Gr 1-2: Bibliotheek Uden

Ondersteunend educatief materiaal voor de groepen 1-2 behorende bij :

C-basis 2013-2014

Discipline: nieuwe media/beeldend Thema: Gi-Gastvrij

Gr 1-2: Bibliotheek Uden

0 Gr 3-4: de Pul

0 Gr 5-6: MIK

0 Gr 7-8:MRK

Welkom in je eigen film

Voor groep 1 en 2 van de basisschool Schooljaar 2013 – 2014

1 – Algemene omschrijving les Doelgroep:

Groep 1 en 2

Onderwerp:

Welkom in de eigen film

Thema:

Gastvrijheid

Tijdsduur:

Voorbereiding in de klas minimaal 2 uur Workshop in de bibliotheek 1 uur Workshop voor de leerkracht 2 uur

2 – Doel van de les Kennis en inzicht (cognitieve vaardigheden)

. Leerlingen leren om beelden, taal, spel en beweging te gebruiken om gevoelens en ervaringen uit te drukken en ermee te communiceren . Leerlingen krijgen een blik achter de schermen van de digitale wereld waarin ze steeds meer tijd doorbrengen

Vaardigheden (Motorisch, communicatieve, sociale)

. Leerlingen maken kennis met verschillen in kleur en cultuur

Houding (Gevoel, beleving, affectie)

. Leerlingen genieten van een mooi prentenboek . Leerlingen verwonderen zich over de film waarin ze zich bewegen in hun zelf gemaakte decor

3 – Benodigde materialen en leermiddelen -

Digibord of laptop met scherm en beamer Groot stuk stevig karton met een doorsnee van 1 meter Stevig knutselkarton op A4 formaat Teken- en kleur materialen Papier Verf Stempelkussen Poppenkast

4 – Didactische volgorde (Zet precies op een rijtje hoe je de les of activiteit wilt laten verlopen, inclusief een tijdsplanning en didactische werkvormen. Didactische werkvormen: Instructievormen, interactievormen, opdrachtvormen, samenwerkingsvormen, spelvormen, etc.) Inleiding

Welkom in je eigen film bestaat uit drie onderdelen: Introductie in de klas De leerkracht voert dit onderdeel uit aan de hand van deze lesbrief.

Welkom in je eigen film wordt geïntroduceerd met het boek Jouw kleur mijn kleur, in de papieren versie en in digitale vorm op het digibord. Dit boek gaat over een meisje, Tasja, dat voor het eerst naar school gaat en terecht komt in een klas met allerlei verschillend gekleurde kinderen uit allerlei landen. De juf laat elk kind iets vertellen over het land van herkomst (of dat van zijn of haar ouders) en zorgt er voor dat alle kinderen zich welkom voelen in de klas. Net als de kinderen in het boek gaan de leerlingen in de klas op creatieve manier aan de slag en geven vorm aan een aspect van hun plaats van herkomst. Deze creatieve uitingen worden gecombineerd in één gezamenlijke wereldbol, die als basis wordt gebruikt voor het tweede deel van het project met de greenscreen workshop. Greenscreen workshop in de Bibliotheek Voor het vervolg van het project gaat de groep op bezoek in de bibliotheek voor een greenscreen workshop. In de workshop worden fantasie, technologie, samenwerking, creativiteit en innovatie gecombineerd. Leerlingen leren om beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken en daar gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. Vol verwondering ervaren de kinderen hoe ze zich kunnen bewegen in een decor dat ze zelf hebben gemaakt. Deze verrassende benadering van (kunst)educatie draagt bij aan de creatieve ontwikkeling van kinderen, die ook direct resultaat zien van hun inspanningen; de workshop wordt afgesloten met het bekijken van de gemaakte filmpjes. De workshop geeft een blik achter de schermen van de digitale wereld waarin ze steeds meer van hun (vrije) tijd doorbrengen. Ze leren spelenderwijs hoe makkelijk beelden gemanipuleerd kunnen worden en gaan kritischer kijken, iets

wat door de komst van internet nog belangrijker is geworden dan het al was.

Kern

Introductie in de klas

Benodigde materialen

Voorlezen van het boek Jouw kleur mijn kleur

-

Lees het boek voor in de klas met het papieren boek of met behulp van de PowerPoint op het digibord. Elke school kan een papieren versie van het boek afhalen in de Bibliotheek in de eigen woonplaats; de PowerPoint versie van het boek wordt verstuurd aan de ICC’er. (Kwijt? Stuur een mail aan [email protected] en je ontvangt hem alsnog).

-

-

-

Boek PowerPoint van het boek Voorbeeldvel uitnodigingskaart Digibord of laptop met scherm en beamer Groot stuk stevig karton met een doorsnee van 1 meter Stevig knutselkarton op A4 formaat Teken- en kleur materialen, papier, verf, stempelkussen poppenkast

Themagesprek Gastvrijheid en welkom Voer een gesprek met de leerlingen over de begrippen gastvrijheid en welkom. -

Tijdsduur

-

Minimaal 2 uur, naar wens uit te breiden Basisonderdelen -

Voorlezen van het boek Thema gesprek Gastvrijheid en welkom Voorbereiding op de workshop Knutselen van de wereldbol

Additioneel -

Thema gesprek verschillen / anders zijn Verwerkingsopdrachten uitnodiging maken Handenpoppenkast

-

-

Wat betekent gastvrij zijn. Wat betekent iemand welkom heten of je welkom voelen Tasja gaat voor het eerst naar school, waar ze niemand kent. Hoe voelt het om ergens voor het eerst naar toe te gaan Hoe voelt het om ergens naar toe te gaan waar je niemand kent? Kunnen de kinderen zo’n situatie bedenken? De eerste keer naar school / eerste keer bij een vriendje spelen / eerste zwemles, gymles, balletles / eerste keer logeren bij oma, tante of een vriendje. Wat kun je doen om het minder spannend te maken? Knuffel meenemen, foto van je ouders Wat kun je doen om te zorgen dat iemand anders die voor het eerst komt zich bij jou welkom te laten voelen? Hoe ben je zelf gastvrij? Hoe kun je een nieuw kind in de klas welkom heten Hoe ben je gastvrij voor een nieuw vriendje dat voor het eerst bij jou komt spelen Hoe zorg je dat een vriendje dat bij jou komt spelen zich welkom voelt? Hoe zou je zelf graag ontvangen willen worden?

Verwerkingsideeën bij het thema Gastvrij en Welkom Uitnodiging maken Laat de kinderen allemaal een uitnodiging maken voor een kind uit de klas waar ze normaal gesproken niet mee spelen. Laat ze elkaar uitnodigen om iets samen te doen, bijvoorbeeld samen . fruit eten en delen wat ze bij zich hebben

-

Memoryspel Presentatie/verteltafel Vingerafdrukken Handafdrukken Waslijn vol handen

. aan de watertafel spelen . een werkje doen wat een van beiden lastig vindt . buiten spelen . de klas opruimen Laat de kinderen met enig ceremonieel de uitnodigingen aan elkaar uitreiken. Een kind mag uiteraard een uitnodiging niet weigeren. En de leerkracht zorgt natuurlijk dat ieder kind een uitnodiging krijgt. Gebruik hiervoor de voorbeeldkaart bij deze lesbrief. Juf schrijft de naam en de kinderen tekenen waarvoor ze het andere kind willen uitnodigen. Of laat de kinderen zelf een mooie kaart maken. Handenpoppenkast Handen zijn belangrijk bij kennismaken met elkaar. Grote mensen geven elkaar een hand, omhelzen elkaar of geven elkaar een klap op hun schouder. Wat kun je nog meer met handen doen? Zwaaien, troosten, begroeten, slaan, schrijven, pianospelen, computerspelletjes spelen, praten: gebarentaal voor doven. Er mogen steeds drie kinderen achter de poppenkast. Ze laten hun handen dansen op het poppentoneel. De juf zegt een liedje op:

Zes mannetjes dansen op en neer Drie mannetjes komen niet weer En vertel me nu eens voor de gein Welke mannetjes over zijn? Van de zes handen steken er nog drie boven de poppenkast uit. Dat vereist samenwerking, de kinderen moeten vooraf afspreken welke handen over blijven. Kunnen de andere kinderen raden van wie de handen zijn die ze nog zien? Memoryspel digitaal Op het digibord of de pc kun je een memoryspel spelen over dit boek. Er zijn twee versies van het memoryspel. 1. Eenvoudige versie: zoek twee dezelfde plaatjes. http://matchthememory.com/wijef1 2. Moeilijkere versie: zoek bij het plaatje van de persoon het plaatje van het bijbehorende voorwerp. http://matchthememory.com/wijef2

Themagesprek Verschillen / anders zijn Voer een gesprek met de kinderen over hun afkomst. Misschien komen er kinderen uit een ander land of een andere stad? Maar ook als iedereen in dezelfde straat geboren is kunnen de verschillen groot zijn. -

-

-

Zijn er kinderen in de klas die uit een ander land of andere cultuur komen? Of uit een andere stad of dorp? Waarom wonen ze nu in Uden / Odiliapeel / Volkel / Zeeland / deze wijk Als er kinderen uit een andere cultuur komen, kunnen ze dan dingen benoemen die anders zijn bij hun thuis dan bij hun Nederlandse vriendjes en vriendinnetjes. Vooral als het over gastvrijheid gaat. Wordt iedereen bv uitgenodigd om te blijven eten terwijl dat in Nederland niet gebruikelijk is. Krijgen gasten de lekkerste en beste hapjes? Mogen vriendjes altijd blijven spelen / eten / slapen? Staat er altijd vlaai klaar en mag je daar net zo veel van eten als je wil? En hoe is dat met kinderen die uit een klein dorp naar Uden zijn gekomen? Mag iedereen zomaar achterom binnen komen lopen? Of moet je aanbellen? Komen er veel mensen zomaar op bezoek of moet je eerst bellen?

Verwerkingsideeën bij het thema Verschillen / anders zijn Presentatie of verteltafel Vraag alle kinderen iets mee te brengen van huis wat ze zelf speciaal vinden. Het mag iets zijn uit een land / dorp van herkomst, maar het kan ook iets eigens van het gezin zijn. Kleding uit China of eten uit Turkije, een foto of knuffel van een kameel uit Marokko, oranje vlaggetjes van een kind uit de Anjerstraat, koekjes die moeder elk jaar bakt als je jarig bent, een beker van de prijsduif van je opa, noem maar op. Wat hoort echt bij jou, bij jouw afkomst. Maak van alle meegebrachte spullen een mooie tafel en laat de kinderen aan elkaar vertellen wat ze hebben meegebracht en wat daar zo bijzonder aan is.

Vingerafdrukken Neem een rond vel papier en verdeel de buitenrand in zoveel vakjes als er leerlingen zijn. Neem een stempelkussen en laat elk kind een afdruk van de wijsvinger in een van de vakjes zetten. Schrijf de namen er bij. Zien de kinderen dat alle vingerafdrukken verschillend zijn? Met een vergrootglas kun je dat nog beter zien. Plak in het midden van het vel een klassenfoto. Een voorbeeld zie je aan het eind van deze lesbrief. Handafdrukken Neem een groot vel papier en laat de kinderen een handafdruk maken met waterverf. Ook deze handafdrukken verschillen allemaal van elkaar. Neem bijvoorbeeld een groot rond vel en vorm met alle handen een bloemenpatroon. Of laat de verfhanden elkaar een hand geven.

Waslijn vol handen Alle kinderen maken een omtrek van hun hand op een vel stevig papier. Ze kleuren deze hand zo mooi mogelijk: alle vingers een andere kleur, een mooie ring of tatoeage, een hand vol streepjes of blokjes. Daarna knippen ze hem netjes uit. Hang alle handen aan een lijn door de klas.

Voorbereiding op de Greenscreen workshop in de Bibliotheek

Benodigde materialen: Wereldbol

Tijdsduur: 1 uur

Vertel de kinderen dat jullie, net als de kinderen in het boek Jouw kleur mijn kleur samen een grote wereldbol gaan maken. Deze wereldbol wordt het decor van het filmpje dat de klas gaat maken tijdens de workshop in de bibliotheek. Kijk allemaal samen naar de teaser van Beam it Up om een beeld te krijgen van hoe het kan gaan worden. Je kunt ook nog andere filmpjes bekijken op de website www.beamitup.nl , bijvoorbeeld het filmpje van de voorleesworkshop in de bibliotheek Breda: http://www.beamitup.nl/workshops/56/Bibliotheek-BredaBreda Vertel de kinderen dat jullie op bezoek gaan in de bibliotheek en wat daar gaat gebeuren. Wereldbol De leerkracht maakt een grote wereldbol met een doorsnede van 1 meter, op stevig karton. De klas versiert deze wereldbol met verf of beplakt hem met een collage. Ook knutselen of tekenen ze allemaal een huis voor op de wereldbol. Dat mag hun eigen huis zijn of een fantasiehuis, huizen uit andere landen, een kerk of een indianentent. Gebruik hiervoor karton van A4 formaat. Knip de huizen uit en plak ze rond de buitenrand van de wereldbol. Op de omtrek van een bol met een doorsnede van 1 meter kunnen, met enige overlap, 20 – 25 huizen geplakt worden.

Neem deze wereldbol mee naar de workshop in de bibliotheek.

Greenscreenworkshop in de Bibliotheek

Vergeet niet de wereldbol mee te nemen. Voor scholen die de bol vergeten of niet mee kunnen nemen is er in de bibliotheek Uden een wereldbol aanwezig, maar het is natuurlijk leuker als de kinderen zichzelf terugzien in hun zelf geknutselde huizen. De groep wordt in de bibliotheek in tweeën gedeeld. De ene helft gaat iets leuks doen met iemand van de bibliotheek, de andere helft gaat naar het groene scherm. Na een half uur wisselen de groepen. In de bibliotheek staat een groot groen scherm met een camera en een tv. De wereldbol wordt gedigitaliseerd en in de computer gezet. De kinderen kunnen voor het groene scherm gaan staan, op de tv wordt het groene scherm vervangen door de wereldbol en nu kunnen de kinderen over hun eigen geknutselde wereldbol lopen. Samen verwelkomen ze iedereen in het gastvrije Uden. Door middel van de greenscreentechniek kunnen de kinderen zich verstoppen in de huizen, tevoorschijn komen achter het raam en samen de hele wereld over vliegen en rennen. De kinderen voor het scherm zien zichzelf geprojecteerd op de tv; de leerlingen die even moeten wachten zien zowel de projectie op de tv als de kinderen voor het groene scherm. Aan het eind van de workshop is van elke groep een filmpje beschikbaar van ongeveer 3 minuten. Streven is om van alle filmpjes gezamenlijk een “Gastvrij Uden “ film te maken.

De greenscreenworkshops worden verzorgd door

Liselotte de Groot Robbert Storm mail: [email protected]

Afsluiting/ evaluatie met de lln.

Lees het boek Jouw kleur mijn kleur nog een keer voor. Bespreek met de kinderen het hele project. Wat hebben jullie allemaal gedaan, wat weten ze nog. Uitnodigingskaarten maken, handenpoppenkast of vingerafdrukken? Wat vonden ze van de workshop? Was het spannend, grappig of verrassend? Hoe vonden ze het om zichzelf op het scherm terug te zien? Bekijk samen met de kinderen het filmpje in de klas. Misschien kunnen ook de ouders hierbij aanwezig zijn.

Voorbeeldvel voor vingerafdrukken