LOCATIE MOLENHOEK
recreatie erlening v veiligheid t s sport dien
Scholengroep Rijk van Nijmegen
Het Kandinsky College maakt deel uit van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Deze scholengroep bestaat verder uit het Canisius College en de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud (NSG).
Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen, Dit is de schoolgids 2014-2015 van het Kandinsky College, locatie Molenhoek. Met deze gids hebben wij voor jullie de belangrijkste zaken op een overzichtelijke wijze bij elkaar gezet. Blijven er desondanks onduidelijkheden of vragen over, dan kan er altijd contact worden opgenomen met de locatieleiding. We wensen alle leerlingen een fijn schooljaar toe en hopen dat dit boekje een bijdrage kan leveren aan een goede samenwerking tussen leerlingen, school en ouders/verzorgers. De schoolleiding
Kandinsky College Locatie Molenhoek Singel 124
6584 BK Molenhoek www.kandinskymolenhoek.nl Twitter: @kandinskySDRV Directieteam
Locatie directeur
Mariet van de Ven (
[email protected])
Adjunct-directeur/ Afd. leider onderbouw
René Krechting (
[email protected])
Afd. leider bovenbouw
Janco Heijs (
[email protected])
INHOUDSOPGAVE 4
Een eerste kennismaking met Kandinsky
Molenhoek
De naam 6
8
3
.
Ons onderwijsaanbod
.
De inrichting van het onderwijs
.
Leerresultaten, leerhouding én gedrag
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Aanmelding en plaatsing
Onze manier van werken
De onderbouw
16 Het volgen van de leerling
De bovenbouw
.
.
Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB)
.
18 Hoe gaan we met elkaar om? Gegevens, dossiervorming
.
. . Preventieve samenwerking met de politie
PBS We zijn trots op onze school en dus…
. Lesperiodes en werkwijzers . Leerwerkhuizen . Leren in de praktijk . Doorstroming naar het roc
20 Leerlingen en ouders praten mee
. Lestijden en lesrooster . Vakantie . Verlofregeling en leerplicht . Magister .
21 Aandacht voor kwaliteit
Uitgangspunten
11 De dagelijkse gang
Leerlingenraad
13 Begeleiding en ondersteuning bij het leren ELO (electronische leer omgeving)
Mentoraat/Studieloopbaanbegeleiding
.
.
. Afdelingsleider .
. Remedial teaching . .
Leerlingbegeleiding Vertrouwenspersoon
. Het interne zorg- en . Het externe zorg- en adviesteam . Rots & Water . Jeugdarts en sociaal-verpleegkundige . Schoolmaatschappelijk werker adviesteam
Leerplichtambtenaar
. Ouderraad en contactouders .
Medezeggenschap in deelraad
Locatieleiding
Zorgcoördinator Trajectbegeleiding
Pestprotocol
.
Vensters voor Verantwoording Tevredenheidsonderzoeken
Examenresultaten en slagingspercentages
. Inspectie .
22 Communicatie
Klachten/klachtencommissie Website
. Kandinsky Nieuws . Sociale media .
23 Boeken en schoolkosten Mediawijsheid
. Ouderbijdrage en aanvullende kosten . Studiefinanciering . Overige benodigdheden . Verstrekte materialen . Verzekeringen Boeken en lesmateriaal
27 Functionarissen
. Leerlingbegeleiding . Loopbaanoriëntatie . Vertrouwenspersonen . Administratie en conciërge . Schoolleiding
Systeembeheer
.
4
EEN EERSTE KENNISMAKING MET KANDINSKY COLLEGE MOLENHOEK Het Kandinsky College Molenhoek is een school voor vmbo in de
basisberoepsgerichte-, kaderberoepsgerichte- en theoretische leerweg. Deze 4 pijlers vormen de basis voor ons onderwijs: 1. leerlingen worden in 4 jaar steeds zelfstandiger; 2. leerlingen worden in 4 jaar meer verantwoordelijk; 3. leerlingen gaan veel samenwerken; 4. leerlingen maken zoveel mogelijk hun eigen keuzes. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen leren vanuit de praktijk De naam
Onze school is genoemd naar de van origine
Russische schilder Vassily Kandinsky, die leefde van 1866 tot 1944. Hij wordt wel gezien als de grondlegger van de abstracte kunst. Kandinsky, die heel kleurrijk en creatief was, ging een geheel eigen en unieke weg. Dat laatste is een belangrijk uitgangspunt voor onze school: iedere leerling is uniek en legt een eigen (leer)weg af. Daarvoor willen we zo optimaal mogelijke randvoorwaarden realiseren. Ook als school volgen we een eigen weg door het leren op een moderne manier te organiseren en door ervan uit te gaan dat onze leerlingen in staat zijn verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen werk. Als leerlingen vertrouwen krijgen, zijn ze meer gemotiveerd om actief te leren.
5 Ons onderwijsaanbod
Het onderwijs op onze school wordt gegeven op drie niveaus:
onze school zijn de traditionele klaslokalen voor een deel ver-
- de basisberoepsgerichte leerweg
vangen door zogenaamde leerwerkhuizen. Dit zijn ruimtes waar
- de kaderberoepsgerichte leerweg
de leerlingen instructie krijgen, zelfstandig werken, praktische
- de theoretische leerweg.
Leren gaat het beste in een prettige en uitdagende omgeving. In
vaardigheden oefenen en samenwerken. We bieden steun, veiligheid en een helpende hand waar dat
Er is op onze locatie ruimte voor een beperkt aantal lwoo-
nodig is. De school geeft veel aandacht aan de persoonlijke
leerlingen. Onze lwoo-leerlingen zitten in een heterogene groep
ontwikkeling van iedere leerling en er is ook ruimte voor allerlei
van maximaal 22 leerlingen en krijgen indien nodig extra onder-
buitenlesactiviteiten in de vorm van sport, cultuur en ontspanning.
steuning. Om voor leerwegondersteunend onderwijs in aan-
Aanmelding en plaatsing
merking te komen moet de leerling worden getest. Een onafhankelijke commissie (de Regionale Verwijzingscommissie)
Nadat een kind is aangemeld vragen wij bij de basisschool het
beoordeelt of de leerling een LWOO beschikking krijgt waarmee
dossier op. Mocht uit dit dossier blijken dat de betreffende
hij recht heeft op die extra begeleiding.
leerling niet plaatsbaar is bij ons op school, dan zoeken wij binnen
De opleidingsmogelijkheden
het samenwerkingsverband naar een passende onderwijsplek
In de bovenbouw is het een breed opgezet intersectoraal pro-
Hierbij wordt wel rekening gehouden met het adviesniveau van
voor deze leerling. Bij overaanmelding vindt er een loting plaats.
gramma. S.D.R.V. Deze letters staan voor Sport, Dienstverlening,
de basisschool, lwoo en de verdeling jongens/ meisjes.
Recreatie en Veligheid.
Voorafgaand aan de plaatsing vindt altijd overleg plaats met de
Door dit brede programma hebben de leerlingen na het verlaten
school van herkomst van de leerling.
van de school meer mogelijkheden bij het kiezen van een vervolgopleiding of een baan.
6
DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS
De onderbouw
Alle leerlingen doorlopen eerst een tweejarige heterogene brug-
Nederlands
3
3
periode. Na het tweede jaar stromen de leerlingen door naar de
Engels
3
3
sector Sport, Dienstverlening, Recreatie en Veiligheid. De brug-
Duits
1
2
periode zien we als een aparte afdeling met een eigen sfeer en
Wiskunde
3
3
VAK
Leerjaar 1
Leerjaar 2
karakter. Onderwijskundig gezien sluit de onderbouw naadloos
Lichamelijke opvoeding
6
6
aan bij de aanpak en de organisatie in de bovenbouw. In de
Beeldende vorming
2
1
onderbouw wordt er gewerkt met studiewijzers en hebben de
Mens en Maatschappij
2
2
leerlingen de mogelijkheid om zelf keuzes te maken, bijvoorbeeld
Biologie
0
2
door te bepalen aan welk vak ze meer of minder tijd willen
Mens en Techniek
2
0
besteden. De leerlingen leren al in de onderbouw dat er onder-
Mens en Zorg en Zo
2
0
delen zijn die je moet leren voor een toets, maar ook dat er
Jij en SDRV
0
1
onderdelen zijn die je moet maken en inleveren. Ze leren ook dat
Rekenen
1
1
je door een team van docenten en begeleiders begeleid wordt. In
ICT
1
1
de onderbouw werken onze leerlingen met een competentie-
Mentorles
2
2
boekje. Dit is een boekje waarin de leerling iedere periode moet kijken naar hoe zijn of haar persoonlijke ontwikkeling is verlopen op het gebied van bijvoorbeeld werkhouding, zelfbeeld, werken volgens plan etc. Wij kijken niet alleen naar de cijfers van de leerlingen, maar we vinden het ook belangrijk dat onze leerlingen een aantal houdingsvaardigheden beheersen.
* lesuur = 60 minuten
7 De bovenbouw
In leerjaar 3 en 4 krijgen de leerlingen ongeveer 10 uur per week een programma dat in het teken staat van beroepsvoorbereiding. Daar-naast is er een programma met vakken dat meer gericht is op algemene ontwikkeling en maatschappelijke vorming. Het streven hierbij is wel om zoveel mogelijk aan te sluiten bij het brede, beroepsvoorbereidende programma: het intersectoraal programma (SDRV). Sport, Dienstverlening, Recreatie en Veiligheid
VAK
Klas 3 B/K
Klas 3 T
Klas 4 B/K
Nederlands
3
3
3
3
Engels
3
3
3
3
Biologie
3
3
3
3
Wiskunde/Duits*
Klas 4 T
3/3
3/3
3/3
3/3
Economie
-
3
-
3
Maatschappijleer
2
2
-
-
SDV- PT
-
-
2
2 2
SDV- Breed
-
-
2
SDV-Economie
2
-
2
-
SDV-WPO
4
3
-
-
SDV-LO
6
5
6
5 1
CKV
-
-
1
Rekenen
1
1
1
1
Mentorles
1
1
1
1
* Een B/K leerling volgt het vak wiskunde of Duits. Een T leerling volgt wiskunde en Duits.
8
ONZE MANIER VAN WERKEN
Uitgangspunten
Leren is in de visie van het Kandinsky College een begrip wat
Lesperiodes en Studiewijzers
breed uitgelegd moet worden. Natuurlijk is het in de eerste
eenheid en zijn ze verdeeld in periodes van ongeveer zeven
Net als de eerste twee leerjaren vormen de leerjaren 3 en 4 een
plaats belangrijk dat leerlingen inhoudelijk goed onderwijs
weken. De onderbouw bestaat uit 10 periodes en de bovenbouw
krijgen, dat voldoet aan de eisen die gesteld worden. Daarbij
uit 9 periodes. In deze periodes moeten de leerlingen zich een
streven we ernaar dat elke leerling uitgedaagd wordt het
hoeveelheid kennis en vaardigheden eigen maken en een aantal
maximale uit zichzelf te halen.
praktische opdrachten uitvoeren. Aan het eind van elke periode is
Daarnaast vinden we het van belang dat in ons onderwijs
er een toetsweek.
gewerkt wordt aan het verbeteren van een aantal belangrijke
Alle leerlingen gaan daarnaast ook allemaal in één periode op
competenties die op elk niveau en in elk jaar terug komen:
stage.
- zelfstandigheid; - zelfverantwoordelijkheid;
Aan het begin van een periode krijgen de leerlingen van hun
- samenwerken;
mentor de studiewijzer uitgereikt. Daarin staat nauwkeurig
- keuzes maken.
omschreven wat ze die periode moeten doen, hoe dat moet en
Bij alle ontwikkelingen die we inzetten kijken we op welke
wanneer het af moet zijn. In de studiewijzer staat ook wat er in
manier deze ontwikkeling bij kan dragen aan het vergroten van
de toetsweek wordt getoetst. De leerlingen kunnen met deze
deze kwaliteiten.
studiewijzer zelfstandig aan het werk. Als een onderdeel af is, houden de leerlingen dat bij; de leraar controleert dat. De leraren houden leerlingen die moeite hebben met het plannen van hun werk extra in de gaten, zodat ook zij aan het einde van de periode hun werk af hebben. Leerlingen kunnen heel goed zelfstandig werken met de studiewijzers. Ze krijgen instructie tijdens de les, maar daarnaast halen ze de instructie ook zelf uit de leerboeken en van de computer. De leraren zijn altijd aanwezig om extra hulp en uitleg te geven.
9
van werken ervaren. Uit dit onderzoek blijkt dat ze vooral de
Leren in de praktijk
zelfstandigheid waarderen en daardoor ook harder werken.
We vinden het belangrijk dat de leerlingen ervaringen opdoen in
Regelmatig onderzoeken we hoe de leerlingen deze manier
De stage
Leerwerkhuizen
Naast traditionele klaslokalen kent onze school een aantal
het derde leerjaar gaan de leerlingen 3 weken op stage, in het
(junior) leerwerkhuizen. In deze leerwerkhuizen kunnen
vierde leerjaar gaan, de basis- en kaderleerlingen, 6 weken op
1 of 2 klassen werken onder begeleiding van leraren en
stage. Daarvoor werkt de school intensief samen met ongeveer
assistenten. Er zijn werkplekken waar de leerlingen rustig
twintig bedrijven en instellingen.
alleen kunnen werken, computerwerkplekken en praktijkwerkplekken die de leerlingen later in het beroep tegen
Levensecht leren in en buiten de school
kunnen komen. In de leerwerkhuizen zijn de leerlingen rustig
levensechte ervaringen opdoen. Daarvan leren ze meer, maar
simulaties. Praktijksimulaties zijn leerplekken die lijken op
bedrijven en instellingen. Op die manier kunnen ze straks beter een keuze maken voor een vervolgopleiding of een werkkring. In
We vinden het belangrijk dat de leerlingen zoveel mogelijk
aan het werk en krijgen ze hulp van de leraren en begelei-
ook heel andere dingen dan uit een boek. Een echte sportdag
ders. In de onderbouw worden naast gewone vakken ook
organiseren en uitvoeren is vele malen leerzamer dan lezen in
leergebieden aangeboden,. Hierin wordt thematisch vanuit
een boek hoe dat moet. Dat levensechte leren hebben we in de
verschillende vakdisciplines gewerkt. Voorbeelden van leer-
school ondergebracht in praktijksimulaties:
gebieden zijn: Mens en Maatschappij, Mens en Techniek,
- een sportdag voor een basisschool;
Mens en SD(R)
- een sportieve verwendag voor ouderen; - ondersteuning tijdens het Nijmeegs Sportgala; - ondersteuning bij de Zevenheuvelenloop; - ondersteuning bij het NK Judo; - facilitaire dienstverlening in woonzorgcomplex “De Kannunik”. Indien er activiteiten buiten de school plaatsvinden, wordt op aanwijzing van de begeleider het schooltenue gedragen.
10 Doorstroming naar het roc
Als vmbo-school bereiden we de leerlingen voor op een vervolgopleiding. We stimuleren al onze leerlingen om na het vmbo een passende opleiding te kiezen op een roc in onze regio. Om te zorgen dat die overstap probleemloos kan verlopen, onderhouden we intensieve contacten met het ROC Nijmegen en omstreken. Zo proberen we afstemming te bereiken over de kennis en vaardigheden waarover de leerlingen bij hun overstap moeten beschikken. We werken samen aan goede afspraken die een optimale doorstroming van leerlingen garanderen. Daarnaast begeleiden we de overstap van leerlingen door aandacht te besteden aan de zorg en begeleiding die nodig is voor een succesvol vervolgtraject. De eindexamenkandidaten van 2014 zijn naar de volgende roc-opleidingen doorgestroomd: Cios Arnhem Sport en Bewegen Vrede en Veiligheid Helpende Zorg en Welzijn Techniek Webdesign Toerisme en Recreatie Pedagogisch werk
11
DE DAGELIJKSE GANG
Wanneer een leraar afwezig is, neemt een collega de lessen
Eindverantwoordelijk voor de locatie is Mariet van de Ven. Zij is
zoveel mogelijk over. Als dit niet lukt, proberen we het rooster zo
Locatieleiding
lid van de Centrale Directie van het Kandinsky College. Behalve
aan te passen dat de leerlingen eerder naar huis kunnen of later de locatie Molenhoek valt ook de locatie Hatertseweg onder haar kunnen beginnen. verantwoordelijkheid. Als er tijdens een tussenuur geen opvang is, kunnen de leerOp onze locatie vormen René Krechting (adjunct-directeur en
lingen in de aula terecht. In principe worden eerst de onderbouw-
afdelingsleider onderbouw) en Janco Heijs (afdelingsleider
klassen opgevangen. Bovenbouwklassen kunnen vaak gewoon
bovenbouw) het directieteam. Zij zijn verantwoordelijk voor de
verder met hun werk op het leerwerkhuis van de sector.
dagelijkse gang.
Vakantie
Herfstvakantie
20 oktober t/m 24 oktober 2014
Vrije dagen
17 en 18 nov 2014,
Lestijden en lesrooster Normaal rooster 08.45 - 09.45
Verkort lesrooster
09.45 - 10.45
09.25 - 10.05
pauze
10.05 - 10.45
11.00 - 12.00
pauze
12.00 - 13.00
08.45 - 09.25
5 feb, 1-april en 15 mei 2015 Extra vrije dagenvoor leerlingen 25 aug, 23 sept 2014, 10 maart, 6 juli, 13 juli, 15 juli, 17 juli 2015 Kerstvakantie
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie
16 t/m 20 februari 2015
11.00 - 11.40
Pasen
6 april 2015
pauze
11.40 - 12.20
Koningsdag
27 april 2015
13.25 - 14.25
12.20 - 13.00
Meivakantie
4 t/m 8 mei 2015
Hemelvaart
14 en 15 mei 2015
14.25 - 15.25 Het verkorte lesrooster kan op een aantal momenten in het schooljaar gebruikt worden om tijd te winnen voor een overlegmoment, zoals rapportbesprekingen. Hiervan stellen wij de leerlingen en ouders/verzorgers tijdig op de hoogte.
Pinksteren
25 mei 2015
Zomervakantie
20 juli t/m 28 augustus 2015
12
In zeer bijzondere gevallen kan de school buitengewoon verlof
Verlofregeling en leerplicht
ELO (electronische leer omgeving)
toestaan. Dit kan ten hoogste voor tien dagen en mag nooit
lesstof, brieven die verzonden zijn naar ouders, het is allemaal te
Het laatste nieuws over de school, foto’s van schoolactiviteiten,
direct voorafgaan aan of aansluiten op de vakantie.
vinden in de ELO van onze school. De ELO kan alleen worden
Alle afwezigheid waarvoor wij geen uitdrukkelijke toestemming
bezocht nadat een bezoeker een toegangscode heeft ontvangen.
hebben gegeven of waarvoor geen geldige reden kan worden
Leerlingen ontvangen op school een toegangscode.
vastgesteld, moeten wij melden bij de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente. Magister
De school gebruikt als administratiesysteem het programma Magister, Hierin worden de gegevens van de leerlingen verwerkt, zoals persoonsgegevens, de cijfers en aanwezigheid. Ook alle roosters en roosterwijzigingen staan in Magister. Leerlingen en ouders krijgen een eigen toegangscode waarmee zij kunnen inloggen en daarmee zelf op elk gewenst moment zien hoe het met de leerprestaties gaat en of er iets aan het rooster veranderd is.
BEGELEIDING EN ONDERSTEUNING BIJ HET LEREN
Iedere klas heeft een mentor. Dit is de centrale figuur in de
Mentoraat/Studieloopbaanbegeleiding
Zorgcoördinator
begeleiding van de leerlingen en aanspreekpunt voor de ouders.
behoeven zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden is een
Om het schooltraject van met name die leerlingen die extra zorg
De mentor heeft als taak de studieresultaten van de leerlingen te zorgcoördinator aangesteld. Deze zorgcoördinator zorgt voor de volgen en loopbaangesprekken te voeren met de leerling. contacten met allerlei externe instanties op het gebied van leerBovendien let hij of zij er ook op of de leerlingen zich in de klas
lingenzorg, zoals het Samenwerkingsverband Nijmegen en
en in de school prettig voelen. De mentor onderhoudt de
omgeving. Tevens is de zorgcoördinator ondersteunend voor de
contacten met de ouder(s)/verzorger(s) door het verzorgen van
lwoo-leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) en coördineert hij de
de rapportage en de gesprekken op de ouderavonden. Daarnaast
ontwikkeling van de zorg binnen de school.
zal de mentor tussentijds contact opnemen als hiervoor een aan-
Trajectbegeleiding
leiding is. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen natuurlijk ook altijd zelf telefonisch of via de mail contact opnemen met de mentor. Afdelingsleider
Voor zowel de onderbouw als de bovenbouw is er een afdelings-
Onze leerlingen werken in alle leerjaren met een werkwijzer.
Sommige leerlingen begrijpen meteen hoe het werkt. Andere leerlingen hebben meer moeite met het plannen van hun studie en het volgen van de werkwijzer. De trajectbegeleidster is in het
leider. Deze houdt zich bezig met de dagelijkse gang binnen
leerwerkhuis aanwezig en helpt de leerlingen die achter lopen
zijn/haar sector zoals de aanwezigheid van leerlingen, het
met de planning en controleert of de leerlingen de opgegeven
coördineren van activiteiten binnen de sector, het organiseren
lesstof wel begrijpen. Zij houdt contact met de mentoren over
en voorbereiden van het mentoren- en (kern)teamoverleg.
hoe het met de leerling gaat in het leerwerkhuis.
Na de mentor is de afdelingsleider de eerst aangewezen de regel vrijwel net zo goed op de hoogte van het functioneren
Remedial teaching
van de leerlingen als de mentor. Hij/zij maakt daarnaast ook deel
ben. Voor deze leerlingen kan de remedial teacher hulp bieden.
uit van het directieteam en is daardoor ook betrokken bij
Te denken is bijvoorbeeld aan dyslexie of problemen bij het ver-
persoon om zaken mee te bespreken. De afdelingsleider is in
beleidszaken.
Een deel van de leerlingen kan een specifiek leerprobleem heb-
13
14
binnenkomst van de leerlingen wie er extra ondersteuning moet
Schoolmaatschappelijk werker
krijgen en op welke manier.
in dienst. Deze is één dag per week op de locatie aanwezig. Hij
Leerlingbegeleiding
situatie zitten dat het functioneren op school hierdoor belem-
Gelukkig gaat het met de meeste leerlingen goed op school.
merd wordt. De schoolmaatschappelijk werker zal samen met de
Sommigen hebben echter een steuntje in de rug nodig, bijvoor-
leerling de situatie inventariseren en samen met de leerling
beeld omdat ze tijdelijk in een moeilijke situatie zitten of omdat
trachten te werken aan een aanvaardbare oplossing. Indien nodig
werken van gesproken informatie. De remedial teacher bekijkt bij
Het Kandinsky College heeft een schoolmaatschappelijk werker houdt zich bezig met leerlingen die in een dusdanig lastige
het in de contacten met anderen niet goed loopt. Individuele
en/of gewenst kan hij ook een huisbezoek afleggen of
hulp kan in dit soort gevallen uitkomst bieden. In de regel komt
ouder(s)/verzorger(s) uitnodigen voor een gesprek op school.
een leerling bij de leerlingbegeleidster terecht op advies van een
Het interne zorg- en adviesteam
mentor of afdelingsleider. Een leerling kan zelf ook aangeven dat hij of zij begeleiding op prijs stelt. Vertrouwenspersoon
De vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt in geval van onge-
Wanneer een mentor in een situatie niet goed verder komt, kan
hij/zij het interne zorg- en adviesteam om advies vragen. Het interne zorg- en adviesteam bespreekt en signaleert problemen die een normale schoolloopbaan van de leerlingen in de weg
wenste omgangsvormen De vertrouwenspersoon neemt geen
zouden kunnen staan. Eén keer in de drie weken komt het team
standpunt in, maar hoort bezwaren of klachten aan en begeleidt
bij elkaar om dergelijke problemen te bespreken en te kijken wat
de leerling en/of de ouders in het zetten van stappen naar de
er aan gedaan kan worden.
juiste personen om deze bezwaren of klachten opgelost te
Het interne zorg- en adviesteam bestaat uit de zorgcoördinator,
krijgen. Wij hebben op school een vertrouwenspersoon voor leer-
de afdelingsleider en mentoren van de betreffende leerlingen (op
lingen en voor medewerkers. Hoe te handelen in voorkomende
afroep), de schoolmaatschappelijk werker, de leerlingbegeleider
situaties vindt u in de klachtenregeling. Deze vindt u op onze
en de sociaal-verpleegkundige.
website.
15
Indien het interne zorg- en adviesteam niet de juiste hulp kan
Het externe zorg- en adviesteam
Jeugdarts en sociaal-verpleegkundige
bieden aan een leerling wordt het probleem aan het externe
jeugdigen, geeft advies en verwijst door. Het gezondheidsteam
De GgD Regio Nijmegen signaleert gezondheidsproblemen bij
zorg- en adviesteam voorgelegd. Dit zorg- en adviesteam bestaat voor onze school bestaat uit een jeugdarts en een sociaaluit een aantal deskundige mensen van buiten de school. Eén
verpleegkundige. Zij houden regelmatig spreekuur in onze
keer in de vijf weken komt dit team van deskundigen bij elkaar.
school. Leerlingen mogen uit zichzelf naar dat spreekuur.
Zij kijken dan samen of zij vanuit hun expertise de leerling
Ouder(s)/verzorger(s) kunnen ook zelf hun zoon of dochter
kunnen helpen of zij adviseren de school hierover.
aanmelden voor het spreekuur.
Dit externe zorg- en adviesteam bestaat uit de zorgcoördinator,
Het gezondheidsteam bestaat uit:
de schoolarts, de leerplichtambtenaar van de gemeente
Tanja de Best
jeugdarts
Nijmegen en de medewerker van Bureau Jeugdzorg.
Claudia Spierings
sociaal-verpleegkundige
Rots & Water
Rots & Water is een psychofysieke training voor jongens en
Leerplichtambtenaar
meisjes. Rots & Water is een puur Nederlands programma,
(diploma niveau 2) hebben behaald of tot en met het schooljaar
De leerlingen zijn leerplichtig tot zij een startkwalificatie
ontwikkeld door Freerk Ykema, dat momenteel wereldwijd wordt waarin zij achttien jaar worden. Bij ongeoorloofd of regelmatig ingezet in de begeleiding van jongens en meisjes. Rots & Water
schoolverzuim moeten wij dit melden bij de afdeling Leerplicht-
heeft als doel het verbeteren van zelfbeheersing, zelfreflectie,
zaken van de gemeente. Dat doen we dan ook omdat we het
zelfvertrouwen, en communicatieve en sociale vaardigheden.
belangrijk vinden om de oorzaken van het verzuim op te sporen
Daarnaast zijn de preventie van geweld en van seksueel geweld, en eventuele problemen in een vroeg stadium op te lossen. het leren maken van eigen keuzes en het leren gaan van een
Samen met de andere scholen uit Nijmegen en de gemeente
eigen weg belangrijke thema’s.
Nijmegen is er een verzuimprotocol gemaakt waaraan wij ons conformeren. Dit verzuimprotocol is op school te verkrijgen.
16
HET VOLGEN VAN DE LEERLING
Leerresultaten, leerhouding én gedrag
centraal, zowel van individuele leerlingen als van een groep.
Wij vinden het van groot belang om, naast het leerwerk, ook
Er worden afspraken gemaakt en indien nodig bijgesteld.
aandacht te besteden aan de leerhouding en het gedrag van de
Daarnaast wordt na elke periode de leerresultaten van de leer-
leerlingen.
lingen besproken.
Op het rapport van de leerlingen staan naast de cijfers voor de
Alle docenten die met een groep leerlingen werken maken
vakken en leergebieden ook beoordelingen voor hun competen-
iedere periode een overzicht van de vorderingen, de resultaten,
ties zoals bv. samenwerken, leren, inzet, planning, enz.
maar ook van het functioneren van alle leerlingen in de vooraf-
Drie keer per jaar verwachten wij alle ouder(s)/verzorger(s) om
gaande periode. Al deze gegevens leggen we vast en bespreken
samen met de leerling het rapport in ontvangst te komen nemen
we met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s).
en het met de mentor te bespreken. De mentor beschikt over Ouders en leerlingen kunnen de ontwikkeling van de prestaties
Loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB)
volgen. Zij hebben allemaal een eigen inlogcode voor het pro-
heden van een vervolgopleiding in één van de sectoren van het
gramma Magister, waarin de cijfers van de leerlingen gere-
vmbo. De lesstof biedt de leerling de brede oriëntatie die nodig
gistreerd worden. Natuurlijk kunnen ouders altijd zelf een
is om voor het derde leerjaar de sector te kunnen kiezen die het
alle belangrijke informatie.
In de mentorlessen maken de leerlingen kennis met de mogelijk-
afspraak maken voor een gesprek.
beste bij hem past. In de onderbouw ligt het accent bij LOB
Sociaal-emotionele ontwikkeling
vooral op het leren kennen van jezelf: je kwaliteiten en je ontwik-
Om de ontwikkeling van leerlingen goed te kunnen volgen,
kelpunten, hoe je het beste leert en waar je hart ligt. In de bovenbouw wordt er meer toegewerkt naar de keuze van
zowel cognitief als sociaal-emotioneel, is een werkwijze ontwik-
een vervolgopleiding. Alle mentoren voeren meerdere keren per
keld die ons in staat stelt nauwlettend in de gaten te houden
jaar loopbaangesprekken met hun leerlingen en helpen hen bij
hoe een leerling ervoor staat. Gedurende elke lesperiode is er
het vastleggen van hun ontwikkeling in hun persoonlijk dossier:
zeer regelmatig overleg tussen afdelingsleiders, docenten,en
het portfolio.
mentoren. Hierbij staat het functioneren van de leerlingen
De decanen bieden de leerlingen, indien gewenst ook ouder(s)/verzorger(s), vooral in het derde en vierde leerjaar hulp
17
bij het maken van een verantwoorde keuze. Zij zorgen dat mentoren en afdelingsleiders van de laatste ontwikkelingen in het onderwijs en op de arbeidsmarkt op de hoogte zijn en onderhouden goede contacten met de vervolgopleidingen. Gegevens, dossiervorming
Alle gegevens van leerlingen behandelen wij vertrouwelijk. Alleen mentoren, directieleden en begeleiders hebben toegang tot het dossier als dat voor het uitvoeren van hun lesgevende of begeleidende taken noodzakelijk is. Bij de inschrijving vragen wij toestemming aan ouder(s)/verzorger(s) om, als dit noodzakelijk is, gegevens van de leerling met derden te mogen bespreken.
18
HOE GAAN WE MET ELKAAR OM?
PBS
Met Positive Behavior Support (PBS) maakt het Kandinsky
Vijf belangrijke kenmerken van PBS
1. Schoolbrede aanpak: sociale vaardigheden en sociaal gedrag
College zichtbaar welk gedrag van leerlingen wordt verwacht.
aanleren vanuit schoolbreed gedragen waarden. Vanuit deze
Vanuit gedeelde waarden (veiligheid, respect, verantwoordelijk-
waarden worden concrete gedragsverwachtingen opgesteld
heid en plezier) zijn eenduidige gedragsverwachtingen opgesteld.
die onder meer in mentorlessen worden aangeleerd. Verder
Het schoolteam is het afgelopen schooljaar getraind om deze
leren de leerlingen in alle mogelijke situaties zoals tijdens
verwachtingen actief aan leerlingen over te brengen en gewenst
pauzes, projectwerk, uitstapjes en studiereizen.
gedrag positief te bekrachtigen. Voor (zorg)leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben wordt een heldere aanpak ontwikkeld. Ouders en zorgteam denken en doen met ons mee! Waarom PBS?
PBS helpt om een veilige leeromgeving te creëren, waarin sprake is van een goede basisondersteuning voor alle leerlingen. Onderzoek toont aan dat PBS een bewezen positief effect heeft
2. Preventie: door op een positieve wijze gedrag aan te leren, voorkom je in veel gevallen probleemgedrag. 3. Positieve bekrachtiging: door te benoemen wat er goed gaat, werkt onze school preventief aan het creëren van een positief klimaat. Een positief en warm schoolklimaat, een uitdagende, betekenisvolle leeromgeving en goed klassenmanagement zijn belangrijke elementen in het PBS-model. 4. Data gestuurd: op basis van data uit metingen bepaalt onze
op het schoolklimaat:
school de benodigde interventies. Het resultaat van het
- Er zijn minder gedragsincidenten
aangeleerde gedrag wordt nadien ook gemeten.
- Er is meer rust op school - De effectieve lestijd neemt toe, waardoor leerprestaties verbeteren - Leerkrachten ervaren meer plezier in hun werk.
5. Samenwerken met ouders en evt. externe partners: zij denken met ons mee over hoe we het klimaat op school positief kunnen beïnvloeden.
19 Hoe?
Op het Kandinsky College Molenhoek is vanuit alle geledingen
Pestprotocol
van de school een PBS-team samengesteld, hierin neemt ook
komt. Juist omdat we respect voor elkaar hebben en een veilige
iemand van de ouderraad zitting. Dit team verzamelt systema-
leeromgeving zo belangrijk vinden, hebben we op onze school
Gepest worden is heel vervelend voor de leerling die het over-
tisch gegevens en biedt een basis om het proces aan te sturen,
een pestprotocol. Ieder kind moet zichzelf kunnen zijn om zich
te monitoren en te evalueren.
zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen ongeacht achter-
Het PBS-team bestaat uit: Esther Janssen, Gemke Aben,
grond en seksuele geaardheid. Daarom accepteren we geen
Annemarie van Bremen, Hanneke de Jong, René Krechting en
pest-gedrag. Het pestprotocol is te vinden op de site van onze
namens de ouderraad Marsha van Lanen.
school.
We zijn trots op onze school en dus…
- Hebben wij respect voor elkaar en voor elkaars spullen.
Preventieve samenwerking met de politie
- Iedereen mag er zijn en we geven elkaar de ruimte.
Noord. Dit betekent dat wij in gevallen van diefstal, grof verbaal
Wij werken als school nauw samen met de Politie Limburg
- Doen we alle jassen, petten en telefoons e.d. in de kluisjes.
en/of fysiek geweld altijd melding maken bij de politie. Zij zullen
- Zijn we op tijd in de les met alles wat nodig is.
vanuit de invalshoek van de politie de zaak beoordelen en even-
- Houden we ons aan de afspraken omtrent het gebruik van de
tueel verder in behandeling nemen.
mobiele telefoon. - Eten en drinken we alleen op de daarvoor bestemde plaatsen en momenten. - Gooien we alle rommel in de afvalbakken. - Zorgen we voor rust in de school tijdens de les en tijdens de pauze. - Zijn we zuinig op het gebouw en de spullen. - Blijven we onder lestijd op het terrein van de school. - Nemen we geen bezoekers mee op het terrein. - Werken we mee aan het rookvrij houden van de school, plein en straat voor school.
20
LEERLINGEN EN OUDERS PRATEN MEE Leerlingenraad
Op school is ook een leerlingenraad actief. Hierin zijn alle leer-
Medezeggenschap in deelraad
jaren vertegenwoordigd. De leerlingenraad heeft een regelmatig
met de wet op de Medezeggenschap (bindend) advies over
De deelraad Hatertseweg/Molenhoek geeft in overeenstemming
overleg met een docent over allerlei zaken die voor een prettige
belangrijke voorstellen van het bestuur en de schoolleiding. In de
schoolomgeving belangrijk zijn. De leerlingen van de leerlingen-
deelraad zijn
raad zijn de schakel tussen de schoolleiding en de leerlingen en
het onderwijzend personeel, het onderwijsondersteunend perso-
daarom een belangrijke gesprekspartner.
neel, de leerlingen en de ouder(s)/verzorger(s) vertegenwoordigd.
Ouderraad en contactouders
schapsraad (GMR) waarin alle scholen van de scholengroep Rijk
Als u vragen of opmerkingen heeft die u wilt bespreken met een
van Nijmegen zijn vertegenwoordigd. De GMR vergadert over
andere ouder/verzorger dan kunt u contact opnemen met één
zaken die alle scholen
Daarnaast is er ook een gemeenschappelijke medezeggen-
van de leden van de ouderraad. De ouderraad denkt en praat
aangaan.
actief mee over allerlei dingen die er op school spelen. Minimaal
Leden van de medezeggenschapsraad van het Kandinsky
vijf keer per jaar overlegt de ouderraad met de directie. Tenslotte
College, namens de locatie Molenhoek:
onderhoudt de ouderraad ook rechtstreeks contact met de
Richard Hulsing
personeel
ouders, bijvoorbeeld om informatie te verspreiden of om de
Rob van Rooijen
personeel
ouder(s)/verzorger(s) naar hun mening te vragen.
Vacant
ouders
Leden ouderraad: Mevr. Rietje Hendrix
Vacant
leerlingen
Mevr. Annemie Furer Mevr. Marsha van Lanen Mevr. Francis Iepstra Mevr. Jeanette Janssen Mevr. Odilia Bouwman
AANDACHT VOOR KWALITEIT
21
Vensters voor Verantwoording
Examenresultaten en slagingspercentages
website www.schoolvo.nl wordt inzicht gegeven in een aantal
slagingspercentage. In onderstaande tabel vindt u de slagingsper-
De school neemt deel aan ‘Vensters voor Verantwoording’. Via de Het Kandinsky College Molenhoek heeft een hoog landelijk vastgestelde kwaliteitsindicatoren. Op deze manier legt
centages van de afgelopen examenjaren.
de school naar externen verantwoording af over een heleboel
Examenjaar
zaken, zoals contacten met primair onderwijs, oudertevreden-
2012
98%
heid, onderwijsaanbod enz. Ga naar onze website, klik op onder-
2013
98%
wijs, vervolgens op kern waarden en kies voor schoolvensters.
2014
96,5%
Ook het meer recente Schoolkompas is voor ouders en leer-
Inspectie
lingen van Groep 8, die een school voor voortgezet onderwijs gaan kiezen een handig hulpmiddel. In één oogopslag kunnen
Slagingspercentage
Inspectie voortgezet onderwijs
enkele scholen met elkaar vergeleken worden op de punten die
mw. G. Theunissen - contactinspecteur
leerlingen en ouders belangrijk vinden (www.schoolkompas.nl).
Postbus 2730
Tevredenheidsonderzoeken
3500 GS Utrecht
schoolorganisatie. Om deze kwaliteit te blijven waarborgen wor-
De inspectie voor het voortgezet onderwijs heeft de prestaties van
Telefoon algemeen: 088-669 60 00
Zorg voor kwaliteit is een belangrijk aandachtspunt voor de den de diverse beleidsterreinen regelmatig onderzocht en waar
de school beoordeeld en deze verwerkt in een kwaliteitskaart
nodig worden er verbeteringen doorgevoerd. De school bevraagt
www.onderwijsinspectie.nl.
tweejaarlijks haar stake-holders (leerlingen, ouders, collega’s) via de tevredenheidsonderzoeken van kwaliteitscholen.nl. door deelname aan deze tevredenheidsonderzoeken krijgt de school meer inzicht in haar sterke- en haar verbeterpunten.
22 Klachten/klachtencommissie
COMMUNICATIE
Een goede en zorgvuldige behandeling van klachten vinden we
Website
van groot belang. Iedereen kan een klacht indienen: leerlingen,
aan alle geïnteresseerden van buitenaf, maar natuurlijk ook aan
De website wordt gebruikt om nieuws over de school te tonen
ouders en personeelsleden. De locatiedirecteur of zijn ver-
de eigen leerlingen, medewerkers en ouders. Kandinsky College
vang(st)er neemt de klacht in behandeling. Veelal wordt in een
website: www.kandinskymolenhoek.nl
goed gesprek een oplossing voor de klacht gezocht. Indien de
Via de website kan ook ingelogd worden op de ELO (electroni-
klager de klacht niet afdoende behandeld acht kan een beroep
sche leeromgeving) en Magister.
worden gedaan op een onafhankelijke klachtencommissie. De klachtenregeling zoals deze door de school wordt gehanteerd
Kandinsky Nieuws
vindt u op onze website.
Kandinsky Nieuws. In deze Nieuwsbrief staan verslagen van bij-
Klachtencommissie Voortgezet Onderwijs regio Nijmegen
ontwikke-lingen binnen de school en worden zaken onder de
Postbus 40020, 6504 AA Nijmegen.
aandacht van leerlingen en ouders gebracht die voor iedereen de
Regelmatig over het schooljaar verspreid verschijnt het zondere gebeurtenissen, wordt informatie gegeven over allerlei
moeite waard zijn om te weten. Het Kandinsky Nieuws verschijnt deels op papier en deels digitaal. De laatste versie van het Kandinsky Nieuws staat ook altijd op de website. Sociale media
Helemaal up-to-date blijven en de school op de voet volgen kan heel eenvoudig. De school is op Twitter te volgen op:
@kandinskySDRV. Daarnaast is de school te volgen via facebook.
BOEKEN EN SCHOOLKOSTEN
Jongeren begeven zich steeds meer op internet, zeker met de
Boeken en lesmateriaal
sterke toename in het gebruik van social media. Ze zijn niet
Iddink, te bereiken via de site www.Iddink.nl. De firma Iddink
alleen meer ontvanger, maar ook zender. Als school merken we
levert de boeken af op het huisadres. Naleveringen gebeuren via
dat het nodig is om jongeren te leren op een verantwoorde wijze
de school. Voor de levering van schoolboeken wordt een borgsom
Mediawijsheid
De leerlingen dienen een boekenpakket te bestellen bij de firma
om te gaan met media. Wij vinden het daarom van belang dat
gevraagd; ouders kunnen echter niet worden verplicht aan deze
onze leerlingen mediawijs worden.
borgsomregeling deel te nemen.
Er is expliciete aandacht voor mediagebruik in de mentorlessen
Voor vragen over de bestelling of betalingen kunt u contact
en wij organiseren informatieavonden voor ouders. Onze school
opnemen met Iddink: www.iddink.nl, telefoon 0318-622978.
is zich ervan bewust dat de wereld steeds verder digitaliseert. beeldtaal heeft leren lezen, mediaproducten kan maken en snapt
Ouderbijdrage en aanvullende kosten
hoe media werken, zit niet aan de kant maar speelt mee. Ook
de overheid. Hiervoor worden de ouders verzocht de kosten mee
En hoe raak je niet wereldvreemd? Door mediawijs te zijn. Wie
dat willen we onze leerlingen voor de toekomst meegeven.
Voor sommige kosten ontvangt de school geen vergoeding van te dragen. Deze kosten hebben geen verplichtend karakter. Daar waar het activiteiten betreft die in het verlengde liggen van het
lesprogramma is de consequentie van het niet betalen echter, dat leerlingen een alternatief programma en alternatieve opdrachten krijgen voor bijvoorbeeld excursies. Conform de WMS (artikel 14, tweede lid, onderdeel c) heeft de school instemming gevraagd en gekregen van de oudergeleding van de MR (deelraad) betreffende de hoogte en besteding van de aan ouders gevraagde bijdragen. De ouderbijdrage bedraagt voor het schooljaar 2014-2015 € 75 voor de onderbouw en € 95 voor de bovenbouw. De overige schoolkosten variëren per leerjaar (zie overzicht rechterpagina).
23
24
A Ouderbijdrage*
Bijdrage
A1 Ouderbijdrage - Communicatie
€ 15,-
Kandinsky Nieuws; rapportageboekje; schoolgids enz. A2 Ouderbijdrage - Activiteiten
€ 50,- (onderbouw)
€ 70,- (bovenbouw)
schoolfeesten, excursies, sporttoernooien A3 Ouderbijdrage - Schoolbrede voorzieningen
€ 10,-
kluisjes; verzekeringen;
* Een nadere specificatie van de kosten is op te vragen bij de administratie. Ouders betalen maximaal voor twee kinderen de ouderbijdrage. Al deze kosten worden geind via Iddink.
B Aanvullende kosten
Bijdrage
B1 Wintersportactiviteit
€ 37,50
B2 Introductieprogramma klas 1
€ 30,-
B3 Introductiekamp klas 2
€ 110,-
B4 Introductiekamp klas 3
€ 200,-
B5 Introductiekamp klas 4
€ 200,-
25
In bepaalde gevallen kunt u in aanmerking komen voor een tege-
Studiefinanciering
Verstrekte materialen
moetkoming in de schoolkosten en in het lesgeld. Onder school-
beschikking over de volgende zaken:
kosten vallen de kosten voor boeken en leermiddelen, reis-
A een kluissleutel: deze blijft eigendom van school en dient bij
De school geeft de leerling bij aanvang van het schooljaar de
kosten, stages en dergelijke. Informatie kunt u vinden op de
uitschrijving weer ingeleverd te worden. Bij verlies, diefstal of
website van de IB-Groep (zie: www.ib-groep.nl).
vernieling zijn leerlingen/ouders verantwoordelijk voor de
Overige benodigdheden
kosten van een vervangende sleutel.
Wat is er verder nog nodig en mag je naar eigen smaak
B een rapportageboekje: dit is essentieel voor de communicatie tussen ouders/leerling en school. Bij verlies, diefstal of
aanschaffen:
vernieling dient de leerling op eigen kosten een nieuw
- pakket sportkleding (informatie hierover wordt va school
exemplaar te kopen bij de administratie.
verstrekt);
C een printtegoed: dit is per leerjaar gerelateerd aan het
- muis en headset;
lesprogramma en gekoppeld aan het leerlingnummer. Normaal
- een goede schooltas waarin de boeken niet beschadigen;
gesproken is dit budget voor iedere leerling ruim voldoende
- schriften, mappen, klapperblaadjes en dergelijke. Voor
om alle bij het lesprogramma noodzakelijke prints te kunnen
wiskunde in ieder geval schriften/klapperblaadjes met ruitjes
maken. Bij overschrijding van dit budget moet dit op eigen
van 1 x 1 cm;
kosten worden aangevuld.
- een goede agenda; - etui, pennen, potloden, gum, liniaal, geodriehoek en een passer; - een rekenmachine.
26 Verzekeringen
De Collectieve Ongevallenverzekering
Alle leerlingen en personeelsleden van de scholen van de
De Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering
De Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft een aansprakelijk-
Scholengroep Rijk van Nijmegen zijn automatisch verzekerd
heidsverzekering afgesloten voor die situaties dat zij verantwoor-
tegen de gevolgen van ongevallen. Deze Ongevallenpolis is gel-
delijk wordt gehouden voor het doen of laten van haar leerlingen
dig gedurende alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens reizen en
en of personeelsleden. Dat betekent dus dat de leerlingen,
excursies, en bovendien tijdens het gaan van school naar huis en
zolang zij onder toezicht staan van de school, automatisch onder
omgekeerd gedurende ten hoogste een uur vóór en een uur na
die WA-verzekering vallen. Onder toezicht staan van de school
het verlaten van de school. Voor zover deze afstand niet binnen
betekent dus, tijdens schooluren, schoolreizen en excursies.
één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijds-
Maar bijvoorbeeld niet op weg van huis naar school en terug.
duur, waarbinnen de afstand redelijkerwijze wel af te leggen is. De Collectieve Reisverzekering
Naast deze Collectieve Ongevallen- en WA-verzekering heeft
Scholengroep Rijk van Nijmegen ook gezorgd voor een reisverzekering tijdens door school georganiseerde reizen en excursies. Onder die verzekering is de bagage van iedere deelnemer verzekerd, alsmede een extra dekking voor ziektekosten en kosten van repatriëring. Bovenstaande informatie is een uittreksel van de belangrijkste gegevens. Wie de precieze voorwaarden en de verdere regels wil weten kan daarvoor op de school inzage krijgen in de betreffende polisvoorwaarden maar bellen met de schoolverzekeraar kan natuurlijk ook. Dat is de WBD Lippmann te Den Haag. Het telefoonnummer is 070-3028500. U dient dan te vragen naar de afdeling Onderwijs en instellingen.
FUNCTIONARISSEN Schoolleiding
Mariet van de Ven
27
locatiedirecteur Molenhoek
Administratie en conciërge Annemarie van Bremen
medewerker administratie
en Hatertseweg
Richard Hulsing
applicatie beheerder
adjunct-directeur en
Bob Worm
conciërge
afdelingsleider onderbouw
Wilfried Janssen
conciërge
Janco Heijs
afdelingsleider bovenbouw
Leerlingbegeleiding
Systeembeheer
systeembeheerder
zorgcoördinator
René Krechting
Hanneke de Jong
Jeroen van Laanen
Esther Jansen
leerlingbegeleider
Marleen Hengeveld
trajectbegeleider / Remedial Teacher
Rob Alders
school maatschappelijk werkende
Loopbaanoriëntatie Kitty Meijer
stagebegeleider
Ton Broekmans
studiepunten- en activiteitenbegeleider / decaan
Vertrouwenspersonen Gemke Aben
leerlingen
Babbet Lambrechts
personeel
28
colofon
Redactie: René Krechting, Mariet van de Ven Ontwerp: Coenen Vormgeving, Nijmegen
Nijmegen, augustus 2014
Kandinsky College Singel 124 6584 BK Molenhoek T 024 3584186 www.kandinskymolenhoek.nl
