VM2 – Nijmegen Kandinsky College ROC Nijmegen
Kandinsky College VMBO • VMBO basis/kader/gemend met LWOO • Aantal leerlingen: 439 • Kenmerken: opleidingsschool, winnaar Gouden Schoolbank 2008, veel buitenschools leren
1
Kandinsky College VMBO Determinatie B/K klas 3Æ in maart 2009 Pedagogische didactische uitgangspunten: - zelfstandigheid - zelfverantwoordelijkheid - samenwerken - keuzes maken - leren in de praktijk
ROC Nijmegen • Ruim 12.000 studenten • 2 grote nieuwbouwlocaties - Campusbaan: Economie en Z&W - Technovium: Techniek
2
ROC Nijmegen • CGO-proof - Z&W volledig ll di CGO - Economie gedeeltelijk • Structurele samenwerking VMBO-MBO: - Novia - Samen, leren, werken - Bilaterale samenwerking • Uitval niveau 2: 21,7% (2007-2008) !
VM2 Voorgeschiedenis: • Hoge uitval niveau 2 • Veel afzonderlijke initiatieven • Wens van VMBO en MBO om nauwer samen te werken • Beleidsvoornemen om uitval drastisch aan te pakken
3
VM2 Standaard leerroute
VM2 leerroute
Diploma p MBO2
Diploma p MBO2
MBO – niveau 2 ROC-locatie ROC-opleidingsteam
VM2: 1 locatie 1 docententeam 3 – 4 jaar 1 pedagogisch-didactische aanpak
VMBO leerjaar 1 t/m 4 basisberoepsgerichte leerweg VMBO-locatie VMBO l idi t VMBO-opleidingsteam
VMB0 leerjaar 1 en 2 basis / kader
VM2 • Gezamenlijke verantwoordelijkheid V b en MBO Vmbo • Start 1 augustus 2008, einde juli 2014 • Aantal leerlingen 5000 (1e tranche 1500, 2e tranche 3500, 3e tranche ?) • Bij meerwaarde: bezien of en hoe bestaande stelsels gewijzigd worden
4
VM2 • VMBO-examen niet verplicht • Bekostiging 4 jaar conform VMBO (inclusief LWOO+boekengeld) • 2e tranche: 130 aanvragen waarvan 110 door VMBO
Kenmerken VM2 Nijmegen • 2 sectoren: Economie en Zorg&Welzijn • 1 locatie: Kandinsky College (VMBO) • 8 Crebo’s: C b ’ K Kappen, Helpende, H l d F Facilitaire ilit i dienstverlening,Detailhandel, Administratie, gastheer/gastvrouw, kok en recreatie medewerker • jaarlijks110 leerlingen: 55 Econ. / 55 Z&W Na determinatie: +/- 60 • Stuurgroep en ontwikkelgroep (voor beide sectoren samen) • Verkorten leerroute is geen uitgangspunt.
5
Stand van zaken (1) • Goed functionerende infrastructuur: - stuurgroep vanaf juni 2008 actief; - ontwikkelgroep vanaf september 2008; - communicatie via ELO • Met kenniscentra afspraken gemaakt: - voorlichting werkvelden; - klankbord - accreditatie VMBO-stageplekken • Voorlichtingsavond ouders / leerlingen
Stand van zaken (2) • Visie op onderwijs vastgelegd in visiedocument conform ROC (Z&W) • Opleidingsplan krijgt vorm: – – – – – – –
Tot determinatie regulier programma Van breed naar smal Sectoroverstijgend (Economie en Z&W) Doorlopende studieloopbaanbegeleiding VMBO-examinering ingepast Bonusweken ingevuld Doorlopende competentielijn
6
Stand van zaken (3) • Gezamenlijke uitvoering keuzemodulen, gedeeltelijk gemengd opleidingsteam vanaf 1-9-2009 • Aanvragen cohort 2009-2013 goedgekeurd -> - verbreding naar meerdere VMBO’s (3 stuks) - complexere infrastructuur • Invulling I lli lleerjaar j 5 en 6 llooptt
Succesfactoren • Beperkte omvang -> slagkracht • Goede samenwerking in verleden (o.a. Novia, Samen Werken Leren) • Korte lijnen • Enthousiasme (+ prioriteit) bij management en betrokken docenten • 2 sectoren in één locatie
7
Dilemma’s korte termijn • Consequenties gemengd team: – Wie stuurt aan? – Welke arbeidsvoorwaarden? – Hoe personeel selecteren?
• Terugvaloptie: VMBO-examen, AKA, …? • Hoe verbreding in 2009-2010 in hanteerbare infrastructuur borgen? • Communicatie met derden
Dilemma’s lange termijn • Wat gebeurt na cohort 2010-2011? • Als Al dit structureel t t l wordt, dt watt dan? d ? - MBO2 onder regie van VMBO of - VMBO onder regie van MBO2? • Toepassen CAO-BVE of CAO-VO? • Verschuiving huisvestingsbehoefte • Welk bekostigingsregime: VO of BVE? • Consequenties 18-jarigen op VMBO?
8
Stelling 1 • Het experiment “VM2” is niet nodig om d uitval de it l ttussen en bi binnen vmbo b – mbo b te reduceren. VMBO’s en ROC’s hebben voldoende mogelijkheden om binnen de bestaande regelgeving de doorlopende leerlijn te creëren en de uitval te reduceren
Stelling 2 • We moeten zo snel mogelijk naar een afschaffing van het vmbo diploma en examen in de huidige vorm. Dat moet plaatsmaken voor een flexibel systeem van (deel)certificaten gekoppeld aan een portfolio. De bovenbouw vmbo en de startkwalificatie op mbo niveau moet geïntegreerd worden in een ongedeeld kwalificatietraject.
9
Stelling 3 • Voor de uitvoering van VM2 trajecten h bb d hebben de vmbo-scholen b h l h hett mbo b niet i t nodig. Ze zijn zelf voldoende geëquipeerd om zonder docenten en faciliteiten van het ROC de leerlingen te kwalificeren op niveau 2.
Stelling 4 • Er moet ook zo spoedig mogelijk een l leergang VM2 kkomen voor d de route t kaderberoepsgericht en gemengdtheoretisch naar de MBO niveaus 3 en 4.
10
Dank voor uw aandacht! • Twan van den Hazelkamp K di k College Kandinsky C ll – Nijmegen Nij
[email protected] • Menno Bartlema ROC Nijmegen
[email protected]
11
