FOKUS KAJIAN 1. 2. 3. 4 4. 5. 6. 7.
Latar belakang Konsep dasar Teori belajar b yang relevan Komponen utama Langkah-langkah g g pembelajaran p j Manajemen kelas Strategi keberhasilan
PERLUNYA PEMBELAJARAN PAKEM 11. 2. 3.
Pembelajaran P b l j merupakan p k inti i ti kegiatan k i t pendidikan p didik Di dalam proses pembelajaran terjadi proses transmisi dan d transformasi pengalaman belajar b Pembelajaran PAKEM berkontribusi terhadap pengembangan SDM kreatif. Misalnya; Permendiknas, nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi……….. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
KONSEP DASAR 1. PAKEM merupakan p akronim dari pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. menyenangkan 2. Hakakat PAKEM adalah belajar j aktif. 3. Istilah belajar aktif adalah learning by doing, yang merupakan k integrasi aspekk teori dan d p praktik.
TEORI BELAJAR YANG RELEVAN
1. Humanistik. 2. Konstruktivistik.
Komponen PAKEM (versi Zahra Chairani)
Komunikasi
Mengalami
PAKEM
Interaksi
Refleksi
Ditunjang oleh sikap guru dan pengelolaan kelas
Mengalami g • • • •
Melakukan pengamatan p g Melakukan percobaan M l k k penyelidikan Melakukan lidik Melakukan wawancara
– Anak belajar banyak melalui berbuat – Pengalaman langsung mengaktifkan banyak indera
Komunikasi • Mengemukakan p pendapat p • Presentasi laporan • Memajangkan hasil kerja j
• • • •
Ungkap gagasan Konsolidasi pikiran Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar D t memancing Dapat i gagasan orang lain l i Bangunan makna siswa diketahui guru
Interaksi
• Diskusi • Tanya jawab • Lempar lagi p pertanyaan y – Kesalahan makna berpeluang terkoreksi – Makna yyangg terbangun g semakin mantap – Kualitas hasil belajar meningkat
Refleksi
• Memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan dip rb t/dipikirk ☺ mengapa demikian? ☺ apakah hal itu berlaku untuk …? • Peluangg lahirkan gagasan g g baru • Untuk perbaikan gagasan/makna • Untuk tidak mengulangi kesalahan
Belajar = Membangun makna makna, oleh karena itu … Perlu Mengalami langsung
Agar g
Caranya y
banyak indera yang terlibat sehingga proses membangun b makna k terbantu
Pengamatan, uji coba, wawancara, alat peraga. Cara Lain ?
Komunikasi
makna terkomunikasikan kepada orang lain sehingga terbuka untuk mendapat tanggapan
Pajangan, presentasi, laporan laporan. Cara lain ?
Perlu Interaksi
Refleksi
Agar
Caranya
•Mempermudah pembangunan makna •Persepsi P i atau makna k yang keliru akan terkoreksi
•Belajar kelompok •Diskusi •Lempar kembali pertanyaan •Cara Cara Lain ?
•Menyadari kekurangan dan kelebihan diri •Makna Makna yang terbangun semakin mantap
Umpan balik (mengapa demikian, apakah hal itu berlaku untuk, cara lain ?)
Belajar j =p proses memproduksi p gagasan, g g , bukan mengkonsumsi gagasan orang lain
Mata Pelajaran : Rumusan KD : Materi Pokok : Langkah-langkah pembelajaran PAKEM Urutan kegiatan Pendahuluan
Uraian kegiatan Deskripsi p singkat g Relevansi p Kompetensi
Inti
Membangun pengalaman belajar Komunikasi gagasan Interaksi Refleksi
Penutup
Tes formatif U Umpan b balik lik Tindak lanjut
KOMPONEN UTAMA PEMBELAJARAN PAKEM (versi Dikti)
ORIENTASI RE-KREASI
EKSPLORASI INTERPRETASI
Langkah-langkah Pembelajaran PAKEM Urutan kegiatan instruksional D k i i singkat Deskripsi i k t Orientasi
Relevansi Kompetensi Eksplorasi
Inti
Interpretasi Re-kreasi Tes formatif
Penutup
Umpan balik Tindak lanjut
Uraian Kegiatan
Metode
Waktu
PERAN GURU dalam J PAKEM PEMBELAJARAN Menyediakan pengalaman belajar Memberikan kegiatan yang merangsang k i i h keingintahuan peserta didik Menyediakan sarana yang merangsang peserta didik berpikir secara produktif Memonitor dan mengevaluasi g hasil belajar j peserta p didik
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS YANG MENDUKUNG PRINSIP PENGGUNAAN Hangat dan antusias Menantang peserta didik berpikir Adanya variasi Keluwesan Penekanan hal-hal positif Penanaman disiplin diri sendiri
HAL H L YANG PERLU E L DIHINDARI Campur tangan berlebihan Kesenyapan ese yapa kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran Penyimpangan y p g Bertele-tele Pengulangan tak perlu
