Ieder met talent, samen het resultaat

Schoolgids 2015 – 2016

Zwaluwenburg 8 7423 DS Deventer 0570 – 651360 [email protected] www.de schakeldeventer.nl

Ieder met talent, samen het resultaat

SCHOOLGIDS

Inhoud Woord vooraf ................................................................................................................................................... 3 1. Een school voor iedereen............................................................................................................................. 4 Visie en missie van de Schakel ......................................................................................................................... 5 2. De ontwikkeling van ons onderwijs ............................................................................................................. 7 3. Ons onderwijs .............................................................................................................................................. 8 4. Een veilige school, een goed pedagogisch klimaat .................................................................................... 13 5. Aanmelden en uitstromen ......................................................................................................................... 15 6. Zorg voor kinderen ..................................................................................................................................... 16 7. De leerkrachten.......................................................................................................................................... 20 8. Informatie aan ouders ............................................................................................................................... 21 9. Samenwerking met ouders ........................................................................................................................ 22 10. De resultaten van ons onderwijs ............................................................................................................. 25 11. Regeling lestijden, vakanties, leerplicht en verlof ................................................................................... 26 12. Praktische informatie ............................................................................................................................... 28 Adressenlijst ................................................................................................................................................... 32

2

Woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van basisschool De Schakel. De gids geeft u informatie over het dagelijks leven op onze basisschool en is bedoeld voor de ouders van de kinderen die onze school bezoeken en voor ouders die nog op zoek zijn naar een school voor hun kind. Wij hopen dat u met deze gids een helder beeld van De Schakel zult krijgen. U kunt in deze gids lezen wat u van de school kunt verwachten, hoe de school denkt over onderwijs en opvoeding en op welke wijze de school de zorg voor de kinderen uitvoert. De schoolgids helpt u bij het maken van een schoolkeuze, waarbij we een bezoek aan onze school ‘in bedrijf’ aanbevelen. U kunt daarvoor een afspraak maken met de directeur van de school. De directeur geeft u tijdens een rondleiding informatie over de school. Een bijzonder woord van welkom aan de ouders die dit jaar voor het eerst met onze school kennismaken. Wij hopen dat de nieuwe kinderen en ook de nieuwe ouders zich bij ons thuis zullen voelen. De gids wordt jaarlijks op aanvraag uitgedeeld aan ieder gezin van onze school en standaard meegegeven bij inschrijving van nieuwe leerlingen. We hopen dat u deze schoolgids met plezier en interesse zult lezen.

3

1. Een school voor iedereen De Schakel is een openbare school voor primair onderwijs. De school is gehuisvest in het complex aan de Zwaluwenburg gelegen tussen de wijken Het Oostrik, Blauwenoord en Grooten Klein Douwel in Colmschate-Noord. De school telt momenteel 130 leerlingen. De leerlingenpopulatie is een goede afspiegeling van de wijken en onze maatschappij. De school is één van de scholen binnen het openbaar onderwijs Deventer. Stichting Openbaar Primair Onderwijs Kiest u voor het openbaar onderwijs, dan kiest u voor een school die kinderen leert om respectvol samen te leven en te werken. De openbare school als samenleving in het klein. De kinderen hebben immers uiteenlopende achtergronden: maatschappelijk, cultureel, religieus en levensbeschouwelijk. Die onderlinge verschillen gebruiken we actief als uitgangspunt voor ons onderwijs. Een school waar ontmoeting, verdraagzaamheid en gezamenlijke verantwoordelijkheid centraal staan. De school is één van de belangrijkste plaatsen van waaruit kinderen hun eigen leefstijl en waarden ontwikkelen. Daarom zijn de verschillende denkbeelden en meningen op een openbare school zo belangrijk. Ze dragen bij aan een prettige en veilige omgeving waarin kinderen zichzelf kunnen zijn en zich op hun gemak voelen. Een plek waar ze zich prima kunnen voorbereiden op het vervolgonderwijs en de samenleving. Geen wijk of buurt in Deventer is gelijk. Dat geldt ook voor de diverse scholen voor openbaar primair onderwijs. Het karakter van een school wordt bepaald door leerlingen, leerkrachten en door u als ouder. Openbare scholen streven ernaar alle leerlingen kwalitatief goed onderwijs te bieden. Dat is onderwijs dat verder gaat dan leren “taal en rekenen” - hoe belangrijk we deze basisvaardigheden ook vinden. Persoonlijke aandacht en zorg voor uw kind staan voorop. Een openbare school wil samen met u in een open sfeer uw kind opvoeden. De school hecht waarde aan uw inbreng, bijvoorbeeld in de medezeggenschapsraad waar u samen met de leerkrachten over uiteenlopende zaken kunt praten en denken. De betrokkenheid van ouders, samen met de professionaliteit van de leerkrachten en de verscheidenheid aan kinderen, zorgen voor een levendige school. Een school waar uw kind zich thuis voelt en die kleurrijk het beste is.

4

Visie en missie van de Schakel Levendig rood! Op onze school willen we de kinderen meer bieden dan alleen ‘basiskwaliteit’. Wij werken gemotiveerd, bevlogen en vakkundig. De kleur rood van onze huisstijl staat symbool voor onze passie voor onderwijs. Wij willen een school zijn waar kinderen op een prettige manier worden voorbereid op de toekomst, waarbij we sterk rekening houden met de verschillen tussen de kinderen. Wij baseren ons op de Schakel allereerst op de belangrijke basiskernwaarden die gelden binnen het openbaar primair onderwijs Deventer (OPOD), net zoals de 16 andere OPO Deventer scholen dat doen. Wij zijn open - Wij zijn vernieuwend - Wij gedragen ons verantwoordelijk De Schakel heeft hier drie speerpunten aan toegevoegd – de eerste letters vormen de Sch van de Schakel. Samenwerking Kinderen leren op de Schakel samen te werken en samen te leren in de groep en met andere groepen. De school is een ontmoetingsplaats waar de kinderen op een natuurlijke manier leren omgaan met diverse culturen, talen en levenswijzen. Op de Schakel besteden we bewust aandacht aan de verschillende afkomst en achtergrond van de kinderen. Met ouders werken we samen aan de ontwikkeling van het gehele kind. Onderwijs en opvoeding liggen in elkaars verlengde. We voeren onderwijsleergesprekken met leerlingen en ouders over de resultaten en de leerdoelen. In deze gesprekken worden afspraken gemaakt over de wijze waarop de leerling het beste op school en thuis begeleid kan worden. School is een ontmoetingsplaats waar leerlingen, ouders, buurt en team elkaar spreken. We waarderen een actieve inbreng van derden bij ons onderwijs. Creativiteit De Schakel heeft aandacht voor diverse soorten talent en biedt ruimte aan exploratie en onderzoek. We stimuleren leerlingen om creatief te zijn. Of het talent nu ligt op het gebied van taal, rekenen, drama, kunst, de natuur of sport. We laten kinderen zelf stilstaan bij hun eigen verwondering en de vraag ‘Wat interesseert mij nou écht?’ Elke leerling heeft talent en de leerkrachten helpen de kinderen bij het ontdekken en ontwikkelen van dat talent. Hartstocht We zien onderwijsgeven als een prachtig vak waar mensen meestal voor kiezen met een zekere hartstocht. Wij willen een school zijn, waar leerkrachten met passie kunnen werken en waar de talenten van de leerkrachten zichtbaar zijn. Leerkrachten die stralen en plezier hebben in het mooie onderwijsvak. Het effect daarvan zal zijn, dat de enthousiaste leerkracht de leerlingen inspireert om ook hun eigen leerproces ter hand te nemen. Wij geven ruimte aan eigen initiatieven van de kinderen en we stimuleren kinderen vertrouwen te hebben in eigen denk- en daadkracht. Dat kan alleen als een kind zich thuis en veilig voelt bij ons op school. We streven naar een sociaal klimaat op school waarin elk kind geaccepteerd wordt en waarin het zichzelf mag zijn. De basis hiervoor is wederzijds respect en begrip. We zijn niet bang om prestaties van kinderen te vragen, maar daarbij gaan we wel uit van de capaciteiten van het kind. Als het kind goed presteert op het niveau van zijn kunnen, zijn we tevreden. Ons ideaalbeeld van een leerling in groep 8 is een kind dat weerbaar, zelfstandig en goed voorbereid op de maatschappij is. Een kind, dat een goede kijk heeft op eigen mogelijkheden, dat zichzelf ontplooit en respect heeft voor anderen. Uiteraard willen we dat de kinderen met plezier kunnen terugkijken op de basisschoolperiode.

5

Brede School Zwaluwenburg Onze school is een brede School. Dat betekent dat de school samen met andere organisaties in onze wijk werkt aan betere ontwikkelingskansen voor kinderen. De Schakel vormt samen met de twee scholen, de Sint Bernardusschool en de Prins Mauritsschool, de peuterspeelzaal en de buitenschoolse opvang Sam&Iep de Brede School Zwaluwenburg. Ieder kind heeft talent Daar gaan wij bij de Brede School van uit. Alle organisaties die voor kinderen en hun ouders werken in uw buurt, doen mee aan de Brede School. Ook komend jaar zijn er weer leuke activiteiten buiten schooltijd. Daar kunnen kinderen tegen een vergoeding ontdekken hoe zij hun talenten het beste kunnen ontwikkelen. Door mee te doen aan deze spelmiddagen, knutselen, theater of sportieve activiteiten ontdekken zij zelf wat ze leuk vinden én waar ze goed in zijn. Samen zorgen Samen met u willen wij ons inzetten voor de ontwikkeling van uw kind(eren). Ook collega's van andere organisaties staan voor ons én voor u klaar. Er is niet alleen een aantal activiteiten voor ouders op onze school, ook is bijvoorbeeld de schoolmaatschappelijk werker voor u bereikbaar als u een steuntje in de rug wilt bij de opvoeding. Als ouder kunt u natuurlijk altijd meedoen als vrijwilliger bij de diverse activiteiten. U bent van harte welkom. Vroeg- en Voorschoolse Educatie (VVE) Scholen en peuterspeelzalen werken samen om in het bijzonder de taalontwikkeling te stimuleren om taalachterstanden te voorkomen of in te lopen. In de Zwaluwenburg kunnen peuters naar de 3+ groep. In deze groep krijgen 3 jarigen extra taalondersteuning. Wie nemen er deel aan de Brede School? De leerkrachten, onderwijsassistenten van onze school, vrijwilligers, activiteitenbegeleiders en beheerder van de Brede School; kinderwerkers, peuterspeelzalen, opbouwwerkers en opvoedingsondersteuners (Sam&ko); maatschappelijk werkers, verpleegkundigen en artsen van jeugdgezondheidszorg (GGD). Ook medewerkers van de Leeuwenkuil het Kunstcircuit en Sportbedrijf Deventer zijn bij het werk van de Brede School betrokken.

6

2. De ontwikkeling van ons onderwijs Onze school is een dynamische school waar voortdurend zaken veranderen. Dit alles vergt overleg en een goede planning. Voor de komende jaren hebben we de voornemens die we gedurende deze periode gaan uitvoeren beschreven in het schoolplan. Elk jaar wordt vanuit dit schoolplan een jaarplan opgesteld. Dit schooljaar werken we aan onderstaande onderwerpen. Visie en beleid De school heeft vorig schooljaar haar visie ontwikkeld naar 'ieder met talent, samen het resulaat’. Deze visie zal verder worden geconcretiseerd en zichtbaar worden in het handelen van de leerkracht en de inrichting van het onderwijs. Dit jaar staat in het teken van het uitdragen van het profiel en dit zichtbaar maken naar de omgeving. Om de belangstelling van nieuwe ouders voor de Schakel te vergroten gaat de school actief werven op het aantrekken van nieuwe gezinnen. Dit doet zij door de school meer zichtbaar te maken in de wijk door via de website een helder beeld te laten geven van de school, door participatie aan wijkactiviteiten en het versterken van samenwerking met ouders en partners in de wijk. De schooltijden in het 5 gelijke dagen model In dit model zijn de lesuren verdeeld in 5 gelijke dagen per week. In Deventer gaan veel scholen over op dit model. Dit schooljaar gaat ook de Schakel zich oriënteren op het 5 gelijke dagen model. Ons onderwijs geborgd in de borgingsmap De school heeft ontwikkelingen ingezet die geborgd moeten worden in de borgingsmappen. In de borgingsmap wordt het onderwijskundig beleid van de school beschreven. Deze borgingsmap biedt een doorgaande lijn door de leerjaren heen en garandeert eenzelfde werkwijze in alle groepen. Het beschrijven van het onderwijskundig beleid zal rust en duidelijkheid geven aan de leerkrachten. Voor nieuw personeel is het vervolgens vrij snel zichtbaar op welke wijze de school werkt. Vernieuwen leermiddelen De school wil dit jaar een nieuwe aanvankelijk- en technisch leesmethode en een nieuwe methode voor aanschaffen. Het aanbod voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en aardrijkskunde wordt vernieuwd en de materialen voor verdiepingsprogramma’s worden aangevuld. Passende onderwijsaanpak en aanbod We willen meer gedifferentieerd werken, zodat alle leerlingen een onderwijsaanbod ontvangen dat past bij hun onderwijsbehoeften. Dit doen wij door het klassenmanagement, de inrichting van de groepen, het didactische handelen en het leermiddelen aanbod te evalueren, bij te stellen, uit te voeren en te beschrijven in de borgingsmap. De zorgstructuur De zorgstructuur wordt nog meer planmatig uitgevoerd. De leerkrachten gaan groepsoverzichten, analyses en groepsplannen opstellen voor de vakgebieden lezen, rekenen, begrijpend lezen, woordenschat en spelling. Daarnaast worden 2 keer per jaar de ontwikkelperspectieven geëvalueerd en bijgesteld. De school gaat werken met onderwijsarrangementen en de onderwijs behoeften; de leerlijn, het arrangement en de aanpak worden per leerling in kaart gebracht. Tevredenheidsmeting Dit schooljaar wordt onder het personeel en de leerlingen een tevredenheidsmeting georganiseerd. De uitslag wordt besproken met alle betrokkenen en vanuit deze meting worden nieuwe voornemens opgesteld in jaarplan 2016-2017. Resultaten en opbrengsten Het opbrengstgericht werken wordt verder uitgewerkt door het stellen van opbrengstdoelen voor elke leerling in een plannend aanbod op de leerlijnen. Op deze manier willen wij voorkomen dat de leerlingen een achterstand oplopen op hun eigen leerlijn. Om goed zicht te hebben op de opbrengsten en om deze opbrengsten te kunnen beïnvloeden maken wij twee keer per jaar een opbrengstenanalyse op groepsniveau en op schoolniveau.

7

3. Ons onderwijs De groepsindeling We zijn schooljaar 2015-2016 gestart met 130 leerlingen. De school telt op dit moment 6 groepen, verdeeld over onderbouw (groep 0/1 en groep 2-3) en bovenbouw (groepen 4, 5/6, 7 en 8). De doorgaande leerlijn Bij de organisatie van ons onderwijs gaan wij onder meer uit van de opdracht beschreven in de Wet op het Primair Onderwijs (WPO): het zorg dragen voor een ononderbroken ontwikkelingsproces van de kinderen. Binnen de groepen bieden wij een gevarieerd onderwijsaanbod. Wij gaan zorgvuldig om met verschillen in de cognitieve en sociaalemotionele ontwikkeling. Het onderwijsprogramma wordt aangeboden aan de hand van zorgvuldig samengestelde onderwijsarrangementen. Een onderwijsarrangement beschrijft de leerdoelen per leergebied en alles wat een leerling nodig heeft om deze doelen te halen. Tot het onderwijsarrangement behoren het leerstofaanbod, de leertijd, het didactische en pedagogische handelen, het klassenmanagement en het schoolklimaat. Alle arrangementen samen beschrijven het onderwijsaanbod aan de leerlingen. Verdiept - voor leerlingen die zich sneller ontwikkelen Basis - voor leerlingen die zich gemiddeld ontwikkelen Intensief - voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben Zeer intensief - voor leerlingen die speciale begeleiding nodig hebben Bij nieuw aan te leren stof maken we gebruik van drie instructievormen. De kinderen die op gemiddeld niveau werken, ontvangen de basisinstructie. Leerlingen die de leerstof snel begrijpen, kunnen na een korte instructie direct met de verwerking beginnen en voor leerlingen die meer uitleg nodig hebben organiseren we een verlengde instructie. De 3+ groep Hoe eerder een kind zich kan ontwikkelen, hoe meer kans het heeft in de toekomst. Kinderen die goed zijn voorbereid op de basisschool hebben een grotere kans de school met succes te doorlopen. De onderbouw werkt nauw samen met de 3+ groep. Deze groep is speciaal opgericht voor peuters met een taalachterstand. Er wordt aan 3-jarigen spelenderwijs aan de taal- en rekenontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de motorische ontwikkeling gewerkt. In deze groep worden alleen kinderen geplaatst met een toekenning voor voor- en vroegschoolse educatie. Op het moment dat de peuters vervolgens als 4-jarigen naar de basisschool gaan, hebben ze voldoende woordenschat en vaardigheden ontwikkeld om in groep 1 van de basisschool een goede start te maken. De kleutergroepen In de kleuterbouw staan spelen en ontdekken centraal. Eerst doet een kind dat misschien nog alleen, maar meestal ook al snel met anderen. In de kleutergroep doen de kinderen allerlei ervaringen op: andere kinderen ontmoeten, aftasten, leren geven en nemen, delen en omgaan met eigen gevoelens en die van anderen. Het streven is de kinderen hun blikveld te laten verruimen met behulp van een uitdagende omgeving met wisselende speelplekken, met vrije en geleide spelmomenten binnen de thema’s. In het thematisch werken gaan we zoveel mogelijk uit van de belangstelling van de kinderen. Immers, als je iets leuk vindt, wil je er vanzelf meer over weten en dat is een goede basis om te leren.

8

Groep 3 Om de overgang van de kleuterbouw soepel te laten verlopen, worden de werkperiodes afgewisseld door speelperiodes en bewegingsactiviteiten. De onderbouw kent korte werkperiodes, waarin instructie en zelfstandig werken plaatsvinden. Daarnaast worden speelperiodes aangeboden, waarin cognitieve vaardigheden verder ontwikkeld en geoefend worden door middel van spel- en ontwikkeling- materiaal. Met de kinderen in groep 4 wordt deze lijn verder doorgezet, waarbij de verhouding tussen speel- en leertijd langzaam verandert. De groepen 4 tot en met 8 In de bovenbouw wordt meer leerstofgericht gewerkt, waardoor er in verhouding tot de onderbouw minder tijd is voor vrij spelen. Tijdens de lessen wordt zelfstandig werken (zelf denken en zelf werken) afgewisseld met instructiemomenten. De leerkracht geeft verschillende instructies. Naast de klassikale instructie kunnen de kinderen ook in niveaugroepen of individuele instructie ontvangen. In het lesrooster zijn ook opdrachten opgenomen waar de kinderen samen aan kunnen werken. Op deze manier leren ze aan elkaar uitleggen en naar elkaar te luisteren. Kinderen zijn onderling namelijk de beste uitleggers. Groepsdoorbrekend lezen en rekenen We beginnen iedere ochtend met horizontaal rekenen (groepen 4 t/m 8) en de middagen starten we met horizontaal lezen (groepen 4 t/m 8). Dit betekent dat de kinderen groepsdoorbrekend in niveaugroepen rekenen en lezen. Overgang naar de volgende groep De overgang naar een volgende groep is in principe leeftijdsgebonden. De activiteiten zijn gericht op kinderen die zich in een bepaalde ontwikkelingsfase bevinden. De overgang naar de volgende jaargroep vindt in principe plaats na de zomervakantie. Het kan voorkomen dat een kind op sociaal-emotioneel gebied nog niet toe is aan de volgende jaargroep. In dat geval kan een kind in aanmerking komen voor een extra jaar in dezelfde jaargroep. Ditzelfde geldt voor versnelling. Als een kind op alle ontwikkelingsgebieden toe is aan een volgende jaargroep kan het kind daar geplaatst worden. In beide gevallen vindt uitgebreide communicatie plaats tussen ouders en leerkracht, eventueel ondersteund door interne of externe deskundigen. Het besluit tot verlenging of versnelling wordt uiteindelijk door de directeur genomen. Vervolgonderwijs en schoolkeuze In het laatste schooljaar kiest u samen met uw kind een school voor voortgezet onderwijs. Onze school adviseert en begeleidt u daarbij. In groep 8 hebben wij een vaststaande procedure om te komen tot deze keuze.Deze procedure staat beschreven in hoofdstuk 10. De leerstof in het borgingssysteem De school werkt met een borgingssysteem, waarin de onderwijskundige inhoud en werkwijze beschreven staat. Dit systeem garandeert een zelfde werkwijze in de parallelgroepen, een doorgaande lijn tussen de jaargroepen onderling en borgt gemaakte inhoudelijke afspraken. Het borgingssysteem wordt gezien als een levend document om onderwijsvernieuwingen te kunnen implementeren. Per jaar wordt vastgesteld welke onderdelen geëvalueerd en zo nodig bijgesteld worden. De leerstof per vak Burgerschap De Schakel is een multiculturele basisschool die bezocht wordt door kinderen met verschillende nationaliteiten, culturen en religies. Wij besteden aandacht aan de normen, waarden, rituelen en omgangsvormen van de verschillende culturen binnen onze school.

9

Maatschappelijke betrokkenheid De leerkrachten besteden in hun onderwijsaanbod aandacht aan levensbeschouwelijke en actuele maatschappelijke thema’s, ervaringen, normen en waarden. Centraal hierbij staat het ontwikkelen van het verantwoordelijkheidgevoel van de kinderen voor onze samenleving. Daarnaast besteden de leerkrachten in hun onderwijsaanbod dagelijks aandacht aan actuele zaken 'Nieuws' binnen en rond de school. Levensbeschouwing en humanistische vorming We besteden aandacht aan wereldgodsdiensten en aan de verhalen, feesten en gebruiken die daarin een rol spelen. Kinderen kunnen vanaf groep 5 één keer per week een les humanistische vorming volgen. In deze lessen begeleiden vakdocenten van stichting dienstencentrum HVO de kinderen bij de ontwikkeling van een eigen identiteit, het stellen en bespreken van levensvragen en een kennismaking met andere culturen. Lezen Het plezier in lezen is belangrijk voor de leesontwikkeling en daarom richten wij een uitdagende leeshoek in met moderne en geliefde leesboeken. In de school is een bibliotheek ingericht waar kinderen boeken kunnen lenen. Tijdens de Kinderboekenweek besteden we jaarlijks aandacht aan bekroonde en nieuwe kinderboeken. In de kleuterbouw wordt voorbereidend lezen aangeboden tijdens de groepsactiviteiten, door interactief voorlezen en door middel van het aanbieden van activiteiten uit de map fonemisch bewustzijn. Voor het aanvankelijk lezen in groep 3 wordt de methode Veilig Leren Lezen gebruikt. Door middel van verhalen worden de woorden aangeboden. Met de letters van deze woorden leren de kinderen nieuwe woorden. Als het aanvankelijk leesproces is doorlopen gaan de kinderen vanaf groep 4 technisch lezen met methode Estafette. Binnen Estafette lezen worden de kinderen ingedeeld in drie niveaugroepen. Bouw! Leesprogramma Naast deze reguliere aanpak kunnen kinderen die meer tijd nodig hebben om te leren lezen gebruik maken van Bouw!. Dit is een online computerprogramma waarmee het kind samen met een tutor (ouders of oudere kinderen in de school) kan oefenen aan letterkennis, klankbewustzijn en aanvankelijk lezen. De oefeningen passen zich aan het tempo van de leerling aan en de leerkracht kan de ontwikkeling zien in een aparte module. Vanaf groep 4 wordt begrijpend lezen aangeboden met methode Leeslink. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer te liggen op studerend lezen en informatieverwerking. De kinderen krijgen inzicht in hoe de belangrijkste elementen uit een tekst gehaald kunnen worden. Taal, woordenschat en spelling De mondelinge taalontwikkeling wordt bevorderd in de verschillende (kring)gesprekken, in gesprekken met andere kinderen in de groep en tijdens de interactieve instructies. In de kleutergroepen wordt de woordenschat uitgebreid met behulp van Logo 3000. Dit is een woordenschatprogramma bestaande uit 3000 woorden die de kinderen moeten kennen als ze

10

naar groep 3 gaan. Taal, woordenschat en spelling wordt in groep 3 aangeboden met onderdelen van Veilig Leren Lezen en vanaf groep 4 wordt gewerkt met methode Staal. Engels Vanaf groep 7 leren de kinderen de Engelse taal. Tijdens de lessen wordt Engels spelenderwijs aan de hand van moderne popmuziek aangeboden. We gebruiken de methode Groove Me. Dit is een digibord methode die past bij alle niveaus. Schrijven In de kleuterbouw wordt de motoriek tijdens verschillende activiteiten geoefend, een belangrijke voorbereiding voor het leren schrijven. In de kleuterbouw vinden voorbereidende schrijfoefeningen plaats uit de activiteitenmap van Kijk! en vanaf groep 3 wordt begonnen met het methodisch schrijven door middel van schrijfmethode ‘Pennenstreken’. Rekenen In de kleuterbouw leren de kinderen spelenderwijs rekenkundige begrippen als voorbereiding op groep 3. Hierbij maken we gebruik van de map gecijferd bewustzijn en de activiteitenmap van Kijk!. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met methode “Alles telt”. Voor de kinderen die moeite hebben met rekenen hebben wij ondersteunende materialen en software aangeschaft. Voor de kinderen die minder tijd nodig hebben om te oefenen is een compacting programma ingevoerd. Deze kinderen krijgen minder herhaling- en oefenstof aangeboden. In de plaats hiervan wordt verrijkingstof aangeboden. Oriëntatie op jezelf en de wereld (OJW) Dit vakgebied bestaat uit vier domeinen. Het domein 'Mens en samenleving' gaat in op maatschappelijke thema's als gezondheid, milieu en consumentengedrag. Bij 'Natuur en techniek' komen onderwerpen als plant, dier en mens aan de orde en daarnaast natuurkundige onderwerpen zoals licht, geluid en magnetisme. Het domein 'Ruimte' is de nieuwe naam voor het vak aardrijkskunde. Kinderen leren over de inrichting van de omgeving en ontwikkelen topografische vaardigheden. Tenslotte is er het domein 'Tijd'. Kinderen ontwikkelen historisch besef en leren over de geschiedenis van Nederland. Actuele maatschappelijke ontwikkelingen In groep 7/8 wordt wekelijks gekeken naar het “School tv weekjournaal”. In deze uitzendingen komen actuele ontwikkelingen in de wereld aan de orde en deze onderwerpen worden besproken in de groepen. Verkeersexamen In groep 7 doen de kinderen mee met het landelijke verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een praktisch en theoretisch gedeelte. Van te voren besteden we veel aandacht aan bijvoorbeeld de verkeersregels en de verkeersborden. Cultuureducatie Wij vinden het belangrijk, dat leerlingen leren zich op verschillende manieren uit te drukken. Bij de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en drama is hier alle mogelijkheid voor. Vanuit het bureau Kunstcircuit doen wij mee aan verschillende projecten en bezoeken wij verschillende voorstellingen. Bewegingsonderwijs Bewegen is gezond en vooral ook leuk. In onze lessen besteden we aandacht aan balvaardigheid, spel, turnen en atletiek. We vinden het belangrijk dat de kinderen zich sportief gedragen en leren omgaan met winnen en verliezen. We maken gebruik van de methode bewegen samen regelen en de uitdagende materialen

11

genaamd ‘Mobiez’. Een Mobie is een lespakket materialen die rouleert in de gymzalen van de gemeente Deventer. Deze materialen geven een extra impuls voor het verbreden en verdiepen van het bewegingsonderwijs. Van alles komt hier aan bod, boogschieten, boksen skaten en fietsen in de gymzaal (trial bikes) Computeronderwijs en nieuwe media Computeronderwijs wordt steeds meer in ons onderwijs geïntegreerd. In alle groepen wordt lesgegeven met het digibord en er staan computers waar de kinderen tijdens het zelfstandig werken op kunnen werken. Alle computers hebben educatieve programma’s die nauw aansluiten bij het leerstofaanbod. Daarnaast mogen de kinderen de computers gebruiken om informatie op te zoeken voor werkstukken en spreekbeurten.

12

4. Een veilige school, een goed pedagogisch klimaat Op de Schakel wordt niet alleen aandacht besteed aan de cognitieve vakken. We vinden het ook belangrijk dat kinderen goed leren omgaan met zichzelf en met elkaar. Dit is mogelijk door de kinderen te leren met een open houding met elkaar om te gaan, door de kinderen te leren zich in te leven in een ander, door te luisteren naar elkaar en door te genieten van elkaar. In de    

groepen wordt met behulp van de PAD methode bewust aandacht besteed aan: het ontwikkelen van een positief zelfbeeld het ontwikkelen van zelfcontrole – hoe ga ik met mijn emoties om? Het leren begrijpen van gevoelens, waarden en oordelen Het leren oplossen van problemen aan de hand van het ‘elf stappenplan’.

Uitgangspunten voor een veilige school Om er voor te zorgen dat alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen binnen een rustige en leerbare werkomgeving hebben de gemeente Deventer en de onderwijsinstellingen gezamenlijk veiligheids- protocollen op acht verschillende gebieden ontwikkeld. 1. School, veiligheid en handhaving Bij ons op school vinden we dat goede leerprestaties bereikt kunnen worden als leerlingen en leerkrachten met plezier naar school gaan. Een veilig klimaat en een prettige sfeer dragen hier sterk aan bij. Respect voor elkaar staat bij ons hoog in het vaandel en algemene fatsoensnormen en goede omgangsvormen vinden we belangrijk. Wij ruimen onze eigen spullen op. We lopen rustig in de gang. Wanneer we samen spelen, gaan we samen delen. Een complimentje geven of krijgen is heel fijn, iedereen mag zichzelf zijn. We praten netjes en zijn beleefd. Als je zelf ruzie hebt, praat het eerst uit, lukt dat niet dan meld je dat bij de leerkracht. Als je ziet dat een kind gepest wordt, dan meld je dat bij de leerkracht. Dat is geen klikken. Gedragsprotocol Onderlinge ruzies of spanningen worden altijd uitgepraat. Met de kinderen worden afspraken gemaakt om herhaling te voorkomen. In ernstige of vaker voorkomende situaties worden ook de ouders betrokken bij het oplossen van de problemen. Deze afspraken staan beschreven in ons gedragsprotocol. In dit protocol hebben wij beschreven welk gedrag wij verwachten van kinderen en ouders van de Schakel en welk gedrag u van ons kunt verwachten. Ouders, leerkrachten en kinderen moeten er samen voor zorgen dat we respectvol met elkaar omgaan. Natuurlijk willen we pesten voorkomen. Dit zal niet altijd lukken. Indien er pestgedrag wordt geconstateerd, handelen wij volgens ons gedragsprotocol. Schorsing van een leerling De directeur kan een leerling schorsen als er herhaald ernstig wangedrag plaatsvindt en andere disciplinaire maatregelen niet hebben geholpen. Ouders en school hebben even tijd om te zoeken naar een passende oplossing. Ernstig wangedrag is bijvoorbeeld mishandeling, diefstal, het herhaaldelijk negeren van de schoolregels, het in gevaar brengen van bijvoorbeeld de veiligheid van medeleerlingen, personeel en ouders. Verwijdering in opdracht van de school Bij ernstig wangedrag en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen de leerling en school

13

en/of ouder en school kan het bestuur overgaan tot deze ordemaatregel. Deze maatregel zal het bestuur slechts in het uiterste geval en uiterst zorgvuldig nemen. Voordat wordt overgegaan tot het starten van de verwijderingsprocedure hebben ouders een schriftelijke waarschuwing ontvangen, waarbij gewezen wordt op een mogelijke verwijdering. Het kan voorkomen dat de school niet aan de zorgbehoefte van een kind kan voldoen. Het is dan mogelijk om in overleg met de leerplichtambtenaar en de inspectie de procedure tot verwijdering in te zetten. 2. Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Het is wettelijk verplicht dat elke school volgens een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld werkt. De meldcode is een hulpmiddel om kindermishandeling, maar ook om huiselijk geweld tegen te gaan. Een meldcode betekent niet dat er meldplicht is. Bij meldplicht moet een professional zijn vermoeden van geweld melden bij een andere instantie. Die verplichting bestaat niet bij een meldcode. Samen met de gemeente Deventer hebben de schoolbesturen in Deventer op basis van landelijke richtlijnen een meldcode ontwikkeld. Hierin is een stappenplan opgenomen hoe te handelen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook op onze school gebruiken we deze meldcode. 3. School en medische zaken Als een kind ziek wordt op school bellen we altijd de ouders. Met de ouders wordt overlegd of het kind naar huis kan gaan. We zijn terughoudend in het toedienen van een aspirientje en doen dit alleen in overleg met ouders. Als de ouders niet bereikbaar zijn of als er acuut gevaar dreigt, schakelt de school direct een arts in of we bellen het alarmnummer. Soms gebruiken kinderen medicijnen tijdens de schooltijden. Ouders vragen aan de school of de leerkracht deze medicijnen wil toedienen. Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd. 4. School en multimedia In school hebben we afspraken gemaakt over het gebruik van internet, e-mailgebruik en het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen en personeel. Publicatie van foto’s Bij het ondertekenen van het inschrijfformulier geven ouders wel of geen toestemming voor het plaatsen van foto’s op de website of in de nieuwsbrief. In de groepen wordt ook gebruik gemaakt van opnames van een stukje van de les. Deze opnames zijn alleen voor intern gebruik. Mocht de school de opname buiten de school willen publiceren dan worden ouders eerst om toestemming gevraagd. 5. School en veilige speelplaats We hebben in de school afspraken gemaakt hoe een ieder zich gedraagt op het schoolplein. De speeltoestellen op het plein worden jaarlijks gekeurd en onderhouden. 6. School en veilige verkeersomgeving De school ligt op een beschutte plek waar weinig verkeer komt. De meeste kinderen komen op de fiets naar school. De school zorgt ervoor dat de kinderen de verkeersregels kennen. Vanaf de kleutergroepen wordt er verkeersles gegeven en de leerlingen in groep 7 doen mee met het verkeersexamen. 7. Schoolveiligheidsplan De school heeft haar veiligheidsbeleid beschreven in haar schoolveiligheidsplan. 8. School en EHBC (eerste hulp bij crisis) Voor extreme crisissituaties handelen wij volgens een opgesteld stappenplan.

14

5. Aanmelden en uitstromen Beleid gemeente Deventer De gemeente Deventer vindt het belangrijk dat de scholen een afspiegeling zijn van de buurt. Het is belangrijk dat kinderen uit dezelfde buurt elkaar ontmoeten op de buurtschool. De schoolbesturen hebben met de gemeente Deventer een convenant afgesloten, dat bevordert dat kinderen in hun eigen buurt naar school gaan. De gevolgen van dit convenant zijn:  Ouders krijgen via de gemeente 2 jaar voordat het kind vier wordt bericht over de procedure en informatie over de scholen in de gemeente. Leerlingen gaan in principe naar een school binnen het postcodegebied waar het kind woont.  Ouders melden voor een bepaalde datum hun kind aan bij de school van hun keuze.  Scholen geven voorrang aan kinderen binnen het voedingsgebied. Nieuwe kinderen Als u overweegt om uw kind op de Schakel in te schrijven, kunt u met de directeur een afspraak maken voor een kennismaking en een rondleiding door de school. U ontvangt de schoolgids en een inschrijfformulier. Nieuwe kinderen in de kleutergroep De leerkracht van de kleutergroep nodigt u twee maanden voordat uw kind 4 jaar wordt uit voor een intakegesprek. Als voorbereiding op dit gesprek wordt u gevraagd het intakeformulier in te vullen waarop de ontwikkeling van uw kind in kaart wordt gebracht. Dit formulier wordt besproken met de leerkracht, zodat de school goed kan aansluiten bij de ontwikkeling van uw kind. De leerkracht maakt ook afspraken over de wenperiode. De nieuwe kleuters mogen voor hun 4e verjaardag al een aantal dagdelen op school komen wennen. Nieuwe kinderen in de groepen 3 t/m 8 Voordat kinderen geplaatst worden in de groepen 3 tot en met 8 wordt er eerst bekeken of er plaats is op onze school. Daarna wordt er contact opgenomen met de vorige school om informatie in te winnen rond het functioneren van uw kind op sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Kinderen die instromen, mogen eerst een dag kijken en meedraaien. Na deze meeloopdag volgt een gesprek met de ouders en het kind. Definitieve inschrijving Uw kind wordt definitief ingeschreven als aan de volgende voorwaarden is voldaan:  Uw kind heeft de leeftijd van 4 jaar bereikt.  Gegevens vanuit de speelzaal, het kinderdagverblijf of de voorschool zijn ingeleverd op school (indien van toepassing).  Alle gegevens op het inschrijfformulier zijn naar waarheid ingevuld.  Het inschrijfformulier is door zowel de ouders als de directeur ondertekend. Uitschrijven en onderwijskundig rapport Kinderen verlaten onze school bij verhuizing, uitstroming naar het speciaal onderwijs of uitstroom naar het voortgezet onderwijs. De school zorgt voor een zorgvuldige overdracht naar de vervolgschool door een onderwijskundig rapport op te stellen. In dit rapport worden de gebruikte materialen en resultaten beschreven. Het onderwijskundig rapport wordt door de ouders ondertekend en daarna digitaal verstuurd naar de vervolgschool.

15

6. Zorg voor kinderen De zorgstructuur Niet elk kind ontwikkelt zich op dezelfde manier en in eenzelfde tempo. Om de verschillen tussen de leerlingen snel te signaleren en goed te organiseren heeft de school een zorgstructuur ontwikkeld. De leerkrachten maken bij de start van het schooljaar een groepsoverzicht. In dit groepsoverzicht worden de resultaten uit het leerlingvolgsysteem, de leerdoelen voor de komende periode en de gewenste instructievorm per leerling beschreven. Vanuit observaties formuleert de leerkracht per leerling stimulerende en eventueel beperkende factoren. De leerlingen worden vanuit deze gegevens in niveaugroepen ingedeeld. Deze groepsoverzichten worden vier keer per jaar geevalueerd en bijgesteld. De leerkracht geeft in eerste instantie zelf extra hulp in de groep. De leerkracht kan de instructievorm aanpassen, de leertijd voor een bepaald vak uitbreiden of verkorten en de leerling op sociaal-emotioneel gebied ondersteunen. De leerkracht kan gebruik maken van de kennis en ervaring van de andere leerkrachten en advies vragen aan de intern begeleider. De intern begeleider coördineert de zorgstructuur. Zij bespreekt alle leerlingen vier keer per jaar met de leerkrachten in de groepsbespreking en de leerlingbespreking. Voor leerlingen die meer hulp nodig hebben stellen wij een individueel handelingsplan op. Dit plan wordt ook met de ouders besproken. Hoogbegaafdheid Onze school heeft deelgenomen aan het invoeringstraject (hoog)begaafdheid van het samenwerkingsverband Sine Limite. Voor het signaleren en begeleiden van (hoog)begaafde leerlingen gebruiken wij het digitaal handelingsprotocol voor hoogbegaafden. Passend onderwijs en zorgplicht (Sine Limite) Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is goed onderwijs voor ieder kind. Met Passend onderwijs is het nog beter mogelijk om ondersteuning op maat te bieden voor alle kinderen die dit nodig hebben. Zo hebben zij de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft. Daarnaast werken we nauw samen met partners vanuit de jeugdhulp, zodat kinderen en hun ouders zowel op school als thuis passende ondersteuning krijgen. Wat is zorgplicht? Scholen zijn verplicht om een passende onderwijsplek te vinden voor kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. Dit heet de zorgplicht. Of uw kind nu ‘gewoon’ of ‘anders’ leert: elke school heeft de plicht een passend aanbod te doen. Het liefst op de reguliere basisschool. En als dat niet kan, dan op een andere basisschool, in het speciaal basisonderwijs of in het speciaal onderwijs. Altijd in samenspraak met u als ouder of verzorger. ‘Gewoon als het kan, speciaal als het moet’. Voordat de zorgplicht ingaat, moet zijn voldaan aan de aanmeldingsprocedure en moet de school hebben vastgesteld dat het kind extra ondersteuning nodig heeft. De zorgplicht geldt juridisch gezien voor het schoolbestuur. In de praktijk vult de school waar het kind is aangemeld de zorgplicht in. De procedure zorgplicht is niet van toepassing indien op de school waar het kind is aangemeld geen plaatsruimte beschikbaar is en/of ouders de grondslag van de school niet respecteren.

16

Samenwerkingsverband Sine Limite Om de extra ondersteuning aan kinderen zo goed mogelijk te regelen werken de schoolbesturen van de scholen in de gemeente Deventer samen in het samenwerkingsverband Sine Limite. Onze school maakt ook deel uit van dit samenwerkingsverband. Welke ondersteuning biedt onze school? In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van onze school staat beschreven welke ondersteuning we kunnen bieden. We maken daarin onderscheid tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. Basisondersteuning is de ondersteuning die iedere school in het samenwerkingsverband biedt. Voor ieder kind dat meer ondersteuning nodig heeft zorgen we voor aanpassingen in het onderwijs. Dit is maatwerk, want we gaan uit van de onderwijsbehoefte van het kind. In de meeste gevallen kunnen we dit zelf bieden met de deskundigheid en mogelijkheden binnen onze school. Soms hebben we ondersteuning nodig vanuit Sine Limite en in enkele gevallen biedt het speciaal (basis) onderwijs voor uw kind passend onderwijs. Denkt u dat uw kind ondersteuning nodig heeft? Situatie 1: uw kind bezoekt nog geen basisschool. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Als u een keuze heeft gemaakt voor een school dan kunt u uw kind aanmelden. De schoolbesturen en de gemeente hebben samen afspraken gemaakt over het aanmelden van kinderen bij een school van uw voorkeur. Alle ouders van wie het kind vier jaar wordt, ontvangen van de gemeente een aanmeldingsformulier. U meldt uw kind schriftelijk aan bij de school van uw eerste voorkeur met dit aanmeldingsformulier. U geeft daarbij aan of uw kind (naar verwachting) ondersteuning nodig zal hebben. U kunt meer informatie over de basisscholen en aanmelding vinden op www.deventer.nl/leven/jeugd-onderwijs/onderwijs/ basisonderwijs Als u uw kind heeft aangemeld, dan zal de school informatie verzamelen over welke ondersteuning uw zoon of dochter nodig heeft. Van u wordt verwacht dat u de informatie die u heeft, deelt met de school. Zo nodig organiseert de school een overleg, waarbij de intern begeleider, directeur en een medewerker van Sine Limite aanwezig zijn. Ook u wordt hierbij nauw betrokken. Voor het opvragen van informatie over uw kind bij andere instanties vraagt de school om uw toestemming. Op basis van de verkregen informatie maakt de school samen met u de afweging over wat het beste is voor uw kind. Hierbij kan de school Sine Limite uitnodigen. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten (eventueel met extra ondersteuning). Het kan ook zijn dat een andere school beter passend onderwijs voor uw kind kan bieden. Dan zal een medewerker van Sine Limite namens ons samen met u op zoek gaan naar die school. Wij blijven uiteraard nauw betrokken bij dit traject, want we zijn immers de zorgplichtschool. Situatie 2: uw kind zit al op onze school. Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Wij raden u aan in gesprek te gaan met de leerkracht van uw zoon/dochter over de ontwikkeling van uw kind. Waar heeft u vragen over? En wat heeft uw kind volgens u nodig? De leerkracht zal samen met u en de intern begeleider overleggen welke route wordt doorlopen. Als u zorgen houdt, kunt u ook terecht bij de directeur van de school. HGPD en trajectoverleg Op onze school vinden groepsbesprekingen plaats. Dit zijn gesprekken tussen de intern begeleider en de leerkrachten. Tijdens de portfoliogesprekken bespreken we de ontwikkeling van de kinderen met de ouders. Als er signalen zijn dat het leren, gedrag of sociaalemotionele ontwikkeling niet goed gaat, bespreekt de leerkracht dit met u. We willen ook graag weten wat uw kijk is en hoe het thuis gaat. Als de aanpassingen niet helpen of er is

17

meer zorg, dan gaan de leerkracht, intern begeleider en u met elkaar in overleg. Ook de mening van uw kind is hierbij belangrijk. Het kan zijn dat we een medewerker van Sine Limite hierbij uitnodigen of een andere deskundige. Ook u kan iemand uit uw omgeving meenemen die betrokken is bij uw kind. Dit overleg heet interne HGPD. Van te voren vullen wij en u een formulier in dat als leidraad dient tijdens de bespreking. Het kan zijn dat er één keer een HGPD plaatsvindt, maar ook meerdere keren. Als er behoefte is aan extra ondersteuning voor uw kind of de vragen blijven, organiseren we een trajectoverleg. Aan het trajectoverleg nemen deel: de leerkracht, d e intern begeleider, de ouders, de trajectmedewerker van Sine Limite en eventueel de gezinscoach en de jeugdverpleegkundige van de GGD. In de HGPD en trajectoverleg bespreken we de vraag: wat heeft uw kind nodig om een bepaald doel te behalen? Wat is de ondersteuningsbehoefte van uw kind? Daarbij kijken we ook naar andere factoren, zoals de groep, de school en de thuissituatie. In iedere bespreking komen ook positieve aspecten en de talenten van uw kind aan de orde. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft, maken we een ontwikkelingsperspectief. Dit is een formulier waarin het plan van aanpak vastgelegd is, het uitstroomniveau van het kind en de afspraken tussen school en ouders vastgelegd worden. Is een (tijdelijke) plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs de meest passende plek? Dan vragen we hiervoor een ‘toelaatbaarheidsverklaring' aan bij Sine Limite. Met deze toelaatbaarheidsverklaring heeft uw kind recht op plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Sine Limite heeft ook een loket dat door intern begeleiders gebeld kan worden voor vragen over passend onderwijs en inzet van diensten van Sine Limite. Ook ouders kunnen het loket bellen. Wel hebben ouders altijd eerst de vraag op school gesteld. Als er vragen blijven, kan het loket van Sine Limite gebeld worden. Gezinscoach Vanaf januari 2015 is Jeugdzorg onder de gemeente komen te vallen. In Deventer zijn in alle wijken gezinscoaches werkzaam. Een gezinscoach helpt ouders bij opvoed- en opgroeivragen. Soms zijn enkele gesprekken voldoende. In andere gevallen kan er andere hulpverlening ingezet worden. Elke school heeft een gezinscoach als contactpersoon. Deze gezinscoach neemt eventueel ook deel aan het trajectoverleg. Jeugdgezondheidszorg; de GGD op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD IJsselland (JGZ) richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 0 tot 19 jaar. Dit betekent het voorkomen, opsporen en bestrijden van oorzaken die een gezonde groei en ontwikkeling kunnen verstoren. Via het consultatiebureau, op de basisschool en in het voortgezet onderwijs volgt de GGD de ontwikkeling, gezondheid en groei van kinderen. Wat betekent dit voor uw kinderen? Wat doet de GGD op school? Leerlingen nemen in hun basisschoolperiode twee keer deel aan een onderzoek door de JGZ van GGD IJsselland, namelijk op de leeftijd van 5/6 jaar en in groep 7. Hierover ontvangt u van tevoren informatie thuis via de post. Het onderzoek is een combinatie van een kort onderzoek door de doktersassistente en een vragenlijst die u van tevoren invult. Eventueel aangevuld met vragen of bijzonderheden die de leerkracht in overleg met u heeft gemeld. De doktersassistente werkt niet alleen. Zij zit in een Jeugdgezondheidszorgteam (JGZteam), samen met een jeugdarts en een jeugdverpleegkundige. Gezondheidsonderzoek 5/6-jarigen De doktersassistente stelt zich voor aan de kleuters in de klas. Vervolgens haalt ze de kleuters op. Tijdens het gezondheidsonderzoek doet de doktersassistente een aantal

18

basistesten. Kinderen trekken hierbij alleen de schoenen uit. Het onderzoek op school bestaat uit: meten van lengte en gewicht, ogentest en bij langdurige gehoorproblemen kan op verzoek van u of de leerkracht een gehoortest worden gedaan. Rond de leeftijd van 5 jaar vindt een logopedisch onderzoek plaats aan de hand van een vragenlijst voor ouders en de leerkracht. De logopedist onderzoekt naar aanleiding van deze vragenlijsten kinderen die in hun spraak- en taakontwikkeling risico’s lopen. De logopedist let vooral op taal, spraak, mondgedrag en stem. Ook bij kinderen uit andere groepen kan op verzoek van ouders of de leerkracht een logopedisch onderzoek worden verricht. Gezondheidsonderzoek 10/11-jarigen In groep 7 komen de kinderen zelfstandig naar de doktersassistente. Op deze leeftijd staan ontwikkeling en leefstijl centraal. Dit onderzoek bestaat uit: het meten van lengte en gewicht en op verzoek kan het gehoor en/of zien en kleuren zien worden onderzocht. Ouders zijn in principe niet aanwezig bij het onderzoek, maar dat mag natuurlijk wel. U kunt dit aangeven op de vragenlijst. De resultaten van het onderzoek krijgt het kind mee naar huis. Een vervolggesprek is mogelijk. Bijvoorbeeld op uw verzoek (via de vragenlijst), op ons initiatief (naar aanleiding van de ingevulde vragenlijst) of op verzoek van de leerkracht. U krijgt dan via de post een uitnodiging voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige of jeugdarts van GGD IJsselland. De jeugdverpleegkundige en/of jeugdarts hebben regelmatig contact met de intern begeleider van school over leerlingen waarvoor extra zorg nodig is. De betreffende zijn hiervan op de hoogte. Neem voor informatie over de GGD op school contact op met GGD IJsselland, ook als uw kind ‘niet aan de beurt’ is voor een onderzoek. Centrum voor Jeugd en Gezin Elke ouder/verzorger heeft wel eens vragen over zijn of haar kind: ‘Mijn dochter vindt zichzelf te dik, mag ze lijnen?’ ‘Mijn zoon slaapt zo onrustig, wat kan er aan de hand zijn?’ Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Deventer kunt u terecht met dit soort vragen. Wat is het CJG Deventer? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een netwerk van 14 organisaties in Deventer op het gebied van onderwijs, jeugdgezondheidszorg en jeugdhulpverlening. Ook de scholen voor basis- en voortgezet onderwijs in Deventer maken deel uit van het CJG. U kunt bij het CJG terecht voor informatie en persoonlijk advies over alles wat met de ontwikkeling en opvoeding van uw kind te maken heeft. Gratis en eenvoudig - het E-consult Op www.cjgdeventer.nl kunt u online uw vragen stellen aan de CJG-consulent. U krijgt dan binnen twee werkdagen antwoord. Op de website vindt u ook handige informatie over elke leeftijdsfase: van baby tot jong volwassene. Verder vindt u hier een altijd actueel overzicht van activiteiten voor kinderen, jongeren en ouders in de gemeente Deventer. Privacy Uw vragen worden beantwoord door de CJG-consulent, die deskundig is op het gebied van opvoeding en ontwikkeling. Vragen stellen kan ook anoniem, u hoeft niet te zeggen wie u bent. Uw gegevens worden niet uitgewisseld binnen het CJG.

19

7. De leerkrachten Het team Het lesgevend team bestaat dit schooljaar uit 10 leerkrachten en een vakleerkracht gymnastiek en zij worden ondersteund door een conciërge, een administratief medewerker, een intern begeleider en een directeur. Tijdens het middageten worden de leerkrachten ondersteund door twee vrijwillige overblijfmedewerkers. De leerkrachten zijn eerste aanspreekpunt voor ouders. De intern begeleider kan benaderd worden voor vragen over leren en gedrag. Tot slot is de directeur aanspreekpunt voor specifieke vragen over de kinderen, leerkrachten, ouders of het schoolbeleid. Vervanging bij ziekte van de leerkracht Bij ziekte van leerkrachten kunnen we terugvallen op de invalpool van ons bestuur. In deze pool zijn een beperkt aantal invallers opgenomen. Het komt wel eens voor dat er geen invaller beschikbaar is. In dat geval zoeken we intern een oplossing. Opleidingsschool Vijf schoolbesturen in de Stedendriehoek en de Deventer Pabo werken samen bij de opleiding van studenten binnen ‘De Opleidingsschool De Stedendriehoek’, met de bedoeling de student samen op te leiden. Alle openbare scholen in Deventer zijn Opleidingsschool. Al onze personeelsleden zijn geschoold om studenten te begeleiden. In de scholen werken Opleiders in de School. We werken samen aan:  een betere afstemming tussen het stageprogramma van de student en het programma van de basisschool.  een grotere verantwoordelijkheid bij de inzet van de student tijdens stages.  mogelijkheden om nieuwe leerkrachten aan ons te binden.  voldoende tijd en ruimte voor de ontwikkeling van personeel binnen de scholen. Door het concept van Opleiden in de school ontstaat er op meerdere niveaus gelegenheid om te leren. Kinderen leren van leraren en aankomende leraren, aankomende leraren en onderwijsassistenten leren van de zittende leraren en de zittende leraren professionaliseren zich door de begeleiding van aankomende leraren. Op deze manier is er sprake van een voortdurende schoolontwikkeling wat het onderwijs ten goede komt. Opleiden in de school gaat uit van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het opleiden van de student. Een goede samenwerking biedt winst voor alle drie de partijen: de student, de school en de opleiding.

20

8. Informatie aan ouders Gesprek met de leerkracht Ouders kunnen een afspraak maken met de groepsleerkracht voor een gesprek na schooltijd. Wij vinden een goede communicatie met ouders belangrijk. Een goed overleg kan problemen voorkomen. Alle kinderen mogen vanaf 8.15 uur hun eigen klas in. Aan het eind van de schooldag worden de kinderen buiten op het schoolplein weer opgehaald bij de leerkracht. Dit geeft de mogelijkheid tot dagelijks contact tussen ouder en leerkracht. Portfolio Alle kinderen hebben een portfolio. In dit portfolio bewaren de kinderen speciale werkjes, tekeningen en de kinderen maken elk jaar een zelfportret. Dit portfolio wordt twee keer per jaar door de leerkracht aangevuld met een rapport en een overzicht van de toetsresultaten. Als een kind na 1 januari instroomt in groep 1 wordt er een kort verslag over de eerste periode op de basisschool gemaakt. De ouders van de leerlingen in de groepen 1 t/m 7 worden driemaal per schooljaar uitgenodigd voor een portfoliogesprek (september, februari en juni). Het gesprek in september is een ‘omgekeerd oudergesprek’. Tijdens dit gesprek staan de ervaringen van ouders met het kind centraal. Het gaat er namelijk om hoe u uw kind ziet en inschat en waar u denkt dat de leerkracht makkelijk kan inspelen op uw kind. Deze informatie is belangrijk om een en ander af te stemmen. In de gesprekken in februari en juni staan de leerresultaten van uw kind centraal. In groep 8 worden de ouders ook driemaal uitgenodigd. In september ontvangen de leerlingen het pre-advies. Met dit advies kunnen de kinderen en ouders de open dagen van de scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. In het tweede gesprek in februari wordt de uitslag van de resultaten besproken en een definitief advies gegeven. In het derde gesprek ontvangt de leerling de uitslag van de eindtoets. Informatieavonden Aan het begin van elk schooljaar wordt er een gezamenlijke informatieavond georganiseerd. Per jaargroep ontvangt u informatie over de groep, de werkwijze, de activiteiten, de materialen en algemente zaken besproken. Koffieochtenden De ouders worden drie maal per jaar uitgenodigd om gezamenlijk een kop koffie te drinken en te praten over een onderwerp. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan: de bibliotheek in de school, ontwikkelingen van het onderwijs, het veiligheidsbeleid of informatie vanuit de zorg voor onze leerlingen. De koffieochtend start om half 9 en duurt maximaal een uur. Gast in de klasweek Ouders vinden het leuk als de kinderen hen vertellen over hun leven op school. Twee maal per jaar organiseren wij hiervoor een gast in de klas week. Tijdens deze weken kunt u onder schooltijd de groep van uw kind bezoeken en krijgt u een goed beeld op welke wijze uw kind onderwijs ontvangt en hoe uw kind dit ervaart. Nieuwsbrief en website Elke maand ontvangt u de nieuwsbrief ‘Even in-schakelen’. In deze nieuwsbrief vindt u actuele informatie van de school. Deze nieuwsbrief wordt digitaal verspreid en op de website geplaatst. Op de website vindt u ook alle informatie over de school.

21

9. Samenwerking met ouders Ouderbetrokkenheid Ouders en leerkrachten hebben veel invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Om de ontwikkeling van de kinderen zo optimaal mogelijk te laten verlopen is goed contact tussen thuis en school noodzakelijk. Belangstelling van de leerkrachten voor de dingen die de kinderen thuis meemaken geeft de mogelijkheid de kinderen beter te leren kennen en begrijpen. Belangstelling van de ouders voor de activiteiten op school geeft u meer inzicht in waar de kinderen op school mee bezig zijn. Een goede samenwerking tussen ouders en leerkrachten is van groot belang voor een goede ontwikkeling van het kind. Als ouders en leerkracht duidelijk en consequent handelen ten opzichte van het kind, voelt het kind zich veilig en presteert het op z'n best. Leerkrachten die zich gesteund weten door de ouders, werken plezierig met het kind. In gesprekken met ouders en leerkrachten, met ouders en directie en tijdens informatieavonden stellen we de inbreng en mening van ouders zeer op prijs. We hebben dit nodig om verantwoorde keuzes te maken met betrekking tot ons onderwijs. Ouderhulp Onze school kan zich jaarlijks verheugen op een breed aanbod van ouderhulp. In en buiten de klas kunnen ouders daadwerkelijk behulpzaam zijn door:  te helpen bij klassenactiviteiten (klassenouders), zoals creatieve activiteiten, het kerstdiner, de paaslunch en het voorleesontbijt.  hulp te verlenen bij excursies en het begeleiden en vervoeren van leerlingen.  participeren in werkgroepen, zodat er in en rond de school zaken op orde kunnen worden gebracht.  het controleren van de leerlingen op luizen. Dit doen de luizenouders na elke vakantie op maandag of dinsdag.  begeleiding bij het horizontaal lezen. De ouderparticipatie functioneert altijd onder verantwoordelijkheid van leerkrachten of van de directeur. De school blijft verantwoordelijk voor de gang van zaken, maar laat zich graag adviseren door u. De oudervereniging Gedurende het schooljaar organiseert de oudervereniging een aantal activiteiten. Hierbij kunt u denken aan;  Een pietenmiddag en het bezoek van Sinterklaas aan school.  Het Kerstdiner.  Het bezoek van de paashaas en de paaslunch.  Het verzorgen van de Avondvierdaagse.  Koffie en thee daar waar nodig is.  Wat lekkers en een leuke activiteit op de laatste schooldag.  Meedenken met mee hoe we school zo leuk en gezellig mogelijk kunnen maken  Voorleesontbijt. Hoe doet de oudervereniging dat? De oudervereniging heeft hiervoor geld beschikbaar vanuit de vrijwillige ouderbijdrage. Om deze leuke activiteiten voor de kinderen mogelijk te maken, hopen wij dat ouders deze ook echt betalen. Hoe kun je meedoen? De oudervereniging coördineert al deze activiteiten en daarvoor komen zij zo’n zes keer per

22

jaar bijeen om af te spreken wie welke activiteit gaat organiseren. De oudervereniging heeft diverse hulpouders nodig die helpen bij één of meerdere activiteiten. De bijdrage van ouders kan dus variëren van bestuurslid (voorzitter, secretaris of penningmeester) of OV-lid waarbij je een activiteit naar keuze organiseert tot ondersteuning als hulpouder. De ouderbijdrage De oudervereniging van de Schakel vraagt een financiële bijdrage aan alle ouders om activiteiten te kunnen betalen die niet tot het gewone lesprogramma behoren. De ouderbijdrage is een financiële bijdrage van ouders op vrijwillige basis, die de oudervereniging van alle ouders hoopt te ontvangen. De bijdragen worden door de oudervereniging beheerd. Jaarlijks wordt door de oudervereniging verantwoording afgelegd over de bestedingen. Medezeggenschapsraad Ouders hebben op verschillende manieren invloed op school. De meeste invloed kunnen ze uitoefenen via de Medezeggenschapsraad (MR), omdat dit orgaan met het beleid van het bestuur en de directie kan instemmen of erover kan adviseren. Aan elke school is zo'n medezeggenschapsraad verbonden. Onze MR bestaat uit drie gekozen ouders en drie personeelsleden. De MR kan alle zaken die de school betreffen, bespreken met het bestuur en de directeur. De MR wordt in de gelegenheid gesteld mee te denken over door het bestuur of directie voorgenomen besluiten, zoals het personeelsbeleid, het formatieplan, het schoolplan, het onderwijskundig- en het financieel beleid. De MR bevordert naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. Daartoe komt ze minimaal 5 keer per jaar bijeen om zich over belangrijke schoolzaken te informeren en daarover met elkaar van gedachten te wisselen. De vergaderingen zijn openbaar. Eens per twee jaar (of tussendoor bij aftreden) zijn er verkiezingen. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Naast de MR bestaat er nog een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Dit is een inspraakorgaan waarin MR-leden van alle openbare basisscholen in de gemeente Deventer zitting hebben. Namens onze school nemen één leerkracht en één ouder (uit de MR) zitting in de GMR. De GMR bespreekt schooloverstijgende onderwerpen, zoals het bestuursformatieplan, bovenschools management en zorgplannen van het samenwerkingsverband WSNS (Sine Limite). Klachtenregeling Ouders, leerlingen en personeel kunnen klachten hebben over gedragingen, beslissingen – of het uitblijven daarvan – van het schoolbestuur, directie of personeelsleden. Klachten kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op begeleiding en beoordeling van leerlingen, discriminerend gedrag, agressie, seksuele intimidatie, geweld en pesten. In de klachtenregeling is vastgelegd hoe scholen op dergelijke klachten moeten reageren. Voordat u een klacht bij de klachtencommissie indient, loopt u eerst de volgende procedure door. 

U bespreekt eerst uw klacht met de leerkracht en daarna met de schoolleiding en of vertrouwenspersoon. Veruit de meeste klachten ten aanzien van de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een passende wijze worden afgehandeld.



Heeft de vorige stap niet tot een bevredigende oplossing van uw klacht geleid, dan kunt u terecht bij de bestuurder van openbaar onderwijs Deventer, mevrouw Yvonne de Haas.



Ook kunt u terecht bij de externe vertrouwenspersoon. Binnen het openbaar onderwijs

23

wordt deze functie ingevuld door de heer H. Riphagen. Op verzoek kunt u ook contact opnemen met een vrouwelijke vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij/zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure. 

Indien ook dat vervolgens niet leidt tot het wegnemen van de klacht, dan kunt u tenslotte de klacht voorleggen aan de (landelijke) klachtencommissie, waarbij het bestuur van onze stichting is aangesloten.

De contactgegevens van bovenbeschreven personen kunt u achterin deze schoolgids vinden. Privacy De school houdt allerlei persoonsgegevens bij van u en uw kind(eren). Deze gegevens zijn van belang om contacten met u te kunnen onderhouden. Verder kan het noodzakelijk zijn dat tussentijds gegevens over de gezondheid en het welzijn van uw kind worden genoteerd, bijvoorbeeld omdat uw kind bijzondere verzorging of aandacht nodig heeft en dat het van belang is dat leerkrachten dit weten. De Wet Bescherming Persoonsgegevens schrijft voor dat de verwerking van de gegevens door de school op een zorgvuldige wijze moet plaatsvinden.

24

10. De resultaten van ons onderwijs Bepalen van het instroomniveau Bij de start van de kleuterperiode wordt de ontwikkeling van de 4-jarige in kaart gebracht met behulp van een intakeformulier. Op dit formulier wordt de ontwikkeling thuis en van de peuterspeelzaal, voorschool en/of kinderdagverblijf beschreven. Voor de verdere ontwikkeling gebruiken wij het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem Het leerlingvolgsysteem is een observatie en toetssysteem dat de ontwikkeling van kinderen op emotioneel en cognitief gebied in beeld brengt. Kleutergroepen De ontwikkeling van de kleuters wordt in kaart gebracht met behulp van de landelijke toetsen rekenen en taal voor kleuters en met behulp van observatielijsten van methode Kijk! Groepen 3 tot en met 8 De cognitieve- en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in deze groepen wordt in kaart gebracht door methode onafhankelijke toetsen in elke jaargroep. Deze toetsen meten het niveau van de kinderen in vergelijking met het landelijk gemiddelde. Door middel van deze toetsen signaleren we leerachterstanden en vergelijken we de uitslagen op groepsniveau en op schoolniveau. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs De kinderen in groep 8 ontvangen in september hun eerste advies. Na dit advies bezoeken de kinderen met hun ouders de open dagen van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. In januari worden de laatste toetsen van het leerlingvolgsysteem afgenomen, waarna de school een definitief advies afgeeft. Dit advies wordt tijdens de portfoliogesprekken in februari met de kinderen en hun ouders besproken. In april wordt de Centrale Eindtoets afgenomen in groep 8. De uitslag wordt besproken met de ouders en naar de vervolgschool gestuurd. De uitslag van de deze eindtoets is niet bepalend voor het advies naar het voortgezet onderwijs. Resultaten eindtoets van de Schakel Schoolgroep* Landelijk gemiddelde van de schoolgroep Ondergrens Schoolscore Bovengrens

2012 2013

2013-2014

2014-2015

11 535,5

8 536

10 535,7

533,5 532,3 537,5

534 539 538

533,7 529,3 537,7

*De schoolgroep wordt bepaald door het percentage aantal leerlingen met een gewicht in leerjaar 8. Leerlingen die korter dan twee jaar op de Schakel onderwijs hebben gehad en leerlingen die uitstromen naar het voortgezet speciaal onderwijs worden niet in de schoolscore meeberekend.

Uitstroom cijfers naar het voortgezet onderwijs Praktijkonderwijs VMBO basis / kader VMBO GT/TL HAVO VWO

2012 2013

2013-2014

2014-2015

0% 25% 46% 21% 8%

12% 8% 32% 36% 12%

7% 43% 21% 29% 0%

25

11. Regeling lestijden, vakanties, leerplicht en verlof Lestijden 's Ochtends is er vanaf 8.15 uur een inloopkwartier. Om de effectieve leertijd volledig te benutten starten alle lessen om 8.30 uur in de ochtend. De bel gaat om 8.25 uur dan is iedereen in de klas aanwezig.

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 1 t/m 4 8.30 – 14.30 uur 8.30 – 14.30 uur 8.30 – 12.15 uur 8.30 – 14.30 uur 8.30 – 12.00 uur

Groep 5 t/m 8 8.30 – 14.30 uur 8.30 – 14.30 uur 8.30 – 12.15 uur 8.30 – 14.30 uur 8.30 – 14.30 uur

2015 - 2016 17 oktober – 25 oktober 2015 18 december – 3 januari 2016 27 februari – 6 maart 2016 25 maart – 28 maart 2016 25 april – 8 mei 2016 5 mei 2016 15 mei 2016 16 juli – 28 augustus 2016

2016 – 2017* 15 oktober – 23 oktober 2016 24 december – 8 januari 2017 18 februari – 26 februari 2017 14 april – 17 april 2017 22 april – 30 april 2017 25 mei 2017 4 juni 2017 22 juli – 3 september 2017

Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

*Dit zijn adviesdata van het ministerie van onderwijs. Ons schoolbestuur kan hier nog van afwijken.

Urenverantwoording De schooltijden en lesuren in het basisonderwijs moeten vallen binnen de kader van de Wet op het primair onderwijs. De school bepaalt wel zelf, met instemming van de ouders, wat de maximale lengte van een schooldag is en hoe de uren tussen de onderbouw en de bovenbouw zijn verdeeld. Aantal lesuren per leerjaar op de basisschool Basisscholen moeten van groep 1 tot en met 8 minimaal 7520 klokuren les geven. Leerlingen krijgen in de eerste 4 leerjaren (onderbouw) ten minste 3520 uur les. In de laatste 4 leerjaren (bovenbouw) is dit 3760 uur. Aantal uren onderwijs per dag op de basisschool De school bepaalt hoe het lesrooster en de pauzetijden eruit zien. De pauzes moeten wel een echte onderbreking van de dag zijn en moeten voorkomen dat leerlingen aan één stuk bezig zijn met leren. Er is wettelijk geen maximum aantal uren onderwijs per dag vastgesteld. Leerplicht en verlof Voor alle leerlingen vanaf 5 jaar geldt leerplicht. Dit is opgenomen in de leerplichtwet en is wettelijk bepaald. Deze wet houdt in dat alle leerlingen verplicht zijn om naar school te komen op de dagen die door overheid / schoolleiding worden bepaald. Het is voor ons in beginsel niet mogelijk om buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen uw kind vrijaf te geven. Op deze regel zijn in enkele gevallen uitzonderingen mogelijk. 1. Extra vakantie kan worden verleend voor maximaal 10 schooldagen per schooljaar. Dit is alleen mogelijk wanneer één van de ouders vanwege de aard van zijn/haar beroep of bedrijf niet binnen de schoolvakanties vrij kan nemen. Dit moet worden aangetoond met een werkgeversverklaring. Deze uitzondering geldt niet voor de eerste en laatste twee weken van

26

het nieuwe schooljaar. 2. De directeur van de school kan maximaal 10 schooldagen per schooljaar verlof verlenen bij "gewichtige omstandigheden". U moet hierbij denken aan belangrijke gebeurtenissen in de familie waar men als werknemer ook verlof voor krijgt (jubilea, geboorte, verhuizing, huwelijk, begrafenis). 3. Ziekte of problemen in het gezin kunnen een reden voor extra verlof zijn. De ouders moeten dit kunnen aantonen met een brief van de arts of hulpverlenende instantie. In alle gevallen geldt dat bijzonder verlof tijdig schriftelijk dient te worden aangevraagd bij de schoolleiding. Verzoeken voor extra verlof voor een periode langer dan 10 dagen, moeten worden aangevraagd via de leerplichtambtenaar. De schoolleiding is hierin niet beslissingsbevoegd. Wij zijn wettelijk verplicht om afwezigheid zonder toestemming van de school en/of de leerplichtambtenaar te melden. Dit geldt ook voor eventuele dagen voorafgaand of aansluitend aan een vakantieperiode. De ouders zullen in dat geval door de leerplichtambtenaar worden opgeroepen en vrijwel altijd zal er procesverbaal volgen Alle leerlingen moeten deelnemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Dit betekent dat alle activiteiten die op het weekrooster en in de jaarplanning staan voor alle leerlingen verplicht zijn. Als ouders zonder toestemming van de directie kinderen van school houden, volgt altijd een melding bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Deventer. De leerplichtambtenaar van de gemeente Deventer is de toezichthouder op de onderwijstijd. Ook kijkt de ambtenaar mee naar de verlofaanvragen en op welke gronden de school verlof verleend.

27

12. Praktische informatie Avond 4-daagse Jaarlijks lopen leerlingen, ouders en enkele leerkrachten mee met de Deventer Avondvierdaagse. Buitenschoolse opvang (BSO) Voor de kinderen van de obs De Schakel is de BSO gerealiseerd binnen het Zwaluwenburg complex. De BSO wordt verzorgd door Sam&ko en de Company. Fietsen stallen Er is beperkt ruimte om de fiets te stallen, alleen op het bovenbouwplein en een klein gedeelte (alleen voor de kleuters) op het onderbouwplein. De fietsen moeten in de rekken op het bovenbouwplein worden geplaatst. De school stelt zich niet aansprakelijk voor diefstal en vernieling van fietsen. Wel vragen we u eventuele schade door te geven. Vanwege het ruimtegebrek vragen we de leerlingen die op loopafstand van de school wonen, zonder fiets te komen. Gymnastieklessen De kleuters hebben iedere donderdag een gym/spelles in ons eigen speellokaal. Zij gymmen in gymkleding (T-shirt+broekje of gympakje). Ook zijn gymschoenen noodzakelijk. Wij adviseren schoentjes met klittenband of instapschoenen met een elastiek. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben tweemaal per week (dinsdag en donderdag) gym. Hierbij zijn gymkleren en gymschoenen verplicht (anders mag de leerling niet meedoen met de gymles). De gymschoenen mogen geen zwarte zolen hebben. Ook mogen de zolen niet te stroef of te glad. Dit in verband met de veiligheid. We douchen niet na afloop. Wel moeten alle gymtassen regelmatig mee naar huis worden genomen om de inhoud te wassen. Halen en brengen Vanaf 8.15 uur is de school open en kunnen kinderen naar binnen. Als zij kiezen om nog buiten te spelen is er tot 8.25 uur pleinwacht op het grote plein. Om 8.25 uur gaat de bel en moet iedereen naar binnen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel als teken van start van de lessen. Ouders kunnen om 8.15 uur even meelopen met hun kind(eren). Bij de kleuters is er op sommige dagen de mogelijkheid om ook met het kind mee naar binnen te gaan en een werkje of spelletje samen met het kind te kunnen doen. Ook is er gelegenheid om kort iets belangrijks aan de leerkracht door te geven. Voor uitgebreidere gesprekken graag een afspraak voor na schooltijd maken. We adviseren kinderen en ouders om niet voor 8.15 uur op het plein aanwezig te zijn. Om ongelukjes op het plein te voorkomen, mag er niet worden gefietst. Veel kinderen zijn bang voor honden, dus deze aangelijnd buiten het hek laten wachten Hoofdluiscontrole Op iedere school komt regelmatig hoofdluis voor, dus ook bij ons. Hoofdluis heeft niets te maken met slechte hygiëne, hoofdluis voelt zich juist het prettigst op een schoon hoofd. Hoofdluis is echter ook erg besmettelijk, dat vraagt om een hele grondige aanpak. Daarom hebben we gekozen voor luizencontrole per groep. Na iedere schoolvakantie van minimaal een week wordt er in de eerste week na de vakantie op een vaste dag, maandag, dinsdag of woensdag, gecontroleerd door 2 vaste luizenouders per groep. We willen graag dat de kinderen op de dag van de controle gel en/of ingewikkelde kapsels vermijden, anders kunnen zij niet gecontroleerd worden. De luizenwerkgroep wordt aangestuurd door 1 coördinator, die ook de externe contacten met de GGD onderhoudt. Als de luizenouders luizen of neten aantreffen bij een kind, wordt de ouder opgebeld om het kind z.s.m. op te komen halen voor behandeling. Tevens krijgt het kind een informatiebrief

28

mee met de dringende vraag of thuis iedereen ook goed na te kijken en zo nodig te behandelen. Na twee weken wordt de groep opnieuw gecontroleerd door de luizenouders. Kinderen kunnen regelmatig luizen oplopen en daarom is het verstandig om zelf ook thuis wekelijks uw kind te checken en bij de leerkracht te melden als u iets vindt. Om verspreiding van luizen te voorkomen is het beleid hier op de Schakel dat iedere leerling het hele jaar door verplicht gebruik maakt van een luizenzak op naam. De eerste luizenzak is kosteloos, als vervanging nodig is, kost een nieuwe luizenzak € 2,-. Bij iedere nieuwe zak krijgt u een gebruiksaanwijzing. Ook ligt deze ter inzage op school. Bij vragen of problemen kunt u bij de luizencoördinator of de directeur terecht. Jeugdbladen en kinderboeken In september benaderen veel uitgevers de school voor abonnementen op jeugdbladen en/of de verkoop van jeugdliteratuur. Vaak zijn deze acties gekoppeld aan een kennismakingsexemplaar. Deze willen wij uw kind niet onthouden en daarom geven we dit dan ook aan uw kind mee. U bent echter vrij om eventueel een keuze te maken. De verspreiding gaat zowel via school als thuis. Wij stimuleren het lezen bij kinderen, deze acties kunnen hieraan bijdragen. Levensbeschouwing In de bovenbouw wordt binnen de methoden aandacht besteed aan de wereldgodsdiensten. Dit wordt gedaan door de eigen leerkrachten. Ook bieden wij de gelegenheid om vanaf groep 5 Humanistisch Vormend Onderwijs (HVO) te volgen. Aan het eind van ieder schooljaar krijgen de betreffende leerlingen een aanmeldingsformulier mee naar huis. De lessen gaan door bij voldoende deelname. Lunchen op school Per 1 januari 2015 hanteren wij op de Schakel een continurooster. Alle kinderen lunchen tussen de middag samen met de leerkracht op school. We willen de kinderen zo gezond mogelijk laten eten en we hopen dat de kinderen elkaar positief beïnvloeden wat betreft uitproberen van gezond eten. ’s Morgens eten de meeste kinderen een liga of sultana met een stukje fruit en ’s middags een bot erham met een stukje fruit. Vruchtensap of melk wordt gedronken uit een drinkbeker. De kinderen drinken geen frisdrank en eten geen snoep of kauwgom op school. Na het gezamenlijk eten van een broodje gaan de kinderen buiten spelen. Hierbij worden zij begeleid door Ria en Esther van het voormalig overblijfteam. Plein / speelplaats De Schakel heeft twee verschillende schoolpleinen. Eén plein aan de Oostrik-zijde is het plein voor de kleuterbouw en groep 3. Het andere plein aan de Groot Douwel- zijde is bestemd voor de groepen 4 t/m 8. Wij vragen u zoveel mogelijk aan de zijkanten van het plein te gaan staan, zodat de leerkrachten een goed overzicht hebben over het schoolplein en de leerlingen voldoende ruimte houden om te spelen. Schoolreisje De kinderen van de groepen 1 t/m 7 gaan elk jaar op schoolreis. De hoogte van de kosten hiervan varieren jaarlijks en worden niet hoger dan € 25,=. Dit schoolreisje kunnen we alleen financieren met de ouderbijdrage. Schoolkamp van groep 8 Groep 8 heeft in het voorjaar (april/mei of juni) een driedaags schoolkamp naar een kampeerboerderij. De kosten voor dit kamp zijn afhankelijk van de activiteiten en het aantal leerlingen en daardoor wisselend en niet vast te stellen. Rond februari krijgt uw kind een brief mee met de vraag om de extra bijdrage over te maken op onze schoolrekening. Ook is het mogelijk het bedrag contant mee naar school te geven.

29

Schoolfotograaf Eens per jaar bezoekt onze schoolfotograaf de Schakel. Van alle leerlingen wordt een pasfoto gemaakt en voor alle groepen een groepsfoto. Op verzoek kan er ook een foto van broertjes en zusjes gemaakt worden. De foto’s kunnen ook door ouders besteld worden. Sponsoring en giften Sponsoring komt in het onderwijs steeds vaker voor. Scholen moeten er op een zorgvuldige en verantwoorde manier mee omgaan. Daarom heeft het bestuur het beleid betreffende sponsoring in een nota vastgelegd. Deze nota, is gebaseerd op de afspraken die landelijk op dit punt zijn gemaakt en ligt ter inzage in de school. Sponsoractiviteiten worden ter goedkeuring voorgelegd aan de MR, die hierover een instemmingbevoegdheid heeft. Een eenmalige gift, zonder verdere verplichtingen, valt niet onder dit beleid. Stichting Leergeld Deventer Voor mensen die moeten rondkomen van een minimum, bestaat er de mogelijk om via de stichting Leergeld Deventer ondersteuning in de extra schoolkosten te ontvangen. Om hiervoor in aanmerking te kunnen komen gelden de volgende basisregels:  Het gezin of huishouden moet woonachtig zijn in de gemeente Deventer.  De kinderen zijn in de leeftijd van 4 tot en met 18 jaar.  Het inkomen van het gezin of het huishouden is ten hoogste 120% van de voor het huishoudtype van toepassing zijnde bijstandsnorm. Wat zijn de verdere regels?  Als de donatie is goedgekeurd ontvangt de aanvrager een Leergeld Cheque. Er wordt geen geld rechtstreeks aan de aanvrager betaald.  Voor sport, cultuur, muziek, dans en overige uitgaven gericht op ontplooiing van het kind geldt een jaarlijks vast te stellen maximum bedrag. Dat is nu € 200 per kind per jaar.  Bij de eerste aanvraag voor een kind kan een donatie worden verstrekt voor kosten van bijvoorbeeld sportkleding en muziekboeken.  Geen donatie voor zaken die standaard bij de school horen zoals boeken en andere reguliere leermiddelen.  Als er een zogenaamde voorliggende voorziening is dan wordt er geen donatie verstrekt. Sportdag In de maand mei wordt een sportdag voor kinderen van de groepen 7 en 8 van basisscholen georganiseerd op het oude complex van Daventria. Al onze deelnemers dragen het bekende rood/zwarte schooltenue. Uw hulp is vaak onmisbaar bij de begeleiding van de groepjes! Toeschouwers zijn natuurlijk van harte welkom. Op het voetbaltoernooi van Deventer, traditioneel in de meivakantie, zijn we jaarlijks aanwezig met een jongensteam en bij voldoende belangstelling een meisjesteam. Dit toernooi is bestemd voor leerlingen uit de groepen 5 t/m 8. Verjaardagen Als uw kind jarig is, mag het in de klas trakteren. We vragen u vriendelijk om niet op snoep te trakteren. Uw kind krijgt van de leerkracht een felicitatiekaart, waarmee hij of zij langs de andere leerkrachten mag. Bij de kleuters mag u als ouder/verzorger de feestelijkheden even bijwonen. Aan het eind van het schooljaar vieren alle leerkrachten gezamenlijk de verjaardagen. We noemen dat moment in de jaarkalender: ‘muffendag’. Als uw kind iets mee wil nemen, is het leuk iets te geven dat door uw kind zelf is gemaakt of anders een kleinigheidje.

30

Verkeerssituatie Hoewel de schoolpleinen niet direct aan openbare wegen liggen, is het toch belangrijk d a t voor een goede gang van zaken bij het halen en brengen van de kinderen. De uitgangen van het plein dienen vrij gehouden te worden in verband met de veiligheid en de bereikbaarheid van bijvoorbeeld ambulances en brandweerauto's. Verlof aanvragen In principe mag voor vakantie buiten de schoolvakantie geen vrijaf gegeven worden, de regels hiervoor zijn zeer duidelijk. In bijzondere gevallen kunt u een verlofformulier vragen bij de conciërge. Ziekte van een leerling - kort Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig en moet het iedere dag naar school. Komt uw kind als 4-jarige niet op school, meld dit dan. Als een kind verhinderd is wegens ziekte, wilt u dat dan tussen 8.00 uur en 8.30 uur doorgeven aan de school). Ziekte van een leerling - langdurig Ook tijdens een langdurige ziekteperiode van een leerling blijft de leerkracht verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. D i t g e l d t o ok bij verblijf in het ziekenhuis. De leerkracht kan hierbij ondersteund worden door een Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen (COZL). In overleg met de leerkracht wordt dan gekozen voor een vorm, die in het belang is van de zieke leerling. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het centrale kantoor van onderwijs aan zieke leerlingen van de IJsselgroep. (www.ijsselgroep.nl of www.ziezon.nl)

31

Adressenlijst De Schakel Zwaluwenburg 8 7423 DS Deventer 0570 – 651360 [email protected]

Stichting openbaar onderwijs Deventer Bestuurder: Yvonne de Haas Bezoekadres Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KP Deventer Postadres Postbus 502 7400 AM Deventer 0570-638575 Email : [email protected] www.openbaaronderwijsdeventer.nl

Interne contactpersoon Xandra Smit 0570-651360 [email protected]

Externe vertrouwenspersoon Dhr. H. Riphagen Postbus 10257 7301 GG Apeldoorn 088-0931000

Gemeente Deventer, afdeling leerplicht 0570-694280

Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht 030 2809590 Email: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl

GGD IJsselland Jeugdgezondheidszorg

Inspectie van het onderwijs 0800-09310000 www.onderwijsinspectie.nl

088-4430702 www.ggdijsselland.nl

Vertrouwensinspecteur Op alle werkdagen tijdens kantooruren bereikbaar. 0900-111311 Centrum voor Jeugd en Gezin Deventer 088 00 300 66 www.cjgdeventer.nl

Sine Limite Postbus 580 7400 AN Deventer Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KP Deventer 0570-638577 [email protected]

Kinderopvang Sam&ko Keizerstraat 12/14 7411 HG DEVENTER 0570-857100 www.rasterkinderopvang.nl

De Company Doornenburg 201, 7423 BE Deventer 0570-517451 www.de-company.nl

32