ICT Schoolbeleidsplan Schoolnaam Adres Plaats Telefoon Datum ICT-Coach
Basisschool St. Trudo St. Trudostraat 2 Helmond 0492 525391 Januari 2008 Cor van Lierop en Arno Goossens Maike Koster
1. Uitgangspunten 1.1 Doelstelling van het ICT schoolbeleidsplan
Wij willen onze kinderen goed voorbereiden op de maatschappij, waarbij informatie en communicatietechnologie een steeds grotere rol zal gaan spelen. Zij zullen zich zelfstandig moeten kunnen redden met moderne computertechnologieën. Hierbij onderscheiden we 4 aandachtsgebieden: • ICT als doel op zichzelf. We hebben het hier over leren werken met de computer. • ICT tbv leren informatieverwerking. We hebben het dan over leren leren en leren informatie verwerken met de computer. • Communiceren: leren leren en leren communiceren en samenwerken via de computer. • ICT tbv individuele leerlingbegeleiding: het begeleiden van individuele leerlingen in het bereiken van vakgerelateerde leerdoelen.
Het gebruik van ICT is een geïntegreerd onderdeel van ons onderwijs in al haar ontwikkelingen: het jonge kind, omgaan met verschillen, taalonderwijs, rekenonderwijs, wereldverkenning en het optimaliseren van de kwaliteitszorg door het gebruik van leerlingvolgsystemen als Dotcom en CITO. Het gebruik van ICT binnen de verschillende vakgebieden is vanzelfsprekend en levert een bijdrage aan het leveren van maatwerk en het effectiever moderner en aantrekkelijker maken van het onderwijsleerproces. Het is ook een aanvulling op het lesprogramma.
Wij willen planmatig ICT een plaats geven en structuur aanbrengen in het gebruik van computers en het leren werken met computers. Aansluiting en integratie bij andere onderwijskundige vernieuwingen en ontwikkelingen, zoals zorg op maat, basisontwikkeling, zelfstandig werken. Het ICT-beleidsplan is gericht op het pedagogische en didactisch handelen, de sociale ontwikkeling van de kinderen en de maatschappelijke aspecten van het lesgeven m.b.t ICT. • Pedagogisch / didactisch doelstellingen: medium / middel bij het onderwijzen en studeren. ICT sluit goed aan bij de huidige ontwikkelingen in het onderwijs, zoals aandacht voor het jonge kind, basisontwikkeling, individualisering, zorg op maat en zelfstandig werken. • Sociale doelstelling : voorbereiden op de samenleving. • Maatschappelijk doelstelling: voorbereiden op een beroepspraktijk (o.a. voortgezet onderwijs). • Voldoen aan de kerndoelen primair onderwijs. • ICT is motiverend, zelflerend, op een eigen niveau. ICT als middel, verhoogt de effectiviteit en doelmatigheid. Kinderen zijn meer betrokken en ze zijn gericht bezig met het verwerven van informatie.
1.2 ICT krijgt een duidelijke plaats in ons onderwijs. Inhoud van het ICT • Het is een middel om informatie te zoeken en te schoolbeleidsplan verwerken. voor wat betreft -We gebruiken hierbij oefenprogramma’s voor jonge kinderen de leerlingen. om bv. te leren discrimineren. -We gebruiken oefenprogramma’s van bv. Ambrasoft en Thijs Geerlings als aanvulling en extra oefening van ons onderwijsleerprogramma. -We gebruiken programma’s die bij onze methoden horen zoals Veilig leren lezen, spelling en Geobas. -We gebruiken remediërende programma’s zoals het hulpprogramma van SVS-Cito. -De leerlingen maken gebruik van verwerkingssoftware zoals Word en Powerpoint. -De leerlingen verwerven informatie vanuit programma’s op Cdroms zoals b.v. Cedicu. Dit zullen geleidelijk aan webbased versies worden. -De leerlingen verwerven ( op een veilige manier ) informatie via internet. Denk b.v. aan Teleblik en klassentv
•
Het is een middel tot communicatie. We hebben het dan over e-mail, mailinglisten, nieuwsgroepen en chatten. Voor leerlingen zien wij op onze school voorlopig geen toepassingen. Maar middels de pilot van Class-server zal moeten blijken of we voor de toekomst mogelijkheden zien.
1.3 Schoolbeleidsplan voor wat betreft de leerkrachten.
Het werken met Windows, Word en powerpoint is gemeengoed. Het kunnen werken met Cito leerlingvolgsysteem en DOTCOM is nodig. Het kunnen gebruiken van email binnen de school is vereist. Leerkrachten moeten kunnen werken met een beamer en een digibord. Leerkrachten moeten kunnen werken met internet. Leerkrachten moeten kunnen werken met de website van de school. Eventueel moeten leerkrachten elkaar hierbij ondersteunen of werkzaamheden van elkaar overnemen. Ook het inschakelen van enkele ouders kan tot de mogelijkheden behoren.
1.4 Schoolbeleidsplan voor wat betreft werkgroep ICT
Op school zijn één of meerdere ICT-coaches. Zij vormen de werkgroep ICT.Zij moeten in staat zijn om het team te begeleiden in het uitvoeren van dit beleidsplan. Belangrijk is op onze school om te zorgen voor continuïteit. Dit betekent dat er gezocht moet worden naar uitbreiding van de werkgroep zodat nieuwe leden ingewerkt kunnen worden en/of scholing gaan volgen. Eén van de ICT-coaches fungeert als ICT-coördinator. Hij neemt ook deel aan het bovenschools ICT-overleg. Waar mogelijk is voor hem binnen de formatie ook extra taaktijd beschikbaar.
2. Beginsituatie 2.1 Huidige situatie 2.1.1 Iedere kleutergroep heeft minimaal 2 leerlingcomputers tot zijn Gebruik door beschikking. Kinderen werken regelmatig aan de leerling pc tijdens de werklessen. Ze oefenen hun fijne motoriek en met leerlingen behulp van de educatieve programma’s leren de kinderen spelenderwijs kennis en vaardigheden. Programma’s die worden gebruikt door meerdere groepen: Van Cedicu: boodschappen doen Schatkist Lekker weertje, koekepeertje Bas gaat digitaal
Afnemen citotoets (als ze muisvaardig zijn.) Programma’s die gebruikt worden door een enkele groep: Clowns, Muizenissen, en van Okido: Duo, Construct en Klieder Digikids woordenrom Digikids getallenrom
Groepen 3 t/m8:
De groepen 3 t/m 8 hebben 2, 3 , 4 of 5 computers tot hun beschikking. Programma’s die door meerdere groepen worden gebruikt: Ambrasoft: Rekensom, Woorden totaal en tafels totaal Geobas voor groep 5,6,7,8 Thijs Geerlings Winpak32 en in mindere mate Tijgerprogramma’s Van Cedicu in de groepen 5t/m 8 waarbij groep 5 en 6 de programma’s kiest voor de middenbouw en groep 7 en 8 voor de bovenbouw. Groep 3 gebruikt Veilig leren lezen 9 (oude versie) 4 licenties. Groep 4 gebruikt Van Zin in taal: spelling. Oefenprogramma’s rekenen en taal via kennisnet Kijk zo werkt het De computers worden ook gebruikt voor het maken van werkstukken en spreekbeurten, opzoeken van informatie Alle groepen 6 t/m 8 experimenteren met schoolsight en enkele groepen maken daarbij gebruik van Class Server.
De computers worden ook gebruikt ter ondersteuning van handelingsplannen. Remediërende programma’s worden ingezet om kinderen vooruit te helpen. Op dit moment gebruiken alle groepen 5, 6 en 7 het remediërende programma Goed spel van het Cito Programma’s die door een enkele groep gebruikt worden:o.a. Maatwerk Tussen verschillende groepen bestaan behoorlijke verschillen in het gebruik van programma’s. Enkele programma’s worden wel in veel groepen gebruikt. Een aantal programma’s zijn al wat ouder en werken niet via een netwerk. ( Okido en veilig leren lezen.)
De contacttijd van leerlingen is erg verschillend per groep en/of leerkracht. Het varieert van 15 minuten per week tot ruim een uur per week. Bij kleuters en in sommige andere groepen is computeren vaak een keuzemogelijkheid. In andere groepen staat het strakker ingepland.
2.1.2 Gebruik door de groepsleerkrachten
Leerkrachten gebruiken de leerkrachtcomputer voor registratie en verwerking van schoolspecifieke zaken. Zij maken gebruik van verwerkingsprogramma’s uit het Office-pakket. Ook maken zij gebruik van het internet om informatie op te zoeken. Voor de leerlingadministratie gebruiken wij Dotcomschool. De leerkrachten gebruiken Dotcomschool ook om absenten in te voeren. Een aantal mensen heeft ook handelingsplannen opgenomen in Dotcomschool. Er is een begin gemaakt met de module SEO van Dotcomschool. Eens per jaar wordt die voor alle leerlingen ingevuld. Leerkrachten versturen mail via webmail. Alle interne informatiestromen verlopen via webmail. Alle leerkrachten hebben een profiel dat is aangemaakt op de server. Zij kunnen dus op elke werkplek inloggen met hun eigen inlognaam en wachtwoord. De server laadt dan het profiel op de desbetreffende werkplek. Iedere leerkracht heeft een map Mijn documenten op de server staan. Zij kunnen dus al hun documenten veilig op de server opslaan. Het is niet toegestaan voor leerkrachten om educatieve software te installeren
2.1.4 Gebruik op het gebied van IB
2.1.5 Gebruik op het terrein van management
De IB-ers maken gebruik van een vaste computer en een laptop. Zij hebben een eigen profiel op de server. Daarnaast hebben zij een map IB op de server die alleen door de IB gebruikt kan worden. Op deze manier kunnen zij documenten gemakkelijk met elkaar delen. Met leerlingen werken de ib-ers niet met computers. De leden van het management team hebben een eigen computer tot hun beschikking. (Het zou goed zijn als ze ook een laptop tot hun beschikking hadden.) Zij hebben een profiel op de server met daarin hun eigen beveiligde mappen. Verder maken de leden van het management team gebruik van dezelfde programmatuur als de leerkrachten.
2.1.6 Gebruik door onderwijs ondersteunend personeel
De administratieve medewerkster heeft een eigen computer tot haar beschikking. Zij gebruikt deze computer voor het verwerken van leerlingadministratie in het programma Dotcom. De administratieve medewerkster maakt ook gebruik van het officepakket oa. Word en Excel.
2.2 Infrastructuur Situering in het Patchkast: gebouw Modem Router Switches: 2 Leerlingen netwerk 1 Leerkrachten netwerk Server: Clone PIV
2.3 Hardware Overzicht en fysieke plaats in het gebouw
Server: PIV 3.0GHz, 1Gb RAM, 150Gb Sata HDD, Geen Raid1 (Mirroring)
2.4 Programmatuur 2.4.1 Op de Trudoschool hebben we een tweetal servers die allebei in Netwerk OS een eigen netwerk hangen, een leerkrachten netwerk en een besturingsleerlingen netwerk. Systeem en Voor het leerlingen netwerk hebben we een zogenaamd basisnet backups met een basisnet server. Voor het leerkrachten netwerk hebben we een clone PIV server. Leerlingen: BNServer met Microsoft Windows 2000 Server NL SP4, hierop draait DNS, DHCP, AD, en de backups worden dagelijks gemaakt d.m.v. NT-Backup en een DDS3 8mm Dat Streamer. Leerkrachten: Microsoft Windows 2003 Server NL SP2, hierop draait DNS, DHCP, AD, en de backups worden dagelijks gemaakt d.m.v. NTBackup en een DDS4 20-40 8mm Dat Streamer. 2.4.2 Aanwezige software, Office pakketten, Antivirus en de licenties hiervan
Leerlingen: Microsoft Windows ME/98: APS Microsoft Desktop Licentie Microsoft Office Professional 2000 NL: APS Microsoft Desktop Licentie AVG Anti-virus Free: Geen licentie nodig. Leerkrachten: Microsoft Windows XP Professional SP2: Microsoft Desktop Licentie
Microsoft Office Professional 2003 NL: Microsoft Desktop Licentie Dotcomschool: Bovenschools Norman Antivirus: APS Licentie. PDF-Creator: Open Source WinDVD: OEM Software Intranet Chat: Freeware Adobe Flash Player: Freeware Adobe Shockwave Player: Freeware Adobe Acrobat Reader: Freeware Sun Java: Freeware
2.4.3 Aanwezige educatieve software
Cedicu Een serie lespakketten waarin elementen uit het schoolleerplan van het primair onderwijs aan de orde komen. De leerpakketten zijn ontwikkeld om kinderen helemaal zelfstandig aan een les te laten werken.
Woordenschatpakketten In de keuken (woordenschat) School-1 (woordenschat) School-2 (woordenschat) Voor de onderbouw (groep 1, 2 ,3, 4) Boodschappen doen Op tijd
Middenbouw (groep 5 en 6) Water en leven Dorp en stad Polders Elke dag weer –1 Kaarten Energie –1 Het menselijk lichaam Communicatie Kijken op de klok Op reis door de ruimte
Bovenbouw (groep 7 en 8) Electriciteit Kunststof Markt Stemmen en besturen Politie en justitie Elke dag weer –2 Energie –2 Alle tijd Geld Zintuigen-1 Procenten
Meerdere groepen (5,6,7 en 8) Meten Breuken
Volledig digitale versie (geen werkboeken nodig) Opdrachten in apart werkboekje
Schatkist met de muis (Zwijsen) Het programma Schatkist met de muis is bedoeld om de omgeving van de kleuter te verrijken, vooral met het oog op de ontwikkeling van taal en communicatie. Schatkist is afgestemd op de groepen 1 en 2. Cd 1 Manja is jarig (thema feest) Cd 2 Haas is verhuisd (Telefoon en brief) Cd 3 Een nieuw vriendje (Op school) Cd 4 Familie muis in het pretpark(Uitstapjes maken) Cd 5 Kris en Bram lopen weg (Dieren in de woonomgeving) Digikidz Woordenrom groep 1/2 Digikidz Getallenrom groep 1/2 Tafelrom groep 5/6 Maatwerk rekenen Het leerlingvolgsysteem in de computerprogramma's van Maatwerk rekenen analyseert per kind de resultaten van de instaptoets en geeft eventueel aanwijzingen voor een diagnostisch gesprek (overigens vindt u daarvoor ook aanwijzingen in de map). Nadat de resultaten van het diagnostische gesprek in het programma zijn ingevoerd, geeft het computerprogramma een advies voor een handelingsplan, bv.: het betreffende kind moet bepaalde oefeningen en een afsluitende toets maken. Per kind registreert het systeem de resultaten van de gemaakte oefeningen en toetsen. Aan de hand daarvan adviseert en activeert het programma automatisch een vervolgleerroute. afwijken. Maatwerk oranje, blauw en rood. Thijs Geerlings Software Tijger Educatief pakket gericht; op bio-socio-redactiesommen-taalwerelverkenning. Winpak 32 Educatief pakket gericht op; taal-rekenen-verkeer-kloktijden Topografie GEOBAS Een topopakket waarin de kinderen onderdelen kunnen inoefenen, als de kinderen de onderdelen beheersen kunnen ze
een digitale toets maken. wereld europa Nederland Lekker weertje koekepeertje "Lekker weertje koekepeertje" is een CD-Rom vol met educatieve spelletjes, verhalen en liedjes over de jaargetijden. De tekeningen en verhaaltjes zijn gebaseerd op de boeken van Carry Slee en Dagmar Stam.Alle vier de CD-roms behandelen allemaal hun eigen seizoen! Bas gaat digi-taal Programma speciaal ontwikkeld voor kinderen van 4 tot 7 jaar ter stimulering van de taalontwikkeling. (demo-versie ) Ambrasoft Schoolpakket 0708 Educatief totaalpakket met onderdelen op de vakgebieden rekenen en taal. Rekensom WoordenTotaal TafelTotaal Speelkwartier Werkbladen Veilig Leren Lezen ( oude versie, 4 licenties) Spelling Zin in Taal. Groep 4 Goed spel 1 voor groep 4 Goed spel 2 voor groep 5 en 6 Goed spel 3 voor groep 7 en 8 Goed spel is een remediërend programma dat kan worden ingezet na afname van de SVS-toets van Cito 2.5 Ingezette middelen 2.5.1 Financiële middelen:
Overleg met Directie Overleg met bestuurskantoor
2.5.2 Personele middelen (facilitering ICTcoaches, systeembeheer bovenschools, enz.)
Vanuit het taakbeleid heeft de coördinator 80 uren, de twee werkgroepleden hebben ieder 30 uur vanuit het taakbeleid. De facilitering zoals geadviseerd in SKPOH-overleg Voor een school tot 200 leerlingen: minimaal 1 dagdeel Voor een school tot 400 leerlingen: minimaal 2 dagdelen Voor een school met meer dan 400 leerlingen: minimaal 3 dagdelen. Deze facilitering geldt voor scholen waarvan de ICT al op orde is.
De technisch ICT-er is 1 dag per week beschikbaar voor de technische aspecten van het netwerk en de computers. In deze tijd moeten ook werkzaamheden verricht worden voor het bestuurskantoor.
Taken voor ICT-coach Beleid: ICT-beleidsplan uitwerken in een ICT-schoolplan voor korte en lange termijn Begeleiding: Implementatie educatieve software en computergebruik in het onderwijs (dit is de kerntaak!!) Gebruikers (collega´s, hulpouders, directie, adm. medewerkers) (leerlingen begeleiding door de eigen leerkracht) Automatisering Projecten: administratief en educatief Cursussen : uitzoeken/organisatie Communicatie: Met directies en management Met gebruikers Met systeembeheer Met bovenschools ICT-er en ICT-ers andere scholen Instanties Comm. lijnen opzetten en bewaken Advisering: Aanschaf bovenschoolse hardware en software Protocollen en gebruikersregels Beveiliging gegevens/documenten op het eigen netwerk Administratie: software en gebruik
Scholing/informatie: Bijhouden relevante literatuur Bijwonen ICT overleg Volgen van nascholing indien wenselijk Inventarisatie behoefte scholing gebruikers Mogelijkheden voor nascholing uitzoeken en aangeven Beheer: Melden storingen aan systeembeheer via centraal aanmeldpunt Wenselijke veranderingen met systeembeheer doornemen, plannen en begeleiden Kleine storingen oplossen Aanbevelingen voor structuur gegevensstromen Backup tape wisselen Licenties die niet bovenschools geregeld zijn Bewaken: Bewaken uitvoering ICT-plan; Gebruikersregels en protocollen Apparatuurgebruik ICT begroting PR: Coördineren opzet en invulling homepage school
2.6 Rol van de schoolleiding t.a.v. ICT Wie is verantwoordelijk voor wat?
2.7 Knelpunten 2.7.1 Infrastructuur
Geen
2.7.2 Hardware
Nodig: Nieuwe server, één netwerk en nieuwe leerlingcomputers.
2.7.3 Programmatuur
Geen
2.7.4 Coördinatie en beheer Invulling door directie, ICTCoaches en systeembeheer
3. Gewenste situatie 3.1 Lange termijndoelen Een termijn van Komen tot meer één lijn. Welke programma’s worden in een 2 tot 4 jaar: bepaalde groep standaard gedaan. Onafhankelijk van leerkracht. Aanschaf nieuwe programma’s ter vervanging van oude versies. Denk aan Veilig leren lezen en kleuterprogramma’s. Komen tot leerlijn: omgaan met computers. Denk aan basisbits of aan webbased lessen van instruct Komen tot minimale contacttijd. Komen tot een half uur per week voor groep 1 t/m 4 en één uur per week voor groep 5 t/m 8 Aanschaffen van digitale schoolborden en het integreren van het gebruik hiervan, zowel bij leerkrachten als bij kinderen. De ict-coach implementeert een passend protocol voor zowel veilig computergebruik maar ook voor veilig internetgebruik De ict-coach zorgt voor een lessenpakket voor veilig computergebruik. Wij gaan er van uit dat leerkrachten nu al voldoende vaardig zijn in het gebruik van Windows, Word en internet. T.a.v. PowerPoint, werken met de beamer en digitaal schoolbord streven we naar voldoende vaardigheid van alle leerkrachten. Wat betreft Dotcom willen we vervolgstappen zetten.
3.2 Korte termijndoelen 1 jaar: Regelen gebruik groepsgedeelte website. In overleg met het team beslissen of we de website invullen per groep, per leerjaar of per bouw Invullen van groepsgedeelte website. Minimaal per groep eenvoudige invulling. Afspraken maken over lay-out, zodat het meer een eenheid wordt. Ook afspraken over beperken foto’s. Gebruik fotoboeken. Aanschaf en systematisch gebruik programma spelling van Zin in Taal. Groep 4 heeft het al. Gebruik in groep 5, 6, 7, (8?) Aanschaf nieuwe krachtige server en komen tot één netwerk. Vervangen verouderde computers. Proefjaar om te werken met instruct Ieder leerjaar doet een gedeelte. Kiezen welke Modules we als proef doen. Daarna beslissen over vervolg. Uitbreiding werkgroep ICT. Inmiddels gebeurd.
4. Uitwerking korte termijndoelen in activiteiten 4.1 Beschrijving per activiteit Wat is er Aanschaf webbased versie van instruct. Voorlopig enkele concreet nodig modules en een licentie voor één jaar. om 3.2 te Keuze modules op voorstel van ICT-werkgroep. realiseren? Installeren door systeembeheer. Instructie van de leerkrachten door ICT-coach. Evaluatie aan einde van schooljaar. Aanschaf Oefenen met spelling voor groep 5, 6, 7. Licentie voor 5 jaar. Installeren door systeembeheer. Namen invoeren vanuit Dotcom door systeembeheer. Verstrekken handleiding aan leerkrachten. Eventueel hulp van ICT-coach bij in gebruik nemen van programma. Bij verdeling schoolgebonden taken voor schooljaar 2007/2008 kiezen voor 3 leden in ICT-werkgroep. Beslissen op vergadering in het begin van het nieuwe schooljaar over groepsgedeelte website. Open vraagstelling op vergadering met 3 mogelijkheden. Voorstel ICT-werkgroep over lay-out.
Keuze van krachtige server en keuze van computers in overleg met bovenschools ICT-coördinator. Nadat er toestemming is m.b.t. financiën: aanschaf van een nieuwe server en komen tot één netwerk. Daarna de verouderde computers vervangen.
4.2 Projectbeschrijving Hoe realiseren Uitvoeren korte termijndoelen zoals beschreven in 3.2 en 4.1 we e.e.a. het eerste jaar? Elke leerkracht probeert al vanaf het schooljaar 2007/2008 in de buurt te komen van de gewenste situatie m.b.t. contacttijd. Op bouwvergadering aandacht voor komen tot meer één lijn. Welke programma’s worden in een bepaalde groep standaard gedaan. Onafhankelijk van leerkracht. Elkaar informeren over mogelijkheden. In bouwvergadering kleuterafdeling aandacht voor kleuterprogramma’s Leerkrachten die zich nog niet voldoende vaardig vinden met Windows, Word, Internet, PowerPoint kunnen gebruik maken van het cursusaanbod van SKPOH. Ook kunnen ze gebruik maken van de leerling-modules van de methode Instruct .Hulp vragen aan de ICT- werkgroep of andere collega’s is altijd mogelijk. Indien er vervolgstappen zijn in het werken met Dotcom, worden die begeleid door de gebruikersgroep van Dotcom. 4.3 Prioritering Volgorde van de te nemen acties
• • • • • • • •
Uiterlijk maart schooljaar 2007/2008 Oefenen met spelling aanschaffen. Vóór begin schooljaar 2008/2009 Aanschaf webbased versie van instruct. In januari schooljaar 2007/2008 beslissen over groepsgedeelte website. Nadat er toestemming is m.b.t. financiën: aanschaf van een nieuwe server en komen tot één netwerk. Daarna de verouderde computers vervangen. Zoeken naar oplossing oude kleuterprogramma’s. Moet uiterlijk einde schooljaar 2007/2008 geregeld zijn Begin schooljaar 2009/2010 afspraken maken over één lijn m.b.t. programma’s die we standaard aanbieden. Met ingang van schooljaar 2009/2010 moet de contacttijd conform de gewenste situatie zijn.
•
•
De ict-coach implementeert een passend protocol voor zowel veilig computergebruik maar ook voor veilig internetgebruik De ict-coach zorgt voor een lessenpakket voor veilig computergebruik. Uiterlijk in schooljaar 2008/2009 Op termijn aanschaffen van digitale schoolborden en het integreren van het gebruik hiervan, zowel bij leerkrachten als bij kinderen.
4.4 Evaluatie Vastleggen van Eind schooljaar 2007/2008 evaluatie van: evaluatie• Website groepsgedeelte momenten. • Contacttijd: hoe ver zijn we. Hoe en door wie? • Gebruik Computersoftware in het afgelopen jaar. Door middel van een enquête op een teamvergadering of bouwoverleg. De werkgroep ICT regelt dit.
