RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Sekolah

: SD Negeri Wonomerto 03

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B.

Kompetensi Dasar 1.2. Mengurutkan bilangan

C.

Indikator Membaca Lambang Bilangan 10.000 sampai 50.000 Menulis Nama Bilangan 10.000 sampai 50.000 Menulis Lambang Bilangan 10.000 sampai 50.000 Menentukan Nilai Tempat 10.000 sampai 50.000 Membandingkan Dua Bilangan yang Melibatkan Dua Tempat

D.

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas siswa dapat membaca lambing bilangan, menulis nama bilangan, menentukan nilai tempat dan membandingkan dua bilangan yang melibatkan dua tempat dengan benar.

E.

Karakter yang diharapkan Karakter siswa yang diharapkan : a. Disiplin ( Discipline ), b. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) c. Tekun ( diligence ) dan d. Tanggung jawab ( responsibility ).

F. Materi Pelajaran I. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan 1. Mengenal bilangan 5.000 - 10.000 a. Membaca Lambang Bilangan 5.000 dibaca lima ribu. 5.005 dibaca lima ribu lima b. Menulis Nama Bilangan 5023 ditulis lima ribu dua puluh tiga. c. Menulis Lambang Bilangan lima ribu delapan belas ditulis 5.018 II. Menentukan Nilai Tempat 132.682 Nilai Tempatnya (dilihat dari depan) 1 = ratusan ribu 3 = puluhan ribu 2 = ribuan 6 = ratusan 5 = puluhan 8 = satuan Nilai Tempatnya (dilihat dari Belakang) 8 = satuan 5 = puluhan 6 = ratusan 2 = ribuan 3 = puluhan ribu 1 = ratusan ribu III. Membandingkan Dua Bilangan yang Melibatkan Dua Tempat • Tanda Pembanding a) ... > ... artinya, lebih dari. b) ... < ... artinya, kurang dari. c) ... = ... artinya, sama dengan • Contoh a) 10 > 7 artinya, 10 lebih dari tujuh. b) 8 < 12 artinya, 8 kurang dari dua belas. c) 6 = 6 artinya, enam sama dengan enam. Untuk membandingkan dua bilangan, dilakukan dengan cara sebagai berikut : Pisahkan masing-masing nilai tempat pada kedua bilangan tersebut, kemudian bandingkan.

Mengurutkan Bilangan dari Terkecil atau Terbesar a. Mengurutkan Bilangan dengan Pola Teratur Urutkan Bilangan berikut ini dari yang Terkecil 1) 36.425, 38.452, 35.452, 39.452, 37.452 (selisih 1000) Jawab : 35.452, 36.452, 37.452, 38.452, 39.452 Urutkan berikut ini dari yang terbesar 1) 55.505, 55.105, 55.305, 55.405, 55.205 (selisih 100) Jawab : 55.505, 55.405, 55.305, 55.205, 55.105 b. Mengurutkan Bilangan yang Tidak Berpola → caranya yaitu dengan mengurutkan bilangan-bilangan dengan selisih yang paling dekat. G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran Student Teams Achievment Divisions (STAD) 2. Metode pembelajaran: a. Tanya jawab b. Demontrasi c. ceramah d. Diskusi kelompok e. Penugasan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan pertama (20 Agustus 2013) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas dalam pertemuan sekarang. b. Apersepsi: peserta didik diminta menyebutkan kembali sifat-sifat pada operasi hitung bilangan. Kemudian peserta didik diminta memberikan contoh masingmasing bilangan yang disebutkan. c. Motivasi: pada peserta didik ditunjukkan contoh sifat operasi hitung kemudian siswa disuruh melanjutkan cara penyelesaiannya. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

a. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan anggota 5 orang. Anggota kelompok heterogen berdasarkan kemampuan, dan kecerdasan dalam belajar yang beragam. b. Peserta didik menerima penjelasan dari guru secara klasikal mengenai membandingkan dan mengurutkan bilangan, mengenal bilangan, nilai tempat. c. Peserta

didik

mengerjakan

permasalahan yang

diberikan

guru

secara berkelompok dalam lembar kerja. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota yang lainnya sampai semua anggota kelompok mengerti. d. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok diwakili salah satu anggota kelompok.

Elaborasi e. Kelompok lain memperhatikan dan diberi kesempatan menanggapi yang dipresentasikan. f. Poin kelompok sebagai nilai perkembangan kelompok atas hasil kerja kelompok

yang

dipresentasikan

dan

disumbangkan

sebagai

nilai

perkembangan kelompok g. Peserta didik menerima kuis dari guru dan mengerjakannya. Saat mengerjakan kuis, peserta didik secara mandiri tidak diperkenankan saling membantu h. Poin

individual

dihitung

sebagai

nilai

perkembangan

individu

dan

disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok. i. Menekankan kembali materi yang telah dipelajari baik secara klasikal maupun kelompok. Kegiatan Penutup (10 menit)

Komfirmasi a. Pemberian

penghargaan

berdasarkan

nilai

perkembangan

kelompok,

dengan sebutan kelompok baik, kelompok hebat dan kelompok super. b. Menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang. 2. Pertemuan kedua (22 Agustus 2013) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas dalam pertemuan sekarang. b. Apersepsi: peserta didik diminta menyebutkan kembali nilai tempat, dan membandingkan dua bilangan. Kemudian peserta didik diminta memberikan contoh masing-masing bilangan yang disebutkan. c. Motivasi: pada peserta didik ditunjukkan contoh beberapa bilangan kemudian diminta mengurutkan dari nilai bilangan terbesar atau sebaliknya. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi a. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan anggota 5 orang. Anggota kelompok heterogen berdasarkan kemampuan, dan kecerdasan dalam belajar yang beragam masing-masing kelompok dibagikan lembar kerja kelompok. b. Peserta didik menerima penjelasan dari guru secara klasikal mengenai membandingkan dan mengurutkan bilangan, mengenal bilangan, nilai tempat. c. Peserta

didik

mengerjakan

permasalahan yang

diberikan

guru


Elaborasi a. Kelompok lain memperhatikan dan diberi kesempatan menanggapi yang dipresentasikan. b. Poin kelompok sebagai nilai perkembangan kelompok atas hasil kerja kelompok

yang

dipresentasikan

dan

disumbangkan

sebagai

nilai

perkembangan kelompok c. Peserta didik menerima kuis dari guru dan mengerjakannya. Saat mengerjakan kuis, peserta didik secara mandiri tidak diperkenankan saling membantu d. Poin

individual

dihitung

sebagai

nilai

perkembangan

disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok.

individu

dan

e. Menekankan kembali materi yang telah dipelajari baik secara klasikal maupun kelompok.

Kegiatan Penutup (10 menit)


penghargaan

berdasarkan

nilai

perkembangan

kelompok,

dengan sebutan kelompok baik, kelompok hebat dan kelompok super. b. Peserta didik menerima informasi materi yang harus disiapkan untuk pertemuan berikutnya Menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang 3. Pertemuan Ketiga (29 Agustus 2013) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) a. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas dalam pertemuan sekarang. b. Apersepsi : peserta didik diminta menyebutkan nilai bilangan yang ditulis guru di papan tulis. Kegiatan Inti (50 menit) a. Peserta didik mengerjakan tes formatif Kegiatan Penutup (10 menit) a. Peserta didik menerima informasi materi yang harus disiapkan untuk pertemuan berikutnya, Menugaskan peserta didik pekerjaan rumah yang akan dibahas pertemuan yang akan dating I.

Alat/Sumber 1. Buku Pelajaran matematika kelas 4. 2. Buku lain yang relevan 3.

Kegiatan keseharian yang relevan

4.

Gambar benda.

J. Penilaian 1.

Teknik Penilaian: tes tertulis

2.

Instrumen penilaian:

Kisi-kisi Soal Tes: Standar Kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahami dan menggunakan sifatsifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.2.Mengurut kan bilangan

Indikator

• Meulis lambang bilangan kurang dari 50.000 dengan huruf. • Menuliskan lambing bilangan yang ditulis dengan angka. • Menuliskan bentuk panjang bilangan puluh ribuan • Menentukan nilai tempat salah satu angka yang mewakili suatu bilangan • Menentukan selisih dua angka yang menempati nilai tempat sebuah bilangan puluh ribuan • Membandingkan besar dua bilangan dengan memasang tanda perbandingan yang tepat. • Mengurutkan beberapa bilangan yang beda besarnya mulai dari yang terkecil atau sebaliknya.

Item soal No. Juml Item ah soal 1 1 1

2

1

3

2

4, 5

2

6 7

2

8 9

1

10

Istrumen Soal Tes: Kejakan soal berikut ini dengan benar! 1. “Empat puluh lima ribu enam ratus 5embilan puluh delapan delapan””, ditulis dengan angka yaitu ….. . 2. 37.526 ditulis dengan huruf = …………………………………………………………. 3.

34.816 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . .+ …

4. Angka 9 pada bilangan 19.108 memiliki nilai tempat ……………………… 5. Angka 3 pada bilangan 34.652 memiliki nilai tempat ……………………… 6. Selisih angka 7 dengan angka 3 pada bilangan 27.321 adalah …. 7. Selisih angka 3 dengan angka 5 pada bilangan 15.345 adalah …. Bandingkan dua bilangan berikut dengan tanda yang tepat ( “<” , “=” , “>” )! 8.

36.762 …….. 36.672

9.

47. 744 …….. 47.474 Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil!

10. 38.725; 35.275; 32.850; 37.255; 35.225 = ………, ………., ………, ………, ……….

Kunci Jawaban 1. 45.698 2. Tiga puluh tujuh ribu lima ratus dua puluh enam 3. 34.816 = 30.000 + 4.000+ 800 + 10 +6 4. 9.000 5. 30.000 6. 6.700 7. 395 8. < 9. < 10. 32.850; 35.225, 35.275; 37.255; 38.725;

Lampiran 2 LEMBAR KERJA SISWA (Siklus I Pertemuan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Topik

: Nilai tempat bilangan

Tujuan

: 1.2 Mengurutkan bilangan.

Anggota Kelompok

: ……………………… 1……………………………………….. 2……………………………………….. 3……………………………………….. 4………………………………………..

Petunjuk: 1. Pelajari LKS tentang mengurutkan bilangan 2. Diskusikan dan bahas bersama dengant emanmu tentang kesulitan yang kamutemui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh

jawabannya,

tanyakan

pada

gurumu,

tetapi

berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai,setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

A. Mari membaca dan menuliskan bilangan berikut. 1. 2.471 dibaca …………………………………………………………………………………… 2. 5.964 dibaca …………………………………………………………………………………… 3. 9.038 dibaca …………………………………………………………………………………… 4. empat ribu seratus dua puluh satu ditulis …………..

5. lima ribu enam ratus sebelas ditulis ………….. 6. dua ribu enam ratus enam belas ditulis ………….. 7. seribu ribu lima puluh delapan ditulis ………….. B. Mari menuliskan bentuk panjang bilangan berikut. 1. 2.371 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . . 2. 3.049 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . . 3. 4.816 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . . 4. 6.530 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . . 5. 8.647 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . . 6. Angka 5 pada bilangan 49.105 memiliki nilai tempat ……………………… 7. Angka ………… pada bilangan 19.081 memiliki nilai 9.000. 8. Selisih angka 8 dan 2 pada bilangan 1.821 adalah …………… 9. Angka ………… pada bilangan 12.567 memiliki nilai 500. 10. Selisih angka 1 dan 5 pada bilangan 1.569 adalah ……….

C. Mari kita bandingkan bilangan-bilangan berikut dengan memberi tanda lebih besar (>), lebih kecil (<), atau sama dengan (=). 1. 2.538 .... 2.532 4.

2.121 .... 2.222

2. 3.275 .... 3.293 5.

5.446 .... 4.664

3. 5.157 .... 5.428 6.

8.004 .... 8.541

D. Mari kita urutkan bilangan-bilangan berikut. Dari yang lebih kecil ! 1. 2.300, 2.299, 2.302, 2.298, 2.301 menjadi: ………………………………………………………….. 2. 4.543, 4.541, 4.545, 4.544, 4.542 menjadi: ………………………………………………………….. 3. 1.012, 1.042, 1.002, 1.022, 1.023 menjadi: ………………………………………………………….. 4. 8.548, 8.148, 8.348, 8.248, 8.448 menjadi: ………………………………………………………….. 5. 7.899, 4.899, 5.899, 6.899, 8.899 menjadi: …………………………………………………………..

Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA (Siklus I Pertemuan 2) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Topik

: Nilai tempat bilangan

Tujuan

: 1.2 Mengurutkan bilangan.

Anggota Kelompok

: ……………………… 1……………………………………….. 2……………………………………….. 3……………………………………….. 4………………………………………..

Petunjuk: 1. Pelajari LKS tentang mengurutkan bilangan 2. Diskusikan dan bahas bersama dengant emanmu tentang kesulitan yang kamutemui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh

jawabannya,

tanyakan

pada

gurumu,

tetapi

berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai,setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

A. Susunlah lambang bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil! 1. 46.200; 42.600; 39.570; 37.950 2. 11.600; 16.250; 14.900; 19.500; 15.000 3. 38.725; 35.275; 32.850; 37.255; 35.225 4. 26.003; 23.600; 26.600; 23.006; 26.030 5. 12.500; 12.850; 12.005; 18.250; 15.850

B. Kerjakan soal cerita berikut! 1.

Fina membantu ayahnya memfotokopi. Ia memfotokopi 5 lembar terakhir sebuah buku. Buku itu tebalnya 500 halaman. Hasil fotokopi diurutkan mulai dari yang paling kecil. Coba kalian tulis urutan nomor halaman fotokopi tersebut !

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………… 2.

Nomor rumah Fikri adalah 312. Nomor rumah Anang adalah 320. Rumah mereka terletak pada deretan nomor genap. Nomor berapa saja yang dilewati Fikri untuk menuju ke rumah Anang……

Jawab: ………………………………………………………………………………………………………

======SELAMAT MENGERJAKAN======

Lampiran 4

LEMBAR PENILAIAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Wonomerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari/tanggal : 27 Agusstus 2013 No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Ys FU AS DS KH MA AA AF FN F MF SA SAt A AF ES AS MF DN TN

Butir Soal 1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ -

5 6 7 8 - - - √ - √ √ √ √ - √ √ - - √ √ √ - √ √ √ √ - - √ - √ - √ √ √ √ √ - √ √ - √ √ - √ √ √ √ - - - √ √ - √ - √ - - √ - √ √ √ - - √ √ - √ √ √ √ Jumlah Rata-rata Nilai tertinggi Nilai Terendah Persentase Tuntas Persentase TidakTuntas

1.

Skor maksimal = 10

2.

Nilai = Perolehan Skor × 100 Skor Maksimal

Jumlah 9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ -

Nilai

Skor

Ketuntasan T

4

40

8

80

7

70

6

60

7

70

7

70

5

50

7

70

6

60

7

70

7

70

7

70

6

60

8

80

6

60

5

50

7

70

7

70

7

70

7

√ √ √ √ -

TT √ √ √ √ √

70

√ √ √ -

√ √ √ √ √ √ √

1310

7

13

65,5 80 40 65% 35%

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS II) Sekolah

: SD Negeri Wonomerto 03

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Waktu A.

: 3 x 35 menit

Standar Kompetensi 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B.

Kompetensi Dasar 1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Indikator 1. Mengidentifikasi operasi pengerjaan hitung perkalian sebagai penjumlahan berulang. 2.

Mengalikan bilangan kelipatan 10 dengan bilangan satu angka

3.

Mengalikan bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka

4.

Mengalikan bilangan dengan cara bersusun.

5. Membagi bilangan dengan cara bersusun pembagi satu angka. 6. Membagi bilangan dengan cara bersusun pembagi satu angka bersisa. 7. Membagi bilangan dengan cara bersusun pembagi dua angka. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas siswa dapat membaca lambing bilangan, menulis nama bilangan, menentukan nilai tempat dan membandingkan dua bilangan yang melibatkan dua tempat dengan benar. E. Karakter yang diharapkan Karakter siswa yang diharapkan :

F.

a.

Disiplin ( Discipline ),

b.

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

c.

Tekun ( diligence ) dan

d.

Tanggung jawab ( responsibility ).

Materi Pelajaran Melakukan Operasi Hitung Perkalian

Contoh : Ema menpunyai 4 kaleng permen pemberian paman. Setelah di buka satu kaleng ternyata berisi 21 permen. Menurut paman semua kaleng isinya sama. Berapa banyaknya permen Ema pemberian paman ? Jawab : Dengan definisi perkalian sebagai penjumlahan yang berulang, maka bentuk perkalian tersebut dapat di tulis 4 x 21 = 21 + 21 + 21 + 21 = 84 Dengan perkalian langsung dapat ditulis 4 x 21 = 21 x 4 (sifat komutatif perkalian) 21 x 4 = 84 3 tumpuk buku masing-masing banyaknya 4 buku, maka banyak seluruh buku adalah 4 + 4 + 4 = 12 Penjumlahan berulang ini dapat ditulis sebagai 4 x 3 = 12 Mengalikan bilangan kelipatan 10 dengan bilangansatu angka 6 x 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 6 x 10 = . . . . Caranya adalah sebagai berikut. Perhatikan bahwa 6 x 1 = 6 Tambahkan angka 0 di belakang hasil perkalian. Jadi, 6 x 10 = 60. Mengalikan tiga bilangan satu angka dan bilangantiga angka dengan bilangan satu angka Caranya: 5 x 262 = 5 x (200 + 60 + 2) = (5 x 200) + (5 x 60) + (5 x 2)= 1.000 + 300 + 10= 1.310 9 x 524 = … Caranya:

836 x 5 = . . . .

9 x 4 = 36 9 x 20 = 180 9 x 500 = 4.500 + 4.716

836 5 x 6 = 30 tulis 0 simpan 3 5x 4.180

5 x 3 = 15 + 3 = 18 tulis 8 simpan 1 5 x 8 = 40 + 1 tulis 41

Pembagian suatu bilangan

Membagi Bilangan dengan Dua Bilangan Lain secara Berturut-turut 144 : 9 : 2 = . . . .

Jadi, 144 : 9 : 2 = 8

Pembagian Bilangan dengan Sisa 53 : 3 = . . . .

sisa hasil pembagian adalah 2

G.

H.

Model/Metode Pembelajaran Model

: kooperatif tipe STAD

Metode

: ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan pertama (29 Agustus 2013) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas dalam pertemuan sekarang. b. Apersepsi: peserta didik diminta menyebutkan kembali operasi perkalian adalah penjumlahah berulang hitung bilangan. Kemudian peserta didik diminta memberikan contoh masing-masing bilangan yang disebutkan. c. Motivasi: pada peserta didik ditunjukkan contoh operasi perkalian hitung kemudian siswa disuruh melanjutkan cara penyelesaiannya. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi a. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan anggota 5 orang. Anggota kelompok heterogen berdasarkan kemampuan, dan kecerdasan dalam belajar yang beragam. b. Peserta didik menerima penjelasan dari guru secara klasikal mengenai membandingkan dan mengurutkan bilangan, mengenal bilangan, nilai tempat. c. Peserta

didik

mengerjakan

permasalahan yang

diberikan

guru


Elaborasi e. Kelompok lain memperhatikan dan diberi kesempatan menanggapi yang dipresentasikan. f. Poin kelompok sebagai nilai perkembangan kelompok atas hasil kerja kelompok

yang

dipresentasikan

dan

disumbangkan

sebagai

nilai

perkembangan kelompok g. Peserta didik menerima kuis dari guru dan mengerjakannya. Saat mengerjakan kuis, peserta didik secara mandiri tidak diperkenankan saling membantu h. Poin

individual

dihitung

sebagai

nilai

perkembangan

individu

dan

disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok. i. Menekankan kembali materi yang telah dipelajari baik secara klasikal maupun kelompok.



penghargaan

berdasarkan

nilai

perkembangan

kelompok,

dengan sebutan kelompok baik, kelompok hebat dan kelompok super. b. Menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang. 2. Pertemuan kedua (3 September 2013) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas dalam pertemuan sekarang. b. Apersepsi: peserta didik diminta menyebutkan kembali perkalian bilangan. Kemudian peserta didik diminta memberikan contoh masing-masing bilangan yang disebutkan. c. Motivasi: pada peserta didik ditunjukkan contoh beberapa perkalian bilangan sebagai penjumlahan berulang kemudian diminta sebaliknya pembagian sebagai pengurangan berulang. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi e. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan anggota 5 orang. Anggota kelompok heterogen berdasarkan kemampuan, dan kecerdasan dalam belajar yang beragam masing-masing kelompok dibagikan lembar kerja kelompok. f. Peserta didik menerima penjelasan dari guru secara klasikal mengenai membandingkan dan mengurutkan bilangan, mengenal bilangan, nilai tempat. g. Peserta

didik

mengerjakan

permasalahan yang

diberikan

guru

secara berkelompok dalam lembar kerja. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota yang lainnya sampai semua anggota kelompok mengerti. h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok diwakili salah satu anggota kelompok.

Elaborasi

a. Kelompok lain memperhatikan dan diberi kesempatan menanggapi yang dipresentasikan. b. Poin kelompok sebagai nilai perkembangan kelompok atas hasil kerja kelompok

yang

dipresentasikan

dan

disumbangkan

sebagai

nilai

perkembangan kelompok c. Peserta didik menerima kuis dari guru dan mengerjakannya. Saat mengerjakan kuis, peserta didik secara mandiri tidak diperkenankan saling membantu d. Poin

individual

dihitung

sebagai

nilai

perkembangan

individu

dan

disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok. e. Menekankan kembali materi yang telah dipelajari baik secara klasikal maupun kelompok.


Komfirmasi a. Pemberian penghargaan berdasarkan nilai perkembangan kelompok, dengan sebutan kelompok baik, kelompok hebat dan kelompok super. b. Peserta didik menerima informasi materi yang harus disiapkan untuk pertemuan berikutnya Menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang 3. Pertemuan Ketiga ( 5 September) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) a. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas dalam pertemuan sekarang. b. Apersepsi : peserta didik diminta menyelesaikan operasi hitung pembagian bilangan yang ditulis guru di papan tulis. Kegiatan Inti (50 menit) a. Peserta didik mengerjakan tes formatif Kegiatan Penutup (10 menit) a. Peserta didik menerima informasi materi yang harus disiapkan untuk pertemuan berikutnya, Menugaskan peserta didik pekerjaan rumah yang akan dibahas pertemuan yang akan dating

I. Alat/Sumber 1. Buku Pelajaran matematika kelas 4. 2. Buku lain yang relevan 3.

Kegiatan keseharian yang relevan

4.

Gambar benda.

J. Penilaian 1.

Teknik Penilaian: tes tertulis

2.

Instrumen penilaian:

Kisi-kisi Soal Tes: Standar Kompetensi 1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

Kompetensi dasar

Indikator

1.3. Melakukan • Mengerjakan operasi hitung operasi perkalian bilangan cacah dengan perkalian dan cara bersusun pendek bilangan pembagian ratusan dan puluhan. operasi hitung • Mengerjakan perkalian bilangan cacah dengan cara bersusun pendek bilangan ratusan dan ratusan

1

2

operasi hitung • Mengerjakan perkalian bilangan cacah dengan cara bersusun pendek bilangan ribuan dan ratusan

1

3

• Membagi bilangan dengan dua bilangan lain secara berturut-turut.

1

4,

bilangan dengan • Membagi Pembagian Bilangan dengan Sisa

1

5

Kerjakan soal berikut dengan perkalian bersusun pendek! 1.

54 x 237 = … .

2.

342 x 675 = …..

3.

4.648 x 272 = …. .

Item soal No. Juml Item ah soal 1 1

Kerjakan soal berikut dengan pembagian bersusun!

4.

306 : 9 : 3 = ….

5.

609 : 9 = ……….

Lampiran 6 LEMBAR KERJA SISWA (Siklus II Pertemuan 1)

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Topik

: Operasi hitung perkalian.

Tujuan

: Melakukan operasi hitung perkalian

Anggota Kelompok

: ……………………… 1……………………………………….. 2……………………………………….. 3……………………………………….. 4………………………………………..

Petunjuk: 1. Pelajari LKS tentang Operasi hitung perkalian. 2. Diskusikan dan bahas bersama dengant temanmu tentang kesulitan yang kamutemui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh

jawabannya,

tanyakan

pada

gurumu,

tetapi

berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai,setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Perkalian suatu bilangan

A. Mengalikan Bilangan Tiga Angka dengan Bilangan Satu Angka Contoh: 5 x 262 = 5 x (200 + 60 + 2) = (5 x 200) + (5 x 60) + (5 x 2)= 1.000 + 300 + 10= 1.310 Kerjakan seperti contoh!

1. 7 x 481 = … x (... + … + … ) = (…. x …..) + (…. x … ) + ( … x … )= …. + … + …. = ,…. 2. 3 x 945 = … x (... + … + … ) = (…. x …..) + (…. x … ) + ( … x … )= …. + … + …. = ,…. 3. 8 x 674 = … x (... + … + … ) = (…. x …..) + (…. x … ) + ( … x … )= …. + … + …. = ,…. 4. 6 x 732 = … x (... + … + … ) = (…. x …..) + (…. x … ) + ( … x … )= …. + … + …. = ,….

5. 9 x 576 = … x (... + … + … ) = (…. x …..) + (…. x … ) + ( … x … )= …. + … + …. = ,…. B . Perkalian dengan cara bersusun panjang

Contoh: 836 x 5 = . . . . 836 5x 4.180

5 x 6 = 30 tulis 0 simpan 3 5 x 3 = 15 + 3 = 18 tulis 8 simpan 1 5 x 8 = 40 + 1 tulis 41

Kerjakan seperti contoh! 1

752 8x ………

… x … = ….. tulis … simpan ….. … x … = …. + simpanan …= …… tulis … simpan .... … x … = …. + simpanan …= …… tulis ……..

2

673 7x ……….


3

846 6x ……….


4

465 9x ……..


5

593 5x ……..


Perkalian dengan cara bersusun pendek Contoh: 1. 243 × 1 52 = .... 2. 3.265 × 246 = ....

Kerjakan seperti contoh! 1. 643 × 227 = …. 2.

4.513 × 32 = ....

3. 5.735 x 68 = … 4. 876 x 456 = … 5. 7.672 x 85 = …

Perkalian dengan cara bersusun pendek 1. Perkalian suatu bilangan dengan satu angka Contoh: 1. 25 × 6 = .... 2. 426 × 4 = ....

Kerjakan seperti contoh! 1.

45 × 8 = ....

2.

751 × 7 = ....

3. 882 x 5 = …. 4. 706 x 9 = … 5. 539 x 6 =….

Kerjakan seperti contoh! 1. 87 x 54 = … 2. 93 x 13 = … 3. 764 x 63 = … 4. 678 x 52 = … 5. 832 x 61 = …


Lampiran 7 LEMBAR KERJA SISWA I (Siklus II Pertemuan 2) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Topik

: Operasi hitung pembagian.

Tujuan

: Melakukan operasi hitung pembagian

Anggota Kelompok

: ……………………… 1……………………………………….. 2……………………………………….. 3……………………………………….. 4………………………………………..

Petunjuk: 1. Pelajari LKS tentang Operasi hitung pembagian. 2. Diskusikan dan bahas bersama dengant temanmu tentang kesulitan yang kamutemui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh

jawabannya,

tanyakan

pada

gurumu,

tetapi

berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai,setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 550 : 5 : 2 = ... 2. 408 : 3 : 4 = ... 3. 210 : 2 : 3 = ... 4. 930 : 3 : 5 = ... 5. 938 : 7 : 2 = ...

Pembagian Bilangan dengan Sisa 53 : 3 = . . . . Jawab:

sisa hasil pembagian adalah 2

Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! 1. 5.555 : 5 = ... 2. 8.642 : 3= ... 3. 1.648 : 7= ... 4. 7.932 : 5= ... 5. 4.830 : 8= ...


Lampiran 8 LEMBAR PENILAIAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Wonomerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari/tanggal : 20 Agustus 2013 No Nama Butir Jumlah Soal 1 2 3 4 5 Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Ys FU AS DS KH MA AA AF FN F MF SA SAt A AF ES AS MF DN TN

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ +

√ √ √ √ + √ √ √ + √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ + √ √ √ √ + √ √ √ √ + √ √ √ √ √ √ √ + √ √ + √ √ √ √ √ + √ √ √ Jumlah Rata-rata Nilai tertinggi Nilai Terendah Persentase Tuntas Persentase TidakTuntas

1.

Skor maksimal = 10

2.

Nilai = Perolehan Skor × 100 Skor Maksimal

√ √ √ + √ √ √ √ √ √ √ + √ √ + √ √ √ √

Nilai

Ketuntasan T

90

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

TT √ √ -

1500

2

18

6

60

8

80

7

70

7

70

7

70

8

80

7

70

10

100

7

70

8

80

7

70

9

90

7

70

6

60

7

70

8

80

7

70

8

80

7

70

9

75,0 100 60 90% 10%

Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1

Kompetensi Dasar Hari, Tanggal

: Mengurutkan bilangan : 20 Agustus 2013

NO

Aspek yang diamati

Nilai 1

1 2 3 4 5

Perhatian siswa terhadap materi pembelajaran Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi kelompok Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok Skor maksimal = 2 0 Nilai = Perolehan skor × 100 Skor maksimal Nilai = 1 3 x 1 0 0 = 6 5 20

2

3 √

4

√ √ √ √

Wonomerto, 20 Agustus 2013 Observer,

MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1



NO

Aspek yang diamati

Nilai 1

1 2 3 4 5

2

Perhatian siswa terhadap materi pembelajaran Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi kelompok Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok Skor maksimal = 2 0 Nilai = Perolehan skor × 100 Skor ma ksimal Nilai = 1 4 x 1 0 0 = 7 0 20

3 √

4

√ √ √ √


MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 11 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1


: Oprasi hitung perkalian dan penjumlahan : 29 Agustus 2013

NO

Aspek yang diamati

Nilai 1

1 2 3 4 5


2

3 √

4

√ √ √ √


MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1


: Oprasi hitung perkalian dan penjumlahan : 3 September 2013

NO

Aspek yang diamati

Nilai 1

1 2 3 4 5


2

3

4 √ √ √

√ √

Wonomerto, 3 September 2013 Observer,

MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 13 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN 1 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1



NO

Aspek yang diamati 1

1 2 3 4 5 6 7

Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketrampilan guru memotivasi siswa Penguasaan materi pembelajaran Penggunaan Alat peraga Membagi siswa dalam kelompok Membimbing diskusi Kelompok Menyimpulkan materi pembelajaran Skor maksimal = 21 Nilai = Perolehan skor × 100 Skor maksimal Nilai = 1 8 x 1 0 0 = 8 5 , 7 21

Nilai 2 √

3 √ √ √

√ √ √ √


MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 14 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1



NO


1 2 3 4 5 6 7


Nilai 2

3 √ √ √

√ √ √ √


MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 15 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II PERTEMUAN 1 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1



NO


1 2 3 4 5 6 7


Nilai 2

3 √ √ √

√ √ √ √


MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 16 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/1


: Mengurutkan bilangan : 3 September 2013

NO


1 2 3 4 5 6 7


Nilai 2 √ √

3 √ √ √

√ √

√ √ √

Wonomerto, 3 September 2013 Observer,

MASRUR NIP. 196211071984051002

Lampiran 17 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I

Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II

Lampiran 18 Profil SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)

Recommend Documents