Hattem - Heerde Voortgezet onderwijs

Hattem - Heerde Voortgezet onderwijs

Colofon Redactie W. Bouwstra D. Strijbos L. Nijhof G.J. Braam S.G. Meijer J. den Boon M. Jaarsma M. Schalker

Fotogra e TeamUp Vormgeving CC de Noordgouw

Vormgeving CC de Noordgouw

Inhoud

Voorwoord

p4

Raad van Beheer

p6

Organogram

p6

Identiteit

p8

Communicatie

p9

Onderwijs en kwaliteit

p 10

Personeel

p 12

Huisvesting

p 14

Financiën

p 16

Medezeggenschap

p 18

Ouderraad

p 20

1

Voorwoord

Eén van onze leerlingen, Lotte Tenkink, heeft eind februari 2013 in het kader van het project Going Global van Edukans een reis naar Malawi gemaakt. Going Global van Edukans voert dit jaar actie voor beter onderwijs in dit land. Het bedrag dat gezamenlijk wordt opgehaald, wordt in drie jaar verdeeld over alle projecten en programma’s die in dit Afrikaanse land worden ge nancierd. De komende jaren wordt met name ingezet op STER-scholen, dat zijn goede scholen met kwalitatief goed onderwijs.

Boeiend

Alles overziende

Extra gemotiveerd

Het gebouw in Heerde is berekend op 1000 leerlingen en extrapolerend zouden we dit aantal kunnen halen in cursusjaar 2013-2014. Het gebouw in Hattem is ooit berekend op 500 leerlingen, maar hierover moet worden opgemerkt dat de onderwijsinrichting anno 2012 meer ruimte per leerling vraagt dan zo’n twintig jaar geleden. Het leerlingenaantal locatie Hattem daalt en is ca. 200. De organiseerbaarheid van ons onderwijs staat daar onder toenemende druk.

Lotte heeft op maandag 8 april 2013 in vier sessies in de aula verslag gedaan van haar bevindingen. Ze had een boeiend verhaal en voor veel leerlingen van de school waren de elementen van haar presentatie bepaald indrukwekkend. De school waarbij ze betrokken was, was de Etchiyeni Primary School. Enkele harde feiten van deze school: 464 leerlingen (246 meisjes en 218 jongens), 9 klaslokalen (gemiddeld 97 leerlingen per lokaal), 6 leerkrachten, 40% van de meisjes rondt de basisschool niet af, jaarlijks valt 14,5% van de kinderen af en verder is er sprake van slechte sanitaire voorzieningen, geen elektriciteit, geen computers, 14% van de leerlingen vertoont tekenen van ondervoeding.

Het is geen wonder dat na dit verhaal de leerlingen van onze school in Heerde extra gemotiveerd zijn geworden om een hoog bedrag op te halen op de actiedag, die op 10 april was gepland. Door een sterfgeval van een leerling is de actiedag verplaatst naar 5 juni.

Havo 4 werkweek Frankrijk

4

Als je dit hoort, kan er alleen nog maar in alle bescheidenheid iets gezegd worden over het afgelopen jaar 2012. Alles overziende hebben we een goed jaar gehad. Het leerlingenaantal is gestabiliseerd, de groei in Heerde is heel mooi. Daarentegen baart de krimp in Hattem ons zorgen.

Verbetering

Onderwijskundig hebben we ingezet op betere opbrengsten, betere resultaten van onze leerlingen, en deze doelen zijn vastgelegd in het Schoolplan 2011-2015.

Cambridge-reis tweede klas

Atletiekdag in juni

Het Bestuursakkoord of prestatiebox, waarbij extra gelden voor het voortgezet onderwijs beschikbaar zijn, moet ons in staat stellen deze prestaties ook echt te leveren. Concreet wordt hierbij gedoeld op bijvoorbeeld verbetering van de rekenen taalvaardigheid van onze leerlingen. Anno 2013 blijkt dat leerlingen op heel veel terreinen een grote ontwikkeling hebben doorgemaakt, bijvoorbeeld spreekvaardigheid, beheersing Engels, ICT, maar alle hulpmiddelen en spellingscontroles hebben ook geleid tot minder training bij taal en rekenen. Zoals geschreven, dit wordt zeker op een hoger peil gebracht.

Dankbaarheid

Als er in Malawi gemiddeld 97 leerlingen in een klaslokaal zitten, zijn wij ruim bedeeld met gemiddeld slechts 23 leerlingen in een klas in Heerde en in Hattem nog enkele minder vanwege de intensievere begeleiding die veel leerlingen krijgen. In het algemeen spreken onze leerlingen positief over de school. Maar de dankbaarheid die de leerlingen in Malawi vertonen, het kunnen volgen van onderwijs is een uitgesproken voorrecht, is hun vreemd. Toch realiseren ze zich dat de investering die ze doen hen levenslang voordelen oplevert.

Passende voorzieningen

Om aansprekend onderwijs te kunnen bieden is het onontbeerlijk de beschikking te hebben over passende voorzieningen. Onze schoolgebouwen bieden die: digiborden, Open Leercentrum en laptopkarren. En voor 2013 en volgende jaren kijken we nog verder: wellicht dat de onderwijsinvulling anders wordt en boeken plaats gaan maken voor iPads.

Genieten

De vergelijking met Malawi maakt ons bescheiden en tevens dankbaar. Wij hebben en kunnen zoveel meer dan in dit Afrikaanse land. Wat blijft is dat mensen de gegeven mogelijkheden moeten benutten. Lotte Tenkink heeft letterlijk en guurlijk de zon zien schijnen tijdens haar Edukans-reis. Met een in veel opzichten mooi jaar 2012 schijnt ook voor het Christelijk College de Noordgouw de zon. We realiseren ons dat en genieten ervan! drs. Wim Bouwstra rector/bestuurder

5

Raad van Beheer Organogram

Een school is een dynamische gemeenschap waar elk jaar heel veel opmerkelijke zaken zijn waar te nemen. De school staat “midden in de samenleving” en dat brengt met zich mee dat gedeelde inzichten vanuit die samenleving betekenis hebben voor alles wat er op school gebeurt.

Nieuwe communicatiedragers

Zo is het duidelijk dat de communicatie steeds weer nieuwe dragers krijgt. Al lange tijd is het zo dat informatie op papier een steeds minder belangrijke rol is gaan spelen. Alle bedrijven die (papieren) post bezorgen, weten hierover de feiten te melden. De digitale informatie via e-mail en op de website hebben de brieven in belangrijke mate vervangen. Daarnaast blijken onze leerlingen heel veel informatie te verkrijgen via Twitter en hebben velen een Facebook-account. Twitter en Facebook zijn sinds 2012 ook de sociale media via welke Christelijk College de Noordgouw berichten en nieuws doet uitgaan. Het blijkt in een behoefte te voorzien!

Computers

Bij de onderwijsinvulling wordt de plaats van de computer nog steeds groter: laptops voor alle medewerkers, laptopkarren op beide vestigingen, het OLC in Heerde en in 2012 zijn een groot aantal medewerkers voorzien van een tablet. Om de positie van onze vestiging Hattem te versterken is gekozen voor iPad-onderwijs met ingang van het cursusjaar 2013-2014 op deze locatie. Wij hebben de overtuiging dat de motivatie om te leren bij de leerlingen zal toenemen als de schoolwereld dichter bij hun leefwereld staat. Onderwijskundig wordt winst geboekt door toegenomen differentiatiemogelijkheden in de les. Voordat dit

Organogram

6

besluit is genomen, hebben wij ons uitgebreid laten informeren door andere scholen. De uitkomst is daarbij steeds geweest dat scholen netto positief oordeelden over de invoering van deze manier van onderwijsinvulling. Onze docenten in Hattem zijn reeds enkele maanden in het bezit van een tablet en hebben de nodige oefeningen en instructies achter de rug.

Financieel gezond

Na het bezuinigingsjaar 2011 kunnen we in 2012 constateren dat we als school nancieel heel gezond zijn. De bezuinigingen hebben geleid tot een behoorlijk krappere personeelsformatie en dat gecombineerd met de hogere exameneisen zet ons wel op scherp. De door het Ministerie afgekondigde prestatiebox, waarbij scholen voor voortgezet onderwijs gedurende drie jaren extra nanciële middelen krijgen, schept nog aanvullende verplichtingen. De aandachtspunten - rekenen, Nederlandse taal, aandacht voor excellentie en betere opbrengsten (hogere eisen wat studieresultaten betreft) - vragen veel denkkracht en werkkracht. In het Schoolplan 2011-2015 hebben we doelen geconcretiseerd. De uitdaging is deze doelen werkelijk te realiseren.

Locatiedirecteuren

Met het aanstellen van twee nieuwe locatiedirecteuren, één voor Hattem (Paul Vermeulen) en één voor Heerde (Marco de Vries), is de directieformatie weer op het gewenste peil. Zij zullen op de betreffende locatie leiding geven aan de gewenste ontwikkelingen en onze medewerkers stimuleren. Ons aller besef is dat een school slechts oreert als er een duidelijk perspectief is en alle medewerkers gemotiveerd hun werk doen. De aan ons toevertrouwde leerlingen spreken als regel positief over het leren en gevormd worden op onze school.

Samenwerking

Als bestuur voeren we verkenningen uit wat samenwerking met andere scholen voortgezet onderwijs betreft. De voorspelde krimp in onze regio maakt dit noodzakelijk. Bij dit ingewikkelde vraagstuk weten we ons ondersteund door de Besturenraad, koepelorganisatie christelijk V.O. Wij zijn dankbaar voor alle goede ontwikkelingen in het afgelopen kalenderjaar en zien met veel vertrouwen de toekomst tegemoet. Dick Strijbos voorzitter bestuur

7

Identiteit

Voor het Christelijk College de Noordgouw in Heerde en Hattem ligt er een voortdurende uitdaging om inhoud te geven aan onze identiteit. Wij hebben de overtuiging dat dit niet moet plaatsvinden door van boven alle medewerkers en alle leerlingen in een keurslijf te dwingen, maar vooral door met elkaar te spreken, van gedachten te wisselen. Wat betekent de identiteit van de school voor u als bestuur, voor u als ouder/verzorger, voor u als medewerker en last but not least, wat betekent het voor jou als leerling. Keer op keer blijkt dat het gesprek over dit onderwerp het vuur brandend houdt. En natuurlijk worden dan genoemd de dagopeningen, ondersteund door OASE en de gebeden, verwoord door onze leraar godsdienst Henk van Dam. Natuurlijk spreken de kerstmusical en de paasviering aan. De acties voor Amnesty International en voor Edukans worden ook heel belangrijk gevonden. Maar ten diepste wordt deze vraag heel direct aan een ieder gesteld, die op welke manier dan ook bij de school is betrokken: “wat betekent het voor jou?” En dan blijkt dat wij geïnspireerde mensen willen zijn, die dat wat vanuit onze christelijke identiteit tot ons komt, zichtbaar willen maken: omzien naar elkaar en elke leerling wordt gekend. Respect voor elkaars levensovertuiging. Sociale bewogenheid hoort er zeker bij. Nooit atend er zijn voor de leerlingen, hem/haar te helpen bij het leren. Aandacht hebben voor een ieder. Onze eigen “leerlingen in de knel” het gevoel geven dat wij als school erop gericht zijn ook hen een volwaardige plaats te bieden. Een beetje als de transformatie van zorgleerling naar VIP-leerling, zoals we dat in Heerde hebben gedaan. Ja, inderdaad: jij mag er zijn, je bent belangrijk. Door erover te spreken met elkaar, bij elkaar het vuur brandend te houden, proberen we onze identiteit handen en voeten te geven. Zo, dat we niet op papier, maar zichtbaar in onze scholen laten zien dat het betekenis voor ons heeft en leerlingen in hun schoolperiode “leren en vormen” als onlosmakelijke componenten hebben ervaren. Een school met mensen die als een warme deken om je heen staan. Samen houden wij het vuur brandend!

Actiedag voor Amnesty

8

Communicatie

De Noordgouw communiceert actief en passief met de diverse doelgroepen waaronder (toekomstige) leerlingen, ouders van leerlingen, collega’s, omwonenden, gemeente, het dorp Heerde en de wijde regio.

Ouders

In het voorjaar van 2012 werd na een intensief traject de nieuwe website online gezet. Deze nieuw vormgegeven website is gekoppeld aan Magister, zodat ouders eenvoudig zowel schoolnieuws als de resultaten van hun kinderen kunnen volgen. Ook kunnen ouders zich nu inschrijven voor spreekavonden via de website. In de nieuwsbrief, die per e-mail wordt verzonden en ook op de website is te vinden, plaatsen we een compilatie van het nieuws van de afgelopen periode. Uitnodigingen voor spreekavonden worden per e-mail aan de ouders verzonden. Ook wanneer een snelle informatievoorziening gewenst is, ontvangen de ouders een e-mail.

In Hattem zal deze vroege benadering in het schooljaar 2013-2014 ook plaatsvinden. Leerlingen uit groep 7 en 8 van de scholen van de stichting Cambium die extra uitdaging kunnen gebruiken, volgen op de beide locaties lessen. Ook hier geldt dat zij op deze manier een positieve ervaring met de Noordgouw hebben.

Sociale media

Aanvankelijk hield de school zich afzijdig op sociale media. Deze visie veranderde echter naar aanleiding van een Twitter-incident op de Noordgouw in Heerde in het vroege najaar van 2012. Sindsdien is de school actief op Twitter en Facebook. Naast het eenzijdig melden van schoolzaken en -nieuws wordt er ook interactief gecommuniceerd met leerlingen en ouders die reageren op berichten, of zelf berichten plaatsen. Ook letten we op hoe er over de school wordt gesproken in deze sociale media.

De goede sfeer tijdens de Open Dag blijkt vaak van doorslaggevend belang

Regio

Om een goede naamsbekendheid en positieve houding te creëren ten opzichte van de Noordgouw plaatsen we persberichten in de plaatselijke en regionale media. Deze hebben altijd betrekking op een of meer van onze kernpunten.

Werving

Het aantal leerlingen in het voedingsgebied van de school neemt de komende jaren af. We streven desalniettemin naar een minstens gelijkblijvend aantal leerlingen op onze school. In de werving van leerlingen voor de locatie Heerde nemen de brugklaspro elavonden in oktober, de Cambridge Engels-avond in november en de Open Dag in januari een belangrijke plaats in. Door deze aantrekkelijke en actieve kennismaking met de Noordgouw willen we bereiken dat er al vroeg in het schooljaar een positief beeld van onze school ontstaat. Dit najaar ontwikkelden we voor het eerst een professionele promotie lm met enkele brugklassers. Alle leerlingen uit groep 8 in de regio ontvingen deze op dvd met een begeleidende uitnodiging voor de Open Dag. De lm werd enthousiast ontvangen. 9

Onderwijs en kwaliteit

De invulling van “Onderwijs en kwaliteit” in 2012 is onderdeel van de lijn die is uitgezet in het Schoolplan 2011-2015. Een deel van die lijn schetsen we hier als verantwoording van het afgelopen kalenderjaar.

Versterking motivatie

Het hoofddoel van de school is het bieden van kwalitatief goed onderwijs en het behalen van goede resultaten. Het versterken van de motivatie van de leerling is voor ons de grootste uitdaging. Onze leerlingen lijken minder gemotiveerd voor het volgen van traditioneel onderwijs: er is sprake van een passieve houding tijdens de les en huiswerk wordt matig uitgevoerd. Vaak leidt dit tot docenten die harder gaan werken, terwijl leerlingen meer achterover gaan leunen. De Noordgouw zoekt de oplossing in: • Motivatie door differentiatie • Motivatie door activerende didactiek • Motivatie en ICT • Motivatie door experimenten • Motivatie en leerlingenzorg

Motivatie door differentiatie

De aanname is dat leerlingen die meer op eigen niveau kunnen werken ook meer gemotiveerd zijn. De invulling van de les zal gericht zijn op uitleg aan de zwakkere, de reguliere en de betere leerling. Ook de verwerking zal gericht zijn op deze drie groepen. Er zijn docenten die dit al prima toepassen en die ervaringen willen we benutten. Onderling lesbezoek speelt hierbij een grote rol.

In Hattem blijkt de motivatie van leerlingen onvoldoende te zijn toegenomen als gevolg van het thuiswerkvrij onderwijs. Per 2013-2014 wordt daarom het thuiswerkvrije onderwijs deels vervangen door andere begeleiding en het intensiever invullen van de mentorlessen. Daarnaast zijn er mogelijkheden als invulling geven aan vmbo+ en het verbreden van de beroepsgerichte vakken in de bovenbouw.

Motivatie en leerlingenbegeleiding

Motivatie door activerende didactiek

De mentor speelt een centrale rol in de persoonlijke contacten met de leerling en ouders. De betrokkenheid van alle partijen (ouderleerling-mentor) is geïntensiveerd met als doel de ouders en leerlingen voortijdig te informeren en te komen tot een gezamenlijke aanpak van leer- of sociaal-emotionele problemen. De gemaakte afspraken tussen ouder-leerling-school worden door de mentor in Magister vastgelegd.

Motivatie en ICT

De begeleiding van een leerling vraagt soms meer dan de mentor kan bieden. Vanuit de Noordgouw is er een groep gespecialiseerde zorgverleners beschikbaar, de zogenaamde tweedelijns zorg van en/of via de zorgcoördinatoren. Alle begeleiding is erop gericht de leerling optimale kansen te geven om onverkort de schoolloopbaan te doorlopen, zich te ontplooien en zich gekend en gewaardeerd te voelen.

We proberen de betrokkenheid van de leerling bij de les te laten toenemen door meer variatie in de werkvormen toe te passen, de kennis over leerstijlen toe te passen in het lesconcept en samenwerkend leren een plaats te geven. Daartoe worden in alle afdelingen experimenten uitgevoerd en de bevindingen worden naar het team teruggekoppeld.

Een brede inzet van ICT zal de differentiatie ondersteunen. De leerlingen zijn geïnteresseerd in het gebruik van digitale middelen. Het is één van de redenen om per augustus 2013 in Hattem iPad-onderwijs in te voeren.

Motivatie door experimenten

Om leerlingen te motiveren willen we ze prikkelen: bij goede cijfers krijg je bepaalde privileges. 10

In Heerde experimenteren we in atheneum met snipperuren. Leerlingen in de onderbouw vragen wellicht om een meer sturend kader. Door gebruik te maken van een “gele kaart” kunnen we een positievere leerhouding helpen ontwikkelen. Met het experiment “huiswerk mavo 2 en 3” zijn veel ervaringen opgedaan. Het huiswerkbeleid is een onderdeel van het speerpunt “motivatie”.

Passend onderwijs doet zijn intrede en heeft gevolgen voor onze beide locaties. We worden verondersteld meer zorg te bieden, terwijl de beschikbare middelen hiervoor afnemen. Ondanks deze tegenstrijdigheid willen we de leerlingen passende begeleiding bieden. Er is een maatwerktraject ontwikkeld, waarbij zorgleerlingen binnen het eigen schoolgebouw worden begeleid.

Sinds 2006 hebben we stappen gezet om excellente leerlingen meer te bieden. Deze ontwikkeling zet zich versterkt door, o.a. door speci ek in te zetten op de groep excellente leerlingen en hoogbegaafden. Door deze leerlingen uit te dagen, verwachten we een toename in motivatie en hogere resultaten. Atheneum+ is een bescheiden invulling van het excellentiebeleid. Het aanbieden van modules is een aanvulling, maar verdere uitbouw blijft noodzakelijk.

Opbrengstgericht werken

De jaren 2012-2015 staan in het teken van opbrengstgericht werken. Sterker dan voorheen zullen we de resultaten als meetinstrument hanteren. Ook in 2012 is gewerkt aan invulling van onze ambitie om op beide locaties en over alle afdelingen minimaal 0,2 cijferpunt boven het landelijk gemiddelde op het centraal examen te scoren.

Kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde en taal/rekenbeleid

We hebben de ambitie om de beste school in de regio te zijn. Leerlingen zouden hier dus bovengemiddelde resultaten moeten halen. Om die ambitie te realiseren zetten we ook in op het taalbeleid en rekenbeleid. Er zijn in 2012/2013 zowel taal- als rekencoördinatoren aangesteld en de contouren van beleid zijn begin 2013 neergezet in een notitie Taalbeleid en een notitie Rekenbeleid.

Bèta techniek

De Noordgouw heeft een prachtig laboratorium waar kansen liggen om het researchonderwijs een vaste plaats te geven en leerlingen in een vroeg stadium enthousiast te maken voor bèta techniek. Dat doen we al door leerlingen in klas 1 de keuze voor Research aan te bieden. We maken ook deel uit van het JetNet netwerk waarin bedrijfsleven en onderwijs samenwerken.

Onze ambitie op basis van afspraken bestuursakkoord

Gedurende de jaren 2012 t/m 2015 krijgt de school extra gelden om hogere leerprestaties te realiseren. Wij hebben onze ambities als volgt geformuleerd. • Goede prestaties voor de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde) • Keuze voor techniek/N-pro el/technologie • In 2015 heeft CCdN schoolbreed opbrengstgericht werken ingevoerd • Onze school wil boven het landelijk gemiddelde scoren • Examen in meer vakken voor wie dat kan en wil • Examen op hoger niveau voor wie dat kan en wil • Maatwerk aan excellente en hoogbegaafde leerlingen in elke afdeling door het aanbieden van pluslessen en keuzemodules • Versterkt taalonderwijs is ingebed: Engels: Cambridge, Frans: Delf en Duits: Goethe • Excellentiebeleid is in 2015 ontwikkeld en goed presteren is aantrekkelijk gemaakt voor de leerlingen

Kwaliteitszorg

Het kwaliteitsbeleid is meer dan alleen opbrengstgericht werken. In 2012 hebben we verder gewerkt aan de ontwikkeling ervan. Procedures worden duidelijk geformuleerd en ook zo uitgevoerd. De resultaten van De Noordgouw worden gepresenteerd in “Vensters voor verantwoording”. Dit instrument voor horizontale verantwoording biedt een vergelijk tussen alle scholen (benchmark) en verplicht scholen een vaste verantwoordingsstructuur te hanteren. Wij hanteren de PDCA cirkel (plan-do-check-act) en willen een school zijn waarin een ieder zich betrokken voelt bij de totstandkoming en uitvoering van het beleid.

Examenresultaten 2012

Heerde: Mavo: 55 kandidaten, 53 geslaagd: 96,4% Havo: 72 kandidaten, 63 geslaagd, 87,5% Atheneum: 42 kandidaten, 35 geslaagd: 83,4% Hattem: Vmbo: 78 kandidaten, 77 geslaagd: 98,7% Commentaar: zowel in Hattem als in Heerde hebben we in het vmbo/mavo uitstekende resultaten gehaald. Voor het atheneum in Heerde ligt er een duidelijke uitdaging.

11

Personeel

Oog hebben voor het unieke van elk mens, met respect voor ieders eigenheid. Dat willen we onze leerlingen meegeven, naast persoonlijke aandacht om tot ontwikkeling te komen. Binnen Christelijk College de Noordgouw willen we dit op het gebied van personeelsbeleid inhoud geven onder andere door aandacht voor het welbevinden van elk individu, de verantwoordelijkheden laag in de organisatie te leggen en te investeren in ontwikkeling van medewerkers. Dat doen bijvoorbeeld met de gesprekkencyclus en het Keiwijzertraject.

Aantallen

Op 31-12-2012 werkten er bij CC de Noordgouw 120 mensen; 63 mannen en 57 vrouwen. De totale omvang was 98,47 fte. 40 van de 63 mannen werken fulltime. Van de vrouwen werken 10 van de 57 vrouwen fulltime.

Ziekteverzuim

Het ziekteverzuim in 2011 is uitgekomen op 3,93%. Het landelijk gemiddelde lag in deze periode op 5,46%. De gemiddelde ziekmeldingfrequentie was 1,41 tegen 1,67 landelijk gemiddeld.

Jubilea

Er waren in 2012 zes jubilarissen. Mevrouw G. Fixde Jager, de heer P. den Hond en de heer H.W. Krist waren 25 jaar aan de school verbonden. De heer W.F. Kaper was 40 jaar aan de school verbonden. Een 40-jarig ambtsjubileum werd gevierd door mevrouw F.J. Stevens-Steegstra. Mevrouw T. Okkema en mevrouw A.P. Raven- Schreurs vierden hun 25-jarig ambtsjubileum.

Lerarenbeurs

In het cursusjaar 2012-2013 ontvangen negen docenten een lerarenbeurs. Dit is een beurs die eenmalig een opleiding vergoedt voor docenten. Vier docenten volgen een 2e graads opleiding of een leergang. Vier docenten volgen een 1e graads opleiding. Eén docent volgt een managementcursus.

FPU / Pensioen

In 2012 maakte één personeelslid gebruik van de FPU-regeling; de heer P. den Hond koos voor pensionering na 25 jaar aan de school verbonden te zijn geweest.

Convenant Leerkracht van Nederland

In het convenant Leerkracht van Nederland wordt ingezet op de versterking van de kwaliteit van leraren onder andere door te stimuleren tot doorgaande professionalisering van huidige leraren. CC de Noordgouw participeert in het Keiwijzerproject waarbij de persoonlijke ontwikkeling van

80,0

Functiemix

70,0 60,0 50,0 LB LC

40,0

LD 30,0 20,0 10,0 0,0 1-10-2008

12

1-10-2010

1-10-2011

1-10-2012

leraren wordt gestimuleerd. Door middel van de gesprekkencyclus, waar functionerings- en beoordelingsgesprekken een onderdeel van zijn, is er zicht op de voortgang. Vanaf 2009 krijgen scholen voor voortgezet onderwijs extra geld om de salarissen van leraren aan te passen. Onderdelen zijn: dubbele periodieken indien men de eindtrede van de schaal nog niet heeft bereikt, een extra bindingstoelage indien wel de eindtrede van de schaal is bereikt en meer leraren worden in de schalen LC en LD geplaatst. De functiemix wordt versterkt; dit is de percentages LC en LD nemen toe en het percentage LB daalt.

13

Huisvesting

Vanuit haar maatschappelijke verantwoordelijkheid en betrokkenheid wil De Noordgouw een bijdrage leveren aan het verbeteren van het milieu door bij aanpassingen van de gebouwen en terreinen uit te gaan van het principe van duurzaam (ver)bouwen. Daarbij wordt niet alleen gekeken naar wat goed is voor het milieu maar ook wat goed is voor de mens. In dit kader zijn er het afgelopen jaar investeringen gedaan in de veiligheid en het welzijn van zowel leerlingen als personeel.

Investeringen

Vrijwel onzichtbaar, maar toch van wezenlijk belang, zijn in dat verband de investeringen in de antiinbraak-, brandmelding- en noodverlichtingsinstallatie in Hattem en de buitenverlichting in Heerde te noemen. Ook het inventariseren, vastleggen en zo nodig uitbreiden van de elektrotechnische installaties en de uitbreiding van het draadloos netwerk ter voorbereiding op toekomstige ontwikkelingen vallen daar onder. Vanzelfsprekend is de vervanging van de CV-ketels meer zichtbaar en merkbaar. Dat geldt ook voor het betaalsysteem dat in Heerde in gebruik is genomen. De schoolpas die leerlingen krijgen, is –naast het openen van de kluis en gebruik van het OLC- nu ook geschikt voor betalingen van versnaperingen, frisdrank, kopieerwerk en last but not least ook de boetes van het OLC. Voordeel hiervan uit het oogpunt van veiligheid is dat de contante geldstroom minder wordt, of in ieder geval meer geconcentreerd. Voor het personeel is de aanschaf van een nieuw kof eapparaat een duidelijk zichtbare investering in het welzijn. Het welzijnsgevoel wordt daarbij natuurlijk wel beïnvloed door de smaak, waarover toch blijkbaar nog veel valt te twisten.

Personeelskamer Heerde

In Heerde maakten de nieuwe kof eapparaten deel uit van een grondige verbouwing en herinrichting van de personeelskamer. De inrichting was ernstig gedateerd en de ruimte voldeed niet meer als personeelskamer en ontvangstruimte voor derden. Nu is het een fris ingerichte, ruime “woonkamer” geworden waar op verschillende manieren en sferen - onder andere door hoogte- en kleurverschillen - genoten kan worden van pauze en tussenuur.

Gezonde leefomgeving

De verbouwing van de conciërgerie in Heerde heeft er toe geleid dat de receptiefunctie daar nu meer uit de verf komt en openheid uitstraalt. Er is een fysieke scheiding aange14

bracht in de ruimte zodat de kopieerfunctie vanuit het oogpunt van gezonde arbeidsomstandigheden nu bijdraagt aan het welzijn van het personeel. Soortgelijk effect kent de verdere optimalisatie van de klimaatbeheersing in het computerlokaal. Maar ook het in een aantal lokalen vervangen van traditionele vloerbedekking door het modernere rubber en pvc draagt direct bij aan de gezonde leefomgeving binnen de school. Ook is in een aantal lokalen het leerlingenmeubilair vervangen. Om de groei in de leerlingenzorg op te vangen en vorm te geven is een tweede VIP-room gerealiseerd.

Met de klok mee: uitreiking Cambridge certi caten Heerde, excursie Beeld & Geluid Hattem, biologie Olympiade Heerde, butlerles Heerde 15

Financiën

Balans per 31 december 2012 Activa

31-12-12

31-12-11

€

€

Passiva

31-12-12

31-12-11

€

€

Vaste activa Materiële vaste activa

Eigen vermogen 2.946.690

Financiële vaste activa

2.855.703

301.314

330.033

3.248.004

3.185.736

Vlottende activa

1.796.266

2.462.578

Voorzieningen

982.933

888.102

Langlopende schulden

949.000

Voorraden (boeken) Vorderingen Effecten

274.823

324.691

400.802

295.639

1.017.508

1.056.624

1.089.670

526.219

2.782.803

2.203.173

6.030.807

5.388.909

Kortlopende schulden

2.302.608

2.038.229

6.030.807

5.388.909

Liquide middelen

Totaal

Financiële kengetallen

2012

2011

2010

Baten per leerling in €

7.376

7.186

7.324

Rijksbijdrage OCW per leerling in €

7.178

7.037

6.585

Personele kosten per leerling in €

5.624

5.783

6.029

Overige kosten per leerling in €

1.476

1.385

1.553

Liquiditeit (quick ratio) 1)

1,089

1,081

0,921

Solvabiliteit (excl.voorzieningen) 2)

29,8%

45,7%

44,6%

Rentabiliteit 3)

3,19%

0,92%

-2,99%

Kapitalisatiefactor 4)

0,52

0,45

0,43

Weerstandsvermogen 5)

20,9%

27,6%

24,5%

1) 2) 3) 4) 5)

16

Totaal

Vlottende activa (excl. voorraden) gedeeld door kortlopende schulden Eigen vermogen (excl. voorzieningen) gedeeld door totaal vermogen Resultaat na nanciële baten en lasten gedeeld door totale baten Balanstotaal minus boekwaarde gebouwen en terreinen ten opzichte van de totale baten Totale reserves als percentage van de totale exploitatielasten

Paarse vrijdag december 2012 Staat van baten en lasten over 2012, vergelijkende cijfers 2011

2012

Begroting 2012

2011

€

€

€

Baten Rijksbijdragen Overige overheidsbijdragen Overige baten

Totaal baten

8.620.848

8.380.300

8.465.887

7.375

0

6.500

162.666

174.000

172.574

8.790.889

8.554.300

8.644.961

6.754.750

6.704.300

6.956.793

403.805

415.300

419.010

524.206

392.100

389.708

844.783

1.027.000

858.163

8.527.544

8.538.700

8.623.674

263.345

15.600

21.287

19.343

-26.800

59.221

41.200

80.508

Lasten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten

Totaal lasten

Resultaat

Financiële baten en lasten Resultaat (na nanciële baten en lasten)

282.688

*)

*) Hierin opgenomen is het batig saldo op de verstrekking van de “gratis boeken” ten opzichte van de begroting € 135.000 groot. Oorzaak hiervan is de onevenredigheid in de bestedingen over de contractjaren.

NB Ten tijde van het opstellen van het jaarverslag waren de realisatiecijfers 2012 nog niet of cieel vastgesteld.

17

Medezeggenschap

In de medezeggenschapsraad (MR) zijn leerlingen, ouders, onderwijzend personeel (OP) en onderwijsondersteunend personeel (OOP) vertegenwoordigd. De MR beoordeelt de beleidsvoornemens van de directie en controleert ook de uitvoering daarvan. Bij een aantal zaken heeft de MR adviesbevoegdheid en bij sommige kwesties heeft de MR instemmingsrecht.

Gedurende het jaar 2012 is de MR acht keer bijeen geweest om te vergaderen. Het tweede deel van de MR- vergaderingen wordt bijgewoond door een vertegenwoordiger van de directie, de heer Bouwstra. Voorafgaand aan de MR vergadering hebben we als PMR (personeelsgeleding van de MR) een aantal keren een overlegmoment gehad. Volgens de WMS (Wet medezeggenschap op scholen) hebben de geledingen van de MR ( personeel/ouders/leerlingen) meer ruimte gekregen om als zelfstandige geleding advies- en instemmingsrecht uit te oefenen. De PMR heeft aan het eind van 2012 besloten structureel een week voorafgaand aan de MR vergadering bijeen te komen. De complexiteit van de dossiers heeft geleid tot deze beslissing.

Onderwerpen in 2012

Naast de jaarlijks terugkerende zaken als vakantieplanning, schoolgids en benoemingsadviescommissies zijn er in 2012 ook meer in het oog springende onderwerpen door de MR behandeld. Hieronder volgt een overzicht van zaken die in 2012 aan de orde kwamen: • • • • • • • • • • • • • • • • • •

De begroting 2012 Het personeelsbeidsplan Formatieplan 2012-2013 Kwaliteitsonderzoek vestiging Hattem De functiemix VO Het schoolplan 2011-2015 Het taakbeleid voor personeelsleden Het leerlingenstatuut Ophef ng Het Lumeijn Passend onderwijs Organogram van de Noordgouw De jaarrekening Het bestuursakkoord Samenwerkingsmogelijkheden met andere scholen Het meerjarenformatieplan Het ICT beleid Pro lering vestiging Hattem: Buitengewoon krachtig Aanpassing zorgplan en veiligheidsplan

Brugklasintroductiedagen in september

18

Paarse Vrijdag, in actie tegen homofobie

Mutaties

In 2012 heeft de MR afscheid genomen van de heer J. van den Berg (voorzitter), mevrouw M. Nitrauw (secretaris), de heer V. van Dekken, mevrouw M. Huiskes, mevrouw P. Bögemann en de heer R. van Deventer. Verder zijn ook van Stijn Temmen, Ymkje Haverkamp en Jasper Westerik gestopt met het MR-werk, omdat ze in de examenklas kwamen. In 2012 zijn de heer M. Jaarsma, mevrouw J. Lubbers, mevrouw C. van Duijvenboden en de heer M. Schalker toegetreden tot de MR. Ook zitten er nieuwe leerlingen in de MR: Nadine Gruben, Laureen Eggink en Niek Sleyster.

Actuele samenstelling

De actuele samenstelling van de MR is als volgt: Hattem OOP • zie ook Heerde OP • mevrouw A. Plender • de heer H. Wagenaar Ouders • vacant Leerlingen • vacant Heerde OOP • de heer W. van ’t Veld • de heer D. van Winkel OP • de heer M. Jaarsma (voorzitter) • mevrouw C. van Duijvenboden • mevrouw J. Lubbers Ouders • mevrouw T. Vollebregt • de heer S. Nitert • de heer M. Schalker Leerlingen • Laureen Eggink • Niek Sleyster • Nadine Gruben

19

Ouderraad

De Noordgouw heeft per locatie een ouderraad (OR), die vier keer per schooljaar bijeenkomt. De ouderraad heeft als doelstelling het contact en de samenwerking tussen de ouders en de school te bevorderen. De ouderraad behartigt de belangen van de ouders en de leerlingen wanneer het gaat om onderwijs, algemene vorming en opvoeding die de leerlingen op de Noordgouw ontvangen. De OR bestaat uit ouders met kinderen in alle leerjaren op school.

A5 op excursie naar museum Valkhof, Nijmegen

Gedurende het schooljaar is de Ouderraad (OR) vier keer bijeen geweest om te vergaderen. Deze vergaderingen werden over het algemeen goed bezocht. Dit seizoen kende de Ouderraad 27 leden. Alle lagen uit mavo, havo en atheneum zijn vertegenwoordigd.

Vaste agendapunten • • • • •

• •

Verkeerscommissie: Belangrijkste onderwerp dit jaar was de gezamenlijke verlichtingscontrole met VVN Heerde. Medezeggenschapsraad: er werd elke vergadering verslag uitgebracht over de onderwerpen die in de MR spelen. Ook werd de mening van de Ouderraad meegenomen naar de MR. Mededelingen directie: Vanuit de directie wordt de OR iedere vergadering ingelicht over lopende en voorgenomen zaken. Ouderavondcommissie: 4 ouderraadleden hebben een succesvolle ouderavond georganiseerd met als Thema “sociale media”. De opkomst was lager dan voorgaande jaren; ongeveer 45 mensen. Ouderpanels: Vanuit de ouderpanels heeft de OR helaas weinig/geen informatie ontvangen omdat vanuit de schoolleiding is besloten om vanwege privacyredenen aan het eind van het schooljaar een samenvatting van alle besproken zaken te geven. Deze gang van zaken betreurt de OR omdat Ouderraad en panels beiden inspraakorganen zijn, die elkaar kunnen versterken. Terugblik op activiteiten: Terugkerend onderwerp op de vergaderingen waren de door de school georganiseerde activiteiten. Deze werden geëvalueerd en daar waar noodzakelijk van commentaar voorzien en vond er terugkoppeling plaats tussen directie en de OR. Rondvraag: Hierin komen de meest uiteenlopende vragen en opmerkingen naar voren. Ook hier vind terugkoppeling tussen directie en OR plaats naar aanleiding van de vragen en opmerkingen met betrekking tot de behandelde zaken.

In het afgelopen jaar zijn o.a. de website, het schoolplan, het veiligheidsbeleid, huiswerkbegeleiding en bijles, ICT beleid en social media aan de orde geweest. De samenwerking tussen de OR en de directie van de Noordgouw is de afgelopen periode wat stroever verlopen dan andere jaren. Dit is mede te wijten aan krappe personele bezetting van de directie. Signalen worden over het algemeen goed serieus genomen en er vindt terugkoppeling plaats. In de komende periode neemt de voorzitter afscheid van de OR. Deze vacature zal ingevuld worden door de heer J. De Graaf. Ook ontstaan er twee vacatures vanuit de oudergeleding in de MR. Wij hopen dat door voldoende aandacht en werving nieuwe leden zich zullen aanmelden, zodat we weer met een goede afspiegeling van de school verder kunnen als Ouderraad en Medezeggenschapsraad. 20

Survivalrun in januari voor onze tweedeklassers en voor leerlingen van groep 8 uit het basisonderwijs 21

Christelijk College de Noordgouw Locatie Heerde Eperweg 34a 8181 EW Heerde tel: 0578-693411

Locatie Hattem Daendelsweg 4 8051 DX Hattem tel: 038-4442479

www.noordgouw.nl [email protected]