57
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
58
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
59
Lampiran 3 JADWAL PENELITIAN
60
Lampiran 4 Kisi-kisi Instrumen sebelum Validitas Siklus 1 SK
KD
Indikator
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
8.1 Mendeskrip sikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya
Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Membedakan macam-macam karakteristik bunyi Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Menyebutkan sifat-sifat bunyi Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap Menunjukkan bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan
Jml soal 3
No. Soal
2
4,5
4
6,7,8,9
3
10,11,12
3
13,14, 15 16,17,18, 19
4
1,2,3
1
20
2
21,22
4
23,24,25, 26 27,28,29, 30
4
61
Lampiran 5 Soal Siklus 1 Sebelum Validitas SK:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari KD:8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya Indikator: Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar 1.
2.
3.
Benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber .... a.
bunyi
c.
suara
b.
nada
d. getaran
Sumber bunyi dapat bergetar akibat .... a. pukulan, gerakan, petikan
c. gesekan, petikan, gerakan
b. gerakan, gesekan, pukulan
d. pukulan, petikan, gesekan
Berikut yang merupakan contoh sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar adalah .... a.
garpu tala, gitar, seruling
c. garpu tala, gitar, meja
b.
seruling, meja, garpu tala
d. gitar, seruling, meja
Membedakan macam-macam karakteristik bunyi 4. Bunyi atau suara yang teratur disebut .... a. resonansi c. b. periode d. 5. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut .... a. nada c. b. frekuensi d.
frekuensi nada desah risonansi
Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi 6.
Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara .... a.
10 Hz – 10.000 Hz
c. 20 Hz – 10.000 Hz
b.
20 Hz – 20.000 Hz
d. 10 Hz – 20.000 Hz
62
7.
8.
9.
Bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz – 20.000 Hz disebut .... a.
ultrasonik
c.
infrasonik
b.
multisonik
d. audiosonik
Makhluk hidup yang dapat mendengar audiosonik adalah .... a.
kelelawar
c.
lumba-lumba
b.
manusia
d. kecoa
Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran. Besar kecilnya simpangan disebut .... a. kekerapan c. risonansi b. amplitudo d. frekuensi
Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar 10. Bunyi dihasilkan oleh benda yang .... a.
bergerak
c. berpindah
b.
bergetar
d. bergeser
11. Bunyi berasal dari getaran. Bunyi dapat kita dengar karena getaran diteruskan sampai ke .... a. gendang telinga
c. daun telinga
b. tenggorokan
d.luar telinga
12. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh .... a. tingginya gelombang getaran
c. lemahnya gelombang getaran
b. tinggi rendahnya gelombang getaran d. besar kecilnya simpangan getaran
Menyebutkan sifat-sifat bunyi 13. Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan .... a.
getaran
c. panas
b.
bunyi
d. energi
63
14. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat bunyi adalah .... a.
bunyi dapat merambat, dipantulkan, diredam
b.
bunyi dapat dipantulkan, diredam, didengar
c.
bunyi dapat didengar, diredam, merambat
d.
bunyi dapat dipantulkan, didengar, merambat
15. Suara bel sekolah dapat didengar dari kejauhan meskipun sayup-sayup. Hal tersebut menunjukkan bahwa sifat bunyi dapat .... a.
merambat
c. diredam
b.
dipantulkan
d. didengar
Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat 16. Terjadinya gema dan gaung, merupakan salah satu sifat bunyi .... a.
diredam
c. merambat
b.
didengar
d. dipantulkan
17. Bunyi dapat merambat melalui .... a.
air, ruang hampa, udara
c. ruang hampa,benda padat, air
b.
benda padat, air, udara
d. udara, ruang hampa, air
18. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui ....
a.
benda cair
c.
benda gas
b.
udara
d.
benda padat
19. Kita dapat mendengarkan suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui .... a.
zat cait
c.
ruang hampa
b.
zat padat
d.
udara
64
Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair 20. Lumba-lumba dan ikan paus dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat di dalam .... a.
ruang hampa
c. udaraair
b.
benda padat
d. udara
Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas 21. Ketika kita berbicara suara yang kita keluarkan merambat melalui .... a.
air
c. benda padat
b.
ruang
d. hampa udara
22. Suara petir dapat kita dengar karena merambat melalui .... a.
air
c. langit
b.
udara
d. batu
Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap 23. Penyerapan bunyi terjadi jika perambatan dihalangi oleh benda dengan permukaan .... a. lunak
c. kasar
b. keras
d. halus
24. Bunyi yang mengenai benda yang permukaannya lunak maka akan .... a.
dipantulkan
c. diperbesar
b.
diredam
d. dirambatkan
25. Benda yang dapat menyerap bunyi dengan baik adalah .... a.
seng
c. tembok
b.
tembaga
d. karet
26. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut .... a.
pemantulan bunyi
c.
penyerap bunyi
b.
perambatan bunyi
d.
peredam bunyi
65
Menunjukkan bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan 27. Bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut .... a.
gaung
c.
getaran
b.
gema
d. gelombang
28. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi .... a.
gema
c.
gaung
b.
gelombang
d.
getaran
29. Gema terjadi pada tempat-tempat dengan permukaan .... a.
keras dan rapat
c. keras dan lunak
b.
lunak dan rapat
d. lunak
30. Benda yang dapat memantulkan bunyi adalah .... a.
seng, besi, spon
c. kayu, besi, seng
b.
spon, seng, kayu
d. kayu, besi, seng
66
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Siklus 1 Scale Mean if Item Deleted
Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Itemif Item Deleted Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001
19,7097
24,013
,208
,801
VAR00002
19,7419
23,198
,394
,793
VAR00003
20,4194
23,985
,311
,797
VAR00004
19,9677
22,032
,569
,784
VAR00005
19,6452
22,903
,605
,787
VAR00006
20,1935
23,561
,261
,799
VAR00007
19,9677
21,499
,690
,778
VAR00008
19,7742
25,914
-,247
,819
VAR00009
19,6452
23,570
,395
,794
VAR00010
19,8387
23,006
,386
,793
VAR00011
19,6452
24,637
,071
,805
VAR00012
19,7742
24,647
,033
,808
VAR00013
19,9032
22,890
,392
,793
VAR00014
19,7742
23,447
,313
,797
VAR00015
20,1290
22,783
,415
,792
VAR00016
19,6129
25,112
-,070
,808
VAR00017
20,0323
23,632
,223
,801
VAR00018
19,6452
23,570
,395
,794
VAR00019
19,6129
23,845
,360
,796
VAR00020
19,9355
22,129
,553
,785
VAR00021
19,7419
24,331
,114
,804
VAR00022
19,7097
22,946
,490
,790
VAR00023
19,7419
24,065
,179
,802
VAR00024
20,0645
22,729
,416
,792
VAR00025
19,8710
22,583
,470
,789
VAR00026
19,8710
23,116
,350
,795
VAR00027
19,7419
23,931
,212
,801
VAR00028
19,7419
22,598
,548
,787
VAR00029
19,8387
24,673
,020
,810
VAR00030
19,6774
24,026
,225
,800
Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,802
N of Items 30
67
Lampiran 7 Kisi-kisi Instrumen Siklus 1 Rekapitulasi Hasil Analisis Validitas Instrumen Siklus 1 Indikator
No. Soal
Valid
Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Membedakan macam-macam karakteristik bunyi Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Menyebutkan sifat-sifat bunyi Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap
1,2,3
1,2,3
Tidak Valid -
4,5
4,5
-
6,7,8,9
6,7,9
8
10,11,12
10
11,12
13,14,15 16,17,18, 19 20
13,14,15 17,18,19
16
20
-
21,22
22
21
23,24,25, 26 27,28,29, 30
24,25,26
23
27,28,30
29
Menunjukkan bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan
68
Nama : Kelas : No.
Lampiran 8
:
SOAL SIKLUS 1 Mata Pelajaran Alokasi waktu
: IPA : 25 Menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 20
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di lembar jawab yang telah disediakan sesuai jawaban yang tepat! 1. Benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber .... a. bunyi c. suara b. nada d. getaran 2.
3.
Sumber bunyi dapat bergetar akibat .... a. pukulan, gerakan, petikan b. gerakan, gesekan, pukulan
c. gesekan, petikan, gerakan d. pukulan, petikan, gesekan
Bunyi atau suara yang teratur disebut .... a. resonansi b. periode
c. frekuensi d. nada
4.
Bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut .... a. nada c. desah b. frekuensi d. risonansi
5.
Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara .... a. 10 Hz – 10.000 Hz c. 20 Hz – 10.000 Hz b. 20 Hz – 20.000 Hz d. 10 Hz – 20.000 Hz
6.
Bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz – 20.000 Hz disebut .... a. ultrasonik c. infrasonik b. multisonik d. audiosonik
7.
Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran. Besar kecilnya simpangan disebut .... a. kekerapan c. risonansi b. amplitudo d. frekuensi
69
8.
9.
Bunyi dihasilkan oleh benda yang .... a. bergerak b. bergetar
c. berpindah d. bergeser
Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan .... a. getaran c. panas b. bunyi d. energi
10. Suara bel sekolah dapat didengar dari kejauhan meskipun sayup-sayup. Hal tersebut menunjukkan bahwa sifat bunyi dapat .... a. merambat c. diredam b. dipantulkan d. didengar 11. Bunyi dapat merambat melalui .... a. air, ruang hampa, udara b. benda padat, air, udara
c. ruang hampa, benda padat, air d. udara, ruang hampa, air
12. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui ....
a. b.
benda cair udara
c. benda gas d. benda padat
13. Kita dapat mendengarkan suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui .... a. zat cait c. ruang hampa d. udara b. zat padat 14. Lumba-lumba dan ikan paus dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat di dalam .... a. ruang hampa c. udaraair b. benda padat d. udara 15. Suara petir dapat kita dengar karena merambat melalui .... a. air c. langit b. udara d. batu
70
16. Bunyi yang mengenai benda yang permukaannya lunak maka akan .... a. dipantulkan c. diperbesar b. diredam d. dirambatkan 17. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut .... a. pemantulan bunyi c. penyerap bunyi b. perambatan bunyi d. peredam bunyi 18. Bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut .... a. gaung c. getaran b. gema d. gelombang 19. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi .... a. gema c. gaung b. gelombang d. getaran 20. Benda yang dapat memantulkan bunyi adalah .... a. seng, besi, spon c. kayu, karet, seng b. spon, seng, kayu d. kayu, besi, seng
71
Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SD NEGERI 3 PINGIT
Mata pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: IV/2
Alokasi Waktu
: 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)
A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
C. Indikator 8.1.1 Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar 8.1.2 Membedakan macam-macam karakteristik bunyi 8.1.3 Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi 8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar 8.1.5 Menyebutkan sifat-sifat bunyi 8.1.6 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat 8.1.7 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair 8.1.8 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas 8.1.9 Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap 8.1.10 Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan D. Tujuan Pembelajaran 1.
Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar dengan benar
72
2.
Melalui penjelasan guru tentang bunyi,siswa dapat membedakan macammacam karakteristik bunyi dengan tepat
3.
Melalui
penjelasan
guru
tentang
sumber
bunyi,
siswa
dapat
mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi dengan tepat 4.
Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar engan tepat
5.
Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bunyi dengan tepat
6.
Melalui demonstrasi tentang bunyi, siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat dengan tepat
7.
Melalui penjelasan guru tentang bunyi, siswa sapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair dengan tepat
8.
Melalui demonstrasi tentang bunyi, siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas dengan tepat
9.
Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap
E. Materi Pokok Energi Bunyi 1. Sumber Energi Bunyi Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.
73
2. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling,dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yangdiinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akanmenghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.
3. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar.Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Pada saat kamu akan dapatkan bahwa pada saat lidi dipukulkan pada balon yang ada pada kaleng maka akan timbul bunyi. Bunyi tersebut dihasilkan karena balon yang berada pada kaleng bergetar pada saat dipukul. Jika balon tersebut didiamkan maka kita tidak dapat mendengar bunyi yang dihasilkan oleh kaleng. Kalian tentu mengetahui alat musik drum. Drum dapat menghasilkan bunyi apabila dipukul dengan menggunakan stick. Ini menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Tahukah kamu setiap manusia memiliki suara yang berbeda-beda?Perbedaan ini disebabkan karena adanya perbedaan bentuk tenggorokan, bentuk lidah, besar kecilnya mulut, dan tebal tipisnya pita suara.
4. Perambatan Bunyi Bunyi
dapat
kita
dengar
dari
sumber
bunyi
karena
adanya
rambatan.Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang
74
menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebutmengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat. Tahukah kamu pada zaman dahulu, orang india meletakkan telinga mereka untuk mengetahui kedatangan musuh yang biasanya menggunakan kuda. Derap kaki kuda yang menghentak tanah merambat melalui tanah sehingga dapat didengar oleh orang Indian tersebut. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, Ternyata kita dapat mendengar suara benturan kedua batu. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara. Tahukah kamu, bahwa orang-orang tidak dapat mendengar bunyi ketika berada di bulan? Karena di bulan tidak terdapat udara (hampa udara), sehingga bunyi tidak dapat merambat di sana.
d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangankosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalamruangan tersebut maka suara kita
75
seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulanbunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan daripemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriakdi depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyijuga dapat diserap oleh benda. Kamu dapat menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan. Sebelum kaleng dilapisi dengan kain, suaramu terdengar sangat jelas seperti suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara tersebut dipantulkan oleh kaleng. Namun demikian, ketika bagian dalam kaleng dilapisi dengan kain suara yang dihasilkan akan terdengar melemah dari suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara yang dihasilkan tidak dipantulkan secara sempurna karena sebagian diserap oleh kain. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. pemantulan gelombang bunyi dimanfaatkan oleh kapal laut untuk mengukur kedalaman laut. Pada dinding kapal dipasangsumber bunyi (osilator) dan alat penerima bunyi (hidrofon).
F. Metode Pembelajaran Numbered Heads Together
G. Langkah-langkah Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan Pertama No Kegiatan 1.
Kegiatan Awal
Uraian Kegiatan - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
76
- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. - Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Kegiatan Inti
Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan - Secara acak guru menunjuk siswa yang untuk maju mempresentasikan hasil jawaban - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sumber bunyi, macam-macam sumber bunyi dan mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan
77
Kegiatan Akhir
-
- Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti Awal proses pembelajaran. - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. 2. Kegiatan Eksplorasi Inti - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan - Secara acak guru menunjuk siswa untuk maju mempresentasikan hasil jawaban Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sifat-sifat bunyi, menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, benda cair dan benda gas - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama
78
- Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan 3. Kegiatan - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari Akhir bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. Pertemuan Ketiga Evaluasi siklus 2 H. Alat/media/bahan dan Sumber Belajar 1. Alat LCD, Proyektor, laptop 2. Media Mind mapping 3. Bahan Kertas kosong, pensil, pensil warna 4. Sumber Belajar Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Jakarta:Erlangga Wahyono Budi.Setyo Nurachmandani.2008.Ilmu Pengetahuan Alam.Jakarta:Pusat Perbukuan Tim Bina Karya Guru.2008.IPA SD.Jakarta:Erlangga Widodo dkk.Alamku SAINS 4.Jakarta:Bumi Aksara Silabus kelas 4
79
80
Lampiran 10 Kisi-kisi Instrumen Siklus 2 Sebelum Validitas Kisi-kisi Evaluasi Siklus 2 SK
KD
Indikator
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaan nya dalam kehidupan sehari-hari
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Membedakan bunyi yang bernada dan tidak bernada Menyebutkan contoh bunyi yang bernada dan bunyi yang tidak bernada Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tekan Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik pukul Mengklasifikasikan alat musik berdasarka cara memainkannya (dipetik, ditiup, dipukul, ditekan)
Jml soal 3
No. Soal 1,2,3
5
4,5,6,7, 8
4
9,10, 11,12 13,14,1 5,16,17 18,19,2 0,21 22,23,2 4,25 26,27,2 8,29,30
5 4 4 5
81
Lampiran 11 Soal Siklus 1 sebelum Validitas SK:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari KD:8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Indikator Membedakan bunyi yang bernada dan tidak bernada 1.
2.
3.
4.
Bunyi yang frekuensinya teratur disebut .... a. bersuara
c. tak bersuara
b. tak bernada
d. bernada
Bunyi dengan frekuensi yang tidak teratur disebut .... a. bersuara
c. bernada
b. tak bersuara
d. tak bernada
Bunyi yang frekuensinya berubah-ubah disebut.... a. nada
c. amplitudo
b. frekuensi
d. risonansi
Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah .... a. seruling
c. gitar
b. gendang
d. piano
Menyebutkan contoh bunyi yang bernada dan bunyi yang tidak bernada 5.
6.
7.
Berikut yang termasuk bunyi tak bernada adalah .... a. petikan gitar
c. seruling
b. gesekan biola
d. bunyi ombak dilaut
Dibawah ini alat musik yang mengasilkan bunyi yang tak bernada adalah .... a. gesekan biola
c. petikan gitar
b. seruling
d. bunyi ombak dilaut
Bunyi yang bernada dihasilkan oleh alat musik .... a. petik, tiup, tekan
c. petik, tiup, pukul
b. petik, tekan, pukul
d. tiup, pukul, tekan
82
8.
Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah .... a. tamborin
c. rebana
b. biola
d. gong
Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tekan 9.
Berikut yang termasuk alat musik tekan adalah .... a. piano, kecapi
c. organ, kecapi
b. organ, piano
d. seruling, keyboard
10. Piano merupakan salah satu contoh alat musik .... a. gesek
c. tekan
b. tiup
d. petik
11. Organ dimainkan dengan cara menekan .... a. lubang pada tuts
d. papan tuts
b. papan senar
e. membran tuts
12. Tekana pada tuts piano akan membuat dawai pada masing-masing tuts .... a. bersuara
c. bergetar
b. bergesek
d. bersuara
Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup 13. Berikut ini adalah contoh alat musik yang cara memainkannya dengan cara ditiup adalah .... a. seruling, terompet
c. rebab, harmonika
b. terompet, rebab
d. drum, seruling
14. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara didalam terompet akan .... a. bergerak ketika ditarik
c. bergetar ketika digetarkan
b. bergerak ketika digerakkan
d. bergetar ketika ditiup
15. Udara d dalam terompet akan bergetar setelah .... a. ditekan
c. ditiup
b. dipukul
d. digesek
83
16. Seruling berbunyi karena tiupan pemain dapat .... a. menggetarkan udara pada pipa seruling b. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi c. menyebabkan udara pada seruling keluar d. menggerakkan udara diluar seruling 17. Bunyi tinggi seruling dihasilkan dari .... a. semakin banyak lubang b. semakin sedikit lubang c. semakin banyak lubang yang ditutup jari d. semakin sedikit lubang yang ditutup jari
Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik 18. Berikut ini yang merupakan alat musik petik adalah .... a. gitar, kecapi
c. kecapi, biola
b. sasando, biola
d. seruling, gitar
19. Alat musik kecapi dimainkan dengan cara .... a. dipukul
c. dipetik
b. digesek
d. ditiup
20. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adalah .... a. bass dan biola sama-sama dipetik b. bass digesek dan biola ditiup c. bass dipetik dan biola digerakkan d. biola digesek dan bass dipetik 21. bunyi rendah pada gitar dihasilkan oleh senar ... a. tipis
c. lembut
b. tebal
d. kecil
Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik pukul 22. Berikut ini yang merupakan alat musik pukul adalah .... a. gendang, ketipung, rebana
c. ketipung, rebana, biola
b. gendang, rebana, biola
d. ketipung, gendang, rebana
84
23. Gendang merupakan salah satu alat musik .... a. pukul
c. tiup
b. petik
d. tekan
24. Bagian membran pada gendang terbuat dari .... a. tembaga
c. kayu
b. besi
d. kulit
25. Semakin kuat pukulan perkusi, maka suara perkusi akn semakin .... a. banyak
c. lemah
b. sedikit
d. keras
Mengklasifikasikan alat musik berdasarka cara memainkannya (dipetik, ditiup, dipukul, ditekan) 26. Alat musik dibawah ini berbunyi apabila dimainkan dengan cara .... a. b. c. d.
ditekan dipukul ditiup dipetik
27. Seorang anak sedang memainkan .... a. sexofon b. terompet c. angklung d. seruling 28. Alat musik dibawah ini dimainkan dengan cara .... a. dipetik b. digesek c. ditiup d. dipuku l 29. Alat musik dibawah ini berbunyi dengan cara .... a. b. c. d.
ditekan digesek ditiup dipukul
85
30. Dibawah ini merupakan gambar .... a. b. c. d.
gitar biola seruling rebab
86
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Siklus 2 Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's Alpha
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
if Item Deleted
VAR00001
19,5806
23,385
,213
,794
VAR00002
19,6452
23,903
,085
,800
VAR00003
19,7097
21,946
,500
,780
VAR00004
19,6452
22,903
,302
,790
VAR00005
19,3871
24,512
-,019
,800
VAR00006
19,4839
23,791
,151
,796
VAR00007
19,5161
22,391
,491
,781
VAR00008
20,1935
23,561
,307
,790
VAR00009
19,7419
21,531
,588
,775
VAR00010
19,4194
22,718
,527
,782
VAR00011
19,9677
23,299
,223
,793
VAR00012
19,7419
21,331
,633
,772
VAR00013
19,5484
25,256
-,203
,811
VAR00014
19,4194
23,118
,400
,787
VAR00015
19,6129
22,245
,463
,782
VAR00016
19,4194
24,118
,093
,797
VAR00017
19,5484
23,989
,082
,799
VAR00018
19,6774
22,826
,312
,789
VAR00019
19,5484
22,856
,351
,787
VAR00020
19,9032
22,357
,415
,784
VAR00021
19,3871
24,645
-,063
,801
VAR00022
19,8065
23,028
,258
,792
VAR00023
19,4194
23,118
,400
,787
VAR00024
19,3871
23,445
,347
,789
VAR00025
19,7097
22,013
,485
,780
VAR00026
19,5161
23,925
,106
,798
VAR00027
19,4839
22,858
,398
,786
VAR00028
19,5161
23,725
,155
,796
VAR00029
19,8387
22,073
,466
,781
VAR00030
19,6452
22,103
,482
,781
Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,795
N of Items 30
87
Lampiran 13 Kisi-kisi Instrumen Siklus 2 Rekapitulasi Validitas Instrumen Indikator
No. Soal
Valid
Membedakan bunyi bernada dan tidak bernada Menyebutkan contoh bunyi bernada dan tidak bernada Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tekan Menyelidiki bunyi melalui alat musik tiup
1,2,3
1.3
Tidak Valid 2
4,5,6,7,8
4,7,8
5,6
9,10,11, 12 13,14,15, 16,17 18,19,20, 21 22,23,24, 25 26,27,28, 29,30
9,10,11, 12 14,15
-
Menyebutkan perubahan bunyi melalui alat musik petik Menyebutkan perubahan bunyi melalui alat musik pukul Mengklasifikasikan alat musik berdasarkan cara memainkannya (dipetik, ditiup, dipukul, ditekan)
18,19,20 22,23, 24,25 27,29,30
13,16,1 7 21 26,28
88
Nama : Kelas : Lampiran 14
No.
:
SOAL SIKLUS 2 Mata Pelajaran Alokasi waktu
: IPA : 25 Menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 20
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di lembar jawab yang telah disediakan sesuai jawaban yang tepat! 1. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut .... a. bersuara c. tak bersuara b. tak bernada d. bernada 2. Bunyi yang frekuensinya berubah-ubah disebut.... a. nada c. amplitudo b. frekuensi d. risonansi 3. Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah .... a. seruling c. gitar d. piano b. gendang 4. Bunyi yang bernada dihasilkan oleh alat musik .... a. petik, tiup, tekan c. petik, tiup, pukul d. tiup, pukul, tekan b. petik, tekan, pukul 5. Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah .... a. tamborin c. rebana d. gong b. biola 6. Berikut yang termasuk alat musik tekan adalah .... a. piano, kecapi c. organ, kecapi b. organ, piano d. seruling, keyboard 7. Piano merupakan salah satu contoh alat musik .... a. gesek c. tekan b. tiup d. petik 8. Organ dimainkan dengan cara menekan .... a. lubang pada tuts d. papan tuts b. papan senar e. membran tuts 9. tekana pada tuts piano akan membuat dawai pada masing-masing tuts .... a. bersuara c. bergetar b. bergesek d. bersuara
89
10. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara didalam terompet akan .... a. bergerak ketika ditarik c. bergetar ketika digetarkan b. bergerak ketika digerakkan d. bergetar ketika ditiup 11. Udara d dalam terompet akan bergetar setelah .... a. ditekan c. ditiup b. dipukul d. digesek 12. Berikut ini yang merupakan alat musik petik adalah .... a. gitar, kecapi c. kecapi, biola b. sasando, biola d. seruling, gitar 13. Alat musik kecapi dimainkan dengan cara .... a. dipukul c. dipetik b. digesek d. ditiup 14. Bass an biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adalah .... a. bass dan biola sama-sama dipetik b. bass digesek dan biola ditiup c. bass dipetik dan biola digerakkan d. biola dipetik dan bass dipukul 15. Berikut ini yang merupakan alat musik pukul adalah .... a. gendang, ketipung, rebana c. ketipung, rebana, biola b. gendang, rebana, biola d. ketipung, gitar, rebana 16. Gendang merupakan salah satu alat musik .... a. pukul c. tiup b. petik d. tekan 17. Semakin kuat pukulan perkusi, maka suara perkusi akan semakin .... a. banyak c. lemah b. sedikit d. keras 18. Seorang anak sedang memainkan .... a. b. c. d.
sexofon terompet angklung seruling
90
19. Alat musik dibawah ini berbunyi dengan cara .... a. b. c. d.
ditekan digesek ditiup dipukul
a. b. c. d.
gitar biola seruling rebab
20. Dibawah ini merupakan gambar ....
91
Lampiran 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SD NEGERI 3 PINGIT
Mata pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: IV/2
Alokasi Waktu
: 3 kali pertemuan
A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar 8.1 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
C. Indikator 8.1.1 Membedakan bunyi bernada dan tidak bernada 8.1.2 Menyebutkan contoh bunyi yang bernada dan tidak bernada 8.1.3 Mengidentifikasi bunyi melalui alat musik tekan 8.1.4 Mengidentifikasi bunyi melalui alat musik tiup 8.1.5 Menyebutkan perubahan bunyi melalui alat musik petik 8.1.6 Mengidentifikasi perubahan bunyi melalui alat musik pukul 8.1.7 Mengelompokkan alat musik berdasarkan cara memainkannya (dipetik, dipukul, ditekan)
D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui Demonstrasi guru tentang energi bunyi, siswa diharapkan dapat membedakan bunyi bernada dan bunyi tidak bernada dengan tepat 2. Melalui penjelasan guru tenteng energi bunyi, siswa dapat menyebutkan contoh bunyi bernada dan bunyi tidak bernada dengan benar
92
3. Melalui demonstrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelidiki bunyi melalui alat musik tekan dengan tepat 4. Melalui demostrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelediki bunyi melalui alat musik tiup dengan benar 5. Melalui demostrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelediki bunyi melalui alat musik pukul dengan benar 6. Melalui demostrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelediki bunyi melalui alat musik tekan dengan benar. 7. Melalui penjelasan guru tentang energi bunyi, siswa dapat mengelompokkan alat musik berdasarkan cara memainkannya (dipetik, dipukul, ditekan) dengan tepat
E. Materi Pokok Energi Bunyi 1. Sumber Energi Bunyi Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 2. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling,dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yangdiinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akanmenghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi
93
dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. 3. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar.Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Pada saat kamu akan dapatkan bahwa pada saat lidi dipukulkan pada balon yang ada pada kaleng maka akan timbul bunyi. Bunyi tersebut dihasilkan karena balon yang berada pada kaleng bergetar pada saat dipukul. Jika balon tersebut didiamkan maka kita tidak dapat mendengar bunyi yang dihasilkan oleh kaleng. Kalian tentu mengetahui alat musik drum. Drum dapat menghasilkan bunyi apabila dipukul dengan menggunakan stick. Ini menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Tahukah kamu setiap manusia memiliki suara yang berbeda-beda?Perbedaan ini disebabkan karena adanya perbedaan bentuk tenggorokan, bentuk lidah, besar kecilnya mulut, dan tebal tipisnya pita suara. 4. Perambatan Bunyi Bunyi
dapat
kita
dengar
dari
sumber
bunyi
karena
adanya
rambatan.Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! a) Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebutmengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat. Tahukah kamu pada zaman dahulu, orang india meletakkan telinga
94
mereka untuk mengetahui kedatangan musuh yang biasanya menggunakan kuda. Derap kaki kuda yang menghentak tanah merambat melalui tanah sehingga dapat didengar oleh orang Indian tersebut. b) Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, Ternyata kita dapat mendengar suara benturan kedua batu. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara. Tahukah kamu, bahwa orang-orang tidak dapat mendengar bunyi ketika berada di bulan? Karena di bulan tidak terdapat udara (hampa udara), sehingga bunyi tidak dapat merambat di sana. d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangankosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalamruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulanbunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan daripemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriakdi depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyijuga dapat diserap oleh benda.
95
Kamu dapat menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan. Sebelum kaleng dilapisi dengan kain, suaramu terdengar sangat jelas seperti suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara tersebut dipantulkan oleh kaleng. Namun demikian, ketika bagian dalam kaleng dilapisi dengan kain suara yang dihasilkan akan terdengar melemah dari suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara yang dihasilkan tidak dipantulkan secara sempurna karena sebagian diserap oleh kain. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. pemantulan gelombang bunyi dimanfaatkan oleh kapal laut untuk mengukur kedalaman laut. Pada dinding kapal dipasangsumber bunyi (osilator) dan alat penerima bunyi (hidrofon).
F. Metode Pembelajaran Numbered Heads Together
G. Langkah-langkah Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan Pertama No Kegiatan 1.
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Uraian Kegiatan - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. - Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan
96
- Secara acak guru menunjuk siswa yang untuk maju mempresentasikan hasil jawaban - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sumber bunyi, macam-macam sumber bunyi dan mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung
-
Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan Kegiatan - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari Akhir bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti Awal proses pembelajaran. - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
97
2.
Kegiatan Inti
yang akan dicapai. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan - Secara acak guru menunjuk siswa untuk maju mempresentasikan hasil jawaban Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sifat-sifat bunyi, menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, benda cair dan benda gas - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung
3.
Kegiatan Akhir
Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
98
- Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. Pertemuan Ketiga Evaluasi siklus 2 H. Alat/media/bahan dan Sumber Belajar 1. Alat LCD, Proyektor, laptop 2. Media Mind mapping 3. Bahan Kertas kosong, pensil, pensil warna 4. Sumber Belajar Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Jakarta:Erlangga Wahyono Budi.Setyo Nurachmandani.2008.Ilmu Pengetahuan Alam.Jakarta:Pusat Perbukuan Tim Bina Karya Guru.2008.IPA SD.Jakarta:Erlangga Widodo dkk.Alamku SAINS 4.Jakarta:Bumi Aksara Silabus kelas 4
I. Teknik Penilaian 1. Jenis penilaian : tertulis 2. Bentuk soal
: pilihan ganda
99
100
Lampiran 16 Instrumen Observasi Guru Diisi dengan tanda cek (√) No
Aspek yang diamati
1.
Guru membuka pelajaran
2.
Guru menyampaikan apersepsi
3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.
Guru membagi kelompok, memberikan nomor, dan memberikan tugas
5.
Guru membimbing siswa untuk berdiskusi
6.
Guru membimbing dan memberi kesempatan bertanya saat presentasi
7.
Guru memanfaatkan media pembelajaran
8.
Guru melakukan evaluasi pembelajaran
9.
Guru memberikan kesimpulan
10.
Pemanfaatan waktu
11.
Penguasaan kelas
12.
Pemberian soal dan refleksi
Pertemuan Ya Tidak
101
Lampiran 17 Instrumen Observasi Siswa Diisi dengan tanda cek (√) No
Aspek yang diamati
1.
Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran
2.
Siswa menanggapi apersepsi guru
3.
Siswa mendengarkan penjelasan guru
4.
Siswa melakukan pembagian kelompok
5.
Siswa melakukan diskusi bersama dengan kelompoknya
6.
Siswa melakukan presentasi
7.
Siswa menanggapi presentasi dari kelompok lain
8.
Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas kelompok
9.
Pemanfaat waktu pembelajaran
Pertemuan Ya Tidak
102
Lampiran 18 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus 1
103
104
105
106
Lampiran 19 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus 2
107
108
109
110
Lampiran 20 Daftar Nilai Prasiklus
111
Lampiran 21 Daftar Nilai IPA Siklus 1 Siswa Kelas 4 SD Negeri 3 Pingit Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12 13 14 15 16
Nama Siswa Siswa 1 Siswa 2 Siswa 3 Siswa 4 Siswa 5 Siswa 6 Siswa 7 Siswa 8 Siswa 9 Siswa 10 Siswa 11 Siswa 12 Siswa 13 Siswa 14 Siswa 15 Siswa 16 Rata-rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah
Siklus 1 Nilai 55 55 50 45 45 60 80 50 40 60 60 75 60 60 75 60 5,8 80 40
Keterangan Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
112
Lampiran 22 Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri 3 Pingit Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus 2 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12 13 14 15 16
Nama Siswa Siswa 1 Siswa 2 Siswa 3 Siswa 4 Siswa 5 Siswa 6 Siswa 7 Siswa 8 Siswa 9 Siswa 10 Siswa 11 Siswa 12 Siswa 13 Siswa 14 Siswa 15 Siswa 16 Rata-rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah
Nilai 75 80 70 75 80 70 100 80 55 8,5 90 75 90 95 85 85 8,1 100 55
Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
113
Lampiran 23 DOKUMENTASI FOTO-FOTO KEGIATAN DALAM PENELITIAN
114
115