ICT v zájmových kroužcích a volnočasových aktivitách, případ Talnet
Stanislav Zelenda MFF UK
Soutěže, Talnet a ICT – příležitosti → Rostoucí význam ICT při realizaci předmětových olympiád, SOČ, aktivity Talnetu (weby soutěží, zpracování prací pomocí IT, měření, ICT jako témata) http://www.nidm.cz/talentcentrum → Přirozené využití ICT žáky v rámci účasti v těchto „soutěžích“ (nástroj komunikace, kooperace, e-learningu, nástroje pro měření a zpracování dat, videozáznamy, modelování, vzdálené experimenty, robotika, vyhledávání potřebných informací pomocí ICT, …) → Jiná role učitele (nabídnutí východiska a pomoci od ICT koordinátora) → ICT koordinátor jako přirozený koordinátor podpory volno-časových aktivit (nadaných) žáků i učitelů – organizátorů aktivit na škole – jako člen týmu učitelů na škole (naše i zahraničí zkušenost ukazuje, že posuny – pozitivní změny – se prakticky dají realizovat s reálným efektem ani ne „shora“ ani ne jako jednotlivci, nýbrž v týmu učitelů školy (aspoň tří-členném, napříč obory s podporou nebo přímou účastí člena „kompetentního“ v ICT)
→ Elektronické portfolio (zvl. jeho prezentační funkce)
Cíle a činnosti Talnetu • Identifikace kognitivně nadaných dětí (13-19 let) – včetně „skrytě“ nadaných • Vzdělávání dětí s zájmem o vědy přírodní, technické a matematiku, harmonický rozvoj nadaných • Rozšíření systematické nabídky vzdělávacích příležitostí bez ohledu na čas a prostor - kombinované formy vzdělávání a práce • Vzdělávací prostředí dětí, oborových specialistů, diagnostiků, učitelů i rodičů
Východiska Rysy mimořádného nadání: • nadprůměrné schopnosti (*) • tvořivost (**) • motivace (***)
Přírodovědné a technické obory: • velmi abstraktní i velmi konkrétní koncepty • experimentální-technické i teoretické, manuální i mentální dovednosti • specifické metody věd
Impelentace: • dostupnost časová i geografická • komunikace (PZD) • kreativita • autetičnost • obohacování, integrace • „široké schody“ – nikoli bariéra
Druhy vzdělávacích aktivit • T-kurzy (online) • T-prosemináře (online) • T-exkurze (kombinované) • Projekty (kombinované) • Mezinárodní aktivity • Online podpora (MO, xKOS, TMF ..) • Soustředění (prezenční)
Talnet v číslech Registrations into T-courses 450
Zlínský Vysočina Ústecký Středočeský Praha hl. m. Plzeňský Pardubický Olomoucký Moravskoslezský Liberecký Královéhradecký Karlovarský
400 350 300 250 200 150 100 50
Slovensko/Jiné Jihomoravský Jihočeský
0 2003
Year
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Pupils
17
49
79
114
125
132
143
227
Registrations
17
51
82
121
144
161
173
399
Max capacity
20
60
80
120
260
300
400
540
2
16
29
46
55
39
47
11,76%
31,37%
35,37%
38,02%
38,19%
24,22%
27,17%
Passed Passed %
T-kurzy 2010
Course
2 0 0 1
Pro 13-15 leté: Matematika 0 - Funkce a shodná zobrazení
1
Pro 14-15 leté: Astro a modelování I - Astronomie zatím černobíle a učíme se modelovat s počítači
1
1 9 9 9
Pro 14-15 leté: Bio a geo I - Život v souvislostech
1 9 9 8
1 9 9 7
1 9 9 6
1 9 9 5
1 9 9 4
1
6
1
3
2
7
8
2
2
4
3
3
2
2
7
8
4
2
1 1
2
2
4
6
1
3
1
2
1
1
3
2
7
2
Pro 14-15 leté: Biologie člověka I - Dutina ústní pod lupou Pro 14-15 leté: Chemie I - Chemické reakce kolem nás
1
Pro 14-15 leté: Matematika I - Matematické algoritmy a jejich geometrické reprezentace Pro 14-15 leté: Materiály a krystaly I - Experimentujeme a měříme
1
Pro 15-16 leté: Astro a modelování II - Astronomie je barevná a naše modely už jsou použitelné
1
Pro 15-16 leté: Bio a geo II - Z říše rostlin a dílny geografa
1
1
Pro 15-16 leté: Chemie II - Chemie vody
1
1
Pro 15-16 leté: Matematika II - Geometrie v klidu a v pohybu
1
3
2
1 9 9 3
3
4
1
1 9 9 1
1
1
1
7
1
1 9 9 0
To tal 16
21 1
15
4
32
2
20
1
13
1
8
3
3
2
10
4
1
1
9
2
2
Pro 15-16 leté: Materiály a krystaly II - Zkoumáme struktury Pro 15-18 leté: Na fyziku v týmu!
1 9 9 2
3
4
4
1
20
T-kurzy 2010 (pokračování) Course
2 0 0 1
1 9 9 9
1 9 9 8
1 9 9 7
Pro 16-17 leté: Astro a modelování III - Astronomie je infra a modely slouží
1 9 9 5
1
Pro 16-17 leté: Bio a geo III - Voda na Zemi
1
Pro 16-17 leté: Chemie III - "Anorganika" teoreticky i prakticky
1
Pro 16-17 leté: Matematika III - Kombinatorické hry
1
Pro 16-17 leté: Meteo a moderní fyzika - Svět z pohledu meteorologie, využití sluneční energie
1
Pro 16-18 leté: Ekologie - Chemické látky v přírodě
1
Pro 17-18 leté: Astro a modelování IV - Vesmír v ultra a s modely toho umíme čím dál víc
1
1
1 9 9 4
1 9 9 3
1
2
1
3
1
5
5
2
1
15
3
6
4
1
15
1
3
2
8
3
1 0
8
22
2
1
4
2
8
6
4
1
Pro 17-18 leté: Bio a geo IV - Trendy molekulární genetiky - Krajina Pro 17-18 leté: Grafika - Vytvořte si vlastní inteligentní animovanou postavičku ve Flash
1 9 9 6
1
1
2
Pro 17-18 leté: Chemie IV - Biochemie - Přírodní látky
1 9 9 2
1 9 9 1
1 9 9 0
Ce lek em
4 6
2
2
3
1 3
4
5
1
1
2
1 0
8
1
2
3
21
5
37 23
Pro 17-18 leté: Programovatelné automaty - simulace a řízení
1
1
Pro 17-18 leté: SW Mathematica pro zvídavé - Aplikace I
1
1
6
1 0
6
4
28
1
3
6
4
2
18
1
1
1
1
1
13
Pro 17-18 leté: Vybrané kapitoly z teorií relativity - speciální i obecné T-hra: Talneťácká deskovka
2 2
5
1
2
9
T-kurzy 2010 dle sekcí
Sekce
20 01
M
1
A
1
19 99
B
19 98
19 97
19 96
19 95
19 94
19 93
19 92
19 91
1
12
6
2
8
5
6
1
7
11
1
3
5
7
3
5
7
9
4
2
7
8
4
6
4
6
13
2
15
21
18
2
78
9
5
2
7
12
8
3
47
2
3
8
19
5
8
2
3
2
BC Ch
1
F
1
P
2
T
1
H Celekm
2
1
2
5
8
50
49
1
21
1
1
53
80
19 90
Celkem 42 28
4
41 31
5
52
2
9
1 48
19
10 7
338
T-kurzy 2010 – doporučení Aktivita po 3 týdnech
Nominující:
Aktivní
Nic
Čtení
Celkem
Jiný
25%
50%
25%
4
Ped-psych. poradce
100%
0%
0%
1
Rodič
45%
17%
37%
86
Sám sebe
33%
16%
51%
76
Talneťák
36%
7%
57%
14
Talneťák, (sebe)
100%
0%
0%
1
Učitel
54%
21%
25%
166
Celkem
47%
19%
35%
348
T-kurzy – týmové (badatelské) aktivity Read+Write
160 140 120 100 80 To m a P etr
60
Ond re
j Win
Ma rt in Zo ln e rc ik L ub o m ir L e g em za Ja n K rejci
40
Ja n C e sal
20
Ja ku b A le s
0
Ada m
N eo ra
19.10.2010
18.10.2010
17.10.2010
16.10.2010
15.10.2010
14.10.2010
13.10.2010
12.10.2010
11.10.2010
10.10.2010
09.10.2010
08.10.2010
07.10.2010
06.10.2010
05.10.2010
04.10.2010
Sou k
up
l
D ole za l
Vila s ter
s Ry savy
ek
T-kurzy – založené na jednotlivých úkolech Read+Write
140
120
100
80
sl i ro M
e rk Sa
r
sk ou Hl
ov
a
a
al es C
en ub iK n
20
av
40
tin ar M cie Lu Jir Ja na Ha
ch Ry
la
sa ni De K ir tm
va ko Jil
s Ce
a
to ni Ja
in al
a
va ro
04.10.2010
05.10.2010
06.10.2010
07.10.2010
08.10.2010
09.10.2010
10.10.2010
11.10.2010
12.10.2010
13.10.2010
14.10.2010
15.10.2010
16.10.2010
17.10.2010
18.10.2010
19.10.2010
20.10.2010
et An
0
va ko ric Ji a ov ka ik ni ro en l ek Ve Pa ac dl tra Se Pe
60
T-kurzy – založené na diskusi Read+Write
140
120
100
80
60
O
O
j re nd
ch lo To l ha ic M
20
p Ko
n Ja
f
l sa Ce
l ip Fi
Fi
a ur nd ov ad er Pr
a
04.10.2010
05.10.2010
06.10.2010
07.10.2010
08.10.2010
09.10.2010
10.10.2010
11.10.2010
12.10.2010
13.10.2010
14.10.2010
15.10.2010
16.10.2010
17.10.2010
18.10.2010
19.10.2010
20.10.2010
a en Al
0
y av ys R as il m at vr To Na rt be ek Ro as rJ ka ta
40
Seminární práce Model běžce
(Marek 15 let) 2
1,5
1
0,5
stehno0úhel holeň0 stehno1 holen1 stehna holeně
0
-0,5
-1
-1,5
-2 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
T-exkurze Exkurze do laboratoří, odborných pracovišť s online podporou: 1) Pre2) Vlastní exkurze 3) Post-
Úvodní seznámení a úkoly ….. …. zpracování dat, diskuse a prezentace výsledků (využití)
•Nepořádní matematici aneb o permutacích zvaných NEPOŘÁDKY •Projektivní vytvoření kuželoseček •DNA – Informace zakletá v makromolekulách •Meteorologické radary a zpracování družicových informací •Fotovoltaika a její aplikace •Programovatelné automaty •Modelování a simulace •Paprsky X v roli detektiva aneb copak je to za látku? •Přetrhneme, rozmačkáme – deformační zkoušky materiálů •Matějská pouť aneb co se to s námi děje? •Chemie v malířství •Experimenty – cesta k poznání chemie •Chovají se lépe než my? (Etologie zvířat) •Čistírna odpadních vod •Územní a strategické plánování … aneb kdybych já byl(a) starost(k)ou •Tokové vlastnosti systémů polysacharidů a amfifilních látek
T-exkurze
• T-report od Saninky
Týmové a mezinárodní aktivity
TALNET – z pohledu Talneťáka
Synchronní prostředky
Talnet a role učitelů → Nominace → Technická, motivační („emoční“), věcná podpora → Příležitost využít účasti Talneťáků pro výuku ve třídě → Modely využití online výuky pro výuku → Získávat a sdílet zkušenosti s identifikací a podporou nadaných žáků → Podněty a korektivy ze „školní reality“ instruktorů (expertům) při vývoje a realizaci T-aktivit → Specifická příležitost se nabízí pro ICT koordinátory, ti mohou podpořit jednotlivé žáky na škole nebo učitele zpřístupněním vybavení či potřebnou odbornou radou …
Děkuji za pozornost! www.talnet.cz S. Zelenda, MFF UK Praha
