Schoolgids

Schoolgids 2014-2015

Plattegrond

2

SCHOOLGIDS 2014-2015

Inhoudsopgave Plattegrond

Pag. 2

Inhoudsopgave

Pag. 3

Hoofdstuk 1: Welkom

Pag. 4

Hoofdstuk 2: De organisatie van het onderwijs Stichting De Meent Bestuur Directeur-Bestuurder Directieberaad Scholen Schooltijden Vakanties/vrije dagen School- en groepsgrootte Directeur Groepsleerkrachten Interne Begeleiding en Remedial Teaching Onderwijsondersteunend personeel Coördinator Tussenschoolse Opvang (TSO) Bouwcoördinatoren Toelatingsbeleid Leerlinggebonden financiering (LGF) Voortgezet Onderwijs (VO) en de Cito Eindtoets Overblijven en kinderopvang Schoolverzuim/ziekmeldingen / langdurig zieken Lesuitval (Buitengewoon) verlofregeling Schoolafspraken Kanjertraining Veiligheid Sociale veiligheid Verkeersveiligheid Centrum voor Jeugd en ~Gezin (CJG) GGD Gelre IJssel Schoolmaatschappelijk Werk (SMW) Hoofdluis Stagiaires

Pag. 5

Hoofdstuk 3: Inhoud en doel van het onderwijs Onderijskundige visie Het onderwijs Kwaliteit leveren en vasthouden Onderwijs in groep 1 en 2 Onderwijs in groep 3 t/m 8 Referentieniveaus Overzicht vakken en methodes Huiswerk ICT

Pag.13

Hoofdstuk 4; Leerlingenzorg Leerlingen in groep 1 en 2 Leerlingen in groep 3 t/m 8 Leerlingbespreking Schoolverlaters Overgang naar VO Meer- en hoogbegaafdheid. De Eurekagroep

Pag.17

Hoofdstuk 5: Bijzondere activiteiten Buitenschoolse activiteiten Vieringen Koningsdag Vader- en moederdag Sinterklaasfeest Verjaardagen

Pag. 20

Hoofdstuk 6: Ouders en school Contacten tussen ouders en school De informatieavond Contactweken en inloopspreekuur Kijkochtenden Nieuwsbrief en website Klassenouders Oudercommissie (OC) Vrijwillige ouderbijdrage Ouders en COO Gebedsgroep Folderwand

Pag. 21

Hoofdstuk 7: Overige zaken Zending Schoolfotograaf Sponsoring Externe contacten Privacy Klachtenregeling Contact- en vertrouwenspersoon

Pag. 23

Hoofdstuk 8: Bestuur en medezeggenschap Bestuur Inspectie onderwijs Leerplichtambtenaar Medezeggenschapsraad (MR)

Pag. 25

Bijlagen: Bijlage 1: Beleid m.b.t. zieke leerlingen Bijlage 2: Verlofregeling Bijlage 3: Schoolafspraken Bijlage 4: Logopedie GGD Noord- en OostGelderland Bijlage 5: Terugblik plannen 2012-2013 Bijlage 6: Verbeterplannen 2014-2015 Bijlage 7: Korte beschrijving nieuwe methodes

Pag. 26

3

H1 - Welkom Scholen verschillen in kwaliteit, werkwijze, sfeer en in wat kinderen er leren. Dat alles maakt kiezen moeilijker. Gaat uw kind voor het eerst naar de basisschool? Zoekt u een basisschool voor uw kind(eren), omdat u in Elburg bent komen wonen? Via deze schoolgids maakt u kennis met basisschool “Het Octaaf”. In deze gids willen we laten zien op welke manier wij werken. Daarnaast is de schoolgids er ook voor ouders van kinderen die al op school zitten. Jaarlijks worden de veranderingen op de school in deze gids geactualiseerd, waarna de gids ter goedkeuring wordt voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Wanneer u na lezing van deze schoolgids nog vragen hebt, inlichtingen wilt of uw kind wilt aanmelden, maak dan gerust een afspraak. U kunt dan meteen kennismaken met de school en de leerkrachten, want dat is iets dat we in deze schoolgids niet kunnen verwerken. Het Octaaf is op 1 augustus 2001 ontstaan uit een fusie van twee scholen: De Velicke en De Wheme. Het logo laat zien dat er twee scholen zijn samengevoegd (het + teken). De naam geeft aan dat, net zoals de acht noten van een octaaf de basis zijn van een muziekstuk, er acht groepen zijn die de basis vormen voor het onderwijs aan de kinderen. Bovendien verwijst de naam Het Octaaf naar de muziek als universele taal. Het Octaaf is een protestants christelijke basisschool. Bij ons staat de godsdienstige opvoeding centraal. Het kind te leren leven als kind van God, het te laten opkomen voor een ander en respect te tonen voor de medemens, is van wezenlijk belang in ons onderwijs. We nodigen u uit een kijkje te nemen op onze website: www.hetoctaaf.nl. Hier vindt u alle actuele informatie over de school, zoals de laatste nieuwsbrief, belangrijke data, het vakantierooster en foto’s van speciale gebeurtenissen. Zo kunt u thuis een stukje sfeer proeven van wat kinderen op school beleven. Namens het team van Het Octaaf Interim directeur: Ilse van Hal

4


H2 - De organisatie van het onderwijs De stichting De Meent Basisschool Het Octaaf te Elburg is één van de vijf basisscholen van de stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg, genaamd PCPO “De Meent”. De stichting heeft als grondslag de Bijbel als Gods onfeilbaar Woord, de bron van het christelijk geloof, zoals in essentie is samengevat in de Apostolische Geloofsbelijdenis. De stichting heeft als doelstelling de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in Doornspijk, Elburg en ’t Harde. Bestuur Het bevoegd gezag van Stichting PCPO De Meent is het bestuur. Dit bestuur bestaat uit het toezichthoudende bestuur en de directeur-bestuurder. Het toezichthoudende bestuur, bestuurt de stichting op hoofdlijnen, bepaalt de kaders en is eindverantwoordelijk voor het op de scholen gevoerde beleid. Daarnaast fungeert het bestuur als klankbord voor de directeur-bestuurder. Directeur-bestuurder De huidige directeur-bestuurder is de heer Arjan Baak. Hij heeft de dagelijkse leiding van de stichting en is bevoegd beslissingen te nemen. Hij legt hiervan verantwoording af aan het toezichthoudende bestuur. Directieberaad De stichting De Meent kent een directieberaad waarin de vijf directeuren van de aangesloten scholen zitting hebben. Scholen Onder de stichting vallen de volgende basisscholen: De Borchstee Achterweg 2 De Parel Leisteenstraat 1 Het Octaaf Weitakkerstraat 2 De Regenboog Zuiderzeestraatweg West 77 De Wildemaet Schipluidenstraat 23

8081 RV Elburg 8084 XE ’t Harde 8081 XX Elburg 8085 AC Doornspijk 8081 AN Elburg

0525-685511 0525-651727 0525-681059 0525-661666 0525-681917

Schooltijden Dagelijks van 8.30 – 12.00 uur (woensdag 8.30 – 12.15 uur) en ’s middags van 13.15 – 15.15 uur. Alle leerlingen zijn op woensdagmiddag vrij. Daarnaast zijn de groepen 1 en 2 op vrijdag vrij. Vakanties/vrije dagen Het vakantierooster en vrije dagen voor de verschillende groepen staan vermeld in de maandelijkse Nieuwsbrief. De vakanties worden in overleg met scholen voor basisonderwijs en voorgezet onderwijs vastgesteld, zodat deze zoveel mogelijk gelijk lopen. Elburg hoort bij regio Midden, waardoor vakantieperiodes in bijvoorbeeld Dronten en Zwolle (regio noord) kunnen verschillen. Herfstvakantie: 20 oktober t/m 24 oktober 2014 Kerstvakantie: 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie: 23 februari t/m 27 februari 2015 Paasvakantie: 3 april t/m 6 april 2015 Meivakantie (incl. H’vaart): 4 mei t/m 15 mei 2015 Pinksteren: 25 mei 2015 Zomervakantie: 13 juli t/m 21 augustus 2015

5

School/groepsgrootte Het Octaaf start op 1 september 2014 met 259 leerlingen. Dit aantal is als volgt over de groepen verdeeld: Groep 0/1a 16 leerlingen (loopt later vol .) Groep 1b/2a 22 leerlingen (gr.1b 7 lln. en gr. 2a 15 lln.) Groep 1c/2b 23 leerlingen (gr.1c 6 lln. en gr. 2b 17 lln.) Groep 3 26 leerlingen Groep 4 28 leerlingen Groep 5a 26 leerlingen Groep 6 26 leerlingen Groep 5b/7b 26 leerlingen (gr.5b 12 lln. en gr. 7b 14 lln.) Groep 7a 27 leerlingen Groep 8a 21 leerlingen Groep 8b 20 leerlingen Interim directeur: Ilse van Hal

Groepsleerkrachten Het telefoonnummer van de school is 681059. De leerkrachten kunnen via dit nummer worden bereikt. Groep 0/1a: Betsy de Heer (ma. t/m do.) Relinde van Oene (ma. i.v.m. bapo Betsy) Groep 1b/2a: Dineke Hulst (di. t/m do.mo.). Astrid Labots (ma. en do.mi.vervanging Dineke i.v.m. bouwcoördinatie) Groep 1c/2:b : Karja van Dijk (ma. t/m do.). Groep 3a: Francis van den Pol (ma. t/m vr.) en Hester Ponstein do. mi. en vr. mi) Groep 4a: Annemarie Stuurop (ma. t/m vr) en Relinde van Oene (vervanging ADV op wo.) Groep 5: Agaath Luinenburg (ma. t/m wo.) en Bea van der Gaag ( do.en vr.) Groep 6: Helma van der Berg (ma. t/m do.) en Erik Land(vr.) Groep 5b/7b: Jolanda Janssen (ma. t/m wo.) en Erna Koridon (do. en vr.) Groep 7a: Anne Marije van Tongeren (ma. t/m wo) en Kristel van Andel (do. en vr.) Groep 8a: Geertje Bekkema (di. t/m vr.) en Jelly Bos (op ma. i.v.m. vervanging Bapo) Groep 8b: Jan van Gelder (ma. t/m vr.) en Jelly Bos (wo. vervanging ICT en vr. i.v.m. vervanging ADV)

Interne begeleiding en Remedial Teaching Wendelien Luesken (maandag t/m donderdag).

Onderwijsondersteunend personeel Joke Hofmeijer: Schoonmaak Bizera Jahovic: Schoonmaak Jan Hazenberg: Conciërge H. Klein: Tuinonderhoud Coördinator Tussen Schoolse Opvang Anke Bosman

6


Bouwcoördinatoren Veel, heel veel moet geregeld worden om een school goed draaiend te houden. Heel gewone huishoudelijke zaken, maar ook onderwijskundige en beleidsmatige zaken. Een deel van deze taken wordt op onze school verricht door bouwcoördinatoren.

juf Dineke (gr. 1&2)

juf Francis (gr. 3 t/m8)

Omdat er op Het Octaaf gewerkt wordt met een onderbouw (groep 1 en 2), en een midden/bovenbouw (groep 3 t/m 8) zijn er 2 bouwcoördinatoren. Voor de onderbouw is dit Juf Dineke (links op de foto), voor de midden/bovenbouw Juf Francis (rechts op de foto). De bouwcoördinatoren vormen een onderdeel van het managementteam (MT) . Dit MT bestaat uit de directeur, de bouwcoördinatoren en de IB ’er, juf Wendelien Luesken . Maandelijks vindt een MTvergadering plaats. Beleidsmatige vragen van leerkrachten nemen de bouwcoördinatoren mee naar die vergadering en worden daar besproken. Beslissingen die in de MT-vergadering worden genomen, worden door de bouwcoördinatoren doorgegeven aan de leerkrachten. Wat doet een bouwcoördinator nog meer?       

Hij of zij is voorzitter van de bouwvergadering. Hij of zij stelt de agenda samen voor de bouwvergadering en bewaakt daarmee de doorgaande lijnen, checkt afspraken e.d. Als de directeur afwezig is, is de bouwcoördinator verantwoordelijk voor de gang van zaken in zijn of haar bouw. Hij of zij houdt de ontwikkelingen binnen de school bij. Ouders kunnen bij hen terecht met verlofaanvragen. Vervanging voor zieke/afwezige collega’s wordt door hen geregeld Hij of zij onderhoudt de contacten met de gebedsgroep.

Doordat de schoolorganisatie is veranderd, ontstond er behoefte aan een ander managementstructuur. De taak van bouwcoördinator is relatief nieuw binnen onze school en is daarom ook nog volop in ontwikkeling. Een dagdeel in de week wordt de bouwcoördinator uitgeroosterd om de taken naar behoren te kunnen verrichten.

Kortom, bouwcoördinatoren vormen ook een belangrijke schakel om een grote school als Het Octaaf goed te laten functioneren.

7

Identiteit Het Octaaf is een Protestants Christelijke Basisschool. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Daaraan ontlenen wij onze normen en waarden. Bij ons staat de godsdienstige opvoeding centraal. Het kind te leren leven als kind van God, het te laten opkomen voor zichzelf en anderen en respect te tonen voor de medemens is van wezenlijk belang. Onze slogan is: “Ieder uniek, samen compleet”. Elk kind is uniek en heeft zijn of haar eigen vaardigheden en capaciteiten. Dat betekent dat een kind, indien nodig, een unieke aanpak verdient. We begeleiden kinderen in het leren ondersteunen van elkaar. Hoe beter ze dat doen, hoe meer ze elkaar aanvullen. En zo kan een groep kinderen, ondanks verschillen in kennis en ontwikkeling, samen compleet zijn. We doen ons best onze christelijke identiteit zo vorm te geven dat iedereen zich er thuis voelt. Ons streven is dat ouders, kinderen en wij als leerkrachten, zich zowel uniek als samen compleet kunnen voelen. De bijbel is een oud boek met verhalen voor vandaag Zowel de bijbel als onze methode Kind op Maandag inspireren ons bij het geven van de lessen godsdienstonderwijs. In ons dagelijks handelen, het voorleven, de gesprekken, het met elkaar omgaan laten we zien wat het betekent om les te geven en te krijgen op een christelijke basisschool. We beginnen de dag altijd met een opening: een gebed, een Bijbelverhaal en het zingen van liederen. We hanteren een door ons team samengestelde liedlijst. Ook kringgesprekken en (creatieve) verwerkingen worden gebruikt. De christelijke feestdagen worden al dan niet met ouders gevierd. Ook bid- en dankdag krijgt aandacht in de lessen. Openingen van teambijeenkomsten en ook bijeenkomsten met ouders en kinderen worden geopend met een gedicht, verhaal of een tekst gerelateerd aan de bijbel. Een groepje ouders maakt deel uit van de gebedsgroep van Het Octaaf. Een keer per 2 weken komen zij bijeen om samen te bidden voor onze school, de leerlingen, ouders en leerkrachten. Toelatingsbeleid De school verwacht van ouders dat ze instemmen met het programma en de werkwijze die de school hanteert op basis van de hierboven beschreven identiteit. In het kader van passend onderwijs is een nieuwe vragenlijst ontwikkeld. Ouders die overwegen hun kind aan te melden vragen we een uitgebreide vragenlijst in te vullen om meteen al meer over hun kind te weten te komen. De leerling gebonden financiering (LGF) Met de komst van “Passend Onderwijs” per 1 augustus 2014 verdwijnen de zogenaamde rugzakken. Het voortgezet onderwijs (VO) en de Cito Eindtoets Na groep 8 gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs (VO). Daar worden ze goed op voorbereid. In januari krijgen betreffende ouders tijdens een informatieavond te horen wat er zoal bij de voorbereiding op het VO komt kijken en wat de betekenis is van de uitslag van de Cito Eindtoets. Tevens wordt uitgelegd waarop het schooladvies gebaseerd is. Dit schooladvies krijgen de ouders eind januari. In februari wordt het schooladvies en de wens van de ouders/leerlingen met de leerkracht(en) van groep 8 besproken. De kinderen worden ook bij dit gesprek uitgenodigd. In gezamenlijk overleg wordt bepaald welke school voor VO het meest geschikt lijkt. Begin maart worden de leerlingen op het VO aangemeld. In april volgt de Cito Eindtoets. Tussen Schoolse Opvang (T.S.O.) Behalve ’s woensdags kunnen kinderen elke schooldag tussen de middag op school overblijven. Ouders die hiervoor belangstelling hebben kunnen een aanmeldformulier downloaden van de schoolwebsite: www.hetoctaaf.nl. De kosten zijn € 2,00 per keer. De kinderen krijgen in de eerste week van de maand een rekening van de afgelopen maand(en) mee naar huis. Het verschuldigde bedrag kan worden overgemaakt op de bankrekening van Het Octaaf: 542352168 o.v.v. bijdrage T.S.O. en de naam van het kind(eren). Eten en drinken moet zelf worden meegenomen. Voor meer informatie is er een folder beschikbaar: “Overblijfboekje Tussen Schoolse Opvang”.

8


Elk schooljaar zijn er weer nieuwe overblijfouders nodig. Wilt u zelf overblijfouder worden? Neem gerust contact op voor meer informatie met: Anke Bosman (overblijfcoördinator) [email protected] Buiten Schoolse Opvang (B.S.O.) B.S.O. wordt verzorgd door Stichting Kinderopvang Elburg. Bij aanmelding ontvangen ouders een informatie flyer. Ouders dienen zelf contact op te nemen met S.K.E. indien men een kind van B.S.O. gebruik wil laten maken Schoolverzuim/ziekmeldingen/langdurig zieke leerlingen De school is wettelijk verplicht alle verzuim te registreren. Wanneer een kind ziek is of als er een andere reden tot verzuim is willen we dat graag vóór schooltijd weten. Als een leerling afwezig is zonder bericht, wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers om na te gaan wat de aard van het verzuim is. Het kan ook gebeuren dat er op school iets met een kind aan de hand is, bijv. onverwachts ziek worden. In dat geval willen de leerkrachten graag weten wie van de ouders of verzorgers gebeld kan worden. Wij vragen ouders daarom aan het begin van elk schooljaar een formulier in te vullen, waarop u een (of meerdere) noodnummers vermeld worden. Wanneer een leerling langdurig ziek is maken we afspraken om er voor te zorgen dat het onderwijs door kan gaan. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan een zieke leerling ligt bij de school. Zie beleidsstuk: Langdurig zieken (bijlage 1). Meer informatie op de website van Ziezon www.ziezon.nl, het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs. Lesuitval Leerkrachten die wegens ziekte of andere redenen onverwacht niet kunnen werken, worden zo spoedig mogelijk vervangen. De scholen van de stichting beschikken over een lijst met vervangers. Is er onverhoopt geen invaller beschikbaar dan worden betreffende leerlingen tijdelijk verdeeld over andere groepen. (Buitengewoon) verlofregeling Buitengewoon verlof voor een leerling moet altijd schriftelijk worden aangevraagd. Een aanvraagformulier staat op de website van de school of is op te halen bij de directeur. Indien verlof wordt afgewezen en de leerling verschijnt desondanks niet op school dan wordt dit als ongeoorloofd verzuim beschouwd. De directeur is verplicht dit verzuim bij de leerplichtambtenaar van de gemeente te melden. Een samenvatting uit de leerplichtwet vindt u in: bijlage 2 Schoolafspraken Aan het begin van elk schooljaar wordt aandacht besteed aan de schoolafspraken (zie bijlage 3). Het zijn afspraken waar we elkaar aan houden. Samen met de leerlingen worden er ook afspraken gemaakt over het gedrag in de klas. De afspraken komen regelmatig in de lessen ter sprake. Merkt u, ondanks alle regels en afspraken, dat uw kind gepest wordt of niet met plezier naar school gaat, laat het ons weten! Vaak is er iets aan de hand dat opgelost kan worden. Kanjertraining www.kanjertraining.nl Het Octaaf werkt met de Kanjertraining. Doel hiervan is de sfeer in de groepen op school goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief). De hieronder genoemde kanjerafspraken zijn uitgangspunt voor gedrag. 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand doet zielig De kanjerafspraken gelden voor iedereen die betrokken is bij school: leerlingen, leerkrachten en ouders. Waarom Kanjertraining? Kinderen hebben recht op een veilige school, waar ze zichzelf kunnen zijn, zonder gepest of uitgelachen te worden. De Kanjertraining geeft kinderen de handvatten voor sociale situaties.

9

De kerndoelen zijn: Hier ben ik, het is goed dat ik er ben, ik ben te vertrouwen, ik help, ik speel niet de baas,ik lach niet uit, ik doe niet expres naar tegen iemand, als iemand expres naar tegen mij doet dan denk ik: Bekijk het maar, ik gedraag mij als een kanjer, want ik ben een kanjer. Bij de Kanjertraining leren kinderen bijvoorbeeld: * Zichzelf voorstellen/presenteren * Iets aardigs zeggen, een compliment geven en ontvangen * Met gevoelens van zichzelf en de ander omgaan * Ja en nee zeggen, JA als je iets prettig vindt en NEE als je iets vervelend vindt * Een ander vertrouwen en zelf te vertrouwen zijn, zelfvertrouwen/zelfrespect krijgen * Leren stoppen met treiteren, uit een slachtofferrol stappen. In de Kanjertraining spelen vier gedragstypen een rol: Kinderen gedragen zich verschillend in bepaalde situaties. De meeste kinderen zijn te vertrouwen. Ze zijn vriendelijk, behulpzaam, en op een leuke manier grappig of stoer. Maar het kan ook doorslaan. Dan gedragen ze zich te meegaand uit angst: lachen elkaar uit, of doen vervelend stoer. Aan de jongste kinderen wordt dat als volgt uitgelegd: De tijger (witte pet) is zichzelf, te vertrouwen, vriendelijk, behulpzaam en op een leuke manier grappig en stoer. Het konijn (gele pet) doet zielig, trekt zich terug en doet bang. Het aapje (rode pet) lacht uit, loopt mee, doet als een uitslover en maakt theater. De vlerk (zwarte pet) daagt uit, pest, zoekt ruzie, speelt de baas. Pestprotocol Het Octaaf maakt gebruik van een pestprotocol. De kanjertraining heeft recentelijk een pestprotocol ontwikkeld. Komend schooljaar maken we de keus welk protocol we gaan hanteren. Daarover volgt in de loop van het cursusjaar 2014-2015 meer informatie. Veiligheid op school Alle leerlingen hebben recht op een onbezorgde schooltijd. Deze tijd staat in het teken van ontwikkelen, ontdekken en leren. Een veilige omgeving voor leerlingen en onderwijzend personeel houdt dat er een prettige sfeer op school is. En het voorkomen van incidenten zoals ongepast gedrag, intimidatie, diefstal, agressie en geweld. Dat kan door op tijd te signaleren en hier gericht tegen op te treden. Dit geldt ook voor het bestrijden van pestgedrag. De school beschikt over een calamiteitenplan om in noodsituaties doeltreffend te kunnen handelen. Volgens een, bij alle leerkrachten bekend, draaiboek wordt de school ontruimd bij calamiteiten. Jaarlijks vindt minstens één ontruimingsoefening plaats. De school houdt een ongevallen- en incidentenregistratie bij. Het schoolgebouw heeft een modern alarmeringssysteem in geval van brand. Jaarlijks wordt de school gecontroleerd op allerlei veiligheidsaspecten, waarbij o.a. de brandblusmiddelen een grondige inspectie ondergaan. Er is een Arbo-commissie die let op de veiligheid van het schoolgebouw en het schoolplein. Eén keer in de vier jaar maakt een erkende ARBO-instelling een risico-inventarisatie. Deze inventarisatie is weer uitgangspunt voor het plan van aanpak dat jaarlijks opgesteld wordt. De bedrijfshulpverleners (BHV’ers) en EHBO’ers van het Octaaf zijn gediplomeerd en zij volgen jaarlijks een herhalingscursus. De BHV’ers zijn: Jelly Bos, Helma van den Berg, Jan van Gelder, Francis van den Pol, Betsy de Heer en Jan Hazenberg. De EHBO-ers zijn: Francis van den Pol en Karja van Dijk.

10


Sociale veiligheid Sociale en fysieke veiligheid worden binnenkort opgenomen bij het intensieve toezicht van de inspectie en stelt daarvoor criteria. Aan criteria waar nog niet (voldoende) aan wordt voldaan, wordt gewerkt middels een verbeterplan. Leerkrachten, ouders en leerlingen van de bovenbouw kunnen hiertoe anoniem vragenlijsten invullen. Ter verkrijging van een goed inzicht worden deze lijsten regelmatig, maar tenminste 1 x per twee jaar, geanalyseerd om te bezien of er actie moet worden ondernomen. Verkeersveiligheid Veel ouders halen en brengen hun kinderen met de auto. Met het oog op de verkeersveiligheid hebben we onderling afgesproken, dat er sprake is van eenrichtingverkeer in de straten rondom de school. Ouders kunnen vanaf de Klokbekerweg de Weitakkerstraat inrijden en via de Vackenordestraat en de Huikenstraat hun weg vervolgen. Houd de uitritten van de aanwonenden zoveel mogelijk vrij. Rondom ons schoolgebouw is een zgn. verkeersveilige schoolroute ingericht. Oversteekplaatsen zijn aangeduid met blauwe vlakken op de rijbaan. NB: In de zomer van 2014 wordt de wijk rondom Het Octaaf heringericht. Er wordt dan ook eenrichtings-verkeer gepland. Over de definitieve vormgeving publiceren we t.z.t. in onze nieuwsbrief. Centrum voor Jeugd en Gezin Elburg (CJG) Onder deze naam werken diverse organisaties met de school samen om alle vragen over opvoeden en opgroeien, gezondheid en ontwikkeling te beantwoorden. CJG Elburg Lange Wijden 33a 8081 VS Elburg T.0525-788101 www.cjgelburg.nl GGD Noord- en Oost-Gelderland De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD heeft als doelstelling de gezondheid, groei en ontwikkeling van 4 tot 19 jarige kinderen te bevorderen en te beschermen. Samen met ouders en school willen de medewerkers ervoor zorgen dat kinderen zich zo gezond mogelijk ontwikkelen. De schoolverpleegkundige heeft een preventieve en signalerende taak, denk hierbij aan de gezondheidsonderzoeken in groep 2 en groep 7. Daarnaast biedt zij lichte ondersteuning, met name rondom zindelijkheid, overgewicht/voeding en opvoeding. Naam en contactgegevens van de GGD medewerkers: Jeugdarts: Mevr. L. Visser Verpleegkundige: Mevr. E. Lieman Logopedist: Mevr. A. Smit [email protected] (zie voor meer informatie bijlage 4) GGD Noord- en Oost-Nederland Het Portaal Deventerstraat 43 7311 LV Apeldoorn www.ggdnog.nl T.088-4433000

11

Schoolmaatschappelijk werk (SMW) De schoolmaatschappelijk werkster komt 2 à 3 keer per jaar op school. Zij kan op verzoek van school en/of ouders in gesprek gaan met ouders en/of kind als er vragen zijn over de sociale-emotionele ontwikkeling. Hierbij valt te denken aan zelfbeeld, sociale vaardigheden, maar ook als er vragen zijn vanuit de thuissituatie. Mogelijk worden er ook dit schooljaar weer twee themaochtenden georganiseerd. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis. Mevr. M. Boer ([email protected]) tel.:06-52328624

De meldcode In Nederland zijn 100.000 tot 160.000 slachtoffers van mishandeling door ouders. Jaarlijks overlijden 60 kinderen ten gevolge van mishandeling. In Nederland overlijdt iedere week 1 kind aan kindermishandeling, 1 tot 5 kinderen per schoolklas zitten in de knel. In 2012 is de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking getreden. In het kader van kwaliteitszorg wordt de plicht opgelegd om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Leerkrachten brengen veel tijd met de kinderen door, hebben een vertrouwensrelatie met hen opgebouwd en kunnen een belangrijke signaalfunctie vervullen. Wij zullen in alle contacten met leerlingen en ouders/verzorgers attent zijn op signalen die kunnen duiden op huiselijk geweld of kindermishandeling en zullen effectief reageren op deze signalen. Vanuit de meldcode hanteren we een stappenplan, zodat de wij weten welke stappen van ons worden verwacht bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling Hoofdluis Op school is een “luizenteam” werkzaam. Na elke vakantie worden de leerlingen op luizen gecontroleerd. Constateert u thuis luizen bij uw kind, meld dit dan onmiddellijk aan de leerkracht. Het luizenteam zal dan de hele klas controleren. De kinderen van de klas krijgen informatie mee over de behandelmethoden. Meldingen en resultaten van de controles worden vertrouwelijk behandeld. Voor aanmelding of informatie: Elly den Besten 0525-684344.

Stagiaires Het Octaaf ontvangt en begeleidt stagiaires van de Hogescholen en de Regionale Opleidingscentra uit de omgeving. Het betreft PABO studenten (opleiding leraar basisonderwijs), CALO studenten (opleiding lichamelijke opvoeding en M.B.O. studenten (opleiding onderwijsassistent, klassen assistent).

In het 4de jaar van de PABO moeten de studenten een aantal maanden zelfstandig lesgeven aan een vaste groep (de zgn. LIO stage). De groepsleerkracht en de PABOdocenten zorgen voor begeleiding. Het Octaaf heeft een stage coördinator die e.e.a. begeleidt.

12


H3 – Inhoud en doel van het onderwijs Onderwijskundige visie “Ieder uniek, samen compleet!” Ieder kind is uniek en ieder kind telt mee. We willen ieder kind het gevoel geven dat het welkom is en dat het mag zijn zoals het is. Het kind is niet alleen op school maar maakt deel uit van een groep. We houden rekening met elkaar, dus gelden er regels en worden er grenzen aan gedrag gesteld, net als in de maatschappij. We onderscheiden aandacht op sociaal emotioneel en op didactisch en cognitief vlak. Als kinderen goed in hun vel zitten en met plezier naar school gaan komen ze pas tot leren. Dat betekent dat ze zich veilig moeten voelen, vertrouwen hebben in de leraren, in elkaar en in zichzelf. Hierbij is belangrijk dat ons onderwijs gericht is op het zelfstandig, kritisch en creatief leren denken van de kinderen. Omdat de opvoeding grotendeels thuis plaats vindt, is een goede samenwerking tussen gezin en school van groot belang. Overleg is dan ook heel belangrijk. Omdat het ene kind verder in ontwikkeling is, intelligenter is, sneller werkt dan het andere kind, is differentiatie noodzakelijk. Op die manier kan elk kind het onderwijs krijgen waarop het recht heeft. Het onderwijs Op het Octaaf wordt het leerstofjaarklassensysteem gevolgd. Dat betekent dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. In principe gaan ze elk jaar na de zomervakantie door naar het volgende leerjaar. Dit schooljaar hebben we elf groepen. Combinatiegroepen zijn hierdoor niet te voorkomen. In de groepen wordt gedifferentieerd gewerkt. Er wordt gebruik gemaakt van basisstof en verrijkingsstof. De basisstof is het minimum wat elke leerling zich eigen zou moeten maken. Indien dat toch nog te moeilijk blijkt te zijn, wordt na overleg met de intern begeleider en de ouder(s) een eigen leerweg opgestart. De verrijkingsstof is bedoeld voor kinderen die meer aankunnen. Zo wordt er in elke groep met drie niveaus gewerkt. Kwaliteit leveren en vasthouden Verbetering van kwaliteit is een belangrijk aandachtspunt op alle terreinen in de organisatie. Op onze school wordt met regelmaat kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. We gebruiken daarbij: 1. de toetsing van de onderwijsinspectie (www.owinsp.nl) 2. scoren van kwaliteitskaarten door leerkrachten en/of directie 3. de zelfevaluatie d.m.v. interne onderzoeken (zgn.. audits) tussen scholen van de Meent 4. vragenlijsten ingevuld door ouders/teamleden/leerlingen De onderwijsinspectie ziet erop toe dat scholen kwaliteit leveren. Zo wordt een school beoordeeld op 30 onderdelen, de zgn. beleidsterreinen, te onderzoeken. Daarvoor gebruiken we de kwaliteitskaarten van Cees Bos. In het cursusjaar 2007/2008 zijn we begonnen met het ‘Werken met kwaliteitskaarten’. Op basis van de analyse van deze door directie en/of leerkrachten gescoorde kaarten wordt het onderwijs zo nodig bijgesteld. Het kunnen overigens ook leer-/verbeterpunten voor individuele leerkrachten zijn. Voor een terugblik op de plannen van het cursusjaar 2013/2014 en de plannen voor het nieuwe cursusjaar 2014/2015 (zie bijlage 5 en 6) De vragenlijsten worden eens in de twee jaar afgenomen. Hoe meer ouders scoren hoe betrouwbaarder de uitslag is. Deelname is dan ook een must! Om de verschillende punten goed te ontwikkelen en door te voeren in het lesgeven zijn er elk schooljaar een aantal studie(mid)dagen opgenomen voor het team. Daarnaast volgen leerkrachten ook individueel (na- /bijscholing)cursussen. Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden Het meten van de vorderingen van de basisvaardigheden in de groepen 1 t/m 8 doen wij aan de hand van de Cito toetsen. De uitkomsten worden geregistreerd in het Leerling Volg Systeem (LVS) ParnasSys. Ook de methode gebonden toetsen taal en rekenen komen in ParnasSys. Ouders kunnen sinds januari 2014 inloggen op het ouderportaal van ParnasSys. In februari wordt in groep 8 de Cito Eindtoets afgenomen. Voor alle toetsen geldt dat de resultaten gerelateerd zijn aan landelijk

13

vastgestelde criteria. De onderwijsinspectie stelt normen vast voor begrijpend lezen, technisch lezen en rekenen en wiskunde en de Eindtoets. De eindopbrengsten Voor het in kaart brengen van de eindopbrengsten wordt gebruik gemaakt van de Cito Eindtoets. Hieronder staat een overzicht van de afgelopen drie jaar: 2012: score 534,9 dit is op het niveau dat van de school mag worden verwacht 2013: score 530,5 dit is beneden het niveau dat van de school mag worden verwacht 2014: score 531,3 dit is beneden het niveau dat van de school mag worden verwacht De tussenopbrengsten juni ‘14 Hieronder staat een overzicht van de behaalde scores per groep met daarnaast de normen van de onderwijsinspectie voor begrijpen lezen, rekenen en technisch lezen (DMT). De inspectie hanteert geen normen voor spelling. Groep

3 4 5 6 7 8

Begr. lezen

Begr. lezen

Rekenen

Rekenen

Lezen DMT

Lezen DMT

Spelling

norm inspectie

school score

norm inspectie

school score

norm inspectie

school score

School score

n.v.t. n.v.t. 25 32 45

n.v.t. n.v.t. 27,9 34,7 47,8 53,4

61 78 89 102 110

54,1 70,3 86,6 95,6 108,4 112,4M8

33 56 71 86

34,9 64,1 86,6 84,9

118,9 124,3 133,3 138,7 144,2

(norm Cito)

(112) (120) (130) (137) (140)

Het onderwijs in de groepen 1 en 2 Wanneer kinderen bijna de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt, bestaat de mogelijkheid om maximaal 3 ochtenden in groep 1 te komen kijken. Zo kunnen ze alvast een beetje wennen. In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode “Schatkist”. De kerngedachte van Schatkist is doelgericht werken gekoppeld aan betekenisvolle activiteiten. Alle tussendoelen op het gebied van taal, lezen, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling komen spelenderwijs aan bod tijdens de kringactiviteiten, het werken en het spelen. Schatkist sluit aan bij de seizoenen en voor kinderen vertrouwde onderwerpen. De inbreng van kinderen hierbij is belangrijk, bijvoorbeeld door spulletjes mee te nemen van huis. Er is veel ruimte voor spelen en experimenteren met diverse materialen. Daarnaast krijgen de kinderen, met het oog op hun ontwikkeling, doelgerichte opdrachten (werkjes) tijdens de werkles. Zo leren ze verschillende taal-/rekenbegrippen en bepaalde vaardigheden, bijvoorbeeld: vouwen, schaar/potloodhantering. Muzikale vorming bestaat o.a. uit het aanleren van liedjes, muziekspelletjes en spelen met instrumenten. Bewegen is voor kleuters essentieel. Hieraan wordt veel aandacht besteed tijdens buitenspel en gymlessen (in het gym-/speellokaal). Onderwijs in de groepen 3 t/m 8 Vanaf groep 3 gaat het spelend leren over in instructielessen met daarnaast zelfstandig (ver)werken. Lezen, taal, schrijven en rekenen worden nu aparte vakken. Er komen ook nog andere vakken bij: natuuronderwijs in groep 3, wereldoriëntatie in groep 3 en 4 aardrijkskunde , geschiedenis vanaf groep 5 en Engels vanaf groep 7. Het is belangrijk dat kinderen iets leren over gezond en redzaam gedrag (waaronder verkeer). Dat geldt ook voor expressieactiviteiten en muziek. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen gymnastiek in de gymzaal van ’t Huiken. Er wordt gewerkt volgens het model directe instructie: * korte samenvatting van de voorafgaande leerstof aanbieden * het nieuwe te behalen leerdoel in duidelijke bewoordingen uitleggen * in de groep de nieuwe leerstof gericht oefenen * zelfstandig verder werken

14


Zelfstandig werken houdt in dat leerlingen, alleen of samen, gedurende enige tijd zonder hulp van de leerkracht, werken. Het doel van zelfstandig werken is: dat de leerlingen leren plannen, een eigen leerstijl gaan ontwikkelen, zich verantwoordelijk weten voor het eigen werk, hun resultaten kunnen presenteren en beoordelen en kunnen reflecteren op eigen werkhouding. De leerkracht kan extra instructie geven aan andere leerlingen. Referentieniveaus Sinds 1 augustus 2010 zijn voor Nederlandse taal en Rekenen/Wiskunde referentieniveaus vastgesteld. In de referentieniveaus is beschreven wat leerlingen moeten kennen en kunnen.Deze leerdoelen zijn voor alle basisscholen gelijk. Kinderen stromen op het eind van de basisschool uit op het fundamentele niveau 1F of het streefniveau 1S. VMBO leerlingen stromen doorgaans uit op 1F niveau, HAVO/VWO leerlingen op 1S. Per ingang van het schooljaar 2012/2013 hebben we de rekenmethode “Reken Zeker” ingevoerd waarin de referentieniveaus per schooljaar verwerkt zijn. Overzicht vakken en methodes Vakgebied Voorbereidend lezen Aanvankelijk en technisch lezen Technisch lezen Begrijpend lezen Studerend lezen Taalontwikkeling Taal/spelling Schrijven Rekenen

Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur / Biologie Verkeer

Engels Muziek Godsdienst Handvaardigheid Tekenen Lichamelijke oefening Sociaal emotionele ontwikkeling ICT

Groepen 1 en 2 3 4 t/m 6 5 t/m 8 8 1 en 2 3 t/m 8 1 t/m 6 7 1 en 2 3 t/m 7 8 3 t/m 8 5 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 5 en 6 7 en 8 7 en 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 5 t/m 8 6 t/m 8

Methode Schatkist Veilig Leren Lezen Estafettelezen Leeslink Blits Schatkist Taalverhaal Novoskript Pennenstreken Schatkist Reken Zeker Pluspunt Geobas Wijzer door de tijd Natuurlijk Wijzer door het verkeer Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Hello World Muziek, moet je doen Kind op Maandag Handvaardig Tekenvaardig Basislessen bewegingsonderwijs Kanjertraining Word (tekst verwerken) Power Point (presentaties maken)

Wat de methodes inhoudelijk behelzen kunt u lezen in het informatieboekje die per groep aan de ouders wordt uitgereikt tijdens de informatieavond in september.

15

Huiswerk Het leren vindt hoofdzakelijk plaats op school. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen voor het eerst huiswerk mee, zoals een rijtje leeswoordjes Vanaf groep 4 wordt het huiswerk uitgebreid met het leren van de tafels en het woordpakket spelling. Vanaf groep 6 komt er leerwerk voor een repetitie voor aardrijkskunde, geschiedenis of biologie bij. Ook een spreekbeurt of een boekbespreking wordt thuis voorbereid. Om leerlingen goed voor te bereiden op het VO krijgen ze in de hoogste leerjaren wekelijks ook ander huiswerk mee. Niet te veel, want er moet tijd overblijven om te spelen. In de laagste groepen wordt er in overleg met de ouders thuis extra gelezen. In principe wordt voor in de vakantie geen huiswerk mee gegeven. Wel kan het zo zijn dat er een repetitie gepland staat in de week na de vakantie. Dit laatste wordt tijdig kenbaar gemaakt.

ICT ICT is niet meer weg te denken uit onze samenleving. ICT toepassingen worden alleen maar belangrijker en de ontwikkelingen op dit gebied gaan steeds sneller. Kinderen lijken die ontwikkelingen op een vanzelfsprekende manier te accepteren. Zij worden immers dagelijks geconfronteerd met veelzijdige en veelvuldige ICT toepassingen. De computer verandert educatieve processen. Lessen zullen veranderen, leren met behulp van ICT gaat anders dan leren aan de hand van boeken. Oefenprogramma’s op de computer bieden kinderen mogelijkheden te over. Kinderen krijgen meer mogelijkheid zelf ontdekkend bezig te zijn. We spreken al van het ‘nieuwe leren’; zij zijn minder passief, wachten niet op het ‘aanbod’, maar spelen een actieve rol binnen de kennisoverdracht. Om aan deze van het nieuwe leren tegemoet te komen, beschikken we in de groepen 1 t/m 3 over twee vaste computers in de klas. Voor de midden- en bovenbouw beschikken we over een kar met 16 laptops die in de klas gereden kan worden. Via een draadloos netwerk kunnen de kinderen in de klas, onder het toeziend oog van de leerkracht, hun werk doen.

Ook hebben we vanaf groep 2 digitale schoolborden in gebruik. Je kunt er op schrijven, achtergronden op plaatsen (lijntjes/hokjes), maar ook via de computer teksten en filmpjes laten zien en school-tv via internet bekijken. Voor steeds meer onderwijsmethodes is software voor digiborden beschikbaar en kunnen boeken en werkboeken ook geprojecteerd worden op het digibord. Er kan dan zelfs ook op het geprojecteerde beeld (lees: (werk)boek) geschreven worden.

Jan van Gelder is onze coördinator ICT. Hij zet lijnen uit door de acht leerjaren heen en doet dit ook op teamniveau. Zo ontstaat er een doorgaande lijn in zowel de groepen 1 t/m 8 als op teamniveau.

16


H4 – Leerlingenzorg Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 start Passend Onderwijs. Landelijk zijn er Samenwerkingsverbanden gevormd. De scholen van de Meent vallen onder Samenwerkingsverband “Onderwijs Zorg Koepel NoordVeluwe (OZKNV). In het Ondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze men Passend Onderwijs wil realiseren voor alle leerlingen. Om dat te realiseren kunnen de scholen gebruik maken van “Passende Ondersteuning”. Daarom is het “Steunpunt OZK” in het leven geroepen. Intern begeleiders kunnen ondersteuning aanvragen voor individuele leerlingen, maar ook voor leerkrachten, een groep of het schoolteam. Alle scholen hebben een ondersteuningsprofiel moeten schrijven. Daarin staat welke basiszorg en extra zorg geboden kan worden. Ouders kiezen altijd zelf de basisschool waar ze hun kind voor aanmelden. Als het kind niet op die school terecht kan, is de school verantwoordelijk om een andere, passende plek aan te bieden (de zgn. zorgplicht). Alles gebeurt in nauw overleg met de ouders. Ouders hebben dus een belangrijke stem in het proces. De school kan overigens vragen alle beschikbare informatie over het kind aan te leveren of door het ontbreken ervan nader onderzoek te laten verrichten. Bij verschil van mening met de school kunnen ouders bezwaar indienen bij de school, een onderwijsconsulent om bemiddeling vragen of naar de rechter gaan. De inzet van Passend Onderwijs is, dat wordt uitgegaan van wat een kind kan en wat er voor nodig is om het onderwijs aan het kind vorm te geven. Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Voor de meeste kinderen is het reguliere onderwijs, het basisonderwijs. Samen met de ouders bespreekt de school of binnen de basisschool de juiste ondersteuning geboden kan worden. Als dit niet mogelijk blijkt te zijn, dan heeft de school de plicht om een andere passende onderwijsplek te vinden. De zorgplicht voor de school betekent dus: het vinden van de juiste onderwijsplek voor een goede ontwikkeling van het kind, zo mogelijk op de basisschool. Als blijkt dat dit niet mogelijk is, dan een plek in het speciaal (basis)onderwijs. Groep 1 en 2 In de kleutergroepen maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem dat tot doel heeft kleuters in hun ontwikkeling te volgen en te begeleiden. Het bevat een omschrijving van de ontwikkeling die kleuters doormaken. Men onderscheidt de volgende ontwikkelingsgebieden: 1. Mondelinge taalontwikkeling 2. Woordenschat 3. Beginnende geletterdheid

4. Beginnende gecijferdheid 5. Sociaal emotionele ontwikkeling 6. Motoriek Per leerling vindt registratie plaats tijdens de zgn. peilmomenten. In juni worden in groep 1 de CITO toetsen Rekenen en Taal voor Kleuters afgenomen. Dit gebeurt in groep 2 in januari. In februari/maart worden alle leerlingen van groep 2 gescreend op mogelijke risico’s betreffende lezen. Wanneer een kind uitvalt op een van de onderdelen wordt dat nogmaals getoetst m.b.v. het toetspakket Beginnende Geletterdheid van CPS. Bij uitval op een tussendoel van rekenen worden oefeningen uit de map Gecijferd Bewustzijn van CPS en uit de methode Met Sprongen Vooruit ingezet. In juni wordt in dat geval Cito rekenen opnieuw afgenomen.

17

Leerlingen in groep 3 t/m 8 D.m.v. observaties, beoordeling van gemaakt werk, repetities en methode gebonden toetsen wordt bekeken of leerlingen de leerstof beheersen. Methode gebonden toetsen zijn er voor alle vakken. Daarnaast worden twee keer per jaar de methode overstijgende toetsen van het CITO gebruikt. Dit geldt voor technisch lezen, rekenen, spelling en (begrijpend)lezen. De toetsuitslagen worden ingevoerd in ParnasSys. De resultaten worden vergeleken met de resultaten van de landelijke vergelijkingsgroep en ook met de voorgaande afname en de norm van de inspectie. De uitslagen worden geanalyseerd zowel individueel en als groep. N.a.v. deze analyse worden de doelen voor de volgende periode gesteld. Dit alles wordt besproken met de intern begeleider. Leerlingbespreking Een aantal keren per jaar bespreekt de intern begeleider en de groepsleerkracht(en) de leerlingen en de groep door. Voor leerlingen waar iets 'bijzonders' mee is (niet alleen op leergebied) wordt een dossier aangelegd/aangevuld in ParnasSys. De observaties van de leerkrachten en toetsuitslagen vormen de basis voor het signaleren van leerlingen die dreigen uit te vallen. De leerkrachten stellen vast of de uitval een individueel en/of een groepsprobleem is. De groepsleerkracht deelt de zorg met de ouders en/of de intern begeleider. Afhankelijk van het probleem wordt besproken welke leerlingen in aanmerking komen voor extra hulp binnen en/of buiten de groep. Indien nodig is er overleg met de leerlingenbegeleider van de Schoolbegeleidingsdienst (SBD), logopediste, schoolarts of een ambulant begeleider (Steunpunt OZK). Dit alles wordt vastgelegd in een zgn. groeidocument. Het streven is de hulp zoveel mogelijk binnen de groep te laten plaatsvinden door de groepsleerkracht. Indien de hulp buiten de groep gegeven wordt, gebeurt dit individueel of in kleine groepen. In een enkel geval volgt een leerling, voor één of meer vakken een individueel programma. De ouders worden van de afspraken over de externe hulpvraag/onderzoek op de hoogte gesteld door de leerkracht. Voor onderzoek is altijd toestemming van de ouders nodig. Wanneer dit aan de orde is, zal de intern begeleider/de leerkracht een ouder daarom vragen schriftelijk toestemming te geven. Als men uiteindelijk van mening is dat een leerling beter op z'n plaats is op het SBO of SO is het de intern begeleider die de aanvraag doet. Een handtekening van de ouders is uiteraard vereist. Toelating tot plaatsing in het SO of SBO is een wettelijke taak van de “Commissie van Toelating” van de OZKNV en een verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Diagnose dyslexie Bij een vermoeden van ernstige dyslexie kunnen ouders hun kind aanmelden voor onderzoek en eventuele behandeling. Dit wordt door verschillende zorgverzekeraars vergoed. De school levert het leerlingdossier aan dat nodig is voor aanmelding. Leerlingen die tijdens drie aaneengesloten toetsmomenten niveau E scoren voor lezen en/of spelling komen hiervoor in aanmerking. Schoolverlaters Gedurende de schoolloopbaan kan het voorkomen dat leerlingen de school verlaten. Er wordt een onderwijskundig rapport gemaakt door de groepsleerkracht, al dan niet in samenwerking met de intern begeleider. Dit rapport wordt, samen met andere leerlinggegevens, digitaal verstuurd naar de ontvangende school. Overgang Voortgezet Onderwijs (VO) De overgang van het basisonderwijs (BaO) naar het voortgezet onderwijs (VO) is voor leerlingen en ouders vaak groot. Het is belangrijk dat de juiste keuze wordt gemaakt. In juni wordt tijdens de rapportavond van groep 7 met ouders en leerlingen gesproken over de stand van zaken en de voorlopige verwachting. In januari is er een voorlichtingsavond voor de ouders van de leerlingen uit groep 8. Deze avond gaat over de verschillende leerwegen binnen het VO en over de CITO (Niveau)Eindtoets. Bij de aanbieding van het eerste rapport, begin februari, geeft de leerkracht een voorlopig advies VO. Dit advies is o.a. gebaseerd op: * uitslagen Cito toetsen in voorgaande leerjaren (leerlingvolgsysteem) * bevindingen van de intern begeleider en leerkrachten uit groepen 7 en 8 * werkhouding en motivatie In groep 8 bezoeken de leerlingen een aantal scholen voor VO. Het is een eerste kennismaking met verschillende vormen van VO. In april maken alle leerlingen uit groep 8 de CITO

18


(Niveau)Eindtoets. Dit is een toets die landelijk door veel scholen wordt gebruikt. De uitslag van de toets is niet langer leidend maar kan wel voor discussie zorgen. In februari wordt in overleg met de ouders en leerlingen de definitieve keus gemaakt. Het kan voorkomen dat het advies van de school niet overeenkomt met de keus van de ouders. Zowel de ouders als de school melden de leerlingen schriftelijk aan per 1 maart. Op het inschrijfformulier wordt het schooladvies vermeld + andere relevante informatie. Ook worden gegevens uit het leerlingvolgsysteem bijgevoegd. Daarnaast volgt nog mondeling overleg over alle leerlingen, met de contactpersonen van het VO, de zgn. “warme overdracht”. Om te kunnen volgen hoe het met de leerlingen in het VO gaat, sturen de betrokken scholen, gedurende de eerste drie jaren, de rapportcijfers. Ook wordt doorgegeven of er sprake is van op-, dan wel afstroom naar een andere leerweg. Meer- en hoogbegaafdheid Kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn hebben ook speciale zorg nodig. Binnen de groep-/school zijn daar de volgende mogelijkheden voor: • naast reguliere taken extra opdrachten als verrijking/verdieping • vanaf groep 6 reguliere taken beperkt aanbieden, aanvullen met uitdagende materialen. • onderzoek door de intern begeleider om te komen tot een aangepast programma • onderzoek of de leerling in aanmerking kan komen voor de Eurekagroep • in overleg met ouders, leerkracht, intern begeleider en directie kan besloten worden dat de leerling een groep overslaat. De voorkeur ligt in eerste instantie in de verrijking van de leerstof. Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong In het schooljaar 2013-2014 heeft een pilot in beide groepen één plaatsgevonden met betrekking tot kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. De betreffende kleuters krijgen binnen hun eigen groep met hun eigen groepsleerkracht extra aanboden. Ze hebben de naam “Kangoeroegroep” gekregen. Zij hebben hun eigen kangoeroesymbool op hun materialen en het planbord. Komend schooljaar wordt onderzocht hoe dit structureel een plekje kan krijgen in de kleutergroepen. Eurekagroep De Meent Sinds augustus 2012 hebben wij op stichtingsniveau de Eurekagroep. Wij willen alle leerlingen aanspreken op hun talenten. Voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen organiseren wij dit middels de Eurekagroep. De Eurekagroep is een aanvulling op het aanbod in de reguliere groep. In deze klas wordt gewerkt aan: * Het sociale aspect, het ontmoeten van ‘gelijken * Het leren leren, ontwikkelen van studievaardigheden * Werken buiten de geijkte schoolvakken, aanbieden vanuit een breder spectrum. Leerlingen in de groepen 5 t/m 8 kunnen hiervoor in aanmerking komen. De school zal het met u bespreken als uw kind hiervoor in aanmerking komt. U vult dan samen enkele formulieren in. In april worden nieuwe aanvragen verzameld. Daarna is er een toelatingscommissie die zich buigt over de aanvragen.Leerlingen die in de Eurekagroep zitten, gaan hier een dagdeel per week naartoe. De rest van de week zitten ze in hun eigen klas.Alle Eurekagroep leerlingen van De Meent hebben les op dinsdag. Groep 6/7 op dinsdagmorgen in De Parel in ’t Harde; groep 5/6 op dinsdagmiddag in De Parel in ’t Harde en groep 7/8 op dinsdagmiddag op het Nuborgh College locatie Lambert Franckens in Elburg. Groep 5/6 en groep 6/7 krijgen les van juf Els Mulckhuyse. Groep 7/8 krijgt les van verschillende docenten van het Nuborgh College. Meer informatie vindt u op www.demeent.nu/eurekagroep.

19

H5 – Bijzondere activiteiten Buitenschoolse activiteiten Het hele jaar door zijn er tal van activiteiten waar, indien de tijd het toelaat, zoveel mogelijk aan deelgenomen wordt. Het Octaaf organiseert op gezette tijden bijzondere evenementen, zoals avondvierdaagse, sportdag, excursies, schoolreisjes, fancy fair, lopathon, 3-daags schoolkamp voor groep 8, voorleeswedstrijd, acties voor een goed doel / kinderpostzegels, bibliotheekbezoek, Jantje beton etc. Deze activiteiten zijn belangrijk om op een andere manier en met een ander doel met de kinderen bezig te zijn. Het zijn activiteiten die de sfeer sterk positief beïnvloeden. Het zijn ook deze activiteiten die de leerlingen zich later zullen herinneren van hun basisschooltijd. Als kinderen met plezier naar school gaan is er een goede basis gelegd om succes te kunnen leren. We streven er naar dit soort activiteiten zo goed mogelijk over het cursusjaar te verspreiden. Vieringen Vieringen zijn hoogtepunten in het schooljaar. Omdat wij een christelijke school zijn, besteden wij veel aandacht aan Kerst, Pasen en Pinksteren. Het wordt gevierd in de eigen klas of met kinderen en ouders in één van de kerken van Elburg. Het schooljaar start met een openingsdienst. Alle scholen voor christelijk onderwijs, zowel BAO als VO, uit Elburg doen eraan mee. Jaarlijks is er in september een themaweek waar alle scholen en kerken in Elburg aan meewerken. De afsluiting vindt plaats in de kerken van Elburg waar de werkstukken van de kinderen te bezichtigen zijn. Koningsdag/koningsspelen Het Octaaf heeft, net als de andere basisscholen in Elburg, de afgelopen twee jaar meegedaan met de Koningsspelen. Tot nu toe viel Koningsdag in de meivakantie. Het is nog niet bekend of en hoe we zullen meedoen met activiteiten als Koningsdag op een schooldag valt. Zodra daarover meer bekend is, zullen we u via de nieuwsbrief op de hoogte brengen. Vaderdag en Moederdag Deze krijgen m.n. aandacht in de laagste groepen. De kinderen maken een cadeautje of leren een versje om de ouders te verrassen. Sinterklaasfeest Rond 5 december krijgt de school bezoek van Sinterklaas en zijn Pieten. Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4 brengt de Sint een cadeautje mee. Vanaf groep 5 worden er lootjes getrokken en maken de kinderen surprises en een gedichtje voor elkaar. Verjaardagen Als een leerling jarig is wordt er in de klas voor haar/hem gezongen. De jarige mag een mooie kaart uitkiezen en trakteren. Met een vriendje of vriendinnetje mag zij/hij langs de klassen van haar/zijn gang om zich te laten feliciteren door de betreffende meesters en juffen. Een jarige meester of juf viert haar/zijn verjaardag in de klas waarbij de leerlingen worden ingeschakeld om er een gezellige dag van te maken. Regelmatig houden leerkrachten een gezamenlijke “meesters/juffendag t.g.v. hun verjaardag.

20


H6 – Ouders en school Contacten tussen ouders en school Een goede samenwerking tussen school en ouders is van groot belang. Het komt de school, de ouders en de leerlingen ten goede wanneer er een goede onderlinge betrokkenheid bestaat. Het is erg belangrijk dat ouders de contactweken en informatie avonden bezoeken. De leerkrachten laten zien waar ze mee bezig zijn en de ouders kunnen vragen stellen. Voor de leerlingen is het stimulerend als ouders interesse tonen in hun werk op school. We verwachten van u als ouders een positieve instelling t.a.v. bovenstaande. De informatieavond Aan het begin van het schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een belangrijke informatieavond. De leerkrachten geven informatie over datgene wat zich in de loop van het schooljaar gaat afspelen in de groep. Ouders krijgen inzicht in wat hun kind dat schooljaar allemaal gaat leren. Ook is het vaak een kennismaking tussen leerkracht en ouder(s). Er is ruimschoots gelegenheid om vragen te stellen. Contactweken / inloopspreekuur In de maanden november, februari, april worden de contactweken gehouden. De uitnodigingen worden digitaal verstuurd. Ouders kunnen aangeven welk moment hen het beste past en gespreksonderwerpen aangeven. De z.g. tien-minuten gesprekken vallen na schooltijd of op een avond. Wanneer er meer tijd nodig is om één en ander te bespreken, dan wordt meer tijd ingepland of een afspraak gemaakt op een ander tijdstip. In juni is er een zgn. inloop spreekavond. Er is een uitzondering: de ouders en leerlingen van groep 7 worden persoonlijk uitgenodigd in verband met informatie over de voorlopige keuze voor het VO. Kijkochtenden Ouders van de leerlingen van de groepen 1 t/m 3 worden in oktober door de leerkracht uitgenodigd om een aantal lessen bij te wonen. Zo krijgen ze een beeld van hun kind in de groep, het lesgeven en enig idee hoe het onderwijs in de loop der jaren is veranderd. Daarnaast krijgen de ouders uit verschillende groepen een uitnodiging om een kanjerles bij te wonen. Nieuwsbrief / website Iedere maand komt er een nieuwsbrief uit met daarin de activiteiten en belangrijke gebeurtenissen die op school hebben plaatsgevonden of nog gaan plaatsvinden. Er staan belangrijke data in. Alle ouders ontvangen de nieuwsbrief digitaal. De website zal een steeds belangrijker rol gaan spelen in het contact tussen school en ouders. Nu al kunnen de schoolgids, nieuwsbrieven en formulieren worden gedownload. Van alle groepen staan er foto’s in de fotogalerij. Ook de namen van de leerkrachten (+ foto’s) staan op de site.

Klassenouders Er zijn veel activiteiten waarbij de hulp van ouders onontbeerlijk is. Sinds het vorige schooljaar hebben alle groepen een klassenouder. Hij/zij ondersteunt de leerkracht bij het organiseren van bijvoorbeeld een excursie, sportevenementen, handvaardigheid, de verjaardag van de leerkracht, etc. Klassenouders zoeken binnen de groep weer ouders die hen ondersteunen. Wij stellen het erg op prijs wanneer ouders bereid zijn zich voor dit soort activiteiten in te zetten. Mevr. Alize van Putten is contactpersoon.

21

Oudercommissie (OC) Het Octaaf heeft een goed functionerende oudercommissie. De commissieleden ondersteunen het personeel met Sinterklaas, Kerst, Pasen, schoolreisjes, koffie schenken tijdens ouderavonden en avondvierdaagse etc. Vanuit het team is er een contactpersoon aangesteld om de samenwerking tussen school en oudercommissie goed te laten verlopen. De leden van de OC zijn: Voorzitter: Maaike Wagenaar, Omloop 13, 8081VA Elburg T.0525-681172 Secretaris: Adolfine Hop, Velekenstraat 3, 8081XS Elburg T.0525-680149 Penningmeester: Erika van Dorp, Vrijheid 23a, 8081PH Elburg T.0525-685288 Leden: Trijnie van de Kamp, Biesenkamp 28, 8081 JC Elburg T.0525-686298 Desiree van de Beek, Pluutstraat 126, 8081 MD Elburg T.0525 686990 Annelies Hoogers, Biesenkamp 44, 8081 JD Elburg T.0525-622385 Connie Berghorst, Schokkerstraat 45, 8081KL Elburg T.0525-681347 Hanneke Bakker, Schokkerstraat 111, 8081 KN Elburg T.0525-684664 Sandra Olthuis, Vackenordestraat 29, 8081 TG Elburg T.0525–680540 Vrijwillige ouderbijdrage Buitenschoolse- en bijzondere activiteiten zijn veelal niet gratis. Ze worden in ieder geval niet vergoed door de overheid. Daarom vraagt de school elk kalenderjaar een vrijwillige bijdrage aan de ouders om deze, maar ook andere kosten te kunnen betalen. Eerste kind: € 30,00 Twee kinderen: € 54,00 Drie kinderen: € 70,00 LET OP: Het Octaaf int de ouderbijdrage per kalenderjaar! Vierde en volgende kinderen: geen bijdrage In de maandelijkse nieuwsbrief staat de manier van betalen. Ouders en COO De school is lid van “Ouders en COO”, de landelijke vereniging voor Ouders Christelijk Onderwijs en Opvoeding. Deze vereniging houdt zich niet alleen bezig met onderwijs en opvoeding, maar doet ook aan dienstverlening, toerusting en belangenbehartiging. Gebedsgroep Het Octaaf heeft een gebedsgroep die eenmaal per twee weken bijeenkomt op school. Zij dragen onze zorgen voor school, ouders en kinderen op in hun gebed. Contactpersoon is: Jolanda ten Hoope, Schokkerstraat 35, 8081 KL Elburg T.0525-680881. Het e-mail adres waarmee u de gebedsgroep gebedsintenties kunt doen toekomen is: [email protected] Folderwand bij de kamer van de directeur Aan de wand in de gang bij de kamer van de directeur hangen allerlei folders die ouders kunnen meenemen. Ook kunt u daar de papieren versie van de Nieuwsbrief vinden.

22


H7 – Overige zaken Zending Op maandagmorgen kunnen de kinderen zendingsgeld meenemen. Met de opbrengst hebben we o.a. twee kinderen uit Haïti financieel geadopteerd. Tevens gaat er geld naar andere projecten. Via de nieuwsbrief worden leerlingen en ouders geïnformeerd. Schoolfotograaf Elk jaar komt de fotograaf op school. Het ene jaar worden pasfoto's, groepsfoto's en foto’s met broertjes en zusjes gemaakt. Het andere jaar worden alleen groepsfoto’s gemaakt. Voor groep 8 is er een zgn. koppenkaart: een kaart met de pasfoto's en namen van alle leerlingen en hun leerkracht(en) erop. Het is een leuk aandenken bij het verlaten van de basisschool. Milieubeleid Het is belangrijk om kinderen milieubewust te maken. Op de volgende manieren besteedt de school hier aandacht aan: * Het zoveel mogelijk scheiden van papier en overig afval * Bij iedere ingang staat een afvalbak * Er is een verzamelbak voor lege batterijen. * Er staat een doos voor lege inktcartridges van printers waarvan de opbrengst voor Kika is. Helpt u mee de kinderen milieubewust te maken? Ook van thuis mogen de leerlingen lege cartridges en batterijen meenemen. Het inzamelen levert de school zelfs wat geld op. Schoolverzekering Het bestuur van de schoolvereniging heeft voor alle leerlingen, personeelsleden en ouders (die op school de helpende hand bieden) een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Daarmee zijn betrokkenen verzekerd tijdens binnen- en buitenschoolse activiteiten. Voor vergoeding komt men in aanmerking, wanneer de kosten niet geclaimd kunnen worden bij een zorgverzekeraar. De school is ook verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Schades aan fietsen en brillen vallen hier bijna nooit onder. Mocht er zich binnen schoolverband een ongeval voordoen, dan zal een gesprek plaatsvinden met de betrokkene(n). In overleg wordt bekeken wie aansprakelijk is en welke verzekering de schade dekt. Sponsoring In het beleidsstuk sponsoring staat beschreven hoe scholen dienen om te gaan met dit fenomeen. In het kort komt het hierop neer dat de school zich niet middels een contract voor jaren verbindt aan een bedrijf en dat als tegenprestatie niet iets gevraagd wordt waarvan leerlingen de dupe kunnen worden. Het beleidsstuk ligt ter inzage op school. Externe contacten Onze school onderhoudt functionele contacten met tal van verenigingen, instanties en organisaties. We noemen daarvan o.a. * Scholen voor Voortgezet Onderwijs in de regio * Scholen voor Speciaal Onderwijs in de regio * Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland * Peuterspeelzalen en Buitenschoolse Opvang * Gemeente Elburg * Vrijgevestigde logopedisten, zoals A.Beeksma en Puur * Sportverenigingen in Elburg e.o. * De plaatselijke kerken Privacy Onze school voldoet aan de Wet op de Privacy. Dit houdt in dat nooit zonder toestemming van ouders gegevens over leerlingen openbaar worden gemaakt of doorgegeven aan instanties zoals hierboven genoemd. De persoonsgegevens moeten echter wel aan de gemeente worden doorgegeven op grond van de Wet op de Leerplicht.

23

Klachtenregeling Waar samengewerkt wordt kunnen spanningen ontstaan. Regel is om problemen in eerste instantie te bespreken met de leerkracht en/of directeur. Lukt dat niet dan kan men terecht bij een van de contactpersonen van de school (zie hierna). Is er sprake van een echte conflictsituatie dan is de school daarvoor aangesloten bij een landelijke klachtencommissie; Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO). Meer informatie hierover vindt u op de website: www.gcbo.nl De klachtenregeling van onze stichting is te vinden en te downloaden op de website Contactpersoon en vertrouwenspersoon Op initiatief van het bestuur van De Meent zijn er op iedere basisschool tenminste één maar bij voorkeur twee contactpersonen aanwezig. Op Het Octaaf zijn dat Annemarie Stuurop en Wendelien Luesken. In een folder, die o.m. op de site te vinden is, is meer te lezen over de contactpersonen en hun werk. De folder hangt op het prikbord in de groepen van de bovenbouw. Ouders en/of leerlingen kunnen bij hen terecht om een probleem, klacht of een geval van (vermeend) machtsmisbruik te bespreken. De gesprekken met de contactpersoon zijn altijd vertrouwelijk. De contactpersoon beoordeelt of de “klacht” intern behandeld kan worden of wellicht moet worden doorverwezen naar de vertrouwenspersonen buiten de school. Die vertrouwenspersoon is een objectieve deskundige. De vertrouwenspersonen voor alle scholen van de Meent zijn: mevr. M. Heuver T.0525-651851 en dhr. T. Gerritsen T.0525-682209. De vertrouwenspersonen doen jaarlijks verslag van zijn/haar activiteiten aan het schoolbestuur van de Meent.

Inspectie basisonderwijs www.onderwijsinspectie.nl T.0800-8051 Leerplichtambtenaar van de gemeente Elburg Dhr. Erik van den Bergh T.0341-474480

24


H8 – Bestuur en medezeggenschap Bestuur Het bevoegd gezag van Stichting PCPO "De Meent" is het bestuur bestaande uit: De directeur-bestuurder: Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Algemeen adjunct: Leden:

Dhr. Arjan Baak. Hij houdt kantoor op het adres: Weitakkerstraat 8, 8081XX Elburg. Dhr. F. Wolters Dhr. D. G. Huisman Dhr. R. Reinders Dhr. E. C. van Staveren Dhr E. Romeinders Dhr. A. Post

Wilt u schriftelijk reageren naar het bestuur, dan kunt u gebruik maken van het postadres: Stichting voor PCBO, Postbus 124, 8080 AC Elburg. Meer informatie vindt u ook op de site van de stichting: www.demeent.nu Medezeggenschapsraad (MR) / Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Aan elke school is een MR verbonden. Deze bestaat uit een geleding personeel en een geleding ouders. De MR bespreekt alle zaken die met de school te maken hebben. Belangrijke voorstellen van het bestuur worden eerst aan de MR voorgelegd voor advies en/of instemming. In het MR-reglement zijn de taken en bevoegdheden vastgelegd. Daarnaast is er een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de vijf scholen. Hierin zit van elke school een ouder en/of personeelslid uit de MR. In de GMR worden school overstijgende zaken besproken. Leden van de MR: Voorzitter: Secretaris: Leden:

Leden van de GMR:

Marthijn Eghuizen (ouder) Anne-Marije van Tongeren – Wieldraaijer Bea van der Gaag Karja van Dijk Dineke Hulst Ingrid Eilander (ouder) Arjan Bakker (ouder) Jaco Stijf (ouder)

T.0525-690069.

T.0525-685305 T.0525-684664 T.0525-630403

Namens het personeel is Bert Kamphorst secretaris van de GMR Ingrid Eilander (ouder)

Heeft u een vraag voor de MR, dan kunt u die stellen aan één van de hierboven genoemde personen.

25

Bijlagen In de schoolgids wordt verschillende keren verwezen naar bijlagen. De bijlagen staan op de volgende bladzijden.

26


Bijlage 1 - Beleid m.b.t. ondersteuning zieke leerlingen Inleiding: Iedere school krijgt te maken met leerlingen die tijdelijk niet naar school kunnen komen omdat ze ziek zijn. Wanneer een leerling langdurig ziek is, maken we afspraken, om er voor te zorgen dat het onderwijs door kan gaan. Verantwoordelijkheid: De verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan een zieke leerling ligt altijd bij de school, waar de leerling staat ingeschreven. Ondersteuning: Voor leerlingen die langdurig en/of chronisch ziek zijn, kan de school ondersteuning aanvragen van een ‘consulent ondersteuning onderwijs zieke leerlingen’, werkzaam bij een educatieve voorziening van een (academisch) ziekenhuis. Deze kan de school adviseren, ook als een leerling wel in staat is om naar school te gaan. Er kan informatie gegeven worden over de mogelijke gevolgen van de ziekte, medicatie en/of de behandeling op leren en/of gedrag.

Hoe te handelen? Om een zieke leerling betrokken te laten blijven bij de school en het onderwijsleerproces volgen we onderstaand stappenplan. Het kind houdt hierdoor toekomstperspectief en een sociaal-emotioneel isolement wordt zoveel mogelijk voorkomen. Het vraagt vooral van de groepsleerkracht tijd en inzet. Ook van de overige leerkrachten die met de leerling te maken hebben, wordt betrokkenheid en extra inzet gevraagd. Mogelijk kan de school extra tijd voor de groepsleerkracht beschikbaar stellen. Stappenplan: ➢ De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke voor het contact met de leerling en de ouder(s) / verzorger(s). ➢ De groepsleerkracht informeert de directeur en de IB’er. Met de IB’er is voortdurend overleg over het handelingsplan. ➢ De groepsleerkracht informeert zo nodig andere leerkrachten, die lesgeven aan deze leerling. ➢ Bij een te verwachten langere ziekteperiode/ziekenhuisopname en het niet of niet volledig naar school kunnen gaan wordt met de ouders/verzorgers overlegd, of er contact opgenomen moet worden met behandelende instanties. Meer informatie op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs: www.ziezon.nl

27

Bijlage 2 – Verlofregeling

Gedurende het schooljaar bereiken ons vaak verzoeken om vrije dagen (buitengewoon verlof). Een samenvatting uit de leerplichtwet: ●

Verlof voor 4-jarigen. Deze kinderen zijn niet leerplichtig. Officieel hoeft u geen verlof aan te vragen; wel is het heel plezierig als u ons tijdig op de hoogte stelt.

●

Extra verlof voor 5-jarigen. In heel bijzondere omstandigheden, in overleg met de directie, kunnen 5-jarige kinderen 5 uur per week extra vrij krijgen (bijv. op medische indicatie). Verder geldt dezelfde regeling als hieronder.

●

Extra verlof voor 6 tot 17-jarigen. Voor kinderen tussen 6 en 17 jaar kan verlof buiten de officiële schoolvakanties alleen worden toegestaan wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden.

De directie van Het Octaaf staat (tot maximaal 10 dagen per jaar) extra verlof toe wanneer er sprake is van: ● ●

huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van een naast familielid een 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders, groot- of overgrootouders

Een extra vakantie buiten de schoolvakanties om, kan slechts in uitzonderlijke gevallen als een gewichtige omstandigheid worden aangemerkt. Gewichtige omstandigheden kunnen zijn: ●

Werkomstandigheden - een ouder kan als werknemer of als zelfstandige in verband met zijn of haar werk niet tijdens de schoolvakantie verlof nemen.

●

Medische /sociale omstandigheden - een extra vakantie is noodzakelijk op grond van medische of sociale indicatie.

Onderstaande voorbeelden zijn géén gewichtige omstandigheden: ●

Sportevenementen buiten schoolverband.

●

Een tweede vakantie (het gezin is tijdens de schoolvakanties in de gelegenheid om op vakantie te gaan.

●

De wens om op wintersportvakantie te gaan buiten de schoolvakanties om (behoudens werkomstandigheden die wintersport in de vakantie uitsluiten). Het dient dan wel de enige vakantie in een schooljaar te betreffen.

●

De wens om één of meer dagen eerder met vakantie te gaan of later terug te komen om redenen als: meerijden, goedkoper buiten het seizoen, vakantie door anderen betaald, vervoersproblemen, drukte vermijden, etc. Hetzelfde geldt voor een weekend weg.

Wilt u verlof voor uw kind, dan dient dit altijd schriftelijk te worden aangevraagd. Een aanvraagformulier vindt u op onze website, of is op te halen bij de directeur. Indien verlof wordt afgewezen en u gaat toch op vakantie dan wordt dit als ongeoorloofd verzuim beschouwd. De directeur is verplicht dit bij de leerplichtambtenaar te melden.

28


Gronden voor vrijstelling van onderwijs Indien een leerling op medisch advies niet mee kan/mag doen aan sommige onderwijsactiviteiten, dan wordt in overleg met de ouders naar vervangende werkzaamheden gezocht. Vrijstelling wordt in principe alleen gegeven op medisch advies

29

Bijlage 3 - Schoolafspraken 2014-2015 Versie 01-09-2014

Vanaf 8.15 uur en 13.00 uur is er pleinwacht. Ik kom dus niet eerder op school. Tot 13.00 uur spelen de overblijvers onder toezicht van de overblijfouders.

1. Als ik in de directe omgeving van de school woon, kom ik lopend naar school. Dit geldt voor het gebied: Paterijstraat, Hellenbeekstraat tot Klokbekerweg, Coragestraat. Alleen als ik aan het begin of het eind van de ochtend/middag gym heb mag ik op de fiets komen. 2. Ik stap van mijn fiets wanneer ik het plein op kom. Leerlingen uit groep 1 t/m 3 zetten de fietsen en stepjes tussen de beugels op het Romke de Vriesplein. De andere fietsen staan tussen de beugels op het andere plein. Onder het afdak staan de fietsen van de meesters en juffen. Ik blijf van een fiets af die niet van mijzelf is. 3. Ik speel alleen op het plein en niet tussen de fietsen. 4. Om 8.20 en om 13.05 uur gaat de deur open en mag ik naar binnen de klas in en moet dan ook binnen blijven. De kleuters mogen naar binnen gebracht worden. Om 8.25 en 13.10 uur gaat de bel en moet ik naar binnen. Leerlingen van de groepen 3 t/m 5 gaan in de rij staan. Ik wacht op het sein van de pleinwacht om naar binnen te gaan. 5. Om 10.10 uur eet ik in de klas terwijl de leerkracht voorleest (ik heb mijn eten/drinken al in de klas). Om 10.15 uur ga ik naar buiten. Om 10.30 uur gaat de bel, ik ga op de afgesproken plek staan en de pleinwacht neemt me mee naar binnen (volgorde groep 5, 4 3). De kinderen van de bovenbouw (groep 6 t/m 8) wachten bij de regenpijp (op het Romke de Vriesplein), totdat ze het sein van de pleinwacht krijgen dat zij ook naar binnen mogen. 6. Papiertjes en lege kartons gooi ik in de kleine prullenbak die de pleinwacht buiten zet. 7. Het materiaal van de kleuters laat ik netjes staan en alleen de kleuters spelen in de zandbak. 8. Ik mag alleen voetballen in de voetbalkooi. Ik kan op het rooster zien wanneer mijn groep aan de beurt is om te voetballen/tafeltennissen/vakbal/ballenbroek/spelen met spelmateriaal. Materiaal waarmee ik gespeeld heb leg ik terug in de speelgoedbak. 9. Voor het computerlokaal gelden aparte regels. Ook daar houd ik mij aan. 10. Als ik in de hal werk heb ik mijn halkaartje altijd bij me. 11. Mijn mobieltje mogen de leerkrachten op school niet zien of horen. 12. Als ik gebruik maak van het toilet, dan zorg ik ervoor dat ik alles netjes achterlaat. 13. Alleen buiten draag ik een pet, muts of capuchon. 14. Onder schooltijd hangen skeelers en wave-boards (+ naam) in een plastic tas aan de kapstok, Steppen staan tussen de fietsen en worden verder niet gebruikt.

Ik weet wat er gebeurt wanneer ik mij niet aan de regels houd: Als een meester of juf mijn mobiel ziet of hoort, dan ben ik deze 3 dagen kwijt. Na die 3 dagen mag ik mijn mobiel weer ophalen.. Wanneer mijn halkaartje wordt ingenomen moet ik een (schriftelijk) verzoek indienen voor een nieuw halkaartje. Ben ik vervelend op het plein dan krijgt mijn leerkracht dat te horen.

30


Bijlage 4 – Logopedie GGD Noord- en Oost-Gelderland (info voor ouders) In uw gemeente is met ingang van schooljaar 2012/2013 de werkwijze van de preventieve logopedie binnen de GGD gewijzigd. ●

● ●

In groep 2 wordt uw kind door de jeugdarts gezien. Voorafgaand aan dit onderzoek krijgt u een vragenlijst, waarin ook vragen zijn opgenomen over de spraak-taalontwikkeling van uw kind. U krijgt dus niet meer, zoals voorheen het geval was, een aparte vragenlijst voor een logopedische screening. Als uit het onderzoek blijkt dat er vragen of zorgen zijn over het spreken van uw kind, meldt de jeugdarts uw kind aan voor een logopedisch onderzoek door de logopedist van de GGD. Ook leerkrachten kunnen kinderen uit alle groepen aanmelden voor een logopedisch onderzoek. Alle aanmeldingen vinden plaats na overleg met ouders en met toestemming van ouders. U kunt ook zelf voor uw kind een onderzoek aanvragen. Dit kan via de leerkracht of rechtstreeks door het invullen van een digitaal aanmeldingsformulier op onze website http://www.ggdnog.nl/Jeugdgezondheid/Logopedie/Aanmelding-logopedischonderzoek/Formulier-Noord-Veluwe

Na aanmelding wordt uw kind op school door de logopedist gezien, u hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. U krijgt schriftelijk en/of telefonisch bericht over de bevindingen. Een andere mogelijkheid is dat u een uitnodiging krijgt om samen met uw kind naar een spreekuur te komen op een centrale locatie in uw gemeente. Bij het logopedisch onderzoek wordt gelet op: Taal: ● begrijpen van opdrachtjes ● woordenschat ● maken van zinnen ● logisch vertellen Spraak: ● uitspraak van klanken en klankcombinaties ● duidelijk spreken ● slissen/lispelen Vloeiendheid: ● haperen of stotteren ● verkeerd ademhalen tijdens het spreken Stem: ● hese of schorre stem ● verkeerd gebruik van de stem Mondgedrag: ● duim-, vinger- of speenzuigen ● door de mond ademen ● verkeerd slikken Luistervaardigheden: ● rijmen ● woorden/zinnen onthouden Na het onderzoek kan de logopedist u gerichte adviezen en oefeningen geven. Zo nodig wordt uw kind verwezen naar een vrijgevestigd logopedist voor nader onderzoek en/of behandeling. Op de website www.ggdnog.nl kunt u meer informatie vinden over logopedie. Hier vindt u alle logopedie-folders, in de toekomst zullen er ook artikelen en oefensuggesties worden geplaatst. Voor vragen of opmerkingen kunt u contact opnemen met de afdeling logopedie: [email protected]

31

Bijlage 5 – Terugblik op de plannen van cursusjaar 2013-2014

32



Taal/lezen De taal/leescoördinator heeft een beleidsplan taal/lezen geschreven. Dit plan is goedgekeurd door het team. Om de opbrengsten te verhogen was er in alle groepen veel aandacht voor begrijpend lezen/woordenschat. Er zijn afspraken gemaakt over wat er in de verschillende groepen aan de orde komt. I.v.m. de keuze voor een nieuwe methode begrijpend lezen zaten we dit jaar in de experimentele fase. Wat Nieuwsbegrip XL betreft hebben een aantal collega’s lessen bijgewoond op de Borchstee. De voorlichting over Leesklink werd verzorgd door de uitgever. Deze methode is een aantal maanden gebruikt in de groepen 5 t/m 8. De keus is op Leeslink gevallen.



Invoeren Reken Zeker t/m 6 Tijdens de rekenles wordt er gewerkt in niveaugroepen. Om dit steeds beter onder de knie te krijgen en de methode zichzelf eigen te maken woonden de leerkrachten in andere groepen rekenlessen bij. Onderling werden ervaringen uitgewisseld.



Handelings Gericht Werken (HGW) / Passend Onderwijs/ schoolondersteuningsprofiel Leerkrachten werken handelingsgericht t.a.v. lezen en rekenen. In het kader van haar studie heeft A. van Tongeren een enquête opgesteld. De vragen hadden betrekking op het werken met groepsplannen, groepsoverzicht en de uitbreiding naar een volgend vak. Beleidsstuk zelfstandig werken is herzien en goedgekeurd. De kieskast kon dit jaar éénmalig worden aangevuld met een bedrag per groep uit de lentefair. Een werkgroep heeft een voorstel gemaakt m.b.t. werken met het planbord in alle groepen. In het kader van Passend Onderwijs hebben we een schoolondersteuningsplan opgesteld. Hierin wordt de basiszorg en extra leerlingenzorg beschreven die wij kunnen bieden. Per januari 2014 maken we deel uit het samenwerkingsverband Onderwijs Zorg Koepel Noord Veluwe (OZKNV).



Opbrengst Gericht Werken (OGW) De leraren analyseren de uitslagen van de Citotoetsen. Voor de analyse Cito rekenen wordt het formulier tussentijdse opbrengsten gebruikt. Naast rekenen heeft een groot aantal leerkrachten ook spelling en begrijpend lezen ingevuld. Zo krijg je een duidelijk overzicht van de “groei” t.o.v. de vorige afname. Dit geldt zowel per leerling als per groep. N.a.v. deze resultaten worden nieuwe doelen gesteld. Ouders worden op de hoogte gehouden van de schoolopbrengsten middels de nieuwsbrief en de schoolgids. Leerlingen die eind groep 8 van school gaan moeten voldoen aan bepaalde criteria de zgn. referentieniveaus voor taal en rekenen. Deze doelen staan vermeld op posters die in de groepen 7 en 8 hangen. In de huidige methodes zijn deze doelen opgenomen. Op de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf wordt extra aandacht besteedt aan leerlingen die een ontwikkelingsachterstand laten zien. Dit zijn de zgn. VVE (Voor en Vroegschoolse Educatie) leerlingen. Deze leerlingen worden besproken met de leerkrachten van groep 1 zodat er een doorgaande lijn ontstaat. A. Labots heeft zitting in een werkgroep VVE van de gemeente. In de katernen Opbrengsten en Zorg en begeleiding staat beschreven hoe er op Het Octaaf gewerkt wordt. Deze gaan jaarlijks ter inzage naar de MR.




Sociaal emotionele ontwikkeling In oktober heeft het team de 2de nascholingsdag van Kanjer gevolgd. Hiermee zijn nagenoeg alle leerkrachten bevoegd om de kanjerlessen te geven. Sociale en fysieke veiligheid is opgenomen bij het intensieve toezicht van de inspectie. Het Nederlands Jeugd instituut heeft namens staatssecretaris Dekker meer dan zeventig methodes moeten beoordelen. Onlangs is bekendgemaakt dat de Kanjertraining behoort tot één van de zes beste anti pestprogramma’s. In de groepen 1 t/m 3 hebben ouders een kanjerles bijgewoond. Tijdens de contactavonden willen we naast de leerresultaten ook aan de orde stellen hoe het kind sociaal emotioneel functioneert. Dit gebeurt nog onvoldoende. Leerkrachten hebben de verplichting (Meldcode) om zaken die niet “normaal” zijn met de ouders te bespreken. Zoals regelmatig te laat komen, blauwe plekken, opmerkingen van leerlingen etc. Hiervan wordt melding gemaakt in Parnassys.



Burgerschap beschrijven Er is een conceptplan burgerschap geschreven.



ICT /gebruik ParnasSys Leerkrachten communiceren informatie steeds meer digitaal. Een klein aantal ouders moeten ‘wennen’ aan digitale informatieverstrekking. Uitnodigingen via de mail blijken niet door alle ouders gelezen te worden. Per januari ’14 is ouderportaal van Parnassys geopend. Ouders krijgen hiermee inzicht in de behaalde resultaten op toetsen. Leerkrachten hebben scholing gekregen inzake Google Apps, Ambrasoft, Parnassys. Een deel van de computers was aan vervanging toe o.a. vanwege de wisseling van provider. Helaas is er geen oplossing gevonden voor de aanschaf van nieuwe laptops/computers.



Communicatie naar/met ouders Leerkrachten communiceren informatie en uitnodigingen waar mogelijk digitaal. De informatieavond is door 47,5% en de rapportavond in februari ‘14 door 60% van de ouders bezocht. Leerlingen van groep 7 en 8 werden samen met hun ouders uitgenodigd voor de contactavond die over schoolkeuze ging. De uitslag van de sociale vragenlijsten ouders en leerlingen hebben in de Nieuwsbrief van mei gestaan en zijn in de MR ter sprake gekomen. Elke groep heeft een klassenouder, afspraken staan in het klassenouderprotocol. Het wordt als zeer zinvol ervaren.



Eurekagroep (Plusklas) Uit de enquête blijkt dat de Eurekagroep voorziet in een behoefte. Het afgelopen schooljaar gingen er acht leerlingen naar toe. Op Meentniveau worden afspraken gemaakt inzake beleid meer- en hoogbegaafde leerlingen.

33

Bijlage 6 – Plannen voor cursusjaar 2014-2015 ➢ Taal/lezen De taal/leescoördinator draagt er zorg voor dat het beleidsplan taal/lezen up to date blijft. Methode Leeslink begrijpend lezen wordt ingevoerd in de groepen 5 t/m 8. In de groepen 8 wordt tijdens begrijpend lezen in niveaugroepen gewerkt (klassendoorbrekend). Hierbij wordt de methode Blits ingezet voor het studerend lezen. ➢ Methode Reken Zeker Dit jaar wordt Reken Zeker ingevoerd in groep 7. De leerstof van groep 3 wordt door de makers van de methode aangepast. Een deel ervan wordt overgeheveld naar groep 2. Deze groep start daarmee in januari. In de groepen 8, wordt net als bij begrijpend lezen, ook hier klassen doorbrekend gewerkt. ➢ Handelings Gericht Werken (HGW) / Passend Onderwijs Per ingang van augustus 2015 gaat Passend Onderwijs van start. De eerste twee jaar brengt het nog geen grote veranderingen teweeg. Het schoolondersteuningsprofiel zal steeds duidelijker vorm krijgen. In het kader van Passend Onderwijs wordt HGW uitgebreid met begrijpend lezen. Onze nieuwe methode Leeslink werkt met niveaus. De uitkomst van de enquête inzake HGW wordt verwerkt en aangestuurd door de bouwcoördinatoren. ➢ Sociaal emotionele ontwikkeling Een paar collega’s zullen een 2de nascholingsdag gaan volgen. In september staat er een ouderavond gepland. Uitgangspunt van de Kanjertraining is dat ouders actief betrokken worden. We gaan uitproberen hoe de digitale lessen Kanjertraining bevallen. Komen tot een schooleigen pestprotocol. Seksuele voorlichting wordt structureel gegeven in de bovenbouw (groep 7 en 8) ➢ Burgerschap Het conceptplan burgerschap wordt vastgesteld. ➢ ICT /gebruik Parnassys Gedurende het hele schooljaar kunnen leerkrachten zich inschrijven voor: ICT cursussen Google formulieren, Parnassys en Mijnklas.nl ➢ Communicatie naar/met ouders Het streven is om de communicatie zoveel mogelijk digitaal te laten verlopen. We spreken voortaan over contactweken i.p.v. over een contact-/rapportavond. In juni over een inloopspreekuur (voor groep 7 een contactweek ouders/leerling). In de contactweek zit 1 vaste avond waarop ouders aan mogen geven vóór of na 19.30 uur te willen komen. De vaste avond verspringt. Daarnaast zijn minimaal 2 momenten na schooltijd. Naast het bespreken van de leerprestaties wordt er ook aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling.

34


Bijlage 7 – Korte beschrijving nieuwe methodes Korte beschrijving van methodes die recent zijn/komend schooljaar worden ingevoerd: Reken zeker Reken zeker is een nieuwe, volledige rekenmethode voor de groepen 3 t/m 8. In schooljaar 2013/2014 wordt de methode ingevoerd in groep 6. De methode is ontwikkeld in nauwe samenwerking met rekenspecialisten en leerkrachten uit het basisonderwijs. Met plezier en vol vertrouwen leren rekenen. Dàt is het uitgangspunt van de makers. De methode: ●

behandelt één onderwerp per les

●

heeft één duidelijke manier van aanbieden en oplossen van de sommen

●

heeft veel aandacht voor automatiseren, stapsgewijs oefenen en herhalen

●

start dagelijks met instructie en laat veel zelfstandig werken

●

heeft basisstof voor de hele groep en uitdaging en verdieping voor de koplopers

●

is veel minder talig dan veel andere rekenmethode

Leeslink Leeslink is een methode voor begrijpend lezen die gebruikt gaat worden in de groepen 5 t/m 8.

35

36


Schoolgids

Recommend Documents