LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I DAN SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah
:
SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
:
V/ 2
Materi Pokok
:
Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu
:
5 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
:
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator Mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap. Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya. Menginfentarisasi pembuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan. Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan seharihari Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). Mendeskripsikan pemantulan cahaya. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendiskripsikan penguraian cahaya. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya Mempresentasikan pembuktian sifat-sifat cahaya didepan kelas.
D. Tujuan Pembelajaran Secara berkelompok siswa mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap di halaman sekolah. Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap, siswa secara berkelompok dapat membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya. Melalui percobaan tentang pembuktian sifat-sifat cahaya, siswa dapat menginfentarisi membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap, siswa dapat mebedakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan tidak dapt ditembus oleh cahaya. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur, siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung, siswa dapat mendiskripsikankan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar dan lengkung. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang proses pembiasan cahaya, siswa dapat menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari, siswa dapat mendiskripsikan penguraian warna cahaya matahari. Setelah melakukan infentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya secara berkelompok, siswa dapat membuat kesimpulan sifat-sifat cahaya. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifatsifat cahaya di depan kelas.
E. Pendekatan dan Metode - Pendekatan
: Scientific
- Metode
: Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.
F. Materi Essensial Sifat-Sifat Cahaya dan Pemanfaatannya Sifat-Sifat Cahaya Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. Apa sajakah sifat-sifat cahaya itu? 1. Cahaya Merambat Lurus Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok.
Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskancahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. 2. Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan
mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. sifat-sifat cermin datar sebagai berikut: 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu 4) akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 5) Bayangan tegak seperti bendanya. 6) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam 7) cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) ika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 3. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat kezat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 4. Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan I Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Diskripsi kegiatan Guru memberi salam kepada siswa. Guru mengecek kehadiran siswa. Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.
Karakter Tanggap Disiplin Relegius
Guru memberi game kepada siswa dengan menyebutkan kata terang, redup dan gelap, jika peneliti menyebutkan kata terang siswa membuka
Semangat
kedua matanya, jika peneliti menyebutkan kata redup siswa menutup satu mata dengan tangan, jika peneliti menyebutkan kata gelap siswa menutup kedua matanya menggunakan kedua tanganya. siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada Rasa ingin tahu papan tulis. Inti ( 55 menit)
siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 Kebersamaan siswa Secara berkelompok siswa mengamati fenomena Bersungguh-
bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat sungguh menmbus benda gelap dihalaman sekolah Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap, siswa berdiskusi bersama berkelompoknya Kerja keras membuat
pertanyaan
yang
sesuai
dengan
fenomena sifat cahaya yang diamati. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya
Gemar membaca
Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus. Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda bening dan tidak
Bersungguhsungguh
dapat menembus benda gelap. Siswa
menginfentarisasi
percobaan
tentang
Kerja sama
pemantulan cahaya baur dan teratur. Setelah
menginfentarisasi
percobaan
secara
Kerja sama
berkelompok, siswa bersama kelompok membuat kesimpulan sifat-sifat cahaya. Secara berkelompok siswa mempresentasikan Kerja sama sifat-sifat cahaya di depan kelas Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Kekompakan
diketahui siswa . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan . Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru
memberi
skor
kelompok
berdasarkan
aktifitas siswa dalam kelompok. Penutup (5 menit)
Guru bersama siswa menyimpukan materi : - Cahaya merambat lurus
Menghargai
- Cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap. - Pemantulan cahaya baur dan teratur - Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, cembung. Guru menutup pelajaran Salam
Pertemuan II Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Diskripsi kegiatan Guru memberi salam kepada siswa.
Karakter Tanggap Disiplin
Guru mengecek kehadiran siswa. Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.
Relegius
Guru bertanya kepada siswa tentang materi pertemuan sebelumnya. Siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan
Semangat
pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. Inti (60 menit)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 Menghargai siswa
(kembali
pada
kelompok
pertemuan
sebelunya) Secara berkelompok siswa mengamati uang koin yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air.
Sungguhsungguh
Setelah mengamati fenomena uang koin yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air, siswa bersama berkelompoknya membuat pertanyaan
Kerja keras
yang sesuai mengamati uang yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya Siswa menginfentarisasi percobaan tentang proses
Gemar membaca
Kerja keras
pembiasan cahaya. Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya
yang
mengenai
cermin
datar
dan Kerja sama
lengkung. Siswa
menginfentarisasi
percobaan
tentang Kerja sama
penguraian cahaya matahari. Setelah
menginfentarisasi
percobaan
secara Kerja sama
berkelompok, siswa bersama kelompok membuat kesimpulan setiap percobaan sifat-sifat cahaya. Secara berkelompok siswa mempresentasikan
Kekompakan
hasil temuan dan percobaan sifat-sifat cahaya di depan kelas
Keberanian
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan .
Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru
memberi
skor
kelompok
berdasarkan
aktifitas siswa dalam kelompok. Penutup ( 35menit)
Guru bersama siswa menyimpukan materi : - Pembiasan cahaya
menghargai
- Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, cembung. - Penguraian cahaya Tes obyektif Guru menutup pelajaran Salam
H. Sumber dan Media Belajar Sumber:
Jujur
-
Buku
BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery
Sulistyanto dan Edy Wiyono) -
Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)
Media: Media Real/ benda-benda nyata Karton hitam tebal, tiga penjepit kertas besar yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu bata, , potongan triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, sendok sayur, cermin.
I. Penilaian: Indikator Mengamati fenomena
Jenis dan Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Teknik tes
Soal
sifat cahaya menembus
(Tes objektif)
pilihan
benda bening dan
Nilai = jumlah benar
ganda
bayangan yang timbul
x 4.
akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap. Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Mengumpulkan informasi tentang sifatsifat cahaya. Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifatsifat cahaya. Mencoba untuk membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.
Teknik non tes (observasi)
Unjuk kerja
Instrumen/ Soal Terlampir
Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). Mendeskripsikan pemantulan cahaya. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendiskripsikan penguraian cahaya. Menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan Mempresentasikan hasil percobaan dan temuan didepan kelas.
J. Hasil Belajar
No
Nama Siswa
Skor Kelompok
Skor
(Unjuk kerja)
individu
Nilai Akhir
(tes objektif) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ... 30
CATATAN :
Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka diadakan remedial.
Nama
: ...................................
Kelas
: ...................................
No.
: ...................................
Sekolah
: SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: IPA
Waktu
: 30 menit
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !
1.
Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . . a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda gelap d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Saat atap rumah berlubang cahaya matahari akan masuk kedalam rumah karena cahaya memiliki sifat … a. dapat dipantulkan
c. dapat merambat lurus
b. dapat menembus benda bening
d. dapat dibiaskan
3. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah ... a. kertas, karton
c. bola, seng
b. kayu, besi
d. kaca, lensa
4. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya yaitu … a. kayu, tembok
c. botol aqua
b. plastik putih
d. gelas
5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat ...
6.
a. merambat lurus
c. dapat dipantulkan
b. menembus benda bening
d. dapat dibiaskan
Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali .... a. gelas bening
c. karton
b. kaca jendela
d. plastik bening
7. Mengapa ketika tubuhmu terkena sinar matahari akan terbentuk bayangan … a. cahaya tidak dapat menembus benda gelap b. cahaya dapat menembus benda padat c. cahaya tidak dapat dipantulkan kembali d. cahaya dapat merambat lurus 8. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang … a. bergelombang
c. licin
b. halus
d. kasar
9. Pemantulan yang terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang licin, disebut pemantulan … c. bergelombang
c. teratur
d. baur
d. lurus
10. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ... a. sinar datang dengan bidang batas b. sinar datang dengan garis normal c. sinar pantul dengan dinding pantul d. sinar pantul dengan garis normal 11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ... a. nyata dan terbalik
c. semu dan terbalik
b. nyata dan tegak
d. semu dan tegak
12. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . . a. cermin datar
c. cermin cekung
b. cermin cembung
d. lensa cembung
13. Bagaimana bentuk bayangan wajahmu dalam sendok sayur pada bagian yang cekung … a. tegak
c. miring
b. terbalik
d. lurus
14. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . . a. maya, tegak, dan diperkecil b. nyata, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar
15. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ... a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. cermin rias
16. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami… a. pembiasan
c. perambatan
b. pemantulan
d. pembentukan
17. Dalam peristiwa pembiasan cahaya dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat … a. lebih dalam
c. sama dengan keadaan sebenarnya
b. lebih terang
d. lebih dangkal
18. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati ... a. garis normal
c. garis vertikal
b. garis horizontal
d. garis lurus
19. Pensil yang dimasukan di dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok. Ini menunjukkan ..... a. cahaya merambat lurus b. cahaya menembus benda bening c. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat dibiaskan 20. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . . a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan olehcermin d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi 21. Cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna karena peristiwa … a. dispresi
c. pembiasan cahaya
b. fatamorgana
d. spektrum cahaya
22. Pada saat hujan turun rintik-rintik kita dapat melihat pelangi disebabkan karena … a. pantulan cahaya
c. penguraian cahaya
b. pembentukan cahaya
d. pembelokan cahaya
23. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu . . . a. elang dapat melihat ikan di dalam air c. pensil dalam air terlihat patah b. bayangan pada cermin
d. pelangi
24. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... a. pelangi
c. warna terang
b. spektrum cahaya
d. warna gelap
25. Selain menggunakan cakram warna, untuk menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna dengan cara.... a. Menyemprotkan air pada sinar matahari b. Meletakan cermin pada sinar lampu c. Meletakkan cermin dalam air d. Menyemprotkan air pada tembok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah
:
SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: V/ 2
Materi Pokok
: Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya
Waktu
:
5 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator Mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Membuat karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana. Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai Menjelaskan langkah-langkah dalam pembuatan karya sederhana yang sesuai. Menjelaskan fungsi periskop dan lup. Menginfentarisasi pengamatan menggunakan periskop dan lup sederhana. Membuat kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana . Mempresentasikan hasil kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran Secara berkelompok siswa mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Setelah mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Setelah mengolah/menalar informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat membuat model periskop dan lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menyebutkan bahan/benda yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menjelaskan fungsi periskop dan lup. Setelah membuat periskop dan lup sederhana secara berkelompok, siswa dapat menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup sederhana. Setelah menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup sederhana, siswa dapat membuat kesimpulan tentang karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana.
E. Materi Essensial Membuat Karya Sederhana dengan Memanfaatkan Sifat Cahaya. Kapal selam dilengkapi dengan suatu alat, yaitu periskop. Periskop merupakan alat yang dibuat dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Di dalamnya terdapat dua buah lensa dan cermin datar. Alat ini digunakan untuk mengamati keadaan di sekitar kapal selam.
Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari sebelumnya, kita dapat membuat suatu karya sederhana. Dengan memanfaatkan peralatan yang sederhana, kita dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lensa. Sebelum membuat karya sederhana, tentunya kita harus merancang alat-alat tersebut. Setelah karya tersebut jadi maka kita juga perlu menguji hasil rancangan tersebut. 1. Periskop a. Kegunaan atau fungsi Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang. b. Alat dan bahan 1) 2 Kotak pasta gigi. 2) Lem. 3) Selotip. 4) Cutter. 5) Pensil. 6) Penggaris. 7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm. c. Rancangan alat Dengan menggunakan peralatan sederhana kita akan membuat sebuah periskop. Kita akan menggunakan 2 buah kotak pasta gigi sebagai tabungnya. Di dalam kotak tersebut kita simpan dua buah cermin datar. Periskop yang kita buat berbentuk balok seperti huruf S. Bentuk periskop ini disesuaikan dengan kreativitasmu masing-masing. Kamu boleh membuat bentuk yang lain asalkan periskop dapat digunakan. d. Cara Membuat 1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm. 2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip. 4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm. 5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip. 7) Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama panjang dengan alas dan tutup yang terbuka. 8) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip, 9) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu! 2. Kaca Pembesar Sederhana/Lup a. Kegunaan atau fungsi Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki arloji/jam tersebut. b. Alat dan Bahan yang diperlukan 1. Bola lampu yang tidak terpakai
4. Air jernih
2. Obeng
5. Karet Balon
3. Tang
6. Karet gelang
c. Rancangan alat Kaca pembesar sederhana ini terbuat dari bola lampu yang tidak terpakai. Jika ke dalam bola tersebut dimasukkan air maka kita dapat menggunakannya untuk melihat benda-benda kecil agar terlihat lebih jelas. d. Cara mambuat 1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang! 2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan karet gelang. 4) Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu?
F. Pendekatan dan Metode - Pendekatan
: scientific
- Metode
: Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan I Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Diskripsi Kegiatan Guru memberi salam kepada siswa. Guru mengecek kehadiran siswa. Berdoa bersama dipimpin ketua kelas. siswa
medengarkan
guru
menyampaikan
Karakter Perhatian Disiplin Relegius Rasa ingin tahu
tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. Inti (55 menit)
siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6
Disiplin
siswa Secara berkelompok siswa mengamati gambar
Rasa ingin tahu
kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut Setelah mengamati gambar kapal selam yang
Kerja Keras
mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Melalui membaca buku secara berkelompok,
Gemar membaca
siswa menalar/mengolah informasi tetang menentukan model periskop yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Setelah mengolah/menalar informasi tentang
Kreatif
sifat-sifat cahaya, siswa bersama kelompok membuat periskop dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai
Kerja sama
Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk membuat periskop. Teliti
Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa menjelaskan fungsi periskop. Setelah membuat periskop sederhana secara
Teliti
berkelompok, siswa menginfentarisasi percobaan mengamati luar kelas menggunakan periskop dari bawah jendela.
Teliti
Setelah menginfentarisasi percobaan mengamati menggunakan periskop sederhana,
Kerja keras
secara berkelompok siswa membuat kesimpulan tentang periskop. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan periskop buatannya. Kerja sama
Kerja sama Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru memberi skor kelompok berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok. Penutup (5 menit)
Memberikan kesimpulan bahwa - Teleskop memanfaatkan sifat pemantulan cahaya - Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat periskop. - Langkah-langkah dalam membuat periskop - Fungsi periskop Menutup pelajaran Salam
Menghargai
Pertemuan II Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Diskripsi Kegiatan Guru memberi salam kepada siswa. Guru mengecek kehadiran siswa. Berdoa bersama dipimpin ketua kelas. Siswa
medengarkan
guru
menyampaikan
Karakter Tanggap Disiplin Relegius Rasa ingin tahu
tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. Inti (60 menit)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari
Kebersamaan
6 siswa (kembali pada kelompok pertemuan sebelumnya). Secara berkelompok siswa mengamati gambar tukang parasi jam yang menggunakan lup.
Bersungguhsungguh
Setelah mengamati gambar tukang parasi jam yang menggunakan lup. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar tukang parasi jam
Kerja keras
yang menggunakan lup. Melalui membaca buku secara berkelompok,
Gemar membaca
siswa menalar/mengolah informasi tetang menentukan model lup yang akan dibuat dengan bahan sederhana. Setelah mengolah/menalar informasi tentang
Kerja keras
sifat-sifat cahaya, siswa membuat lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan lup sederhana, siswa memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai dalam membuat lup. Melalui pembuatan lup sederhana, siswa
Kerja sama
menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk membuat lup. Melalui pembuatan lup sederhana, siswa menjelaskan fungsi lup Setelah membuat lup sederhana secara
Teliti
berkelompok, siswa menginfentarisasi
Teliti
percobaan mengamati tulisan/ benda kecil yang ada disekitar siswa menggunakan lup. Setelah menginfentarisasi percobaan
Teliti
mengamati menggunakan lup sederhana, secara berkelompok siswa membuat kesimpulan tentang lub yang dibuatnya.
Tekun
Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil kesimpulan tentang lub yang dibuatnya.
Kerja sama
Kompak Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru memberi skor kelompok berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok. Penutup (35 menit)
Memberikan kesimpulan bahwa - Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat lup. - Langkah-langkah dalam membuat lup: - Lub berfungsi untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil Tes formatif Menutup pelajaran Salam
H. Sumber dan Media Belajar Sumber: - Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery Sulistyanto dan Edy Wiyono) - Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)
Media: Media Real/ benda-benda nyata Kotak pasta gigi, pensil, lem, penggaris, selotip, cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm, cutter, bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, balon, tang , karet gelang
I. Penilaian: Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
Mengamati gambar kapal
Teknik tes
Soal
selam yang mengintai
(Tes formatif)
pilihan
permukaan laut dengan
Nilai = jumlah
ganda
periskop dari bawah laut dan
benar x 5.
tukang parasi jam yang menggunakan lup. Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut dan tukang parasi jam yang menggunakan lup. Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Membuat periskop dan lup dari bahan sederhana. Memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai Menyebutkan bahan/benda yang sesuai. Menjelaskan fungsi periskop dan lup. Mencoba mengamati menggunakan periskop dan lup.
Teknik non tes (observasi)
Unjuk kerja
Instrumen/ Soal Terlampir
Terlampir
Membuat kesimpulan dari setiap percobaan. Mempresentasikan hasil kesimpulan dan percobaan. Hasil Belajar
No
Nama Siswa
Skor
Skor
Nilai
Kelompok
individu
Akhir
(Unjuk kerja)
(tes objektif)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. .... 30
CATATAN :
Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka diadakan remedial.
Nama
: ...................................
Kelas
: ...................................
No.
: ...................................
Sekolah
: SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: IPA
Waktu
: 30 menit
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !
1. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan periskop yaitu . . . . a. cahaya merambat lurus b. pemantulan teratur cahaya c. pembiasan cahaya d. pemantulan baur cahaya 2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah .... a. seledioskop b. periskop c. teleskop d. mikroskop 3. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang.... a. berada di luar angkasa b. berada di atas batas pandang. c. berada di bawah tanah d. berada di langit 4. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah .... a. cutter dan lem
c. kotak pasta gigi dan cermin
b. karton dan solatip
d. cermin dan lem
5. Dibawah ini yang bukan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat periskop sederhana adalah... a. kotak pasta gigi b. 2 cermin datar c. selotip d. bola lampu 6. Cermin yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah .... a. satu
c. tiga
b. empat
d. dua
7. Cermin yang digunakan untuk membuat periskop adalah jenis cermin .... a. datar
c. cekung
b. cembung
d. a, b dan c benar
8. Pada periskop sederhana posisi cermin bagian bawah menghadap ke ... a. bawah
c. atas
b. samping
d. a, b, dan c benar
9. Untuk membuat periskop sederhana, kita harus melubangi kotak pasta gigi berbentuk persegi pada bagian atas dan bawah. Kotak pasta gigi bagian atas yang dilubangi pada bagian.... a. belakang
c. bawah
b. depan
d. atas
10. Supaya cermin tidak jatuh pada saat periskop digunakan, maka cermin pada periskop diberi.... a. tali
c. selotip
b. pencepit buku
d. karet gelang
11. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam tangan, biasanya tukang parasi jam atau arloji menggunakan bantuan alat .... a. kawat
c. obeng
b. tang
d. lup
12. Dibawah ini yang merupakan fungsi utama dari lup adalah... a. untuk mainan anak-anak b. untuk melihat tulisan kecil c. untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang d. untuk melihat keindahan alam
13. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah.... a. bola lampu
c. karet gelang
b. kotak pasta gigi
d. cermin datar
14. Dibawah ini yang bukan merupakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat lub sederhana adalah... a. cermin datar
c. air jernih
b. bola lampu
d. obeng
15. Dalam pembuatan lup sederhana obeng digunakan untuk... a. memecah bola lampu b. melubangi bola lampu bagian belakang c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang d. memasang baut pada bola lampu bagian depan 16.Untuk membuat model lup, setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan, kemudian langkah selanjutnya adalah .... a. menutup bagaian belakang bola lampu dengan karet balon b. memasukan air ke dalam bola lampu c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang d. bola lampu diikat menggunakan karet 17. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan .... a. selotip
c. karet balon
b. kertas
d. gabus
18. Dalam pembuatan lub sederhana, setelah bola lampu dilubangi langkah selanjutnya yaitu... a. bola lampu dibersihkan bagian dalamnya b. bola lampu diisi air c. bola lampu diikat menggunakan karet d. memecah bola lampu 19. Tulisan yang kecil apabila dilihat menggunakan lub akan terlihat... a. sama saja b. semakin kecil c. besar d. semakin tidak terlihat
20. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . . a. cermin cekung b. cermin cembung c. lensa cekung d. lensa cembun
Lampiran 2 Surat izin penelitian dari uksw
LAMPIRAN 3 Surat izin Penelitian dari sd negeri karangduren 03
Lampiran 4 Surat izin validasi dari uksw
Lampiran 5 Surat izin validasi dari sd negeri genting 01
Lampiran 6 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I
Distribusi Hasil Belajar IPA Materi “Sifat-sifat Cahaya” Kelas V SD Negeri Karangduren 03 Siklus I
No.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Nama
Widodo . S Maulana W.M Nur Wachidin Ardi Sugeh Prasetio Arif Gigih Prakoso Mohamad . Z.M Saifulanwar Siti Chotijah Sugiyanto Agus Sriyanto Andrian. W.S Ardian Syah. M.F Berliana Devita . N Dewi Puji Lestari Eko Trianto Iswanti Kadriah Mia Fantenia M. Agus Rianto M. Farhan Afifudin M. Ilyas Eka . S M. Ngizatil Abidin M. Sigit Rianto Nurul Annisa Nurul Avivah Rizka Tsalista Satria F.U Sri Mulyani Reykhan Pramudio Lusiana Anggun F.B
Skor Hasil Belajar 76 88 92 76 80 86 72 68 84 80 72 84 92 76 72 76 88 96 82 80 84 76 68 92 84 100 88 96 76 88
Skor Unjuk Kerja Kelompok 83,33 100 100 83,33 100 100 66,67 66,67 83,33 100 66,67 83,33 100 100 66,67 83,33 100 100 83,33 83,33 83,33 83,33 66,67 100 83,33 100 83,33 100 83,33 100
Hasil Belajar
Keterangan KKM ≥ 75
79,67 94 96 79,67 90 93 69,33 67,33 83, 66 90 69,33 83,66 96 88 69,33 79,67 94 98 82,67 81,67 83,67 79,67 67,33 96 83,67 100 85,67 98 79,67 94
Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
Lampiran 7 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus II
Distribusi Hasil Belajar IPA Materi “Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya” Kelas V SD Negeri Karangduren 03 Siklus II
No. Absen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Nama Siswa
Widodo . S Maulana W.M Nur Wachidin Ardi Sugeh Prasetio Arif Gigih Prakoso Mohamad . Z.M Saiful Anwar Siti Chotijah Sugiyanto Agus Sriyanto Andrian. W.S Ardian Syah. M.F Berliana Devita . N Dewi Puji Lestari Eko Trianto Iswanti Kadriah Mia Fantenia M. Agus Rianto M. Farhan Afifudin M. Ilyas Eka . S M. Ngizatil Abidin M. Sigit Rianto Nurul Annisa Nurul Avivah Rizka Tsalista Satria F.U Sri Mulyani Reykhan Pramudio Lusiana Anggun F.B
Skor Tes 80 95 100 95 95 95 90 80 95 95 90 90 95 90 95 85 75 95 100 85 100 95 90 95 100 100 90 95 80 95
Skor Unjuk Kerja 83,33 100 100 100 100 100 83,33 83,33 100 100 100 100 100 100 83,33 83,33 83,33 100 100 83,33 100 100 83,33 100 100 100 100 100 83,33 100
Hasil Belajar
Keterangan KKM ≥75
81,67 97,5 100 97,5 97,5 97,5 86,67 81,67 97,5 97,5 95 95 97,5 95 89,17 84,17 79,17 97,5 100 84,17 100 97,5 86,67 97,5 100 100 95 97,5 81,67 97,5
Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
Lampiran 8 Uji validitas dan reabilitas Siklus I
Item-Total Statistics Corrected Item-
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Total
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Correlation
Deleted
VAR00001
17.8276
25.148
.356
.857
VAR00004
18.0345
24.106
.437
.854
VAR00005
18.0000
24.357
.398
.856
VAR00006
17.9655
24.963
.275
.859
VAR00007
17.8621
24.695
.439
.855
VAR00008
18.5862
25.251
.277
.859
VAR00009
18.1034
23.310
.586
.849
VAR00012
17.9655
24.106
.480
.853
VAR00013
18.5862
24.751
.423
.855
VAR00014
18.0000
24.071
.464
.853
VAR00015
17.8966
25.239
.249
.860
VAR00016
18.0000
24.571
.348
.857
VAR00017
18.5172
24.259
.473
.853
VAR00019
17.8276
25.433
.262
.859
VAR00022
17.7931
25.384
.346
.857
VAR00023
17.7586
25.690
.332
.858
VAR00024
18.4483
24.042
.471
.853
VAR00026
17.8276
25.291
.309
.858
VAR00027
18.4828
23.759
.566
.850
VAR00028
18.4138
23.823
.502
.852
VAR00029
18.0345
24.892
.263
.860
VAR00030
17.8621
24.980
.355
.857
VAR00033
17.7586
25.833
.256
.859
VAR00035
17.9655
23.963
.515
.852
VAR00036
18.4483
24.542
.355
.857
VAR00037
17.8276
25.076
.379
.856
VAR00038
18.6207
24.672
.514
.853
VAR00039
17.9310
24.852
.323
.858
VAR00040
17.9310
24.852
.323
.858
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items .860
29
Lampiran 9 Uji validitas dan reabilitas Siklus II
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
VAR00003
12.9643
19.739
.379
.866
VAR00004
13.1071
18.396
.592
.858
VAR00005
13.0000
19.407
.427
.864
VAR00006
13.1786
18.671
.455
.863
VAR00007
13.3929
16.840
.860
.846
VAR00011
13.3929
18.544
.431
.865
VAR00012
12.9643
19.813
.347
.866
VAR00013
13.5357
18.258
.527
.860
VAR00015
12.9643
19.739
.379
.866
VAR00016
13.0000
19.259
.482
.863
VAR00018
13.2500
18.861
.376
.867
VAR00020
12.9643
19.517
.477
.864
VAR00022
13.4643
18.702
.398
.866
VAR00023
13.5000
17.296
.761
.850
VAR00025
13.1071
19.062
.399
.865
VAR00027
12.9643
19.739
.379
.866
VAR00028
13.5000
19.000
.333
.868
VAR00034
13.4286
18.995
.325
.869
VAR00037
13.5000
17.296
.761
.850
VAR00039
13.7143
19.545
.288
.868
VAR00040
12.9643
20.036
.250
.869
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .869
21
Lampiran 10 Lembar kerja kelompok siklus i
Lembar Kerja 1 A. Tujuan: Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus. B. Masalah: Apakah cahaya merambat lurus? C. Dugaan Sementara: ............................................................................................................................................ D. Alat dan bahan: 1. Lilin 2. Tiga jepitan kayu
4. Korek api
3. Karton tebal ukutan 15 cm × 13 cm (3 buah) E. Langkah Kegiatan 1. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kertas secara beruruan A, B, C. 2. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 3. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api didepan karton A. 4. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 5. Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 4! 6. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 4! 7. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel seperti berikut! No
Posisi Lubang-lubang
Cahaya lilin Terlihat
Tidak terlihat
1. Dalam satu garis lurus 2. Tidak dalam stu garis lurus 8. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................
Lembar Kerja 2 A. Tujuan: Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening B. Masalah: Apakah cahaya dapat menembus semua benda? C. Dugaan Sementara: .................................................................................................................... D. Alat dan Bahan: 1. Lampu senter
4. Buku tulis
2. Gelas bening
5. Karton hitam
3. Plastik bening
6. Batu bata
E. Langkah Kegiatan: 1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara berturut-turut. 3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini! No
Nama Benda
Tembus Cahaya Senter
Tidak tembus cahaya senter
1 Gelas bening 2 Plasti bening 3 Buku tulis 4 Karton hitam 5 Batu bata 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
Lembar Kerja 3 A. Tujuan: Menunjukkan pemantulan baur dan teratur. B. Masalah: Apakah pemantulan baur dan teratur arah pantulan cahayanya sama? C. Dugaan Sementara: ................................................................................................................................................ D. Alat dan bahan: 1. Air bersih 2. Baskom 3. Senter E. Langkah kegiatan: 1. Isi air dengan air bersih diamkan hingga air tenang 2. Arahkan sinar senter pada air dalam baskom, kemudian amati arah pantulan cahayanya! 3. Goyang-goyang air yang berada dalam baskom 4. .Arahkan sinar senter pada air dalam baskom yang digoyang-goyang, kemudian amati arah pantulan cahayanya! 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
Lembar Kerja 4 A. Tujuan: Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. B. Masalah: Apakah benda yang berada didepan cermin kelihatan sama baik bentuk maupun posisi? C. Dugaan Sementara: ................................................................................................................................................ D. Alat dan bahan: 1. Cermin datar 2. Alat tulis E. Langkah kegiatan: 1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
Lembar Kerja 5 A. Tujuan: Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cembung. B. Masalah: Apakah cermin cekung dan cembung memiliki sifat yang sama? C. Dugaan Sementara: .................................................................................................................................... D. Alat dan Bahan: 1. Sendok yang mengkilap permukaannya (lebih baik jika ada sendok sayur yang besar) 2. Penggaris E. Langkah Kegiatan: 1. Sediakan penggaris, pensil, dan sendok sayur dari logam stainless steel ! 2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? 4. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kirakira 30 cm dari wajahmu! 5. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? 6. Tulislah kesimpulan dari kegiatan di atas! F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
Lembar Kerja 6 A. Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya. B. Masalah: Apakah panjang benda yang dimasukan kedalam air kelihatan lurus? C. Dugaan Sementara: ................................................................................................................................................. D. Alat dan bahan: 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pulpen 2 buah 4. Uang logam 2 buah E. Langkah Kegiatan: 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 3. Masukan uang logam ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan uang logam lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara uang logam yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Lembar Kerja 7 A. Tujuan: Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. B. Masalah: Apakah cahaya matahari terbentuk dari berbagai warna? C. Dugaaan Sementara: ......................................................................................................................................... D. Alat dan Bahan: 1. Air bersih E. Langkah Kegiatan: 1. Masukan air kedalam mulut (jangan ditelan) 2. Semprotkan air pada sinar matahari 3. Perhatikan apa yang tampak pada cahaya matahari! 4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut! F. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................
Lampiran 11 Lembar kerja kelompok siklus ii
Lembar Kerja 1 1. Periskop a. Tujuan membuktikan fungsi periskop untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang. b. Masalah: Apakah kita dapat melihat halam sekolah bila kita berada di bawah jendela? c. Dugaan Sementara: ............................................................................................................................................ d. Alat dan bahan 1) Kotak pasta gigi.
5) Pensil
2) Lem.
6) Penggaris.
3) Selotip.
7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm.
4) Cutter. d. Cara Membuat 1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm. 2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip. 4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm. 5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip. 7) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip, 8) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu! 9) Tulis hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini. -
Berilah tanda silang (x) jika benda dapat dilihat dengan berada di bawah jendela! No.
Nama Benda yang Ada di Halaman
Periskop
Tanpa Periskop
10) Simpulkan hasil pengamtanmu! e. Kesimpulan ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
Lembar Kerja 2 2. Kaca Pembesar Sederhana a. Kegunaan atau fungsi Untuk membuktikan bahwa lup berfungsi untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil b. Masalah: Apakah kita dapat membaca tulisan yang kecil dengan jelas? c. Dugaan Sementara: ..................................................................................................................................................... d. Alat dan Bahan yang diperlukan 1. Bola lampu yang tidak terpakai
4. Air jernih
2. Obeng
5. Karet Balon
3. Tang
6. Karet gelang
e. Cara mambuat 1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang! 2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan karet gelang. 4) Lihatlah benda-benda kecil atau tulisan kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda atau tulisan kecil tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu? 5) tulis pengamatanmu pada tabel dibawah ini. No
Nama Benda/ Huruf Kecil
Dengan Lup
Tanpa Lup
6) Simpulkan hasil pengamatanmu! e. Kesimpulan: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................
Lampiran 12 Lembar pengamatan unjuk kerja siswa dalam kelompok siklus i dan siklus ii
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I
Sekolah
: SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: IPA
Materi
: Sifat-sifat Cahaya
Kelas/Semester
: V/II
No. Kelompok
1.
2.
Angggota Kelompok
Ke - 1 Ya Tdk
Siti Chotijah Arif Gigih Prakoso Agus Sriyanto Dewi Puji Lestari Andian W.S Nurul Anisa
√ √ √ √ √ √
Maulana W.M Mohamad. Z. M Mia Fantena Riska Tsalista Nurul Avivah M. Agus Rianto Nur Wachidin Saiful Anwar Ardian Syah. M.F
Indokator (setiap indikator memiliki bobot skor 10) Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
40 60 60 60 40 60
√ √ √ √ √ √
60 60 60 60 50 50
100 100 100 100 83,33 83,33
√ √ √
60 40 50
100 63,67 83,33
√
√
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√
√ √ √
√
Nilai akhir = Jumlah : 6 x 10 66,67 100 100 100 66,67 100
√ √ √ √
√ √
√
√ √ √
√ √
Ke - 6 Ya Tdk
Juml ah
3.
4.
5.
Iswanti M. Farhan Afifudin Eko Triyanto
√ √ √
Ardi Sugeh Prasetio Widodo. S Berliana Devita . N Kadriah M. Ilyas Eka .S Satria F.U
√ √ √ √ √ √
Sugiyanto M. Ngizatil Abidin M. Sigit Riyanto Sri Mulyani Reykhan Pramujo Lusiana Anggun F.B
√
√ √ √
√ √ √
√ √
√
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √ √ √
√
√ √ √ √ √
√ √
√ √ √
50 50 40
83,33 83,33 63,33
√ √ √ √ √ √
50 50 60 60 50 50
83,33 83,33 100 100 83,33 83,33
√ √ √ √ √ √
50 50 40 60 50 60
83,33 83,33 66,67 100 83,33 100
Keterangan: Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda √ yang sesuai dengan kriteia berikut: Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati fenomena yang timbul akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap dan uang logam yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air. Ke-2 : jika siswa dalam kelompok berdiskusi membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Ke-3 : jika siswa dalam kelompok mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba untuk membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan. Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan. Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan temuan didepan kelas
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II
Sekolah
: SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: IPA
Materi
: Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya
Kelas/Semester
: V/II
No. Kelompok
1.
Angggota Kelompok
Ke - 1 Ya Tdk
Lusiana Anggun F.B Nurul Anisa Mia Fatenia Andrian Syah M.F Mohamad. Z. M Widodo. S
√ √ √ √ √ √
Reykhan Pramudio M. Farhan Afifudin Eko Triyanto Agus Sriyanto
√ √ √ √
Ke - 2 Ya Tdk √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Indokator Ke - 3 Ke - 4 Ya Tdk Ya Tdk √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
60 60 60 60 60 50
Nilai akhir = Jumlah : 6 x 10 100 100 100 100 100 83.33
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
50 50 60 60
83,33 83,33 100 100
Ke -5 Ya Tdk
Ke - 6 Ya Tdk
Juml ah
2.
3.
4.
5.
Nurul Avivah Arif Gigih Prakoso
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
60 60
100 100
M. Agus Rianto Dwi Puji Lestari Sugiyanto Ardi Sugeh Prasetio M. Sigit Riyanto Sri Mulyani
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √
60 60 60 60 50 60
100 100 100 100 83,33 100
M. Ngizatil Abidin Siti Chotijah Berliana Devita . N Kadriah Nur Wachidin Satria F.U
√ √ √ √ √ √
√
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
60 50 60 50 60 60
100 83,33 100 83,33 100 100
Ardian W.S Saiful Anwar M. Ilyas Eka .S Riska Tsalista Iswanti Maulana W.M
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √
50 50 60 60 50 60
83,33 83,33 100 100 83,33 100
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √
√
√ √
Keterangan: Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda √ yang sesuai dengan kriteia berikut: Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut.
Ke-2 : jika siswa dalam kelompok embuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Ke-3 : jika siswa dalam kelompok menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba membuat dan menginfentarisasi percobaan mengamati sekitar dengan menggunakan periskop dan lup yang dibuatnya. Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan periskop dan lup hasil karyanya Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan periskop dan lup hasil karyanya
Lampiran 13 Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I
Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I Sekolah
: SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Kopetensi Dasar
Indikator
Tujuan Pembelajaran
6.1 1. Mengamati fenomena yang Secara berkelompok siswa Mendiskripsikan timbul akibat cahaya tidak mengamati fenomena sifat-sifat dapat menmbus benda gelap bayangan yang timbul akibat cahaya cahaya tidak dapat menembus benda gelap di halaman sekolah 2.
Membuat pertanyaan yang Setelah mengamati fenomena sesuai dengan fenomena sifat bayangan yang timbul akibat cahaya yang diamati. cahaya tidak dapat menembus benda gelap, siswa secara berkelompok dapat membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.
3. Mengolah/menalar informasi Melalui membaca buku secara yang diperoleh tentang sifatberkelompok, siswa dapat sifat cahaya mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifatsifat cahaya 4. Menginfentarisasi pembuktikan
Melalui
percobaan
tentang
Teknik Tes Non tes
Penilaian Bentuk Unjuk Tes Kerja Obyektif
Instrumen Unjuk Pilihan Kerja Ganda
√
√
sesuai indika tor 1
√
√
sesuai indika tor 2
√
√
sesuai indika tor 3
sifat-sifat ditemukan.
5.
6.
7.
8.
cahya
yang
pembuktian sifat-sifat cahaya, siswa dapat menginfentarisi membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan
√
Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap, siswa dapat membedakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan tidak dapt ditembus oleh cahaya.
Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus
Mendeskripsikan pemantulan cahaya.
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur, siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur.
Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang proses pembiasan cahaya, siswa dapat √ menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam
√
sesuai indika tor 4
√
√
√
√
√
soal 2,
1,
soal 3, 4, 5, 6, 7
√
√
soal 8, 9, 10,
soal 11, 12, 13, 14, 15,
kehidupan sehari-hari 9.
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)
10. Mendiskripsikan cahaya
Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung, siswa dapat mendiskripsikankan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar dan lengkung
penguraian Melalui menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari, siswa dapat mendiskripsikan penguraian warna cahaya matahari.
11. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya
Setelah melakukan infentarisasi percobaan sifatsifat cahaya secara berkelompok, siswa dapat membuat kesimpulan sifatsifat cahaya.
12. Mempresentasikan pembuktian sifat-sifat cahaya didepan kelas
Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifatsifat cahaya di depan kelas
√
√
soal 16, 17, 18, 19, 20
√
√
soal 21, 22, 23, 24, 25
√
√
sesuai indika tor 5
√
√
sesuai indika tor 6
Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II Sekolah
: SD Negeri Karangduren 03
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan Pembelajaran
6.2 Membuat 1. Mengamati gambar Secara berkelompok siswa suatu kapal selam yang mengamati gambar kapal selam karya/model, mengintai permukaan yang mengintai permukaan laut misalnya laut dengan periskop dengan periskop dari bawah laut. periskop atau dari bawah laut. lensa dari bahan 2. Membuat pertanyaan Setelah mengamati gambar kapal sederhana tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan dengan selam yang mengintai laut dengan periskop dari bawah menerapkan permukaan laut laut. Siswa dapat membuat sifat-sifat cahaya. dengan periskop dari pertanyaan tentang gambar kapal bawah laut selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut 3. Menalar/mengolah Melalui membaca buku secara informasi tetang berkelompok, siswa dapat menentukan model menalar/mengolah informasi yang akan dibuat tetang menentukan model yang dengan menerapkan akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya sifat-sifat cahaya 4. Membuat karya/model Setelah
mengolah/menalar
Teknik Tes Non tes
Penilaian Bentuk Unjuk Tes Kerja Obyektif
Instrumen Unjuk Pilihan Kerja Ganda
√
√
sesuai indikator 1
√
√
sesuai indikator 2
√
√
sesuai indikator 3
periskop dan lup dari bahan sederhana.
informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat membuat model periskop dan lup dari bahan sederhana
5. Memilih dan Melalui pembuatan periskop dan menentukan berbagai lup sederhana, siswa dapat alat dan bahan yang memilih dan menentukan sesuai berbagai alat yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana 6. Menjelaskan langkah- Melalui pembuatan periskop dan langkah dalam lup sederhana, siswa dapat pembuatan karya menyebutkan bahan/benda yang sederhana yang sesuai sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana 7. Menjelaskan fungsi Melalui pembuatan periskop dan periskop dan lup lup sederhana, siswa dapat menjelaskan fungsi periskop dan lup 8. Menginfentarisasi Setelah membuat periskop dan pengamatan lup sederhana secara menggunakan periskop berkelompok, siswa dapat dan lup sederhana. menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup sederhana 9. Membuat kesimpulan Setelah menginfentarisasi karya/model periskop pengamatan lingkungan sekitar
√
√
soal 1, 2, 16, 18,20
√
√
soal 5, 9, 10, 15,
√
√
soal 4, 6, 7, 8, 13, 14, 17
√
√
soal 3, 11, 12, 19
√
√
sesuai indikator 8
dan lup dari bahan sederhana
menggunakan periskop dan lup sederhana, siswa dapat membuat kesimpulan tentang karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana
10. Mempresentasikan Secara berkelompok siswa dapat hasil kesimpulan mempresentasikan karya/model karya/model periskop periskop dan lup dari bahan dan lup dari bahan sederhana sederhana
√
√
sesuai indikator 9
√
√
sesuai indikator 10
Lampiran 14 PENGAMATAN IMPLEMENTASI RPP siklus i dan siklus ii
Pengamatan Implementasi RPP Siklus I NO
ASPEK YANG DIAMATI
I 1. II 1. 2.
PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/strategi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati fenomena sifat cahaya Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untuk menanyakan tentang sifat cahaya yang diamati Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dalam membuat pertanyaan Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untuk mendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar informasi melalui membaca buku Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok dalam menalar informasi Membimbing siswa dalam diskusi kelompok Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukan setiap percobaan Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompok dalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiap kelompok Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifatsifat cahaya. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Menguasai kelas Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menggunakan media secara efektif dan efisien
III A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. C. 1. 2. 3. D. 1.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
Keterangan Ya Tidak √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √
√ √ √ √ √ √
√
Pengamatan Implementasi RPP Siklus II NO
ASPEK YANG DIAMATI
I 1. II 1. 2.
PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/strategi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati fenomena Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untuk menanyakan tentang yang diamati Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dalam membuat pertanyaan Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untuk mendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar informasi melalui membaca buku Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok dalam menalar informasi Membimbing siswa dalam diskusi kelompok Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menginfentaris percobaan sifat-sifat cahaya Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukan setiap percobaan Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompok dalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiap kelompok memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifatsifat cahaya. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Menguasai kelas Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menggunakan media secara efektif dan efisien
III A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. C. 1. 2. 3. D. 1.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
Keterangan Ya Tidak √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√
Lampiran 13 Dokumentasi penelitian
Dokumentasi
Guru melakukan apersepsi
Siswa bersama kelompok mengamati bayangan
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan
Siswa bersama kelompok menalar informasi dari buku
Siswa bersama kelompok menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya
Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan
Siswa bersama kelompok mempresentasika didepn kelas
Observer
Pengamat
