interview verschijnt driemaandelijks AUGUSTUS/SEPTEMBER/OKTOBER 2006 Jaargang 15, nr. 4 P509015 afgiftekantoor 1099 brussel x
Het corps diplomatique van Siemens Dit jaar ging Siemens opnieuw op zoek naar de meestbelovende ingenieurs onder de studenten van de Belgische hogescholen. Uiteindelijk werden er zes geselecteerd, van wie 3 GROEP T’ers. Sophie Genesse, Hilde Eylenbosch en Stef Lauwers, derdejaars Biochemie en Elektromechanica, zijn de Siemens Ambassadors 2006-2007.
GROUP T extends Asian network
New partners in China The past ten years has seen GROUP T develop a solid network of contacts with prestigious universities in Beijing, Hangzhou, Wuhan and Xi’an. Cooperation on this scale has led to a number of successful initiatives such as the Joint International Engineering Program and the Joint Master’s Program in e-Media. The addition of six new members from September 2006, will result in the network being considerably enlarged. There follows a brief introduction of our new partners.
G
ROUP T has previously concluded cooperation agreements with the Beijing Jiaotong University (BJTU), the University of Science and Technology Beijing (USTB) and the Beijing Normal University (BNU). Two new members are now set to join: the China University of Geosciences (CUG) and the China National Office of Teaching Chinese as a Foreign Language.
The China University of Geosciences, the result of a merger between the geology departments of the Beijing University and the Qinghua University, belongs to the foremost institutes in the field of geological and environmental technology. Cooperation with this institute will revolve around education, research and the exchange of faculty members and students. The Joint Engineering Program, which will allow
students to complete the remainder of their undergraduate program at the partner university after having completed the first or second year of their bachelor program, is to begin at the CUG in September 2006. Arrangements have also been made for students who successfully complete their under-
Vervolg op pagina 2
allows students from both countries to be awarded a double degree upon completion of their study program. A similar agreement has been concluded with the Shanghai University of Engineering Science, a dynamic university spread over 4 modern, wellequipped campuses. SUES is composed of 18 schools and offers 52 study programs, ranging from Automotive Engineering to Fashion Design. An important trump card for the SUES is its close relationship with the business community. The Waterloo University in Canada served as a model for cooperation between industry and the academic community. SUES is a partner of the Unesco Chair on Cooperation between Higher Engineering Education and Industries which was established at the Beijing Jiaotong University in 2005. The Unesco Chair, the co-chairmanship of which is held by GROUP T President Johan De Graeve, aims to close the gap between higher education and entrepreneurs by bringing students, professors and entrepreneurs into contact with each other.
Vocational technology
Prof. Johan De Graeve, President of GROUP T and prof. Meng Guang, Dean of the School of Mechanical Engineering of Shanghai Jiaotong University signed an agreement for a Joint Engineering Program.
calling for young people to get acquainted with the Chinese language and culture at an early age.
graduate program to be awarded a degree from both institutes. Another important aspect is that the Joint Engineering Program accommodates the Chinese students who come to Leuven as well as the Flemish students who go to Beijing. They will be able to con-
“
The needs of enterprises set our target
“
INTERNATIONAL
Vervolg van pagina 1
tinue their education through the medium of English at the partner university as well as gaining valuable experience at an international level. Still in Beijing, GROUP T has reached an agreement with the China National Office for Teaching Chinese as a Foreign Language to assist in the advancement of the Chinese language and culture in Flanders. A Confucius class will therefore be established at GROUP T to organize Chinese language courses and provide for the setting up of a range of cultural activities and events. The creation of the Confucius class in Leuven coincides with a growing body of opinion in Flanders
Key university Two prominent universities in Shanghai are to join the Joint Engineering Program from 2006-2007. The universities in question are the Shanghai Jiaotong University (SJTU) and the Shanghai University of Engineering Science (SUES). In China, the SJTU is referred to as a key university and is part of the Jiaotong group. GROUP T has previously concluded agreements with two other universities from this group, namely the Beijing and the Xi’an Jiaotong Universities. The SJTU is one of the oldest and most reputable universities in the country. It has 5 vast campuses and houses no fewer than 20 academic schools. The spectrum of study programs is indeed impressive: 60 undergraduate programs, 152 master’s degree programs, 93 PhD programs and 21 post doctoral programs. The SJTU has more than 1420 professors and associated professors, 21 of whom are members of the prestigeous Chinese Academy of Sciences and 14 from the Academy of Engineering. An agreement has been reached with the SJTU enabling Flemish and Chinese students to complete the remainder of their program of study at the partner institute after the first or second year of their engineering education. The arrangement also
GROUP T has for some considerable time been working in Wuhan (Hubei province) with the University of Science and Technology (HSTU). Consequently, a new partner is joining: the Wuhan Institute of Technology (WIT). This was formerly the Wuhan Radio Industry College, the first institute with which GROUP T began its activities in China in 1985. The WIT has more than 18,000 students and is considered to be a ‘model vocational institute’. The most important schools are Information Sciences, Computer Technology and Aviation as well as Tourism, Languages and Business. As is the case with SUES, there is intense cooperation between the WIT and the business community in the province. It has been agreed that following their program of study, undergraduates from the institute can register in Leuven in the second bachelor year. After two years they will be awarded a bachelor’s diploma from GROUP T and can then, if they so wish, continue to study for a master’s degree. The same agreement has been concluded with another new partner: the Institute of Vocational Technology (IVT) situated in the Suzhou Industrial Park in the vicinity of Shanghai. The IVT is a young institute with a certified ISO9001 quality label and presents itself as a ‘teaching factory’. True to its motto “The needs of enterprises set our target”, the IVT, from a content and organizational point of view, strives hard to attune what it has to offer to the requirements of entrepreneurs. The IVT operates a flexible, modular system of education geared to the development of up-to-date business competencies. GROUP T will welcome the first undergraduates from Suzhou and Wuhan in 2006-2007. Y.P.
Students’ mobility between China and Flanders: redressing the one-way tide On Tuesday 16 May 2006 Mrs Zhang Qiyue, ambassador of the People’s Republic of China, attended an evening of open debate at GROUP T centered on the flow of students between China and Flanders. It was an initiative undertaken by the Flemish Liberal Democrat fraction in the Flemish parliament. The key question revolved around redressing the one-way tide in student mobility. At present there are only a few Flemish students studying in China, while the reverse is true for the Chinese with 2000 of their students studying in Flanders. Suggestions as to how this ratio could be rectified included an information fair in Flanders about Chinese universities and an improved grant system for Flemish students going to the East. According to the participants of the debate efforts should also be made to enhance students’ knowledge of the Chinese language. Familiarity with the language should not be confined to a study program in sinology, but deserves to be introduced into secondary education as is the case in France. In the program of teacher education and in the rest of higher education, students should have the opportunity to learn Chinese. At present students at GROUP T can study Chinese as it is one of the languages offered by ACE-GROUP T. Furthermore, the Engineering School is considering the possibility of introducing an initiation in Chinese language and culture in the engineering curricula. Wim Polet jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
Mrs Zhang Qiyue, ambassador of the People’s Republic of China, attended the open debate on students’ mobility between Flanders and China.
Tweede editie Solar Olympics
Happening op zonne-energie “Wetenschap maakt niet alleen knap, maar is ook spannend en tof”, zegt Sofie Vandewiele met een knipoog naar de actie van de Vlaamse regering om jongeren warm te maken voor wetenschap en techniek. Samen met haar collega’s van het Umicore Solar Team organiseerde Sofie bij GROEP T de tweede editie van de Solar Olympics, een wedstrijd voor scholieren rond zonne- energie. De finaledag van de olympiade op 22 april 2006 was een grote demonstratie van creativiteit en technologisch vernuft.
D
e Solar Olympics zijn een spin-off van het zonnewagenproject van het Umicore Solar Team. Een groep enthousiaste GROEP Tstudenten bouwden vorig jaar eigenhandig de eerste Belgische auto op zonne-energie en namen ermee deel aan de World Solar Challenge, d.i. het wereldkampioenschap voor zonnewagens in Australië. Ze eindigden meer dan verdienstelijk elfde en wonnen de World Solar Adventure Award voor het meest avontuurlijke team. Overtuigd van de enorme mogelijkheden van zonne-energie besloot het Solar Team zijn passie te delen met jongeren. Zo kwamen de Solar Olympics tot stand, een wedstrijd voor schoolteams met de opdracht zelf een gadget uit te vinden en te bouwen dat werkt op zonne-energie. Hiervoor kregen de geselecteerde teams een zonnepaneel en een budget ter beschikking. Tijdens de finaledag op 22 april 2006 stelden de dertig finalisten hun creatie voor.
Divers en inventief
team stond altijd klaar om te helpen, er heerste een leuke sfeer tussen de teams en de opstelling in de prachtige ruimte maakte het helemaal af. Dit initiatief gaf mijn leerlingen de kans om technologie in een breder perspectief te zien”, aldus Tine De Wilde, lerares Technologische opvoeding aan het eerder genoemde Mater Dei-instituut. Stephane, leerlinge van het Pius X College uit Tessenderlo die met haar team een duikboot ontwierp noemde de Solar Olympics “de perfecte manier om alternatieve energie te promoten. Ons team heeft iets kunnen creëren waar we als technisch weiniggeschoolde jongeren best trots op mogen zijn. We kijken nu al uit naar de Solar Olympics III.”
Drie hoofdprijzen Op de finaledag van de tweede editie werden drie hoofdprijzen uitgereikt in evenveel categorieën. In de ‘creativity class’ scoorde het Lighthouse Team van het Immaculata Instituut uit De Panne de meeste punten met een origineel ontwerp van een vuurtoren. In de ‘technology class’ ging de hoofdprijs naar de Zonzooiers van VTI Brugge die uitpakten met een technologisch hoogstaand voedersysteem voor vissen. Hetzelfde team eindigde ook eerst in de ‘business class’. Daar werd gekeken naar de verhouding prijs/kwaliteit en de mogelijkheid tot commercialiseren van het product. Voor het visvoedersysteem op zonne-energie bleken er de meeste potentiële kopers te zijn. “Het toekennen van drie prijzen betekende een belangrijke vooruitgang t.o.v. vorig jaar toen er maar één enkele hoofdprijs te winnen was”, vindt Sofie. “We konden nu meer gevarieerd oordelen. Bovendien werd de competitie tussen de teams aangescherpt en hebben we meer mensen gelukkig kunnen maken.” Hoe moet het nu verder met de Solar Olympics nu de studenten die de voorbije twee edities organiseerden de fakkel doorgeven aan een volgend Solar Team? Thierry Le Compte, projectleider van het Solar Team I, pleit ervoor om de Solar Olympics op te vatten als een minionderneming. De schoolteams zouden zich dan organiseren als een bedrijfje dat niet alleen gadgets ontwerpt en fabriceert maar ook via aandelen en verkoop kapitaal verwerft en na afloop met een positieve balans de boeken afsluit. “Hiermee slaan we meerdere vliegen in een klap”, vindt Thierry. “Om te beginnen koppelen we technologisch vernuft aan ondernemingszin wat altijd al een van de basispijlers van het hele Solarproject geweest is. Daarenboven kunnen we rekenen op support van de overheid en belangrijke organisaties als VOKA en de Kamer van Koophandel die het ondernemen bij jongeren willen stimuleren. Niet onbelangrijk is verder dat de mini-ondernemingen al goed ingeburgerd zijn in de middelbare scholen en we dus mee kunnen profiteren van de bekendheid van de formule. Als we op die manier de zonneenergie nog beter kunnen promoten bij de jeugd, waar wachten we dan op?”
Het Glytho Fashion team showde een zelfontworpen kledinglijn met energiegadgets. De pet heeft een ventilator op zonne-energie.
Y.P. jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
EVENT
”Een strandstoel, een automatisch vliegenraam, een vogelverschrikker, een minischommel, een vuilnisbak die zichzelf opent, een brievenbus met verklikker, een
kruimeldief, tot een duikboot en een zeppelin die in het atrium rondzweefde. De schoolteams hebben geen moeite gespaard om verrassend uit te pakken”, vertelt Sofie. “Bij de selectie van de finalisten uit de bijna 100 inzendingen verbaasden we ons al over de diversiteit en de inventiviteit van de voorgestelde concepten, maar de uiteindelijke realisaties overtroffen nog de verwachtingen. Niet alleen technisch waren de gadgets van hoog niveau, ook de vormgeving en de presentatie waren opmerkelijk goed verzorgd. Sommige teams maakten er een heuse show van met als blikvanger het Glytho Fashion team van het Mater Dei Instituut uit Brussel dat een zelfontworpen kledinglijn showde. Leerlingen flaneerden als volleerde mannequins op de catwalk. Ook andere teams brachten animatie op of rond hun stand zoals het Kabouterpowerteam van het Heilig Hartinstituut dat tuinkabouters op zonne-energie liet dansen, spelen en zingen. Dat alles maakte van de finaledag meer dan een tentoonstelling van gadgets. Het werd een grote happening die wat sfeer en animatie betreft niet moest onderdoen voor het Wetenschapsfeest.” Ook van de deelnemers kwam niets dan lof. “De finale was pico bello georganiseerd, het sympathieke Solar-
Yann Lambert, preses van Educata (lerarenopleiding); Kevin Gielen, preses van Industria (ingenieursopleiding) en Wannes Schuerman, voorzitter van de Studentenraad.
STUDENT
Studentenorganisaties maken zich op voor 2006-2007
Vliegende start voor Industria, Educata en Studentenraad Meer onderlinge samenwerking en een grotere aandacht voor de internationale studenten, dat is de rode draad in de politiek die de studentenorganisaties van GROEP T in 2006-2007 gaan voeren. Aan het hoofd komen twee presessen en een voorzitter die gepokt en gemazeld zijn in het Leuvense studentenleven. 2006-2007 belooft voor de studenten op beide campussen een boeiend jaar te worden.
M
et preses Kevin Gielen en zijn ploeg Boeing neemt Industria letterlijk een vliegende start. Industria is de vereniging van de ingenieursstudenten van GROEP T en is met 900 leden de vierde grootste kring in Leuven. Kevin was vorig academiejaar sportpreses bij Industria en zat ook al in het presidium van een grote studentenpeda. In zijn team bracht hij 30 gemotiveerde studenten samen – de helft anciens, de helft nieuwelingen – met wie hij in 2006-2007 het studentenleven in en rond Campus Vesalius vorm en inhoud zal geven. Het nieuwe academiejaar start meteen met een topper: het kick off-feest. “De eerste editie was een schot in de roos en dat zal in 2006 niet anders zijn”, bevestigt Kevin. “Het is het resultaat van een goed gesmeerde samenwerking tussen Industria, Educata en de Studentenraad. Als we de krachten bundelen, kunnen we massa’s studenten mobiliseren. En dat niet alleen binnen GROEP T maar ook erbuiten want we hebben uitstekende connecties met andere Leuvense studentenverenigingen waaronder grote kleppers als Economica en VTK, de kring van de burgerlijk ingenieurs.” Ook op sportgebied wordt de samenwerking met Educata, de vereniging van de studenten in de lerarenopleiding van GROEP T, onverminderd verdergezet. Ze hopen opnieuw hoog te eindigen in de 24-uren loop en in de interfacultaire bekercompetities basket-, volleybal en zaalvoetbal. Wat cultuur betreft, droomt Kevin ervan met een revue te kunnen utpakken. Hij heeft alvast iemand in zijn ploeg die daar zijn schouders wil onder zetten. Een opvallende nieuwe functie in het kersverse presidium is een preses Internationale Relaties. “GROEP T telt 10% buitenlandse studenten in de ingenieursopleiding, maar zij participeren weinig aan het studentenleven, ook al omdat wij ons te weinig specifiek tot hen gericht hebben. Gelukkig hebben vorig academiejaar een paar internationale studenten jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
zelf het initiatief genomen en een eigen vereniging ‘Nomansland’ opgericht. Ik begrijp perfect dat zij geen deel van Industria willen worden en dat vragen wij trouwens ook niet. Maar dat we kunnen en zullen samenwerken, dat ligt voor de hand. Om de communicatie met onze buitenlandse collega’s te verbeteren, komt er alvast een Industria-website in het Engels. Yann Lambert is tweedejaars in de lerarenopleiding Secundair Onderwijs, afdeling Wetenschappen en de nieuwe preses van Educata. Tijdens het voorbije academiejaar was hij al vice-preses en in het tweede semester verving hij de preses tijdens diens stage. Educata is de jongere zusterorganisatie van Industria maar telt inmiddels toch al ruim 60% van de studenten onder haar leden. Yanns team telt 17 leden die zich het komende academiejaar gaan toeleggen op de ontvangst van de nieuwkomers, de organisatie van feesten en cantussen, cultuur en sport, een groots galabal en het opzetten van een degelijke cursusdienst. Ook Educata onderhoudt goede relaties met de buren, zo ondermeer met OKER, de overkoepelende studentenorganisatie van de KH Leuven en meer specifiek met ‘Didactica’, de vereniging van de lerarenopleiding aldaar. “Wij nemen deel aan hun activiteiten en zij aan de onze”, zegt Yann. “We stemmen ook onze programmatie op elkaar af, dat vergroot de mogelijkheden.”
Krachtlijnen De Studentenraad, de officiële spreekbuis en vertegenwoordiger van alle GROEP T’ers, heeft eveneens een nieuw boegbeeld. Wannes Schuerman, derdejaars ingenieur Elektromechanica, volgt Jonathan Feyaerts op. Als rechterhand van de uittredend voorzitter kent Wannes als geen ander de dossiers en is ook bij de Studentenraad de continuïteit verzekerd. In het beleidsplan van de nieuwe voorzitter zien we vijf krachtlijnen: de inspraak in de officiële organen waarmaken, de curriculumvernieuwing van nabij opvolgen, een groot draagvlak creëren, de interna-
tionalisering stimuleren en de samenwerking met de beide studentenverenigingen bevorderen. “Over een gebrek aan inspraak in de beleids- en medezeggenschapsorganen van GROEP T kunnen we niet klagen”, merkt Wannes op. “We hebben twee zitjes in de Raad van Bestuur en zijn vertegenwoordigd in de academische raad en de departementale raden. We zullen er speciaal op letten dat we daar gemotiveerde en competente studenten heen sturen. Dat geldt eveneens voor onze aanwezigheid in de commissies die zich met de onderwijsvernieuwing en de implementatie van de bachelor-masterstructuur bezighouden. Volgend jaar levert GROEP T de eerste academische bachelors af. We zullen er mee over waken dat ze aan het profiel beantwoorden dat GROEP T zich ten doel heeft gesteld.” Spilfiguren in de werking van de Studentenraad zijn de groepsvertegenwoordigers, de ‘groevers’. “Zij zijn ons luisterend oor, de vinger aan de pols van wat bij de studenten leeft, niet alleen bij de Vlaamse maar ook bij de internationale studenten. Speciaal voor deze laatste groep hebben we een buitenlandse studente in ons vast team opgenomen.” Internationalisering ziet Wannes breder dan het aantrekken van buitenlandse studenten. Hij pleit voor tweerichtingsverkeer waarbij ook de GROEP T’ers in grote getale naar het buitenland trekken om te studeren, stage te lopen, projecten te realiseren. “De lerarenopleiding heeft hier een grote voorsprong want daar doet al meer dan de helft van de derdejaars buitenlandse ervaring op. De ingenieurs zijn aan een inhaalbeweging toe.”
www.industria.be www.educata.be www.studentenraad.be
Y.P.
Projectwerk in 2de bachelorjaar
Engineering Experiences: kleurrijk en slim Tijdens de Engineering Experiences in het 2de semester van het tweede bachelorjaar Industriële Wetenschappen maken de studenten actief kennis met de grote technologiegebieden: Energie, Materie, Leven en Informatie. De opdracht luidt telkens ‘make stuff work’ of lever een eindproduct af dat effectief werkt, zoals een minizonnewagen (Elektromechanica) of een bioreactor (Biochemie). Studenten die opteerden voor Chemie produceerden verf, zijn die kozen voor Elektronica bouwden een intelligent voertuig.
C
Chemische reactie Van de studenten werd verwacht dat ze de verschillende stappen in het productieproces chemisch ver-
antwoordden en hun product uitgebreid testten op zijn kwaliteit. “Experimenteren is natuurlijk leuk en nuttig maar het is even belangrijk dat je weet wat je verricht en waarom zich welke processen voordoen”, vervolgt Antoinette. “De studenten moesten dus op zoek naar de chemische reactie achter de verschijnselen. Verder vroegen we ook aandacht voor economische en ecologische factoren. Zo berekende elk team de kostprijs van zijn eindproduct en vergeleek die met de prijzen in de winkel. Het resultaat was meestal dat de zelfgemaakte verf een stuk duurder uitviel. Ook de impact op het milieu werd onderzocht. Wie bijvoorbeeld zware metalen gebruikt, moet zich realiseren dat hij een gevaarlijk giftig goedje brouwt.” Bij het project hoorde eveneens een bezoek aan een bedrijf dat kleurstoffen produceert zodat de studenten zich konden vergewissen hoe op industriële schaal pigmenten worden opgelost in polymeren die in poedervorm als grondstof dienen voor de verfindustrie. ‘Colour the world’ werd op 1 juni besloten met een posterbeurs op de campus waar de teams hun eindproduct voorstelden. “Met kleuren kun je leuke dingen doen, dus verwachtten we op de beurs meer dan een paar potjes verf op een rijtje”, aldus Antoinette. “Dus vroegen we de teams om creatief met hun producten om te springen en werd de beurs een kleurijke bedoening.”
Microcontroller Terwijl de studenten Elektromechanica een minizon-
newagen bouwden, werkten diegenen die voor de richting Elektronica hadden gekozen aan een intelligent voertuig. Het project werd ontwikkeld door Johannes Taelman en Jeroen Van Aken van de vakgroep Informatietechnologie. “We verwachtten van onze teams dat ze een microrobot bouwden die autonoom kan functioneren op basis van zelfgenomen beslissingen. Een auto-mobiel in de letterlijke betekenis van het woord dus”, vertelt Johannes. “Ieder team kreeg een ontwerp dat reeds half af was, met de elementaire voorzieningen: motoren, motorsturing, voedingsspanningregulatie, microcontroller, en een aantal sensoren. Op die manier stapten we af van gewoon knutselwerk en sloegen we een brug tussen ICT en ontwerptechnieken, de twee belangrijkste deelgebieden van de elektronica. Zodoende konden zowel de soft- als de hardware-freaks zich in het project vinden. Toekomstige ICT’ers werden geconfronteerd met hardware die sterkt afwijkt van een PC, OT’ers in spe realiseerden zich dat veel ontwerp vandaag onvermijdelijk het aspect programmeren zal bevatten.”
Bestemmingen
PROJECT
olour the world’, zo luidde de titel van het project dat prof. Dr. Chantal Block en dr. Antoinette Deschuytere opzetten voor de tweedejaars met belangstelling voor de richting Chemie. De opdracht bestond erin een of meer pigmenten te synthetiseren, er verf mee te maken, de kwaliteit van het proces en het product te controleren en er vervolgens ook iets creatiefs mee te doen. “Het eerste werk was de selectie van de pigmenten”, legt Antoinette uit. “Neem je synthetische pigmenten waarmee het gemakkelijker werken is of opteer je voor de moeilijkere natuurlijke varianten? De volgende stap is de keuze van de verfbasis of bindmiddel waarmee je het pigment gaat mengen. Zo’n verfbasis is een olieachtige vloeistof of emulsifier zoals eigeel, olie, lijm of een polymeersuspensie. Welke verfbasis je gebruikt bepaalt mee de kleur die je krijgt. Lijnolie bijvoorbeeld is geel, welnu dat beïnvloedt het uitzicht van je verf. Een andere factor is de consistentie of gladheid. Hoe vermijd je klonters in je eindproduct? Verder heb je nog factoren als kleefkracht, dekkingsgraad, zuiverheid, licht- en weerbestendigheid. Verschillende teams zagen na een tijdje hun verf van kleur veranderen. Anderen kwamen tot de vaststelling dat hun pigment niet geschikt was voor de gekozen verfbasis. Kortom, goeie verf maken is bijlange niet zo evident als het lijkt.”
Voor hun microrobot bedachten de teams de meest uiteenlopende bestemmingen: een automatisch bewakingssysteem dat rondrijdt in een gebouw, een detectievoertuig voor explosieven in een mijnenveld, een inspectiesysteem voor kwaliteitsontrole tot een rekenmachine die de resultaten van de bewerkingen op papier schrijft. “Autonome microrobots lijken misschien nu nog gadgets, maar het is de technologie van de toekomst”, voorspelt Johannes. “Morgen worden ze misschien ingezet in de geneeskunde om afzettingen in de bloedbaan te verwijderen, in de ruimtevaart om het heelal te verkennen, in de archeologie om opgravingen te doen of in de landbouw om ongedierte te bestrijden. Microcontrollers – het hart van de microrobot – vind je nu al in alle mogelijke toestellen en apparaten. Ze zijn klein en licht, gebruiken praktisch geen energie en kosten weinig geld. Hun mogelijkheden zijn vrijwel onbeperkt.” Y.P.
Een greep uit de Engineering Experiences van de tweedejaars: ontwerp van een intelligente minirobot (Elektronica), bouwen van een minizonnewagen (Elektromechanica) en productie van verf (Chemie) . jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
Docente in de kijker
Onderzoek in de lerarenopleiding Praktijkgericht en georiënteerd op kennisontwikkeling en innovatie, zo definieert Thu Dang Kim het projectmatig wetenschappelijk onderzoek dat zij coördineert bij GROEP T Leuven Educating School. Ook over de objectieven van deze onderneming spreekt ze duidelijke taal: willen de professionele bacheloropleidingen in Vlaanderen en in de wereld iets te betekenen hebben, dan moeten ook zij aan onderzoek doen.
ten die niet voor TO gekozen hebben. Op het einde van de opleiding nemen we opnieuw een test af en gaan we na of de concepten veranderd zijn. We willen op die manier vaststellen of de lerarenopleiding erin slaagt de studenten op een traject te zetten die ze op een constructivistische manier leert kijken naar T.O. In een tweede fase onderzoeken we hoe we met aangepast educatief materiaal de beeldvorming omtrent wetenschap en technologie in positieve zin kunnen bijsturen. Daarvoor werken we samen met de Roger Van Overstraeten-Society bij IMEC, met wie we al verschillende projecten over wetenschapspopularisering hebben gerealiseerd.”
Diversiteit
DOCENT
Een ander heet hangijzer in het onderwijs is diversiteit. “Het is duidelijk dat ook de lerarenopleiders niet blind mogen zijn voor de verscheidenheid in de samenleving”, zegt Thu. “Als je wil dat de leraren die je opleidt degelijk voorbereid zijn op diversiteit, moet je er ook zelf in de hogeschool weten mee om te gaan. In ons onderzoek willen we precies nagaan hoe intercultureel onderwijs (ICO) meer en beter ingebed kan worden in de curricula.”
Thu Dang Kim, coördinator van het projectmatig wetenschappelijk onderzoek in de lerarenopleiding.
T
hu Dang Kim is lector in de lerarenopleiding bij GROEP T en vertegenwoordigt de hogeschool in de werkgroep Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek (PWO) van de Associatie K.U.Leuven. “Binnen de associatie zijn wij ervan overtuigd dat PWO tal van voordelen biedt voor de hogescholen maar ook voor het werkveld”, merkt Thu op. “PWO laat ons bijvoorbeeld toe na te gaan of het onderwijs nog voldoende afgestemd is op de beroepspraktijk en op recente evoluties in de vakgebieden die wij bestrijken. PWO moet ook resulteren in de ontwikkeling, implementatie en evaluatie van nieuwe innovatieve producten en methodieken, dit alles in een voortdurende wisselwerking tussen onderwijs, werkveld en wetenschap. En – last but not least – willen we via PWO een onderzoeksvriendelijk klimaat creëren en een gezonde mix van onderwijs- en onderzoekscompetenties.”
Actuele topics Thu volgde eerst een lerarenopleiding lager onderwijs aan de toenmalige Katholieke Hogeschool Brussel (nu Europese Hogeschool Brussel) en studeerde vervolgens Onderwijspedagogie aan de V.U. Brussel. Na een kort verblijf als projectcoördinator voor Zuid-OostAzië bij de Vlaamse Vereniging voor Ontwikkelingssamenwerking en technische Bijstand (VVOB) werd ze onderzoekster aan de Universiteit Antwerpen. Aan het departement Sociologie werkte ze mee aan een OESO-project over sociale gelijkheid in het onderwijs in Vlaanderen. Vervolgens verrichtte zij aan het jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
departement Didactiek en Kritiek van de UA onderzoek naar het beleidsvoerend vermogen van basis- en secundaire scholen. In september 2005 kwam Thu in dienst bij GROEP T. Een belangrijk deel van haar opdracht bestaat erin het onderzoek in de lerarenopleiding op gang te trekken. Dat heeft inmiddels geleid tot drie projecten die aansluiten bij actuele topics in het onderwijs in het algemeen en de hogeschool in het bijzonder, nl. de opwaardering van de technologie bij de schoolgaande jeugd, het intercultureel onderwijs in de lerarenopleiding en het metawerk en portfolio.
Sensibiliseren voor technologie ”Dat wetenschap en technologie niet hoog scoren bij de jeugd is bekend”, vertelt Thu. “Daar wordt al jaar en dag over geklaagd en het resultaat is dat de belangstelling nog verder afneemt. Doel van ons onderzoek is na te gaan op welke manier de lerarenopleiding een bijdrage kan leveren tot de ontwikkeling van een positieve houding bij jongeren t.a.v. de technologie. We mikken daarbij op de leraren Technologische Opvoeding (TO) omdat zij echt in de eerste lijn bedrijvig zijn. Concreet gaan we als volgt te werk. Na een literatuurstudie brengen we de concepten in kaart die bij studenten leven als het om technologie gaat: hoe kijk ik aan tegen technologie, wat is mijn idee over goede technologische opvoeding, enz. We nemen deze test af bij alle startende studenten – dus niet alleen zij met TO in hun pakket – zodat we een controlegroep hebben en kunnen nagaan wat het verschil is met studen-
Wat ICO betreft, komt GROEP T niet onbeslagen op het ijs. In het kader van het tweede project in het tweede jaar wordt al samengewerkt met het Steunpunt ICO. “Tijdens dat project lieten we studenten uit de verschillende lerarenopleidingen samenwerken”, vervolgt Thu. “Andere studenten bleven tijdens het project werken binnen hun eigen afdeling. Zowel de experimentele als de controlegroep kregen de opdracht om educatief materiaal rond ICO te ontwikkelen. Uit de eerste resultaten blijkt dat het wel degelijk een verschil maakt of je te maken hebt met een homogene dan wel met een heterogene groep. In een volgende fase onderzoeken we in welke mate ICO bij de docenten leeft. Als we dit plaatje hebben, kunnen we beleidsaanbevelingen formuleren om intercultureel onderwijs nog meer en dieper te integreren in de hele lerarenopleiding.”
Metawerk en portfolio Een van de stokpaardjes van GROEP T’s lerarenopleiding en tevens vlaggenschip van de curriculumvernieuwing zijn metawerk en bijbehorend portfolio. Beide zijn gericht op het ontwikkelen van competentiegericht leren. De studenten leren er leren en reflecteren, zelf leerdoelen formuleren, realiseren en evalueren. Hun groei naar startbekwaamheid registreren en documenteren ze in een portfolio met behulp waarvan ze inzicht verschaffen in de bereikte competentieniveaus. “Over de implementatie van het metawerk en portfolio is al exploratief onderzoek verricht bij de derdejaars”, zegt Thu. “Daarin werd gepeild naar de begeleiding, de bijdrage tot de startbekwaamheid en de link met andere opleidingsonderdelen. Het onderzoek dat wij opzetten, gaat een stap verder en beoogt een diepgaande analyse van alle mogelijkheden die het metawerk en portfolio bieden. Daarbij richten we ons tot alle studiejaren maar eveneens tot de studiementoren die het metawerk begeleiden.” De betrokkenheid van de studenten – maar ook van de docenten – loopt als een rode draad door de drie onderzoeksprojecten. “PWO is niet het werk van een select of geïsoleerd clubje. Het ontwikkelen van onderzoekscompetenties is een zaak van iedereen die de ambitie heeft ondernemende en creatieve leraren op te leiden”, aldus Thu.
Y.P.
Game development & Game design
Double e-Media at group t The academic year 2006-2007 sees the e-Media Centre at GROUP T Leuven Engineering School unveiling a renewed Master in e-Media and a completely new postgraduate program in e-Media. The first focuses on game development, the second on game design. Both programs were presented on 31 March during the master class given by John Maeda, Professor of Design and Computer Science at the prestigeous Massachusetts Institute of Technology in Boston. We spoke to the program coordinators, Stef Desmet and Vero Vanden Abeele.
I
t was of course no coincidence that the e-Media Centre extended an invitation to John Maeda for a master class. After all, the man is a pioneer in the development of the computer as an artistic instrument. He heads the design oriented ‘Physical Language Workshop’ and is co-leader of ‘Simplicity’, a project resolutely aimed at reviewing the relationship between technology and the user. “The creation of optimal interaction between technology and those who use it is one of the central objectives of both e-Media programs”, explains Stef Desmet. “Our students not only learn the technical tricks of the trade that will enable them develop electronic entertainment professionally, but they also acquire experience in the creation of interactive applications and the management of e-Media projects. Like John Maeda, we want them to see the computer and other digital media as more than pure utensils but rather as instruments offering a whole new range of technological, social, cultural and artistic opportunities. The core idea is that interaction is designed to suit the user and not the technology.”
ability to design a game within the framework of a multidisciplinary team.” In both the Master and Postgraduate Programs various work and learning methods are used. “Not just lectures, but workshops, case studies, projects and independent study are also included. The games which the students develop are kept in a portfolio as evidence of what they can do and as a calling card for future employers. Of course that also counts for the Master thesis and the game project as the pinnacle of the program”, says Vero Vanden Abeele.
Game Festival During ‘Gamezone’, a five-day festival in Antwerp about games at the end of May 2006, the e-Media Centre put a number of student masterpieces on display. Stef Desmet takes as an example TOEWIE, a character who in the real world is epitomized as a cuddly toy but who in the virtual world appears on the screen
as an avatar. “TOEWIE is the pronunciation of TUI which stands for Tangible User Interface and makes use of physical computing, digital animation and augmented reality and toy design. Another clever piece of work from our students is Finger Price, a musical touch screen that can register several touches at the same time. While an ordinary user interface on a computer works with one arrow representing a finger, Finger Price can cope with several fingers and hands.” According to Vero vanden Abeele, the real eye-stopper was the cyber rabbit, a cuddly toy full of optical sensors and software. “It is an example of an embodied interface. Instead of a limited interaction with a mouse and keyboard we make use of natural gestures such as stroking in order to achieve the interaction between people and technology”. Will the computer eventually become a soft toy? Y.P. www.emedia.group-t.be
e-MEDIA
Next generation The renewed Master in e-Media Game Development is open to students who have already gained a Master diploma. “Preferably in multimedia, computer science, engineering or the equivalent”, explains Vero Vanden Abeele. “We are aiming at people with a marked interest in digital animation and media and with experience in programming. Though a firm technological foundation is deemed to be important, we are not asking for boffins with blinkers. We do look for people with an open mind and a creative flair and who can immerse themselves in someone else’s world and function well in a team situation.” “Through our Master in e-Media, we intend to educate experts who will develop entertainment applications for the next generation”, Stef Desmet goes on. “3 D-games, software toys, mobile games and every other form of interactive software applications. In addition the are making use of the most modern graphic gadgets, from 2-D rendering and acquisition techniques to 3-D immersive imaging and virtual or augmented reality environments.” “The Master program covers four areas of expertise”, according to Vero Vanden Abeele. “The first part, ‘Mastering’ deals with the basics of digital data, present standards and development methodology. In ‘Creating’ the students go through the entire development process of a game. The sub-part ‘Innovating’ consists of the master thesis during which the students carry out an in-company project in a real world environment. And finally in ‘Exploring’, they can broaden their perspectives in an interactive installations project and a number of optional courses.” The Master in e-Media Game Development can be taken as a one-year fulltime (60 credits) or a two-year part-time program (2 x 30 credits).
Game project Bachelor students wishing to qualify in interactive media can enter the new Postgraduate Program in eMedia Game Design. This program can be taken on either a full or part-time basis. The program consists of five parts which Stef Desmet describes as follows: “‘Game Design’ aimed at the building blocks of a game, ‘Game tools and engines’ focuses on programming, ‘Art of game design’, aims at the creation of immersive and challenging game plays”, ‘Game production’, or the management of e-media projects and finally the ‘Game project’, in which students demonstrate their
John Maeda, professor of Design and Computer Science at MIT, presented the new e-Media programs during his master class at GROUP T. jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
Asian Project 1
China met een persoonlijk tintje De leerbelevenis bij uitstek van de derdejaars ingenieur bij GROEP T is ongetwijfeld het Asian Project. Met 170 trokken ze van 25 maart tot 12 april 2006 naar China. Op het programma stond ook de realisatie van een persoonlijk project ter plaatse. Dit bood de deelnemers de kans om hun reis een eigen accent te geven.
V
Yangze rivier: de Shuibuya en de Geheyan en vooral de Drieklovendam, spectaculair en controversieel. Het Asian Project is voor de meeste studenten een cultuurshock. Als je vanuit het knusse Leuven in de miljoenenstad Shanghai arriveert, lijkt het wel alsof je in een andere wereld bent beland. Een wereld met andere dimensies vol contrasten en een enorme drukte. De grote bouwwerken, de steeds verder uitdijende industrieparken, de massa’s haastige mensen maken de dynamiek haast tastbaar. “China, dat knettert, je voelt het leven”, schrijft Henk Schulte Nordholt in zijn recent verschenen boek “De Chinacode ontrafeld”. Bij het Asian Project zijn eveneens de Chinese partneruniversiteiten van GROEP T nauw betrokken. Die zorgen niet alleen voor accommodatie op of vlakbij de campus maar ook voor een hartelijk onthaal. Bijzonder geslaagd was bijvoorbeeld de welkomstparty aan de University of Science and Technology Beijing. Ook de Chinezen die bij GROEP T studeren droegen in belangrijke mate tot het welslagen van het project bij. Met
elke groep reisde een Chinese GROEP T’er mee die ter plaatse als vertaler en ‘problem solver’ optrad.
Kleur Naast het ‘vaste’ reisprogramma was er ook ruimte voor persoonlijk initiatief. Iedere student werd uitgenodigd zijn/haar Asian Project een eigen kleur te geven door zelf ‘iets’ naar keuze te ondernemen. Dat leverde een bonte verzameling van activiteiten op zoals deelnemen aan een sportwedstrijd, Chinese muziek spelen, gekke dingen eten, een dag met een Chinese optrekken, een vechtsporttraining volgen, rope skippen op de Chinese muur, een theeceremonie bijwonen, enz. Een student onderzocht de populariteit van de gokchinees en voetbalclub Lierse en nog twee anderen maakten een inventaris op van hoeveel geld ze tijdens de reis hadden uitgespaard door overal consequent af te bieden.
Y.P.
ASIAN PROJECTS
ijf reisgroepen en zeven steden waarvan elke groep er minstens drie bezocht. Dat is in een notendop het Asian Project van de Leuven Engineering School. Het vertrekpunt voor iedereen is al een paar jaar de wereldstad Shanghai. Vandaar reizen de studenten Elektromechanica richting binnenland naar Wuhan en Yichang. De Elektronici trekken zuidwaarts over Suzhou naar Hangzhou en de Chemisten en Biochemisten sporen naar de oude keizerstad Xi’an. Daarna is het verzamelen geblazen in Beijing. Het reisprogramma bestaat uit twee hoofdingrediënten: bedrijfsbezoeken en cultuur. Op de lijst van de bezochte bedrijven staan niet alleen Vlaamse ondernemingen als Picanol en Bekaert en joint-ventures als de Black River Company maar ook Chinese mastodonten als Shougang, een staalreus met 120.000 werknemers. Een van de betere bedrijfsbezoeken was Rofix in Shanghai, een Vlaamse onderneming die radiatorbevestigingen en luchtverhitters produceert. Tot de toppers behoren elk jaar de grote dammen op de
“Even the Greatest Wall can’t keep us apart”: 170 derdejaars aan de voet van de Chinese muur.
Asian Project 2
Nieuwjaar in Thailand Terwijl de ingenieursstudenten China verkenden, trok een groep tweede- en derdejaars van de lerarenopleiding in april 2006 door Thailand, van Bangkok tot de Gouden Driehoek. Ze bezochten steden, scholen, universiteiten, tempels, natuurparken en paleizen, reden op de rug van een olifant door de jungle en stapten op 14 april mee op in de feestparade van het Thaise Nieuwjaar. “Het was een leerbelevenis als geen ander”, aldus de projectcoördinatoren Nele Verboven en Jan Deglinne.
H
et Asian Project van de Leuven Educating School brengt de studenten afwisselend naar China en Thailand. In beide landen heeft GROEP T een netwerk van partner-
universiteiten met studenten die maar al te graag hun collega’s uit het verre Leuven willen ontmoeten. In Bangkok stonden bezoeken aan de Mulberry House International Pre-School en het Radjabhat Institute Suan Dusit op het programma. In Mulberry House krijgen kinderen van 1 tot 6 een volledig op Britse leest geschoeide opleiding gericht op de ontwikkeling van het lees- en rekenvermogen. Suan Dusit is dan weer een van de partners van GROEP T, waar jaarlijks GROEP T-studenten stage lopen waarbij ze Engelse en Franse cursussen geven aan toekomstige hotelmanagers. Uiteraard werd ook de metropool Bangkok en de ruime omgeving verkend: met de boot, de bus, te voet, per fiets en met de olifant, nog altijd het beste transportmiddel in de jungle.
Drielandenpunt
Op bezoek in de olifantenschool van Chiang Mai. jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
Met de nachttrein ging het vervolgens noordwaarts naar Chiang Mai, bekend voor zijn avondmarkt en de Chiang Dao Cave rotstempel, een reusachtige grot met
een al even imposant marmeren Boeddhabeeld. Aan de Chiang Mai University volgden de GROEP T’ers een workshop samen met studenten van de universiteit en leraren uit het kleuter-, lager en secundair onderwijs. Nog in Chiang Mai werd de olifantenschool bezocht waar jonge olifanten getraind worden voor het werk in de jungle. Vanuit Chiang Mai is het niet ver naar de Gouden Driehoek, het drielandenpunt van Thailand, Myanmar en Laos. Daar werd halt gehouden in o.m. Chiang Saen, een oude maar erg levendige stad aan de Mekongrivier die de grens vormt tussen Thailand en Laos. In het Mekonggebied bestond het reisprogramma uit booten trektochten en bezoeken aan lokale bergstammen. Terug in Chiang Mai werd er verder verbroederd met de studenten aldaar met als hoogtepunt de parade en de festiviteiten naar aanleiding van het Thaise Nieuwjaar. Het Asian Project 2006 in Thailand eindigde in een groot feest.
Y.P.
Growing interest in Thai language and culture
Beauty concludes first Thai language class A demonstration in fruit sculpturing brought the first Thai language course to a close on Tuesday 6 May 2006. Thailand is not only the land of smiles but also a fruit paradise the whole year round.
A
INTERNATIONAL
ll kinds of fruit carved in the shape of flowers and other sculptured forms adorn the tables. The result is a tour de force of refinement and visual gratification. This unique workshop was given by Ms Sirinthorn Tapwongs who was educated at the Oriental Hotel Cooking School in Bangkok. Minister Chantipha Phutrakul and seven staff members from the Royal Thai Embassy in Brussels were the guests of honour at this colorful Thai evening. They were given a detailed explanation about the academic cooperation with Thailand and paid a visit to the Thai language class. This initiative was a first in Belgium and was an immediate and stunning success. Registration for this introduction to a Thai tradition was complete in no time at all. The large attendance is proof of the growing interest in the Thai language and culture. What is more, introducing a Thai language course at GROUP T was also anticipative of official new foreign policy in Belgium. Last May the government adopted an Asian policy document that sets out plans for a more active political, economical, and educational engagement with India and Thailand. The report from the Ministry of Foreign Affairs points out that in Asia, visibility, reputation and branding are of crucial importance, and that “we must therefore enhance the cultural and people-to-people aspects of cooperation”. One fine example of such cooperation was the recent signing of a Memorandum of Understanding between Johan De Graeve, President of GROUP T, and Rector Surapon Nitikraipot of Thammasat University in Bangkok on July 12, 2006. One of the specific projects that will fall under this general memorandum will be cooperation in the domain of Thai & Mekong Studies in line with GROUP T’s ambition to become a meeting point for anyone interested in the language and rich cultural traditions of the Mekong region. Jan Van Maele Nele Verhenne
The European Dimension of Teacher Training Students of GROUP T Leuven Educating School have been doing their last year teaching practice abroad for several years now, both in Europe and on other continents. This year five international students are using the Erasmus Program to finish their teacher training in Leuven. Three of them are close neighbours from francophone Brussels and two are Portuguese. They are putting into practice the Erasmus objectives, which are “ to enhance the quality and reinforce the European dimension of higher education by encouraging transnational cooperation between universities”. Danie Bajraktari was born and bred in Belgium but has Albanian roots. She grew up bilingually and is in her last year studying Dutch and English at the Teacher Training School, ISP Galilée in Brussels. “Actually, as I did not want to go abroad for 3 months, and since our school has a contract with a Flemish school in Brussels we normally should have been there. But
as we had penfriends in Leuven last year, we asked if it was possible to go there and that’s why we came here! It is a great experience, even if there was a lot of work to prepare, we got used to the Flemish way of life. I think the courses were a lot more interesting compared to our teacher training in Brussels”. Julie Van Heuverswijn also lives in Brussels and was educated in French speaking schools. “I have always been fond of languages, they are so easy and fun to learn! We wanted to go to Leuven by hook or by crook! What’s the point in going hundreds of kilometres away if you don’t even know all the opportunities offered by your own country.” Trinic Zorana grew up in a bilingual household thanks to her father’s Serbian roots. Also a student of ISP Galilée, she chose Erasmus because she “wanted to practise languages as much as possible and meet people, share experiences... I’ve met very friendly and open-minded
people. I also realize that we have a different view of what teaching should be”. Sandra Estrelo and Teresa Luís are both in the last year of ‘Education of Childhood’ in Portugal. Teresa speaks for both of them. “Thanks to this traineeship in Belgium, some doors may open to us in the labour market. At present it is difficult to find work in our country, especially in education. We see here new methods of work, different structures and organizations of classrooms, and different attitudes and types of behaviour in the children. In some schools we saw elements like staircases, a carpentry corner, sand and the most varied objects in the children’s playground, besides the common swings and slides. Things that would be unthinkable to have in Portuguese schools. The children here demonstrate a greater autonomy and they are more methodical.” John Caluwaerts jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
Gert Van Loock, praktijkassistent aan de Leuven Engineering School, integreert elektronica en muziek op een eigen creatieve manier.
10
De muziekingenieur van groep t Is hij een elektronicus die muziek speelt? Of een muzikant die in de elektronica thuis is? Gert Van Loock weet het zelf ook niet goed. Al jaar en dag combineert hij als praktijkassistent bij GROEP T Leuven Engineering School muziek en elektronica. Meer nog, hij integreert ze en laat ze op elkaar inwerken in een creatieve maar ook productieve kruisbestuiving. In zijn muziek zit elektronica en in zijn elektronica zit muziek.
G
ROEP T of het Lemmensinstituut? Na zijn zesde jaar middelbaar stond Gert voor een moeilijke keuze. Uiteindelijk werd het GROEP T, wegens de betere jobperspectieven uiteraard maar ook omdat je de ingenieursstudie beter met muziek kunt combineren dan omgekeerd. “Ik zag mij niet direct op het conservatorium nog elektronica bijstuderen”, merkt Gert op. “In die periode speelde ik in een popgroepje en daar ontdekte ik dat je muziek kunt engineeren met behulp van technologie. Niet alleen bewerken of transformeren maar ook effectief creëren. Engineering is synoniem voor het ontwerpen en maken van dingen, welnu dat geldt ook voor muziek. Dankzij de technologie worden muzikanten hoe langer hoe meer muziekingenieurs en dat in de etymologische betekenis van het woord: ingenieus, vernuftig, creatief.”
“
Het grensgebied waar elektronica en muziek in elkaar overvloeien
“
DOCENT
Docent in de kijker
Gert begon op z’n zevende muziek te spelen. Eerst klarinet en een paar jaar later – toen zijn vingers lang genoeg waren – saxofoon. Omdat musiceren volgens Gert een groepsbezigheid is, vervoegde hij al vroeg de Heverse concertband waarmee hij door het hele land toerde. Ook nadat hij op z’n twaalfde overschakelde naar de basgitaar bleef hij met de concertband optreden. “Op het podium staan vóór het publiek geeft mij telkens weer een kick”, zegt Gert. “Het zorgt wel voor spanning, maar dat is nu net wat ik nodig heb. De beslotenheid van de studio is niets voor mij. Ik moet volk zien, veel volk. Ik leef op als ik voor mensen kan spelen. De mooiste ervaringen zijn als je op het podium één wordt met je muziek en alles vergeet.” Met 18 jaar richtte Gert met een paar vrienden een eigen popgroep op, de ‘Mayfly’. “We begonnen echt jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
van nul”, herinnert Gert zich. “Repeteren in de garage, zoeken en tasten naar een eigen sound en look. Maar al doende leer je niet alleen, je groeit ook. Je ontmoet andere muzikanten, je gaat nu en dan eens met een andere groep spelen en – heel belangrijk – je krijgt aanhang en bekendheid, niet alleen in het popwereldje zelf, maar ook erbuiten. Een mooie bekroning in die periode was de eerste plaats in het rockconcours van Mechelen.” In 2005 sloot Gert zich aan bij JinXS, de jonge maar ambitieuze groep rond zangeres en pianiste Annelies Tanghe. “Ik speelde al eerder bij JinXS maar recent besloten we de samenwerking te intensifiëren”, vertelt Gert. “De optredens volgen elkaar in snel tempo op en we hebben grote plannen voor de toekomst: een drukke festivalzomer en de opname van een nieuw album in het najaar.” Met JinXS maakte Gert al een paar mooie momenten mee zoals een eerste plaats op Maanrock (Mechelen), Blickrock (Bonheiden) en CommaRock (Brugge) en een halve finale op Rockvonk. De beste herinnering bewaart hij aan de selectie voor de halve finale van Humo’s Rock Rally 2006. “Ook al haalden we niet de finale, we zijn er toch erg trots op dat we in de top 20 van de meer dan 800 kandidaten zijn geraakt. Inmiddels weten we ook al dat we een plaatsje krijgen op de JIM Talent Stage tijdens Suikerrock in Tienen.”
Technologie en kunst Ook als hij niet speelt of optreedt, is Gert in zijn (schaarse) vrije tijd met muziek bezig, maar dan wel op een heel aparte manier. Dan ontwerpt en fabriceert hij namelijk geluidsinstallaties en elektronische snufjes voor muzikanten. Zijn paradepaardje is een effectpedaal waarmee gitaristen speciale klankeffecten kunnen creëren. “Het is volledig maatwerk want elk exemplaar is uniek. Het is bestemd voor een aparte categorie van gitaristen die blijven zweren bij het analoge. Ik heb er tot nog toe 13 gemaakt, waarvan vier voor Amerika.” Verder ontwerpt, maakt en herstelt Gert ook nog ver-
sterkers, microfoons, lichtinstallaties,… Telkens gaat het om niet alledaagse creaties bestemd voor muzikanten die op zoek zijn naar dat ietsje meer. “Zeker gitaristen zijn bezeten door het unieke”, zegt Gert. “Niet alleen een eigen sound maar ook eigen materiaal en uitrusting. Iets dat niemand anders heeft. Overigens is het vaak door gebruik te maken van op maat gesneden apparatuur dat een speciale, eigen sound gecreëerd kan worden. Dat is precies het raakvlak waarop ik mij graag beweeg. Het grensgebied waar elektronica en muziek in elkaar overvloeien. Op het eerste zicht zijn het twee totaal verschillende werelden: de elektronicus denkt in termen van schema’s en elektrische stroom, de muzikant spreekt over zachte of wollige klanken. Maar hoe vertaal je de zachte, wollige klanken van de ene in de schema’s en de stroom van de andere? Hoe tover je uit die op het eerste gezicht stereotiepe schema’s, componenten, schakelingen en weerstanden unieke geluidseffecten? Welnu, omdat ze precies niet stereotiep zijn, maar zodanig tot in het kleinste detail bedacht, verfijnd en afgestemd zijn dat ze dingen kunnen doen dat geen enkel ander apparaat of toestel kan. Daar is elektronica niet langer technologie maar wordt ze kunst.” Y.P.
INFODAGEN: voor aankomende ingenieurs en leraren • zaterdag 26 augustus 2006 • zaterdag 16 september 2006 Start: 14 uur (we verwachten je vanaf 13.30 uur) Einde: omstreeks 17 uur Campus Vesalius info en inschrijven: www.groept.be/future
Drie van de zes laureaten zijn GROEP T’ers
De Siemens Ambassadors 2006 Op vrijdag 21 april 2006 selecteerde Siemens opnieuw de zes meest beloftevolle ingenieursstudenten van België. Traditiegetrouw zijn daar ook altijd GROEP T’ers bij. Dat is in 2006 niet anders. Hilde Eylenbosch en Stef Lauwers, derdejaars Elektromechanica en Sophie Genesse, derdejaars Biochemie, mogen zich een jaar lang Siemens Ambassador noemen.
E
en mobiele telefoon, een dag met een Siemens-ingenieur, een bezoek aan een internationale beurs, een op maat gesneden communicatietraining en – last but not least – het vooruitzicht op een job in het bedrijf. Het is duidelijk dat Siemens er heel wat voor over heeft om jong ingenieurstalent op het spoor te komen. Hierbij wordt specifiek gemikt op de voorlaatstejaarsstudenten in de Vlaamse, Waalse en Brusselse hogescholen die uitgenodigd worden zich kandidaat te stellen voor het ambassadeurschap. ”Bij GROEP T ging de actie van start op 9 maart tijdens de cursus van prof. Gino Van Ossel van de Vlerick Leuven Gent Management School”, vertelt Hilde. “We kregen het bezoek van de GROEP T-laureaten van vorig jaar en twee jaar geleden vergezeld van PieterJan Switten, nog een voormalige ambassadeur die bij Siemens werkt. Zij stelden op een zodanig overtuigende manier het initiatief voor dat zeker 20 studenten zich inschreven.”
Motivering
Voorsprong Fase 3 van de finaledag was een diepte-interview. Twee medewerkers van Siemens stelden de meest uiteenlopende vragen: wie je bent, je hobby’s, je sterke en minder sterke kanten, waarom je ingenieur wil worden, enz. “Een echt kruisverhoor was het wel niet”, merkt Hilde op. “Er was voldoende kans om zelf het gesprek te sturen en onderwerpen aan te snijden. Al kon je niet vermijden dat er een paar knap moeilijke vragen bij waren, zoals ‘ben je ambitieus?’ of ‘hoe zie je jezelf groeien in het bedrijf?’” Een beproefde techniek van de interviewers is het switchen naar een andere taal. “Middenin het gesprek werd overgeschakeld op het Frans, wat later naar het Engels, dan weer naar het Duits. Maar we wisten dat dit zou gebeuren en hadden er ons dan ook mentaal op voorbereid. Rustig jezelf blijven is cruciaal op zo’n momenten”, aldus Stef. De ‘pièce de résistance’ van de finaledag was de groepsoefening. De opdracht bestond erin de lay-
out planning van een bedrijf te maken. “Ook hier startten we met voorsprong want we hadden al iets vergelijkbaars uitgevoerd in de cursus Productiemanagement”, legt Hilde uit. “Zo zagen we snel in dat het toegemeten bedrijfsterrein te klein was om het volledige gebouw neer te zetten en dat een tweede verdieping de enig mogelijke oplossing was. Dit liet ons zelfs toe om nog een kleedkamer van 100 m2 toe te voegen.” Volgens Sophie was het eindresultaat van de oefening geen doorslaggevende factor. “De observatoren hadden vooral oog voor je functioneren in het team, wie de leiding nam, wie kon luisteren naar de anderen en diens meer.” ”Het feit dat wij alle drie enthousiast en extravert zijn, heeft zeker in ons voordeel gespeeld”, meent Stef. “Timide personen maken minder kans. Ook contactvaardigheid is belangrijk. Een van de Franstalige kandidaten die naar ons toe kwam en zijn best deed om Nederlands te praten werd verkozen boven een andere Franstalige die nochtans veel ambitieuzer leek maar geen spontane contacten legde.” Na de lunch volgde het verdict. Zes kandidaten werden uitgeroepen tot Siemens Ambassador: drie GROEP T’ers, een van de Katholieke Hogeschool Sint-Lieven, een van de Hogeschool voor Wetenschap en Kunst en een van de Brusselse Franstalige hogeschool ISIB. Hoe blij ze met hun titel ook zijn, toch blijven de nieuwe Siemens Ambassadors nuchter. “We beschouwen onze selectie niet zozeer als een beloning maar wel als een leerschool”, zegt Sophie. “Een oefening in solliciteren, maar ook in zelfvertrouwen en geloof in je potentialiteit. Nu stond er al bij al weinig op het spel. Maar als het na onze studie wel menens wordt, zullen we ons de sollicitatiedag bij Siemens nog levendig herinneren.”
Y.P.
Hilde Eylenbosch, Sophie Genesse en Stef Lauwers behoren tot de zes meest beloftevolle ingenieursstudenten van België. jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
PRIJS
Bij de kandidaatstelling hoorde ook een degelijke motivering. Daarbij werd verwacht dat je uitpakte met een aantal bijzondere verwezenlijkingen of prestaties. De volgende fase van de selectieprocedure was een online psychologische test. “Vlak vóór we op studiereis naar China vertrokken kregen we bericht van Siemens om niet minder dan 104 vragen over jezelf te beantwoorden”, vervolgt Sophie. “Elke vraag bestond uit vier stellingen waarbij je moest aangeven welke het best bij jou paste. Geen simpele klus want het risico dat je jezelf tegenspreekt was reëel. Een bijkomende complicatie was dat we de test moesten afleggen terwijl we in China zaten. Probeer je maar eens te concentreren in een stampvol internetcafé met gamende Chinezen!” Uit alle studenten die zich kandidaat stelden, selecteerde Siemens er 18 van wie 12 GROEP T’ers. Zij
werden geïnviteerd op de finaledag op 21 april in het bedrijf. “De dag begon met een uitgebreide voorstelling van Siemens”, vertelt Stef. “Dan was het de beurt aan ons om een presentatie te geven. De opdracht luidde als volgt: ‘Je wordt verkozen tot Siemens Ambassador. Stel de actie voor aan de volgende studentenlichting van je hogeschool en motiveer hen om zich ook kandidaat te stellen.” Wat presentatietechniek betreft, komen GROEP T’ers niet onbeslagen op het ijs. “We hebben inderdaad geleerd hoe je een presentatie opbouwt en structureert van ijsbreker tot hekkensluiter”, bevestigt Sophie. “Dit hebben wij talloze malen ingeoefend tijdens de communicatieseminaries. Dit maakte dat wij bij Siemens meer ontspannen aan de slag gingen en ons beter konden concentreren op woordkeuze, humor, timing en de afwerking van de presentatie.”
11
Multimedia in graduaat Elektronica
Mikken op digitale groeimarkt “Een auto besturen kan iedereen, maar wil je Parijs-Dakar uitrijden, dan moet je wel wat meer in je mars hebben. Zo is het ook met de nieuwe media. Straks heeft vrijwel iedereen digitale TV in huis, maar om de hoge investeringen in de sector te laten renderen zijn niet alleen gebruikers nodig maar ook heel veel goed opgeleide technici”, aldus Gert Appels, coördinator van het graduaat Elektronica bij ACE-GROEP T. Anticiperend op deze ontwikkeling gaat in 2006-2007 de optie “Multimedia” van start.
E
lektronica is een van de tien graduaten van ACE, GROEP T’s Centrum voor Volwassenenonderwijs. Twee jaar geleden kreeg de opleiding een modulaire structuur en werd ook de inhoud grondig vernieuwd. Met de optiemodule “Multimedia” wordt de kroon op het werk gezet. Toekomstige gegradueerden in Elektronica zullen zich gedurende 400 van de 1200 lestijden kunnen verdiepen in de nieuwste toepassingen van hun vakgebied. Speciale aandacht gaat daarbij naar de digitale TV, de belangrijkste motor van de digitale economie in Europa. Gert Appels verwijst in dat verband naar een studie van het consultancybedrijf Booz Allen waaruit blijkt dat in 2010 het economisch
belang van digitale TV groter zal zijn dan dat van breedband internet. Telecombedrijven, kabelfabrikanten, TV-zenders en productiehuizen zullen de komende jaren nood hebben aan massa’s multimediadeskundigen. In de eerder genoemde studie is sprake van 100.000 nieuwe banen, waarvan het merendeel bestemd is voor professionals met een stevige elektronische background. En dat is precies het marktsegment en het doelpubliek waarop Gert Appels met zijn nieuwe optie mikt. “Wij leggen het accent op de elektronische systemen die in multimediatoepassingen gebruikt worden. Hiermee onderscheiden we ons duidelijk van andere multimedia- of e-media-opleidingen die vooral oog hebben voor pro-
grammatie en 3 D-toepassingen. Bij ons primeert de hardware boven de software en in die zin is ons aanbod dan ook complementair.” De optiemodule “Multimedia” bestaat uit drie onderdelen of werkvormen: hoorcolleges voor de theorie, practica voor laboratoriumwerk en de ontwikkeling van specifieke vaardigheden en het ondernemingsproject waarmee de student het bewijs levert dat hij/zij een startbekwame professional is. “Doorheen het programma loopt de ontwikkeling van een eigen website als een rode draad”, vervolgt Gert Appels. “In hun website verwerken de studenten foto’s, video en geluid en laten ze tevens zien dat ze inzicht verworven hebben in de hardware die in de diverse multimediatoepassingen wordt gebruikt. De website is op die manier een graadmeter voor de competentieontwikkeling van de student.”
Jobkansen
ACE
De optiemodule “Multimedia” beslaat het volledige derde jaar van het graduaat Elektronica. “Deze formule biedt het voordeel dat gemakkelijk aansluiting gevonden kan worden bij aanverwante graduaten zoals Telecommunicatietechniek”, legt Gert Appels uit. “Ook studenten die aan andere Centra voor Volwassenenonderwijs een graduaat Elektronica volgen of afgestudeerde gegradueerden kunnen zich via een compact programma in avond- en weekendonderwijs heroriënteren naar de digitale groeimarkt met grote jobkansen. Voor de multimediadeskundigen van ACEGROEP T gaan straks veel nieuwe deuren open.”
12
Programmacoördinator Gert Appels en zijn team spelen in op de groeiende vraag naar multimediadeskundigen.
Y.P.
Samenwerking met Cisco Systems
Extra troef voor graduaat Telecom Het graduaat Telecommunicatietechnieken van GROEP T’s Centrum voor Volwassenenonderwijs is uniek in Vlaanderen. Vanaf september 2006 krijgt de opleiding een modulaire structuur. Tegelijk is ze erkend als een Local Cisco Network Academy, die de studenten voorbereidt op het behalen van het Cisco Certified Network Associate certificaat, een felbegeerd want vaak ook vereist getuigschrift in de wereld van de netwerktechnologie.
B
ij de ontwikkeling van het nieuwe modulaire curriculum van het graduaat hebben telecomdocent Wim Debbaut en zijn collega’s zo goed mogelijk geanticipeerd op de trends en behoeften in de markt. Het programma werd dan ook vooraf afgetoetst bij de relevante actoren in de sector. De belangrijkste is ongetwijfeld Cisco Systems, marktleider op het gebied van netwerkinfrastructuur. Cisco is eveneens een belangrijke speler in de markt van opleiding en vorming met zijn Cisco Networking Academies waar deskundigen worden gevormd in de nieuwste netwerktechnologieën. ACE-GROEP T is erkend als een Leuvense Cisco Networking Academy, een titel die het deelt met de VDAB en het Telinfo High Tech Institute van Telindus. “Die erkenning danken we aan de module ‘Netwerktechnologie’, dit is één van de vier hoofdmodules van het graduaat Telecom”, legt Wim Debbaut uit. “Die module is qua inhoud en structuur zodanig geconcipieerd dat ze een optimale voorbereiding vormt op het examen dat uitzicht geeft op het CCNA-certificaat. Dat verloopt als volgt. De student schrijft zich in voor de A-module ‘Netwerktechnologie’ en volgt elk van de vier onderdelen ervan gedurende twee semesters, nl. Datacomjg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
municatie en netwerken en Internetwerking in het eerste semester; Local Area Networks en Wide Area Networks in het tweede semester. Na elk onderdeel kan hij/zij een online proef afleggen. Wie succesvol het traject in één academiejaar of gespreid over twee jaar heeft afgelegd is perfect voorbereid om het officieel examen af te leggen.” Geïnteresseerden in een CCNA-certificaat hebben er volgens Wim Debbaut alle belang bij voor ACE-GROEP T te kiezen. “Om te beginnen geven we een doelgerichte en volledige voorbereiding op het examen met – nota bene – een slaagkans van 90%. Verder kan je gebruik maken van de laboratoriuminfrastructuur en -apparatuur op de campus en kun je rekenen op een degelijke coaching en ondersteuning. En – last but not least – is het ook financieel interessant. Het studiegeld voor het volgen van de module bedraagt maar een fractie van wat je betaalt voor een opleiding in de meeste andere Cisco Academies. Voor wie het volledige graduaat Telecom volgt zijn er zelfs helemaal geen meerkosten, behalve dan voor het officieel examen waarvoor je – mits een goede uitslag op de deelproeven – 50% korting krijgt.” Y.P.
Wim Debbaut, docent Telecom: “We geven een doelgerichte voorbereiding op het Cisco Certified Network Associate certificaat”.
Alumnus in de kijker
Ondernemen in 3D Zijn naam op de aftiteling van een grote film. En een gerenommeerde productiestudio uitbouwen. Dat waren de twee levensdromen van Frederic Cervini toen hij in 2000 afstudeerde bij GROEP T als ingenieur Elektronica-ICT. De eerste droom is inmiddels gerealiseerd want Frederics naam prijkt in de generiek van kaskrakers als Harry Potter. Tijd dus om de tweede droom aan te pakken. Frederic is er alvast mee begonnen.
N
ALUMNUS
a GROEP T vertrok Frederic naar Groot-Brittannië. Hij haalde eerst een Master of Science in Computer Animation aan de Bournemouth University en ging vervolgens aan de slag bij Framestore-CFC in London, een van de belangrijkste productiehuizen, bekend voor prachtige documentaires als ‘Walking with Dinosaurs’ en ‘Walking with Beasts’. Frederic begon er als junior technical director en werkte mee aan twee Harry Potter-films (‘The Chamber of Secrets’ en ‘The Prizoner of Azkaban’) en aan nog een aantal kleinere TV-projecten zoals ‘Space Odyssey’ waar je een virtuele reis langs de planeten van het zonnestelsel maakt. In London werkte Frederic ook nog voor de Moving Picture Company waar hij betrokken was bij de productie van ‘Charlie and the Chocolate Factory’.
Look development Frederics specialiteit is 3D lighting & rendering en de materiaalkeuze van 3D-objecten. Die omschrijft hij als volgt: “Stel je wil in een film een digitale auto gebruiken, dan komt het erop aan dat de kleuren en de materialen zo goed mogelijk de werkelijkheid benaderen. Aan de regisseur lever je een digitaal prototype af dat hij in zijn film kan gebruiken. ‘Look development’ heet dat. Bij de belichting kan je ook op digitale Frederic Cervini, die bij Framestore –CFC in London meewerkte aan twee Harry Potter-films, is opnieuw in het land. Hij startte een eigen bedrijf op, gespecialiseerd in 3 D-postproductie en visuele effecten. objecten spots zetten net zoals dat in een scène op een life set gebeurt. Zo heb ik bijvoorbeeld de Hippogriff afgewerkt in ‘Harry Potter and the Prizoner of Lichtbreking Centen en mensen Azkaban’, een merkwaardig beest, half paard, half adelaar.” Een refractor is een sterrenkijker met lenzen. “Obser- ”Als ondernemer moet je een speciaal oog hebben Na vijf jaar London keert Frederic terug naar België. veren, met een telescoop kijken en aandacht hebben voor de financiële en de menselijke aspecten van je “Niet omdat ik het daar beu was of het werk mij niet voor de kleinste details van het beeldenuniversum, dat job”, vervolgt Frederic. “In onze sector wordt doorlanger beviel. Wel integendeel, de job, de collega’s, is precies wat ik doe”, legt Frederic uit. “In de bedrijfs- gaans met grote budgetten gewerkt en investeringen de stad waren fantastisch en er dienden zich nieuwe naam herken je eveneens ‘refractie’ wat verwijst naar in computers en software kosten handenvol geld, dus opportuniteiten aan zoals Harry Potter 4. Wat mij de breking van het licht in een prisma of lens. Ook is een betrouwbare financiële man of vrouw aan je terug naar België heeft gebracht, was een interessant dat past perfect in onze business: we manipuleren het zijde een must. Een andere uitdaging zijn de human aanbod van een productiehuis om een animatiefilm virtueel licht tot we een optimaal beeld of effect beko- resources: het managen van je medewerkers en het te realiseren en een paar commercials waaronder een men. ‘Refractor’ ligt eveneens gemakkelijk in de mond belang van communicatie en teamspirit. Een complispot tegen racisme in het voetbal in opdracht van de en dat zowel in het Nederlands als het Engels. Hope- catie daarbij is dat we beroep doen op freelancers overheid en de Belgische voetbalbond. Daar ben ik lijk slaat de naam ook bij de klanten aan.” waardoor de teams geregeld wisselen. Anderzijds de afgelopen tien maanden mee bezig geweest.” Refractor is gespecialiseerd in 3D-postproductie en dient wel gezegd dat we met professionals werken In België werkt Frederic als freelancer. Momenteel visuele effecten en is bedrijvig in de sector van de die hoofd- van bijzaken kunnen onderscheiden en staat hij voor de keuze: ofwel verder freelancen bij 1 animatiefilms en commercials. Tot de klanten beho- gewoon zijn om resultaatgericht te functioneren.” of 2 bedrijfjes ofwel proberen om zelf projecten bin- ren productiehuizen en reclamebureaus. Frederic Met ‘Refractor’ is Frederic begonnen aan de realisatie nen te halen en andere freelancers in te schakelen. weet uiteraard dat hij zich beweegt in een snelle en van zijn tweede levensdroom: het uitbouwen van een Frederics voorkeur gaat duidelijk naar de tweede hyperconcurrentiële markt gekenmerkt door dead- gerenommeerde productiestudio. “Elk productiehuis optie uit, daarom richtte hij alvast een eigen bedrijfje lines en onregelmatige werkuren. “Maar ondernemen is klein begonnen. Neem nu de Moving Picture Comop: Refractor. “Als je zelf projecten wil realiseren doe zonder risico nemen bestaat niet, al houd ik wel van pany in London. Het bedrijf startte 20 jaar geleden je dat beter onder een firmanaam. Het geeft je meer een zekere spanning. Dat maakt je mentaal mobiel en van nul. Toen ik er werkte werd het verkocht voor 75 sérieux en de mensen komen gemakkelijker naar je scherp en dat is cruciaal in ons vak. Wat deadlines en miljoen euro. Zo hoog reiken mijn ambities evenwel toe, zowel klanten als potentiële medewerkers want werkuren betreft, daar komt het erop aan om goede niet. Ik zal al heel blij zijn als er over 10 jaar – als ik zeker als het grotere projecten betreft moet je een afspraken met je klant of opdrachtgever te maken. 40 word – 10 tot 20 mensen bij Refractor aan de slag beroep kunnen doen op anderen. Ook financieel en Werk je per uur of op projectbasis en wat als er om zijn.” juridisch opereer je beter als een bedrijf dan als een welke reden dan ook een tandje moet bijgestoken worindividu. Het betekent wel dat je van de ene op de den om de deadline te halen? Je kunt moeilijkheden Y.P. andere dag van gedaante verwisselt: van ontwerper vermijden als daaromtrent vooraf duidelijkheid wordt in ondernemer.” geschapen.”
jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
13
workshops voor meisjes van 10 tot 12 jaar
Leuvense Techniekclub: wordt vervolgd… Er zijn te weinig technisch geschoolden op de arbeidsmarkt. Vooral de meisjes laten het afweten. VOKA-Kamer van Koophandel en Technopolis richtten daarom in maart 2006 de eerste Leuvense Techniekclub op met als doel meisjes van 10 tot 12 jaar te introduceren in de wereld van de techniek. Ook GROEP T deed mee als ‘peter’ van de club. Op zaterdag 3 juni 2006 werden op Campus Vesalius de diploma’s uitgereikt.
V
an maart tot juni 2006 kregen 20 meisjes uit het vijfde en zesde leerjaar basisonderwijs tien workshops in techniek. Tijdens de eerste sessie maakten ze een juweeltje uit een alumimiumplaat. De volgende weken vervaardigden ze onder meer naamkaartjes van hout, deurmatten, een spaarpot die ook als fotolijst dient en knutselden ze zelf een elektrospel in elkaar. Daarbij leerden ze werken met figuurzagen, frees- en boormachines, lastoestellen en tal van andere elektrische apparaten. Al na de eerste workshop waren de jonge deelnemers enthousiast. “Veel leuker dan computerspelletjes of met de poppen spelen”, vertelden ze aan de journalisten die een kijkje kwamen nemen.
De Techniekclub maakt deel uit van de wetenschapsvoorlichting van de Leuvense Kamer. Eerder al zette de organisatie acties op met het oog op het populariseren van wetenschap en technologie bij het brede publiek en bij jongeren in het bijzonder. Zo stond de Kamer in 2005 mee aan de wieg van het Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant. Het RTC is een platform waar bedrijven en onderwijsinstellingen elkaar ontmoeten met het doel leerlingen uit technische opleidingen meer en vroeger in contact te brengen met hightech apparatuur. Met de oprichting van de Techniekclub wil de Kamer een inspanning doen
om de technische wereld vrouwvriendelijker te maken. Volgens de organisatoren heeft het weinig zin om meisjes pas in de laatste jaren van het middelbaar onderwijs voor wetenschap en technologie te sensibiliseren. Dan is het immers veel te laat aangezien de meesten al een heel andere richting zijn uitgegaan. De beeldvorming omtrent wetenschap en technologie moet dus veel vroeger beginnen, in de lagere school als er nog niet echt beslissende keuzes zijn gemaakt. De Techniekclub past helemaal in deze optie.
Y.P.
EVENT
Link met bedrijven
14
Techniekclubs, een initiatief van Technopolis, functioneerden eerder al in Mechelen en Turnhout en waren telkens een schot in de roos. De Leuvense versie bouwde verder op de succesformule maar betrok er van meet af aan ook de bedrijven uit de regio bij. Na een oproep van VOKA-Kamer van Koophandel Leuven engageerden negen ondernemingen zich om het initiatief financieel en moreel te steunen. Die zgn. ‘peterbedrijven’ waren IMEC, De Lijn Vlaams-Brabant, ISS Industrial Services, Cegelec, Ridgid Tool Europe, de K.U.Leuven, Coblo, LMS International en GROEP T. Op die manier konden de organisatoren niet alleen beschikken over professioneel materiaal, maar waren ze ook in staat een duidelijke link te leggen met de bedrijfspraktijk. Als het van de Kamer afhangt, wordt de volgende editie niet meer in een school ingericht maar wel direct in een bedrijf wat het project nog levensechter zou maken.
De laureaten van de eerste Leuvense Techniekclub voor meisjes ontvingen hun diploma bij GROEP T uit handen van René Leekens, directeur van VOKA-Kamer van Koophandel Leuven en Erik Jacquemyn, gedelegeerd bestuurder van Technopolis. .
REALIA NIEUW BIJ GROEP T Kantima Thongkhao, medewerkster International Office OP STUDIEDAG C. Block (eenheid Materie) gaf een lezing over “Watermanagement and reduction of dioxin emissions in the steel industry in Flanders” tijdens de NATO/CCMS Pilot Study on Clean Products and Processes” van 07 tot 12.05.06 in Istanbul (Turkije). D. Broucke (eenheid Expressie) en H. Loenders (eenheid Humane Wet.) woonden de workshop “De dag van het beeld” bij aan St. Lukas in Brussel op 23.03.06. E. Camerlinck (eenheid Wetenschappen) nam deel aan de studiedag “Exploratieve statistiek” bij het Vliebergh Senciecentrum in Leuven op 08.03.06. Dang Kim Thu, A. Gils, en R. Kelchtermans (eenheid Humane Wet.) namen deel aan “Diversiteit als meerwaarde: ICO en GON/ION” bij HIVA-K.U.Leuven op 23.03.06. J. De Graeve (Algemeen Directeur), W. Polet (International Officer) en Li Wei (eenheid Strategie & Communicatie) waren van 21.04 tot 03.05.06 op werkbezoek in China. Ze sloten contracten af met Beijing Jiaotong University, het Ministerie van Onderwijs, China University of Geosciences Beijing, Zhejiang University of Technology, Shanghai University of Engineering Science en Shanghai Jiaotong University.
Nascholing Onderwijs in Antwerpen op 16.03.06.
len-Mertens”, georganiseerd door Vorming Plus Oost-Brabant in Leuven op 26.04.06.
A. Desair (eenheid Expressie) nam deel aan: - “De muzische mens” bij Musica in Brussel op 14.02.06; - “Jambo-mondiale vorming in muziek” bij De Blokkendoos in Leuven op 16.03.06.
J. Loeckx (eenheid Fysica) nam deel aan “I-deas naar NX4”, georganiseerd door UGS in Gent op 12 en 13.06.06.
S. Desmet en V. Vanden Abeele (eenheid Informatie) presenteerden een paper op de CHI 2006 Conference on Human Factors in Computing Systems in Montreal (Canada) van 23 tot 27.04.06. S. Dhert, J. Heyvaert, P. Delcourt (decanen), Y. Persoons (manager Communicatie), B. Smits, I. Dewinkeler, A. Gils (eenheid Humane Wet.), J. Thys (eenheid Wetenschappen) en J. Caluwaerts (eenheid Talen) namen deel aan de conferentie “Advances in studying and designing powerful learning environments”, georganiseerd door SIG Instructional Design (K.U.Leuven) bij GROEP T van 21 tot 23.06.06. D. Fabré (manager ICT) woonde de studiedag over “Business Process Management” bij, georganiseerd door IT Works in Diegem op 08.03.06. I. Holsbeeks (eenheid Leven) nam deel aan de studiedag “Food Safety” georganiseerd door het Belgian Federal Science Office op 16.05.06. I. Ilsbroux (eenheid Leven) woonde het “Materials Research Event” bij aan de K.U.Leuven op 14.03.06. X. Killens (eenheid Expressie) nam deel aan de studiedag “Kaarten van het museum Vanderke-
M. Dehaes (eenheid Talen) nam deel aan de workshop “Nieuwe spelling” bij het Centrum
jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
H. Loenders (eenheid Humane Wet.) en K. Vercammen (eenheid Wetenschappen) namen deel aan “Zorg voor risicokinderen in het basisonderwijs”, georganiseerd door de Vlaamse Vereniging voor School in Leuven op 04.05.06. B. Meeus (eenheid Wetenschappen) nam deel aan de workshop “Marktvormen: een interactief bedrijvenspel”, georganiseerd door het Centrum Nascholing en Onderwijs in Antwerpen op 03.05.06. T. Nobels (eenheid Energie) nam deel aan: - “LCE 2006” aan de K.U.Leuven op 02.06.06; - “International Workshop on Research and Education in Mechatronics” in Stockholm (Zweden) op 15 en 16.06.06. K. Pelsmaekers (eenheid Informatie) nam deel aan “From UML tot Embedded Software” bij DSP Valley in Leuven op 18.05.06. M. Pierlet, D. Smeyers en W. Dewulf (eenheid Energie) namen deel aan de opleiding CAD/CAM Unigraphics georganiseerd door UGS-CADIMP in Gent op 14, 15 en 19.06.06. T. Sleurs (eenheid Expressie) volgde de navorming “LO: grensverleggend” aan de K.U.Leuven van 15 tot 20.06.06. M. Smeyers (eenheid Talen) nam deel aan “Observerend leren en ontwerpen van schrijfonderwijs” bij VVM in Antwerpen op 21.04.06. C. Schuttyser (eenheid Informatie) nam deel aan:
- “Advanced Packaging” bij IMEC in Leuven op 27 en 28.03.06; - “SIP for RF Applicatons” bij IMEC op 29.03.06; - “Real Time Operating Systems” bij IMEC op 31.03 en 03, 07, 10, 14 en 20.04.06. Y. Vanbilzen en H. Van de Water (eenheid Wetenschappen) namen deel aan de workshop “Bouwen van een didactisch relais” aan de Hogeschool Antwerpen op 18.03.06.
International Working Seminar on Production Economics, georganiseerd door het Linköping Institute of Technology Sweden in Innsbruck (Oostenrijk) van 20 tot 24.02.06. GASTDOCENTEN LEUVEN ENGINEERING SCHOOL W. Blommaert, zaakvoerder Qapri-IT-Nieuwerkerken: “Tien vuistregels voor projectmanagement” (16.05.06).
H. Van de Water (eenheid Wetenschappen) woonde de studiedag “Activerend hoorcollege” bij aan de Lessius Hogeschool in Antwerpen op 24.02.06.
V. Bloemen, researcher VU Amsterdam: “Tissue Engineering in Dentistry” (05.05.06).
J. Van Maele (adjunct Strategie & Communicatie) woonde het debat “Diversiteit in onderwijs en op de arbeidsmarkt” bij, georganiseerd door Horizon in Leuven op 18.05.06.
M. Brouwer, beleidsadviseur Staatsbosbeheer Nederland: “Paradoxen en kernkwadranten” (15.06.06).
J. Van Maele (adjunct Strategie & Communicatie), Li Wei (eenheid Strategie & Communicatie), F. Dochy (eenheid Leven), J. Heyvaert (co-decaan) en N. Wouters (eenheid Wetenschappen) woonden de boedhistisch-filosofische driedaagse van de Dalai Lama bij van 02 tot 04.06.06 in Brussel.
F. Dumortier, K.U.Leuven: “Floy Cytrometry: Principles and Applications” (04.05.06).
S. Vercruysse (co-decaan) en J. Mannaerts (studentendecaan) namen deel aan de studiedag over “Studietrajectbegeleiding” van de Associatie K.U.Leuven op 31.05.06. S. Vercruysse (co-decaan) en J. Heyvaert (co-decaan) namen deel aan de studiedag “Indicatoren voor kwaliteit” van de Associatie K.U.Leuven op 08.06.06. G. Waeyenbergh (Eenheid Management) presenteerde een paper tijdens het 14de
J. Bormans, zaakvoerder Wish upon a star: “Advertising: practical insignis” (02.05.06).
B. Cuypers, wet. medewerker K.U.Leuven: “Legale en juridische aspecten van informatiesystemen” (10.01.06).
Fang Yuefa, Executive deputy dean of the Graduate School – Beijing Jiaotong University: “Robotics and Applications” (10.05.06). L. Ku, researcher: “The Production of Therapeutic Proteins” (04.05.06). L. Depoortere, managing director Rogil Field Research: “Marketing Research Business Plan” (19.05.06). F. Luyten, professor K.U.Leuven: “Cell Based Treatments in Musculoskeletal Tissue” (18.05.06). J. Schrooten en A. Bakker, K.U.Leuven:
Vlaamse Wetenschapsweek 2006
Zonnewagen blikvanger op Wetenschapsfeest “Wetenschap en technologie verdienen een groot maatschappelijk draagvlak”, aldus Fientje Moerman, minister van economie, ondernemen, wetenschap en innovatie. Daarom keurde de Vlaamse regering een actieplan goed met als een van de hoogtepunten de Wetenschapsweek van 21 tot 29 oktober 2006. GROEP T pakt uit met o.m. de zonnewagen van het Umicore Solar Team en een wandeling door de kosmos.
D
e Wetenschapsweek bestaat uit ‘Wetenschap in de kijker’ en het ‘Wetenschapsfeest’. Het eerste gedeelte is een breed activiteitenprogramma georganiseerd door en bij de universiteiten, hogescholen en wetenschappelijke instellingen. Doelgroep is de derde en vierde graad secundair onderwijs en studenten uit de professionele bacheloropleidingen. Zij kunnen in klasverband gedurende een hele of een halve dag deelnemen aan de meest uiteenlopende interactieve proeven en experimenten. Bij GROEP T kunnen ze van maandag 23 tot en met vrijdag 27 oktober een wandeling door de kosmos maken. Langs het wentelpad in het atrium van Campus Vesalius staan een 40tal kleurenposters
opgesteld die de bezoeker een beeld geven van wat we weten maar ook (nog) niet weten over het heelal. De wandeling vertrekt onderaan bij de aarde in het zonnestelsel en eindigt bovenaan met de Big Bang. Na een introductie gaan de bezoekers met behulp van een vragenlijst op stap doorheen de kosmos. Na afloop krijgen ze nog extra-toelichting bij de posters en worden de antwoorden verbeterd. Op donderdag 26 en vrijdag 27 oktober kunnen de deelnemers eveneens experimenteren met enzymen in wasmiddelen. Enzymen zijn eiwitten die aanwezig zijn in alle levende wezens. Door hun katalyserend vermogen versnellen ze allerhande reactie. Daarom worden ze in wasmiddelen gebruikt om hardnek-
kige vlakken op te lossen. In het eerste gedeelte van de activiteit worden de deelnemers ondergedompeld in de wereld van de biomoleculen en de industriële productie van enzymen via fermentatie. In het tweede deel staat de bio-sensatie centraal: in laboratoriumproeven ontdekken de jongeren hun eigen speekselenzymen en de zetmeelafbrekende eigenschappen van wasmiddelen.
Happening
Y.P.
Meer info: www.wetenschapsweek.be De zonnewagen van het Umicore Solar Team op de SID-in beurs in Leuven. In oktober ook op het Wetenschapsfeest in Gent.
“Biomaterials in Tissue Engineering” en “Bone Engineering” (11.05.06).
J. Van Coillie, docent Vlekho-Brussel: “Workshop jeugdpoëzie” (17.02.06).
EXTERNE ACTIVITEITEN LEUVEN EDUCATING SCHOOL
G. Staels, Maxon Motors-Holsbeek: “Servomotoren” (28.04.06).
H. Vanlooy, leraar GITBO-Keerbergen:”Het modulair systeem” (18.04.06).
Planckendael – Muizen (28.04 en 19.05.06). Organisatie: D. Cools (eenheid Wetenschappen).
A. Tanghe, researcher K.U.Leuven: “Bread Technology” (02.05.06). S. Van Attenhoven, provinciaal directeur ACERTA: “How to start up a business?” (28.04.06). P. Vanhummelen, researcher VIBK.U.Leuven: “Genome-wide Expression Profiling using Micro-arrays” (04.05.06). R. Van den Bossche, operations excellence manager Solutia: “Veiligheid in de chemische industrie” (15.05.06). G. Van Ossel, docent Vlerick Management School Leuven – Gent: “Paneuropese marketing” (09.03.06). GASTDOCENTEN LEUVEN EDUCATING SCHOOL G. Bex, leraar GITBO-Keerbergen: “PAV in de praktijk” (18.04.06). J. Dessein, medewerker Studio Globo: “Interculturele training voor buitenlandse stagiairs” (30.01.06). B. Janssens, sportdienst Scherpenheuvel: “Trampolinespringen” (30.03.06). B. Neven, leraar PITO-Tongeren: “Initiatie klauwverzorging” (17.05.06). A. Michiels, leraar Damiaaninstituut Aarschot: “Vermogensmeting & arbeidsfactor” (22.02 en 22.03.06).
EXTERNE ACTIVITEITEN LEUVEN ENGINEERING SCHOOL Bedrijfsbezoeken BALTIMORE AIRCOIL – Heist-op-den-Berg (20.04.06) ROBERT BOSCH PRODUCTIE – Tienen (20.04.06) INBEV – Leuven (21.03, 20.04 en 27.04.06) RADIANT COLOR – Houthalen (16.03.06) IMEC – Leuven (27.03.06) REMY – Leuven (09.03.06) DSM – Tienen (05.05.06) DELOITTE & TOUCHE Brussel (12.05.06) STEG CENTRALE – Vilvoorde (30.03.06) VOLKSWAGEN – Vorst (15.05.06) ANDERE ACTIVITEITEN Gastcollege “Praktische aspecten van producten van PE” – CIT – K.U.Leuven (28.04.06). Organisatie: C. Block (eenheid Materie). Tentoonstelling “De zaak DNA” – VIB – Gent (18.05.06). Organisatie: I. Holsbeeks (eenheid Leven).
HORTECO – Vilvoorde (20.04.06). Organisatie: P. Sieuw (eenheid Wetenschappen). Bezoek melkveehouderij De Ploeg – Herselt (20.04.06). Organisatie: P. Sieuw (eenheid Wetenschappen). Ski- en snowboardstage-Italië (18.03.06). Organisatie: A. van Uffelen (eenheid Expressie). Toneelvoorstelling “Bastogne” – Aarschot (10.02.06). Organisatie: M. Wellens (eenheid Humane Wet.). TE GAST BIJ GROEP T Prof. Dr. Cha Jianzhong van de Beijing Jiaotong University en prof. Fang Yuefa, executive deputy dean van de Graduate School Beijing Jiaotong (08 – 13.05.06). Delegatie van het Suzhou Industrial Park Institute of Vocational Technology o.l.v. prof. Wang Yinghai, dean of the Electronics Engineering Department (02 – 08.05.06). Netwerkavond van JCI – Leuven rond “Technologie, zonnewagens en creativiteit” met als sprekers P. Ceysens (politica), T. Lecompte (Umicore Solar Team) en L. Parys (Flanders DC) (11.04.06). Algemene ledenvergadering van VELOV, de vereniging voor lerarenopleiders in Vlaanderen (30.03.06).
Open debatavond over het Peking-project, georganiseerd door VLD met als speciale gast mevr. Zhang Qiyue, ambassadrice van China (16.05.06). “Van Leuven naar Shanghai. De Inbevroute”, lezing door Alain De Waele, vicepresident corporate external relations Inbev, voor de Vlaamse Management Associatie (28.03.06). Congres van de Vlaamse Vereniging van Studenten “Drop-out in het hoger onderwijs” (29.04.06). Delegatie van Fontys Hogeschool Rotterdam (09 en 10.05.06). Delegatie van Educatieve Hogeschool van Amsterdam o.l.v. Dick De Wolff, directeur (18-19.05.06). Masterclass van John Maeda, professor aan het Media Laboratory van het Massachusetts Institute of Technology – Boston (30.03.06). Slothappening van de Leuvense Techniekclub van VOKA-Kamer van Koophandel Leuven en Technopolis (03.06.06). Leerstoel “Doing Business in China” van de Vlaams-Chinese Kamer van Koophandel (lezingencyclus op 19 en 26.04 en 03, 10 en 17.05.06). Delegatie van de Thaise ambassade o.l.v. minister Chantipha Phutrakul (06.06.06).
GROEP T Leuven Hogeschool Andreas Vesaliusstraat 13, 3000 Leuven tel. 016-30 10 30 – fax 016-30 10 40 e-mail:
[email protected] http://www.groept.be 15de jaargang, nr. 4, 1 augustus 2006 Interview verschijnt vier keer per academiejaar Verantwoordelijke uitgever: Johan De Graeve, Andreas Vesaliusstraat 13, 3000 Leuven Hoofdredactie: Yves Persoons Redactiesecretariaat: Martine Groffils Interview online: Seany Geuns Redactieraad: Arthur D'Huys, John Caluwaerts, Guido Vercammen, Stijn Dhert, Paul Goossens, Luc Geurts, Wim Polet, Jan Van Maele, Kristien Van Hoegaarden, Nele Verhenne, Jonathan Feyaerts Engelse vertaling: Martin Hughes - English Excellence Team Foto’s: Filip Van Loock Vormgeving: EDISON, Leuven, 016-29 24 00 Drukkerij: Artoos, Kampenhout Oplage: 23.000 exemplaren Wettelijk Depot: D/2006/2134/5
Internationale conferentie “Advances in Studying and Designing Powerful (Computer-based) Learning Environments” van SIG Instructional Design K.U.Leuven (21 – 23.06.06). KARDINAAL MERCIER INSTITUUT
D'ANETHANSTRAAT 33 1030 BRUSSEL T 02 216 21 96 F 02 245 68 65
[email protected] WWW.KMERCIER.WENK.BE
jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
EVENT
De Wetenschapsweek wordt afgesloten met het Wetenschapsfeest in Flanders Expo in Gent. Vrijdag 27 oktober is gereserveerd voor scholen; tijdens het weekend gaan de deuren open voor het brede publiek. GROEP T stuurt alvast een blikvanger naar Gent: de Umicar, de eerste Belgische auto op zonne-energie, ontworpen en gebouwd door de studenten van het Umicore Solar Team. Op de GROEP T-stand zelf zullen de bezoekers verder nog kunnen experimenteren met allerhande technische snufjes onder begeleiding van docenten en studenten van de lerarenopleiding.
15
Antoon Soete, policy coordinator at GROUP T; prof. dr. Cha Jianzhong of the Beijing Jiaotong University; Jacques Depoorter, coordinator Corporate Banking Asia Pacific Segment at KBC and Guido Vercammen, professor Management at GROUP T.
INTERNATIONAL
Huge interest in professor’s chair
16
Doing Business in China China is taking huge strides towards achieving the status of an economic superpower. It comes as no surprise that a growing number of Flemish entrepreneurs are preparing for the Chinese market. For the benefit of future investors, the Flemish-Chinese Chamber of Commerce together with GROUP T Leuven Engineering School and the VOKA Chamber of Commerce in Leuven organized a chair on “Doing Business in China”. A first, and an instant success.
T
he chair consisted of five sessions, in each case on a Wednesday evening in April and May 2006. In addition to explanations and case studies from entrepreneurs already active on the Chinese market, a number of specific topics such as aspects of legislation, finance and human resources, necessary for doing business in China, also provided a forum for discussion. Patrick Dekeyser, General Manager of Steelcord Technology Manufacturing in Bekaert set the ball rolling. The company has been operating in China for a number of years and is well acquainted with the market, the customers and business methods in China. According to Patrick Dekeyser, Chinese clients are excellent negotiators and employees take their job very seriously. At present there are about 400 million Chinese between the age of 20 and 39 (in Western Europe that figure lies around 110 million), the majority of whom are welleducated and motivated to work hard. Patrick Dekeyser is of the opinion that both productivity and quality in the Chinese Bekaert branches is as high as, and on occasions, even higher than that of their western divisions.
lawyer with Allen & Overy, gave a talk about aspects of legislation. The time when Mao rejected the constitutional state as an invention of the bourgeoisie designed to suppress the people has long gone. China is striving to enact legislation that will simplify doing business not only at national but also at provincial and local levels. This however does not take away from the fact that the system is still founded on connections and contacts. Company executives often spend the entire day on the telephone, busy contacting people they know and establishing new contacts as well. Chinese businessmen work continuously on their ‘guanxi’, their network of contacts. It remains a necessity due to the fact that until only a short time ago you could not fall back on an objective system of regulations or the protection of the legal system. This is now changing to the extent that appropriate legislation is being considered with respect to entering into contracts and the protection of rights of ownership. But it is still clear that the system of ‘guanxi’ is still prevalent.
Liberalization
According to the US-China Business Council foreign investors pumped more than 153 billion dollars into the Chinese economy in 2004, an increase of 13% with respect to 2003. Though the level of foreign investment in China may well be very high, ‘investing and financing’ in China is by no means a simple affair. Jacques Depoorter, coordinator of the Corporate Banking Asia Pacific Segment and manager of the Payments & Trade Finance at the KBC explained how activities are financed in China. He referred to the complex and nontransparent financial regulations system in China that is often subject to change and is often lacking in coordination between the various government bodies. Consequently, as a foreign investor you must practice good ‘government relations management’ due to a government licence being needed for just about everything. Nevertheless Jacques Depoorter says that the government is involved in modernizing the banking sector, the aim of which is to create a system of banking that can influence the economy via a monetary policy and which
Barco is yet another Belgian company with a solid footing on Chinese soil. Bernard Dursin, senior Vice-president of Barco and Chairman of the Flemish-Chinese Chamber of Commerce, spoke about the expectations and challenges of doing business in China. He referred to healthy and sustained economic growth, the development of the internal market and increasing liberalization in the wake of China’s accession to the World Trade Organization. The Vice-president has three main challenges in view with respect to the labour market: recruiting suitable employees, the task of keeping them in the company and the substantial increase of labour costs in big cities. In contrast to all this, the business infrastructure has been greatly improved over the past number of years in terms of better roads, logistics, an advanced telecommunications network and slowly but surely, legislation. In one of the subsequent sessions, Luc Demeyere, a jg. 15, nr. 4, 1 augustus 2006
Money
can grant loans on the basis of economic criteria such as profit and loss and not on the basis of favouritism.
People Louis Devliegher, senior HR Consultant Competence at CPM-HRM gave the last reading from the chair. His topic was human resources in China. He initially outlined the cultural and historic background and in particular the influence of Confucianism characterized by hierarchical thinking, pragmatism and its emphasis on social relations. In addition, he commented on communism with its strong centralized system of authority, in which responsibility could easily be avoided. The past few years has seen western culture once again gaining ground with the Chinese wanting to become rich as quickly as possible. From a social and economic point of view, Louis Devliegher sees positive developments as well as threats. Undoubtedly he regards as positive the de facto market economy, the huge potential, cheap labour and the incentives to attract investment. In contrast to this there are threats such as the demography, the present weak banking system, the risk of over-production and increasing competition from other Asian countries led by India. One of the biggest threats is the growing gap between rich and poor. The so-called Gini index, a measure of income inequality has risen from 28% in 1981 to its present level of 41%. There are currently 150 million Chinese who have to make ends meet with less than 1 dollar per day, a figure expressing roughly 18% of the world’s poor. The environment is proving to be yet another headache for the government. The Chinese economy is, as it happens, energy intensive. For most western industrial procedures, the Chinese use 20 to 100% more energy than western companies, resulting in a heavy burden being placed on the environment. According to the World Health Organization, 7 of the 10 most polluted cities in the world are in China. Almost all the rivers in the country are more or less contaminated and half of the population does not have access to clean water. Unparalleled economic growth has its dark side too. Y. P.
