MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA VISUAL GAMBAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SEJARAH PADA SISWA KELAS V SD KANISIUS BEDONO KECAMATAN JAMBU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011-2012
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sejarah
Oleh Theresia Harwini NIM: 152011701
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
i
LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN
MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA VISUAL GAMBAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SEJARAH PADA SISWA KELAS V SD KANISIUS BEDONO KECAMATAN JAMBU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011-2012
Disusun oleh:
Theresia Harwini NIM: 152011701
Disetujui Oleh
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sunardi, M.Pd
Drs. Tri Widiarto ,M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA VISUAL GAMBAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SEJARAH PADA SISWA KELAS V SD KANISIUS BEDONO KECAMATAN JAMBU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011-2012
Disusun Oleh: Theresia Harwini NIM: 152011701
Telah disetujui Oleh Tim Penguji:
Nama
Tanda tangan
Tanggal
1. Drs. Sunardi,M.Pd
.......................
.....................
2. Drs. Tri Widiarto,M.Pd
.......................
...................
3. Wahyu Purwiyastuti.S.SI.M.HUM
.......................
..................
Mengetahui
Drs, Sunardi,M.Pd Ketua Progdi Sejarah
Dr. Bambang Suteng Sulasmono,M.Si Dekan FKIP iii
MOTTO Janganlah hendaknya kamu kuwatir tentang apapun juga, tetapi dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur. (Filipi 4:6)
Seorang sahabat menaruh kasih setiap waktu, dan menjadi seorang saudara dalam kesukaran. (Amsal 17:17)
Dalam hidup ini: •
Kurangi kata-kata yang mengejek, perbanyak kata-kata yang menghargai.
•
Kurangi kata-kata yang melemahkan, perbanyak kata-kata yang mendorong.
•
Kurangi kata-kata yang menolak, perbanyak kata-kata yang memperhatikan.
•
Kurangi kata-kata yang mengkritik, perbanyak kata-kata yang mendatangkan inspirasi.
•
Kurangi kata-kata kasar, perbanyak kata-kata yang lemah lembut.
PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk: Suami dan kedua anakku tercinta
iv
KATA PENGANTAR Syukur dan terima kasih kepada Bapa di Surga dalam nama Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria atas segala anugerah, berkat, rahmat, kasih karunia dan pertolongan yang diberikan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan laporan penelitian tindakan kelas ini. Penyusunan skripsi ini merupakan bagian syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Maka peneliti dengan senang hati menerima masukan berupa kritik maupun saran yang bersifat membangun. Dalam penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini peneliti mendapat bimbingan, arahan, bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini secara khusus peneliti menyampaikan penghargaan dan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada: 1.
Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono,M.Si, selaku Dekan FKIP UKSW.
2.
Bapak Drs. Sunardi,M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah sekaligus pembimbing I, yang telah memberikan semangat dan arahan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3.
Bapak
Tri Widiarto,M.Pd , selaku dosen pembimbing II yang telah
bersedia meluangkan waktu, perhatian, dan memberikan saran serta nasehat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 4.
Bapak dan ibu dosen yang telah memberikan pendidikan dan pengajaran yang sangat dirasakan manfaatnya oleh peneliti dalam penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini.
5.
Romo L. Smith. SJ selaku Direktur Yayasan Kanisius yang telah memberi izin kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan.
6.
Bapak Andreas Suwardi,S.Pd, selaku Kepala Sekolah Sekolah Dasar Kanisius Bedono atas fasilitas dan dukungannya.
v
7.
Ibu Srikanthi Rejekiningsih,S.Pd.SD, atas kesediaan dan kerelaannya menjadi teman sejawat.
8.
Teman-teman guru SD Kanisius Bedono atas perhatian, dukungan, dan kerjasamanya.
9.
Siswa-siswi kelas V SD Kanisius Bedono yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas. Terima kasih, kalian telah belajar dengan baik.
10. Suami dan anak – anak tercinta yang telah memberi dorongan dan semangat kepada penulis untuk menyusun laporan ini. 11. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah membantu penyelesaian penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini.
Akhir kata, semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya, serta lebih khusus bagi sesama guru, siswa dan sekolah.
Jambu,
2012
Penulis
vi
ABSTRAK Theresia Harwini, 152011701, 2012. Skripsi “Model Pembelajaran Interaktif Dengan Media Visual Gambar Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Sejarah Pada siswa Kelas V SD Kanisius Bedono , Kecamatan Jambu , Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2011-2012 ” Pembimbing I Drs. Sunardi,M.Pd, Pembimbing II Drs. Tri Widiarto ,M.Pd Berdasarkan pengamatan hasil belajar siswa kelas V SD Kanisius Bedono di ketahui bahwa dari 27 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan, ada 15 siswa yang mata pelajaran IPS belum tuntas. Permasalahan yang teridentifikasi adalah hasil belajar siswa rendah, antusias, minat, dan motivasi siswa dalam belajar sangat kurang, guru tidak peka terhadap suasana kelas selama proses pembelajaran berlangsung, dalam proses belajar guru belum menggunakan model pembelajaran inovatif. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kelas yang merupakan suatu siklus yang terdiri dari adanya masalah, merencanakan tindakan, pelaksanaan tindakan, pelaksanaan observasi, dan refleksi. Hal ini disebabkan masalah yang dihadapi tidak langsung dapat diselesaikan dalam suatu tindakan sehingga perlu adanya tindakan perbaikan lanjutan terhadap masalah yang belum terselesaikan. Subjek yang akan digunakan sebagai penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Kanisius Bedono yang berjumlah 27 siswa, 13 siswa diantaranya laki-laki dan 14 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan post tes pada akhir siklus. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 92,5% dari siswa kelas V telah mencapai atau melebihi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal siswa yang nilainya memenuhi KKM 12 siswa (44,4%) dan yang belum memenuhi (55,5%). Siklus I terjadi peningkatkan yaitu terdapat 20 siswa (74,0%) memenuhi KKM dan 7 siswa (25,9%) belum memenuhi KKM yang ditetapkan. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan yang sangat signifikan yaitu 25 siswa (92,5%) telah memenuhi KKM dan 2 siswa (7,4%) belum memenuhi KKM yang ditetapkan. Ini berarti bahwa penelitian telah berhasil dibuktikan dengan nilai diatas KKM yaitu 70 (≥70) dan 92,5 % Siswa tuntas memenuhi KKM atau melebihi KKM yang ditetapkan. Disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran interaktif dengan media visual gambar untuk kelas V pada mata pelajaran IPS semester II SD Kanisius Bedono, Kecamatan Jambu Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2011/2012 dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Kata kunci : Pembelajaran interaktif , media visual gambar , prestasi belajar , IPS Sejarah.
vii
DAFTAR ISI Halaman Judul ........................................................................
i
Lembar Persetujuan .................................................................
ii
Lembar Pengesahan ................................................................
iii
Motto........................................................................................
iv
Kata Pengantar.........................................................................
v
Abstrak......................................................................... ...........
vii
Daftar Isi..................................................................................
ix
Daftar Tabel ............................................................................
xi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang..................................................... .......
1
B. Identitas Masalah.........................................................
3
C. Rumusan Masalah ......................................................
4
D. Tujuan Penelitian........................................................
4
E. Manfaat Penelitian......................................................
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Belajar dan Prestasi Belajar B. 1. Belajar ....................................................................
6
2. Prestasi Belajar........................................................
8
C. Pembelajaran Interaktif...............................................
10
D. Tahapan Model Pembelajaran Interaktif.....................
13
E. Kelebihan Model Pembelajaran Interaktif..................
17
F. Ragam Metode Pembelajaran Interaktif.....................
22
G. Hipotesis Tindakan ....................................................
23
BAB III. PELAKSANAAN TINDAKAN A. Lokasi Penelitian ......................................................
24
1. Tempat Penelitian.................................................
24
2. Waktu Penelitian...................................................
24
B. Subjek Penelitian......................................................
24
C. Alat Pengumpul Data...............................................
28
D. Analisis Tindakan.....................................................
28
viii
E. Prosedur Penelitian.......................................................
28
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian .........................
30
B. Penjelasan Persiklus....................................................
33
C. Hasil Penelitian...........................................................
38
D. Proses Analisis Data.....................................................
40
E. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan. .............
48
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...............................................................
51
B. Saran ................................................................ ........
52
DAFTAR PUSAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL Tabel 1. Hasil Belajar Siswa Pra Siklus 2. Hasil Belajar Siswa Siklus I 3. Hasil Belajar Siswa Siklus II
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II 3. Lembar Evaluasi I, II 4. Nilai Hasil Evaluasi I, II 5. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah 6. Lembar Observasi Siklus I, II 7. Foto dalam Pelaksanaan Siklus I, II
xi
