina 15

De WEGWIJZER

4.

Het lesprogramma.

4.1 Activiteiten in de groepen één en twee Een van de uitgangspunten van ons kleuteronderwijs, is ervoor te zorgen dat de kinderen zich betrokken voelen bij de activiteiten in de klas. Daarom stimuleren we kinderen zelf initiatieven te nemen, keuzes te maken en met hun ideeën naar buiten te komen. Hun inbreng dient vaak als basis voor de invulling van de verschillende projecten waar de kinderen in de loop van het schooljaar mee werken. Om de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op het latere lees- en taalonderwijs gaat bij de onderbouw de meeste aandacht uit naar taalontwikkeling. Voorlezen, rijmspelletjes en het bekijken en lezen van prentenboeken zijn dagelijks terugkerende activiteiten. In de klas praten de kinderen en de leerkracht tijdens het ‘kringgesprek’ over allerlei onderwerpen. Hierdoor wordt de woordenschat van de kleuters vergroot en leren ze goed spreken en formuleren. Puzzels, educatieve (computer)spelletjes, bouw- en constructiematerialen en natuurlijk de nog altijd populaire poppenhoek, bevorderen de motoriek, het ruimtelijk inzicht en de sociaal emotionele ontwikkeling van de kleuters. Bij de kleuters gaat het leren dus vooral spelenderwijs met veel ruimte voor expressie, zoals muziek, dans, toneel, tekenen en knutselen. Niet alleen leuk en leerzaam voor de kinderen, maar ook voor de ouders, die de creatieve inspanningen van hun kinderen regelmatig onder ogen krijgen. Om de nodige ontspanning en lichaamsbeweging te krijgen, is er twee keer per week bewegingsonderwijs. Als het een beetje aardig weer is spelen de kinderen buiten op het schoolplein, waar ze zich kunnen uitleven op het speeltoestel of in de zandbak of kunnen spelen met het speciale buitenspeelgoed. Uiteraard onder het toeziend oog van de leerkracht(en). Bij slecht weer maken de kinderen gebruik van het speellokaal. 4.2 Speciale aandacht voor het ‘jonge risico kind’ Als uw kind een ‘jong risico leerling’ is (in vaktermen JRL), mag het rekenen op extra aandacht en ondersteuning. In een vroeg stadium wordt met de interne begeleider overlegd hoe de activiteiten op school afgestemd kunnen worden op de behoeften van het kind. 4.3 Lesprogramma voor de midden- en bovenbouw In de jaren na de onderbouw leren de kinderen een aantal basisvaardigheden zoals lezen, schrijven en rekenen. Daarnaast raken ze thuis in vakken als geschiedenis, natuur- en aardrijkskunde. Net als bij de onderbouw wordt ook in de midden- en bovenbouw veel waarde gehecht aan het ontwikkelen van de creatieve, expressieve, lichamelijke, emotionele en sociale eigenschappen en vaardigheden van de leerlingen. We zetten alle vakken en vakgebieden van de midden- en bovenbouw nog even voor u op een rijtje. Lezen en schrijven In groep drie starten de kinderen het ‘aanvankelijk lezen’ met de methode ‘Veilig leren lezen’. In dat eerste jaar ligt het accent vooral op het technisch lezen. Dat is niet voor niets. Ons hele leven komen er stapels gedrukte informatie op ons af. Het is daarom van belang dat kinderen allereerst goed met deze informatie weten om te gaan. Niveaulezen is ideaal om het technisch lezen te trainen. Uiteraard blijft het


Pagina 16

De WEGWIJZER

daar niet bij; kunnen lezen is één ding, begrijpen wat je leest is een ander. Ook dat aspect van het vak ‘begrijpend lezen’ komt tijdens de lessen ruimschoots onder de aandacht. In de hogere groepen worden de kinderen vertrouwd gemaakt met studerend lezen. Kinderen steken het meeste op als ze ergens plezier in hebben, daarom zijn er verschillende momenten waarop ze ‘vrij’ mogen lezen. Bij het leren schrijven ligt de nadruk vooral op het ontwikkelen van de fijne motoriek. De methode die wij hiervoor hanteren helpt de kinderen om vloeiend te leren schrijven. Vanaf midden groep drie wordt geschreven met een vulpen. Nederlandse taal Vroeger was het taalonderwijs met name gericht op het passief toepassen van de geleerde stof, dus veel invul-, en spelling-oefeningen en dictees. Nog steeds leren we de kinderen foutloos schrijven, maar in tegenstelling tot vroeger besteden we nu ook veel aandacht aan het spreken en luisteren. Als kinderen verbaal goed uit de voeten kunnen, zijn ze ook beter in staat om met hun mening naar buiten te komen. Tevens leren we dat je alleen een gefundeerde mening kunt hebben als je ook open staat voor de ideeën van anderen. Luisteren is dus minstens zo belangrijk als spreken. Om de ontwikkelingen op het gebied van taal nauwgezet te kunnen volgen is aan onze school een taalcoördinator aangesteld. De taalcoördinator ontwikkelt op grond van het voorgaande beleidsvoornemens om de kwaliteit van ons taalonderwijs te blijven verbeteren. Op de Wegwijzer wordt de nieuwste versie van de methode ‘Taalverhaal.nu ’ gebruikt. Engels In groep 1 t/m 8 maken de kinderen kennis met de Engelse taal. Er wordt gewerkt met de methode ‘ Take it easy´. Rekenen Net zoals het taalonderwijs heeft ook het rekenonderwijs de afgelopen jaren een grote verandering ondergaan. Met de moderne methodes die we op de Wegwijzer hanteren leren de kinderen rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven tegenkomen. Het vak rekenen is daardoor veel minder theoretisch en dus veel leuker geworden. Aan het einde van groep acht kunnen de kinderen alle cijferbewerkingen toepassen en procentberekeningen maken. Voor het rekenonderwijs gebruiken we de nieuwste methode ‘ Rekenrijk’. Gebruik van de computer Computers zijn een niet meer weg te denken onderdeel van onze maatschappij. Daarom maken we de kinderen al in een vroeg stadium vertrouwd met het werken op de computer. Hiervoor zijn op beide locaties speciale ‘computerhoekjes’ gecreëerd in en buiten het klaslokaal. Eigentijdse programmatuur stelt de kinderen in de gelegenheid om op een speelse manier met de lesstof aan de slag te gaan. Op de Wegwijzer hebben de traditionele krijtborden plaats gemaakt voor digitale schoolborden. Algemene ontwikkeling Om kinderen op te voeden tot zelfstandig denkende mensen is het essentieel dat ze voortdurend hun gezichtsveld verbreden en leren hoe de wereld om hen heen in elkaar steekt.


Pagina 17

De WEGWIJZER

Met de vakken aardrijkskunde, natuurkennis, geschiedenis en verkeer geven we hiertoe de eerste aanzet. Het lesmateriaal waarmee wordt gewerkt is voor kinderen zeer aantrekkelijk en spreekt voldoende tot de verbeelding om de vakken boeiend te houden. Van tijd tot tijd doen we mee aan vak-gerelateerde projecten, waardoor de onderwerpen nog meer voor de kinderen gaan leven. Komen er werkstukken aan te pas, dan kunnen de leerlingen gebruik maken van ons documentatiecentrum. Bij een brede kijk op de wereld hoort ook bewustwording van en begrip voor culturele verschillen. Door kinderen al in een vroeg stadium kennis te laten maken met cultuurverschillen en diverse geestelijke stromingen hopen we mede de basis te leggen voor een geïnteresseerde en verdraagzame houding jegens anderen. Catechese-projecten kunnen daarbij helpen. Bij ons godsdienstonderwijs gebruiken we de methode Trefwoord. Verbeteren sociale omgangsvormen Opvoeden is en blijft in eerste instantie een taak van de ouders. De school kan daarin slechts een ondersteunende rol spelen. Toch geloven wij als school wel sturend te kunnen optreden als het gaat om omgangsvormen tussen kinderen onderling en tussen kinderen en volwassenen. Respect voor anderen, opkomen voor anderen (dus niet mee pesten, maar er tegenin gaan) zijn wat ons betreft geen loze begrippen, maar verdienen juist extra aandacht. Niet omdat er bij ons op school zoveel gepest wordt, maar omdat we geloven dat je met dit soort projecten juist problemen kunt voorkomen. Bij deze vaardigheidtraining maken gebruik van de methode ‘Kinderen en hun Sociale Talenten’. Creativiteit en expressie Al in groep één leren we de kinderen hun gedachten en gevoelens op verschillende manieren onder woorden te brengen. Kringgesprekken, spreekbeurten, muziek, dans, toneel, tekenen en knutselen dragen ertoe bij dat het kind zijn creativiteit kwijt kan en dat het leert om zichzelf te uiten. Daarnaast hebben deze expressieve vakken ook een sterk sociaal aspect: samen een toneelstuk instuderen of samen aan een schilderij werken, samen de hal versieren voor een opvoering en samen bedenken hoe het decor eruit moet zien. Allemaal momenten waarop een kind zich bewust wordt van zijn eigen capaciteiten en van de capaciteiten van anderen; momenten waarop het inziet dat je pas goed kunt samenwerken als je van elkaars sterke punten gebruik maakt. Bij de Wegwijzer komen er heel wat van die ‘momenten’ voor, omdat wij creativiteit en expressie van grote waarde vinden voor de ontwikkeling van het kind. Schooltelevisie Schooltelevisie is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Ieder schooljaar volgen de groepen verschillende series. In de media kunt u de uitzenddata van de schooltelevisieprogramma’s vinden. Omdat de programma’s op school worden opgenomen, wordt er op een ander tijdstip naar de uitzending gekeken. Bewegingsonderwijs ‘Een gezonde geest, in een gezond lichaam’, daarmee zijn we het helemaal eens. Een lichaam blijft meestal gezonder als het voldoende beweging krijgt. Lichaamsbeweging is daarom op school een belangrijk onderdeel van het


Pagina 18

De WEGWIJZER

lesprogramma. Deskundige en ervaren vakleerkrachten laten de kinderen kennis maken met verschillende vormen van lichaamsbeweging en diverse sporten. Aan de ene kant met als direct doel om het kind zoveel mogelijk te laten bewegen, aan de andere kant hopen we dat de kinderen zoveel plezier beleven aan ‘bewegen’ dat sporten een vast onderdeel van hun leven gaat worden. De lessen lichamelijk oefening worden gegeven in sportcentrum Helsdingen. De kinderen dragen tijdens de gymles een gympak(je) of een gymbroek(je) met een T-shirt. Gymnastiekschoenen zijn verplicht en mogen niet buiten worden gedragen. Schoolzwemmen De kinderen in groep vier krijgen, gedurende een half jaar, eenmaal per week zwemles in het zwembad van sportcomplex Helsdingen. De kinderen van de Wegwijzer gaan altijd lopend naar het zwembad. 4.4 Invoeren van nieuwe lesmethoden De ontwikkeling van het lesmateriaal heeft in de loop der jaren een enorme vlucht genomen. Als u de leerstof van tien jaar geleden vergelijkt met de vorm waarin de lessen nu worden aangeboden, dan is dat echt een wereld van verschil. Regelmatig worden er nieuwe leermethoden of aanpassingen op de bestaande leermethoden aangeboden. Het is aan ons als school om uit dit aanbod een verantwoorde en bij de school passende keuze te maken. Wij hebben ervoor gekozen om elk jaar de aandacht te richten op een ander vakgebied. De ene keer is dat het invoeren van een nieuwe methode voor begrijpend en technisch lezen. Het andere jaar wordt de bestaande rekenmethode onder de loep genomen en gelegd naast het nieuwe aanbod op dit vlak. Daarnaast bekijken we ieder jaar of de door ons gehanteerde toetsen nog voldoen of dat ze -op punten- in aanmerking komen voor vervanging. U begrijpt dat het bestuderen en invoeren van nieuw lesmateriaal en andere leermethoden het nodige vraagt van de leerkrachten. Bij- en nascholing maakt dan ook een vast onderdeel uit van hun takenpakket. 4.5 Resultaten van ons onderwijs Van iedere basisschool wordt verwacht dat de leerlingen die groep acht verlaten, klaar zijn voor het vervolgonderwijs. Bij het bereiken van dit kerndoel staat het iedere school en ieder team vrij keuzes te maken uit de beschikbare werkvormen en onderwijsmethoden. Concrete gegevens over de doorstroming van onze leerlingen naar het vervolgonderwijs worden jaarlijks bekend gemaakt in de activiteitenkalender


Pagina 19

De WEGWIJZER

5.

Buitenschoolse activiteiten.

5.1 Sport en spel Ook op sportief gebied heeft onze school uw kind veel te bieden. Naast de gebruikelijke gymlessen kunnen de leerlingen van bepaalde groepen gedurende het schooljaar deelnemen aan verschillende toernooien. Afhankelijk van de belangstelling formeren de leerkrachten uit de beschikbare leerlingen een of meerdere teams voor het jaarlijkse waterpolo-, korfbal- en voetbaltoernooi. Onder de bezielende leiding van enthousiaste ouders en een of meerdere leerkrachten trekken de leerlingen, na enkele trainingen ten strijde. Natuurlijk wil iedereen graag winnen, maar behalve de sportieve uitdaging gaat het tijdens deze toernooien toch vooral om het plezier, het gevoel van saamhorigheid en de gezelligheid. Naast de toernooien doen de kinderen van de midden- en bovenbouw mee aan de jaarlijkse sportdag in het sportcomplex Helsdingen. De leerlingen van groep acht hebben bovendien een ‘Olympische dag’. Hierbij kunnen de kinderen zich uitleven in verschillende vormen van atletiek. En dan is er nog, niet te vergeten, de avondvierdaagse waar altijd heel veel kinderen en ouders van onze school acte de préséance geven. Deelname van kinderen en het vinden van begeleiders wordt op de Wegwijzer door de ouderraad in samenwerking met een van de leerkrachten geregeld. 5.2 Uitstapjes en schoolreisje Ter ondersteuning van bepaalde lessen brengen de leerlingen regelmatig een educatief bezoek aan bijvoorbeeld de bibliotheek, de kaasboerderij. Eenmaal per jaar gaan alle groepen op schoolreis. Voor de kleuters wordt een bestemming gekozen in de nabije omgeving, zoals de kinderboerderij in Nieuwegein of Culemborg. Het team bedenkt -samen met de ouderraad- ieder jaar opnieuw een bestemming. Uitgangspunt is dat de gekozen bestemming op redelijke afstand moet zijn van de school, zodat de kinderen niet uren in de bus hoeven te zitten. De leerlingen van groep 8 gaan als afscheid van hun basisschoolperiode op kamp. 5.3 Kunst en Cultuur Je bent een gelukkig mens als je kunt genieten van de mooie dingen om je heen. Nu is het al dan niet mooi vinden van een kunstwerk, muziek, film of boek aan persoonlijke smaak gebonden, maar wij vinden het wel van belang dat kinderen, ook als ze jong zijn, vertrouwd raken met uitingen van kunst en cultuur. Samen met Kunst Centraal wordt een educatief programma opgesteld. 5.4 Landelijk verkeersexamen Een kind kan niet vroeg genoeg op de hoogte zijn van de geldende verkeersregels. Voor zijn of haar eigen veiligheid, maar ook voor de veiligheid van anderen. Vandaar dat onze school het toejuicht dat de kinderen van groep zeven en acht deelnemen aan het landelijk verkeersexamen. Deze verkeersproef bestaat uit een theoretisch examen. De kinderen uit in groep zeven doen de kinderen dit theoretisch examen. Mocht een van hen niet slagen dan is herkansing in groep acht mogelijk.


Pagina 20

De WEGWIJZER

6.

Het team

6.1 Meestal twee leerkrachten op één groep In het onderwijs is het, net als in andere sectoren, al een tijdlang gebruikelijk om in deeltijd te werken. Veel leerkrachten maken dankbaar gebruik van deze mogelijkheid en werken twee, drie of vier dagen per week. Dit betekent dat een groep niet één -zoals vroeger het geval was- maar vaak twee vaste leerkrachten heeft. Voor de continuïteit en kwaliteit van het onderwijs maakt het -mits een en ander goed is georganiseerd- niet uit. Dankzij het leerlingvolgsysteem waarmee we werken is het voor de leerkrachten heel goed mogelijk om de taken te verdelen of van elkaar over te nemen. Wel is het zo dat een van de twee groepsleerkrachten wordt aangewezen als contactpersoon voor de ouders. Mocht een van beide groepsleerkrachten ziek zijn, dan kan de andere leerkracht van die groep soms invallen. Is dat niet het geval, of is meer langdurige vervanging nodig, dan kunnen we een beroep doen op een aantal vervangers die zowel met de school als met de kinderen vertrouwd zijn. Op onze school zijn er leerkrachten die een deel van hun tijd besteden aan extra zorgverlenende taken, zoals remedial teaching, intern begeleiden of het coördineren van activiteiten die buiten het directe lesprogramma vallen. De namen van al onze leerkrachten kunt u terugvinden in de activiteitenkalender. Voor calamiteiten is de directeur altijd telefonisch of per email bereikbaar. 6.2 Inzet en begeleiding van stagiaires Per schooljaar wordt bekeken bij welke leerkrachten en in welke groepen de mogelijkheid bestaat een PABO-stagiaire te plaatsen. Stagiaires, veelal afkomstig van de Hogeschool Utrecht, het CIOS (gymnastiek) of het conservatorium, werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Om de studenten zoveel mogelijk te betrekken bij alle facetten van het leraarschap, zijn ze af en toe ook aanwezig bij de gesprekken op ouderavonden. Mocht u daar bezwaar tegen hebben, dan kunt u dat altijd kenbaar maken. Gedurende de stageperiode is er regelmatig overleg met een docent van de opleiding over het functioneren van de stagiaires. Ook hebben wij binnen onze school een schoolopleider die zowel de student als de leerkracht begeleidt tijdens de stageperiode. 6.3 Nascholing Het onderwijs is een vakgebied dat voortdurend in beweging is: nieuwe leermethoden, nieuwe inzichten, veranderende normen en waarden die de rol van de leerkracht in een ander daglicht stellen, politieke ontwikkelingen die hun reflectie kunnen hebben op de werkwijze en de inhoud van het geboden onderwijs en ga zo maar door. Deze ontwikkelingen houden het vak dynamisch en interessant, maar verlangen tegelijkertijd van de leerkrachten dat zij regelmatig meedoen aan nascholingsprojecten om op de hoogte te blijven. Er is daarom een zeer ruim aanbod in nascholingscursussen. Ook onze leerkrachten en de directeur- moeten van tijd tot tijd met hun neus in de boeken. In de meeste gevallen gaat dat ongemerkt voor ouders en kinderen. Maar een aantal


Pagina 21

De WEGWIJZER

keren per jaar hebben leerkrachten cursus onder schooltijd. De kinderen hebben die dag dan vrij. U krijgt daar ruim van tevoren bericht over.


Pagina 22

De WEGWIJZER

7.

Ouder – schoolrelatie

7.1 Het belang van betrokken ouders Als uw kind naar de basisschool gaat geeft u een deel van de verantwoording voor uw kind uit handen. Dat hoeft niet de eerste keer te zijn. Misschien heeft uw kind daarvoor al op een kinderdagverblijf gezeten of in een peuterklas. Toch is de stap naar de basisschool voor zowel ouder als kind iets speciaals. Samen begin je aan een heel nieuwe periode, waarin uw kind zich op veel fronten enorm zal ontwikkelen. In die ontwikkeling staat onze school, zoals u inmiddels heeft kunnen lezen, een aantal doelstellingen voor ogen. Om die ook werkelijk te kunnen verwezenlijken is het belangrijk dat wij als school met u als ouder een open vertrouwensband hebben. Van onze kant proberen wij u daarom zoveel mogelijk -en in een vroeg stadium- bij zaken te betrekken die voor u en uw kind van belang zijn. Allereerst wordt u geïnformeerd over het reilen en zeilen op school via ons wekelijkse informatiebulletin, de activiteitenkalender en de schoolkrant. Ook wordt periodiek een uitgave van ‘Bij de Les ‘ aan de ouders gemaild. Hierin staat het lesprogramma van de komende periode per leerjaar beschreven. Wat betreft de vorderingen en ontwikkeling van uw kind wordt u op de hoogte gehouden door een van de groepsleerkrachten. Wij hopen dat u dezelfde openheid naar ons toe zult betrachten. Heeft u vragen, op- of aanmerkingen of zijn er problemen met uw kind, laat het ons dan weten. U kunt altijd bij de verantwoordelijke leerkracht aankloppen -of bij de directeur- en zonodig met hem of haar een afspraak maken voor een gesprek. Als de openheid wederzijds is en u onze doelstellingen actief ondersteunt, kunnen we spreken van een vruchtbare samenwerking tussen ouders en school. 7.2 Zo blijft u op de hoogte Via verschillende kanalen krijgt u informatie over zo’n beetje alles wat op school speelt. We nemen de diverse informatiebronnen hieronder even kort met u door. Activiteitenkalender Elk schooljaar krijgt u een activiteitenkalender uitgereikt. Hierin staan alle activiteiten en vakanties voor het komende schooljaar, voor zover die op dat moment bij ons bekend zijn. U vindt in deze kalender de bijgewerkte namenlijsten van het personeel, van de leden van de ouderraden, van de bestuursleden, van het bovenschools management, van de MR-leden, van overige instanties en een overzicht van de verschillende groepen. Geeft u de activiteitenkalender een vast plekje in huis, want hij zal gedurende het schooljaar vaak van pas komen.


Pagina 23

De WEGWIJZER

Informatiebulletin Bijna elke week wordt per gezin ‘het informatiebulletin’ via email meegegeven. Hierin vindt u belangrijke actuele mededelingen, zoals informatie over op handen zijnde: uitstapjes, ouderavonden, sporttoernooien, vergaderingen, vrije dagen, enz., enz. Verder worden ook nieuwtjes en de maandkalender hierbij mee gestuurd. Website www.dewegwijzervianen.nl is het adres van onze website waarop u naast deze schoolgids nog veel meer zaken kunt lezen en bekijken over onze school. Het is een niet meer weg te denken informatiebron voor u als (toekomstige) ouder. Speciale ouderavonden Gedurende het schooljaar wordt u buiten de gangbare ouderavonden over de vorderingen van uw kind een aantal keren uitgenodigd voor speciale ouder- en thema-avonden. De onderwerpen van de thema-avonden verschillen en kunnen variëren van een voorlichtingsavond over mondhygiëne tot een korte EHBO cursus of een informatieve avond over de rol van het schoolbestuur. Vooraf wordt meestal geïnventariseerd of er voldoende belangstelling is voor een bepaald onderwerp. Aan het einde van het schooljaar of aan het begin van het nieuwe schooljaar (afhankelijk van de locatie) wordt altijd een algemene ledenvergadering gehouden waarin het (financieel) jaarverslag van de ouderraad wordt besproken en de plannen voor het volgend schooljaar bekend worden gemaakt. Alle ouders zijn van harte welkom om deze avond bij te wonen en ontvangen hiervoor ruim van te voren een uitnodiging met bijgevoegd het jaarverslag en de agenda. Schoolkrant De Wegwijzer heeft haar eigen schoolkrant. Aan de inhoud wordt met veel enthousiasme en inzet gewerkt door leerlingen, leerkrachten en ouders. Hoe vaak de schoolkrant verschijnt, kan van jaar tot jaar verschillen, maar meestal komt er een uit voor iedere vakantie. 7.3 Ouders actief Geen school kan zonder de inzet en hulp van ouders. Ook onze school niet. Gelukkig zijn op beide locaties altijd weer ouders waar we als school voor de invulling van verschillende activiteiten een beroep op kunnen doen. We noemen: moeders of vaders die de groepen drie willen begeleiden met taal- en rekenspelletjes, ouders die kinderen naar de bibliotheek, naar de zwemles of op het sportveld willen begeleiden, ouders die ramen zemen of de leerkrachten assisteren tijdens festiviteiten, ouders die mee gaan met uitstapjes. Er zitten meerdere positieve kanten aan ouderhulp. De kinderen zijn erbij gebaat, ouders raken meer betrokken bij de school (hebben sneller een open band met de leerkrachten), ouders krijgen onderling meer contact en tot slot zien ouders die op school actief zijn vaak ‘in de praktijk’ hoe hun kind functioneert. Er zijn naast de genoemde vormen van ouderhulp nog andere mogelijkheden om u voor school in te zetten. Bijvoorbeeld door u beschikbaar te stellen voor een functie in de ouderraad (OR), de medezeggenschapsraad (MR) of het schoolbestuur (Stg. Trinamiek). U bent dan niet alleen praktisch in de weer,


Pagina 24

De WEGWIJZER

maar u kunt ook actief meedenken en meebeslissen over wat er op school gebeurt of moet gebeuren. 7.4 De oudervereniging en de ouderraad Onze school heeft een enthousiaste groep ouders in de ouderraad. Elke ouder wiens kind(eren) bij ons op school zit(ten), is automatisch lid van de oudervereniging. Uit de ouders die zich hiervoor beschikbaar hebben gesteld wordt zowel door de oudervereniging van de Wegwijzer een bestuur gekozen: de ouderraad. De ouderraad vergadert elke zes weken om de lopende zaken te bespreken en nieuwe activiteiten te ontwikkelen of te coördineren. Bij deze bijeenkomsten is ook altijd iemand van het team aanwezig. Wat doet de oudervereniging? Veel mensen vragen zich af wat de ouderraad van de oudervereniging precies doet. Dat is vrij divers. Denkt u bijvoorbeeld aan de organisatie van het Sinterklaasfeest, Kerst, Pasen, de open dag, uitjes, het begeleiden van sportdagen, organiseren van thema-avonden, enz., enz. Maar dat is niet alles. De oudervereniging is ook bedoeld als spreekbuis voor de ouders. U kunt dus via de oudervereniging uw mening geven over bepaalde zaken of een keertje een vergadering bijwonen om zo een indruk te krijgen van wat er allemaal leeft op school. Bent u geïnteresseerd in de activiteiten van de oudervereniging, vraagt u dan op school gerust om meer informatie. Enthousiaste ouders die graag iets extra’s voor de school (en daarmee voor hun kinderen) willen en kunnen doen zijn bij de ouderraad meer dan welkom! Een financiële bijdrage Aan het volgen van basisonderwijs zijn als zodanig geen kosten verbonden. Voor het financieren van de activiteiten die jaarlijks door de ouderraad worden georganiseerd wordt wel een vrijwillige financiële bijdrage gevraagd. De hoogte daarvan wordt jaarlijks in de algemene ledenvergadering van de ouderraad vastgesteld en nadien vermeld in het informatiebulletin. Uit deze bijdrage betalen we bijvoorbeeld ook traktaties en cadeautjes voor kinderen, kopieerkosten van de schoolkrant 7.5 De medezeggenschapsraad (MR) Voor alle scholen is het wettelijk verplicht, om een medezeggenschapsraad (MR) te hebben. Via de MR kunnen leerkrachten en ouders hun mening geven en meebeslissen over zaken als: de organisatie van de school, het schoolreglement, de doelstellingen van de school, ouderparticipatie, benoeming van leerkrachten, Arbo- aangelegenheden en de inhoud van deze schoolgids. Voor een aantal zaken heeft het schoolbestuur de directe instemming nodig van de MR. Dit betekent dat de meerderheid van de MR dan met het ingediende voorstel akkoord moet gaan. Bij andere zaken heeft de MR meer een adviserende rol.


Pagina 25

De WEGWIJZER

Samenstelling van de MR Het aantal leden van de MR is afhankelijk van het aantal leerlingen op school. De MR op onze school mag uit tien leden bestaan. Uit en door het team worden drie leden gekozen. Dit noemen we de ‘personeelsgeleding’. De overige drie leden worden uit en door de ouders gekozen. Dit noemen we de ‘oudergeleding’. Wanneer er vacatures ontstaan in de MR, kunnen ouders zich opgeven om zitting in de MR te nemen. Wanneer er meerdere kandidaten zich hebben aangemeld, worden er verkiezingen gehouden. Werkwijze van de MR De MR werkt volgens een reglement, dat is vastgesteld in overleg met het schoolbestuur, het team en de ouders. De MR vergadert globaal één keer in de zes weken. Deze vergaderingen staan altijd aangekondigd in het informatiebulletin en zijn openbaar. Van tevoren ontvangt elk MR-lid een agenda, zodat iedereen weet wat er die avond besproken gaat worden. De MR is vooral interessant als u meer beleidsmatig wilt meedenken. De MR fungeert ook als spreekbuis voor de oudervereniging. Vaak zit een lid van de ouderraad ook in de MR, zodat de ouderraad op de hoogte is van wat er op MR-niveau speelt. Wilt u meer weten over de MR, dan kunt u altijd te rade gaan bij een van de zittende MR-leden. Hun namen vindt u in de activiteitenkalender. 7.6 Het schoolbestuur (Stg. Trinamiek) Per 1 januari fuseren stichting Lek & IJssel met de SKPON uit Nieuwegein en de kring uit Woerden en gaan samen verder onder de naam: TRINAMIEK 7.7 Schorsing en verwijdering Als schorsen van de leerling al meerdere keren is toegepast of als uw kind iets zeer ernstigs heeft gedaan (bijvoorbeeld geweldpleging) dan kan de school uw kind van school verwijderen. Uw kind wordt dan permanent van school gestuurd en er moet een nieuwe school gevonden worden. Voordat de school uw kind kan verwijderen moet de school: • U in de gelegenheid stellen te worden gehoord in overleg treden met de Onderwijsinspectie. • De leerplichtambtenaar op de hoogte stellen. Tijdens dit overleg kan uw kind worden geschorst een andere school vinden waar uw kind terechtkan na de verwijdering. De school heeft hier 8 weken de tijd voor, en moet zich aantoonbaar inspannen om een andere school te vinden. Voor het (speciaal) basisonderwijs geldt dat als het niet lukt binnen 8 weken een andere school te vinden, dan mag de school de leerling alsnog definitief verwijderen. Voor het voortgezet onderwijs geldt dat verwijdering van een leerling uitsluitend mogelijk is als plaatsing op een andere school geregeld is, ook als 8 weken zoeken niets heeft opgeleverd. Leerlingen die niet meer leerplichtig zijn kunnen wel na 8 weken van school verwijderd worden. Het besluit uw kind te verwijderen moet schriftelijk met opgave van redenen en bezwaarmogelijkheid aan u bekend worden gemaakt.


Pagina 26

De WEGWIJZER

U kunt binnen zes weken nadat het besluit is genomen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. De school moet u nogmaals horen; u kunt uw bezwaar toelichten en de rapporten en adviezen bekijken die zijn opgesteld. Tijdens de bezwaarprocedure kan uw kind worden geschorst. Binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift beslist de school opnieuw over de verwijdering. Wanneer de basisschool besluit uw bezwaar af te wijzen, moet de school de Onderwijsinspectie berichten over het definitieve besluit tot verwijdering. Vanaf dit moment is uw kind verwijderd van de basisschool en staat niet langer ingeschreven. Dit geldt niet voor het voortgezet (speciaal) onderwijs, omdat uw kind niet verwijderd kan worden als plaatsing op een andere school nog niet geregeld is. In alle gevallen heeft de school de plicht om overleg te voeren over een andere school.


Pagina 27

De WEGWIJZER

8. Schooltijden, vakanties en bijzonder verlof 8.1 Schooltijden groep 1 tot en met 8 Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wegwijzer over gegaan op het zgn. continue rooster. Alle leerlingen, dus ook de kleuters gaan van 08.30 uur tot 14.00 uur naar school. De leerlingen eten gezamenlijk in de groep met hun juf of meester. 8.2 Vakanties en vrije dagen De overheid streeft ernaar dat alle schoolkinderen zo om de acht weken vakantie hebben. Voor de korte vakanties, als de kerst-, krokus- en tulpvakantie, gelden bepaalde richtlijnen waarmee de scholen zelf het vakantierooster kunnen invullen. Voor de zomervakantie geldt echter een door het ministerie opgestelde regeling om te voorkomen dat iedereen tegelijkertijd op vakantie gaat. Voor deze regeling zijn de scholen in regio’s ingedeeld, waarbij iedere regio op een ander tijdstip vakantie krijgt. Vianen behoort tot de regio midden-Nederland net als de scholen in o.a. Nieuwegein en Utrecht. Het vakantierooster is opgenomen in de activiteitenkalender. Wellicht ten overvloede willen wij u erop wijzen, dat slechts bij gewichtige redenen vakantie kan worden verleend buiten de geldende vakantieregeling. 8.3. Bijzonder verlof Uw kind is vanaf zijn vijfde levensjaar leerplichtig. Dat betekent dat u het kind vanaf die leeftijd, buiten de geldende schoolvakanties en vrije dagen om, niet zomaar thuis kunt houden. Nu kan het wel eens voorkomen dat het kind een extra vrije dag of dagen nodig heeft. Bijvoorbeeld als iemand in de familie gaat trouwen, bij overlijden of door andere omstandigheden. Voor die gelegenheden kunt u voor uw kind ‘bijzonder verlof’ aanvragen. U moet dit altijd schriftelijk doen met een speciaal aanvraagformulier dat u kunt krijgen bij de groepsleerkracht van uw oudste -bij ons schoolgaande- kind. Wilt u voor uw kind buiten de geldende schoolvakanties vrij vragen dan krijgt u daarvoor alleen toestemming als u of uw partner geen verlof kunnen krijgen binnen de schoolvakanties. In dit geval moet u een werkgeversverklaring overleggen. U kunt ook vrij vragen als u of uw partner door de aard van het werk onmogelijk tijdens de schoolvakanties weg kunnen. In beide gevallen geldt dat de extra vakantie niet langer mag duren dan 10 schooldagen en niet samen mag vallen met de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. U kunt één keer per jaar gebruik maken van deze ‘speciaal verlof’ regeling. Voor een extra wintersportvakantie of andere tussendoor vakanties kan de school dus geen toestemming geven. Een aanvraag voor verlof moet u uiterlijk zes weken voor de geplande vakantiedatum inleveren.


Pagina 28

De WEGWIJZER

9.

De (dagelijkse) gang van zaken op school

9.1 Brengen en halen van uw kind Ouders of verzorgers van kleuters mogen het kind tot in het klaslokaal brengen. Omdat de leerkracht graag op tijd wil beginnen, verwachten we de kleuters ‘s morgens om uiterlijk 8.20 uur in de klas. Om diezelfde reden vragen wij u niet te lang in het klaslokaal te blijven, maar weg te gaan als u uw kind gedag heeft gezegd. Vanaf eerder genoemde tijden is de deur open en kunnen de leerlingen zelfstandig (of onder begeleiding van hun ouders) naar hun lokaal gaan. De leerkracht is dan ook aanwezig. Als u uw kind komt ophalen verzoeken wij u vriendelijk om buiten op uw kind te wachten. De leerkracht begeleidt de kinderen naar buiten. Op die manier kunnen ze zien wie er eventueel nog niet opgehaald is. Het is daarom belangrijk, dat de leerkracht weet welke jonge kinderen wel en niet alleen naar huis mogen lopen. Wanneer u na schooltijd de leerkracht wilt spreken en / of even een werkje van uw kind wilt bekijken, kunt u gewoon met uw kind binnen komen. 9.2 Fietsen naar school Omdat er voor het stallen van fietsen slechts beperkte ruimte is, verzoeken wij kinderen die in de directe omgeving van de school wonen niet op de fiets te komen. Wilt u uw kind in zo’n geval toch op de fiets laten komen, dan kunt u daarvoor toestemming vragen aan de directeur. Leerlingen die met de fiets naar school komen, kunnen hun fiets in het fietsenrek zetten. De school is niet verantwoordelijk voor vernielingen of beschadigingen van de fietsen. 9.4 Ziekmelden Als een kind ziek is moet u dit vóór aanvang van de schooltijd aan de school melden. U kunt daarvoor vanaf 8.15 uur de school bellen. De telefoonnummers van de school vindt u in deze brochure. Ook als uw kind om de een of andere reden wat later komt, horen we dat graag. 9.5 Ochtendpauze (speelkwartier) De kinderen vanaf groep drie hebben elke ochtend een kwartiertje pauze. Ze kunnen dan eten en drinken wat ze hebben meegebracht en even lekker buiten spelen. De kleuters gebruiken hun tien-uurtje gezamenlijk in de klas. 9.6 Traktaties Wanneer uw kind jarig is, mag het natuurlijk trakteren op school. Toch willen wij u vragen er geen al te overdadig snoepfeest van te maken en de traktatie voor kinderen en leerkrachten bescheiden te houden. Kinderen die jarig zijn mogen samen met een paar klasgenootjes alle leerkrachten langs. Zij krijgen dan een leuke kaart.


Pagina 29

De WEGWIJZER

9.7 Als uw kind allergisch is Wanneer uw kind allergisch is voor bepaalde voedingsstoffen, kunt u dit doorgeven aan de leerkracht. Zo gebeurt het dat we specifieke maatregelen hebben genomen om het welzijn van een leerling met een pinda-allergie te bewaken. Omdat sommige kinderen allergisch zijn voor huisdieren verzoeken wij u uw hond buiten te laten wachten, als u uw kind komt ophalen of om een andere reden in school moet zijn. 9.8 Verjaardagen van de leerkrachten Het is gebruikelijk, dat de leerkracht zijn of haar verjaardag samen met de kinderen in de klas viert. Het rooster wordt dan aangepast. De viering van de verjaardagen van de groepsleerkrachten staan altijd vermeld in het informatiebulletin. 9.9 Over lusjes en het merken van kleding Om te voorkomen, dat onder de kapstokken een bonte verzameling jassen komt te liggen, vragen wij u regelmatig te controleren of aan de jas van uw kind nog een lusje zit. Het is verstandig om tassen, laarzen, gymschoenen, handdoeken en gymkleding van uw kind te voorzien van zijn of haar naam. 9.10 Gevonden voorwerpen Het komt regelmatig voor dat kinderen of ouders iets op school laten liggen. Als u iets kwijt bent, kijkt u dan in de speciale “gevonden voorwerpen bak” in de hal. Spullen die na een lange tijd nog steeds in de bak liggen, gaan uiteindelijk naar een goed doel. 9.11 Gratis knutselmateriaal: altijd welkom! De school is altijd blij als u materiaal over heeft of gratis ter beschikking wilt stellen dat gebruikt kan worden voor de lessen tekenen en handvaardigheid (b.v. w.c.-rollen, eierdozen, lappen, enz.). Als u materiaal heeft, kunt u dat afgeven aan de leerkracht. 9.12 Weg met de pennenbakken Pennenbakken zijn in de klas niet toegestaan, omdat ze regelmatig op de grond vallen, wat een enorme rommel geeft. Wij vragen u daarom uw kind vanaf groep drie een schooletui mee te geven om pennen en potloden in op te kunnen bergen. 9.13 Boeken uit de schoolbibliotheek Op school hebben we een eigen bibliotheek, waar de leerlingen boeken kunnen lenen om in de klas te lezen. De boeken mogen niet mee naar huis. Als u voor uw kind een (gratis) jeugdabonnement bij de plaatselijke bibliotheek neemt, kan het thuis ook naar hartenlust lezen.


Pagina 30

De WEGWIJZER

9.14 Abonnementen op jeugdbladen U kunt uw kind via de school abonneren op een aantal jeugdbladen, zoals Bobo, Okki, Taptoe . Ook zijn er boekenabonnementen. Uw kind krijgt hierover via de school aan het begin van het schooljaar informatie mee naar huis. Natuurlijk bent u niet verplicht om een abonnement te nemen. 9.15 Bellen met leerkrachten Het gebeurt nogal eens dat de school gebeld wordt onder schooltijd, waardoor een leerkracht de klas uit moet. Dat kan erg lastig zijn. Wij verzoeken u daarom vriendelijk alleen vóór of ná schooltijd te bellen. In dringende gevallen kunt u natuurlijk altijd bellen. Als u een gesprek wilt met de directeur, kunt u het beste tussen 8.15 en 8.45 bellen om een afspraak te maken. Als de directeur op dat moment niet aanwezig is, wordt u later beslist teruggebeld. U kunt uw verzoek om een gesprek ook doorgeven aan de groepsleerkracht. 9.16 Wijzigen van persoonlijke gegevens Als u uw kind inschrijft, registreert de school een aantal persoonsgegevens in de schooladministratie. In de loop der tijd kunnen daarin veranderingen optreden: een nieuw adres, een ander telefoonnummer, een nieuwe oppas, enz., enz. Wilt u een wijziging altijd meteen aan de school doorgeven, vooral als de bereikbaarheid van de ouder en/of de oppas verandert. Mocht uw kind onverwachts ziek worden, dan weten we waar we naar toe kunnen bellen. Als u plannen heeft om uw kind van school te halen (bijvoorbeeld omdat u gaat verhuizen naar een andere plaats), willen wij dat ook graag zo spoedig mogelijk weten. De groepsleerkracht kan er dan tijdig rekening mee houden. Bovendien is het voor de samenstelling van de klassen in het nieuwe schooljaar belangrijk om te weten dat een kind de school verlaat. Wilt u uw kind van school halen omdat u om de een of andere reden niet tevreden bent over onze school, dan is dat uiteraard uw goed recht. Wij hopen echter dat u, als u klachten heeft, eerst met ons om de tafel gaat zitten om tot een oplossing te komen. Wij staan altijd open voor elke vorm van rechtvaardige kritiek en zullen ons uiterste best doen om zowel ouder als kind in geval van problemen tegemoet te komen. 9.17 Luizencontrole Na elke vakantie controleren we of de leerlingen geen neetjes of luizen bij zich dragen. Bij een positieve constatering lichten we de ouders in en stellen een behandelplannetje voor. 9.18 Schoolfoto’s Een keer per jaar worden op beide locaties de van oudsher traditionele portreten groepsfoto’s van leerlingen en leerkrachten gemaakt. Er worden ook familieportretten gemaakt van schoolgaande broertjes en zusjes. U kunt de foto’s thuis -zonder enige koopverplichting- bekijken en daarna beslissen of u foto’s wilt kopen en eventueel nabestellen. De betaling gebeurt d.m.v. automatische incasso.


Pagina 31

De WEGWIJZER

9.19 De Wegwijzer, sponsoring en het goede doel. Natuurlijk zijn wij als school blij met alle (financiële) hulp van derden. Wij nemen echter geen (financiële) hulp aan als er sprake is van belangenverstrengeling of als er van ons een tegenprestatie wordt verlangd die op enigerlei wijze van invloed zou kunnen zijn op onze leerlingen. Elk jaar bepalen we ook een goed doel waarvoor we ons extra inzetten. Daarmee leren we kinderen om zich met minderbedeelde of zwakkere kinderen in te leven, en zo ook de hulporganisaties te ondersteunen.

R.K. basisschool De Wegwijzer De Looch 13 4133 DK Vianen tel.: 0347 - 372673 email:[email protected] website: www.dewegwijzervianen.nl


Pagina 32

De WEGWIJZER

Welkom bij. In deze schoolgids bieden we u informatie over:

Recommend Documents