Ieder kind verdient een kans om uit te blinken! Help jij mee? A’DAM Music School maakt muziekonderwijs mogelijk voor kinderen en jongeren uit Amsterdam, die een grote passie voor muziek hebben, maar om financiële redenen geen muziekles kunnen volgen. Voor jongens en meiden die het liefst de hele dag muziek maken, die je van ver hoort aankomen omdat ze altijd een liedje fluiten of zingen. Één op de vier In Amsterdam leeft één op de vier kinderen onder de armoedegrens. Wanneer je opgroeit in een achterstandssituatie betekent dit vaak: niet mee kunnen doen aan buitenschoolse activiteiten, bijvoorbeeld muziekles. Hierdoor heb je minder plezier, maar ook minder kans om je talent te ontdekken en te ontwikkelen - en dus uit te blinken. A’DAM Music School vindt dat alle kinderen en jongeren gelijke kansen verdienen om uit te blinken!
A’DAM Toren Stichting A’DAM Music School is een initiatief van A’DAM Toren. De voormalige Shelltoren Overhoeks is straks hét creatieve muziekcentrum van Amsterdam. Vanaf medio april 2016 is A’DAM Toren het hoofdkwartier van een aantal toonaangevende bedrijven in de internationale muziek- en creatieve industrie. A’DAM Toren is begunstiger en naamgever van de stichting. Samen muziek maken Het onderwijs van A’DAM Music School is gericht op zoveel mogelijk samen spelen. Hiermee werken de kinderen aan de muzikale én de algemene ontwikkeling. Samen muziek maken geeft discipline, vertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel allemaal belangrijke vaardigheden, die voor de rest van hun leven van waarde blijven.
Hoe? A’DAM Music School, met als thuisbasis A’DAM Toren, werkt intensief samen met bestaande muziekscholen. De kinderen volgen lessen in groepsverband. Zingen de longen uit hun lijf in een koor, rocken in een band of stralen in een strijkkwartet. Daarnaast organiseren we in het weekend activiteiten en werken we aan een project met als einddoel een optreden. Ook in de zomer vinden er in en buiten de stad allerlei activiteiten plaats. Impact De leerlingen van A’DAM Music School voelen zich gewaardeerd, ontplooien hun talent en hebben plezier - de kinderen die willen, bereiden we voor op een professionele vervolgopleiding. Hierdoor krijgen ook zij de kans om uit te blinken!
Hoe ondersteun je de kinderen? Ieder kind heeft een eigen sponsor. Vanaf € 500 per jaar sponsor je een kind. Elk kind start een traject van 4 tot 6 jaar. Elke euro van jouw donatie gaat naar het kind. A’DAM is begunstiger van de stichting. Jij, als sponsor, maakt het onderwijs mogelijk. Zo weet je zeker dat er geen geld aan de strijkstok blijft hangen. Samen met je vrienden of familie één kind sponsoren kan natuurlijk ook. Met jouw of jullie geld krijgt een kind per gekozen instrument een groepsles, een bandles en een theorieles. Daarnaast kunnen ze zich inschrijven voor verschillende workshops en activiteiten zoals een dansles, drumclinic of een bekende artiest het hemd van het lijf vragen. Wij houden jou als sponsor op de hoogte van de ontwikkeling van het kind dat je steunt. Je wordt uitgenodigd voor optredens en we houden de vorderingen van de leerling nauwgezet bij. We hopen dat je het kind voor 4 jaar blijft steunen, zodat het met een goed gevulde rugzak door de rest van het leven kan. A’DAM Music School heeft de ANBI-status. Over de fiscale voordelen die dit jou als sponsor brengt lees je alles op http://www.daargeefjeom.nl/wat-is-een-anbi/
A’DAM Music School
Inhoud
Dit beleidsplan omschrijft de strategische visie en doelstellingen van A’DAM Music School. Tevens is in dit document het beleidsplan van de stichting opgesteld. Als laatste wordt de context geschetst waarop het beleid vormgegeven is. Door: Renée van Dongen (algemeen directeur)
Missie/Visie A’DAM Music School
Stichting A’DAM Music School is een initiatief van A’DAM Toren. De voormalige Shelltoren Overhoeks wordt getransformeerd naar hét creatieve muziekcentrum van Amsterdam; A’DAM Toren wordt vanaf medio april 2016 hét hoofdkwartier van een aantal toonaangevende bedrijven in de internationale muziek- en creatieve industrie. Sander Groet (AIR), Duncan Stutterheim (ID&T) en Hans Brouwer (MassiveMusic) ontwikkelen samen met Lingotto A’DAM Toren. In het najaar van 2012 heeft deze ontwikkelcombinatie de door de gemeente Amsterdam uitgeschreven tender voor de voormalige Shell toren in Amsterdam Noord gewonnen. Geboren vanuit de activiteiten die gaan plaatsvinden in A’DAM Toren en de persoonlijke passie van de ontwikkelaars heeft A’DAM Music School de doelstelling om voor getalenteerde Amsterdamse kansarme kinderen, ofwel kinderen met een grote passie voor muziek, muziekonderwijs te faciliteren.
Missie
In Amsterdam leven één op de vier kinderen onder de armoedegrens. Wanneer je opgroeit in een achterstandssituatie betekent dit vaak dat je niet mee kunt doen aan buitenschoolse activiteiten, zoals muziekles. Hierdoor heb je minder plezier, maar ook minder kans om je talent te ontdekken of te ontwikkelen. Helaas leert de ervaring dat deze kinderen gemakkelijk in een isolement raken, gestigmatiseerd worden en daardoor minder snel uitblinken. A’DAM Music School wil kinderen met een grote passie
voor muziek ondersteunen in het ontwikkelen van hun talent. A’DAM Music School biedt onderwijs aan dat zich op het talent en de passie van het kind richt. Daarbij ondersteunt A’DAM Music School vanuit het platform van muziekonderwijs, de kinderen in de complexe gevolgen van armoede. Want, A’DAM Music School vindt dat ieder kind dezelfde kansen verdient om uit te blinken. Visie
A’DAM Music School organiseert en faciliteert muziekonderwijs voor minder kansrijke kinderen die een grote passie voor muziek hebben. Aan kinderen die niet stil kunnen zitten wanneer ze een beat horen of die je van ver hoort aankomen omdat ze altijd wel een melodie fluiten of zingen. Met een sterke visie op muziekonderwijs heeft A’DAM Music School samen met de aanwezige kennis, ervaring en mogelijkheden van de creatieve community van A’DAM Toren, alles in huis om ook deze kinderen tot bloei te laten komen. A’DAM Music School helpt haar kinderen bij de muzikale én de algemene ontwikkeling. We bieden de kinderen niet alleen kennis van muziek, maar brengen ze via het platform van muziek eigenwaarde en sociale waarden bij. Samen muziek maken geeft discipline, vertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel – allemaal belangrijke vaardigheden, die voor de rest van hun leven van waarde blijven. Armoede kent vele gevolgen. Daarom zet A’DAM Music School zich in om haar kinderen op meerdere gebieden te ondersteunen. Zo organiseren we bijvoorbeeld een uitstapje naar Artis of zorgen we dat er elke week vers fruit aanwezig is bij de lessen. Hierdoor zullen ze beter in hun vel zitten en meer van het onderwijs van A’DAM Music School kunnen genieten.
A’DAM
Eén van de belangrijkste redenen waarom A’DAM Toren de pitch vanuit de gemeente Amsterdam heeft gewonnen is omdat A’DAM de belofte in zich draagt veel voor de stad te betekenen. A’DAM Music School stimuleert door deelname aan actieve kunstbeoefening de persoonlijke ontwikkeling van getalenteerde kinderen in achterstandsposities en draagt daarmee bij aan een gelijke en creatieve samenleving.
Inleiding Armoede
In Amsterdam groeien één op de vier kinderen in armoede op. Hoe is het om in armoede te leven? Veel kinderen en jongeren geven aan dat ze zich zorgen maken om zaken, die voor Nederlandse kinderen vanzelfsprekend zouden moeten zijn: is er voldoende eten in huis, is er een aangename temperatuur, is er goede kleding? Ook blijkt dat kinderen zich schamen voor hun situatie: geen vriendjes mee naar huis durven nemen om te spelen, bang dat zij zullen zien hoe de situatie thuis is.
Noodzaak
Kinderen gaan allemaal op hun eigen manier om met armoede: het ruilen van kleding, statiegeld-flessen verzamelen, klusjes doen. Kinderen zijn hierin creatief en inventief. Desondanks moeten we niet vergeten dat armoede diepe littekens achterlaat bij kinderen. Dit is niet acceptabel in een van de rijkste landen ter wereld.
Kinderombudsman
Vorig jaar heeft de Kinderombudsman via een digitaal meldpunt een onderzoek gedaan naar armoede bij kinderen. Conclusies uit dit onderzoek, advies en ervaringen van andere initiatieven en gesprekken met verschillende muziekscholen en docenten, vormen de basis voor het opstellen van het beleidsplan en de strategische visie van A’DAM Music School.
M i s s i e ( To e l i c h t i n g ) Investeren in getalenteerde kinderen die in armoede leven door deelname aan muziekonderwijs op maat te faciliteren. Ongelijkheid
Armoede resulteert in ongelijke kansen voor opgroeiende kinderen. Een kind met talent dat onder de armoedegrens leeft heeft niet de kans om dit talent middels muziekonderwijs en buitenschoolse activiteiten tot bloei te laten komen. Hierdoor hebben ze ook minder kans dan andere kinderen om aan een professionele vervolgopleiding deel te nemen.
Armoedeverval
Armoede kent vele gevolgen. Kinderen ervaren door armoede problemen op verschillende leefgebieden. De belangrijkste gevolgen zijn isolement, stigmatisatie en het moeizaam ontwikkelen van de identiteit. De kinderen zelf geven aan dat ze niet mee kunnen doen aan activiteiten, niet op vakantie gaan, stress ervaren, te weinig kleding hebben of niet dagelijks op een warme maaltijd kunnen rekenen. De effecten hiervan stapelen zich op en leiden tot armoedeverval.
Versnippering van aanbod
Armoede kent een grote omvang. Om versnippering van aanbod te voorkomen richt A’DAM Music School zich op die groep minder kansrijke kinderen waarbij de expertise van A’DAM Toren direct aansluiting vindt en effect heeft. De missie van A’DAM Music School is daarom om getalenteerde kinderen te ondersteunen; door zich, vanuit het platform van muziekonderwijs, op het talent van het kind te richten in combinatie met het ondersteunen van het kind op meerdere vlakken geeft A’DAM Music School de kinderen de kans zich te ontwikkelen tot een kansrijk individu.
V i s i e ( To e l i c h t i n g ) Onderwijs
A’DAM Music School organiseert en faciliteert het muziekonderwijs. De stichting heeft als thuisbasis A’DAM Toren maar werkt intensief samen met bestaande muziekscholen. Zodat de kinderen samen spelen en werken met andere Amsterdamse kinderen. Ze volgen lessen in een groepsles. Zingen hun longen uit hun lijf in een koor, rocken in een band of stralen in een strijkkwartet. Daarnaast organiseert de stichting speciaal voor de kinderen workshops, evenementen en optredens in A’DAM Toren. In de zomer zorgt A’DAM Music School dat de kinderen zich niet vervelen door allerlei activiteiten in en buiten de stad te organiseren. En, A’DAM Music School creëert in alles wat ze doet altijd een veilige en betrouwbare omgeving voor het kind. Door voor de kinderen een educatie-traject binnen een bestaande muziekschool te faciliteren waarin ze hun talent middels een talententraject kunnen ontwikkelen, ontstaat de mogelijkheid zich te kunnen voorbereiden op een professionele vervolgopleiding. Tegelijkertijd ondersteunt A’DAM Music School de kinderen in de belangrijkste gevolgen van armoede: isolement, stigmatisatie en een moeizame ontwikkeling van hun identiteit door ze in muziekscholen onder te brengen in groepslessen waarin samenspelen en optreden in het onderwijs centraal staan. Zo brengen we vanuit het platform van muziekonderwijs de kinderen kennis, eigenwaarde en sociale waarden bij. Samen muziek maken geeft discipline, vertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel – allemaal belangrijke vaardigheden, die voor de rest van hun leven van waarde blijven.
Talent
Gezien het feit dat in Amsterdam één op de vier kinderen in armoede leeft* is het aan de ene kant duidelijk hoe dringend de noodzaak van deze hulp aan elk van deze kinderen is. Aan de andere kant vraagt juist deze omvang van het probleem om een sterke visie en effectieve aanpak. Omdat versnippering van aanbod voorkomen dient te worden voorkomen, richt A’DAM Music School zich op deze specifieke groep: getalenteerde kinderen met een grote passie voor muziek bij wie het muziekonderwijs direct aansluiting vindt en waarbij zichtbaar resultaat geboekt wordt in hun ontwikkeling. Vanuit een sterke visie op talentontwikkeling, samen met de kennis en mogelijkheden van de creatieve community van A’DAM Toren, is A’DAM Music School in staat werkelijk verschil te maken in het leven van deze kinderen. (*bron: jaarverslag 2014 JCF)
Wanneer heeft een kind talent? We vinden het geweldig als een kind de hoge C kan zingen, we zijn trots als een kind zich wil voorbereiden voor een vervolgopleiding, maar ons hart gaat vooral sneller kloppen wanneer we zien dat door muziek een kind de tijd even helemaal vergeet… Filosofie van muziekonderwijs
De kinderen slechts een instrument geven en muziekonderwijs faciliteren is, wanneer we uit de conclusies van het onderzoek gedaan in 2013 door de kinderombudsman willen leren, ontoereikend. AMS brengt daarom de verschillende leefgebieden waarop kinderen ondersteuning nodig hebben met elkaar in verband vanuit de filosofie van muziekonderwijs. Dit houdt de combinatie in van zowel participatiebevordering, onderwijsmogelijkheden, maatschappelijke vorming en gezondheid.
Integraal
Armoede kent vele gevolgen. Daarom zet A’DAM Music School zich in om haar kinderen op meerdere gebieden te ondersteunen. Zo organiseren we bijvoorbeeld een uitstapje naar Artis of regelen we vers fruit bij de muzieklessen. Hierdoor zullen ze beter in hun vel zitten en meer van het onderwijs van A’DAM Music School kunnen genieten.
Olievlek
Een belangrijk onderdeel van de strategische visie van A’DAM Music School is samenwerking met andere initiatieven als het Jongeren Cultuurfonds en bestaande muziekscholen. A’DAM Music School gunt ieder kind (ook buitenschools) muziekonderwijs en hoopt dat muziek zich als een olievlek zal verspreiden onder de kinderen van Amsterdam. A’DAM Music School gaat in haar visie uit van de aanstekende werking van muziek. Door kinderen een podium en onderwijs met heel veel fijne extra’s te geven hoopt A’DAM Music School dat meer kinderen gemotiveerd raken om muzieklessen te gaan volgen. Het Jongeren Cultuurfonds staat klaar met open armen voor deze kinderen. De talenten die hier weer uit voortkomen kunnen zich bij A’DAM Music School weer verder ontwikkelen.
Beleidsplan Doelstellingen Doelstellingen
De belangrijkste kernactiviteit is het faciliteren van muziekonderwijs voor getalenteerde kinderen uit kansarme gezinnen. Daarnaast beoogt A’DAM Music School de stapeleffecten van armoede te verkleinen door de kinderen via het platform van muziekonderwijs te ondersteunen in problemen op de verschillende leefgebieden. De Stichting tracht haar doel te bereiken door het bijeenbrengen van gelden door middel van: • Het werven van vaste sponsoren • alle binnen het kader van haar werkzaamheden aanvaardbare inzamelingstechnieken.
Doelgroep
De doelgroep van A’DAM Music School zijn getalenteerde jeugdige personen in de leeftijd van 8 tot 17 jaar die in kansarme gezinnen opgroeien. Activiteiten
Activiteiten
De kernactiviteit is het faciliteren van muziekonderwijs, de aanvullende activiteit is het realiseren van inkind sponsordeals met verschillende brands en diensten ter ondersteuning van het welzijn en het onderwijs van de kinderen. Het aanbod van activiteiten voor de kinderen is gericht op het verder ontwikkelen van het al reeds gekende talent van deze kinderen.
Muziekonderwijs
In samenwerking met bestaande muziekscholen en het Jongeren Cultuurfonds stellen we een talententraject samen waarin de kinderen van de volgende onderdelen kunnen genieten: • Groeps- of duoles per gekozen instrument • Ensemble (dit kan bijv. een popband, strijkkwartet of vocal groep zijn) • Theorieles Bovenstaande aanbod vindt plaats in samenwerking met en in bestaande muziekscholen. In dit aanbod werken de kinderen van A’DAM Music School samen met andere Amsterdamse kinderen.
Workshops
Daarnaast organiseert A’DAM Music School zelf specifiek voor de kinderen van AMS extra weekendactiviteiten in de vorm van workshops. De kinderen kunnen zich inschrijven voor deze workshops wanneer het onderwerp hun interesse heeft. Denk aan een masterclass zangtechniek, een drumclinic, dans en beweging of een bekende artiest die ze het hemd van het lijf mogen vragen.
Boothcamp
Voor een aantal kinderen die in een achterstand situatie opgroeien is de zomervakantie een lange periode om te overbruggen. Ook muziekscholen sluiten in juni en beginnen weer in september. A’DAM Music School wil via het project Boothcamp haar kinderen ook tijdens de zomer vermaak bieden door leuke projecten en activiteiten te organiseren. In het tuinhuis van Tolhuis Tuin komt het clubhuis van A’DAM Music School waar deze activiteiten plaatsvinden en de kinderen elkaar kunnen ontmoeten wanneer ze daar behoefte aan hebben. Het muziek-onderwijs dat A’DAM Music School aanbiedt sluit aan bij de wensen van de kinderen. Het gaat van pop, rock en oriëntaalse muziek, naar klassiek of deelnemen in de DJ school of vooropleiding hiervan.
Wanneer groei van financiën en organisatie dit toelaten heeft A’DAM Music School de wens haar activiteiten gefaseerd uit te bouwen. Het volledige wenselijke aanbod behelst dan de volgende activiteiten: Groeples. Naar aanleiding van de keuze van het kind voor een instrument wordt het kind in een groeps- of duoles geplaatst. Ensemble. Vanuit de groepslessen worden bands/samenstellingen gevormd die gecoacht worden door een bandcoach/begeleider. De hoofdvak docenten hebben overleg met de bandcoaches en de theorie docent. Op deze manier wordt de ontwikkeling en vooruitgang van de student zo goed mogelijk begeleid. Theorie. In een groepsles worden de kinderen onderwezen in muziek theorie-les. Keuzevak. Naar gelang de behoefte van het kind zijn er mogelijkheden om dan wel niet individuele, keuzevakken te krijgen. Denk aan koor, dans, bijles op eigen instrument ect. Project. A’DAM Music School ontwikkelt samen met professionals uit het veld een groot project waar alle kinderen in mee spelen en waar ze mee optreden. Workshops. Workshops zijn gericht op kennis per onderdeel, beweging, ademhaling, plezier, inspiratie en ontspanning Activiteiten. A’DAM Music School organiseert inspirerende en entertainende activiteiten zoals een bezoek aan een museum om inspiratie op te doen of het bezoeken van een concert. Boothcamp. Zomer activiteiten in en buiten de stad. Optreden. A’DAM Music School ondersteunt de kinderen in het organiseren van optredens in en buiten De Toren.
FA S E R I N G O N D E RW I J S In 2015 start A’DAM Music School met 25-50 kinderen. Wij verwachten dat de meeste kinderen een traject van 4-6 jaar bewandelen. Het aantal kinderen en activiteiten neemt toe naar gelang financiën en organisatie dit toestaan. Doelstelling is om na 4 jaar minimaal 100 kinderen te faciliteren, door elke twee jaar een nieuwe groep van 50 kinderen te laten starten. Educatie zal bij start bestaan uit het basispakket van het talententraject: groeps of duoles, ensemble en theorieles. Vanaf januari wordt er aan een project gewerkt met de kinderen waarmee ze kunnen optreden. Wanneer groei financiën en organisatie dit toestaan bereidt het lespakket zich verder uit.
Organisatie Bestuur
Bestuur. De ontwikkelaars van A’DAM Toren zijn de leden van het bestuur. Naast Hans Brouwer, Duncan Stutterheim, Sander Groet en Eric-Jan de Rooij is er ook een penningmeester: Paul Scholte. Lillian Bennink vervult de rol van secretaris. De bestuurders worden benoemd en geschorst door het bestuur.
Bestuursmodel
We gaan uit van Toezichthoudend bestuursmodel In deze bestuurlijke opvatting laat het bestuur feitelijk de gehele beleidsvorming over aan de directie / managementteam. De directie / het managementteam is dan belast met de beleidsuitvoering van een instelling. Het bestuur vervult primair een toezichthoudende en adviserende functie (= beleidstoetsing).
Directie
Renée van Dongen is samen met Hans Brouwer initiatiefnemer van de stichting. Renée van Dongen vervult de rol van algemeen directeur, Hans Brouwer vervult de rol van voorzitter van bestuur en directe adviseur.
Bureau
Stichting A’DAM Music School heeft de beschikking over een eigen kantoor en HQ gevestigd in de Toren. De administratie van de stichting is uitbesteed aan De Haas Foa. Accountantskantoor Cifre
is verantwoordelijk voor de jaarrekening en voorziet deze van een samenstellingsverklaring. Voor gemiddeld 24 tot 32 uur per week is de directeur werkzaam. Voor de operationele ondersteuning van de werkzaamheden van de stichting zal er op termijn een operationeel medewerker aangetrokken worden voor gemiddeld 8 tot 20 uur. Voor de administratie is er de parttime medewerker voor ca. 2 uur per week.
Beloningsbeleid
Het bestuur stelt het bezoldigingsbeleid, de hoogte van de directiebeloning en de hoogte van andere beloningscomponenten vast. Stichting A’DAM Music School kent geen bonusregeling, dertiende maand of eindejaarsuitkeringen en stelt geen leaseauto ter beschikking. Het jaarinkomen van de directeur blijft ruimschoots binnen het maximum van € 158.000 (€ 36.000) volgens de VFI Beloningsregeling. De bezoldiging van de directeur wordt betaald uit de schenking van A’DAM Toren CV. Deze kosten komen dus niet ten laste van de inkomsten uit eigen fondsenwerving. De leden van de Raad van Toezicht ontvangen voor hun werkzaamheden geen beloning.
ANBI
A’DAM Music School is een stichting met de ANBI status.
Status Pilot
Het bouwen van een solide, integere en transparante organisatie vormt de basis van een robuust financieringsmodel gericht op continuïteit en meerjarige afspraken. Vanuit deze doelstelling is het fin. beleid opgesteld en de organisatie en infrastructuur ingericht. A’DAM Toren CV is begunstiger van de stichting met een jaarlijkse schenking van 50.000 Euro. In 2015 staat A’DAM Toren CV garant voor de tekorten op de exploitatiebegroting. Vanaf 2016 is de stichting verantwoordelijk voor eventuele tekorten. Vanaf september start er een pilot met de eerste leerlingen. Op dit moment zijn er 4 educatie partners aangetrokken voor het onderwijs: DSOPM, Muziekcentrum Aslan, Muziekschool Amsterdam en Muziekschool Noord. Wij verwachten dat er in sept 30 kinderen starten op deze verschillende locaties. Vanaf januari start het weekendonderwijs. Strategie Start-fase
Voor opening
Jongeren Cultuur Fonds
In de fase voor opening van A’DAM Toren (2015-2016) heeft de stichting als doelstelling voor 25-50 kinderen muziekonderwijs te faciliteren. Het scouten van de kinderen verloopt direct vanaf de start in samenwerking met het Jongeren Cultuur Fonds (JCF) en muziekscholen. Het JCF en A’DAM Music School gaan intensief samenwerken door de bijdragen van beide fondsen per kind te stapelen. Hierdoor kunnen de getalenteerde kinderen die via het JCF instromen zich verder ontwikkelen d.m.v de bijdrage van A’DAM Music School. A’DAM Music School kan de kinderen door samen te werken met het JCF direct vanaf start een uitgebreid lespakket aanbieden. Door samen te werken vergroten zowel het JCF als A’DAM Music School het bereik van beide initiatieven. Door samen te werken met educatie-partners (muziekscholen en andere initiatieven op gebied van muziekeducatie) heeft A’DAM Music School de juiste expertise in huis om de kinderen direct vanaf start het beste onderwijs te geven.
Groei-strategie Na opening
De overgang van fase 1 naar fase 2 zal ingezet worden na opening van de Toren. Naar aanleiding van de ervaringen en gevalideerde lessen van fase 1 wordt de strategische visie van de groei-fase bepaald. Ook zijn de donaties die geïnd worden in de Toren bepalend voor de groei van A’DAM Music School. Aannemelijk hierin is aan te nemen dat A’DAM Music School het educatie-aanbod uitbreidt en dat meerdere activiteiten zullen plaatsvinden in A’DAM Toren zelf. Welke deze activiteiten zijn wordt bepaald aan de hand van de opgedane ervaringen van fase 1 en het succes van het werven van inkomsten via donaties en sponsoren. Ook de wensen en ervaringen van de kinderen zelf dienen meegenomen te worden in het besluit-proces.
Fondsenwerving Stichting
A’DAM is begunstiger van de stichting zelf en financiert middels een schenking de exploitatiekosten van de stichting. Dit resulteert in een betrouwbaar en transparant financieringsmodel.
Eén sponsor, één kind
A’DAM Music School maakt het onderwijs (basispakket talententraject) aan de kinderen financieel mogelijk door sponsoren te werven die elk één kind ondersteunen. De bijdragen van de sponsoren (500 EURO per jaar) gaan één op één naar het goede doel, het onderwijs van de kinderen. De sponsoren kunnen het kind volgen door optredens te bezoeken. De stichting houdt de sponsoren op de hoogte van de ontwikkelingen van het kind.
Donaties
Vanaf het moment dat A’DAM Toren geopend is zal A’DAM in de gehele communicatie A’DAM Music School meenemen. Dit met het doel naast het werven van sponsoren ook via verschillende inzamelingstechnieken losse donaties te innen in de Toren zelf. Deze giften komen ten goede aan het onderwijs van de kinderen en om eventuele begrotingstekorten van de stichting te dekken.
Crowdfunding
Het crowdfunden van sponsoren via verschillende crowdfunding platforms behoort tot de mogelijkheden om de doelstellingen van A’DAM Music School te behalen. Daarnaast zal van crowdfunding gebruik gemaakt worden om het project waarmee de kinderen kunnen optreden te financieren.
Besteding van gelden
De uitgaven van de sponsorbijdragen, zullen direct besteed worden aan het onderwijs van de kinderen. De schenking van A’DAM Toern CV wordt besteedt aan de exploitatie-kosten die de stichting maakt. De donaties geworven in de Toren zullen voor een deel naar educatie doelstellingen gaan en op termijn voor een deel de kosten van de stichting dekken.
Beheer van gelden
De kosten van werving van gelden en de beheerskosten van de instelling dienen in redelijke verhouding te staan tot de bestedingen ten behoeve van het doel van de instelling. Inkomen vanuit fondsenwerving vereist passende verantwoording en transparant beleid vanuit A’DAM Music School. A’DAM Music School is zich ervan bewust dat gevers verwachten dat de geworven gelden en middelen snel en effectief besteedt worden.
Reserves
Er worden geen reserves gevormd zonder vooraf bepaalde bestemming. A’DAM Music School mag niet meer vermogen aanhouden dan redelijkerwijs nodig is (1,5 x de jaarlijkse kosten van de werkorganisatie) voor de continuïteit van de voorziene werkzaamheden ten behoeve van de doelstelling van die instelling. A’DAM Music School dient haar vermogen conform de statutaire doelstelling feitelijk te besteden aan haar doelstellingen.
Beloning
De bestuursleden van de instelling mogen geen andere beloning ontvangen dan een vergoeding voor gemaakte onkosten en een niet bovenmatig vacatiegeld. Directie en medewerkers ontvangen een marktconforme vergoeding voor hun werkzaamheden.
ANBI
A’DAM Music School heeft de ANBI Status toegewezen gekregen. Om als ANBI aangemerkt te worden moet de instelling voor minstens 90% actief zijn op cultureel gebied. Donateurs van ANBI’s hebben een extra belastingvoordeel, omdat voor hen een extra giftenaftrek geldt.
Extra giftenaftrek
Particulieren mogen in de aangifte inkomstenbelasting 1,25 keer het bedrag van de gift aftrekken. Ondernemingen die onder de vennootschapsbelasting vallen, mogen 1,5 keer het bedrag van de gift aftrekken in de aangifte vennootschapsbelasting. Partnerships
Samen voor alle kinderen
Inkind sponsoring
Intensieve samenwerking met bestaande initiatieven zoals het Jongeren Cultuurfonds, muziekscholen en andere educatieinitiatieven is een belangrijk onderdeel van de strategie van A’DAM Music School. Doelstelling is om met elkaar het bereik van muziekonderwijs te vergroten, maar ook het bereik van de verschillende initiatieven te vergroten; wanneer A’DAM Music School succesvol is zal ook het bereik van het JCF toenemen. Wanneer het bereik van muziekonderwijs toeneemt zullen muziekscholen meer aanwas krijgen. Met elkaar kunnen we, ieder vanuit zijn eigen kracht, het bereik van muziekonderwijs groter én toegankelijk maken voor alle kinderen van Amsterdam. In het uitvoeren van de doelstellingen van AMS om de kinderen vanuit een integraal beleid te ondersteunen zijn sterke partnerships belangrijk. Zo heeft A’DAM Music School een enthousiaste toezegging van supermarktketen Lidl gekregen om vers fruit te bezorgen voor de kinderen van A’DAM Music School.
Epiloog Impact
A’DAM Music School is een non-profit organisatie die zich over minder kansrijke kinderen met een bijzonder talent of een grote passie voor muziek ontfermt. A’DAM Music School vindt het belangrijk dat ze een levensveranderende impact heeft op deze kinderen. Ze gebruikt daarvoor de filosofie van muziekonderwijs als platform, om vanuit een integraal beleid de kinderen klaar te stomen om een waardevolle bijdrage aan hun stad te kunnen leveren.
A’DAM
Wanneer de kinderen terug kijken op hun tijd bij A’DAM Music School voelen ze zich beschermd, gewaardeerd, geïnspireerd, gesterkt en voorzien van kennis. Ze hebben hun talenten optimaal mogen ontplooien. De integrale aanpak van A’DAM Music School heeft grote effecten op de kinderen en op het muzikale klimaat in Amsterdam als geheel. Het succes van de formule is de keuze van het ontwikkelen van talent en eigenwaarde in combinatie met de keuze om de kinderen naar behoefte op meerdere vlakken te ondersteunen. Kinderen zullen hierdoor opleven, daardoor goed presteren, zich de koning te rijk voelen, het verloop zal klein zijn en het succes en de naamsbekendheid groot. Meer kinderen zullen door dit voorbeeld voor muziek kiezen en gemotiveerd zijn hun best te doen. Zo is de cirkel rond. A’DAM Toren geeft vanuit zijn succesvolle ondernemerschap met A’DAM Music School de kinderen veel terug. De kinderen geven het kloppend muziekhart van Amsterdam op de lange termijn een opleving in het bewust kiezen vanaf een jonge leeftijd voor muziek.
APPENDIX Bron
Het digitale Meldpunt „Kinderen In Armoede” was het startpunt van het onderzoek naar kinderen in armoede, dat onze Kinderombudsman in 2013 heeft uitgevoerd. Centrale vraag van dit onderzoek is hoe er in het armoedebeleid rekening wordt gehouden met het kinderrecht op een toereikende levensstandaard nu er zoveel kinderen in Nederland (ook langdurig) in armoede leven. In onderstaande tekst schets ik middels samenvattende conclusies overgenomen uit dit onderzoek de context van het armoedebeleid t.a.v kinderen in Nederland. Conclusies van de kinderen zelf én professionals over hoe armoede en de gevolgen daarvan ervaren worden. Als laatste in de appendix nog een omschrijving van het strategisch landschap. Context
1 op 4
Kinderen hebben recht op een toereikende levensstandaard, zo schrijft het Kinderrechtenverdrag voor. Helaas wordt deze standaard in Nederland niet behaald; in Nederland groeien één op de negen kinderen in armoede op. Amsterdam kent in verhouding het grootste aantal kinderen dat in armoede leeft: 1 op de 4. Om zeker te zijn van het idee dat de missie van AMS aansluit bij de problemen van de kinderen, een aantal samenvattende conclusies uit het onderzoek van de Kinderombudsman.
Kinderen aan het woord
Samenvattende conclusies ‘Kinderen over Armoede’ 1. Armoede heeft grote gevolgen voor kinderen. Het merendeel van de kinderen ervaart het leven in armoede als buitengewoon vervelend: zij worden dagelijks met het geldgebrek geconfronteerd. Zij krijgen bijvoorbeeld niet dagelijks een warme maaltijd of geen nieuwe kleren of schoenen wanneer dit nodig is. Meer dan de helft van de kinderen gaat naar de voedsel- en/ of kledingbank of heeft te maken gehad met het afsluiten van elektriciteit en/of water. Ook vakanties, een lidmaatschap van een sportclub, het vieren van een verjaardag of het meedoen aan
schoolexcursies, is niet vanzelfsprekend. Kinderen verwachten dat deze situatie niet snel zal veranderen. De kinderen maken zich ook zorgen over de armoede-situatie thuis, één op de drie zelfs elke dag. Deze ongerustheid is vooral gericht op geldproblemen, maar ook op de angst om bijvoorbeeld uit huis te worden gezet, geen eten of spullen te hebben of nog meer schulden te maken. Bij een deel van de kinderen leidt dit tot fysieke en/of psychische klachten. Ongeveer een kwart van de kinderen en jongeren zegt weleens hoofdpijn, buikpijn of tekenen van vermoeidheid te hebben omdat zij zich zorgen maken over de situatie. Als het gaat om de toekomst maakt zeker de helft van de kinderen zich regelmatig zorgen over de financiering van hun latere opleiding. Isolement
Taboe
2. Opgroeien in een gezin met weinig geld isoleert jongeren. Kinderen vinden het belangrijk om ‘erbij te horen’. Arm zijn betekent dat er geen geld is om deel te nemen aan de gewone activiteiten met andere kinderen, zoals je verjaardag vieren, meegaan naar de film of winkelen. Bijna twee op de drie kinderen die in armoede leven participeert niet in clubs, zoals sport of cultuur. De kosten hiervoor vormen de belangrijkste drempel. Ook hebben de kinderen soms schroom om vrienden of vriendinnen mee naar huis te nemen. Als kinderen niet ‘mee’ kunnen doen, is de kans groot dat ze in een sociaal isolement terechtkomen. Deze kinderen hebben bovendien het gevoel ‘anders’ te zijn, omdat ze niet kunnen meedoen met de recente trends in kleding of spullen. Ze vinden het heel onaangenaam als zij daarop worden beoordeeld en gepest worden. Ook thuis zijn er volgens de kinderen spanningen en stress vanwege de geldzorgen. Bij twee op de drie kinderen is het gebrek aan geld of de schulden aanleiding voor ruzie tussen ouders. Hoewel de geldzorgen thuis duidelijk spanningen veroorzaken, is het nauwelijks een onderwerp van gesprek met hun ouders. 3. Armoede is nog steeds een groot taboe in Nederland. Niet alleen praten kinderen weinig met hun ouders over de armoede thuis, zij praten hierover ook bijna niet met anderen. Thuis weinig geld hebben is niet een onderwerp dat kinderen en jongeren in die situatie openlijk met vrienden bespreken. Op school en zelfs onder beste vrienden is armoede een taboe-onderwerp.
Anderzijds willen zij dat er meer aandacht komt voor deze problematiek. Hun belangrijkste tip voor andere jongeren is om er toch over te praten - het helpt om met de situatie om te kunnen gaan. Inventief
Professionals
Armoede beleid
4. Kinderen hebben inventieve oplossingen. De kinderen gaan allemaal op hun eigen manier om met armoede. Sommige hebben een bijbaantje of proberen te sparen. Ze hebben ook allerlei tips om te bezuinigen, bijvoorbeeld door kleding te ruilen, karweitjes voor mensen te doen, of statiegeldflessen te verzamelen. Daarnaast zijn er genoeg leuke dingen te doen die geen geld kosten, zoals een slaapfeestje op je verjaardag (omdat dat geen geld kost), of bij je opa of oma langs gaan tegen etenstijd. De jongeren zijn zich dan ook allemaal zeer bewust van de prijzen en kritisch over wat je nou echt nodig hebt. Samenvattende conclusies ‘Volwassenen en Professionals over Armoede’ 1. Toegang tot hulp en ondersteuning is nodig Uit de reacties van de volwassenen klinkt de mening dat ouders meer steun en hulp zouden moeten krijgen. Zoals ook al uit de reacties van kinderen blijkt, leidt armoede tot stress en psychische problematiek van de ouders. Deze gezinnen moeten naast hulp dat is gericht op de financiële situatie (schuldhulp- verlening, budgettering) ook steun en begeleiding krijgen in het opvoeden van hun kinderen. Samenvattende conclusies ‘Gemeenten over armoedebeleid voor kinderen’ 1. Visie en doelstellingen ontbreken bij voorzieningen voor kinderen in armoede In het verslag van de quick scan onder gemeenten en de uitgebreidere interviews met dertig gemeenten, is te lezen dat de visie en doelstellingen van het algemene armoedebeleid gericht zijn op het bevorderen van maatschappelijke participatie door financiële ondersteuning. Dit beleid is vooral gericht op uitkeringsgerechtigden, terwijl er juist nu ‘nieuwe’ groepen bijkomen met financiële problemen. Voorbeelden zijn zzp’ers, werklozen, mensen met schulden. Veel gemeenten hebben deze burgers en hun kinderen vaak nog niet op
hun netvlies. Gemeenten missen ook wettelijke mogelijkheden om op een goede manier de nieuwe groepen te ondersteunen en het armoedebeleid in te vullen. Zo krijgen de gemeenten van de rijksoverheid een budget voor inkomensbeleid voor mensen met een inkomen tot 110% van het sociale minimum. Gemeenten zetten met hun algemene armoedebeleid indirect in op het ondersteunen van kinderen. Ze doen dit door gezinnen met kinderen en alleenstaande ouders financieel te ondersteunen. In gemeenten zonder specifieke voorzieningen voor kinderen is de aandacht voor de leefsituatie van deze groep beperkt. De problemen die kinderen ervaren en de beperkingen voor gezond opgroeien - met goede ontwikkelingskansen - zien deze gemeenten nog te weinig onder ogen. Daardoor treffen ze onvoldoende gerichte voorzieningen om kinderen in armoede goed te ondersteunen. De grote meerderheid van de gemeenten (88.4%) heeft specifieke voorzieningen voor kinderen, zoals het ondersteunen van de deelname aan sport en cultuur en onderwijsfaciliteiten. Gemeenten concentreren zich vooral op deelname aan culturele en sportactiviteiten van deze groep kinderen: achtereenvolgens 93% en 92%. In slechts twee van de geïnterviewde gemeenten is dit een onderdeel van geformuleerd beleid. Voor de overige gemeenten betekent dit dat ze geen beleidsdoelstellingen hebben opgesteld waaraan de effecten van de voorzieningen kunnen worden getoetst. Voorzieningen
2. Gemeenten verschillen sterk in voorzieningen voor kinderen in armoede. De voorzieningen voor kinderen zijn onderdeel van verschillende beleidsterreinen, zoals armoede-, jeugd-, onderwijs-, sport- en gezondheidsbeleid. Gemeenschappelijk is dat gemeenten zich vooral richten op het ondersteunen van de sociale participatie van kinderen. Dat kinderen moeten kunnen meedoen komt in veel gemeenten naar voren als de belangrijkste focus van de voorzieningen. Het bevorderen van de deelname aan sport, cultuur en meedoen aan sociale activiteiten op school, is bij veel gemeenten in voorzieningen vertaald.
Amsterdam
Amsterdam stelt de komende vier jaar 20 miljoen euro per jaar extra beschikbaar om meer mensen met een laag inkomen te ondersteunen en hiermee participatie te bevorderen. Arjan Vliegenthart, wethouder Werk, Inkomen en Participatie: “ Veel Amsterdammers met een minimuminkomen komen elke maand tekort. Hierdoor kunnen kinderen niet op schoolreisje en leven anderen in een isolement. Dat willen we niet in deze stad. „Hier moet iedereen mee kunnen doen.” Amsterdam heeft gehoor gegeven aan de aanbeveling van de Kinderombudsman om een Kindpakket aan te bieden aan kinderen die onder de minima vallen.
Integraal beleid ontbreekt
3. Samenhangende aanpak ontbreekt voor het verbeteren van de leefsituatie van kinderen in armoede Uit het onderzoek van de Kinderombudsman blijkt dat de ondersteuning van de diverse onderdelen van de leefsituatie van kinderen in armoede belegd is bij verschillende beleidsafdelingen van een gemeente. De interne samenwerking om tot een integrale aanpak voor kinderen te komen is cruciaal, maar dat vindt nog weinig plaats. Tot nu toe is er vaak sprake van persoonsgebonden contacten. Wat betreft de externe samenwerking is er in een aantal gemeenten op uitvoeringsniveau een goede samenwerking met lokale organisaties. Goed gebruik maken van de kennis die er bij deze organisaties is, kan juist een belangrijke input zijn voor het ontwikkelen van beter beleid. Nu zijn de contacten nog vaak gericht op het ‘vinden van de doelgroep’ en het uitwisselen van informatie. In Amsterdam is zoals gezegd het Kindpakket aangesteld. In het kindpakket bevat een voucher om voor 90 euro bijvoorbeeld een aantal pianolessen te volgen. Opvallend om te zien is dat het college van cultuur een nieuwe richting is opgeslagen en heeft besloten de gehele kunstsubsidie te wijden aan de ambitie om alle kinderen uit Amsterdam 1 uur muziekles te geven via de basisschool. Een goed initiatief, maar hierdoor zijn de buitenschoolse activiteiten van subsidie uitgesloten en zijn deze activiteiten zo duur geworden dat ze niet meer geheel te financieren zijn uit het Kindpakket of andere fondsen.
Monitoren van effecten
4. Weinig gemeenten weten of kinderen in armoede de voor hen bedoelde voorzieningen goed gebruiken Het monitoren of de voorzieningen de rechthebbende minima en hun kinderen bereiken, gebeurt of niet of halfslachtig. Omdat maar voor een deel van de voorzieningen bekend is wie er gebruik van
maakt. Verder is het vaak onduidelijk of het geld dat aan de ouders wordt verstrekt wel bij de kinderen terechtkomt. Inspraak kinderen
5. Kinderen hebben onvoldoende stem in het ontwerpen en uitvoeren van op hen gericht beleid. Een van de belangrijkste resultaten uit het onderzoek is dat kinderen in nog maar heel weinig gemeenten zelf invloed hebben op het beleid. ISSUE Naast de problemen die kinderen ondervinden in hun dagelijks leven blijkt uit onderzoek het armoedebeleid in Nederland niet voldoende effectief te zijn.
Effectiviteit Effectiviteit van het armoedebeleid volgens volwassenen en armoedebeleid professionals
De mensen die gereageerd hebben op het meldpunt van de Kinderombudsman, zijn duidelijk niet tevreden met het huidige armoedebeleid. Slechts een klein percentage is van mening dat het huidige beleid goed is (3%). De meeste respondenten vinden dat het beleid slecht is (24%), zijn niet op de hoogte van wat het huidige beleid inhoudt (6%) of merken er in ieder geval niets van (7%). Veel mensen zijn van mening dat er geen specifiek armoedebeleid is dat zich richt op kinderen (15%). Een op de acht mensen die reageerden, vindt het huidige beleid te beperkt: er zou meer gedaan moeten worden voor kinderen (14%). Daarnaast zijn de mensen die reageerden van mening dat er te weinig samenhangend beleid is tussen de verschillende instellingen en voorzieningen. Instellingen zouden meer moeten samenwerken.
Wat zijn de belangrijkste gevolgen volgens de kinderen zelf? Waar ondervinden kinderen last van?
• • • • • • • • • • • •
Geen hobby kunnen uitvoeren, geen deelname aan culturele of sportieve activiteiten. Oude danwel kapotte kleding, bijvoorbeeld 4 jaar op dezelfde schoenen lopen. Angst voor afsluiting van water en elektriciteit . Geen verjaardagen vieren van vrienden of hun eigen verjaardag niet vieren. Nooit zeker weten of er voldoende eten in huis is. Niet elke dag een warme maaltijd opgediend krijgen. Geen geld voor schoolspullen. Angst om geen vervolg onderwijs te kunnen volgen. Geen vakantie. Niet mee kunnen naar het zwembad. Altijd goed moeten plannen waardoor er veel stress ervaren wordt. Schuldgevoelens.
Volgens de professionals: Zorgen professionals
• • • • • •
Kinderen in armoede ontwikkelen zich minder goed vanwege te weinig deelname aan de samenleving (participatie). Teveel stress door de zorgen en ruzies in de thuissituatie. Hierdoor ontstaan fysieke klachten en vermoeidheid. Schaamte. Stigmatisatie. Tekort aan (gezonde) voeding. Moeizame ontwikkeling van hun identiteit.
