Schoolgids

Schoolgids 2014-2015

ZML de Cirkel Hoofdlocatie Postcode Plaats Telefoon

.

: Kennelweg 8 : 4205 ZR : Gorinchem : 0183-649445

Dependance VSO 2,3,4 Postcode Plaats Telefoon

: Dr. Hiemstralaan 24a

Dependance S3 Telefoon Postcode Plaats

: Kennelweg 14

E-mail Website Brinnummer Signatuur Directeur

: [email protected] : www.decirkelzml.nl : 26MR : Protestant Christelijk : dhr. I.M.R. van Doorn te bereiken op 0183 – 649445 : www.stichting-logos.nl

Stichting Logos

: 4205 KM : Gorinchem : 0183-626706

: 06-54615818 : 4205 ZR : Gorinchem

Het bevoegd gezag heeft de schoolgids 2014-2015 vastgesteld en de Medezeggenschapsraad heeft haar instemming verleend.

2

1.

Voorwoord

5

2.

Algemene informatie

6 6 6 7 7 8 8 8 8 9 10

ZML-school de Cirkel Onderwijs in groepen Missie, visie, motto Identiteit Het schoolteam Ambulante begeleiding Vervanging en stagiaires De ligging van de school Het bevoegd gezag Passend Onderwijs en de SWV-en 3.

Het onderwijs De S.O.- afdeling Het onderwijsaanbod voor het S.O. – leerlingen van 4 t/m 13 jaar Uitstroomgegevens van het S.O. De V.S.O.- afdeling Het onderwijsaanbod voor het V.S.O. – leerlingen van 14 t/m 20 jaar Leerwerkplekken Leerervaringsplekken Stages in de eindgroepen Uitstroomgegevens V.S.O. Bijzondere activiteiten voor de leerlingen van zowel het S.O. als V.S.O. De kwaliteit van het onderwijs Nascholing

4.

Leerlingenzorg Totale ontwikkeling Commissie van Begeleiding Werken en leren met een ontwikkelingsperspectief Toelaatbaarheidsverklaringen Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Persoonsgebonden budget

5.

De betrokkenheid van ouders en verzorgers Medezeggenschapsraad Ouderraad Ouderbijdrage

6.

Procedures, protocollen en regelingen De aanmelding van leerlingen De plaatsing van leerlingen Klachtenprocedure Gedragscode Foto- en video-opnames Sponsoring Verzekeringen

12 12 12 13 14 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 18 18 19 19 20 20 21 21 21 22 22 22 22 23 23 24 24

3

7.

Informatiesite over onderwijs voor ouders Verlof Schorsing en verwijdering Spreekuren

25 25 26 26

Schooltijden, vakanties en vrije dagen

27 27 27 27

Schooltijden Het overblijven Vakanties en vrije dagen 2014-2015 8.

9.

Externe contacten Samenwerking met ander scholen en onderwijsinstellingen Samenwerking met instellingen voor gezondheid of welzijn Inspectie van het onderwijs

28 28 28 28

Slotwoord

28

Bijlagen Teamleden en medewerkers MR GMR Ouderraad

29 30 30 30

4

Voorwoord De schoolgids is bedoeld om u te informeren over onze school. Naast een aantal praktische zaken, wordt uitgelegd waar De Cirkel inhoudelijk voor staat. De schoolgids is bestemd voor ouders die al een kind bij ons op school hebben. Aan anderen leggen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind leerling wordt van onze school. We hopen dat u onze schoolgids met plezier en interesse zult lezen. Als u na het lezen van deze gids vragen hebt, zijn wij altijd bereid om u daar in een persoonlijk gesprek antwoord op te geven. Maakt u dan s.v.p. even een afspraak. U kunt ons op werkdagen bereiken vanaf 8.00 uur tot 17.00 uur.

Namens het team van de Cirkel, Akko van Doorn, Directeur de Cirkel

5

Algemene Informatie ZML-school de Cirkel. De Cirkel is een christelijke school in Gorinchem voor zeer moeilijk lerende kinderen en jongeren met een afdeling voor Speciaal Onderwijs (SO) en een afdeling voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). Het SO geeft onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 4 t/m 13 jaar, het V.O biedt onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 14 t/m 20 jaar. Daarnaast biedt de school Ambulante Begeleiding aan zo’n 20 leerlingen die geplaatst zijn binnen het reguliere onderwijs. De school kent een leerlingpopulatie met een grote verscheidenheid in ontwikkelingsmogelijkheden: leerlingen met een ontwikkelingsachterstand, laagfunctionerende leerlingen en leerlingen die naast een verstandelijke beperking ook een stoornis binnen het autistisch spectrum hebben of waarbij sprake is van autikenmerken die het functioneren in sterke mate bepalen. De Cirkel beschikt tevens over de status van Verbrede Toelating. Zij richt zich hierbij op de groep leerlingen die op een zeer laag niveau functioneren en waarbij sprake is van een beperkt gedragsrepertoire.

13 12 11 10 9 8 7 6 5 4

Str 2

VSO-4

Stages

VSO-3 VSO-2 VSO-1A VSO-1B SO-C

Structuur 1

Leeftijd leerlingen

20 19 18 17 16 15 14 13

Structuur 3

Onderwijs in groepen. Op de Cirkel krijgen circa 110 leerlingen dagelijks een passend onderwijsaanbod. De leerlingen zijn verdeeld over 11 groepen. De reguliere groepen hebben een gemiddelde grootte van 12 leerlingen en worden ingedeeld naar leeftijd. Groep SO-A telt maximaal 10 leerlingen. Naast de reguliere SO-zml-groepen en VSO-zml-groepen beschikt de Cirkel over een volwaardige parallelstroom voor leerlingen die naast een verstandelijke beperking ook in hun ontwikkeling veelal gehinderd worden door kenmerken binnen het autistisch spectrum. Voor leerlingen die in deze autistructuurgroepen geplaatst worden, geldt dat het onderwijsaanbod in de reguliere zml-groepen onvoldoende aansluit bij hun behoeften.De structuurgroepen tellen maximaal 8 leerlingen. Om onderwijs te kunnen volgen op de Cirkel geldt dat een leerling meerwaarde moet ontlenen aan het deelnemen in een groep en zich op momenten zonder directe aansturing van een volwassene moet kunnen richten op het uitvoeren van een opdracht.

leerwerkplekken Intern / extern

VSO SO

SO-B

SO-A

6

Met regelmaat komt het voor dat zeer jonge kinderen worden aangemeld. Ook voor kinderen die voorheen hun dag doorbrachten op een kinderdagcentrum wordt vaak gebruik gemaakt van het leerrecht. Binnen onze school wordt voor o.a. deze doelgroep onderwijs gerealiseerd waarbij onderwijs en zorg elkaar nadrukkelijk aanvullen en versterken. Het onderwijsaanbod richt zich vooral op de voorwaardelijke aspecten om uiteindelijk te komen tot het verwerven en verwerken van informatie en om te komen tot sociale interactie. Cliënten van KDC de Rollebol waarvan het nog steeds moeilijk te bepalen is of de onderwijssetting een meerwaarde voor hen is, kunnen voor ongeveer 8 weken een gastplaatsing krijgen binnen een groep van de Cirkel. Op basis van geformuleerde doelen zal duidelijk moeten worden of het aanvragen van een Toelaatbaarheidsverklaring zinvol is. Indien dit het geval is kan de gastplaatsing worden omgezet in een definitieve plaatsing. Missie, visie en motto. ZML De Cirkel richt zich op het optimaal ontwikkelen van de individuele mogelijkheden van leerlingen met een verstandelijke en meervoudige beperkingen in de leeftijd van 4 tot en met 20 jaar en bereidt haar leerlingen voor op een passende plek in de maatschappij op het gebied van wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. De visie wordt vormgegeven door het hanteren van de volgende principes: De Cirkel is een professionele organisatie met de christelijke identiteit. Zij geeft inhoud aan de identiteit door beleven, voorleven, meeleven en uitdragen. De Cirkel is het expertisecentrum in de regio voor het onderwijs aan- en de begeleiding van kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking. Iedere leerling is uniek en heeft ontwikkelingsmogelijkheden. De leerling mag zijn zoals hij/zij is. Het onderwijs richt zich op de totale ontwikkeling van talenten en verantwoordelijkheden (zowel binnen als buiten de school). Er wordt gewerkt in een klimaat van vertrouwen, respect, zorg en omzien naar elkaar waardoor de leerlingen, ouders en medewerkers zich in een veilige omgeving voelen. De leerling op de Cirkel krijgt een zo passend mogelijk onderwijsaanbod, wat aansluit bij het ontwikkelingsperspectief van de leerling.We proberen eruit te halen wat erin zit. Ouders en school zijn educatieve partners De Cirkel hanteert het volgende motto: Aandacht voor mensen Ruimte voor ontwikkeling De Cirkel met mogelijkheden Daarnaast is er continu aandacht voor professionalisering en deskundigheidsbevordering van de teamleden. Dit mag van een lerende organisatie verwacht worden. Jaarlijks worden een aantal studiedagen en onderwijsinhoudelijke vergaderingen belegd. Voor de teamleden is er de mogelijkheid voor het volgen van cursussen en opleidingen. Identiteit. Ons uitgangspunt is dat het bevoegd gezag en het personeel van de school, samen met de ouders, het kind willen opvoeden tot een betekenisgevend mens dat zijn/haar eigen waarden en normen ontwikkelt. Wij aanvaarden daarbij de Bijbel als Gods Woord. Het accent ligt op een drietal aspecten: o De liefde van God voor de mensen. o De relatie tussen God, mens en schepping. o De relatie tussen mensen onderling. Het team van de school onderschrijft de identiteit en draagt dit uit in een christelijke basishouding. Vooral in de sfeer van de school, het accepterend klimaat en de positieve

7

houding naar de kinderen, wordt deze identiteit teruggevonden. Door middel van beleven, voorleven en meeleven geven wij hier verder inhoud aan. Het schoolteam. De directeur, dhr. van Doorn, draagt de eindverantwoording voor de gang van zaken op school. De teamleider, mevr. v.d. Berg-de Jong, geeft mede leiding aan een deel van de school. De leerkrachten in de groepen worden ondersteund door de klassenassistenten, orthopedagoge,, logopediste, maatschappelijk werkende en een motorisch remedial teacher. Voor het vak bewegingsonderwijs is voor een aantal dagdelen een leerkracht bewegingsonderwijs benoemd. De Cirkel beschikt over een coördinator leerlingenzorg voor de SO-afdeling en VSO-1A en 1B en een coördinator leerlingenzorg voor de VSO-2,3,4 en de Autistructuurgroepen. Daarnaast is er aan school een conciërge en een administratief medewerkster verbonden. In de autistructuurgroepen en de groepen SO-A en SO-B zijn begeleidsters vanuit Syndion toegevoegd op basis van PersoonsGebonden Budgetten. Een jeugdarts maakt deel uit van de commissie van begeleiding. Ambulante begeleiding. De sectie ambulante begeleiding biedt vanuit de Cirkel ondersteuning aan kinderen binnen het reguliere onderwijs. Het doel van ambulante begeleiding is de leerling met een verstandelijke beperking succesvol deel te laten nemen in het regulier onderwijs. Zie voor nadere informatie www.decirkelzml.nl – ambulante begeleiding. Vervanging en stagiaires. De vervanging binnen onze school vindt zo veel mogelijk intern plaats. Het is belangrijk dat de vervangers bekend zijn met de leerlingen. De Cirkel is door Calibris erkend als leerbedrijf. De erkenning betreft de sector Sociaal Agogisch Werk met de richtingen maatschappelijke zorg 3 en 4, onderwijsassistent 4. (Sociaal) Pedagogisch Werker 3 en 4 en de sector Sport & Bewegen 3 en 4. Hierdoor kunnen wij plaats bieden aan diverse stagiaires. Hun stageperiode betreft in de meeste gevallen een half tot een heel jaar. De stagiaires worden begeleid door de leerkracht of klassenassistent van de groep waarin zij stage lopen. Daarnaast kunnen studenten van andere studierichtingen ook stage lopen binnen De Cirkel. De ligging van de school. De Cirkel is in Gorinchem op drie locaties gehuisvest. De twee locaties aan de Kennelweg liggen op nog geen 100 meter afstand van elkaar. Hier zijn 8 van de 11 groepen ondergebracht. De drie hoogste groepen van de VSO-afdeling krijgen hun onderwijs op de locatie Hiemstralaan 24a. Dit gebouw beschikt over 3 leslokalen waarvan 1 met een keuken en een wasruimte en 1 met handvaardigheidsvoorzieningen. Tevens is er een gymnastiezaal waar de gehele school gebruik van maakt. De onderlinge afstand tussen de locaties Kennelweg en Hiemstralaan bedraagt meer dan een kilometer. De gemeente Gorinchem verzorgt het gymnastiekvervoer. De locatie Kennelweg 8 betreft een noodgebouw. Hier zijn 7 groepen gehuisvest, waaronder de gehele SO-afdeling. De locatie Kennelweg 14 betreft een kerkgebouw waar de Cirkel één leslokaal huurt voor de autistructuurgroep S3.

8

Kennelweg 8

Kennelweg 14

Hiemstralaan 24a

In het voorjaar van 2016 zal De Cirkel verhuizen naar een nieuw te bouwen gebouw, de brede school Schuttersplein. Hierin wordt de gehele school gehuisvest. Daarbij zal aandacht gegeven worden aan de eigenheid van de S.O.- en de V.S.O.-afdeling. De Cirkel zal het gebouw gaan delen met verschillende partners waaronder de reguliere basisschool Samen Onderweg uit Gorinchem. Deze school valt ook onder het bevoegd gezag van LOGOS. Daarnaast zullen ook Stichting Kindercentra Gorinchem en Syndion met diverse groepen deel gaan uitmaken van het gebouw Schuttersplein aan de Stalkaarsen te Gorinchem. De huidige gebouwen en de toekomstige nieuwbouw zijn gelegen in een woonwijk op betrekkelijk korte afstand van diverse winkels en andere voorzieningen. Rondom de schoolgebouwen zijn volop speel en ontwikkelmogelijkheden voor de leerlingen. De Cirkel heeft een regionale functie. De leerlingen komen vooral uit de regio Gorinchem, de Alblasserwaard, de Vijfheerenlanden en het Land van Heusden en Altena. De meeste leerlingen komen met aangepast vervoer en onder begeleiding naar school. Sommige leerlingen wonen heel dichtbij en kunnen zich al zo goed redden dat zij zelfstandig kunnen reizen tussen huis en school. Het bevoegd gezag. De Cirkel maakt deel uit van LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. De Stichting heeft ten doel de versterking van het christelijk onderwijs in de regio Gorinchem, Leerdam en Lingewaal. De volgende veertien scholen vallen onder haar LOGOS:

9

Gorinchem: CBS De Tamboerijn CBS De Regenboog CBS Samen Onderweg Beatrix de Burcht (Christelijke school voor speciaal basisonderwijs) De Noordhoek (Christelijke school voor praktijkonderwijs) De Cirkel (Christelijke school voor zeer moeilijk lerende kinderen) Lingewaal: CBS De Open poort (Asperen) CBS De Wegwijzer (Heukelum) CBS De Hoeksteen (Spijk) CBS Het Kompas (Vuren) CBS School met de Bijbel(Herwijnen)

Leerdam: CBS Ichthus CBS Klim Op CBS Koningin Wilhelmina

De missie van LOGOS is dat zij op haar scholen kwalitatief goed onderwijs biedt vanuit de Protestants Christelijke Identiteit zoals beschreven in haar statuten. Het onderwijs kenmerkt zich door een aanbod gericht op de mogelijkheden van het kind en het aanleren van de basisvaardigheden. Er is ruime aandacht voor het ontwikkelen van creatieve en sociale vaardigheden. Dit alles om het kind goed voor te bereiden op actief burgerschap in de samenleving van de toekomst. De scholen bieden structuur en veiligheid en streven meetbare doelen na. We hebben oog voor maatschappelijke ontwikkelingen en voeren een professioneel en betrouwbaar personeelsbeleid. Aan een goede samenwerking met alle participanten in en rond de school wordt actief gewerkt. Het motto van LOGOS luidt: Kwaliteit in breedte en diepte. De bestuurlijke bevoegdheid en de daarbij behorende verantwoordelijkheid ligt bij het College van Bestuur van LOGOS, Dhr. G.H. Ordelman. Daarnaast is de Raad van Toezicht ingericht. Zij heeft tot taak toezicht te houden op het beleid en het functioneren van het College van Bestuur. Het jaarverslag van LOGOS van het voorafgaande kalenderjaar wordt jaarlijks uiterlijk op 30 juni vastgesteld door de Raad van Toezicht. De tekst van het jaarverslag is na 1 juli te lezen op www.stichting-logos.nl Het adres van LOGOS is: LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs, Meent 24 4141 AC Leerdam Tel.: 0345 – 637980 Email: [email protected] Website: www.stichting-logos.nl Wanneer u vragen heeft kunt u het bestuur op bovenstaand adres bereiken. Passend Onderwijs en de SWV-en. Vanaf 1 augusdtus 2014 maakt de Cirkel deel uit van zowel het regionale samenwerkingsverband voor het primair onderwijs Driegang (PO 28.16) als het regionale samenwerkingsverband voor voortgezet onderwijs (VO 28.14). Deze samenwerkingsverbanden zullen o.a. de toelaatbaarheidsverklaringen voor de Cirkel verstrekken. Een nieuwe leerling kan na 1 augustus 2014 alleen geplaatst worden met een geldige toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Voor plaatsing binnen de SO-afdeling is een TLV noodzakelijk die afgegeven is door het SWV van het primair onderwijs, voor de VSO-

10

afdeling is een TLV noodzakelijk die afgegeven is door het SWV van het voortgezet onderwijs. De aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring wordt ingedient bij het SWV. Hierbij is naast een ontwikkelingsperspectief (OPP) van de leerling een deskundigenadvies nodig. Indien de beide stukken compleet zijn en geen verdere vragen oproepen, wordt de TLV binnen één werkweek afgegeven. Bij toekenning van de TLV wordt de duur van de toelaatbaarheid en de ondersteuningscategorie duidelijk gemaakt De gegevens van het SWV voor het primair onderwijs zijn: Naam: Driegang (PO 28.16) Adres: Hoefslag 6, 4205 NK Gorinchem Tel.: 06-20280077 Email: [email protected] Website: www.driegangrm.nl De gegevens van het SWV voor het voortgezet onderwijs zijn: Naam: SWV VO Passend Onderwijs 28.14 Adres: Herman de Ruyterstraat 30, 4206 ZM Gorinchem Tel.: 0183-660641 Email: [email protected] Websit: www.samenwerkingsverbandgorinchem.nl

11

Het onderwijs De Cirkel wil de mogelijkheden van de individuele leerlingen zo optimaal mogelijk ontwikkelen. Leerlingen met ernstige verstandelijke beperkingen zijn gediend bij onderwijs dat zo praktisch en functioneel mogelijk aangeboden wordt. Het leren in een context is het plaatsen van de leeractiviteit in een herkenbare en concrete omgeving. Naast de cognitieve en de sociaal/emotionele ontwikkeling betekent dat vooral het aanleren van vaardigheden om zo zelfstandig en zelfredzaam mogelijk te worden.

De S.O.-afdeling Het onderwijsaanbod voor de S.O.- leerlingen van 4 t/m 13 jaar. Het onderwijs op het S.O. heeft als uitgangspunt een ontwikkelingsgerichte benadering waarin de zone van de naaste ontwikkeling tot stand wordt gebracht. Leerlingen zijn door interactie met anderen leerbaar/ontwikkelbaar. De leerstof en de wijze waarop deze wordt aangeboden sluit aan op de belevingswereld van de leerlingen. Het onderwijsaanbod van het S.O. is gebaseerd op kerndoelen voor het zmlonderwijs. Het geheel van kerndoelen geeft een beeld van het inhoudelijk aanbod van het onderwijs op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden. De kerndoelen zijn ingedeeld in leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke kerndoelen. De leergebiedoverstijgende kerndoelen zijn gegroepeerd in de volgende thema’s: zintuiglijke en motorische ontwikkeling, sociale en emotionele ontwikkeling, spelontwikkeling, leren leren, omgaan met media en technologische hulpmiddelen, praktische redzaamheid en ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit. De leergebiedoverstijgende doelen hebben betrekking op het hele onderwijsaanbod en komen aan de orde in diverse onderwijsleersituaties. Vaak gaat het om voorwaardelijke kennis, vaardigheden en attituden die nodig zijn bij het realiseren van onderwijsleersituaties. De volgende vakken komen in het S.O. aan de orde:  Godsdienstige vorming  Taal en communicatie Mondelinge taal, lezen, schriftelijke taal, schrijven  Rekenen en wiskunde Cijferend rekenen, klokkijken, geldrekenen, meten en wegen  Oriëntatie op mens en wereld Wereldoriëntatie, verkeer, gezond en redzaam gedrag  Kunstzinnige oriëntatie Tekenen, handvaardigheid, muziek  Bewegingsonderwijs Gymnastiek, zwemmen Het onderwijs aan zeer moeilijk lerenden beoogt een brede ontwikkeling: de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, het tot ontwikkeling brengen van hun creativiteit, het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden.

12

Het centrale begrip voor het onderwijs aan zeer moeilijk lerende leerlingen en aan leerlingen met een meervoudige beperking is (de versterking van) redzaamheid. De leergebiedoverstijgende en de leergebiedspecifieke onderwijsdoelen leveren hiertoe een concrete bijdrage. Voor iedere leerling is een Ontwikkelperspectief beschreven. Vervolgens wordt de leerling in een leerroute geplaatst. Bij de leerroute hoort een onderwijsaanbod welke concreet uitgewerkt wordt in leerlijnen. Dit alles vormt de basis van de dagelijkse lessen.

Uitstroomgegevens S.O. Met uitzondering van één leerling zijn alle leerlingen die aan het eind van cursusjaar 20132014 jaar zijn uitgestroomd in overeenstemming met hun Ontwikkelperspectief (OPP). Bij 1 leerling is er sprake van een tussentijdse uitstroom wegens verhuizing. Uitstroom SO-afdeling Onderwijs ander SO-zml Onderwijs ander SO Onderwijs eigen VSO-zml Onderwijs ander VSO-zml Onderwijs overig VSO Onderwijs PRO Onderwijs BaO KDC Thuis Onbekend / buitenland

2010-2011

2011-2012

13

1 9

2012-2013 1

2013-2014

4

12

1

1

13

De V.S.O.-afdeling Het onderwijsaanbod voor de V.S.O. – leerlingen van 14 t/m 20 jaar. Kenmerkend voor het VSO- onderwijs is het functionele- en toekomstgerichte onderwijs met veel aandacht voor zelfredzaamheid. Er wordt daarbij zoveel mogelijk integratie en samenhang gezocht tussen leergebiedoverstijdende en leerspecifieke vakken. De domeinen wonen, werken, vrije tijd en burgerschap staan daarbij centraal. Reële situaties en concrete doelen zijn steeds het uitgangspunt voor de uitwerking van de kerndoelen, naar leerlijnen en lessen. Bij het dagelijks lesaanbod voor de VSO leerlingen wordt uitgegaan van de kerndoelen voor het ZML onderwijs, opgesteld door Stichting Leerplan Ontwikkeling. Reële situaties en concrete doelen zijn steeds het uitgangspunt voor de uitwerking van de kerndoelen naar leerlijnen en lessen.De doelen voor de leerling en de daarbij behorende onderwijs- en ondersteuningsbehoeften zijn te vinden in het individueel ontwikkelplan van de leerling. De leerlingen zijn ingedeeld in profielen met leerroutes. De mogelijkheden van de leerling bepalen het profiel. Voor elk profiel is er een ontwikkelingsperspectief vastgesteld. De kerndoelen worden geconcretiseerd met behulp van de CED leerlijnen die de leer De volgende vakken komen in het VSO aan bod:  Godsdienstige vorming  Nederlandse taal en communicatie Mondelinge taal, lezen, schriftelijke taal ( spelling, schrijven en tekstverwerken)  Rekenen en Wiskunde Functioneel rekenen, klokkijken, omgaan met geld, meten en wegen, cijferend rekenen  Mens, natuur en techniek EHBO, natuur, techniek, huishoudkunde  Mens en maatschappij Wereldoriëntatie, nieuws, burgerschap, vrijetijdsbesteding, verkeer  Culturele oriëntatie en creatieve expressie Muziek, tekenenen, presenteren en creativiteit  Bewegen en sport  Voorbereiding op dagbesteding Leerwerkplekken, Stages Leergebiedoverstijgende kerndoelen zijn: leren leren, leren taken uitvoeren, leren functioneren in sociale situaties, ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Bij de stamgroepen van VSO2, 3 en 4 wordt groepsdoorbroken instructie gegeven bij verschillende vakgebieden. De leerlingen krijgen op hun niveau, passend bij hun leerroute en uitstroomprofiel, onderwijsinstructie en verwerking. In de autistructuurgroepen S2 en S3 wordt de instructie van de lessen dikwijls individueel of in kleine groepjes gegeven. In alle groepen wordt aan de diverse vakken aandacht besteed. Wel is er sprake van een verschuiving van accenten naarmate de leerlingen ouder worden en uitstromen richting dagbesteding/ arbeid. Het is ons streven om samen met de leerlingen een zo functioneel mogelijk onderwijsaanbod te realiseren en de leerlingen voor te bereiden op de naschoolse periode van wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. Leerwerkplekken. Voorafgaand aan individuele stages in de eindgroepen doorlopen de leerlingen in VSO 2,3,4 en S2 en S3 diverse leerwerkplekken ter oriëntatie op de arbeid. De doelen en ervaringen worden bijgehouden in de “leerwerkplekmap” van de leerling. Op die wijze ontstaat het portfolio van de leerling. Het portfolio van de leerling geeft een beeld van wat de leerling kan en kent en waar de belangstelling ligt op het gebied van arbeid. 14

De leerwerkplekken bevinden zich in reële situaties, waarbij de leerkracht of assistente met behulp van leerdoelen de leerlingen op locaties begeleiden. Een aantal voorbeelden van leerwerkplekken zijn: logeerhuis de Ark, de Jumbo, Inpakbedrijf Montapacking, Natuurcentrum Gorinchem, het Gasthuis, catering en dierverzorging bij collegaschool de Noordhoek. De leerlingen leren bij de leerwerkplekken in groepen praktische en sociale werknemersvaardigheden toepassen. Leerervaringsplekken. In samenwerking met instellingen en organisaties buiten de school zijn op het gebied van creativiteit een aantal workshops voor het VSO beschikbaar. Leerlingen met enige motivatie en aanleg op het gebied van creativiteit en drama kunnen zich hiervoor aanmelden. Stages in de eindgroepen. De leerlingen in de eindgroepen lopen extern individueel stage. Daarbij wordt de leerling met zijn ouders/ verzorgers begeleid door de stagebegeleider. Via een intake en stappenplan wordt de stage gekozen en begeleid met als uiteindelijke doel een passende werkplek voor de toekomst vinden. Voor onze leerlingen zijn er de volgende uitstroommogelijkheden: 1. 2. 3. 4.

Belevingsgerichte dagbesteding Activiteitengerichte dagbesteding Arbeidsmatige dagbesteding Beschermde arbeid

De stagebegeleiding onderhoudt het contact met de stageverlenende instellingen en voert regelmatig begeleidingsgesprekken met de leerlingen. Voor ouders en leerlingen is er een stageboekje beschikbaar wat tijdens de informatieavonden op school wordt uitgereikt. Hierin worden de diverse stagestappen met aandachtpunten uiteenzet.

15

Uitstroomgegevens V.S.O. Alle leerlingen die in het cursusjaar 2013-2014 jaar zijn uitgestroomd hebben dit gedaan in overeenstemming met hun Uitstroomprofiel. Uitstroom VSO-afdeling Vrije bedrijf Sociale werkvoorziening Dagbesteding Onderwijs ander VSO-zml Onderwijs overig VSO Onderwijs PRO Thuis Onbekend / buitenland

2010-2011 1 8 1 1

2011-2012

12 2

2012-2013

2013-2014

1 7

8

1 1

Bijzondere activiteiten voor de leerlingen van zowel het S.O. als V.S.O.  De reguliere groepen van de VSO-afdeling gaan jaarlijks op schoolkamp. De overige groepen gaan op schoolreis.  De groepen gaan met regelmaat op excursie naar een bedrijf of museum in aansluiting op een project dat in de klas behandeld is.  Jaarlijks schrijft de school zich in voor een poppenkastvoorstelling, toneel- of muziekuitvoering van de stichting voor culturele vorming.  Jaarlijks wordt er een sportdag voor de gehele school georganiseerd waarbij ouders en verzorgers van harte welkom zijn om te komen aanmoedigen.  Alle groepen, m.u.v. SO-A en de groepen VSO-3 en VSO-4, gaan éénmaal per week zwemmen in het Cariba-bad. Diverse leerlingen van VSO-3 en VSO-4 bezoeken op die tijd een sportschool.

16

 

Regelmatig wordt er door een leerling of door een groepje leerlingen onder toezicht boodschappen gedaan in het nabij gelegen winkelcentrum. De Cirkel participeert in het project Special Heroes. De school heeft een actieve rol in het verbinden van het sporten tijdens de schooluren met de sportverenigingen in de regio. Het doel hiervan is om de leerlingen in hun vrije tijd deel te laten zijn van een sportvereniging.

De kwaliteit van het onderwijs. De kwaliteit van een school wordt bepaald door de mate van betrouwbaarheid. Komen wij als school na wat we beloven? Komen wij na dat wij de kinderen stimuleren maar niet overvragen? Geven wij alle kinderen dezelfde mate van aandacht? De school is tevreden over haar onderwijskwaliteit als er sprake is van een groot welbevinden van haar leerlingen, ouders en medewerkers met daarbij geboekte resultaten die je op grond van de cognitieve en sociale emotionele ontwikkeling van de leerlingen kan en mag verwachten. De school streeft ernaar de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen en te verhogen. Het systematisch werken aan de kwaliteitszorg is daarom belangrijk. In het schoolplan staat beschreven welke ontwikkelingen de school de komende vier jaren wil realiseren. Het schoolplan is op school ter inzage voor ouders en belangstellenden. Op basis van het schoolplan en jaarlijkse evaluaties wordt er voorafgaand aan het schooljaar een jaarplan met schoolontwikkelpunten opgesteld. Gekoppeld aan de 4-jaarscyclus van het schoolplan, wordt de school in kaart gebracht middels het instrument Kwaliteitsmeter Primair Onderwijs. Met dit instrument wordt zichtbaar hoe de school als organisatie functioneert en op welke onderdelen de school zich verder dient te ontwikkelen. Komend jaar zal de school zich richten op het opbrengstgericht onderwijs. Om de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek onder de ouders gehouden. Het meest recente onderzoek dateert uit 2013. Op de schaal van 5 wordt er, bij een respons van 82%, een gemiddelde score van 4,35 gehaald. In dezelfde cyclus wordt er ook onder het personeel een tevredenheidsonderzoek gehouden. Bij dit onderzoek wordt een schaal van 4 gehanteerd. Bij een respons van 83% is er een gemiddelde score van 3,5 gehaald. Nascholing. Er is continu aandacht voor professionalisering en deskundigheidsbevordering van de teamleden hetgeen van een lerende organisatie verwacht mag worden. Jaarlijks worden een aantal studiedagen en onderwijsinhoudelijke vergaderingen belegd. Ook voor de teamleden is er de mogelijkheid voor het volgen van relevante cursussen en opleidingen.

17

Leerlingenzorg Totale Ontwikkeling. Op de Cirkel streven we naar een passend leer- en onderwijsaanbod voor alle leerlingen. Om de totale ontwikkeling van leerlingen goed in beeld te hebben, hanteren we een leerlingvolgsysteem. Wij gebruiken het Ontwikkelings Volg Model van Memelink en voor de planning van ons onderwijs de CED leerlijnen. Tweemaal per jaar (medio oktober en maart) wordt het OVM van de leerlingen ingevuld door de leerkracht. Alle ontwikkelingsgebieden van de leerling krijgen op gestructureerde wijze aandacht. De ontwikkelingsgebieden keren met de doelen terug in het handelingsplan van de leerling. De ontwikkeling van de leerling wordt door de leerkrachten jaarlijks beschreven in het rapport dat uw kind in juni mee naar huis krijgt. Daarnaast wordt de didactische ontwikkeling van de leerlingen met een IQ van 50 en hoger in kaart gebracht door het afnemen van verschillende Cito-toetsen. Het niveau van de leerling en de onderwijsdoelen die worden nagestreefd, worden verwoord in het groepsplan en het individuele handelingsplan. Er vindt regelmatig afstemming aangaande de leerlingen plaats met de groepsleerkrachten, de klassenassistenten, de ouders, de commissie van begeleiding en externen indien dit nodig wordt geacht. Commissie van Begeleiding. De coördinatie en verantwoording van de leerlingenzorg ligt bij de Commissie van Begeleiding. De Commissie van Begeleiding bestaat uit de directie, schoolmaatschappelijk werkster, orthopedagoog, zorgcoördinatoren en een schoolarts. De commissie vergadert 10 keer per jaar. Besproken worden o.a. de jaarlijkse evaluaties van de ontwikkelingsperspectieven, vragen vanuit de groepen, zorgen en problemen rondom leerlingen, nieuwe aanmeldingen en de herindicaties. Werken en leren met een ontwikkelingsperspectief. Voor alle leerlingen wordt een ontwikkelperspectief opgesteld en met de ouders besproken. Een ontwikkelperspectief is de inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling voor een langere periode. Het zegt iets over het verwachte uitstroomniveau van een leerlling. Door het instroomniveau en het verwachte uitstroomniveau met elkaar te verbinden ontstaat een prognose- of ontwikkelingslijn. Het ontwikkelingsperspectief biedt een handvat om het onderwijs planmatig en doelgericht vorm te geven. Op basis van en passend bij het ontwikkelingsperspectief, worden er beredeneerde keuzes in het onderwijsaanbod gemaakt. Deze keren terug in het handelingsplan van de leerling. Bij het benoemen van het OPP geeft de school, op basis van de verzamelde dossiergegevens, aan welke uitstroombestemming in het speciaal onderwijs(S.O.) of werksituatie (V.S.O.) haalbaar is voor deze leerling. Het ontwikkelingsperspecitef van de leerlingen op de Cirkel wordt vastgesteld op basis van verschillende gegevens:  Cognitieven gegevens  Gegevens aangaande sociaal emotioneel functioneren  De mate van redzaamheid  Behaalde leerresultaten  Belemmerende en stimulerende factoren

18

 Ondersteuningsbehoeften Op basis van de verzamelde gegevens wordt een keuze gemaakt voor een van de uitstroomprofielen. Dit profiel wordt als te behalen ontwikkelingsperspectief voor de leerling genomen. Het vaststellen en evalueren van de OPP’s valt onder verantwoordelijkheid van de CvB. Bij de overgang van het S.O. naar het V.S.O vindt er een transitiegesprek plaats.Hierin wordt oa. verwoord wat het verwachte uitstroomprofiel voor de naschoolse periode is. De coördinatoren leerlingenzorg volgen de ontwikkeling van alle leerlingen en sturen bij indien de ontwikkeling af gaat wijken t.o.v. de geformuleerde prognose. Het werk van de kinderen wordt dagelijks gedaan onder begeleiding van de leerkracht die daarbij wordt ondersteund door de klassenassistente. Er wordt onderwijs gegeven m.b.v. concrete onderwijsdoelen en passende methodes en onderwijs(hulp)middelen. De groepsleerkracht is de eerstverantwoordelijke voor het onderwijs aan de betrokken leerlingen en stemt middels handelingsplannen en groepsplannen het onderwijs af op de mogelijkheden van de leerlingen. Twee maal per jaar vinden er groeps- en leerlingbesprekingen plaats. De ontwikkeling van alle leerllingen worden dan in een breed overleg met de leerkrachten, begeleidsters, klassenassistenten, logopediste en de leden van de Commissie van Begeleiding besproken. Alle onderzoekgegevens en verslagen worden in het leerling-dossier opgeborgen. De ouders hebben afschriften van alle onderzoeksverslagen en rapporten. Wij informeren de ouders altijd zo uitgebreid mogelijk over hun kind. Als zich problemen met de leerlingen voordoen, dan worden deze rechtstreeks met de ouders besproken. Indien nodig halen wij, in overleg met de ouders. advies van instanties buiten de school. Toelaatbaarheidsverklaringen. Vanaf 1 augustus 2014 is er voor zowel de SO- als de VSO-afdeling een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Bij plaatsing van een leerling in de SO-afdeling met de verklaring worden aangevraagd bij het Samenwerkingsverband van het PO. Voor de VSOafdeling wordt de verklaring aangevraagd bij het Samenwerkingsverband van het VO. Voor de leerlingen die de overstap van het SO naar het VSO maken, dat er een nieuwe Toelaatbaarheidsverklaring nodig is. De verklaringen zijn voor een bepaalde periode geldig. Op het moment dat deze afloopt en het onderwijs wordt binnen dezelfde afdeling voortgezet, dient er een nieuwe verklaring worden aangevraagd. Zorg voor de leerlingen met specifieke behoeften. De Cirkel beschikt over een logopediste. Zij behandelt de kinderen die een achterstand of stoornis in de spraak- en/of taalontwikkeling hebben, waardoor de communicatie problemen oplevert. Er vindt meestal een logopedische behandeling plaats indien er een groot verschil bestaat tussen de intelligentieleeftijd van het kind en het spraak-taalniveau. Daarnaast wordt gewerkt aan ondersteunende communicatie, o.a. met behulp van gebaren of technische hulpmiddelen. Dit gebeurt meestal individueel of in kleine groepjes. In het S.O.wordt daarnaast groepslogopedie gegeven, waarbij klassikaal wordt gewerkt aan mondmotoriek, mondelinge communicatie en gebaren. Ook wordt wekelijks in de groep een nieuw gebaar geïntroduceerd: het gebaar van de week. Dit wordt in de groep geoefend. Ouders die hier prijs op stellen ontvangen dit gebaar ook thuis, waardoor zij in staat worden gesteld om met hun zoon of dochter dit gebaar thuis te oefenen en te gebruiken. Naast communicatie houdt de logopedist zich ook bezig met het geven van begeleiding bij eet- en drinkproblemen. De school heeft een specialiste voor de Motorische Remedial Teaching (MRT). Zij verzorgt de motorische training van een aantal kinderen. Deze leerkracht werkt met de kinderen uit alle groepen van de school.

19

De Cirkel heeft samenwerking gezocht met een praktijk voor fysiotherapie. Er is binnen de school ruimte beschikbaar gesteld om aan individuele leerlingen fysiotherapie te kunnen aanbieden. De contacten lopen via de zorgcoördinator. Persoonsgebonden budget. De mogelijkheid bestaat om vanuit een Persoonsgebonden Budget extra begeleiding voor een individuele leerling vanuit zorg in groep SO-A/zorggroep of een autistructuurgroep in te zetten vanwege een specifieke behoefte op het gebied van persoonlijke verzorging en/of ondersteunende begeleiding. De school overlegt met de ouders of dit wenselijk is en op welke wijze dit vorm wordt gegeven. De organisatie en aandachtspunten van de verschillende facetten van onze leerlingenzorg staan beschreven in het zorgplan van de school.

De betrokkenheid van ouders en verzorgers Wij hechten veel waarde aan een goed contact met de ouders/ verzorgers van onze leerlingen. De school ziet de ouders als educatieve partners. Het gezamenlijke belang is om optimale condities te scheppen waardoor de leerlingen zich maximaal kunnen ontwikkelingen. Ouders wordt gevraagd mee te denken over de onderwijsbehoeften van hun kind, mee te beslissen over het plan van aanpak en mee te helpen in de uitvoering daarvan. Vanzelfsprekend heeft de school daarop een bepaalde visie en voert zij, vanuit de eigen deskundigheid , daarbij de regie. Het is belangrijk dat de ouders de school bezoeken. De ouders zijn van harte welkom in de school. Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden aangaande de lopende zaken binnen de school en de verschillende groepen. De leerkracht gaat ieder jaar op huisbezoek Verder hopen wij de ouders te ontmoeten op ouder/spreekavonden (bij o.a. het bespreken van het handelingsplan, het rapport en het ontwikkelingsperspectief) en besprekingen n.a.v. onderzoeken. Ook stellen wij het op prijs dat de ouders meehelpen bij een aantal praktische zaken binnen de school. Bovendien is het altijd mogelijk, wanneer u daar behoefte aan hebt, buiten de lestijden om met de groepsleerkracht of de directie te spreken. Een aantal keren per jaar wordt er onder begeleiding van de schoolmaatschappelijk werkster in samenwerking met de ouderraad een gespreksochtend georganiseerd. Ouders kunnen dan met elkaar over diverse onderwerpen spreken. Om de twee maanden verschijnt er een nieuwsbrief waarin u kunt lezen wat er de afgelopen periode op schoolniveau centraal stond of wat er binnenkort staat te gebeuren. Zaken die zich binnen de groep afspelen worden dagelijkse verwoord in de informatiemap. De schoolkrant verschijnt driemaal per jaar. De krant wordt gemaakt door het personeel en de leerlingen. Jaarlijks organiseert de Cirkel een inoopavond na afloop van een projectperiode in de gehele school. Ouders en belangstellenden worden daarvoor uitgenodigd.

20

Medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad (MR) van De Cirkel bestaat uit twee geledingen: geleding ouders en geleding personeel. Beide geledingen zijn even groot (2 ouders en 2 personeelsleden) maar hebben t.a.v. advies en instemming op een aantal punten andere verantwoordelijkheden. De directie is adviseur van de MR. De MR geeft gevraagd en ongevraagd advies aan het bestuur en/of directie over zaken die school aangaat. Zij bespreken regelmatig allerlei onderwerpen die van belang zijn voor het goed functioneren van de school. U kunt hierbij denken aan beleidsplannen, praktische schoolzaken e.d. Ook dient het bevoegd gezag voor bepaalde zaken advies of instemming te vragen aan de MR. Zaken die schooloverstijgend zijn heeft de MR overgedragen aan de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad. De negen scholen die vallen onder LOGOS (bevoegd gezag) zijn hierin vertegenwoordigd. De Cirkel laat zich vertegenwoordigen door een eigen personeelslid en een ouder. Met regelmaat zijn er verkiezingen waarvoor personeel en ouders zich kandidaat kunnen stellen. Wilt u meedenken en meepraten over schoolbeleidszaken, dan kunt u contact opnemen met degenen die lid zijn van de MR. Zij zijn ook altijd bereid om u te woord te staan als u vragen of opmerkingen hebt. Verslagen van de MR-vergaderingen liggen ter inzage op school. Door een wettelijke verplichting is De Cirkel aangesloten bij de Stichting Landelijke Commissie Geschillen WMS. Voor vragen, opmerkingen en suggesties, is de oudergeleding van de MR bereikbaar via [email protected] Ouderraad. Wat zijn we blij met de ouderrraad van onze school! Naast het vele praktische werk dat een ouderraad verricht tot voordeel van de school, is het belangrijk om een club mensen te hebben waarmee je kunt praten. De ouderraad is weliswaar geen bestuurs- of adviesorgaan voor een school, want daar hebben we een bestuur en een M.R. voor, maar wel een belangrijk gegeven binnen de school, een luisterend oor en waarmee te praten valt. De ouderraad kan daardoor ook een spreekbuis zijn voor meerdere ouders die positieve of minder goede tendensen op school signaleren. De ouderraad mag gevraagd of ongevraagd advies uitbrengen aan de M.R. De ouderraad is opgedeeld in verschillende subgroepjes die de diverse activiteiten van de school ondersteunen. Ouderbijdrage. Op de school vindt een aantal activiteiten plaats, zoals bijvoorbeeld Sinterklaas en het eten op school met Kerst en Pasen, waarvoor van de ouders een bijdrage gevraagd wordt. Zonder deze bijdrage kunnen deze activiteiten niet plaatsvinden. De ouderbijdrage is op basis van vrijwilligheid. De hoogte wordt vastgesteld door de ouderraad. De (G)MR dient hierover instemming te verlenen. De bijdrage voor dit cursusjaar is € 30,00. De reguliere groepen van de VSO-afdeling gaan op schoolkamp. Hiervoor vraagt de school een aparte bijdrage. Het kamp maakt deel uit van het jaarprogramma van deze groepen. De overige groepen gaan op schoolreis. De bijdrage hiervoor is afhankelijk van de bestemming. Om het schoolzwemmen ongewijzigd te kunnen blijven voortzetten zal er lopende het cursusjaar van de ouders hiervoor een financiële bijdrage worden gevraagd. De hoogte van het bedrag wordt in overleg met de MR vastgesteld. Omdat wij een Christelijke school zijn, hebben we ook aandacht voor de zogenaamde goede doelen. Wekelijks wordt geld opgehaald in de groepen. Via de nieuwsbrief worden de goede doelen bekend gemaakt en wordt u op de hoogte gehouden.

21

Procedures, protocollen en regelingen De aanmelding van leerlingen. De Cirkel besteedt aandacht aan een zorgvuldige toelatingsprocedure. De ouders/ verzorgers en leerling krijgen een gesprek met de directeur en een rondleiding op school. Met hen wordt de toelatingsprocedure besproken en informatie uitgewisseld om tot een verantwoorde plaatsing te komen. Leerlingen met een geldige toelaatbaarheidsverklaring (TLV) kunnen op de desbetreffende afdeling worden geplaatst. De SWV-en geven de TLV af. Bij de toekenning van de TLV wordt de duur van de toelaatbaarheid en de ondersteuningscategorie duidelijk gemaakt In het ondersteuningsprofiel van de school staat uitvoerig beschreven waarop de ondersteuning zich m.n. richt. Voor onze zml-school betekent dit dat de verstandelijke beperking van de kinderen en jongeren voorop staat. De beperking moet aangetoond zijn d.m.v een psychologisch onderzoek. Daarnaast wordt er zorgvuldig gekeken naar de sociale redzaamheid. Komt de nieuwe leerling vanaf het reguliere onderwijs, dan is er tevens een onderwijskundig rapport nodig welke opgesteld is door de school van herkomst. De plaatsing van leerlingen. In veel gevallen zal de Cirkel na aanmelding ook zelf een beeld willen krijgen van de nieuwe leerling. Naast de beschikbaar gestelde informatie vanuit het dossier kan het wenselijk zijn het kind zelf te zien. Niet voor onderzoek, wel voor een (korte) observatie. Binnen de commissie van begeleiding zal daarna het kind worden besproken en wordt er besloten tot plaatsing. Bij plaatsing wordt er een eerste aanzet voor het handelen in de groep gegeven. De schoolmaatschappelijk werkster en de coördinator leerlingenzorg nodigen de ouders na een aantal weken uit voor een startgesprek op school. Voor iedere leerling wordt na de plaatsing op basis van de beschikbare dossiergegevens bij de toelating een dossierkaar ingevuld door de orthopedagoog en met de ouders besproken tijdens het startgesprek. In de dossierkaart staan allerlei belangrijke gegevens die voor het onderwijs aanbod relevant zijn. Het betreft ook de psychologische gegevens in verband met de leerbaarheid, de didactische en sociaal- emotionele gegevens. Op de dossierkaart wordt ook het ontwikkelingsperspectief vermeld. (OPP) De inhoud van de dossierkaart en het startplan worden door de zorgcoördinator toegelicht tijdens het startgesprek. Ouders/ verzorgers ondertekenen vervolgens het document. De schoolarts zal na de aanmelding de leerling met de ouders/verzorgers op school uitnodigen voor een toelatingsonderzoek. In het aanmeldingstraject is er ook ruimte ingelast waarin het kind gelegenheid krijgt om nader kennis te maken met de school en de leerkrachten. Klachtenprocedure. Het kan altijd gebeuren dat u als ouder, leerling of personeelslid ontevreden bent over een beslissing of het gedrag van iemand op school. In eerste instantie gaat u, als u ontevreden over iets bent, naar de direct betrokkenen, de leerkracht, de teamleider, de directeur of het bestuur. Zij kunnen met u proberen eruit te komen. Als dit niet lukt of het gaat om een ernstig probleem kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat Diana van der Hoeven. Deze contactpersoon helpt u verder naar de vertrouwenspersoon die door het bestuur van LOGOS is aangesteld, dhr. D. Overwater (bedrijfsarts). De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden, en zo niet welke andere begeleiding of ondersteuning gewenst is. De vertrouwenspersoon kan desgewenst ondersteunen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. In geval van ongewenste intimiteiten is het bevoegd gezag verplicht aangifte te doen bij de politie.

22

Als deze stappen u niet verder geholpen hebben, heeft u het recht een klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs. De volledige klachtenregeling is op school aan te vragen. De Landelijke Klachten Commissie neemt klachten over iets dat zich meer dan een jaar voor het indienen van de klacht heeft voorgedaan niet in behandeling. De landelijke Klachten Commissie kan hierop een uitzondering maken indien de klager:  niet eerder bekend was met het klachtwaardig handelen;  eerst geprobeerd heeft de klacht op een andere manier op te lossen;  bijvoorbeeld door psychologische problemen de klacht niet eerder in kon dienen Voor LOGOS geldt bij de laatste uitzondering dat een jaar na het verlaten van de school klachten niet meer in behandeling worden genomen. Vertrouwenspersoon: Naam: D. Overwater Telefoon: 088-2726026 Email [email protected] Schoolcontactpersoon: Naam: Diana van der Hoeven Telefoon: 0183-649445 Email: [email protected] Landelijke klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs: Postadres: Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: 070-3861697 Fax: 070-3020836 Email: [email protected] Gedragscode. Voor alle mensen die op enige wijze binnen LOGOS actief zijn, is een gedragscode vastgesteld door het bevoegd gezag. Dit betreft de leerlingen van de school en hun ouders, stagiaires en alle andere mensen die werkzaamheden (zowel professioneel als vrijwillig) verrichten in de school. Het doel van de gedragscode is het scheppen van een klimaat dat zich kenmerkt door respect, vertrouwen en acceptatie. Voor de leerlingen van de Cirkel wordt zeer sterk rekening gehouden met hun ontwikkelingsniveau. De gedragsregels hebben een meervoudige functie. Als eerste doel vormen de gedragsregels een leidraad voor gedrag, als preventiemiddel. Op de tweede plaats bieden de gedragsregels een handvat om vast te stellen of er sprake is van grensoverschrijdend gedrag, waartegen disciplinair opgetreden moet worden. De gedragscode ligt ter inzage op school. Foto- en video-opnames. Van de diverse (buiten)schoolse activiteiten kunnen foto- en/of video-opnamen worden gemaakt. Deze opnames worden voor intern gebruik aangewend. Zo kunnen ook t.b.v. observaties opnamen gemaakt worden. Het beeldmateriaal kan alleen beschikbaar worden gesteld aan derden na schriftelijk toestemming van de ouders/verzorgers. Ook beeldmateriaal via internet kan alleen geplaatst worden na toestemming. Een uitzondering hierop is bijvoorbeeld een foto in de lokale kranten als illustratie bij een bepaalde schoolactiviteit.

23

Sponsoring. Het bevoegd heeft voor de onder haar ressorterende scholen het Sponsorbeleid vastgesteld. In het beleidsstuk worden een aantal uitgangspunten mbt sponsoring verwoord: er wordt erkend dat sponsoring een tweezijdige relatie inhoudt de pedagogische/didactische opdracht van de school staat voorop het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk worden van sponsoring sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school niet in gevaar brengen de sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire grondslag van de rechtspersoon van wie de school uitgaat, alsmede de doelstellingen van de school en het onderwijs De sponsors dienen de uitgangspunten zoals verwoord in het beleidsstuk te accepteren. Met betrekking tot concrete sponsoractiviteiten hanteert de school een klachtenregeling. Belangrijke punten hieruit zijn: leerlingen, hun ouders/verzorgers en personeelsleden van de school kunnen mbt ongewenste reclame-uitingen een schriftelijke klacht indienen bij de directie. een klager wordt in de gelegenheid gesteld zijn klacht mondeling toe te lichten. de directie beoordeelt de klacht op basis van het vastgestelde beleid. de directie doet binnen vier weken na ontvangst van de schriftelijke klacht een uitspraak met daarbij de motivatie. de klager kan zich daarna alsnog wenden tot het bevoegd gezag en indien dit niet leidt tot een oplossing kan de klacht worden neergelegd bij de Landelijke Klachtencommissie. Verzekeringen. De school heeft via de Besturenraad een pakket verzekeringen afgesloten. Dit pakket omvat een schoolongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering, een autocascoverzekering en schadeverzekering inzittenden. De ongevallenverzekering biedt dekking voor de gevolgen van ongevallen in en om de school, ongeacht of er sprake is van aansprakelijkheid. Verzekerd zijn alle bij de activiteiten betrokken personen gedurende hun verblijf op school of tijdens andere activiteiten in schoolverband en wel gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van het personeel (in de ruimste zin van het woord) van LOGOS. Meeverzekerd is de benodigde reistijd voor het rechtstreeks gaan van woonadres naar school of naar de plaats waar de schoolactiviteiten plaatsvinden. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval leidt tot blijvende invaliditeit. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk

24

meeverzekerd (tot maximaal € 1000,00 per gebeurtenis), voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Dit is pas het geval als er sprake is van een verwijtbare fout. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daarvoor zelf (of de ouders) verantwoordelijk. De school is alleen aansprakelijk als zij niet heeft voldaan aan de op haar rustende zorgplicht. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De autocasco- en inzittenverzekering dekt schade, die tijdens een dienstreis of schoolactiviteit, ontstaat aan een auto of inzittende. De eigen autoverzekering gaat te allen tijde voor. Informatiesite over onderwijs voor ouders. Voor vragen over het onderwijs in algemene zin, kunnen ouders terecht bij www.50tienregsvr.nl Dit is een informatiepunt waar diverse organisaties relevante informatie over het onderwijs geven. Verlof. Schoolverzuim Vanaf vijfjarige leeftijd zijn kinderen leerplichtig. Slechts in zeer dringende gevallen kan hiervan worden afgeweken en dan alleen nog met toestemming van de directie. Indien uw kind verhinderd is op school te komen, bijvoorbeeld door ziekte, ontvangen we graag voor schooltijd een berichtje. Vanaf 8.00 uur is de school bereikbaar. Regels voor vervroegde vakantie of verlate terugkomst Extra (vakantie) verlof is geen recht; er moet een geldige reden voor zijn. Zo kan alleen extra vakantieverlof worden gegeven wegens “gewichtige omstandigheden”. (Wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders is het slechts mogelijk buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Om dit verlof te kunnen toekennen dient er een werkgeversverklaring te worden overhandigd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakanties mogelijk is). Op school kunt u verdere informatie over de voorschriften krijgen. Ongeoorloofd verzuim wordt bij de desbetreffende leerplichtambtenaar gemeld. Verlofregelingen voor kinderen inzake familieomstandigheden In geval van ernstige ziekte, overlijden of begrafenis van bloedverwanten of hun partners kan uw kind verlof krijgen. Op school kunt u informeren hoeveel dagen verlof uw kind kan krijgen. Huwelijk van familie (12½-, 25-, 40- en 50-jarig huwelijksfeest), verhuizing en gezinsuitbreiding zijn ook “gewichtige omstandigheden” waarvoor verlof verleend wordt. Extra verlof dient vooraf te worden aangevraagd. Hiervoor zijn formulieren bij de leerkracht beschikbaar.

25

Schorsing en verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat de school voor een leerling het protocol “schorsing en verwijdering” in werking laat treden. Bij schorsing is er sprake van een ernstig incident. Het besluit om over te gaan tot schorsing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt aan de ouders. Naast de reden wordt tevens de duur en eventuele andere maatregelen vermeld. Zowel het bevoegd gezag als de onderwijsinspectie worden op de hoogte gesteld. Het bevoegd gezag kan de ordemaatregel verwijdering in het uiterste geval nemen indien er sprake is van bijvoorbeeld zeer ernstig wangedrag van de leerling. Indien het bevoegd gezag deze maatregel gaat uivoeren heeft het in een eerder stadium alle betrokkenen gehoord. Het bevoegd gezag heeft de verplichting om gedurende acht weken voor de betrokken leerling een plaats op een andere school te vinden. Zij moet kunnen aantonen dat men zich hiervoor nadrukkelijk heeft ingespannen. Indien plaatsing op een andere school niet gelukt is kan het bevoegd gezag toch overgaan tot verwijdering.De onderwijsinspectie wordt altijd bij de gehele procedure betrokken. De ouders hebben de mogelijkheid om tegen de schorsing/verwijdering bezwaar aan te tekenen. De volledige procedure “schorsing en verwijdering” is via de directie op te vragen. Spreekuren De directie kunt u altijd bellen voor een afspraak. De aan de school verbonden schoolmaatschappelijk werkende is via de school te bereiken.

26

Schooltijden, vakanties en vrije dagen Schooltijden. Alle groepen ontvangen in het cursusjaar 2014-2015 1000,5 uren les. Dit geldt ook voor de jongste groep leerlingen. De schooltijden voor de groepen zijn: Ma, di, do, vr: 8.30 – 15.00 uur waarbinnen 1 uur pauze valt. Wo: 8.30 – 12.30 uur Alle groepen hebben tijdens de ochtend ook 15 minuten pauze. In de roosters van de afzonderlijke groepen worden de les- en pauzetijden benoemd. De groepsleerkrachten en de klassenassistenten zijn vanaf 8.00 uur op school. De leerlingen gaan, als ze op school komen, direct naar binnen. Daar worden ze opgewacht door de groepsleerkracht en de klassenassistente. Tot de aanvang van de school kunnen ze in de klas spelen. ’s Middags worden de leerlingen door de groepsleerkrachten en de klassenassistenten naar de opstapplaats van de bussen gebracht. Het overblijven. De leerlingen eten onder toezicht van de leerkrachten en klassenassistenten in hun eigen groep.De belegde boterhammen worden van thuis meegebracht. Via Campina kan er melk gedronken worden. De ouders betalen hiervoor een bijdrage. Voor of na het eten gaan de leerlingen onder toezicht een half uur naar buiten. Voor het buiten spelen is er materiaal aanwezig. Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Zomervakantie: 21 juli 2014 t/m 29-08-2014 Herfstvakantie: 20-10-2014 t/m 24-10-2014 Kerstvakantie: 22-12-2014 t/m 02-01-2015 Voorjaarsvakantie: 23-02-2015 t/m 27-02-2015 Paasvakantie: 03-04-2015 t/m 06-04-2015 Meivakantie (incl. Koningsdag): 27-04-2015 t/m 08-05-2015 Hemelvaart: 14-05-2015 t/m 15-05-2015 2e Pinksterdag: 25-05-2015 Zomervakantie: 13-07-2015 t/m 21-08-2015 Studiedagen:

30-10-2014 en 10-03-2015

27

Externe contacten Samenwerking met andere scholen en onderwijsinstellingen. De Cirkel werkt samen met (speciale)basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs die een leerling met een zml-problematiek hebben geplaatst. De ambulante begeleider bezoekt de betrokken school om de leerkracht te adviseren over de aanpak van de betreffende leerling. Steeds wordt een individuele afweging gemaakt of er sprake is van een mogelijke verwijzing naar De Cirkel. De ambulant begeleider informeert ook haar collega’s over de werkwijze van De Cirkel. Verder wordt er nauw samengewerkt met:  collegascholen van stichting Logos  samenwerkingsverband PO Driegang in de regio Gorinchem  samenwerkingsvervand VO 28.14 in de regio Gorinchem  scholen voor zmlk in de regio  onderwijsinstellingen als Pabo, ROC’s  nascholingsinstellingen Samenwerking met instellingen voor gezondheid of welzijn. Er wordt vanuit de school veelvuldig samengewerkt met verschillende instellingen:  instellingen/stichtingen voor mensen met een beperking zoals Syndion en Philadelphia  de sociaal pedagogische diensten  verschillende RIAGG’s  woonvoorzieningen  schoolbegeleidingsdienst  kinderdagverblijven  GGD's  organisaties voor arbeidsopleiding Inspectie van het onderwijs. Vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunnen gesteld worden via Postbus 51. Verder is de inspectie voor informatie op de volgende wijze bereikbaar: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

Slotwoord In deze schoolgids hebben wij geprobeerd u, zo volledig mogelijk te informeren over het onderwijs van onze school. Zowel de onderwijskundige- als de meer praktische zaken zijn aan de orde gesteld. Kenmerkend voor ons onderwijs is dat kinderen volop mogelijkheden krijgen om zich in een veilige en geborgen omgeving verder te ontwikkelen. Wij hopen dat deze gids u uitnodigt om met ons in gesprek te raken.

28

TEAMLEDEN EN MEDEWERKERS – schooljaar 2014/2015 Directeur

Aanwezigheid

Dhr. I.M.R. van Doorn, Eikenlaan 12, 4147 GM Asperen, tel. 0345-619451 gehele week

Teamleider Mw. D. van den Berg

Hoogblokland

ma,di,do

Sliedrecht Hoogblokland

ma,di,do,vr ma,di,do

Heukelum Groot-Ammers Gorinchem Hardinxveld-Giessendam Leerdam Everdingen Leerdam Giessenburg Nieuwendijk Groot-Ammers Oosterhout Groot-Ammers H.I. Ambacht Gorinchem Gorinchem Nieuwendijk Gorinchem Papendrecht Papendrecht

gehele week gehele week ma,woe di,do,vr ma,di,wo ma,di di,do,vr gehele week wo,do,vr gehele week vr wo,do,vr wo,do,vr gehele week wo,do,vr ma,di ma,di,wo ma,wo, gehele week

Asperen Nieuw-Lekkerland Gorinchem Nieuwendijk Hardinxveld-Giessendam Hoornaar Sleeuwijk Gorinchem Sleeuwijk Molenaarsgraaf Giessen Woudrichem Hardinxveld-Giessendam Nieuwendijk Langerak Leerdam Giessenburg Meerkerk

do,vr ma,di,vr di,do,vr di,wo,do di,do ma,di,do wo,do gehele week ma,do di,wo,,vr ma,di,wo,do gehele week ma,di ma,di,do,vr ma,vr ma,wo,do wo,do,vr ma,di,wo

Coördinator leerlingenzorg Mw. C. Punt Mw. D. van den Berg

Leerkrachten Mw. C. v.d. Berg Mw. E. van Bruchem Mw. R. Bultena Mw. I. Dankers Mw. S. de Gier Mw. P. den Hertog Mw. R. Hooijer Mw. E. van Houwelingen Mw. M.C. van Houwelingen Mw. T. de Jong Mw. C.E. Kalkman Mw. A. Nurse Mw. E. Rijken Dhr. J.Tempelman Mw. H. van der Valk Mw. E. de Vries Mw. D. aan de Wiel Mw. B. van Wijngaarden Mw. I. Zijlstra

Klassenassistenten Mw. A. van den Berg Mw. O.P. Boom Mw. A. Both Mw. Y. Colijn Mw. T.T. Donker Mw. M. Fousert Mw. N. van der Hagen Mw. M. van Hees Mw. T. Kap Mw. L. Korevaar Mw. M. Menke Mw. N. van Middelkoop Mw. J. de Rooij Mw. R. Straver Mw. I. Stuy Mw. M. van der Spek Mw. C.G. Terlouw Mw. G. Weeda

Vakleerkracht bewegingsonderwijs/MRT Mw. H. van der Meijden

Herwijnen

wo,do,vr

29

Ambulant begeleiders Mw. C. Punt Mw. B. Quik

Sliedrecht Meteren

ma,di,do,vr ma,di

H.I. Ambacht Gorinchem

woe,do,vr gehele week

H.I. Ambacht

ma,di,do

Leersum

di,do

Gorinchem

ma,do

Gorinchem

gehele week

Gorinchem

di

Hardinxveld-Giessendam

di,do

Stagebegeleiders Mevr. E. Rijken Dhr. J. Tempelman

Psychologen Mw. A. Körner

Logopediste Mw. M. Clarijs

Maatschappelijk werkende Mw. D. van der Hoeven

Conciërge Dhr. B. de Klerk

ICT Dhr. J. den Haan

Administratie Mw. C. Bor

Pedagogische medewerkers Mw. J. van den Bergh Mw. S. Bos Mw. J. Bruynes Mw. N. Geeratz Mw. M. Vermeulen ** = Syndion

Gorinchem Gorinchem Schoonrewoerd Oud-Alblas Papendrecht

** ** ** ** **

di,do ma,di,wo,do ma,di,do ma,wo,do ma,di,vr

MR. Mw. C. van den Berg Mw. T. de Jong Mw. M. Grijpink Dhr. G.J. van Drenth

leerkracht leerkracht ouder ouder

voorzitter secretaris lid penningmeester

Heukelum Groot Ammers Werkendam Nieuwland

leerkracht

lid

Sliedrecht

voorzitter penningmeester secretaris

Goudriaan Groot-Ammers ……………. Brakel Gorinchem Giessenburg …………….

GMR. Mw. C. Punt

Ouderraad Mw. A. de Vries Mw. M. Slagboom Vacature Mw. G. ten Hagen Mw. M. Tukker Mw. A. de Baat Vacature

`

30