Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Téma: Ekonomie Autor: Mgr. Petr Hartmann Název: MONOPOLY (podstata nedokonalé konkurence a její dopady na ekonomiku a spotřebitele) Datum: 03.02. 2014 Cílová skupina: 3 ročník gymnázia Vzdělávací obor: Základy společenských věd
Anotace: „MONOPOLY“
Cíle Po realizaci tohoto tématu žáci budou umět: •
vysvětlit základní situace v konkurenčním boji na trhu a jejich dopady
•
vysvětlit základní typy monopolů a identifikovat je
Pomocný materiál 1. Pracovní list 2. Listy papíru (výkresy) formátu A3. 3. Barevné fixy. Realizace tématu Úvod ( 5 minut ) Brainstorming : •
Učitel řekne žákům, aby si představili co nejvíce výrazů v souvislosti s termínem monopol.
•
Zapíší individuálně.
•
Učitel zapíše na tabuli.
•
Žáci se shromáždí u tabule.
•
Učitel komentuje a klade doplňující otázky.
Vlastní téma Práce ve skupinách ( 10 minut ) •
Třída se rozdělí ( nahodile nebo na základě klíče stanoveného učitelem ) do pětičlenných skupin. Všem žákům je rozdán pracovní list.
•
Žáci plní úkol č. 1
•
Společně vyplní tabulku. Každý jednotlivě.
Společná kontrola ( 5 minut ) •
Zástupci skupin – namátkově.
•
Učitel komentuje a klade doplňující otázky.
Práce ve skupinách ( 5 minut ) •
Žáci plní úkol č. 2
•
Společně vyplní tabulku. Každý jednotlivě.
Společná kontrola ( 1 minuta ) Práce ve skupinách ( 10 minut ) •
Každá skupina si vybere jeden typ monopolu.
•
Vymyslí příklad – neříká ostatním skupinám.
•
Připraví stručnou prezentaci na papír A3.
Prezentace skupin ( 6 minut ) •
Každá skupina určí jednoho mluvčího, který téma odprezentuje.
•
Ostatní žáci se pohybují tak, aby obešli zbývající skupiny ve směru hodinových ručiček.
•
Mluvčí skupin prezentují ( maximální čas na jednu prezentaci – 1 minuta).
•
Učitel kontroluje čas a vyhlašuje pravidelné střídání.
•
Učitel monitoruje prezentace.
Závěrečná fáze - celá třída ( 3 minuty ) •
Učitel shrne probrané téma a vyzve třídu k zamyšlení nad tím, zda se lze ubránit vlivu monopolů a kdo by v tom měl spotřebiteli pomáhat.
PRACOVNÍ LIST Dokonalá konkurence = všichni, kdo nabízejí své zboží na trhu, mají rovné podmínky přístupu na trh. Jediným kritériem rozhodujícím o koupi či nekoupi zboží je jeho cena. Monopolistická konkurence = na trhu existuje několik silných hráčů, malí producenti však s nimi stále ještě drží krok a dokáží jim konkurovat. Oligopol = na straně nabídky existují dva nebo pouze několik málo velkých subjektů s dominantním postavením. Monopol = jeden výrobce má na trhu výsadní postavení (buď je dáno administrativně – od státu nebo vzniklo likvidací konkurence v daném oboru).
Úkol č. 1: Identifikujte situaci podle schématu a doplňte tabulku. Situace
Dopady Nabídka
Poptávka
Cena
1
2
3
4
Úkol č. 2: Indentifikujte typy monopolů. a)KARTEL
1) Dohoda o společném nákupu nebo prodeji. Konkurenti zůstávají právně samostatní, ale k získání lepších vyjednávacích podmínek s dodavateli či odběrateli vystupují jako jeden celek. Typickým příkladem je spolupráce samostatných obchodních firem sdružených do dobrovolných nákupních či prodejních řetězců jako např. Brněnka nebo COOP (sdružení prodejen potravin). Firmy mohou ze sdružení vystoupit, nejedná se tedy o vznik nového právního subjektu.
b)TRUST
2) Nejvyšší forma existence monopolu. Firmy se spojují v celém rozsahu činností, ztrácí právní subjektivitu. Většinou hovoříme o fúzích (spojení dvou rovnocenných partnerů) nebo akvizicích (větší firma koupí menší firmu).
c)KONCERN 3) Vyšší forma propojení konkurentů. Zde již dochází k propojování i v oblasti výrobní
kooperace a bývalé konkurenční firmy jsou na sobě již velmi závislé. Přesto si ještě zachovávají právní subjektivitu.
d)SYNDIKÁT 4) Dohoda mezi samostatnými konkurenty o cenách, dělení teritorí působnosti apod. V řadě zemí (včetně ČR) jsou podobné dohody považovány za nelegální.
