59
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
60
LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
61
LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Pertemuan I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Hari Tanggal
: SDN 1Tlogojati : IPA : V/ II : 2 x 35 Menit (2 x pertemuan) : Kamis, 24 April 2014
A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian gaya. 2. Menunjukkan contoh gaya gravitasi dan gaya magnet. 3. Menunjukkan manfaat gravitasi. 4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi kecepatan gravitasi. 5. Menjelaskan perbedaan antara gaya gravitasi dan gaya magnet. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskanpengertian gaya dengan benar. 2. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan antara gaya gravitasi dengan gaya megnet dengan benar. 3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan manfaat adanya gravitasi dengan benar. 4. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan contoh gravitasi dengan benar. 5. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan apa bagaimana suatu benda dapat mempengaruhi kecepatan gravitasi dengan benar.
62
Karakter Siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Berani,Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes ) E. Materi Pokok
Gaya Gravitasi dan Gaya Magnet Pernahkah kamu melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Ke mana arah jatuhnya buah tersebut? Buah kelapa itu jatuh ke bumi. Tidak hanya buah, benda-benda lain jika dijatuhkan dari ketinggian tertentu juga akan bergerak turun menuju bumi. Misalnya kelereng atau bola yang menggelinding di atas meja akan jatuh ke lantai. Penerjun payung yang keluar dari pesawat juga akan jatuh ke bawah menuju bumi. Gerak jatuhnya benda-benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Apakah semua benda yang dilempar ke atas juga akan dipengaruhi oleh gaya gravitasi? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui jawabannya!
Mengetahui Arah Tarikan Gravitasi Bumi Ambil bola yang ada di depan kelas!Lemparkan bola tersebut ke atas! Mintalah seorang temanmu untuk memperhatikan arah jatuhnya bola tersebut!Ulangi langkah kegiatan di atas dengan melempar bola ke depan!Bagaimana arah jatuhnya bola setiap kali dilempar?Tulislah laporan dan kesimpulan kegiatan ini! Selanjutnya, kumpulkan laporan itu kepada ibu guru!Simpan bola yang telah selesai kamu gunakan! Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Apakah gaya gravitasi sama dengan gaya magnet? Apa yang membedakan antara gaya gravitasi dan gaya magnet? Coba kamu gunakan magnet itu dapat menarik benda apa saja? Catat pada kertasmu!Selain itu kecepatan benda-benda yang jatuh ke bumi tidak selalu sama. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui faktorfaktor yang memengaruhi kecepatan jatuh sebuah benda ke bumi.
63
Membandingkan Kecepatan Jatuh Dua Benda yang Berbeda Sediakan
dua
lembar
kertas
HVS
dan
pena
beserta
tutupnya!Berdirilah di atas meja atau kursi!Remaslah selembar kertas hingga membentuk bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas bersama-sama dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu mencapai tanah? Catatlah hasil pengamatanmu!Jatuhkan pena dan tutupnya secara bersama-sama dari ketinggian yang sama! Mintalah seorang temanmu untuk mengamati kecepatan kedua benda tersebut sampai di tanah! Benda mana yang lebih berat? Benda apa yang lebih dahulu mencapai lantai?Catatlah hasil pengamatanmu!Tulislah laporan kegiatan ini beserta kesimpulannya!Presentasikan di depan kelas Perhatikan kegiatan yang telah kamu lakukan! Apakah bulatan kertas lebih dahulu mencapai lantai daripada lembaran kertas? Nah, berdasarkan percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa gaya gravitasi tidak dipengaruhi oleh berat benda. Gaya ini dipengaruhi oleh gaya penghambat yang dikenal sebagai gaya gesek. Gaya gesek bersifat menahan gerak benda sehingga gerak jatuhnya benda lebih lambat. Arah gaya gesek berlawanan dengan gaya yang ditahannya. Jadi arah gaya gravitasi berlawanan dengan gaya gesek. Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi tidak terlempar ke angkasa luar. Selain itu, gaya gravitasi membuat kita dapat berjalan di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang ada di bumi mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara. Kekuatan gaya gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya gravitasinya semakin kecil. F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
64
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal (10menit) 1. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi. 3. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “Apa yang kalian ketahui tentang gaya? Selain itu jelaskan yang dimaksut dengan gaya gravitasi !” 4. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa gaya adalah suatu dorongan ataupun tarikan. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (45menit) 1. Guru menanyakan apa saja yang dapat mempengaruhi kecepatan suatu gravitasi? mari sekarang kita coba melakukan percobaan.(Stimulasi) 2. Setiap siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan didepan kelas menggunakan bola. Kegiatan I
Perumusan Masalah Siswa disuruh untuk mengambil bola yang ada di depan kelas dan setiap siswa melemparkan bola tersebut ke atas, dan melempar bola ke depan.
Pengumpulan Data Siswa menjawab bersama mengenai arah jatuh bole ketika di lempar ke depan maupun ke belakang.
Analisis Data Semua siswa wajib menulis laporan yang telah mereka ketahui tentang arah jatuh bola, dan apa yang mempengaruhikecepatan jatuhnya suatu benda.
65
Kegiatan II
Perumusan Masalah Guru menanyakan kepada siswa apa yang mempengaruhi kecepatan gravitasi?
Pengumpulan Data guru memberikan dua lembar kertas HVS kepada satu siswa, kemudian menyuruh untuk semua siswa berdiri di atas kursi, kemudian seluruh siswa disuruh untuk meremas selembar kertas hingga membentuk bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas bersama-sama dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu mencapai tanah? Catatlah hasil pengamatanmu!Jatuhkan pena dan tutupnya secara bersama-sama dari ketinggian yang sama! Mintalah seorang temanmu untuk mengamati kecepatan kedua benda tersebut sampai di tanah! Benda mana yang lebih berat? Benda apa yang lebih dahulu mencapai lantai?
Pengumpulan Data Siswa menulis laporan kegiatan pada buku mereka masing-masing.
Perumusan Masalah (Jika kegiatan di atas sudah kalian kerjakan) ambil magnet dan sekarang coba kalian gunakan untuk menarik benda-benda yang ada di dalam kelas! Coba kalian jelaskan juga apa perbedaan gaya gravitasi dan gaya magnet!
Pengumpulan Data Tulislah laporan kegiatan ini beserta kesimpulannya pada buku kalian masing-masing!
Analisis Data Guru mencoba membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan mengitari melihat laporan dari siswa yang di tulis di buku mereka.
Generalisasi Siswa bersama guru mencoba menarik kesimpulan menganai percobaan yang telah dilakukan.
66
3.
Siswa berpikir dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru mengenai percobaan gravitasi tersebut.
4.
Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya percobaan dalam kelas.
5.
Guru berkeliling mengamati dan membimbing jawaban yang masih salah.
6.
Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara acak sesuai yang di panggil oleh guru.
7.
Siswa bersama siswa lain memberikan penghargaan atas jawaban yang benar.
Kegiatan Akhir 8. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah di pelajari. 9. Siswa diberi tugas untuk mempelajari meteri selanjutnya. 10. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Pertemuan II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Hari Tanggal
: SDN 1 Tlogojati : IPA : V/ II : 2 x 35 Menit (1x pertemuan) : Jum’at, 25 April 2014
A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian gaya gesek. 2. Menunjukkan contoh gaya gesek. 3. Menunjukkan mamfaat gaya gesek bagi kehidupan manusia. 4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi gesekan suatu benda. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya gesek dengan benar. 2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan manfaat adanya gaya gesek dengan benar. 3. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan contoh gesek dengan benar. 4. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan apa bagaimana suatu permukaan benda dapat mempengaruhi besar kecilnya gesekan dengan benar. Karakter Siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Berani, Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )
68
Pertemuan II Kegiatan Awal (10menit) 1.
Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
2.
Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi.
3.
Apersepsi : Guru bertanya pada siswa “Mengapa alas sepatu kita dibuat ber alur-alur? Bagaimana jika alas sepatu kita dibuat halus tanpa alur? Jika kita berjalan di lantai yang licin lebih mudah memakai sepatu beralur atau sepatu tanpa alur?”(Stimulasi)
4.
Guru menggali jawaban dari siswabahwa agar kita tidak terpeleset, agar tidak jatuh, jika tanpa alur akan mudah terjatuh.
5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (45menit) 6. Guru menjelaskan bahwa sepatu dibuat ber alur untuk memper besar gaya gesek sehingga akan nyaman untuk berjalan tanpa rasa takut terjatuh, jika sepatu kita polos tanpa alur maka akan mudah sekali tergelincir dan terjatuh.(ekslporasi) Perumusan Masalah Setiap siswa disuruh untuk membandingkan menarik teman didepan kelas, membandingkan antara teman yang tanpa alas dan teman yang menggunakan alas kaos kaki.(elaborasi) Pengumpulan data Siswa berpikir bersama dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. (eksplorasi) Guru berkeliling mengamati dan membimbing kegiatan siswa menarik temannya. Analisis Data Siswa melaporkan hasil percobaan di depan kelas secara acak sesuai yang dipanggil oleh guru.(elaborasi) Guru memberikan penghargaan atas jawaban yang benar. (elaborasi)
69
7. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nama siswa yang dipanggil oleh guru. (elaborasi) Kegiatan Akhir (15menit) Generalisasi Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang dilakukan. 8.
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Alat/Media dan Sumber Belajar 1. Alat/Media Bolawarna, magnet, kertas, penghapus. 2. Sumber Pembelajaran Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional halaman 81 – 95. 3. Evaluasi dan Penilaian a. Penilain proses dilakukan pada saat siswa melakukan percobaan dan presentasi, yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa dalam kelas serta partisipasi siswa selama proses pembelajaran. b. Penilaian hasil didasarkan pada hasil post test siswa Teknik penilaian
: Tes tertulis
Bentuk Instrumen
: Soal pilihan ganda
c. Soal Evaluasi (terlampir)
70
71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Pertemuan I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Hari Tanggal
: SDN I Tlogojati : IPA : V/ II : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) : Sabtu, 3 Mei 2014
A. Standar Kompetensi 5.
Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. Indikator 1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan. 2. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan manusia. 3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan manusia dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukkan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan manusia dengan benar. 3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam pesawat sederhana dengan benar. Karakter Siswa yang diharapkan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )
72
E. Materi Pokok
Pesawat Sederhana Perhatikan gambar di atas! Kayu gelondongan diturunkan dari dalam
truk
dengan
cara
digelindingkan pada papan. Papan dipasang miring dari bak truk ke tanah.
Papan
tersebut
membuat
pemindahan kayu keluar truk menjadi lebih mudah. Papan yang dipasang miring disebut bidang miring. Bidang miring termasuk pesawat sederhana. Apakah pesawat sederhana itu? Apa kegunaan pesawatsederhana bagi kita? Bidang miring merupakan salah satu contoh pesawat sederhana. Pesawat sederhana mempunyai banyak kegunaan. Banyak pekerjaan manusia dibantu oleh pesawat sederhana. Apa sebenarnya pesawat sederhana itu? Apa saja jenis-jenispesawat sederhana? Simaklah uraian berikut.
Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pesawat adalah alat-alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia. Kamu memerlukan gaya untuk melakukan berbagai pekerjaan. Gaya itu dilakukan oleh otot. Kekuatan otot manusia terbatas. Tentu kamu pernah menemui kesulitan dalam melakukan suatu pekerjaan. Misalnya membuka tutup botol, memanjat pohon, menimba air, dan memindahkan barang yang berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan alat untuk mempermudah pekerjaan tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat dapat memperkecil gaya yang kamu keluarkan. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana. Pesawat rumit tersusun atas pesawat-pesawat sederhana. Pada prinsipnya, pesawat sederhana terbagi menjadi empat macam, yaitu pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda berporos. Bagaimana cara kerja pesawat sederhana? Marilah kita pelajari satu demi satu.
1. Pengungkit atau Tuas Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja pengungkit. Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak
73
beban, kuasa, dan penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut. a. Pengungkit Golongan I Jika kamu akan mencabut paku yang tertancap di tembok, apa yang kamu perlukan? Paku sulit dicabut dengan tangan. Selain memerlukan tenaga yang kuat, sebatang paku juga terlalu kecil untuk dipegang dengan tangan
saat
mencabut.
Oleh
karena
itu,
kamu
memerlukan catut untuk mencabut paku dari tembok. Catut menggunakan prinsip kerja pengungkit golongan I. Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Perhatikan gambar di bawah ini
b. Pengungkit Golongan II Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu gambar
dan kuasa. di
Perhatikan
samping!
Kereta
sorong, pembuka kaleng, dan
74
pemotong kertas merupakan alat-alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit golongan II. Kereta sorong banyak digunakan oleh pekerja bangunan untuk mengangkut pasir atau material lain. Alat ini berguna untuk membawa benda-benda yang berat. Selain lebih cepat dan mudah, tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit.
Beberapa jenis kaleng mempunyai tutup yang menyatu dengan badannya. Tutupkaleng sulit dibuka dengan jari-jari tangan. Namun, dengan menggunakan alat pembuka kaleng, kaleng tersebut dapat dibuka dengan mudah dan tidak melukai tangan. Pemotong kertas banyak digunakan oleh pegawai foto kopi. Alat ini dapat membantu memotong kertas dalam jumlah banyak. Dengan alat ini, pekerjaan memotong kertas menjadi ringan. c. Pengungkit Golongan III Pada pengungkit golongan III, letak kuasa di antara beban dan
titik
gambar!
tumpu.
Perhatikan
75
Stapler, pinset, dan sapu menggunakan prinsip kerja pengungkit golongan III. Perhatikan letak kuasa, beban, dan titik tumpunya. Coba tunjukkan letak kuasa, beban, dan titik tumpu saat kamu menyapu! Apakah kamu telah memahami prinsip kerja pengungkit? Lakukanlah kegiatan berikut bersama kelompokmu untuk lebih memahami prinsip kerja pengungkit!
Sediakan
sebuah
botol
minuman
bersoda
atau
minuman ringan (soft drink) yang masih tertutup rapat!
Sediakan pula alat pembuka tutup botol!
Cobalah membuka tutup botol tersebut
dengan
tangan.
Dapatkah kamu melakukannya?
Ulangi membuka tutup tersebut menggunakan pembuka tutup botol!
Manakah cara yang lebih mudah? Manakah cara yang membutuhkan tenaga lebih besar?
Tuliskan kesimpulan dari kegiatan ini dan bacakan di depan kelas! Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu!
2. Bidang Miring Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon secara langsung, beban tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki. Namun, bila memakai tangga, beban tubuh akan ditahan oleh anak tangga yang kita injak. Itulah sebabnya seolah-olah pekerjaan kita terasa lebih ringan. Sebenarnya, pekerjaan kita tetap, tetapi diperingan oleh alat. Jadi, dengan menggunakan bidang miring kita dapat menghemat tenaga. Prinsip yang sama juga diterapkan pada tangga bangunan bertingkat.
76
Tahukah kamu, mengapa jalan di daerah pegunungan dibuat berkelokkelok? Mobil tidak cukup bertenaga untuk mendaki lereng yang curam. Oleh karena itu, jalan tanjakan di gunung yang curam dibuat berkelok-kelok. Jalan yang demikian akan mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang sama. Kemiringan tanjakan akan lebih landai dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki. Bidang
miring
membantu
berguna
memindahkan
untuk benda-
benda yang terlalu berat. Cara paling mudah memindahkan peti ke dalam truk yaitu dengan menggunakan bidang miring. Peti dapat didorong atau ditarik melalui bidang miring. Tenaga yang dikeluarkan lebih kecil daripada mengangkat peti secara langsung. Benda-benda tajam seperti pisau, kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja bidang miring. Bagian yang tajam dari alat-alat tersebut merupakan bidang miring.
Kegiatan berikut akan menjelaskan prinsip kerja bidang miring pada benda tajam. Lakukan kegiatan berikut ini dengan hati-hati!
77
Mengetahui Prinsip Kerja Bidang Miring pada Benda Tajam
Sediakan sebuah pisau dan sebuah wortel!
Irislah wortel dengan pisau pada sisi yang tajam!
Ulangi kegiatan nomor 2 dengan mengiris wortel menggunakan punggung pisau! Manakah cara yang lebih mudah untuk mengiris wortel? Manakah cara yang membutuhkan tenaga yang lebih kecil?
Tulislah kesimpulan dari kegiatan ini di buku kerja dan bacakan di depan kelas!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu! Pernahkah kamu memperhatikan bentuk sekrup? Tahukah kamu, sekrup juga termasuk pesawat sederhana? Sekrup menggunakan prinsip kerja bidang miring. Sekrup mempunyai ulir yang melingkar dalam bentuk spiral. Jika sekrup diputar, ulirannya akan membentuk bidang miring. Mata
bor
pada
bor
listrik
juga
memanfaatkan uliran seperti pada sekrup. Mata bor digunakan untuk membuat lubang pada kayu. atau tembok. Mata bor dibuat berulir seperti sekrup. Apabila mata bor diputar dengan cepat, alat itu dapat membuat lubang dengan cepat.
3. Katrol Bayangkan pada saat kamu
harus
mengambil air dari sumur dengan tali
yang
langsung
ember.
Beban
yang harus kamu angkat akan terasa
sangat
berat. Akan tetapi, pekerjaan tersebut
bisa
kamu lakukan dengan lebih mudah
apabila
kamu
diikatkan
pada
menggunakan
Sebenarnya,
beban
yang
timba. harus
diangkat tidak berubah. Hanya saja,
saat
menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga
78
tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol. Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang disusun berjajar. Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukan dengan tali.
4. Roda Berporos Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkan beban berat dengan meletakkan beban di atas batangbatang pohon. Batang-batang pohon tersebut kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda motor, mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak menggunakan asas roda berporos. Peralatan yang menggunakan roda berpasangan biasanya dihubungkan pada poros roda. Poros roda berada pada titik temu jari-jari roda. Lakukan kegiatan berikut agar kamu lebih memahami cara kerja roda berporos!
79
Mengetahui Prinsip Kerja Roda
Sediakan karton tebal, dua pensil, dua kotak korek api, dan gunting!
Tusukkan pensil menembus sisi kotak korek api pertama di dekat ujung!
Buat empat roda dari karton!
Pasanglah dua roda pada pensil dengan mencoblosnya masing-masing pada poros roda!
Tusukkan pensil yang satu pada kotak korek api kedua seperti cara nomor2!
Pasangkan dua roda lainnya pada pensil dengan mencoblosnya masingmasing pada tepi roda!
Dorong masing-masing kotak agar dapat berjalan!
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya?
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda?
Manakah yang lebih nyaman jalannya?
Tuliskan laporan dan kesimpulan kegiatan ini, kemudian kumpulkan kepada bapak atau ibu guru!
Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam laboratorium bersama gurumu! Adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih cepat dan mudah. Coba perhatikan, tentu kamu lebih cepat sampai di sekolah dengan mengendarai sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan, orang
lumpuh
bergerak
kakinya
lebih
cepat
pun
dapat dengan
menggunakan kursi roda. Roda berporos
80
juga digunakan dalam mesin-mesin kendaraan maupun industri. Kamu telah mengetahui jenis-jenis pesawat sederhana, prinsip kerja, dan kegunaannya. Selanjutnya, lakukan tugas berikut untuk menguji pemahamanmu!
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal (10menit) 1. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi. 3. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “Apa yang kalian ketahui tentang Pesawat Sederhana?”(Stimulasi) 4. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa pesawat sederhana adalah alatalat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (45menit) 6. Guru menanyakan ada berapa macam jenis pesawat sederhana? 7. Baiklah sekarang Ibu akan mengajak kalian untuk melakukan percobaan didepan kelas mengenai pengungkit/tuas, bidang miring, katrol dan roda berporos.
81
Kegiatan I (Mengetahui Prinsip Kerja Pengungkit/tuas).
Perumusan Masalah Salah satu siswa disuruh mengambil botol minuman bersoda yang telah disediakan atau minuman ringan (soft drink) yang masih tertutup rapat, kemudian menyuruh untuk membuka tutup botol tersebut dengan tangan. Siswa tampak kesulitan membuka tutup botol dengan tangan. Kemudian menyuruh
siswa
tersebut
unutuk
mengulangi
membuka
tutup
menggunakan pembuka tutup botol, manakah cara yang lebih mudah? Manakah cara yang membutuhkan tenaga lebih besar? Kegiatan II (Mengetahui Prinsip Kerja Bidang Miring pada Benda Tajam).
Perumusan masalah Irislah wortel dengan pisau pada sisi yang tajam dan menggunakan sisi punggung pisau, manakah cara yang lebih mudah untuk mengiris wortel? manakah cara yang membutuhkan tenaga yang lebih kecil?
Pengumpulan data Tulislah pengamatanmu terhadap kegiatan ini di buku kerja dan bacakan di depan kelas! Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu!
Analisis Data Setiap siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan mengenai pesawat sederhana. Setiap siswa yang ditunjuk diminta untuk menunjukkan manfaat pesawat sederhana yang dapat meringankan dan mempercepat pekerjaan manusia melalui
percobaan
dengan
alat
dan
bahan
yang
sudah
dipersiapkan.(elaborasi) 8. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya percobaan yang dilakukan dalam kelas. 9. Kemudian siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan percobaan pesawat sederhana, guru memperhatikan siswa agar siswa aktif dalam melakukan percobaan. (elaborasi)
82
10. Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam menjawab soal-soal yang ada. 11. Siswa yang ditunjuk atau mengajukan diri, melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas dan guru memberikan motivasi agar siswa lebih percaya diri. (elaborasi) 12. Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang benar. (elaborasi) Kegiatan Akhir (15 menit) 13. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang telah dilakukan dan guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 14. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mempelajari materi selanjutnya tentang bidang miring dan roda berporos. 15. Guru mendorong siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Pertemuan II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Hari Tanggal
: SDN I Tlogojati : IPA : V/ II : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) : Senin, 5 Mei 2014
A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar a.
Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
C. Indikator 1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan. 2. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan manusia. 3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana. D. Tujuan Pembelajaran 4. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan manusia dengan benar. 5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukkan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan manusia dengan benar. 6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam pesawat sederhana dengan benar. Karakter Siswa yang diharapkan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )
84
Materi Pokok Pertemuan II Kegiatan Awal (10menit) 9.
Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
10. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi. 11. Apersepsi : Guru bertanya pada siswa “Mengapa jalan di daerah pegunungan dibuat berkelok-kelok?”(Stimulasi) 12. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa jalan yang demikian akan mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang sama. 13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (45menit) 14. Guru menjelaskan bahwa kemiringan tanjakan akan lebih landai dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki. (ekslporasi) 15. Adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih cepat dan mudah, tentu kamu lebih cepat sampai di sekolah dengan mengendarai sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan, orang lumpuh kakinya pun dapat bergerak lebih cepat dengan menggunakan kursi roda. Kegiatan III (Mengetahui Prinsip Kerja Roda Berporos)
Sediakan karton tebal, dua pensil, dua kotak korek api, dan gunting!
Tusukkan pensil menembus sisi kotak korek api pertama di dekat ujung!
Buat empat roda dari karton!
Pasanglah dua roda pada pensil dengan mencoblosnya masing-masing pada poros roda!
85
Tusukkan pensil yang satu pada kotak korek api kedua seperti cara nomor 2!
Pasangkan dua roda lainnya pada pensil dengan mencoblosnya masingmasing pada tepi roda!
Dorong masing-masing kotak agar dapat berjalan!
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya?
Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda?
Manakah yang lebih nyaman jalannya?
Tuliskan laporan dan kesimpulan kegiatan ini, kemudian kumpulkan kepada bapak atau ibu guru! Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam laboratorium bersama gurumu! Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan mengenai roda berporos menggunakan mainan yang telah disediakan oleh guru di depan kelas. 16. Perumusan Masalah Setiap siswa diminta untuk menunjukkan bahwa roda dapat mempermudah suatu benda berjalan. Seluruh siswa harus menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua. (elaborasi) 17. Pengumpulan Data Siswa berpikir untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. (eksplorasi) Siswa di beri kebebasan untuk mencari data pendukung jawaban.
86
18. Analisis Data Guru berkeliling mengamati dan membimbing dan membantu siswa yang kurang memahami mengenai roda berporos.Siswa yang ditunjuk atau mengajukan diri melaporkan jawaban di depan kelasdan guru memberi motivasi siswa agar siswa lebih percaya diri. Guru memberikan pujian atas jawaban yang benar. Kegiatan Akhir (15menit) 19. Generalisasi Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang dilakukan dan guru memberi kesempatan siswa untuk bertamya berkaitan dengan materi yang belum dipahami. Guru memberikan soal evaluasi siklus II. Guru
mendorong
siswa
untuk
melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan. 16. Alat/Media dan Sumber Belajar 4. Alat/Media Pengungkit/tuas dan katrol : Tang, palu, pembuka minuman. Bidang miring dan roda berporos : Triplek, bola, pisau, wortel mobil mainan. 5. Sumber Pembelajaran Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional halaman 97-108. 17. Evaluasi dan Penilaian d. Penilain proses dilakukan pada saat siswa melakukan percobaan dan presentasi, yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa serta partisipasi siswa selama proses pembelajaran. e. Penilaian hasil didasarkan pada hasil post test siswa Teknik penilaian
: Tes tertulis
Bentuk Instrumen
: Soal pilihan ganda
f. Soal Evaluasi (terlampir)
87
88
LAMPIRAN 4 LKS SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2 Lembar Kerja Siswa Siklus I LEMBAR DISKUSI Judul Kegiatan
: Gaya gravitasi, gaya gesek dan gaya magnet
Tujuan
: 1. Mengetahui arah jatuh benda 2. Menyebutkan apa yang mempengaruhi kecepatan suatu
benda
3. Mengetahui manfaat gaya gesek bagi manusia 4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi gesekan suatu benda Waktu
: 15 menit
Hari Tanggal
:
A. Alat dan Bahan Bola, Kertas, pena B. Langkah-langkah Kegiatan 1. Ambil bola dan lemparkan ke atas, kemana arah jatuh bola? 2. Ulangi langkah kegiatan di atas dengan melempar bola ke depan, kemana arah jatuh bola? 3. Mana yang lebih cepat, antara kertas yang diremas dan lembaran kertas jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama! 4. Mana yang lebih cepat, antara tutup pena dan pena jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama! 5. Coba kamu bandingkan ketika menarik temanmu antara yang memakai alas kaki dan yang tidak memakai alas kaki! Jawab di sini :
89
Lembar Kerja Siswa Siklus II LEMBAR DISKUSI Judul Kegiatan
: Pesawat sederhana
Tujuan
: 1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan manusia 2. Menunjukkan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan manusia 3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana
Waktu
: 20 menit
Hari Tanggal
:
C. Alat dan Bahan Botol minuman, pembuka botol, wortel, pisau D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Dapatkah kamu membuka tutup botol tanpa menggunakan alat bantu? 2. Manakah yang lebih mudah ketika membuka botol tanpa alat bantu dengan membuka botol menggunakan pembuka botol? 3. Manakah yang membutuhkan tenaga yang lebih besar? 4. Bisakan kalian memotong wortel yang telah disediakan menggunakan sisi yang tumpul? 5. Lebih mudah mana ketika kalian memotong menggunakan sisi yang tajam? Jawab di sini :
90
Amati benda-benda di lingkungan sekolahmu! Berdasarkan pengetahuanmu tentang pesawat sederhana, carilah contoh-contoh benda yang termasuk pesawat sederhana! Dan buatlah tabel seperti berikut ini! No.
Pesawat Sederhana Pengungkit
Katrol
Roda
Bidang Miring
1
Gunting
...
...
...
2
...
...
...
...
3
...
...
...
...
4
...
...
...
...
5
...
...
...
...
Tulislah hasil pengamatanmu di buku kerja ! Bertukarlah informasi dengan temanmu untuk melengkapi tugasmu! Selanjutnya, kumpulkan catatan tugasmu kepada Ibu gurumu!
91
LAMPIRAN 5 SOAL SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2 SOAL SIKLUS I
Nama
: ...........................................
Kelas
:...........................................
Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal dibawah ini dengan cara menyilang (x) salah satu jawaban a, b, c, d. 1. Gaya tarik bumi disebut juga .... a. gaya gravitasi bumi c. gaya gesekan b. gaya magnet bumi d. gaya berat 2. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita .... a. melayang di udara c. menapak di tanah b. berenang di air d. menghirup napas 3. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah .... a. gaya gesekan c. gaya berat b. gaya magnet d. gaya gravitasi 4. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan .... a. semakin kecil c. sama kecil b. semakin besar d. sama besar 5. Semakin halus permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan .... a. semakin kecil c. sama kecil b. semakin besar d. sama besar 6. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar .... a. kekuatannya bertambah c. gaya geseknya berkurang b. lebih lentur d. lebih awet 7. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan c. gaya gesek kecil b. gaya otot berkurang d. gaya dorong bertambah 8. Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek, salah satunya yaitu .... a. mempercepat gerak benda c. memperlambat gerak benda b. memudahkan gerak benda d. mengalihkan gerak benda 9. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk
92
10. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya .... a. gravitasi c. magnet b. gesek d. Tekan 11. Alas sepatu dibuat dari bahan karet beralur-alur untuk .... a. memperkecil gaya gesek c. mempermudah gaya gesek b. memperbesar gaya gesek d. mempermudah berjalan 12. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani b. dibuat dari keramik d. dilapisi keset 13. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan .... a. garis gaya magnet c. kutub magnet b. garis gaya gesekan d. garis arah magnet 14. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda magnetis adalah .... a. tengahnya c. kutub-kutubnya b. sisi-sisinya d. pinggirnya 15. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali .... a. mikrofon c. dinamo b. alarm d. gunting 16. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi c. memanaskan b. menggosok d. mengalirkan arus listrik 17. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan .... a. tolak-menolak c. diam b. tarik-menarik d. menempel 18. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu .... a. atas c. tengah b. bawah d. Kutub 19. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. ketinggian tanah c. suhu udara b. magnet bumi d. arah angin 20. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat .... a. tetap c. sementara b. kuat d. Kekal 21. Pembuatan magnet seperti pada gambar di bawah ini dilakukan dengan cara .... a. Induksi b. gosokan c. dialiri arus listrik d. konduksi
93
KUNCI JAWABAN SIKLUS I 1. A
6. C
11. B
16. C
2. C
7. C
12. A
17. A
3. A
8. C
13. A
18. D
4. B
9. A
14. C
19. B
5. A
10. B
15. D
20. C
94
SOAL SIKLUS II
Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . . a. derek c. timba sumur b. pembuka botol d. kursi roda 2. Fungsi pesawat sederhana yaitu . . . . a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban b. menambah tenaga d. meniadakan gaya yang bekerja 3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa . . . . a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda 4. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa pada alat di samping yaitu . . . . a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat 5. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . . a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda berporos 6. Pada waktu menyapu, titik tumpu terletak pada bagian yang bernomor . . . . a. I c. III b. II d. IV 7. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat . . . . a. kereta dorong c. sekrup b. jungkat-jungkit d. Takal 8. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa . . . . a. katrol tetap c. katrol rangkap b. katrol bebas d. katrol ganda
95
9. Bagian pada sekrup yang menggunakan prinsip kerja bidang miring yaitu nomor . . . . a. I c. III b. II d. IV 10. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada . . . . a. gaya gesek dan berat badan c. gaya tarik dan berat badan b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya gravitasi dan berat badan 11. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip . . . . a. bidang miring c. pengungkit b. roda berporos d. katrol
12. Alat di atas bekerja menggunakan prinsip . . . . a. bidang miring c. katrol b. pengungkit d. roda berporos 13. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . . . a. tetap c. rangkap b. bebas d. Takal 14. Gambar di samping merupakan katrol jenis . . . . a. katrol tetap b. katrol bebas c. katrol rangkap d. katrol takal 15. Perhatikan alat-alat berikut! I. Kursi roda IV. Timba sumur II. Bor listrik V. Sekrup III. Roda sepeda Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu . . . . a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan V
96
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
1. B
6. C
11. B
2. A
7. C
12. A
3. A
8. A
13. C
4. B
9. B
14. C
5. B
10. C
15. B
97
LAMPIRAN 6 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I Nama
: ...........................................
Kelas
:...........................................
Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal dibawah ini dengan cara menyilang (x) salah satu jawaban a, b, c, d. 1. Gaya tarik bumi disebut juga .... a. gaya gravitasi bumi c. gaya gesekan b. gaya magnet bumi d. gaya berat 2. Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh .... a. gaya gesekan c. gaya gravitasi b. gaya magnet d. gaya dorong 3. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita .... a. melayang di udara c. menapak di tanah b. berenang di air d. menghirup napas 4. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dahulu mencapai tanah daripada kertas berbentuk lembaran. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh .... a. berat benda c. bentuk benda b. gaya gesek d. gaya magnet 5. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah .... a. gaya gesekan c. gaya berat b. gaya magnet d. gaya gravitasi 6. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan .... a. semakin kecil c. sama kecil b. semakin besar d. sama besar 7. Semakin halus permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan .... a. semakin kecil c. sama kecil b. semakin besar d. sama besar 8. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar .... a. kekuatannya bertambah c. gaya geseknya berkurang b. lebih lentur d. lebih awet 9. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan c. gaya gesek kecil b. gaya otot berkurang d. gaya dorong bertambah 10. Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek, salah satunya yaitu ....
98
a. mempercepat gerak benda c. memperlambat gerak benda b. memudahkan gerak benda d. mengalihkan gerak benda 11. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk 12. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya .... a. gravitasi c. magnet b. gesek d. Tekan 13. Alas sepatu dibuat dari bahan karet beralur-alur untuk .... c. memperkecil gaya gesek c. mempermudah gaya gesek d. memperbesar gaya gesek d. mempermudah berjalan 14. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani b. dibuat dari keramik d. dilapisi keset 15. Bahan di bawah ini yang dapat ditarik oleh magnet adalah .... a. kayu c. kaca b. besi d. Plastik 16. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan .... a. garis gaya magnet c. kutub magnet b. garis gaya gesekan d. garis arah magnet 17. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda magnetis adalah .... a. tengahnya c. kutub-kutubnya b. sisi-sisinya d. pinggirnya 18. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali .... a. mikrofon c. dinamo b. alarm d. gunting 19. Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda .... a. magnetis c. keras b. antik d. kuno 20. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi c. memanaskan b. menggosok d. mengalirkan arus listrik 21. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan .... a. tolak-menolak c. diam b. tarik-menarik d. menempel 22. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu .... a. atas c. tengah b. bawah d. Kutub 23. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. ketinggian tanah c. suhu udara b. magnet bumi d. arah angin
99
24. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat .... a. tetap c. sementara b. kuat d. Kekal 25. Pembuatan magnet seperti pada gambar di bawah ini dilakukan dengan cara .... a. Induksi b. gosokan c. dialiri arus listrik d. konduksi
Selamat Mengerjakan
100
SOAL UJI VAIDITAS SIKLUS II
Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . . a. derek c. timba sumur b. pembuka botol d. kursi roda 2. Fungsi pesawat sederhana yaitu . . . . a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban b. menambah tenaga d. meniadakan gaya yang bekerja 3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa . . . . a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda 4. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa pada alat di samping yaitu . . . . a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat 5. Keuntungan katrol tetap sebagai alat untuk mempermudah kerja adalah .... a. arah gaya dapat diubah c. beban lebih mudah diangkat b. beban menjadi lebih ringan d. gaya yang digunakan kecil 6. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . . a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda berporos 7. Pada waktu menyapu, titik tumpu terletak pada bagian yang bernomor . . . . a. I c. III b. II d. IV 8. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat . . . . a. kereta dorong c. sekrup b. jungkat-jungkit d. Takal 9. Berikut ini adalah macam-macam katrol, kecuali . . . . a. Katrol bebas c. Katrol tunggal b. Katrol tetap d. Katrol majemuk 10. Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali …. a. roda sepeda c. dongkrak b. gerinda d. setir mobil
101
11. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa . . . . a. katrol tetap c. katrol rangkap b. katrol bebas d. katrol ganda
12. Bagian pada sekrup yang menggunakan prinsip kerja bidang miring yaitu nomor . . . . a. I c. III b. II d. IV 13. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada . . . . a. gaya gesek dan berat badan c. gaya tarik dan berat badan b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya gravitasi dan berat badan 14. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip . . . . a. bidang miring c. pengungkit b. roda berporos d. Katrol 15. Berikut ini yang termasuk tuas golongan ke tiga adalah …. a. alat pemecah kemiri c. gerobak roda satu b. jungkat-jungkit d. sekop
16. Alat di atas bekerja menggunakan prinsip . . . . a. bidang miring c. katrol b. pengungkit d. roda berporos 17. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . . . a. tetap c. rangkap b. bebas d. Takal 18. Gambar di samping merupakan katrol jenis . . . . a. katrol tetap b. katrol bebas c. katrol rangkap d. katrol takal Perhatikan alat-alat berikut! I. Kursi roda IV. Timba sumur II. Bor listrik V. Sekrup
102
III. Roda sepeda 19. Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu . . . . a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan V 20. Di bawah ini yang bukan merupakan tuas atau pengungkit adalah …. a. alat pencabut paku c. pisau b. alat pemecah kemiri d. Sekop 21. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu …. a. jarak yang ditempuh makin jauh b. jarak yang ditempuh makin dekat c. membutuhkan tenaga yang lebih besar d. membutuhkan biaya yang lebih besar 22. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah …. a. tuas atau pengungkit c. bidang miring b. katrol d. roda berporos 23. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip …. a. katrol c. bidang miring b. tuas d. tanjakan 24. Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut …. a. titik tumpu c. beban b. titik kuasa d. Kuasa 25. Keuntungan katrol tetap sebagai alat untuk mempermudah kerja adalah .... a. arah gaya dapat diubah c. beban lebih mudah diangkat b. beban menjadi lebih ringan d. gaya yang digunakan kecil
103
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I (Pertemuan 1)
104
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I (Pertemuan 2)
105
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pertemuan 1)
106
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pertemuan 2)
107
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
Soal1
18.6129
21.112
.355
.868
Soal2
18.5484
21.989
.000
.872
Soal3
18.6129
21.378
.237
.870
Soal4
19.1290
21.316
.091
.879
Soal5
18.6774
20.692
.381
.867
Soal6
18.7097
20.080
.528
.863
Soal7
18.7742
18.781
.822
.853
Soal8
18.9677
19.032
.618
.860
Soal9
18.7097
19.746
.633
.860
Soal10
18.8710
20.449
.306
.871
Soal11
18.7097
20.813
.304
.870
Soal12
18.5806
21.252
.426
.868
Soal13
18.8387
19.873
.463
.865
Soal14
18.7419
19.465
.667
.859
Soal15
18.5484
21.989
.000
.872
Soal16
18.9032
19.624
.494
.864
Soal17
18.7097
20.413
.425
.866
Soal18
19.2903
20.680
.275
.871
Soal19
18.5806
21.785
.103
.872
Soal20
18.8065
19.295
.639
.859
Soal21
18.6452
20.837
.387
.867
Soal22
18.6774
19.892
.652
.860
Soal23
18.9355
19.529
.506
.864
Soal24
18.8387
20.206
.378
.868
Soal25
18.7419
19.131
.768
.856
108
Uji Reabilitas Soal Siklus I Reabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .871
25
109
LAMPIRAN 9 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
VAR00001
19.1613
17.006
.390
.843
VAR00002
19.1290
17.049
.461
.841
VAR00003
19.4516
16.189
.409
.842
VAR00004
19.4194
15.585
.584
.834
VAR00005
19.0645
18.062
.000
.849
VAR00006
19.4194
15.585
.584
.834
VAR00007
19.2258
16.247
.556
.836
VAR00008
19.1290
17.049
.461
.841
VAR00009
19.6452
17.503
.073
.858
VAR00010
19.6452
17.503
.073
.858
VAR00011
19.2258
16.714
.395
.842
VAR00012
19.0968
17.290
.495
.842
VAR00013
19.3548
16.170
.453
.840
VAR00014
19.2581
16.131
.549
.836
VAR00015
19.0645
18.062
.000
.849
VAR00016
19.2258
16.581
.441
.841
VAR00017
19.2903
15.413
.740
.828
VAR00018
19.4839
15.525
.578
.834
VAR00019
19.1935
16.495
.524
.838
VAR00020
19.3871
16.778
.272
.848
VAR00021
19.1290
17.049
.461
.841
VAR00022
19.0645
18.062
.000
.849
VAR00023
19.1935
16.495
.524
.838
VAR00024
19.0968
17.757
.180
.848
VAR00025
19.1935
16.495
.524
.838
110
Uji Reabilitas Soal Siklus 2
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .848
25
111
LAMPIRAN 10DAFTAR NILAI SISWA PRA SIKLUS NILAI PRASIKLUS SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO Tahun Pelajaran 2013/2014 DAFTAR NILAI IPA NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
NAMA A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A1 B1 C1 D1 E1 Rata- rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi
NILAI 55 85 50 75 95 85 65 75 60 70 95 90 75 60 75 95 60 65 85 80 100 85 65 75 60 85 55 65 75 70 75
NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi
KETUNTASAN KKM TIDAK TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS TIDAK TUNTAS TUNTAS 74,35 50 100
112
LAMPIRAN 11DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS 1 NILAI SIKLUS I SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO Tahun Pelajaran 2013/2014 DAFTAR NILAI IPA NO NAMA NILAI KETUNTASAN KKM A 55 TIDAK TUNTAS 1. B 90 TUNTAS 2. C 55 TIDAK TUNTAS 3. D 80 TUNTAS 4. E 95 TUNTAS 5. F 90 TUNTAS 6. G 75 TUNTAS 7. H 80 TUNTAS 8. I 70 TIDAK TUNTAS 9. J 75 TUNTAS 10. K 95 TUNTAS 11. L 95 TUNTAS 12. M 80 TUNTAS 13. N 60 TIDAK TUNTAS 14. O 80 TUNTAS 15. P 100 TUNTAS 16. Q 75 TUNTAS 17. R 75 TUNTAS 18. S 95 TUNTAS 19. T 90 TUNTAS 20. U 100 TUNTAS 21. V 90 TUNTAS 22. W 75 TUNTAS 23. X 80 TUNTAS 24. Y 75 TUNTAS 25. Z 90 TUNTAS 26. A1 60 TIDAK TUNTAS 27. B1 75 TUNTAS 28. C1 80 TUNTAS 29. D1 75 TUNTAS 30. E1 80 TUNTAS 31. Rata-rata 80,32 Nilai Terendah 55 Nilai Tertinggi 100 NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi
113
LAMPIRAN 12DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II NILAI SIKSLUS II SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO Tahun Pelajaran 2013/2014 DAFTAR NILAI IPA NO NAMA NILAI KETUNTASAN KKM A 65 TIDAK TUNTAS 1. B 90 TUNTAS 2. C 60 TIDAK TUNTAS 3. D 85 TUNTAS 4. E 100 TUNTAS 5. F 90 TUNTAS 6. G 80 TUNTAS 7. H 85 TUNTAS 8. I 75 TUNTAS 9. J 80 TUNTAS 10. K 95 TUNTAS 11. L 95 TUNTAS 12. M 85 TUNTAS 13. N 75 TUNTAS 14. O 85 TUNTAS 15. P 100 TUNTAS 16. Q 75 TUNTAS 17. R 75 TUNTAS 18. S 100 TUNTAS 19. T 100 TUNTAS 20. U 100 TUNTAS 21. V 90 TUNTAS 22. W 75 TUNTAS 23. X 80 TUNTAS 24. Y 75 TUNTAS 25. Z 95 TUNTAS 26. A1 75 TUNTAS 27. B1 75 TUNTAS 28. C1 85 TUNTAS 29. D1 75 TUNTAS 30. E1 80 TUNTAS 31. Rata-rata 83,87 Nilai Terendah 60 Nilai Tertinggi 100 NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi
114
DOKUMENTASI UJI VALIDITAS SOAL
STIMULASI
115
PERUMUSAN MASALAH
PENGUMPULAN DATA
116
ANALISIS DATA
GENERALISASI
