Hervormde Schoolvereniging te Nijkerk Jaarverslag 2013

Hervormde Schoolvereniging te Nijkerk

Jaarverslag 2013

wen u o r Vakm t r e V d ansch i ap Verantwoordelijkhe

Motto, visie en doelstellingen van HSN Motto

Vakmanschap. Verantwoordelijkheid. Vertrouwen. In alle geledingen van de HSN spreken wij elkaar aan op deze waarden. Wij verwachten van elkaar dat we ze in de praktijk brengen. Ook ouders en externe doelgroepen mogen ons aanspreken op de drie V’s. Visie De HSN is een schoolvereniging die haar identiteit vindt in het Christelijk geloof. De kennis van God als Vader en de liefde van Jezus Christus, de opgestane Verlosser, is de basis van ons leven en handelen. Wij staan midden in een geseculariseerde en geïndividualiseerde tijd met de Bijbel als fundament en wegwijzer. In een wereld die steeds hectischer wordt en waarin informatietechnologie steeds belangrijker wordt, vinden wij ‘duurzaamheid’, ‘dienstbaarheid’ en ‘veiligheid’ belangrijke waarden. Vanuit die waarden (geldend voor kinderen, ouders en leerkrachten) bieden wij onderwijs dat recht doet aan het uniek zijn van elk kind en zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden. De maatschappelijke ontwikkelingen spelen een rol in de juiste keuzes aangaande de onderwijsvormen. We staan als organisatie voor een hoge kwaliteit, die gebaseerd is op de drie kernwaarden: vakmanschap, verantwoordelijkheid en vertrouwen.

Doelstellingen Vanuit deze visie zijn doelstellingen vastgesteld: - het geven van christelijk onderwijs dat aansluit bij onze tijd - aandacht voor zwakke én hoogbegaafde leerlingen - hanteren van actuele lesmethoden - bevorderen van duurzaamheid - bevorderen groei aantal leerlingen - het betrekken van ouders als partners bij ons onderwijs - bevorderen van deskundigheid bij leerkrachten - evenwichtig personeelsbestand In het Verenigings Beleids Plan (VBP) zijn deze doelen uitgewerkt op HSN niveau. De scholen vertalen ze schoolspecifiek door in hun managementcontract. Wat er is gerealiseerd van deze doelstellingen, wordt halfjaarlijks besproken in zogenaamde voortgangsgesprekken en jaarlijks geëvalueerd in evaluatiegesprekken. Vervolgens worden nieuwe plannen gemaakt. Een beschrijving van de belangrijkste doelen, de realisatie en het vervolg leest u in de vier hoofdstukken waarin onze ‘resultaatgebieden’ worden besproken: UÊ `i˜ÌˆÌiˆÌÊi˜Êœ˜`iÀ܈Ã UÊ *iÀܘii UÊ ˆ˜>˜Vˆl˜Êi˜Ê“>ÌiÀˆliÊâ>Ži˜ UÊ "À}>˜ˆÃ>̈iÊi˜ÊVœ““Õ˜ˆV>̈i Een exemplaar van het VBP is op aanvraag voor leden beschikbaar.

Inhoudsopgave Voorwoord algemeen directeur ........................................................ 1 Voorwoord voorzitter................................................................................. 1 Voorwoord secretaris .................................................................................. 2 Bestuur .................................................................................................................... 3 Commissie van Toezicht 2013 ............................................................... 3 Identiteit en onderwijs .............................................................................. 4 Personeel ............................................................................................................... 7 Financiën en materiële zaken ........................................................... 10 Organisatie en communicatie ........................................................... 18

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ....................................................... 21 Rehobothschool in 2013 ........................................................................ 22 Maranathaschool in 2013 ..................................................................... 24 Ichthusschool in 2013 ............................................................................... 26 De Appelgaard in 2013........................................................................... 28 Johannes Calvijnschool in 2013 ....................................................... 30 De Hoeksteen in 2013.............................................................................. 32 Namen en adressen .........................................Binnenkant omslag

Voorwoord algemeen directeur

voorzitter

Jaarverslag 2013. Geschreven en samengesteld om ver-

Vandaag las ik een krant. Maar liefst drie artikelen gingen

antwoording af te leggen. Allereerst - de HSN is een

over het onderwijs: Een bijna pagina groot artikel heeft als

vereniging - aan onze leden. Maar natuurlijk ook aan de

kop ‘Leerwinst zegt meer dan Cito-score’. Het idee is dat de

ouders/verzorgers, aan onze partners in onderwijs en

toegevoegde waarde van een school per vakgebied gemeten

opvoeding. Nog breder, aan de maatschappij om ons heen.

moet kunnen worden. Wat is de leerwinst van een leerling

Graag geven wij jaarlijks een beeld van de HSN. Een verslag

tussen groep 3 en groep 6? Het lijkt mij al lastig om dit te

vol informatie, op allerlei gebied.

kunnen meten. Moeilijker is nog om te bepalen welk deel

Omwille van de actualiteit en de doorgaande lijn kijken

van de ‘winst’ dan daadwerkelijk aan de school mag worden

we niet alleen terug naar 2013. De dynamiek van onze

toegekend. Er zijn immers meer factoren die invloed hebben

schoolvereniging laat ook de voortgang in 2014 zien.

op de ‘groei’ van een kind. In het artikel wordt terecht

Op financieël gebied kijken we zelfs nog verder vooruit.

genoemd dat de scholen zich niet van de wijs moeten laten brengen door allerlei score lijstjes. Maar de dingen die

Een beeld geven?

meetbaar zijn, moet je vooral ook niet onbelangrijk verklaren.

Aan sollicitanten is altijd een van de eerste vragen: ‘Wil je

Het tweede artikel heeft als kop ‘Investeren in kwaliteit

aangeven wat voor jou de kern van je geloof is?’. En meteen

schoolleiders’. Het betoog van dat artikel is dat betere

daarna: ‘En wat vind je belangrijk om door te geven aan

schoolleiders leiden tot beter onderwijs voor de leerlingen.

kinderen?’

En dat het dus loont om extra te investeren in de kennis en

Onze mooiste opdracht is om als juf en meester iets te

vaardigheden van schoolleiders.

laten zien van wie de Here Jezus is en Wie God is. Zó, dat

Het laatste artikel heeft de pakkende titel ‘Verscherp

kinderen het aan ons kunnen zien, kunnen merken.

profiel christelijke school’. Het is een fictief relaas rond de vraag wat er zou veranderen als artikel 23 uit de grondwet

We blijven een schoolvereniging. We willen de kinderen heel

wordt geschrapt. Waarom is het belangrijk dat er christelijk

veel leren en laten ervaren, ze meenemen en begeleiden in

onderwijs is, ook in deze tijd? In alle kwetsbaarheid en

hun ontwikkeling. Maar steeds is de eerste opdracht dat

gebrokenheid in de onderlinge communicatie Gods Woord

te plaatsen in een hoger kader, in de vorming van mensen

centraal laten staan. Christelijke vorming richt zich op de

die gaan leven in de maatschappij van de toekomst. Met als

totale mens: hoofd, hart en handen. Het artikel eindigt met

kompas de ‘eeuwige’ waarden uit de Bijbel.

de oproep om ons vrijmoedig te profileren als scholen die goed zijn voor de samenleving.

Hebt u vragen of opmerkingen, wilt u meer informatie?

Binnen de HSN wordt al gewerkt met het meten van allerlei

Natuurlijk horen wij dat graag. U kunt uw vragen stellen

tussenopbrengsten. Daar wordt het belang terdege van

op de website: www.hsn-scholen.nl via de button Contact,

gezien, terwijl toch ook het totale kind centraal blijft staan.

telefonisch naar 033- 2470317 (kantoor HSN), of mailen

Er wordt geïnvesteerd in de kwaliteit van de directie, maar

naar [email protected]

ook van de leerkrachten. Over hoe er binnen de HSN een meerwaarde kan worden gerealiseerd door onze grondslag te verbinden met alle aspecten van het schoolzijn, wordt voortdurend nagedacht. In de wetenschap dat we hier mogen Jan Blonk,

bidden om en vertrouwen op

algemeen

de zegen van God. Zo willen

directeur HSN

we van betekenis zijn voor de samenleving. Henk Post, voorzitter

1

Voorwoord bestuur

Bestuursstructuur In 2011 is de bestuursstructuur gewijzigd door de wet ‘goed

In 2013 zijn weer veel zaken op het bestuur afgekomen,

onderwijs, goed bestuur’. Op dat moment is de bestuursvorm

eigenlijk te veel om op te noemen. Omdat ik in het vorige

gewijzigd van een dagelijks bestuur en algemeen bestuur,

jaarverslag een aantal nog altijd lopende onderwerpen

naar een vorm van een kleiner bestuur met een Commissie

beschreef wil ik u hier verder over informeren.

van Toezicht. Op dat moment de meest logische stap waarbij voldaan werd aan de wetgeving. Inmiddels zijn we een kleine

Passend onderwijs

drie jaar verder en hebben we met de betrokken organen

Het proces rondom de inrichting van de nieuwe structuren

een evaluatie gehad met ondersteuning van een externe

rondom het passend onderwijs krijgt steeds meer vorm. Het

objectieve partij. In 2014 zal de bestuursvorm verder bekeken

huidige samenwerkingsverband SABOSO zal per 1 augustus

worden om te zien of nog efficiënter en slagvaardiger

2014 opgeheven worden. De werkzaamheden zullen daarop

gewerkt kan worden.

overgenomen worden door de Onderwijs Zorg Koepel Noord Veluwe. Wat dit betekent voor de HSN-scholen met betrekking

Wat bestuur je als bestuur?

tot de financiële middelen is nog niet geheel duidelijk. Dit

Met het inzetten van de nieuwe bestuursvorm in 2011 is ook

moet de komende maanden een definitieve vorm krijgen. Als

aangegeven door verschillende organen hoe we als bestuur

HSN streven we er naar om minimaal op dezelfde wijze vorm

de ‘feeling’ houden met de scholen. Immers het bestuur is

te blijven geven aan de extra aandacht voor kinderen die dit

meer op afstand gaan besturen. In 2013 is een afvaardiging

nodig hebben.

van het bestuur, op uitnodiging, op bezoek geweest bij De Hoeksteen. Daar heeft het bestuur zich laten informeren

Buitenschoolse opvang

over de relatie tussen het onderwijsconcept en de leerling

In het vorig jaarverslag schreef ik over de opzet van

resultaten op deze school. Tevens is een bezoek gebracht aan

een werkgroep om de buitenschoolse opvang verder te

de Ichthusschool. Hier is het bestuur voorgelicht over ‘het

onderzoeken. Welke vormen worden door andere scholen

inzetten van continuous improvement schoolbreed’. Verder

ingezet, wat zijn de ervaringen en vooral wat zijn de

was er een klassenbezoek en werd uitleg gegeven over het

punten waar men tegenaan loopt. De werkgroep heeft

ouder portaal van het leerlingvolgsysteem ParnasSys en aan

verschillende vormen onderzocht en het bestuur hierover

het kwaliteitssysteem Integraal. Ook is er een avond geweest

geïnformeerd en geadviseerd. Het bestuur, directies en de

met directies en de Commissie van Toezicht waar we met

commissie van toezicht hebben vervolgens een presentatie

elkaar hebben nagedacht over godsdienstige vorming op de

bijgewoond van Bzzzonder kindercentrum in Nijkerk. Na een

HSN scholen.

positieve avond is besloten tot een verdere samenwerking. Dit is middels nieuwsbrieven vanuit de scholen met ouders

Nieuwbouw Maranathaschool

gecommuniceerd. Verdere informatie kunt u terugvinden op

Wellicht heeft u het al vernomen via de nieuwsbrief van de

de websites van de scholen.

school of andere media: de Maranathaschool gaat nieuw bouwen. Dit zal op de huidige locatie zijn waardoor het

Bestuurswijzigingen

huidige gebouw komt te vervallen. Een behoorlijke klus

In 2013 hebben we afscheid genomen van Wouter Koudijs

met mooie uitdagingen. Zoals aangegeven zijn er te veel

die 14 jaar lang zich ingezet heeft voor de HSN waarvan het

onderwerpen om overal op in te zoomen. Denk aan actuele

grootste deel als penningmeester. In 2012 is Tijmen van Steeg

onderwerpen als bezuinigingen, landelijke commotie rondom

toegetreden en heeft de functie van penningmeester op zich

bekostiging van kleine scholen, enz. Wilt u meer weten over

genomen. Het bestuur bestaat nu uit 6 personen en zal in

zaken die het bestuur doet? Kom naar de Algemene Leden

2014 verkleinen naar 5 personen. Het bestuur heeft besloten

Vergadering en stel uw vragen. n.

om op dit moment even niet uit te breiden. Dit in verband

Van harte welkom!

met het evalueren van de huidige bestuursstructuur binnen de HSN.

2

Menno de Ruiter, Secretaris

Bestuur H.N. Post Voorzitter Bitterland 5 3863 ZA NIJKERK tel. 033 - 844 21 15

M. de Ruiter Secretaris Reling 101 3863 VB NIJKERK tel. 033 - 246 15 72

T. van Steeg Penningmeester Burg. Stamstraat 3 3861 PK NIJKERK tel. 033 - 200 02 26

H.J. den BreejenBeniers Keizersmantel 47 3863 GA NIJKERK tel. 033 -245 99 53

R. de Groot Galjoen 26 3863 EK NIJKERK tel. 033 - 247 06 47

H. van der Sluijs-de Rooi Nieuwe Kerkstraat 64 3864 EE NIJKERKERVEEN tel. 033 - 257 19 14

M.H. Pekelaer-Hoekstra Van Twillerstraat 13 3862 AT NIJKERK tel. 033 - 245 39 31

A. Wernsen-van Broekhuizen Kruishaarseweg 15 3882 LP PUTTEN tel. 0342 - 47 42 45

Commissie van Toezicht C.J. Eveleens Voorzitter Reigerlaan 9 3862 KX Nijkerk Tel. 033 - 245 75 71

Alg. directeur J. Blonk Algemeen directeur Zuidsingel 20 3811 HB AMERSFOORT tel. 033 - 889 19 54

Commissie van Toezicht 2013 In de vijf vergaderingen die de Commissie van Toezicht (CvT) het afgelopen jaar heeft gehad, zijn, naast de gebruikelijke trits van jaarverslag 2012, Verenigings Beleids Plan 20132016 en begroting 2013, ook diverse andere onderwerpen aan de orde geweest, zoals: UÊ œ`Ã`ˆi˜Ã̜˜`iÀ܈ÃÊ qÊ ˆ˜Ê …iÌÊ ÛœœÀ>>ÀÊ ˆÃÊ iÀÊ ii˜Ê Lˆii˜‡ komst geweest met het bestuur en de directies over hoe het godsdienstonderwijs invulling krijgt. UÊ ->“i˜ÜiÀŽˆ˜}Ê «iÕÌiÀëiiâ>>Ê i˜Ê -"Ê qÊ iÊ Û/Ê …iivÌÊ met het bestuur overlegd en geadviseerd over beleidskeuzes die gemaakt worden in de samenwerking met onder meer de Triangel en Bzzzonder. UÊ ->“i˜ÜiÀŽˆ˜}Ê Û/‡LiÃÌÕÕÀÊ qÊ ÜiÊ …iLLi˜Ê `iÊ œ˜`iÀˆ˜}iÊ verwachtingen op elkaar afgestemd en een aantal procesafspraken verder uitgewerkt. UÊ ,ˆÃˆVœ«>À>}À>>vÊ qÊ iÀÊ ˆÃÊ “iÌÊ …iÌÊ LiÃÌÕÕÀÊ `œœÀ}iëÀœŽi˜Ê over welke risico’s er voor de HSN zijn en welke financiële reserves in dat kader benodigd zijn. Voor het uitvoeren van het toezicht maakt de CvT gebruik van een veelheid aan informatiebronnen. De belangrijkste is vanzelfsprekend het bestuur zelf, dat zijn vergaderstukken integraal ter informatie aan de CvT beschikbaar stelt. Maar ook informatie die beschikbaar komt uit gesprekken met

personeel en ouders of uit algemene media kan relevant zijn voor het toezicht en wordt in het werk van de CvT betrokken. De gesprekken met het bestuur spitsen zich toe op: UÊ `iÊ œ˜`iÀÜiÀ«i˜Ê Ü>>ÀۜœÀÊ …iÌÊ LiÃÌÕÕÀÊ }œi`ŽiÕÀˆ˜}Ê œvÊ advies vraagt UÊ ÛÀ>}i˜Ê`ˆiÊiÀÊLˆ˜˜i˜Ê`iÊ Û/ʏiÛi˜Ê˜>>ÀÊ>>˜iˆ`ˆ˜}ÊÛ>˜Ê`iÊ geraadpleegde en verzamelde informatie UÊ œÛiÀˆ}iÊ>}i˜`>«Õ˜Ìi˜Ê`ˆiÊ`iÊ Û/Ê>}i˜`iiÀ`i Mede naar aanleiding van de wisseling in voorzitterschap van de CvT, hebben CvT en bestuur in juni de onderlinge samenwerking nog eens tegen het licht gehouden en op onderdelen verder uitgewerkt en geformaliseerd. Vervolgens heeft de CvT gewerkt aan het opstellen van een intern toetsingskader dat gehanteerd kan worden bij het beoordelen van beleidsstukken van het bestuur. Ook in het afgelopen jaar hebben we op deze manier invulling kunnen geven aan het toezicht binnen de HSN. Enerzijds op gepaste afstand, anderzijds met de nodige betrokkenheid en altijd met het gezamenlijke belang voor ogen van goed christelijk onderwijs in Nijkerk. Cees Eveleens

3

Identiteit en onderwijs Identiteit en onderwijs, dat is onze kernactiviteit! De andere drie resultaatgebieden (personeel, financiële/materiële zaken, communicatie/organisatie zijn hieraan dienstbaar. Hieronder staan de belangrijkste doelen vermeld; ook wat gerealiseerd is en wat het vervolg is. Als een door onszelf opgelegde doelstelling niet gehaald is, staat dit vermeld.

Doelen

Realisatie

Vervolg

Bijbelonderwijs geven op een wijze die optimaal past bij visie en doelen HSN

De vernieuwde methode die we wensten, komt niet op de markt. Na bezinning met bestuur en directies zijn we een traject ingegaan om een eigen werkwijze vorm te geven, doelstelling was 2013.

Zomer 2014 moet dit afgerond zijn. Dit is later dan we eerst hadden gepland

Er is aandacht voor zwakke én hoogbegaafde leerlingen

De aandacht en zorg voor zwakke leerlingen is is in voldoende mate gerealiseerd via handelingsgericht werken (HGW)

De voornemens uit genoemd beleidsplan worden in de voorliggende jaren stap voor stap ingevoerd

De Plusklas op HSN niveau is uitgebreid naar twee groepen Er is een beleidsplan om beter in te spelen op de onderwijsbehoefte van meer-begaafde leerlingen Voorbereiden invoering passend onderwijs

Er is actief geparticipeerd in bijeenkomsten van de Onderwijs Zorg Koepel Noord Veluwe (OZKNV)

Wordt vervolgd

Via Saboso en HSN bijeenkomsten is gewerkt aan voorbereiding o.a. door het samenstellen van een profiel basisondersteuning door elke school Vanuit (G)MR HSN is een lid benoemd in de Ondersteuningsplanraad van OZKNV Er worden actuele lesmethoden gehanteerd

Het proces van methodevervanging loopt door. Dit is een teken van continue onderwijsvernieuwing. Toename van digitale methodiek Elke nieuwe methode wordt besproken in directie overleg en op identiteitsaspecten getoetst door bestuur

Vervolg methode aanschaf via de meerjarenplanning

Kinderen en leerkrachten voelen zich veilig in onze scholen

Op alle scholen functioneert een registratiesysteem met betrekking tot sociale veiligheid. We zijn alert op pestgedrag, maar werken vooral preventief

Wordt gecontinueerd

Met leerkrachten wordt gewerkt vanuit de gesprekkencyclus Op HSN-niveau en op schoolniveau is er een vertrouwenspersoon en een klachtenregeling Elke school heeft een lesaanbod sociaal-emotionele vorming Elke school heeft een actuele risico analyse met verbeterpunten

De scholen volgen de opbrengsten via de opbrengstenmatrix Uit de opbrengsten en constateringen wordt een risico analyse opgesteld en de actiepunten uit deze analyse worden uitgevoerd Er is een halfjaarlijks voortgangsgesprek en een evaluatieen plannings gesprek Voor verbeterpunten is een budget beschikbaar waarop de scholen een beroep kunnen doen

4

Dit functioneert goed en leidt daarwerkelijk tot verbetering van onderwijskwaliteit

De CITO Eindtoets ligt boven het gemiddelde, gemeten over drie jaar

Dit is het geval. Zie de CITO uitslagen in dit hoofdstuk

We blijven werken via verbetertrajecten

Elke school heeft minimaal de beoordeling basisarrangement door de Inspectie

Dit is het geval. Scholen checken regelmatig het toezichtkader en stellen zich in op het voldoen aan de Inspectienormen of hoger

Komende jaren toewerken naar: eigen normen stellen

Leerkrachten denken opbrengstgericht en hebben een onderzoekende attitude

Dit is een continu proces waarin nascholing, cursussen, teamstudies, verbetertrajecten (Continuous Improvement) een belangrijke plaats hebben. We maken stappen hierin!

Dit proces blijft actueel en wordt voortgezet

De scholen voeren gefaseerd Vroeg Engels in. Engels wordt gegeven in groep 1 t/m 8 in een doorlopende leerlijn

Op diverse scholen is er al een schoolbrede doorgaande lijn van groep 1 t/m 8; andere scholen maken de laatste stappen

Wordt gerealiseerd in 2014

Een aantal doelen wordt toegelicht in het vervolg van dit hoofdstuk.

In 2013 was er op de HSN scholen bezinning op hun

Nieuwe methode bijbelonderwijs? een

onderwijsvisie, missie en motto. Soms voor het geheel, soms

bezinningsavond besteed aan het onderwerp bijbel-

op onderdelen. Voor de meeste scholen leidde dat tot een

onderwijs. Tijdens deze avond stond één vraag centraal:

nieuw traject of tot een nieuw motto.

Het

bestuur

heeft,

samen

met

de

directies,

‘Wat willen wij dat kinderen weten, denken, geloven, handelen…’. De antwoorden op deze vragen zijn vertaald

Verbetertrajecten

naar een nulmeting van de huidige situatie op de HSN-

Elke school heeft een risico analyse en verbeterpunten

scholen. Inmiddels zijn de resultaten hiervan geanalyseerd

op bepaalde onderwijsonderdelen. Er is een nieuwe

en is er zowel op school- als op verenigingsniveau een plan

opbrengstenmatrix

van aanpak opgesteld.

inspectienormen en eisen.

Een werkgroep, bestaande uit leerkrachten en directie, zal

De leeropbrengsten worden gevolgd in elke groep en

zich in de komende maanden richten op het ontwikkelen

besproken op signaleringsvergaderingen. Twee maal per

van een vertelrooster, dat voldoet aan onze gezamenlijke

jaar worden de leerresultaten (tussen- én eindresultaten),

wensen. Daarnaast zullen scholen nieuwe materialen

de sociaal/emotionele aspecten en de door- en uitstroom

aanschaffen (ter ondersteuning) en hun eigen vaardigheid

van leerlingen door de schooldirectie en intern begeleider

versterken door het volgen van een training ‘vertellen.’

besproken met de algemeen directeur.

samengesteld

op

basis

van

de

Naast onderdelen waar goed of bovengemiddeld op Onderwijsvernieuwing

gepresteerd wordt, zijn er ook verbetertrajecten. De

Belangrijker dan het kiezen van nieuwe lesmethoden is het

uitvoering hiervan heeft doorgaans snel resultaat. Om deze

onderwijsconcept van waaruit de school werkt. Klassikaal

verbetertrajecten te ondersteunen was in 2013 een HSN

of meer individueel, samen of alleen? Zelfstandigheid,

budget beschikbaar waarop scholen aanspraak konden

eigenaarschap, leren leren. Welke leerstijl past bij jou? Wat

maken. Dit zorgde voor een positief effect op de resultaten.

heb je vandaag gedaan? Nee, wat heb je vandaag geleerd? Dat is de goede vraag! Onze maatschappij, de ouders, ze

CITO Eindtoets uitslagen

zijn onze partners en ze ervaren graag dat er een aanpak is

School

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

die past bij de onderwijsbehoefte van hun kind.

Rehoboth

536,8 537,3 536,4 534

Maranatha

532,5 535,7 540,4 535,7 537,2 532,6 539,4

Ichthus

538,1 534,8 535,6 534,1 532,9 535,1 536,1

532,2 537,6 536,8

Appelgaard

537,8 537,7 531,4 533,2 534,9 540,8 535,3

Calvijn

533,9 530,1 533,5 537,9 527,3 531,5 535,6

Hoeksteen

534,4 537,5 536,5

Gem. HSN

536,4 535,8 536,4 534,7 532,8 535,8 536,9

Landelijk gem. 535,0 535,1 534,9 535,1 535,1 535,1 534,4

5

De CITO score is in de HSN altijd dichtbij, meest iets boven

ICT

het landelijk gemiddelde geweest. In 2012 zagen we een

2013 was een jaar met grote veranderingen. In januari

behoorlijke dip. Er is binnen DO besloten om op dit punt

werden op vijf scholen glasvezelaansluitingen gerealiseerd.

een ambitieniveau met duidelijk streefdoel te beschrijven

Meteen daarna begon de migratie naar ‘hosted’. Dit

en in het kader van opbrengstgericht werken concrete

betekent: geen server meer in de school; we halen onze

actiepunten te formuleren.

gegevens en programma’s uit een data centrum in Almere. Met de snelheid van glasvezel is dat mogelijk. Op De

Scholen hebben de volgende doelstelling afgesproken:

Appelgaard nog niet, daarom staat daar een server met

over de drie laatste jaren gemiddeld minimaal op of boven

een verbinding naar Almere. Samen met de buurtschappen

het landelijk gemiddelde scoren.

wordt gezocht naar een weg om glasvezel in het buitengebied aangelegd te krijgen.

In 2014 is het landelijk gemiddelde 534,4 (zie tabel). HSN zit in 2014 2,5 punt boven het landelijk gemiddelde; zo hoog is

Al lang oriënteerden we ons op de gebruiksmogelijkheden

het niet eerder (geregistreerd) geweest.

van tablets. Hoewel de volledige potentie van de tablets

De doelstelling: over de drie laatste jaren gemiddeld

misschien niet direct inzetbaar is, hebben we hier hoge

minimaal op of boven het landelijk gemiddelde scoren, is

verwachtingen van. Vergelijk het maar met de invoering

bereikt. Landelijk gemiddelde over de laatste drie jaar is

van de digitale schoolborden, zo’n tien jaar geleden. Net als

534,9. HSN gemiddelde over deze jaren is 535,1.

toen, neemt ook nu bij de invoering van tablets een aantal leerkrachten het voortouw. De Christelijke Hogeschool

De Plusklas

Ede (CHE) heeft een training gegeven over tablets in het

De HSN Plusklas is uitgebreid naar twee groepen van

onderwijs. Er zijn 50 i-Pads aangeschaft en in de komende

negen á tien leerlingen. Er stromen nu ook leerlingen in

periode worden ervaringen hiermee opgedaan. In verband

van andere schoolverenigingen en stichtingen uit Nijkerk.

hiermee wordt ook een Wifi-netwerk in de scholen

Graag wil HSN de Plusklas voorziening laten uitgroeien tot

aangelegd.

een voorziening in het kader van passend onderwijs die

Social Media is inmiddels een deel van onze PR geworden.

ook gaat functioneren voor kinderen buiten de HSN.

De volgende stap hiermee is om het een deel van ons

Kinderen en ouders zijn heel tevreden; de morgen in de

onderwijs te maken. Er zijn veel, nu nog onbekende,

Plusklas heeft positieve effecten voor de hele week en soms

mogelijkheden om de lessen te verrijken.

ook voor het gedrag thuis. Met ons digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys kunnen Passend Onderwijs

we steeds meer, uit ParnasSys halen we steeds meer, aan

Elke HSN school voldoet aan het profiel van de

ParnasSys betalen we ook steeds meer. Dit laatste baart

basisondersteuning, maar de extra middelen waarop we

wel zorgen, maar u merkt ook thuis dat we hiermee heel

hoopten, zijn niet gekomen. In de loop van 2013 werd

wat doen. Denk aan nieuwsbrieven, enquêtes, rapporten

de hoogte van de bekostiging onder passend onderwijs

en ouderportalen. Binnen het schoolnetwerk is het aantal

bekend. Er komen niet meer middelen en wél meer risico’s.

toepassingen nog veel groter.

Toch staan onze scholen positief in het proces van passend onderwijs en is het onze uitdaging om zorgvuldig in te

Uitstroom naar Voortgezet onderwijs

gaan op de onderwijsbehoeften van kinderen. Als lid van de Ondersteuningsplanraad van het nieuwe samenwerkingsverband, de Onderwijs Zorg Koepel Noord Veluwe, is namens de HSN toegetreden mevrouw P.O.G. i}i“>˜ÊqÊiŽŽˆ˜}]ʏˆ`ÊÛ>˜Ê`iÊ,Ê,i…œLœÌ…ÃV…œœ°

6

Uitstroom naar VO in 2013

Personeel Het HSN-personeel Centraal staat in 2013: scholing, studie, ontwikkeling. Het nascholingsbudget is ruim overschreden. Financieel gezien is het wellicht niet juist om dit toe te staan; toch is besloten om de nascholing niet financieel in te perken. Het is immers goed voor de werknemers en de organisatie. Waar studie plaatsvindt, wordt geleerd en ontwikkeld, met een rechtstreekse invloed op de onderwijskwaliteit. Voor de volgende jaren is een extra budget voor nascholing beschikbaar gesteld. Hieronder staan de belangrijkste doelen vermeld; ook wat gerealiseerd is en wat het vervolg is. Als een door onszelf opgelegde doelstelling niet gehaald is, staat dit vermeld.

Doelen

Realisatie

Vervolg

HSN heeft visie op en geeft vorm aan gewenste ouderparticipatie

Cursussen gevolgd; voornemens bepaald

Wordt vervolgd

De functiemix is ingevoerd met de gewenste beleidsaccenten

Dit betreft het benoemen van LB leerkrachten volgens de vastgestelde procedure in de komende vier jaar. Doel in 2015: 40% van de leerkrachten werkt in LB, met per school gekozen specialismen die een positieve invloed hebben op - persoonlijk welzijn en eigen ontwikkeling - de onderwijskwaliteit op de scholen We lopen iets achter op het percentage doelstelling

In 2014-15 is de laatste ronde. We gaan ervoor om dicht bij de 40% te komen, zonder de eisen omlaag bij te stellen

HSN is gericht op ontwikkeling en scholing

Gesprekkencyclus Persoonlijke Ontwikkeling (POP) is vernieuwd

We blijven dit stimuleren en faciliteren

Aantal (master) studies neemt toe Elke werknemer heeft een actueel bekwaamheidsdossier Gevarieerde schoolteams qua leeftijd, menstype

Er is mobiliteit in toenemende mate met een positief effect op de veelkleurigheid van teams. Dit kan nog verder verbeterd worden.

Wordt vervolgd

Directeuren zijn onderwijskundig leider in hun school

De directies houden vakliteratuur bij

Dit vasthouden

De directies zijn geregistreerd bij Schooleidersregister PO Er wordt gebruik gemaakt van visitatie en collegiale consultatie ˆÀiV̈iÃÊۜ}i˜Ê˜>ÃV…œˆ˜}Ê­`iʓiiÃÌi˜Ê∍˜Ê“>ÃÌiÀÊq opgeleid of studeren hiervoor) Directeuren realiseren zich hun voorbeeldfunctie in professionele uitstraling van kwaliteit en hanteren de daarbij behorende processen Directieoverleg (DO) functioneert als een team

UÊ `ˆÀiVÌiÕÀÊ>À>˜>̅>ÃV…œœÊˆ˜}iÜiÀŽÌ UÊ ˆiÕÜiÊ`ˆÀiVÌiÕÀÊ,i…œLœÌ…ÃV…œœÊLi˜œi“` UÊ >>À“iiʈÃÊLˆ˜˜i˜Ê`iÊ>v}iœ«i˜ÊۈiÀʍ>>Àʜ«Ê>iÊ scholen een nieuwe directeur gekomen. Dit is steeds goed verlopen UÊ ÀʈÃÊ`iÎ՘`ˆ}…iˆ`]Ê`ˆÛiÀÈÌiˆÌ]ʜ«i˜…iˆ`]ÊLiÀiˆ`…iˆ`Ê tot delen en samenwerken UÊ ÀÊ∍˜ÊÜiÀŽ}Àœi«i˜Êi˜Êii˜ÊÌ>>ŽÛiÀ`iˆ˜}ÊLˆ˜˜i˜Ê "

Dit vasthouden

Een aantal doelen wordt toegelicht in het vervolg van dit hoofdstuk.

7

Gemiddelde groepsgrootte

Personeelswisselingen

2010

21,5

Op de Rehobothschool is mevrouw I. Boonstra benoemd als

2011

23,0

directeur in de plaats van de heer W. Huijser. Hij ging met

2012

23,5

pensioen na ruim 26 jaar binnen HSN te hebben gewerkt,

2013

23,4

waarvan 14 jaar als directeur van de Rehobothschool. "«Ê`iÊ >Ûˆ˜ÃV…œœÊˆÃʓiÛÀœÕÜÊ °ÊՈÌÊqÊÛ°`°Ê ÕÀ}Ìʘ>ʓiiÀÊ

De HSN vindt het belangrijk dat de groepsgrootte niet te

dan veertig dienstjaren met FPU gegaan.

hoog wordt. Tot op heden is dat redelijk gelukt. Er spelen naast groepsgrootte meer factoren die ertoe doen, zoals

Er is sprake van een toenemende mobiliteit van personeels-

het aantal leerlingen met een extra onderwijsbehoefte.

leden tussen de HSN-scholen. Deze mobiliteit wordt

Waar nodig wordt ondersteuning geboden in de groep

veroorzaakt door:

door bijvoorbeeld onderwijsassistenten en studenten.

UÊ œLˆˆÌiˆÌÃÜi˜Ãi˜ÊÛ>˜Êˆ˜`ˆÛˆ`ÕiiÊ«iÀܘi˜ UÊ 7i˜Ãi˜ÊÜ>ÌÊLiÌÀivÌÊÃ>“i˜ÃÌiˆ˜}ÊÛ>˜Ê`iÊÃV…œœÌi>“à UÊ ÛiÀ>˜`iÀi˜`iÊvœÀ“>̈iʜ“Û>˜}ÆÊi˜ŽiiÊÃV…œi˜Ê`>i˜Êˆ˜Ê

Kerngegevens personeel Er wordt gewerkt in ongeveer 70 FTE (volledige arbeids-

leerlingenaantal en andere scholen stijgen

plaatsen) door 117 personeelsleden. Functie

Directie

Algemeen directeur

1

Leren van elkaar vindt plaats in elk schoolteam, maar ook

Directeur

6

schooloverstijgend. Enkele voorbeelden:

Leraren incl. invalleerkrachten Inleen leerkrachten

Aantal

Ook schooloverstijgend leren van elkaar

Functiecategorie

Leraar schaal LA

63

Leraar schaal LB

25

Invalkrachten op lijst

45

Werkzaam via payroll

6

Onderwijsondersteunend Onderwijsassistent

8

Personeel

Secretaresse

4

Conciërge

3

Schoonmaker in eigen dienst

1

Totaal excl. invalkrachten

117

Totaal incl. invalkrachten

162

UÊ ˜ÌiÀۈÈi]ʍ>>ÀˆŽÃ]Ê- ‡LÀii`]Ê}iÀˆV…Ìʜ«Êœ˜Ì܈ŽŽiˆ˜}Ç aanbod (good practices) en ontwikkelingsvragen UÊ iÌÊ - Ê <œÀ}«>ÌvœÀ“]Ê Ü>>Àˆ˜Ê `iÊ ˜ÌiÀ˜Ê i}iiˆ`iÀÃÊ bijeen komen UÊ iÌÊ
, "Ê«>ÌvœÀ“ÊÜ>>Àˆ˜Ê`iÊ- Ê«ÀiÛi˜Ìˆi“i`iÜiÀŽiÀÃÊ gezamenlijk werken aan de schoolveiligheidsplannen UÊ iÌÊ "Ê«>ÌvœÀ“ÊÛ>˜Ê`iʘÌiÀ˜Ê œŸÀ`ˆ˜>̜Ài˜Ê"«iˆ`ˆ˜}Ê (zie OIDS) UÊ iÌÊ  /Ê «>ÌvœÀ“]Ê Ü>>Àˆ˜Ê `iÊ  /Ê VœŸÀ`ˆ˜>̜Ài˜Ê bijeenkomen UÊ iÊ VՏÌÕÀiiÊ Vœ““ˆÃÈiÊ `ˆiÊ - ‡LÀii`Ê ii˜Ê VՏÌÕÕÀ‡ programma voor de scholen opstelt UÊ 6Àœi}Ê ˜}iÃÊ ­6 ®\Ê iÊ ÃV…œœVœŸÀ`ˆ˜>̜Ài˜Ê 6 Ê ÜœÀ`i˜Ê Li}iiˆ`Ê`œœÀÊ`iÊ- ÊVœŸÀ`ˆ˜>̜ÀÊ`ˆiÊ`iÊÃV…œi˜Ê…i«Ìʈ˜Ê hun ontwikkeling en cursussen organiseert UÊ ˜ˆÌˆ>̈iÛi˜Ê Û>˜Ê iiÀŽÀ>V…Ìi˜Ê `ˆiÊ - ‡LÀii`Ê VÕÀÃÕÃÃi˜Ê organiseren, zoals ‘De Kleuter Gekend’ en ‘Ontluikende Geletterdheid’ Studiedag HSN personeel De tweejaarlijkse gezamenlijke studiedag ging ditmaal over het boek Teach like a champion, waarin 42 technieken om effectiever om te gaan met je klas en de kinderen meer bij het onderwijs te betrekken, centraal stonden. Dit draagt bij aan handelingsgericht en opbrengstgericht werken.

8

Opleiden in de School (OIDS) Samen met de Christelijke Hogeschool Ede (CHE) wordt de verantwoordelijkheid genomen voor het opleiden van studenten. Dit brengt vernieuwingen in de scholen waarbij studenten een belangrijke rol spelen. Voortrekker is De Hoeksteen als academische basisschool. Ziekteverzuim en Arbo beleid Het ziekteverzuim is beneden het landelijk gemiddelde.

Medewerkers voor onderhoud en bouw scholen De ziekmeldingsfrequentie ligt ook beneden het landelijk

Naast het in dienst van de HSN werkende personeel zijn

gemiddelde. De gemiddelde ziekteduur ligt boven het

er ook vrijwilligers die tegen een uurtarief de schooltuinen

landelijk gemiddelde. In 2012 en 2013 waren er diverse

bijhouden

langdurig zieken en re-integratietrajecten.

verrichten. Mede dankzij deze mensen zien de scholen er

Elke

school

heeft

een

preventiemedewerker.

Deze

en

binnen-onderhoudswerk

(schilderwerk)

goed uit!

preventiemedewerkers hebben een belangrijke rol bij het samenstellen van de Risico Inventarisatie & Evaluatie en het

Binnen de HSN maken we gebruik van de diensten van twee

daaraan gekoppelde jaarlijkse Plan van Aanpak.

externe bouwkundigen: de heer F. de Ruiter (begeleiding

Op elke school is het vereiste aantal bedrijfshulpverleners

bouwtrajecten en incidentele opdrachten) en de heer H. de

aanwezig. De bedrijfshulpverleners volgen een jaarlijkse

Gier (voorbereiding en uitvoering meerjarenonderhoud

nascholing.

aan de scholen).

9

Financiën en materiële zaken Belangrijkste kenmerken van het gevoerde beleid Naast dit algemene jaarverslag geeft de Hervormde Schoolvereniging te Nijkerk ook een financieel jaarverslag uit, onder andere als verantwoordingsdocument naar de overheid. Dit verslag bevat meer gedetailleerde financiële informatie en is desgewenst in te zien op het bestuurskantoor van de HSN. Hieronder staan de belangrijkste doelen vermeld; ook wat gerealiseerd is en wat het vervolg is. Als een door onszelf opgelegde doelstelling niet gehaald is, staat dit vermeld.

Doelen

Realisatie

Vervolg

De HSN realiseert het afgesproken beleid: UÊ >«ˆÌ>ˆÃ>̈iÊv>V̜ÀÊÌÕÃÃi˜Ê 50 en 60% UÊ 7iiÀÃÌ>˜`ÃÛiÀ“œ}i˜Ê tussen 20 en 25%

UÊ -œvÌVœÃiÃʜ«Ê>v}iëÀœŽi˜Ê“œ“i˜Ìi˜Ê}iÀi>ˆÃiiÀ` UÊ ,ˆÃˆVœÊ>˜>ÞÃiÊ}i>VÌÕ>ˆÃiiÀ` UÊ iiÀ>Ài˜Li}ÀœÌˆ˜}Ê}i“>>ŽÌ UÊ >>ÀÀiÃՏÌ>>ÌÊÓä£ÎÊ«œÃˆÌˆiv UÊ *>ÞÀœÊVœ˜ÌÀÕV̈iÊ}iivÌÊvi݈LiiÊÃV…ˆÊˆ˜Ê personeelsbestand

Er volgen onzekere jaren door de invoering van passend onderwijs, wegvallende budgetten, onzekere inkomsten

Er wordt gebruik gemaakt van subsidies die het inhoudelijk beleid kunnen ondersteunen en versterken

Verkregen subsidies: UÊ "«iˆ`i˜Êˆ˜Ê`iÊÃV…œœ UÊ
V>`i“ˆÃV…iÊL>ÈÃÃV…œœ UÊ ÕÌÕÕÀʓiÌʎÜ>ˆÌiˆÌ

Blijft een doelstelling

De financiële druk leidt niet tot ongewenste afname van de onderwijskwaliteit

Budget verbetertrajecten leidt tot kwaliteitsverbetering op gebieden in scholen waar risico’s zijn

Komende jaren blijft een budget beschikbaar ten dienste van onderwijskwaliteit

Extra budgetten ingezet voor begeleiding en formatie in de scholen Treasury Werkgroep ingesteld

Deze werkgroep beheert de liquide middelen van de HSN, beoordeelt periodiek de situatie en komt met voorstellen

Onze reserves optimaal laten renderen

Cadeaustelsel herzien

Is aangepast aan huidige personeelsbeleid en prijsniveau

Afgerond

Scholen hebben meer uitgewerkte Meerjaren Onderhouds Planning (MOP)

Extern bureau is gestart met het maken van MOP’s, ook ter voorbereiding van de decentralisatie huisvesting

Verder voorbereiding op decentralisatie huisvesting

Zorgen voor goede huisvesting

UÊ -V…œœ˜“>>ŽVœ˜ÌÀ>VÌʅiÀâˆi˜]ÊiÝÌiÀ˜iÊ6-,ÊVœ˜ÌÀœiÃÊ ingebouwd UÊ
>˜Û>˜}ʘˆiÕÜLœÕÜÌÀ>iVÌÊ>À>˜>̅>ÃV…œœ UÊ *>À̈Vˆ«>̈iʈ˜Ê i˜ÌÀ>>Ê"ÛiÀi}Ê"À}>>˜Ê ˆŽiÀŽiÀÛii˜Ê voor nieuwbouw voorzieningen w.o. Calvijnschool UÊ ˆiÕÜÊVœ˜ÌÀ>VÌʜ˜`iÀ…œÕ`Ê 6Êi˜ÊÛi˜Ìˆ>̈iʈ˜ÃÌ>>̈iÃÊ scholen

Verdere voorbereiding op de decentralisatie huisvesting

Een aantal doelen wordt toegelicht in het vervolg van dit hoofdstuk.

10

Financiële gegevens 2013 De staat van baten en lasten geeft het jaarresultaat aan, vergeleken met de begroting 2013 én het resultaat van het vorige kalenderjaar. Daarna volgt een weergave van de belangrijkste kengetallen en onderdelen. Voor de leden van de schoolvereniging ligt het gehele financieel jaarverslag 2013 en de bijbehorende controleverklaring ter inzage op de ledenvergadering en eventueel op een ander moment na afspraak.

STAAT VAN BATEN EN LASTEN 2013, VERGELIJKENDE CIJFERS 2012 2013 €

3

€

€

2012

€

€

€

Baten

3.1 Rijksbijdragen OCW 3.2 Overige overheidsbijdragen en -subsidies 3.5 Overige baten

5.270.567

4.848.729

4.802.153

45.979

37.000

22.714

171.742

175.268

206.643

Totaal baten 4

Begroot 2013

5.488.288

5.060.997

5.031.510

Lasten

4.1 Personeelslasten

4.225.033

4.318.252

4.096.586

4.2 Afschrijvingen op immateriële en materiële vaste activa

130.191

117.914

117.336

4.3 Huisvestingslasten

338.212

299.660

348.526

4.4 Overige lasten

409.746

361.955

370.358

Totaal lasten

5.103.182

5.097.781

4.932.806

385.106

-36.784

98.704

40.164

38.300

38.438

Resultaat*

425.270

1.516

137.142

Nettoresultaat*

425.270

1.516

137.142

Saldo baten en lasten*

5

Financiële baten en lasten

5.1 Financiële baten en lasten

* (- is negatief)

11

BALANS PER 31 DECEMBER 2013, VERGELIJKENDE CIJFERS PER 31 DECEMBER 2012 (na verwerking resultaatbestemming)

1

Activa

€

VASTE ACTIVA 1.2 Materiële vaste activa 1.2.1 Gebouwen en terreinen 1.2.2 Inventaris en apparatuur 1.2.3.1 Leermiddelen (PO)

31-12-2013 €

€

306.427 521.831 177.341

31-12-2012 €

314.748 491.554 181.474 1.005.599

1.3 1.3.6

Financiële vaste activa Overige effecten

987.776

500.000

500.000 500.000 1.505.599

TOTAAL VASTE ACTIVA VLOTTENDE ACTIVA 1.5 Vorderingen 1.5.2 OCW 1.5.6 Overige overheden 1.5.7 Overige vorderingen 1.5.8 Overlopende activa

500.000 1.487.776

214.371 1.291 17.316 45.105

207.668 3.290 23.280 34.978

1.7 Liquide middelen TOTAAL VLOTTENDE ACTIVA

278.083 1.723.082 2.001.165

269.216 1.178.604 1.447.820

TOTAAL ACTIVA

3.506.764

2.935.596

2

Passiva

VERMOGEN 2.1 Eigen vermogen 2.1.1 Algemene reserve 2.1.2 Bestemmingsreserves (publiek) 2.1.3 Bestemmingsreserves (privaat)

€

31-12-2013 €

€

1.838.519 214.277 403.266

31-12-2012 €

1.497.006 136.893 396.893 2.456.062

2.2 2.2.1 2.2.3

Voorzieningen Personeelsvoorzieningen Overige voorzieningen

2.3 2.3.5.2

Langlopende schulden Vooruitontvangen investeringssubsidies

86.010 250.317

2.030.792 75.356 252.560

336.327 4.540

327.916 7.555

4.540 2.4 2.4.3 2.4.4 2.4.7 2.4.8 2.4.9 2.4.10

Kortlopende schulden Crediteuren OCW Belastingen en premies sociale verzekeringen Schulden terzake pensioenen Overige kortlopende schulden Overlopende passiva

TOTAAL PASSIVA

12

7.555

144.427 9.886

62.518 1.727

171.820

172.994

61.625 11.002 311.075

56.782 28.439 246.873 709.835

569.333

3.506.764

2.935.596

Toelichting netto resultaat 2013 In 2013 was een positief resultaat van € 1.516 begroot. Het netto resultaat is € 425.270. Dit resultaat verdient een toelichting en een nuancering. UÊ œœÀÊ …iÌÊ âœ}i˜>>“`iÊ ¼iÀvÃÌ>ŽŽœœÀ`½Ê œ˜Ìۈ˜}Ê …iÌÊ gehele basisonderwijs eind 2013 een groot extra (incidenteel) bedrag, met de verplichting om dit bedrag toe te rekenen aan het resultaat van kalenderjaar 2013. UÊ i˜Ê}ÀœœÌÊ`iiÊÛ>˜Ê`iÊ}ÀœiˆLiŽœÃ̈}ˆ˜}Ê­€ 106.874), die we in 2013 hebben ontvangen, maar voor 2014 hebben

Het leerlingenaantal

ingezet, moet worden toegerekend aan het resultaat van

Rehoboth, Ichthus, Maranatha en Calvijn vertoonden

2013 en is als bestemmingsreserve vermeld.

een lichte daling, De Hoeksteen groeide flink. Daardoor

UÊ >>À˜>>ÃÌÊÜ>Ài˜ÊiÀʘœ}Êi˜Žiiʈ˜Vˆ`i˜ÌiiÊL>Ìi˜ÊLՈÌi˜Ê het begrote bedrag. Dit geeft het volgende overzicht:

steeg het totale leerlingenaantal van 1132 naar 1137. Onderstaande grafieken geven de situatie op HSN niveau en per school weer.

€ 425.270

Netto resultaat Extra middelen uit herfstakkoord

€ 233.102

Groeibekostiging

€ 106.874

Positief banksaldo eigen bankrekeningen scholen

€ 31.932

Incidentele terugstorting betaalde WIA premie uit vorige jaren

€ 18.053

€ 389.961

Totaal

Netto resultaat in vergelijking met begroting 2013

€ 35.309

Het netto resultaat blijft uiteraard € 425.270, echter ten opzichte van onze begrotingsvoornemens is het resultaat € 35.309, een constatering die positief genoemd kan worden. De afwijkingen op de begroting worden op hoofdlijnen veroorzaakt door : Onderschrijding

Overschrijding

Totale personele lasten

Nascholing

Hogere subsidie

Werving en selectie

Knelpunten budget

HSN studiedag Energie Dagelijks onderhoud gebouwen

13

Uitgaven per leerling

UÊ 7iiÀÃÌ>˜`ÃÛiÀ“œ}i˜\ De kapitalisatiefactor wordt door

Onderstaande grafiek toont het verloop van de uitgaven

veel factoren beïnvloed. In 2012 is het eigen vermogen

per leerling. Na een forse daling van de uitgaven per

gestegen terwijl de kapitalisatiefactor is gedaald. Naast

leerling in 2012 (- 6%), zien we weer een kleine stijging in

de kapitalisatiefactor kijken we daarom ook naar het

2013 (+ 2%). Dit kan met name verklaard worden door de

weerstandsvermogen als geschikte indicator voor het

salarisstijgingen. Hierin is optimalisering van bezuinigingen

beoordelen van de vermogenspositie. Het binnen HSN

zichtbaar.

afgesproken beleid is: het weerstandsvermogen bevindt zich tussen de 20 en 25%. Het weerstandsvermogen in 2013 is 27,5%. Conclusie is dat de reserves van HSN enige marge toelaten binnen de afspraken op financieël gebied. Dit geeft de mogelijkheid om in te spelen op knelpunten in de scholen.

Ontwikkeling eigen vermogen Door het positieve jaarresultaat is het eigen vermogen gestegen.

Ontwikkeling Eigen vermogen

Renteopbrengsten en stand beleggingen Binnen HSN is een bedrag van € 500.000 belegd in effecten. In 2013 is de koerswaarde van de beleggingen gestegen van € 464.000 naar € 491.000. De renteopbrengst is gedaald van ca. 4% naar ca. 3,5%. Dit is weliswaar lager, maar zeker Financiële beleidsindicatoren HSN

niet slecht te noemen in vergelijking met de marktrente.

In HSN worden twee beleidsindicatoren gebruikt om

Beleid is om de effecten niet te verkopen onder de

te bepalen of de HSN binnen de intern afgesproken

nominale waarde. De hoge renteopbrengsten zijn debet

financiële bandbreedte blijft qua reserves. Dit zijn de

aan dit besluit.

kapitalisatiefactor en het weerstandsvermogen. De rente op de overige liquide middelen was in 2013 UÊ >«ˆÌ>ˆÃ>̈iv>V̜À\ De kapitalisatiefactor is de indicator

gemiddeld zo’n 1,85%.

waarmee de overheid de toegestane stand van het

In 2013 is een Treasury Werkgroep HSN samengesteld die

vermogen beoordeelt. De aanbevolen indicator luidt:

periodiek het beheer van de liquide middelen bespreekt en

35% is de bovengrens voor grote besturen, 60% voor

met voorstellen naar het bestuur komt. Deze werkgroep

kleine besturen. Binnen HSN is als beleid vastgesteld dat

bestaat uit de volgende leden:

men tussen 50 en 60% wil blijven. De kapitalisatiefactor

UÊ iʅiiÀÊ/°ÊÛ>˜Ê-Ìii}]Ê«i˜˜ˆ˜}“iiÃÌiÀ

in 2013 is 57,9%.

UÊ iʅiiÀÊ°Ê œ˜Ž]Ê>}i“ii˜Ê`ˆÀiVÌiÕÀ UÊ iʅiiÀÊ°Ê`iÊÀ>>v]ÊiÝÌiÀ˜Ê>`ۈÃiÕÀÊ­ˆ`Ê- ®

14

De Treasury Commissie laat zich adviseren door een

Bezuinigingstraject energieverbruik

vermogensbeheerder.

In 2013 zijn alle scholen onderworpen aan een onderzoek, vooral wat betreft het verbruik van gas en elektra. Uitgangspunt was om veranderingen toe te passen wanneer de terugverdientijd binnen tien jaar zou zijn. Er zijn geen punten aangetroffen waarbij dit het geval was. Wel zijn afstellingen verbeterd en kleine aanpassingen (isolatie) gedaan. Bovendien wordt de vervanging van CV ketels en lichtarmaturen in de planningen waar mogelijk naar voren gehaald. Ook wordt het energieverbruik gemonitord en periodiek besproken. Bij de nieuwbouw van de Maranathaschool willen we voor

In 2012 is er een nieuw Treasury Statuut vastgesteld. De

het eerst gebruikmaken van zonnepanelen. Hiervoor is een

Treasury Commissie evalueert periodiek de beleggingen en

bedrag gereserveerd.

uitstaande gelden. Nieuwbouwtrajecten Vergoedingen en nevenfuncties

Voor een nieuwe Maranathaschool is een krediet beschik-

De bestuursleden en de leden van de Commissie van toezicht

baar gesteld door de Gemeente Nijkerk. De bouwvoor-

ontvangen de volgende jaarlijkse onkostenvergoeding:

bereiding loopt, aanvang van de bouw is gepland in augustus

UÊ 6œœÀâˆÌÌiÀÊLiÃÌÕÕÀÊ

€ 400

2015. Brede school mogelijkheden worden onderzocht,

UÊ -iVÀiÌ>ÀˆÃÊLiÃÌÕÕÀÊ

€ 300

partners zijn in elk geval De Triangel (chr. Peuterspeelzaal)

UÊ *i˜˜ˆ˜}“iiÃÌiÀÊLiÃÌÕÕÀÊ

€ 300

en Bzzzonder (chr. buitenschoolse opvang).

UÊ ˆ`ÊLiÃÌÕÕÀÊ

€ 200

UÊ ˆ`Ê œ““ˆÃÈiÊÛ>˜Ê/œiâˆV…ÌÊ

€ 100

In Nijkerkerveen zijn plannen voor een renovatie van de dorpskern, waarbij een nieuw gebouw zou komen

Zij hebben de beschikking over een iPad van de HSN, die bij

dat grenst aan het dorpsplein. In dit gebouw worden

beëindiging van de functie wordt ingeleverd.

gevestigd: de Calvijnschool, de Van Rootselaarschool, het

Bestuursleden en leden van de Commissie van Toezicht

dorpshuis, peuterspeelzaal, kinderopvang, bibliotheek en

hebben geen nevenfuncties die een ongewenste invloed

gezondheidscentrum. Bureau ICS begeleidt de plannen

invloed hebben op de wijze van uitoefening van hun

namens de Gemeente Nijkerk. Het COV (centraal Overleg

functie binnen de HSN danwel een belangenverstrengeling

Voorzieningen) is het platform van toekomstige gebruikers

veroorzaken.

dat zeer regelmatig samenkomt en de plannen stap voor stap vormgeeft. Een beslissing hierover wordt verwacht in

Gebouwen: Bouw- en onderhoudsactiviteiten

School

Activiteit

UÊ ˆ˜˜i˜ÊÃV…ˆ`iÀÜiÀŽ UÊ6œœÀLiÀiˆ`ˆ˜}ÎÀi`ˆiÌʘˆiÕÜLœÕÜʈÃÊ ter beschikking gesteld UÊ i˜œi“ˆ˜}Ê«ÀœiV̏iˆ`iÀʘˆiÕÜLœÕÜ UÊ"«ÀˆV…̈˜}ÊÃÌÕÕÀÌi>“Êi˜ÊLœÕÜÌi>“Ê Ichthus UÊ ˆiÕÜÊëiiÌœiÃÌiÊ«iˆ˜ UÊ,iˆ˜ˆ}i˜ÊLՈÌi˜}iÛi UÊ ˆ˜˜i˜Êi˜ÊLՈÌi˜ÊÃV…ˆ`iÀÜiÀŽ De Appelgaard UÊ"˜Ì“œï˜}ÃÀՈ“ÌiÊ`œœÀÊÌi>“Ê gerenoveerd en opnieuw ingericht Calvijnschool UÊ-VÀii˜Ãʭ✘ÜiÀˆ˜}®Ê}i«>>ÌÃÌ UÊ*>ÌÌiÊ`>Ži˜Ê…iÀÃÌi` De Hoeksteen UÊœ}iˆŽ…i`i˜ÊՈÌLÀiˆ`ˆ˜}ÊÛiÀŽi˜` UÊ6œœÀLiÀiˆ`ˆ˜}Ê>>˜i}ʜ˜Ì`iŽÌՈ˜ HSN UÊAlle scholen hebben een recente Risico Inventarisatie en een jaarlijks bijgesteld Plan van Aanpak Rehoboth Maranatha

Óä£{ÊqÊÓä£x°Ê˜ÊÓä£ÈÊâœÕʜ«Ê⽘ÊÛÀœi}ÃÌÊ`iÊLœÕÜʎ՘˜i˜Ê aanvangen. Toekomstparagraaf Kerngetallen Personele bezetting in FTE per 31-12 Management / Directie Onderwijzend personeel Overige medewerkers

Realisatie 2013

Begro- Begroting ting 2014 2015

Begroting 2016

7

7

7

7

58

58

55

55

6

6

6

6

15

Activa Immateriële vaste activa Materiële vaste activa Financiële vaste activa Totaal vaste activa

987.776 500.000 1.487.776

Realisatie 31-12-2013 0 1.005.599 500.000 1.505.599

Totaal vlottende activa

1.447.820

2.001.165

2.072.595

2.079.081

1.657.648

Totaal activa

2.935.596

3.506.764

3.522.003

3.472.298

3.463.563

Realisatie 31-12-2012 1.497.006 136.893 396.893

Prognose 31-12-2014 1.950.019 89.403 414.166

Prognose 31-12-2015 1.888.211 71.403 425.066

Prognose 31-12-2016 1.865.848 53.403 435.966

2.030.792

Realisatie 31-12-2013 1.838.519 214.277 403.266 0 0 0 2.456.062

2.453.588

2.384.680

2.355.217

327.916 7.555 569.333

336.327 4.540 709.835

357.055 1.525 709.835

377.783 0 709.835

398.512 0 709.835

2.935.596

3.506.764

3.522.003

3.472.298

3.463.563

Realisatie 2013

Begroting 2013

Begroting 2014

Begroting 2015

Begroting 2016

5.270.567

4.848.729

5.154.519

5.036.687

5.106.537

45.979

37.000

17.000

17.000

17.000

Passiva Algemene reserve Bestemingsreserve publiek Bestemmingsreserve privaat Bestemmingsfonds publiek Bestemmingsfonds privaat Overige reserves Totaal Eigen vermogen Voorzieningen Langlopende schulden Kortlopende schulden Totaal passiva

Realisatie 31-12-2012

Prognose 31-12-2014

Prognose 31-12-2015

Prognose 31-12-2016

949.408 500.000 1.449.408

893.217 500.000 1.393.217

837.026 500.000 1.337.026

Staat van baten en lasten

Baten Rijksbijdragen OCenW Overige overheidsbijdragen Overige baten

171.742

175.268

136.958

135.565

135.565

5.488.288

5.060.997

5.308.477

5.189.252

5.259.102

4.225.033

4.318.252

4.487.117

4.427.481

4.459.591

Afschrijvingen

130.191

117.914

151.887

159.482

159.482

Huisvestingslasten

338.212

299.660

316.565

316.565

316.565

Overige instellingslasten

409.746

361.955

381.582

381.582

379.700

5.103.182

5.097.781

5.337.151

5.285.110

5.315.338

385.106

-36.784

-28.674

-95.858

-56.236

40.164

38.300

33.300

34.050

33.873

425.270

1.516

4.626

-61.808

-22.363

Realisatie 2013 233.102

Begroting 2013

Begroting 2014

Begroting 2015

Begroting 2016

Totaal baten Lasten Personele lasten

Totaal lasten Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Nettoresultaat

Incidentele baten en lasten in totaal resultaat

16

Toekomstparagraaf

We moeten niet lichtvaardig bezuinigen op (personele)

De financiële situatie van de HSN bevindt zich binnen

uitgaven. We willen immers een goede onderwijskwaliteit

het afgesproken beleid. Dit is een constatering waar we

neerzetten. Er is financiële ruimte om hierin te kunnen

dankbaar voor zijn. Kijken we naar de toekomst via onze

manoeuvreren en snel te handelen; HSN is een slagvaardige

risico analyse en de meerjarenbegroting, dan laten de voor

organisatie met korte lijnen.

ons liggende jaren behoorlijke onzekerheden zien. Het is nodig om de voorziening voor (groot) onderhoud De incidentele middelen van het Herfstakkoord die in

gebouwen op peil te houden en liefst te laten groeien

2013 aan het resultaat zijn toegerekend, zullen worden

omdat als gevolg van de decentralisatie huisvesting meer

ingezet voor reserveringen, incidentele investeringen en

risico’s voor eigen rekening komen. Wanneer in 2014 alle

op personeel gebied, om bezuinigingen gecontroleerd en

MOP’s opgemaakt zijn, kan hiervoor een plan worden

gefaseerd te laten verlopen. Het opbouwen van personele

opgezet.

verplichtingen wordt vermeden.

Voor

algemene

risico’s

zijn

ook

volgens

de

risico

inventarisatie ruim voldoende liquide middelen direct De meerjarenbegroting vertoont tekorten die vooral

beschikbaar. De risico’s en de interne risicobeheersing

op het personele vlak liggen: het van overheidswege

worden besproken met en mede beoordeeld door de

wegvallen van budgetten (bijvoorbeeld de Prestatiebox) en

Commissie van Toezicht.

het afnemen van groeibekostiging geven een verlaging van inkomsten. Het is nog niet zeker of nieuwe budgetten beschikbaar komen, als mogelijke voortzetting van het Herfstakkoord. En als er middelen komen, dan is de vraag hoe structureel deze middelen zijn. Het grootste risico ligt dus aan de inkomstenkant. Interne risicobeheersing Deze risico’s beheersen wij door: - Het maandelijks volgen van loonkosten - Het werken met softclose en forecast per kwartaal - Het jaarlijks updaten van risico analyse en meerjarenbegroting - Het hanteren van een flexibele schil in personeel via payroll constructie - Het hanteren van opslagen (personele opslag 2,5%) - Het opnemen van een knelpuntenbudget in de begroting Naast bovengenoemde zaken zijn geen significante wijzigingen aangebracht en ook geen andere belangrijke verbeteringen gepland of besproken.

17

Organisatie en communicatie Organigram De organisatiestructuur van de HSN wordt zichtbaar in het volgende schema:

Organisatie en structuur van doelen en plannen Vanuit de HSN-visie en het Verenigings Beleids Plan (VBP) vindt een belangrijk deel van de ‘voeding’ van de

managementcontracten

van

de

scholen

plaats.

Daarnaast hebben scholen hun school-eigen voornemens. De indeling vindt plaats in de vier hoofdresultaatgebieden zoals ook in dit verslag. Vanuit bestuur en directies

18

wordt het VBP vormgegeven. Het VBP wordt opgesteld

Bestuursstructuur

door de algemeen directeur. Vaststelling, voortgang en

Bestuur en CvT gebruiken de gezamenlijke vergaderingen

jaarlijkse evaluatie worden besproken met het bestuur.

ook om te kijken naar hun eigen rol en de samenwerking

De managementcontracten worden opgesteld door de

te professionaliseren. Begin 2014 vond een evaluatie

schooldirecties.

evaluatie

van de bestuursstructuur plaats. Aan de hand van deze

worden besproken met de algemeen directeur. Deze zorgt

bevindingen wordt bekeken of het wenselijk is om de

voor de doorkoppeling naar het bestuur.

structuur aan te passen.

Vaststelling,

voortgang

en

Hieronder staan de belangrijkste doelen vermeld; ook wat gerealiseerd is en wat het vervolg is. Als een door onszelf opgelegde doelstelling niet gehaald is, staat dit vermeld.

Doelen

Realisatie

Vervolg

Hanteren van Integraal als kwaliteitsinstrument

UÊ UÊ UÊ UÊ UÊ

Meer ervaring opdoen met deze werkwijze Is verdere verfijning of uitbreiding nodig?

Geleidelijk gebruik gaan maken van de sociale media

Scholen maken in toenemende mate gebruik van oa. Facebook. Werknemers twitteren en maken gebruik van Facebook en Linked In. Scheiding werk en privé wordt in acht genomen

Wordt vervolgd

Actieve PR en duidelijk communicatiebeleid

UÊ -V…œi˜Ê…iLLi˜Êii˜Ê}œi`ʓœÌ̜Êi˜Ê…i`iÀiÊۈÈi]Ê`ˆiʈ˜ÊVœ˜VÀiÌiÊ`ˆ˜}i˜ÊÌiÊ zien is UÊ -V…œi˜Ê…iLLi˜Êii˜ÊVœ““Õ˜ˆV>̈i«>˜ UÊ -V…œi˜Ê…iLLi˜Êii˜ÊVœ““ˆÃÈiʜvÊ«iÀܜ˜Ê`ˆiÊÛiÀ>˜ÌܜœÀ`iˆŽÊˆÃÊۜœÀÊ`iÊ PR en communicatie UÊ ŽÊ>>ÀÊܜÀ`ÌÊ`iʘœÌˆÌˆiÊ>ÀŽÌ«œÃˆÌˆiÊLi…>˜`i`

Dit is sterk verbeterd, maar meer winst is mogelijk

Nieuwe samenwerking en vormgeving van voorschoolse educatie (peuterspeelzaal) en BSO

UÊ ÕÈiÊۜÀ“Ê“iÌÊ iÊ/Àˆ>˜}iÊˆÃÊLi«>>`]ʓ>>ÀÊvÕÈiʈÃÊՈÌ}iÃÌi`ÊˆÛ“Ê harmonisatiewet, ‘uitprobeerjaar’ UÊ œ˜Ì>VÌi˜Ê“iÌÊ -"Ê ââ✘`iÀʅiLLi˜ÊVœ˜VÀiÌiÀiÊۜÀ“Ê}iŽÀi}i˜\ - Preferred partners - Workshops - Vermelding op websites

Vervolg in 2014: Hoe gaat BSO eruit zien? HSN heeft focus op kwaliteit in opvang die aansluit bij eigen identiteit

Het betrekken van ouders als partners

Externe scholing heeft deels plaatsgevonden

Vervolg in 2014

/i>“ÊÛՏÌÊ`iʍ>>ÀˆŽÃÊ`iÊ>V…ÌÊ`œ“iˆ˜i˜Êˆ˜ "Õ`iÀi˜µÕiÌiÃÊۈ˜`i˜Ê«>>Ìà iiÀˆ˜}i˜µÕiÌiÃÊܜÀ`i˜Ê>v}i˜œ“i˜ "«LÀi˜}ÃÌi˜ÊܜÀ`i˜ÊâˆV…ÌL>>À iÊLiœœÀ`iˆ˜}ÊÛ>˜Ê…iÌÊ}i…iiÊiˆ`ÌÊ̜ÌÊii˜ÊVÞVˆÃV…ÊŽÜ>ˆÌiˆÌëÀœViÃ

Scholen hebben de focus scherp op aspecten waarin ze willen groeien (oudergesprekken, ouder betrokkenheid). Voorlichting en scholing vindt plaats Er is een groei van het leerlingenaantal van de HSNscholen

Oktober 2008: 1006 leerlingen Oktober 2012: 1132 leerlingen Oktober 2013: 1137 leerlingen Oktober 2014: 1160 leerlingen (prognose)

Prognose geeft groei tot 2015, daarna stabilisatie en mogelijk lichte krimp

De HSN heeft een efficiënte en effectieve bestuursvorm

Partijen groeien in hun rol De evaluatie is gepland in 2014 Eventuele aanpassing van de structuur kan het gevolg zijn

Vervolg in 2014

Een aantal doelen wordt toegelicht in het vervolg van dit hoofdstuk. Bestuurskantoor HSN

Planning & Control

Naast algemeen directeur Jan Blonk werkt Elly van de Beek

Twee maal per jaar is er een integrale rapportage over de

1,5 dag per week als directiesecretaresse op het kantoor.

vier hoofdresultaatgebieden aan het bestuur. Dit voorziet

In toenemende mate wordt zij betrokken bij (met name

in een behoefte. De gegevens uit het document Planning

financiële en personele) beleidszaken. Ook de bovenschools

en Control worden ook gebruikt voor het jaarverslag.

 /‡VœŸÀ`ˆ˜>̜ÀÊ /œ˜Ê Ìi˜Ê œœÃÌiÀÊ ÜiÀŽÌÊ ÛœœÀÊ `iÊ - Ê ˆ˜Ê taken met een ICT component, zowel onderwijskundig als

Kwaliteitssysteem

beheersmatig. Ook beheert en bewaakt hij contracten. De

Integraal

overheadkosten blijven op deze wijze op een verantwoord

nog meer gebruik worden gemaakt van de gegevens.

niveau. Voor incidentele beleidsmatige werkzaamheden

Verdieping vindt plaats in de komende jaren.

functioneert

als

kwaliteitssysteem.

Er

kan

wordt externe expertise ingehuurd.

Elly van de Beek secretaresse HSN-kantoor

Ton ten Klooster  /‡VœŸÀ`ˆ˜>̜ÀÊ-

19

Peuterspeelzaal Er wordt steeds nauwer samengewerkt met de Prot. Chr. Peuterspeelzaal De Triangel. Er zijn vestigingen in De

Schildersbedrijf Jur van de Beek

Buitenschilderwerk scholen

EDU Art

Kunstzinnige vorming

Onderwijs Inkoop Groep

Contractbeheer

MasterKey

VSR controles Schoonmaakbedrijf

OCS

Meerjarenonderhoudsplannen scholen

Hoeksteen en in de Rehobothschool. In een aantal thema’s per jaar wordt samengewerkt met de onderbouw van de school. Op bestuurlijk niveau is fusie onderzocht. Deze heeft nog geen concrete vorm gekregen vanwege de

Het ledenbestand van de vereniging

harmonisatiewet en de onzekerheden die daar voor De

Het bestuur hecht veel waarde aan een brede basis

Triangel uit voortvloeien. Er is besloten om eerst een jaar

binnen de kring van ouders. Ouders die hun eerste kind

de gevolgen te ervaren en dan verdere stappen te nemen.

aanmelden worden daarom actief benaderd om een lidmaatschap van de vereniging te overwegen. Jaarlijks

Buitenschoolse Opvang (BSO)

rond de ledenvergadering en op schoolactiviteiten wordt

Bzzzonder is onze preferred partner geworden. Er

de mogelijkheid om lid van de HSN te worden bij de ouders

wordt in toenemende mate samengewerkt. De HSN

aangekaart.

muziekworkshops zijn ondergebracht bij De Triangel. Er is een plan met tijdpad naar de toekomst. Een groeidocument beschrijft de samenwerking. Contracten De HSN heeft zich aangesloten bij de Onderwijs Inkoop Groep (OIG). Door OIG worden contracten systematisch doorgelicht en opnieuw afgesloten. Hiermee worden besparingen bereikt. Het onderhoud van de CV- en ventilatiesystemen is per 1 januari 2014 overgegaan van UNICA naar Schreuder Ruitenbeek. MasterKey doet met

Toekomstige ontwikkelingen, aangegeven in doelen

ingang van 2014 de VSR controles op het schoonmaak-

UÊ ÀÊ ˆÃÊ ii˜Ê ˜ˆiÕÜiÊ “i̅œ`iÊ ÉÊ >>˜«>ŽÊ LˆLiœ˜`iÀ܈ÃÊ

bedrijf. Bureau OCS is opdracht gegeven om voor elke school een Meerjaren Onderhouds Plan (MOP) op te stellen.

ingevoerd UÊ
iÊÃV…œi˜Ê∍˜Êˆ˜ÊÃÌ>>Ìʜ“Ê«>ÃÃi˜`ʜ˜`iÀ܈ÃÊÌiÊÀi>ˆÃiÀi˜ UÊ "«LÀi˜}ÃÌ}iÀˆV…ÌÊÜiÀŽi˜ÊˆÃÊՈÌ}iLœÕÜ`ÊÜ>>ÀLˆÊœœŽÊ`iÊ

Een overzicht van onze belangrijkste contractanten: Instantie

Aandachtsgebied

Besturenraad

Werkgeversorganisatie en belangenvereniging protestants christelijke scholen

PO-raad

20

Werkgeversorganisatie basisonderwijs

Dyade Dienstverlening Onderwijs

Administratie en ondersteuning

Onderwijsbegeleidingsdienst Eduniek

Onderwijsadvies

Assenrode Onderwijsgroep

Advies- en begeleidingstrajecten

Christelijke Hogeschool Ede

Opleiden in de School

Venster

Arbo dienstverlening

Roodbeen

Kopieercontract

Heutink

Schoolleverancier

Reinders

Schoolleverancier

Alpha & Omega

Schoonmaken scholen

Dusseldorp

Vuilcontainers

Schreuder Ruitenbeek

CV

Vd Bor

elektra

Poorter

vloerbedekking

Van de Pol

elektra

Schildersbedrijf Van’t Veld

Buitenschilderwerk scholen

meer begaafde leerlingen worden uitgedaagd UÊ ÀÊ∍˜ÊۜÀ“i˜ÊÛ>˜Ê œ˜Ìˆ˜ÕœÕÃÊ“«ÀœÛi“i˜Ìʈ˜Ê`iÊÃV…œi˜Ê waarbij kernwoorden zijn: eigenaarschap en verbinding UÊ ÀÊ ˆÃÊ «ÀœviÃȜ˜>ˆÃiÀˆ˜}Ê âˆV…ÌL>>ÀÊ LˆÊ iiÀŽÀ>V…Ìi˜Ê i˜Ê directies UÊ iÌÊ>>˜Ì>Ê Êv՘V̈iÃʈÃÊÀœ˜`Ê`iÊ{ä¯Ê­ÃÌÀiiv}iÌ>® UÊ iʅՈ`ˆ}iÊw˜>˜VˆliÊ«œÃˆÌˆiÊLˆvÌÊ}i…>˜`…>>v`Ê UÊ iÌÊ̜Ì>>Ê>>˜Ì>ÊiiÀˆ˜}i˜ÊLˆvÌÊ}Àœiˆi˜ UÊ "Õ`iÀ«>À̈Vˆ«>̈iʎÀˆ}ÌÊii˜Ê}ÀœÌiÀiÊ«>>ÌÃÊLˆ˜˜i˜ÊUÊ iÊÃ>“i˜ÜiÀŽˆ˜}ʓiÌÊ …À°Ê*iÕÌiÀëiiâ>>Ê iÊ/Àˆ>˜}iÊˆÃÊ geïntensiveerd UÊ iʜÀ}>˜ˆÃ>̈iÊÛ>˜ÊLՈÌi˜ÃV…œœÃiʜ«Û>˜}ʈÃÊ`Ո`iˆŽÊi˜Ê aantrekkelijk voor ouders UÊ iÊLiÃÌÕÕÀÃÃÌÀÕVÌÕÕÀÊÜiÀŽÌʜ«Ìˆ“>>

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR? De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de HSN is gesprekspartner voor het bevoegd gezag van de HSN. In de praktijk was dat in 2013 meestal algemeen directeur Jan Blonk, maar ook bestuursleden en leden van de CvT zijn aangeschoven. Als positief-kritisch gesprekspartner voorziet de GMR het HSNbestuur van gevraagd en ongevraagd advies op allerlei (beleids)terreinen en afhankelijk van het onderwerp verleent zij instemming of advies. Uitgangspunt is altijd het belang van de schoolgaande kinderen en hun leerkrachten. Zij moeten zich voluit kunnen wijden aan hun belangrijkste taak: het volgen en bieden van kwalitatief goed onderwijs vanuit de kernwaarden vakmanschap, verantwoordelijkheid en vertrouwen. De GMR probeert daarin op bovenschools niveau mee te denken, vorm te geven en te sturen. In 2013 is de GMR zeven keer bijeen geweest.

Samenstelling Alle HSN-scholen leverden een leerkracht en ouder af naar de GMR. Deze hoeft niet altijd ook lid te zijn van de MR van de betreffende school, maar is dit in de meeste gevallen wel. In 2013 hebben we afscheid genomen van vier leden, maar zijn ook vier nieuwe leden verwelkomd. Eind 2013 bestaat de GMR alleen uit vrouwen.

De GMR van de HSN: geïnteresseerd, betrokken en … vrouw.

Officieel Een wettelijk orgaan kan niet zonder statuten en reglementen. De GMR heeft veel tijd gestoken in het herzien en vaststellen van de nieuwe reglementen. Nieuw daarin was dat de GMR een bindende voordracht mag doen voor een lid van de Commissie van Toezicht. Een heldere procedure ontbrak echter. Uiteindelijk is er geen bindende voordracht gedaan en heeft de CvT zelf een nieuw lid gezocht. In het najaar werd bekend dat er in 2014 weer een nieuwe versie van de reglementen komt.

Bijvoorbeeld het protocol psalm- en bijbelgebruik. Dat leverde een discussie op of deze praktische richtlijn inderdaad te vertalen is naar de praktijk van elke school. Kan deze richtlijn het gebruik van berijmde psalmen bevorderen, en zo ja hoe. De GMR was hierover verdeeld. Maar ook de evaluatie van de openingssamenkomst, waar veel wisselende geluiden over werden gehoord, is besproken. De GMR gaf aan dat hierin meer respect voor de betrokken deelnemers kon worden betoond.

peuterochtenden. Verder is de mogelijke bestuursfusie met peuterspeelzaal de Triangel aan de orde geweest. Mede gezien de trends en ontwikkelingen vanuit de marktpositie van de HSN zal de GMR de mogelijkheden voor opvang rondom het basisonderwijs kritisch blijven volgen en bespreken.

Geld In de GMR passeren regelmatig financiele stukken, bijvoorbeeld de begroting 2013. Helaas was een derde ronde bezuinigingen nodig. De GMR vond dit lastig uit te leggen aan ouders en leerkrachten. Bovendien is het niet de verwachting dat het tij zal keren. De personele formatie zal verder moeten krimpen en dat heeft gevolgen voor de faciliteiten van scholen en ook voor de groepsgrootten. De GMR adviseerde transparant te zijn en de ouders te informeren dat er nog zware jaren komen.

Vakmensen Soms bespreekt de GMR onderwerpen die vooral van belang zijn voor de leerkrachten, bijvoorbeeld het nieuwe personeelsformatieplan waarin met name de payrolling opviel: een constructie als een uitzendbureau waarbij personeel tijdelijk aangetrokken kan worden zonder rechten op te bouwen. Past een dergelijke regeling bij de HSN? Of hoort het juist bij de kwaliteitsbewaking in tijden van onzekerheid? De GMR heeft hierover haar zorgen uitgesproken en vindt het wenselijk om onderscheid te maken tussen nieuwe mensen en mensen die al op een andere manier werkzaam zijn binnen de HSN (bijvoorbeeld als invalkracht of met een tijdelijke benoeming). De GMR is ervan overtuigd dat de HSN een goede werkgever wil zijn, maar vindt dat het personeel recht heeft op transparante en duidelijke spelregels rondom deze constructie. Ook is geadviseerd om zoveel mogelijk gelijkheid te creëren tussen eigen mensen en payrol mensen. Dat is op veel onderdelen gelukkig gelukt.

De GMR vergadert altijd in de vergaderruimte van het HSN kantoor op De Hoeksteen.

Beleidsplan De GMR adviseerde positief over het Verenigingsbeleidsplan voor de komende jaren. Vanuit de HSN-visie is in dit stuk gekeken naar de eigen organisatie en zijn de sterke en zwakke punten, kansen en bedreigingen in kaart gebracht. Van daaruit zijn doelen opgesteld. De GMR vond dat de doelstellingen niet altijd even helder terug te vinden waren in het plan, met name waar het duurzaamheid en personeelsselectie betrof. Ook miste de GMR acties waarmee wordt ingespeeld om mogelijke bedreigingen het hoofd te bieden. Zij raadde dan ook aan het beleid toegankelijker te maken bijvoorbeeld door een leeswijzer toe te voegen.

Marktpositie De HSN stelt jaarlijks een marktpositie op om de mogelijkheden te verkennen van de ontwikkelingen in en rond de scholen, de maatschappij en in relatie tot andere scholen. De GMR kijkt hierin mee en doet suggesties bijvoorbeeld op het gebied van sociale media. Maar de GMR kijkt ook naar haar eigen positie. Een analyse van sterke en verbeterpunten en een inhoudelijke cursus zal ervoor zorgen dat de GMR vanaf 2014 haar rol als gesprekspartner nog beter in kan vullen.

Samenwerkingen Vanuit de achterban van de HSN gaat ruim 10 procent naar een vorm van buitenschoolse opvang. De GMR volgt dan ook aandachtig de ontwikkelingen van de BSO, zoals de samenwerking met Bzzzonder.

Geloof Ook in een GMR van de HSN speelt het geloof een rol. Bij elke vergadering wordt in de voorbede gedacht aan scholen, kinderen en leerkrachten. Ook christelijke onderwerpen komen aan de orde.

Een commissie BSO, met daarin een afgevaardigde namens de GMR, is van start gegaan. Bzzzonder gaat arrangementen aanbieden voor BSO en ook workshops, bijvoorbeeld muziek en techniek, en

Riana Fikse, Willeke Veenendaal, voorzitter secretaris GMR HSN-scholen GMR HSN-scholen

21

Rehobothschool in 2013 Ruimte en Richting op de Rehoboth Op de Rehobothschool hebben mensen en leerlingen de ruimte. Dat betekent dat je ruimte hebt om te zijn wie je bent, maar dat je ook ruimte aanbiedt aan anderen. Dit is de kerngedachte van de Rehobothschool. We geloven dat God elke dag voor ons zorgt en zo willen we ook voor elkaar zorgen. Op deze manier is er ‘ruimte’ voor iedereen binnen onze school. Al op maandag geven we richting aan de week met prachtige weekopeningen, waarin we God loven en prijzen. Samen met de schoolgemeenschap vieren we Koningsfeest en 600 jaar Nijkerk Stadsrechten april 2013 Op de Rehobothschool houden we van vieren en dat doen we uitbundig. Ballonnen oplaten bij de start van 600 jaar Nijkerk en naar aanleiding van de inhuldiging van onze nieuwe Koning Willem Alexander een prachtig Koningsfeest met ontbijt en een lied. Goeden doelen Actie mei 2013 Op de Rehobothschool vinden we het belangrijk dat we verder kijken dan onze school. Daarom hebben we een fancy-fair gehouden. De opbrengst ervan gaat voor een deel naar een goed doel. We hebben gekozen voor een project in Peru: Leermiddelen voor een school voor straatkinderen. Een ander deel van de opbrengst willen we gebruiken voor de aanschaf van een nieuwe taalleesmethode. Dit alles onder het motto: Zij een boek, wij een boek.

Mede dank zij de zon die doorbrak en de regen die uitbleef mogen we terugzien op een zeer geslaagde actiedag!

22

Een sportschool oktober 2013

Ontbijt bij de Burgemeester november 2013

Op de Rehobothschool houden we, naast rekenen en taal

In november is onze school uitgenodigd om bij de

en alle andere vakken, veel van sport. Ook in het jaar 2013

burgemeester te ontbijten. Dit gebeurt natuurlijk niet

hebben we gewonnen bij het korfballen en het handballen.

iedere dag. Op de plek waar normaal de raadsleden zitten, zaten nu onze leerlingen. Met een interessant gesprek met de burgemeester was hun dag helemaal goed.

Afscheid Wim Huijser en procedure nieuwe directeur De kinderen van groep 3 en 4 hebben ontzettend goed

Op de Rehobothschool heeft Wim Huijser een respectabele

hun best gedaan tijdens de spelletjes op het korfbalveld op

staat van dienst. Vanaf 1986 groepsleerkracht, vanaf 1993

woensdagmiddag. En de groepen 5 t/m 8 waren woensdag-,

naast groepsleerkracht adjunct directeur en vanaf 2000

donderdag- en vrijdagavond aan de beurt. Gelukkig zat

directeur. Begin 2014 heeft hij afscheid genomen van onze

het weer deze dagen mee en hebben alle teams zich super

school en mag hij van zijn pensioen genieten.

ingezet! Zelfs zo goed dat we elke dag minstens één beker in de wacht hebben gesleept. En het is groep 8 voor de tweede keer gelukt om kampioen van Nijkerk te worden. Bij de jongens gingen de mannen van groep 8b door naar de halve finale, nadat ze eerste van de poule waren geworden. De halve finale werd gewonnen en zo bereikten ze de finale. In de finale werd de O.N.S. verslagen met 7-2. Met als gevolg dat deze mannen in het voorjaar Nijkerk mogen vertegenwoordigen tijdens het regionaal handbalkampioenschap. Goed gedaan mannen! Twee keer kampioen van Nijkerk in één week, gefeliciteerd! Na een lange procedure kan per 1 maart 2014 Ineke Boonstra aangesteld worden als nieuwe directeur.

Ineke Boonstra Directeur Rehobothschool

23

Maranathaschool in 2013 Onderwijs In 2013 is een meerjarentraject over Handelingsgericht Werken (HGW) door Begeleiding in Onderwijs afgerond. Hierbij hebben we leren werken vanuit de onderwijsbehoefte van het kind. Omdat HGW de hele zorgstructuur van de school beslaat, hebben we hier meer dan tien studiemomenten aan gewijd over meerdere jaren. Bij de evaluatie van het traject geven de leerkrachten aan dat ze trots zijn op de bewustwording over wat een kind al kan (stimulerende factoren) en de zeer belangrijke rol van ouders in dit proces. Als kritische punten worden werkdruk (nog meer administratie) en vaardigheden op het gebied van ons leerlingvolgsysteem (Parnassys) genoemd.

Om de rol van ouders te versterken binnen de school hebben we de tweede studiedag gewijd aan ouderbetrokkenheid bij ons onderwijs. Dit heeft geresulteerd in meerdere werkgroepen die concrete wensen uitwerken over de betrokkenheid bij ouders op het gebied van huiswerk, lezen en 10-minutengesprekken. Als opmaat naar de nieuwbouw werken we in 2013 aan eigentijds onderwijs wat past in een mooie nieuwe school. Als team hebben we eerst uitgesproken wat onze gedeelde waarden zijn. Deze hebben we vervolgens vertaald in onze missie (waar staan we voor). Deze missie staat als afbeelding op deze pagina weergegeven. Deze missie is onze inspiratie om onze visie (waar wij voor gaan) op kinderen en onderwijs te vernieuwen.

24

Wat al zichtbaar is geworden in het onderwijs in de groepen is dat we ons opnieuw hebben gecommitteerd aan onze onderwijswerkvorm (circuitonderwijs). Dit onderwijs wordt het uitgangspunt voor het ontwikkelen van een nieuw onderwijsconcept voor de Maranatha. In 2014 zullen we dit visie- en concept-traject vervolgen.

Organisatie In 2013 hebben we alle communicatie naar ouders gedigitaliseerd. Nieuwsbrieven, uitnodigingen en meldingen gaan allemaal per mail. Zo besparen we niet alleen papier, ook kunnen we sneller en makkelijker alle ouders bereiken. Hierbij hebben we ook het Ouderportaal beschikbaar gesteld voor ouders. In dit digitale portaal kunnen ouders schoolgegevens inzien van hun kinderen. Ook staat hierop een up-todate kalender en kunnen ouders adreswijzigingen etc. doorgeven.

Personeel Aan het einde van schooljaar 2012-2013 hebben we afscheid genomen van een aantal collega’s. Hilda Bronsema heeft jarenlang leerkrachten geassisteerd bij hun onderwijs. Vanwege persoonlijke redenen heeft ze haar werk opgegeven om meer thuis te kunnen zijn. Onze intern begeleider van de bovenbouw, Constance van Baak, is volledig op de Rehobothschool gaan werken. Riana Fikse heeft als IB-onderbouw haar taken erbij genomen waardoor zij alle leerlingenzorg VœŸÀ`ˆ˜iiÀÌ°Ê "œŽÊ
˜˜i“>ÀˆiÊ `iÊ ,>>`Ê …iivÌÊ >vÃV…iˆ`Ê genomen. Zij werkt nu volledig op de Appelgaard. Als nieuwe collega’s hebben wij Laura van Beelen (leerkracht) en Hestia Admiraal (onderwijsassistent) mogen verwelkomen in ons team.

Kwaliteitssysteem Om de kwaliteit te waarborgen zijn we in 2013 begonnen met Parnassys Integraal. Door middel van dit systeem meten we periodiek de kwaliteit van ons onderwijs en organisatie. Hierdoor krijgen we inzicht of we de goede dingen goed doen. De uitkomsten worden in het team besproken en geanalyseerd. Naast leerkrachten, vullen ook ouders en kinderen de kwaliteitsvragenlijsten in.

Sieds Elze Sennema Directeur Maranathaschool

25

Ichthusschool in 2013 Leefschool Het kalenderjaar 2013 stond bol van de activiteiten. De Ichthusschool deed mee aan de activiteiten van Nijkerk 600, de verschillende sporttoernooien, de Veluwe wandeltocht enzovoort.

We zijn echter niet alleen voor ons zelf in actie gekomen. Ook voor de ramp in de Filipijnen hebben we per groep een kleine of grotere actie gehad om zoveel mogelijk geld bijeen te brengen. Leerschool Actief ouderschap is één van de speerpunten in het schoolplan. Actief ouderschap houdt in dat de ouders betrokken worden bij het onderwijs van hun kind op school. Ouders worden door school gezien als volledig partner in de opvoeding en het onderwijs. In het Engels hebben ze daar in plaats van twee woorden één woord voor; Education. Leren doen niet alleen de kinderen op de Ichthusschool, maar de samenwerking met ouders zet ook het team aan tot reflectie en leren. ‘Doen we de goede dingen en doen we de goede dingen goed?’ is dan de overweging.

Centraal stonden de acties voor het nieuwe speeltoestel. Heel veel geld is opgehaald door acties van de kinderen zelf. We hebben een kaartenactie, een flessenactie en ook een geweldige fancy fair gehad. De laatste was een activiteit die mooi paste in ons Leefschoolprincipe; de school is een gemeenschap waar samen geleefd wordt. Bij de fancy fair waren veel ouders, opa’s en oma’s en ook wijkbewoners te gast. Het nieuwe speeltoestel wordt niet alleen onder schooltijd, maar ook buiten schooltijd intensief gebruikt zolang de hekken open staan.

In februari hebben alle ouders een uitnodiging gekregen via ParnasSys om een vragenlijst over school in te vullen. Deze oudertevredenheidspeiling is door 56 van de 132 respondenten ingevuld. Over tien onderdelen hebben de ouders hun mening gegeven. De gemiddelde score is 3,5 op een vierpuntsschaal, waar we heel tevreden over zijn. Hoog scoorde het onderdeel hoe we op school de zelfstandigheid van de kinderen bevorderen.

26

Dit is terug te voeren op het onderwijsconcept dat we op de Ichthusschool hebben. Het werken in blokken is een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8 en ook het continue werken aan verbeteringen (Continuous Improvement) draagt hieraan bij. Ouders ervaren dat de school hen mee laat leven en mee laat doen en ze zijn tevreden over de mogelijkheden om mee te doen met schoolse activiteiten. De Ichthusschool krijgt ook een hoge waardering voor het onderdeel ‘Toerusten en vormen’. Dit komt door het duidelijk uitdragen van de identiteit en de aandacht voor de normen en waarden. Ouders geven positieve feedback over de wijze waarop ze welkom zijn op school en gehoord worden.

Het laagst werd gescoord op de inrichting van het plein, maar met de realisering van het nieuwe speeltoestel zal de waardering waarschijnlijk hoger zijn. Deze score was de enige die onder het landelijk gemiddelde lag en hierop was al actie ondernomen. De overige scores lagen boven het landelijk gemiddelde. De oudertevredenheidspeiling wordt vergeleken met de uitkomsten van de leerling tevredenheidspeiling, de medewerkers evaluatie en natuurlijk het meest recente inspectierapport. De conclusies worden meegenomen in de verbetertrajecten die we in het schoolplan zetten. Soms is er op korte termijn al resultaat te boeken, soms heeft het een langere tijd nodig.

In september 2014 wordt dezelfde tevredenheidspeiling uitgezet bij ouders en leerlingen en worden de uitkomsten weer meegenomen in de verbeterplannen.

Ernst Waardenburg Directeur Ichthusschool

27

De Appelgaard in 2013 Samen werken, samen leren. Dit is al jaren het motto van De Appelgaard. Er kan samen vieren aan worden toegevoegd. Elke maand is er een gezamenlijke viering. Hierin staat het samen vieren van ons geloof in God centraal. Er wordt gezongen en een Bijbelverhaal verteld of uitgespeeld. Het past bij onze visie van waardevolle ontmoetingen met elkaar.

Sinds de zomervakantie is de nieuwe rekenmethode ‘Alles telt’ in gebruik. Een compacte methode die eenvoud combineert met een uitwerking op verschillende niveaus. Deze is prima toepasbaar in het systeem van werken met instructieblokken. Het opbrengstgericht werken krijgt verder gestalte. Resultaten, analyses en observaties zijn uitgangspunten voor ons dagelijks handelen in de klas. Het omzetten van deze data in een werkbaar groepsplan is een ontwikkelpunt voor het nieuwe jaar. Verschillende leerkrachten zijn in dit jaar bezig met een studie en ronden deze in 2014 af. Er wordt geleerd op het gebied van: bewegingsonderwijs, middenmanagement, coaching, VVE beleid (vroeg een voorschoolse educatie) en ‘met sprongen vooruit’ (rekenen).

Onderwijskundige ontwikkelingen Het samen werken is ook terug te zien in de onderwijskundige ontwikkeling. Elk thema vanuit de methode Topondernemers wordt in een teambreed overleg voorbereid. Kennis, ideeën en ervaring worden gedeeld om zo samen nog beter thematisch onderwijs vorm te geven. Behalve in het eigen klaslokaal vindt het leren, werken en ontdekken ook plaats in het vernieuwde Klokhuis. Dit heeft onder leiding van Juf Jenet en Juf Annemarie een metamorfose ondergaan. Uiteraard is deze prachtige ruimte in stijl geopend. Vanaf september worden we begeleid in het werken met de methode Topondernemers. Er vindt begeleiding plaats tijdens het werken in de groep en vervolgens een nabespreking in het aansluitende teamoverleg.

28

Personeel Juli 2013 is er afscheid genomen van twee collega’s. Beiden blijven werkzaam binnen de HSN. Juf Annelies Piso gaat op De Hoeksteen werken en Juf Annegreet Werkman verruilt De Appelgaard voor de Joh. Calvijnschool in Nijkerkerveen. En ook al is afscheid nemen niet leuk, er wordt wel een feestje van gemaakt. Juf Annemarie de Raad en Juf Alieke de Jong breiden hun werkzaamheden op Appel uit en Juf Anjo Roos komt ons team versterken. Zij is geen onbekende binnen de HSN en heeft op verschillende scholen als invalster gewerkt.

Activiteiten Op de eerste lentedag van 2013 is het nieuwe logo onthuld en wordt het nieuwe schoolshirt door alle kinderen gedragen. De groene borden langs de weg maken de school beter zichtbaar en we halen hiermee de krant. Ook op social media is de school aanwezig. Het twitteraccount is in de lucht gegaan. In mei gaat groep 7-8 op schoolkamp naar Nunspeet. In de regen, op de fiets, maar dat mag de pret niet drukken. De eerste Koningsdag wordt gevierd, groep 1 t/m 6 gaat op schoolreisje, in juni is de boerenzomermarkt, groep 8 neemt afscheid met een musical en voor de tweede keer dit jaar winnen we de boekenkoffer met de landelijke actie woordpret. Het is fijn dat er elke keer weer voldoende ouders zijn die ons helpen met de verschillende activiteiten.

We sluiten het schooljaar af met een viering. Samen met kinderen en ouders wordt stilgestaan bij de geboorte van Jezus en de betekenis van Zijn komst hier op aarde.

Caroline van Leijenhorst Directeur De Appelgaard

29

Johannes Calvijnschool in 2013 Identiteit We geloven in God, die onze wereld heeft ontworpen en daar ook voor zorgt. Wij geloven in een God die in mensen gelooft. Die God heeft een veilige en gestructureerde wereld gemaakt, waar mensen zich thuis voelen. Die mensen hebben ook een taak in die wereld: er goed voor zorgen en ook goed voor elkaar zorgen.

In 2013 werken we met zes groepen. In groep 4-5 is er de hele week een onderwijsassistent aanwezig waardoor er veel gewerkt kan worden in kleine groepjes. Van januari tot juli 2013 werken we zelfs met zeven groepen. Vanwege een LIO-stagiair kunnen we de groepen zes, zeven en acht apart draaien. Hierdoor zijn de groepen in de bovenbouw klein en is er veel aandacht voor de kinderen. Personeel Op de Johannes Calvijnschool werkt een team van betrokken leerkrachten en ondersteuners. Met elkaar zijn we verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle kinderen. In 2013 is één van de leerkrachten opgeleid tot gedragsspecialist. De ib-er heeft de opleiding tot intern begeleider afgerond. De leerkrachten van groep 1 en 2 hebben een cursus gevolgd met betrekking tot het volgen en in kaart brengen van het jonge kind aan de hand van’ Kijk’. Door te blijven professionaliseren werken we mee aan de blijvende kwaliteit van het beroep.

Wij geloven dat ieder mens nog altijd recht heeft op een veilige thuishaven, een plek waarvan je weet dat je er altijd thuis bent. Een plek waar je ook altijd verantwoordelijk voor bent. Een plek die van jou is. Met deze woorden begint het identiteits-document van de Johannes Calvijnschool. Het is de basis van ons dagelijks handelen; de blik waarmee we kijken. De Calvijnschool: grenzeloos geloof in jou. In 2013 zijn we gestart met een visietraject. Dit is uitgemond in een identiteitsdocument waarin opgeschreven staat waarin we geloven, wat we beloven en wat we waar willen maken. Dit traject krijgt nog verder vorm in 2014. Kinderen Op de teldatum van 1 oktober 2012 telde de Calvijnschool 125 kinderen. Dat zijn vier kinderen meer dan het jaar ervoor.

30

In 2013 hebben we afscheid genomen van Elly Kuijt. Zij heeft 43 jaar gewerkt in het onderwijs, waarvan 30 jaar bij de HSN. We kunnen Elly typeren als een collega met een warm hart voor kinderen, ouders en collega’s, iemand die samen wil binden en altijd klaar staat om te helpen.

In 2013 hebben we ook afscheid genomen van collega’s die kortdurend op de Calvijnschool hebben gewerkt i.v.m. ziekte of uitbreiding van de groepen. We konden twee nieuwe leerkrachten verwelkomen. Vanuit de Appelgaard heeft Annegreet Werkman de overstap gemaakt naar de Johannes Calvijn. Zij kreeg een baan in groep 3. Jeroen de Graaf werd benoemd in de middenbouw en heeft net zijn Pabo afgerond. Met hem hebben we weer een meester in ons midden. Kwaliteit en opbrengsten Uit een tevredenheidsonderzoek is gebleken dat alle betrokkenen (kinderen, ouders, leerkrachten) over het algemeen erg tevreden zijn. Daar zijn wij heel blij mee. Uit het onderzoek hebben we ook punten gehaald die verbeterd kunnen worden. Zo steken we meer in op de activerende rol van de kinderen bij hun eigen leerproces. In het kader van handelingsgericht werken zijn er voor de basisvakken rekenen, technisch en begrijpend lezen groepsplannen aanwezig. Op deze manier werken we vanuit de onderwijsbehoeften van de verschillende leerlingen. De nieuwe Pluspunt methode is aangeschaft voor rekenen. Deze methode biedt veel mogelijkheden om te differentiëren en sluit daarmee naadloos aan op onze manier van werken. In 2013 lag de Citotoets onder de inspectienorm. Dit lag in de lijn der verwachting op grond van een paar leerlingen die een eigen leerweg volgen. Er is een plan van aanpak gemaakt met het streefdoel om op of boven de inspectienorm te scoren. In 2014 is dit weer gelukt! Inspectie Op 4 maart 2013 heeft de inspecteur, mevrouw Nichting, de school bezocht. Tijdens het onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld.

Zij was zeer tevreden over de kwaliteit en heeft de school op de onderzochte indicatoren allemaal voldoendes gegeven. Daarnaast gaf zij mondeling weer dat we het basisarrangement (voldoende) behouden en dat er sprake was van een plusverhaal. Zij doelde hiermee op de goede zorg en begeleiding die de Calvijnschool biedt.

Lightwise ANWB

Verkeersles groep 7: de dode hoek

Tot slot Het is mooi om een jaar terug te kijken en te zien wat we geloven, beloven en waar maken. De Calvijnschool mag in Nijkerkerveen een plek zijn waar jij jezelf bent en waar die ander zichzelf is. Een plek waar jij anderen in zichzelf laat geloven! Dat willen we elke dag met Gods hulp waarmaken.

Erna Luiten directeur Johannes Calvijnschool

31

De Hoeksteen in 2013 ‘nieuw personeel’ In 2013 groeide het leerlingaantal van De Hoeksteen naar 225. Hierdoor ontstond vacatureruimte in beide bouwen. Annelies Piso (ervaren leerkracht) kwam over van De Appelgaard en werd juf van groep 5. De onderbouw-vacature kon ingevuld worden door Bernadette Hop. Zij was al twee jaar verbonden aan De Hoeksteen als student en was hierdoor ‘pasmaat’ voor het onderwijsconcept van de school. Academische opleidingsschool De Hoeksteen is vorig jaar gestart als academische opleidingsschool (AOS). Zij vormt deze samen met basisschool De Klokbeker uit Ermelo en de Academie Educatie uit Ede. De AOS heeft als doel om gezamenlijk onderzoek te doen naar belangrijke thema’s in het onderwijs en deze kennis te delen met andere scholen. In 2013 vonden de eerste tussenpresentaties van de academische opleidingsschool plaats. In januari werden we uitgenodigd op De Klokbeker. Hier presenteerden de onderzoeksteams hun deelresultaten en mochten de teamleden feedback geven In juni was het tweede presentatiemoment; hiervoor werden ook andere scholen, uit Ermelo en Nijkerk, uitgenodigd. Tijdens deze middag werd kennis gedeeld over autisme en samenwerken & portfoliogebruik binnen het thematisch werken. Eind 2013 moesten wij afscheid nemen van de lector van de Christelijke Hogeschool Ede (CHE): Jacquelien Bulterman. Haar termijn werd niet verlengd. Zij vond een nieuwe betrekking aan de Berkeley University in California. Komend jaar wordt door de Academie Educatie een nieuwe lector benoemt, die verbonden wordt aan de academische opleidingsschool. Ontdektuin In juni zijn de eerste voorbereidingen gestart voor de ontdektuin van De Hoeksteen. De gemeente Nijkerk heeft een stuk grond ter beschikking gegeven die wij mogen inrichten als ‘groen ontdekgebied’. Het is een ontwikkeling die past bij het onderwijsconcept van De Hoeksteen, waarbij brede vorming het doel is.

32

Andrea van der Linden is, als vrijwilliger, projectleider van de ontdektuin. Zij heeft diverse partners (gemeente Nijkerk, Arla Foods, WijNijkerk, Groenhorst College MBO, Sight Landscaping, etc.) bereid gevonden om samen deze tuin te ontwerpen en te ontwikkelen. Ontwikkeling portfolio Dit jaar is veel tijd gestoken in het ontwikkelen van het portfolio. Dit is een map waarin de brede ontwikkeling van kinderen in beeld zal worden gebracht. Een groot deel zal door de leerling zelf worden ingevuld. De leerkracht zal met name de toetsgegevens aan het portfolio toevoegen. De leerkracht gaat de leerlingen wekelijks begeleiden bij het aanvullen van het portfolio. Het gebruik van het portfolio heeft als doel om de reflectievaardigheden van de kinderen systematisch te oefenen en te ontwikkelen. Het portfolio zal het huidige rapport gaan vervangen. In deze nieuwe opzet zal naast het (zuiver) rapporteren van ‘harde’ resultaten, veel ruimte zijn voor sociaal-emotionele ontwikkeling, burgerschapsvorming en het thematisch onderwijs. Juist deze drie laatste componenten waren onderbelicht in het huidige rapport en zijn zo kenmerkend voor ons onderwijs. Tot slot Ik mocht opnieuw een jaar leiding geven aan deze mooie school. Ik tel regelmatig mijn zegeningen als ik kijk naar de ontwikkeling van onze leerlingen, de collega’s en de school in het algemeen. Tegelijkertijd zie ik de enorme uitdaging: de snelle toename van het aantal leerlingen, de instroom van nieuwe leerkrachten en de borging van het onderwijs-concept. Ik wil afsluiten met slechts drie woorden; want Hij is het van wie ik me afhankelijk weet en aan wie alle eer en glorie toekomt! Soli Deo Gloria Peter Antes directeur De Hoeksteen

Namen en adressen Hervormde Schoolvereniging te Nijkerk (HSN) Voorzitter Dhr. H.N. Post, Bitterland 5, 3863 ZA Nijkerk, tel. 033 - 8442115 (privé) Algemeen directeur Dhr. J. Blonk, Zuidsingel 20, 3811 HB Amersfoort, tel. 033 - 2470317 (kantoor), 06 - 10551619, E-mail: [email protected] Correspondentieadres Dyade Dienstverlening Onderwijs Postbus 5040, 3502 JA Utrecht

Homepage van de HSN en alle aangesloten scholen voor basisonderwijs: www.hsn-scholen.nl Bezoekt u onze site maar eens. U vindt daarop veel informatie over de HSN en de scholen!

Scholen voor basisonderwijs: De Appelgaard Barneveldseweg 182, 3862 PD Nijkerk, tel. 0342 - 461632 E-mail: [email protected] Directeur: mevr. C.E. van Leijenhorst, 06 - 46334086

Maranathaschool Grieglaan 4, 3862 GV Nijkerk, tel. 033 - 2451413 E-mail: [email protected] Directeur: dhr. S.E. Sennema, 06 - 45661484

Johannes Calvijnschool Winkelmanstraat 5, 3864 ER Nijkerkerveen, tel. 033 - 2571623 E-mail: [email protected] Directeur: mevr. G.N. Luiten, 06 - 33779566

Ichthusschool Cornelis van Ramshorstlaan 3, 3863 AZ Nijkerk, tel. 033 - 2462242 E-mail: [email protected] Directeur: dhr. E. Waardenburg, 06 - 44654773

De Hoeksteen Zandoogje 1, 3863 HS Nijkerk, tel 033 - 2452824 E-mail: [email protected] Directeur: dhr. P.D. Antes, 06 - 54341098

Document: Datum: Redactie:

Adres:

Jaarverslag 2013 Hervormde Schoolvereniging te Nijkerk 12 juni 2014 Henk Post, voorzitter HSN Menno de Ruiter, secretaris HSN Jan Blonk, algemeen directeur HSN HSN bestuurskantoor, Zandoogje 1, 3863 HS Nijkerk, tel. 033 2470317

Colofon

Rehobothschool Brink 43a, 3861 VA Nijkerk, tel. 033 - 2451709 E-mail: [email protected] Directeur: mevr. I. Boonstra, 06 - 17117974

www.hsn-scholen.nl