60
61
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu
: SD Negeri Kalibeji 01 :5 : Ilmu Pengetahuan Alam : I (satu) : 140 menit ( 2 x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. 2.Menyebutkan bagian - bagian alat pencernaan 3. Menjelaskan bagian - bagian alat pencernaan pada manusia. 4. Menjelaskanfungsi alat pencernaan pada manusia. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guruSiswa dapat menyebutkan alat pencernaan makanan pada manusia. 2. Melalaui Siswa dapat menyebutkanbagian – bagian alat pencernaan manusia . 3. Melalui pengamatan gambar Siswa dapat menjelaskan alat-alat pencernaan manusia 4.Melalui penjelasan guru Siswa dapat mengetahuifungsi alat pencernaan pada manusia.. E. Materi Pembelajaran
Alat Pencernaan pada Manusia
1. Alat Pencernaan Makanan Proses pencernaan makanan diawali pada bagian mulut. Di dalam mulut makanan dihaluskan oleh gigi dan kelenjar ludah.Kelenjar ludah menghasilkan air ludah dan enzim ptialin.Enzim merupakan zat yang berguna untuk menghancurkan makanan secara kimiawi menjadi bagian yang lebih halus.Dari mulut makanan masuk menuju kerongkongan. Di dalam kerongkongan terjadi gerak peristaltik, yaitu gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan. Gerak peristaltik inilah yang menyebabkan makanan dapat
62
masuk ke dalam lambung.Di dalam lambung makanan yang sudah dihaluskan oleh gigi di dalam mulut akan dilumatkan dan diaduk dengan bantuan getah lambung. Getah lambung ini berguna untuk memecah makanan agar mudah diserap oleh pembuluh darah. Makanan yang telah dilumatkan di dalam lambung akan berupa bubur halus sehingga mudah diserap oleh usus. Makanan yang telah dicerna di dalam lambung kemudian masuk menuju usus dua belas jari.Di dalam usus dua belas jari ini pencernaan dibantu olehgetah pankreas dan getah empedu.Getah empedu dihasilkan oleh hati.Getah empedu digunakan untuk memecah lemak menjadi butiran-butiran yang sangat halus sehingga dapat membantu kerja enzim lipase.Getah pankreas dihasilkan oleh pankreas.Getah pankreas mengandung enzim amilase, tripsine, dan lipase. Amilase yang mengubah zat tepung menjadi gula.Tripsine, yang mengubah protein menjadi asam amino.Lipase, yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol.Setelah itu, makanan disalurkan menuju usus halus.Di dalam usus halus makanan dicerna kembali sehingga terbentuklah sari-sari makanan. Sari-sari makanan inilah yang akan diserap oleh dinding-dinding usus halus melalui pembuluh darah sehingga masuk ke dalam darah untuk diedarkan ke seluruh tubuh.
Sisa makanan atau ampas makanan akan masuk ke dalam usus besar. Selanjutnya sisa makanan tersebut dibusukkan oleh bakteri menjadi kotoran. Kemudian, kotoran ini akan dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Di dalam usus besar tidak terdapat penyerapan sari makanan melainkan hanya penyerapan air.
2. Mulut Makanan masuk ke dalam tubuh melalui mulut.Di dalam rongga mulut terdapat gigi, lidah, dan air ludah (air liur).Ketiga komponen itu berperan untuk mencerna makanan di dalam mulut.Gigi dan lidah mencerna makanan secara mekanis.Air ludah mencerna makanan secara kimiawi. Pencernaan secara mekanis merupakan pencernaan makanan dengan cara dikunyah oleh gigi dan dibantu lidah. Sementara itu, pencernaan kimiawi merupakan pencernaan makanan yang dilakukan oleh enzim.
63
a. Gigi Gigi berfungsi menghancurkan makanan yang masuk dalam rongga mulut.Berdasarkan bentuk dan fungsinya, gigi dibedakan menjadi tiga.Ketiga gigi tersebut yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Gigi seri untuk memotong makanan, gigi taring untuk mengoyak makanan, dan gigi geraham untuk mengunyah makanan. Gigi geraham dibedakan menjadi geraham depan dan geraham belakang. Gigi tertanam pada rahang dan diperkuat oleh gusi.Bagian-bagian gigi yaitu mahkota gigi, tulang gigi, dan rongga gigi.Mahkota gigi tampak putih, halus, dan licin karena dilapisi email.Tulang gigi terletak di bawah lapisan email.Tulang gigi meliputi leher gigi dan akar gigi.Rongga gigi berada di bagian dalam gigi. Perhatikangambar di bawah!
Bentuk-bentuk gigi
b. Lidah Lidah mempunyai beberapa fungsi seperti berikut. 1) Mengatur letak makanan saat dikunyah. 2) Membantu menelan makanan. 3) Mengecap rasa makanan. Lidah peka terhadap panas, dingin, dan adanya tekanan. Lidah dapat mengecap makanan karena pada permukaannya terdapat bintil-bintil lidah. Pada bintil-bintil lidah terdapat
64
saraf pengecap. Setiap permukaan lidah mempunyai kepekaan rasa yang berbeda.
c. Air Liur Saat makanan dikunyah dalam mulut, makanan dibasahi oleh air liur.Makanan menjadi licin dan mudah ditelan.Selain itu, air liur mengandung enzim ptialin atau amilase.Enzim ini berfungsi untuk mencerna zat tepung (amilum) secara kimiawi menjadi zat gula. Itulah sebabnya, saat mengunyah nasi dalam waktu lama kita akan merasakan manis. Pencernaan seperti ini merupakan contoh pencernaan kimiawi. 2. Kerongkongan Kerongkongan merupakan penghubung antara rongga mulut dan lambung.Kerongkongan berupa saluran yang panjangnya kira-kira 20 cm. Kerongkongan terdiri atas otot yang lentur. Makanan yang berada di dalam kerongkongan akan didorong oleh dinding kerongkongan menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut gerakperistaltik.Gerak peristaltik dilakukan oleh otot dinding kerongkongan. 3. Lambung Lambung adalah alat pencernaan berotot yang berbentuk seperti kantong.Bagian dalam dinding lambung berlipat-lipat.Bagian ini berguna untuk mengaduk makanan yang berasal dari kerongkongan.Dinding lambung juga menghasilkan asam klorida.Asam klorida atau asam lambung berguna untuk membunuh kuman-kuman yang masuk bersama makanan. Selain itu, di dalam lambung terdapat enzim pepsin dan renin. Enzim renin berfungsi mengendapkan protein susu menjadi kasein. Enzim pepsin berguna untuk mengubah protein menjadi asam amino.Di dalam lambung ini terjadi pencernaan secara mekanik dan kimiawi. 4. Usus Halus Setelah dicerna di lambung, makanan masuk ke usus halus.Usus halus ini sebenarnya sangat panjang, tetapi melipat-lipat di perut kita.Usus halus terdiri atas tiga bagian, yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap. Di dalam usus dua belas jari, makanan dicerna secara kimiawi. Pencernaan itu dilakukan oleh getah empedu dan getah pankreas.Getah empedu dihasilkan oleh hati.Getah empedu berfungsi untuk mencerna lemak.Beberapa enzim yang dihasilkan getah pankreas sebagai berikut. a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepungmenjadi gula. b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino. c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak. Setelah melewati usus dua belas jari, makanan sampai di usus kosong. Selanjutnya, makanan akan diurai proteinnya oleh enzim erepsin. Sementara itu, karbohidrat yang terkandung dalam makanan tersebut akan diurai oleh enzim maltase, sukrose, dan laktose. Setelah hancur dan lumat, makanan menuju usus penyerap. Bagian dalam dinding usus penyerap berupa jonjot-jonjot.Di dalam jonjot-jonjot itu terdapat ujung pembuluh darah.Melalui pembuluh darah inilah terjadi penyerapan sarisari makanan.Sari sari makanan masuk dalam aliran darah dan diedarkan ke seluruh tubuh. 5. Usus Besar Usus besar merupakan kelanjutan dari usus halus.Usus besar terdiri atas usus besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun.Di dalam usus besar terjadi penyerapan air
65
dan garam-garam mineral.Selanjutnya, sisa makanan dibusukkan oleh bakteri pembusuk di dalam usus besar.Hasil pembusukan berupa bahan padat, cair, dan gas. 6. Anus Bagian akhir dari saluran pencernaan berupa lubang keluar yang disebut anus.Sisa pencernaan dari usus besar dikeluarkan melalui anus.Bahan padat hasil pembusukan dikeluarkan sebagai tinja dan gas.Gas dikeluarkan berupa kentut.Sisa pencernaan yang berupa cairan disalurkan dan disaring dalam ginjal.Cairan yang tidak berguna dikeluarkan melalui lubang kemih berupa air seni. C. Metode Pembelajaran 1. Model Cooperative Learning (CL) STAD 2. Metode Demonstra, Cerama, Diskusi dan Tanya jawab D Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam 2.Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing masing 3.Siswa menjawab absensi dari gur b. Apersepsi dan Motivasi : 1. Mengulang materi sebelumnya 2. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 3. Tanyakan pada peserta didik mengapa kita membutuhkan makanan bergizi dan higienis c. Pengetahuan prasyarat Ajukan pertanyaan apakah yang dimaksud makanan bergizi dan higienis b. Kegiatan Inti Eksporasi; 1 .Siswa memahami peta konsep tentang pencernakan manusia 2. Siswa Mengidentifikasi bagian-bagian pencernakan manusia 3. Guru membagi peserta didik secara berkelompok 4.Siswa diarahkan guru dengan jawaban pertanyaan dandiminta untuk membuka danmembaca buku siswa. 5. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang alat-alat pencernaan pada manusia 6. Guru mendemonstrasikan cara mengetahui gerakan peristaltik di kerongkongan denganpercobaan sederhana. 7. Guru memintasiswa mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru. 8. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar jika masihada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
66
Elaborasi: 1.Siswa membentuk kelompok secara heterogen yang masing masing kelompok terdiri dari 4-5 orang 1. Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan menggunakan lembar kerja siswa tentang pencernakan pada manusia manusia.(terlampir) 2. Siswa berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompok. 3. Siswa yang cerdas pandai menjelaskan kepada teman anggota kelompoknya sehingga seluruh anggota kelompok dapat mengerti 4. Masing masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja kelompoknya dalam LKS dan mempresentasikannya di depan kelas. 5. Siswa yang lain diberikan kesempatan memberikan pendapat atau pertanyaan sehingga terjadi diskusi kelas . 6. Siswa memberikan penilaian tanggapan kepada kelompok lain yang maju mempresentasikan hasilkerja kelompok 7. Siswa kembali ke tempat duduk masing masing ,dan guru memberikan pertanyaan kuis kepada masing masing siswa secara lisan dan siswa yang lain tidak boleh memberitahu pada siswa yang lain. 8. Siswa dan kelompok yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reword dari guru. Konfirmasi 1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali percernaan pada manusia Memberikan tindak lanjut Member pesan moral Menutup pelajaran dan membimbing siswa merangkum pelajaran. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
E. Sumber,Alat, dan Media Pembelajaran 1.Sumber 1.Buku SAINS SD Relevan Kelas 5 2.LKS IPA SD Kelas5 3.BSE Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar kelas 5,Aris muharam,pusat kurikulum departemen pendidikan nasional 2.Alat dan media pembelajaran 1.Gambar
67
68
LAMPIRAN 2 SOAL KERJA KELOMPOK SIKLUS I
Ayo, menjawab! 1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia da fungsinya! 2. Makanan yang berada di dalam kerongkongan akan didorong oleh dinding kerongkongan menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut! 3. Sebutkan Alat-alat pencernaan pada manusia ! 4. Sebutkan beberapa fungsi Lidah! 5. Sebutkan Beberapa enzim yang dihasilkan getah pancreas!
69
LAMPIRAN 3 KUNCI JAWABAN SOAL KERJA KELOMPOK SIKLUS I
JAWABAN : 1. yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Gigi seri untuk memotong makanan, gigi taring untuk mengoyak makanan, dan gigi geraham untuk mengunyah makanan. 2.gerakperistaltik. 3. terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus. 4. 1) Mengatur letak makanan saat dikunyah. 2) Membantu menelan makanan. 3) Mengecap rasa makanan. 5. sebagai berikut. a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepung menjadi gula. b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino. c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak.
70
LAMPIRAN 4 SOAL EVALUASI SIKLUS I
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Alat pernapasan pada manusia terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorok, tenggorok, dan .... a. jantung b. paru-paru c. lambung d. usus 2. Pada saat terbang burung bernapas dengan bantuan ..... a. pundi-pundi udara b. paru-paru c. insang d. trakea 3. Penyakit yang berhubungan dengan alat pernapasan pada manusia di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali .... a. influenza b. asma c. diare d. kolera 4. Alat pencernaan makanan yang menghasilkan enzim untuk membantu dalam proses pencernaan makanan secara kimiawi disebut .... a. kelenjar pencernaan b. saluran pencernaan c. lambung d. usus halus 5. Gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan disebut gerak .... a. parabolic b. urus c. memutar d. peristaltic 6. Berikut ini yang tidak termasuk pola hidup sehat adalah .... a. Merokok b. makan makanan bergizi c. olahraga teratur d. menjaga kebersihan 7. Karbohidrat diperlukan oleh tubuh sebagai .... a. zat tenaga b. cadangan makanan
71
c. zat pembangun d. zat pengatur 8. Penyakit gondok disebabkan karena di dalam tubuh kekurangan zat .... a. Mineral b. Yodium c. Fosfor d. Besi 9. Bagian tubuh manusia yang berfungsi mengangkut dan mengedarkan oksigen serta sari-sari makanan ke seluruh tubuh adalah .... a. Jantung b. paru-paru c. usus d. darah 10. Pembuluh nadi merupakan pembuluh darah yang menyalurkan darah dari .... a. Jantung b. paru-paru c. seluruh tubuh d. otak 11. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi untuk . . . a. memotong makanan b. mengoyak makanan c. mengunyah makanan d. membalik makanan 12. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . . . a. Lambung b. usus halus c. usus besar d. kerongkongan 13. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . . . . a. mulut dan kerongkonga b. kerongkongan dan lambung c. lambung dan usus halus d. lambung dan usus besar 14. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Salah satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . . . . a. menyerap sari makanan b. membunuh kuman yang masukbersama makanan c. melarutkan makanan yang keras d. menghaluskan makanan 15. Enzim ptialin berfungsi untuk mencernakarbohidrat menjadi zat-zat yang lebih sederhana. Enzim ptialin ini terdapat di dalam . . . . a. usus halus b. rongga mulut
72
c. lambung d. kerongkongan 16. Penyakit dengan gejala bibir pecahpecah mudah menyerang jika kita . . . . a. kekurangan vitamin C b. makan tidak teratur c. kekurangan kalsium d. kekurangan air 17. Saat terjadi pergantian musim, banyak orang mudah terserang penyakit.Bahan makanan yang dapat menjaga kondisi badan agar tidak mudah terserang penyakit yaitu . . a. roti dan nasi b. jagung dan singkong c. keju dan sagu d. jeruk dan manga 18. Menu makanan yang mengandung gizi seimbang yaitu . . . . a. sepiring nasi, sepotong dendeng,sepotong tempe goreng, dan sebuah apel b. sepiring nasi, semangkuk kecil sayur bayam, dan sepotong semangka c. sepiring nasi, semangkuk kecil sayur kacang panjang, sebutir telur asin, dan sebuah pisang d. sepiring nasi, sepotong singkong goreng, sepotong rending daging, dan sebuah jeruk 19. Ketika mencuci beras sebelum dimasak, sebaiknya jangan diremasremas terlalu keras. Tindakan ini bertujuan agar . . . . a. vitamin B1 tidak rusak b. vitamin B1 tidak larut dalam air c. karbohidrat tidak rusak d. karbohidrat tidak larut dalam air 20. Kecambah kacang hijau mempunyai nilai gizi yang lebih baik jika dimakan . . a. mentah, karena kandungan mineralnya tingg b. masak, karena vitaminnya bertambah c. mentah, karena vitaminnya tidak rusak d. masak, karena mineralnya tidak rusak B. Ayo, menjawab! 1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia dan fungsinya! 2. Sebutkan lima macam penyakit pada alat pencernaan dan penyebabnya 3. Sebutkan lima contoh bahan makanan sumber tenaga! 4. Zat makanan apa yang dibutuhkan dalam jumlah sedikit, tetapi harus terpenuhi? 5. Jelaskan cara mengolah sayuran dari tahap persiapan sampai masak agar nilai gizinya tidak hilang!
73
LAMPIRAN 5 Daftar Nilai Ulangan Harian IPA Sebelum Tindakan NAMA No NILAI T/TT SISWA 1 APP 45 TT 2 AAP 60 TT 3 BGF 45 TT 4 BH 60 TT 5 EBK 60 TT 6 GDH 70 T 7 KDS 85 T 8 MB 90 T 9 MNN 60 TT 10 TTP 85 T 11 NYO 50 TT 12 YRW 55 TT 13 YDT 60 TT 14 JPBB 85 T 15 FAN 55 TT 16 GBN 60 TT 17 ANAP 70 T 18 LVR 75 T
74
LAMPIRAN 6
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I NAMA NILAI T/TT SISWA APP 60 TT AAP 60 TT BGF 55 TT BH 80 T EBK 70 T GDH 80 T KDS 80 T MB 95 T MNN 70 T TTP 75 T NYO 50 TT YRW 60 TT YDT 60 TT JPBB 85 T FAN 60 TT GBN 75 T ANAP 70 T LVR 75 T
75
LAMPIRAN 7 Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II NAMA NO NILAI T/TT SISWA 1 APP 65 T 2 AAP 70 T 3 BGF 65 T 4 BH 85 T 5 EBK 75 T 6 GDH 90 T 7 KDS 90 T 8 MB 95 T 9 MNN 80 T 10 TTP 85 T 11 NYO 75 T 12 YRW 65 T 13 YDT 95 T 14 JPBB 90 T 15 FAN 70 T 16 GBN 75 T 17 ANAP 75 T 18 LVR 80 T
76
LAMPIRAN 8 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS I
Jumlah siswa :
Mata Pelajaran :
Hari / Tgl
Semester/Kelas :
:
Nama sekolah : Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai! No
Aspek yang diamati
Penilaian 1
1
Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti
2
3
√
pembelajaran. 2
3
Siswa mau bertanya kepada guru ketika kelompok tidak dapat membantu dalam memecahkan masalah
√
Siswa dapat aktif dalam diskusi dalam kelompok
√
maupun dalam kelas 4
Siswa mampu berdiskusi dengan kelompoknya
5
Siswa mempunyai tanggungjawab terhadap
√ √
keberhasilan kelompok 6
Siswa yang pintar dapat membantu kelompok dalam memecahkan masalah
7
Siswa mampu membantu kelompoknya untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaan
8
Siswa dapat belajar dengan menggunakan materi
√ √
√
yang diajarkan dengan bantuan LKS 9
Siswa mampu menerapkan memecahkan persoalan
konsep
dalam
√
4
77
78
LAMPIRAN 9
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS II
Jumlah siswa :
Mata Pelajaran :
Hari / Tgl
Semester/Kelas :
:
Nama sekolah : Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai! No
Aspek yang diamati
Penilaian 1
1
Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti
2
3
4
√
pembelajaran. 2
3
Siswa mau bertanya kepada guru ketika kelompok tidak dapat membantu dalam memecahkan masalah
√
Siswa dapat aktif dalam diskusi dalam kelompok
√
maupun dalam kelas 4
Siswa mampu berdiskusi dengan kelompoknya
5
Siswa mempunyai tanggungjawab terhadap
√ √
keberhasilan kelompok 6
Siswa yang pintar dapat membantu kelompok dalam memecahkan masalah
√
7
Siswa mampu membantu kelompoknya untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaan
√
8
Siswa dapat belajar dengan menggunakan materi
√
yang diajarkan dengan bantuan LKS 9
Siswa mampu menerapkan memecahkan persoalan
konsep
dalam
√
79
10
Siswa mampu menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari
Keterangan : 1 : banyak siswa yang melakukan aktivitas ≤ 25% 2 : banyak siswa yang melakukan aktivitas 26% - 50% 3 : banyak siswa yang melakukan aktivitas 51% - 75% 3
: banyak siswa yang melakukan aktivitas ≥ 76%
√
80
LAMPIRAN 10 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN 1
Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam : IV/II : Pencernaan Pada Manusia
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SkorPenilaian ASPEK YANG DIAMATI NO 0 1 2 3 4 A. KegiatanAwal 1 Guru memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel √ ajaran 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang √ akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang √ akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan √ kemampuan siswa) 5 Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan √ materi tentang “Pencernaan Pada Manusia” 6 Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan √ konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia” 7 Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota √ lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti. Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah 8 √ dalammenemukan “Pencernaan Pada Manusia”” 9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi √ kelas dengan penuh tanggung jawab. 10 Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil diskusi tentang menemukan “Pencernaan Pada √ Manusia”” 11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, √
81
14
hasil presentasi kelompok temannya. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada Manusia” C. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Guru memberi penguatan dan pesan moral
15
Guru melaksanakan evaluasi
12
13
√
√ √ √
Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa
Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0- 30 = Kurang
82
LAMPIRAN 11 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam : 5/I : Pencernaan Pada Manusia
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SkorPenilaian ASPEK YANG DIAMATI NO 0 1 2 3 4 A. KegiatanAwal 1 Guru memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel √ ajaran 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang √ akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang √ akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan √ kemampuan siswa) 5 Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan √ materi tentang “Pencernaan Pada Manusia”” 6 Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan √ konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia”” 7 Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota √ lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti. 8 Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah √ dalammenemukan Pencernaan Pada Manusia”” 9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi √ kelas dengan penuh tanggung jawab. 10 Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil √ diskusi tentang materi“Pencernaan Pada Manusia”” 11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, √ hasil presentasi kelompok temannya. 12 Guru bersama siswa membuat kesimpulan √
83
14
pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada Manusia”” C. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Guru memberi penguatan dan pesan moral
15
Guru melaksanakan evaluasi
13
√ √ √
Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0- 30 = Kurang
84
LAMPIRAN 12 SIKLUS 2 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam : 5/I : Pencernaan Pada Manusia”
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SkorPenilaian N ASPEK YANG DIAMATI 0 1 2 3 4 O A. KegiatanAwal 1 Guru memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel √ ajaran 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang √ akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang √ akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan √ kemampuan siswa) 5 Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan √ materi tentang materi“Pencernaan Pada Manusia” 6 Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan √ konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia” 7 Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota √ lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti. 8 Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah √ dalammenemukan“Pencernaan Pada Manusia” 9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi √ kelas dengan penuh tanggung jawab. 10 Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil √ diskusi tentang “Pencernaan Pada Manusia” 11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, √
85
14
hasil presentasi kelompok temannya. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada Manusia” C. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Guru memberi penguatan dan pesan moral
15
Guru melaksanakan evaluasi
12
13
√
√ √ √
Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa
Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0- 30 = Kurang
86
LAMPIRAN 13 FOTO-FOTO DOKUMENTASI
GURU MENJELASKAN MATERI
GURU MENJELASKAN DENGAN GAMBAR
87
MENGAWASI SAAT SISWA DISKUSI
SISWA MELAKUKAN DISKUSI KELOMPOK
88
MENDAMPINGI SISWA PRESENTASI
OBSERVER SIKLUS I
