Helyi tanterv a Szakmai kommunikáció tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 11. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Dr. Gergye Ferencné 2. Óraszámok: 72 óra 3. Általános célok: Segíteni a tanulók gyakorlati és személyes készségeinek fejlesztését. Az elsajátított kommunikációs készségeket tudják alkalmazni az egészségügyi pályákon.
4. Fejlesztési követelmények: A tanulók a helyzetnek megfelelıen tudják alkalmazni a tanult kommunikációs technikákat, lássák meg,ha segítı beszélgetésre, segítı kapcsolatra van szükség. 11. évfolyam Témakör: Felkészülés az egészségügyi pályára Óraszám: 36 A kommunikációs technikák elsajátítása szituációs gyakorlatok Cél keretében
Kommunikációs ismeretek ismétlése. A személyészlelés pontossága. A kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás, kapcsolat lezárása. A kommunikáció mint a személyes befolyásolás eszköze. Szimmetrikus és aszimmetrikus kommunikáció. Önérvényesítı és felelıs kommunikáció munkatárssal, klienssel/beteggel, gyermekkelfiatalkorúval, felnıttel és idıs emberrel. Érdekérvényesítési technikák gyakorlása. Strukturált gyakorlatok, azok elemzése. Videófelvétel-elemzés, Fıbb tevékenységformák megbeszélés. Látogatás egészségügyi intézményekben. A tanulók tudják alkalmazni a szituációkban begyakorolt Fejlesztési kommunikációs technikákat, a kommunikációs helyzetnek követelmények – Tartalom
a továbbhaladás feltételei
megfelelıen. Ismerjék különbözı életkorokban a kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás és kapcsolatzárás kultúrált módját.
Témakör: A segítı beszélgetés Óraszám: 36 A segítı beszéd alapelveinek és technikájának gyakorlása, elsajátítása. Cél A meghallás, meghallgatás, megfigyelés. Kommunikációs technikák. Panaszok kezelése. Az információ joga. Hallgatáshoz való jog. Szituációs gyakorlatok, szerepjátékok. Megfigyelési Fıbb tevékenységformák jegyzıkönyvkészítés. Kérdıív kitöltése. Egészségügyi intézmények látogatása. A tanulók tudják a szituációkban begyakorolt kommunikációs Fejlesztési technikát az élethelyzetnek megfelelıen alkalmazni. Ismerjék a segítı követelmények – beszélgetés alapelveit. Tudjanak segítı beszélgetést folytatni a továbbhaladás feltételei Tartalom
Felhasznált szakirodalom: Németh Erzsébet: Kommunikáció Dr. Császár Piroska: Kommunikáció Tringer László: A gyógyító beszélgetés Dr. Exterdéné Zsurkai Ilona: A segítı kapcsolat Ruth Bang: A célzott beszélgetés Eric Berne: Sorskönyv Eric Berne: Az emberi játszmák Rudas János: Delfi örökösei Molnár-Csabai: A gyógyítás pszichológiája Dr. N H Groenman: Szociológia és ápolástudomány ápolóknak
Helyi tanterv az ön- és társismeret tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 10. évfolyam 1. Tanterv szerzıi: Dr. Gergye Ferencné 2. Óraszám: 36 óra 3. Általános célok : Az ön- és társismeret oktatásának célja, hogy járuljon hozzá a tanulók ön- és társismeretének olyan irányú fejlesztéséhez, amellyel a saját személyiségüket és a személyközi kapcsolataikat kontrollálni, befolyásolni tudják. 4.Fejlesztési követelmények: a tanulók tudjanak együttmőködni a csoport tagjaival. Ismerjék fel az önismeret komponenseit, az emberiség csapdáit, a társas kapcsolatokat zavaró jelenségeket. Saját magukról és társaikról szerezzenek tapasztalatokat, érezzék át megnyilvánulásaik másokra gyakorolt hatását, tudjanak hatékonyan bánni saját személyiségükkel. 10. évfolyam Témakör: Jégtörı gyakorlatok Óraszám:2 Visszajelzések adása és kapása a csoporttagok tulajdonságairól. A Cél csoporttagok közötti kapcsolatok vizsgálata, elmélyítése. Együttmőködés a csoporttal. Tartalom Szituációs gyakorlatok és azok megbeszélése. Fıbb tevékenységformák Megfelelı csoportlégkör kialakulása. A tanuló tudjon együttmőködni a Fejlesztési csoport tagjaival. Egymás iránti bizalom alakuljon ki. követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Az önismeret forrásai Óraszám: 4 Az önismereti csoportmunka szabályainak és az önismeret forrásainak Cél megismerése.
Tartalom
Az önismeret fogalma, lényege. Az önismereti tevékenységek történeti áttekintése. Az önismereti csoportmunka ismérvei, szabályai. Fikció, játék, realitás a lélektani csoportmunkában. Strukturált gyakorlatok párokban. Csoportos megbeszélés.
Fıbb tevékenységformák A tanulók tudják betartani a csoportmunka szabályait. Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Az önismeret komponensei Óraszám: 10 A tanuló ismerje a csoportban zajló megismerési folyamat egyes Cél szakaszait és az önismeretfejlesztés lehetıségeit. Tudják megfogalmazni egymással kapcsolatos érzéseiket, visszajelezni a másiknak. Egymás megismeréséhez szükséges képességek fejlesztése. Az önismereti kerék. A hiányos önismeret okai és következményei. A Tartalom Johari-ablak. A tanulás és az önismeret összefüggései. Képességek szerepe a pályaválasztásban. Gyakorlat párokban. Kérdıívkitöltés-megbeszélés. Fıbb tevékenységformák A tanuló tudja felsorolni az önismeret komponenseit. Tudja egyeztetni Fejlesztési a választott szakterület elvárásait egyéni képességeivel. követelmények – a továbbhaladás feltételei Témakör: Önismeretfejlesztı gyakorlatok Óraszám: 10 Az önismeret és önértékelés képességének fejlesztése. A tanulók Cél sajátítsák el a konfliktuskezelési képességeket. Az együttmőködésre épülı segítı kapcsolat készségeinek fejlesztése. Szerep, norma. A csoportfejlıdés fázisai. Testkép, énkép, énideál. Az Tartalom interperszonális készségek és személyiségtulajdonságok. A konfliktus, konfliktuskezelési technikák. Feladatlap kitöltése-megbeszélés. Szituációs gyakorlatok és azok Fıbb tevékenységformák megbeszélése. A tanuló tudja felismerni saját pszichohigiénés állapotát. Az egyéni és Fejlesztési csoportértékek közötti konfliktusok sikeres megoldása. követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Társismeret Óraszám: 6 Az önismeretfejlesztı gyakorlatok során tanulják meg a tárgyilagos Cél emberismeret jelentıségét. A társas kapcsolatokat elısegítı és zavaró jelenségek felismerések. Az empátia fejlesztése. A másság és a másik véleményének elfogadása. Tárgyilagos emberismeret jelentısége és feltételei. A társas Tartalom kapcsolatokat elısegítı jelenségek. A társas kapcsolatokat zavaró jelenségek. Az empátia.
Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Strukturált gyakorlatok , csoportos megbeszélés. Tesztkitöltés, megbeszélés. A tanuló tudja, hogy társai megismerése csak az önismeret útján lehetséges. Ismerje fel a társas kapcsolatokat elısegítı és zavaró jelenségeket.
Felhasznált irodalom: Bagdy Emıke: Személyiségfejlesztı módszerek az iskolában Szilágyi István: Önismeret és személyiségfejlesztés Rudas János: Delfi örökösei Mohás Lívia: Találkozás önmagunkkal Király József: Önismeret, emberismeret Gönczi Károly: Életpályaépítés
Helyi tanterv a Kommunikáció tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 9. évfolyam 1. Tanterv szerzıi: Dr. Gergye Ferencné 2. Óraszám: 36 óra 3.Általános célok: Kommunikációs ismeretek, készségek tudatos fejlesztése, kitérve azokra a jellemzıkre, melyek a humán pályákon fontosak. Olyan korszerő ismeretek elsajátítása, melynek révén a tanulókban tudatosul a kommunikáció egyetemessége, a kommunikációs megnyilvánulások kultúráltságának fontossága. A hatékony kommunikációs készség elsajátítása. 4.Fejlesztési követelmények: A tanulók tudjanak együttmőködni a csoport tagjaival. Alkalmazzák a kommunikációval kapcsolatos ismereteiket. Tudjanak hatékonyan szóbeli és írásbeli információt közvetíteni. Értsék és alkalmazzák a metakommunikációs jelzéseket. Ismerjék fel saját és társaik kommunikációs zavarait, törekedjenek a kiküszöbölésükre. Tudják alkalmazni a társas érintkezés szabályait. 9. évfolyam Témakör: Jégtörı gyakorlatok Óraszám: 2 Vizuális önkivetítés, egymás megismerése, nevek megtanulása. Cél Tartalom
Csoportalakítás, csoportszabályok, bemutatkozás.
Csoportos megbeszélés, gyakorlat párokban. Fıbb tevékenységformák Megfelelı csoportlégkör kialakulása, a csoporttagok ismerjék meg Fejlesztési egymást követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: A kommunikáció alapfogalma és dinamikája Óraszám: 4 A kommunikáció alapfogalmainak definiálása, kommunikációs Cél folyamat elemeinek megismerése. A kommunikáció fogalma, szintjei, elemei. Kommunikáció az Tartalom állatvilágban. A kommunikációs folyamat dinamikai törvényszerőségei. Interperszonális kommunikációs helyzetek gyakorlása. Csoportos megbeszélés gyakorlat párokban. Fıbb tevékenységformák A csoporttagok ismerjék a kommunikációs folyamat elemeit, Fejlesztési alapfogalmakat. követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Az érintkezés kultúrája Óraszám: 5 Az emberek közötti érintkezési formák bemutatása. Érdeklıdés, Cél figyelmes meghallgatás gyakorlása. Az ıszinte és hatékony kommunikáció feltételei. Érintkezési formák és Tartalom azok eltérései egyes kultúrákban. Az érdeklıdés és a figyelmes hallgatás jelentısége. Csoportos megbeszélés. Kultúrált viselkedés gyakorlása párokban. Fıbb tevékenységformák A csoporttagok tudják alkalmazni a társas érintkezés szabályait, Fejlesztési képesek legyenek meghallgatni a másikat, tudják alkalmazni a követelmények – hatékony kommunikáció feltételeit. a továbbhaladás feltételei
Témakör: A verbális kommunikáció Óraszám: 10 A verbális kommunikáció fejlesztése, tapasztalatszerzés, az Cél információáramlás módjairól, lehetıségeirıl. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái, nyelvi szocializációs Tartalom szintek. Beszédjellemzık és hatásaik. A szép magyar beszéd. Szóbeli és írásos információ közvetítésének gyakorlása. Csoportos Fıbb tevékenységformák megbeszélés. A csoport tagjai tudják hatékonyan közvetíteni a szóbeli és írásos Fejlesztési információt. követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: A nonverbális kommunikáció Óraszám: 10 A nonverbális kommunikáció meghatározása. A nonverbális jelzések Cél értelmezése, érzések kifejezése A nonverbális kommunikáció szerepe, a metakommunikáció fogalma, Tartalom jellemzıi. A mimika, tekintet, testtartás, gesztus, vokális kommunikáció, térközszabályozás, a kulturális szignálok
kommunikatív jelentısége. Szituációs gyakorlatok, csoportos megbeszélés, metakommunikációs Fıbb tevékenységformák jelzések fogadása, értelmezése. A csoport tagjai tudják meghatározni a nonverbális kommunikáció Fejlesztési jellemzıit. Tudják értelmezni és alkalmazni a nonverbális jelzéseket. követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör Cél
A hiteles kommunikáció Óraszám: 2 A kongruens és inkongruens kommunikáció megnyilvánulásainak megismerése, értelmezése. A kongruencia fogalma, a kongruens és inkongruens kommunikáció Tartalom fogalma . A hitelesség. Csoportos megbeszélés. Szerepjáték. Fıbb tevékenységformák A tanulók tudják megkülönböztetni illetve ismerjék fel a hiteles Fejlesztési kommunikáció összetevıit, jellemzıit. követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Kommunikációs zavarok Óraszám: 3 A kommunikációs zavarok különbözı formáinak megismerése, Cél felismerése. A kommunikációs zavar fogalma. A kóros kommunikáció. A nyelvi Tartalom szocializáció hiánya, szóözön, szövegtúltengés, zsargon használata ,a durvaság ,szégyenlısség, elhallgatás. Kommunikációs zavarok leküzdése. Kommunikációs zavarok felismerése, elemzés. Csoportos Fıbb tevékenységformák megbeszélés. A tanulók tudják felismeri saját és társaik kommunikációs zavarait. Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei Felhasznált irodalom: Rudas János: Delfi örökösei Szilágyi István: Kommunikációs ismeretek és készségfejlesztés Montagh Imre: Mondjam vagy mutassam? Allan P: Szó-beszéd Allan P: Testbeszéd Hajas Zsuzsa: Kommunikációs gyakorlatok
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása …..
Helyi tanterv a ……………………. tantárgy oktatásához SZAKISKOLA 9-10. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Név szerint ki, vagy kik készítették
2. Óraszámok: 9. osztály – …… óra 10. osztály – …… óra
3. Általános célok: Célok és feladatok:
Fejlesztési követelmények:
9. évfolyam Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása …..
10. évfolyam Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
Témakör: Cél
Óraszám:
Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása …..
