SCHOOLGIDS PRINS WILLEM ALEXANDERSCHOOL

SCHOOLGIDS PRINS WILLEM ALEXANDERSCHOOL 2014-2015

-1-

INHOUDSOPGAVE 1

De School ....................................................... 4

5.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders..... 25

1.1 Richting ............................................................... 4

5.2 Informatievoorziening aan ouders over het

1.2 Directie ................................................................ 4

2 3

1.3 Situering van de school........................................ 4

5.2.1Infobulletin .............................................. 25

1.4 Sociale kaart omgeving van school ...................... 4

5.2.2Informatiemiddag .................................... 25

Waar de school voor staat ................................ 6

5.2.3Schoolkrant ............................................ 25

2.1 Verwijzing ............................................................ 6

5.2.4Rapportbesprekingen.............................. 25

De organisatie van het onderwijs ....................... 8

5.2.5Website .................................................. 26

3.1 De organisatie van de school ............................... 8

5.3 Toestemming ouder ........................................... 26

3.2 De positie van school binnen schoolbestuur ......... 8

5.4 Medezeggenschapsraad .................................... 26

3.3 Samenstelling van het team ................................. 9

5.5 Ouder activiteiten............................................... 27

3.4 De werkwijze in de verschillende groepen .......... 10

5.6 Klachtenprocedure............................................. 27

3.5 De methoden ..................................................... 11

5.7 Overblijfregeling ................................................. 27

3.5.1Sociaal Emotionele vaardigheden ........... 15

5.8 Schoolverzekering ............................................. 28

3.5.2Burgerschap ........................................... 15

5.9 Schoolmelk ........................................................ 29

3.5.3Studievaardigheden ................................ 15

4

onderwijs en de school ...................................... 25

6

Regeling school- en vakantietijden .................... 30

3.5.4Godsdienst ............................................. 15

6.1 Schooltijden ....................................................... 30

3.5.5Lestijden tabel ........................................ 16

6.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd ........... 30

3.6 Vervanging ........................................................ 16

6.3 Geen spreekuur onder schooltijd........................ 30

3.7 Taakbeleid ......................................................... 16

6.4 Vakanties en vrije dagen .................................... 30

3.8 Compensatieverlof / bapo verlof......................... 16

6.5 Leerplicht en verlof buiten de schoolvakanties ... 31

3.9 Verplichte deelname leerlingen aan onderwijs.... 17

6.6 Regels voor schorsing en verwijdering ............... 33

De zorg op de school ...................................... 18 7

Activiteiten voor de kinderen ............................ 35

4.1 Aanmelden bij de school .................................... 18

7.1 Sponsoring ........................................................ 36

4.2 Bij het verlaten van de school ............................ 18

7.2 Activiteitenoverzicht schooljaar 2013 - 2014 ....... 36

4.3 Zorg voor de kinderen........................................ 18

7.3 Contacten met derden ....................................... 36

4.3.1Leerlingvolgsysteem ............................... 18

8

Voorschool..................................................... 38

4.3.2Zorg op maat .......................................... 19

9

Buitenschoolse opvang ................................... 39

4.3.3Zorgcommissie ....................................... 19

9.1 Tussen de middag ............................................ 39

4.3.4Meldcode................................................ 19

9.2 Voor- en naschoolse opvang.............................. 39

4.3.5Verwijsindex ........................................... 19

10

Voortgezet Onderwijs ...................................... 40

4.3.6Passend Onderwijs ................................. 20

11

Financiën ....................................................... 41

4.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar

11.1 Ouderbijdrage .................................................... 41

het voorgezet onderwijs. .................................... 21

11.2 Vervoer van en naar het zwembad. .................... 41

4.5 Schoolmaatschappelijk werk .............................. 22

11.3 Schoolreis 1 t/m 7 .............................................. 41

4.6 Huiswerk ........................................................... 22

11.4 Werkweek groepen 8 ......................................... 41

4.7 Vertrouwenscontactpersoon .............................. 22

11.5 Schoolfoto’s ....................................................... 41

4.8 Veiligheid in de school ....................................... 23

11.6 Overblijven ........................................................ 41

4.9 Regels voor de school ....................................... 23 12 5

De Ouders ..................................................... 25 -2-

Namen en Adressen ....................................... 43

Een woord vooraf Geachte ouders, verzorgers,

Het managementteam van de school bestaat dit schooljaar uit de heer C.M. Spieringshoek (directeur) en de heer C.R. Drewes (adjunct-directeur), mevrouw M. v.d. Meulen ( intern begeleidster bovenbouw) en de heer R.P. Meerburg (intern begeleider onderbouw). We werken op de Prins Willem Alexanderschool met een zogenaamd managementteam, zodat directietaken meer verdeeld kunnen worden. Ook in het komende schooljaar zullen er veel activiteiten ontplooid worden om het onderwijs aan de Prins Willem Alexanderschool te verbeteren en het zo in te richten, dat de kinderen iedere dag met plezier naar school gaan. Zo zal het team dit jaar weer deelnemen aan cursussen om nog beter voorbereid te zijn op de nieuwe ontwikkelingen in onderwijsland. Een aantal van die dagen vallen onder schooltijd en zullen de kinderen dus vrij zijn. (zie vakantierooster) Deze schoolgids is bedoeld voor ouders, die nu hun kinderen op school hebben en voor de ouders van toekomstige leerlingen. Er zijn steeds meer verschillen tussen scholen. Deze uiten zich in de manier van werken, de sfeer en de inhoud van het onderwijs. Met deze schoolgids trachten wij u een beeld te geven van de dagelijkse gang van zaken binnen onze school, waar de school voor staat en hoe wij een en ander benaderen. Wij streven naar een zo goed mogelijke relatie tussen de school, de ouders en de leerlingen. Voor eventuele vragen over deze schoolgids of andere vragen kunt u altijd bij ons terecht. Adresgegevens: Prins Willem Alexanderschool Laakweg 199 2521 SG Den Haag Tel. 070-3991868 Email:[email protected] Website: www.obspwaschool.nl

C.M. Spieringshoek Directeur .

-3-

1

1.3 Situering van de school

De School

De school is gehuisvest in de wijk Laakkwartier rondom het Slachthuisplein. In het gebouw aan de Laakweg zitten de leerlingen van de aanvangsgroep

1.1 Richting

t/m groep 4.

Onze samenleving kent een grote diversiteit aan

De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 zitten in het

opvattingen.

gebouw aan het Slachthuisplein. Tevens is in dit

Binnen het openbaar onderwijs maken de kinderen

gebouw het gymnastieklokaal gevestigd.

kennis met andere denkbeelden, waarden en levensbeschouwingen dan welke zij zelf misschien hebben. Door samen te leren en te spelen, leren zij deze andere denkbeelden kennen, en respecteren. Onze school is een ontmoetingsschool waar ieder kind, ongeacht zijn/haar achtergrond, welkom is. De wijk waarin onze school staat kent een grote diversiteit aan nationaliteiten. Als gevolg hiervan heeft onze school een gemêleerde schoolbevolking. Wij besteden dan ook veel aandacht aan het taalonderwijs.

Waar maakt de school zich sterk voor? Kinderen vertonen onderling overeenkomsten, maar ook veel verschillen. In het onderwijs op de Prins

1.4 Sociale kaart omgeving van school

Willem Alexanderschool wordt aan beide aandacht

De Prins Willem Alexanderschool ligt in het stadsdeel

besteed. Een heel belangrijk onderdeel daarbij vormt

Laak.

de differentiatie van het onderwijs. Hiermee bedoelen we dat we zo lesgeven, dat de kinderen, ondanks de

Deze buurt kenmerkt zich door:

onderlinge verschillen, toch aan de kerndoelen kun-



nen voldoen. Ook aan de ontwikkeling van een goed

Overwegend allochtone bevolking met veel nationaliteiten.

gedrag, en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen wordt veel aandacht besteed. Om met plezier naar school te gaan, vinden wij dat de kinderen een gevoel van veiligheid en geborgenheid



Veel bewoners uit de lagere inkomensgroepen.



Een groot verloop van bewoners.



Deels zeer hoge flats met goedkope huurwoningen. Deels eengezinswoningen.

moeten krijgen. Het creëren van een sfeer, waar rust regelmaat en structuur centraal staat, is één van de

In de wijk onderhouden wij contacten met:

belangrijkste doelstellingen.



Politie Haaglanden, bureau Laak.



De wijkagent.

1.2 Directie



Handhavingsteam Thijssenstraat.

De directie van de Prins Willem Alexanderschool



Welzijn “ Mooi Laak”.

bestaat uit een directeur en een adjunct-directeur,



Naschoolse opvang via DAK.



Bewonersvereniging Laak.

respectievelijk dhr. C.M. Spieringshoek en dhr. C.R. Drewes. -4-

Daarnaast bestaan er contacten met:

Schoolgrootte / Groepsindeling



Centrum voor Jeugd en Gezin.

Onze school zal in het komende schooljaar met 18



Jeugdtandzorg.

groepen starten, met in totaal ongeveer 360 kin-



Schoolmaatschappelijk werk via MEE.

deren. De leerlingen zijn verdeeld over homogene



Bureau Halt.

groepen:



Brandweer.

5 kleutergroepen (1A, 1B, 2A, 2B, 2C) en 12 overige groepen leerjaren 3, 4, 5, 6, 7 en 8 (elk 2 groepen). Zo'n 40 medewerkers, ieder met hun specifieke taak, zorgen voor een goed onderwijsklimaat.

-5-

2

Waar de school voor staat

In welke mate kan en moet de school de opvoeding ter hand nemen? Moet de school zich alleen beperken tot de schoolvakken of hoort er ook een stukje opvoeding bij? Dit zijn misschien ook voor u vragen. Moeten kinderen iets weten over de samenleving waarin ze leven? Welke rol spelen samenwerken en verantwoordelijkheid? Kinderen vertonen onderling overeenkomsten, maar ook veel verschillen. Op de Prins Willem Alexanderschool wordt aan deze ver-

Zowel leerkrachten als ondersteunend personeel

schillen veel aandacht besteed. Een belangrijk on-

steken veel energie in het belonen van goed gedrag.

derdeel daarbij vormt de differentiatie van het onder-

Onderling kunnen scholen veel van elkaar verschil-

wijs. Even zo belangrijk is het werken aan de ontwik-

len. Een school is voortdurend met een ontwikke-

keling van goed en sociaal gedrag. In de dagelijkse

lingsproces bezig. Permanente aandacht voor kwali-

omgang met de kinderen neemt de aandacht voor de

teitsverbetering is hiervan het gevolg. Voortdurende

sociaal-emotionele ontwikkeling een voorname

evaluatie van onderwijsmethoden en resultaten

plaats in.

vormt een belangrijk deel van ons werk.

Wij werken vanuit een aantal belangrijke uitgangs-

Kwaliteitsverbetering willen wij op de volgende ma-

punten. Enkele hiervan zijn: 

De kinderen gaan met plezier naar school.



Er is veel aandacht voor kinderen die moeite

nieren realiseren:

hebben met leren of daar juist erg goed in zijn. 



Werken met gemotiveerd personeel; de leerkrachten maken volop gebruik van de mogelijkheden tot na en bijscholing.



ouderparticipatie, inloopochtenden).

Werken met een goed leerlingvolgsysteem.

De school richt zich op de toekomst (computers spelen een belangrijke rol in het lesprogram-

2.1 Verwijzing

ma). 

Werken met goede en moderne methoden.

Er is veel contact met de ouders (informatie & kijkavonden, rapportbespreking,





Het creëren van een sfeer, waarin rust, regelmaat en structuur centraal staan.



De leerkrachten werken hard en met plezier.



In principe wordt op de PWA school Nederlands gesproken.

-

Schoolplan 2011 – 2015

-

Zorgplan van OBS Prins Willem Alexander

-

Zorgprofiel van OBS Prins Willem Alexander

-

Beleidsagenda DHS 2011-2015

-

Rapportage Inspectie PKO OBS Prins Willem Alexander

-

Haags talent erkend, Haagse Educatieve Agenda 2010-2014

-6-

-

Rapportage tevredenheidmeting medewerkers

-

Handboek verwijsroute DHS september 2009 *

2013 (Steda Research) OBS Prins Willem

-

Handboek voor PCL Haaglanden van januari

Alexander -

2009 *

Idem ouders 2013 (Scholen met Succes) OBS

-

Prins Willem Alexander -

-

van januari 2009 *

Intern zorgdocument en zorgplan samenwer-

-

Klachtenregeling DHS 2008 *

kingsverband

-

Medezeggenschapsstatuut DHS 2008 (geactua-

Convenant “Een plek voor ieder kind” samen-

liseerd in 2010) *

werking instellingen voor kinderopvang, basis-

-

Protocol schorsing DHS 2008 *

schoolbesturen en gemeente Den Haag, dec.

-

Protocol verwijdering DHS 2008 *

2008 *

-

Jaarbegroting 2013 en Meerjarenbegroting OBS

Protocol voor het gebruik van Elektronische In-

Prins Willem Alexander

formatie- en Communicatiemiddelen (EIC) van -

-

Faciliteiten en procedure bij (ambts)jubilea DHS

-

ARBO documenten (veiligheidsplan, ontrui-

maart 2010 *

mingsplan, risicobeheersing, incidentenregistra-

Protocol hoofddoeken of gelaatsbedekkende

tie, etc.) / jaarlijkse RI&E OBS prins Willem

kleding en handen schudden DHS van november

Alexander

2009 *

-

Kader IPB *

Pestprotocol en / of schoolregels tegen onge-

-

Marktprofiel Promis *

wenst gedrag

-

Actief Burgerschap en Sociale Integratie

Protocol informatieverstrekking aan niet-gezag

-

BOVO regeling

dragende ouders juni 2009 *

-

BOAG rapportage gebouwonderhoud OBS Prins Willem Alexander

* Beschikbaar op Intranet De Haagse Scholen

-7-

3

De organisatie van het onderwijs

3.1 De organisatie van de school Kinderen leren van elkaar en leren samen nieuwe dingen ontdekken. Wij vinden dit een belangrijk onderdeel van het leerproces. Luisteren naar elkaar, samenwerken om een probleem op te lossen, en de manier waarop ze dit hebben gedaan is leerzaam voor kinderen. Er wordt rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en oefenstof. Wie goed kan leren krijgt meer uitdagende oefenstof. Het

Bij het onderwijs op onze school wordt gestreefd

komt voor dat kinderen moeite hebben met leren

naar de aansluiting op het ontwikkelings- en vaardig-

omdat er sociale en/of emotionele problemen een rol

heidsniveau van de individuele leerling. Er wordt dus

spelen. Aan het hanteren van die problemen leveren

veel met groepshandelingsplannen gewerkt.

we als school ook een bijdrage (zie paragraaf Zorg voor de kinderen). Soms komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. We nemen dan in overleg

3.2 De positie van school binnen schoolbestuur

met de ouders het besluit om het kind een jaar te

Binnen de gemeente Den Haag zijn de openbare

laten doubleren. Doubleren geschiedt alleen dan,

basisscholen verzelfstandigd in de Stichting De

wanneer wij de zekerheid hebben, dat het kind in dat

Haagse Scholen. Alle openbare scholen zijn ver-

volgende schooljaar ook betere resultaten zal beha-

deeld over drie adjunct-directeuren. Door deze inde-

len. Dit gebeurt dus vooral als een kind op alle pun-

ling is een effectieve schaalgrootte ontstaan, die de

ten, ook lichamelijk en emotioneel, achterblijft bij de

aansturing, communicatie, samenwerking, afstem-

meeste klasgenootjes. Doel van het doubleren is dat

ming en vernieuwing bevordert. De adjunct-

het kind daarna de basisschool gewoon kan afma-

directeuren dienen er voor te zorgen, dat de uit-

ken. Het besluit om een kind te laten doubleren blijft

gangspunten van het bestuur Openbaar Onderwijs

een beslissing van de school. Het komt ook voor dat

worden gerealiseerd: een gevarieerd aanbod van

we de afspraak maken dat een kind voor een be-

onderwijs concepten, goede accommodaties, goed

paald vak met een aangepast programma gaat wer-

personeel, goede leer- en hulpmiddelen en een zo

ken.

groot mogelijk marktaandeel voor het openbaar onderwijs.

-8-

3.3 Samenstelling van het team Directie Dhr. C.M. Spieringshoek en dhr. C.R. Drewes Leerkrachten Mevr. M. Vogel Mevr. C. Sjoorda Mevr. J. Ibrahim Mevr. N. de Graaf Mevr. D. Blommers Dhr. M. van Toor Mevr. B. Gardien Mevr. E. van Zijl Mevr. R. Korteweg Mevr. I. Riley Mevr. S. Bojaddaine Mevr. B. Blokpoel Mevr. M. de Jong Mevr. J. Mouthaan Mevr. R. Mokiem Dhr. R. Nizamoeddin Mevr. L.Tedjoe Mevr. C. Kloosterman Mevr. O. Kaygun Mevr. D. Bruns Mevr. B. Blokpoel Mevr. L. Yngard Mevr. J. Mesland Mevr. O. Kaygun Dhr. R. Meerburg Mevr. M v.d. Meulen Mevr. M. Schunselaar Dhr. E. Verhagen Mevr. C. Kloosterman

juf Melanie juf Cora juf Joyce juf Nadine juf Douke meester Maarten juf Brigitte juf Elviera juf Rochelle juf Ilse juf Sohila juf Bianca juf Mandy juf Joyce juf Reeshma meester Rahid juf Lina juf Charlotte juf Ozgun juf Dominique juf Bianca juf Lilian juf Janneke juf Ozgun meester Ronald juf Myra juf Marlies meester Erik juf Charlotte

groep 1A (ma, di,) groep 1A (woe, do, vrij) groep 1B groep 2A (do, vrij) groep 2A (ma, di, woe) groep 2B groep 2C groep 3A groep 3B (ma, di, woe) groep 3B (do, vrij) groep 4A (ma, di, woe, do) groep 4A vrij) groep 4B groep 5A groep 5B groep 6A groep 6B groep 7A (di- midd, woe, do, vrij) groep 7A (ma, di-ocht) groep 7B (ma, di, do, vrij) groep 7B (woe) groep 8A groep 8B (ma, di, woe, do) groep 8B (vrij) intern begeleider (peuters, aanvanggroep t/m 3) intern begeleidster (groep 4 t/m 8 ma, di, woe, vrij) remedial teacher (ma, di, woe) gymnastiek bouwcoördinator, coaching

juf Wilh meester Ron juf Jitske juf Chandra juf Sila juf Mirte meester Ron meester Hassan meester Martin meester Klaas meester Maarten meester Marijn

Administratief medewerker Financiële ondersteuning Schoolmaatschappelijk werker (di) Onderwijsassistente (ma, di, do, vrij) Onderwijsassistente Onderwijsassistente (ma, di, do, vrij) Conciërge Conciërge vervanging meester Ron ICT (do.) Ambulant begeleider Schoolsportcoördinator

Onderwijs ondersteunend personeel Mevr. W. Steeman Dhr. R. Koster Mevr. J. de Wit Mevr. C. Radhe Mevr. S. Goeder Mevr. M. Vuurboom Dhr. R. Pecht Dhr. B. Hamich Dhr. M. Klunder van Gyen Dhr. K. Buurmeijer Dhr. M. Haccou Dhr. M. Romers

-9-

Stagiaires Op onze school komen stagiaires vanuit diverse opleidingen. Zo zijn er stagiaires van Mondriaan, die de opleiding volgen voor onderwijsassistente, maar ook stagiaires van de Haagse Hogeschool, die bezig zijn met de opleiding tot leerkracht. De stagiaires worden aan het eind van hun opleiding lio-ers genoemd en moeten dan geheel zelfstandig een groep kunnen beheren. Zij staan dan vaak alleen voor de groep, terwijl de vaste leerkracht andere werkzaamheden verricht. De vaste leerkracht behoudt wel de verantwoording over de groep en begeleidt de lio-er.

3.4 De werkwijze in de verschillende groepen Aanvangsgroep en groepen 1 en 2 In dit schooljaar starten we met vijf groepen voor kleuters die hier aangemeld zijn. Twee weken voordat uw kind vier jaar wordt, mag het zes dagdelen komen wennen in de nieuwe groep. Dit gaat in overleg met de leerkracht. In de onderbouw werken we met homogene kleutergroepen. De aanpak en de manier van werken in deze groepen verschilt van andere groepen. De kinderen werken vanuit de kring. Hier begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug, nadat zij hebben gewerkt, of op het schoolplein hebben gespeeld. In de groepen wordt wel gewerkt met Zelfstandig Werken, d.m.v. de weektaak. Wij gaan er

De meeste kinderen zitten 2 jaar in een kleutergroep.

vanuit dat kinderen spelenderwijs veel kunnen leren.

Afhankelijk van leeftijd, aard en aanleg van het kind,

Een kind dat in de poppenhoek aan het spelen is, is

kan de kleuterperiode verlengd worden. Dit gebeurt

ook bezig met taalontwikkeling. Het werken in de

altijd in overleg met de ouders. Aan het eind van de

blokkenhoek is b.v. goed voor de ontwikkeling van het

kleutergroep zal, naar aanleiding van toetsresultaten

ruimtelijk inzicht. Alle vakgebieden komen in samen-

van het CITO leerlingvolgsysteem en observaties van

hang en vaak aan de hand van een thema aan bod in

de leerkracht, besproken worden of een kind toe is

de kring, of tijdens een werkles. Het gebruik van com-

aan en naar behoren kan functioneren in groep 3. De

puters wordt ook in de kleutergroepen gestimuleerd.

observaties worden gedaan vanuit het Ontwikkelings Volg Model, het zgn. OVM-web. Als er sprake is van twijfel over het doorgaan naar de volgende groep, beslist de school hier altijd over.

- 10 -

Binnen de methode is er voldoende mogelijkheid

Groepen 3 en 4

voor differentiatie. Ook wordt de computer bij het re-

In de groepen 3 en 4 wordt er 's middags aan de

kenonderwijs betrokken.

weektaak gewerkt. Dat wil zeggen dat de kinderen zelfstandig werk maken, en de leerkrachten apart

Computeronderwijs

kinderen kunnen begeleiden. Dit is een goede voorbe-

Alle leerlingen van onze school leren omgaan met de

reiding op het zelfstandig werken in de hogere groe-

computer. De computer wordt gebruikt om kinderen te

pen.

laten oefenen op allerlei leergebieden. In iedere groep zijn 2 computers voor leerlingen aanwezig. De leer-

Groepen 5 tot en met 8

lingen leren op een speelse manier ook omgaan met

Door de voorbereiding in de lagere leerjaren zijn de

het Internet. De komende jaren zal het onderwijs met

kinderen nu in staat zelfstandig te werken. In verband

behulp van de computer een steeds grotere rol gaan

met de gedifferentieerde aanpak binnen de groepen is

spelen.

dit een groot voordeel. Terwijl de kinderen aan het werk zijn, heeft de leerkracht ruimte voor individuele

Kleutergroepen

hulp.

In de kleutergroepen wordt er gewerkt met de methode Ko Totaal. De methode is speciaal bedoeld voor gebruik in meertalige groepen. In interactie met de

3.5 De methoden

leerkracht en met elkaar leren de kinderen al spelend,

Op onze school wordt lesgegeven met behulp van

knutselend, bewegend en ontdekkend de Nederland-

moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesmetho-

se taal spreken. De woordenschat, mondelinge vaar-

den en ander materiaal wordt gelet op uiterlijk, kwali-

digheid, taalbeschouwing, beginnend rekenen en

teit en gebruiksvriendelijkheid. Kinderen moeten im-

sociaal communicatieve vaardigheden krijgen op een

mers goed kunnen leren met behulp van deze metho-

speelse maar doelgerichte manier de aandacht bin-

den, maar ook met plezier.

nen deze methode.

Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen, maar er zijn ook kinderen die juist veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op, of er voor beide groepen kinderen voldoende leerstof in de methode aanwezig is. Hieronder vindt u een overzicht van de methoden die wij op school gebruiken. Rekenen en wiskunde Dit schooljaar werken we in de groepen 1 t/m 8 met de nieuwste versie van de methode Rekenrijk. Deze methode behoort tot de zogenaamde realistische rekenmethoden. Dit betekent dat de methode uitgaat van de dagelijkse praktijk, en niet alleen rijtjes sommen aanbiedt. - 11 -

Nederlandse taal

Engels

De groepen 4 t/m 6 dit jaar werken met de taalme-

In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. We gaan wer-

thode Taal Actie. De groepen 7 en 8 blijven dit jaar in

ken met de methode Take it Easy. In de zevende

de methode Taal op Maat werken.+De methode

groep wordt begonnen met het onderwijs in de Engel-

speelt in op de eigen behoeften die kinderen hebben.

se taal. De meeste kinderen zijn dan al in aanraking

Dat gebeurt door het aanbieden van alle mogelijke

gekomen met deze taal en kennen al een aantal

activiteiten die de denk- en taalontwikkeling van de

woorden en uitdrukkingen. Take it Easy is een speel-

kinderen positief beïnvloeden. Het taalonderwijs is

se en communicatieve methode Engels voor de ba-

veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er

sisschool. De kinderen leren in een veelheid van situ-

is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling

aties gebruik te maken van Engels als communica-

en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taal-

tiemiddel. De methode biedt veel afwisseling in werk-

werk, leren de kinderen ook verhalen schrijven, werk-

vormen. Het activeert en motiveert de kinderen om

stukken maken en spreekbeurten houden. Ook wordt

Engels te gebruiken.

er iedere week een dictee gemaakt aan de hand van de aangeboden woordenlijsten. Lezen In groep 3 gaan we verder met woordenschatuitbreiding via het programma “Ko heeft praatjes”. Daarna starten we met het technisch lezen. Er wordt gewerkt met de vernieuwde methode Veilig Leren Lezen. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend- en later ook op het studerend lezen. Ook in de hogere groepen wordt het hardop lezen geoefend. Naast het technisch en begrijpend lezen wordt er ook veel aandacht besteed aan leesbe-

Schrijven

leving. Daarom wordt er veel voorgelezen. Bovendien

Ontwikkeling van de grove motoriek is een voorwaar-

gaan de groepen 3 tot en met 8 eens in de zes weken

de voor het leren schrijven. In de groepen 1 wordt de

naar de bibliotheek om de klassenbibliotheek uit te

motoriek geoefend met de methode Schrijfdans en In

breiden. Ook vinden er activiteiten plaats in het kader

groep 2 werken we hier onder meer aan met behulp

van de leespromotie. Jaarlijks besteden we bijvoor-

van de methode Pennenstreken.

beeld aandacht aan de Kinderboekenweek. Er zijn

Kinderen leren op onze school schrijven met de me-

ook intensieve contacten tussen de bibliotheek en

thode Pennenstreken. Dit is een volledige schrijfme-

onze school. Het is van belang, dat uw kind lid is van

thode, bestemd voor kinderen van 5 tot en met 12

de bibliotheek (gratis). Bij het technisch lezen is uw

jaar.

kind ingedeeld op AVI niveau.

Pennen: In het belang van het ontwikkelen van een goed leesbaar handschrift schrijven alle kinderen in groep 4 en 5 met een Stabilo-pen. Deze pen krijgen de kinderen in groep 4 op kosten van de school. De pen - 12 -

gaat mee naar de volgende groepen. Als de pen zoekraakt of kapot gaat, moeten de ouders een nieuwe pen kopen voor €6.

- 13 -

Mens, Maatschappij en Natuuroriëntatie

de vakleerkracht gymnastiek.

De school gebruikt voor aardrijkskunde de methode

Tijdens de gymnastieklessen is gymkleding verplicht

“De Blauwe Planeet”, voor geschiedenis de methode

vanaf groep 3. Ouders zijn vrij in de keuze van gym-

“Speurtocht” en de methode voor natuurkennis, “Na-

kleding. Voorwaarde is echter, dat deze kleding alleen

turiek”.

tijdens de gymlessen wordt gedragen. In verband met de veiligheid verwachten we, dat kinderen met lang

Verkeer

haar tijdens de gymlessen hun haar in een staart dra-

Door alle bouwen heen wordt er gewerkt met de me-

gen. Eveneens in verband met de veiligheid is het niet

thode Verkeersveilig. Het terugdringen van het aantal

toegestaan tijdens de gymlessen ringen, armbanden,

verkeersongevallen is het belangrijkste doel van de

horloges, kettingen, lange oorbellen en oorringen e.d.

verkeerseducatie.

te dragen. Deze voorwerpen kunnen daarom voor de

Verder is het komen tot een verantwoord sociaal ge-

duur van de les aan de vakleerkracht in bewaring

drag in het verkeer een belangrijke doelstelling.

worden gegeven. De leerkracht zal de in bewaring

Het komende jaar gaan we verder met een verkeers-

genomen sieraden met de nodige zorg behandelen.

project van Haags Centrum voor Onderwijsbegelei-

Mochten er onverhoopt sieraden zoek raken of be-

ding. Een leerkracht komt in elke groep een aantal

schadigd worden, dan is de betrokken leerkracht of de

verkeerslessen geven. Het project duurt drie jaar.

school niet aansprakelijk voor de schade. Soms heb-

In groep 7 is er gelegenheid om het verkeersdiploma

ben kinderen sieraden die niet afgedaan kunnen wor-

te behalen. Het examen hiervoor bestaat uit twee

den. Wij wijzen de ouders erop dat eventuele schade

delen: theorie en praktijk.

dan voor de verantwoording van de ouders is. Het dragen van gymschoenen is niet verplicht, maar we raden het wel aan i.v.m. mogelijke infecties. Na afloop

Creatieve vakken

van de gymles is het douchen voor de kinderen van

In alle groepen wordt er aandacht besteed aan de

groep 3 t/m 8 verplicht. Het dragen van z.g. douche-

creatieve vakken, volgens de methode “Moet je

slippers tijdens het douchen is toegestaan en wordt

doen”. Deze vakken brengen evenwicht in het lespro-

zelfs aanbevolen.

gramma, niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de

De groepen 5 en 6 hebben bovendien éénmaal in de

creatieve vorming. We denken hierbij aan muziek,

week schoolzwemmen in zwembad Overbosch.

tekenen, handvaardigheid en drama.

Als kinderen om een bepaalde reden niet met de gymles of de zwemles mee kunnen doen, moet daar-

Bewegingsonderwijs

over een door de ouders/verzorgers ondertekend

In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dage-

briefje mee naar school gebracht worden. Dat geldt ook voor het douchen. Als een kind niet mag dou-

lijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, op

chen, willen wij daarvoor een briefje van uw huisarts.

het schoolplein en iedere dag in het speellokaal. Vanaf de aanvangsgroep krijgen de kinderen gymles van onze vakleerkracht gymnastiek. De gymnastieklessen worden gegeven op de locatie Slachthuisplein 15. Een keer per week krijgen de kleutergroepen les van - 14 -

3.5.2 Burgerschap Burgerschap is niet een vak apart, maar een manier van lesgeven, waarbij de leerlingen uitgedaagd worden na te denken over hun rol als burger in de Nederlandse samenleving. Ook als ‘kleine’ burger kun je je betrokken voelen bij de maatschappij. De ontwikkeling van burgerschap komt in diverse methodes in alle leerjaren aan de orde. Ook door

3.5.1 Sociaal Emotionele vaardigheden

wekelijks een schoolregel centraal te stellen, komt

De belangstelling voor sociaal-emotionele vaardighe-

burgerschap aan de orde.

den in het onderwijs neemt sterk toe. Een belangrijke doelstelling is het tegengaan van ongewenst en agressief gedrag. Echter, ook voor het optimaal func-

3.5.3 Studievaardigheden

tioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun

In het schooljaar 2014-2015 gaan wij in de groepen 5

talenten zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, door-

t/m 8 verder met de methode Blits.

dachte beslissingen nemen, luisteren, gevoelens uiten en van fouten leren, onmisbaar. Dit schooljaar zal er

3.5.4 Godsdienst

een nieuwe methode voor sociaal emotionele vaar-

Op onze school wordt geen godsdienstonderwijs aan-

digheden worden gekozen. Die keuze zal moeten

geboden. Onze leerlingen nemen in het kader van

worden gemaakt uit een lijst van door het ministerie

wereldoriëntatie kennis van het feit dat er op de we-

goedgekeurde methodes.

reld diverse godsdiensten bestaan. Inhoudelijk gaat de school niet in op deze godsdiensten. Wij vinden dat, indien aan de orde, een taak van de ouders.

- 15 -

3.5.5 Lestijden tabel Onderwijstijd:

Domein Ned. Taal

Subdomein Lezen

Onderbouw 9 uur

Bovenbouw 9 uur

Spelling Schrijven Taal Engelse Taal

Engels

Rekenen/wiskunde

Rekenen

Oriëntatie mens en wereld

Aardrijkskunde

45 minuten groepen 1/2

1uur

groepen 3/4

4¾ uur

5 uur

2¼ uur

2¼ uur

Verkeer

30 minuten

30 minuten

Gezond gedrag/ red-

45 minuten

60 minuten

Geschiedenis Natuur

zaamheid Lichamelijke oef. zwemmen

Gymnastiek

3 uur

3 uur

Kunstzinnige Oriëntatie

Tekenen

4¼ uur

3 uur

Handvaardigheid Muziek Beeldende Vorming N.B. Dit is zuivere lestijd, de pauzes zijn hierin niet verwerkt.

leerkrachten. Daarbij wordt uitgegaan van wensen en

3.6 Vervanging

sterke kanten van de personeelsleden. Tenslotte wor-

Wanneer een leerkracht ziek is, dan lossen wij dit

den er jaarlijks afspraken gemaakt over deskundig-

probleem zelf op. In het uiterste geval kan het gebeu-

heidsbevordering. De kaders van het taakbeleid zijn

ren, dat we een groep naar huis moeten sturen. Dit

op bestuursniveau vastgesteld binnen De Haagse

wordt u bijtijds schriftelijk mede gedeeld.

Scholen. De praktische invulling gebeurt met behulp van het programma taakbeleid, van Cupella.

3.7 Taakbeleid

3.8 Compensatieverlof / bapo verlof

Op onze school krijgen alle leerkrachten elk school-

In het kader van het compensatieverlof en/of bapo

jaar taken toebedeeld. De taken zijn onderverdeeld in

verlof zullen dit schooljaar enkele leerkrachten enige

lesgevende taken, groepstaken en deskundigheids-

dagen afwezig zijn. Het compensatieverlof ontstaat

bevordering (zie voor de uitwerking de normjaartaak).

omdat leerkrachten meer uren werken dan dat is toe-

Elk jaar wordt er bekeken of de taken voor het beheer

gestaan in de normjaartaak (1659 uur) .

van de school, werkgroepen en sport en spelactivitei-

Dit compensatieverlof heeft voor u en uw kinderen

ten goed verdeeld zijn over de verschillende

geen consequenties daar de kinderen op die dagen - 16 -

gewoon naar school gaan. De groepen krijgen dan les

3.9 Verplichte deelname leerlingen aan onderwijs

van andere leerkrachten binnen de school.

De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten, met dien verstande dat die onderwijsactiviteiten voor de leerlingen onderling kunnen verschillen. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.

- 17 -

4

vandaan komen. Met gegevens, het onderwijskundige

De zorg op de school

rapport, dat wij van de vorige school gewoonlijk krijgen toegestuurd, kunnen wij het onderwijsleerproces voorzetten.

4.1 Aanmelden bij de school Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt

4.2 Bij het verlaten van de school

voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober

Als alles volgens verwachting verloopt, verlaat een

2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse basis-

leerling de school aan het eind van groep 8 om zijn/

scholen en de gemeente hebben hierover afspraken

haar schoolcarrière voort te zetten op een school voor

gemaakt. Zo willen we het aanmelden duidelijker en

voortgezet onderwijs. Het kan natuurlijk ook zo zijn

eerlijker maken. Deze afspraken gelden ook voor

dat een leerling de school tussentijds verlaat om een

onze school.

andere reden (verhuizing, school voor speciaal on-

•

Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u

derwijs, of anderszins). In alle gevallen wordt een

een brief. Met deze brief kunt u uw kind bij ons

onderwijskundig rapport gemaakt van de betrokken

aanmelden. Belangrijk: neem de brief mee naar

leerling, dat naar de ontvangende school wordt ver-

school.

zonden. Op die wijze kan de ontvangende school op

Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw

een juiste wijze inspelen op het niveau van de nieuwe

kind tot en met 30 september daarna.

leerling.

• •

Aanmelden kan door een afspraak te maken met de directeur van de school.

• •

U krijgt een brief van ons met de bevestiging van

4.3 Zorg voor de kinderen

uw aanmelding.

4.3.1 Leerlingvolgsysteem

Woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u

Om de zorg voor alle kinderen goed te kunnen reali-

wel voor een Haagse basisschool? U kunt uw

seren is het van belang de vorderingen nauwkeurig te

kind dan zonder brief aanmelden. Dit kan na de

volgen. Teneinde de leer en/of gedragsproblemen

1e verjaardag van uw kind. Belangrijk: de school

vroegtijdig te signaleren maken wij gebruik van me-

vraagt u dan om het burgerservicenummer.

thode gebonden toetsen en landelijk genormeerde toetsen van het CITO.

Meer informatie over de afspraken over aanmelden staan op www.eenaanmeldleeftijd.nl.

Wij nemen de volgende (CITO) toetsen af:

Is uw kind geboren voor 1 oktober 2012 of gaat uw kind naar groep 2 tot en met 8? Dan gelden deze afspraken niet. Kinderen die van andere scholen naar onze school komen, worden in principe geplaatst in de groep waaruit zij komen. In dit soort gevallen wordt altijd contact gezocht met de school waar de kinderen - 18 -



Rekenen voor kleuters

groepen 1 en 2



Taal voor kleuters

groepen 1 en 2



Beginnende geletterdheid

groepen 1 en 2



Rekenen / wiskunde

groepen 3 t/m 8



Viseon

groepen 3 t/m 8



Spelling

groepen 3 t/m 8



Drie minuten, leestoets,

groepen 3 t/m 8



AVI-toets

groepen 3 t/m 8



Technisch Lezen

groepen 3 t/m 8



Woordenschat

groepen 3 t/m 5

Zorgcommissie om te kijken of wij het kind nog vol-



Begrijpend lezen



CITO- entreetoets



CITO eindtoets

groep 8

individuele leerling zo goed mogelijk te begeleiden en



Drempelonderzoek

groep 8

binnen het reguliere basisonderwijs te houden.

vanaf groep 4

doende zorg kunnen bieden. Door overleg met de de

groep 6/7

onderwijsadviseur van het SPPOH trachten wij de

4.3.3 Zorgcommissie

Naast boven vermelde CITO toetsen worden de kin-

Als een kind problemen heeft en de hulp op school

deren 2 keer per jaar geobserveerd. Voor groep 8 is

geeft onvoldoende resultaten, kan besloten worden dit

er de CITO eindtoets.

kind te bespreken in de interne zorgcommissie. Voor deze bespreking komen die kinderen in aanmerking waar de problematiek dusdanig moeilijk of onduidelijk is, dat het noodzakelijk is er meerdere disciplines bij te betrekken. In alle gevallen worden voor deze bijeenkomsten de betrokken ouders uitgenodigd.

4.3.4 Meldcode Een basisschool heeft een signaleringsfunctie wat betreft zorgen rondom de ontwikkeling van de leerlingen. Onze school werkt met de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld en de landelijke verwijsindex. Mochten er zorgen zijn rondom kin-

4.3.2 Zorg op maat

deren, dan zal dit met de ouders worden besproken.

De interne begeleiders coördineren de leerling- bege-

Er kan besloten worden tot een melding bij bureau

leiding. Na iedere toetsperiode bespreken de interne

jeugdzorg als de school merkt dat de ontwikkeling van

begeleiders met de leerkracht(en) de resultaten van

een leerling ernstig wordt belemmerd. Dit wordt aan

de kinderen. Tijdens deze groepsbesprekingen wordt

ouders gemeld.

bekeken of een kind in aanmerking komt voor extra

Sinds 1 juni 2013 is het werken met de meldcode een

hulp, zoals: extra begeleiding en/of gespecialiseerd

wettelijke verplichting voor alle organisaties die met

onderzoek. Als een kind een apart hulpprogramma

kinderen en volwassenen werken. Deze meldcode

nodig heeft wordt dit opgeschreven in een hande-

geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij

lingsplan. Van ieder kind wordt een dossier bijgehou-

een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk

den. In een aantal gevallen, wordt de hulp van de

geweld.

ambulante begeleider of van de onderwijsbegelei-

De meldcode staat op: www.meldcode.nl.

dingsdienst ingeroepen. Voor de hulp bij ernstige leerproblemen beschikt de school over een remedial teacher, die de kinderen met leerproblemen extra

4.3.5 Verwijsindex

ondersteuning biedt. Regelmatig vindt er overleg

Als school zijn wij aangesloten bij het risico signale-

plaats of hulp reeds voldoende is of dat deze verlengd

ringssysteem de verwijsindex. Dit is een digitaal sys-

moet worden.

teem dat via (beveiligd) internet voor de intern bege-

Sommige kinderen worden aangemeld bij de Interne

leider toegankelijk is. Het doel van het systeem is dat - 19 -

professionals uit onderwijs, zorg, buurt, werk en vei-

wachting verloopt. In zo’n situatie willen we graag

ligheid elkaar sneller weten te vinden als er zorgen

met de ouders overleggen. De leerkracht kan daarbij

zijn over een kind.

de hulp inroepen van de intern begeleiders van onze

Werken met de verwijsindex gaat vooral over samen-

school, t.w. Mevr. M. van der Meulen en Dhr. R.

werkingen afstemming. Als alle bij het kind betrokken

Meerburg.

partners hun signalen in dit systeem registreren, kan het zijn werk doen en kan sneller en efficiënter wor-

Basisondersteuning

den samengewerkt. Zo kan men tot een gecoördi-

Onze school heeft een ondersteuningsprofiel opge-

neerde oplossing voor het kind of gezin komen. Één

steld. In dit schoolondersteuningsprofiel staat be-

gezin, één plan is het motto.

schreven wat onze school op het gebied van ondersteuning kan bieden. Alle scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH hebben via hun bestu-

4.3.6 Passend Onderwijs

ren afspraken gemaakt over het niveau van de ba-

Vanaf 1 augustus 2014 zullen alle scholen overgaan

sisondersteuning in de scholen. Iedere school binnen

op een nieuwe structuur in de leerling zorg, onder de

SPPOH biedt deze basisondersteuning. Dat houdt in

naam Passend Onderwijs. In de regio Haaglanden

dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het

dragen alle scholen gezamenlijk zorg voor een dek-

dagelijks handelen altijd op de leerling afstemt (han-

kend onderwijsaanbod voor alle leerlingen en waar

delingsgericht werken), een interne ondersteunings-

nodig voor specifieke ondersteuning van leerlingen

structuur heeft en een stevig aantal preventieve en

die dat nodig hebben.

licht curatieve interventies kan uitvoeren.

Onze school maakt deel uit van het samenwerkings-

Extra ondersteuning

verband SPPOH (Stichting Passend Primair onderwijs

Voor sommige leerlingen is meer nodig dan basison-

Haaglanden). Samen met alle basisscholen en scho-

dersteuning. Dat noemen we extra ondersteuning.

len voor speciaal (basis) onderwijs in de gemeenten

Ook onze school biedt extra ondersteuning. Wij bie-

Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg zor-

den namelijk ondersteuning aan leerlingen met een

gen we ervoor dat er voor elk kind een passende on-

ZMLK-indicatie en kinderen met taal- en spraakpro-

derwijsplek beschikbaar is. Op de website van het

blemen (cluster 2}

samenwerkingsverband (www.sppoh.nl) staat aan-

Met de andere scholen binnen het samenwerkings-

gegeven welke scholen zijn aangesloten bij het sa-

verband SPPOH zorgen we ervoor dat voor ieder kind

menwerkingsverband.

de juiste extra ondersteuning beschikbaar is. Dat kan door ambulante begeleiding bij ons op school (een

Ondersteuning binnen de basisschool

arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere

Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk on-

school. Aan de inzet van extra ondersteuning gaat

derwijs te geven op onze school. We denken daarbij

altijd uitgebreid overleg vooraf met de ouders en de

vanuit de mogelijkheden van onze leerlingen en hel-

benodigde deskundigen. We zoeken daarbij ook zo-

pen hen zo goed mogelijk die mogelijkheden te benut-

veel mogelijk de samenwerking met het centrum voor

ten. Die hulp bij het leren noemen we ‘ondersteu-

jeugd & gezin (CJG) in ons werkgebied.

ning’. Soms signaleren de leerkracht of de ouders dat de

Tot slot

ontwikkeling van een kind niet helemaal naar ver-

Belangrijk is te weten dat onze school gaat voor goed - 20 -

onderwijs. Wij streven er naar om altijd in overleg met de ouders van onze leerlingen tot goed onderwijs en (indien nodig ) een optimale ondersteuning van onze leerlingen te komen. Wanneer het, ondanks alle inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk plan voor de leerling te komen, kunt u ons altijd vragen contact op te nemen met het samenwerkingsverband SPPOH. Samen met de adviseur van SPPOH kan dan besproken worden hoe toch een bij de leerling passend plan kan worden gemaakt. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bovenop de basisondersteuning stelt de school een ontwikkelingsperspectief op. Hierin beschrijft de school wat de verwachtingen zijn voor de leerling aan het einde van de schoolperiode en de wijze waarop het einddoel bereikt kan worden. De school heeft met de ouder overleg over het ontwikkelingsperspectief.

4.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voorgezet onderwijs. De voorbereidingen voor de adviezen t.a.v. het voortgezet onderwijs beginnen al eind groep 7. Aan het eind van dat leerjaar maken alle kinderen de zgn. entreetoets. In april maken de leerlingen van groep 8 de CITO eindtoets. Met de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, de drempeltoets, werkhouding en motivatie van de kinderen wordt het advies voor het Voortgezet Onderwijs bepaald.

- 21 -

Kinderen die naar het praktijkonderwijs gaan, hoeven

houdt gedurende de ondersteuning contact met de

in principe niet mee met de Cito eindtoets.

school. Zij neemt deel aan het zorgoverleg op school en kan ondersteuning bieden aan leerkrachten. Dit gebeurt altijd in overleg met u.

4.5 Schoolmaatschappelijk werk Onze school heeft weer de beschikking over een

Aanmelding

schoolmaatschappelijk werkster van Plus-support.

Als de leerkracht zich zorgen maakt over de ontwikke-

Het maatschappelijk werk op school draagt bij aan

ling of het gedrag van uw kind dan wordt dit met de

het versterken van de positie van uw kind binnen de

intern begeleider besproken. Daarna zal de leerkracht

school, het gezin en de maatschappij. De doelstelling

dit met u bespreken. De school kan u het telefoon-

is de ontwikkeling van de leerlingen zo goed mogelijk

nummer geven van de schoolmaatschappelijk werk-

te laten verlopen. Vroegtijdige signalering van pro-

ster. Deze neemt vervolgens binnen 14 dagen contact

blemen die in de schoolsituatie tot uiting komen is

met u op.

hierbij van belang. Plus-support Zuid–Holland Noord biedt professionele,

Kinderen zelf:

onafhankelijke en direct beschikbare hulp. Deze richt

Ook kinderen zelf kunnen bij de schoolmaatschappe-

zich op verbetering van kwaliteit van bestaan. Plus-

lijk werkster terecht voor een gesprek. Dit is eenmalig.

support streeft ernaar dat iedereen op een gelijkwaar-

Indien een kind meerdere gesprekken zou willen,

dige manier kan deelnemen aan de samenleving.

wordt hiervoor toestemming aan de ouders gevraagd

De schoolmaatschappelijk werksters van Plus-support

en zal de maatschappelijk werkster of de intern bege-

kunnen in veel gevallen direct hulp bieden en zijn zeer

leider contact met u opnemen.

goed op de hoogte van de verschillende hulpverle-

Voor die toestemming zetten ouders een handtekening.

nende instanties in de regio. Zij kunnen u daarom, als dat nodig is, snel met de juiste instantie in contact brengen. Uitgangspunt hierbij is dat elke te onderne-

4.6 Huiswerk

men stap met van te voren met u wordt overlegd.

Vanaf de groepen 5 krijgen de kinderen huiswerk. De hoeveelheid wordt geleidelijk opgevoerd. Tijdens de

Hoe gaat dit in zijn werk?

infomiddag wordt u hierover door de leerkrachten

Wanneer u of de school zich zorgen maakt over de

uitvoerig geïnformeerd.

ontwikkeling of het gedrag van uw kind, kunt u contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werker van

4.7 Vertrouwenscontactpersoon

Plus-support die aan de school verbonden is.

Een veilig schoolklimaat scheppen is niet alleen een

U kunt haar bereiken via de intern begeleider.

zaak van de school. Maar de school speelt hierin wel

In een kennismakingsgesprek bespreekt zij welke

een belangrijke rol. In de Arbeidsomstandighedenwet,

zorgen er met betrekking tot het kind zijn en welke

de Arbo-wet, wordt niet alleen gesproken over de

vragen u heeft. Dit gesprek kan bij u thuis of op de

“technische” veiligheid, zoals eisen aan de lokalen,

school plaatsvinden. Als dat nodig is kan er direct

verlichting, de stoelen e.d., maar ook over de be-

kortdurende hulp geboden worden. Is er specifieke

scherming tegen pesten bedreiging, seksuele intimi-

hulp nodig dan kunt u in contact gebracht worden met

datie en geweld.

de juiste instantie. De schoolmaatschappelijk werkster - 22 -

De contactpersoon zorgt ervoor dat eventuele klach-

4.8 Veiligheid in de school

ten met betrekking tot ongewenste intimiteiten serieus

Op Basisschool Prins Willem Alexander gaan wij res-

worden genomen.

pectvol met elkaar om en we zijn behulpzaam. In het

Reeds enige jaren wordt beleid gevoerd ter bestrijding

gebouw gedragen wij ons rustig en gaan zuinig met

van ongewenste intimiteiten in het onderwijs. Op elke

onze spullen en die van anderen om. Wij dragen zorg

school voor primair onderwijs is een contactpersoon

voor onze en de veiligheid van de ander.

aangewezen die binnen de school het eerste aanspreekpunt is voor ouders en leerlingen. De regeling

Op school hanteren wij diverse protocollen om de

geldt specifiek voor ongewenste intimiteiten maar

veiligheid van de kinderen te garanderen. Zo zijn er

geeft ook mogelijkheden klachten in te dienen op het

protocollen m.b.t. pestbeleid, ontruimen van het ge-

gebied van discriminatie: gedragingen, besluiten en

bouw, oudercontacten en EHBO. Ook zijn onze

handelingen voor zover deze discriminerend zijn naar

schoolregels waarbij omgaan met elkaar en omgaan

seksevoorkeur dan wel belemmerend voor emancipa-

met spullen duidelijk beschreven. Deze protocollen en

tie.

afspraken zijn voor ouders toegankelijk. Gedurende de pauzes en overblijf zorgt de school

Ouders en leerlingen moeten het gevoel hebben, dat

altijd dat er toezicht wordt gehouden op de leerlingen.

zij met klachten en problemen terecht -kunnen bij de

Gedurende de lestijden is het schoolplein afgesloten

contactpersoon. Tevens zal de contactpersoon dan

en is de voordeur van het gebouw gesloten.

wijzen op de klachtenregeling die bij ons op school

Binnen de school is een aantal mensen met de oplei-

van toepassing is. De contactpersoon behandelt geen

ding Bedrijfshulpverlening. Deze mensen zorgen er

klachten en stelt geen onderzoek in. Hier ligt de taak

o.a. voor dat er regelmatig ontruimingsoefeningen

voor de centrale vertrouwenspersoon. De contactper-

worden gehouden en dat het ontruimingsplan up to

soon is geen aanspreekpunt voor het personeel van

date blijft.

de school. De personeelsleden kunnen onder meer bij

Bij diefstal, intimidatie, agressief en/of bedreigend

de centrale vertrouwenspersoon terecht.

gedrag door leerlingen of ouders, beslist de directie of de leerling geschorst zal worden en of er aangifte bij

De centrale vertrouwenspersonen van de Haagse

de politie tegen de ouder(s) zal worden gedaan. Af-

Scholen zijn:

hankelijk van de ernst van de gebeurtenis kan een

Mevr. M. Ferber: marion [email protected]/070-

ouder een schoolverbod opgelegd worden.

3535266 en dhr. A. van der Zalm:

In alle gevallen zal ons bestuur op de hoogte gebracht

[email protected]/06-51993618

worden van onze beslissing.

De schoolvertrouwenspersonen zijn onze beide intern begeleiders: mevr. M van der Meulen en dhr. R.

4.9 Regels voor de school

Meerburg.

Bij ons op school gelden deze regels voor alle leerlingen, ouders en leerkrachten: 1. Op onze school praten we om de beurt en luisteren naar elkaar. 2. Bij ons op school zijn we beleefd en groeten we - 23 -

elkaar. 3. Bij ons op school helpen we elkaar als het kan en dan zonder anderen te storen. 4. Bij ons op school zorgen we goed voor onze spullen en die van een ander 5. We ruimen alles netjes op. 6. Bij ons op school mogen we alleen buiten rennen. 7. Bij ons op school zijn wij in de gangen stil. 8. Bij ons op school hebben we respect voor elkaar en problemen praten we uit. N.B. Elke week staat een regel centraal en bieden wij extra aandacht aan die regel binnen de gehele school.

- 24 -

voorbeeld voor het begeleiden naar de bibliotheek, de

5 De Ouders

kinderboerderij of voor het sparen van allerlei materiaal om mee te knutselen.

5.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders

5.2.2 Informatiemiddag

Een goed contact tussen school en thuis is heel be-

Aan het begin van het schooljaar wordt er een informa-

langrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeur-

tiemiddag gehouden. Dit schooljaar zal dat zijn op

tenissen op school, over algemene schoolzaken,

dinsdag 9 september. De leerkrachten informeren u

maar ook over de resultaten van uw kind. We stellen

over datgene wat zich in de loop van het schooljaar

het zeer op prijs als u ons van belangrijke gebeurte-

gaat afspelen in de groep van uw kind.

nissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Ook doen we als school een be-

5.2.3 Schoolkrant

roep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te

Vier maal per jaar verschijnt onze schoolkrant. In deze

nemen en mee te helpen met de organisatie. In de

krant leest u artikelen die we graag onder uw aandacht

groepen 1 en 2 bestaat de mogelijkheid voor de ou-

willen brengen. De krant is voornamelijk gevuld met

ders om elke woensdagochtend gedurende een half

werkjes van en voor de kinderen.

uur in de groepen te komen kijken. De school kiest een aantal onderwerpen uit de methode “Hecht”waarbij de ouders actief worden betrokken. In dit schooljaar gaan we verder met het programma “Meer Kansen Met Ouders” om te kijken hoe wij de samenwerking met ouders kunnen verbeteren. Gedurende het schooljaar worden er thema- en koffieochtenden georganiseerd.

5.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

5.2.4 Rapportbesprekingen De kinderen van de kleutergroepen 1 krijgen aan het

5.2.1 Infobulletin

eind van het schooljaar hun eerste rapport. Lopende

Het is natuurlijk belangrijk dat u als ouder op de hoogte wordt gehouden van de gebeurtenissen op school. Hiervoor hebben wij het infobulletin, waarin u informatie kunt vinden over o.a.: 

De bestemming en het tijdstip van de schoolreis, en een beschrijving van hoe het iedereen bevallen is.



Bijzondere gebeurtenissen in de verschillenklassen, en alle andere zaken die voor u interessant zijn. Ook wordt hierin regelmatig om uw hulp gevraagd, bij- 25 -

het schooljaar worden deze kinderen twee maal met de ouders besproken. De kinderen van de groepen 2 krijgen 2 maal per jaar een rapport. De groepen 3 tot en met 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. De rapporten van de groepen 1 t/m 8 worden op de ouderavond aan de ouders uitgereikt. Tijdens het 10 minuten gesprek wordt het rapport besproken. Het kan zijn dat u als ouder nog wat langer van gedachten

wilt wisselen met de leerkracht of de directie. Dat kan

vertegenwoordigen. De medezeggenschapsraad

natuurlijk altijd. U maakt dan even een afspraak op

heeft het recht de directie en het schoolbestuur te

een ander moment.

adviseren over plannen die met het onderwijs te ma-

De rapportbesprekingen dit schooljaar zijn gepland op

ken hebben. Wanneer de directie veranderingen

20 november en 7 april. Na het laatste rapport volgt

voorbereidt in de opzet van het onderwijs moet zij

geen officiële bespreking. Indien u daaraan wel be-

eerst de medezeggenschapsraad horen. De vergade-

hoefte hebt, kunt u een afspraak maken met de be-

ringen van de medezeggenschapsraad zijn openbaar.

trokken leerkracht.

Eens per jaar belegt de oudergeleding van de mede-

Voor alle duidelijkheid:

zeggenschapsraad samen met ouderraad een jaar-

Als er sprake is van twijfel over het doorgaan naar de

vergadering voor de ouders van de school. Tijdens

volgende groep, beslist de school hier altijd over.

deze vergadering worden de nieuwe leden van de ouderraad gekozen. In deze vergadering leggen de oudergeleding van de medezeggenschapsraad en de

5.2.5 Website

ouderraad verantwoording af over hun activiteiten en

Op dit moment zijn wij bezig om onze website te ac-

de daarmee samenhangende uitgaven.

tualiseren. Het adres is www.obspwaschool.nl.

De medezeggenschapsraad wordt eens per twee jaar gekozen uit de ouders en het team.

5.3 Toestemming ouder

Leden namens de ouders:

Het inzetten van SVIB (School Video Begeleiding) kan

Mw. Barkaszi, moeder van Jozer (4A) en Morjemke

alleen plaatsvinden, als de ouders van het betreffende

(6A)

kind schriftelijk toestemming hebben gegeven.

Mw. Kauder, moeder van Lindsay (6A)

Er kunnen ook opnames gemaakt worden ten behoe-

Mw. Avcioglu, moeder van Neva (4A) en Mirza (1B)

ve van begeleiding van een leerkracht; het is dan niet

Leden namens het personeel:

gericht op een kind in het bijzonder.

Juf Souhaila

In dit geval wordt er geen toestemming aan ouders

Juf Reeshma

gevraagd. De opnames worden alleen bekeken door

Juf Lina

de groepsleerkracht en degene die de opnames maakt, eventueel aangevuld met de intern begeleider

De ouderraad.

van de school.

De leden van de ouderraad zijn vaak actief bij de ac-

Ouders worden steeds op de hoogte gehouden.

tiviteiten op school, zoals Sinterklaas, de Kerstviering,

Ook kunnen tijdens het schooljaar van de verschillen-

Pasen en zomerfeest.

de activiteiten foto’s gemaakt worden. Soms worden

De leden zijn :

deze foto’s gebruikt voor de schoolgids of voor de

- Mw. Patjai, moeder van Pamela gr.5B

website. Indien u bezwaar heeft tegen het gebruik van

- Mw. Kauder, moeder van Lindsay gr.6A

de foto’s kunt u dat doorgeven aan de leerkracht of

- Mw. Handana, moeder van Nikki gr. 6B

aan de directie.

- Mw. Ramlal, moeder van Jazlyn gr.1C en Jayden gr. 5B

5.4 Medezeggenschapsraad

-

De medezeggenschapsraad bestaat uit drie ouders en drie teamleden die de ouders en het schoolteam - 26 -

Mw. Kayir, moeder van Rumeysa , gr. 3A

5.5 Ouder activiteiten

Als uw klacht naar uw mening niet afdoende op

Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een

schoolniveau afgehandeld is of kan worden, dan kunt

moderne basisschool kan niet zonder.

u de klacht voorleggen aan een van de vertrouwens-

De medezeggenschapsraad en ouderraad spelen een

personen van het bestuur of aan de landelijke klach-

belangrijke rol in de school. Maar ouders zijn ook

tencommissie. Ook klachten op het gebied van onge-

actief bij veel andere activiteiten onder en na school-

wenste intimiteiten vallen onder deze regeling. Op

tijd. Een paar voorbeelden:

schoolniveau is de Intern Begeleidster de contactper-



het begeleiden van groepjes kinderen bij een

soon voor ouders en kinderen. Zij kan helpen de

schoolreis of excursie (dit gaat in overleg met de

klacht door te spelen naar de vertrouwenspersonen

groepsleerkracht)

van het bestuur.



hulp bij de sportdag



het begeleiden van kinderen die overblijven

Het bestuur van het openbaar onderwijs De Haagse Scholen is aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen. Postbus 85191, 3508 AD

5.6 Klachtenprocedure

Utrecht. Tel: 030 – 2809590. Op de internet site van De Haagse Scholen zijn deze

Volgens de voorgestelde wetgeving kunnen ouders

gegevens ook te vinden alsmede de in februari 2008

en leerlingen klachten indienen over gedragingen en

vastgestelde Klachtenregeling.

beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwali-

5.7 Overblijfregeling

teit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ont-

Tussen de middag kunnen de kinderen overblijven.

vangen het bevoegd gezag en de school op eenvou-

Dit wordt door een aantal ouders van de school ver-

dige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij

zorgd en hieraan zijn kosten verbonden. De kinderen

het verbeteren van het onderwijs en de goede gang

eten aan tafel hun meegebrachte brood op. Als drin-

van zaken op school.

ken kunnen de ouders overblijfmelk aanvragen. Verder kunnen de kinderen kiezen uit thee en limonade.

Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige be-

Na de maaltijd wordt er buiten gespeeld. De over-

handeling van klachten, waarmee het belang van de

blijfinkomsten worden gebruikt voor een vergoeding

betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van

voor de begeleiding, aanschaf servies, spelmateriaal

de school (een veilig schoolklimaat). Op school is de

ed.

klachtenregeling aanwezig.

De tarieven voor het overblijven worden elders in

Wij stellen het erg op prijs als u een eventuele klacht

deze gids vermeld onder het hoofdstuk financiën.

over de school direct met de betrokkene(n) bespreekt.

Overigens heeft u op één van de eerste dagen uitge-

Het beste kunt u daarvoor een afspraak maken, (af-

breide informatie ontvangen m.b.t. onze overblijfrege-

hankelijk van de aard van de klacht) met de groeps-

ling. De kinderen kunnen overblijven onder de vol-

leerkracht, de directeur of de contactpersoon. Wij van

gende voorwaarden:

onze kant zullen onze uiterste best doen om eventue-



de ouders werken

le klachten zo snel mogelijk en naar zo groot mogelij-



het kind woont te ver van school

ke tevredenheid af te handelen.



incidenteel: er doet zich een onverwachte situatie

- 27 -

in gezin of familie voor.

lijk voor het zoekraken of kapot gaan van zaken die

In dit laatste geval is het van belang dat u ons de

de kinderen zelf meenemen.

reden van overblijven meedeelt. Ook tijdens het overblijven worden er eisen aan het gedrag van de kinderen gesteld. Wanneer uw kind zich op de een of andere wijze ernstig misdraagt, kan in het uiterste geval, definitieve verwijdering van het overblijven volgen. Overblijfcommissie: Mevr. C. Rhadhe, coördinatie overblijfmedewerksters

5.8 Schoolverzekering Het onderwijzend personeel en hulpouders zijn collectief verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Ook dit schooljaar hebben we een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle kinderen. De kinderen zijn dan het hele jaar verzekerd voor ongevallen als zij met school op pad gaan; dus niet alleen tijdens het schoolreisje. De school is niet aansprake- 28 -

5.9 Schoolmelk Kinderen kunnen melk drinken tijdens de ochtendpauze of tussen de middag. Deze melk wordt geleverd via Campina. Er bestaat de mogelijkheid om halfvolle- of volle melk, chocomel of yogidrink te bestellen. Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Na de aanvraag duurt het 2 á 3 weken voor het kind daadwerkelijk melk krijgt. Opzeggen en wijzigen van de schoolmelk kunt u maar op een aantal data per jaar doen, dit staat vermeld in de folder. De school krijgt bericht van Campina welke kinderen melk krijgen en wij zorgen dus alleen voor de verspreiding. De eerste twee dagen na een vakantie wordt er geen melk geleverd. De melk van kinderen die ziek of afwezig zijn wordt niet bewaard, als u deze wilt hebben, dient u de melk zelf bij de school op te halen.

- 29 -

6

einde van de dag worden de kleuters en de kinderen

Regeling school- en vakan-

van de groepen 3 bij hun klaslokaal opgehaald Als u uw kind ophaalt wilt u dan buiten wachten tot het tijd-

tietijden

stip waarop de school uitgaat.

6.1 Schooltijden

6.3 Geen spreekuur onder schooltijd.

Er wordt op onze school gewerkt met een semi-

Contact met de ouders stellen wij zeer op prijs, maar

continue rooster, waarvoor de volgende schooltijden

het onderwijzend personeel is niet onder schooltijd te

als volgt zijn vastgesteld:

spreken. Voor en na schooltijd kunnen wij u te woord

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:

staan. Wilt u echter uitvoerig over uw kind praten,

Aanvang groep 1 t/m groep 8

maakt u dan een afspraak met de leerkracht van uw kind.

08.30 uur - 11.45 uur 12.45 uur - 15.00 uur Woensdag:

6.4 Vakanties en vrije dagen

Aanvang groep 1 t/m groep 8 08.30 uur – 12.00 uur

Prinsjesdag

di. 16 september 2014

Herfstvakantie

ma. 20 oktober 2014 t/m vrij. 24 oktober 2014

Voor de onderbouwgroepen is ’s morgens en ’s mid-

Kerstvakantie

dags nog tijd voor een korte pauze. De leerlingen

ma. 22 december 2014 t/m vr. 2 januari 2015

gaan dan onder toezicht van de eigen leerkracht naar

Voorjaarsvakantie

het plein. Voor de bovenbouw is er alleen pauze in de

ma. 23 februari 2015 t/m vrij. 27 februari 2015

ochtend. N.B. In gevallen waar de gymnastiek aansluit op de pauze, gaat de pauze niet door. Totaal krijgen onze leerlingen komend schooljaar (met aftrek van vakanties en vrije dagen) 948,25 uur les.

Goede Vrijdag

vrij 3 april 2015

Tweede Paasdag

ma 6 april 2015

Koningsdag

ma 27 april 2015

Meivakantie

ma 4 mei 2015 t/m vr 15 mei 2015

Dit is boven het wettelijke minimum aantal uren. Over 8 jaar genomen zitten onze leerlingen 7584 uur op school en dat is boven het aantal wettelijke uren

Tweede Pinksterdag

25 mei 2015

Zomervakantie

ma. 13 juli 2015 t/m vrij. 21 augustus 2015

van 7520 uur.

Verder zijn de leerlingen vrij op: Donderdag 25 september 2014

6.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd

Maandag 3 november 2014

Iedere ochtend en middag hebben leerkrachten plein-

Vrijdagmiddag 19 december 2014

wacht. Vijftien minuten voor schooltijd lopen de leer-

Dinsdag 20 januari 2015

krachten op het plein. De kinderen van de kleutergroe-

Vrijdag 23 mei 2015

pen en de groepen 3 en 4 kunnen vanaf 8.25 uur met

Dinsdag 2 juni 2015

hun ouders zelf naar binnen. De groepsleerkrachten

Woensdag 1 juli 2015

van die groepen zijn dan in hun klas aanwezig. Aan het

Vrijdag 10 juli 2015

Vrijdagmiddag 5 december 2014

- 30 -

het schooljaar mag vallen. Vergeet niet om rekening te houden met de vakantiespreiding, waardoor de vakanties elk jaar op een ander tijdstip kunnen vallen. Het jaarlijkse vakantierooster is in dit boekje opgenomen en is tevens verkrijgbaar bij de gemeente. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling tijdens de vakantie ziek wordt en daardoor pas later op school kan terugkomen. U moet dit dan zo spoedig mogelijk melden aan de schoolleiding en na terugkeer een doktersverklaring uit het bezochte land overleggen waaruit de periode en de

6.5 Leerplicht en verlof buiten de schoolvakanties

aard van de ziekte blijken.

Sinds de herziening van de Leerplichtwet 1969, per 1 augustus 1994 van kracht is geworden, is er het een

Verlof in geval van gewichtige omstandigheden

en ander veranderd voor iedereen die met leerplicht

Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan

te maken heeft. Zo zijn ook de regels voor verlof bui-

vrij worden gevraagd. Hierbij moet worden ge-

ten de schoolvakanties aangepast. Extra verlof om

dacht

bijvoorbeeld buiten het drukke seizoen op vakantie te

1. aan: een wettelijke verplichting, voor zover dit niet

gaan of om langer bij familie in het buitenland te kun-

buiten de lesuren kan geschieden.

nen blijven is niet meer mogelijk. In dit stukje vindt u

2.

verhuizing (ten hoogste 1 dag).

alle informatie over extra verlof, hoe en bij wie u een

3.

bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanver-

aanvraag kunt indienen en wat u moet doen als u het

wanten tweede t/m derde graad (1 of ten hoogste

met een genomen beslissing niet eens bent.

2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende). 4.

Vakantieverlof

ten t/m de derde graad (duur in overleg met de

Alleen wanneer het vanwege de specifieke aard van

schoolleiding).

het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om

5.

tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan, kan

aanverwanten in de tweede graad (ten hoogste 2

worden gegeven voor extra vakantie. Indien van toe-

dagen), van bloed- of aanverwanten in de derde

passing, moet bij uw aanvraag een werkgevers-

of vierde graad (ten hoogste 1 dag).

verklaring gevoegd worden waaruit dit blijkt. Verder is

6.

het belangrijk om te weten dat:

van ouders of grootouders (1 dag). 7.

de verlofperiode ten hoogste tien schooldagen

voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

mag beslaan. 3.

het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12.5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum

de aanvraag minimaal vier weken van te voren bij de schoolleiding moet worden ingediend.

2.

overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad (ten hoogste 4 dagen), van bloed- of

eenmaal per schooljaar door de schoolleiding vrij

1.

ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwan-

de verlofperiode niet in de eerste twee weken van - 31 -

Geen redenen voor verlof

Bezwaar en beroep

1.

familiebezoek in het buitenland

Als u het met een genomen beslissing niet eens bent,

2.

vakantie in een goedkope periode of in verband

kunt u een bezwaarschrift indienen bij de schoollei-

met een speciale aanbieding

ding (in geval van een verlofaanvraag voor 10 school-

het ontbreken van andere boekingsmogelijkhe-

dagen of minder) of de leerplichtambtenaar van uw

den

woongemeente (in het geval van een verlofaanvraag

een uitnodiging van vrienden of familie om buiten

voor meer dan 10 schooldagen). Deze neemt uw ver-

de normale schoolvakantie op vakantie te gaan

zoek dan opnieuw in overweging en stelt u op de

eerder vertrek of latere terugkeer in verband met

hoogte van de al dan niet herziene beslissing.

3. 4. 5.

(verkeers-) drukte 6.

deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband

7.

als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.

Een aanvraag voor verlof in geval van gewichtige omstandigheden moet bij voorkeur een maand van te voren of als dit niet mogelijk is, uiterlijk 2 dagen na ontstaan van de verhindering bij de schoolleiding worden ingeleverd. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenmin-

Het aanvragen van verlof buiten de schoolvakanties:

ste het volgende bevatten:

Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de school. Op het formulier vindt u alle benodigde informatie. Tevens is er ruimte voor een eventuele werkgeversverklaring. De volledig

1.

naam en adres van de belanghebbende;

2.

de dagtekening;

3.

een omschrijving van het besluit waartegen het bezwaarschrift is gericht;

ingevulde aanvraag kunt u inleveren bij de schoolleiding. Over een verlofaanvraag voor 10 schooldagen of minder beslist de schoolleiding. Als de aanvraag

4.

de gronden van het bezwaar;

5.

een volmacht, als het bezwaar niet door de belanghebbende maar, namens hem, door een an-

gewichtige omstandigheden (omstandigheden gele-

der wordt ingediend.

gen buiten de wil van leerling en ouders) van meer

Tegen de beslissing volgend op een bezwaarschrift

dan 10 schooldagen betreft, wordt hij doorgestuurd

kunt u op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht

naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente.

binnen 6 weken schriftelijk beroep aantekenen bij de

In de meeste gevallen zal deze zich door de school-

arrondissementsrechtbank. Bovendien bestaat de

leiding laten adviseren alvorens een beslissing te

mogelijkheid om in samenhang met de indiening van

nemen. Over het algemeen zal er sprake zijn van een

een beroepsschrift, de president van de arrondisse-

medische of sociale indicatie en geldt dat een verkla-

mentsrechtbank, sector bestuursrecht, om schorsing

ring van een arts of sociale instantie noodzakelijk is

van het besluit of het treffen van een voorlopige voor-

waaruit blijkt dat verlof nodig is.

ziening te verzoeken. - 32 -

nomen: 

Ongeoorloofd verzuim

de directeur van de school kan een leerling voor een periode van ten hoogste één week schor-

Verlof dat wordt opgenomen zonder dat daar toe-

sen;

stemming voor is verleend door de schoolleiding of de



leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd

het besluit tot schorsing wordt schriftelijk en met opgave van redenen aan de leerling en aan de

schoolverzuim. De schoolleiding is verplicht dit aan de

ouders meegedeeld;

leerplichtambtenaar te melden, die proces-verbaal



kan opmaken.

bij schorsing voor langer dan een dag wordt het bevoegd gezag en de inspectie schriftelijk en

Als leerlingen op de een of andere manier voor een

met opgave van redenen van dit feit in kennis

korte periode van school moeten verzuimen (ziekte,

gesteld.

tandarts) wilt u ons dit dan melden d.m.v. een briefje met handtekening of telefonisch. Elke ochtend gaat een absentielijst rond. De ouders van de leerlingen die niet afwezig gemeld zijn maar dat toch zijn, worden telefonisch benaderd. Op tijd op school komen is de verantwoording van de ouders. Mocht uw kind te laat op school komen zonder bericht van de ouders, dan wordt uw kind doorgestuurd naar de directie. Er volgt een gesprekje met de leerling. Bij herhaaldelijk te laat komen wordt contact opgenomen met de ouders.

Voor het verwijderen van leerlingen wordt een proce-

6.6 Regels voor schorsing en verwijdering

dure gevolgd waarbij ouders betrokken zijn en de gemeente (i.c. de leerplichtambtenaar) en de inspec-

Het kan noodzakelijk zijn om over te gaan tot schor-

tie een speciale rol vervullen.

sing of zelfs verwijdering van een leerling. Een besluit

De voorschriften luiden als volgt:

daartoe wordt genomen door het bevoegd gezag van



de school. In de praktijk draagt de directeur van de

Het bevoegd gezag van de school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling.

school de zorg voor de besluitvorming in deze zaken.

Voordat een besluit daarover genomen wordt,

Voor schorsing en verwijdering van een leerling be-

moet het bevoegd gezag de leerling en diens ou-

staat een aantal voorschriften. In voorkomende geval-

ders in de gelegenheid stellen om gehoord te

len zullen deze voorschriften zeer nauwkeurig worden

worden. Een leerling mag, gedurende het school-

gevolgd, omdat leerling en ouders recht hebben op

jaar, niet op grond van onvoldoende vorderingen

een zorgvuldige behandeling. Volgens de Algemene

worden verwijderd.

Wet Bestuursrecht kunnen leerling en ouders be-



zwaar aantekenen tegen het besluit van de school

Een besluit tot definitieve verwijdering van een leerling moet schriftelijk en met opgave van rede-

inzake schorsing en verwijdering.

nen aan de leerling en diens ouders worden medegedeeld. De dagtekening van dit besluit mar-

Bij schorsing worden de volgende regels in acht ge-

keert tevens het begin van de periode van 8 we- 33 -

ken, waarin de school (aantoonbaar) moet proberen een andere school of instelling voor de leer-



Definitieve verwijdering van een leerling vindt pas

ling te vinden. Een kopie van dit besluit wordt ter-

plaats als de directeur van de school ervoor ge-

stond aan de leerplichtambtenaar van de woon-

zorgd heeft, dat een andere school of instelling

gemeente van de leerling gezonden.

(b.v. vormingsinstituut of school voor beroepsbegeleidend onderwijs) bereid is de leerling toe te laten.

- 34 -

7

Sportdagen

Activiteiten voor de kinderen

Een keer per jaar is er een sportochtend voor alle leerlingen. Er wordt dan een beroep gedaan op uw hulp. Voor de aanvangsgroep en groepen l en 2 is het

Het hele jaar door organiseert de school activiteiten

een spelletjesochtend op het schoolplein. Zie activitei-

voor de leerlingen. Zoals daar zijn:

tenoverzicht.

Zomerfeest Als afsluiting of als begin van het schooljaar vieren wij

Werkweek

om het jaar een zomerfeest.

Als afsluiting van de periode op de basisschool gaat

Alle kinderen en volwassenen zijn van harte welkom

de hoogste groep op werkweek. Deze meerdaagse

op dit feest. Er is dan van alles te doen, bijvoorbeeld

schoolreis staat in het teken van sport, spel en educa-

springen op het luchtkussen, een loterij (met mooie

tie. Als er te weinig belangstelling is voor deze week,

prijzen), een rommelmarkt voor volwassenen en leuke

kan er een andere invulling gekozen worden.

spelletjes gekoppeld aan een thema.

Projecten In de onderbouw wordt projectmatig gewerkt. Bovendien hebben wij om het jaar een project waarbij de hele school betrokken is. De afgelopen jaren zijn onder meer de volgende onderwerpen aan bod gekomen: muziek, circus, kunst, sport en spel, en Ga voor gezond. Deze groots opgezette projecten worden feestelijk afgesloten. Ouders zijn van harte welkom deze afsluiting bij te wonen. Schoolreis Voor alle groepen wordt elke zomer een schoolreis

Goede doelen

georganiseerd. De groepen 1 t/m 4 worden ingedeeld in groepjes en lopen de gehele dag onder begeleiding

Om de kinderen al vroeg maatschappelijk bewust te

van een leerkracht of ouder het park door. De hogere

maken, wordt er ieder jaar aandacht besteed aan een

groepen worden niet in groepjes verdeeld, maar mo-

goed doel. Dit kan op ieder gebied zijn, zoals dieren in

gen zelfstandig het park bekijken. Zowel voor deel-

nood, het milieu, kinderen die het minder goed heb-

name aan de eendaagse als aan de meerdaagse

ben of andere onderwerpen die aansluiten bij de be-

schoolreis worden eisen gesteld aan het gedrag van

levingswereld van de kinderen. De inzameling van het

de leerling. Indien wij vinden dat uw kind hieraan niet

geld gebeurt op een originele manier, bijvoorbeeld

voldoet nemen wij bijtijds contact met u op om hier-

een veiling, inzameling van lege flessen of een spon-

over te praten.

sorloop.

Als na verloop van tijd blijkt dat dit gedrag niet genoeg verbeterd is, zal de betreffende leerling niet aan de schoolreis kunnen deelnemen. - 35 -

Cool & Scool

De 3 sportperiodes staan in de schoolkalender ver-

Ieder schooljaar doen we mee aan activiteiten in het

meld.

kader van ‘de verlengde schooldag’.

Zowel SCOOL als COOL worden bekostigd uit extra

We vinden het belangrijk dat de kinderen de mogelijk-

subsidies van de Gemeente Den Haag.

heid krijgen om zich zo breed mogelijk te ontwikkelen.

Met vragen kunt u terecht bij Marijn Romers.

Dit betekent dat er na schooltijd activiteiten zijn voor de kinderen van de groepen 3 tot en met 8. Bijvoor-

7.1 Sponsoring

beeld: kook-, techniek- en sportcursussen.

Met sponsoring binnen het onderwijs wordt over het algemeen zorgvuldig omgegaan, in samenspraak met

Voor deze activiteiten kunnen de kinderen zich met

MR, OR en na toetsing van de regels die opgesteld zijn

toestemming van de ouders gratis inschrijven. De

door het bevoegd gezag, kunnen vormen van sponso-

activiteiten duren ongeveer 10 weken en tijdens de

ring aangegaan worden. De opbrengsten worden be-

laatste les worden de ouders/ verzorgers vaak uitge-

steed aan de onder 7 genoemde activiteiten.

nodigd om te komen kijken. Als de kinderen zich voor de activiteit inschrijven dan is het ook de bedoeling dat ze alle lessen volgen.

7.2 Activiteitenoverzicht schooljaar 2014 2015

De cursussen vinden op school of op een ander

Informatiemiddag:

dichtstbijzijnde locatie plaats en de lessen worden

Rapportuitreiking/

door vakdocenten gegeven. Voor de kinderen uit

bespreking:

groep 1 tot en met 4 organiseren we zelf een aantal

Sinterklaasviering:

leuke clubs en cursussen. Bijvoorbeeld: bewegen op

Kerstviering:

muziek/dans, koken en timmeren.

Open dag

dinsdag 9 september donderdag 27 november vrijdag 5 december donderdag 18 december vrijdag 20 maart

Rapportuitreiking/bespreking:

dinsdag 7april

SCOOL is de sportclub van de Prins Willem

Paasviering:

donderdag 2 april

Alexanderschool en een groep scholen in de wijk.

Schoolfotograaf:

donderdag 21 mei

SCOOL organiseert sportactiviteiten na schooltijd,

Schoolreis gr. 1 t/m 7

datum volgt

zoals judo, voetbal, basketbal, taekwondo, softbal,

Schoolreis gr. 8

datum volgt

zwemmen en racketsport voor de leerlingen van

Sportdag gr. 5, 6 en 7:

datum volgt

groep 3 t/m 8. Deze activiteiten worden gedurende

Sportdag gr. 3, 4 & 5:

datum volgt

drie periodes van 10 weken per schooljaar gegeven.

Sportdag kleuters:

datum volgt

In de sportgroepen kunnen ook kinderen van andere

Afscheid groep 8:

dinsdag 8 juli

scholen zitten. Ook maken we gebruik van verschillende sportzalen en velden in de wijk. Per periode krijgen de kinderen de mogelijkheid zich in te schrij-

7.3 Contacten met derden

ven voor een of meerdere sporten. Het aantal plaat-

De school maakt niet alleen gebruik van eigen materi-

sen per sport is beperkt. Kinderen die ingeloot worden

aal, maar maakt ook gebruik van materiaal beschikbaar

bij een sport van hun keuze dienen daarom elke keer

gesteld door derden. Hierbij valt te denken aan de vol-

te komen. Alleen bij ziekte kan worden afgemeld.

gende instanties:

- 36 -

Koorenhuis

Bibliotheek

Het Koorenhuis biedt leskisten aan op gebied van de

De groepen 3 tot en met 8 gaan eens in de zes weken

creatieve vorming. Daarnaast verzorgen zij projecten op

naar de wijkbibliotheek. De kinderen mogen zelf een

cultureel/ creatief gebied waar vaak als afsluiting een

boek uitkiezen en worden vertrouwd gemaakt met het

voorstelling aan gekoppeld is. Deze voorstellingen kun-

systeem.

nen plaatsvinden in de school of op een locatie buiten

Regelmatig verzorgen medewerkers van de biblio-

de school.

theek lessen met een bepaald thema: een schrijver, een bepaald boek, de Kinderboekenweek, het leren

Dienst Milieueducatie

opzoeken van informatie etc.

Deze gemeentelijke instantie biedt scholen de moge-

Cultuurmenu

lijkheid zich in te schrijven voor bepaalde activiteiten die

Ook dit schooljaar doet de school mee aan het zgn.

in het teken staan van de natuur en milieu. Zo zijn er

cultuur menu. Dat betekent dat alle kinderen per jaar

voor de onderbouw de "voorjaarspakketten". Deze pak-

een erfgoed van Den Haag bezoeken. Dat kan een

ketten bestaan uit allerlei bollen, knollen, takken en

museum zijn, maar ook zaken als Panorama Mesdag,

zaden die tot volle bloei kunnen komen in de klas. Bij dit

Haags Gemeentearchief, Nationaal Archief e.d.

aanschouwelijke materiaal worden ook lessen geleverd. De dienst biedt ook de mogelijkheid voor schooltuinieren aan de Laakweg vanaf groep 6.

- 37 -

8

Voorschool

Ouders zijn welkom op bepaalde bijeenkomsten op de voorschool. U praat daar samen met andere ouders

De kleutergroepen en de peuterspeelzaal De Kleine

en leidsters over wat de kinderen doen en leren. Ver-

Prins werken samen in de voorschool. De peuters

der krijgt u tips om thuis met uw kind spelletjes te

krijgen de gelegenheid om leeftijdgenootjes te ont-

doen of verhaaltjes te vertellen.

moeten en met elkaar te spelen. De voorschool werkt

Ook op de peuterspeelzaal is speciale zorg voor de

via een methode die later in de kleutergroepen ver-

kinderen. De intern begeleider van de Prins Willem

volgd wordt. Voor de peuters, die doorstromen naar

Alexanderschool is ook werkzaam bij de peuters.

de kleuterklas zal de stap naar de kleuterklas daardoor worden verkleind en zij zullen minder angstig

Bijdrage: Er is een vaste bijdrage van € 20,-. Ouders

zijn. In de voorschool komen de peuters vier dagdelen

met een ooievaarspas hoeven geen bijdrage te beta-

naar school.

len.

- 38 -

9

Buitenschoolse opvang

Dit centrum zal niet alleen NSO voor de kinderen van de onderbouw gaan verzorgen, maar ook voorschoolse opvang (VSO) voor alle leeftijden. Hiervoor kunt u

9.1 Tussen de middag

zich aanmelden via een aanmeldingsformulier, dat

Op de Prins Willem Alexanderschool bestaat de mo-

verkrijgbaar is bij de directeur, dhr. C. Spieringshoek

gelijkheid dat kinderen tussen de middag kunnen

of de betreffende centra. Ook kunt zich aanmelden via

overblijven. Ouders kunnen hiervoor een formulier

de website van kinderopvang DAK,

krijgen om hun kind(eren) op te geven. Voor deze

www.kinderopvangdak.nl.

opvang moet betaald worden (zie bij financiën). Bij het

Als minimaal vier kinderen zich hebben aangemeld,

niet op tijd voldoen van de betalingen, worden kin-

kunnen zij starten.

deren uitgesloten van de overblijf. Voor het afmelden van kinderen voor het overblijven

NSO is geopend vanaf einde schooltijd tot 17.45 uur

kunnen de ouders een formuliertje inleveren.

In alle vakanties en op studiedagen van de leerkrachten (de zgn. margedagen) is de buitenschoolse op-

9.2 Voor- en naschoolse opvang

vang geopend van 8.15 tot 17.45 uur (en vanaf janua-

Zoals u misschien al weet wordt de Na Schoolse Op-

ri 2008 tot 18.30 uur).

vang (NSO) voor de PWA verzorgd door kindercentrum David Dak Stichting Kinderopvang DAK. Zij heb-

David Dak

ben 3 NSO groepen, namelijk: van 4-6 jaar.

Bresterstraat 23

Doordat wij meerdere scholen bedienen is onze

2523 XC Den Haag

wachtlijst groot. Zij doen hun uiterste best meer kind-

Tel. 3359782

plaatsen te creëren.

Contactpersoon: Petra Dijkstra

- 39 -

10 Voortgezet Onderwijs De leerlingen van groep 8 stromen door naar alle soorten van Voortgezet Onderwijs van het V.M.B.O. Eventueel met leerwegondersteuning tot V.W.O. Niet alle kinderen gaan naar een vervolgschool in Den Haag, een aantal vertrekt naar scholen in Rijswijk, Voorburg en Leidschendam.

Uitstroomgegevens schoolverlaters: schooljaar

2009 - 2010

%

Aantal

%

2010 / 2011 Aantal

%

2011-2012 Aantal

%

2012 / 2013 Aantal

%

VWO Havo/VWO

4

20%

16

47,0%

14

37,8%

19

45,2%

Havo

2013/2014 Aantal

%

3

8,3%

2

5,6%

11

30,6%

VMBO TH

9

43%

14

41,2%

13

35,1%

14

35,7%

10

27,7%

VMBO KB

6

29%

3

8,82%

5

13,6%

4

9,5%

6

16,7%

VMBO BB

1

4%

1

2,95%

2

5,4%

3

7,1%

4

11,1%

VMBO TH+LWOO

0

0%

VMBO KB+LWOO

0

0%

VMBO BB+LWOO

1

4%

2

5,4%

1

2,7% 1

2,4%

41

100%

36

100%

Kopklas PRO totaal

21

100%

34

100%

37

- 40 -

100%

betaald te worden. Ooievaarspas moet getoond wor-

11 Financiën

den.

De Prins Willem Alexanderschool is een openbare

11.4 Werkweek groepen 8

school, dus betekent dat het onderwijs gratis is. Om

Voor de werkweek zal ca. € 80 á € 90 moeten worden

het onderwijs voor uw kind zo prettig en gezellig mo-

betaald. In oktober een eerste aanbetaling van € 30.

gelijk te maken organiseren we een heleboel activitei-

Sparen voor de werkweek is mogelijk.

ten, waaronder een kerstmaaltijd, St. Nicolaasfeest, diverse sportactiviteiten, het zomerfeest e.d. Vanzelfsprekend moet hiervoor een bijdrage gevraagd wor-

N.B.

den, de zogenaamde ouderbijdrage. Naast deze vrij-

Alle genoemde bedragen kunt u overmaken op INGB

willige bijdrage moet er tevens betaald worden voor

0002924170 t.n.v. Fondsenrekening o.b.s. Pr. W.

de jaarlijkse schoolreizen, het busvervoer van en naar

Alexander, graag o.v.v. naam + groep van de leerling.

het zwembad en indien u dit wenst voor de schoolfo-

Uiteraard kunt ook contant op school betalen.

to’s. Hieronder volgt een overzicht van de bedragen en de tijdstippen waarop u deze tegemoet kunt zien.

11.5 Schoolfoto’s In de maand september komt de schoolfotograaf. De

11.1 Ouderbijdrage

foto’s kosten ca. € 10 en hoeven alleen gekocht als

Alle leerlingen betalen eind september begin oktober

de ouders dit wensen. De foto’s hangen in de klassen

€ 25,00 voor het eerste kind, € 12,50 voor het tweede

en kunnen na betaling aan de leerkracht meegeno-

en volgende kinderen. Hiervoor ontvangt u een ac-

men worden.

ceptgiro. Voor kinderen met een ooievaarspas hoeft niet be-

11.6 Overblijven

taald te worden.

Op de Prins Willem Alexanderschool bestaat de mogelijkheid tot overblijven. Dit is in principe bedoeld

11.2 Vervoer van en naar het zwembad.

voor kinderen van ouders, die allebei werken of wan-

Alleen groep 5, 6 en in sommige gevallen groep 7

neer een kind te ver van school af woont.

betalen in september of oktober uiterlijk 1 november

Tarieven per maand:

€22,00 per kind. Voor het tweede kind uit een gezin

1 middagpauze

€5,00

moet € 11,00 worden betaald en voor een derde

2 middagpauzes

€10,00

€8,00.

3 middagpauzes

€15,00

4 middagpauzes

€20,00

11.3 Schoolreis 1 t/m 7

Voor een half jaar zijn de bedragen respectievelijk

De bedragen voor de schoolreizen zijn in het begin

€ 25,00 / € 50,00 / € 75,00 en € 100,00.

van het jaar nog niet geheel bekend. De ervaring leert

Voor een jaar zijn de bedragen respectievelijk

dat de schoolreis, afhankelijk van de bestemming,

€ 50,00 / € 100,00 / € 150,00 en € 200,00.

tussen de €20 en € 25 kost.

Voor het tweede en volgende kind betaalt u de helft

Door ouders met een ooievaarspas hoeft de helft

van de bijdrage. - 41 -

Giro INGB 0002137470 t.n.v. Penn Overblijfregeling

N.B.2

Obs Pr W Alexanderschool.

Problemen met betalen:

Incidenteel overblijven:

Er zijn verschillende mogelijkheden om steun te krij-

U kunt bij de school een strippenkaart kopen, voor 10

gen bij betalingen. Voor ouders met een laag inkomen

keer overblijven kost deze € 15,00.

bestaat de mogelijkheid om bij de Sociale Dienst een extra uitkering te krijgen om te voorzien in de school-

N.B.1

kosten voor uw kind. Folders hiervoor zijn op school

De overblijfcommissie en de directie van de school

verkrijgbaar.

behouden het recht voor om kinderen uit te sluiten van het overblijven, indien er sprake is van een betalingsachterstand. Het liefst hebben we betalingen per bank of giro met een duidelijke vermelding van de naam van het kind en de groep waar het zit.

- 42 -

12 Namen en Adressen Campina afd. Schoolmelkvoorziening

Stichting De Haagse Scholen

Antwoordnummer 2120

Scheveningseweg 67

3340 VB Woerden

2517 KW Den Haag

Tel. 0900-2356355

Tel. 3065200

Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding

Vereniging voor Openbaar Onderwijs

Zandvoortselaan 146

Postbus 10241

2554 EM Den Haag

1301 AE Almere Tel. 036-5331500

Tel. 4482828

Leerplicht

Voor- en naschoolse opvang Hoofdkantoor:

Postbus 12652

Stichting Kinderopvang DAK

2500 DP Den Haag Tel. 3535454

Herman Costerstraat 53

Centrum Jeugd en Gezin

Tel. 3617307

2571PB Den Haag

Jeugdgezondheidszorg / Schoolarts

David Dak

Thijssestraat 47

Bresterstraat 23

2521 ZE Den Haag Tel. 3539686

2523 XC Den Haag

Jeugdtandzorg

Contactpersoon: Petra Dijkstra

Tel. 3359782

Calandstraat 35

Plussupport Zuid-Holland

2521 AD Den Haag Tel. 3805950

Torenstraat 172

Peuterspeelzaal De Kleine Prins

Tel. 3123123

2513 BW Den Haag

Thijssestraat 53 2521 ZE Den Haag Tel. 4157113

- 43 -