Schoolgids

Schoolgids 2011 - 2015

Schoolgids 2011 - 2015

3

Inhoudsopgave: Voorwoord Een woord vooraf

4

Hoofdstuk 1

De school

Hoofdstuk 2

Waar staan wij voor? De missie van onze school.

Hoofdstuk 3

De organisatie van het onderwijs

Hoofdstuk 4

De zorg voor kinderen

Hoofdstuk 5

De leerkrachten

Hoofdstuk 6

De ouders

Hoofdstuk 7

Schooltijden

Hoofdstuk 8

Verwijzingen

5

Een woord vooraf

Samenwerkingsschool Balans, een “kleine” grote school De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar school en weer terug. Uw kind zit van zijn vierde tot zijn twaalfde op de basisschool. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van

De doelstellingen van ons onderwijs zijn: Inspirerend en effectief onderwijs, door een balans in moeten en laten.

Inspirerend Wij bieden boeiende lessen, goed te volgen voor alle kinderen; waarbij we rekening houden met verschillen.

Effectief Wij bieden leerstof op niveau en werken planmatig om het beste uit ieder kind te halen.

Balans in moeten en laten In deze tijd waarin al zoveel moet, maken we bewust keuzes; als we dit moeten en willen doen, wat laten we dan?

de basisschool. Een basisschool kies je dan ook met zorg. In hoofdstuk 2 kunt u lezen hoe de visie en de missie van de school verder zijn uitgewerkt. Deze gids geeft u, naast allerlei praktische zaken, een beeld over de opzet van de school, het onderwijskundig concept en de wijze waarop het team de school inhoud en vorm wil geven. De jaarlijks voorkomende wijzigingen zoals groepsindeling, vakantierooster en telefoonnummers worden in de bijlage van de schoolgids weergegeven. Deze bijlage wordt daarom elk jaar vernieuwd. U kunt onze schoolgids en de bijlage vinden op de website van de school: www.swsbalans.nl. We hopen van harte dat de 8000 uur dat uw kind onderdeel mag uitmaken van Balans naar volle tevredenheid zullen verlopen. Team Samenwerkingsschool Balans

6

Wij zijn een kleine grote school waar we hand in hand een evenwichtige basis leggen voor ieder kind op weg naar de toekomst.

7

Hoofdstuk 1: De School 1.1 Algemene gegevens Samenwerkingsschool Balans voor RK-PC onderwijs Klaverveld 5 2492MA Den Haag Telefoon: 070-3175214 Fax: 070- 3175240 e-mail: [email protected] internet: www.swsbalans.nl Directeur: mw. Antoinette Gillet Adjunct directeur: Adjunct directeur:

mw. Talitha Janssen dhr. Daan v.d. Meer

1.2 Het schoolbestuur Elke school voor bijzonder onderwijs heeft een schoolbestuur. Onder bijzonder onderwijs verstaan wij scholen met een levensbeschouwelijke grondslag. Onze school maakt deel uit van de Stichting Lucasonderwijs. Deze stichting wordt bestuurd door een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De stichting beheert zo’n 55 scholen voor basisonderwijs, 4 scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs en een aantal scholen voor speciaal basis- en voortgezet onderwijs. Het bestuur is te bereiken via de clusterdirecteur: de heer P. v.d. Niet, onder het volgende adres: Bezoekadres Lucas Onderwijs Saffierhorst 105 2592 GK Den Haag

1.3 De school in de wijk Voorwoord De school is gestart in 1998. Sinds 2003 is het gebouw van Balans (Stichting Lucas Onderwijs). Het gebouw wordt mede gebruikt door Vlietkinderen die de buitenschoolse opvang verzorgt voor leerlingen uit de wijk. In de middag- en avonduren wordt de gymzaal verhuurd aan buurt- en sportverenigingen. Onze school speelt een centrale rol in de wijk en wij werken dan ook nauw samen met de verschillende organisaties in de wijk Leidschenveen zoals: zeven verschillende organisaties voor buitenschoolse opvang, andere basisscholen in Leidschenveen en Ypenburg, de bibliotheek Leidschenveen, verschillende instellingen voor voortgezet onderwijs in de wijk en directe omgeving zoals het ’s Gravendreef College en Ypenburg lyceum, verschillende sportclubs in de wijk, Stichting Boog, Stichting Vóór Welzijn en instellingen die naschoolse activiteiten aanbieden in de school (blokfluitles, typeles, etc.). 1.4 Schoolgrootte Onze school had in het schooljaar 2010/2011 rond de 700 leerlingen die verdeeld waren over 26 groepen in drie (nood)gebouwen op het eigen terrein. De groepsgrootte bestaat gemiddeld uit zo’n 30 kinderen. Het leerlingaantal is de afgelopen jaren gestegen. Het leerlingenaantal is nog niet volledig stabiel. Het aantal groepen zal niet meer vermeerderen, maar de gemiddelde groepsgrootte zal nog wel iets stijgen. Alles bij elkaar, van algemeen schoolmedewerker tot directeur, werken er 45 mensen op Balans die er alles aan doen om onze kinderen te bieden waar ze recht op hebben.

T 070 - 300 11 00 F 070 - 300 94 99 E [email protected] I www.lucasonderwijs.nl Postadres Het postadres voor het stichtingsbureau is: Lucas Onderwijs Postbus 93231 2509 AE Den Haag

8

9

Hoofdstuk 2: Waar staan wij voor? De missie van onze school. Wij zijn een “kleine” grote school waar we hand in hand een evenwichtige basis leggen voor ieder kind op weg naar de toekomst.

Kleine grote school

Ieder kind

Wij zijn een grote school als het gaat om het aantal kinderen, maar stralen het gevoel uit van een kleine school. Door saamhorigheid en betrokkenheid geven wij dit gevoel vorm. Vriendelijke, spontane en open omgangsvormen kenmerken dit gevoel.

Wij houden rekening met de diversiteit en de behoeften van de kinderen, Voorwoord waarbij we uitgaan van de mogelijkheden en talenten van ieder. Voor ons is ieder kind uniek.

Juist omdat we een grote school zijn, zijn duidelijke regels van belang.

Op weg Wij zijn een school in beweging. Wij staan open voor vernieuwingen, maar blijven trouw aan onze eigen weg.

Hand in hand Samen met team, ouders en leerlingen streven wij naar een situatie waarin het kind: • Zich vertrouwd voelt op school • Zick veilig voelt • Zich durft te uiten Hierin hebben wij allen een voorbeeldfunctie.

Toekomst We bereiden de kinderen voor op hun toekomst, we stimuleren ze op te groeien tot zelfstandige individuen die autonoom kunnen handelen.

Evenwichtige basis Wij staan aan het begin van de ontwikkeling van een mens dat we een evenwichtige basis willen meegeven. Een evenwichtige basis in de interconfessionele identiteit en op cognitief, motorisch, creatief en sociaal-emotioneel gebied.

10

11

Hoofdstuk 3: De organisatie van het onderwijs Het onderwijsconcept van Balans is een goede combinatie van klassikaal onderwijs met adaptieve/zelfstandige werkvormen. De lessen worden klassikaal aangeboden, maar de verwerking kan in groepen of individueel. Binnen ieder leerjaar wordt gebruik gemaakt van de zgn. wissellessen. De leerkrachten van het leerjaar geven dan een vak aan alle drie de groepen van het leerjaar.

3.1 Groep 1/2 Op Balans zitten de jongste en de oudste kleuters bij elkaar in de groep. Hier hebben wij bewust voor gekozen omdat kinderen van deze leeftijd veel van elkaar leren. We streven ernaar dat de kinderen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen in deze periode, dat ze met plezier naar school gaan. We proberen ze uit te dagen, te prikkelen. Hierbij gebruiken we naast het aanbod van de leerkracht de volgende methoden:

· ·· ·

“Schrijfdans” en “Schrijven Zonder Pen” als voorbereidende schrijfmethode “Wereld in getallen”; voorbereidend rekenmethode Spreekbeeld, basismappen” en diverse andere bronnenboeken; taalmethode “Verkeerskunsten”; verkeersmethode

In de kleutergroepen wordt er gewerkt in projecten en thema’s. Tijdens een project komen de verschillende ontwikkelingsgebieden aan bod zoals: woordenschat, taal, rekenen, samenwerken, sociaal emotionele ontwikkeling etc. Tevens wordt er gewerkt met dagritmekaarten om de dagindeling zichtbaar te maken voor de kinderen en met een planbord om de keuzemogelijkheden te visualiseren en om de kinderen te leren zelf keuzes te maken. Bewegingsonderwijs Kleuters bewegen en spelen graag. Wij spelen dan ook geregeld buiten. Ook worden er in de speelzaal lessen bewegingsonderwijs gegeven met grote gymtoestellen of met kleine materialen zoals ballen, hoepels, pittenzakken etc. Deze lessen worden door de leerkrachten zelf gegeven.

12

De resultaten van de leerlingen worden bij de groepen 1-2 gevolgd in het Ontwikkelingsvolg-model. De kinderen uit groep 2 krijgen 2x per jaar een rapport.

Voorwoord

Voor extra informatie verwijzen we u naar de site van onze school onder het kopje “Kleuterweetjes”. 3.2 De vakgebieden Lezen In groep 3 wordt een start gemaakt met het aanvankelijk lezen. De school gebruikt hiervoor de nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen. Deze methode is een handreiking voor de leerkracht om het leerproces goed te begeleiden en rekening te houden met de verschillen in leesvaardigheid. Binnen deze methode is er veel mogelijk op het gebied van differentiatie. Binnen de groepen 3 is er aandacht voor het lezen op niveau. Vanaf groep 4 verandert aanvankelijk lezen in technisch lezen en begrijpend lezen. Hiervoor worden verschillende methoden gebruikt. Deze hebben alle tot doel het plezier in lezen te bevorderen. We proberen zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de verschillen tussen de leerlingen. Het computerprogramma FLITS wordt ter ondersteuning ingezet in de groepen 3 t/m 5. Vanaf groep 4 houden de kinderen een boekbespreking in de klas. Taal In groep 4 t/m 8 wordt de methode Taal Actief gebruikt. Deze methode integreert de taaloefeningen met spelling. Daarnaast worden er extra oefeningen op niveau aangeboden o.a. opdrachten op de computer. In alle groepen wordt aandacht besteed aan het uitbreiden van de woordenschat. Rekenen Voor het rekenonderwijs op Balans gebruiken wij de methode Wereld in Getallen. Ook het werken met het computerprogramma van deze methode speelt een rol in deze groepen. De leerkrachten streven naar gedifferentieerd werken, vooral tijdens het rekenen komt dit tot uiting in het werken in meerdere groepjes. De kinderen waarbij het rekenen vlekkeloos verloopt, krijgen meer uitdagende opdrachten, naast hun basiswerk. De kinderen die meer moeite blijken te hebben met de leerstof wordt de mogelijkheid tot een verlengde instructie geboden.

13

Schrijven In de groepen 3 t/m 8 gebruiken wij de methode Pennenstreken. In deze methode wordt het schoolschrift aangeleerd en geoefend. De kinderen van groep 4 krijgen halverwege het schooljaar een vulpen van school. Schrijven met een ergonomische Stabilo-pen is ook toegestaan, maar deze pennen en de vullingen worden niet door school verstrekt. Wereldoriëntatie In de groepen 3 en 4 worden de wereldoriënterende vakken geïntegreerd aangeboden. De belevingswereld van de kinderen staat hierin centraal. Diverse bronnen zoals: Topondernemers, school TV, leskisten van natuur en milieueducatie en “Verkeerskunsten” worden hierbij ingezet. Ook excursies naar musea, kinderboerderij etc. vallen hieronder. In de groepen 5 t/m 8 staan de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, verkeer en techniek apart op het rooster vermeld en wordt er gewerkt met verschillende methoden aangevuld met uitzendingen van School TV en excursies naar musea. Ook in deze groepen zorgt Topondernemers voor de integratie van de vakken en ligt de nadruk op het samenwerken. De zelfstandigheid van de kinderen is hierbij een vereiste. Ook bij wereldoriënterende vakken is de computer inmiddels onmisbaar geworden. De talenten en voorkeuren van leerkrachten kunnen worden benut in het geven van de wissellessen. Spreekbeurten/werkstukken/boekbesprekingen Vanaf groep 1 worden de leerlingen vertrouwd gemaakt met het zich kunnen uitdrukken binnen de groep. Het kringgesprek en de kleine kring is hierbij een belangrijk middel. Vanaf groep 3 zullen de leerkrachten gaan werken aan het aanbrengen van structuur in de verhalen. Reeds in groep 3 kunnen de kinderen de opdracht krijgen een ‘spreekbeurt’ te houden. Het gaat er dan om dat de kinderen een belevenis, een verhaal, of een gelezen boek op een logische wijze aan de groep vertellen. Vanaf groep 4 worden boekbesprekingen gehouden. De inhoud en opbouw van het boek en informatie over de schrijver worden hierbij besproken. Vanaf groep 5 wordt er gestart met het houden van spreekbeurten en werkstukken. Op school worden de kinderen voorbereid op het houden van een spreekbeurt en het maken van een werkstuk. Daarnaast moeten de kinderen in de groepen 7 en 8 een krantenbespreking houden. Aan de hand van een zelf gekozen artikel vertellen ze over de inhoud en achtergronden van een bepaald nieuwsaspect.

14

Engels: In de groepen 7 en 8 volgen de kinderen Engelse les. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een methode. De nadruk bij deze lessen ligt op Voorwoord het mondeling taalgebruik en woordenschat-uitbreiding. Creatieve vakken: Onder creatieve vakken verstaan we tekenen, handvaardigheid, muziek en dramatische vorming. Van elk vak staan er 6 speciale lessen per leerjaar centraal, om de doorgaande lijn in techniek, vaardigheid en materiaal te waarborgen. Naast het aanleren van verschillende technieken en het kennismaken met verschillende materialen speelt plezier hebben in deze vakken een grote rol. Ook binnen deze vakken kan gewisseld worden van leerkracht, binnen het leerjaar. Godsdienstige vorming: Onze school is een moderne, interconfessionele school. Wij proberen vanuit een hedendaagse visie uit al datgene dat RK- en PC-tradities gemeenschappelijk hebben, invulling te geven aan het catechese onderwijs. Maar wij besteden ook aandacht aan zaken waarin de tradities juist van elkaar verschillen. In ons onderwijs willen we verhalen van de bijbel opnieuw laten klinken. Niet alleen omdat het mooie verhalen zijn, maar vooral om kinderen te helpen op een bepaalde manier naar zichzelf, naar anderen, naar God en naar de wereld te kijken. We vinden het van belang om kinderen in de praktijk van elke dag te wijzen op Christelijke normen en waarden en ze zelf ook daadwerkelijk voor te leven. Daarnaast is respect voor elkaars inspiratiebronnen, soms historisch of cultureel bepaald, voor ons een belangrijke waarde. Voor godsdienstige Vorming gebruiken wij de methode Trefwoord. Huiswerk: In de groepen 6, 7 en 8 krijgen de kinderen huiswerk voor vakken als rekenen en taal en de zaakvakken zoals bijvoorbeeld topografie. Regelmatig krijgen de kinderen in die groepen één of meer proefwerken te leren voor die vakken. De kinderen moeten dan ook beschikken over een agenda voor het opschrijven van huiswerk. Op deze wijze worden de kinderen in de hoogste groepen voorbereid op het huiswerk in het vervolgonderwijs. Incidenteel kan er in alle groepen wel eens wat huiswerk worden opgegeven zoals plaatjes zoeken, extra reken- , - spellings- of taalwerk of het voorbereiden van een spreekbeurt. Kinderen die moeite hebben met bepaalde onderdelen kunnen soms wat extra oefenstof mee naar huis krijgen.

15

Bewegingsonderwijs: Wij vinden sport en spel binnen en buiten de school van groot belang. De kinderen van de groepen 1-2 maken twee keer per week gebruik van het speellokaal, een keer tijdens een les groot materiaal en keer tijdens de spelles. De eigen leerkracht geeft de lessen bewegingsonderwijs. Voor de groepen 3 t/m 8 is er een vakleerkracht. De kinderen krijgen één keer per week les met groot materiaal en één keer per week een sport- en spelles. Er wordt veel gebruik gemaakt van parcours en circuitvormen zodat alle kinderen intensief aan het sporten zijn. Vanaf groep 3 is het verplicht te douchen na het gymmen. Wij willen de kinderen leren dat het goed en gezond is om na het sporten te douchen. Je kunt daarna weer fris verder. De kinderen moeten een handdoek meenemen. Het meenemen van badslippers wordt geadviseerd.

Zelfstandig werken: Binnen ons onderwijssysteem heeft het zelfstandig werken een vaste plaats op het rooster. Naast het vergroten van de zelfstandigheid leren Voorwoord kinderen plannen, zelf oplossingsmethoden ontdekken, eigen initiatief ontwikkelen en werken in hun eigen tempo en op eigen niveau. Ook wordt er aandacht besteed aan verschillende vormen van presentatie van de bereikte resultaten. De lessen worden klassikaal aangeboden, maar de verwerking kan in groepen of individueel. Kinderen hebben hierin keuzemogelijkheden. De leerkracht geeft waar nodig instructie in kleine groepen. De methodes worden aangevuld met eigen invulling van de leerkrachten. Naast de methodes zijn ook internet, de leerkracht, de bieb enz. leerbronnen voor de leerlingen. Het doorlopen proces van de leerlingen is van belang. In de groepen wordt op verschillende manieren aandacht besteed aan het omgaan met uitgestelde aandacht.

Tijdens de gymles mogen in verband met de veiligheid van uw kind maar ook van anderen, geen kettinkjes, horloges of ringen gedragen worden. De school is niet aansprakelijk voor zoekgeraakte spullen. Computers: In vrijwel alle sectoren van de maatschappij spelen computers een rol van betekenis. Vandaar dat computeronderwijs een belangrijke plaats heeft binnen ons onderwijs. Alle groepen hebben minimaal twee computers. Iedere groep kan rechtstreeks op het internet, hierbij wordt wel toezicht gehouden door een leerkracht (zie ons internetprotocol op de website). Zo kunnen wij meer aanvullende, versterkende en interactieve lesstof aanbieden. Tevens kunnen de kinderen zo grote hoeveelheden informatie opzoeken/ordenen en leren zij kennis maken met de mogelijkheden van de informatietechnologie. Ons computeronderwijs is dus enerzijds gericht op het aanleren van basisvaardigheden in computergebruik en anderzijds op het functioneel gebruik van de computer: software bij methodes, digitale encyclopedieën, atlassen en informatie op internet. Het computeronderwijs wordt naast de ondersteuning van de lessen structureel opgenomen in het zelfstandig werken. In alle groepen 3 t/m 8 werken de leerkrachten met een Smartboard. Wij besteden ook aandacht aan de ontwikkeling van het internet. Onze school beschikt over een eigen internetsite: www.swsbalans.nl. Uiteraard is onze school ook via e-mail te bereiken. Ons e-mailadres is: info@ swsbalans.nl

16

17

Het planbord wordt bij de groepen 1-2 ingezet om de keuzemogelijkheden te visualiseren en om de kinderen zelf keuzes te laten maken. Op het planbord staan de hoeken in de eigen groep en in de middag kan dit uitgebreid worden met een groter aanbod van hoeken. Het planbord wordt bij de groepen 3 t/m 8 ingezet bij de verwerking van de klassikale instructie. De opdrachten van het planbord zijn een verlengde van de les. In de bovenbouw is er aandacht voor het leren plannen. Het planbord wordt ingezet als hulpmiddel bij het inoefenen van de basisvaardigheden voor zelfstandig werken. 3.3 Klokurentabel In de onderstaande tabel kunt u zien hoe de uren per vakgebied verdeeld zijn over de diverse groepen. Vakgebieden

Aantal uren/ minuten per week (afgerond) Groep 1-2

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

Lichamelijke opvoeding

90 min 80 min 80 min

80 min

80 min

80 min

80 min

Taal / lezen

3,5 uur

10,5 uur

10 uur

9,5 uur

8,5 uur

7,5 uur

7, 5 uur

0

0

0

0

0

1 uur

1 uur

Rekenen/ wiskunde

1 uur

4 uur

5 uur

5 uur

5 uur

5 uur

5 uur

Wereldoriëntatie

2 uur

Engels

Werkstuk/ spreekbeurt

18

0

Groep 3

1,5 uur 1,5 uur 0

0

4 uur

4,5 uur

5 uur

5 uur

30 min

30 min

30 min

30 min

Kanjertraining

45 min 45 min 45 min

45 min

45 min

45 min

variabel

Expressie

1,5 uur

2,5 uur

2 ,5 uur

2 uur

2 uur

3 uur

Godsdienstige vorming

75 min 75 min 75 min

75 min

75 min

75 min

75 min

Werkles

7 uur

0

0

0

0

0

0

Buitenspel

5 uur

2 uur

75 min

75 min

75 min

75 min

75 min

2,5 uur

3.4 Doublure We gaan ervan uit dat kinderen in principe minimaal twee volledige schooljaren kleuteronderwijs volgen. Kinderen die op of na 1 oktober Voorwoord 4 jaar worden, zullen in principe langer dan twee jaar kleuteronderwijs volgen. Op basis van observaties en toets gegevens wordt bekeken of het kind een verkorte of verlengde kleuterperiode nodig heeft. Verlenging voor deze kinderen houdt geen zittenblijven in, maar is een voortgang. Ook in de groepen 3-8 is, voor de totale ontwikkeling van een kind, een doublure soms noodzakelijk. Wat al beheerst wordt hoeft niet herhaald te worden. Er wordt het kind extra uitdaging aangeboden. Voordat besloten wordt tot het nogmaals doorlopen van een groep, hebben ouders, leerkracht en IB-er elkaar meerdere malen gesproken om een gezamenlijk standpunt in te nemen. De uiteindelijke verantwoordelijkheid voor een besluit (beslissingsbevoegdheid) ligt bij de directeur.

19

Hoofdstuk 4: De zorg voor kinderen 4.1 Aanmelding nieuwe leerlingen Het is van belang om een goede keuze te maken naar welke basisschool uw kind de komende jaren gaat. Voor het aanmelden van een nieuwe leerling zijn ouders van harte welkom om op de eerste dinsdag van de maand langs te komen op Balans (m.u.v. feestdagen en vakanties). U krijgt (samen met andere geïnteresseerde ouders) een presentatie over Balans, een rondleiding door de school en een aanmeldformulier. De adjunct-directeur van de onderbouw neemt deze kennismakingsochtend voor haar rekening. Hoewel we dol zijn op kinderen, wordt het afgeraden uw kindje mee te nemen naar deze ochtend. Wilt u zich, als ouder/verzorger aanmelden voor deze presentatie/ rondleiding; dan kunt u mailen naar: [email protected]. Op www.swsbalans.nl onder de knop “Uw kind aanmelden” vindt u alle benodigde informatie. Aannamebeleid Per leerjaar nemen wij 90 leerlingen aan. Op deze manier ontstaan er drie groepen van 30 leerlingen per klas. De klassengrootte kan variëren door eventuele later instromende kinderen en doublures. Mochten er meer leerlingen aangemeld worden dan deze 90 dan worden deze kinderen op een wachtlijst geplaatst. Op het moment dat er één van deze 90 kinderen wordt afgemeld, ontstaat er een plekje. Kinderen die al een broertje of zusje actief op Balans hebben, krijgen voorrang. Deze kinderen moeten worden aangemeld voordat ze één jaar oud zijn. Voor de andere kinderen geldt dat hun aanmeldingsformulier op volgorde van binnenkomst wordt behandeld. Daadwerkelijke inschrijving voor deze kinderen geschiedt in de maand van de eerste verjaardag van het kind. Inschrijving Uw kind staat pas ingeschreven wanneer er aan een aantal factoren is voldaan (voor kinderen van groep 2 t/m 8)

· · · ··

 Het onderwijskundige rapport wordt bekeken door de intern begeleider en de huidige school en / of vorige scholen wordt gecontacteerd. Ouders nemen, indien aanwezig, vorige rapporten van het kind mee, evenals eventuele onderzoeksverslagen en overzichten van leerresultaten. N.a.v. de onderwijskundige rapporten wordt de toekomstige leerling met de intern begeleider besproken. Indien nodig volgt er een extra gesprek met de ouders. We behouden ons het recht ten alle tijden contact op te nemen met de vorige school/scholen.

20

Wennen Om als leerling tot een basisschool te worden toegelaten, moet een kind vier jaar zijn. Om aan het naar school gaan te wennen, mag uw Voorwoord kind op Balans drie dagdelen, voorafgaand aan de vierde verjaardag bij ons komen wennen. Uw kind maakt dan kennis met de andere kinderen en met de leerkracht. De laatste maand voor de zomervakantie en in de maand december wordt er niet gewend. De kinderen die in die maanden vier jaar worden wennen na hun verjaardag. Vanaf de eerste schooldag van de maand opvolgend dat het kind vier is geworden, mag uw zoon of dochter de gehele dag naar school. Vanaf het vijfde levensjaar is uw kind leerplichtig. Wij behouden ons het recht voor om kinderen in groep 2 t/m 8 niet te plaatsen. Plaatsing is namelijk afhankelijk van de volgende factoren: 1 Groepsgrootte 2 Het aantal zorgleerlingen in een groep 3 Mogelijkheden om eventuele zorgleerlingen op te kunnen vangen (zie ook ons zorgprofiel op de site) 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van een kind We willen als school tegemoet komen aan de onderwijszorg voor alle leerlingen. Zo passen we het niveau van de leerstof aan op de onderwijsbehoefte van het kind en zorgen wij dat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen op vakinhoudelijk gebied. (we bewaken het proces van het doorlopen van de leerlijnen op de verschillende vakgebieden), maar evenzeer op sociaal-emotionele gebied en op motorisch gebied. We vormen ons een beeld van de specifieke onderwijsbehoefte van een kind door het voeren van individuele gesprekken met de kinderen, het volgen van hun resultaten via het Leerling Volg Systeem, door gesprekken met de ouders en door leerling- en groepsbesprekingen met de leerkrachten en observaties. De verantwoordelijkheid voor een goed lopende leerlingenzorg ligt bij de directie. Hiervoor heeft zij een zorgteam samengesteld. Het zorgteam bestaat uit intern begeleiders, remedial teachers, gedragsspecialisten en twee leerkrachten die de extra uitdaging coördineren. Door middel van observaties (bij de kleuters geregistreerd in het ontwikkelingsvolgmodel) en toetsen (van het CITO) houden wij nauwgezet de ontwikkeling van ieder kind in de gaten. De basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en schrijven krijgen hierbij een belangrijk accent. Van iedere leerling wordt een apart digitaal leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de leerresultaten, de

21

algemene ontwikkeling van het kind, de gegevens uit de leerlingbesprekingen, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toets- en rapportgegevens. Deze dossiers zijn alleen ter inzage voor de directie, de interne begeleiders, groepsleerkrachten en de orthopedagoog/ psycholoog van de onderwijsbegeleidingsdienst. Op verzoek kunnen ouders het dossier van hun kind(eren) uiteraard inzien.

4.3 Het gedragsprotocol Wat is het gedragsprotocol? Het gedragsprotocol vormt de verklaring van het schoolbestuur, de Voorwoord directie, de leerkrachten, de leerlingen en de ouders waarin is vastgelegd dat men pestgedrag op school volgens een vooraf bepaalde handelwijze aanpakt.

Drie keer per jaar worden alle leerlingen van Balans doorgesproken in een leerlingbespreking. Bij deze leerlingbespreking zijn de groepsleerkrachten, de intern begeleider en eventueel de remedial teacher aanwezig. Op basis van deze gegevens wordt bepaald welke leerlingen speciale zorg/begeleiding nodig hebben.

Uitgangspunt Samenwerkingsschool Balans wil voor alle kinderen die de school bezoeken een veilige school zijn. Dit brengt met zich mee dat wij expliciet stelling zullen nemen tegen ongeoorloofd gedrag en concrete maatregelen zullen nemen wanneer zij dit gedrag signaleren of gemeld krijgen.

Rapportage/waardering In het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gegeven om u op de hoogte te stellen van de werkwijze, materialen en vakken waarmee uw kind dat schooljaar te maken krijgt. Voor sommige groepen (groep 2, 3, 7 en 8) is er een extra avond met specifieke informatie. Drie keer per schooljaar krijgen de kinderen uit groep 3 tot en met 8 een rapport. In dit rapport staan de leervorderingen, de werkhouding en het gedrag van het kind vermeld. De leerlingen van groep 2 krijgen twee keer per jaar een kleuterrapport. Voor de ouders van de school zijn er tien-minuten-gesprekken. Na het verschijnen van het eindrapport worden er geen tien-minuten gesprekjes georganiseerd. Indien gewenst zal de leerkracht contact opnemen met de ouders/verzorgers. Elke ouder/verzorger is natuurlijk vrij om te reageren op dit rapport. Naast bovenstaande contacten is er voor de nieuwe kinderen in groep 1 het zgn. “Hoera ik zit op Balans gesprek”. Dit gesprek is bedoeld als kennismaking. Er bestaat de mogelijkheid om de leerkracht na schooltijd te spreken. In verband met vergaderingen en andere verplichtingen is het gewenst dat u eerst een afspraak maakt.

De belangrijkste stelregels uit het gedragsprotocol, gebaseerd op de Kanjertraining: We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas We lachen elkaar niet uit We doen niet zielig

·· ·· ·

Alle ouders ondertekenen het gedragsprotocol op het aanmeldingsformulier. Voor een uitgebreide versie van het gedragsprotocol verwijzen wij u naar de site. 4.4 De speciale zorg voor kinderen met een specifieke behoefte Voor de leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, hebben wij twee leerkrachten die dit coördineren. De eigen leerkracht, de intern begeleider en de leerkracht Extra Uitdaging bekijken welke kinderen in aanmerking komen voor deze groep. Hiervoor wordt toestemming gevraagd aan de ouders. De kinderen zullen worden aangestuurd door de leerkrachten Extra Uitdaging die met deze groepen aan de slag gaan, verdeeld in onderbouw en midden- en bovenbouw. De kinderen krijgen taken en opdrachten op niveau mee, waar ze de rest van de week in de klas aan kunnen werken. Indien er andere speciale zorg nodig blijkt te zijn, worden er afspraken gemaakt met leerkracht en intern begeleider om de eventuele problemen te blijven volgen. Ouders worden hierover ingelicht. Wij kunnen specifieke ondersteuning bieden voor leerlingen die extra zorg nodig hebben in de vorm van:

22

23

· ·· ·· ·· ·

Motorisch Remedial Teaching (specifieke bewegingsoefeningen om de motoriek te verbeteren) Remedial Teaching Eigen leerlijn voor leerlingen die niet mee kunnen komen in het reguliere programma in de groep Individueel handelingsplan (cognitief en / of sociaal-emotioneel) Leerlijn verlengd kleuteren Observaties en aanbevelingen gedragsspecialist Schoolmaatschappelijk werk KIES-training (Kinderen In Echtscheiding Situatie)

Wanneer een kind ontwikkelingsproblemen heeft, probeert de groepsleerkracht het kind extra begeleiding te bieden. Als de extra begeleiding niet het gewenste resultaat oplevert dan meldt de leerkracht het kind aan bij de intern begeleider. Na overleg wordt bepaald of de intern begeleider nader diagnostisch onderzoek moet verrichten om het probleem helder te krijgen. De ouders spelen in deze procedure een belangrijke rol. Er wordt aan hen toestemming gevraagd voor het onderzoek. Het onderzoek wordt nader toegelicht en er worden afspraken gemaakt over de vervolgprocedure. Op basis van de uitkomsten van het onderzoek wordt het kind verder geholpen. De leerkracht biedt het kind onder schooltijd hulp in de groep en/of begeleidt het kind met een aangepast programma. Dit zal in eerste instantie binnen de groep gebeuren door de groepsleerkracht of (motorisch) remedial teacher, indien noodzakelijk buiten de groep. Als na evaluatie blijkt dat de specifieke aanpak niet tot het gewenste resultaat heeft geleid, dan worden soms externe instanties ingeschakeld. In overleg met de ouders kan bijvoorbeeld een voordracht bij de interne zorgcommissie (IZC) kunnen worden geregeld. Deze commissie heeft een wisselende samenstelling en kan bestaan uit directie, interne begeleiders, groepsleerkracht, een medewerker van de onderwijsbegeleidingsdienst, JGZ, de preventief ambulante begeleider, maatschappelijk werk, wijkagent, netwerk jeugdhulpverlening Ypenburg etc. Ook kan er een onderzoek bij de onderwijsbegeleidingsdienst (HCO) worden aangevraagd. Uit dit onderzoek kunnen diverse adviezen naar voren komen; bijvoorbeeld dat het kind met een aangepast leerprogramma het onderwijs op Balans kan blijven volgen, of het advies kan zijn dat een vorm van speciaal basisonderwijs beter is voor het functioneren van het kind op zowel didactisch als sociaal-emotioneel gebied.

24

School en ouders melden dan het kind aan bij de externe zorgcommissie wanneer vermoed wordt dat het kind beter tot zijn recht komt op een speciale school voor basisonderwijs (SBO). Deze commissie Voorwoord heeft tot taak te bepalen of een leerling toelaatbaar is op een school voor speciaal basisonderwijs. De beslissing van de externe zorgcommissie is mede gebaseerd op het onderwijskundig rapport dat de school van de leerling moet inleveren. Op basis van dit rapport wordt er een aanvraag gedaan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (de PCL). De externe zorgcommissie gaat altijd na of de school er alles aan heeft gedaan om het kind te helpen. Ouders spelen een belangrijke rol in de aanmeldingsprocedure. Zij zijn volgens de wet altijd degene die schriftelijk om een beslissing vragen. Als zij het niet eens zijn met een besluit, kunnen zij bezwaar aantekenen.   Weer samen naar school Er is in Leidschenveen-Ypenburg een samenwerkingsverband opgericht van basisscholen en de SBO-school Het Avontuur. Ook onze school neemt daaraan deel. Dat heeft als grote voordeel dat onze leerlingen in de wijk naar een SBO kunnen, indien dat nodig is. Tevens kunnen we gebruik maken van de expertise van de SBO Het Avontuur in de vorm van preventief ambulante begeleiding. In dit samenwerkingsverband Leidschenveen-Ypenburg 3505 streven wij er gezamenlijk naar om kinderen zo lang mogelijk verantwoord op te vangen in de basisschool. Daarvoor ontvangt onze school steun vanuit het samenwerkingsverband. De interne begeleiders en de remedial teachers van de scholen in Leidschenveen-Ypenburg komen geregeld in vergadering bijeen om met elkaar te overleggen. Zo leren wij van elkaar om onze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Gehandicapte kinderen in het onderwijs Sinds 1 augustus 2003 is er de wettelijke regeling van kracht over kinderen die speciale zorg nodig hebben in het onderwijs. Deze regeling heet leerlinggebonden financiering, ook wel het ‘rugzakje’ genoemd. Ouders van deze kinderen kunnen kiezen voor speciaal onderwijs of voor de basisschool. Als een ouder kiest voor een basisschool en de basisschool stemt hiermee in, dan kan voor het kind een ‘rugzakje’ met geld aangevraagd worden waarvan extra begeleiding en middelen gekocht kunnen worden.

25

Er zijn speciale voorwaarden waaraan voldaan moet worden voordat een kind een ‘rugzakje’ kan krijgen. 1 Een speciale commissie moet beoordelen of het kind aan de voorgeschreven criteria voldoet. Ouders dienen zelf hun kind daar aan te melden. Dit gebeurt in samenwerking met school. 2 De basisschool gaat samen met de ouders na of met de rugzak in de onderwijsbehoeften van het betreffende kind kan worden voorzien. Als het kind is aangemeld, heeft de school maximaal drie maanden de tijd om over de aanvraag te beslissen. Het idee achter deze regeling is om vrijwel alle gehandicapte kinderen in hun eigen leefomgeving naar school te laten gaan. Dat is goed voor die groep kinderen, maar kan ook van meerwaarde zijn voor de andere kinderen. Onze school zal steeds iedere aanvraag apart behandelen. Meer informatie over deze materie kunt u vinden op www.oudersenrugzak.nl Vanaf augustus 2013 komt het rugzakje te vervallen en kan de school aanspraak maken op budget vanuit het samenwerkingsverband. Deze regeling heet Passend Onderwijs. Het samenwerkingsverband zal hiervoor een eigen regelgeving maken. De voorbereidingen hierop zijn in volle gang. 4.5 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijsBalans is aangesloten bij de Haagse BOVO-procedure vanuit de gemeente Den Haag. Deze procedure volgen alle Haagse scholen en direct omliggende gemeenten. Hierin heeft de gemeente Den Haag een tijdspad opgesteld voor de overgang van het basisonderwijs (BO) naar het voortgezet onderwijs (VO). Er zijn onderlinge afspraken gemaakt over o.a. welke onafhankelijke toetsen er door de basisschool worden afgenomen, welke aanvullende informatie de scholen voor voortgezet onderwijs nodig hebben, hetzelfde digitaal onderwijskundig rapport voor alle leerlingen uit groep 8, het aannamebeleid van de scholen voor voortgezet onderwijs. Om de procedure goed te evalueren en de contacten tussen het BO en het VO te onderhouden, zijn er regelmatig BOVO bijeenkomsten. De bovoprocedure wordt toegelicht op de informatieavond voor groep 8. In oktober worden alle ouders van kinderen uit groep 8 uitgenodigd voor een informatieavond met als onderwerp ‘de overstap naar het

26

voortgezet onderwijs’. Tijdens deze avond wordt u geïnformeerd over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs, de toelatingsnormen en de wijze waarop het voortgezet onderwijs bij ons in de buurt Voorwoord is georganiseerd. Met behulp van deze informatie kunt u zich oriënteren op de scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. Tijdens de eerste rapportavond van groep 8 krijgt u als ouder(s) of verzorger(s) een indicatie van het advies met betrekking tot het voortgezet onderwijs. Dit voorlopige advies komt tot stand in samenspraak met de leerkrachten van groep 7 en 8, de directie en de interne begeleiders. Wij kijken hierbij naar de werkhouding van het kind, het leerlingvolgsysteem, de vorderingen van het kind in de afgelopen jaren en de uitslagen van onafhankelijke toetsen. Eind januari krijgen de kinderen hun (eind)advies mee voor het voortgezet onderwijs. Wij zijn van mening dat wij gedurende de schooljaren dat uw kind op Balans heeft gezeten, een goed en gedegen beeld hebben opgebouwd over de resultaten, de mogelijkheden en de verwachtingen van wat een kind aan kan. Na het eindadvies maken wij incidenteel een afspraak, alleen als er ‘verrassingen’ zijn. Vanaf dit tijdstip kunt u uw kind inschrijven op een school voor voortgezet onderwijs. In februari maken de kinderen de Cito-eindtoets. De uitslag hiervan wordt in maart meegegeven aan de kinderen en doorgestuurd naar de school waar uw kind staat ingeschreven. Onze school onderhoudt goede contacten met het voortgezet onderwijs. De groepsleerkrachten van groep 8  coördineren de contacten tussen onze school en de brugklascoördinatoren / onderbouwcoördinatoren van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Wij streven ernaar om met de kinderen van groep 8 vanaf november enkele scholen voor voortgezet onderwijs in de regio te bezoeken. Wanneer uw kind onze school heeft verlaten en op een school voor voortgezet onderwijs zit, onderhouden wij contacten met het voortgezet onderwijs. Informatie over de resultaten en de voortgang van de kinderen op hun nieuwe school wordt gebruikt voor de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs.

27

4.6 De resultaten van het onderwijs Om de resultaten van spelling, begrijpend lezen en rekenen-wiskunde te verbeteren zetten wij o.a. het volgende in:

· · · · ·

Systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen Het team scholen in deze manier van werken tijdens een teambijeenkomst en extra informatie en uitleg geven tijdens de zorgvergaderingen Aansluiten bij het netwerk “opbrengstgericht werken” van Lucasonderwijs De vorderingen controleren door de toetsresultaten te bekijken, te bespreken en te volgen in leerling- en groepsbesprekingen. Didactische werkplannen maken en borgen op de hoofdvakken spelling, technisch- en begrijpend lezen en rekenen-wiskunde, om de leerlingen meer op maat te helpen. Deze plannen worden systematisch geëvalueerd, zodat de opbrengsten gemeten kunnen worden en de doelstellingen kunnen worden bijgesteld. Opstellen van een protocol opbrengstgericht werken Ons richten op de instructie en verwerking van de lesstof, daarbij rekening houdend met de diverse leerstijlen

··

In de bijlage van de schoolgids kunt u de uitstroomgegevens vinden van de groep 8 leerlingen van voorgaande jaren.

Hoofdstuk 5 De leerkrachten In de bijlage van deze schoolgids en op de site van de school kunt u vinden welke leerkrachten er het huidige schooljaar voor welke groep Voorwoord staan. 5.1 Vervanging van leerkrachten Tijdens afwezigheid van een groepsleerkracht wordt deze vervangen door een andere leerkracht van de school. Op onze school hebben wij een ‘protocol (ziekte)vervanging’. Het volgende stappenplan is ontwikkeld en wordt aangehouden: Stap 1: Vervanging d.m.v. de daarvoor aangestelde poolleerkracht. Stap 2: Vervanging door parttime leerkrachten of duo-partners. Stap 3: Inzet van remedial teacher Stap 4: Vervanging door overig ambulant personeel Stap 5: Vervallen van het geplande verlof van leerkrachten. Stap 6: Leerlingen verdelen over de groepen. * Stap 7: Directeur voor de klas. Stap 8: Leerlingen naar huis. *Dit kan tevens betekenen dat er een kleutergroep wordt opgesplitst over de 7 andere kleutergroepen, om zo een leerkracht vrij te roosteren voor vervanging in een andere groep. Na 1 maart wordt er bij de kleuters vanwege de groepsgrootte in principe niet meer opgesplitst. Kleuters komen bij opsplitsen altijd in dezelfde kleutergroep. 5.2 Stagiaires Regelmatig zult u studenten van de Pabo en van de opleiding tot onderwijsassistente in de klassen zien. Wij willen namelijk graag aan deze stagiaires de mogelijkheid bieden het vak van onderwijsassistente of leerkracht basisonderwijs te leren. De stagiaires werken onder verantwoordelijkheid en toezicht van de groepsleerkracht. 5.3 Scholing van leerkrachten Binnen het onderwijs gaan de ontwikkelingen erg snel. Wij hechten daarom veel waarde aan een goede nascholing van leerkrachten. Onze school stelt jaarlijks een nascholingsprogramma op waaraan alle leerkrachten kunnen deelnemen. De opleidingen worden gevolgd bij erkende externe opleidingsinstituten. De meeste nascholingsactivitei-

28

29

Hoofdstuk 6 Ouders/verzorgers ten vinden plaats op woensdagmiddag of in de avonduren. Daarnaast zullen in de loop van het schooljaar verschillende studiedagen worden gepland, waarvan u bijtijds in kennis wordt gesteld via De Veldpost en de website. Deze studiedagen worden o.a. gebruikt om ons onderwijs te evalueren. Met deze gegevens zullen wij de kwaliteit van ons onderwijs verder verbeteren. Binnen ons team zijn er verschillende mensen die de cursus ‘bedrijfshulpverlener’ hebben gevolgd. Ook hebben zij een bedrijfsnoodplan, inclusief een ontruimingsplan, voor onze school opgesteld. Dit ontruimingsplan wordt minimaal drie keer per jaar met de leerlingen besproken en geoefend. Coaching en School Video Interactie Begeleiding Al onze leerkrachten krijgen regelmatig klassenbezoek van een directielid of onze interne coach, dit om de kwaliteit van ons onderwijs te borgen. Soms worden er opnames in de groepen gemaakt. De beelden worden alleen intern gebruikt om de leerkracht inzicht te geven in zijn of haar handelen voor de klas. Er wordt zorgvuldig met de beelden omgegaan.

6.1 Het belang van de betrokkenheid van de ouders/verzorgers Binnen de school zijn er diverse overlegsituaties. Natuurlijk bestaat er Voorwoord altijd de mogelijkheid om met vragen en opmerkingen het team te raadplegen. Buiten schooltijd zullen zij u graag te woord staan. De directie staat niet voor de groep, desgewenst kunt u ook onder schooltijd een afspraak met één van hen maken. Het opvoeden van kinderen is een gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en leerkrachten. Voor de ouders is het daarom van belang dat duidelijk is wat zij van de school mogen verwachten en omgekeerd, wat de school van de ouders mag verwachten. Hulp wordt altijd gegeven op basis van vrijwilligheid en enthousiasme. De hulpouders helpen onder verantwoordelijkheid van de leerkracht. Die behoudt onder alle omstandigheden de leiding over de kinderen en de activiteiten waarbij hulp geboden wordt. Overschrijden kinderen de regels, dan waarschuwt de hulpouder de leerkracht. De hulpouder kan niet tijdens het verlenen van de hulp de leerkracht aanspreken over de resultaten van haar of zijn kind. De hulpouders zijn gedurende hun ´werktijd´ op school via school verzekerd voor ongevallen en wettelijke aansprakelijkheid.

· · · · ·

Klassenouder Iedere groep op Balans heeft zijn eigen klassenouder. Dit is een ouder die door de groepsleerkracht gevraagd wordt om gedurende het betreffende schooljaar te assisteren bij praktische en organisatorische zaken in de eigen groep. Denk hierbij aan het regelen van auto’s en chauffeurs voor een klassenuitje, het assisteren bij het kerstdiner, het vragen van hulpouders voor festiviteiten en activiteiten, enz. U kunt zich tijdens de eerste informatieavond van het schooljaar aanmelden als u dat wilt. 6.2 Inspraak van ouders Ouders nemen een belangrijke plaats in binnen onze school. Wij willen u graag betrekken bij het onderwijsproces. Dit contact kunt u hebben middels de ouderraad, de medezeggenschapsraad, ouderhulp en de ouderavonden. Ouderraad - OR Met het voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage wordt u als ouder lid van de oudervereniging. De OR vormt het bestuur van deze ouderver-

30

31

eniging. Ouders van leerlingen van Balans kunnen zitting nemen in de OR van de school. De leden van de OR worden door de ouders gekozen. De OR heeft naast een aantal actieve leden een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De OR vergadert elke zes weken. Zij zijn verplicht ieder schooljaar een algemene ledenraadsvergadering voor alle ouders te houden. De OR houdt zich vooral bezig met het assisteren bij de organisatie van activiteiten, zoals het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, de sportdag, het schoolreisje. Tevens fungeert de OR als vraagbaak en klankbord voor het team inzake verkeer en veiligheid rondom de school, inrichting speelplaats, aankleding schoolgebouw, etc. De OR is er voor de ouders, daarom wil de OR ook zo goed mogelijk bereikbaar zijn voor de ouders. De leden van de ouderraad kunt u bereiken door ze direct in de school of op het schoolplein aan te spreken, of door ze een e-mail te sturen: [email protected]. Verdere informatie en namen van de OR-leden kunt u vinden op de website. Ouderbijdrage Balans krijgt een vergoeding van het rijk voor het onderwijsleerpakket van de school. Veel kan hieruit betaald worden, maar activiteiten en materialen die het onderwijs meerwaarde geven, kunnen hieruit niet worden betaald. Balans vindt het van belang voor de kwaliteit van het onderwijs om een ouderbijdrage te vragen om deze activiteiten te kunnen realiseren en aanvullende materialen te kunnen aanschaffen. Van deze bijdrage wordt o.a. het volgende bekostigd:

· ·· ·· ·

 extra leermiddelen, zoals zelfstandig werkmateriaal, software, spelmaterialen ed. excursies; sinterklaasfeest, kerstfeest, voorjaarsfeest; de sportdagen; de koffie bij ouderavonden en informatieavonden; een deel voor het afscheid van de oudste kleuters en groep 8. Zonder uw bijdrage kunnen deze activiteiten niet worden uitgevoerd en extra materialen niet worden aangeschaft. De ouderbijdrage wordt geïnd en beheerd door de OR. De hoogte van de ouderbijdrage kunt u vinden in de schoolgidsbijlage. Op de website kunt u voor elk schooljaar het budget en de jaarrekening van de OR bekijken. Hierin wordt verantwoording gegeven over de besteding van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage.

32

U betaalt de ouderbijdrage, samen met de verplichte kosten voor het schoolreisje en het kamp van groep 8 aan het begin van het schooljaar. Voor kinderen die vanaf januari naar school gaan, geldt een reductietarief.

Voorwoord

Medezeggenschapsraad – MR De Medezeggenschapsraad (MR) is een orgaan voor inspraak en medezeggenschap en is officieel bij wet geregeld. De MR van Balans bestaat uit twee geledingen: de personeelsgeleding en de oudergeleding. Conform de wettelijke verplichting bestaat de MR voor de helft uit personeel en voor de andere helft uit ouders. De MR voert overleg tussen team en ouders enerzijds en het bestuur anderzijds. De MR is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden die de school betreffen, van vakantieregeling tot inhoud van het onderwijs, en van personeelsbeleid tot gebruik van het gebouw. Tevens is het bevoegd gezag (het schoolbestuur) wettelijk verplicht om een aantal zaken voor instemming of advies aan de MR voor te leggen (het instemmings- of adviesrecht) De MR kan ook zelf het initiatief nemen om aan het bevoegd gezag voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken (het zgn. initiatiefrecht). MR-leden zitten altijd op persoonlijke titel in de Medezeggenschapsraad. Zij hoeven geen achterban te raadplegen voordat ze hun stem uitbrengen. Duidelijk is, dat een goede samenwerking tussen de MR en de OR van groot belang is voor de ouders. De MR-vergaderingen zijn openbaar en aan het begin van iedere vergadering is er inspreekrecht. Indien u gebruik wilt maken van het inspreekrecht dan kunt u dit vóór aanvang van de vergadering kenbaar maken bij de voorzitter. De MR vergadert elke zes weken. De vergaderdata kunt u op de site vinden. U kunt u de MR ook via e-mail ([email protected]) bereiken. Verdere informatie over en van de MR kunt u ook vinden op de website. De namen van de leden van de medezeggenschapsraad kunt vinden in de schoolgidsbijlage en op de site. Let Op Luis-ouders: Hoofdluis is nog steeds een lastig en hardnekkig verschijnsel op basisscholen in Nederland. Alleen met inspanning van alle betrokkenen kan hoofdluis met succes bestreden worden. Ouders blijven echter eindverantwoordelijk voor de opvoeding en verzorging van hun kinderen. Wij verzoeken u allen dan ook dringend om minimaal 1x per week het haar van uw kind(eren) grondig te controleren op de aanwezigheid van hoofdluis en/of neten. Mocht u constateren dat uw kind hoofdluis

33

heeft opgelopen, meld dit dan zo spoedig mogelijk bij de groepsleerkracht(en) en begin direct met de behandeling ervan. Bij de drogist of apotheek zijn de speciale producten te koop. Voor meer informatie: www.luistelijf.nl Bij aanvang van de schoolcarrière krijgt uw kind een anti-luizenzak. In deze zak gaan de jas en ’s winters ook sjaals, mutsen en wanten van de kinderen. Mocht de zak stuk gaan of kwijt raken, dient u bij de administratie een nieuwe te kopen. Na de Kerst- en de zomervakantie gaan de zakken mee naar huis om gewassen te worden. Gedurende het schooljaar zullen alle kinderen van Balans meerdere malen worden gecontroleerd op hoofdluis en/of neten door zgn. ‘lol-ouders’. Mocht er in de klas van uw kind hoofdluis geconstateerd worden, dan zal de groepsleerkracht een briefje op de deur hangen of meegeven, zodat u uw voorzorgsmaatregelen kunt treffen, zoals bijvoorbeeld: lange haren in een staart; jassen in een plastic tas; enz. Mocht bij uw kind iets geconstateerd worden, dan wordt u door de groepsleerkracht of een directielid persoonlijk gebeld. U start dan de behandeling en na enkele weken wordt uw kind opnieuw gecontroleerd. Mocht het zo zijn dat bij uw kind voor de derde keer achtereen hoofdluis wordt gevonden, dan zal de directie contact met u opnemen om verdere stappen te bespreken. Verzekering: Via de school loopt er een collectieve schoolongevallenverzekering. Deze wordt bekostigd door het schoolbestuur. De geldigheid van de dekking is:

·· ·

op school; onderweg naar en van school, tot maximaal één uur heen en één uur terug; en tijdens schoolactiviteiten. Voor uitbreiding van deze collectieve verzekering kunt u gebruik maken van ‘het formulier aanvraag aanvullende verzekering’ dat u kunt afhalen bij de administratie. Wij willen u er nadrukkelijk op wijzen dat deze verzekering geen vervanging is van de aansprakelijkheid verzekering voor particulieren. Klachtenprocedure: Als u een klacht heeft over het onderwijs of de gang van zaken in of buiten de klas dan kunt u deze klacht indienen bij de directeur van de school. Iedere klacht wordt serieus behandeld. Veruit de meeste klachten over ‘de dagelijkse gang van zaken in de school’ worden in goed onderling overleg tussen betrokkenen opgelost. Wij streven ernaar

34

een bevredigende oplossing voor alle betrokken partijen te vinden. Klachten die mondeling worden ingediend handelen wij doorgaans ook mondeling af, terwijl schriftelijk ingediende klachten ook schriftelijk worden afgehandeld. Een klacht wordt zo snel mogelijk in behanVoorwoord deling genomen. Een gesprek met de directie zal meestal onderdeel uitmaken van de klachtenprocedure. Indien u als ouder/verzorger na afloop niet tevreden bent over de afhandeling van de klacht, kunt u beroep doen op de klachtenregeling. Het is ook mogelijk om direct contact op te nemen met de klachtencommissie. SCO Lucas kent een wettelijk verplichte klachtenregeling en een officiële klachtencommissie. Het adres waar klachten aan kunnen worden gemeld is te vinden in de bijlage. Contactpersoon: Voor klachten inzake leerlingen, leerkrachten, ongewenste intimiteiten, etc. kunt u altijd als eerste naar de groepsleerkracht, maar onze school heeft ook een contactpersoon. Bij problemen kunt u zich wenden tot de schoolcontactpersoon (zie de schoolgidsbijlage). Deze kan u informeren over de te bewandelen weg en begeleidt u eventueel tijdens de klachtenprocedure. Vertrouwenspersoon: Bovenschools is een vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar de bovenschools aangewezen vertrouwenspersoon (zie de schoolgidsbijlage). De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aan zien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. De Veldpost: In principe krijgen de kinderen elke week De Veldpost mee naar huis. De Veldpost wordt ook wekelijks op de schoolwebsite gezet. Deze nieuwsbrief is bestemd voor de ouders. Hierin staan allerlei korte mededelingen over excursies, schoolactiviteiten, ouderavonden, etc. Ook worden mededelingen opgenomen over de activiteiten van de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. Kopij voor De Veldpost kan digitaal worden aangeleverd bij de directie. (info@swsbalans. nl). De Veldpost wordt altijd op vrijdag meegegeven aan de jongste van een gezin.

35

Hoofdstuk 7: Schooltijden Op het moment van het uitbrengen van deze schoolgids zijn dit de schooltijden:

Voorwoord

De schooltijden voor groep 1 t/m 4 zijn: 13.00 uur – 15.00 uur op woensdag 08.30 uur – 11.45 uur

08.30 uur – 11.45 uur

De schooltijden voor groep 5 t/m 8 zijn: 13.00 uur – 15.00 uur op woensdag: 08.30 uur – 12.30 uur

08.30 uur – 12.00 uur

Binnen de periode van het schoolplan (2011-2015) zal er een onderzoek plaatsvinden waarin de mogelijkheid tot aanpassen van de schooltijden bekeken wordt. De deur gaat ’s ochtends rond 08:20 uur open! De kinderen van de groepen 1/2 worden dan door hun ouders naar hun klas gebracht. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen zelf de school inlopen. De leerkrachten ontvangen de kinderen bij de deur van hun lokaal. Voor de kinderen van de groepen 3 geldt dat hun ouders mee mogen lopen naar de klassen op 1 dag in de week. Ouders krijgen van de leerkrachten door welke dag dit is. Voor de kinderen van groep 4 is dit 1 keer per maand (zie Veldpost). Op ‘overblijfdagen’ mogen de kinderen, die niet overblijven, pas om 12.50 uur het schoolplein op! Aantal uren onderwijs: Leerlingen in de groepen 1 t/m 8 hebben een verschillende wettelijk verplichte onderwijstijd. De kinderen in de onderbouw (groepen 1/2) hebben een aantal dagen extra per schooljaar vrij. Dit heeft te maken met het feit dat de kinderen anders meer uren maken dan verplicht is. De leerkrachten van de desbetreffende groepen kunnen tevens op deze dagen hun compensatieverlof opnemen. Andere leerkrachten vervangen hen of geven ondersteuning in andere groepen. De data van deze zgn. margedagen kunt u terugvinden in de schoolgidsbijlage en op de site. Bovendien zijn er voor de gehele school ook een aantal studiedagen gepland. Deze vrije dagen voor de kinderen kunt u ook terugvinden in de schoolgidsbijlage.

36

37

7.2 Verlofregeling Afwezigheid door ziekte of bijzondere omstandigheden. Als uw kind door ziekte of in verband met bijzondere omstandigheden (bijv. artsenbezoek etc.) niet naar school kan komen, verzoeken wij u vriendelijk dit telefonisch te melden tussen 8.00 en 8.30 uur. Indien dit onmogelijk is, verzoeken wij u een schriftelijke mededeling bij aanvang van de school bij de groepsleerkracht af te geven.

den met het bovenstaande. Een uittreksel uit de leerplichtwet, met daarin de regeling vrijstelling schoolbezoek is op school verkrijgbaar. De absentie van leerlingen wordt dagelijks door de groepsleerkrachten bijgehouden.

Voorwoord

7.3 Schoolvakanties en vrije dagen Hiervoor verwijzen wij naar de schoolgidsbijlage, ook te vinden op www.swsbalans.n

Leerplicht en afwijkend verlof Als uw kind 4 jaar geworden is, mag het naar de basisschool. Als uw kind 5 jaar is geworden, móet het volgens de wet naar school. Op de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand, waarin het kind vijf jaar is geworden, is het kind leerplichtig. Nu kan het gebeuren, dat een schoolweek voor uw 5-jarige nog wat te vermoeiend is. Er kan dan gebruik worden gemaakt van een speciale regeling. Deze houdt in, dat de ouders een 5-jarige ten hoogste vijf uur per week thuis mogen houden, als dit maar tijdig wordt gemeld aan de leerkracht van het kind. Via een schriftelijk verzoek aan de directeur kan deze periode zelfs worden uitgebreid tot 10 uur per week. In geen geval mogen deze dagen opgespaard worden tot bijvoorbeeld een extra week vakantie. Zodra het kind 6 jaar is, houdt deze regeling op. U kunt zich natuurlijk wel afvragen of het in het belang van uw kind is om het al te vaak thuis te houden. Overleg met de school is erg belangrijk om te voorkomen, dat de doorgaande lijn te veel onderbroken wordt. Op aanvraag kan ieder gezin een formulier “Verzoek extra verlof” ontvangen. Verlofaanvragen kunnen alleen via dit formulier ingediend worden. Nieuwe formulieren, desgewenst aangevuld met een formulier “werkgeversverklaring”, zijn alleen bij de schooladministratie verkrijgbaar. Bovendien dient de aanvraag voor extra vakantieverlof minimaal twee maanden voor de ingangsdatum van het verlof bij de schooladministratie te worden ingediend. Voor meer informatie over de leerplichtwet/verlofregelingen kunt u tussen 8.00 en 12.00 uur contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente (voor telefoonnummer: zie de bijlage van de schoolgids of de website). Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder dat daar toestemming voor is verleend door de directie of de leerplichtambtenaar van de gemeente wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directie is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. In het belang van het onderwijs aan uw kind vragen wij u zoveel mogelijk rekening te hou-

38

Vormgeving: nobodysbusiness.nl, Pijnacker

© sws Balans 2011 Alle rechten voorbehouden

39

40

Bijlage schoolgids 2014-2015

Bijlage bij de schoolgids Praktische informatie voor het schooljaar 2014-2015 Veel dingen in en om de school zijn aan veranderingen onderhevig. Naast de schoolgids, die u op onze site kunt vinden, hebben wij daarom deze bijlage opgesteld. Hierin vindt u informatie als: de schooltijden, het vakantierooster, de groepsindeling, belangrijke adressen en telefoonnummers, etc.

Balans

Samenwerkingsschool voor RK-PC basisonderwijs Klaverveld 5 2492 MA Den Haag telefoon: 070-317.5214 E-mail: [email protected] Internet-site: www.swsbalans.nl Bank: NL38 ABNA 0240147820 t.n.v. SCO Lucas Samenwerks Balans 1

Bijlage schoolgids 2014-2015

De school

Onze school telt aan het begin van dit schooljaar zo’n 667 leerlingen, verdeeld over vijfentwintig groepen. Gedurende het schooljaar zal de school nog (gecontroleerd) groeien. Halverwege het schooljaar kan er nog een nieuwe kleutergroep worden opgestart met vierjarigen. Die kinderen zullen dan aan het begin van het volgende schooljaar verdeeld worden over de zeven andere kleutergroepen. Vorig schooljaar is er flink verbouwd, het hoofdgebouw kreeg er meerdere lokalen bij, zodat we nu nog maar verdeeld zitten over twee, op het eigen terrein liggende, gebouwen. In het hoofdgebouw zitten de groepen 1 t/m 6 en in het noodgebouw, ook wel De Villa genoemd, de groepen 7 en 8.

De samenstelling van het team Directeur Adjunct-directeur groep 1-4 Adjunct-directeur groep 5-8 Groep 1-2 A Groep 1-2 B Groep 1-2 C Groep 1-2 D Groep 1-2 E Groep 1-2 F Groep 1-2 G Groep 1-2 H Groep 3 A Groep 3 B Groep 3 C Groep 4 A Groep 4 B Groep 4 C Groep 5 A Groep 5 B Groep 5 C Groep 6 A Groep 6 B Groep 6 C Groep 7 A Groep 7 B Groep 7 C Groep 8 A Groep 8 B Groep 8 C

Antoinette Gillet Talitha Janssen Daan v.d. Meer

Lichamelijke opvoeding groep 3 - 8 Intern Begeleider groep 1 - 3 Intern Begeleider groep 4 - 5 Intern Begeleider groep 6 - 8 Individuele leerlingen begeleiding Verlengde Instructie Poolleerkracht

Koen van der Hulst Ineke Smit Benjamin van Oosterom Lucia Stemmerik Agnita Olthof Jennifer Ruygrok en Pamela van Gool Inge Hamers

Administratie Conciërge

Radhia Ayari Prekash Gisiawan

Linda Vosseberg Inge Zuijderwijk / Monique Heijkoop Yvette de Ruijter Start zo nodig halverwege het jaar voor de vierjarigen Chantal Bossaert / Yolanda van Otterloo Lianne Morssink / Monique Heijkoop Koen Kruidenberg / Yolanda van Otterloo Manuela Smout Emily-Merel Wagner Nadine Hogendoorn Ellen Bakker / Eveline Toorenburg Marijke Rodenburgh / Wendy Melchior Maaike de Leeuw Carla Hazekamp / Amba Bloemhof Florian Nieuwkoop Janneke Roos Suzan Coolen / Amba Bloemhof Sabrina Duppen Chantal Bikha / Eveline Toorenburg Lilian Holierhoek / Marijke Rodenburgh Kiki van der Neut Joyce Jonker Ilse Hilgersom Dimitri van Brecht Jessica de Hoog Vincent Korving

NB. Deze indeling is gemaakt aan het begin van het schooljaar en aan verandering onderhevig. Voor de up-to-date indeling kunt u altijd de site bekijken. 2

Bijlage schoolgids 2014-2015

Schooltijden De schooltijden voor

groep 1 t/m 8

op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

08.30 uur – 12.00 uur 13.00 uur - 15.00 uur

op woensdag

08.30 uur - 12.15 uur

Binnenkomen en uitgaan

Om 8.15 uur gaan de schuifdeuren open voor de kinderen in het hoofdgebouw. Ook de nieuwe deur aan de kant van de Villa gaat dan open. De leerlingen van groep 1-2 lopen zelf of met hun ouders naar binnen. Alle leerkrachten staan dan bij de deur van hun groep om hen te verwelkomen en tevens toe te zien op rustig gedrag in de gang. De leerlingen van groep 3, 4, 5 en 6 moeten zelf (dus zonder ouders) naar binnen lopen. De kinderen van de groepen 7 en 8 lopen zelf naar het noodgebouw, deze gaat open om 8.20 uur. Om 8.30 uur starten voor alle kinderen de lessen. Aan de ouders van de onderbouwkinderen die meelopen met hun kind(eren), willen wij vragen erop toe te zien dat uw kind rustig loopt in de gang en dat eventuele kinderwagens geen belemmering vormen voor anderen. Bij regen vragen wij u de paraplu in de hal te laten, in de daarvoor bestemde tonnen. Wij willen u ook met klem verzoeken de klassen en de gangen vóór 8.30 uur te verlaten zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Om 12.55 uur geldt hetzelfde als hierboven vermeld. De kinderen van de groepen 1-2 mogen vanaf 12.55 uur naar binnen gebracht worden. De ouders mogen dan niet meer mee het klaslokaal in. Dit om te zorgen dat de lessen op tijd kunnen beginnen. Bij het uitgaan van de school om 12:00/12:15 uur en 15.00 uur worden de kinderen van de groepen 1-2 door de leerkracht naar buiten gebracht. De kinderen van de groepen 3 mogen vanaf de herfstvakantie zelf naar buiten lopen, tot die tijd worden ze door de leerkrachten naar buiten gebracht. Om het overzicht te bewaren worden de ouders verzocht om op de trappen en achter de goot te wachten op hun kinderen en het plein leeg te houden.

3

Bijlage schoolgids 2014-2015

Gymroosters schooljaar 2014-2015 Groepen 1-2 Apen

Maandag

Woensdag

Beren

Maandag

Donderdag

Cavia’s

Dinsdag

Woensdag

Egels

Dinsdag

Donderdag

Flamingo’s

Dinsdag

Donderdag

Ganzen

Dinsdag

Donderdag

Honden

Maandag

Woensdag

Groepen 3-8

Periode 1 september 2014 tot en met januari 2015 Locatie 1: Gymzaal school Tijd

ma Tijd

di

Tijd

woe

Tijd

do

Tijd

Vrij

8:30-9:20

6a

8:30-9:10

3a

8:30-9:15

5a

8:30-9:10

4b

8:30-9:20

6a

9:20-10:10

6b

9:10-9:50

3c

9:10-9:50

4c

9:20-10:10

6b

10:10-11:00

6c

9:50-10:30

3b

9:50-10:30

4a

10:10-12:00

6c

10:40-11:20

5c

11:15 – 12:00

5a

11:15-12:00

5b

10:00-10:45

8a

10:45-11:30

8b

11:30-12:15

8c

10:40-11:20

4a

11:20-12:00

5c

11:20-12:00

5b

13:00-13:40

7a

13:00-13:45

4c

13:00-13:40

8b

13:00-13:40

8b

13:40-14:20

7c

13:45-14:30

4b

13:40-14:20

8c

13:40-14:20

8c

14:20-15:00

7b

14:20-15:00

8a

14:20-15:00

8a

Locatie 2: Voor de bovenbouw hebben wij sinds vorig schooljaar één ochtend in de week de beschikking over de sporthal in Leidschenveen Vrijdag 7c

8:45-9:45

7b

9:45-10:45

7a

10:45-11:45

4

Bijlage schoolgids 2014-2015

Periode 2 februari 2015 tot en met juli 2015 Locatie 1: Gymzaal school Tijd

ma Tijd

di

Tijd

8:30-9:20

6a

8:30-9:10

3a

8:30-9:15

9:20-10:10

6b

9:10-9:50

3c

10:10-11:00

6c

9:50-10:30

3b

11:15-12:00

5b

5a

10:00-10:45

8a

10:45-11:30

8b

11:30-12:15

8c

Tijd

do

Tijd

Vrij

8:30-9:10

4b

8:45-9:45

6a

9:10-9:50

4c

9:45-10:45

6b

9:50-10:30

4a

10:45-11:45

6c

10:40-11:20

5c

11:15 – 12:00

5a

10:40-11:20

4a

11:20-12:00

5c

11:20-12:00

5b

13:00-13:40

7a

13:00-13:45

4c

13:00-13:40

3c

13:00-13:40

7b

13:40-14:20

7c

13:45-14:30

4b

13:40-14:20

3a

13:40-14:20

7c

14:20-15:00

7b

14:20-15:00

3b

14:20-15:00

7a

Locatie 2: Sporthal in Leidschenveen Vrijdag 8b

8:45-9:45

8c

9:45-10:45

8a

10:45-11:45

Contactpersoon

De contactpersoon is toegankelijk voor iedereen in de school. Bij de contactpersoon kunnen de ouders of leerlingen bijvoorbeeld melden dat zij niet tevreden zijn over de afhandeling van een klacht of een klacht hebben over ongewenste intimiteiten of agressie. De contactpersoon gaat eerst na of de klager getracht heeft de problemen met de betrokkene(n) of met de schoolleiding op te lossen. Als dit niet het geval is, kan eerst voor die weg worden gekozen. Hierbij kan de contactpersoon advies inwinnen bij de vertrouwenspersoon. Indien er geen oplossing kan worden gevonden, verwijst de contactpersoon de klager door naar de vertrouwenspersoon. De contactpersonen op onze school zijn Ineke Smit en Pamela van Gool.

Vertrouwenspersoon

Bovenschools is een vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Ouders kunnen ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon de klager te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie. De vertrouwenspersonen van Lucas Onderwijs zijn de heren W. Boonekamp en A. Sterrenburg en Mevr. J. te Raa. Het contactadres is het adres van Lucas Onderwijs; Saffierhorst 105, 2592 GK Den Haag; Mevr. M.A. Kors van Lucas Onderwijs geldt als aanspreekpunt voor de vertrouwenspersonen. Haar telefoonnummer is 070-3001166 en haar emailadres is: [email protected]

5

Bijlage schoolgids 2014-2015

Medezeggenschapsraad Namens het personeel:

Namens de ouders:

Dimitri van Brecht Chantal Bossaert Vincent Korving Emily-Merel Wagner

Carianne Plantinga Jeroen van Hulzen Nick van Eijk Reinier Kleijne

Ouderraad Voorzitter Angelique Rozier

Leden: Diana Verploegen Ellen Veldmeijer Wendy Mejan Marga Duurkoop Marloes van Berlo Desiree Bakker-Hogeboom

Secretaris Joyce Hofman Penningmeester Susan Beljaars



Carla Hazekamp (namens het team)

Voor meer informatie betreffende de taken van de MR en de OR, alsmede de gezichten achter de namen, kunt u een kijkje nemen op de site.

Speerpunten meerjarenbeleid

Om goed in te kunnen springen op nieuwe inzichten en veranderingen in de maatschappij wordt het onderwijs voortdurend aangepast en verbeterd. Onze school zal daarom jaarlijks een beleidsplan opstellen. Dit plan is gebaseerd op het schoolplan 2011-2015. In het schooljaar 2014 – 2015 gaan we ons vooral bezighouden met: Effectief, dynamisch en inspirerend onderwijs Bij alles vragen wij ons af: Wat wordt het kind hier beter van en hoe kunnen wij het beste uit de leerlingen halen? Dit betekent een balans tussen moeten en laten. Effectievere administratie en consequenter omgaan met onderwijstijd. Verder bieden wij gericht de leerstof aan (onder andere aan de hand van didactische werkplannen). • C  ultuur en techniek krijgen dit jaar extra aandacht; dit doen we o.a. door externe begeleiding bij het maken van beleid, een studiedag voor het team en een themaweek voor de kinderen. Ook zullen we bij de inkoop van Verlengde Schooldag-activiteiten extra aandacht hebben voor deze gebieden. • Een andere kijk op onderwijs; we gaan scholen bezoeken, onze werkruimtes zo indelen dat de kinderen hier optimaal gebruik van kunnen maken en ICT verder integreren. • In de groepen 7 en 8 wordt in het najaar van 2014 gestart met een nieuwe Engelse methode. De bedoeling is dat in de groepen 5 en 6 alvast een basis gelegd gaat worden om hier in 2015 ook mee aan de slag te gaan. • Begrijpend lezen zal een aandachtspunt zijn in de groepen 6 t/m 8. • De toetskalender wordt komend jaar bekeken en op doelmatigheid gescreend. • Omdat onderwijs nooit stil staat, gaan we ons in 2014-2015 bezinnen op ons gewaagde doel; samen met o.a. de medezeggenschapsraad zal dit beschreven worden in het nieuwe schoolplan voor 2015-2019. Het onderbouwteam heeft vorig schooljaar de visie op kleuteronderwijs beschreven. Ook deze zal nu geconcretiseerd gaan worden en gelden als een mijlpaal in de totale ontwikkeling van de kinderen die Balans na acht jaar verlaten voor het voorgezet onderwijs. 6

Bijlage schoolgids 2014-2015 Vergroten en onderhouden van onze pedagogische en didactische mogelijkheden en vaardigheden • E  r vindt veel uitwisseling plaats van kennis en ervaring van het team door coachen en begeleiden, presentaties tijdens vergaderingen en studiedagen, overleg middels kenniskringen en intervisiegroepen. • Er wordt ook ruim geïnvesteerd/gefaciliteerd in individuele trainingen en opleidingen zoals ‘spraak-taalontwikkeling bij kleuters’ (VVE), de opleiding ‘Leesspecialist’ en ‘Specialist jonge kind’. • Voor spelling blijft er een uitbreiding in formatie voor het aantal uren Pi-Spello. Dit wordt bekostigd vanuit de GOA-gelden van de gemeente Den Haag. • Het team gaat op herhaling voor de Kanjertraining. • Ouderbetrokkenheid blijkt uit onderzoek een positief effect op het leren van kinderen te hebben. De kenniskring “Ouderbetrokkenheid’ blijft en het doel is ‘het versterken van het educatief partnerschap tussen ouders en school’.

Resultaten van het onderwijs

Bij deze willen wij de volgende opmerking maken: de resultaten van het onderwijs zijn niet alleen afhankelijk van de kwaliteit van het gegeven onderwijs, maar ook van de startvaardigheden en de mogelijkheden van het kind. Wij willen daarnaast benadrukken dat niet het eindresultaat, maar het proces daar naartoe de kwaliteit van je onderwijs maakt. Op onze basisschool zijn in het afgelopen schooljaar (2013 – 2014) de volgende schooladviezen afgegeven: Onderwijstype

 Aantal leerlingen

Praktijkgericht onderwijs

geen

VMBO basis

3

VMBO kaderberoepsgerichte leerweg

2

VMBO theoretische leerweg

11

VMBO theoretisch – HAVO

21

HAVO

9

HAVO - VWO

16

VWO

11

Wachtlijst

Soms ontstaan er wachtlijsten voor bepaalde leerjaren. Wilt u hier meer informatie over, dan raden wij u aan om even te bellen voor een actueel overzicht. Voor kinderen die na 01-10-2012 geboren zijn, geldt sinds dit schooljaar een nieuwe regeling. Hierover kunt u alles lezen op de site. Onder de knop ‘Uw kind aanmelden’ staat alle benodigde informatie. Kinderen die al een ouder broertje of zusje op Balans hebben, krijgen voorrang, mits aangemeld vóór hun tweede verjaardag.

Zindelijkheid

Wanneer een vierjarige voor het eerst naar school komt, gaan wij ervan uit dat het (overdag) zindelijk is. Er is geen mogelijkheid en gelegenheid tot het verschonen van de kinderen. Een ongelukje kan altijd gebeuren, uiteraard wordt uw kind zonodig geholpen bij verwisselen van de kleding en gestimuleerd dit zoveel mogelijk zelf te doen. Mocht er een medische verklaring zijn, waarbij deze regel niet van toepassing kan zijn, dan wordt er overlegd met ouders.

7

Bijlage schoolgids 2014-2015

Studie- en margedagen schooljaar 2014-2015

Onder voorbehoud vindt u hieronder de dagen die dit jaar als studiedag of als margedag zijn gemarkeerd. Let op de groepen! Maandag 15 september 2014

Studiedag, alle kinderen zijn vrij

Vrijdag 3 oktober 2014

Margedag, groep 1-2 vrij

Vrijdag 7 november 2014

Studiedag, alle kinderen zijn vrij

Vrijdag 19 december 2014

Margedag, alle kinderen zijn vrij

Vrijdag 23 januari 2015

Margedag, groep 1-2 zijn vrij

Woensdag 28 januari 2015

Studiedag, alle kinderen zijn vrij

Vrijdag 20 februari 2015

Margedag, alle kinderen zijn vrij

Vrijdag 20 maart 2015

Margedag, groep 1-4 vrij

Vrijdag 12 juni 2015

Margedag, groep 1-2 vrij

Vrijdag 10 juli 2015

Margedag, alle kinderen zijn vrij

Vakantierooster 2014-2015

Het vakantierooster en andere vrije dagen voor dit schooljaar. Dinsdag 16 september 2014

Prinsjesdag

Maandag 20 – vrijdag 24 oktober 2014

Herfstvakantie

Maandag 22 december 2014 – vrijdag 2 januari 2015

Kerstvakantie

Maandag 23 – vrijdag 27 februari 2015

Voorjaarsvakantie

Vrijdag 3 april 2015

Goede Vrijdag

Maandag 6 april 2015

Tweede Paasdag

Maandag 27 april 2015

Koningsdag

Maandag 4 – vrijdag 15 mei 2015

Meivakantie

Maandag 25 mei 2015

Tweede Pinksterdag

Maandag 13 juli – vrijdag 21 augustus 2015

Zomervakantie

Op de basisschool moeten kinderen minimaal 7520 uur onderwijs krijgen in acht jaar tijd. Voor de kleuters zijn er zeven margedagen. Ook de andere groepen hebben af en toe een margedag, om niet al te veel boven de genoemde uren uit te komen. De margedagen worden tevens gebruikt om teamleden in de gelegenheid te stellen hun compensatieverlof op te nemen. Teamleden die geen gebruik van compensatieverlof maken, worden ingezet om anderen die dat wel doen te vervangen of ondersteunende taken in de diverse groepen te laten verrichten. Daarnaast hebben de teamleden een aantal dagen schoolbrede nascholing en hebben alle kinderen zodoende nog drie studiedagen vrij.

8

Bijlage schoolgids 2014-2015

Overblijfregeling

Het reglement staat vermeld in het bewaarboekje van de overblijf en op de site.

Gevonden voorwerpen

Mocht u of uw kind iets verloren hebben op school, in de gang naast de deur naar de administratie staan de manden met de gevonden voorwerpen. Gevonden sieraden en sleutels kunt u terughalen bij de administratie

Schoolmaterialen

Leerlingen van Balans krijgen van school de materialen die nodig zijn om de lessen te volgen, denkt u dan aan potloden, een vulpen, gum, liniaal en dergelijke. Bij oneigenlijk gebruik van deze schoolspullen kunnen kosten in rekening gebracht worden voor de aanschaf van nieuwe spullen. Sommige materialen moeten van thuis meegenomen worden. Tijdens de wenmiddag krijgen de kinderen dit lijstje mee en ook via de site is deze vindbaar.

Ouderbijdrage

In de schoolgids kunt u lezen hoe de financiële zaken zijn geregeld, zo ook die van de ouderbijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage voor schooljaar 2014-2015 bedraagt € 37,50. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Van deze bijdrage worden museumbezoeken en andere uitjes bekostigd. Ook kosten die gemaakt worden bij verschillende festiviteiten worden hiervan betaald. Zie voor verdere informatie de schoolgids en de begroting van de Ouderraad. Deze is te vinden op http://swsbalans.nl/or/financien-or.shtml. Het rekeningnummer voor het overmaken van de ouderbijdrage is: NL20 RABO 0151 8863 69 t.n.v. Oudervereniging Balans. In september zullen wij, zoals u van ons gewend bent, de factuur versturen. Automatische incasso In het schooljaar 2014-2015 gaat de ouderraad aan de slag met het voorbereiden van een nieuwe betaalmethode, namelijk de automatische incasso. Gedurende het schooljaar zult u dan ook formulieren van de ouderraad ontvangen waarin u per kind een machtiging kunt afgeven. Zodra uw kind de school verlaat zal de automatische incasso komen te vervallen. Verder wordt bij de automatische incasso dan ook de mogelijk geboden om de ouderbijdrage in 1 of 2 delen te voldoen. Uiteraard zult u hierover nog uitgebreider worden geïnformeerd.

Schoolreisje en kamp

Al vrij snel in dit schooljaar gaan de kinderen van de groepen 1-7 op schoolreis, namelijk op 27 september. Dit is al vorig schooljaar kenbaar gemaakt. De kinderen van groep 8 zullen op kamp gaan van dinsdag 28 april tot en met vrijdag 1 mei. Kosten worden zo spoedig mogelijk bekend gemaakt. Het rekeningnummer van de school is: NL38 ABNA 0240 1478 20 t.n.v. SCO Lucas Samenwerks Balans

Trakteren jarige

Bij het trakteren willen wij benadrukken dat gezonde traktaties worden aanbevolen. Vanwege het aantal leerlingen, trakteren kinderen die de klassen rondgaan, alleen in hun eigen leerjaar en bij de directie. Om de lessen zo min mogelijk te storen, zullen de kinderen tijdens het speelkwartier rondgaan. Voor een bezoekje aan een juf of meester van een ander leerjaar kunnen de kinderen na schooltijd terecht.

Pleinwacht

De Ambulante leerkrachten zullen op overblijfdagen per tourbeurt pleinwacht lopen, tussen 12.45 uur en 13.00 uur. Het is voor kinderen die niet overblijven niet toegestaan om vóór 12.50 uur op het schoolplein te komen. 9

Bijlage schoolgids 2014-2015

Ouderhulp

Ieder jaar weer merken we hoe belangrijk ouders zijn in de school. Niet alleen in de diverse overleg-organen, maar ook voor de hand- en spandiensten. Zonder ouderhulp kunnen wij geen feesten vieren, niet in groepjes lezen, geen uitjes maken, etc. Wij willen u dan ook dit jaar weer vragen ons te helpen waar nodig. Dit jaar gaat er wederom een formulier mee in de eerste of tweede schoolweek, waarop hulp kan worden aangevinkt. N.B. Klassenouders worden door de leerkracht persoonlijk gevraagd.

Uw kind en de Jeugdgezondheidszorg 4-19 in Den Haag.

De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Haaglanden monitort de gezondheid van alle kinderen en jongeren van 4 tot en met 18 jaar en helpt hen en hun ouders om de gezondheid verder te verbeteren. Zij vervolgt hiermee de zorg zoals u die van het consultatiebureau heeft ontvangen. De JGZ van de GGD Haaglanden werkt vanuit het Haags Centrum Jeugd en Gezin waar de school van uw kind aan verbonden is. Alle kinderen van 5 jaar en 10 jaar en de leerlingen van de tweede klas van het Voortgezet Onderwijs worden uitgenodigd bij de schoolarts of de schoolverpleegkundige van de school voor een gezondheidsonderzoek en een gesprekje daarover. Vanaf het schooljaar 2013-2014 wordt op sommige scholen gestart met het Jongeren Consult, een extra check-up voor 15-16-jarigen. Kinderen die geplaatst zijn op een school voor Speciaal Onderwijs krijgen extra onderzoek. Het onderzoek bestaat uit het meten en wegen en uit een gesprek over gezondheid en gezond leven. Hiervoor gebruikt de JGZ een vragenlijst, die van te voren kan worden ingevuld. Er is natuurlijk ruimte voor eigen vragen tijdens het gesprek. Soms is een vervolgonderzoek nodig. De JGZ maakt dan een nieuwe afspraak. Als het nodig is, verwijs de schoolarts of schoolverpleegkundige door naar bijvoorbeeld de huisarts of specialist, fysiotherapeut of diëtist. Het is ook mogelijk zelf een (extra) onderzoek aan te vragen, als er vragen of zorgen zijn. Ook de school kan een extra onderzoek aanvragen. Dat gebeurt altijd in overleg met de ouder(s) of de jongere. Dit geldt ook voor informatie die schoolartsen en / of schoolverpleegkundigen geven tijden de zorgoverleggen op school. De JGZ zal gebruik maken van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van de school. Als u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dit melden bij de school. Ook informeren wij de school over de dag en het tijdstip van de uitnodiging. Wanneer u dit niet wens, kunt u dit kenbaar maken bij de JGZ. Wanneer u niet hebt gereageerd op de uitnodiging, neemt de JGZ telefonisch contact met u op. Als dit niet lukt, vraag de schoolarts of schoolverpleegkundige zo nodig aan school hoe het met uw kind gaat, tenzij u hier bezwaar tegen maakt. De vaccinaties, die deel uitmaken van het Rijksvaccinatieprogramma (www.rivm.nl) worden door JGZ gegeven. De uitnodiging voor de vaccinatie volgt in het jaar van de 9e verjaardag en (alleen voor meisjes) in het aar van de 12 verjaardag. U kunt contact opnemen met JGZ als vaccinaties worden gemist. DE JGZ werkt verspreid over de hele stad in het Centrum Jeugd en Gezin. Het CJG is de plek voor vragen over opgroeien en opvoeden. Iedere ouder heeft weleens vragen over het opvoeden van zijn/haar kind. Logisch, want gezond opgroeien en opvoeden gaat niet altijd vanzelf. Het CJG is eer voor alle (aanstaande) ouders en opvoeders en hun kinderen. In het CJG vindt u alle opvoed- en opgroeikennis onder één dak; van Jeugdgezondheidszorg tot pubercursussen, van zwangerschapsyoga tot opvoedondersteuning. Meer info en contact: 0800- 2854070, www. cjgdenhaag.nl of www.ggdhaaglanden.nl

Balans en voorschool “De Viersprong”

Kinderen die op onze school  zijn ingeschreven kunnen, wanneer daar aanleiding voor is, vanaf tweeëneenhalf jaar een aantal dagdelen per week naar de voorschool “De Viersprong”. Deze Voorschool is voor het eerst van start gegaan in het schooljaar 2012-2013 en is gevestigd aan de Harriët Feezerhof 201 in Leidschenveen. Een extra groep zal as. oktober starten in een lokaal van Balans. 10

Bijlage schoolgids 2014-2015

Op de voorschool wordt, net als in de groepen 1-2, gewerkt met een bepaalde methode. In dit geval is dat de methode Puk&Ko. Deze methode wordt gebruikt om bij te dragen aan de ontwikkelingsstimulering. Het is een gestructureerd programma, waarbij de nadruk vooral ligt op de taalvaardigheden, spreken, luisteren en de uitbreiding van de woordenschat. Daarnaast besteedt Puk & Ko aandacht aan de ontwikkeling van sociaal communicatieve vaardigheden en aan de beginnende rekenontwikkeling. Puk & Ko bestaat uit tien thema’s die gedurende een jaar in willekeurige volgorde worden uitgevoerd. De thema’s komen voort uit de directe belevingswereld van de kinderen. Daarnaast worden in kleine groepen (maximaal vijftien kinderen) allerlei activiteiten gedaan, zoals tekenen, plakken, voorlezen e.d. Al spelend wennen de kinderen zo vast een beetje aan het meedoen in een groep. De  leidsters hebben heel veel contact met de ouders over hun kinderen en organiseren ook de spelinloop. Ook besteden de leidsters extra aandacht aan de Nederlandse taal. Doel van de voorschool is om het de kinderen straks makkelijker te maken in de kleutergroep. Voordat kinderen de voorschool gaan bezoeken, moeten ze wel al aangemeld zijn bij ons op school om op vierjarige leeftijd geplaatst te kunnen worden in groep 1. Wilt u verdere informatie over voorschool “De Viersprong” dan kunt u contact opnemen met Sylvia Bos van Welzijnsorganisatie VóórWelzijn: 070-3205032

Balans en Passend Onderwijs

Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs.

11

Bijlage schoolgids 2014-2015

De belangrijkste veranderingen:

Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. De zogenaamde ‘rugzak’ verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen vanaf nu via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. Het ondersteuningsprofiel van Balans kunt u terugvinden op de schoolsite

12

Bijlage schoolgids 2014-2015

Belangrijke adressen: RK-PC Samenwerkingsschool Balans Klaverveld 5 2492 MA Den Haag 070 - 317 52 14 [email protected] www.swsbalans.nl

Schoolbestuur: Lucas Onderwijs Postbus 93231 2509 AE Den Haag Tel: 070 – 300 11 00 www.lucasonderwijs.nl

Rijksinspectiekantoor Zoetermeer Dhr. J.C. van Vonderen Postbus 501 2700 AM Zoetermeer

B.S.O. Stichting Vlietkinderen (Kinderopvang De Velden / 8+ Wauw!) Klaverveld 15 2492 MA Den Haag 070 - 320 71 72 www.vlietkinderen.nl

B.S.O. Partou Harriët Freezerhof 377 2492JC Den Haag 070 - 317 90 79 www.partou.nl/kinderopvang-zuidholland/den-haag/leidschenveen

B.S.O. Partou Jaap Hoekdreef 34 2492JS Den Haag 070 - 301 27 10 www.partou.nl/kinderopvangzuid-holland/den-haag/ leidschenveen

B.S.O. SKS Alles Kids (De Globetrotters) Gildeweg 23 2632 BD Nootdorp 0181 - 61 35 20 www.sksalleskids.nl

B.S.O. De Flintstones Moezel 14 2491 CT Den Haag www.deflintstones-kinderopvang.nl

2Samen (2 Libellen) Harriët Freezerhof 30 2492JD Den Haag 070 - 444 48 87

Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding Postbus 53509 2505 AM Den Haag 070 - 448 28 29 www.hco.nl

Melkunie Schoolmelkvoorziening Postbus 42 3440 AA Woerden 0348 - 42 98 80 www.schoolmelk.nl

CJG Leidschenveen Harriët Freezerhof 199 2492 JC Den Haag 070 - 353 91 51 www.cjgdenhaag.nl

Klachtencommissie voor het primair onderwijs Mevr. Mr. A.R. ten Berge Postbus 82324 2508 EH Den Haag

Leerplichtambtenaar: Hettie van Nood Postbus 12652 2500 DP Den Haag 070 - 353 53 99

13