SAJÁT INNOVÁCIÓ. Kompetencia alapú oktatás a Bonyhádi Oktatási Nevelési Intézményben. Pályázó címe 7150 Bonyhád, Széchenyi tér 12

1

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN

TÁ MO P-3.1.4-08/2- 2008- 0123 „Kompetencia alapú oktatás a Bonyhádi Oktatási Nevelési Intézményben”

SAJÁT INNOVÁCIÓ Pályázati azonosító

TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0123

Pályázat címe

„Kompetencia alapú oktatás a Bonyhádi Oktatási Nevelési Intézményben”

Pályázó neve

Bonyhád Város Önkormányzata

Pályázó címe

7150 Bonyhád, Széchenyi tér 12.

Feladat-ellátási hely neve

BONYHÁDI OKTATÁSI NEVELÉSI INTÉZMÉNY Bölcsőde – Óvodai Intézmény Egység Szélkakasos óvodája

Összeállította: Ferencz Éva és Horváth Klára (2010)

2


Óvodánk,

a

„SZÉLKAKASOS

ÓVODA”

a

„Völgység

kistérség”

központjában, Bonyhádon működik, a Bonyhádi Oktatási Nevelési Intézmény

Bölcsőde

–

Óvodai

Intézmény

Egység

részeként,

kétnyelvű német nemzetiségi nevelési feladatokat is ellátva. 3 vegyes életkorú csoportban neveljük a gyerekeket, férőhelyeink száma 72. Régi

polgári

udvarunk

otthont

közös

egy

alakítottak másik

át

óvodai

óvodával.

célokra

Épületünk

1959-ben,

és

udvarunk

folyamatosan újul, de akad még tennivaló bőven. Felszereltségünk jónak

mondható,

személyi

ellátottságunk

megfelel

a

törvényes

előírásoknak. Pedagógiai „Varázskapu”

szemléletünk címet

viselő

folyamatosan helyi

nevelési

korszerűsödik; program

a

alapján

dolgozunk jól összeszokott csapattal, hosszú évek óta. A Kompetencia alapú nevelés óvodai programcsomagját a TÁMOP3.1.4-08/2-2008-0123 pályázat keretében a 2009/10-es tanévben egy csoportban vezetjük be.

3

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN „A természet hatalmas, az ember parányi. Ezért aztán az ember léte attól függ, Milyen kapcsolatot tud teremteni a természettel” (Dr. Szent-Györgyi Albert)

Helyzetelemzés Mára a hagyományos ünnepek kiegészültek a környezet és természetvédelemnek egy-egy jeles napjával. Jelesek, mert más tartalommal bírnak és más eszközöket, módszereket, „ünneplési módot” igényelnek. Mi az oka ennek? Az ember elfelejtette biológiai gyökereit, tönkre teszi maga körül a világot. Lassan bolygónk az emberi tevékenységek miatt alkalmatlan lesz az életre. Pusztulnak az erdők, a folyók, s velük együtt sok állat- és növényfaj is, a vízkészlet rohamosan fogy, szennyezett a levegő. Közös felelősség a folyamat megállításán fáradozni. Óvodánkban sokéves hagyomány egyes környezetvédelmi – „zöld” napok megünneplése. Ezt a gyakorlatot egészítjük ki új elemekkel, emeljük programszintre. Koncepciónk átfogja a teljes tanévet, átszövi a pedagógiai szemléletmódot. Ezekben a napokban különösen fontossá válik a természetvédelem. Ezek a napok azok, amelyeknek tartalma, mondanivalója a 3-7 évesek számára jól közvetíthető, amelyek érzelmileg közel hozhatók hozzájuk. Ezekkel a napokkal otthonra lelnek a gyerekek a természetben. Sok élményben van részük, hisz az adott pillanat varázsa egyszeri és megismételhetetlen. Az óvodás gazdagabb lesz a természet megismerése által, formálódik szemlélete, viszonya az épített környezethez is. Az ünnepekre való felkészülés, a ráhangolódás, a megelőző gyűjtőmunka felkészít a jeles nap élményeinek befogadására Az óvodai nevelés egyik kiemelt feladata, hogy már ebben az életkorban megéreztessük, megértessük a környezetvédelem fontosságát, begyakoroljunk ezzel kapcsolatos szokásokat. Ez gondolkodásmód azonban nem korlátozódhat a jeles napokra, a szemléletnek át kell szőnie az egész nevelést. Tudjuk, hogy az óvodáskori élmények meghatározóak a gyerekek számára. A gyerekben él a megismerés vágya. Nem mindegy, milyen hatások érik a környezet és természet megismerés kapcsán. A környező világ tevékeny megismerésében a közvetlen tapasztalásra – megfigyelésre vizsgálódásra - cselekvésre építünk. Legfontosabb törekvésünk a természet szeretetére és tiszteletére nevelni a ránk bízott gyerekeket.

4

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN A természetbarát óvodai környezet folyamatos tevékenységre serkent, hiszen a növényeket, állatokat gondozni kell. A környezetvédő életmód segít a környezetbarát szokások kialakításában és formálásában, melyek azután megalapozzák a környezettudatos gondolkodást A korszerű, tevékeny tapasztalatszerzés, a saját élményű tanulást támogató módszerek fejlesztik a környezeti kompetenciákat, hatással vannak a környezettudatos magatartás kialakulására A családok bevonása a programokba tágabb, társadalmi szinten fejti ki hatását.

HOSSZÚ TÁVÚ CÉLOK • •

A gyermek környezettudatos gondolkodásának és viselkedésének megalapozása, fejlesztése A szülők és az óvodában dolgozó felnőttek ökológiai szemléletének formálása

KÖZVETLEN CÉLOK • • • •

A természet szeretetének, a természet iránt érzett felelősségteljes gondolkodás elmélyítése a „Zöld Program” segítségével Környezetbarát óvodai környezet kialakítása és fejlesztése A környezeti kompetenciák, környezetvédő szokások fejlesztése korszerű módszerekkel A környezetvédő szemlélet érvényesítése a teljes tanév során

JELES NAPOK

„ZÖLD” JELES NAPOK

A VIZES ÉLŐHELYEK VILÁGNAPJA

Nemzetközi Energiatakarékos-sági Világnap

A VÍZ VILÁGNAPJA

FEBRUÁR 2.

Március 6.

MÁRCIUS 22.

Cél: A vízkészlet védelme és a fenntartható gazdálkodás - a vízgazdálkodás a gazdasági termelés és a szociális jólét alapja. Feladat: Annak tudatosítása, hogy a vízzel gazdálkodni kell, mert nem áll korlátlan mennyiségben rendelkezésre.

Cél: A vizes élőhelyek megóvása Feladat: A nádasok, zsombékosok természetes állapotának, az ember alkotta élőhelyek gondozásának megfigyelése

CÉL, FELADAT

„VÍZCSEPPECSKE” - A takarékos vízhasználat gyakorlása különböző tevékenységekkel – teafőzés, mosogatás, babaruhamosás, takarítás, babafürdetés… „CSAP NYITVA NE MARADJON!” - ellenőrzőrendszer működtetése a vizes helyiségekben. Vizes játékok a csoportszobában terepasztalon, akvárium berendezése.

„ RÉCEHÍVOGATÓ” –a közeli halastó felkeresése a szülőkkel együtt, a környezet évszakváltással összefüggő változásainak, az állatok téli életmódjának megfigyelése.

JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK

„Zöld Program” – Időterv

A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN

NAPTÁR

5

A FÖLD NAPJA

A Kísérleti Állatok Védelmének Világnapja

MADARAK ÉS FÁK NAPJA

Április 24.

MÁJUS 10.

A víz körforgásának megismerése kísérletekkel. Séta a víztoronyhoz. Csónakúsztatás a patakban. „ÉLET A VÍZBEN” – rajzpályázat, kiállítás – szervezése.

Cél: Erdő-mező pusztulásának megállítása, famentés, a madarak természetes élőhelyének megóvása. Feladat: Az erdő, a fák védelmének, a bolygó „tüdejének” megóvása fontosságának tudatosítása, a madarak ökológiai szerepének megismertetése.

„MADARÁSZOVI” - a programsorozat megszervezése, vetítésekkel, terepfoglalkozásokkal. „MADARAK ÉS FÁK TABLÓJA” - képek gyűjtése, fotózás, tabló és albumkészítés. „HOL LAKNAK ÉGIG ÉRŐ FÁK?” - kirándulások, séták, parklátogatások. „ERDEI ÓVODA” megszervezése „otthonalvós”

A részletes program a szöveges Cél: A bolygó környezeti részben! állapotromlásának megállítása. Feladat: Annak tudatosítása, hogy tevékenyen részt kell vállalni a bolygómentésben egyénnek és közösségnek egyaránt. (Mit tehet az óvodás?)


JELES NAPOK

ÁPRILIS 22.

6

Nemzetközi Klíma Akciónap

Az Európai Nemzeti Parkok Napja

Környezetvédelmi Világnap

Az Óceánok Világnapja

Világnap az Elsivatagosodás és az Aszály Ellen

A Nap Napja

Népesedési Világnap

AZ ÓZON VILÁGNAPJA

Május 24.

Június 5.

Június 8.

Június 17.

Június 21.

Július 11.

SZEPTEMBER 16.

Cél: Az ózonréteg további csökkenésének megállítása Feladat: Az ózondús levegő megőrzése néhány feltételének


JELES NAPOK

Május 15.

7

„JOBB LEVEGŐT!” - Figyelemfelkeltő séta a parkban – séta a városközpontban, maszkban. „ÁSÓNAP” – faültetés az óvoda udvarán.

A szorgalmi időszakon kívül eső időpont miatt a feladatok és a hozzájuk kapcsolódó tevékenységek más jeles napoknál jelennek meg.

formában, napi utazással. „VOGELHOCHZEIT” – zenés előadás felnőttekkel.

EURÓPAI AUTÓMENTES NAP

TAKARÍTÁSI VILÁGNAP

A Tiszta Hegyek Napja

SZEPTEMBER 20. KÖRÜLI HÉTVÉGE

Szeptember 26.

Cél: A természeti környezet tisztaságának megóvása Feladat: A környezetszennyezés növényre, állatra, emberre gyakorolt ökológiai hatásának megértetése

Cél: Az autóhasználat mérséklésével a környezetre gyakorolt hatás csökkentése Feladat: A légszennyezettség lehetséges mérséklése saját „eszközökkel”, a mozgás szerepe – kapcsolódás az egészségtudatos magatartáshoz

megismertetése.


JELES NAPOK

SZEPTEMBER 22.

8

„TISZTA UDVAR – RENDES OVI” - szemétgyűjtés az óvoda udvarán, kertjében és a közeli parkban. Komposztáló „beüzemelése”, levélgyűjtés. Takarítás az óvoda épületében – vegyszerek mellőzésével. „ÖKONAP” - közös program a helyi öko-iskolával. „CSERE-BERE” – ruhabörze, a feleslegessé vált ruhák konténerbe gyűjtése. Papírgyűjtés az óvodában.

„LOVASKOCSIZUNK!” – városi közös programokon veszünk részt. „MA MIVEL JÖTTÉL ÓVODÁBA?” – kollektív képet készítünk az óvoda utcájáról.

Habitat Világnap

ÁLLATOK VILÁGNAPJA

A Természeti Katasztrófák Elleni Védekezés Világnapja

NEMZETKÖZI GYALOGLÓ NAP

OKTÓBER 4.

Október 8.

OKTÓBER 15.

Cél: A mozgás népszerűsítése, a közlekedési szokások befolyásolása Feladat: Az együttes gyaloglás örömének felfedeztetése. Annak tudatosítása, hogy az autóhasználatról való lemondás hozzájárul a környezetszennyezés

Cél: A bolygón élő állatfajok védelme, veszélyeztetettségének mérséklése, kipusztulásának megállítása, a táplálkozási lánc fenntartása. Feladat: Az ember – állat – növény hármas egységének megértetése, a biológiai sokszínűség szépségének felismertetése. Annak bemutatása, hogy az ember tevékenysége által válik állat és növény veszélyeztetetté.


JELES NAPOK

Október 1

9

„MA GYALOG JÖVÖK ÓVODÁBA!” - térképet rajzolnak a családok az óvodáig megtett útról „NYÚLCIPŐ” - gyaloglóverseny az Ifjúsági Parkba – melyik útvonal a rövidebb?

„AZ ÉN ÁLLATOM” – hogyan gondozom saját állatom? Ikonokat készítünk. „ÁLLATOK KETRECBEN” – állatkertbe, állatsimogatóba megyünk. Földtérképet készítünk állatokkal. „KI LAKIK AZ UDVARUNKBAN?” az óvodaudvar élőlényei. „ÁLLATOK FARSANGJA” – beöltözés, zene és mozgás „MEGESZLEK!” – tápláléklánc - kollázst készítünk.

"NE VÁSÁROLJ SEMMIT!" NAP

A Biodiverzitás Védelmének Világnapja

NOVEMBER 27.

December 29.

Cél: A termelés-fogyasztás visszafogása; környezettudatos gondolkodás megalapozása. Feladat: Annak megértetése, hogy a termelés környezetszennyezéssel jár, a megtermelt javak pazarlása pedig fokozza ezt a hatást.

„MARADÉKNAP” bundáskenyeret sütünk a tegnapi kenyérből. „CSERE-BERE” – régi játékokat cserélünk egymással.

„A természetben a maga helyén minden egyenértékű, egyenjogú, legyen az akár a legparányibb légy dongása, vagy a Vezúv kitörése. E hatalom birtokában nincs sem megvetni – sem letaposnivaló, s ez nagyon is érdekünk.” (Herman Ottó)

Földünkért Világnap

mérsékléséhez.


JELES NAPOK

Október 21.

10

11

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN „Nem a Föld tartozik az emberhez, hanem az ember tartozik a Földhöz.”

A FÖLD NAPJA (ÁPRILIS 22.) A föld szó a magyar nyelvben sok összetételben ismert: a Naprendszer egyik bolygója, égitestünk neve; a mindennapi nyelvben a talaj szinonimája; „anyaföld” – ahol születtünk, ahová visszavágyunk; szólásokat: pl. „Földbe gyökerezik a lába” ” Alig látszik ki a földből.”

Mit jelent ma a Föld az embereknek? Jelent tengert, folyót, hegyet - völgyet, állatot, növényt, erdőt - mezőt, fát, színes virágot, házat és még sok egyebet – természeti és épített környezetet. Élőhelyet és otthont, amelyen osztozni kell egymással – állattal - növénnyel. Törékeny ökoszisztémát, mely egyre szélsőségesebben reagál a kizsákmányolásra. Sorsot és feladatot, felelős döntést és jövőt az emberi faj számára. Elérkezett a 24. óra. Túl nagy öko-lábnyommal él a civilizált világ, a jövő nemzedékeinek életkilátásai veszélybe kerültek. A Föld napja környezetvédelmi ünnep. Az USA-ból indult társadalmi mozgalom mára az egész világon ismert. Célja, hogy különféle akciókkal hívja fel a figyelmet a környezetvédelem fontosságára. Egyik jelmondata: „Ki mondta, hogy nem tudod megváltoztatni a világot?” A Föld napi programsorozat a környezetet tudatosan védő, felelősen gondolkodó és cselekvő felnőtt magatartás megalapozását célozza meg. „Mert egyetlen nap kevés…” Mit tehet a ma óvodája a Föld védelme érdekében? Mit tehetünk mi óvónők? Talán a legtöbbet: indíttatást adunk a kicsiknek, hogy Földünk jövőjéért felelősséget érző felnőtté válhassanak, akik mindennapjaikban a tőlük telhető legtöbbet teszik környezetük védelméért. A természetszerető és védő ember személyiségjegyének kialakítását már az óvodáskorban el kell kezdenünk. A „földmentő” értékeknek az életkornak megfelelő közvetítésével, pozitív cselekvésminták megalapozásával törekszünk céljaink elérésére.

12

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN Feladataink:

a környezetvédelem fogalmát megismertetni a természet szeretetének, tiszteletének és megbecsülésének érzését fejleszteni a „Föld napja” célját közösen megbeszélni, megértetni a gyerekekkel a Földdel kapcsolatos, már meglévő ismeret- és tudásanyagot összegyűjteni és tovább bővíteni a „földmentő” cselekvésmintákat játékosan begyakorolni a környezeti kompetenciákat a saját élményű tanulás eszközeivel fejleszteni a családokat bevonni a lehető legtöbb tevékenységbe hiteles, követhető viselkedésmintát adni a mindennapokban

Ezek közül talán a legfontosabb az, hogy olyan érzelmeket legyünk képesek kialakítani a gyermekben, melyek megalapozzák azt, hogy az évek múlásával természetszerető és védő felnőtté válik – a tudás önmagában nem elegendő a viselkedés megváltoztatásához. Az óvodás gyermek vágyik arra, hogy környezetét, ezen belül a természetet, megismerje, ez a megismerés tapasztalás - cselekvés útján történik. Nem csak a természet szépségét fedezi fel közben, hanem annak veszélyeztetettségét is. Ha ma megcsodáljuk a házát cipelő csigát; ha szívesen sétálunk a sárga avarban, a ropogó hóban, a tavaszi esőben; ha megfigyeljük a nyári melegben sütkérező gyíkokat, piros pipacsokat – akkor ezt szívesen teszik majd anyuka és apuka korukban is.

„…mint a gyermek, nézzél szerte, máris nem vagy vakság verte.” Környezetbarát gyerek csak környezetbarát intézményben nevelődhet. Ennek egyik feltétele, hogy az óvodában dolgozó felnőttek hitelesek: azt teszik, amit mondanak. Másik feltétele maga a környezetbarát óvodai környezet, mely folyamatosan fejlődik, egyre közelebb kerülve a Zöldóvodák kritériumrendszeréhez.

13

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN „Aki gyermekkorában megtanult látni, az sok-sok év múlva, ha rosszkedvűen vagy bánattal sújtottan jár az úton, meglátja a zöld fűben a sárga kankalin ragyogását, vagy a fecske röptének eleganciáját és máris szebbnek látja a világot!”

Ráhangoló – előkészítő tevékenységek Egész héten a Föld a téma. A napi „beszélgetőkör”- ben sok mindenről szó esik, ami a jeles nappal kapcsolatos. Beszélgetünk a gyerekekkel a jeles dátumról, a környezetvédelemről, a veszélyeztetett állatokról, növényekről, a Föld népeiről. Közösen megtervezzük az egész hét programját, lerajzoljuk, mi mindenre van szükségünk, mit hozunk otthonról, kiket fogunk meghívni, hová megyünk, mit fogunk csinálni stb… Tevékenységek: - Föld napi emblémát színezünk

-

a Föld napi programokat megismertetjük a partnerekkel: meghívót készítünk

Ennyi mindent tervezünk a hétre, tarts velünk! Megismerkedünk a földgömbbel Földgömböt kasírozunk Szelektív hulladékgyűjtést rendezünk Babot, borsót vetünk Képeket gyűjtünk, albumokat készítünk Beöltözőst játszunk, mi leszünk a Föld népei Virágot ültetünk a kertben Takarítunk, szemetet gyűjtünk Zöld ruhában jövünk óvodába a Föld napján!

MACI CSOPORT

2010. 04. 19 - 23.


JELES NAPOK

MEGHÍVÓ FÖLD NAPI PROGRAMJAINKRA

14

15


1. nap, Április 19. hétfő Tevékenység: Forgasd meg a földgömböt! Földgömb segítségével megismerkedünk Földünkkel, felfedezzük, hogy több a víz, mint a szárazföld; megkeressük Magyarországot és Budapestet.

„Hol is az országhatár?”

„Így forog a valóságban is!”

Beszélgetünk arról, hogy ez a mi hazánk – ahol születtünk, ahol élünk, ahol szeretünk lenni, amelynek a nyelvét beszéljük. Hol beszélnek még magyarul? Az elsötétített csoportszobában a kivilágított földgömbön tájékozódunk, majd a sötétben elemlámpával megvilágított részeire fókuszálunk - szárazföldre, vízre mutat-e a fény? Körberajzoljuk Magyarországot; megnézzük a domborzati térképen, hol vannak a folyók, a Balaton, a hegyek. Berajzoljuk Budapestet és saját lakóhelyünket is bejelöljük. Földgömb puzzle-lal játszunk. Képeket nézegetünk – érintetlen természetet, ápolt, gondozott, ember lakta épített környezetet; szennyezett, rendezetlen természeti és épített környezetet. Megbeszéljük, amit látunk – használjuk a szép, rendezett, ápolt, tiszta, gondozatlan, szennyezett, veszélyes, stb. fogalmakat. Összehasonlítunk: az óvoda és az otthoni környezetünk mire hasonlít. Megfogalmazzuk, hogy az embernek feladata, hogy vigyázzon a környezetére, mert csak egészséges környezetben maradnak egészségesek emberek. Hogyan tud egy óvodás környezetet védeni? Összegyűjtjük és feljegyezzük a gyerekek gondolatait. Ezután körbejárjuk az óvodát és az udvart, megnézzük, tehetünk-e máris valamit.

16

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN Játék: Utazás a Föld körül Játékból utazzunk el valahová! Pörgessük meg a gömböt vagy nyissuk ki találomra az atlaszt és keressünk egy helyet, ahová megyünk. Vegyünk elő enciklopédiát és ismerkedjünk az országgal: kik laknak ott, hogy beszélnek, milyen a viseletük stb.? Tervezzük meg együtt az utat: mivel utazunk oda, milyen ruhákat vigyünk, milyen állatokat láthatunk ott, kivel utazunk, mit csinálhatunk ott?

Zene: A Földgolyó virágai Zenehallgatás (Grieg: „Holberg” szvit 1. tétel, Preludium) Instrukció: „Lehettek a Földgolyó, akire szemetet szórtak, és felmérgesedsz.” Oldás: átváltozunk a Föld hős megmentőivé, tiszta környezetet, tiszta levegőt, tiszta vizet varázsolunk közösen.

17

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN 2. nap, Április 20. kedd Tevékenység: Verseny „Mondj egy állatot”! „Mondj egy növényt”! – minden új állatért, növényért zöld pontot kapunk. A nagyobbakkal barkochbázhatunk is, hogy a pontokat elnyerhessük egymástól. „Készítsünk földgömböt!” Újságpapírt csíkokra tépkedünk, tapétaragasztóval földgömböt kasírozunk, száradás után befestjük.

„Csíkok lesznek belőle...”

”Vajon a kezem is odaragad?"

Játék: A Föld térképe állatokkal A gyerekek tudják, hogy némely állat tőlünk kicsit messzebb vagy nagyon távol él. Ezzel a játékkal hozzásegítjük a gyereket ahhoz, hogy az állatok élőhelyeiről Föld és földrész méretben tudjon gondolkodni. Rajzoljunk egy nagy világtérképet, vágjunk ki állatképeket háttérrel együtt és ragasszuk a térképen oda, ahol élnek. Remek módszer ez arra, hogy kialakuljon a gyerek fejében a kép az afrikai szavannáról, esőerdőkről vagy az alaszkai tundrákról.

18

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN „Kit ezüstlő köréből kihajított az ég, Ember vigyázz, a földön úgy élj, hogy kárt ne tégy!” ( Devecseri János)

3. nap, Április 21. szerda Tevékenység: A „mi fánk” és óvodánk udvara Megnézzük „a mi fánkat” az óvoda udvarán. „Tisztítsd ki a környékét, szeresd!”- akció. Összegyűjtjük a szemetet az udvaron. Vizsgálódás Komposztáljunk! Az udvar egy adott pontján kis gödröket ásunk ki, és belerakunk különböző anyagokat (almacsutkát, papírt, faágat, műanyagot, fémdobozt stb.. ) Később megfigyelhetjük, hogy vannak anyagok, melyek átalakulnak talajjá, és vannak olyanok, melyek nem bomlanak el. A „gyümölcsnapokon” keletkezett szerves hulladékot az udvari komposztálóba dobjuk. Séta az óvoda környékén (tavaszi kiskertek, tavaszi munkák, piac, virágbolt, zöldséges, játszótér, patakpart, gólyafészek) Szelektív hulladékgyűjtők meglátogatás Elsétálunk a szelektív hulladékgyűjtőhöz, megbeszéljük, hogy milyen szemétfajtákat lehet ott elhelyezni, mért van szükség rá. Zsugorítunk A műanyag flakonokat, papírdobozokat stb. összetapossuk, és azután visszük el a konténerekbe.

„Hogy kevesebb helyet foglaljon..."

19


„Már látni a konténereket!”

„Ide a műanyag, oda a papír...”

A szárazelemeket az óvodai gyűjtődobozba dobáljuk! Az ételmaradékot pedig a komposztálóba!

KEDVES SZÜLŐK, HOZZATOK OTTHONRÓL SZEMETET, HOGY SZÉT TUDJUK VÁLOGATNI ÉS EL TUDJUK VINNI A SZELEKTÍV HULLADÉKGYŰJTŐ KONTÉNEREKBE! LEGYEN OLYAN IS KÖZTE, AMIT NEM LEHET BEDOBÁLNI! KÉRJÜK, ENGEDJÉTEK MEG, HOGY OTTHON IS VÁLOGATHASSANAK, ÉS ELVIGYÉK A LEGKÖZELEBBI KONTÉNERBE! KÖSZÖNJÜK!

20

JELES NAPOK A KÖRNYEZETI NEVELÉSBEN 4. nap, Április 22. csütörtök A Föld napja Tevékenység: „Tegyük széppé udvarunk!” Megbeszéljük a gyermekekkel és a szülőkkel, hogy ezen a napon zöld ruhában jövünk óvodába (póló, nadrág, stb.), ekkor van az igazi Föld Napja. Minden család egynyári virágpalántát hoz az óvoda kertjébe, amit ezen a napon el is ültetünk.

"Összegyűjtjük az üres műanyag cserepeket"

"Vajon melyiket hoztam én?"

Figyelemfelkeltés Néhány helyre figyelemfelkeltő idézeteket tűzünk a Földünkért, a felnőttek figyelmébe ajánlva azt. A talaj megfigyelése Kis üvegekben otthonról földet hoznak a gyerekek. Megfigyeljük azok színét, szerkezetét, nagyítóval összehasonlítjuk őket. Ismerkedhetünk jellegzetes szagával. Kis dobozokba rakjuk, megrázzuk és megkülönböztetjük a hangjukat is. Megfigyelhetjük a különböző talajminták vízelnyelő képességét is – sarazunk. Vizsgálódás: hajtatás, ültetés, csíráztatás – babot, borsót vetünk pohárba.

21


"Nahát, valóban nem egyformák!"

"Borsót, vagy babot - ez itt a kérdés!"

5. nap, Április 23. péntek Tevékenység: Föld napi játékos délelőtt Világkiállítás Világkiállítást rendezünk a csoportban. Aki már járt a családjával külföldön, otthonról hoz magával pénzérmét, fotót, újságot, ruhadarabot, tenger kincsét, képeslapot. Asztalokból pavilonokat állítunk egy-egy országnak, együtt berendezzük őket, megismerkedünk a tárgyak nevével, élménybeszámolókat hallgatunk meg. Föld népei játék Kiválasztjuk a földrészeket és megbeszéljük a beöltözést. A jelmezeket a szülők készítik el. Nagy hajót készítünk padokból, dobogókból, feldíszítjük, és „szerepelünk” – táncolunk a különböző népek zenéire.

„Azok a harcias ázsiaiak…”

„UUU, megjöttek az indiánok!”

22


„ Mexikó nagyon messze van.”

„Japánban ilyenek a lányok.”

„Éljen a vadnyugat!”

23

a föld színében érkezünk az óvodába, élő térképet alakítunk ki megfigyeljük a természet szépségét környezetszennyező járműveket azonosítunk be a séták során térképet használunk kirándulunk erdőbe, mezőre, hegyekbe, folyópartra játékokat gyűjtünk a földről, a földdel kapcsolatban hagymás virágokat ültetünk virágpalántákat ültetünk, gondozunk komposztálunk sétálunk az óvoda környékén és a városban (tavaszi kiskertek, tavaszi munkák, piac, virágbolt, zöldséges, játszótér, patakpart) gyakoroljuk a szelektív hulladékgyűjtők használatát megfigyeljük a közlekedési lámpákat

A külső világ tevékeny megismerése

Mozgás kerékpározás árnyékfogó pillangó játék kavicson, homokban járás mezítláb fogójátékok

Játék „Bolygójáték” „Virágboltos” „A Föld népei” társasjáték Érzékelő játékok: talaj, virágföld, homok, kő, kavics tapogatása, „A virágok illata” „Baci-fogó” játék „Mi jut eszedbe a föld szó hallatán?” „Forgasd meg a földgömböt!” „Utazás a Föld körül” „Mondj egy állatot!” „Mondj egy növényt!”

T E V É K E N Y S É G L E L T Á R


JELES NAPOK

Matematika halmazképzés kövek, kavicsok matematikája: nagyság, szín, forma, virágok közlekedési eszközök terepviszonyok: föld alatt, felett, lefelé, felfelé, keskeny, széles, mély, sekély, szűk, világos, sötét összehasonlítások, mérések

Munka jellegű tevékenységek gyűjtések: újságok, képek, könyvek, virághagymák, magok, kövek, faágak, levelek stb. terem takarítása kiránduláshoz eszközök összekészítése (fényképezőgép, távcső, nagyító, könyvek, növényhatározó, elsősegély felszerelés) csoportszoba díszítése

24

Ábrázolás Föld napi emblémát készítünk terepasztalt készítünk vizes újságból földgömböt kasírozunk tavaszi virágokat készítünk különböző technikákkal faládákat barkácsolunk fényképezőgépet hajtogatunk, távcsövet barkácsolunk

állatsimogatóba megyünk növénybölcsődét rendezünk be megrendezzük a biotermékek kóstolóját és vásárát sziklakertet építünk megnézzük a gólya- és fecskefészkeket fát ültetünk az udvaron cserjéket, bokrokat ültetünk – madárvendéglőt rendezünk be az óvoda udvarába saját készítésű, fa, deszka, kéreg fészekodúkat teszünk ki madáritatót teszünk ki

Gondozás kézmosás, tisztálkodás

A Föld napja tevékenységei képeskönyv és album készítése a Föld bolygóról kiállítás rendezése Földről szóló ismeretterjesztő anyagok, fotók gyűjtése Föld napi játékos délelőtt kiállítás a munkákból, fotókból, kavics-és kőzetgyűjtemény játékos hulladékválogatás és kukásautó „próba” összegyűjtjük a szemetet az udvaron útravaló bölcseletek figyelemkeltő idézetek „ígéretfal” hulladékhasznosítás takarékoskodunk az energiával otthonról hozott szemétből készített tárgyakból kiállítást rendezünk papír-és üveggyűjtést szervezünk szárazelemeket gyűjtünk


JELES NAPOK

Mese-vers Nem fúj már és nem havaz… Rónai: Mondd, szereted az állatokat? Weöres S.: Erdőt járunk Sarkadi S.:Utazik a pipitér Somlyó Zoltán: A föld Szalai Borbála: Csodálatos beszéd Szalai Borbála: Gyalogút Kányádi: Somvirággal

Ének, zene, énekes játék Eresz alól Én kis kertet Beültettem kiskertemet Somvirág Bújj, bújj, zöld ág Cifra palota Gyepen jöttem napcsalogatók gyermek és népdalok, zeneművek a Föld népeinek zenéjéből

számlálás

25

terménybábokat, termésképeket alkotunk színezőket keresünk a témához kézműveskedünk természetes anyagokkal földgömböt gyúrunk gyurmából rajzversenyt rendezünk kollázsokat, mozaikokat készítünk öko-pénztárcát készítünk játékokat barkácsolunk hulladékból gólyafészket építünk

„Aki szereti a szépet, az életet szereti.”

időjárásnak megfelelő öltözködés baleset megelőzés barkácsolásnál


JELES NAPOK

Mókus Péter kiskertje Az ezüsthegedű találós kérdések, szólások, közmondások a földről

26


AZ INNOVÁCIÓ a tudás alkalmazásának folyamata, a termékek és szolgáltatások, valamint ezek piacának megújítása és növelése, új eljárások alkalmazása a termelésben, az elosztásban és a piaci munkában, a menedzsmentben, a szervezetekben és a munkafeltételekben, a munkaerő szakmai ismereteinek bővítése és megújítása.

A PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ (lat. újítás): „az iskola (egyéb nevelési, oktatási intézmény) pedagógiai tevékenysége, hatékonysága fejlesztésének azon módja, melyben meghatározó, hogy 1. a fejlesztés szakmai bázisa elsősorban maga az intézmény, annak belső szellemi erőforrásait az iskola pedagógusai képezik; 2. a fejlesztés általában nem lépi át a hatályos törvényi szabályozás kereteit, bevezetése, alkalmazása nem igényel különleges (jogi) engedélyezést; 3. a fejlesztést általában csupán a közönséges folyamat-ellenőrzés kíséri, vele szemben nincsenek a tudományos kísérletre jellemző elvárások.” (Trencsényi László) http://www.kislexikon.hu/pedagogiai_innovacio_a.html A kreativitástól annyiban különbözik, hogy olyan folyamatot jelöl, amelynek egyik első állomása maga a kreativitás, vagyis az alkotóerő, új ötlet, elképzelés, koncepció, amely alapja lehet minden fejlesztésnek. A kreativitás (például feltalálói ötlet) akkor válik innovációvá, ha meg is valósul (a feltalált dolog, eszköz gyártása megindul), vagyis, ha az ötlet, elképzelés végül a napi gyakorlatban alkalmazásra kerül, ha tehát a kreativitás innovatív produktummá válik. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00028/1999-06-ta-Szazdi-Szakmai.html

ÖSSZEGZÉS, ÉRTÉKELÉS A Jeles napok Zöld programja a teljes megvalósulás útjára lépett, eközben nem zárkózik el a további fejlődéstől!

27


IRODALOMJEGYZÉK

• • • • • • • • • • •

Dr. Kanczler Gyuláné: Mesélő természet Lukács Józsefné – Ferencz Éva: A játék nemcsak játék? Lukács Józsefné – Ferencz Éva: Elmúlt a nyár, itt az ősz, kampós bottal jár a csősz - játékgyűjtemény Lukács Józsefné – Ferencz Éva: Megjött a tél, huja – hó, nagy pelyhekben hull a hó – játékgyűjtemény Lukács Józsefné – Ferencz Éva: Itt a tavasz, fut a tél, kis méhecske döngicsél – játékgyűjtemény Lukács Józsefné – Ferencz Éva: Itt a meleg, itt a nyár, mezítláb jár a madár játékgyűjtemény Cini – Cini muzsika Mesélj nekem! Gyermekirodalmi szöveggyűjtemény Zilahi Józsefné: Mese – vers az óvodában II. Óvodai nevelés, játékkal, mesével - Tavasz

Fájlnév: tamop-jeles-napok-innovacio Könyvtár: C:\Documents and Settings\User\Dokumentumok\WEBBONI\menu Sablon: C:\Documents and Settings\User\Application Data\Microsoft\Sablonok\Normal.dot Cím: Tárgy: Szerző: Évi Keresőszavak: Megjegyzések: Létrehozás dátuma: 2010.04.29. 7:41:00 Változat: 70 Utolsó mentés dátuma: 2010.06.01. 14:20:00 Utoljára mentette: sys Szerkesztési idő: 1 597 perc Utolsó nyomtatás: 2010.06.02. 9:14:00 Mint az utolsó teljes nyomtatáskor Oldalak száma: 27 Szavak száma: 3 537 (kb.) Betűk száma: 24 409 (kb.)

SAJÁT INNOVÁCIÓ. Kompetencia alapú oktatás a Bonyhádi Oktatási Nevelési Intézményben. Pályázó címe 7150 Bonyhád, Széchenyi tér 12

Recommend Documents