perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X.5 SMA NEGERI 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh: RATRI NUR KARIMAH K1209058
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2013 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama
: Ratri Nur Karimah
NIM
: K1209058
Jurusan/Program Studi : PBS/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X.5 SMA NEGERI 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2013 Yang membuat pernyataan
Ratri Nur Karimah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X.5 SMA NEGERI 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh: RATRI NUR KARIMAH K 1209058
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2013 commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Edy Suryanto, M.Pd.
Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum.
NIP 196008101986011 001
NIP 197101072006042001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal : 12 Juni 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum.
Sekretaris
: Dr. Nugraheni Eko W., S.S., M.Hum.
Anggota I
: Drs. Edy Suryanto, M.Pd.
Anggota II
: Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum.
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 196007271987021001
commit to user
v
………….. …………. ………….. ………….
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Ratri Nur Karimah. PENERAPAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X.5 SMA NEGERI 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2013. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan proses dan hasil kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri dengan menerapkan metode mind mapping pada pembelajaran. Bentuk penelitian ini penelitian tindakan kelas, berlangsung selama dua siklus yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri dengan jumlah 32 siswa. Objek penelitian ini adalah penerapan mind mapping sebagai upaya meningkatkan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu: (1) observasi, (2) dokumentasi, (3) angket, dan (4) tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Hasil penelitian menunjukkan penerapan mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri. Peningkatan kualitas proses dapat dilihat dari: (1) keaktifan siswa dalam bertanya, (2) kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas, (3) keaktifan siswa dalam bekerjasama dan berinteraksi, (4) ketepatan langkah-langkah dalam menulis argumentasi, dan (5) kedisplinan siswa. Pada siklus I, rata-rata siswa mencapai 73,81. Pada siklus II, rata-rata siswa menjadi 79,00. Peningkatan proses keterampilan menulis argumentasi siswa juga dilihat dari meningkatnya persentase jumlah siswa yang mencapai nilai KKM (≥ 75) pada tiap siklusnya. Pada siklus I, presentase jumlah siswa yang mencapai KKM 56,25% (18 siswa), dan meningkat mencapai 87,50% (28 siswa) pada siklus II. Peningkatan hasil kemampuan menulis argumentasi ditunjukkan dari: (a) pengembangan isi karangan, (b) organisasi isi, (c) penggunaan kosakata, (d) penggunaan bahasa, dan (e) aspek mekanik. Pada siklus I, rata-rata siswa mencapai 76,97 dan meningkat menjadi 83,84. Selain itu, dapat dilihat juga dari meningkatnya persentase jumlah siswa yang mencapai nilai KKM (≥ 75) pada tiap siklusnya. Pada survei awal, hanya ada 46,88% siswa yang mampu mencapai KKM. Siklus I, sebanyak 65,62% siswa mampu mencapai KKM. Pada siklus II, sebanyak 93,75% siswa mencapai KKM. Simpulan penelitian ini, penerapan mind mapping dapat meningkatkan kualitas proses menulis argumentasi siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri. Di samping itu, mind mapping juga dapat meningkatkan kualitas proses menulis argumentasi siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri. Kata kunci: mind mapping, kemampuan menulis, argumentasi commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Allah akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.“ (Q.S. Muhammad: 7)
“Dan katakanlah, “Bekerjalah kamu, maka Allah akan melihat pekerjaanmu, begitu juga Rasul-Nya dan orang-orang mukmin, dan kamu akan dikembalikan kepada (Allah) Yang Mengetahui akan yang ghaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan.” (Q.S. At-Taubah: 105)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (Q.S. Al-Insyirah: 5-8)
“Khairunnas anfa‘uhum linnas.” Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia lain. (H.R. Ahmad dan Thabrani)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan sebagai wujud terima kasih dan cinta kepada: 1. Orang tua terbaik, Bapak Yakidi dan Ibu Sri Sugiyatmi, yang senantiasa berjuang keras dan tulus mendoakan; 2. Adik tercinta: Nur Diatmoko yang luar biasa; 3. Keluarga Besar SKI FKIP UNS; 4. Saudara seperjuangan PHT SKI FKIP 2012 “Istiqomah Bermanfaat”: Arityas Tri Ratnasari, Nooma Hayyu Kartika, Dian Septi Anifa Chusna, Untari Istiqomah, Januarita, Salindri Widatami, Fithriana Muslimah, dan 7 PHT ikhwan lainnya; 5. Sahabat seperjuangan SOSMA SKI FKIP 2012 “Solid Bermanfaat”; 6. Sahabat-sahabatku PELANGI ’09 yang saling memotivasi, Nurul Hidayah, Ephol Sang Petualang, Rhozifah Azmi, Puput Azizah, Khalida Sang Ilalang, Rumay Elsalsabila, Lutfiatul Latifah, Intan Nurfianty Amalia, Risa Umami nk, Hilfi, Minu, Eka, Epik, Wulan, Menik, Mutri, Prima, dan masih banyak lagi; 7. Teman-teman seperjuangan PUSKOMDA FSLDK Solo Raya 2013; 8. Kakak-kakakku yang selalu membimbing dan mengarahkan dengan cinta dan ketulusan; 9. Adik-adikku seperjuangan yang penuh semangat dan keceriaan; 10. Keluarga besar Kos Azzimah dan Kos Pondok Madani; dan 11. Teman-teman Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2009. commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan Mind Mapping untuk Meningkatan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Allah Swt. yang telah memberikan kemudahan dan pertolongan sehingga skripsi ini dapat selesai;
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi;
3.
Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan persetujuan dalam skripsi ini;
4.
Dr. Kundharu Saddhono, S.S.,M.Hum., Ketua Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan izin untuk menyusun skripsi;
5.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd. dan Atikah Anindyarini, S.S.,M.Hum., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan pengarahan dan nasihat dengan tulus dan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar; commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
7.
Drs. H. Mulyadi M.T., selaku Kepala SMA Negeri 1 Wonogiri yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah almamaternya;
8.
Tri Mardiyastuti S.Pd., selaku guru Bahasa Indonesia kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri yang telah bersedia bekerjasama dan membantu dalam proses penelitian;
9.
Siswa-siswi kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri yang telah berpartisipasi sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian;
10. Rekan-rekan mahasiswa Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2009 atas kebersamaan kalian yang selalu memberikan motivasi; dan 11. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juni 2013
Penulis,
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL.......................................................................................................................i PERNYATAAN ...................................................................................................... ii PENGAJUAN ........................................................................................................ iii PERSETUJUAN.....................................................................................................iv PENGESAHAN .......................................................................................................v ABSTRAK...............................................................................................................vi MOTTO................................................................................................................. vii PERSEMBAHAN................................................................................................ viii KATA PENGANTAR ............................................................................................ix DAFTAR ISI...........................................................................................................xi DAFTAR TABEL.................................................................................................xiv DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................5 C. Tujuan Penelitian ..........................................................................................5 D. Manfaat Hasil Penelitian ..............................................................................5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ..............................................................................................7 1.
Hakikat Menulis .....................................................................................7 a. Pengertian Menulis ...........................................................................7 b. Tahap-tahap dalam Menulis .............................................................8 c. Tujuan dan Manfaat Menulis ..........................................................10 d. Macam-macam Tulisan ..................................................................11 commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
2.
digilib.uns.ac.id
Hakikat Kemampuan Menulis Argumentasi .......................................13 a. Pengertian Kemampuan ..................................................................13 b. Pengertian Argumentasi ..................................................................13 c. Pembelajaran Menulis Argumentasi ...............................................14 1).Pengertian Pembelajaran............................................................14 2).Pembelajaran untuk Menulis Argumentasi ............................... 15 3).Penilaian dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi ...............15
3.
Hakikat Mind Mapping .......................................................................22 a. Pengertian Mind Mapping .............................................................22 b. Cara Kerja Mind Mapping .............................................................23 c. Keunggulan Mind Mapping ............................................................25 d. Langkah-langkah Membuat Mind Mapping ...................................25
4.
Penerapan Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi .......................................................................29
B. Penelitian yang Relevan .............................................................................30 C. Kerangka Berpikir ......................................................................................35 D. Hipotesis Tindakan .....................................................................................36
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................37 B. Subjek Penelitian ........................................................................................38 C. Data dan Sumber Data ................................................................................38 D. Pengumpulan Data .....................................................................................38 E. Uji Validitas Data .......................................................................................40 F. Analisis Data ..............................................................................................41 G. Prosedur Penelitian .....................................................................................42 H. Indikator Capaian Penelitian ......................................................................43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal .............................................................................45 to user B. Deskripsi Hasil Penelitian commit ..........................................................................47
xii
perpustakaan.uns.ac.id
1.
digilib.uns.ac.id
Siklus I .................................................................................................48 a. Perencanaan Tindakan I ..................................................................48 b. Pelaksanaan Tindakan I ..................................................................52 c. Observasi dan Intrepretasi I ............................................................56 d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ....................................................58
2.
Siklus II ................................................................................................65 a. Perencanaan Tindakan II ................................................................65 b. Pelaksanaan Tindakan II .................................................................70 c. Observasi dan Intrepretasi II ...........................................................73 d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ..................................................75
C. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................................78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................................100 B. Implikasi ...................................................................................................101 C. Saran ........................................................................................................102
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................105 LAMPIRAN ........................................................................................................109
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Halaman
Penilaian Proses Pembelajaran dengan Mind Mapping dalam Menulis Argumentasi.............................................................................................
2.
18
Model dan Skala Interval Penilaian Tugas Menulis dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi dengan Mind Mapping .........................................
20
3.
Rencana Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................
37
4.
Analisis Proses Menulis Argumentasi pada Siklus I Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri .........................................................................
5.
Analisis Hasil Menulis Argumentasi Pratindakan & Siklus I Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri ........................................................
6.
63
Analisis Proses Menulis Argumentasi pada Siklus I & Siklus II Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri ........................................................
7.
61
76
Analisis Hasil Menulis Argumentasi pada Siklus I & Siklus II Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri ........................................................
77
8.
Rekapitulasi Penilaian Proses Menulis Argumentasi Siswa ...................
89
9.
Rekapitulasi Penilaian Hasil Menulis Argumentasi Siswa .....................
98
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Mind Mapping tentang Pola Hidup Sehat ................................................... 27 2. Mind Mapping tentang Peta Sukses Belajar ................................................ 28 3. Kerangka Berpikir .........................................................................................35 4. Prosedur Penilaian Tindakan Kelas sesuai dengan Model PTK Kemmis Taggart ............................................................................................43 5. Grafik Persentase Ketercapaian KKM Kualitas Proses Menulis Argumentasi Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri ....................................................89 6. Grafik Nilai Rata-rata Kualitas Proses Menulis Argumentasi Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri................................................................89 7.
Grafik Persentase Ketercapaian KKM Kualitas Hasil Menulis Argumentasi Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri ....................................................99
8.
Grafik Nilai Rata-rata Kualitas Hasil Menulis Argumentasi Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Wonogiri...............................................................99
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X ........................109 2. Silabus Pembelajaran Menulis Argumentasi........................................ 110 3. Pedoman Penilaian Proses Menulis Argumentasi Siswa .....................111 4. Pedoman Penilaian Hasil Menulis Argumentasi Siswa .......................113 5. Indikator Penilaian Hasil Menulis Argumentasi ………..……………115 6. Pedoman Wawancara dengan Guru .....................................................118 7. Pedoman Wawancara dengan Siswa ....................................................119 8. Pedoman Lembar Observasi Pembelajaran Menulis Argumentasi ...... 120 9. Survei Awal..........................................................................................125 10. Siklus I.................................................................................................. 151 11. Siklus II ................................................................................................184 12. Rekapitulasi Penilaian Hasil Menulis Argumentasi Siswa ..................212 13. Rekapitulasi Penilaian Proses Menulis Argumentasi Siswa ................213 14. Hasil Mind Mapping dan Karangan Argumentasi Siswa …………….214
commit to user
xvi
