Grondslag Stichting tot Oprichting en instandhouding van Scholen voor Christelijk Onderwijs te Schoonhoven
Naam: Grondslag Stichting tot Oprichting en instandhouding van Scholen voor Christelijk Onderwijs te Schoonhoven Vastgesteld in bestuursvergadering 19 juni 2012 Vastgesteld in MR
Versie schoolleiding
1
8-6-2012
Grondslag Stichting tot Oprichting en Instandhouding van Scholen voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Schoonhoven De stichting heeft als grondslag de Bijbel als Gods Woord en laat zich in haar werkzaamheden inspireren door het evangelie van Jezus Christus. Onderwijs en opvoeding in de van de stichting uitgaande scho(o)l(en) worden in deze geest en vanuit deze inspiratie gegeven. Visie op identiteit De identiteit van CSG Willem de Zwijger vindt haar grondslag in de Bijbel als Gods Woord. De visie op onderwijs en de manier van werken worden daarom bepaald door de inhoud van dit geopenbaarde, onfeilbare Woord. De Protestants Christelijke identiteit van de scholengemeenschap, vormt de vaste kern die de pedagogische en organisatorische aspecten bepaalt. Deze identiteit is voortgekomen uit de in 1921 opgerichte Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Christelijk Voorgezet Onderwijs te Schoonhoven. Met het stichten van bovengenoemde Stichting is deze vereniging in 2011 opgeheven. Binnen het Onderwijs en de opvoeding in de van de stichting uitgaande scho(o)l(en) geldt voor medewerkers van de Willem de Zwijger een negental kernwaarden als praktische uitwerking van deze identiteit. De kernwaarden geven richting aan het persoonlijk gedrag, het samenwerken en aan de presentatie als organisatie. Ouders/verzorgers van leerlingen wordt bij aanmelding van hun kind gevraagd deze identiteit te onderschrijven of tenminste te respecteren. Het bestuur, de schoolleiding (directie en afdelingsleiders), de docenten en het ondersteunend personeel onderschrijven de identiteit van de school. De schoolleiding ontwikkelt visie en beleid, het bestuur stelt deze vast. Visie en beleid worden getoetst aan de levensbeschouwelijke uitgangspunten zoals verwoord in de negen waarden. Vanuit die levensbeschouwelijke uitgangspunten wordt vanuit de schoolleiding sturing en leiding aan het personeel gegeven. Wij proberen in ons werk de onderstaande 9 waarden te realiseren: 1. Inspiratie 2. Veiligheid 3. Verantwoordelijkheid 4. Ruimte 5. Respect 6. Betrokkenheid 7. Vergevensgezindheid 8. Openheid 9. Transparantie De bovengenoemde 9 waarden zijn als volgt opgesteld. In de 9 waarden staat ‘wij’ en ‘ons’ voor de medewerkers van CSG Willem de Zwijger. 1. Wij leven en werken vanuit de waardevolle inspiratiebron de Bijbel en de levenswijze zoals Christus ons heeft voorgeleefd. Dat is het richtsnoer voor ons handelen. 2. Veiligheid is een belangrijke voorwaarde, die wij zelf ook moeten waarborgen. Wij dienen zelf de veiligheid als waarde met ons mee te dragen. We dienen veiligheid in leef- en werkomgeving te creëren en te bevorderen.
Versie schoolleiding
2
8-6-2012
3. Wij zijn verantwoordelijk voor ons handelen en voelen ons loyaal ten opzichte van de school. Voor al onze taken en bezigheden nemen we onze verantwoordelijkheid. Ieder kan op zijn/haar verantwoordelijkheid aangesproken worden. 4. Wij creëren voldoende ruimte om met leerlingen, collega’s en ouders in gesprek te gaan over het geloof. Hierbij is openheid, veiligheid en respect erg belangrijk. We trachten open en eerlijk te zijn naar anderen toe. We willen leerlingen ruimte geven om voor hun geloof uit te komen. We dienen de leerlingen te ondersteunen in geloofszaken en hen te beschermen tegen onverschilligheid. 5. Ieder mag er zijn zoals hij/zij is. Elk mens is immers uniek. Op basis van dit gegeven gaan wij met elkaar om. 6. Wij voelen ons betrokken bij elkaar. We tonen interesse in elkaars visie en handelen, maar ook in de persoon zelf. 7. Wij zijn vergevingsgezind. We plaatsen elkaar niet in hokjes en we geven elkaar de ruimte om elke keer weer opnieuw te beginnen. We bieden elkaar, maar zeker ook de leerlingen, kansen om onszelf te leren kennen en te ontwikkelen. 8. Wij streven naar een goed pedagogisch klimaat, waarin iedereen zo veel mogelijk tot zijn recht komt. Hierbij bieden we de leerlingen de zorg aan die zij nodig hebben. 9. Wij vinden het belangrijk dat al deze waarden en visies te herkennen zijn in ons handelen. In ons gedrag zijn we duidelijk en rechtvaardig ten opzichte van elkaar en de leerlingen. De christelijke uitgangspunten, verwoord in de negen waarden, hebben hun weerslag op het dagelijks handelen. Zo komen deze uitgangspunten terug bij het wervings- en selectiebeleid van medewerkers zoals binnen advertenties en in de sollicitatie- gesprekken rondom de aanstelling van nieuwe medewerkers. Tijdens de sollicitatiegesprekken wordt nagegaan welke bijdrage de sollicitant kan leveren aan de geloofsopvoeding van de leerlingen en hoe hij zelf vorm geeft aan zijn persoonlijk geloven. Sollicitanten worden voorafgaand aan de sollicitatiegesprekken via informatiemateriaal geïnformeerd over de omschrijving van de identiteit binnen de school met daarbij de 9 geformuleerde waarden. De sollicitanten dienen uiteindelijk voor aanstelling de identiteit van de school te onderschijven (=ondertekenen). Uiteraard geeft de school vorm aan de identiteit door de invulling van de lessen. Onderwerpen die in de lessen aan de orde worden gesteld, zullen tegen de achtergrond van de identiteit worden gemaakt. Dat wil vanzelfsprekend niet zeggen dat binnen de lessen levensbeschouwelijke vorming andere levensbeschouwingen niet aan de orde komen. Het christelijk geloof echter is daarbij wel het uitgangspunt voor het bespreken van die onderwerpen. De school verplicht alle leerlingen, ongeacht achtergrond, dat zij actief deelnemen aan deze lessen. Naast de inhoud van de lessen worden ook keuzes met betrekking tot (buitenschoolse) activiteiten met leerlingen tegen de achtergrond van de identiteit gemaakt. Het op een bepaalde wijze vormgeven van de identiteit loopt zo als een rode draad door het hiertoe opgestelde beleid en indirect door het handelen van de medewerkers van de school. Navolgende zaken kunnen worden genoemd:
1. De dagopeningen voor leerlingen De docent begint het 1e lesuur van de dag met een dagopening vanuit een daartoe aangeschafte methode en met het uitspreken van een gebed.
Versie schoolleiding
3
8-6-2012
2. De vieringen van christelijke feestdagen voor leerlingen en/of docenten Jaarlijks wordt door middel van vieringen aandacht besteed aan Kerst en Pasen. Deze vieringen vinden plaats op school of binnen een kerkgebouw. Deelname aan deze vieringen is voor alle leerlingen verplicht. 3. De studiedagen identiteit voor het personeel Jaarlijks wordt voor het personeel een studiedag of worden studie-bijeenkomsten georganiseerd rondom identiteit. Centraal hierin staan de voeding van het persoonlijk geloof en het delen van ieders bevinden op dit gebied. 4. De jaaropeningen en sluitingen voor medewerkers en leerlingen. Tijdens de jaaropeningen en jaarsluitingen voor medewerkers en/of leerlingen wordt door middel van een daartoe aangeschafte methode stilgestaan bij het moment van gedenken waarbij gerelateerd aan het onderwerp vanuit de Bijbel wordt gesproken. Tevens wordt een gebed uitgesproken. 5. De algemene informatieavonden voor een specifiek leerjaar Gedurende het schooljaar vindt voor ouders/verzorgers van leerlingen van een specifiek leerjaar een informatieavond plaats. Deze avond wordt door de betrokken afdelingsleider geopend met een toespraak, Bijbellezing en gebed. 6. De informatieavonden voor toekomstige brugklasouders In de opening van de informatieavonden voor toekomstige brugklasouders wordt door middel van een toespraak, Bijbellezing en gebed vorm gegeven aan de identiteit van de school. Verder wordt in de algemene presentatie identiteit besproken. Ouders/verzorgers kunnen zich over de identiteit van de school op deze avond verder laten informeren door zich in te schrijven voor een informatieronde identiteit. 7. De vergadering van het bestuur De vergaderingen van het bestuur worden door de individuele leden geopend en gesloten op een eigen wijze waarbinnen het persoonlijk geloven centraal staat. Dit kan zijn door Bijbellezing en gebed, door het lezen van een gedicht of op andere manieren.
8. De vergadering van de schoolleiding De vergaderingen van de schoolleiding (directie en afdelingsleiders) worden door de individuele leden geopend op een eigen wijze waarbinnen het persoonlijk geloven centraal staat. Dit kan zijn door Bijbellezing en gebed, door het lezen van een gedicht of door andere manieren. 9. De vergadering van de MR De vergaderingen van de MR worden door de individuele leden geopend en gesloten op een eigen wijze waarbinnen het persoonlijk geloven centraal staat. Dit kan zijn door Bijbellezing en gebed, door het lezen van een gedicht of op andere manieren.
Versie schoolleiding
4
8-6-2012
10. De vergaderingen van de Klankbordgroep De vergaderingen van de Klankbordgroep worden door de individuele leden geopend op een eigen wijze waarbinnen het persoonlijk geloven centraal staat. Dit kan zijn door Bijbellezing en gebed, door het lezen van een gedicht of op andere manieren. 11. Diploma-uitreiking Tijdens een diploma-uitreiking zal in de opening door middel van een toespraak, Bijbellezing en gebed de identiteit van de school naar voren komen. Examenkandidaten ontvangen van de school een aan identiteit gerelateerd geschenk. 12. Excursies en reizen Bij het organiseren van reizen voor leerlingen en medewerkers (Internationale Uitwisseling en buitenlandse excursies) is het uitgangspunt dat op zondag niet wordt gereisd. Indien mogelijk zal op zondag kerkbezoek in het buitenland worden georganiseerd. 13. Activiteiten Big Band / Challenge De leden van De Big band en de dansgroep Challenge mogen de WZ op zondag alleen vertegenwoordigen als deelgenomen wordt aan vieringen van een kerkgenootschap. Aan de individuele bandleden wordt gevraagd of zij bezwaar maken tegen deelname aan de activiteit. 14. Moment van stilte in de aula Aan het begin van de grote pauze wordt in de aula door de conciërge een moment van stilte gevraagd om leerlingen de gelegenheid te bieden te bidden voor hun eten.
Versie schoolleiding
5
8-6-2012
