Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt: concretisering van het projectplan

Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt: concretisering van het projectplan Dé informatiemap voor scholen voortgezet onderwijs in Rotterdam, de opleidingsinstituten en overige partners die in de periode 2008-2011 willen participeren in het project.

Deze uitgave is gemaakt in opdracht van het platform onderwijsarbeidsmarkt Rotterdam en behoort bij het projectplan ten behoeve van de subsidieregeling onderwijsarbeidsmarkt in risicoregio’s voortgezet onderwijs 2008-2011. ARR08006 | 5 maart 2009

Klaar voor de start? Welkom op de startbijeenkomst van het project ‘Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt’ georganiseerd door het platform onderwijsarbeidsmarkt Rotterdam. Het project valt onder de subsidieregeling onderwijsarbeidsmarkt in risicoregio’s voortgezet onderwijs 2008-2011. Het plan omvat maatregelen waarmee in bovenstaande periode een bijdrage wordt geleverd aan het verkleinen van het kwantitatieve tekort aan onderwijspersoneel in het voortgezet onderwijs in Rotterdam. Daarnaast bieden de maatregelen ook een kwalitatieve impuls. Het betreffende projectplan kunt u downloaden op www.cvo.nl (zie onderdeel beleid/risicoregio leerkrachtentekort).

Het plan beschrijft drie deelprojecten en negen maatregelen voor de periode 2008-2011. Deelproject 1 gaat over meer mensen boeien voor het Rotterdamse onderwijs en deelproject 2 gaat over het binden van deze mensen aan de Rotterdamse context. Deelproject 3 biedt een impuls om verder te bouwen aan de kwaliteit van het onderwijs in Rotterdam. Een overkoepelende lijn zorgt voor het borgen van de opgedane kennis en ervaringen.

Het projectplan is op 23 februari 2009 goedgekeurd door OC&W. Daarmee hebben we groen licht en is het tijd om aan de slag te gaan! De scholen voor voortgezet onderwijs die vallen onder de besturen die het plan hebben ondertekend, kunnen aan één of meerdere maatregelen deelnemen. Om een zo goed mogelijke keuze te maken op welke manier u participeert in het project, hebben we in deze uitgave alle relevante informatie op een rij gezet. Wij wensen u veel wijsheid toe bij het keuzeproces. W.P. Littooij, voorzitter regionaal platform onderwijsarbeidsmarkt Rotterdam en penvoerder van het project en Luc Sluijsmans, programmamanager risicoregio Rotterdam ([email protected] | 06 430 66 774). 5 maart 2009 Rotterdam.

2/47

Infomap: Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt in 2008-2011

Aan de slag! Het keuzeproces bestaat uit vier stappen:

Stap 1: oriënteren – pagina 4 en 5. Eerst presenteren we de uitgangspunten van het projectplan door het beantwoorden van vier vragen: 1. Welke activiteiten gaan van start? 2. Welke financiële middelen horen daarbij? 3. Wie kan zich inschrijven? 4. Hoe worden de maatregelen aangestuurd?

Stap 2: selecteren – pagina 6. Aan de hand van een aantal kenmerken kunt u een eerste selectie maken van de maatregelen die interessant zijn voor de school/organisatie die u vertegenwoordigt.

Stap 3: verdiepen – pagina 7 t/m 44. Aan de hand van elf meestgestelde vragen wordt iedere maatregel verdiept.

Stap 4: inschrijven – pagina 45 t/m 47. Door middel van het inschrijfformulier maken scholen hun interesse kenbaar.


3/47

Stap 1: oriënteren, wat zijn de uitgangspunten? Uitgangspunt 1: de activiteiten behorend bij de maatregelen

Uitgangspunt 2: de begroting van de maatregelen

4/47


Uitgangspunt 3: de inschrijfprocedure op de maatregelen

Uitgangspunt 4: de aansturing van de maatregelen


5/47

Stap 2: selecteren, welke maatregel past bij de school? Per maatregel worden de belangrijkste kenmerken genoemd. Maatregel 1: samen opleiden √ De school wil het concept opleiden in de school de komende jaren versterken. √ De school wil blijven investeren in een groep van minimaal 10 studenten die worden opgeleid in de school. √ De school wil behoren tot het partnerschap van opleidingsscholen en heeft aantoonbare basiskwaliteit op de criteria van het keurmerk opleiden in de school. Maatregel 2: uitval in beeld • Deze maatregel wordt uitgevoerd door de lerarenopleiding in samenwerking met de ROC’s. Maatregel 3: versterken beroepsbeeld √ De school wil één van de vijftien scholen zijn die extra investeert in de voorlichting over het docentschap. √ De school wil zich professionaliseren in het concept ‘Vissen in eigen vijver’. √ De school wil meewerken aan activiteiten om meer (onderwijs)personeel te werven uit andere sectoren. Maatregel 4: een goede start √ De school wil één van de vijf pilotscholen zijn die fors investeert in het begeleiden van (startende) docenten. √ De school wil de komende jaren het begeleiden van docenten borgen in het schoolbeleid en heeft minimaal twee jaar aantoonbare ervaring op het gebied van begeleiden van (startende) docenten. √ De school wil door middel van trainingen in de school investeren in de professionaliteit van begeleiden. Maatregel 5: aantrekkelijke voorwaarden √ Deze maatregel wordt bovenbestuurlijk uitgevoerd. Maatregel 6: een goede match √ De school wil profiteren van het nieuw geworven bevoegd en bekwaam onderwijspersoneel door inzicht te krijgen in het aanbod dat is ontstaan na een zorgvuldige werving- en selectieprocedure. √ De school wil de tekortvakken en vacatures in kaart brengen en deze melden via een online matchingssysteem om zo de matchingsprocedure te versnellen. √ De school wil meewerken aan bijeenkomsten om nieuwe onderwijskrachten te informeren over de school. Maatregel 7: vergroten van kwaliteit √ De school wil investeren in een plan om tweedegraders een eerstegraadsopleiding te laten volgen. √ De school wil investeren in de begeleidingscapaciteiten van de docenten √ De school wil investeren in meer vakverdieping. Maatregel 8: kennisbundeling personeelsbeleid √ De school wil één van de vijf pilotscholen zijn die zich professionaliseert op het gebied van slimmer werken in de school en meewerkt aan het ontwerpen van scenario’s van een integraal functiebouwwerk. √ De school heeft al ervaring met teams waarin studenten en assistenten zijn opgenomen. √ De school wil een pilot uitvoeren op basis van het nieuw en integraal ontworpen functiebouwwerk. Maatregel 9: kwaliteit in beeld • Deze maatregel wordt uitgevoerd op alle scholen, opleidingsinstellingen en andere betrokken partners.

6/47


Stap 3: verdiepen, wat zijn de details per maatregel? Iedere maatregel is geconcretiseerd aan de hand van elf vragen, te weten: 1. Waarop heeft deze maatregel betrekking en waarom is deze ingesteld? 2. Wat is het doel van deze maatregel? 3. Welk kwantitatief resultaat wordt beoogd? 4. Welk kwalitatief resultaat wordt beoogd? 5. Wie stuurt deze maatregel aan en op welke manier? 6. Welke activiteiten gaan van start? 7. Welke rollen worden gevraagd? 8. Welke financiële bijdrage levert het platform en hoe verloopt de verantwoording? 9. Waarom is het interessant om in te schrijven op deze maatregel? 10. Welke voorwaarden zijn er om in te schrijven? 11. Hoe verloopt de inschrijfprocedure?

•

Zie pagina 9 t/m 44 voor de verdieping.

•

Zie pagina 45 t/m 47 voor de inschrijvingsprocedure.


7/47

8/47


Maatregel 1: Samen Opleiden Over Opleiden in de School in de Rotterdamse context

√ Hoofdactiviteit: versterken opleiden in de school √ Begroting: € 686.200, √ Inschrijven: opleidingsscholen kunnen zich inschrijven √ Aansturing: deelprojectleider


9/47

Maatregel 1: Samen Opleiden Over Opleiden in de School in de Rotterdamse context Vraag

Antwoord

In de periode 2008-2011 versterkt het platform het concept van Samen Opleiden (ook wel Opleiden in 1.

de School genoemd) in de regio Rotterdam. In de periode 2008-2011 is de instroom van nieuw

Waarop heeft

onderwijspersoneel namelijk kleiner dan de uitstroom. Hierdoor ontstaat een grotere vervangingsvraag.

deze maatregel

Er is vooral een tekort aan docenten Nederlands, Engels en Wiskunde. Om een groter aantal

betrekking en

aankomende docenten dan regulier te binden aan de stad Rotterdam, is de afgelopen jaren al fors

waarom is deze

geïnvesteerd in een duale initiële opleiding verzorgd in een groep van scholen (ieder vanuit de drie grote

ingesteld?

besturen in Rotterdam), de tweedegraads lerarenopleiding VO/BVE van de Hogeschool Rotterdam en het ICLON. Scholen en opleiding werken in dit netwerk samen op basis van een stelsel van afspraken.

2.

Versterken van het concept Opleiden in de School in Rotterdam door het realiseren van een cluster van

Wat is het doel

(academische) opleidingsscholen dat voldoet aan het keurmerk van OC&W. Het cluster biedt daarmee

van deze

een structurele opleidingsinfrastructuur met een regionale uitstraling voor MBO-4 onderwijsassistenten,

maatregel?

associate-degree, tweede- en eerstegraadsdocenten.

3. Welk kwantitatief resultaat wordt beoogd?

Na uitvoering van de maatregel leert en werkt een substantieel aantal studenten in Rotterdam. Op basis van ervaringen zijn dat 120 tweedegraads-, 20 eerstegraadsstudenten en 12 onderwijsassistenten in het cluster van opleidingsscholen van Rotterdam. Een substantieel aantal (60%) bindt zich aan de stad Rotterdam.

Na uitvoering van de maatregel: •

…is een cluster van opleidingsscholen in Rotterdam gevormd waarmee een structurele en brede opleidingsinfrastructuur met een regionale uitstraling voor MBO-4 onderwijsassistenten, associatedegree, tweede-, en eerstegraadsdocenten is gerealiseerd.

4. Welk kwalitatief resultaat wordt beoogd?

•

…voldoet het cluster van opleidingsscholen in Rotterdam aan het keurmerk van OC&W (academische) opleidingsschool.

•

…zien studenten in hun opleiding minimaal drie onderscheidende scholen waardoor er een betrouwbaar beeld ontstaat van het Rotterdamse onderwijs.

•

…binden studenten zich aan het onderwijs van Rotterdam omdat ze in de opleiding intensief hiermee hebben kennisgemaakt en dus weten waarvoor ze kiezen.

•

…binden meer studenten zich aan het onderwijs van Rotterdam omdat ze in de opleiding intensief

•

…is er structureel en professioneel overleg tussen de lerarenopleiding en de scholen over het

zijn begeleid door geprofessionaliseerde coaches. samen opleiden in het voortgezet onderwijs van studenten.

10/47


Vraag (vervolg)

5. Wie stuurt deze

Antwoord

•

Aansturing door de deelprojectleider Samen Opleiden

•

De deelprojectleider heeft de dagelijkse leiding over de opleidingsgroep en is voorzitter van de begeleidingsgroep waarin de begeleiders van de scholen (BOS) en de opleiding (BIS) in is

maatregel aan en op welke manier?

vertegenwoordigd. •

programmamanager.

• 6. Welke activiteiten gaan van start?

De deelprojectleider is lid van het coördinatieteam. De voorzitter van dit team is de

Investeren in de begeleiding van aankomende docenten door faciliteren van uren voor begeleiding en intervisie.

•

Ontwikkelen en onderhouden van een begeleidingsstructuur die voldoet aan het keurmerk van OC&W met betrekking tot opleidingsscholen door consultatie van de deelnemende scholen.

•

Verhogen van de opleidingskwaliteit en -capaciteit van de deelnemende scholen door het maken

•

Intensiveren van de samenwerking tussen opleiding en scholenveld door structureel overleg.

van kwantitatieve en kwalitatieve afspraken.

VO-school: 1 Begeleider op School (BOS), 1 vakcoach per student. 7.

ROC: contactpersoon opleiding onderwijsassistent.

Welke rollen

Lerarenopleiding HBO: 1 regiomanager, 1 coördinator opleidingen en 6 Begeleiders in School (BIS)

worden

Lerarenopleiding WO: 1 coördinator opleidingen en begeleiders in de school.

gevraagd?

Overige partners: de contactpersoon onderwijsbeleid van de Gemeente Rotterdam en de regionaal contactpersoon voor Rotterdam vanuit het SBO.

1.

Kwaliteit: door gezamenlijk een partnerschap te vormen kunnen scholen en opleiding de kwaliteit

2.

van de opleiding van de student beter garanderen. Het gezamenlijk investeren in ontwikkeling van curricula, van onderwijs en van professionalisering draagt bij om de opleiding zo goed mogelijk te laten aansluiten op de behoefte van het werkveld. Diversiteit: door te werken met een groot aantal scholen wordt een diversiteit aan leeromgevingen

3.

aan de student geboden die een helder en betrouwbaar beeld geeft van het voortgezet onderwijs in Rotterdam. Capaciteit: jaarlijks zijn er schommelingen in wat een school aan opleidingscapaciteit kan bieden.

8. Waarom is het interessant om

Niet iedere school heeft dezelfde draagkracht, al was het alleen maar vanwege haar omvang. De

in te schrijven op deze

4.

praktijk heeft bewezen dat in een netwerk dit soort schommelingen kunnen worden opgevangen. Ambitie: een groep scholen deelt één en hetzelfde belang en doel: een voldoende volume aan

5.

bevoegd en bekwaam onderwijspersoneel in het voortgezet onderwijs in Rotterdam. Afstemming: scholen en opleiding werken samen aan de voortdurende afstemming van het

6.

onderwijs van de scholen op de ontwikkelingen in de leerlingpopulatie in Rotterdam. Samenwerken: door samen te werken kan het transformatieproces van een school voor voortgezet

maatregel?

onderwijs naar opleidingsschool, met bijbehorende kwaliteitsindicatoren (een keurmerk) worden bespoedigd.


11/47

Vraag (vervolg)

Antwoord

Algemeen: •

Verantwoording via urenformulieren (betaling op basis van declaratie tot het gestelde maximum).

•

Totale investering maatregel ‘samen scholen’ in 2008-2011: € 686.200, -

Details voor projectjaar 2008-2009 (vanaf 12 december 2008):

9. Welke financiële bijdrage levert het platform en hoe verloopt de verantwoording?

•

De coach ontvangt 1 uur per week per student aan extra begeleidingstijd (op basis van 30 weken).

•

De BOS ontvangt 6 uur voor iedere student te besteden aan coördinatietaken..

•

De BOS ontvangt 4 uur voor iedere begeleidingsgroepbijeenkomst (op basis van 8 bijeenkomsten).

•

De BIS ontvangt 4 uur voor iedere begeleidingsgroepbijeenkomst (op basis van 8 bijeenkomsten).

•

De opleidingsschool ontvangt 14 uur per student voor de uitvoering van intervisie op school.

•

8 uur per week voor de deelprojectleider (op basis van 20 weken).

•

Werkmateriaal tot een maximum van € 11.000, -

Details voor het projectjaar 2009-2010: •

Aanvullend op de landelijke regeling ‘opleiden in de school’.

•

De coach ontvangt 1 uur per week per student aan extra begeleidingstijd (op basis van 20 weken).

•

De BOS ontvangt 6 uur voor iedere student te besteden aan coördinatie- en intervisietaken.

•

De BOS ontvangt 4 uur voor iedere begeleidingsgroepbijeenkomst (op basis van 8 bijeenkomsten).

•

De BIS ontvangt 4 uur voor iedere begeleidingsgroepbijeenkomst (op basis van 8 bijeenkomsten).

•

Het partnerschap ontvangt 6 uur per week voor bewaking van de kwaliteit (op basis van 40 weken).

•

8 uur per week voor de deelprojectleider (op basis van 40 weken)

•

Werkmateriaal tot een maximum van € 11.000, -

Details voor projectjaar 2010-2011: Vooralsnog dezelfde condities als in projectjaar 2009-2010.

10. Welke voorwaarden zijn er om in te schrijven?

11. Hoe verloopt de inschrijfprocedure?

12/47

Voor projectjaar 2008-2009: •

Deelname aan het project Samenscholing.nu.

Voor projectjaar 2009-2010 en 2010-2011: •

Minimaal tien duale studenten in de school.

•

Aantoonbare basiskwaliteit op de 16 kwaliteitscriteria van het keurmerk opleidingsschool.

Interesse kenbaar maken via het inschrijfformulier.


Maatregel 2: Uitval in beeld Over het terugbrengen van de uitstroom van studenten tijdens of vlak na de opleiding

√ Hoofdactiviteit: terugbrengen van uitval studenten/docenten √ Begroting: € 50.620, √ Inschrijven: uitvoering alleen door lerarenopleiding/ROC’s √ Aansturing: onderzoeker


13/47

Maatregel 2: uitval in beeld Over het terugbrengen van de uitstroom van studenten tijdens of vlak na de opleiding Vraag

Antwoord

1. Waarop heeft

Een substantieel aantal van aankomende docenten valt gedurende de tweedegraadslerarenopleiding

deze maatregel

uit (in het bijzonder de deelnemers van het ROC die instromen in de lerarenopleiding). De redenen om

betrekking en

te stoppen met de opleiding zijn divers. Met de maatregel ‘uitval in beeld’ wordt duidelijker wat er op

waarom is deze

korte termijn gedaan kan worden om deze uitval tijdens de opleiding terug te brengen.

ingesteld? 2. Wat is het doel

Uitvoeren van een actieonderzoek naar de oorzaken van de hoge uitval tijdens de opleiding van de

van deze

tweedegraadslerarenopleiding. Op basis van het onderzoek stelt het onderzoeksteam een actieplan op.

maatregel? 3. Welke activiteiten gaan van start?

•

Onderzoeken wat het hoge uitvalpercentage van studenten die kiezen voor de lerarenopleiding veroorzaakt en naar een mogelijke reductie hiervan.

•

Uitvoeren van het samengestelde actieplan. Op basis van de uitkomsten worden acties uitgevoerd.

4. Welk kwantitatief resultaat wordt

De kwantitatieve resultaten rondom het terugbrengen van de uitval worden nader gespecificeerd op basis van het onderzoek dat wordt uitgevoerd.

beoogd?

Na uitvoering van de maatregel: 5.

•

de opleiding. Na uitvoering van het deelproject zijn de oplossingen in beeld om de uitval te

Welk kwalitatief resultaat wordt beoogd?

… is een rapport beschikbaar met daarin de oorzaken en mogelijke oplossingen van uitval tijdens beperken door hierop te anticiperen.

•

… zijn activiteiten uitgevoerd om de oorzaken aan te pakken.

•

… is er meer bewustwording over waarom studenten stoppen met hun opleiding en hoe daaraan iets te doen.

6.

•

Aansturing door de onderzoeker (lid van de Kenniskring beroepsonderwijs lerarenopleiding Hogeschool Rotterdam).

Wie stuurt deze maatregel aan

•

De onderzoeker stuurt het onderzoeksteam aan.

en op welke

•

De onderzoeker is lid van het coördinatieteam. De voorzitter van dit team is de

manier?

14/47

programmamanager.


Vraag (vervolg)

Antwoord

VO-school: eventueel vragenlijst beantwoorden en/of meewerken aan interview.

7. Welke rollen worden gevraagd?

ROC: twee contactpersonen van beide ROC’s die meewerken aan het onderzoek cq. actieplan. Lerarenopleiding HBO: leveren van een onderzoeker en een medewerker voor het onderzoeksteam. Lerarenopleiding WO: nader te bepalen. Overige partners: nader te bepalen.

Algemeen: •

Werkmateriaal tot een maximum van € 2000, - (publicatie onderzoek en actieplan).

•


•

Bij deze maatregel horen geen vergoedingen voor scholen.

•

Totale investering maatregel ‘uitval in beeld’ in 2008-2011: € 50.620, -

8. Welke financiële

Details voor projectjaar 2008-2009 (start medio mei 2009):

bijdrage levert

•

6 uur per week voor onderzoeksteam bestaande uit drie personen (op basis van 2 weken).

het platform en

•

2 uur per week voor onderzoeker (op basis van 4 weken).

hoe verloopt de verant-

Details voor projectjaar 2009-2010:

woording?

•

4 uur per week voor onderzoeksteam bestaande uit drie personen (op basis van 30 weken)

•

4 uur per week voor onderzoeker (op basis van 20 weken)


9-10-11: NB

•

4 uur per week voor onderzoeksteam bestaande uit drie personen (op basis van 30 weken)

•

4 uur per week voor onderzoeker (op basis van 8 weken)

Op deze maatregel kunnen scholen zich niet inschrijven. Deze maatregel wordt uitgevoerd door de lerarenopleiding van de Hogeschool Rotterdam in samenwerking met de ROC’s.


15/47

16/47


Maatregel 3: aantrekkelijk beroepsbeeld Over het aanboren van potentieel talent voor het Rotterdamse onderwijs

√ Hoofdactiviteit: versterken voorlichting en werving √ Begroting: € 105.720, √ Inschrijven: 15 scholen kunnen zich inschrijven √ Aansturing: wervingsteam


17/47

Maatregel 3: aantrekkelijk beroepsbeeld Over het aanboren van potentieel talent voor het Rotterdamse onderwijs Vraag

Antwoord

1.

Deze maatregel heeft te maken met de te beperkte kennismaking met het docentschap in het

Waarop heeft

voortgezet onderwijs. Vooral leerlingen van VWO en studenten van universitaire opleidingen die aan

deze maatregel

een schoolvak verwant zijn, weten onvoldoende wat de mogelijkheden zijn van het docentschap. Ook

betrekking en

de mensen met een onderwijsbevoegdheid die niet (meer) werkzaam zijn in onderwijs (stille reserve)

waarom is deze

willen we (weer) een aantrekkelijk beroepsbeeld geven waardoor ook deze groep (weer) een plek krijgt

ingesteld?

in het onderwijs.

2.

Samenstellen van een programma om de kweekvijver voor nieuwe docenten te vergroten. Dit gebeurt

Wat is het doel

door het versterken van het concept ‘Vissen in eigen vijver’ (in het bijzonder in het VWO) en het

van deze

ontwikkelen/uitvoeren van kennismakingstrajecten met inspirerende voorbeelden voor diverse

maatregel?

doelgroepen (zie tabel 3 uit projectplan).

3.

•

Aanschrijven en in beeld brengen van de stille reserve (zie ook maatregel 5).

Welke

•

Professionaliseren van scholen voor voortgezet onderwijs in het concept ‘Vissen in eigen vijver’.

activiteiten

•

Versterken van de voorlichting door opleidingsinstellingen van scholen voor voortgezet onderwijs.

gaan van start?

•

Stimuleren van doorstromen naar een vervolgopleiding.

4.

Na uitvoering van de maatregel:

Welk

•

kwantitatief resultaat wordt

…hebben minimaal 100 mensen zich gemeld vanuit de stille reserve met een serieuze interesse om weer te werken voor het Rotterdamse onderwijs (zie ook maatregel 5).

•

beoogd?

… kiezen minimaal 25 leerlingen van 5 deelnemende scholen binnen het concept ‘Vissen in eigen vijver’ voor de duale opleidingsvariant Opleiden in de School.


… is de potentie van de aanmeldingen uit de stille reserve in beeld gebracht.

•

… is er een overzicht van mogelijke activiteiten die een school kan ondernemen om leerlingen een aantrekkelijk beroepsbeeld te schetsen van een docentschap.

5. Welk kwalitatief

•

resultaat wordt beoogd?

… voeren leerlingen kennismakingtrajecten uit op scholen voor voortgezet onderwijs door middel van inspirerende opdrachten.

•

… tonen opleidingsinstellingen specifiek aan hoe deelnemers/studenten worden voorgelicht over het docentschap.

•

… tonen opleidingsinstellingen specifiek aan hoe deelnemers/studenten worden gestimuleerd om door te stromen naar een vervolgopleiding.

6. Wie stuurt deze maatregel aan en op welke manier?

18/47

•

Aansturing door een wervingsteam (o.a. voorlichters van de opleiding).

•

Het wervingsteam heeft nauw contact met het voorlichtingsteam in de scholen en opleiding.

•

De voorzitter van het wervingsteam is lid van het coördinatieteam. De voorzitter van dit team is de programmamanager.


Vraag (vervolg)

Antwoord •

VO-school: voorlichter/decaan.

7.

•

ROC: voorlichter/decaan.

Welke rollen

•

Lerarenopleiding HBO: voorlichter/decaan en regiomanager.

worden

•

Lerarenopleiding WO: voorlichter/decaan.

gevraagd?

•

Overige partners: informatie over wonen, studeren en werken in Rotterdam (gemeente), samenstellen wervingsteam rondom nieuw onderwijspotentieel (CINOP/Loyalis/SBO).

Algemeen: •

Werkmateriaal tot een maximum van € 2000, - (o.a. handboek ‘Vissen in eigen vijver’).

•


•

Totale investering maatregel ‘aantrekkelijk beroepsbeeld’ in 2008-2011: € 105.720,-

Details voor projectjaar 2008-2009 (start medio mei 2009): •

Voor de opleiding: 2 uur per week voor de extra voorlichting op scholen over het concept ‘Vissen in eigen vijver’ door de opleiding (op basis van 4 weken en 2 opleidingen)

• Welke financiële

Voor de scholen: 2 uur per week voor het uitvoeren van het concept ‘Vissen in eigen vijver’ (op basis van 4 weken en 15 scholen)

8. •

Voor het wervingsteam: 4 uur per week (op basis van 3 weken en bestaande uit twee personen)

bijdrage levert het platform en


hoe verloopt de

•

verantwoording?

Voor de opleiding: 2 uur per week voor de extra voorlichting op scholen over het concept ‘Vissen in eigen vijver’ (op basis van 20 weken en 2 opleidingen)

•


•


Details voor projectjaar 2010-2011: •

Voor de opleiding: 2 uur per week voor de extra voorlichting op scholen over het concept ‘Vissen in eigen vijver’ (op basis van 16 weken en 2 opleidingen)

•


9. Waarom is het interessant om in te schrijven op deze maatregel?

•


1.

Met name leerlingen in 4/5 HAVO en 5/6 VWO stimuleren om te werken in het onderwijs.

2.

Leerlingen een realistisch beeld schetsen van het docentschap.

3.

Deskundigheidsbevordering van de school in het concept ‘Vissen in eigen vijver’.

4.

Werven van mensen met onderwijspotentie en die nog niet werkzaam zijn in het onderwijs (zie ook maatregel 5).

10. Welke voorwaarden zijn er om in te

Geen specifieke voorwaarden.

schrijven? 11. Hoe verloopt de inschrijf-


procedure?


19/47

20/47


Maatregel 4: een goede start Over het begeleiden van startende docenten in de Rotterdamse scholen

√ Hoofdactiviteit: begeleiden van (startende) docenten √ Begroting: € 420.680, √ Inschrijven: 5 pilotscholen kunnen zich inschrijven √ Aansturing: deelprojectleider


21/47

Maatregel 4: een goede start Over het begeleiden van startende docenten in de Rotterdamse scholen

Vraag 1. Waarop heeft deze maatregel betrekking en waarom is deze ingesteld?

Antwoord Eén van de knelpunten rondom de binding van startende docenten aan Rotterdam is het gebrek aan een professionele begeleiding voor deze docenten in de eerste fase van het werken op school. Hierdoor stroomt (een deel van) deze groep uit naar andere regio’s of andere arbeidssectoren. Om dit te voorkomen wil het platform een begeleidingsprogramma voor deze doelgroep stimuleren en het faciliteren van begeleidingstijd.

2. Wat is het doel

Ontwikkelen en uitvoeren van een begeleidingsprogramma voor startende docenten. Het programma

van deze

bindt docenten op een positieve wijze aan het werken in de Rotterdamse context.

maatregel? 3. Welke activiteiten gaan van start?

•

Uitvoeren van een pilot ‘een goede start’ met een begeleidingsstructuur voor startende docenten.

•

Faciliteren van begeleidingstijd.

•

Aanbieden van een nazorgtraject vanuit de lerarenopleidingen voor de startende docenten.

4. Welk


kwantitatief

•

… hebben 20 startende docenten van 5 scholen deelgenomen aan de pilot ‘een goede start’.

resultaat wordt

•

… hebben 15 docenten gebruik gemaakt van het nazorgtraject van de lerarenopleiding.

beoogd?

5. Welk kwalitatief resultaat wordt beoogd?

6. Wie stuurt deze maatregel aan en op welke


begeleid gedurende de startfase. •

Welke rollen worden gevraagd?

22/47

… is door de pilot ‘een goede start’ voldoende informatie om het uitgevoerde begeleidingsprogramma voor startende docenten breder in te zetten.

•

Aansturing door deelprojectleider ‘een goede start’

•

De deelprojectleider is tevens de trainer en verzorgt de trainingen ín de school.

•

De deelprojectleider is lid van het coördinatieteam. De voorzitter van dit team is de programmamanager.

manier?

7.

… presenteert het platform een begeleidingsprogramma waarmee startende docenten worden

•

VO-school: 4 docentcoaches (waarvan bij voorkeur 1 Begeleider op School (BOS))

•

ROC: contactpersoon alumnibeleid

•

Lerarenopleiding HBO: contactpersoon alumnibeleid

•

Lerarenopleiding WO: contactpersoon alumnibeleid

•

Overige partners: ---


Vraag (vervolg)

Antwoord

Algemeen: •

Werkmateriaal tot een maximum van € 7000, -

•

Verantwoording via urenformulieren (betaling op basis van declaratie tot het gestelde maximum)

•

Totale investering maatregel ‘een goede start’ in 2008-2011: € 420.680,-


De docentcoach ontvangt 6 uur voor de plenaire startbijeenkomst (op basis van 4 uur aanwezig, 2 uur voorbereiding, vijf pilotscholen en vier docentcoaches per school).

•

16 uur voor de plenaire startbijeenkomst voor de deelprojectleider (op basis van 6 uur voorbereiding, 6 uur uitvoering en 4 uur nawerk).

8. Welke financiële


bijdrage levert

•

het platform en hoe verloopt de

aanwezig, 2 uur voorbereiding, vijf pilotscholen en vier docentcoaches per school). •

verantwoording?

De docentcoach ontvangt 6 uur per training on the job (op basis van vijf bijeenkomsten, 4 uur Docentcoach ontvangt 4 uur per week voor het begeleiden van startende docenten (op basis van 40 weken, 5 pilotscholen en 4 docentcoaches per school)

•

16 uur per bijeenkomst voor de deelprojectleider (op basis van 6 uur voorbereiding, 6 uur uitvoering en 4 uur nawerk, 5 trainingen aan ieder van de 5 pilotscholen).

Wat betreft de alumnibijeenkomsten in projectjaar 2009-2010: •

De startende docent ontvangt 4 uur voor het bijwonen van alumnibijeenkomsten (op basis van 5 alumnibijeenkomsten, 5 pilotscholen en 9 startende docenten per school).

•

De opleiding ontvangt 8 uur voor de organisatie van een alumnibijeenkomst (op basis van 5 alumnibijeenkomsten en twee opleiders).


9. Waarom is het interessant om in te schrijven op deze maatregel? 10. Welke

•

Vooralsnog dezelfde condities als in projectjaar 2009-2010.

1.

In kaart brengen van de eigen kwaliteit van de begeleidingstructuur voor de (startende) docent.

2.

Deskundigheidsbevordering door een trainer die in de school de docentcoach professionaliseert.

3.

Meer begeleidingstijd om startende docenten te begeleiden bij hun werkzaamheden.

4.

Delen van good practices met andere pilotscholen rondom het begeleiden van (startende)

door een professional op het gebied van begeleiden van docenten.

docenten. 5.

Tijd om (startende) docenten te laten deelnemen aan alumnibijeenkomsten.

•

Een ingerichte begeleidingsstructuur voor (startende) docenten (bijv. introductieprogramma, de functie van docentcoach, professionalisering- en begeleidingsmomenten).

voorwaarden zijn er om in te

•

Minimaal 2 jaar aantoonbare ervaring in het begeleiden van (startende) docenten.

schrijven?

•

Het voornemen om de begeleidingsstructuur voor docenten steviger te verankeren in schoolbeleid.


Interesse kenbaar maken via het inschrijfformulier


23/47

24/47


Maatregel 5: aantrekkelijke voorwaarden Over het samenstellen van een bindingspakket voor Rotterdamse onderwijspersoneel

√ Hoofdactiviteit: afstemmen van een bindingspakket √ Begroting: € 37.000, √ Inschrijven: niet mogelijk, uitvoering alleen door besturen √ Aansturing: gespreksleider


25/47

Maatregel 5: aantrekkelijke voorwaarden Over het samenstellen van een bindingspakket voor Rotterdamse onderwijspersoneel Vraag

Antwoord De brainstorm van de knelpunten maakte duidelijk dat de schoolcultuur/context in Rotterdam aantrekkelijker gemaakt kan worden voor starters (minder versnipperde roosters, lesgeven op een

1.

centrale locatie, minder grote klassen etc.). Het werken in het Rotterdamse onderwijs wordt

Waarop heeft

aantrekkelijker als aankomende, startende en zittende docenten extra beloond worden voor hun

deze maatregel

inspanningen. Dit kan in de vorm van professionaliseringstijd, een extra vergoeding en/of aandacht.

betrekking en

Hierdoor wordt het ook voor docenten die met pensioen gaan en veel ervaring en kennis meenemen

waarom is deze

interessant om te blijven werken. Ook zou het effectief zijn als onderwijspersoneel dat deeltijd werkt

ingesteld?

meer tijd voor de school werkt. Om bovenstaande docenten te binden aan Rotterdam is het nodig om bovenbestuurlijk na te denken en afspraken te maken over specifieke aantrekkelijke Rotterdamse arbeidsvoorwaarden.

2. Wat is het doel van deze maatregel?

3. Welke activiteiten gaan van start?

Verkennen, opstellen en afstemmen van een pakket aan specifieke secundaire arbeidsvoorwaarden die nodig zijn om jonge en ervaren docenten te binden aan Rotterdam. Het bindingspakket stemmen Rotterdamse besturen met elkaar af.

Organiseren van een aantal bovenbestuurlijke bijeenkomsten om het nadenken over het aanbieden van specifieke en aantrekkelijke arbeidsvoorwaarden te stimuleren. Dit om aankomende, startende en zittende docenten (al tijdens de opleiding) te binden in de regio Rotterdam zoals een tegemoetkoming in studiekosten, een substantiële aanstelling, professionele begeleiding en professionaliseringsmogelijkheden binnen het vak.


Na uitvoering van de maatregel zijn er 5 bovenbestuurlijke bijeenkomsten georganiseerd waarin nadere kwantitatieve resultaten worden vastgesteld.

beoogd? Na uitvoering van de maatregel: 5.

•

Welk kwalitatief

aantrekkelijk genoeg zijn om te blijven in Rotterdam (gespecificeerd naar startende, ervaren en


… is er een notitie beschikbaar met de beschrijving van de specifieke arbeidsvoorwaarden die uitstromende docenten).

•

… zijn er gezamenlijke afspraken rondom de specifieke arbeidsvoorwaarden voor het Rotterdams onderwijs.

6. Wie stuurt deze maatregel aan en op welke manier?

26/47

•

Aansturing door de gespreksleider ‘aantrekkelijke arbeidsvoorwaarden’.

•

De gespreksleider zit de vergadering voor en wordt ondersteund door een schrijfteam.

•

De gespreksleider is lid van het coördinatieteam. Voorzitter van dit team is de programmamanager.


Vraag (vervolg)

Antwoord •

VO-school: 1 voorzitter per Rotterdams bestuur.

7.

•

ROC: bestuursvoorzitter

Welke rollen

•

Lerarenopleiding HBO: directeur

worden

•

Lerarenopleiding WO: directeur

gevraagd?

•

Overige partners: contactpersoon onderwijs- en huisvestingsbeleid van de gemeente Rotterdam en de regionaal contactpersoon voor Rotterdam vanuit het SBO.

Algemeen: •

Werkmateriaal tot een maximum van € 6000, -

•


•

De financiële realisatie van het bindingspakket valt niet binnen de begroting van dit project.

•

Totale investering maatregel ‘aantrekkelijke voorwaarden’ in 2008-2011: € 37.000, -

Details voor projectjaar 2008-2009 (start medio mei 2009): 8. Welke financiële bijdrage levert het platform en hoe verloopt de verantwoording?

•

Bij deze maatregel horen geen vergoedingen voor scholen/opleidingsinstellingen.

•

Planning: 1 bijeenkomst

•

De bestuursvertegenwoordiger ontvangt een tegemoetkoming voor het bijwonen van de bijeenkomsten.

•

De gespreksleider wordt gefaciliteerd mee te denken met het schrijfteam en de bijeenkomsten

•

Het schrijfteam worden gefaciliteerd om de bijeenkomsten voor te bereiden en de notitie samen te

voor te zitten. stellen. Details voor projectjaar 2009-2010: •

Planning: 4 bijeenkomsten.

•

Zelfde condities als in 2008-2009.


9.

•

Nog geen activiteiten gepland.

1.

Bundelen van de denkkracht om meer mensen te binden aan het Rotterdamse onderwijs.

2.

Meewerken aan een bovenbestuurlijk bindingspakket waardoor meer mensen zich binden in

Waarom doen besturen mee

Rotterdam. 3.

Onder leiding van een professional het gesprek aangaan over de extra specifieke

4.

Meedenken over het vergroten van de woningmarkt voor startend onderwijspersoneel in

met deze maatregel?

arbeidsvoorwaarden voor Rotterdams onderwijspersoneel. Rotterdam.

10. Welke voorwaarden zijn er om in te


schrijven? 11. Hoe verloopt de inschrijfprocedure?

Geen inschrijving mogelijk: vertegenwoordigers van de schoolbesturen, de opleidingsinstellingen, SBO en de gemeente Rotterdam participeren in deze maatregel.


27/47

28/47


Maatregel 6: een goede match Over het samenbrengen van vraag en aanbod op de Rotterdamse onderwijsarbeidsmarkt

√ Hoofdactiviteit: in kaart brengen vraag/aanbod en matchen √ Begroting: € 140.000, √ Inschrijven: alle scholen kunnen zich inschrijven √ Aansturing: deelprojectleider


29/47

Maatregel 6: een goede match Over het samenbrengen van vraag en aanbod op de Rotterdamse onderwijsarbeidsmarkt Vraag

Antwoord

Om de vraag naar en aanbod van onderwijspersoneel zo goed mogelijk te laten verlopen is het nodig om de (vakspecifieke) vraag naar onderwijspersoneel binnen de regio in kaart te brengen. Ook is een wezenlijk onderdeel dat de bemiddeling tussen scholen en de geworven doelgroepen (zie tabel 3) 1.

professioneler verloopt. Het matchen van een werknemer en een school bestaat grofweg uit zes

Waarop heeft

stappen: werving, introductie, selectie, matching, plaatsing. Een zesde stap is het voor een langere tijd

deze maatregel

behouden van de docent voor de Rotterdamse context. Waar het gaat om de derde stap (de matching)

betrekking en

dient rekening te worden gehouden met vijf variabelen namelijk:

waarom is deze

•

Kwaliteit: welke kwaliteiten en bevoegdheden heeft de werknemer te bieden?

ingesteld?

•

Kwantiteit: welke tekortvakken heeft de werkgever?

•

Variëteit: welke functies zoekt de werkgever?

•

Identiteit van de school: welke regels heeft de school bij de sollicitatieprocedure?

•

Diversiteit: op welke type school wil de werknemer werken?



In kaart brengen van en overzicht houden op tekortvakken en versterken/implementeren van een methodiek (voorlichting, gesprekken en afspraken) om studenten, startende docenten en stille reserve te binden aan opleidingsplekken of vacatureruimte van de Rotterdamse (opleidings)scholen.

•

Benaderen van werkgevers met als doel de (vakspecifieke) vraag naar onderwijspersoneel binnen de regio in beeld te brengen (zowel kwalitatief als kwantitatief).

•

Inrichten van een kleine organisatie die sturing geeft aan een rekruteringsteam dat vervolgens

•

Realiseren middels een pilot van een digitaal matchingsysteem ‘de Koppeling’ voor Rotterdam.

weer uitvoering geeft aan het matchen.


Na uitvoering van de maatregel heeft 60% van de deelnemende partners hun gegevens aangeleverd in het digitale matchingssysteem ‘de Koppeling’. Zie ook maatregel 3.

beoogd? 5. Welk kwalitatief resultaat wordt beoogd? 6. Wie stuurt deze maatregel aan en op welke manier?

30/47


… zijn de tekortvakken in de regio in kaart gebracht.

•

… is het matchings- en plaatsingssysteem geïmplementeerd.

•

Aansturing door de deelprojectleider ‘een goede match’

•

De deelprojectleider stuurt het rekruteringsteam aan.

•



Vraag (vervolg)

Antwoord

VO-school: medewerking van de directeur, locatiedirectie en/of contactpersoon P&O 7. Welke rollen worden gevraagd?

•

ROC: nader te bepalen

•

Lerarenopleiding HBO: nader te bepalen

•

Lerarenopleiding WO: nader te bepalen

•

Overige partners: contactpersoon onderwijsbeleid van de gemeente Rotterdam en de regionaal contactpersoon voor Rotterdam vanuit het SBO.

Algemeen: 8. Welke financiële bijdrage levert het platform en hoe verloopt de verantwoording?

9. Waarom is het interessant om in te schrijven op deze maatregel?

•

Werkmateriaal tot een maximum € 5.000, -

•


•

Totale investering maatregel ‘versterken beroepsbeeld’ in 2008-2011: € 140.000, -



Details voor projectjaar 2009-2010 en 2010-2011: •

Zie bovenstaande.

1.

Vacatures en behoeften van de scholen worden geïnventariseerd.

2.

Gegevens van potentiële kandidaten zijn zichtbaar de in database ‘de Koppeling’.

3.

Belangstellenden melden zich via een digitaal platform en vullen een digitale check in.

4.

Er worden zoekprofielen opgesteld.

5.

Meer eerstegraders komen in beeld die direct inzetbaar zijn in de school.

6.

Kansrijke kandidaten krijgen een intakegesprek met een medewerker van het rekruteringsteam.

7.

Vacatures worden gematched met kansrijke kandidaten uit de database ‘de Koppeling’.

8.

Studenten, startende docenten en stille reserve binden zich aan vacatures in het Rotterdamse onderwijs na succesvol doorlopen van de sollicitatieprocedure.

10.

•

Het aanleveren van een contactpersoon is cruciaal. Deze persoon heeft een goed inzicht in de

Welke

personeelsvraagstukken van de eigen school (vacatures, in welke vakken, welke aanvullende

voorwaarden

eisen stelt de school aan kandidaten, helderheid over sollicitatieprocedure en beslisprocedure over

zijn er om in te

vacaturestelling en aanname van onderwijspersoneel).

schrijven?

•



Aanleveren vacaturegegevens door de VO-scholen.


31/47

32/47


Maatregel 7: vergroten van kwaliteit Over (nog) beter worden in je vak en het begeleiden van collega’s (in opleiding)

√ Hoofdactiviteit: faciliteren van professionaliseringstrajecten √ Begroting: € 476.000, √ Inschrijven: alle scholen kunnen zich inschrijven √ Aansturing: deelprojectleider


33/47

Maatregel 7: vergroten van kwaliteit Over (nog) beter worden in je vak en het begeleiden van collega’s (in opleiding) Vraag

1. Waarop heeft deze maatregel betrekking en waarom is deze ingesteld?

2. Wat is het doel van deze maatregel? 3.

Antwoord Docenten ervaren een beperkt carrièreperspectief (gechargeerd gezegd alleen in de vorm coördinatie en/of management). De ervaring in Rotterdam is dat docenten zich willen professionaliseren binnen het vakgebied tot bijvoorbeeld vakcoach of vakdidactisch expert. Om de activiteiten binnen het deelproject boeien en binden te realiseren is expertise nodig. Naast de lerarenbeurs uit het actieplan Leerkracht ontwikkelt het platform extra mogelijkheden om scholen in staat te stellen om (on)bevoegde docenten een tweede- of eerstegraadsbevoegdheid te laten halen of een traject tot het behalen van een certificering voor de functie van vakdidactisch expert vakcoach of docentonderzoeker.

Faciliteren van professionaliseringstrajecten om de school en (on)bevoegde docenten in staat te stellen de tweede- of eerstegraadsbevoegdheid te halen of een traject tot het behalen van een certificering voor de functie van vakdidactisch expert, vakcoach of docentonderzoeker.

•

Welke activiteiten

Faciliteren van trajecten om de tweedegraadsdocent door te laten stromen naar een eerstegraadsbevoegdheid door de uitgifte van (een gelimiteerd aantal) vouchers.

•

gaan van start?

Faciliteren van trajecten om zittende docenten te professionaliseren in begeleidingsvaardigheden en/of verdieping binnen het vak door de uitgifte van (een gelimiteerd aantal) vouchers.

4. Welk kwantitatief

•

Specifieke kwantitatieve resultaten zijn bekend na de aanmeldingsprocedure.

resultaat wordt beoogd? 5. Welk kwalitatief resultaat wordt beoogd?

Na uitvoering van de maatregel hebben docenten deelgenomen aan trajecten om zich binnen het vakgebied te verdiepen (van tweede- naar eerstegraadsbevoegdheid en opfristraining/verdieping) of vakoverstijgende functies (Begeleider en Opleider, studentcoach of docentcoach).

6.

•

Aansturing door de deelprojectleider ‘vergroten van kwaliteit’

Wie stuurt deze

•

De regiegroep beslist over de toekenning van de vouchers. De deelprojectleider coördineert de

maatregel aan en op welke manier?

uitgifte. •


VO-school: 1 contactpersoon HRM / professionalisering in de school 7.

ROC: contactpersoon aanbod professionaliseringstrajecten

Welke rollen

Lerarenopleiding HBO: contactpersoon aanbod professionaliseringstrajecten

worden

Lerarenopleiding WO: contactpersoon aanbod professionaliseringstrajecten

gevraagd?

Overige partners: de regionaal contactpersoon voor Rotterdam vanuit het SBO. Tip: zie ook website www.lerarenbeurs.info voor een landelijk aanbod

34/47


Vraag (vervolg)

Antwoord Algemeen: •

Bij deze maatregel horen geen vergoedingen voor opleidingsinstellingen.

•


•

Totale investering maatregel ‘versterken beroepsbeeld’ in 2008-2011: € 476.000, -

Details voor projectjaar 2008-2009: 8.

•

2 uur per week voor deelprojectleider (op basis van 8 weken)

Welke financiële

•

Dit projectjaar nog geen uitgifte van vouchers.

bijdrage levert het platform en


hoe verloopt de

Het project draagt bij aan professionaliseren door middel van:

verant-

•

25 vouchers à 100 uur voor opleiding tot eerstegraadsbevoegdheid.

woording?

•

75 vouchers à 40 uur voor professionalisering binnen het vak en/of begeleiding.

•

2 uur per week voor deelprojectleider (op basis van 20 weken)


9.

•

30 vouchers à 100 uur voor opleiding tot eerstegraadsbevoegdheid.

•

75 vouchers à 40 uur voor professionalisering binnen het vak en/of begeleiding.

•

2 uur per week voor deelprojectleider (op basis van 20 weken).

1.

Stimuleren en investeren in docenten die een eerstegraadsbevoegdheid willen halen door het faciliteren van studietijd, tegemoetkoming in studiekosten en/of het inschakelen van een

Waarom is het interessant om in te schrijven op deze maatregel?

vervanger. 2.

Deskundigheidsbevordering op het gebied van begeleiding van studenten in de school en (startende) docenten.

3.

Investeren in het beter worden in het vak door het stimuleren van het volgen van professionaliseringstrajecten die zorgen voor een kwaliteitsslag in de school.

•

In het kader van de professionalisering van de begeleiding van aankomende en startende docenten heeft deze maatregel een relatie met maatregel 1 en 4. Bij de toekenning wordt hier

10. Welke

rekening mee gehouden. •

e

schrijven?

e

OC&W. Ingediende aanvragen van Rotterdamse scholen die niet zijn gehonoreerd in de 2 (of 3 )

voorwaarden zijn er om in te

De vouchers zijn een impuls naast de eigen professionaliseringsmiddelen en de lerarenbeurs van tranche van de lerarenbeurs kunnen alsnog in aanmerking komen binnen deze maatregel.

•

Inzichtelijk maken hoe de vouchers worden ingezet (school bepaalt dit zelf).

•

Bij onvoldoende deelname aan het professionaliseringstraject treedt er een terugbetalingsregeling in werking.

• 11. Hoe verloopt de inschrijfprocedure?

Als vuistregel geldt dat er per 150 leerlingen één voucher wordt uitgegeven.



35/47

36/47


Maatregel 8: kennisbundeling over personeelsbeleid Over slimmer werken in de school en het verbreden en verdiepen van het functiebouwwerk

√ Hoofdactiviteit: bundelen van kennis over slimmer werken √ Begroting: € 100.400, √ Inschrijven: 5 pilotscholen kunnen zich inschrijven √ Aansturing: expertteam


37/47

Maatregel 8: kennisbundeling over personeelsbeleid Over slimmer werken in de school en het verbreden en verdiepen van het functiebouwwerk Vraag

Antwoord

Stel: het voortgezet onderwijs heeft hetzelfde budget als nu, maar kan slechts de helft daarvan besteden aan bevoegde c.q. bekwame leraren. Er zijn simpelweg niet meer bevoegde leraren op de 1.

arbeidsmarkt. Als schoolleiding of bestuur houd je ongeveer de helft van je formatiebudget over: wat

Waarop heeft

doe je daar dan mee? Hoe zorg je in een dergelijke situatie voor een organiseerbare school met

deze maatregel

voldoende onderwijskwaliteit? Deze maatregel wordt ingezet om het denken hierover op gang te

betrekking en

krijgen. Het gaat over de vorm en identiteit van het voortgezet onderwijs voor de komende tien jaar.

waarom is deze

Met als basisgegeven: er is ongeveer 50% van het huidige lerarenbestand, de school heeft maar de

ingesteld?

helft van de nu beschikbare bevoegde leraren. Hoe koppel je de ideeën over professionaliteit van leraren aan arbeidsvoorwaarden, schoolorganisatie én onderwijskundige visie? Er zijn op al die vlakken veel deeldossiers met ideeën, maar die moeten aan elkaar gekoppeld worden.



Organiseren van een reeks bijeenkomsten om samen met scholen de kennis te bundelen over een integraal personeelsbeleid, dat is toegespitst op de huidige ontwikkelingen in het onderwijs. Centrale vraag is: hoe bied je met minder bevoegde docenten dezelfde kwaliteit? Onderwerpen zijn het verbreden en verdiepen van het functiebouwwerk, de organisatie van het onderwijs en de taakspecialisatie van de bevoegde docent.

Uitvoeren van een serie bijeenkomsten over het ontwikkelen van een integraal personeelsbeleid waar ruimte is voor roldifferentiatie, professionalisering, en/of beloning waardoor docenten gestimuleerd worden om zich te ontwikkelen tot bijvoorbeeld vakdidactisch expert.


Na uitvoering van de maatregel heeft een serie bijeenkomsten plaatsgevonden.


5.


Welk kwalitatief

•

resultaat wordt

… is de kennis en ervaringen over het voeren van een integraal personeelsbeleid dat past bij huidige ontwikkelingen van het onderwijs gedeeld en gebundeld.

•

… zijn drie voorbeelden beschikbaar over een verdiept en verbreed functiebouwwerk.

Wie stuurt deze

•

Aansturing door een expertteam ‘kennisbundeling personeelsbeleid’

maatregel aan

•

De voorzitter van het expertteam is lid van het coördinatieteam. De voorzitter van dit team is de

beoogd? 6.

en op welke

programmamanager.

manier?

38/47


Vraag (vervolg)

7. Welke rollen worden gevraagd?

Antwoord

VO-school: 1 Directie en/of P&O-er of een docent met aantoonbare affiniteit met het onderwerp. ROC: 1 Directie en/of P&O-er of een docent met aantoonbare affiniteit met het onderwerp. Lerarenopleiding HBO: 1 coördinator opleidingen Lerarenopleiding WO: 1 coördinator opleidingen Overige partners: medewerkers SBO die participeren in het onderzoek ‘Slimmer werken’.

Algemeen: •


•


•

Totale investering maatregel ‘kennisbundeling personeelsbeleid’ in 2008-2011: € 100.400, -

Details voor projectjaar 2008-2009 (start medio mei 2009): 8. Welke financiële bijdrage levert

•

voorbereiding, 2 uur nawerk, 5 scholen en 4 deelnemers per organisatie). •

verantwoording?

8 uur voor expertteam voor de startbijeenkomst (op basis van 2 uur voorbereiding, 4 uur uitvoering, 2 uur nawerk en twee personen).

het platform en hoe verloopt de

De deelnemer ontvangt 8 uur voor de startbijeenkomst (op basis van 4 uur aanwezigheid, 2 uur


De deelnemer ontvangt 8 uur voor iedere ontwikkelbijeenkomst (op basis van zes bijeenkomsten, 4 uur aanwezigheid, 2 uur voorbereiding, 2 uur nawerk, 5 scholen, 4 deelnemers per organisatie en 5 bijeenkomsten).

•

8 uur voor expertteam voor per bijeenkomst (op basis van 2 uur voorbereiding, 4 uur uitvoering, 2 uur nawerk, twee personen en 5 bijeenkomsten).



9.

1.

Kennisdelen over slimmer werken en meebouwen aan een nieuw en integraal functiebouwwerk.

Waarom is het

2.

Meedenken over een integraal personeelsbeleid met o.a. een plek voor de associate-degree-, de

interessant om

(duale) tweede- en eerstegraadsstudenten, onderwijsassistenten, persoonlijke assistenten van de

in te schrijven

leraar (PAL), studenten die een educatieve minor volgen etc.

op deze

3.

Meedenken over de taakspecialisatie van de docent.

maatregel?

4.

Kennisdeling en deskundigheidsbevordering over een verbreed en verdiept functiebouwwerk.

•

De school heeft al ervaring met teams waarin studenten en assistenten zijn opgenomen.

•

De school voert in 2009-2010 en 2010-2011 een pilot uit op basis van een nieuw en integraal

10. Welke voorwaarden zijn er om in te schrijven? 11. Hoe verloopt de inschrijfprocedure?

ontworpen functiebouwwerk.



39/47

40/47


Maatregel 9: kwaliteit in beeld Over het delen van inspirerende voorbeelden in de digitale ‘gouden’ innovatiegids

√ Hoofdactiviteit: verzamelen en uitwisselen van resultaten √ Begroting: € 40.280, √ Inschrijven: niet nodig, iedere organisatie wordt bezocht √ Aansturing: onderzoeker


41/47

Maatregel 9: kwaliteit in beeld Over het delen van inspirerende voorbeelden in de digitale ‘gouden’ innovatiegids Vraag 1. Waarop heeft deze maatregel betrekking en waarom is deze ingesteld? 2. Wat is het doel van deze maatregel?

Antwoord

Om het leren van elkaar te stimuleren wordt met deze maatregel een aantal uitwisselbijeenkomsten georganiseerd en gefaciliteerd tussen docenten in opleiding, startende, ervaren en excellente docenten. De maatregel stimuleert het onderzoek in de school door studenten in opleiding in contact te brengen met een docent met een rijke onderwijservaring. Door kwaliteit in beeld te brengen wordt nagedacht over hoe de geboekte resultaten passen in de inrichting van het onderwijs.

Verzamelen en uitwisselen van inspirerende voorbeelden om effecten van investeringen rondom het werken aan het kwantitatieve en kwalitatieve tekort aan onderwijspersoneel in het voortgezet onderwijs in Rotterdam in kaart te brengen en geboekte resultaten te borgen in de schoolorganisatie.

3.

Organiseren van uitwisseling in en tussen de organisatie(s). De docenten met een rijke

Welke

onderwijservaring dragen hun kennis er ervaring over aan studenten, startende, en ervaren docenten

activiteiten

(eigen school of andere scholen) om zo de succesvolle resultaten te clusteren, te continueren, te

gaan van start?

borgen in de schoolorganisatie en te delen met andere partners.


Na uitvoering van de maatregel hebben 6 uitwisselbijeenkomsten plaatsgevonden.


5.


Welk kwalitatief

•

… zijn de resultaten van goede voorbeelden in kaart gebracht.

resultaat wordt

•

… hebben partijen goede voorbeelden aan elkaar uitgewisseld.

beoogd?

•

… hebben partijen voorbeelden van hoe resultaten geborgd zijn in de organisatie.

6.

•

Aansturing door de onderzoeker ‘kwaliteit in beeld’

Wie stuurt deze

•

De onderzoeker benadert gedurende de projectperiode iedere organisatie die deelneemt aan één

maatregel aan

of meerdere maatregelen uit het projectplan Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt met de vraag

en op welke manier?

42/47

ervaringen en resultaten te delen. •

De onderzoeker is lid van het coördinatieteam. Voorzitter van dit team is de programmamanager.


Vraag

Antwoord

7. Welke rollen worden

•

Eén algemeen aanspreekpunt per deelnemende organisatie.

gevraagd?

Algemeen:

8. Welke financiële bijdrage levert het platform en hoe verloopt de verantwoording?

•


•


•


•

Totale investering maatregel ‘kwaliteit in beeld’ in 2008-2011: € 40.280, -

Details voor projectjaar 2008-2009 (start medio maart 2009): •

4 uur per week voor de webmaster voor bijhouden van de website (op basis van 13 weken).

•

4 uur per week voor de onderzoeker (op basis van 6 weken).


4 uur per week voor webmaster voor bijhouden van de website (op basis van 40 weken)

•

4 uur per week voor de onderzoeker (op basis van 32 weken)


9. Waarom is het interessant om mee te werken aan deze maatregel?

•


1.

Uitwisselen van ervaringen over hoe de maatregelen bijdragen aan het borgen van onderwijs- en opleidingskwaliteit in de scholen.

2.

In kaart brengen hoe de school het project ‘Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt’ inzet om een te werken aan het kwantitatief tekort van docenten en het verbeteren van de kwaliteit van begeleiden en opleiden in de school.

10. Welke voorwaarden zijn er om mee


te doen?


Inschrijven is niet nodig.


43/47

44/47


Stap 4: inschrijven, hoe tekenen scholen zich in? De scholen voor voortgezet onderwijs maken hun interesse kenbaar door middel van het inschrijfformulier. Opleidingsinstituten, de gemeente Rotterdam en SBO worden in de periode maart en april door de projectmanager benaderd over hun deelname in de maatregelen.

Aandachtspunten voor de scholen voortgezet onderwijs: 1. Deel de informatie (stap 1 t/m 3) uit deze uitgave met de collega’s in de organisatie. 2. Maak een afspraak met de programmamanager indien extra uitleg en/of overleg nodig is. 3. Maak de interesse kenbaar via het inschrijfformulier (zie volgende pagina’s). 4. Stuur het inschrijfformulier vóór

9 april 2009 op naar:

•

Platform onderwijsarbeidsmarkt Rotterdam,

•

T.a.v. mevrouw T. Dam-Bruêns

•

Postbus 22421

•

3003 DK Rotterdam.

5. In het geval de regiegroep na de inschrijving extra informatie nodig heeft neemt de programmamanager contact op met de school. 6. Na de sluitingsdatum neemt de regiegroep een besluit over de toekenning. Hierbij gelden de volgende uitgangspunten: a. De toekenning geldt voor de periode mei 2009 t/m juli 2010. b. Bij overboeking wordt gekeken naar het belang van de regio en de samenhang tussen de maatregelen in het projectplan. c.

De school gaat akkoord met de afspraken rondom de projectuitvoeringsovereenkomst (zie concepttekst in bijlage 5 van het projectplan).

d. De school wordt verzocht mee te werken aan evaluatieonderzoek. e. In april 2010 start de inschrijving voor projectjaar 2010-2011. 7. Rond 7 mei 2009 volgt de toekenning voor de eerste periode. 8. Vanaf 15 mei 2009 starten de eerste activiteiten met betrokkenen.


45/47

Inschrijfformulier voor de Rotterdamse VO-scholen Rotterdam boeit, bindt, bouwt en bindt in 2008 - 2011

Mijn naam: Mijn functie: Mijn e-mail: Ik ben bereikbaar op de telefoonnummers:

(werkplek)

(mobiel) 06 -

Ik doe een aanvraag voor de volgende school/scholen:

Het postadres van de school/scholen:

Maatregel

Keuze 1

Keuze 2

Ja, mijn school of de school/scholen die ik Maatregel 1: samen opleiden

Maatregel 2: uitval in beeld

vertegenwoordig wil/willen in deze maatregel

Nee, mijn school of de school/scholen

participeren. Ik wil graag dat de

die ik vertegenwoordig speelt/spelen geen

programmamanager contact met mij opneemt.

rol in deze maatregel.

Geen inschrijving mogelijk: onderzoek wordt uitgevoerd door de lerarenopleiding en ROC’s.

Ja, mijn school of de school/scholen die ik Maatregel 3: versterken beroepsbeeld




participeren. Ik wil graag dat de programmamanager contact met mij opneemt.

Ja, mijn school of de school/scholen die ik Maatregel 4: een goede start




participeren. Ik wil graag dat de programmamanager contact met mij opneemt.

46/47




Vervolg inschrijfformulier Maatregel

Keuze 1

Keuze 2

Maatregel 5: aantrekkelijke voorwaarden

Geen inschrijving mogelijk: vertegenwoordigers van de schoolbesturen, de opleidingsinstellingen,

Maatregel 6: een goede match


SBO en de gemeente Rotterdam participeren in deze maatregel. Ja, mijn school of de school/scholen die ik participeren. Ik wil graag dat de programmamanager contact met mij opneemt.

Nee, mijn school of de school/scholen die ik vertegenwoordig speelt/spelen geen rol in deze maatregel.

Ja, mijn school of de school/scholen die ik vertegenwoordig wil/willen in deze maatregel participeren. Inschatting af te nemen vouchers: Maatregel 7: vergroten van kwaliteit

e


e

_____ vouchers van 100 uur (2 gr. naar 1 gr.) _____ vouchers van 40 uur (coaching/verdieping)

die ik vertegenwoordig speelt/spelen geen rol in deze maatregel.

Ik wil graag dat de programmamanager contact met mij opneemt.

Maatregel 8: kennisbundeling personeelsbeleid

Maatregel 9: kwaliteit in beeld

Ja, mijn school of de school/scholen die ik vertegenwoordig wil/willen in deze maatregel participeren. Ik wil graag dat de programmamanager contact met mij opneemt.

Nee, mijn school of de school/scholen die ik vertegenwoordig speelt/spelen geen rol in deze maatregel.

Inschrijven niet nodig: vertegenwoordigers van de scholen, de opleidingsinstellingen, SBO en de gemeente Rotterdam participeren in deze maatregel.

Samenvatting tijdpad: 1. Vier weken na de startconferentie van 5 maart 2009 hebben vertegenwoordigers de ruimte om de verkregen informatie te delen met de collega’s in de organisatie. Ook is het mogelijk om vragen te stellen of een afspraak te maken met de programmamanager. 2. Inschrijfformulier vóór 9 april 2009 opsturen naar: Platform onderwijsarbeidsmarkt Rotterdam, T.a.v. mevrouw T. Dam-Bruêns, Postbus 22421, 3003 DK Rotterdam. 3. 7 mei: bevestiging door platform voor deelname en vaststellen van de afspraken. 4. 15 mei: opstartactiviteiten met betrokkenen.

Wilt u dit formulier digitaal ontvangen of heeft u andere vragen? Neem dan contact op met: Luc Sluijsmans, programmamanager risicoregio Rotterdam [email protected] | 0345 533252 | 06 430 66 774


47/47

Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt: concretisering van het projectplan

Recommend Documents