Gyenes Csilla. A természet csodái. 5. osztály Tanmenetjavaslat

Gyenes Csilla

A természet csodái 5. osztály Tanmenetjavaslat

Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2004

Írta: Gyenes Csilla

Szerkesztõ: Török Ágnes

Tördelte: Szücs Bt.

ISBN 963 657 244 5 DI-615021

© Gyenes Csilla, 1999

A kiadó a kiadói jogot fenntartja

Felelõs vezetõ: Ballér Judit ügyvezetõ igazgató 1155 Budapest, Tóth István utca 97.

Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz Az éves órakeret felosztása Évi óraszám: 2 óra/hét × 37 hét = 74 óra Témakör

Óraszám

Új ismeretek feldolgozása

Munkáltató kísérletezés

I. Bevezetés II. Kerti növényeink III. Velünk élõ állatok

12 11

1 1 1

3 3 3

IV. Tájékozódás a természetben,

3 16 15 4

Idõjárás, éghajlat V. Nyugtalan Föld VI. Év végi ismétlés Összesen:

7 16 6 67

3 12

1

41

4

3 4 6 22

térképen és a földgömbön

Ismétlés, ellenõrzés

3

3 7 óra felhasználható a helyi elképzelésekhez igazodva, pl. órabontás, lakóhelyi megfigyelések, tanulmányi kirándulás, a városi környezet élõvilága, környezetvédelmi, könyvtári órára. A tanítás anyaga

Új fogalmak, összefüggések

Szemléltetõés munkaeszközök

Tanulói tevékenység

Fejlesztési követelmények

I. Témakör Bevezetés 1. Mirõl tanulunk ebben az évben?

Tankönyv, munkafüzet. Ajánlott könyvek.

Lényegkiemelési gyakorlatok. A tankönyv és a munkafüzet Természetismerethez kapcsoló- használata. A tanulás helyes dó újságokkal való ismerkedés. módszereinek gyakorlása. Nyári természeti élmények felidézése.

2. Ismételjünk!

Elsõ Atlaszom. Magyarország domborzata. Falitérkép. Kontúrtérkép. Diaképek.

Térképolvasási gyakorlatok: – szín – magassági szám – térképjelek

Az elmúlt években tanult alapvetõ fogalmak rendszerezése.

Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz A tanítás anyaga


Szemléltetõés munkaeszközök Gyökeres petúnia és más növények. Csontváz: macska, madár. Fog: tarajos. Emberi csontváz. Transzparens: emberi belsõ szervek.

3. Ismételjünk!



Növények különféle részeinek Elmúlt évek anyagából való isfelismerése. métlés: Állatok csoportosítása képek – növényi szervek felépítése, és alapján. mûködése; – táplálkozási szervek táplálék közötti összefüggések; – megporzás, megtermékenyítés; – élõlények csoportosítása: ROVAR, GERINCES, EMLÕS, MADÁR fogalma.

II. Témakör Kerti növényeink Nemesítés, földrajzi felfedezések; népvándorlás; étel párolása.

Elkészített, szépen tálalt saláta. Kísérletek: Ehetõ erdei növények képekrõl – Felszeletelt burgonya oxigén vagy élõben: galagonya, csipkehatására megbarnul. bogyó, papsajt, bükkfamag, – Fõzési eljárások és a burgomogyoró stb. nya íze, tápanyagai közötti összefüggés.

Alakuljon ki az egészséges gyümölcs- és zöldségfogyasztás szokása.

5. A szilvafa

Szilvafa; fûrészes szélû levél; viaszos héj; csonthéjas termés; vörösfoltosság; besztercei szilva; szilvamoly.

Szilvafa levele, termése, kérge.

Értse meg az élõhely környezeti tényezõi és a növény felépítésének összefüggéseit! Pl. igénytelenség, gyakoriság, hamvas héj, védelem. Ismerje fel a biológiai védekezés jelentõségét. A tartósítás formái és lényegének ismerete.

6. Csonthéjas termésûek

Cseresznyefa, Termések. õszibarackfa, Búvár zsebkönyv: Gyümölcsök. dió, mandula, a kajszibarack jellegzetességei; összetett levél; egyivarú; egylaki.

4

4. Kerti gondolatok

Kísérletek: – Szilva termésének vizsgálata: hamvas héj – vízlepergetés. Megfigyelés: Csonthéjas termés részei.

Kísérletek: Értse a növények származása és – Magok olajtartalmának ki- környezeti igénye közötti összemutatása. függést! Termések vizsgálata: Értse a fametszés lényegét! – õszibarack Figyelje meg a különféle csont– dió héjas termések termésfala köDiófapác készítése. zötti különbséget! A magvak nagy olajtartalma, és az új növényke fejlõdése közötti összefüggés megértése.






Almatermés, bõrszerû fényes levél, almamoly, birsalma, birskörte, naspolya, monília.

Különféle almafajták. Transzparens: alma- és csonthéjas termés összehasonlítása.

Kísérletek: – Alma héjának viaszos védelme; – Almaaszalvány készítése. Almával kapcsolatos mesék, reprodukciók gyûjtése. Almás ételek készítése.

Almamoly, szilvamoly színe és a rejtõzködés közötti összefüggés. Növénynemesítõk és munkásságuk kiemelése. Állati és növényi kártevõ elleni védekezés módjai.

8. A szõlõ

Tápdús talaj, tõke, vesszõ, tenyeresen karéjos levél, kacs, bogyótermés, fürtvirágzat, csemege- és borszõlõ, peronoszpóra.

Szõlõfajták termései; szõlõtõke vesszõkkel; peronoszpórás levél; kacs. Diaképek szõlõtermõ vidékekrõl. Tankönyv, munkafüzet.

Szõlõfürt és bogyótermés vizsgálata. Bor- és csemegeszõlõ összehasonlítása.

A megelõzõ permetezés jelentõsége. A gombák és a nedves-párás környezet összefüggésének felismerése. Származás és környezeti igények közötti összefüggés. (Mélyre hatoló gyökérzet – szárazságtûrés, déli kitettségû hegyoldalak – fény- és melegigény.) Védekezési módok a szõlõt dézsmálók ellen.

9. Szõlõtermesztés, borkészítés

Szõlõdugvány, borkészítés, puttony, must, borélesztõ gomba, alkohol, szén-dioxid (mustgáz), erjedés.

Borfajták címkéi; borkészítõ eszközökrõl képek; tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: – Szén-dioxid fejlesztése és kimutatása – Borkészítés.

A bor minõségét befolyásoló tényezõk: éghajlat, domborzat, talaj, borélesztõ gombák, pince klímája, hordó minõsége, borérlelõ technikák közötti összefüggés. Szõlõtermõ vidék adottságai és a szõlõtermelés összefüggései. Az erjedés lényege. A szõlõmûvelés feladatainak összekapcsolása az évszakok idõjárásával. Hazai borászat.

A tanult növények levelei, Összehasonlító, rendszerezõ termései, kéregdarabok. összefüggések felismerését kiKórokozók által elõidézett el- alakító feladatok gyakorlása. változások levélen, termésen. Tankönyv, munkafüzet.

Tanult fogalmak elmélyítése. Környezet, életmód, szervezet összefüggéseinek elmélyítése. A tanultak rendszerezése.

5

7. Az almafa és rokonai

10. Gyakorló, összefoglaló óra




11. Zöldségeskertben: A paradicsom és a paprika

Fõgyökérzet, sokmagvú bogyó, felfújt bogyó, egynyári növény; Szeged, Kalocsa; Szentgyörgyi Albert, C-vitamin.

12. A sárgarépa és a petrezselyem


Paradicsom- és paprikanövény. Egyéb fõgyökérzetû növények. Üvegpohár; õrölt paprika; forró víz, olaj. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérletek: – A paprika oldódása. – Termések részeinek vizsgálata. – Lágy szár és fás szár vizsgálata.

A paprika, a paradicsomnövény származása, melegigénye és termesztési módja közötti összefüggés. Lágyszár és fásszár fogalmának elmélyítése.

Vadmurok, raktározó fõgyökér, többszörösen összetett levél, kétnyári növény, karotin, A-vitamin, petrezselyem, gumós zeller, paszternák, illóolaj.

Petrezselyem; sárgarépa; gumós zellernövény. Diaképek: virágzó sárgarépa. Búvár zsebkönyv: Fûszernövények. Kés, üveghengerek, víz, petricsészék, sárgarépák, homok. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérletek: – Raktározó fõgyökér vizsgálata. – Sárgarépa hajtatása. – Petrezselyem hajtatása.

Megvastagodott fõgyökér (raktározás) és a több éves fejlõdés összefüggése. Illóolajban való gazdagság, fûszernövény.

13. A fejes káposzta és rokonai

Földközi-tenger melléke, torzsa, becõtermés, kelkáposzta, karalábé, bimbóskel, karfiol, káposztalepke.

Fejes káposzta; káposzta és rokonai; káposztalepke-preparátum; keresztes virág modell. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérletek: – A káposztanövény vizsgálata – Káposztalevél ízlelése.

Megvastagodott levél (raktározás) és a több éves fejlõdés összefüggése. Növénynemesítés fontosságának hangsúlyozása.

14. A burgonya

Gumó: föld alatti szárrész, keményítõ, burgonyabogár.

Burgonyanövény levele, termése, gumója. Burgonyabogár-preparátum. Hajtásokat fejlesztõ gumó. Reszelõ, petricsésze, szûrõ. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérletek: – Burgonyakeményítõ készítése. – Burgonya rügyének hajtatása.

Idegen kontinensekrõl behurcolt kártevõk elszaporodása ellenségek hiányában. Vegetatív szaporodási mód, pl. gumóról. Mezõgazdaság és ipar kapcsolata: a burgonya feldolgozása

6


Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz Szemléltetõés munkaeszközök


15. A tök rokonai és a bab

Spárgatök, Dél- és Közép-Amerika, üreges szár, kabaktermés, görögdinnye, sárgadinnye, uborka, bab, hüvelytermés, nitrogéngyûjtõ baktérium, gümõ, pillangós virág.

Spárgatök, sütõtök, uborka. Kísérletek: Babnövény, csírázó babszemek. – Fõzõtök részeinek megfigyeNitrogéngyûjtõ baktériumok lése. kenete, mikroszkóp tárgyle- – A magban lévõ olaj változása mez. csírázás közben (otthoni felTökmagolaj. adat). A bab rokonai: borsó, földimogyoró, szója, lencse. Tankönyv, munkafüzet.

A hidegen sajtolt tökmagolaj egészséges hatása a szervezetre. Származás → meleg és fényigény → vetési idõ. Zöldtrágyázás → a talaj nitrogénnel való gazdagítása. A nitrogéngyûjtõ baktérium és a pillangós virágú növény együttélése. A több napig tartó kísérlet megszervezése, és a kitartó, rendszeres megfigyelés folytatása.

16. A vöröshagyma és a fokhagyma

Mellékgyökérzet, hagyma, mellékeres levél, tönk, hagymalevél, gömb alakú virágzat, dughagyma, Makó, póréhagyma, fokhagyma, gerezd – fiókhagyma.

Vöröshagyma (gyökeres) növény. Hagymafélék: snidling, póréhagyma stb. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérletek: – Vöröshagyma hajtatása. – Hajtatott hagyma részeinek vizsgálata. – Buroklevelekbõl fõzött tea felhasználása. – Hagymakockák pirítása → a cukor karamellizálása.

Hagyma → raktározás → több évig való fejlõdés. A hagyma eltérõ leveleinek elkülönítése feladatuk, felépítésük alapján. A vöröshagyma és a fokhagyma egészségben betöltött szerepének hangsúlyozása.

17. Kísérletek növényekkel és növényi anyagokkal

Jódoldat, sütõpor, ecetsav.

Keményítõ; jódoldalt; petricsészék; dió, alma, kenyér, liszt, cukor; vörös káposztalé; ecetsav; citrom; savanyú káposztalé; sütõpor; szappanos víz; mészpor; kémcsövek; kémcsõtartó; élesztõ; cukor; fõzõpohár. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérletek: – Keményítõ kimutatása. – Milyen feltételek között tenyészik az élesztõgomba? – Savak és lúgok kimutatása vörös káposzta levében.

Kísérletek pontos, balesetmentes végzése. Megfigyelések rajzban és szövegben való rögzítése. Feladatok értelmezése, részekre bontása. Kémiai kölcsönhatások megfigyelése. Csoportban való munkavégzés megszervezése.

7

A tanítás anyaga



Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz Szemléltetõés munkaeszközök



18. Összefoglalás

A tanult növények részei. Munkafüzet: összefoglaló tudáspróba; tudáspróba feladatai. Tankönyv.

Tudáspróba (Mf. 37. old.) kérdéseire válaszadás. Rajzos összefoglaló értelmezése. Tudáspróba feladatainak elvégzése.

Származás–környezet–életmód. Szervezet–termesztés összefüggéseinek gyakorlása. Rendszerezés egyéni és csoportos munkavégzés során.

19. Írásbeli ellenõrzés

Tudásszintfelmérõ lap.

A tanítás anyaga


Pontos, jól áttekinthetõ önálló feladatvégzésre való nevelés.

III. Témakör Velünk élõ állatok Bogár; fedõszárny; hártyás szárny; szájszerv; kitin; pajor; összetett szem; nyaló szájszerv; tapadó párnácska; kétszárnyú; nyû.

A tankönyv képei; applikációs képek; élõ rovar és lárva; nagyítók. Tankönyv, munkafüzet.

Tanulói megfigyelések: – Preparált cserebogár testrészeinek, érzékszerveinek, lábának megfigyelése és lerajzolása. – Fedõ- és hártyás szárny összehasonlítása. – Légzõnyílások megfigyelése a potrohon.

A kitin és a védelem, a kitin és a vedlés szükségszerûsége a növekedés során. A szájszervek és a táplálékok közötti kapcsolat megértése. Rendetlenség, fedetlen élelmiszerek, elhanyagolt, légyjárta mellékhelyiségek és a betegségek közötti összefüggések. A kártékony állatot sem szabad kínozni!

21. Hívatlan látogatók: a házi egér és a vándorpatkány

Közép-Ázsia; rágcsáló fogazat; gumós zápfog, pestis; mindenevõ.

Erdei v. házi egér csontváz; diaképek; gumós zápfog; rágcsáló állat koponyája; táblai rajz. Tankönyv, munkafüzet.

A két rágcsáló testfelépítésének elemzése, összehasonlítása. Rágcsáló fogazat elemzése. Rajz alapján a fogtípusok elkülönítése. Kiselõadás: – Behurcolt és terjeszkedõ állatok – Járványok (a pestis).

Lássa meg az összefüggést a fogazat felépítése, az életmód és a fogyasztott táplálék között! Sok ellenség és szaporaság összefüggése. A patkányok életmódja – betegségterjesztés.

8

20. Hívatlan látogatók: a májusi cserebogár és a házi légy

Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz Új fogalmak, összefüggések

22. Talajlakók: a földigiliszta és a vakondok

Gyûrûsféreg; bõrizomtömlõ; féregmozgás; serték; fényérzékelõ bõrsejtek; humusz; nyereg; korhadékevõ; ásóláb; rovarevõ fog; elzárható orrlyuk; hiányos fülkagyló.

23. A füstifecske

24. A házityúk és a házi kacsa

9

A tanítás anyaga




Nagyító; petricsésze; üvegcsõ; papírhenger; befõttesüveg; élõ földigiliszta; fûszálak, levéldarabok. Tankönyv, munkafüzet.

A földigiliszta megfigyelése: – testfelépítés, mozgásszerv; – a bõrben található fényérzékelõ sejtek mûködése; – a bõrlégzést akadályozza a víz; – a giliszta porhanyítja, megkeveri a talajt.

Kísérletek elõkészítése. A megfigyeltekrõl a következtetés levonása. Életmód és testfelépítés összefüggései: – testalkat; – kültakaró; – végtagok elhelyezkedése; – érzékszervek elcsökevényesedése. Rovarevõ fogazat és táplálék összefüggése.

Erõs mellizom; hasított csõr; hegyes szárny; villás farok; hangja csicsergõ; molnárfecske; parti fecske.

Diaképek; molnárfecske, füstifecske fészke. Tankönyv, munkafüzet.

Szárny, csõr és láb alakjának összefüggései; fecskefajok elkülönítõ bélyegeinek tanulmányozása.

Lássa meg az összefüggést a repülõ életmód és a testfelépítés között! – áramvonalas könnyû test; – villás farok; – hegyes, hosszú szárny. Lássa meg az összefüggést a táplálkozási mód és a csõr alakja között! Repülõ rovar ⇒ hasított csõr

Bankiva tyúk; bõrfüggelék: taréj, szakálka; kapirgáló láb; sarkantyú; erõs csõr; a tojás részei; tõkés réce; úszóláb; faggyúmirigy; lemezes csõr; pehelytoll–fedõtoll; fészekhagyó; csónak alakú test; szarupikkely.

Lúdtoll; kés; pehelytoll, fedõtoll; villa, cellux; pohár, víz; fõtt tojás; friss tojás; petricsésze; házi kacsa, házityúk csontváza. Tankönyv, munkafüzet.

Összefüggések felismerésének gyakorlása. Küllemi jellemzõk megfigyelése. Kísérlet: – Pehelytoll és fedõtoll összehasonlítása. – Úszóhártyás láb mûködése. – Pennakészítés. – A tojás részei. – A tojás frissességének megállapítása.

Lássa meg az összefüggést az állatok életmódja és testfelépítése között! A vízi életmód következményei: – csónak alakú test; – faggyús tollak; – úszóhártyás láb; – lemezes csõr; – vastag zsírréteg; – sok pehelytoll. A táplálkozás és a testfelépítés közötti kapcsolat felismerése. A toll jelentõsége: hõszigetelés. A kicsi, lekerekített szárny és a rossz repülés közötti összefüggés.



25. A házi sertés

Páros ujjú patás; ormány; szemfog: agyar; mindenevõ.

Házi sertés végtagváza; házisertés-koponya; fogak. Tankönyv, munkafüzet.

Fogazattípusok összehasonlítá- Háziasítás → megváltozott körsa a táplálékkal összefüggés- nyezet → megváltozott testforben. mák. Környezetváltozás → életmód változás → szervezetváltozás a háziasítás során. Ingoványos talaj és a sertés lába közti összefüggés.

26. A szarvasmarha

Õstulok; tülkös szarv; homlokcsont; szaru; hiányos fogazat; redõs zápfog; összetett gyomor: bendõ, recés, százrétû, oltó; tõgy; holsten-fíz, herefolf; borzderes; csorda, tehén, bika, borjú.

Toll, pata, karom, csont, csipesz; tej, gyertya, gyufa; szarvasmarha-koponya; tülök; tejtermékek; diaképek; szarvasmarha végtagcsontváz. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: Nagy test – sok növényi táplá– Szaru kimutatása. lék – összetett gyomor – kérõ– Tejben lévõ cukor kimutatása. dzés közötti összefüggés. Redõs zápfog és növényi táplálék közötti kapcsolat. Tülkös szarv részeinek és felépítésének ismerete. Takarmánytermesztés, dús füvû legelõk és a szarvasmarhatartás közötti összefüggés.

27. Tejfeldolgozás

Aludttej; joghurt; tejszín; tejföl; túró; tejszínhab.

Tej; nejlonzacskó; joghurt; túró; sajt; vaj; tejszín. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: – Aludttejkészítés. – Joghurtkészítés. – Tejszín leszedése. – Tejfölkészítés. – Vajköpülés. – Túrókészítés. – Sajtkészítés. Otthoni és iskolai megfigyelések, kísérletek megtervezése. Kísérletek pontos leírása, értelmezése.

10

A tanítás anyaga



A tej alkotórészei és a tejtermékkészítés kapcsolata. Egészséges táplálkozás alapja a tejtermékek fogyasztása.


28. A ló

Przewalski ló; sörény; páratlan ujjú patás, mén, kanca, csikó; hidegvérû, melegvérû fajták.

29. A házi kutya

30. A városi növényvilág

11

A tanítás anyaga




Lókoponya; fogtípusok; képek a ló honosításáról. Tankönyv, munkafüzet.

Küllemi jellemzõk megfigyelése, összehasonlítása a szarvasmarhával. Kiselõadás: – Kincsem – Lóápolás.

Pusztai nyílt területeken való életmód → kevés búvóhely → gyors futás → megerõsödött láb, páratlan ujjú pata közötti összefüggés megértése. Durva rostú fû megõrlése redõs felületû zápfog. Pusztai életmód → fejlett utód. Gazdasági hasznuk jelentõsége.

õse: a farkas; 600 kutyafajta; pásztorkutya; vadászkutya; õrzõ-védõ kutya; mentõkutya; öleb; ujjon járó; ragadozó fogazat: – kúpalakú fogazat; – vésõ alakú metszõfog; – tarajos zápfog; szapornyica; veszettség.

kutyakoponya; kutyatenyésztési könyvek; táblai rajz. Tankönyv, munkafüzet; macska, kutya csontváza.

A ragadozó fogazat megfigyelése; a kutya és a macska testfelépítésének összehasonlítása.

Legyen tisztában azzal, hogy a betegségek megelõzhetõek a védettséget biztosító oltások beadásával! Lássák meg az összefüggéseket a fogazat felépítése és az elfogyasztott táplálék között! Tudja összehasonlítani a kutyaféle és a macskaféle ragadozók tulajdonságait!

gyermekláncfû; pásztortáska; nagy útifû; madár keserûfû; magas kõris; kislevelû hárs; hegyi juhar; bálványfa; vadgesztenye.

Préselt levelek; növényhatározó; könyvek; diaképek. Tankönyv, munkafüzet.

Séta a közeli parkban; zuzmótérkép-készítés; fagondozás.

Legyenek tisztában azzal, hogy a környezetszennyezésnek súlyos következményei lehetnek! Ismerjék fel, hogy az élõlények elterjedése függ azok tûrõképességétõl! Legyenek tisztában a város klímájának jellegzetességeivel!



31. Városi állatvilág

ruhamoly; kis csótány; pinceászka; gyöngybagoly; denevér; csóka; sirály; vetési varjú; fekete rigó; szarka; házi veréb; kúp alakú csõr; szirti galamb.



diaképek; állathatározók; élõ állatok.

Különféle csõrtípusok tanulmányozása. A lakásban, házban, közeli parkban élõ állatok nyomainak térképbe való berajzolása. Élõ állatok megfigyelése.

Az állatok azt a helyet népesítik be, ahol búvóhelyet és táplálékforrást találnak. Az állatok nagymérvû elszaporodása károsíthatja a környezetet. A háziasított galamb visszavadult példányai is emberközelben élnek.

32–33. Összefoglalás

Diaképek, képek; fogak, koponyák; végtagvázak; táplálékok; csõrtípusok; állati termékek.

Élõlények összehasonlítása. Összefüggések példákkal történõ bizonyítása. Rendszerezés.

A tanultak rendszerezése bizonyos szempontok alapján: – életmód és testrészek változása; – életmód és testfelépítés; – táplálkozás és fogazat. Érzékeljék a háziasítást, mint történelmi folyamatot.


Tudásszintfelmérõ lap

Tudásszintfelmérõ feladatlap megoldása.

Rendszerezzék, csoportosítsák a tanult állatokat! Pontos, jól áttekinthetõ, önálló feladatvégzésre való nevelés.

Acéltû; mágnes; parafa karika; tányér; víz; iránytû; vasreszelék; számlapos óra; gyufaszál; ceruza; gombostû; gomb; alumíniumdrót; befõttesgumi; szög; gémkapocs. Tankönyv, munkafüzet.

Iránytû készítése. Iránytû használata. Számlapos órával, árnyékkal való iránymeghatározás. Kísérlet: Hogyan tehetjük láthatóvá a mágnes vonzerejét? Mit vonz a mágnes?

Értse meg, hogy a természetben való tájékozódáshoz ismeretekre, jó megfigyelõképességre, iránytûre, térképre van szükség! Ismerje meg a mágneses kölcsönhatást!

12


IV. Témakör: Tájékozódás a természetben, a térképen és a földgömbön 35. Hogyan tájékozódjunk a természetben?

Napóra, mohos fa, Sarkcsillag, Göncölszekér, turistajelzések, északi–déli pólus, mágnesesség.



36. Kisebbítés méréssel, méretek a térképen

Méretarány, vonalas aránymérték.

37. Térképgyakorlatok

38. Bolygónk a Föld


13



Térképfélék; Elsõ Atlaszom. Tankönyv, munkafüzet.

Mérések. Számítások. Légvonalban való mérés méretarány segítségével.

Tudjon pontosan mérni a térképen! Értse meg a méretarány és a vonalas aránymérték összefüggését.

térképek; keresõhálózat; térképjelek.

Elsõ Atlaszom; turistatérképek; várostérkép. Munkafüzet.

Mérések, leolvasások; tájékozódás a keresõhálózat alapján.

Tudják használni a térkép keresõhálózatát! Szerezzenek gyakorlatot a térképjelek és a domborzat alapján a térképolvasásban!

Kontinens, Eurázsia, Európa, Ázsia, Afrika, Amerika, Antarktisz, Ausztrália, Csendes-óceán, Atlanti-óceán, Indiai-óceán, Jeges-tenger, Urál-hegység, Kaszpi-tenger, Fekete-tenger, Óceánia, Arktisz, Déli-sarkpont, pingvin, fóka, indiánok, Amazonas, eszkimók, USA, Nílus.

Földgömb; a Föld domborzata falitérkép; Elsõ Atlaszom. Diaképek a kontinensekrõl. Kontúrtérkép. Tankönyv, munkafüzet.

Tájékozódás a földgömbön, az atlaszban és a világtérképen, a kontinenstérképen.

A földgömb ábrázolásmódja és a valóság közötti összefüggések meglátása. Értsék meg a térképi ábrázolás korlátait! Ismerjék meg az informálódás lehetõségeit: könyvtár, újság, rádió-, tv-adások stb.! Tartsák tiszteletben más népek küllemét és szokásait!



39. Az idõjárás és az éghajlat elemei A napsugárzás

Idõjárás elemei; idõjárás, éghajlat, hajlásszög, északi és déli hegyoldal, eltérõ felmelegedés, besugárzás-kisugárzás, hõsugárzás.

40. Egy pár gondolat a fényrõl

41. Az idõjárás és az éghajlat elemei (hõmérséklet és szél)

A tanítás anyaga



Transzparens; táblai rajz; diaképek: sivatag, hegyvidék, havas táj, trópusokról, Antartktiszról. Üvegek; fekete karton; alufólia; hõmérõ. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: – hõsugárzás, hõelnyelés. Ábraelemzés: A földfelszín és a felszín fölötti légréteg felmelegedése. Megfigyelések elemzése.

Ismerje fel az összefüggését a Föld gömbalakja, az eltérõ hajlásszög és a különbözõ felmelegedés között. A napsugárzás hatására induló felmelegedés függ a sugárzás idõtartamától, a földfelszín anyagától, színétõl, a felhõtakarótól. A hõsugárzás is a hõterjedés egy formája.

Fényforrás; fényvisszaverõdés; átlátszó áttetszõ tárgyak átláthatatlan árnyék; fénytörés; színkép; szivárvány.

zseblámpa; tükör; fehér és fekete karton; hurkapálca; lapos üveg + víz; tej; pohár víz; sötétítõ függöny

Kísérlet: – Tárgyak fényvisszaverõ képességének vizsgálata. – Fény és árnyék vizsgálata. – Hajlítsd el a fényt! – A fény színei.

Legyen tisztában azzal, hogy a fény egyenes vonalban terjed. Ismerje fel az összefüggést, a fény terjedése és az árnyék között. Tudja csoportosítani a tárgyakat fényáteresztõ képességük alapján. Legyen képes utasítások alapján egyszerû fizikai kísérleteket megtervezni, elvégezni, lerajzolni és azok eredményeit elemezni!

200 méterenként 1 °C-kal csökken a levegõ hõmérséklete; napi középhõmérséklet; havi középhõmérséklet; napi hõingás; évi hõingás; forgószél (hurrikán, tornádó, tájfun); légnyomás, hõáramlás.

Hõmérõ; táblai rajz; transzparens; papírlap; zseblámpa; befõttes üveg; bébiételes üveg; tiszta alufólia. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: – Zseblámpa dõlésszöge és a megvilágítás fényessége közti összefüggés. – Magasabb levegõrétegek felmelegedését modellezõ kísérlet. – Szélirányok meghatározása. – Napi középhõmérséklet, napi hõingás számítása. – Hõmérsékleti adatok ábrázolása.

Figyelje meg és értse meg az alábbi összefüggéseket: – A napsugarak hajlásszöge naponta, sõt évszakonként is ismétlõdõen (periodikusan) változik. – Hõmérséklet-befolyásoló tényezõ a tengerszinttõl való távolság is. – A szél kialakulását befolyásoló tényezõ: a földfelszín eltérõ felmelegedése, a légnyomás különbség. A légnyomás állandóan változik. – A hõáramlás is a hõterjedés egyik formája. Ismerje meg a szél által okozott változásokat!

Az idõjárás, az éghajlat elemei

14

}

Kiselõadás: – A szél erejének hasznosítása.

Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz

15




– befõttesüveg, talaj: – jeges vízzel telt pohár; – zúzott, sózott jég üvegpohárban; – forró teáskanna; gõz; – képek felhõtípusokról; – tankönyv, munkafüzet

Kísérlet: – A víz körforgása. – Harmatképzõdés megfigyelése. – Dérképzõdés. – Zúzmaraképzõdés. Tematikai térképolvasási gyakorlatok.

Ismertesse a víz körforgását fizikai összefüggéseivel együtt! Értse meg a különféle csapadékok keletkezési módját! Csapadéktérképen való tájékozódás. Értse meg a halmazállapot-változásokat és következményeit!


Diaképek; atlasz; a Föld és Európa éghajlata falitérkép; földgömb. Tankönyv, munkafüzet.

Önálló munka a földgömbön, atlaszban, munkafüzetben. Összehasonlító, rendezõ feladatok végzése. Térképolvasási gyakorlatok. Csoportmunka.

Szerezzenek jártasságot a földgömbön, az atlaszban és a térképen való tájékozódásban! Utazzunk képzeletben a tankönyv, az atlasz, a diaképek alapján!



Tudásszintfelmérõ feladatainak Pontos, jó, áttekinthetõ, önálló megoldása. feladatvégzésre való nevelés.

A tanítás anyaga


42. Az idõjárás és az éghajlat elemei (páratartalom, csapadék)

Vízgõz; felhõképzõdés; csapadékfajták: esõ, harmat, hó, ónos esõ, zúzmara, köd, halmazállapot-változás.

V. Témakör: A nyugtalan Föld 46. Változó földfelszín

Geográfus; geológus; kõzetlemez; vulkánkitörés; képlékeny kõzet; hegységképzõdés; belsõ erõk – külsõ erõk; nehézségi erõ.

Konfetti; Kísérlet: borszeszégõ; fõzõpohár; vas – Hõáramlás megfigyelése. háromláb; azbesztes dróthordó; Ábra- és képelemzések. diaképek, fényképek a külsõ és belsõ erõk által létrehozott változásokról. Tankönyv, munkafüzet.

Értsék meg, hogy a földfelszín állandó változásban van! Tudják csoportosítani a tájformáló jelenségeket a kiváltó erõ típusa szerint! Jelentõs tájformáló erõ az ember is.

47. Kõzetek és ásványok I.

Kõzet; ásvány; magmás-, üledékes-, átalakult kõzetek; gránit, bazalt, andezit

A felsorolt kõzetek; kalapács, tû; zsebkés; kõzetdarab. Tankönyv, munkafüzet.

Ismerjék fel a felsorolt kõzeteket! Csoportosítsák azokat keletkezésük szerint! Legyenek tisztában vele, hogy a kõzetek egy soha véget nem érõ körforgás részei!

Kísérlet: Kõzettani vizsgálatok: – Kõzetek összehasonlítása ásványi szemcsenagyság, keménység, szín alapján.



48. Kõzetek és ásványok II.

lösz, mészkõ, homok, kavics; szén, kõolaj, benzin, gázolaj, petróleum; mûanyag; érc.

49. A földfelszín formakincsei I.



milliméterpapír; sósav. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: Kõzettani vizsgálatok: – Mészkõ vizsgálata. – Futóhomok és folyami homok összehasonlítása. Megfigyelés: lignit, barnaszén, fekete kõszén összehasonlítása.

Ua. + Csoportosítsák a kõzeteket, ásványokat felhasználásuk alapján!

Pacifikus és Eurázsiai hegységrendszer; Himalája (8848 m); gyûrthegység, röghegység jellemzõi; vetõdés, gyûrõdés; Alpok; Kárpátok; Soproni-hg.

Diaképek; gyûrõdést és vetõdést bemutató modellek; táblai rajz. Tankönyv, munkafüzet.

Atlaszban és a térképen való tájékozódás. A röghegység és a gyûrthegység jellemzõinek megfigyelése, összehasonlítása.

Tudják a felszíni kiemelkedéseket csoportosítani nagyságuk és keletkezésük alapján! Ismerjék a röghegység és a lánchegység formai jellemzõit!

50. A földfelszín formakincsei II.

Vulkán; bazaltláva; andezitláva; hasadékvulkanizmus; vulkáni tufa; magmakamra; kürtõ; kráter; Badacsony, Vezúv, Etna, Kilimandzsáró; vulkáni utómûködés.

Ételfesték, ecet; mûanyag palack; szódabikarbóna; tálca; táblai rajz; transzparens. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: – Vulkánkitörés. Vulkáni formák és kõzetek felismerése. Neves vulkánok megkeresése a térképen és az atlaszban.

Ismerjék a rétegvulkán részeit! Értsék meg, hogy eltérõ vulkáni folyamatok különböztethetõk meg a vulkánosság helye és a vulkáni kõzet szerint! Vulkánokat megkülönböztetünk kitörésük gyakorisága szerint is. Vulkánok gyakorlati haszna az emberiség életében.

51. A földfelszín formakincsei III. Síkságok

Feltöltött síkság; jégtakaró pusztította síkság; mélyföld; fennsík.

Az alföldek kialakulása (táblai rajz); homokasztal; diaképek. Tankönyv, munkafüzet.

Homokasztalon felszíni formák kialakítása. Dia- és képelemzések. Síkságok összehasonlítása. Térképen síkságok keresése.

Ismerjék meg az alföld kialakulásának módjait! Tudják elkülöníteni a síksági formákat magasságuk szerint! Az alföldek szerepe a mezõgazdasági termelésben, települések kialakulásában.

16



52. Termékeny föld

Zuzmó; moha; humusz; szikes talaj; alapkõzet; komposzt.

53. Földszobrászat I.

54. Földszobrászat II.

17

A tanítás anyaga




Talajfajták; borszeszégõ; kémcsõ; kémcsõfogó; befõttes üvegek. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: A talajban lévõ – levegõ; nedvesség; humusztartalom; kõzettörmelék; talajlakók kimutatása. Csoportokban végzett kísérletek elvégzése, megfigyelése, elemzése. Talajfajták elkülönítése tulajdonságaik alapján.

A talaj humusztartalma és termõképessége közötti összefüggés. A termékeny talaj gazdasági értékének felismerése. A talajvédelem fontossága.

Aprózódás; mállás; törmelék; lapos, épülõ tengerpart; pusztuló magas part; tengerjárás; tölcsér-, deltatorkolat.

Diaképek; transzparens; tálca, homok, üveg, víz. Tankönyv, munkafüzet.

Kísérlet: – A jég erejének megfigyelése (otthoni munka). – A folyóvíz pusztító és építõ munkája.

Magyarázzák meg a felszíni formakincs gazdagságát a belsõ és külsõ erõk munkájával! Tudják a delta- és tölcsértorkolat különbségeit, és kialakulásuk hátterét! Ismerjék a vizek (folyók, tengerek) építõ és romboló munkáját! Ismerjék az épülõ és a pusztuló tengerpart kialakulását!

Gleccser; U alakú völgy; moréna; homokdûne; jégvájta tavak; gyökérsav.

Diaképek; fényképek; transzparens; a tankönyv képei; munkafüzet.

Kísérlet: – A növényzet védõ szerepe és a szél munkája (otthoni feladat). Külsõ erõk által létrejövõ felszíni formakincs megfigyelése, elemzése, kép, diakép és a tankönyv képei segítségével.

Ismerjék meg a gleccserjég keletkezését és felszínformáló hatását! Tudjanak példát mondani a szél pusztító és építõ munkájára! Lássák meg az erdõirtás következményeit, pl. a talajpusztulást!

Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz

18




felszíni és felszín alatti vizek; résvíz, karsztvíz; szénsav; karsztjelenség; dolina (töbör); víznyelõ; karrmezõ (ördögszántás); barlang; karsztforrás; cseppkõ; barlangi patak; Baradla-Domica Világörökség.

diaképek; táblarajz; transzparensek: – karsztjelenségek; – a víz körforgása; meszes víz; pohár; szívószál.

Kísérlet: Tartalmaz-e a kilélegzett levegõ szén-dioxidot? Karsztjelenségek elemzése a formakincs megfigyelése diaképrõl.

Tanulják meg biztonságosan elvégezni a kísérleteket! Értsék meg, hogy a külsõ erõk a felszín alatt is képesek munkát végezni! Értsék meg, hogy a karsztvízkészletünket mennyiségileg és minõségileg is védelmeznünk kell!

ér, csermely, patak, folyó, folyam; vízgyûjtõ terület; vízválasztó; vízjárás: – egyenletes; – ingadozó; a víz felhasználása; V alakú völgy; kanyarulat; sziget; zátony.

diaképek; vízgyûjtõ, vízválasztó; – táblarajz; – transzparens; – homokasztal; öntözõkanna.

Kísérlet: A V alakú völgy és a hordalékkúp kialakulásának bemutatása homokasztalon.

Legyenek tisztában azzal, hogy a folyó munkavégzõ képessége függ az eséstõl! Tudják megkülönböztetni a zátonyt a szigettõl! Értsék, hogy a folyó vízjárása a vízgyûjtõ területre hulló csapadék mennyiségétõl, illetve az olvadó hó vízmennyiségétõl függ! Legyenek tisztában az aszály és az árvíz fogalmával és következményeivel! Legyenek tisztában a víz sokrétû felhasználásával! Tudatosan takarékoskodjanak a vízzel!

A tanítás anyaga


55. Vizek nyomában

56. A folyóvizekrõl



57. Felszíni állóvizeink, a tavak

Tó keletkezési folyamatok: – vetõdéssel; – jégvájta; – krátertó; – elgátolódással (pl. gleccsertó); – levágással (morotva); – mesterséges (gáttal); – tengermaradvány; tó pusztulásának fázisai: fertõ, mocsár, láp.


19



Diaképek: tavakról; transzparens: tavak kialakulásáról. Tankönyv, munkafüzet, Elsõ Atlaszom, Európa domborzati térképe; Magyarország domborzati térképe.

A tanult tavak térképen és az atlaszban való megkeresése.

Legyenek tisztában a tavak keletkezésének és pusztulásának fázisaival! Ismerje fel az összefüggést a környezetszennyezés és a tó pusztulási folyamatának felgyorsulása között! Lássa, hogy életmódunk megváltozásának következménye a vizek nagymérvû felhasználása, és a természetes vize elszennyezõdése! Tudatosodjon benne, hogy mindannyiunk kötelessége vigyázni környezetünkre!


Európa, Magyarország, a Föld domborzati térképei; atlasz; homokasztal, kõzetek. Tankönyv, munkafüzet.

Általánosítás, rendszerezés. Munkafüzet: összefoglaló feladatok.

Legyenek képesek a megismert törvényszerûségek alapján következtetni az okból az okozatra!



Pontos, jól áttekinthetõ, önálló feladatvégzésre való nevelés.

A témák feldolgozása során alkalmazott tevékenységbõl és a felhasznált eszközökbõl válogatva.

A megismert fogalmak, törvényszerûségek, folyamatok alkalmaztatása. Az év során tanult anyag csoportosítása, rendszerbe foglalása, beillesztése a korábbi évek biológiai, földrajzi ismeretanyagába.

VI. Témakör: Év végi összefoglalás 62. Kerti növényeink





63. Velünk élõ állatok 64. Tájékozódás a természetben, térképen és a földgömbön 65. Idõjárás, éghajlat 66. Nyugtalan Föld 67–74.

20

Felhasználható: – Év végi felmérés megírására és kiértékelésére. – Az iskola helyi tantervében elõírtak elvégzésére. – Az év munkájának értékelésére. – Tanulmányi kirándulás szervezésére pl. állattartó telep, kertészet, Mezõgazdasági Múzeum, Meteorológiai Intézet stb.


Gyenes Csilla. A természet csodái. 5. osztály Tanmenetjavaslat

Recommend Documents