SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2013-2014

                                                                                      BASISSCHOOL  MARIA  REGINA     Postbus  115   4650  AC  Steenbergen   Middenwal  1   4651  EB  Steenbergen     Telefoon  0167-­‐563346   Telefax  0167-­‐562336     E-­‐mail  [email protected]   Website  www.mariareginaschool.nl  

VOORWOORD Het schooljaar 2013-2014 wordt een bijzonder jaar voor de Maria Reginaschool. Halverwege het schooljaar gaan we over naar een nieuw gebouw aan de Waterlinie 1, naast het gemeentehuis. Voor de vakantie mochten we de eerste steen leggen en hebben we gezien dat de bouw voorspoedig verloopt. Met een “zachte” winter zou de nieuwe school nog voor de Carnavalsvakantie opgeleverd kunnen worden. We zien er naar uit! Het team heeft de gids weer met zorg samengesteld om u een goed beeld te geven van de (wellicht toekomstige) school van uw kind. In deze schoolgids staan onze ideeën over onderwijs en opvoeding, wat we willen bereiken met de kinderen, hoe er op school onderwijs gegeven wordt, afspraken en regels, de zorg voor ieder kind en de samenwerking met ouders. Voor de ouders die al kinderen op onze school hebben, is de gids een bron van praktische informatie hoe dit schooljaar is georganiseerd en geeft de gids duidelijkheid over de manier waarop onze school werkt. Voor ouders die een school zoeken voor hun kind(eren) kan de gids gebruikt worden om de verschillende scholen met elkaar te vergelijken. De schoolgids wordt elk jaar herzien. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt de gids aan de ouders aangeboden die al kinderen op onze school hebben. Dit gebeurt via ons programma Safeschool. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen deze gids op aanvraag of bij het aanmeldings- of intakegesprek. Wij proberen onze schriftelijke communicatie en informatie zo veel mogelijk digitaal te versturen. Naast onze schoolspecifieke schoolgids heeft het bestuur een bovenschoolse schoolgids uitgebracht met informatie die voor alle scholen van ons bestuur geldt. Ook die wordt via Safeschool aan het begin van het schooljaar of bij aanmelding aan u verstuurd. Omdat we halverwege het schooljaar naar een ander gebouw gaan, zal er een update van de schoolgids worden verstuurd, zodat u weet hoe het een en ander georganiseerd is in het nieuwe gebouw. Via Safeschool, mededelingenblad, vernieuwde website www.mariareginaschool.nl wordt u gedurende het schooljaar geïnformeerd over actuele zaken. Als u de voortgang van de bouw en de activiteiten rondom de brede school wilt volgen dan kunt u, gedurende de periode van de bouw, onze website www.buitendeveste.com bezoeken. Op onze Facebookpagina kunt u volgen wat uw kind en de school zo al meemaken. We hebben met deze schoolgids niet de pretentie direct volledig te zijn en we staan open voor alle adviezen en goede raad, dus mocht u onduidelijkheden tegenkomen, heeft u een goed idee of vragen dan kunt u contact opnemen met de schoolleiding. Uw reactie is welkom.

Eric Graafmans Directeur Maria Reginaschool Steenbergen, augustus 2013

1

INHOUD VOORWOORD

1

1. KARAKTERISTIEK VAN DE SCHOOL 1.1 De gebouwen 1.2 De wijk 1.3 Het onderwijs

5 5 5 6

2. IDENTITEIT 2.1 De school als leefgemeenschap 2.2 De school als leergemeenschap 2.3 Godsdienstonderwijs

8 8 8 8

3. GEDRAGSREGELS 3.1 Doel van gedragsregels 3.2 Voorwaarden voor succes van gedragsregels 3.3 Gedrag op school 3.4 Schriftelijk en beeldend materiaal binnen de school 3.5 Internetprotocol 3.6 Schoolse situaties 3.7 Pesten 3.8 Privacy 3.9 Slotbepalingen 3.10 Bovenschoolse schoolgids Lowys Porquinstichting

9 9 9 9 10 11 11 11 12 12 12

4. WAT DOEN WE OP DE BASISSCHOOL 4.1 Schoolplan 4.2 Dagopening 4.3 Sociaal emotionele ontwikkeling 4.4 Taal/lezen 4.5 Rekenen 4.6 Bewegingsonderwijs 4.7 Schrijven 4.8 Wereldoriëntatie 4.9 Godsdienstonderwijs 4.10 Verkeer 4.11 Engels 4.12 Tekenen, handenarbeid, textiele werkvormen, muziek en dansante vorming 4.13 EHBO 4.14 computer 4.15 Adaptief onderwijs 4.16 Hoe besteden we onze schooltijden per week 4.17 Onderwijstijd 4.18 Onderwijsresultaten 4.19 Toetsresultaten 4.20 Uitstroom voortgezet onderwijs

13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 17 17 17 18

2

5. LEERLINGENZORG 5.1 Zorgteam en remedial teacher 5.2 Spraaktaalklas 5.3 Verrijkingsklas 5.4 Dyslexie 5.5 Leerlinggebonden financiering

19 19 20 21 21 21

6. AANMELDING EN ADMINISTRATIE 6.1 Aanmelding kleuters 6.2 Aanmelding overige leerlingen 6.3 Inschrijving 6.4 Leerlingenadministratie 6.5 Als een leerling verhuist 6.6 communicatie

22 22 22 22 22 23 23

7. ACTIVITEITENKALENDER EN BELANGRIJKE DATA 7.1 Informatieavonden 7.2 Spreekuren 7.3 Schriften mee naar huis 7.4 Rapporten mee naar huis 7.5 Bijzondere data 7.6 Vergaderingen 7.7 Vakantierooster schooljaar 2013-2014 7.8 Studiedagen team 7.9 Compensatiedagen

24 25 25 25 25 25 26 26 26 26

8. SCHOOLTIJDEN, ziekmelding, buitengewoon verlof 8.1 Schooltijden 8.2 Ziekmelding 8.3 Buitengewoon verlof

28 28 28 28

9. PRAKTISCHE WETENSWAARDIGHEDEN 9.1 Vervoer naar school 9.2 Wachtende ouders 9.3 Alleen naar binnen 9.4 Gymkleding 9.5 Leerkracht ziek 9.6 Compensatieverlof 9.7 Huiswerk 9.8 Plakboek 9.9 Schriften 9.10 Rapporten 9.11 Gevonden voorwerpen 9.12 Tussenschoolse opvang 9.13 Abonnement bibliotheek 9.14 Fruit eten en drinken 9.15 Geld en waardevolle spullen

29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 31 31 31 31 31 31

3

9.16 Verjaardag leerling/leraar 9.17 Ouderbijdrage 9.18 Hoofdluis 9.19 Schoolfoto 9.20 Sinterklaas 9.21 Kindernevendienst 9.22 Eerste Communie 9.23 Het Vormsel 9.24 Schoolreis 9.25 Schoolkamp 9.26 Sport-en speldag 9.27 School-en sportwedstrijden 9.28 Schoolzwemmen 9.29 Ziek, medicijnverstrekking, medische handelingen 9.30 Veiligheid 9.31 Een financiële bijdrage op grond van de activiteiten-regeling Nota Minimabeleid gem. Steenbergen

32 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 34 34 35

10. OUDERBETROKKENHEID 10.1 Ouderpanel 10.2 Medezeggenschapsraad 10.3 Ouderraad 10.4 Verkeerscommissie

36 36 36 36 37

11. KLACHTENREGELING 11.1 Vertrouwensinspecteur

38 38

12. Zorg voor Jeugd 12.1 Wet Meldcode

39 39

13. LOGOPEDIE

40

14. JEUGDGEZONDHEIDSZORG VAN DE GGD 14.1 Schoolonderzoek kinderen door GGD West-Brabant 2013-2014 14.2 Informatiefolders voor ouders 14.3 Contact

41 41 41 41

15. INSPECTIE VAN ONDERWIJS 15.1 Kwaliteitsmeter 15.2 De schoolverlaterstest in groep 8

42 42 42

16. PERSONEEL

43

17. AFKORTINGEN, WEBSITES EN TELEFOONNUMMERS

45

4

1. KARAKTERISTIEK VAN DE SCHOOL 1.1 DE GEBOUWEN

Op 30 mei 1956 is onze school officieel ingezegend. Het hoofdgebouw is gelegen tegen het centrum van Steenbergen. In het gebouw van de Yacintaschool, Ram van Hagedoornstraat 2, zitten de kinderen van de groepen 4a, 4b, 5a en 5b. Op de hoofdvestiging aan de Middenwal 1 hebben 13 groepen hun plaats gevonden. Maar ook de verrijkingsklas en de spraaktaalklas. Het gebouw bestaat uit twee lagen met een aanbouw, bestaande uit 5 lokalen en een speellokaal. Er zijn twee ingangen. Aan de Middenwal is de ingang voor de groepen 1/2 en voor de andere groepen is dat aan het Oranje Bolwerk. Onze school werkt samen met diverse partners en vormt hiermee een zgn. “brede school”. Halverwege dit schooljaar gaan we met onze kernpartners over naar een nieuw gebouw aan de Waterlinie 1. 1.2 DE WIJK

De school ligt aan de rand van het centrum. Naast leerlingen uit het centrum komt het merendeel van de leerlingen uit de wijken Noord en Noordoost. Verder bezoeken de kinderen uit het buitengebied van Steenbergen en ook enkele kinderen uit de wijk Zuid en Welberg onze school.

5

1.3 HET ONDERWIJS

De Maria Regina basisschool is een school die als doel heeft goed onderwijs te geven. Wij richten ons onderwijs zo in dat alle leerlingen kunnen voldoen aan de wettelijk verplichte kerndoelen. Nadrukkelijk stellen wij, dat dit moet gebeuren met inachtneming van de capaciteiten van de individuele leerling in een rustige werkomgeving waarin de leerling zich thuis voelt. Het onderwijs aan leerlingen uit de groepen 1-2 bestaat op onze school uit een programma opgebouwd uit thema’s. De thema’s sluiten aan op de belevingswereld van het kind en bevatten zeer gevarieerde activiteiten die gericht zijn op de brede ontwikkeling van het kind. Wij kiezen bij voorkeur in de groepen 1 en 2 voor heterogene groepen, waarbij de leerkracht vooral een uitnodigende, stimulerende en begeleidende rol heeft. We werken zoveel mogelijk met kerntaken van basisontwikkeling: 1. reken- /wiskundeactiviteiten; 2. taal- /lees- /schrijfactiviteiten; 3. constructie- /beeldende activiteiten; 4. gespreksactiviteiten; 5. spelactiviteiten; 6. sociaal emotionele ontwikkeling; 7. motoriek en beweging. De kleuter gaat van spelend experimenteren langzaam over naar gericht spelend leren. Dit spelend leren loopt door in groep 3 en gaat geleidelijk over in methodisch leren. Vanaf groep 3 werken we met homogene, klassikale jaargroepen. Binnen het methodisch werken bij de basisvaardigheden rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling werken we met groepsplannen. Door onze leerlingen goed te volgen en tegemoet te komen aan de pedagogische en didactische behoeften van de leerlingen stemmen we ons onderwijs goed af en hebben de lessen meer leerrendement. We streven naar een doorgaande lijn in ontwikkeling en prestatie voor elk kind. Treedt ergens in deze lijn van ontwikkeling en prestatie een hapering op, die niet door de groepsleerkracht opgevangen kan worden, dan wordt dit kind verwezen naar het zorgteam. Het zorgteam stelt voor dit kind een speciaal handelingsplan op.

6

7

2. IDENTITEIT 2.1 DE SCHOOL ALS LEEFGEMEENSCHAP

• • • •

We willen dat kinderen respect hebben voor zichzelf en anderen. Een belangrijk uitgangspunt van onze school is dat het onderwijs zoveel mogelijk aansluit op de belevingswereld van het kind. We willen kinderen zoveel mogelijk zelfstandig en weerbaar maken. Wij werken aan de groei van het zelfvertrouwen van een kind en wel zo dat het creatief leert omgaan met zijn eigen mogelijkheden en beperkingen.

2.2 DE SCHOOL ALS LEERGEMEENSCHAP

• • • • • •

Wij willen ons onderwijs zo inrichten dat wij alle kinderen de inhouden van de kerndoelen aanbieden. In de kerndoelen is beschreven wat de inhoud van elk vak (ontwikkelingsgebied) op een basisschool dient te zijn. Wij vinden dat kinderen de gelegenheid moet worden geboden om zich te ontwikkelen door zelfontdekkend om te gaan met materialen en leermiddelen. Wij laten ons onderwijs zoveel mogelijk aansluiten op de ontwikkeling van het kind. Wij willen dat kinderen zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een respectvolle manier om kunnen gaan met de creatieve uitingen van de ander. Wij willen dat kinderen zich sociaal zo ontwikkelen, dat ze optimaal deel kunnen nemen aan het menselijk verkeer. Wij willen dat kinderen om kunnen gaan met de eigen emoties en met die van anderen.

2.3 GODSDIENSTONDERWIJS

• • • • • •

•

8

Basisschool Maria Regina is een katholieke school. Ongeveer de helft van het aantal kinderen dat ingeschreven staat is katholiek, de andere helft heeft een andere of geen godsdienst. Voor ons is godsdienstonderwijs een mogelijkheid om kinderen te laten vertellen en nadenken over hun eigen levenservaringen. Ieder kind beleeft momenten van vreugde en verdriet, van eenzaamheid en geborgenheid. Wij willen de kinderen leren deze gevoelens te uiten en te verwerken en zo zichzelf en anderen te respecteren. Binnen de christelijke traditie waarin onze school staat, laten mensen zich al eeuwenlang inspireren door Bijbelverhalen als mogelijk antwoord op hun levensvragen. De hoogtepunten van het jaar (zoals bijvoorbeeld Kerstmis, Pasen, Eerste Communie, het Vormsel) zijn een onderdeel van het programma. Ons onderwijs staat midden in een samenleving die in toenemende mate gekleurd wordt door de aanwezigheid van andere culturen, godsdiensten en levensbeschouwingen. In onze lessen wordt hier uitdrukkelijk aandacht aan besteed, zodat de kinderen leren op respectvolle wijze om te gaan met andere culturen, godsdiensten, enz. De godsdienstlessen geven we aan de hand van de methode ‘Trefwoord’. Deze lessen worden gegeven tijdens de dagopening.

3. GEDRAGSREGELS 3.1 DOEL VAN GEDRAGSREGELS

Het scheppen van een schoolklimaat dat zich kenmerkt door acceptatie, respect en vertrouwen. Een dergelijk klimaat is een voorwaarde voor alle leden van de schoolgemeenschap om optimale leer- en werkprestaties te kunnen leveren. Een veilig pedagogisch klimaat is wat we beogen. We onderschrijven op onze school het uitgangspunt dat mannen en vrouwen, meisjes en jongens gelijkwaardig zijn. De volgende aspecten zijn hierbij van belang: • • • •

De school creëert ruimte om verschillend te zijn. Deze verschillen kunnen betrekking hebben op persoonsgebonden of cultuurgebonden verschillen. De school hanteert een niet-stereotype benadering. De school schept voor kinderen voorwaarden om een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Er wordt actief aandacht besteed aan zelfredzaam en weerbaar gedrag.

3.2 VOORWAARDEN VOOR SUCCES VAN GEDRAGSREGELS

• • •

Regels dienen duidelijke doelen. Regels gelden voor iedereen. Regels zijn duidelijk opgeschreven en voor iedereen te begrijpen. • Regels zijn bij iedereen bekend. • Op het overtreden van regels staan sancties. • Regels worden voortdurend geëvalueerd. De leefregels van onze school zijn: - Wij helpen elkaar - Wij luisteren naar elkaar - Wij spreken elkaar op een nette manier aan - Wij doen elkaar geen pijn - Wij zijn zorgzaam voor alle spullen - Wij wandelen door de gangen en praten zachtjes Als de leefregels overtreden worden is er een sanctieprotocol. 3.3 GEDRAG OP SCHOOL

Het streven naar gelijkwaardigheid binnen de school houdt in dat de volgende gedragingen niet worden getolereerd: • Grappen met seksueel getinte, vernederende strekking ten aanzien van anderen. • Seksueel getinte, vernederende toespelingen of insinuaties, direct of indirect bedoeld. Hieronder verstaan wij ook seksueel getinte opmerkingen over of vragen naar uiterlijk en/of gedrag van een ander. • Handtastelijkheden, die als vernederend kunnen worden ervaren door de ander. Daarnaast gelden de volgende regels: • Een personeelslid/leerling maakt geen misbruik van zijn of haar macht. • Een personeelslid/leerling discrimineert een ander niet. Dit betekent dat hij of zij geen enkele vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of voorkeur toepast, waardoor de gelijkheid van rechten en/of fundamentele vrijheden van anderen aangetast worden. • Een personeelslid/leerling geeft geen uiting aan racistische opvattingen. Dit betekent dat hij of zij geen mening geeft over de superioriteit of inferioriteit van lichamelijke kenmerken van mensen, van hun cultuur of van beide. • Een personeelslid/leerling valt een ander niet fysiek en/of psychisch lastig, bedreigt een ander niet, valt een ander niet aan en negeert een ander niet. 9

• • • •

Een personeelslid/leerling vernielt en/of verstopt geen eigendommen van een ander. Een personeelslid/leerling dringt zijn/haar mening niet op aan een ander. Een personeelslid/leerling dringt niet binnen in de persoonlijke levenssfeer van een ander. Een personeelslid/leerling houdt zich aan deze gedragsregels en ziet erop toe dat deze gedragsregels ook door anderen worden nageleefd.

3.4 SCHRIFTELIJK EN BEELDEND MATERIAAL BINNEN DE SCHOOL

Het gebeurt met enige regelmaat dat er in de klas een video-opname wordt gemaakt. Dat zijn opnames waarbij onze leerkrachten bepaalde situaties in beeld brengen, met als doel deze beelden nader te analyseren en vanuit die analyse verbetering in de klas aan te brengen. Dit soort opnames zijn vaak verbonden aan cursussen die onze leerkrachten volgen. De opnames worden uitsluitend voor dit doel gebruikt. Daarnaast kan het gebeuren dat we voor observatie van leerlingen video-opnames maken. In dit geval vragen wij altijd vooraf schriftelijk toestemming aan de ouders van de betrokken leerling. Foto’s op de website, facebook, Safe School en mededelingenblad. Van allerlei activiteiten op school worden foto’s gemaakt. Soms worden foto’s in het mededelingenblad of op de website, facebook geplaatst. (zie foto album op onze website www.mariareginaschool.nl.) Ook worden er elk jaar foto’s gemaakt voor onze schoolgids. Ook worden foto’s van een groep op Safe School geplaatst. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken video-opnames en/of het plaatsen van foto’s op de website, mededelingenblad, facebook, Safe School of schoolgids, dan vragen wij u om dit schriftelijk bij de directie van de school te melden. De school distantieert zich van beeldend en schriftelijk materiaal, waarin de ander wordt voorgesteld als minderwaardig of als lustobject. Hieronder verstaan we ook leer- en hulpmiddelen, die een rolbevestigend karakter hebben. Dit betekent dat affiches, films, boeken, spel- en ontwikkelingsmateriaal en tijdschriften met een dergelijk karakter niet worden aangeschaft en verspreid. Er wordt naar gestreefd dat dergelijk materiaal wordt vervangen. Ook bij het werken met internet wordt dit materiaal afgeschermd door middel van filtering.

10

3.5 INTERNETPROTOCOL

Aan het begin van het schooljaar vragen we aan alle kinderen vanaf groep 5 en hun ouders om een internetprotocol te ondertekenen. In dit protocol staat dat de kinderen digitaal niet pesten, voorzichtig omgaan met persoonlijke gegevens en respectvol omgaan met gegevens van anderen. 3.6 SCHOOLSE SITUATIES

• Knuffelen/op schoot nemen In de onderbouw kan het voorkomen dat leerlingen op schoot worden genomen. Dit gebeurt alleen wanneer leerlingen dit zelf aangeven. In de bovenbouw gebeurt dit niet meer. • Aan- en uitkleden In de onderbouw worden, indien dit nodig is, kinderen geholpen met aan- en uitkleden. In de bovenbouw gebeurt dit niet meer. • Gymnastieklessen Bij het omkleden voor en na de gymles houdt de leerkracht toezicht met inachtneming van de algemeen geldende uitgangspunten. Hierbij geldt dat de leerkracht niet nadrukkelijk ‘aanwezig’ dient te zijn. Vanaf groep 4 is het wenselijk dat jongens en meisjes de gelegenheid hebben om zich afzonderlijk om te kleden. Vanaf groep 4 wordt door de leerkracht op de deur geklopt alvorens hij of zij de kleedkamer binnenkomt. • Leerlingen thuis uitnodigen In principe worden kinderen niet alleen bij een leerkracht thuis uitgenodigd. Wanneer een groep kinderen de leerkracht bezoekt, gebeurt dit alleen met instemming van de ouders. • Eén op één situaties Wanneer kinderen langer dan 15 minuten moeten nablijven, worden ouders hiervan op de hoogte gesteld. • Schoolkamp Op schoolkampen bestaat de leiding uit mannelijke en vrouwelijke begeleiders. Tijdens de schoolkampen gelden dezelfde gedragsregels als in de schoolsituatie. Bij schoolkampen voor de bovenbouw slapen jongens en meisjes in principe gescheiden. Wanneer dit door omstandigheden niet mogelijk is, wordt vooraf aan de ouders toestemming gevraagd om gemengd te slapen. Gezien de specifieke situatie wordt er bij de voorbereiding van de schoolkampen door de leiding expliciet aandacht besteed aan de gedragsregels met betrekking tot seksuele intimidatie. • Bespreken van ‘onacceptabel’ gedrag Kinderen die gedrag vertonen dat als onacceptabel wordt ervaren, worden hierop in ieder geval aangesproken. Bedoeld wordt gedrag, zoals beschreven onder punt 1 van deze gedragsregels. Afhankelijk van de situatie gebeurt dit individueel of in groepsverband. Onacceptabel gedrag van leerkrachten wordt individueel met de betrokkene besproken. Dit gebeurt door de directie of door de interne contactpersoon of vertrouwenspersoon van de school. 3.7 PESTEN

Op onze school wordt pesten als een serieus probleem aangepakt. Bij de aanpak van pesten op school gaan we uit van de zogenaamde vijfsporenaanpak. Deze bestaat uit: • hulp aan het gepeste kind • hulp aan de pester • hulp aan de zwijgende middengroep • hulp aan de leerkracht • hulp aan de ouders

11

Voor de specifieke omschrijving van de werkwijze bij het pestgedrag verwijzen we naar het antipestprotocol van onze school. In alle groepen wordt Kanjertraining gegeven. Of het nou om te verlegen, te bange of te stoere kinderen gaat: in elk kind schuilt een kanjer. Tijdens de Kanjertraining leren kinderen hoe ze voor zichzelf kunnen opkomen. Door zelfvertrouwen te kweken leren de kinderen grenzen te stellen. Zo leren kinderen omgaan met en verantwoordelijkheid te nemen voor het pestprobleem. 3.8 PRIVACY

De privacy van kinderen en ouders wordt op school beschermd. Gegevens over de thuissituatie, medische informatie, gegevens van hulpverlenende instanties e.d. worden als privacygegevens beschouwd. Dit geldt ook voor de uitslagen van testen en toetsen e.d. De volgende afspraken worden gehanteerd: • Privacygegevens (zoals hierboven omschreven) die van belang zijn voor de aanpak/begeleiding van een leerling en die vrijwillig door ouders bekend zijn gemaakt aan de groepsleerkracht of de directie worden alleen met toestemming van de ouders bewaard in het leerling-dossier. • Privacygegevens die niet relevant zijn voor aanpak en begeleiding van het kind, maar desondanks toch spontaan door ouders bekend zijn gemaakt, worden niet opgenomen en bewaard in het leerling-dossier. • Uitslagen van testen, toetsen, onderzoeken op school en/of door hulpverlenende instanties (bijv. Edux), e.d. worden alleen met toestemming van de ouders en/of betrokken instanties doorgegeven aan derden en uitsluitend dan als het voor de verdere begeleiding van het kind van belang is. • Gegevens die door een kind, ouders of instanties aan de leerkracht of directie in strikt vertrouwen worden vermeld, worden niet met collega’s besproken. • Gegevens die bij regelgeving door instanties kunnen worden opgevraagd zonder medeweten van het kind en/of de ouders en vallen onder het begrip privacy, worden met de grootste terughoudendheid verstrekt. • Ieder personeelslid respecteert het recht van ouders privacygegevens niet beschikbaar te stellen aan school of hulpverlenende instanties. • In formele en informele sfeer wordt de privacy van ouders en kinderen gerespecteerd. Privacygegevens worden alleen besproken tussen leerkrachten voor zover ze relevant zijn bij de uitoefening van het werk. • Leerling-gegevens worden niet besproken in bijzijn van derden (bijvoorbeeld andere ouders). • Gegevens die door ouders en/of kinderen worden bekend gemaakt aan de interne contactpersoon/vertrouwenspersoon van de school, worden behandeld conform de klachtenregeling. 3.9 SLOTBEPALINGEN

• •

Bij zaken, die niet in dit document worden genoemd, beslist de directie zoveel mogelijk na overleg met het team. De bepalingen en afspraken in dit document mogen niet in strijd zijn met de klachtenregeling en het personeelsbeleidsplan, zoals die door het bevoegd gezag zijn vastgesteld.

3.10 BOVENSCHOOLSE SCHOOLGIDS LOWYS PORQUINSTICHTING

De bovenschoolse schoolgids van LPS maakt integraal deel uit van deze schoolgids. Alle afspraken, regelingen en wijzigingen die in de bovenschoolse schoolgids zijn vermeld, zijn dus ook voor onze school van toepassing.

12

4. WAT DOEN WE OP DE BASISSCHOOL 4.1 SCHOOLPLAN

Het antwoord op de vraag wat we doen op de basisschool is te vinden in het schoolplan. Ouders die interesse in dit schoolplan hebben, kunnen contact opnemen met de directie. Uit dit schoolplan zijn de voor ouders relevante gegevens opgenomen in deze schoolgids. Elke groep werkt volgens een bepaald werkrooster. In dit rooster is een aantal ‘vakken’ opgenomen. 4.2 DAGOPENING

Alle groepen werken met een dagopening. Ongeveer 5 minuten voor de officiële aanvangstijd mogen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 naar hun lokaal. De leerkracht is aanwezig. De kinderen kiezen zelf een taak, hebben de gelegenheid om aan de leerkracht iets te vragen of mede te delen. De dagopening bestaat verder uit een kringgesprek. Hierin is aandacht voor het wel en wee van de kinderen, actuele zaken, regels en afspraken enz. We besluiten de dagopening met ‘Trefwoord’, ons catechetisch programma. 4.3 SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING

In het schooljaar 2012-2013 heeft ons team zich geschoold in het inzetten van de ‘Kanjertraining’. Deze methode heeft als uitgangspunt ‘Positief denken over jezelf en de ander’. Aan de hand van verhalen en praktijkoefeningen werken we hier gedurende het hele schooljaar aan. Aansluitend hierop zullen we dit schooljaar ‘ZIEN!’ gaan inzetten; een pedagogisch expertsysteem voor het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. 4.4 TAAL/LEZEN

In groep 1 en 2 wordt veel aandacht geschonken aan de beginnende geletterdheid door middel van vertellen, voorlezen, versjes, werken in lees-, schrijf-, en taalhoek, enz. In groepjes of individueel wordt met materiaal gewerkt dat betrekking heeft op taal en lezen. In groep 3 start het aanvankelijk technisch lezen. De methode die we gebruiken is de vernieuwde versie van ‘Veilig Leren Lezen’. Naast het leren in groep 3 is men heel ‘talig’ bezig, waarbij alle facetten van onze taal aan de orde komen. We werken met de leesmethode “Estafette Nieuw’. De methode Estafette realiseert een doorgaande leerlijn voor de leesontwikkeling in het basisonderwijs en sluit naadloos aan op de methode Veilig Leren Lezen gebruikt in groep 3. De methode sluit aan bij de vernieuwde AVI-aanpak. Voor wat betreft de stimulering van het leesplezier beschikt de methode over leesboeken met een doorlopend verhaal en leesboeken met gevarieerde, veelal informatieve teksten. Het lidmaatschap van de bibliotheek wordt van harte aanbevolen. Vanaf groep 4 werken we met de taalmethode ‘Taalverhaal.’ De methode bestaat uit twee onderdelen namelijk ‘Taalverhaal’ en ‘Taalverhaal spelling’. De taalmethode Taalverhaal besteedt o.a. aandacht aan het leesbegrip. 4.5 REKENEN

In de groepen 1 en 2 wordt klassikaal, individueel en in groepjes veel geteld en er worden begrippen aangeleerd, die nodig zijn om te kunnen rekenen (o.a. de begrippen veel, weinig, groot, klein enz.). Daarnaast is er ontwikkelingsmateriaal, dat er op gericht is het kind rekenkundig wat te leren. (telwerkjes, mozaïek, kralenplank enz.) Hierbij wordt gebruik gemaakt van het ideeënboek van de methode ‘Wereld in Getallen’. In groep 3 t/m 8 werken we met de vernieuwde methode ‘Wereld in getallen’.

13

4.6 BEWEGINGSONDERWIJS

In groep 1/2 hebben de kinderen 2 keer per dag bewegingsonderwijs, behalve op woensdag. In de speelzaal worden wekelijks gym-, dans- en spellessen gegeven. Tijdens deze lessen dragen de leerlingen gymschoenen. Bij goed weer spelen de kinderen buiten. De groepen 3 t/m 8 hebben bewegingsonderwijs in ‘t Cromwiel. Dit kan zijn 2x drie kwartier per week of 1x per week anderhalf uur. Bij extreem slecht weer gaan we niet naar ’t Cromwiel. In ons nieuwe schoolgebouw komt een gymzaal. 4.7 SCHRIJVEN

Voor schrijven gebruiken we de methode Novoskript. Novoskript is een methode die heel veel aandacht schenkt aan schrijven en aan motoriek. Naast klassikale instructiemomenten zijn er ruime mogelijkheden tot differentiatie. Bij werkverzorging vinden we netjes en duidelijk schrijven belangrijk. Bij schrijven gebruiken we meestal de vulpen. Mocht moedwillig een vulpen kapot gaan dan vragen wij een vergoeding voor een nieuwe pen. 4.8 WERELDORIËNTATIE

Bij de jongste groepen werken we met projecten zoals: de boerderij, de winkel, de herfst enz. Vanaf groep 5 wordt wereldoriëntatie opgesplitst in de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen regelmatig proefwerken. Deze proefwerken leren de kinderen thuis. We gebruiken hiervoor de zogenaamde huiswerkkaart, zodat ouders weten welke proefwerken de kinderen krijgen. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode ‘Wijzer door de wereld’. Voor biologie gebruiken we de methode ‘Wijzer door de natuur’. Voor geschiedenis gebruiken we de methode ‘Bij de tijd’. 4.9 GODSDIENSTONDERWIJS

Onze school is een katholieke school. Het vak catechese staat in elke groep op het lesrooster. Alle groepen werken met de methode ‘Trefwoord’, dit gebeurt tijdens de dagopening. 4.10 VERKEER

We werken door de gehele school met de verkeersmethode ‘Klaar ….. over!’. De leerlingen van groep 7 leggen een theoretisch en praktisch verkeersexamen af. Onze school is in het bezit van het Brabants Verkeerslabel (BVL). Dit label waarborgt dat de school op een goede wijze diverse activiteiten rond verkeersveiligheid verzorgt.

14

4.11 ENGELS

In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. De methode die gebruikt wordt heet ‘The team’. De leerlingen wordt een positieve houding bijgebracht ten aanzien van het leren van de Engelse taal, bovendien worden eenvoudige communicatievaardigheden aangeleerd. 4.12 TEKENEN, HANDENARBEID, TEXTIELE WERKVORMEN, MUZIEK EN DANSANTE VORMING

Dit zijn de creatieve en expressievakken. Bij een aantal lessen is het wenselijk dat de kinderen een oud overhemd (met op maat geknipte mouwen) dragen. Bij bepaalde lessen textiele werkvormen en handenarbeid zijn enkele ouders behulpzaam. Voor handenarbeid kan gebruik worden gemaakt van het handenarbeidlokaal. 4.13 EHBO

In de groepen 7 en 8 volgen de kinderen een jeugd EHBO-cursus. In groep 8 krijgen de kinderen de gelegenheid hun jeugd EHBO-diploma te behalen. 4.14 COMPUTER

Elke groep heeft de beschikking over meerdere computers. Hierdoor is het mogelijk om meer kinderen individueel of in kleine groepjes ervaring op te laten doen met het werken op de computer. De kinderen werken zoveel mogelijk zelfstandig aan de programma’s. In groep 1/2 staat de kennismaking met de computer centraal, terwijl in groep 3 t/m 8 de computer gebruikt wordt om leerstof aan te bieden op diverse vakgebieden (rekenen, taal, verkeer, topografie etc.). De computer wordt ook gebruikt bij tekstverwerking en het houden van spreekbeurten. Er is een intern netwerk op school. De kinderen vanaf groep 5 kunnen gaan werken met internet. We leren de kinderen op een veilige manier om te gaan met informatieverzameling en interactieve programma’s. Het interne netwerk wordt onderhouden door eigen systeembeheerders. Vanaf groep 3 heeft elke groep een activ-board. Een activ-board vervangt het traditionele schoolbord.

15

4.15 ADAPTIEF ONDERWIJS

Het kleuteronderwijs kent van oudsher het werken in hoeken. In hoeken werken kinderen zo zelfstandig mogelijk. Dit zelfstandig werken wordt vanaf de kleutergroepen systematisch beoefend. Wij willen proberen de hoeken op onze school zodanig in te richten dat elk kind hier opdrachten vindt op zijn niveau. Op deze wijze willen wij als school tegemoet komen aan de individuele verschillen tussen kinderen (Adaptief Onderwijs). Veel teamactiviteiten gericht op de adaptieve school en dat heeft er toe geleid dat ook in de groepen 3, 4 en 5 bijna dagelijks met hoeken wordt gewerkt. Het werken met taakkaarten wordt in alle groepen toegepast. Dit om zelfstandig werken te bevorderen. 4.16 HOE BESTEDEN WE ONZE SCHOOLTIJDEN PER WEEK

Alle groepen hebben 25,5 uur les per week. In de groepen 1 tot en met 5 worden de extra uren gecompenseerd door collectieve vrije dagen of middagen. Elke groep heeft in de morgen een pauze van ongeveer 15 minuten. In het overzicht hierna is globaal aangegeven hoeveel uur per week aan een vak besteed wordt. Over de gehele schoolloopbaan besteden we de tijd –in uren- globaal: Gr 1 en 2

gr 3 en 4

Gr 5 en 6

Gr 7 en 8

7

8-9

8-9

8-9

0,5

2

1

0,5

-

3-4

3-4

3-4

Valt onder werken met ontwikkelingsmateriaal

4-5

4-5

4-5

-

-

-

1

Valt onder taalactivi-teiten

1–1,5

3-4

3-4

Valt onder werken met ontwikkelingsmateriaal

2-3

2-3

2-3

Werken met ontwikkelingsmateriaal

9

-

-

-

Bewegingsonderwijs en spel

6

1,5

1,5

1,5

Taalactiviteiten, waaronder de dagopening, technisch lezen en begrijpend lezen Schrijven Werken in hoeken, met de taakkaart Rekenen en wiskunde

Engels Wereldoriëntatie, verkeer, maatschappelijke verhouding en staatsinrichting Beeldende vorming

Godsdienstonderwijs

16

Dit is een onderdeel van de dagopening

4.17 ONDERWIJSTIJD

Wettelijk zijn wij verplicht om aan alle kinderen in de loop van hun schoolloopbaan minimaal 7520 uur les te geven. Dat is gemiddeld 940 uur per leerjaar. In elk schooljaar dient het aantal uren van groep 1 t/m 8 ook samen 7520 te zijn. In het schooljaar 2012-2013 bedraagt het aantal lesuren van groep 1 t/m 8 samen 7651 uur. Met name in de groepen 6-7- en 8 werken we meer dan de wettelijk verplichte uren. 4.18 ONDERWIJSRESULTATEN

Als team streven we ernaar om goede resultaten voor onze leerlingen te behalen. De gemiddelde schoolresultaten van onze leerling zijn af te lezen uit de uitslagen van de schillende Citotoetsen uit het leerlingvolgsysteem. Deze Citotoetsen zijn landelijk genormeerd. Graag leggen we middels onderstaande tabellen verantwoording af over de gemiddelde resultaten per groep die onze leerlingen halen. Deze gegevens komen dus uit het Cito Leerlingvolgsysteem. Per onderdeel wordt aangegeven wat de gemiddelde resultaten op de toetsen zijn geweest. De resultaten worden vergeleken met de uitslagen van de andere scholen in Nederland. Het gemiddelde resultaat wordt aangegeven door middel van de letters A t/m E. De betekenis van deze letters is: A- Deze groep presteert goed tot zeer goed (25% beste) B- Deze groep presteert voldoende tot goed (bovengemiddeld) C- Deze groep presteert matig tot voldoende (net onder het gemiddelde) D- Deze groep presteert zwak tot matig (ruim onder het gemiddelde) E- Deze groep presteert zwak (10% zwakste). Na elke Citotoets worden de resultaten met de groepsleerkracht besproken en worden analyses gemaakt op school op groeps- en individueel niveau en worden afspraken gemaakt voor welke leerlingen, groepen bijzondere acties worden ondernomen.

4.19 TOETSRESULTATEN

Het overzicht geeft de resultaten van de toetsen die zijn afgenomen in januari/februari.

17

De uitslag van technische lezen, begrijpend lezen en rekenen en wiskunde liggen boven de normen die de inspectie voor onze school heeft gesteld. Voor spelling zijn geen inspectienormen. In vorige schooljaren hebben we in de groepen 6-7-8 begrijpend lezen centraal gesteld. Hierdoor zijn de resultaten verbeterd. Vorig schooljaar hebben we ook het taalaanbod voor de gehele school bijgesteld. Door de gehele school heen zijn we bezig met woordschatstrategieën. In de onderbouw nieuwe registratie taalonderwijs en invented spelling en coöperatieve werkvormen. De komende jaren monitoren we de afgesproken interventies borgen en de resultaten. Bij onze groepen 5 zullen we, naast het technisch lezen, ook het aanbod voor begrijpend lezen aanpassen.

Technisch lezen

Begrijpend lezen

Groep

3

4

5

6

7

8

Groep

2012-2013

B

B

B

B

B

B

2012-2013

Spelling

3

4

5

6

7

8

B

C

B

B

B

Rekenen en Wiskunde

Groep

3

4

5

6

7

8

Groep

3

4

5

6

7

8

2012-2013

A

A

B

B

B

B

2012-2013

A

B

B

B

B

B

4.20 UITSTROOM VOORTGEZET ONDERWIJS

VWO

VWO/HAVO

HAVO

HAVO/TL

VMBO

2011-2012

9

3

7

16

22

2012-2013

11

8

12

9

24

18

5. LEERLINGENZORG

In het kader van de Wet op het Primair Onderwijs dienen wij zo veel mogelijk het onderwijs aan te passen aan de individuele leerling. Voor de school is dit geen eenvoudige opgave. Het uitgangspunt dat we hierbij op onze school hanteren is: Kinderen moeten zich thuis voelen op school. Voor het onderwijs houden de voorwaarden voor leren in: * een positieve benadering van kinderen; * respect voor het kind zoals het is; * zoveel mogelijk aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. We proberen dat op de Maria Reginaschool als volgt te bereiken: * Regelmatige toetsing en observatie van alle leerlingen. We werken hierbij met een leerlingvolgsysteem, waarbij we door middel van toetsing en observatie een duidelijk beeld trachten te krijgen omtrent het ontwikkelings- en didactisch niveau van elke leerling. Tijdens de spreekuren vermelden we de resultaten van de toetsen. * Leerlingen die bij deze toetsing of observatie uitvallen, worden in eerste instantie door de eigen groepsleerkracht geholpen. Mocht dit niet leiden tot voldoende resultaat, dan wordt de interne begeleider ingeschakeld. * De interne begeleider bespreekt de problemen uitgebreid met de leerkracht en onderzoekt of observeert de leerling soms zelf. 5.1 ZORGTEAM EN REMEDIAL TEACHER

Aan de hand van deze gegevens wordt in een aantal gevallen een speciaal begeleidingsplan opgesteld. Dit plan wordt door de groepsleerkracht of door de ‘remedial teacher’ uitgevoerd. Zo is onze school bezig werk te maken van de zorg voor kinderen met onderwijsleer- en gedragsproblemen. We hebben een ‘zorgteam’ geformeerd, dat de zorg voor kinderen met dergelijke problemen aanstuurt. In het zorgteam van onze school zitten de beide directieleden, de interne begeleiders Marcia Clarisse-Broekhoven en Mariëlle-van Bavel-van Ginneken én de remedial teacher Mieke Raats-de Bruijn. Het zorgteam heeft geregeld overleg met de leerkracht van kinderen met onderwijsleer- en gedragsproblemen. Een schoolbegeleider van Edux neemt een aantal keren per jaar deel aan dit overleg tijdens de consultatie-bijeenkomsten. In dit overleg bekijken we samen met de schoolbegeleider welke maatregelen we op onze school kunnen nemen. In een aantal gevallen is het noodzakelijk dat de schoolbegeleider een onderzoek of een observatie in de klas uitvoert. Hiervoor vragen wij uw schriftelijke toestemming. De school stelt u na de bespreking van de observatie of het beperkte onderzoek op de hoogte van de bevindingen en de te nemen maatregelen. In enkele gevallen vinden we het beter over te gaan tot een meer uitgebreid onderzoek. De aanvraag van zo’n onderzoek gebeurt altijd op initiatief van de school als blijkt dat de geleverde inspanningen niet de gewenste resultaten opleveren. In dat geval wordt dit door de leerkracht met u besproken en krijgt u van ons een aanmeldingsformulier. Dit door u ingevulde formulier sturen wij samen met een door ons ingevuld formulier naar Edux. Hierna ontvangt u van deze dienst een bericht dat de aanmelding is ontvangen. Vervolgens wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de schoolbegeleider. (Edux maakt overigens ook deel uit van het Instituut voor Zorgverbreding (IVZ). Ook bij het IVZ kan de school terecht met vragen).

19

Wanneer alle maatregelen onvoldoende resultaat opleveren, kan een doublure overwogen worden. Dit laatste geschiedt in goed overleg met de ouders. Uiteindelijk neemt de school hierin de beslissing. Mocht de basisschool onvoldoende mogelijkheden hebben om het kind te helpen dan zal er naar een andere oplossing gezocht worden. Deze oplossing ligt soms in plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs. Wanneer uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in het speciaal basisonderwijs, dient er eerst aanmelding bij de Permanente Commissie voor Leerlingenzorg (PCL) plaats te vinden. Deze commissie neemt de uiteindelijke beslissing of het kind al dan niet in aanmerking komt voor verwijzing naar het speciaal basisonderwijs.

5.2 SPRAAKTAALKLAS

In september 2009 zijn we op onze school gestart met een spraaktaalklas. In deze klas komen de leerlingen met een rugzak voor speciaal onderwijs; dit zijn leerlingen met communicatieve problemen. De spraaktaalklas is een samenwerking tussen basisschool Maria Regina en de Koninklijke Auris- groep, het expertisecentrum voor onderwijs cluster 2 in onze regio. Naast het onderwijs in de reguliere groep krijgen de leerlingen drie dagdelen onderwijs op maat in de spraaktaalklas. Directie en team van onze school, en de directie en Ambulante Begeleiders van Auris, zijn van mening dat we de begeleiding intensiever en meer op maat kunnen geven wanneer we de krachten bundelen in een spraaktaalklas. Op de dinsdag-, woensdag- en donderdagochtend gaan de leerlingen uit de groepen 3-4-5-6 naar de spraaktaalklas. Hier krijgen ze onderwijs op maat van juf Mieke Raats van Maria Regina. Vanuit de Koninklijke Aurisgroep is Anja Adriaansen de andere leerkracht. De leerlingen van de groepen 7 en 8 komen op maandagochtend, dinsdagmiddag en vrijdagochtend. Een dag per week is er een logopedist aanwezig in de klas. Op de dagen dat de leerlingen in de spraaktaalklas zijn wordt er gewerkt aan de cognitieve vakken van de klas. Zij krijgen dan instructie in een klein groepje of individueel. Dit wordt voor elke leerling individueel bepaald. Naast de cognitieve vakken krijgen ze extra begeleiding in zaken die zij lastig vinden. Dit wordt in gesprekken met de leerkrachten, ouders, remedial teacher en ambulant begeleider besproken en vastgelegd. Deze gesprekken worden minimaal driemaal per jaar gehouden.

20

5.3 VERRIJKINGSKLAS

In april 2009 is onze school gestart met een verrijkingsklas. Reeds vanaf het begin van deze klas bleek dit een succes te zijn. De verrijkingsklas is een klas waar leerlingen met heel hoge A-scores, na screening via het Digitale Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid, extra ondersteuning krijgen. Het doel is om deze leerlingen extra uitdaging te bieden. De verrijkingsklas start in schooljaar 2012-2013 na de herfstvakantie. In de verrijkingsklas komen de leerlingen die afgelopen schooljaar ook in deze klas hebben gezeten. Daarnaast wordt vóór de herfstvakantie bekeken of nog meer kinderen uit groep 5 t/m 8 voldoen aan de voorwaarden om in de verrijkingsklas te mogen komen werken. In de verrijkingsklas is maximaal plaats voor 12 kinderen. De verrijkingsklas werkt op één ochtend in een lokaal op het hoofdgebouw. De begeleiding van de kinderen ligt in de handen van dhr. Ludo Goossens. Leerlingen uit de verrijkingsklas werken met specifieke handelingsplannen. In samenspraak met de leerkrachten en ouders van deze leerlingen worden opdrachten vanuit de verrijkingsklas in de reguliere groep of thuis verder uitgevoerd. 5.4 DYSLEXIE

In onze school werken we met het protocol ‘leesproblemen en dyslexie’. Het doel hiervan is leesproblemen in een zo vroeg mogelijk stadium proberen op te sporen. Daardoor kan des te sneller de juiste hulp gegeven worden. 5.5 LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING

In de afgelopen schooljaren hebben wij een ruime ervaring opgedaan in het werken met kinderen met een handicap (kinderen met een rugzakje). Voor deze kinderen ontvangt de school extra middelen die moeten worden ingezet voor de begeleiding van het kind en er kunnen ook speciale materialen mee worden aangeschaft voor de begeleiding van het kind. Om de aanmelding zorgvuldig te laten verlopen is een speciale procedure opgesteld. Deze procedure ligt op school ter inzage. De belangrijkste vraag die wij als school stellen is steeds: Is onze school in staat om de specifieke hulp die nodig is voor dit kind te bieden? Overwegingen hierbij zijn: - de samenstelling van de groep waarin het kind met een handicap geplaatst wordt; - de aandacht en tijd die voor de rugzakleerling nodig zijn in verhouding tot de aandacht en tijd voor de overige leerlingen; - bij ernstige gedragsproblemen zal het niet mogelijk zijn een zodanige leeromgeving te scheppen dat het kind verantwoord opgevangen kan worden; - kan onze school de specifieke hulp ook op lange termijn bieden; - biedt de extra ondersteuning vanuit het Regionaal Expertisecentrum voldoende mogelijkheden om zinvol te kunnen voldoen aan de hulpvraag. Jaarlijks evalueren wij of deze specifieke zorg gecontinueerd kan worden. Mocht dit niet het geval zijn dan zullen we voor deze kinderen, vanuit de Wet op Passend Onderwijs, trachten een juiste plek binnen het onderwijs te vinden. Mocht u onverhoopt nog meer informatie willen hebben dan kunt u altijd terecht bij de adjunct directeur of bij één van de interne begeleiders. Het is goed voor ouders om te weten dat er geen enkele beslissing omtrent uw kind wordt genomen zonder dat u daarvan op de hoogte bent gesteld.

21

6. AANMELDING EN ADMINISTRATIE 6.1 AANMELDING KLEUTERS

Kinderen vanaf vier jaar zijn leergerechtigd en mogen dan naar school. Vanaf hun vijfde verjaardag zijn ze leerplichtig, ze moeten dan naar school. Voor de aanmelding van kleuters is er jaarlijks een open morgen (26 maart 2014). Mocht u deze open morgen niet kunnen bezoeken dan neemt u contact op met de directie. De directie nodigt u uit voor een kennismakingsgesprek. Ongeveer 6 weken voordat een kind 4 jaar wordt, nodigen wij ouders en kind uit voor een intakegesprek en een rondleiding. Bij het intakegesprek gebruikt de directie een checklist om relevante informatie over het kind in te winnen. Tijdens dit gesprek wordt ook de benodigde informatie over de school verstrekt. Na dit gesprek neemt de directie een besluit over de inschrijving. 6.2 AANMELDING OVERIGE LEERLINGEN

Voor aanmelding van overige leerlingen neemt u contact op met de schoolleiding. Zij nodigt u uit voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding door de school. Ook bij de aanmelding van deze kinderen gebruiken we een checklist om relevante informatie in te winnen. Verder dienen de ouders informatie te verschaffen over de leerprestaties e.d. op de vorige school (onderwijskundig rapport). Mocht blijken dat het aangemelde kind een leerling is voor een SBO of REC-school, dan helpt de school de ouders bij het vervolgtraject. 6.3 INSCHRIJVING

Bij de inschrijving verklaren de ouders ook de identiteit, de regels en de werkwijze van de school, zoals dat in deze gids beschreven staat, te respecteren. Na de definitieve inschrijving delen wij uw kind in een groep in. Vervolgens nodigt de groepsleerkracht de ouders en het kind uit voor een nadere kennismaking. Op drie opeenvolgende middagen voorafgaande de vierde verjaardag mag uw kind komen proefdraaien in de kleutergroep. Het is van belang dat de school op de hoogte is van persoonlijke of gezinsomstandigheden van leerlingen die van invloed kunnen zijn op hun welbevinden en op hun studieprestaties. Daarom verzoeken wij u ons van die omstandigheden op de hoogte te stellen. U kunt dat mondeling of schriftelijk doen bij de groepsleerkracht of de directie. 6.4 LEERLINGENADMINISTRATIE

De school heeft een geautomatiseerde leerlingenadministratie. We verzoeken u iedere wijziging in de omstandigheden van de leerlingen door te geven om deze administratie zo goed mogelijk te laten functioneren. Zelfs kleine veranderingen, bijvoorbeeld het telefoonnummer, kunnen van belang zijn. Bij een inschrijving, door middel van het door school verstrekte aanmeldingsformulier, moeten in ieder geval de volgende gegevens gegeven worden: • het sofinummer van het kind, • de volledige namen van het kind. Deze gegevens moeten op een door de overheid uitgegeven document staan of op een uitschrijvingsbewijs van de vorige school. Een geboortebewijs of een afschrift van de persoonslijst die bij geboorte door de gemeente verstrekt wordt, is ook toegestaan. Let op: de zorgpas kan hiervoor niet gebruikt worden, want dat is niet een door de overheid uitgegeven document. De wetgever beoogt met de invoering van het PGN de volgende doelen te bereiken: 22

• het beter kunnen volgen, en dus begeleiden, van een leerling bij de overstap naar een andere onderwijsinstelling; • toekomstige vermindering van de administratieve belasting van onderwijsinstellingen; • het genereren van kwalitatief betere beleidsinformatie voor scholen, schoolbesturen en overheid; • controle op de rechtmatigheid van de bestedingen door de overheid. Alle gegevens worden digitaal met BRON (basisregister onderwijs) uitgewisseld. Het is noodzakelijk dat de persoonsgegevens van de leerlingen door onze school juist zijn opgenomen in de administratie. BRON vergelijkt de persoonsgegevens van de leerling met de gegevens volgens de GBA. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders, en dus niet van de school, om ervoor te zorgen dat de persoonsgegevens van een leerling correct in de GBA staan. 6.5 ALS EEN LEERLING VERHUIST

In geval van verhuizing vragen wij de ouders dit zo spoedig mogelijk te melden bij de directie. Bij het verlaten van de school verstrekt de school een onderwijskundig rapport aan de volgende school. Dit rapport is voor de ouders ter inzage.

6.6 COMMUNICATIE 6.6.1 MEDEDELINGENBLAD

Om u op de hoogte te houden over het wel en wee van onze school ontvangt u als regel elke twee weken een mededelingenblad via Safe School. Deze informatie is ook te lezen op de website van de school www.mariareginaschool.nl. 6.6.2 SAFE SCHOOL 23

Safe School is een online, afgeschermde en veilige omgeving voor het uitwisselen van informatie tussen ouders/verzorgers, school en leerkrachten. U ontvangt alle schoolpost, mededelingenblad, maar ook een uitnodiging voor een oudergesprek digitaal, via uw e-mailadres. U logt in bij www.safeschool.nl met uw via uw e-mailadres ontvangen inlognaam en wachtwoord. De groep(en) van uw kind(eren) is (zijn) anders gekleurd. Via profielinformatie kunt u de gegevens invullen of aanpassen. Voor eventuele vragen of problemen kunt u contact opnemen met de helpdesk: [email protected]. Safe School staat los van onze schooladministratie. Dus wijzigt u bijv. uw e-mailadres in Safe School, geef dit dan ook door aan de administratie van de school. 6.6.3 WEBSITE ( WWW.MARIAREGINASCHOOL.NL )

Op onze vernieuwde website kunt u allerlei informatie terugvinden. Naast actuele informatie kunt u er ook achtergrondinformatie opzoeken, formulieren downloaden, deze schoolgids lezen en fotoalbums bekijken. 6.6.4 FACEBOOK

Ook op facebook is onze school te vinden. Hierop zijn foto’s van activiteiten en actuele informatie te vinden. U kunt het logo aanklikken op onze nieuwe website.

24

7. ACTIVITEITENKALENDER EN BELANGRIJKE DATA 7.1 INFORMATIEAVONDEN Informatieavond groep 1: 2 september 2013 Informatieavond groep 2: 4 november 2013 Informatieavond groep 3: 26 augustus 2013 Informatieavond groep 4: 3 september 2013 Informatieavond groep 5: 20 augustus 2013 Informatieavond groep 6: 5 september 2013 Informatieavond groep 6c/7c: 9 september 2013 Informatieavond groep 7: 9 september 2013 Informatieavond groep 8: 7 oktober 2013 Informatieavond Vormsel: 21 augustus 2013 Lourdeskapel Gummaruskerk 7.2 SPREEKUREN Spreekuur op uitnodiging leerkracht: Spreekuur groep 1 t/m 8 Spreekuur groep 1 en 2 Spreekuur groep 3 t/m 7 Spreekuur schoolkeuze groep 8 Spreekuur groep 1 t/m 7

30 september of 1 oktober 2013 9 en 10 december 2013 17 en 18 maart 2014 24 en 25 maart 2014 10 t/m 13 februari 2014 30 juni en 1 juli 2014

7.3 SCHRIFTEN MEE NAAR HUIS 27-09-2013; 08-11-2013; 24-01-2014; 13-06-2014 7.4 RAPPORTEN MEE NAAR HUIS 1e rapport 29 november 2013;

2e rapport 14 maart 2014;

3e rapport 9 juli 2014

7.5 BIJZONDERE DATA Studiedag leerkrachten:

9 oktober 2013 (kinderen vrij) 8 januari 2014 (kinderen vrij) Kinderboekenweek: 2 t/m 11 oktober 2013 Nationaal schoolontbijt: in de week van 4 november H. Vormsel groep 8: 22 november 2013 om 19.00 uur Gummaruskerk Scholenmarkt voor groep 8: 25 november 2013 Sinterklaasviering: begin december 2013 Surprise gr. 6 t/m 8: 5 december 2013 Kerstviering: 19 december 2013 (gr. 1 t/m 5 ’s middags vrij, ’s avonds worden alle kinderen weer op school verwacht voor de kerstviering) Nationale voorleesdagen: 22 t/m 31 januari 2014 Uitslag schooladvies gr. 8: 7 februari 2014 Inschrijfavond VO gr. 8: 25 t/m 27 februari 2014 Carnavalsviering: 28 februari 2014 Presentatiedienst communicanten: 16 maart 2014 Open dag: 26 maart 2014 Paasviering: 17 april 2014 Sport- en speldag gr. 1 t/m 4: 21 mei 2014, reservedag 28 mei 2014 25

Schoolfotograaf: Communieviering gr. 4: Schoolreis: Sportdag gr. 5 t/m 8: Avond hulpouders: Terugkomdienst communicanten: Schoolkamp groep 8: Afscheidsavond groep 8 :

23 mei 2014 1 juni 2014 5 juni 2014 11 juni 2014, reservedag 18 juni 2014 12 juni 2014 29 juni 2014 2 t/m 4 juli 2014 9 juli 2014

* Op 26 juni 2014 is er een kennismakingsmiddag voor nieuwe kleuters. De oudste kleuters die naar groep 3 gaan zijn deze middag vrij. * Het afscheid van de oudste kleuters, die naar groep 3 gaan vieren we op de laatste vrijdag. De andere kleuters zijn deze dag (11 juli 2014) vrij. 7.6 VERGADERINGEN ouderraad: 2013: 10-09; 08-10 (jaarvergadering); 19-11 2014: 14-01; 25-02; 08-04; 20-5 medezeggenschapsraad: 2013: 27-08; 07-10; 20-11; 2014: 28-01; 02-04; 15-05; 16-06 ouderpanel: 2013: 2014:

04-09; 29-10; 21-01; 14-05

7.7 VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR 2013-2014 Hieronder treft u de schoolvakanties aan voor het komende schooljaar. Vakantierooster 2012-2013 herfst Kerst carnaval Goede Vrijdag en 2e Paasdag meivakantie, 2 weken + Hemelvaart 2de pinksterdag Zomervakantie (11 juli ‘s middags vrij)

Eerste dag 14-10-2013 23-12-2013 03-02-2014 18-04-2014 28-04-2014 29-05-2014 09-06-2014 14-07-2014

Laatste dag 18-10-2013 03-01-2014 07-02-2014 21-04-2014 09-05-2014 30-05-2014 22-08-2014

7.8 STUDIEDAGEN TEAM

Er staan dit schooljaar 2 studiedagen gepland voor het team, op 9 oktober 2013 en op 8 januari 2014. Op deze (woens)dagen zijn de kinderen vrij. 7.9 COMPENSATIEDAGEN

26

Compensatiedagen groep 1-2: 9 vrijdagen Compensatiedagen groep 3 t/m 5: 4 vrijdagen en 5 middagen Deze compensatiedagen voor de groepen 1 tot en met 5 vallen als volgt: collectieve vrije dagen vrijdag 06-09-2013 Vrijdag 04-10-2013 vrijdag 01-11-2013 vrijdag 06-12-2013

hele dag 1-2 1-5 1-2 1-5

namiddag 3-4-5 3-4-5

collectieve vrije dagen vrijdag 17-01-2014 vrijdag 07-02-2014 vrijdag 21-03-2014 vrijdag 16-05-2014 vrijdag 04-07-2014

hele dag 1-2 1-5 1-2 1-5 1-2

namiddag 3-4-5 3-4-5 3-4-5

27

8. SCHOOLTIJDEN, ZIEKMELDING, BUITENGEWOON VERLOF 8.1 SCHOOLTIJDEN

groep 1-2, 3, 4, 5 ’s morgens ’s middags woensdagmorgen

08.30 uur - 11.45 uur 13.00 uur - 15.15 uur 08.30 uur - 12.00 uur

groep 5c-6-7-8 ’s morgens ’s middags woensdagmorgen

08.35 uur - 11.50 uur 13.05 uur - 15.20 uur 08.35 uur - 12.05 uur

o Alle groepen zijn op woensdagmiddag vrij. o Elke dag heeft ’s morgens een pauze. Bij goed weer spelen de kinderen van groep 3 t/m 8 op de speelplaats. Bij slecht weer hebben ze pauze in hun lokaal. o Wanneer het regent mogen de kinderen 5 minuten voor de aanvang van de schooltijd naar binnen. o Stuur uw kinderen s.v.p. niet onnodig vroeg naar school. Het schoolplein is voor de kinderen ’s morgens om 08.15 uur en na de middagpauze om 12.50 uur open. o We verzoeken iedereen om op tijd te komen. Te laat komen is gewoon storend voor de voortgang van de lessen. 8.2 ZIEKMELDING

Als uw kind wegens ziekte de school niet kan bezoeken willen we dat natuurlijk graag weten. U neemt daarvoor contact op met de school bij voorkeur vóór de aanvang van de school. Het telefoonnummer van de school is: 563346. Dit nummer geldt ook voor ziekmeldingen van kinderen, die op de dependance Yacinta zitten. 8.3 BUITENGEWOON VERLOF

Alle verlof wordt door de ouders schriftelijk bij de adjunct directeur van de school aangevraagd. Hiervoor dient gebruik gemaakt te worden van het vakantie- en verlofformulier, dat op school en via de website verkrijgbaar is. Als leerplichtige broertjes of zusjes niet op Maria Regina zitten, dient u de naam van de school van de broertjes of zusjes op het formulier te vermelden. De adjunct directeur stemt dan af met de andere school over het al dan niet verlenen van het verlof.

28

9. PRAKTISCHE WETENSWAARDIGHEDEN 9.1 VERVOER NAAR SCHOOL

Om de verkeersveiligheid rond de school te vergroten zien wij uw kind graag te voet of op de fiets komen. Alle fietsen worden op de daarvoor bestemde plaatsen gestald. De school neemt echter geen enkele verantwoording voor schade en/of diefstal aan fietsen. Brengt u uw kind toch met de auto naar school, parkeer dan op het parkeerterrein op de IJzeren Put. Van hieruit is het naar alle locaties maar een klein stukje lopen. Het is niet wenselijk uw kind met draaiende motor voor de school op te wachten of af te zetten. 9.2 WACHTENDE OUDERS

Ouders zijn verantwoordelijk voor het op tijd brengen en halen van hun kinderen. Het is erg onoverzichtelijk als er veel ouders op het trottoir bij de poort staan. Zet uw fiets niet op een voor andere mensen hinderlijke plaats. Fiets niet over het schoolplein, daar de leerlingen dit ook niet mogen (goed voorbeeld doet goed volgen). • Oranje Bolwerk: Er is een grote wachtruimte gecreëerd achter de poort op het schoolplein. Maakt u hier gebruik van! • Middenwal: Alle kleuters maken uitsluitend gebruik van de ingang aan de kant van de Middenwal, daar is voor de kleuters ook een fietsenstalling. • Yacintaschool: Hier is geen wachtruimte; houdt u in ieder geval het trottoir bij de poort vrij. 9.3 ALLEEN NAAR BINNEN

De kinderen van groep 1/2 stimuleren wij om alleen naar binnen te komen. Aan de ouders van deze kinderen vragen wij om hieraan mee te werken. Voor de kinderen die pas op school zitten geldt deze regel (nog) niet. De kinderen van groep 3 t/m 8 mogen vanaf 5 minuten vóór de officiële aanvangstijd naar binnen. 9.4 GYMKLEDING

Tijdens deze lessen dragen de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 gymkleding en gymschoenen (geen zwarte zolen). De juiste gymkleding bestaat uit: 1. een wit T-shirt met schoolembleem (te koop bij sportshop Heshof, Kaaistraat 11); 2. een blauwe sportbroek; 3. schone gymschoenen met witte zolen. De kinderen van groep 1/2 gymmen in hun ondergoed. Aan de ouders van de kinderen van de groepen 1 en 2 vragen wij om geen veters in de schoenen te doen. De veters kunnen vervangen worden door een stuk elastiek. Schoenen met klittenband of inschieters zijn ook goed. Alle gymkleding wordt opgeborgen in een stoffen tas, die door de school verschaft wordt. Bij verlies van deze tas wordt € 1,50 in rekening gebracht. In groep 5 krijgen de leerlingen nieuwe tassen uitgereikt. Elke week geven we de gymkleding van de kinderen mee naar huis om gewassen te worden. 9.5 LEERKRACHT ZIEK

Wanneer een leerkracht door ziekte geen les kan geven, wordt voor een invalkracht gezorgd. Daar het steeds moeilijker is om vervangers te krijgen, werken we met noodplannen. Mocht dit onverhoopt niet werken dan is het mogelijk dat kinderen naar huis gestuurd worden. Hierover krijgt u van tevoren bericht.

29

9.6 COMPENSATIEVERLOF

De reden hiervan is dat leerkrachten en groepen aanzienlijk meer uren les geven en krijgen dan de wet op het basisonderwijs voorschrijft. De groepsleerkrachten van de groepen 1-2 compenseren deze uren door 9 collectieve vrijdagen. Voor de groepen 3-4-5 zijn dit 4 vrijdagen en 5 vrijdagmiddagen. Sommige leerkrachten hebben dan nog enkele compensatie-uren over waarop zij ook vervangen worden. De leerkrachten van de groepen 6-7-8 met een volledige benoeming hebben ongeveer 10 compensatiedagen per schooljaar. Leerkrachten kunnen vanaf 52 jaar extra verlof (BAPO) krijgen. Ook hier regelen we vervanging voor. 9.7 HUISWERK

Voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs geven we vanaf groep 5 regelmatig huiswerk mee. Op de zogenaamde huiswerkkaart staat welk proefwerk er die week thuis geleerd wordt. Op deze wijze wordt u hiervan op de hoogte gebracht en u kunt, indien nodig, uw kind bij het leren van een proefwerk helpen (extra stimulans). De proefwerkkaart wordt ondertekend terug naar school gebracht. Uw handtekening maakt aan de leerkracht kenbaar, dat u als ouder op de hoogte bent van het te leren proefwerk. Soms krijgen leerlingen met betrekking tot andere vakken de opdracht om thuis extra werk te maken. Dit gebeurt in overleg met de ouders. 9.8 PLAKBOEK

De leerlingen van groep 1/2 hebben een plakboek waarin resultaten van bepaalde technieken voorkomen. Dit plakboek krijgen ze aan het eind van het schooljaar mee naar huis. 9.9 SCHRIFTEN

De kinderen brengen hun schriften enkele keren per jaar mee naar huis. Data staan vermeld in de activiteitenkalender onder hoofdstuk 7. Onze vraag is of u die samen met uw kind wilt bekijken en ze op maandag (alleen) ondertekend weer met uw kind mee wilt geven. Als u het van belang vindt om na het zien van de schriften de leerkracht te spreken, neemt u hier zelf het initiatief toe.

30

9.10 RAPPORTEN

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen per jaar 3 rapporten mee naar huis. Data staan vermeld in de activiteitenkalender onder hoofdstuk 7. 9.11 GEVONDEN VOORWERPEN

Gevonden voorwerpen kan uw kind afgeven bij de conciërge of de leerkracht. Op het tafeltje onder aan de trap bij de hoofdingang of bij de conciërge kan men verloren voorwerpen ophalen. 9.12 TUSSENSCHOOLSE OPVANG

Het schoolbestuur zorgt voor tussenschoolse opvang (tso) op school. Het bestuur heeft ervoor gekozen de tso uit te besteden aan Stichting Breek-4U.nl, tel.nr. 088-7420472. Voor meer informatie zie de site www.breek-4U.nl. 9.13 ABONNEMENT BIBLIOTHEEK

Het abonnement van de bibliotheek is gratis. De school vindt het belangrijk, dat alle kinderen lid zijn van de bibliotheek en dat ze thuis boeken lezen. Met een aantal groepen brengen we regelmatig een bezoek aan de bibliotheek om daar per klas boeken te lenen die we in de klas lezen. 9.14 FRUIT ETEN EN DRINKEN

Als school bieden wij een omgeving aan waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij de pauze. De kinderen van groep 3 t/m 8 kunnen hun meegenomen groente, fruit of drinken tijdens de pauze nuttigen. Onze vaste groente- en fruitdagen zijn woensdag en donderdag. Op deze dagen geeft u uw kind dus alleen groente en/of fruit mee. Dit wordt gezamenlijk in de klas gegeten. Wilt u uw kind geen snoep mee naar school geven. Voor het groente of fruit eten in groep 1-2 hanteren wij dezelfde regels als op de peuterspeelzalen. Dit betekent dat u als ouder aan uw kleuter kunt meegeven: • schoongemaakt fruit • brood met hartig beleg • Evergreen of huismerk (krenten, appel) • ontbijtkoek of kapiteinkoek (geen chocolade) Voor wat betreft het drinken geldt de regel: geen koolzuurhoudende dranken, maar melk, fruitsap, yogho, chocolademelk, dubbelfris. Dit schooljaar doen wij weer mee aan het project “schoolgruiten”. Gedurende een aantal weken krijgen we gratis schoolgruiten aangeleverd. 9.15 GELD EN WAARDEVOLLE SPULLEN

Wilt u ervoor zorgen dat uw kind geen geld mee naar school brengt. Dit geldt zeker ook voor waardevolle spullen, zoals mobiele telefoons, MP3-spelers of I-pods e.d.. De school neemt geen enkele verantwoording bij beschadiging of verlies. Binnen de poort van de school zijn alle mobiele telefoons e.d. uit, dus ook niet op trilstand, en ook uit het zicht. Buiten de schoolpoort mogen de mobiele telefoons e.d. pas weer worden aangezet. Slechts met uitdrukkelijke toestemming van de leerkracht mag gebruik gemaakt worden van de eigen telefoon e.d., bijv. voor educatieve doeleinden. Bij het overtreden van deze regel wordt de telefoon e.d. afgepakt. Ouders krijgen hiervan een berichtje van de school en kunnen zelf het toestel komen ophalen bij de leerkracht van de groep. Mocht onder schooltijd door kinderen contact opgenomen moeten worden met de ouders of ouders contact op willen nemen met hun kind (uiteraard zoveel mogelijk buiten lestijd en alleen

31

als het echt urgent is) dan wordt de school gebeld (563346) c.q. gebruik gemaakt van de telefoon van school. 9.16 VERJAARDAG LEERLING/LERAAR

Kinderen mogen op hun verjaardag trakteren. Als school promoten we gezonde traktaties. De leerkrachten “snoepen” gewoon met de kinderen mee. Verder is het niet de bedoeling dat de kinderen met hun verjaardag alle leerkrachten trakteren. De traditie wil, dat de verjaardagen van de groepsleerkrachten op feestelijke wijze in de klas gevierd worden. Wij vragen de kinderen een kleine bijdrage mee te brengen voor een cadeautje voor de leerkracht. Afzonderlijke attenties zijn niet gewenst. 9.17 OUDERBIJDRAGE

De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. De ouderraad beheert dit schoolfonds. Tijdens de jaarvergadering van de ouderraad wordt de bijdrage voor het schoolfonds vastgesteld. Na deze vergadering vragen wij aan de ouders om deze bijdrage te betalen. De bijdrage voor kleuters die na 1 januari instromen bedraagt de helft van het nog vast te stellen bedrag. Uit dit fonds worden allerlei activiteiten betaald, zoals bijvoorbeeld sinterklaascadeautjes voor groep 1 t/m 5, maaltijd kerstviering, culturele activiteiten, bezoek streekmusea en diverse andere excursies. Uit het schoolfonds worden ook de gymtassen van de kinderen betaald. U kunt het vastgestelde bedrag overmaken op rekeningnummer 1488.15.510 t.n.v. Oudervereniging RK Maria Regina Steenbergen.

9.18 HOOFDLUIS

Af en toe komt er hoofdluis voor onder de schoolgaande jeugd. Onze school kent een luizenwerkgroep. In de week na iedere vakantie worden de kinderen en de leerkrachten gecontroleerd op luizen. Dit gebeurt door ouders, die bij de groepsleerkracht hebben aangegeven dat zij deze controles op zich willen nemen. De leerkracht en de ouders spreken onderling af op welke dag de controles plaatsvinden. Mocht uit de controle blijken dat een kind hoofdluis of neten heeft, dan wordt dit de ouders dezelfde dag telefonisch meegedeeld door de leerkracht. Voor de groep waarin hoofdluis of

32

neten voorkomt, wordt een protocol in gang gezet. De kinderen krijgen een brief mee met daarin de nodige informatie over hoofdluis. Vervolgens vindt er iedere week een hercontrole plaats tot alle kinderen in de groep luizen/netenvrij zijn. Kinderen die afwezig zijn op de dag van de luizencontrole worden z.s.m. gecontroleerd. Voor alle leerlingen zijn er luizencapes die het hele jaar door blijven hangen. De jassen en dassen worden daarin opgehangen. Wij wijzen erop dat deze controles géén garantie zijn voor luizen- en netenvrije kinderen, immers in sommige gevallen zijn luizen of neten heel moeilijk waar te nemen en een besmetting kan natuurlijk ieder moment na de controle alweer plaatsvinden! Blijft u daarom de kinderen zelf ook regelmatig controleren en mocht u zelf luizen of neten aantreffen, meldt dat direct bij de leerkracht zodat deze de hierboven beschreven maatregelen kan treffen. Heeft u vragen, op- of aanmerkingen of misschien wel een tip omtrent onze luizencontroles, wendt u zich dan tot: Conny Spitters-Buys groep 6B [email protected] Renate Gerrichhauzen groep 3B [email protected] 9.19 SCHOOLFOTO

Op 23 mei 2014 komt de schoolfotograaf naar school. U wordt in de gelegenheid gesteld foto’s van uw kind te bestellen.

9.20 SINTERKLAAS

De goedheiligman brengt altijd een bezoek aan onze school. Hij bezoekt persoonlijk de groepen 1 t/m 5. In de groepen 6 t/m 8 houden we op donderdag 5 december een surprisemiddag. 9.21 KINDERNEVENDIENST

Een werkgroep van de Gummarusparochie verzorgt Kindernevendiensten tijdens de zondagsmis van 10 uur in de Vincentiuszaal van onze kerk. Tijdens de schoolvakanties zijn er geen nevendiensten. De data van de diensten staan wekelijks in de Steenbergse Courant. De 33

Kindernevendiensten zijn bestemd voor basisschoolkinderen. Meer informatie hierover kunt u verkrijgen bij de werkgroep. 9.22 EERSTE COMMUNIE

De begeleidingsgroep van de Eerste Communie bereidt samen met de leerkrachten van groep 4 de kinderen op de Eerste Communie voor. De presentatiedienst is op 16 maart 2014 en de Eerste Communie is op 1 juni 2014 in de Gummaruskerk. Op 29 juni 2014 is er een terugkomdienst. 9.23 HET VORMSEL

Het Vormsel wordt regionaal geregeld. Op 21 augustus 2013 is er een eerste informatieavond voor ouders en vormelingen in de Lourdeskapel van de Gummaruskerk om 19.30 uur. De Vormselviering is op vrijdag 22 november 2013 om 19.00 uur in de Gummaruskerk. 9.24 SCHOOLREIS

Dit jaar organiseren we voor de kinderen uit de groepen 2 t/m 7 de schoolreis op donderdag 5 juni 2014. Per leerling vragen wij hiervoor een bijdrage van ongeveer € 25. De kinderen uit de groepen 1 en 8 zijn deze dag vrij. 9.25 SCHOOLKAMP

Voor de leerlingen van groep 8 is er een schoolkamp op 2-3-4 juli. Het kamp vormt de afsluiting van de basisschool. Ook voor het schoolkamp vragen we een bijdrage per leerling (ongeveer €60). 9.26 SPORT-EN SPELDAG

De jaarlijks sport- en speldag voor de groepen 1 t/m 4 wordt georganiseerd op 21 mei 2014 (reservedatum is 28 mei 2014). De sportdag voor de groepen 5 t/m 8 is op 11 juni 2014 (reservedatum 18 juni 2014). 9.27 SCHOOL-EN SPORTWEDSTRIJDEN

Onze school neemt met enkele teams deel aan de jaarlijkse schoolatletiek-wedstrijden en het voetbaltoernooi van v.v. Steenbergen. 9.28 SCHOOLZWEMMEN

Dit gebeurt een enkele keer in de zomermaanden of bij zeer goed weer. Voor de lagere groepen wordt hulp van enkele ouders ingeschakeld. 9.29 ZIEK, MEDICIJNVERSTREKKING, MEDISCHE HANDELINGEN

Mocht een leerling ziek worden op school, dan zal met de ouders contact opgenomen worden met de vraag om hun kind op te halen. Mochten de ouders niet bereikbaar zijn, kan eventueel contact opgenomen worden met de huisarts. De school verstrekt geen medicijnen, dit is slechts mogelijk met toestemming van ouders. Als aan een leerling medicijnen moeten worden verstrekt, dan moeten de ouders hier schriftelijk om verzoeken. Ook als bij een leerling een medische handeling verricht dient te worden, moeten de ouders hier schriftelijk om verzoeken. 9.30 VEILIGHEID

Onze school is in het bezit van een gebruiksvergunning, afgegeven door de gemeente Steenbergen. Enkele malen per jaar wordt een ontruimingsoefening gedaan. Er zijn gediplomeerde EHBO-ers en BHV-ers op onze school aanwezig.

34

9.31 EEN FINANCIËLE BIJDRAGE OP GROND VAN DE ACTIVITEITEN-REGELING NOTA MINIMABELEID GEM. STEENBERGEN

In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs, muziekles of een theaterschool. Zelfs de kosten die de school soms met zich meebrengt (schoolfonds, schoolreis of schoolkamp) zijn voor steeds meer ouders niet op te brengen. De gemeente Steenbergen vindt het juist belangrijk dat ook mensen met een minimum inkomen actief kunnen deelnemen aan de maatschappij. Voor het aanvragen van een tegemoetkoming op grond van de Activiteitenregeling, kunt u een aanvraagformulier afhalen bij de centrale balie van de gemeente Steenbergen. Een besluit neemt zo’n 2 maanden in beslag.

35

10. OUDERBETROKKENHEID

Een goede samenwerking tussen ouders en school is van groot belang om een kind optimaal tot ontwikkeling te laten komen. Die samenwerking komt op de eerste plaats tot stand door goed contact met de school door o.a. het bezoeken van individuele ouderavonden en algemene voorlichtingsbijeenkomsten in de klas of op school. De betrokkenheid van ouders op andere manieren is echter ook belangrijk om de school optimaal te laten functioneren. Die betrokkenheid kan blijken doordat ouders zich inzetten als: * hulpouder bij verschillende activiteiten; * lid van het ouderpanel of medezeggenschapsraad; * lid van de ouderraad 10.1 OUDERPANEL

Aan iedere LPS-school is een ouderpanel verbonden. Het ouderpanel bestaat uit een aantal ouders en treedt als een soort adviesorgaan en klankbord op voor de directie van de school. Het ouderpanel doet dit met name op de gebieden identiteit, kwaliteit en organisatie van het onderwijs binnen de school. Samenstelling ouderpanel: Dhr. E. Graafmans, voorzitter Mevr. E.J. (Ellen) Verstappen, Vlamingvaart 42, tel. 562947 Mevr. J.C.A. (Annet) Krebbekx, De Mudde 16, tel. 566703 Dhr. A.L.P. (Arno) Huijsmans, Noorddonk 164, tel. 562161 Mevr. J. (Johanna) van Leeuwen, Van Andelstraat 11, tel. 538328 Dhr. R.J. (Ruud) de Vreede, Kruislandsedijk 32, tel. 567900 Mevr. A (Annelie) Doedens, Kade 3, tel. 0032475980421 Mevr. H (Henriëtte) Vooys, De Mudde 18, tel. 562111 10.2 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

Iedere school heeft een medezeggenschapsraad (MR). De MR kan als partner van het team en het schoolbestuur meepraten en heeft over bepaalde onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht. De MR is bevoegd tot het bespreken van alle zaken die betrekking hebben op de school en kan hiervoor voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan de directeur en/of bestuur. De directeur van de school voert namens het bestuur het overleg met de MR. De MR voor Maria Regina heeft 6 leden en bestaat voor de helft uit personeelsleden en voor de helft uit ouders. De samenstelling van de MR is als volgt: vanuit het team: Mevr. Mariëlle van Bavel-van Ginneken Mevr. Conny Spitters-Buys secretaris Mevr. Géke Hallema-Jager vanuit de ouders: Mevr. B.M. (Brigit) Nolden, Leurschans 76 voorzitter Mevr. L. (Laura) van Hassel, Wijngaarden Bolwerk 23 Dhr. R.M.L. (Rob) van Doorn, De Mudde 16 Mevr. D.C.M. (Daniëlle) Meijer-Kok, Julianastraat 9 is ondersteunend lid. 10.3 OUDERRAAD

Ouders van kinderen die leerling zijn op de Maria Regina Basisschool zijn lid van de oudervereniging. De ouderraad, het bestuur van deze oudervereniging, wordt door en uit de ouders gekozen. Binnen de oudervereniging is afgesproken dat elk leerjaar vertegenwoordigd

36

wordt door twee ouders. In het hoofdgebouw bij de hoofdingang en bij de kleuteringang hangt een informatiebord wie deze vertegenwoordigers zijn. Ouderraadsleden worden gekozen voor een periode van 4 jaar. Elk jaar zijn er in september/oktober verkiezingen voor groep 1 en groep 5. De ouderraad heeft als doel de contacten tussen ouders en de school te bevorderen. Verder helpen zij bij (de organisatie van) diverse activiteiten zoals Sinterklaas- en Kerstviering, sport- en speldag, excursies, scholenmarkt, enz. De ouderraad beheert ook het schoolfonds. De samenstelling van de ouderraad is als volgt: Groep 1 vacature vacature Groep 2 Tamara Quirijns, Leurschans 74, tel. 850241 vacature Groep 3 Wendy van Kelle, Vlamingvaart 41, tel. 06-10213042 Wendy Viergever, P. Quiststraat 10, tel. 06-22701947 (penningmeester) Groep 4 Pascalla Trouw, Molenweg 86, tel. 561642 Adrianne Neele, Boekhout 6, tel. 564405 Groep 5 Barbara van den Boogert, Vlamingvaart 45, tel. 562561 * Wilma Spruyt, Wijngaarden Bolwerk 22, tel. 563623 * Groep 6 Monique Muijs, Dorpsweg 4, tel. 566722 Elvira van Tilburg, Dorpsweg 22, tel. 566782 Groep 7 Sandra Timmermans, Vlamingvaart 61, tel. 561841 (secretaris) Kristel Huijzers, Olmendreef 12, tel. 561232 Groep 8 Corinne van Woudenberg, Wit Kruis 10, tel. 538081 (voorzitter) Marion Flipsen, Oost Groeneweg 6, tel. 561838 *aftredend en herkiesbaar 10.4 VERKEERSCOMMISSIE

Onze school heeft een verkeerscommissie. Namens de ouders zijn hierin vertegenwoordigd: Wendy Viergever en Marion Flipsen.

37

11. KLACHTENREGELING

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt, zo ook op school. Het sleutelwoord bij klachten, en het oplossen daarvan is communicatie. Voor het bespreken van een klacht zijn op school afspraken gemaakt. Als u een klacht heeft, die betrekking heeft op uw kind dan bespreekt u die eerst met de groepsleerkracht. Voor klachten van algemene aard kunt u een afspraak maken van de directie. In praktijk betekent dit, dat men zo veelal tot een goede oplossing komt. Is uw klacht niet naar tevredenheid behandeld dan kunt u zich wenden tot het bestuur van de school. Als ouders een klacht hebben en zij kunnen met de klacht niet terecht bij de directie of de leerkracht, dan kunnen zij de schoolcontactpersoon inschakelen. De interne contactpersonen op onze school zijn: mevrouw Marja Santbergen-Brouwers mevrouw Géke Hallema-Jager

tel. 563900 tel. 563162

11.1 VERTROUWENSINSPECTEUR

Meldpunt vertrouwensinspecteurs Inspectie van Onderwijs: 0900-1113111.

38

12. ZORG VOOR JEUGD

Als onderwijsinstelling zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Dit is een digitaal systeem dat de samenwerking vergemakkelijkt tussen de organisaties die hulpverlening geven aan jongeren en ouders van 0 - 23 jaar. Betrokken organisaties zijn o.a. Bureau Jeugdzorg, de GGD, Thuiszorg West Brabant (consultatiebureau) en Traverse Maatschappelijk werk. Als school hoeven wij bij het geven van een signaal aan Zorg voor Jeugd geen toestemming aan de ouders te vragen. We hebben echter wel de plicht om informatie aan ouders te geven over het afgeven van een signaal. Dit kan ook achteraf gedaan worden. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een leerling. Het is duidelijk geen dossier. Mocht u gegrond bezwaar hebben wanneer uw kind is opgenomen in het systeem dan kunt u dit indienen bij het college van Burgemeester en Wethouders van de gemeente Steenbergen. Zij zorgen ervoor dat het signaal van uw kind uit het systeem wordt verwijderd. Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente Steenbergen en de provincie Noord-Brabant. Alle gemeenten in West-Brabant hanteren dit systeem. Gemeenten hebben vanuit de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) en de Wet op de Jeugdzorg de taak om problemen bij jeugdigen vroegtijdig te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd regio Steenbergen. 12.1 WET MELDCODE

Als onderwijsinstelling zijn wij verplicht om een handelingsprotocol te hebben wanneer wij vermoedens hebben van kindermishandeling of huiselijk geweld. Als school ondernemen wij de volgende stappen bij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld. Stap 1: De leerkracht signaleert en registreert. Stap 2: De leerkracht neemt contact op met de IB-er. Stap 3: Contact tussen leerkracht, IB en ouders. Stap 4: Beslissen: Zelf hulp ondernemen óf melden.

39

13. LOGOPEDIE In het verleden heeft de GGD logopedische screeningen uitgevoerd bij alle kleuters van 5 jaar. Hierbij werd gekeken naar adem en stem, gehoor en auditieve functies, spraak en taal. Helaas is deze screening vanwege de bezuinigingen komen te vervallen. Het signaleren van logopedische problemen komt nu aan op de leerkrachten en de ouders van de kinderen. Hanneke Verheij, logopediste van Logopediepraktijk Steenbergen, wil u hier graag bij helpen. Een aantal keer per jaar komt zij op school voor een logopedisch spreekuur. De data en tijden hiervan worden bekend gemaakt middels de nieuwsbrief van de school. Tijdens dit spreekuur is het mogelijk om uw eventuele zorgen te uiten en/of vragen te bespreken. Er zal dan een passend advies worden gegeven. Bent u op het moment van het logopedisch spreekuur niet in de gelegenheid langs te komen, dan is er de mogelijkheid vrijblijvend langs te gaan in de praktijk om daar uw zorgen te uiten en/of vragen te bespreken. Weet u niet goed wat logopedie inhoudt, dan kunt u een kijkje nemen op www.logopediesteenbergen.nl. Hier vindt u informatie over alle problemen die een logopedist behandelt.

40

14. JEUGDGEZONDHEIDSZORG VAN DE GGD 14.1 SCHOOLONDERZOEK KINDEREN DOOR GGD WEST-BRABANT 2013-2014

Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Zij zet zich dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via deze gezondheidsonderzoeken houden zij, in nauwe samenwerking met de school, zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Gezondheidsonderzoeken De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voortgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. Ouders en kind ontvangen automatisch een uitnodiging. In het schooljaar 2013-2014 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2003 en 2008. De uitkomsten van ieder onderzoek worden steeds per post aan de ouders verstuurd. Daarnaast worden deze uitkomsten in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg genoteerd. Het onderzoek Het onderzoek vindt plaats op school. De ouders hoeven hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker Jeugd en Gezin controleert bij het kind de lengte en het gewicht. Het kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd wordt ook het gehoor en de ogen gecontroleerd. Als hier aanleiding toe is worden ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen gecontroleerd. Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. De vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van het kind, die eventueel zijn aangegeven op de vragenlijst, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig wordt met de ouders contact opgenomen. 14.2 INFORMATIEFOLDERS VOOR OUDERS

De GGD West-Brabant heeft voor ouders folders met informatie over verschillende onderwerpen. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met de resultaatbrief. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven. 14.3 CONTACT

Voor een afspraak op het spreekuur naar aanleiding van de screening door de doktersassistente hoeft u zelf geen contact op te nemen. U ontvangt daarvoor automatisch een uitnodiging. Wilt u op eigen initiatief een afspraak maken dan kunt u tijdens werkdagen terecht bij het afsprakenbureau: Openingstijden: 8.30-10.30 en 14.30-16.30, tel. 076-5282486 e- mail: [email protected] Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op de website www.ggdwestbrabant.nl thema ‘Mijn kind”.

41

15. INSPECTIE VAN ONDERWIJS Onze school valt onder het toezicht van de inspectie van het basis-onderwijs, gevestigd te Breda. De inspectie controleert o.a. door middel van schoolbezoeken de kwaliteit van het onderwijs. Wij informeren de inspectie via het schoolplan en de schoolgids. Het schoolplan is een alles omvattend plan, waarin de school aangeeft wat zij met haar onderwijs wil bereiken en hoe zij denkt dit te realiseren. De inspectie beoordeelt de resultaten van de school. Zij bespreekt hoe de school zich ontwikkelt. Om de 4 jaar is er een uitgebreid onderzoek. De resultaten van deze onderzoeken worden via internet gepubliceerd. Zie daarvoor de website www.onderwijsinspectie.nl . Vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis). Meldpunt vertrouwensinspecteurs Inspectie van Onderwijs: 0900-1113111. 15.1 KWALITEITSMETER

Door middel van een kwaliteitsonderzoek worden de resultaten van ons onderwijs regelmatig geëvalueerd. In dit kwaliteitsonderzoek is een ouder-enquête opgenomen. In het schooljaar 20142015 wordt deze enquête weer afgenomen. 15.2 DE SCHOOLVERLATERSTEST IN GROEP 8

Onze leerlingen stromen na groep 8 door naar het voortgezet onderwijs. De wet schrijft voor dat leerlingen (hun ouders/verzorgers) hierbij twee adviezen dienen te overleggen. Het eerste advies komt van de basisschool. De leerkrachten van de bovenbouw, leden van het zorgteam en de directie stellen dit schooladvies samen. Daarnaast dient er een onafhankelijk advies te zijn. Vanuit het basisonderwijs kunnen de kinderen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs: VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs (aanmelding via speciale commissie) VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs onder te verdelen in o kaderberoepsgerichte leerweg o theoretisch/gemengde leerweg (voorheen MAVO) o basisberoepsgerichte leerweg HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (gymnasium en atheneum) In januari krijgen de leerlingen en de ouders van groep 8 te horen welke adviezen er gegeven zijn en welke mogelijkheden dit voor de leerlingen geeft. Op alle scholen van voortgezet onderwijs komen de leerlingen eerst in een brugklas (-periode), waarna het definitieve niveau zal worden vastgesteld.

42

16. PERSONEEL

In het schooljaar 2013-2014 werken we op de Maria Regina met 17 groepen. - 4 kleutergroepen 1-2 - 2 groepen 5 - 2 groepen 7 - 2 groepen 3 - 2 groepen 6 - 2 groepen 8 - 2 groepen 4 - 1 groep 6/7 Hieronder staan de foto’s van de directie, leerkrachten en overig personeel van de Maria Regina basisschool. De directie bestaat uit de directeur Eric Graafmans en adjunct-directeur Guido Schoonbrood. Marcia Clarisse en Mariëlle van Bavel zijn de interne begeleiders. Mieke Raats is de leerkracht van de spraaktaalklas en remedial teacher. Ludo Goossens is de leerkracht van de verrijkingsklas.

Eric Graafmans

Mieke Raats

Marianne de Jong

Carola den Haan

directeur

Guido Schoonbrood adjunct directeur + vervanging gr. 8

spraaktaalklas, RT

groep 1.2a

groep 1.2a

Marja Santbergen groep 1.2b + 5a

Brenda Baartmans groep 1.2b

Karin van Bergeijk groep 1.2c

Anny Verkouter groep 1.2c

Ilse Schuurbiers groep 1.2d

Vivian v/d Giessen groep 3a

Renate Gerrichhauzen groep 3b

Mariëlle van Bavel 3B + IB

Petra Vermeulen groep 4a

Géke Hallema groep 4a + 6a

43

44

Mirjam Wakkee groep 4b

Henk Holtzer groep 4b

Marlon Jordans groep 5a

Jessica van Zundert groep 5b

Marlies van Sittert groep 5b

Erwin Koks groep 6a

Claudia Dingemans groep 6b

Conny Spitters groep 6b

Con de Groot groep 6c/7c

Simone Gorissen groep 7a

Manon Huijgens groep 7b

Marcia Clarisse groep 7b + IB

Wilfried Raats groep 8a

Ludo Goossens groep 8b

Richard Braat

Walter Hopmans

Rita Oomen

ICT

conciërge

administratie

Elly v/d Zande huishoudelijke dienst

Grietje v/d Spoel huishoudelijke dienst

17. AFKORTINGEN, WEBSITES EN TELEFOONNUMMERS AFKORTINGEN

b.o. bapo bhv bso ehbo gba ggd gmr havo ivz jgz mr pgn pcl rec sbo seo tso vmbo vso vwo wsns

basisonderwijs bevordering arbeidsparticipatie ouderen bedrijfshulpverlening buitenschoolse opvang eerste hulp bij ongelukken gemeentelijke basis administratie gewestelijke gezondheidsdienst gemeenschappelijke medezeggenschapsraad hoger algemeen voortgezet onderwijs instituut voor zorgverbreding jeugdgezondheidszorg medezeggenschapsraad persoonsgebonden nummer permanente commissie voor leerlingenzorg regionaal expertise centrum speciaal basisonderwijs sociaal emotionele ontwikkeling tussenschoolse opvang voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs voortgezet speciaal onderwijs voorbereidend wetenschappelijk onderwijs weer samen naar school

WEBSITES

www.mariareginaschool.nl www.lowysporquin.nl www.buitendeveste.com www.breek-4U.nl www.edux.nl www.ggdwestbrabant.nl www.onderwijsinspectie.nl TELEFOONNUMMERS

Maria Regina Lowys Porquinstichting Stichting Breek-4U.nl Afsprakenbureau GGD West Brabant

0167-563346 0164-230166 088-7420472 076-5282486

45