SCHOOLGIDS DE UILENHORST

SCHOOLGIDS 2013 – 2014

DE UILENHORST KATHOLIEKE BREDE SCHOOL NOORDSINGEL 72 8091 WD WEZEP Telefoon: 038 – 3761963 E-mail: [email protected] Website: www.deuilenhorst.nl

EEN WOORD VOORAF Hierbij ontvangt u ter informatie de ‘Schoolgids 2013-2014’ van de

Katholieke Brede School De Uilenhorst.

Waarom een schoolgids voor ouders? Wij willen laten zien waar onze school voor staat. Wij willen in deze gids duidelijk maken, wat wij belangrijk vinden in de opvoeding van en het onderwijs aan uw kinderen. Scholen verschillen in de manier van werken en omgaan met elkaar, de sfeer, maar ook in datgene wat ze leren. Dat maakt het kiezen voor ouders steeds moeilijker. Deze gids wil laten zien, wat u van ons kunt verwachten en wat onze school voor uw kind kan betekenen. De informatie in deze gids kan u helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Zo is deze schoolgids bedoeld voor ouders die hun kinderen al op onze school hebben én voor ouders van toekomstige leerlingen. De schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking tussen team, oudervereniging, schooladviescommissie en medezeggenschapsraad van onze school. ONZE MISSIE De Uilenhorst probeert een ‘waarden-volle’ schoolgemeenschap te zijn. Kinderen leren met elkaar, van elkaar en zelfstandig. Naast het leren is er ruimte voor spel, expressie, vieren en gesprek. Dit is een school waar het fijn en veilig is om te zijn. HET SCHOOLJAAR 2013-2014 wordt voor ons het tweede jaar waarin wij van ons nieuwe schoolgebouw gebruik maken.

Schoolgids 2013 – 2014

2

De Uilenhorst, katholieke brede school

INHOUDSOPGAVE pagina: 2 2 5 5 6 9 9 9 9 10 12 14 14 14

Een woord vooraf Onze missie De school

Het karakter van onze school Het bestuur Schooltijden Telefoontjes Vakanties Schoolkamp Samenstelling team Geschiedenis van de school Schoolgrootte Groepsindeling Voorzieningen

Algemeen

Doelstellingen Godsdienstige en levensbeschouwelijke identiteit Klimaat van de school Ontwikkelingen van het kind Systematische leerlingenzorg Informatie & Communicatie Technologie Gang van zaken Contacten voortgezet onderwijs Opleidingsschool Vormingsgebieden Overzicht methoden

14 15 16 16 17 21 22 22 23 23 26

Organisatie Schooladviescommissie Medezeggenschapsraad Oudervereniging Hulpouders Klachtenregeling Buitenschoolse opvang (BSO)


27 27 27 27 29 31

3


Groep 1 en 2

31 31 31 31

Groep 3 t/m 8

32 32 32 32

Gymlessen Wensjes en cadeautjes Contact ouders-school Gymlessen Zwemmen Huiswerk

Wetenswaardigheden

Geneeskundig onderzoek Gevonden voorwerpen Informatieavond Jeugdbladen Nieuwsbrief Ouderbijdrage Inzamelingen Overblijven Verjaardagen Rapportage Verlof Eindresultaten Veiligheid op school Ziektemelding / lesuitval Sponsoring Leerplicht

33 33 33 33 33 34 34 34 34 35 35 35 36 36 36 36

Adressen Onderwijsteam Schooladviescommissie Medezeggenschapsraad Oudervereniging GGD-team Inspectie van het onderwijs Leerplichtambtenaar van de gemeente Oldebroek

Bijlagen

Plattegrond van de school Regels in en rond De Uilenhorst Gedragsprotocol Verantwoordingsdocument Opbrengsten Verklaring van instemming en vaststelling Schoolgids 2013 – 2014

37 37 37 38 38 38 38 39 40 41 42 43

4


DE SCHOOL

Mogen wij onze school even aan u voorstellen: KATHOLIEKE BREDE SCHOOL DE UILENHORST Wij zijn een brede school voor kinderen van 0 t/m 12 jaar, waarbij kinderen tot 4 jaar kunnen worden opgevangen in de kinderopvang en de peuterspeelzaal in ons gebouw. Voor de kinderen van 4 t/m 12 jaar bieden wij basisonderwijs. We zien onze brede school als een thuis waar we uw kind intensief volgen in zijn/haar ontwikkeling. Wij hebben ons als doel gesteld om ieder kind die zorg te geven die het nodig heeft. Wij laten het kind perspectief zien voor zijn of haar toekomst. Na schooltijd wordt in ons gebouw ook buitenschoolse opvang aangeboden. Missie: De Uilenhorst wil in haar nieuwe gebouw de brede school gedachte van harte gestalte geven binnen de mogelijkheden die de samenleving ons biedt. Onze missie is als volgt: “Het creëren van optimale omstandigheden waarbinnen kinderen hun sociaalemotionele, motorische, culturele en cognitieve vaardigheden kunnen ontwikkelen en ontplooien”. De Uilenhorst probeert een ‘waarden-volle’ schoolgemeenschap te zijn. Kinderen leren met elkaar, van elkaar en zelfstandig. Naast het leren is er ruimte voor spel, expressie, vieren en gesprek. Het is een school waar het fijn en veilig is om te zijn. Visie: Binnen de mogelijkheden van de dorpskern Wezep wil De Uilenhorst werken aan nieuwe kansen voor alle kinderen door belangrijke en leuke voorzieningen naar de kinderen en hun ouders toe te brengen. De school zal daartoe samenwerking zoeken met andere organisaties om gezamenlijk een divers aanbod van onderwijs, opvoeding, gezondheidszorg, milieu, sport, spel , cultuur en muziek etc. te realiseren. Onze brede school is per definitie constant in ontwikkeling.


5


Doelstellingen: De doelstellingen van onze school binnen het brede-school-concept zijn:  onderwijsachterstanden oplossen en voorkomen  in dit kader werken aan een doorgaande leerlijn. Dit geldt zowel voor de aansluiting tussen kinderopvang, peuterspeelzaal en basisschool (VVO-PO) als voor de aansluiting tussen basisschool en voortgezet onderwijs (PO-VO).  kansen bieden aan brede ontwikkeling van kinderen  sociale samenhang tussen wijk en school bevorderen en versterken  een goede voor- en naschoolse kinderopvang bieden (BSO)  zorg zoveel mogelijk integraal aanpakken ( deelname ZAT-12)  huisvesting optimaal benutten en multifunctioneel gebruik van ruimtes toestaan  contacten bevorderen met alle mogelijke maatschappelijke organisaties Wanneer u voor onze school kiest of gekozen hebt, mag u verwachten dat wij uw kind handreikingen zullen geven voor de zingeving van het leven. Wij laten het geïnspireerd ontdekken, voelen, ervaren en beleven vanuit een Katholieke achtergrond. Op onze school ontmoeten alle kinderen, jong en oud, elkaar regelmatig. Het is een school waar uw kind bij naam gekend wordt. Organisatorisch hebben wij in onze basisschool een aantal voorzieningen getroffen om hetgeen hierboven vermeld staat waar te maken. Zo hebben wij een leerlingvolgsysteem, waarbij we door middel van toetsen tijdig uitval signaleren en hulp kunnen aanbieden. In het lesrooster zijn momenten ingebouwd waarop extra hulp kan worden gegeven. De zorg voor uw kind is niet meer uitsluitend de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht, maar van het hele team.

Het Bestuur

Onze school valt samen met nog ruim 30 andere basisscholen onder het bestuur van de Stichting CATENT, Postbus 290, 8000 AG Zwolle Catent stuurt ruim dertig basisscholen aan, verspreid over vier provincies, te weten Friesland, Drenthe, Overijssel en Gelderland. Het overgrote deel van de scholen heeft een katholieke oorsprong. Catent omvat ook een oecumenische school (De Kubus) en enkele scholen voor speciaal basisonderwijs (Het Facet en De Vonder). Ongeveer 500 medewerkers verzorgen gezamenlijk het onderwijs aan ruim 5000 leerlingen. Catent streeft naar groei van de mens in al zijn facetten: van zijn kennis, het vermogen om die kennis toe te passen en zijn persoonlijkheid. Dat geldt zowel voor onze leerlingen als voor onze medewerkers.


6


Onze gedrevenheid daarbij is groot, net zoals we een grote inzet vragen van alle betrokkenen: de onderwijskrachten, het ondersteunend personeel, de leerlingen, hun verzorgers en de totale omgeving. Passie is daarbij het sleutelwoord, wij hebben passie voor groei. Catent staat voor ‘ontwikkelen met passie’. Meer informatie over de stichting CATENT vindt u op www.catent.nl . In het volgende schema ziet u de organisatie van de stichting weergegeven. Uitgangspunt hierbij is: korte lijnen, een directe aansturing en een gezamenlijke verantwoordelijkheid.


7


-

De Raad van Toezicht (R.v.T.) is het hoogste orgaan van de stichting en is belast met het toezicht op, de advisering aan en de sturing van het College van Bestuur (C.v.B.). De R.v.T draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid.

-

Het College van Bestuur bestaat uit professionele bestuurders. Het C.v.B. is verantwoording verschuldigd aan de R.v.T. Het C.v.B. is integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de stichting en belast met de voorbereiding, vaststelling, uitvoering en evaluatie van het beleid op stichtingsniveau. Het C.v.B. wordt bijgestaan door zowel het directeurenberaad als door een staf en externe partijen, zoals het Onderwijsbureau Meppel. Het directeurenberaad bestaat uit 30 directeuren die vergaderen onder leiding van minimaal één lid van het C.v.B. Voorafgaande aan de definitieve besluitvorming wordt hier stichtingbrede beleidsvorming aan de orde gebracht. Het College van Bestuur overlegt met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad over bovenschoolse zaken zoals vastgesteld in het GMR-reglement. Het advies- en instemmingsrecht van de GMR zal daarbij worden gerespecteerd.

-

-

Structuur op schoolniveau De Uilenhorst heeft net als alle andere basisscholen binnen de stichting een eigen Schooladviescommissie. De directeur is integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de school en belast met de voorbereiding, vaststelling, uitvoering en evaluatie van het beleid op schoolniveau. Hij doet dit in nauw overleg met het team. De directeur laat zich adviseren door de Schooladviescommissie over zaken met betrekking tot onderwijs, opvoeding, levensbeschouwelijke identiteit en andere zaken die de school betreffen. De directeur overlegt met de Medezeggenschapsraad over schoolse zaken zoals vastgesteld in het MR-reglement. Het advies- en instemmingsrecht van de MR zal daarbij worden gerespecteerd. De MR bestaat uit twee ouders en twee teamleden. De oudervereniging overlegt met de directeur over te organiseren activiteiten zoals omschreven in de eigen statuten, waarin tevens duidelijk de taken en overlegstructuren zijn weergegeven. De onderwijsinspectie ziet erop toe dat het onderwijs op de school voldoet aan de wettelijk gestelde kwaliteitscriteria. Schoolgids 2013 – 2014

8


Schooltijden Groep 1, 2, 3 en 4:

’s morgens van 08.30 uur tot 12.00 uur; ’s middags van 13.15 tot 15.15 uur

Op woensdagmiddag en vrijdagmiddag hebben deze groepen geen les. Bovendien is er op donderdagmiddag geen les voor de kinderen van groep 1. Groep 5, 6, 7 en 8:

’s morgens van 08.30 uur tot 12.00 uur; ’s middags van 13.15 uur tot 15.15 uur.

Woensdagmiddag zijn ook deze groepen vrij. Belangrijk! Ouders, zou u ervoor willen zorgen, dat uw kind op tijd op school is? Echter ’s morgens niet vóór 08.15 uur en ’s middags niet vóór 13.00 uur.

Telefoontjes Om de gang van zaken op school zo weinig mogelijk te verstoren, verzoeken wij u dringend telefonische boodschappen op de volgende tijden door te geven:

tussen

08.00 uur en 08.30 uur, 10.15 uur en 10.30 uur, 12.00 uur en 13.15 uur en na 15.15 uur.

Schoolvakanties en vrije dagen 2013-2014 Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren: Zomervakantie:

19-10-13 t/m 27-10-13 21-12-13 t/m 05-01-14 22-02-14 t/m 02-03-14 18-04-14 t/m 21-04-14 26-04-14 t/m 05-05-14 24-05-14 t/m 01-06-14 09-06-14 19-07-14 t/m 31-08-14

Schoolkamp

Het schoolkamp van groep 8 wordt gehouden van 2 juli t/m 4juli 2014 Te zijner tijd zullen de ouders van de leerlingen van groep 8 nog nader worden geïnformeerd.


9


SAMENSTELLING VAN HET TEAM

Het team van De Uilenhorst bestaat uit 10 personen, waarvan een aantal full-time werken en een aantal part-time. Zij stellen zich aan u voor: Dhr. Cor Otte, directeur en groepsleerkracht groep 3/4; idem BHV-er. Op maandag t/m donderdag is meneer Cor vrijgeroosterd van lesgevende taken. Hij houdt zich dan bezig met zijn directietaken. Hij is belast met het toezicht op de dagelijkse gang van zaken op school. Op vrijdag geniet hij van zijn BAPO. Op geregelde tijden heeft hij nog lesgevende taken als vervanging bij de BAPO van juf Veronique en juf Marjon. (BAPO= bevordering arbeidsparticipatie oudere werknemers) Mevr. Marjon Bottenberg, groepsleerkracht groep 7/8; idem BHV-er. Op maandag, dinsdag en woensdag geeft zij les aan groep 7/8. Voorts vervult zij in onze school de functie van: Intern begeleider (I.B.), hetgeen inhoudt dat zij de planning en bewaking van toetsen van het leerlingvolgsysteem beheert. Ook de coördinatie en ondersteuning van de te maken handelingsplannen en het onderhouden van contacten met de diverse zorginstanties behoren tot haar werkgebied. Op donderdag en soms vrijdags is zij voor deze taak vrijgeroosterd Mevr. Esther Verdonk, groepsleerkracht groep 1/2 en 7/8; Juf Esther werkt op maandag in groep 1/2, op donderdag en vrijdag in groep 7/8. Mevr. Marloes van Losenoord, groepsleerkracht in groep 5/6 Juf Marloes werkt op maandag en dinsdag in groep 1/2. Zij is tevens Opleider in de School (OIS), d.w.z. dat zij de inzet van de stagiaires coördineert en begeleidt. Mevr. Veronique Cramer, groepsleerkracht groep 1/2; idem BHV-er Juf Veronique werkt op dinsdag t/m vrijdagochtend in groep 1/2. Mevr. Tineke Trip, groepsleerkracht groep 5/6 Juf Tineke werkt op woensdag t/m vrijdag in groep 5/6. Juf Tineke is tevens plaatsvervangend directeur en coördinator sport en cultuur Mevr. Karin van Drongelen, groepsleerkracht groep 3/4 Juf Karin werkt op maandag t/m woensdag in deze groep. Mevr. Marleen Adams, groepsleerkracht groep 3/4 Juf Marleen werkt op donderdag en vrijdag in deze groep. Tevens begeleidt zij enkele leerlingen met een zgn. rugzak. Schoolgids 2013 – 2014 De Uilenhorst, katholieke brede school 10

Mevr. Monique van der Vegte, onderwijsassistent groep 1/2. Juf Monique werkt alle ochtenden in deze groep Dhr. Barend van ’t Ende, conciërge. Meneer Barend werkt op woensdag en vrijdag op onze school. Hij verzorgt ook de tuin. Mevr, Antoinnet Wessels interieurverzorgster. Zij zorgt er dagelijks voor dat onze school er schoon en verzorgd uitziet.


11


DE GESCHIEDENIS EN DE SITUËRING VAN DE SCHOOL De opening van het eerste schoolgebouw vond plaats op 22 februari 1870. Er zaten toen 30 kinderen op school. Op een stuk land tegenover de kerk in Hattemerbroek, werden een school en een onderwijzerswoning gebouwd. Het was een van de eerste katholieke dorpsscholen in het Aartsbisdom Utrecht. In het begin van de jaren zestig vestigden zich vele katholieke gezinnen in Wezep. Reden dat daar gezocht werd naar de mogelijkheid tot oprichting van een lagere school. De eerste stap tot verhuizing van de school naar Wezep vond plaats op 19 augustus 1965: de eerste en tweede klas werden ondergebracht in zalencentrum ’t Trefpunt, in mei 1966 klas 3 en 4 en in 1967 klas 5 en 6. Het spreekt voor zich, dat dit geen ideale situatie was en er werd naarstig gezocht naar een beter onderkomen. De school verhuisde in 1968 naar een schoolbarak aan de Kerkweg, waar voorheen de Christelijke Nationale ULO gevestigd was. Onze school droeg in deze tijd nog de naam ‘St. Jozef’. Het toenmalige bestuur wilde deze naam graag veranderen. Op 25 september 1968 werd prins Johan Friso geboren en dat was de aanleiding om de naam van de school te wijzigen in ‘Johan Friso’ school. Op 16 april 1974 werd een nieuw gebouw gebruik genomen verderop aan de Kerkweg. De kleuterschool, werd aangebouwd tegen de lagere school, en op 15 oktober 1980 geopend. In augustus 2012 is onze school opnieuw verhuisd, nu naar de nieuw gebouwde wijk in Wezep-Noord. Het nieuwe gebouw voldoet aan de eisen die aan het hedendaags basisonderwijs worden gesteld. Binnen dit nieuwe gebouw en in de samenwerking met instanties rondom de school willen wij het “Brede-school-concept” uitdragen en zoveel mogelijk gestalte geven, samen met de kinderopvang, peuterspeelzaal en BSO, verzorgd door de SKO (Stichting Kindcentrum Oldebroek).Na de verhuizing is onze brede school de naam gaan dragen: “De Uilenhorst”, een naam die beter past bij het veranderde karakter van de school als Brede School.

Nieuwe school, nieuwe ontwikkelingen, nieuwe kansen. Onze school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit houdt in, dat wij de leerstof klassikaal aanbieden. Wij willen de instructie van de leerstof verzorgen op drie niveaus, waarbij wij de ruimte willen creëren voor zelfstandig werken op werkplekken buiten, doch in de directe omgeving van het groepslokaal. De eerste instructie is de klassikale instructie, waarbij alle kinderen aanwezig zijn. Een groot deel van de groep kan daarna zelfstandig aan het werk. Deze groep kinderen hoeft soms zelfs niet de gehele uitleg af te wachten, maar kan veelal direct zelfstandig Schoolgids 2013 – 2014

12


met de leerstof aan de slag. Ons nieuwe studiecentrum biedt dan aan deze leerlingen een rustige werkomgeving. Deze kinderen krijgen ook vaak extra verdiepingsstof. Voor kinderen met meer instructiebehoefte volgt dan de verlengde instructie, gevolgd door de individuele instructie , waar nodig. In ons nieuwe gebouw kunnen wij deze werkvorm optimaal inzetten, omdat er ruimtes voor zelfstandige verwerking ingericht zijn. In onze visie zou daar in de toekomst ook structureel formatie beschikbaar moeten zijn voor een onderwijsassistent die in deze ruimte de kinderen begeleidt, na korte extra instructie weer vooruit helpt, of, indien nodig, kinderen terugverwijst naar de groepsleerkracht voor verdere instructie. Dezelfde constructie zou ook moeten passen op de onderbouwgroepen, inclusief onderwijsassistent. In ons onderwijssysteem vragen wij een grote mate van zelfstandigheid van de leerlingen. Deze zal daarom in de loop der (school)jaren moeten worden ontwikkeld. Dit doen wij door de kinderen regelmatig te laten oefenen in zelfstandig werken. Uit bovenstaande moge blijken dat wij in de nieuwe situatie iedere m2 optimaal willen gebruiken; weinig of geen verkeersruimten, maar werkruimten. Het is een gebouw waar kinderen en volwassenen met elkaar dagelijks verblijven en uitgenodigd worden om elkaar te ontmoeten. Je moet elkaar in de loop van de dag tegen kunnen komen. Dat kan op gezette tijden gestuurd gebeuren, maar ook spontaan. In onze missie staat immers beschreven dat wij een schoolgemeenschap willen zijn waar ieder elkaar bij naam kent. De gelegenheid om elkaar te ontmoeten moet ook gelden voor de ouders/verzorgers. In het kader van ons personeelsbeleid dient er voor het personeel een ruime personeelskamer, incl. keuken/koffieruimte beschikbaar te zijn , waar de collega’s elkaar ontmoeten en na schooltijd nog kunnen werken.

Eco-school

In onze visie op de ontwikkeling van het kind geven wij aan dat wij kinderen willen begeleiden in hun ontwikkeling tot zelfstandig denkende mensen met een eigen verantwoordelijkheid in deze wereld. Hierin past ook ons voornemen om ons te profileren als een school met aandacht voor een ecologische leefomgeving. Daarin past bijvoorbeeld het gebruik van milieuvriendelijke en duurzame materialen. In ons pedagogisch handelen willen wij ons samen met de kinderen bewust zijn van de noodzaak tot gescheiden inzameling van afval: groenafval, papier, glas, plastic, batterijen, oude elektrische apparaten, cartridges en restafval. Hiertoe is bij de school een kleine “eco-ruimte” aanwezig. Op het terrein van de school is ook een zgn. klimaatbosje aangeplant om onze bijdrage te leveren aan het terugdringen van de co2 uitstoot.


13


Schoolgrootte

Onze school is een kleine basisschool die ongeveer 110 leerlingen telt. Zij is de enige katholieke brede basisschool in de gemeente Oldebroek. De kinderen, die onze school bezoeken, komen uit een wijde omgeving.

Groepsindeling

De school werkt met groepen, die ingedeeld zijn in jaarklassen. In verband met het aantal kinderen, dat onze school bezoekt, zijn de combinatieklassen 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8 gevormd. De groepsleerkracht is voor de kinderen en voor de ouders in eerste instantie de verantwoordelijke persoon. Met hem/haar kunnen afspraken gemaakt worden.

Voorzieningen in het schoolgebouw Er zijn in ons huidige schoolgebouw zes groepslokalen voor het basisonderwijs en twee lokalen voor kinderopvang en peuterspeelzaal. Er is een multi-functionele ruimte, die gebruikt wordt als speellokaal voor groepen 1-2, maar ook voor culturele activiteiten, ouderavonden, schoolvieringen, vergaderingen en overblijven. Ook is er een personeelsruimte ingericht voor gezamenlijk gebruik. De grote studieruimte is beschikbaar voor kinderen die op zelfstandige wijze (en toch onder toezicht) een rustige plek zoeken om te kunnen werken. De directiekamer wordt gebruikt door de directeur. Tenslotte is er een ruimte ingericht voor de Intern Begeleider.

Algemene doelstellingen

Er wordt naar gestreefd dat, wanneer de kinderen onze school verlaten, we de volgende zaken hebben bevorderd:  het zelfstandig, kritisch en creatief nadenken.  het in alle omstandigheden handelingsbekwaam zijn; de kinderen mogen laten merken, dat zij mondig zijn, dat zij bepaalde technieken beheersen en een zekere verantwoordelijkheid kunnen dragen.  het zelfstandig bedenken van oplossingen voor de vragen en problemen waarmee ze te maken krijgen.  het verdraagzaam en begrijpend omgaan met andere culturen, godsdiensten, rassen en meningen.  het ervaren van de mogelijkheden en beperkingen van lichaam en geest.  het kunnen omgaan met een zich continu veranderende maatschappij.


14


Godsdienstige en levensbeschouwelijke identiteit

De Uilenhorst is de enige katholieke brede school in de gemeente Oldebroek. De doelstelling van de school is goed onderwijs te geven, waarin de verwezenlijking van de katholieke levensbeschouwing is verweven. Wat betekent dit nu in de praktijk? In het evangelie zijn vele normen en richtlijnen aangegeven, die de waarden vormen, waarvan wij uitgaan, maar waaraan een eigentijdse invulling wordt gegeven. Wij willen de leerlingen laten ervaren dat:  het leven zin heeft.  de verhalen over Jezus voor ons van wezenlijk belang zijn, om mens te worden en mens te zijn.  het zin heeft je in te zetten voor een betere wereld en te werken aan vrede en gerechtigheid en wel in het bijzonder in de eigen omgeving. Aan het ontwikkelen van waarden en normen bij kinderen hechten wij grote waarde. Wij willen de kinderen het volgende ‘leren’:  vergevingsgezindheid en een optimistische levensvisie.  respect voor en gelijkwaardigheid van alle mensen.  gemeenschapszin.  gewetensvorming.  sociaal gedrag.  leren delen.  naleven van het evangelie (naastenliefde, blijheid en tevredenheid, accepteren van moeilijkheden en ermee leren omgaan). Een goede werksfeer en mentaliteit van de school vinden wij hierbij van wezenlijk belang. Deze wordt bepaald door de omgang van de leerkrachten met de leerlingen en omgekeerd, maar ook door de betrokkenheid van ouders, Oudervereniging, Schooladviescommissie en Medezeggenschapsraad. Onze houding en instelling is van groot belang; er moet verdraagzaamheid en teamgeest heersen. Het onderwijs moet voor allen een zaak zijn van geven en nemen, waarbij overleg voorop dient te staan. Mede daarom begint en eindigt in onze school elke dag met een moment van ‘gebed’, een kort moment van stilte en/of bezinning. De vormen waarin dit gebeurt kunnen verschillen: een gebedje, een gedicht/versje, een lied of een gedachtenis n.a.v. de actualiteit, of alleen een kruisteken met een wens voor de dag of de avond. Om expliciet vorm te geven aan onze godsdienstige en levensbeschouwelijk identiteit maken wij gebruik van de methode “Trefwoord”. Deze methode reikt ons dagelijks thema’s aan waarmee wij binnen de groepen kunnen werken. De ouders/verzorgers worden middels een ouderbrief over het gebruikte thema geïnformeerd. De activiteiten die wij rondom onze identiteit ontplooien zijn geordend rondom 4 velden: “vieren”, “leren”, “dienen/zorg dragen” en “gemeenschap vormen”. Schoolgids 2013 – 2014

15


De kinderen groeien op in een multiculturele samenleving, ofschoon ze dit op school nog niet zo ondervinden. De school zal hier toch rekening mee moeten houden, want via allerlei media maken de kinderen kennis met allerlei culturen. Ook zal de school de kinderen duidelijk moeten maken, dat er verschillende sociaal-economische milieus zijn, op school en in de samenleving. De school zal de kinderen moeten leren, dat ze hun medemensen moeten accepteren ook al verschillen deze in geloof, huidskleur en cultuur. We streven ernaar, dat alle kinderen zich op school veilig voelen, dat ze vertrouwen hebben in zichzelf, in elkaar en in de volwassenen, waarmee ze omgaan. Wij respecteren het eigene van elk kind en streven ernaar, dat de kinderen ook het eigene van een ander respecteren.

Het klimaat van de school Op onze school zijn alle leerlingen welkom. Wij gaan ervan uit, dat de ouders van kinderen, die niet katholiek zijn en die voor onze school kiezen, akkoord gaan met onze uitgangspunten. Wij proberen de kinderen gedurende hun schoolloopbaan optimaal te begeleiden. Niet alle kinderen zullen dezelfde leerweg kunnen afleggen; verschillen zullen in de praktijk mogelijk moeten zijn. In overleg met de ouders worden hier afspraken over gemaakt. We stemmen leerinhouden, leermiddelen en de pedagogische aanpak onderling zo op elkaar af, dat de kinderen weinig verschil zullen ervaren tussen de opeenvolgende groepen.

Ontwikkeling van het kind Wij willen op onze school de kinderen begeleiden in hun ontwikkeling. Ons uitgangspunt daarbij is, dat ieder mens, dus ook het kind, uniek is. Wij hebben respect voor ieder individueel kind en trachten het zoveel mogelijk daarin te benaderen. De begeleiding zal daarom gedifferentieerd zijn, om de ontwikkeling zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Enkele elementen in het ontwikkelingsproces, die wij belangrijk vinden, zijn:  kinderen leren zelf beslissingen te nemen, de zelfstandigheid wordt hierdoor bevorderd.  kinderen leren open te staan voor een ander en elkaar te helpen; ze moeten elkaars mogelijkheden en beperkingen accepteren.  kinderen moeten de kans krijgen tot zelfontplooiing; het kind staat centraal.  kinderen hebben recht op een eigen gevoelsleven; ze moeten zichzelf kunnen zijn.  kinderen hebben recht op een eigen mening; deze eigen mening zal in het totale schoolbeeld, waarbij ook respect voor een ander, begrip en acceptatie behoren, op een goede wijze worden ingebracht.  kinderen mogen fouten maken; het opdoen van een ervaring, waarbij je opnieuw moet beginnen, is leerzaam. Schoolgids 2013 – 2014

16


Wij willen binnen de hele schoolperiode de kinderen laten ervaren wat een goede sfeer is en hoe ze zelf daaraan hun steentje kunnen bijdragen. Om deze ontwikkeling in goede banen te leiden zijn regels noodzakelijk. Wij vinden het belangrijk, dat ieder zich aan die regels houdt.

Systematische leerlingenzorg Uitgangspunt: -

-

ieder kind is uniek en mag op onze school zijn wie hij/zij is ieder kind heeft recht op een eigen aanpak waarbij het persoonlijk welbevinden centraal staat wij willen adequaat omgaan met de verschillen die door het bovenstaande ontstaan en gaan bij ons onderwijs uit van het directe instructie model. D.w.z. dat wij bij ons lesgeven uitgaan van drie groepen leerlingen: 1. De zwakke, zeer instructieafhankelijke leerlingen. Deze groep kinderen zal vaak extra uitleg (pre-teaching en verlengde instructie) krijgen en extra hulp nodig hebben en zal vaak met een aangepaste leerstofhoeveelheid werken. 2. De instructieafhankelijke leerlingen. Deze groep kinderen zal na instructie zonder problemen de leerstof zelfstandig verwerken. 3. De weinig of niet instructieafhankelijke leerlingen. Deze groep kinderen hoeft niet op de hele uitleg te wachten, maar kan vaak zelfstandig met de leerstof aan de gang. Deze kinderen krijgen extra verdiepingsstof. de extra zorg aan leerlingen, zowel aan de ´onder- als bovenkant´, wordt in de groep gegeven, de kinderen met een “Rugzak” krijgen twee keer per week extra ondersteuning van de Remedial Teacher buiten de groep.

De leerlingenzorg in de praktijk:

De kwaliteit van het onderwijs hangt sterk samen met de mate waarin de school is toegerust om er voor te zorgen dat een kind zich zo optimaal mogelijk ontwikkelt. Dit betekent dat de school de verantwoording draagt om een kind op tijd, in voldoende mate en naar behoefte van dié middelen voorziet die deze optimale ontwikkeling voor het kind mogelijk maken. In ons onderwijs proberen wij zo goed mogelijk rekening te houden met de mogelijkheden en vaardigheden van het kind. Om daar een goed beeld van te krijgen volgen wij de kinderen zowel op cognitief (het leren) als op sociaal gebied.


17


*Cognitief:

Naast de methodegebonden toetsen en observaties worden alle leerlingen minimaal 2 keer per jaar getoetst middels het Cito Leerlingvolgsysteem. Dit is een leerlingvolgsysteem met landelijk genormeerde toetsen, zodat wij een vergelijking kunnen maken met andere scholen in Nederland. Binnen onze school gebruiken wij de volgende toetsen: Groep 1 en 2: Ordenen en Taal voor kleuters Groep 3 t/m 8: Toetsen voor Rekenen en Wiskunde, Begrijpend Lezen, Spellingvaardigheid en Technisch Lezen. Eind groep 7 wordt tevens de entreetoets van het Cito afgenomen. Deze wordt in groep 8 gevolgd door de bekende Cito eindtoets. De toetsresultaten worden vermeld op groepsoverzichten die de gehele schoolperiode door worden bijgehouden. Daarnaast heeft iedere leerling een eigen leerlingenkaart waarop de ontwikkeling die hij/zij doormaakt is te volgen.

*Sociaal emotioneel

Ook op sociaal emotioneel gebied worden leerlingen gevolgd in hun ontwikkeling. Naast observatie tijdens het dagelijks werk, buiten spel e.d. maken wij gebruik van de methode en het leerlingvolgsysteem van ‘De Kanjertraining’

Wat doen wij met de verkregen gegevens:

Drie keer per jaar worden de resultaten besproken tijdens een groeps- en leerlingbespreking (cognitief). Er vinden aparte groeps- en leerlingbesprekingen plaats over de resultaten van de Kanjertraining in de maanden februari en juni. Leerlingen die bij één of meer vakgebieden op D of E niveau scoren in het Cito leerlingvolgsysteem of zwak scoren op de Kanjertraining komen in de hulpverlening; er worden groepsoverzichten en groepsplannen gemaakt. Wij proberen bij uitvallende scores zoveel mogelijk groepsgericht te werken. Mochten er maar weinig kinderen uitvallen en/of extreem gedrag vertonen dan wordt een individueel handelingsplan opgesteld. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld zodat de hulp thuis afgestemd kan worden op de hulp op school. Het team werkt volgens de volgende stappen van planmatig handelen: 1. Ontdekken van een probleem (signaleren) 2. In kaart brengen van het probleem ( analyseren en diagnosticeren) 3. Bedenken van oplossingen (formuleren) 4. Werken met het kind (handelen) 5. Evalueren Schoolgids 2013 – 2014

18


Ondanks alle inspanningen komt het soms voor dat we niet genoeg vat krijgen op de problemen van een kind: de stijgende lijn, hoe gering ook, blijft achterwege, het kind voelt zich niet gelukkig. In dat geval vragen wij advies, dit kan middels consultatiegesprekken, aan onze orthopedagogen Maaike de Waal en Cora van Rheenen en/of onze ambulant begeleider Anja v. Heiningen. Zij zijn werkzaam binnen ons Samenwerkingsverband. Om nog meer specifieke gegevens te verkrijgen kan in een later stadium besloten worden het kind uitgebreid te laten testen door de orthopedagoog. Dit gebeurt altijd in overleg en met toestemming van de ouders. Afhankelijk van de uitkomsten van dit nader onderzoek zijn er weer enkele mogelijkheden voor vervolg: a. De hulpverlening wordt op school voortgezet door de groepsleerkracht b. Aanbieden van een eigen, aangepast ontwikkelingsperspectief. c. Leerling wordt aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) voor ambulante begeleiding vanuit het Speciaal Basisonderwijs of het Regionaal Expertise Centrum (REC). d. De leerling wordt aangemeld bij de PCL voor plaatsing op een SBO-school of bij het REC voor plaatsing op het speciaal onderwijs.

´Meerbegaafde´ kinderen:

Ook meerbegaafde kinderen behoeven extra aandacht en zorg. Er zijn extra materialen aangeschaft om tegemoet te komen aan de extra uitdaging die deze kinderen nodig hebben. Ook werken wij in de begeleiding van deze kinderen nauw samen met onze buren van het Agnietencollege

Verwijsgedrag:

Wij streven ernaar een kind zo lang mogelijk onderwijs in zijn eigen woon- en leefomgeving te laten volgen. Mocht echter blijken dat wij, na het doorlopen van bovenstaande procedures, het kind onvoldoende kunnen begeleiden (zijn/ haar ontwikkeling stagneert of loopt zelfs terug), wordt hij/ zij voorgedragen voor verwijzing naar de SBO school binnen ons samenwerkingsverband (FACET). Voor meer informatie over deze school, zie: www.sbofacet.nl. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband CATENT. Door die samenwerking tussen de basisscholen en de speciale basisschool Het Facet moet de zorg naar de leerlingen verder ontwikkeld worden. Tevens organiseert het samenwerkingsverband ook cursussen. Als school proberen we steeds vaardiger te worden in het omgaan met verschillen tussen kinderen. Dit houdt in, dat we ons voortdurend bijscholen.


19


Contacten met ouders:

Ouders van zorgleerlingen worden zo snel mogelijk geïnformeerd over de gesignaleerde problematiek van hun kind. Ze worden vervolgens gekend en betrokken in het op te stellen handelingsplan. School en ouders werken aan hetzelfde ´probleem´. Vervolgens worden ze regelmatig (om de 6/7 weken) op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van hun kind. Incidenteel gebeurt dit zelfs vaker. Ouders kunnen een beroep doen op informatiemateriaal m.b.t. de gesignaleerde problematiek via school. Bij het vastleggen en archiveren van leerling-gegevens worden de regels van de wet op de privacy strikt gehanteerd.

Organisatie:

De eindverantwoordelijkheid voor de totale zorgstructuur berust bij de directie van de school Dhr. C.H.M. Otte. De uitvoering van alle zorgactiviteiten wordt gecoördineerd door de intern begeleider Mevr. M. Bottenberg. De directe hulpverlening aan leerlingen wordt uitgevoerd door de groepsleerkracht en de ambulant begeleider (RT rugzakleerlingen) of door externe instanties. De school beschikt over een orthotheek, waarin opgenomen is: - literatuur/ achtergrondinformatie - RT materialen met betrekking tot alle leerstofgebieden en de SEO - Toetsmaterialen

particuliere hulp onder schooltijd

Alle scholen vallende onder de Stichting CATENT hebben afspraken gemaakt ten aanzien van particuliere /externe hulp onder schooltijd. Externe hulp aan kinderen dient bij voorkeur buiten schooltijd te worden gerealiseerd. Onder bepaalde voorwaarden kan de directeur toestemming verlenen voor het realiseren van externe hulp onder schooltijd, zoals hieronder beschreven. Criteria voor externe hulp onder schooltijd: 1. De hulp moet, mede om de kwaliteit te waarborgen, worden gegeven door één van de volgende personen, instanties of instellingen:  Een GZ-psycholoog.  Een RT-er werkzaam in een praktijk, die geregistreerd staat bij de LBRT.  Een paramedische instantie, waarbij de geboden hulp vergoed wordt door een ziektekostenverzekering (logopedie, fysiotherapie, Intraverte).  Een dyslexiecentrum dat voldoet aan de criteria zoals omschreven door Leo Blomert van de Universiteit van Maastricht in zijn onderzoek in opdracht van CVZ/VWS.


20


2. Ouders/verzorgers tekenen een formulier waaruit blijkt dat op een bepaald tijdstip de leerling niet in school is. De ouders nemen de verantwoording voor het betreffende kind gedurende de tijd dat het kind afwezig is van school over (dus ook tijdens vervoer naar de behandelplaats). 3. De school wordt op de hoogte gesteld van het programma externe hulp, de bijstellingen daarin en de vorderingen van de leerling binnen het te volgen programma. Ouders dienen daartoe het voor de leerling opgestelde handelingsplan aan de school te overleggen. De school blijft eindverantwoordelijk voor het uit te voeren totale lesprogramma, aangezien die onder de verplichte onderwijstijd geschiedt. 4. De hulp moet passend en/of ondersteunend binnen de eindtermen PO zijn. 5. Het moet hulp betreffen waarvoor de expertise op school niet of niet voldoende (ook in formatief opzicht) aanwezig is. 6. Afgewogen moet worden of de extern verleende hulp een meerwaarde heeft gericht op de ontwikkeling van de betreffende leerling. Bij deze afweging speelt onderzoek waaruit blijkt dat de hulp voor de leerling noodzakelijk is een rol. De directeur beslist of de extern te bieden hulp onder schooltijd toegestaan wordt.

Informatie Communicatie Technologie (ICT) Onze school beschikt over een groot aantal computers. Deze staan opgesteld in de studieruimte in de directe omgeving van het eigen groepslokaal. Tevens kan gebruik worden gemaakt van een aantal laptops. Binnen een netwerk wordt gebruik gemaakt van vele educatieve programma’s en het internet. De huidige maatschappij kan niet meer zonder gebruik van computers. Ze onderdeel geworden van onze lesprogramma’s en onze communicatie naar buiten. Wij streven met het onderwijskundig gebruik van de computer de volgende doelen na:  de leerling kennis te laten maken met de computer;  de leerling leren omgaan met programma’s;  de leerling een didactisch hulpmiddel te bieden om op een andere wijze kennis en vaardigheden op te doen. Zo wordt in de midden- en bovenbouw ook via het internet informatie verzameld om goede en mooie presentaties voor te bereiden.  de leerkrachten ondersteunen bij hun administratieve taken. Op het gebied van de communicatie houden wij een website in gebruik waarop zoveel mogelijk informatie over de school te vinden is, inclusief de fotoverslagen van onze activiteiten. (www.deuilenhorst.nl)


21


Didactiek

We gaan ervan uit, dat alle kinderen in de regelmatig achter de computer werken. Wij zoeken dan ook programma’s uit, waarbij dat mogelijk is. De achterliggende gedachte is, dat alle kinderen het werken met de computer leuk vinden. Wij gebruiken de computer ter ondersteuning van de lesstof. De computer is uitstekend geschikt voor het inoefenen, herhalen en remediëren van de lesstof. Vele programma’s zijn ook thuis te gebruiken.

De gang van zaken op school

Op maandag beginnen alle groepen met een groepsgesprek. Een aantal groepen heeft meerdere keren per week zo’n gesprek. Het is de bedoeling, dat zoveel mogelijk kinderen tijdens zo’n gesprek aan bod komen. Kinderen, die niet zo gemakkelijk iets uit zichzelf vertellen, zullen door middel van open vragen gestimuleerd worden aan het gesprek mee te doen. Daarna wordt er dagelijks gewerkt volgens een van tevoren opgesteld lesrooster, voor de kinderen zichtbaar gemaakt in een zogenaamde dagritmekaart of dagritme-overzicht. Steeds vaker wordt er in groepen aan projecten gewerkt. Enkele projecten voor godsdienst en levensbeschouwing worden afgesloten met een schoolviering in onze gemeenschapsruimte. Er zijn gedurende het schooljaar ook andere evenementen en vieringen, zoals een fietspuzzeltocht, dierendag, Sinterklaas, Advent- en kerstviering, carnaval, Palmpasen, Goede Week en Pasen, paaseieren zoeken, schoolreisje, schoolkamp en afscheid van groep 8 en de laatste schooldag.

De contacten met het voortgezet onderwijs

Bij de bespreking van het tweede rapport krijgen de ouders van de kinderen in groep 8 het advies van de basisschool met betrekking tot het voortgezet onderwijs. Ieder jaar is er een bijeenkomst van de leerkrachten van groep 8 en de directeuren van de basisscholen met de directie en de brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs. Er wordt een informatieavond vastgesteld voor de ouders van de leerlingen van groep 8. Deze informatieavond vindt bij toerbeurt plaats op onze school en op de Sint Andreasschool in Hattem. De kinderen van groep 8 bezoeken gezamenlijk een open lesdag op het Thomas a Kempis College te Zwolle en het Agnietencollege te Wezep. Individueel kunnen zij ook open lesdagen op andere scholen van het voortgezet onderwijs bezoeken. Naast bovenstaande zaken vindt er ook ieder jaar een bespreking plaats met de brugklascoördinator over het functioneren van onze kinderen in het voortgezet onderwijs.


22


Opleidingsschool / erkend leerbedrijf

Naast onze verantwoordelijkheid om kwalitatief goed onderwijs te geven aan kinderen van 4 tot 12 jaar hebben wij ook het officieel predicaat van een erkend leerbedrijf en opleidingsschool. Dat betekent dat wij in onze dagelijkse praktijk studenten van het MBO begeleiden bij hun studie en leren in de praktijk. Het betreft hier voornamelijk studenten die opgeleid worden tot onderwijsassistent. In het schooljaar 2013-2014 zal onze school als leer-werkbedrijf deelnemen aan een project van Landstede en aan vier studenten van de opleiding Onderwijsassistent een leerwerkplek aanbieden en hen daarbinnen ook begeleiden. Daarnaast zijn wij sinds 2010 een erkende opleidingsschool voor studenten die opgeleid worden voor het leraarsvak. Hierbij is een samenwerking aangegaan tussen de stichting Catent, de katholieke Pabo Zwolle en ROC Landstede. Op onze school worden studenten begeleid door een Opleider in de School. Dit is een leerkracht die zich heeft geprofessionaliseerd in het begeleiden van PABO-studenten. Voor onze school is dit juf Marloes. De komst van studenten brengt in de school een natuurlijke beweging op gang die vernieuwing stimuleert en de professionalisering bevordert. Leerkrachten en leerlingen profiteren daarvan. Naast de leerkracht kunnen ook de studenten onze leerlingen extra ondersteuning geven. Zo zijn er wat ‘extra handen’ in de groep. De studenten binnen de opleidingsschool functioneren in een zgn. leergroep. Onder begeleiding van de Opleider in de School kunnen binnen de leergroep diverse thema’s worden besproken en zullen de studenten ook gemeenschappelijke activiteiten kunnen doen ten behoeven van de school, De doelstelling van de leergroep is het uitwisselen van ervaringen m.b.t. de persoonlijke en professionele ontwikkeling binnen de stage.

De vormingsgebieden Taal

Taal is het belangrijkste communicatiemiddel, zowel mondeling als schriftelijk. Het is een middel om het denken te ondersteunen en gedachten uit te drukken. Het taalonderwijs is gericht op de ontplooiing, ontwikkeling, stimulering en activering van het actieve taalgebruik, het waarnemingsvermogen, een inventief creatief en expressief taalgedrag, het persoonlijk taalgebruik, mondelinge en schriftelijke vaardigheden en vaardigheden ten dienste van de sociale vorming. De Engelse taal is een belangrijk internationaal communicatiemiddel en wordt in de bovenbouw aangeboden, om een positieve houding ten opzichte van andere talen en culturen en de eigen creativiteit te bevorderen.

Schrijven

Schrijven is een motorische vaardigheid om tekens te vormen. Wij streven naar de ontwikkeling van deze vaardigheid, die nodig is voor een duidelijk handschrift. Schoolgids 2013 – 2014 De Uilenhorst, katholieke brede school 23

Lezen

Lezen is de vaardigheid om het geschreven woord te verklanken in spreektaal. Het onderwijs is erop gericht kinderen verschillende soorten teksten correct te leren lezen en te begrijpen en tevens de kinderen het plezier het lezen te laten ervaren. Begrijpend lezen heeft betrekking op het begrijpend verwerken van wat we lezen, zien en horen. We leren kinderen de structuur van de tekst te doorzien, de grote lijnen te ontdekken en de verkregen informatie te verwerken.

Rekenen

Bij rekenen/wiskunde ligt de nadruk op het leren omgaan met de relaties tussen de objecten: getallen, ruimtes en vormen. Bij rekenen gaat het om het verwerven van kennis en vaardigheden maar ook om inzicht. Ook op een wiskundige manier oplossen van problemen is hierbij van belang.

Wereldverkennende vakken

De kinderen zullen hierbij op verschillende gebieden inzicht krijgen in en zich bewust worden van de wereld om zich heen. Deze gebieden zijn: Geschiedenis, Aardrijkskunde en Kaartkennis, Kennis der natuur en Biologie, Geestelijke stromingen, Opvoeding tot gezond gedrag en Sociale redzaamheid.

Beeldende vorming

Beeldende vorming bestaat uit tekenen en handvaardigheid. We streven naar een verbetering van de motorische vaardigheid, het vergroten van de creatieve ontwikkeling, het bevorderen van een esthetisch gevoel, het verkrijgen van meer inzicht in de ruimtelijke oriëntatie en het vergroten van de zelfstandigheid. Tevens proberen we kinderen waardering bij te brengen voor wat anderen maken.

Muziek

We onderscheiden hierbij vijf hoofdgebieden:  muziek maken;  luisteren naar muziek;  bewegen op muziek;  spreken over muziek  en eventueel het noteren van muziek. De muzikale vorming levert een bijdrage aan de emotionele, de creatieve en zintuiglijke ontwikkeling van het kind. Het bewegen op muziek richt zich op het vergroten van de uitdrukkingsmogelijkheden van het lichaam.

Godsdienst en levensbeschouwing

Als katholieke school willen we het kind door de geloofsopvoeding brengen tot een bewust leven van medemenselijkheid, zoals Jezus van Nazareth ons dat heeft voorgeleefd. Zij respecteren het anders zijn van de ander, durven hun stem te laten horen ten aanzien van onrecht en stralen levensblijheid en levensmoed uit. Schoolgids 2013 – 2014

24


Bewegingsonderwijs

Hierbij willen we tegemoetkomen aan de bewegingsdrang van kinderen. Het omvat gymnastiek, spel, dans en buitenschoolse activiteiten zoals: sportdag, schoolvoetbal, korfbal, tennis en andere sporten. We willen hiermee de motorische, zintuiglijke, sociale en cognitieve vaardigheden bevorderen.

Actief burgerschap en sociale integratie

Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school vindt het van belang om haar leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. Leerlingen maken ook nu al deel uit van de samenleving. Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het wat ons betreft niet bij. Vanuit onze identiteit vinden wij het belangrijk dat leerlingen op een bewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. In de school leren wij leerlingen daarom goed samen te leven en samen te werken met anderen. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef meegeven voor de samenleving. Onze doelen zijn: 1. We voeden onze leerlingen op tot fatsoenlijke evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen) omgaan met zichzelf, de medemens en de omgeving. Gebruikte methodiek: Kanjertraining, gedragsprotocol / gedragsregels. 2. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt en die daar ook naar handelen. Ze leren hun mening over maatschappelijke thema’s te verwoorden. 3. We voeden onze leerlingen op tot mensen die “meedoen”, die actief betrokken willen zijn op de samenleving en die gericht zijn op samenwerking. Gebruikte methodiek: methode ‘Speurtocht’, ‘Verstand van Nerderland’) 4. We voeden onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van, en respect voor andere opvattingen en overtuigingen (religies). Gebruikte methodiek: ‘Trefwoord’. 5. We richten ons op de algemene ontwikkeling en we geven onze leerlingen culturele bagage mee voor het leven. Via cultuurprojecten (cultuurcoördinator en cultuurmakelaar) Onze basiswaarden hierbij zijn:  vrijheid van meningsuiting  gelijkwaardigheid  begrip voor anderen  verdraagzaamheid  autonomie  afwijzen van onverdraagzaamheid  afwijzen van discriminatie Schoolgids 2013 – 2014

25


Overzicht van de methoden  Taal

‘Onderbouwd’ in groep 1-2 ‘Taal in Beeld’ in groep 4 t/m 8



Engels

‘The team.’ Groep 7/8. 

Schrijven

‘Pennenstreken’ in groep 1 t/m 8. 

Lezen

‘Veilig Leren Lezen’ in groep 3. Tutor-lezen, Duo-lezen, stillezen (Leesboekjes op AVI–niveau) vanaf groep 4 

Begrijpend lezen

‘Lezen in Beeld’ in groep 4 t/m 8. 

Rekenen

‘Wizwijs’ in groep 3 t/m 7  

Geschiedenis

Aardrijkskunde

Natuuronderwijs

‘Speurtocht’.

‘Zaken van Zwijssen’

‘In vogelvlucht’.

Beeldende vorming ‘Beeldvaardig’.



Muziek

‘Vier muziek met!' 

Godsdienst en levensbeschouwing ‘Trefwoord’



Actief burgerschap

‘Verstand van Nederland’ 

Bewegingsonderwijs ‘ Basislessen Bewegingsonderwijs 1 & 2’.



Verkeer

‘Klaar Over’ in groep 3 t/m 8. ‘Op voeten en fietsen’ in groep 5/6 ‘Jeugdverkeerskrant’ in groep 7/8.


26


ORGANISATIE ROND DE SCHOOL Schooladviescommissie Alle scholen binnen het bestuurlijk samenwerkingsverband beschikken over een schooladviescommissie. Deze Schooladviescommissie wordt gevormd door ouders, voorgedragen vanuit de verschillende geledingen van de school; zij adviseert gevraagd of ongevraagd de directeur bij beleidszaken en behartigt zo de belangen van de school.

Medezeggenschapsraad

De Medezeggenschapsraad (M.R.) bestaat uit een afvaardiging van ouders en leerkrachten. Het doel van de M.R. is het dragen van medeverantwoordelijkheid voor het schoolbeleid, geregeld in de ‘Wet op de Medezeggenschap Onderwijs’. In het ‘Medezeggenschapsreglement’ is geregeld wanneer de M.R. adviesrecht dan wel instemmingrecht heeft over voorgenomen besluiten van de directie. De M.R. is bevoegd tot het bespreken van aangelegenheden die de school betreffen. De agenda en de notulen van de vergadering van de M.R. worden via het publicatiebord bekendgemaakt. De vergaderingen zijn openbaar.

Oudervereniging De Oudervereniging is de kern van de ouderparticipatie. Zonder de medewerking van de ouders zouden een aantal zaken op school niet georganiseerd kunnen worden, zoals het Kerstfeest en het Paasfeest, schoolreisje, carnaval, de jaarlijkse fietspuzzeltocht en diverse acties. Tevens organiseert zij aan het begin van het schooljaar een jaarvergadering voor alle ouders, waarin een evaluatie en verantwoording wordt gegeven op het gebied van financiën en de verschillende activiteiten van het afgelopen jaar. De Ouderraad, het bestuur van de oudervereniging, stelt het zeer op prijs als iedere ouder hierbij aanwezig is. Op het moment dat u uw kind op onze school inschrijft, wordt u ook automatisch ingeschreven als lid van de oudervereniging.

Hulpouders

Alle ouders die mee willen helpen zijn van harte welkom. Zij kunnen zich aan het begin van het jaar voor de diverse activiteiten opgeven. Wij gaan ervan uit, dat iedere hulpouder de normale omgangsvormen in acht neemt, een zeker gevoel voor verantwoordelijkheid heeft en de ‘orde’ kan bewaren binnen het groepje waar de hulpouder werkt. De leerkracht van de desbetreffende groep blijft verantwoordelijk voor het gebeuren binnen de groep. Hij/zij benadert de hulpouder, houdt contact met hem/haar en pleegt overleg.


27


In de groepen 3/4 helpen ouders met handvaardigheid. In de groepen 3 t/m 8 vindt driemaal per week het zgn. Tutorlezen, Duolezen en Stillezen plaats. Hierbij helpen de kinderen elkaar. Enkele ouders ondersteunen deze activiteit bij de uitgifte en ruiling van de leesboekjes. Het gaat hier om het onderdeel technisch lezen. De kinderen uit de groepen 3 t/m 6 worden hiervoor getest en naar niveau in groepjes ingedeeld. Groep 3 begint hiermee in de maand januari.

Ook bij het boekenkaften, de avondvierdaagse, computergebruik en andere activiteiten binnen de school kunnen hulpouders assisteren. Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders zich opgeven voor de diverse activiteiten middels een opgaveformulier voor de activiteitenlijst.


28


Klachtenregeling

Elke school is verplicht om een klachtenregeling te hebben. De scholen binnen de Stichting CATENT hebben dit als volgt geregeld. 1.

Klachtenregeling De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Wanneer dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of wanneer de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaats gevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Neem dan contact op met de contactpersoon van onze school.

2.

Een klager in de zin van de klachtenregeling kan zijn: - een (ex) leerling - een ouder, voogd, verzorger van een minderjarige - een lid van het personeel van de school - het bevoegd gezag - een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school - een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap

3.

De aard van de klacht Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over: - begeleiding van leerlingen - toepassing van strafmaatregelen - beoordelingen van leerlingen - de inrichting van de schoolorganisatie - seksuele intimidatie en misbruik - discriminerend gedrag - agressie - geweld - pesten

4.

De contactpersoon van de school is: Mevrouw L. van den Berg Zuiderzeestraatweg 20 8051 SM Hattem Tel: 038 4443089


29


5.

Vertrouwenspersoon van de stichting CATENT: Dhr. J de Vries Hij is bereikbaar via het bestuursbureau van de stichting Postbus 290, 8000 AG Zwolle tel. 088-8508680

6.

Vertrouwensinspectie: Inspectie van het Onderwijs Zwolle ( zie pagina 40)

7.

Rol van de contactpersoon: - De contactpersoon heeft een voorlichtende en informerende rol naar ouders en personeel over de procedure van klachtafhandeling. - De contactpersoon zorgt ervoor dat de klacht procedureel juist behandeld wordt. - De contactpersoon bewaakt het proces van klachtafhandeling. - De contactpersoon verwijst door naar vertrouwenspersoon, vertrouwensinspecteur en/of klachtencommissie.

8.

Ons bevoegd gezag, schoolbestuur Catent is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Onderwijsgeschillen, Postbus 85191 3500 AD Utrecht Tel: 030 2809590 Fax: 030 2809591 www.onderwijsgeschillen.nl


30


Buitenschoolse Opvang (BSO)

Onze school heeft een overeenkomst gesloten voor de buitenschoolse opvang met: ‘Stichting Kindcentrum gemeente Oldebroek’ Bezoekadres: Wolthuisweg 5, 8091 EB Wezep tel: 038 3762344 De buitenschoolse opvang vindt in ons eigen gebouw plaats. De buitenschoolse opvang is voor iedereen beschikbaar, ook voor incidentele opvang. Voor meer informatie is een informatiefolder beschikbaar via de directeur.

GROEP 1 en 2 Algemeen Om de aansluiting met groep 3 beter te doen verlopen, hebben we de Methode Schatkist aangeschaft. In Schatkist zit verwerkt: taal, rekenen, sociale ontwikkeling, woordenschat. Schatkist wordt dagelijks gebruikt. Met ingang van het schooljaar 2013-2014 zal ook de methodiek ‘Onderbouwd’ worden ingevoerd om in de groepen een goed uitgebalanceerd en beredeneerd ontwikkelingsaanbod te kunnen garanderen. Er wordt gewerkt met thema’s als: herfst, Sinterklaas, kerst, carnaval, winter etc.. Elke twee/drie weken wordt over een onderwerp gepraat, gespeeld, gewerkt en geleerd. Het kan voorkomen, dat uw kleuter thuiskomt met de vraag: “Wij moeten (=mogen) plaatjes meenemen over de boerderij”, dat zal dan betekenen, dat wij in die periode gaan praten over de boerderij.

Gymlessen

De kinderen spelen met mooi weer buiten; bij slecht weer in het speellokaal. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen verplicht gymkleding en gymschoenen. Met het oog op de aan- en uitkleedpartij stellen wij het op prijs, dat uw kind leert zoveel mogelijk zichzelf aan te kleden en zelf hun kleren op te vouwen. Dit zelf aan- en uitkleden bevordert bovendien hun zelfstandigheid.

Wensjes en cadeautjes

Uw kleuter mag voor de verjaardag van zijn/haar ouders, oma en opa een wensje en/of een cadeautje maken. Aan het begin van het schooljaar kunt de diverse data doorgeven aan de leerkracht. Natuurlijk zijn er ook altijd bijzondere gevallen. Geeft u in dat geval dan, ongeveer één week van tevoren, een berichtje mee.

Contact ouders/school

Uw kind gaat naar de kleutergroep van de basisschool om zelfstandiger te worden, om op eigen benen te staan en om samen met anderen het sociale gedrag verder te ontwikkelen. Het kind komt nu los van huis en van de veilige, vertrouwde omgeving. Schoolgids 2013 – 2014

31


Het kind zal nu vertrouwen in anderen moeten gaan krijgen, die naast bekenden van thuis een plaats in het leven van het kind gaan innemen. Kinderen, die naar de peuterspeelzaal zijn geweest, hebben deze fase al gedeeltelijk doorlopen en zullen in het begin misschien minder aanpassingsmoeilijkheden hebben. Voor ouders, die hun ‘eerste’ naar de kleutergroep brengen is het ook een hele stap. Hopelijk zal het voor u en uw kind snel wennen. Zich thuis voelen op de basisschool is namelijk erg belangrijk voor de kleuter, want vanuit die basis kunnen wij uw kind het best begeleiden in zijn ontwikkeling. Dat thuis voelen is ook voor u van belang. Wij vinden dat het contact met de ouders zo optimaal mogelijk moet zijn, want dan kan de samenwerking bij het begeleiden van uw kleuter het best verlopen. Indien er vragen of problemen zijn, kunt u na schooltijd altijd over uw kind komen praten. Wij hopen dat u in voorkomend geval niet zult aarzelen. Ook voor een informatiegesprek kunt u altijd een afspraak maken. Voorts worden in de loop van het jaar ouderavonden gehouden. Hierover wordt u tijdig geïnformeerd. Om het afscheid van uw kleuter zo prettig mogelijk te laten verlopen: Doe het snel en met

een vrolijk gezicht! GROEP 3 T/M 8 Gymlessen

De gymlessen worden gegeven in de gymzaal aan de Kerkweg 58. In de gymzaal zijn, om voetinfecties te voorkomen, gymschoenen verplicht (geen schoenen met zwarte zolen). Ook het dragen van gymkleding is verplicht. De tijden van de gymlessen zijn:  Maandagochtend:

groep 7/8 (zaal) groep 5/6 (zaal) groep 3/4 (zaal)  Vrijdagochtend: groep 7/8 (zaal) groep 3/4 (zaal) groep 5/6 (zaal)

Huiswerk Om de kinderen van groep 7/8 zo goed mogelijk voor te bereiden op het vervolgonderwijs, krijgen zij huiswerk mee. Het voornaamste doel hiervan is de gewenning aan het maken van huiswerk. Dit werk komt naast de toetsen, die bij de gewone leerstof horen. Natuurlijk zorgen wij ervoor, dat de kinderen hierdoor niet overbelast worden. Op deze wijze kunnen aansluitingsproblemen met het voortgezet onderwijs worden voorkomen.


32


WETENSWAARDIGHEDEN Geneeskundig onderzoek Leerlingen uit de volgende groepen worden uitgenodigd voor een geneeskundig onderzoek:

Groep 2

Logopedische screening van onder andere taal, uitspraak, stem, vloeiendheid van spraak en mondgewoonten, uitgevoerd door een logopedist (duur: ongeveer 15 minuten per leerling) en een Preventief gezondheidsonderzoek met vroegtijdige onderkenning van ontwikkelingsstoornissen, uitgevoerd door de jeugdarts en assistente. De ouders zijn bij dit onderzoek aanwezig (duur: ongeveer 25 minuten).

Groep 7

Preventief verpleegkundig onderzoek gericht op vragen over de opvoeding, uitgevoerd door een jeugdverpleegkundige. De ouders zijn bij dit onderzoek aanwezig (duur: ongeveer 4 minuten per leerling).

Gevonden voorwerpen

Om zoekraken te voorkomen en het terugvinden te vergemakkelijken verzoeken wij u de kleding en het schoeisel (vooral laarzen) voor zover mogelijk te voorzien van de naam van uw kind. Op school blijft nogal eens kleding achter. Informeert u even, als er iets vermist wordt. In de meeste gevallen komt het weer terecht.

Informatieavond

dit schooljaar jaar wordt er weer voor alle ouders een informatieavond gehouden, waarin de (nieuwe) lesmethoden worden besproken. Zijn er echter vragen over het onderwijs, dan kan men altijd bij de betreffende leerkracht terecht. Voor groep 8 zijn er tevens informatieavonden over het voortgezet onderwijs.

Nieuwsbrief Ook dit schooljaar verschijnt er iedere twee weken een Nieuwsbrief. Op deze manier proberen we recent nieuws onder uw aandacht te brengen. Via uw oudste kind op school ontvangt u deze nieuwsbrief in de regel op maandag. U kunt de inhoud van de nieuwsbrieven nog eens nalezen op onze website.

Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en wordt vastgesteld op de jaarvergadering van de Oudervereniging, waarvoor alle ouders worden uitgenodigd. Tijdens deze vergadering wordt onder andere verantwoording afgelegd over de besteding van de ouderbijdrage van het voorgaande schooljaar. Tevens wordt de Schoolgids 2013 – 2014

33


begroting van het lopende schooljaar aan de ouders voorgelegd, waarin te zien is waaraan de ouderbijdrage besteed gaat worden. Zonder ouderbijdrage is het niet mogelijk Sinterklaas, Kerst, Pasen, schoolreis en andere evenementen te organiseren. Voor kinderen, die na 1 januari op school komen, zal de ouderbijdrage gehalveerd worden. Voor kinderen, die na het schoolreisje komen, behoeft geen ouderbijdrage te worden betaald. Het rekeningnummer van de Ouderraad bij de Rabobank is:

37.02.19.139 t.n.v. Ouderraad De Uilenhorst, Inzamelingen

We gaan ook dit jaar door met het verzamelen van oud papier, kleine elektrische apparaten en kleding. Ook lege batterijen, spaarlampen en cartridges zijn van harte welkom. Batterijen kunnen worden gedeponeerd in de batterijenbak in de gang van de school; cartridges bij de groepsleerkracht of de directeur. Het bevordert het milieubewustzijn en is een leuke bron van inkomsten voor de school.

Overblijven Het overblijven van de kinderen tussen de middag wordt door ouders verzorgd. Op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen kinderen van 12.00 uur tot 13.00 uur overblijven onder toezicht van 3 of 4 gecertificeerde overblijfouders. Er is een overblijfruimte in het speellokaal. Tijdens de “koude” maanden tussen de herfstvakantie en de meivakantie krijgen de kinderen de mogelijkheid om een tosti te laten klaarmaken. De kosten voor het overblijven bedragen per kind: € 1,50 per keer. Het is ook mogelijk om tegen betaling van € 10,00 een “strippenkaart” voor tienmaal overblijven aan te schaffen. Een overblijfouder ontvangt een vergoeding van € 10,-- per keer. Voor meer informatie over het overblijven kunt u contact opnemen met de directeur.

Verjaardagen

Als uw kind jarig is, mag zij/hij in haar/zijn klas trakteren. In verband met het gebit van de kinderen verzoeken wij u niet alleen op snoep te trakteren. Andere mogelijkheden zijn bijvoorbeeld: fruit, kaas, worstjes, krentjes, chips, komkommer, enzovoorts. Met wat fantasie vindt u vast nog andere vormen voor een traktatie.

Een hapje/drankje voor in de pauze

U mag uw kind wat meegeven naar school voor in de pauze. Graag even de naam op de beker met drinken om verwarring te voorkomen.


34


Rapportage

Om u op de hoogte te houden van de vorderingen van uw kind wordt u tweemaal per jaar uitgenodigd voor een bespreking. Het eerste gesprek vindt medio november plaats en een tweede omstreeks eind maart. Een derde bespreking is facultatief en zal aan het einde van het schooljaar plaatsvinden. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom om over uw kind te komen spreken. In voorkomend geval wordt een berichtje vooraf op prijs gesteld. Bij het wisselen van school, bijvoorbeeld in geval van verhuizing of vertrek naar het voortgezet onderwijs wordt een onderwijskundig rapport meegegeven. Dit rapport is bestemd voor de ouders en is ter informatie voor de nieuwe school.

Verlof Vakantie nemen onder schooltijd is alléén mogelijk in verband met de specifieke aard van het beroep van de ouders. Dit betekent dat één van de ouders werkzaam moet zijn in een beroep, waarin alleen vakantie genomen kan worden buiten de schoolvakanties. Dit is bijvoorbeeld van toepassing op een beroep in de horeca, agrarische sector of recreatie. Dit verlof moet schriftelijk worden aangevraagd middels een aanvraagformulier dat bij de directeur verkrijgbaar is en kan niet worden toegestaan in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Extra vakantieverlof vlak voor of vlak na een vastgestelde vakantie is niet toegestaan en kan dus ook niet worden verleend. Ander verlof (jubilea, huwelijken, begrafenissen e.d.) moet eveneens schriftelijk via een aanvraagformulier bij de directeur worden aangevraagd.

Eindresultaten van groep 8 schooltype

VMBO HAVO VWO

Schooljaar 2010-2011 aantal % 4 31 4 31 5 38

Schooljaar 2011-2012 aantal % 6 37,5 2 12,5 8 50

Schooljaar 2012-2013 aantal % 6 55 3 27 2 18

Voor een uitgebreider verantwoordingsoverzicht: zie bijlage pagina 44


35


Veiligheid

Op school is een veiligheidsplan en een nood/ontruimingsplan aanwezig. In het gebouw hangen kaarten met aanwijzingen over ontruiming en de aanwezigheid van blusapparatuur. Minimaal tweemaal per jaar wordt op school geoefend voor een eventuele ontruiming. Dit onder leiding van de drie bedrijfshulpverleners die onze school telt: Dhr. Cor Otte, Mevr. Veronique Cramer en Mevr. Marjon Bottenberg. Zij gaan jaarlijks op herhalingscursus BHV. Dhr. Otte is tevens aangesteld als preventiemedewerker/veiligheidscoördinator.

Ziektemelding

Indien uw kind niet op school kan komen wegens ziekte of een bezoek aan een (tand)arts, wilt u ons dit dan even vóór schooltijd laten weten.

Lesuitval In geval van ziekte van een leerkracht wordt het volgende stappenplan gevolgd:  Tijdige ziekmelding aan de directeur. Reeds ’s avonds probeert de leerkracht een inschatting te maken en geeft dit door.  De directeur zoekt een vervanger. De school beschikt over een invallerslijst.  Is er geen invaller beschikbaar, dan wordt er voor maximaal twee dagen geschoven met ADV of ambulante tijd, zodat toch alle groepen een leerkracht hebben.  Mocht de ziekteperiode langer duren, dan zal bij toerbeurt een groep vrij worden gegeven, te beginnen bij de bovenbouw, daarna middenbouw en daarna onderbouw. Een groep krijgt pas vrij als dit de dag tevoren is bekend gemaakt aan de betreffende ouders. Wij hopen echter niet van bovenstaande regeling gebruik te hoeven maken.

Sponsoring

In onze school wordt tot nu toe nauwelijks gebruik gemaakt van sponsorgeld. Zoals het er nu naar uitziet, zullen wij hier in de toekomst ook geen gebruik van maken. Een school mag niet afhankelijk worden van incidentele sponsorbijdragen om structurele tekorten weg te werken. Wij vinden dit een zaak van de overheid.

Leerplicht

Een algemene folder over de leerplicht is verkrijgbaar bij de directeur.


36


ADRESSEN Onderwijsteam Dhr. Cor Otte (directeur) Timmermeesterslaan 28, 8014 EL Zwolle email: [email protected]

Schooladviescommissie voorzitter

Dhr. Wim Jansen Noordsingel 226 8091 XZ Wezep email: [email protected]

Mevr. Marjon Bottenberg Koraal 62, 8271 KB IJsselmuiden

Dhr. Wim Teusink Nieuwlandsweg 23 8091 HP Wezep

Mevr. Veronique Cramer Krulmate 5, 8014 KE Zwolle

Dhr. Bert Morsink Achterkamp 18, 8091 EG Wezep

Mevr. Esther Verdonk Tuinstraat 68, 8011 HD Zwolle

Mevr. Rosa Schoonhoven P.J. Oudstraat 13 8091 XG Wezep

Mevr. Marloes van Pijkeren Zuiderzeestraatweg 584, 8091 CW Wezep

Vacature

Mevr. Karin van Drongelen Brederostraat 119 8023 AR Zwolle

Dhr. Ronald Houtsma Noordsingel 196, 8091 XL Wezep email: [email protected]

Mevr. Tineke Trip Elburgerweg 24, 8094 PG Hattemerbroek Mevr. Marleen Adams, Tormentilweg 32, 8042 MJ Zwolle Mevr. Monique van der Vegte Klooienberglaan 156 8031 GP Zwolle

Medezeggenschapsraad

secretaris

Mevr. Esther Verdonk

Leden (team)

Mevr. Marjon Bottenberg

Lid (ouder)

Mevr. Annemieke Roelands

Bestuur oudervereniging Voorzitter

Penningmeester

Mevr, Karen Visser Mandenmakersweg 6 8091 GM Wezep Email: [email protected]

Mevr. Anne-Marie Wessels

Leden:

Mevr. Anneloes Spijkers Mevr. Sandra Morsink Mevr. Annemarie Ter Weijden Mevr. Miranda Horst Mevr. Bertine Engelsman Mevr. Gerrie Pap

Secretaris

Mevr. Kirsten Teusink

GGD team Jeugdarts:

Jeugdverpleegkundige:

Mevr. J.Kortmann telefoon: 088 4433704

Mevr. A. van der Olst telefoon: 088 4433704

Jeugdartsassistente:

Postadres: GGD Gelre-IJssel Postbus 46 3840 AA Harderwijk Bezoekadres: Oosteinde 17, Harderwijk E-mail: [email protected] Website: www.ggdgelre-ijssel.nl

Mevr. J.C. Brummel Mevr. E. Lijkendijk telefoon: 088 4433704

Logopedist:

Dhr. A.J. Knol telefoon: 088 4433704

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

vragen over onderwijs: tel: 0800 – 8051 (gratis) klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: 0900 111 3 111 (lokaal tarief) Leerplichtambtenaar gemeente Oldebroek Bereikbaar via Regionaal Bureau Leerlingzaken (RBL) te Harderwijk Mevr. Linda Fillet Postbus 271, 3840 AG Harderwijk telefoon: (0341) 474482 fax: (0341) 474499 E-mail adres: [email protected] [email protected] Website : www.regionoordveluwe.nl


38


PLATTEGROND VAN DE SCHOOL A: ingang School en Kinderopvang B: bergingen S: speelplaats T: toiletten P: patio t.b.v. kinderopvang 1: directiekamer 2: personeelskamer 3: speellokaal / gemeenschapsruimte 4: keuken 5: studieruimte / bibliotheek 6 t/m 11: leslokalen 12: garderobe 13: spreekkamer / I.B.- en R.T.- ruimte 14: lokaal Kinderopvang 15: lokaal peuterspeelzaal/ BSO 16: kantoor / spreekkamer KO 17: opvang BSO & TSO


39


REGELS IN EN ROND DE UILENHORST Schoolregels 

          

Als de bel gaat, ga je rustig de school binnen.” Om 8.30 uur en 13.15 uur via de voordeur; na het speelkwartier via de achterdeur. Voeten vegen bij de deur. Loop rustig door de gang naar de garderobe. Je stopt je jas in de luizenzak, hangt je jas en tas aan de kapstok en gaat rustig het lokaal binnen. Ga niet in de vensterbanken zitten. Als je naar de wc gaat, ga je netjes om met het sanitair. Je wast je handen. Wees vriendelijk en beleefd tegen iedereen. Ga voorzichtig om met de spullen van school en met die van anderen. Gymkleding is verplicht tijdens de gymlessen; ook gymschoenen Gymkleding neem je steeds weer mee naar huis. (behalve bij de kleuters). Ongewenst taalgebruik wordt niet getolereerd. Petten en hoedjes mogen in de klas niet gedragen worden. Mobiele telefoons zijn onder schooltijd uitgeschakeld en opgeborgen. In de gangen en in de studieruimte gebruiken we de “fluisterstem”.

Pleinregels             

Kom niet te vroeg op school. Een kwartier voor de school begint is vroeg genoeg. Fiets niet op het plein, maar stap af bij het hek en loop naar de fietsenstalling. Plaats je fiets goed tussen de steunen. Niet spelen bij de fietsenstalling. Geen sport en spel in de “tuin” aan de voorkant van de school. Vóór schooltijd en tijdens het speelkwartier kom je niet zonder reden in school. Heb je iets te vragen, doe dat dan aan de juf of meneer, die buiten loopt. Ga bij het begin van het speelkwartier naar het toilet. Speelgoed uit de kist mag alleen in het speelkwartier mee naar buiten genomen worden en alleen als je daarvoor toestemming hebt. Op het plein wordt niet gevoetbald. Voetballen alleen tijdens het speelkwartier op het trapveldje achter de school en alleen met zachte ballen (geen leren bal) Het speelgoed dat buiten het hek is gekomen of op het dak, mag je alleen ophalen als je daar toestemming voor hebt gevraagd. Speelgoed wordt alleen gebruikt waarvoor het bedoeld is Gooi afval in de afvalbakken. Blijf na schooltijd niet op het plein hangen.

Regels tijdens het overblijven of bij de BSO    

Alle regels hierboven gelden ook tijdens het overblijven en bij de BSO Tijdens het eten blijf je aan tafel zitten tot je toestemming hebt om van tafel te gaan. De tassen staan tijdens het eten op de grond Na het eten mag je buiten spelen op het grote plein. Het speelgoed dat mee naar buiten gaat moet om 13.00 uur weer terug in de kist. Schoolgids 2013 – 2014

40


GEDRAGSPROTOCOL

of: Hoe gaan we met elkaar om?

Onze afspraken: 1. Ik luister naar een ander. 2. Ik blijf van een ander af. 3. Iedereen is anders. Ik neem je zoals je bent. 4. Ik ben een held als ik niet schop en scheld. 5. Ik sluit niemand buiten; iedereen hoort erbij. 6. Ik vertel juf of meneer wanneer ik of een ander gepest wordt. (dit is geen klikken) 7. Ik denk eerst goed na voor ik iets zeg of doe. 8. Ik TWITTER, FACEBOOK en SMS met een áárdige teksten. 9. Ik ben voorzichtig met de spullen van een ander, van de school en van mezelf.


41


VERANTWOORDINGSDOCUMENT OPBRENGSTEN Norm

2011-2012 basis 01-10-2011 99 3 3 105

2012-2013 basis 01-10-2012 94 6 1 101

3 3 2

3 3 2 1 2

1.

Toezichts-arrangement

2 3. 4. 5.

Leerlingen zonder gewicht Leerlingen met gewicht 0,3 Leerlingen met gewicht 1,2 Totaal aantal leerlingen

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Advies PRO-VSO Advies VMBO BB – KB Advies VMBO GL – TL Advies HAVO Advies HAVO-VWO Advies VWO Advies gymnasium Rendement na drie jaar

14. 15. 16. 17. 18. 19.

LG= landelijk gemiddelde CITO-eindtoets ongecorrigeerd LG 535 537 CITO-eindtoets gecorrigeerd LG 535 536,2 Taal 73,8 Rekenen 44,3 Wereldoriëntatie Studievaardigheden 31

20. 21.

Taal voor kleuters E2 % ABC Taal voor kleuters E2 GVS

100 83

95 55

22. 23.

DMT E3 % ABC DMT E3 GVS

90 47

77 35

24. 25.

DMT E4 % ABC DMT E4 GVS

80 69

73 68

26. 27.

RW E4 % ABC RW E4 GVS

100 76

100 76

28. 29.

RW E6 % ABC RW E6 GVS

100 99

100 100

30. 31.

BL M6 % ABC BL M6 GVS

100 46

100 42

32. 33.

SPE E6 % ABC SPE E6 GVS

100 141

100 140


8

42

2013-2014

537 535,4 71,9 43,6 31,1


SCHOOLGIDS DE UILENHORST

Recommend Documents