HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében
Piarista Általános Iskola Kecskemét 3.b osztályban Rimár Zsuzsanna tanító
Az innováció kidolgozása
Téma: A honfoglalás témakör olvasmányainak feldolgozása Tantárgy: Szövegértés-szövegalkotás kompetencia terület (Magyar nyelv és irodalom) Korosztály: 9-10 évesek (3. osztály) Időkeret: 8x45 perc Felhasznált taneszközök: Földvári Erika: Olvasókönyv 3. osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2009.) Földvári Erika: Olvasás munkafüzet 3. Osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2007) MOZABOOK digitális tankönyv és munkafüzet HONFOGLALÁS (IKT anyag): I/1. Honfoglalás, Feszty-körkép (részlet) I/2. A magyarok útvonala, Árpád szálláshelye (animáció) I/3. Magyarok bejövetele a Kárpát-medencébe (térkép) I/4. A jurta kívülről I/5. A jurta belülről + A nemez készítése (film) II/1. A jurta belseje II/2. Rendezd be a jurtát! (animáció)
II/3. Rendezd be a jurtát! (animáció) II/4. Veremházak III/1. Honfoglalók öltözete III/2. Tarsolylemez és más ötvösmunkák + film III/3. Honfoglaló magyar harcosok III/4. Harcmodor + film III/5. Összefoglalás, ismétlés
Cél: A honfoglalás olvasmányainak tananyagba illesztésével segíteni a nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulását a szövegértés- szövegalkotás kompetencia keretein belül Kapcsolódási pontok: - Tágabb értelemben: Ember a társadalomban - Szűkebb értelemben: Az aktív és passzív szókincs bővítése Szóbeli szövegalkotás fejlesztése A verbális ás nonverbális kommunikáció fejlesztése Megelőző tevékenységek: Az olvasottak értelmezése, lényeges információk kiválasztása a tartalomból, szövegösszefüggések felismerése Kulturált kommunikáció, figyelő magatartás a beszélgetőtárs irányába Szóbeli és írásbeli szövegalkotás A fejlesztési feladatok szerkezete: 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás
4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése A képességfejlesztés fókuszai: A szövegtartalom felfedezése, gondolati és érzelmi reakciók kifejezésére ösztönzés Az olvasottak elképzelése, továbbgondolása Az olvasás szövegértés alapozása, a szövegfeldolgozásban való jártasság fejlesztése Rész-egész kapcsolatának megtapasztalása Kommunikáció: együttműködés társakkal feladathelyzetben Információk mérlegelése Beszédképességek Írás, íráshasználat
A téma részletes kidolgozása:
Téma (olvasmányok)
Tanító feladata
Tanuló feladata Módszerek, szervezési formák
A magyarok útra kelnek (Móra Ferenc nyomán)
Nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulásának
Ismerkedés a magyar törzsek és törzsfők neveivel
Eszközök
beszélgető Ok.156. kör, ÖM csomagolópapír (önálló egyéni filctoll munka),
IKT anyag
projektor, Mozabook, IKT: I/1-2., III/4-5.
Kompetenciák, képességfejlesztési fókuszok anyanyelvi kommunikáció, esztétikaiművészeti
elősegítése A honfoglaló magyarok harcmodora
Új ismeretek felsorolása
Árpád, a honalapító (Móra Ferenc nyomán)
A magyar harcosok külső és belső tulajdonságai Asszociációs játék: Mit jelent számodra ez a szó: HAZA?
Pusztaszer (népmonda) Honalapítás (Benedek Elek)
A magyar nép letelepedésének jelentősége (szómagyarázat: kopja, kacagány)
Az Ópusztaszeri
Könyvtári óra:
Egy kiválasztott CSOM törzsről plakát (csoport készítése munka), differenciálás a szöveg megismerésében
Az olvasmány feldolgozása az RJR-modellel
Az olvasmány feldolgozása: Milyen intézkedéseket tett Árpád fejedelem? Mf. feladatai csoportmunkában Adatkeresés Feszty-körkép:
ötletroham, CSOM, ÖM, FOM, differenciálás
Ok.157-158. Mf.61.
CSOM, ÖM, differenciálás
Királyok könyve (Officina Nova) 8-11. o. Ok.160-161. Mf.62.
FOM, CSOM,
Ok.159.
(+film)
tudatosság és kifejezőképesség
projektor Mozabook IKT: I/2-3.
anyanyelvi kommunikáció, hon- és népismeret
projektor, Mozabook IKT: I/2-3.
anyanyelvi kommunikáció, hon-és népismeret
projektor,
anyanyelvi
Nemzeti Történeti Emlékpark
Kutatómunka irányítása
kutató munka megadott szempontok szerint: -Mi a körkép? -Hol van még? -Ki volt Feszty Árpád? -Milyen alkalomra készítette a körképet? stb. Gyermekek életének megismerése, gyermekjátékok keresése – kutatómunka
A későbbiekben tanulmányi kirándulás Ópusztaszerre Az Árpád Milyen korabeli játékokkal gyerekek szerettek (Benedek Elek) játszani? Mit gondoltok mivel játszottak a gyerekek a honfoglalás Lányok korában? (össze- rongybabát, hasonlítás) fiúk „fakardot” (kartonból) készítenek A jurtában Jurta sarok Ismerkedés a (ismeretterjesztő kialakítása az jurtával, az
differenciálás Feszty-körkép (album)
beszélgető kör, ÖM, CSOM, differenciálás
Ok.162-163. Mf.63.
beszélgető kör, CSOM,
Ok.164. Mf.64.
Mozabook IKT: I/1. III/5.
kommunikáció, hon-és népismeret, esztétikaiművészeti tudatosság
projektor, Mozabook
anyanyelvi kommunikáció, esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség
projektor, Mozabook
anyanyelvi kommunikáció,
László Gyula: 50 rajz a honfoglalókról
szöveg)
osztály kuckójában a szőnyegen
építésével
FOM, differenciálás
karton, gyurma, IKT: I/4hurkafa, fonal , 5(+film)-II/1textil, olló 2. (animáció)II/3. (animáció)II/4.
esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség, hon- és népismeret
beszélgető kör, CSOM, differenciálás
Ok.165. csomagoló papír, filctoll, olló
anyanyelvi kommunikáció, testi, lelki egészség, szociális kompetencia,
Adatok felismerése, felsorolása
Jurta makett készítése A rackajuh Honfoglalás kori Adatok (ismeretterjesztő fűszerek felsorolás szöveg) megismertetése: szempontok bors, tárkony, alapján A honfoglaló csombor magyarok Honfoglalás öltözete, kori ételsor életmódja, összeállítása ételeik csoportonként: Együttélés leves, főétel, szabályai édesség, ital, majd közös (osztály)étlap összeállítása Színező: Honfoglalás kori ruhák
projektor, Mozabook, IKT: III/1-2. (+film)
Összefoglalás, ismétlés
Mi jut eszetekbe ezekről a szavakról? Szófelhő (IKT:14)
Ismeretek rendszerezése játékos vetélkedővel a csoportok között
Melléklet: IKT anyag: Honfoglalás I., II., III. Képek a 3.b osztály ópusztaszeri kirándulásáról
beszélgető kör, ötletroham, CSOM
Feladatsor
projektor, IKT: I/1-5., II/1-4., III/15.
anyanyelvi kommunikáció
Szinezők: honfoglaláskori ruhák
