Schoolgids

Schoolgids 2014-2015


Inhoud. Inhoud. .............................................................................................................................. 2 Inleiding............................................................................................................................. 4 1. De school. ...................................................................................................................... 5 2. Waar de school voor staat. ........................................................................................... 5 3. De organisatie van het onderwijs. ................................................................................ 7 3.1 De schoolorganisatie........................................................................................................................... 7 3.2. De teamsamenstelling. ...................................................................................................................... 7 3.3. De vakken........................................................................................................................................... 8 3.4. Voorzieningen in de school. ............................................................................................................. 10

4. Zorg voor de leerlingen. .............................................................................................. 11 4.1. Nieuwe leerlingen. ........................................................................................................................... 11 4.2. Het volgen van de ontwikkeling. ...................................................................................................... 11 4.3. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften. ............................................................................ 11 4.4. De overgang naar het voortgezet onderwijs (v.o.). ......................................................................... 12 4.5. Buitenschoolse activiteiten. ............................................................................................................. 13 4.6. Huiswerk. ......................................................................................................................................... 13

5. De leerkrachten........................................................................................................... 14 6. De ouders. ................................................................................................................... 14 6.1 Betrokkenheid van ouders. ............................................................................................................... 14 6.2 Informatie aan en van ouders. .......................................................................................................... 14 6.3. De oudervereniging. ......................................................................................................................... 14 6.4. De Medezeggenschapsraad. ............................................................................................................ 15 6.5 GMR. ................................................................................................................................................. 15 6.6 Sponsoring ........................................................................................................................................ 15 6.7 De klassenouders. ............................................................................................................................. 15 6.8 Ouderactiviteiten. ............................................................................................................................. 15 6.9 Hoofdluisbrigade. .............................................................................................................................. 16 6.10 Overblijfmogelijkheden (TSO). ........................................................................................................ 16 6.11 De voor- en naschoolse opvang (BSO). ........................................................................................... 16 6.11 Klachtenprocedure. ......................................................................................................................... 16 Basisschool De Akkerwinde 2


6.13 Schoolmaatschappelijk Werk (SMW). ............................................................................................. 17 6.14 Schoolverzekering. .......................................................................................................................... 17

7. De ontwikkeling van het onderwijs. ........................................................................... 17 8. Resultaten. .................................................................................................................. 19 9. Regeling vakantie en schooltijden. ............................................................................. 20 9.1 Schooltijden. ..................................................................................................................................... 20 9.2 Vakanties en vrije dagen ................................................................................................................... 20 9.3 Schoolverzuim en verlof. ................................................................................................................... 20

10. Contact. ..................................................................................................................... 21 11. Jeugdgezondheidszorg op school. ............................................................................ 22 12. Jaaroverzicht. ............................................................................................................ 23

Basisschool De Akkerwinde 3


Inleiding. Dit is de schoolgids van de Akkerwinde van het schooljaar 2014-2015. In deze schoolgids laten we de ouders* van R.K. Basisschool "de Akkerwinde" in Vianen weten wat ze kunnen verwachten en wat de school voor hun kind kan betekenen. Gedurende het schooljaar wordt u via e-mail op de hoogte gehouden van de gang van zaken op school. Ook op onze website kunt u veel schoolzaken nalezen. Als school hebben we te maken met een dalende lijn qua leerlingen, per 1 oktober zullen we 98 leerlingen hebben. We hebben dit schooljaar vier groepen. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat en hoe kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, zodat ouders weten waar ze de school op kunnen aanspreken. Deze schoolgids elk jaar verschijnt en wordt via email aan alle ouders verzonden. De gids is ook te vinden op onze website. Desgewenst kunnen ouders een gedrukt exemplaar opvragen. Dit schooljaar is een nieuwe directeur op d e Akkerwinde begonnen. Zij geeft leiding aan deze school en aan basisschool Dr. Jan de Quay in Beers. Op meerdere gebieden zullen de scholen in de toekomst gaan samenwerken. Als ouders wensen hebben betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunnen ze contact opnemen met de directeur van de school. Vianen, juni 2014.

R.K. Basisschool "de Akkerwinde", Berkenkamp 2, 5434 PD Vianen. tel. 0485 – 314957 [email protected] www.bsakkerwinde.nl * Met ouders bedoelen wij ook verzorgers.



1. De school.

2. Waar de school voor staat.

Onze school is een rooms-katholieke school en richt zich voornamelijk op kinderen uit Vianen. Kinderen uit andere plaatsen zijn ook van harte welkom. Onze school zal per 1 oktober 2014 waarschijnlijk 98 leerlingen tellen. Er zijn 9 leerkrachten werkzaam. “De Akkerwinde” is onderdeel van Stichting OPTIMUS Primair Onderwijs. Onder dit bestuur vallen 33 bijzondere basisscholen in de gemeenten Boxmeer, Cuijk, Grave, Oss en Landerd.

Op onze school is ieder kind uniek in zijn eigen ontwikkeling. Door onder andere de zelfstandigheid en het samenwerkend leren te ontwikkelen, laten we de kinderen groeien naar volwaardige leden in onze maatschappij. Om deze plek te verwerven hebben zij voldoende kennis en vaardigheid nodig in de basisvakken zoals lezen, rekenen, mondelinge en schriftelijke taal. Voor een goede ontplooiing zijn emotionele aspecten (verdriet, boosheid, zelfvertrouwen, e.d.) en sociale aspecten (agressie, respect, e.d.) van essentieel belang.

Een gedeelte van ons schoolgebouw is ruim 75 jaar oud en stamt uit 1929. In de loop der jaren zijn er vele verbouwingen geweest. De meest ingrijpende was in 1997 toen een gedeelte van het oude schoolgebouw werd afgestoten en in gebruik genomen werd als DAC ’t Akkertje. In 2002 zijn er twee lokalen bijgebouwd. In 2010 is de overblijfzolder tot stand gekomen.

Het zorgplan. We hebben op onze school speciale aandacht voor het begeleiden van zorgleerlingen (zowel zwakke als goede leerlingen). Regionaal hebben we daarvoor contacten in het samenwerkingsverband “Stromenland” en deze samenwerking is vastgelegd in het Zorgplan. We werken met de zg. 1-zorgroute, waarin op elk vakgebied de kinderen een passende instructie en begeleiding wordt geboden. Dit is vastgelegd in de groepsplannen. Een veilig klimaat. Een kind presteert optimaal als het zich prettig voelt. Daarom bieden wij op school en in de klas de kinderen een veilig klimaat in een ontspannen sfeer. We verwachten van de leerlingen dat ze met respect omgaan met elkaar en met de leerkrachten. Als leerkrachten tonen we dit ook in onze contacten met de kinderen en hun ouders. We zijn gericht op het tegen gaan van pestgedrag. Dit is regelmatig onderwerp van gesprek. Kinderen wordt geleerd om aan te geven wat zij minder prettig gedrag vinden. De uitspraak: “Stop, dit vind ik niet leuk” vormt hier een belangrijk onderdeel. Het is voor ons wel belangrijk dat mogelijk pestgedrag gemeld wordt. Helaas gebeurt het vaak buiten het zichtveld van de leerkracht, maar krijgen ouders er wel signalen van. Geef dit dan aan ons door. Wij staan dan ook altijd open voor een gesprek met ouders: zij zijn altijd welkom. Via DIA en website krijgen de ouders informatie over de activiteiten in de diverse groepen.


Schoolgids 2014-2015 Zij worden uitgenodigd voor gebeurtenissen en voor het helpen bij allerlei activiteiten zoals handvaardigheidlessen, vieringen, spelletjesmiddagen, excursies en culturele voorstellingen. Per groep hebben we een klassenouder die als schakel fungeert tussen de leerkracht en de ouders Wij hebben alle mobiele nummers van ouders binnen handbereik. Uw kind hoeft geen mobiele telefoon mee te brengen om u onder schooltijd te kunnen bereiken. Een deel van onze leerlingen woont op flinke afstand van de school en heeft soms hiervoor een mobiele telefoon bij zich. Deze telefoon wordt tijdens school- en overblijftijden bewaard bij de leerkracht.

BVL-verkeerswerkgroep. Deze werkgroep maakt iedereen attent op verkeersveilige situaties, met name in en rondom de school. Zo is er afgesproken dat, in verband met de overzichtelijkheid en de veiligheid, de kinderen die met de fiets komen via de Berkenkamp naar de fietsenloods gaan en de kinderen die met de auto gebracht en gehaald worden via de Akkerweg (en parkeerplaats Welnietoch ) de school bereiken. Fietsende leerlingen uit groep 8 mogen hun fiets plaatsen in de fietsenstalling bij Welnietoch. Zij fietsen over de Akkerweg. Sinds januari 2006 heeft onze school het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL). Jaarlijks worden er door de werkgroep activiteiten georganiseerd die betrekking hebben op de verkeersveiligheid. Kinderziektes. Als school krijgen we te maken met vrijwel alle kinderziektes: rode hond, mazelen, waterpokken enz. In het algemeen kan gezegd worden dat kinderen als ze geen koorts hebben en zich goed voelen naar school mogen. De besmetting heeft meestal al plaats gevonden voordat u ziet dat het kind die kinderziekte heeft. Als u twijfelt, kunt u het beste de huisarts raadplegen of informatie inwinnen op school. Ook de website van GGD Hart voor Brabant biedt veel informatie. Bieb op School. Onze school heeft een dependance van de bieb in Cuijk. De boeken kunnen geleend worden om thuis te lezen, maar worden ook onder school gelezen. Het uitlenen voor thuislezen is elke week op woensdag van 11:45-12:15 uur. Ook voor jongere kinderen hebben we een collectie. Deze ouders zijn van harte welkom. Gruiten. We Gruiten op alle dagen. Kinderen brengen alleen groenten of fruit mee om tijdens de ochtendpauze te eten.



3. De organisatie van het onderwijs. 3.1 De schoolorganisatie. Wij weken met een leerstofjaarklassensysteem. Dit houdt in dat kinderen van ongeveer de zelfde leeftijd met elkaar één groep vormen en dezelfde leerstof aangeboden krijgen. Daarbinnen passen de wijze van instructie en begeleiding aan aan de behoefte van het kind. Groepering. Op onze kleine basisschool wordt noodzakelijkerwijs gewerkt in combinatiegroepen. Twee leerstofjaarklassen bij elkaar in één lokaal, met één leerkracht. U weet uit eigen ervaring dat kinderen van elkaar leren en samen nieuwe dingen ontdekken. Wij vinden het belangrijk dat ze van elkaar leren en dat leerlingen leren samenwerken in de klas.

Ook de intern begeleider (IB-er) of een andere leerkracht kan de leerkrachten extra ondersteuning geven ten behoeve van leerlingen die extra zorg nodig hebben. Het is op onze school niet mogelijk kinderen met een heel eigen (afwijkende) leerlijn op meerdere vakgebieden datgene te bieden dat zij nodig hebben. We gaan dan samen met de ouders, en eventueel extern deskundigen, op zoek naar een meer geschikte plek voor dit kind. Plusklas OPTIMUS. Hoogbegaafde leerlingen kunnen onder bepaalde voorwaarden toegelaten worden in de plusklas (in Ravenstein, Cuijk en Boxmeer). Deze kinderen gaan één dagdeel per week naar een speciale klas, waar zij gelijkgestemden kunnen ontmoeten en met hen kunnen samenwerken. Op die manier proberen we zoveel mogelijk de kwaliteiten van de leerlingen aan te spreken en deze samen tot ontwikkeling brengen.

3.2. De teamsamenstelling. Het personeel. De groepsleerkracht werkt de hele dag of een gedeelte daarvan met de groep. De interne begeleider (IB) helpt bij de zorg voor de kinderen. ICT-er regelt alle zaken die te maken hebben met automatisering en het gebruik van de computer. De directeur is verantwoordelijk voor de totale schoolorganisatie, regelt de bovenschoolse zaken en verzorgt de externe contacten. De conciërge is op ochtenden aanwezig tot 10:00 uur, verzorgt koffie/thee, kopieerwerk en doet kleine klusjes. Op de foto ziet u het team van 2013-2014.

Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften. Kinderen die speciale hulp nodig hebben, proberen we zoveel mogelijk onder schooltijd te helpen. Dat gebeurt tijdens het "zelfstandig werken". De groep is dan zelfstandig aan het werken, terwijl de leerlingen die dat nodig hebben extra geholpen kunnen worden door de groepsleerkracht.


Schoolgids 2014-2015 De verdeling van de functies is voor het schooljaar 2014-2015 als volgt: Directeur Intern Begeleider. Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7-8 Extra ondersteuning CT Conciërge

Nancy Brugman Ineke van de Oever Yvonne Ermers Ellen van den Berg Ellen van den Berg Ilse Cox Marie-José Kusters Jeanette Heijs Ursula Fiddelers Marian Niesten Annemarie Elbers

-werken met ontwikkelingsmateriaal; dit materiaal wordt voornamelijk gebruikt tijdens de werkles en hiermee komen alle ontwikkelingsgebieden (voorbereidend schrijven, rekenen en taal) aan de orde. Aangepast aan het individuele kind. -bewegingsactiviteiten; hiermee worden het buitenspel en de bewegingslessen binnen bedoeld. Voor het jonge kind zijn deze activiteiten essentieel. -expressie activiteiten; deze zijn veelal verwerkt in de werkles en in de kringactiviteiten.

Cora Beeftink Bep Creemers

3.3. De vakken. Activiteiten in groep 1/2. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. Als leidraad werken we met thema’s uit “Schatkist”. De activiteiten bij de onderbouw zijn grofweg te verdelen in: -taal- en rekenactiviteiten; dit zijn voornamelijk activiteiten die plaatsvinden in de kring bijv. het voorlezen van een prentenboek, telspelletjes, een verhaal of poppenspel. Maar ook een muziekactiviteit of een drama-activiteit horen daarbij.

Activiteiten in groep 3 tot en met 8. De basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) zijn essentieel voor het basisonderwijs. Zij zijn voor de overheid en bevoegd gezag bepalend voor de kwaliteit van het onderwijs. Wat wij ook essentieel vinden is het uitgangspunt dat elk kind anders is. Wij houden binnen ons onderwijs rekening met de verschillen van de kinderen. Het is dus niet zo dat elk kind altijd met hetzelfde bezig is. -Lezen: In onze school beginnen de kinderen met voorbereidende leesactiviteiten als ze daaraan toe zijn. In groep 3 begint het aanvankelijk lezen volgens de methode “Veilig Leren Lezen”. Het vervolg van het technisch lezen gebeurt 4x keren per week volgens “Estafette nieuw”. Daarnaast staat het vrij lezen hoog in ons vaandel. -Schrijven: Schrijven gebeurt op onze school aan de hand van de methode “Schrijven in de Basisschool”.


Schoolgids 2014-2015 In groep 3 starten we gelijk met het leren schrijven van de schrijfletters. Deze worden ook al eerder gehanteerd in groep 1/2 en groep 3 bijvoorbeeld bij het schrijven van de eigen naam. In groep 3, 4 en 5 wordt geschreven tussen dubbele lijnen, deze worden wel steeds smaller. Vanaf groep 6 wordt er gestart met het schrijven op enkel gelinieerd papier en in de groepen 7 en 8 is het schrijfonderwijs gericht op het aanleren en verzorgen van een eigen handschrift en het creatief schrijven. Heel belangrijk bij het methodisch schrijfonderwijs vinden we de schrijfhouding en de netheid.

Nederlandse Taal: Het taalonderwijs start in groep 3 met de methode “Veilig Leren Lezen” en wordt vanaf groep 4 vervolgd met de methode “Taalactief versie 4”. Binnen het taalonderwijs zijn een aantal aspecten te onderscheiden. - De spelling; hierbij is het belangrijk dat een kind foutloos leert schrijven. - De algemene taalontwikkeling; denk aan het verwerven en uitbreiden van de woordenkennis en zinsopbouw. - De mondelinge taal; we besteden veel aandacht aan leren praten, luisteren wat anderen precies zeggen en daarop goed te leren antwoorden. Ook leren we de kinderen om hun mening te verwoorden. - Creatief taalwerk; hieronder valt het stelwerk, zoals opstel, brief en gedicht. Rekenen: We werken met de methode “Alles Telt”versie 1. Vroeger bestond het rekenen voornamelijk uit sommen maken, tafels leren, open aftelsommen, vermenigvuldigingen, staartdelingen en breuken. Dit komt nog steeds aan bod binnen het rekenonderwijs, maar wij willen

kinderen ook leren rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven tegenkomen. Kinderen leren ook tabellen en grafieken op te stellen aan de hand van gegevens. Het rekenen met inzicht staat meer centraal dan het aanleren van trucjes. De manier van oplossen is belangrijker dan de uitkomst. Wereldoriënterende vakken. In groep 6,7,8 wordt gewerkt met materiaal uit diverse methodes. De wereldoriënterende vakken, natuur- en aardrijkskunde en geschiedenis, komen ook aan de orde tijdens andere vakken. Onderwerpen en thema’s die interessant zijn voor de kinderen worden verder uitgediept. Dit gebeurt met de hele groep. Als naslagwerken gebruiken we bij de thema’s uit diverse methodes. Ook het aanbod van school tv (nieuws uit de natuur) en internet spelen hierbij een rol. In groep 5 t/m 8 vormt topografie (Geobas) een onderdeel van wereldoriëntatie. Alle onderdelen worden ook getoetst. Expressieactiviteiten. De expressieactiviteiten bestaan uit tekenen, muziek, handenarbeid en drama. Regelmatig zijn er bijzondere middagen waarop groepsoverstijgende activiteiten plaats vinden zoals drama, dans, bakken, solderen, e.d. We werken op school met lessen, waarbij de hulp van ouders onmisbaar is. De kinderen van de diverse groepen zitten dan door elkaar. Daarnaast nemen wij deel aan het WKCprogramma van de gemeente Cuijk. In alle groepen wordt hier aan gewerkt.

Techniek. In de groep wordt tijdens creatieve vakken aandacht besteed aan techniek, Bij zelfstandig werken zijn soms opdrachten techniek opgenomen.


Schoolgids 2014-2015 Kinderen laten elkaar proefjes zien, waarbij techniek een rol speelt. We bezoeken ook jaarlijks met de bovenbouw Technopromo in Cuijk, waar kinderen met veel vormen van techniek in aanraking komen. Groep 7 gaat op bedrijfsbezoek. Er komen gastdocenten bij ons op school lessen verzorgen. Burgerschap en sociale integratie. Dit zit bij ons verweven in veel vakgebieden. Daarnaast besteden we aandacht aan de actualiteiten. De kinderen op onze school maken tijdens hun schooltijd hier, weinig kennis met andere culturen. In het voortgezet onderwijs verandert dit. Dit is een aandachtspunt. We hebben een leerlingenraad, waarin jaarlijks getrapte verkiezingen zijn. Hiermee laten we kinderen jong kennis maken met een democratische samenleving. Lichamelijke opvoeding. Door de school heen wordt gewerkt met "Basislessen bewegingsonderwijs”, lessen waarin een opbouw zit van groep 1 t/m 8. Eén keer per week worden de lessen verzorgd door de combifunctionaris, vanuit de gemeente Cuijk.Elke groep heeft twee keer in de week gym. Groep 5 gaat zwemmen in het zwembad “De Kwel” te Cuijk en heeft daarnaast nog 1 keer gym per week. De kinderen brengen op de dag dat zij gym hebben gymkleding mee. Na het gymmen wordt gedoucht. Groep 1-2 heeft elke dag meerdere bewegingsmomenten binnen of buiten. Deze kinderen hebben op school vast gymschoentjes (zonder veters) liggen. Zij gymmen in hun ondergoed.

3.4. Voorzieningen in de school. Er zijn op school de volgende speciale voorzieningen aanwezig: Bibliotheek. Wij hebben een bieb in school, in samenwerking met de openbare bibliotheek. Op woensdag tussen 11:45 en 12:15 uur kunnen de kinderen boeken lenen om mee naar huis te nemen.

Orthotheek: Hierin bevinden zich toetsen, boeken en extra materiaal voor kinderen met problemen bij bijv. lezen, rekenen en spelling. De orthotheek bevindt zich in de toetsruimte op zolder. Computers: alle groepen hebben de beschikking over meerdere computers. Deze worden elke dag gebruikt. Op school is een netwerk met centrale server. Ook wordt er door de hogere groepen op Internet gewerkt. We letten heel erg goed op het “veilig gebruik van Internet”. Ook zijn de digitale schoolborden in de groepen 3 tot en met 8 en is er een smartbord in groep 1-2.



4. Zorg voor de leerlingen. 4.1. Nieuwe leerlingen. De kinderen die bij ons op school willen komen, kunnen worden aangemeld door een afspraak te maken met de directeur. In verband met de planning is het belangrijk dat toekomstige 4-jarigen tijdig ingeschreven worden. Rond februari willen we graag alle inschrijvingen hebben van de kinderen die voor oktober van het jaar daarop vier jaar worden. Tijdens het gesprek met de directeur is er gelegenheid de school te bekijken, vragen te stellen en eventueel het aanmeldingsformulier in te vullen en in te leveren. Dit kan ook later gebeuren. Het moment van instromen ligt bij de vierde verjaardag van het kind. Het kind kan vooraf maximaal drie dagdelen kennis komen maken. In overleg met de leerkracht wordt de exacte datum afgesproken, meestal is dit de dag na de vierde verjaardag van het kind. Hierbij wordt rekening gehouden met feestdagen en vakanties. Tussentijds aanmelden is ook altijd mogelijk.

4.2. Het volgen van de ontwikkeling. -Het dagelijks werk van de kinderen wordt elke dag door de groepsleerkracht of door de leerlingen zelf nagekeken, zodat er de volgende dag eventueel verdere instructie op kan volgen. Verder wordt gebruik gemaakt van toetsen die in de methodes. Deze cijfers of beoordelingen worden verzameld en bijgehouden door de leerkracht. Naast de methode-gebonden toetsen gebruiken we methode onafhankelijke toetsen met name de CITO toetsen voor lezen, voor rekenen, sociaal -emotionele ontwikkeling, de Entreetoets (groep 7) en de Eindtoets (groep 8). Al deze gegevens worden verzameld in het leerlingvolgsysteem (LVS). Hierin worden per kind de gegevens van groep 1 t/m 8 bijgehouden om zodoende een goed overzicht te houden van de ontwikkeling van het kind. Elke leerkracht houdt de observaties en de gegevens van elk kind bij, noteert de cijfers en maakt notities maakt over bijvoorbeeld gesprekken met ouders. In het LVS wordt van elk kind gegevens over het gezin, de leerlingbesprekingen, toetsen en rapportgegevens van groep 1 t/m 8 bijgehouden.

Met regelmaat worden de leerlingen die extra zorg behoeven doorgesproken door de IB-er en de leerkracht. De kinderen krijgen drie keer per jaar een rapport mee naar huis. Na de eerste twee rapporten volgen ouderavonden waarop alle ouders verwacht worden voor een gesprek van 15 minuten. Op de eerste ouderavond ligt de nadruk op de sociale emotionele ontwikkeling. Groep 8 krijgt een rapport met een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs. Groep 8 heeft al voor het tweede rapport een oudergesprek i.v.m. het advies voor het voortgezet onderwijs. Wij geven dit advies voor dat de resultaten van de eindcito bekend zijn. Bij het derde rapport is de ouderavond facultatief. Naast deze vaste momenten zijn ouders bij ons altijd welkom met hun vragen en kan er een afspraak gemaakt worden. Voor het spreken van de klassenleerkracht verzoeken wij ouders om of een afspraak te maken of om na schooltijd binnen te lopen. Bij aanvang van de schooltijd wil de leerkracht er graag zijn voor de kinderen. De ouders worden door de groepsleerkracht ingelicht als er twijfels zijn over de ontwikkeling van het kind en er extra ondersteuning wordt gevraagd. Ook als de hulp van de externe instanties, RMC, JGZ, GGZ, zorgteam WSNS of schoolarts wordt gevraagd, worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht.

4.3. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften. Zorg. Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, krijgt dit extra aandacht. De groepsleerkracht doet zelf of samen met de interne begeleider een onderzoek. Dat kan bestaan uit het afnemen van toetsen en het doen van observaties in de groep. Dit wordt altijd aan de ouders bekend gemaakt. In eerste instantie wordt gekeken of de problemen intern op te lossen zijn door eigen leerkracht en dat wordt vastgelegd in een handelingsplan. Mocht het probleem niet opgelost worden en er hulp van buiten af nodig is, wordt deze ingeschakeld door de interne begeleider. Dit alles doen de IB-er en de leerkracht in overleg met de ouders.


Schoolgids 2014-2015 bepaalde grenzen (norm) moeten voldoen, met de mogelijkheid dat de school ervan kan afwijken Bij dit teambesluit kunnen Regionale Expertise Centra en het zorgteam WSNS ons behulpzaam zijn.

Mogelijkheden. Als het zinvol is voor het kind kan besloten worden tot doubleren, versnellen of verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs. Mocht er sprake zijn van plaatsing of verwijzing van kinderen met specifieke behoeften dan zullen in eerste instantie de ouders hierbij in een vroeg stadium betrokken zijn. De leerlingen zijn al dan intern uitgebreid besproken en worden in een gesprek met leerkracht, IB-er, externe deskundigen en ouders nog eens besproken. Hierna zal men komen tot een besluit. Na aanmelding zal de IB-er de leerling inbrengen en bespreken volgens de afspraken zoals die zijn vastgelegd in het zorgplan binnen WSNS. Daar valt de beslissing over al dan niet verwijzing naar een andere basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs (SBO). Soms wordt er een leerling verwezen naar een SBO-school, meestal naar “de Wingerd”. Het Zorgplan ligt ter inzage op school. Leerlinggebonden financiering (LGFleerlingen). Op onze school is een beleid ten aanzien van het aannemen en plaatsen van leerlingen met een handicap of stoornis. Zorgvuldig wegen we de voors en tegens af van zo'n leerling met een rugzak, waarbij de toelatingsnorm bepaald wordt door de beantwoording van de volgende vragen: - Is het in het belang van het kind? - Heeft onze school voldoende mogelijkheden om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen en waarborgen o.a. via onze eigen Coördinator Ambulante Zorgverlening? - Hoe zit het met de zorgzwaarte in de groep waar het kind zit/ komt? De diverse mogelijkheden worden bekeken en besproken alvorens het team komt tot toelating of weigering. Het kind zal aan

Zorg voor LGF-PP-leerlingen. Een aantal leerlingen heeft extra zorg dmv ambulante begeleiding (LGF) en Passende Plaats (PP).Op onze school hebben we afgesproken dat er extra uren naar de leerlingenzorg gaan in de vorm van Interne Begeleiding (IB) en ondersteuning. Deze extra uren worden ingezet middels extra handen in de klas en individuele of groepsgewijze hulp. De bekostiging hiervan komt uit de middel LGF en PP en is specifiek verbonden aan de leerling.

4.4. De overgang naar het voortgezet onderwijs (v.o.). Voor de leerlingen van groep 8 en hun ouders zijn er twee ouderavonden (september en januari) waarin hen wordt uitgelegd hoe de overgang naar het voortgezet onderwijs gaat en welke v.o.scholen er in de buurt zijn met hun mogelijkheden. Folders worden ook meegegeven.


Schoolgids 2014-2015 In de loop van het laatste schooljaar zijn er twee of drie toetsen die de leerlingen en de ouders helpen bij die keuze: de Drempeltoets in de periode november tot en met januari en de CITO-Eindtoets basisonderwijs in februari. Ouders kunnen hun kind ( op eigen kosten) in oktober laten testen bij het Adviesbureau voor Opleiding en Beroepskeuze (A.O.B.). Heel belangrijk is het advies van de leerkracht in overleg met de directeur; bij het eerste rapport is dit een voorlopig advies en bij het tweede rapport een definitief advies. Dit advies wordt vastgelegd in het “adviesrapport”, dat naar de v.o.-school gaat. Dit rapport is ontwikkeld in samenwerking met het Voortgezet onderwijs. Het v.o. hecht grote waarde aan het “adviesrapport”. Immers gebleken is dat het advies van de basisschool in bijna alle gevallen klopt met de leerweg binnen het v.o. In overleg met de leerkracht bepalen de ouders voor welke brugklas het kind wordt aangemeld. De ouders melden in maart de kinderen aan. In januari/februari of soms al eerder houden de scholen voor v.o. een open dag. Als de schoolverlaters aangenomen zijn in het v.o. is er vaak een kennismakingsmiddag in juni. Er zijn regelmatig contacten tussen onze school en de scholen voor voortgezet onderwijs.. Onze schoolverlaters van 2013 gaan na de zomervakantie naar  Merletcollege in Cuijk,  Merletcollege Mill  Elzendaalcollege Boxmeer  Metameer (VO-Jenaplan) in Boxmeer.  Kandinsky College in Molenhoek. Dit wisselt sterk per jaar, in het verleden gingen er ook leerlingen naar:  Stedelijke Gymnasium in Nijmegen.  SSGN te Nijmegen.  Mondial college in Nijmegen.  Helicon Nijmegen.

We constateren dat ouders steeds meer kijken naar het type VO dat het beste bij de leerstijl van hun kind past en niet naar het VO die het dichtst bij Vianen ligt.

4.5. Buitenschoolse activiteiten. Onze school kent een aantal jaarlijks terugkerende buitenschoolse activiteiten o.a. : -De sportdag of de Koningsspelen, Op deze dag doen de kinderen van groep 1 t/m 8 spelletjes en atletiekonderdelen. -Sinterklaasmiddag en Carnavalsmiddag -Er wordt voor alle kinderen een kerstviering georganiseerd. -Excursies; die worden per groep ingepland als dit aansluit bij de lesstof. -Paasviering. -schoolkamp voor groep 8. -Voetbaltoernooien. -Schoolreisje. -Het slotfeest: jaarlijks sluiten we ons schooljaar af op de slotdag.

4.6. Huiswerk. Op onze school krijgen de kinderen vanaf groep 6 huiswerk. We doen dit om ze zelfstandig te leren plannen, verantwoordelijk te maken voor hun eigen taak en voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Er zit vanzelfsprekend een opbouw in de hoeveelheid huiswerk. In groep 6 incidenteel een proefwerk leren of een spreekbeurt naar in groep 8 structureel per week een opdracht..

We blijven onze schoolverlaters volgen. Hieruit blijkt dat na drie jaar voortgezet onderwijs onze adviezen voor meer dan 90% kloppen. 4% stroomt door naar een hoge niveau, 6 % zit in het derde jaar in een lager niveau.



5. De leerkrachten.

6. De ouders.

Als een leerkracht ziek is of om een andere reden vervangen moet worden, vangen we dit zo goed mogelijk. We doen dan een beroep op externe vervanging. Dat kan soms meerdere wisselingen per week betekenen. De vervangerpool COPV regelt de vervanging, niet de school zelf. Ze streven uiteraard naar een zo optimaal mogelijke vervanging ( zoveel mogelijk dezelfde leerkracht). Lesuitval komt op onze school zelden voor. Door verschuivingen lukt het ons tot op heden de lessen altijd doorgang te laten vinden. In geval van ernstige calamiteiten (bijv. kapot gesprongen verwarming) wordt in overleg met de inspectie naar een oplossing gezocht. De laatste schoolmiddag is zo’n calamiteitendag, vrij als er niets is gebeurd, anders toch een schoolmiddag. Bij de groepsverdeling streven we ernaar maximaal 2 leerkrachten vast per week voor de klas te hebben. Een uitzondering is het compensatieverlof (ADV). Beide verloven worden door de leerkrachten zo veel mogelijk op vaste dagen opgenomen. Op die dagen zijn er andere leerkrachten voor de groep.

6.1 Betrokkenheid van ouders.

Aan studenten van de PABO in Nijmegen bieden wij de gelegenheid om stage te lopen op onze school. De verantwoordelijkheid tijdens het lesgeven van de student blijft bij de groepsleerkracht. Soms zijn er op onze school ook “snuffelstages” van het ROC, SPW of VMBO.

In de eerste plaats is een ouder verantwoordelijk voor zijn/haar kind. Ook de leerkrachten hebben een bepaalde verantwoordelijkheid ten opzichte van de ouders en het kind. Zij helpen mee aan een verdere ontwikkeling van het kind en houden de ouders hiervan op de hoogte. De school verwacht dan ook dat een ouder klachten of problemen met de school bespreekt, zodat gezamenlijk hierop geanticipeerd kan worden.

6.2 Informatie aan en van ouders. Veel informatie leest u in deze schoolgids. Extra informatie over uw kind kunt u doorgeven aan de desbetreffende leerkracht of aan de directeur van de school, eventueel na het maken van een afspraak. Buiten deze schoolgids verschijnt er ook regelmatig onze Digitale Informatiebrief Akkerwinde (DIA). Hierin staat informatie over activiteiten en andere onderwerpen die op kortere termijn op en rond de school plaats vinden. Aan het begin van het schooljaar zijn er informatieavonden waarbij ouders kunnen zien waar het kind in de klas zit en welk lesmateriaal er is en hoe er mee gewerkt wordt. Ook zal de leerkracht kort iets vertellen over de gang van zaken in de groep en op de totale school.

6.3. De oudervereniging. Op onze school hebben wij een oudervereniging. Alle ouders van de kinderen die op school zitten, zijn lid van deze Oudervereniging. Het bestuur van deze Oudervereniging heet de Ouderraad. De leden van de Ouderraad worden gekozen uit en door alle ouders. Momenteel (per 01-07-2014) bestaat de ouderraad uit: - Anoeska Janssen, voorzitter - Petula Wientjes, secretaris - Pauline Poels penningmeester - Anjo Derks De ouderraad brengt organiseert verschillende activiteiten, zoals:  de jaarlijkse kindervakantieweek in augustus,  het ophalen van oud papier in Vianen,  elk jaar een schoolreisje,


Schoolgids 2014-2015  

de jaarlijkse luizenmarkt met Pinksteren, in samenwerking met de leerkrachten worden het Sinterklaas- en Kerstfeest, de carnavalsmiddag en andere festiviteiten georganiseerd.

Daarvoor heeft zij twee rechten gekregen: een instemmingsrecht en een adviesrecht. De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken, zoals het kiezen van lesmethoden, het vakantierooster en de besteding van geld en gebouw. De MR kan ten allen tijde schriftelijk en/of mondeling informatie over schoolzaken inwinnen bij de directie.

6.5 GMR. (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. ) De 33 scholen binnen de Stichting OPTIMUS Primair Onderwijs hebben een GMR gevormd. Hierin zitten zes ouders en zes teamleden van de scholen binnen de stichting. De GMR vergadert regelmatig over allerlei aangelegenheden aangaande alle scholen binnen de stichting. De GMR kan in gezamenlijk overleg advies of instemming aan het bestuur geven. 

extra financiële ondersteuning bij bepaalde schoolprojecten. De vrijwillige ouderbijdrage ter ondersteuning voor alle eerdergenoemde activiteiten bedraagt, inclusief schoolreis, € 9,00 per kind per schooljaar. De Ouderraad int en beheert deze gelden. Extra inkomsten worden verworven uit de oudpapier inzameling en de jaarlijkse luizenmarkt. Voor informatie of advies kan men altijd terecht bij een van bovengenoemde leden. Een keer per jaar houdt de Oudervereniging de Algemene Ledenvergadering, dit is meestal in oktober of november.

6.4. De Medezeggenschapsraad. Zoals aan elke school is aan onze school ook een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Deze bestaat uit twee teamleden en twee ouders. De leden van de MR worden voor twee jaar gekozen. Voor de MR kan iedere ouder en ieder teamlid zich verkiesbaar stellen. De MR vergadert afzonderlijk, maar kan ook met het schoolbestuur over alle zaken van de school overleg plegen. Momenteel is de samenstelling van de MR als volgt: Ouders: - Lonneke van Etten (lid). - Eugenie Jans (penningmeester). Team: - Ilse Cox (voorzitter). - Yvonne Ermers(secretaris). De MR is een belangrijke raad: zij beslist mede over een groot aantal zaken aangaande de school.

6.6 Sponsoring. Wij staan open voor sponsoring. Als school gaan wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier hier mee om.

6.7 De klassenouders. Wij kennen het systeem van klassenouders. De klassenouder zorgt op verzoek van de leerkracht voor assistentie door ouders bij de diverse activiteiten in de klas en op school. Op onze school heeft elke klas een klassenouder; er zijn 4 klassenouders. Als er hulp nodig is, belt/mailt de klassenouder de ouders.

6.8 Ouderactiviteiten. Voor verschillende activiteiten wordt de hulp van ouders gevraagd, bijv. sportdag, excursies, kerstmis, sinterklaas, carnaval, schoolreis, handenarbeid en projecten. U kunt zich voor al die activiteiten opgeven door uw naam in te vullen op de lijst die aan het begin van het schooljaar uitgedeeld wordt. Ook zijn er klusjes die u thuis kunt doen voor school. Voor de leerkrachten betekent dit een extra hulp en de kinderen vinden het heel leuk als papa of mama op school komt helpen. Als u als ouder met uw auto voor school rijdt, gaan we ervan uit dat een inzittendenverzekering hebt en drie kinderen vervoert in de gordels.



6.9 Hoofdluisbrigade. Op onze school worden de kinderen 5 keer per schooljaar (na een vakantie) door ouders gecontroleerd op hoofdluis. Vanzelfsprekend wordt met de informatie discreet omgegaan. Als er hoofdluis wordt geconstateerd, krijgt de ouder bericht van de directie. Als bij 3 of meer kinderen uit één groep hoofdluis is vastgesteld, worden alle ouders van de groep geïnformeerd, met het verzoek hun kind voorlopig extra goed te controleren. De data staan op de website en in de DIA.

Er is een “Huishoudelijk Reglement Overblijven Vianen”, welke ter inzage ligt op school. Hierin is alles geregeld en vastgelegd. De contactpersoon overblijven is Mw. Bernadette Claassen tel. 316160.

6.11 De voor- en naschoolse opvang (BSO). De buitenschoolse opvang is uitbesteed aan de Stichting SPRING (voorheen SKC) tel. 0485 – 318818. De kinderen die gebruik maken van BSO worden per busje vervoerd van en naar Cuijk, waar TSO -overblijfruimte is.

6.11 Klachtenprocedure.

6.10 Overblijfmogelijkheden (TSO). Op onze school kun je tussen de middag overblijven. Om over te blijven dient u eerst een overblijfkaart te kopen. Deze kaart kost € 15,-- voor 10 keer overblijven en is te koop bij de overblijfkrachten. Voor het overblijven kan de avond tevoren of ’s morgens voor 9.00 uur gebeld worden: Maandag en Donderdag : Marjolein van Kruijsbergen tel. 330049. Dinsdag en Vrijdag : Bernadette Claassen tel. 316160. De overblijfkracht TSO haalt de kinderen uit de groepen en zorgt ervoor dat ze weer op tijd in de groep zijn. De kinderen brengen zelf brood, melk en/of fruit mee; geen snoep. Tanden poetsen na afloop is mogelijk.

Indien ouders op onze school klachten hebben over het onderwijs of een persoon, dan kunnen zij daarmee altijd terecht bij de leerkrachten en/of de directie. Juf Ilse Cox en juf Marian Niesten zijn de contactpersonen wat betreft intimidatie en machtsmisbruik binnen onze school. Zij hebben de taak te luisteren en door te verwijzen. Zij gaan zeer vertrouwelijk om met de klacht, maar beoordelen en behandelen deze niet. Er kan altijd om advies en ondersteuning worden gevraagd van de externe vertrouwenspersoon van GIMD dhr. Christian Heeren (tel. 06-51996561). Hij werkt samen met een vrouwelijke collega Marrie-José van Dijke. De vertrouwensinspecteur van het basisonderwijs is te bereiken onder tel. 0736138954. Een klacht wordt in eerste instantie ingediend bij de directeur. Mocht dit onvoldoende afgehandeld worden is het mogelijk een klacht in te dienen bij OPTIMUS Primair Onderwijs in Cuijk. Mocht dit geen oplossing bieden dan wordt de stap naar een klachtencommissie gemaakt. OPTIMUS is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie (tel. 070-3925508) Hier kunnen klachten gemeld worden. Deze commissie onderzoekt of een klacht gegrond is en bespreekt met het bevoegd gezag over de klacht en over de te ondernemen stappen. Het protocol ligt op school ter inzage op school.



6.13 Schoolmaatschappelijk Werk (SMW). In het kader van “zorg op maat” biedt onze school naast een goede begeleiding van het leerstofaanbod, ook een zo groot mogelijke persoonlijke benadering en wordt het kind zo goed mogelijk gevolgd. Soms is deze zorg nodig op het gebied van opvoeding. Voor een tijdige signalering en advisering krijgt de school, via het Regionaal Maatschappelijk Centrum ondersteuning van onze SMW-ster, mw. Regine Rutten tel. (316204). Op schoolniveau vindt er regelmatig schoolmaatschappelijk werkoverleg plaats met haar. Soms worden er bij dat overleg andere deskundigen (o.a. GGD) betrokken. Als er een leerling besproken wordt in het overleg, wordt altijd schriftelijk om toestemming worden gevraagd aan de ouders. Als u vragen hebt over de opvoeding van uw kind kunt u de vraag voorleggen aan de leerkracht of aan de Ib-er. Zij kunnen desgewenst de SMW inschakelen. Die kan dan informatie en advies geven

7. De ontwikkeling van het onderwijs. De activiteiten ter verbetering van het onderwijs. Op onze school ligt steeds de nadruk op omgaan met de verschillen tussen de kinderen. Om hier zo goed mogelijk op in te spelen, volgen wij als team de ontwikkelingen nauwlettend. We werken er aan om kinderen dat te geven wat bij hen past. De nadruk ligt op het op maat begeleiden van het kind, binnen de groep. We zijn we de afgelopen jaren bezig geweest met het geïntegreerde gebruik van de computer in de diverse vakgebieden. De computer en het digibord zijn “onmisbaar” geworden voor het team én de kinderen.

6.14 Schoolverzekering. Door het schoolbestuur is er collectief een “ongevallenverzekering” voor elk kind afgesloten. Op die manier worden bepaalde kosten gedekt bij een ongeval dat het kind op school overkomt. Deze verzekering geldt niet alleen tijdens schooluren, maar ook bij alle met de school verbonden activiteiten, zoals: excursies, sportdag, kamp, schoolreis, gym- en spellessen. De verzekering geldt zelfs een beperkte korte tijd voor en na schooltijd, mits er iets gebeurt op weg van school naar huis of omgekeerd. Hulpouders zijn ook verzekerd in deze schoolverzekering Ouders kunnen ook aansprakelijk worden gesteld via hun eigen WA-verzekering, wanneer er door hun kind schade is toegebracht aan derden. Twee voorbeelden: - door toedoen van het kind (bal gooien, stoeien) krijgt de school een gebroken ruit. - tijdens spelen op de speelplaats raakt de bril of een kledingstuk van een ander kind, dat niet actief meespeelt, stuk. In deze gevallen wordt de WA-verzekering van de ouders dus aangesproken. Mocht u als ouder gebruik maken van de tegemoetkoming via de “ongevallenverzekering”, zoals die hierboven is toegelicht, dan moet u na het ongeval zo spoedig mogelijk contact opnemen met de directeur.

We zijn tijdens schooljaar 2013-2014 aan de slag geweest met: - Het uitbreiden van de 1-zorgroute, met groepsplannen voor rekenen en spelling en voor ontwikkelingsgebieden in groep 1-2. In groep 3 t/m 8 werken we met groepsplannen voor rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling. In groep 1-2 is het groepsplan ontluikende geletterdheid ingevoerd - Het verbeteren van de groepsplannen voor technisch en begrijpend lezen. Deze groepsplannen zijn verder uitgewerkt m.n. de evaluatie.


Schoolgids 2014-2015 -

Het invoeren van de OPTIMUSgesprekscyclus met leerkrachten, met daaraan gekoppeld het maken en uitvoeren van POP’s Alle leerkrachten zijn geobserveerd en beoordeeld door de directie. Daarna heeft elke leerkracht een of twee items bepaalt om zich in te verbeteren. Dit in uitgewerkt in een POP. De cyclus wordt komend schooljaar verder uitgevoerd. - Het vergroten van de instructievaardigheden van leerkrachten m.b.t. tot het begrijpend lezen. We hebben samen met basisschool St. Jozef scholing gevolgd van Marant, waarbij de leerkrachten hun didactische vaardigheden m.b.t. instructie van begrijpend lezen hebben vergroot.

-

Het invoeren van een nieuwe taal- en spellingsmethode: Taalactief 4. We zijn zeer tevreden met de nieuwe Taalmethode. De leerlingen leren veel. Bij spelling ligt de nadruk op het toepassen van de regels en minder op het memoriseren van woorden. - Het verder uitwerken van het kwaliteitssysteem WMKPO. We hebben dit schooljaar de enquêtes sociale veiligheid uitgevoerd. Hiervan is rapportage gedaan in de DIA van juni. Daarnaast zijn via QuickScans verschillende beleidsterreinen onder de loep genomen. - Het in gebruik nemen van een programma voor leesondersteuning voor dyslectische kinderen (Kurzweil) De dyslectische leerlingen van groep 8 hebben hier mee gewerkt. Zij kunnen dit ook toepassen op andere soortgelijke systemen, die zij tegen zullen komen in het voortgezet onderwijs.

-

Onderzoek naar een nieuw in te voeren rekenmethode per 1-8-2014 We hebben onderzoek gedaan, maar besloten de invoering een jaar uit te stellen i.v.m. het werken in combinatiegroepen, waarmee we dit schooljaar starten. - De procedure om tot een nieuwe directeur te komen m.i.v. 1-8-2014. Dit traject is succesvol afgesloten. We hebben verder veel procedures, formulieren en beleidsstukken gemaakt, waarin we beschrijven hoe we ons onderwijs vorm geven. Dit is allemaal geplaatst op het portaal, waardoor het gemakkelijk toegankelijk is voor alle medewerkers. We hebben o.l.v. bureau Wolters geleerd om betere analyses van de citotoetsen te maken en dit te verwerken in de groepsplannen. We zijn er niet aan toegekomen om de methode-toetsen in ons digitaal volgsysteem op te nemen. Dit blijft staan voor komend schooljaar. Verder voornemens voor 2014-2015. We gaan werken met een nieuwe directeur, die behalve voor de Akkerwinde ook directeur is van basisschool Dr. Jan de Quay in Beers. We zullen waarschijnlijk ook op meer gebieden samen gaan werken. De kwaliteitszorg wordt verder uitgediept. We willen de methodetoetsen gaan registreren in Parnassys. We werken nu allemaal met combinatiegroepen. Hierin zijn nieuwe didactische ontwikkelingen, waarbij de instructiemomenten beperkt zijn en er meer toegekomen kan worden aan de onderwijsbehoeften van de verschillende leerlingen. We starten hierbij met het technisch lezen. Als dit goed werkt gaan we dit met andere vakgebieden verder uitwerken. We gaan dan een nieuwe rekenmethode kiezen, waarbij deze werkwijze ook goed toe te passen is. In de kleutergroep wordt het groepsplan ontluikende gecijferdheid gemaakt. In augustus 2015 gaat een nieuwe schoolplanperiode in. Dit traject zullen we met onze nieuwe directeur zorgvuldig gaan opzetten. Hierbij horen ook tevredenheidsonderzoeken bij ouders, leerlingen en personeel. De ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs zullen op zeer korte termijn weinig verandering voor ons meebrengen. We verwachten daar in de loop van het komend schooljaar meer informatie over te krijgen.



8. Resultaten.

behoorlijk zelfstandig kunnen werken en goede resultaten boeken.

Basisvaardigheden. Via methodische toetsen en CITO-toetsen uit het Leerlingen Volg Systeem (LVS) controleren we of de leerlingen de basisvaardigheden beheersen. Daarnaast houdt de leerkracht bij hoe een kind zich de nieuwe leerstof eigen maakt. Ook observeren zij de werkhouding van het kind. Afhankelijk van deze informatie wordt dit verder besproken en indien nodig opgenomen in het groepsplan van de klas. Het toetsen van de kinderen gebeurt meestal door de leerkracht zelf. Kwaliteiten van de school. We werken kindgericht en resultaatgericht: het kind moet zich veilig thuis voelen op school en omringd door onze zorg de kans krijgen zich optimaal te ontwikkelen (passend onderwijs). We werken met Cito-toetsen van groep 1 t/m 8. De resultaten laten zien dat we op deze toetsen ruim het minimumniveau behalen, dat de onderwijsinspectie aan onze school stelt. We zijn hier tevreden over. In het verleden kwam het voor dat in enkele leerjaren onvoldoende vorderingen werden gemaakt. Er is hard aan gewerkt om dit te voorkomen en dit is dan ook verleden tijd. Elk leerjaar maakt voldoende vorderingen. We zien dit ook terug in de entreetoets van dit jaar en verwachten dit ook terug te zien in de eindtoets van schooljaar 2014-2015. De resultaten van de eindtoets liggen de afgelopen twee jaar onder het niveau dat van onze school verwacht wordt. We werken eraan om dit te veranderen. We verwachten komend schooljaar royaal voldoende te behalen. De resultaten blijven afhankelijk van de leerlingen in de groep. We hebben soms kleine groepen, waardoor een leerling met minder leertalent een grote invloed kan hebben op de gemiddelde score.

Zoals te zien is in bovenstaande grafiek, behaalden we afgelopen schooljaar een score, die onder de norm ligt, die van een basisschool met onze populatie verwacht wordt (534). In deze groep zitten in verhouding veel leerlingen met dyslexie. De score was in overeenstemming met onze verwachting en onze schooladviezen. Op basis van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem zijn de leerlingen geplaatst op het niveau, dat wij in ons advies gaven, ondanks een soms lagere citoscore. Uitstroom. In het schooljaar 2014-2015 heeft 1 leerling de school verlaten: Deze leerling is uitgestroomd naar het speciaal onderwijs. In het overzicht ziet u hoe onze groep 8leelringen de laatste jaren zijn uitgestroomd. We volgen de leerlingen en zien dat de meesten direct op de goede plek zitten, een paar leerlingen gaan een niveau hoger, en maar een enkeling volgt het voortgezet onderwijs op een lager niveau dan wij geadviseerd hebben.

Uit de CITO-uitslagen, de controles van de inspecteur, de reacties van het Voortgezet Onderwijs en de veelvuldige contacten met de ouders van onze leerlingen mogen we concluderen dat we best tevreden mogen zijn met de resultaten die we boeken. We proberen uit het kind te halen wat er in zit en door regelmatig ons werk te toetsen (evalueren) onderzoeken we of we dit goed doen en zo nodig stellen we ons programma bij. Op het VO blijkt dat onze leerlingen Basisschool De Akkerwinde 19


9. Regeling vakantie en schooltijden. 9.1 Schooltijden. Groep 1 t/m 8: maandag 8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur dinsdag 8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur woensdag 8.30-12.15 uur donderdag 8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur vrijdag 8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Voordat een kind 4 jaar is, mag het kind op maximaal 4 dagdelen kennis komen maken. De “instromers” in groep 1 komen in principe vanaf de dag dat ze 4 jaar zijn hele dagen naar school, in overleg met de leerkracht kan hiervan worden afgeweken. Kinderen die voor 1 januari 4 jaar worden, komen in principe in groep 1, kinderen die na 1 januari 4 worden, komen in groep 0 en gaan na de zomer naar groep 1. Dit is echter afhankelijk van de ontwikkeling van het kind. Dit wordt besproken met de ouders tijdens de rapportgesprekken. Aantal uren onderwijs. Wij hebben er, in overleg met de MR, voor gekozen om de uren onderwijs in de diverse groepen niet gelijk te trekken. Een kind uit groep 1 of 2 krijgt per schooljaar minder uren onderwijs dan een kind uit groep 8. Dit alles binnen de richtlijnen van de wet, waarin o.a.is bepaald dat een kind na 8 jaren basisonderwijs minimaal 7520 uren onderwijs heeft gehad.

9.2 Vakanties en vrije dagen. Het schooljaar 2014-2015 begint op maandag 25 augustus 2014. De volgende vakanties en vrije dagen zijn gepland: Herfstvakantie 20 t/m 24 okt 2014 Kerstvakantie 19 dec 2014 t/m 2 jan. 2015 Voorjaarsvakantie 16 t/m 20 feb. 2015 Meivakantie 27 apr. t/m 8 mei 2015 Zomervakantie 20 juli t/m 28 aug.2015 vrije (mid)dagen: Studiemiddag Groep 1-4 vrije middag Groep 3-8 vrije middag 2e paasdag Hemelvaart Pinkstermaandag Studiemiddag Studiedag Vrije middag o.v.b. Vrije dagen groepen 3-4 Vrije dagen groep 1-2

26 augustus 2014 5 december 2014 19 december 2014 6 april 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei 2015 18 juni 19 juni 17 juli ( indien er geen calamiteiten zijn geweest) 19 sept, 3 april, 27 mei

27 mei + alle vrijdagen, behalve: 5 dec-ochtend, 13 feb en 24 april We hebben een aantal studiemomenten met het hele team. Op deze dagen is er een continurooster tot 14:00 uur. Mogelijk zijn er dit jaar nog enkele andere activiteitenmiddagen. Die dagen draaien we een continurooster tot 14.00 uur en daarna zijn de kinderen vrij. We laten dit tijdig in de DIA en op de website weten. Voor zover deze dagen al bekend zijn, staan ze op het beknopte overzicht achterin de schoolgids.

9.3 Schoolverzuim en verlof. Als een kind ziek is, moet dit 's morgens vóór 8.30 uur worden doorgegeven. Dit kan telefonisch of via een briefje. U kunt de school verzoeken om verlof voor uw kind. Verlof wordt verleend door de directie. Verlof kunt u aanvragen door het invullen van een verlofformulier dat bij de directie verkrijgbaar is of te downloaden vanaf de website. Verlof wordt alleen verleend op de gronden, die vermeld staan op het formulier. Voldoet uw aanvraag hier niet aan, dan wordt er geen verlof verleend. Ongeoorloofd verzuim wordt direct gemeld aan de leerplichtambtenaar. Deze zal daarna de wettelijke stappen ondernemen. Basisschool De Akkerwinde 20


10. Contact. School:

de Akkerwinde, Berkenkamp 2, 5434 PD Vianen. [email protected] tel. 0485 – 314957

Directeur

Nancy Brugman, [email protected]

leerkrachten:

Ellen van den Berg Annemarie Elbers Ursula Fiddelers Ilse Cox Jeanette Heijs Yvonne Ermers Marian Niesten Marie-José Kusters Ineke vd Oever Cora Beeftink Bep Cremers

Conciërge:

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]. [email protected] [email protected]

Bestuur:

Stichting OPTIMUS Primair Onderwijs, p/a Postbus 315, 5430 AH Cuijk [email protected] www.optimusonderwijs.nl

Ouderraad:

Petula Wientjes, , Pauline Poels, Anjo Derks, Anoeska Janssen,

Medezeggenschapsraad

Lonneke van Etten Ilse Cox, Eugenie Jans, Yvonne Ermers-Maas,.



11. Jeugdgezondheidszorg op school. Kinderen en jongeren moeten gezond en veilig kunnen opgroeien. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De jeugdgezondheidszorg van de GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind. Wij geven antwoord op al uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Bij de GGD werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en andere professionals. Samen met school houden ze de gezondheid van uw kind tijdens de schoolperiode in de gaten. Dit gebeurt onder andere door: gezondheidsonderzoek bij 5- tot 6-jarigen gezondheidsonderzoek 10- tot 11-jarigen gezondheidsonderzoek in klas 2 van het voortgezet onderwijs. Informatiebijeenkomsten op school U ontvangt voor het onderzoek altijd een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. De onderzoeken kunnen leiden tot een gericht advies, een vervolgafspraak of tot een verwijzing naar huisarts of specialist. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Meer informatie De medewerkers van de jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige op uw school. Op uw school hebben ze haar contactgegevens. Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief). www.ggdhvb.nl/mijnkind Hallo, wij zijn de jeugdarts, jeugdverpleegkundige, team assistente en logopediste van de school van uw kind. Heeft u vragen of hulp nodig? Wij helpen u graag!

Dhr Crayo , jeugdarts

Jacky Wijnen, jeugdverpleegkundige [email protected]

Eveline Weyers, logopedist [email protected]

Neriman Kir, teamassistente [email protected]

De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin.

Bereikbaarheid CJG: T: werkdagen 9.00 tot 12.00u 0900 - 900 60 30 (lokaal tarief) U kunt telefonisch of via [email protected] een afspraak maken



12. Jaaroverzicht.

Basisschool De Akkerwinde

23

Schoolgids

Recommend Documents