Hogeschool van Amsterdam
Instituu t vo or Informatica
deeltijdopleiding Informatica
Studiegids 2007 - 2008
Weesperzijde 190 1097 DZ Amsterdam telefoon 020 - 5951610 telefax 020 - 5951620 e-mail
[email protected] www
http://intra.informatica.hva.nl
Vormgeving: Henk Stoffels Druk: Gildeprint BV, Enschede
Voorwoord ICT is overal ICT is ons domein. En ICT is overal om ons heen. In de gezondheidszorg, de educatie, de kunst en het verkeer. ICT is multidisciplinair en internationaal. Als ICT–er werk je nooit alleen. Je werkt met elkaar, met klanten, met gebruikers en met professionals uit andere disciplines. Ons instituut heeft daarom intensief contact met andere onderwijsinstellingen en met bedrijven en organisaties die in de ICT werken of ICT gebruiken. Met ICT kom je overal Onze medewerkers en studenten nemen deel aan internationale projecten en stages. Overal in de opleiding is aandacht voor het internationale karakter van ICT. De ICT’er werkt met mensen met een verschillende culturele achtergrond. De veelzijdige ICT’er De Amsterdamse Bachelor of ICT is een professional, die de levenscyclus van ICT-systemen beheerst: analyseren, ontwerpen, realiseren en beheren, altijd vanuit de maatschappelijke context. Hij weet in elke fase zijn meerwaarde te bewijzen en hij communiceert effectief met alle belanghebbenden. Daarbij weet hij ook zijn adviserende rol goed in te vullen. Hij is gewend projectmatig te werken; hij voelt zich verantwoordelijk voor het resultaat, hij heeft zicht op zijn eigen kwaliteiten en is leergierig. Talentontwikkeling In de volle breedte is ICT ons domein, van grafisch ontwerp tot embedded systeem. Elke student wordt in staat gesteld een eigen competentieprofiel op te bouwen, passend binnen de randvoorwaarden van de bachelor of ICT. Studenten hebben dus de regie over de inhoud van hun eigen leertraject, daarbij ondersteund door onze medewerkers. Alle studenten krijgen de kans de eigen talenten zoveel mogelijk te ontwikkelen, waarbij ze uitgedaagd worden het onderste uit de kan te halen. Ons instituut zet bij de begeleiding de juiste tools in om de competentieontwikkeling van studenten én van medewerkers te monitoren. De talentontwikkeling van studenten begint al vóór de poort met adequate samenwerkingsprogramma’s met scholen voor VO en MBO. Studenten die dat willen en kunnen, worden bovendien voorbereid op een vervolgstudie in de vorm van een master. De samenwerking met de Universiteit van Amsterdam biedt daarvoor garanties. De deeltijdvariant biedt extra mogelijkheden een bijdrage te leveren aan de beroepsontwikkeling van professionals, zowel in HBO-certificering als in onderwijs op speciale deelgebieden. Beroepsontwikkeling in internationaal perspectief De toekomstige beroepsrol is leidend voor het leerproces van onze studenten. Dat betekent dat het instituut nauwe banden heeft met het regionale, nationale en internationale beroepenveld. Het internationale bedrijfsleven heeft onder andere een belangrijke inbreng als
opdrachtgever van projecten en verstrekker van (stage-)werkplekken. Gedurende de studie worden studenten geconfronteerd met opdrachten met een groot ‘real-life’ karakter. De business units spelen in dit verband een belangrijke rol, waarin vakinhoudelijke expertise is gebundeld en studenten, medewerkers en bedrijfsleven samenwerken in een proces van kennisproductie en -circulatie. Docenten inspireren hun studenten door hen te ondersteunen, bij te sturen, te onderwijzen, te coachen en te adviseren. En docenten laten zich op hun beurt inspireren door hun studenten en door het management, dat hen faciliteert in hun eigen loopbaanontwikkeling. Lectoraat en kenniskring geven extra mogelijkheden tot inspiratie, zowel voor studenten als voor medewerkers. Ons instituut is een echte community, waarin plaats is voor trots en loyaliteit. En een community die ogen en oren open houdt voor de buitenwereld.
Inhoudsopgave 1. Hogeschool van Amsterdam Gebouw De Leeuwenburg Voorzieningen
9 10
2. Instituut voor Informatica (IvI) Organisatie
13
Medezeggenschap
13
Bijzondere groepen
14
Onderwijs algemeen
14
Klachten
16
Faciliteiten
17
3. De opleiding Deeltijd Informatica Toelatingseisen
19
Verkorting studieduur
20
Structuur van de opleiding
21
Informaticaopleiding en beroepsdomeinen
24
Afgestudeerd, en dan?
26
4. Studieprogramma Jaar 1
27
Jaar 2
42
Jaar 3
53
Jaar 4
73
5. Reglementen Klachtenregeling
83
Procedure uitzetting uit projecten
85
Reglement gebruik computer- en netwerkfaciliteiten
86
Studentenstatuut
87
Examencommissie
87
Bijlagen I Missie Hogeschool van Amsterdam
89
II Engelstalige samenvatting van de opleiding
90
III Jaarrooster
93
IV Boekenlijst
94
V Medewerkers + foto VI Personeelslijst
97 118
Inleiding Deze studiegids is een belangrijk document. Hij is vooral bestemd voor studenten en medewerkers van de opleiding Deeltijd Informatica. Deze gids behoort tot hun standaarduitrusting. Hij bevat informatie over de studie, de wijze waarop het instituut en de opleiding zijn georganiseerd, wie de medewerkers van het instituut zijn, hoe het leerplan van de opleiding is opgebouwd, en welke regels er op de Hogeschool en het Instituut gelden. Ook de boekenlijst en informatie over het jaarrooster staan erin. De gids is niet alleen interessant voor onze huidige studenten, hij geeft immers een compleet beeld van onze opleiding. Daarom sturen wij deze gids ook vaak naar aspirant studenten, geïnteresseerden uit het bedrijfsleven en andere externen. Een onderwijsorganisatie als het Instituut voor Informatica is een levende en snel veranderende organisatie. En een gedrukte studiegids moet een jaar lang mee. Daarom is er voor gekozen om bepaalde details niet in deze gids op te nemen. Gedetailleerde en up-to-date informatie is altijd te vinden op onze homesite, http://intra.informatica.hva.nl (zonder wachtwoord bereikbaar). Daar zijn de laatste details te vinden over (alle) studieonderdelen, roosters, tentamens, procedures, formulieren, mededelingen en laatste nieuwtjes enz. Tevens geeft de site een goed overzicht van lopende interessante projecten. Andere belangrijke internetadressen zijn: - www.hva.nl, de algemene website van de Hogeschool - www.sz.hva.nl, de website van de afdeling studentzaken van de Hogeschool, met een overzicht van alle studentvoorzieningen en het officiële studentenstatuut - www.ictinamsterdam.nl, de website van de samenwerkende ICT-opleidingen van de Hogeschool en de Universiteit van Amsterdam Ik wens iedereen een leerzaam, succesvol en bovenal prettig studiejaar. Iraj Khaksar, onderwijsmanager Deeltijd Informatica
1. Hogeschool van Amsterdam Gebouw De Leeuwenburg De Leeuwenburg Weesperzijde 190 1097 DZ Amsterdam Telefoon: 020 - 595 11 11 Openingstijden Ma t/m do: 7.30 - 22.30 uur Vr: 7.30 - 19.00 uur Za: 9.00 - 17.00 uur Amsterdamse Hogeschool voor Human Resource Management B.14.04 Amsterdamse Hogeschool voor Techniek, bedrijfsbureau B.4.02 Audiovisuele Dienst D.1.04 Auditorium D.1.18 Boekhandel Scheltema B.0.02 Bouwkunde en Civiele Techniek, bedrijfsbureau B.4.42 Bureau Buitenland A.13 Collegezalen C.1 Computerlokalen C.2 Decanen A.13 Economie en Management, bedrijfsbureau B.11.44 Grand Café 1 Havana B.2 Instituut voor Informatica B.7.18 Klantenservicebalie 1 Mailcentrum A.-1.29 Mediatheek C.1.22 Océ Copyshop D.1.08 Parkeergarage -2, -3 Practica -1 Receptie 0 Restaurant 0 Sociëteit ASVL “De Lax” (buitenom) B.-1.54 Studenten Service Centrum B.1.02 Studentenvereniging ASVL C.-1.19 Uitzendbureau Manpower C.0.39
hogeschool van amsterdam Voorzieningen Studenten Service Centrum (SSC) Bij het SSC (www.ssc.hva.nl) worden alle administratieve handelingen verricht die voortvloeien uit de aanmelding, plaatsing en de uitschrijving van studenten. Je kunt er ook terecht voor vragen over de betaling van het collegegeld, het veranderen van studierichting en adreswijzigingen. Het SSC verstrekt collegekaarten en verklaringen voor bijvoorbeeld belasting en IB-groep. Het SSC is gevestigd op kamer B1.02 en is telefonisch bereikbaar onder nummer 020-595 24 50. Openingstijden SSC Maandag t/m vrijdag: 09.00-13.00 en 13.30-16.00 uur Maandag- en donderdagavond: 17.00-19.00 uur Servicebalie Op de eerste verdieping, aan het studentenplein vind je de servicebalie, gecombineerd met de helpdesk en de mediatheekbalie. Dit is het eerste aanspreekpunt voor vragen en wensen wat betreft facilitaire voorzieningen. De helpdesk is er voor vragen over de software, hardware, telefonie en computers. Mediatheek De collectie van de mediatheek Leeuwenburg bevat naast circa 25.000 boeken ook tijdschriften, audiovisuele media, scripties en cd-rom’s. In de mediatheek zijn werkplekken met en zonder pc’s, een video/dvd-cabine, een multimediaruimte en een presentatieruimte met beamer. Ook zijn er kopieer-, print-, scan- en faxmogelijkheden. Het digitale portaal ICT biedt vakinformatie voor studenten en docenten. De databanken die in het portaal te vinden zijn, kunnen ook thuis worden doorzocht. Het portaal is te vinden op http://www.bib.hva.nl/hva-dm-ict/ Je vindt de mediatheek op de eerste verdieping aan het studentenplein. Openingstijden Mediatheek Maandag t/m donderdag: 9.00-21.00 uur Vrijdag: 9.00-17.00 uur Zaterdag: 12.00-16.30 uur Telefoon: 020- 5951133 E-mail:
[email protected] Website: http://www.bib.hva.nl Studenten van de HvA kunnen ook gebruik maken van de bibliotheken van de Universiteit van Amsterdam. Bij de universiteitsbibliotheek op Singel 425 kun je op vertoon van collegekaart, adresgegevens en een geldig legitimatiebewijs je laten inschrijven. Chipkaart Aan het begin van het studiejaar krijgen studenten een chipkaart voor alle betalingen binnen het pand. 10
hogeschool van amsterdam Invalidenfaciliteiten Er zijn in totaal drie invalidentoiletten in het pand. Eén bevindt zich op de begane grond, één op de eerste en één op de zesde verdieping. Een invalidenlift is aanwezig. In de parkeergarage zijn twee parkeerplaatsen voor invaliden gereserveerd. www.hva.nl Op de site van de HvA vind je meer informatie over: het gebouw de Leeuwenburg (adressen, voorzieningen, huisregels), diverse voorzieningen (b.v. studeren in het buitenland), Havana, werken naast studeren, sportvoorzieningen, Crea, begeleiding en hulp, financiëleen juridische zaken.
11
12
Nora Kouwenhoven
Praktijkbureau
Mieke Bierbooms
Leerplancommissie INFRA Holwerda TC Rietveld SE Esmaili HCD de Munk ITM Rengeling
Mark Thomas
Internationalisering
Marlies Nijenhuis
Examencommissie Secretaris Sahaira Bhattoe
Opleidingsadviesraad
In-& Doorstroom
Kwaliteitszorg
Opleidingscie
Teamleider afstudeerfase Willem Brouwer
Teamleider onderbouw Anke Robertus
Onderwijsmanager Voltijd Kees Rijsenbrij
Opleidingsadviesraad
Opleidingscie
Leerplancommissie Heinhuis Esmaili Holwerda
Onderwijsmanager Deeltijd Iraj Khaksar
Directeur - Emilie Randoe
Carla Bombeld
Onderwijskundige
Arnim Eijkhoudt
IIC
Hans van Koolbergen
Informatiemanager
Communicatie Annemarie van Lankveld
Cita Buitenhuis
Bedrijfsbureau
Yvette Letiche
Secretariaat
Kenniskring
Secretariaat
Lectoren Softwarekwaliteit Jacob Brunekreef Sourcing Guus Delen
2. Instituut voor Informatica (IvI) Organisatie van het instituut Het Instituut voor Informatica (IvI) omvat de opleidingen Informatica voltijd, Informatica deeltijd, en Technische Informatica. In totaal zijn er circa 1.000 studenten. Stafbureau Het stafbureau heeft meerdere taakgebieden, allemaal ter directe ondersteuning voor de directie. Bij de ICT-coördinator kun je terecht met allerhande vragen over ICT-mogelijkheden en -aanvragen. Op het terrein van kwaliteit hebben we een kwaliteitsmedewerker die zich bezighoudt met evaluaties en monitoring van het onderwijsprogramma. De onderwijskundige houdt zich bezig met de ontwikkeling van het instituut en de ingezette processen en geeft leiding om de ontwikkelingen goed door te voeren. Bureau Onderwijsondersteuning Het bureau onderwijsondersteuning is verantwoordelijk voor de administratieve ondersteuning en organisatie van het instituut, waaronder de les- en tentamenroosters en de cijferadministratie. Bij het bureau onderwijsondersteuning kun je terecht met vragen, opmerkingen, klachten en aanbevelingen. Praktijkbureau Het praktijkbureau coördineert alles wat te maken heeft met de organisatie van de stages, externe projecten en afstudeeropdrachten, het opzetten van een bedrijvennetwerk, het regelen van de stagebegeleiding en -presentaties en het organiseren van de stage- en projectenmarkten. Decanaat Je kunt bij de decaan volstrekt vertrouwelijk terecht met alle zaken die te maken hebben met je studieloopbaan, persoonlijke vragen en/of problemen. Je kunt informatie, advies en begeleiding, of een second-opinion krijgen over vragen en/of problemen die gaan over de volgende onderwerpen: aanmelding en inschrijving, studievoortgang, studiekeuzes, ziekte en bijzondere familieomstandigheden, studiefinanciering, wet- en regelgeving en studentenvoorzieningen. De decaan voor Informatica is dhr. J. Gerritsen. Kijk voor actuele informatie http://www.sz.hva.nl/decanaat/decaan-lwb.htm Medezeggenschap Instituutsmedezeggenschapsraad (IMR) Medezeggenschap is op de Hogeschool geregeld op twee niveaus: op het niveau van de Hogeschool als geheel (Centrale medezeggenschapsraad, CMR), en op het niveau van de Instituten (IMR). Reeds vanaf het eerste jaar kun je zitting nemen in een van beide raden. De verkiezingen hiervoor worden jaarlijks georganiseerd. De griffier van de IMR is J.M. Hofstra. 13
instituut voor informatica Opleidingscommissie (OC) Samen met de instituutsdirectie praten studenten over knelpunten binnen de opleiding, aan de hand van het onderwijs- en examenreglement. De opleidingscommissie geeft advies aan het opleidingsmanagement en de IMR. Er is een OC voor elk van de opleidingen Informatica voltijd, Informatica deeltijd en Technische Informatica. Bijzondere groepen Dyslectici Studenten die een officiële verklaring hebben waaruit blijkt dat zij dyslectisch zijn, kunnen een verzoek indienen voor verlengde tentamentijd. Wie tot deze categorie behoort, dient zo snel mogelijk contact op te nemen met de studentendecaan. ONDERWIJS ALGEMEEN Indeling van het jaar De opleiding bestaat uit twee belangrijke fasen, de propedeuse en de hoofdfase. De hoofdfase is weer onderverdeeld in het tweede, derde jaar met de minor en het vierde jaar met de afstudeeropdracht. Een studiejaar is verdeeld in vier perioden, de blokken (kwartalen), die allen ca. 10 weken in beslag nemen. In deze weken worden volgens het rooster van dat blok de activiteiten afgewerkt, en in die periode worden ook studieonderdelen afgerond met een toets, presentatie of werkstuk. In week 8 van elk blok vinden de hertentamens van het vorige blok plaats. In het jaarrooster dat in deze studiegids is opgenomen kun je veel activiteiten terugvinden; onder andere alle tentamen- en herkansingsmomenten. Informatie over studieonderdelen In deze studiegids vind je de leerplanschema’s per studiejaar, waarin je kunt zien wanneer welk studieonderdeel gegeven wordt. Direct na de schema’s vind je meer informatie over alle vakken, zoals een gedetailleerde lesstofomschrijving, de wijze waarop de toetsing plaatsvindt, hoeveel studiepunten het vak waard is, door wie en in welk blok het vak gegeven wordt enz. Dezelfde leerplanschema’s staan ook op de website van het instituut : http://intra.informatica. hva.nl. Hier vind je nog veel meer informatie over bijna alle vakken en projecten. Studiepunten Waar in deze studiegids over studiepunten gesproken wordt, wordt altijd ECTS bedoeld. Sinds 1 september 2003 worden alle studiepunten uitgedrukt in zogenaamde ECTS (European Creditpoint Transfer System) om de internationale vergelijkbaarheid van studies in het hoger onderwijs te vergroten. Een studiepunt staat voor een studiebelasting van 28 uur. In één studiejaar kunnen 60 studiepunten behaald worden. Dit betekent dat er van je verwacht wordt dat je per jaar 1680 uur aan je studie besteedt. De feitelijke studielast en de hoogte van de beoordeling spelen géén rol voor het krijgen van 14
instituut voor informatica een studiepunt. Je haalt voor een onderdeel alle studiepunten of geen. Geprobeerd wordt altijd om de studiepunten zo gelijkmatig mogelijk over het jaar te spreiden. Inschrijven tentamens Het is verplicht je in te schrijven voor alle schriftelijke (her-)tentamens. Dat gaat online via het inschrijfsysteem dat te vinden is op http://kwast.ie.hva.nl/inschrijven. Aanwezigheidsplicht Bij veel practica en projecten is aanwezigheid verplicht. En voor projecten geldt dat wie deelneemt aan een projectgroep zich verbindt aan de afspraken die met het projectteam worden gemaakt. Studievoortgang Practica en theorielessen worden meestal in een blok (10 weken) afgerond. Hierdoor is het mogelijk aan elke student na afloop van een blok een resultatenoverzicht van de behaalde resultaten in dat kwartaal, alsmede een bijgewerkt overzicht van zijn studievoortgang te verstrekken. Je studievoortgang wordt nauwkeurig bijgehouden. Je kunt je eigen resultaten bekijken op: http://boomonline.hva.nl/. Deze site wordt wekelijks bijgewerkt. Bindend afwijzend studieadvies Als je aan het einde van het eerste studiejaar minder dan 40 studiepunten haalt of niet voldoet aan de aanvullende eisen zoals deze in de OER staan beschreven, krijg je een bindend afwijzend studieadvies (BAS). Het kan zijn dat er een bepaalde reden is waarom je het gewenste aantal punten niet behaald hebt (bijv. bijzondere familieomstandigheden, ziekte e.d.). Het is raadzaam je studieloopbaanadviseur hiervan tijdig op de hoogte te brengen. Als je na twee studiejaren nog niet in het bezit bent van het propedeusecertificaat krijg je alsnog een bindend afwijzend studieadvies. Studieloopbaanbegeleiding Voor alle studenten is er een eigen loopbaanadviseur. Deze docent houdt samen met de student de studievoortgang in de gaten. De loopbaanadviseur voert regelmatig gesprekken met de student om die voortgang te bevorderen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van een (digitaal) portfoliosysteem, waarin de student zijn vorderingen en prestaties bijhoudt, ten behoeve van zichzelf en andere belanghebbenden. Onderwerpen als organisatie van de opleiding, opzet van de studie, het (individueel) plannen van de studieactiviteiten en dergelijke zijn wezenlijke onderdelen van die gesprekken. Je loopbaanadviseur is het eerste aanspreekpunt bij problemen met de studie. Studieachterstand Het kan natuurlijk wel eens voorkomen dat je een of meerdere studieonderdelen mist. Voor studenten met achterstand is een goede studieplanning extra belangrijk. De loopbaanadviseur is de aangewezen persoon om je te helpen bij die planning. Resultatenoverzicht en aanvragen diploma Het systeem van studievoortgangscontrole legt ook een verantwoordelijkheid bij de student. 15
instituut voor informatica De student dient zelf de resultaten te controleren. Maakt hij binnen een periode van drie weken na het verstrekken van de overzichten geen bezwaar dan worden de studieresultaten definitief. Voor het aanvragen van het propedeusecertificaat en het diploma dient de student het initiatief te nemen. Indien de student meent aan alle studieverplichtingen inclusief keuzepunten en afstudeeropdracht te hebben voldaan, dan kan hij zijn diploma aanvragen. Hij dient dan de bewijsstukken van de behaalde 240 punten te overleggen. Driemaal per jaar vindt er een diploma-uitreiking plaats. Klachten Klachtenregeling Uitgangspunt van alle medewerkers van het instituut is om het werk naar beste weten uit te voeren. Desondanks bestaat er de mogelijkheid van fouten en misverstanden. In een dergelijk geval wordt aangeraden contact op te nemen met degene, die deze fout gemaakt heeft c.q. met wie dit misverstand speelt. Niet altijd is dit echter een oplossing. Voor die situaties heeft het instituut een klachtenregeling. Raadpleeg hiervoor de OER op http://intra. informatica.hva.nl. Examencommissie De examencommissie kan een belangrijke rol spelen bij je studievoortgang. Je moet de examencommissie aanschrijven, als je op de een of andere manier een oplossing zoekt voor je studie(-voortgang), waarin het Onderwijs- en Examenreglement niet voorziet. In zulke gevallen zul je altijd vooraf schriftelijke toestemming van de examencommissie moeten hebben. De examencommissie zal, met de OER als formele basis, de redelijkheid en haalbaarheid van je verzoek beoordelen. Ook in het geval van conflicten en bij vermeende fraude, zal de examencommissie uitspraak doen, meestal na consultatie van de betrokken partijen. Tevens stelt de examencommissie formeel de uitslagen van de (propedeuse)examens vast, alsmede alle vrijstellingen van studieonderdelen. Alle correspondentie met de examencommissie gaat via de secretaris van de commissie, Sahaira Bola-Bhattoe. OER De onderwijs- en examenregeling (OER) van de opleiding is onderdeel van het Studentenstatuut van de HvA. De OER wordt gepubliceerd op de intranetsite van het IvI: http://intra. informatica.hva.nl en is verkrijgbaar bij de balie op de 7de verdieping. FACILITEITEN Het instituut is aangesloten op het internet. Alle studenten krijgen een account en een emailadres. Het instituut gebruikt voor de communicatie naar de studenten dit HvA e-mailadres en geen privé of werk e-mailadressen. In de communicatie tussen het instituut en de studenten nemen e-mail en internet een steeds belangrijkere plaats in. Dat wij daarmee allen steeds afhankelijker worden van de technische faciliteiten is duidelijk. Het is dan ook logisch 16
instituut voor informatica dat we zuinig zijn op onze spullen en dat we erop rekenen dat de studenten dit ook zijn. Op deze plaats herhalen we daarom nog eens dat het instituut een computer- en PC-reglement heeft, waaraan iedereen zich te houden heeft. Raadpleeg hiervoor de OER op http://intra.informatica.hva.nl. Notebookproject Het bezit van een eigen computer is weliswaar niet verplicht, maar de praktijk wijst uit dat studenten die zelf over een computer beschikken, veel sneller de benodigde vaardigheden verwerven, dan degenen die geheel zijn aangewezen op de practicumuren. Het Instituut voor Informatica stelt jullie dan ook in samenwerking met het bedrijf Paradigit in staat om via de Hogeschool een notebook aan te schaffen. Deelnemen aan dit notebookproject doe je door het deelnameformulier in te vullen. Het deelnameformulier en een folder met uitgebreide informatie zijn verkrijgbaar bij het instituutssecretariaat. Meer informatie over het notebookproject is beschikbaar op de intranetsite. Surf-software In het kader van een contract tussen de Hogeschool en de stichting Surf kunnen studenten een beperkt aantal veel gebruikte softwarepakketten vrijwel tegen de kostprijs van de floppy’s of de Cd-rom aanschaffen. Met je HvA-inlogaccount kun je deze software aanschaffen via Surfspot (meer informatie vind je op de intranetsite van het IvI).
17
3. De Opleiding Deeltijd Informatica Voortdurend vinden bijstellingen en verbeteringen aan het studieprogramma plaats; niet twee jaar achtereen heeft de opleiding een identiek leerplan gekend. Vakinhoudelijk blijft de opleiding zichzelf dus vernieuwen. Daarnaast verwacht het bedrijfsleven van de jonge informaticabachelor professionele vaardigheden die uitstijgen boven louter vakkennis. Vaardigheden om zijn vakinhoudelijke kennis te delen met anderen, met zowel collega’s als met niet-vakgenoten. Dat vereist onder andere dat hij in staat moet zijn om te communiceren en te presenteren, zowel schriftelijk als mondeling; vaardigheden om in projecten te kunnen functioneren, deze bij voorkeur zelfs te leiden; vaardigheden om oplossingen te bedenken voor nieuwe automatiseringsproblemen en de vaardigheid om kennis en kunde in de voortdurend en snel veranderende ICT-wereld toe te passen, en die kennis en kunde bovendien up-to-date te houden. We hebben vanaf dit jaar het onderwijsprogramma een nieuwe structuur gegeven waardoor bovenstaande vernieuwingen in het onderwijs in de toekomst makkelijker kunnen worden verwerkt en bovendien het voor de individuele studenten mogelijk wordt een eigen onderwijsprogramma te volgen. Meer informatie hierover zie je verder in dit hoofdstuk. Lestijden De lessen van de deeltijdopleiding zijn geroosterd op de maandag- en woensdagavond van 18.10 tot 22.00 uur. Per avond zijn er 4 lesuren. De meeste onderwijsmodules worden in een blok van twee uur behandeld.
Lesuur Tijden 1 18.10 - 19.00 2 19.10 - 20.00 3 20.10 - 21.00 4 21.10 - 22.00
TOELATINGSEISEN Tot de deeltijdopleiding informatica zijn studenten toelaatbaar wanneer zij aan onderstaande twee voorwaarden voldoen: 1. in het bezit zijn van een: - havo-/vwo-diploma of - mbo-diploma niveau 4 of - een gelijkwaardig Nederlands of buitenlands diploma 2. en werkzaam zijn binnen de ICT-sector, of voornemens zijn binnen die sector te gaan werken. Dit laatste wordt beoordeeld door de examencommissie van het instituut. Voor studenten met een buitenlands diploma verloopt de toelating via de instroomcoördinator anderstaligen (zie hiervoor http://www.sz.hva.nl/sv/anderstaligen. htm). Een onderzoek naar de beheersing van de Nederlandse taal is een vast onderdeel van het toelatingsonderzoek.
19
opleiding deeltijd informatica Geen juiste vooropleiding? Als je 21 jaar of ouder bent en niet in het bezit bent van één van de genoemde diploma’s, zijn er nog twee mogelijkheden voor toelating: 1. voor de toelatingsexamen Nederlands slagen en in een toelatingsgesprek aantonen dat je in staat bent deze opleiding te volgen, of 2. op minimaal mbo-niveau werkzaam zijn in de sector ICT en een goede beoordeling van je werkgever kunt overleggen. VERKORTING VAN DE STUDIEDUUR Het is ons streven dat de studenten de bestede tijd aan hun studie zo efficiënt mogelijk kunnen benutten. Wanneer je aan bepaalde voorwaardes voldoet, is het mogelijk om de duur van je studie te verkorten. Verkorte route Wanneer je aan de deeltijdopleiding informatica wilt beginnen en meent voor een deel van de studie vrijstelling te kunnen krijgen kun je bij de teamleider deeltijd Informatica een verzoek tot intake assessment indienen. Dit kan wanneer je een aantal jaren werkervaring hebt en een aantal voor de opleiding relevante cursussen gevolgd hebt waarvoor je certificaat gekregen hebt, of op een andere onderwijsinstelling een relevante studie gevolgd hebt. Er wordt dan een assesmentprocedure gestart waarin wordt nagegaan in hoeverre je opgedane kennis en ervaringen aansluiten bij eindcompetenties van de opleiding. Afhankelijk van de uitkomst kun je voor een aantal vakken vrijstelling krijgen of wordt er een eigen verkorte route voor de opleiding samengesteld. In het laatste geval krijg je een voor jou op maat gesneden studieprogramma. Versnelde route Nieuw is dat onder bepaalde voorwaarden studenten hun studie versneld kunnen afronden. Een vast onderdeel van de studie is de module “werkervaring”. In de eerste drie studiejaren verdienen studenten studiepunten door het opstellen van portfolio werkervaring. Tot dit jaar verdienden studenten in deze drie jaren respectievelijk 20, 24, en 24 studiepunten. Voor studenten die vanaf september 2007 met hun studie beginnen is de werkervaring in twee groepen verdeeld: werkervaring basics, en werkervaring advanced. Voor werkervaring basics geldt dezelfde regels als die van de afgelopen jaren. De student rapporteert over zijn werk en licht - waar nodig - het verband toe tussen datgene wat is geleerd tijdens de opleiding en het werk. In de eerste drie jaar van de opleiding krijgen studenten hiervoor 10 studiepunten per jaar. Werkervaring advanced is gepositioneerd in het eerste semester van het vierde jaar van de opleiding. De student past zijn totale, in de loop van de opleiding verworven kennis in zijn werk toe, bereidt presentaties voor, deelt ervaringen met andere studenten, wisselt kennis uit en reflecteert op zijn/haar gedrag. Hiervoor zijn 30 studiepunten gereserveerd. Onder bepaalde omstandigheden is het mogelijk dat een student de module “werkervaring advanced” in de loop van de eerste drie jaren van zijn studie doet. De voorwaarden hiervoor Na goedkeuring door de examencommisie.
20
opleiding deeltijd informatica zijn in ieder geval dat het werk op hbo-niveau is en dat toestemming is verkregen van de loopbaanadviseur. Hiermee kunnen studenten de opleiding deeltijd Informatica binnen drie en een half jaar afronden. Aanvraag vrijstellingen Ook nadat een student met de opleiding begonnen is, kan hij een verzoek tot vrijstelling voor een vak indienen. Dat kan wanneer je meent de inhoud van een module volledig onder de knie te hebben, kan je daarvoor vrijstelling aanvragen. Hiertoe moet je de volgende stappen ondernemen: · Je stuurt hierover een mail naar je LA en brengt haar/hem op de hoogte, waar nodig vraag je haar om advies. · Je neemt contact op met de docent die voor dat vak verantwoordelijk is, je levert het bewijsmateriaal in. Als de docent hierover een positief advies geeft, verzoek je hem/haar het advies te bevestigen. · Je vult een vrijstellingsaanvraagformulier (van de site te downloaden), je laat het door de docent ondertekenen, en stuurt het samen met het bewijsmateriaal naar de examencommissie (secretaris van de examencommissie). · Ook als de betreffende docent geen positief advies geeft kan je natuurlijk je aanvraag bij de examencommissie indienen. · De examencommissie komt tweewekelijks bij elkaar en behandelt de aanvragen. Je krijgt binnen 4 weken na het behandelen van je aanvraag de formele reactie van de examencommissie. · Je brengt je LA op de hoogte van de uitkomst. NIEUWE STRUcTUuR VAN DE OPLEIDING Zoals in het begin van dit hoofdstuk is vermeld, heeft het onderwijsprogramma van de opleiding voor studenten die per september 2007 starten een vernieuwde structuur. Een belangrijk kenmerk van de nieuwe structuur van het programma is dat de onderwijsmodules vanaf het tweede jaar thematisch worden aangeboden. Verder is de omvang van de module “Werkervaring” verminderd en in twee groepen ingedeeld: “werkervaring basics”, en “werkervaring advanced”. Onderwijsprogramma voor studenten die starten per 1-09-2007 Studiejaar 1
Parallel aanbod van verschillende vakgebieden
Studiejaar 2
Thema SE
Thema SNE
Studiejaar 3
Thema ITM
Minor
Studiejaar 4
Werkervaring advanced
Afstudeerproject
21
opleiding deeltijd informatica Jaar 1 In het eerste jaar van de opleiding Informatica krijgt elke student een gedegen brede basis voor het uitoefenen van een functie in het automatiseringsberoepenveld. Alle studenten, krijgen een vakinhoudelijke basisopleiding die alle terreinen van de ICT-wereld bestrijkt. Maar in de basisopleiding is er ook uitgebreide aandacht voor de ontwikkeling van de persoonlijke vaardigheden op sociaal en communicatief vlak. Jaar 2 en jaar 3 In jaar 2 en 3 worden vakken aangeboden die per thema zijn geclusterd. In de tweede helft van het derde jaar kies je de minor waarin je je wilt specialiseren. Het streven is dat door het aanbod van minoren de keuzemogelijkheid voor studenten te verbreden. Verder wordt een minor aangeboden die op basis van de behoeftes van een individuele student samengesteld kan worden (thema minor). Jaar 4 In het eerste semester van jaar 4 loopt het programma “werkervaring advanced”. Studenten die al op HBO niveau werkzaam zijn kunnen onder bepaalde voorwaardes al tijdens de eerste jaren van hun opleiding studiepunten voor dit deel vergaren, waardoor de studie in drie en een half jaar voltooid kan worden. De studie wordt afgesloten mat het afstudeerproject. Een voordeel van deze nieuwe structuur is dat door het aanbod van thema’s sneller ingespeeld kan worden op de relevante ontwikkelingen in het beroepenveld. Bovendien leent deze structuur zich beter voor het aanbod van verkorte routes aan studenten die al op een bepaald gebied over voldoende competenties op het HBO niveau beschikken. De in deze studiegids omschreven lesstofomschrijvingen (hoofdstuk 4) van het eerste studiejaar zijn gebaseerd op de nieuwe structuur en gelden voor de nieuwe studenten. De lesstofomschrijvingen van de hogere jaren zijn gebaseerd op de oude structuur en zijn nagenoeg hetzelfde als in het programma van de afgelopen jaren.
STRUCTUUR VAN DE OPLEIDING VOOR ZITTENDE STUDENTEN Voor de zittende studenten blijft de structuur van het onderwijsprogramma ongewijzigd. Er wordt wel een aantal kleide wijzigingen in het programma aangebracht waarmee de studeerbaarheid verbetert en de keuzevrijheid ruimer wordt. Het programma kent een brede basiskennis ICT dat gedurende de twee eerste jaren wordt behandeld. De laatste twee jaren wordt aandacht besteed aan verdieping van kennis. Hierin zijn ook onderdelen opgenomen waarmee een student voor een verbreding of verdieping van zijn competenties kan zorgen.
22
opleiding deeltijd informatica Onderwijsprogramma per 1-09-2007 voor zittende studenten Studiejaar 1
Brede basis ICT
Studiejaar 2
Brede basis ICT
Studiejaar 3
Verdieping
Minor
Studiejaar 4
Verdieping
Afstudeerproject
Voor een gedetailleerde indeling en invulling van het leerplan verwijzen we naar de programma’s die per studiejaar in deze gids zijn opgenomen. Minor Vanaf dit studiejaar worden vier minoren aangeboden: “advanced software development”, “advanced system and network engineering”, “sourcing”, en “thema minor”. Voor het kiezen voor de “thema minor” zijn er eisen waaraan de student moet voldoen. Hiertoe dient de student, in overleg met zijn loopbaan adviseur een voorstel indienen bij de examencommissie. Meer informatie over de minoren vind je in het programma van het derde jaar. PROF/DNI De constatering dat projectvaardigheden en “soft skills” tot de belangrijkste competenties van de informaticus behoren, heeft geleid tot een programma dat we ‘Professional skills’ (PROF) hebben genoemd. Naast de genoemde vaardigheden komen in dit programma onder andere aan de orde: zelfreflectie, morele en ethische kwesties, maar ook studieloopbaanbegeleiding. Zittende studenten leren een deel van deze vaardigheden onder het programma DNI. Alternatieve modules Het is onder bepaalde voorwaarden mogelijk om een aantal onderwijsmodulen niet te kiezen en in plaats daarvan zelf met een alternatief te komen. Je dient een plan in voor een leeropdracht met onderbouwing. De loopbaanadviseur en de examencommissie dienen hiervoor hun goedkeuring te geven. Informeer bij je loopbaanadviseur of de docent naar de mogelijkheden. Voor 6 studiepunten mag er aan alternatieve modules worden gekozen. Bedrijfspunten Studenten kunnen voor allerlei activiteiten waarvan de uitvoering een positief effect voor de opleiding heeft en een passend leereffect voor de student oplevert studiepunten krijgen (van maximaal 2 studiepunten). Dit kan in de vorm zijn van het deelnemen aan voorlichtingsbijeenkomsten, ondersteunen bij ontwikkeling van een vak, verzorgen van onderwijs aan jongerejaars, het volgen van een externe cursus en het rapporteren daarover etc. Plaats in het studieprogramma Bedrijfspunten zijn bij het onderwijsonderdeel Minor ondergebracht (dus in het derde studiejaar). Toch kunnen de studenten ervoor kiezen om eerder deze punten halen.
23
opleiding deeltijd informatica Hoe aanpakken · Je kunt zelf een opdracht bedenken en het aan je LA voorleggen. Je kunt het ook eerst met een andere docent bespreken en afspreken dat hij/zij studiepunten toekent. Maar ook in dit geval is het nodig om je LA hiervan op de hoogte te brengen. · Je kunt ook reageren op de oproep van een docent die op zoek is naar studenten die in het kader van bedrijfspunten een opdracht moeten doen. · Sinds dit jaar zijn wij begonnen om een overzicht van onderwerpen te verzamelen en te onderhouden voor opdrachten die door studenten gedaan kunnen worden (en dus ook voor bedrijfspunten). Hiervoor moet je kijken op de site van het instituut. Als je een van de opdrachten wilt doen neem je contact op met de docent die de opdracht op de site heeft gezet, en in principe wordt hij/zij de opdrachtgever voor de uitvoering en dus voor de toekenning van studiepunten. Je kunt dan voor de uitvoering van de opdracht met hem de nodige afspraken maken. Ook in dit geval moet je je LA op de hoogte brengen. Afstudeeropdracht De studie sluit je af met een afstudeeropdracht die je uitvoert in het bedrijf waar je werkzaam bent. De student wordt in dit laatste deel van zijn opleiding beschouwd als een (junior) ICT-professional. Er is een aantal eisen waaraan de student moet voldoen om te kunnen beginnen met zijn/ haar afstudeerproject. Deze eisen zijn in detail beschreven in de OER. De OER vind je op de intranetsite van het IvI. INFORMATICAOPLEIDING EN BEROEPSDOMEINEN Beroepsprofielen De opleiding Deeltijd Informatica van de Hogeschool van Amsterdam onderscheidt in het werkveld waarin onze pasafgestudeerden aan de slag gaan de volgende 3 beroepsprofielen: - Software Engineering (SE) - System & Network Engineering (SNE) - IT Management (ITM) Software engineer De Software engineer werkt sterk projectmatig en is gericht op het analyseren, ontwerpen, bouwen en implementeren van softwaresystemen, ten behoeve van de efficiëntie en effectiviteit van bedrijfsprocessen. In het traject van de ontwikkeling van nieuwe softwaresystemen speelt de gebruiker een steeds belangrijker rol. De software engineer moet dus een gezonde portie communicatievaardigheid meenemen om de wensen van de klant te achterhalen en ze te vertalen in een gebruiksvriendelijk eindproduct. Belangrijke begrippen uit de wereld van de software engineer zijn object-oriëntatie, UML, programmeren, rapid application development, DSDM, case-tools, relationele databases, human computer interaction en internet. Binnen de software engineering is er een terrein waar IvI speciaal aandacht aan besteed: Game Technology. De game industrie is een van de sterkst groeiende ter wereld. Er gaat meer geld in om dan in microsoft producten en miljoenen mensen besteden eeuwen van hun tijd aan computergames. Games worden overal ter wereld gemaakt door teams 24
opleiding deeltijd informatica van programmeurs en vormgevers. De business unit Game Technology is opgezet voor die studenten die een eerste stap willen zetten op weg naar een carrière als programmeur van games. Ook voert de BU Game Technology projecten uit waarin de game technologie ingezet wordt voor nieuwe toepassingen. Systeem- en netwerkengineer De systeem- en netwerkengineer ontwerpt de technische infrastructuur in een bedrijfsomgeving, zorgt dat deze voldoet aan de wensen van de gebruiker en houdt deze operationeel. De systeem- en netwerkengineer werkt op het snijvlak van informatietechnologie, telecommunicatie, elektronica en multimedia. Voor hem zijn dat dan ook belangrijke termen, naast bijvoorbeeld de begrippen besturingssystemen, netwerkprotocollen, inter- en intranet enz. Maar deze engineer kan ook niet zonder communicatieve en andere projectvaardigheden. IT Management In het domein IT management word je opgeleid als business engineer of als IT service manager Business engineer De business engineer richt zich op de bedrijfskundige en informatiekundige aspecten van informatie- en communicatietechnologische toepassingen binnen de bedrijfsprocessen. De business engineer speelt de rol van bruggenbouwer tussen bedrijfsvoering en informatiesysteem. Hij heeft inzicht in de organisatie van het bedrijf en in de informatiestromen in dat bedrijf en weet die twee met elkaar in overeenstemming te brengen al of niet door informatietechnologie in te zetten. De business engineer heeft goed inzicht in de (on-)mogelijkheden van de techniek. Hij heeft brede kennis op het gebied van informatica, maar onder andere ook op het gebied van (verander)management, bedrijfseconomie en bedrijfsorganisatie. Vanzelfsprekend zijn de vaardigheden om met mensen om te gaan uitstekend ontwikkeld. IT servicemanager De IT servicemanager richt zich op de bedrijfskundige en informatiekundige aspecten van informatie- en communicatietechnologische beheersprocessen. Informatiesystemen in bedrijven worden van een steeds grotere complexiteit, die om beheersing vraagt. Een veelheid van software in duizend-en-een verschillende versies, een machinepark met zeer uiteenlopende configuraties, verschillende bedrijfsnetwerken, dat alles vraagt om iemand die overzicht over het geheel houdt. Belangrijke begrippen voor de IT servicemanager zijn kwaliteit, verandermanagement, service level agreements, versie- en configuratiebeheer. Hij heeft een breed overzicht over het gehele vakgebied en is een uitstekende communicator. Rollen Voor studenten: Vanaf het begin word je aangesproken op je professionele verantwoordelijkheden. Projecthandleiding, roosters en alle andere relevante informatie staan op de website van het instituut en je wordt geacht daarvan op tijd kennis te nemen. Er zijn workshops, lessen over onderwerpen die je juist in die week nodig hebt, coachgesprekken, teamvergaderingen enz. Het werk moet verdeeld worden, je moet nadenken over wat je al kunt en wat je nog moet of wilt leren en je moet leren omgaan met afspraken en met hen die ze schenden. Voor docenten: Docenten hebben de rol van opdrachtgever, procesbegeleider of coach, consultant of vakinhoudelijk deskundige. 25
opleiding deeltijd informatica Relatie met het bedrijfsleven Het Instituut voor Informatica heeft altijd al een innige relatie met het bedrijfsleven gehad, maar heeft dat contact de laatste jaren nog aanzienlijk versterkt. Met toonaangevende IT-bedrijven, zoals KPN, Cap-Gemini Pink Roccade, Logica CMG, Deloitte en Touche, maar ook met vele kleinere bedrijven, hebben wij samenwerkingscontracten gesloten, die ervoor zorgen dat wij als instituut met beide benen op de grond blijven staan. De studenten merken veel van die samenwerking: vertegenwoordigers van het bedrijfsleven verzorgen gastcolleges of nemen deel aan projecten, ze fungeren als externe deskundige in jury’s en op afstudeerzittingen enz. Internationalisering Het beroepenveld waarvoor Informatica opleidt, krijgt steeds meer een internationaal karakter. De internationale sfeer binnen de school komt op verschillende manieren tot uiting. Uiteraard is een flink deel van het studiemateriaal Engelstalig. Van veel goede vakliteratuur bestaan zelfs geen Nederlandse vertalingen. Projectmatig werken Een belangrijke constatering is dat projectmatig werken in het werkveld van de ICT de dominante organisatievorm is. Daarom werk je ook in de opleiding veel in projectvorm. Projecten gaan over real-life problemen uit het ICT-werkveld met de complexiteit die ook in het echt normaal is. Daarbij streven we naar een evenwichtige verdeling van aspecten uit alle beroepsprofielen in de projecten. Funderend onderwijs: training, vakken, practica Ondanks de nadruk op projectonderwijs erkent de opleiding dat niet alle kennis via een project verworven kan worden. Vandaar dat er gedurende de gehele opleiding studieonderdelen worden aangeboden waarin theoretische concepten centraal staan. AFGESTUDEERD, EN DAN? Je diploma Afgestudeerden van de opleiding Informatica krijgen de bachelortitel (Bachelor of ICT). De bachelortitel is een uitvloeisel van de landelijke invoering van de bachelor-/masterstructuur in hoger en wetenschappelijk onderwijs, waarmee Nederland aansluiting zoekt bij de rest van Europa. Desgewenst kan in plaats van deze bachelortitel de ‘oude’ titel ingenieur (ing.) gevoerd worden. Verder studeren aan de UvA: masteropleidingen De samenwerking tussen de opleiding Informatica en het onderwijsinstituut Informatiewetenschappen van de Universiteit van Amsterdam (UvA) heeft geleid tot een tweetal masteropleidingen: Software Engineering en System- & Networkengineering. Deze masters zijn toegankelijk voor alle studenten met een afgeronde universitaire bacheloropleiding in de informatica, alsmede voor gemotiveerde en getalenteerde studenten met een HBO-diploma in de (Technische) Informatica. Voor deze twee masters ben je in principe na je afstuderen direct toelaatbaar. Daarnaast is er nog een groot aantal masters waaraan je kunt deelnemen via een speciaal schakelprogramma. Meer informatie staat op http://www.ictinamsterdam.nl. 26
4. Studieprogramma Deeltijd Informatica In dit hoofdstuk vind je een beschrijving van het gehele studieprogramma van de opleiding Informatica deeltijd, ingedeeld per jaar. Telkens tref je achtereenvolgens een inleiding met een leerplanschema en informatie over alle studieonderdelen, zoals de plaats in het leerplan, de werkwijze, de lesstof, toetsing en studiemateriaal. Voor bijna al deze onderdelen bestaan webpagina’s, waarop nog veel meer informatie is te vinden. Propedeuse Toelichting op het studieprogramma In de propedeuse krijg je een beeld van het gehele vakgebied van de informatica waarbij vooral de beroepsprofielen Software Engineering (SE), System & Network Engineering (SNE) en IT Management (ITM) aan bod komen. In het eerste jaar is er een groot project dat midden in het studiejaar is gepland. In dat project vindt uiteraard groepswerk plaats, maar er zijn ook lesactiviteiten in klassenverband. Zo wordt er vakinhoudelijke kennis overgedragen in workshops, trainingen e.d. Uitgangspunt is uiteindelijk een of ander op te leveren eindproduct zoals een analyserapport, een complete applicatie, een complete nieuwe website, een operationeel netwerk enz. Daarnaast wordt een aantal vakken in de vorm van een cursus gegeven.. De andere vakken worden weer parallel aan het project gegeven en die hebben dus een langere looptijd. Een veelheid van werkvormen dus. Naast dit programma loopt gedurende het hele jaar het programma ‘Professional skills’ (PROF), waarin aandacht is voor projectvaardigheden en communicatieve vaardigheden, maar ook voor studieloopbaanbegeleiding. Het PROF-programma heeft een omvang van 7 studiepunten en geeft onder andere ondersteuning aan het project. Steeds ben je bezig met het verwerven van (deel)competenties die je nodig hebt om een goede ingenieur Informatica te worden. Voor meer gedetailleerde omschrijvingen: zie verder in dit hoofdstuk. In het eerste jaar krijg je 10 studiepunten voor werkervaring. Op de intranetsite kun je een handleiding en een formulier voor het rapporteren van de werkervaring downloaden. Bindend Afwijzend Studieadvies (BAS) Je dient in het eerste jaar (dat eindigt op 31 augustus 2008) ten minste 40 studiepunten behaald te hebben. Daarbij gelden de volgende aanvullende eisen, je dient behaald te hebben: - Alle studiepunten (7) van het programma ‘PROF’ - Een van de twee vakken DBC-D of SE1-D. - Een van de twee vakken COA-D of WIS-D, De gebruikte afkortingen kun je terugvinden in het leerplanschema op de volgende bladzijden waar ook de volledige naam wordt vermeld. De precieze eisen staan ook in de OER. Als je niet aan de hierboven omschreven eisen voldoet krijg je een bindend afwijzend studieadvies. 27
jaar 1 Dat betekent simpelweg dat je het volgende studiejaar de opleiding niet aan ons instituut mag voortzetten. Het kan zijn dat er een bepaalde reden is waarom je het gewenste aantal punten niet behaald hebt. Het is raadzaam de decaan en/of je loopbaanadviseur tijdig op de hoogte te brengen. Als je na twee studiejaren nog niet in het bezit van het propedeusecertificaat bent volgt alsnog een bindend afwijzend advies. Propedeusecertificaat Als je alle 60 studiepunten van het propedeuseprogramma hebt behaald dien je je propedeusecertificaat aan te vragen bij de teamleider deeltijd. De feestelijke uitreiking van deze certificaten vindt in september (na de herkansingen) plaats. Zie voor de data het jaarrooster achter in de studiegids. Leerplanschema propedeuse 1e semester
2e semester
Blok 1
Blok 2
Blok 3
Office Application Skills (OAS) 2 studiepunten
Project Boddy Total Sport (BTS)
ITIL
14 studiepunten
3 studiepunten
Database Conceptueel (DBC) 3 studiepunten
Database Fysiek (DBF) 3 studiepunten
Discrete Wiskunde (DW) 3 studiepunten
Computer Software Inleiding DatacomArchitectuur (COA) Engineering 1 (SE 1) municatie (DAT) 3 studiepunten 3 studiepunten 3 studiepunten Professionele vaardigheden (PROF 1) 7 studiepunten Werkervaring eerste jaar basic (WEB 1) 10 studiepunten
28
Blok 4
Software Engineering 2 (SE 2) 3 studiepunten TCP/IP (TCP) 3 studiepunten
jaar 1 Studieonderdeel: Office Application Skills Code: OAS-D Blok: 1 Studiejaar: 1 Studiepunten: 2 Hoofddocent: Ellen Waterman Doelstelling: De student toont aan dat hij de vier standaard kantoorautomatiseringstoepassingen op een computer kan gebruiken. Plaats in het leerplan: De opleiding start met het onderdeel Office Application Skills aangezien van elke student vanaf blok 1 verwacht wordt dat hij niet alleen zelfstandig met de vier basisapplicaties kan werken, maar deze ook bij de rest van de studieonderdelen zinvol weet te gebruiken. Werkwijze: Dit studieonderdeel bestaat uit vier modules. Elk van deze modules behandelt een specifieke toepassing. Alle modules zijn een oefening van praktische vaardigheden. Lesstof: Tekstverwerking – Word (1 les): De student kan dagelijkse taken uitvoeren die samenhangen met het maken, opmaken en afwerken van kleine tekstverwerkingsdocumenten zodat ze gereed zijn voor verspreiding. Hij kan tevens tekst binnen en tussen documenten kopiëren en verplaatsen. Hij is bekwaam in het gebruik van enkele van de functies die samenhangen met tekstverwerkingstoepassingen zoals het maken van standaard tabellen, het gebruik van illustraties en figuren binnen een document èn het gebruik van samenvoegfuncties. Presentaties – Powerpoint (1 les): De student voert taken uit als het maken, opmaken, wijzigen en het voorbereiden van presentaties met verschillende dia lay-outs voor vertonen en uitgeprint verspreiden. Hij is in staat tekst, plaatjes, afbeeldingen en grafieken binnen de presentatie en tussen presentaties te kopiëren en te verplaatsen. Hij kan algemene handelingen uitvoeren met afbeeldingen, grafieken en getekende objecten en kan tevens verscheidene effecten in diavoorstellingen toepassen. Spreadsheets – Excel (2 lessen): De student kan taken uitvoeren die samenhangen met het ontwikkelen, opmaken, aanpassen en gebruiken van een spreadsheet van beperkte omvang en kan die gereed maken voor verspreiding. Hij maakt eenvoudige wiskundige en logische bewerkingen met behulp van eenvoudige functies en formules. En hij is bekwaam in het maken en opmaken van grafieken. Databases – Access (3 lessen): De student kan tabellen, queries, formulieren en rapporten maken en wijzigen en kan uitvoer voorbereiden zodat deze klaar zijn voor verspreiding. Hij kan tabellen lezen en informatie uit een database halen en manipuleren met behulp van zoek- en sorteerfuncties in het pakket. Toetsing: De practicumopdrachten moeten voldoende gemaakt zijn. Een test per afzonderlijke module vormt de afsluiting van dit vak. Het gemiddelde testcijfer is het eindcijfer voor dit vak. Een student die daarnaast ook een officieel ECDL-examen voor elke module wil afleggen kan hiervoor informatie opvragen bij de docent. Studiemateriaal: Wordt in nader overleg met de docent bepaald.
29
jaar 1 Studieonderdeel: Databases Conceptueel Code: DBC- D Blok: 1 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Ellen Waterman Doelstelling: Deze module geeft inzicht in de concepten van relationele databases en het ontwerpen van relationele databases. De student kent de principes van relationele databases. De student heeft kennis en inzicht op het gebied van informatieanalyse. De student leert een techniek voor informatiemodellering en kent de plaats hiervan in een systeemontwikkeltraject. De student kan een datamodel hanteren om de informatiebehoefte in kaart te brengen. Plaats in het leerplan: Informatiemodellering en het maken van een databaseontwerp is een belangrijk onderdeel van diverse projecten in de opleiding, o.a. het project “Boddy Total Sports” in de propedeuse. Werkwijze: Practicum met inleidende presentaties over de theorie en de modelleermethode. Lesstof: Enerzijds de principes van relationele databases (tabellen, sleutels, integriteitsregels), anderzijds het opstellen van een conceptueel datamodel, een Informatie Grammatica Diagram - IGD, met behulp van Fully Communication Oriented Information Modelling - FCO IM. Toetsing: Practicumopdrachten moeten met een voldoende worden afgerond. Schriftelijk “gesloten boek” tentamen over de behandelde stof. Studiemateriaal: Verplicht: L.Wiegerink e.a., relationele databases en SQL, ISBN 9039522219. Aanbevolen: G. Bakema e.a, volledig communicatie-georiënteerde Informatiemodellering, ISBN 9026723164.
30
jaar 1 Studieonderdeel: Computer Architectuur Code: COA-D Blok: 1 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Ruud Slokker Doelstelling: Na dit thema ben je in staat om de werking van een computer op registerniveau te verklaren. Plaats in het leerplan: Propedeuse Werkwijze: Hoorcolleges Lesstof: Het binaire en hexadecimale talstelsel, twee complement, IEEE floating point formaten, een stukje geschiedenis van de computer, de Von Neumann cyclus, de belangrijkste onderdelen van de CPU (ALU, status register, program counter, stackpointer), stackgeheugen, interrupts, technieken voor meerdere interruptlijnen, assembler, compiler, linker, pipelining, direct memory access, principe van cache (temporele en spatiale lokaliteit), verschillende soorten geheugen (flash, sram, dram, eeprom), direct mapped cache, set associatieve cache, basisbegrippen en functies van een operating systeem (kernel, scheduler, virtueel geheugen, processen, threads e.d.). Toetsing: Door middel van een schriftelijk tentamen. Studiemateriaal: Computers, Dijkstra, Wolters Noordhoff, 2006 , ISBN 90-01-26707-6.
31
jaar 1 Studieonderdeel: Project Boddy Total Sports Code: BTS-D Blok: 2, 3 Studiejaar: 1 Studiepunten: 14 Hoofddocent: Barry Schoorl Doelstelling: Ontwikkeling van projectvaardigheden; ontwikkelen van een database applicatie, een website inclusief een Java applet; maken van een functioneel en technisch (netwerk)ontwerp. De vaardigheid ontwikkelen om gesprekken te voeren met een opdrachtgever. Schrijven van een adviesrapport. Werken met de projectmanagementmethode Prince-2. Werken met een derde partij. Plaats in het leerplan: Project in het eerste jaar. Werkwijze: Project (teams van 5-6 studenten). Het werk wordt ondersteund door hoorcolleges, workshops, consultancy en coaching. Lesstof: Tijdens dit project hebben de projectteams van studenten te maken met het bedrijf ‘Boddy Total Sport’ (BTS). Deze sportschool heeft de studententeams ingehuurd om een advies/automatiseringstraject te verwezenlijken. BTS geldt als opdrachtgever en de projectteams als de opdrachtnemer. De projectteams gedragen zich als leden van een professionele organisatie. Het komt erop neer dat de teams een volledig automatiseringstraject doorlopen: van onderzoek en advies naar bouw, implementatie en beheer en onderhoud. De details van de opdracht zijn bij de start van het project niet bekend. Het is de bedoeling dat de teams door middel van gesprekken met de opdrachtgevers zelf duidelijkheid creëren. Daarnaast moeten de teams in staat zijn om met een derde partij samen te werken. Toetsing: Aan het einde van het project BTS zijn er drie toetsmomenten: 1. Het team levert het product op aan de opdrachtgevers. Zij kijken of het product de afgesproken functionaliteiten bevat. Voor deze beoordeling krijg je een teamcijfer; 2. Elk team krijgt een techno-beoordeling. Bij deze mondelinge toets wordt naar de binnenkant van het product gekeken. Bij deze beoordeling gaat het om de programmeertaal Java en de database. Dit is een individuele toets; 3. Elk team krijgt een afsluitend procesgesprek met een procesbeoordelaar. Een projectevaluatie is de kapstok voor het gesprek. Ook dit gesprek is een individuele beoordeling. Voor het hele project zijn 14 studiepunten beschikbaar, waarvan 7 voor je individuele competenties en 7 voor de teamcompetenties. Voor de 7 individuele punten moet de technische beoordeling (de ‘techno’) en de procesbeoordeling voldoende zijn en voor de teampunten het product en het reflectieverslag. Studiemateriaal: Zie projecthandleiding.
32
jaar 1 Studieonderdeel: Databases Fysiek Code: DBF-D Blok: 2 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Ellen Waterman Doelstelling: Deze module geeft inzicht in het gebruik van relationele databases en de relationele taal SQL. De student kent de principes van genormaliseerde relationele databases. De student kan een conceptueel (logisch) datamodel omzetten in een fysiek model. De student kent het gebruik van Data Definition, Manipulation en Retrieval met behulp van SQL. Plaats in het leerplan: Het gebruiken van een database is een belangrijk onderdeel van diverse projecten in de opleiding, o.a. het project “Boddy Total Sports” in de propedeuse. Dit studieonderdeel bouwt voort op de module Databases conceptueel. Werkwijze: Practicum met inleidende presentaties over de theorie van normaliseren en het gebruik van SQL. Lesstof: De principes van genormaliseerde relationele databases en de definitie daarvan met behulp van SQL (tabellen, sleutels, integriteitsregels, actieregels, checks). Het manipuleren en ophalen van gegevens met behulp van SQL. Toetsing: Practicumopdrachten moeten met een voldoende worden afgerond. Schriftelijk “gesloten boek” tentamen over de behandelde stof. Studiemateriaal: Verplicht: L.Wiegerink e.a., Relationele databases en SQL, ISBN 903922219.
33
jaar 1 Studieonderdeel: Software Engineering 1 Code: SE1-D Blok: 2 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Richard de Koning Doelstelling: In deze module leer je software applicaties gestructureerd te ontwikkelen, zowel logisch (analyse en ontwerp) als technisch (programmeren en documenteren) op basis van een 2-laags informatiesysteem. Plaats in het leerplan: Inleiding in het vakgebied Software Engineering. Werkwijze: Hoorcolleges, werkcolleges en practica. Tijdens de hoorcolleges krijg je inzicht in de theorie die als basis voor het vakgebied geldt. Tijdens de practica werk je in een duo aan de opdrachten die meetellen voor de afronding van het thema. Lesstof: Java: · Fundamentele begrippen met betrekking tot object-georiënteerd programmeren · Variabelen en datatypes (omzetting, conflicten, zichtbaarheid), rekenkundige, relationele en logische operatoren · Programmacontrole (keuzes, lussen, break, nesting). · Klassen, objecten en methodes (objectcreatie, referenties, parameters en argumenten, terugkeerwaarden). · Data opslag met array en String. · Hergebruik van methoden (overloading), statische methoden en interne klassen. · Overerving. Analyse en ontwerp: UML (klassediagram, activiteitendiagrammen en usecase diagrammen). Programma-ontwikkeling: de Integrated Development Environment (IDE) : gebruik en configuratie. Coderingsstandaards en documentatie: Dit gaat over lay-out van programmacode (structuur en opbouw van klassen en methoden, hierbij krijg je ondersteuning van de IDE). Styleguide, API, JavaDoc Toetsing: · Schriftelijk tentamen · 3 practicumopdrachten voldoende afgerond Studiemateriaal: Verplicht: Herbert Schildt ; Java, A Beginner’s Guide, 4th edition - McGraw Hill Osborne, ISBN 0-072-26384-8. Martin Fowler, UML distilled - Addison-Wesley Professional ISBN 0-321-19368-1. Eventuele hand-outs en readers, en de vaksite.
34
jaar 1 Studieonderdeel: Discrete Wiskunde Code: DW-D Blok: 3 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Ellen Waterman Doelstelling: Je leert nadenken over redeneren en op welke manier dat mag. Je leert eenduidig en helder formuleren en dat is een van de belangrijkste doelstellingen van (discrete) wiskunde. Het vak scherpt je analytisch denkvermogen. Plaats in het leerplan: Discrete Wiskunde is ondersteunend voor de gehele opleiding tot informaticus, maar in het bijzonder voor de thema’s m.b.t. programmeren en databases uit het eerste jaar. Het onderwerp relaties ondersteunt daarbij het onderwerp relationele databases. Werkwijze: Elke week 2 lesuren. Naast behandeling van de theorie, worden opgaven gemaakt bij voorkeur in dialoog met de studenten. Lesstof: Discrete Wiskunde behandelt - Logica - Verzamelingen - Relaties - Functies - Bomen - Automaten De exacte lesstof wordt door de docent bekendgemaakt. Toetsing: Schriftelijke toets met opgaven. De toets moet haalbaar zijn, indien de student ca. 50 % van de opgaven zelf heeft gemaakt. Studiemateriaal: Verplicht: Inleiding Theoretische Informatica, Paul Breukel en Martin Wiersma, ISBN-10 9067893900 ISBN-13 9789067893909
35
jaar 1 Studieonderdeel: Inleiding Datacommunicatie Code: DAT-D Blok: 3 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Arnim Eijkhoudt Doelstelling: De student moet na afloop van dit college een goed beeld hebben hoe datacommunicatie wordt gerealiseerd door gebruik van protocollen. Verder wordt inzicht verkregen in een aantal veelvoorkomende principes in datacommunicatie zoals circuit switching, packet switching en het stapelen van protocollen. Ten slotte zal de student vertrouwd worden gemaakt met een aantal specifieke protocollen. Plaats in Leerplan: Dit onderdeel legt de basis voor de vervolgcolleges in het tweede en derde jaar, die dieper ingaan op sommige onderdelen, zoals Local Area Netwerken (LANs), Wireless LANs en TCP/IP. Werkwijze: Hoorcollege waarin de theorie wordt behandeld. Tijdens de colleges worden regelmatig vraagstukken uitgedeeld die in de weken daarna worden besproken. Lesstof: De volgende onderwerpen komen aan de orde: - Een algemene introductie waarin begrippen als circuit switching, packet switching en stapeling van protocol worden behandeld; - Protocollen uit de toepassingslaag zoals HTTP voor web browsing, FTP voor file transfer, SMTP, POP3 en IMAP voor e-mailtoepassingen en DNS dat gebruikt wordt bij het vertalen van URL’s en e-mailadressen naar IP-adressen. - Principes en eigenschappen van de Data Link laag uit de protocol stack met een toelichting aan de hand van het HDLC protocol. Een introductie in ‘Asynchronous Transfer Mode’ (ATM), een enigszins afwijkend protocol stack die met name te vinden is in grote bedrijfsnetwerken en backbone netwerken. Toetsing: Schriftelijke toets Studiemateriaal: Verplicht: Reader en presentatiemateriaal die op het intranet beschikbaar zullen worden gesteld. Aanbevolen: Computernetwerken, J. F. Kurose en K. W. Ross, Addison Wesley, 2002, ISBN 9043009867 (naslagwerk) of ISBN 90-430-0566-5 (naslagwerk).
36
jaar 1 Studieonderdeel: ITIL Code: ITIL-D Blok: 4 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: vacature Doelstelling: Na afloop van het college is de deelnemer in staat: - Het belang te beschrijven van een systematische aanpak van het beheer van IT-dienstverlening; - ITIL te herkennen als referentiemodel voor beheer en exploitatie; - De algemene basisbegrippen en uniforme terminologie van de processen voor operationeel beheer en exploitatie van de IT-infrastructuur op te noemen. Plaats in het leerplan: In het tweede jaar, ondersteunend bij het project ‘Helpdesk’. Werkwijze: De theorie wordt afgewisseld met kleine individuele en groepsopdrachten. Verder wordt er uitdrukkelijk aandacht besteed aan ervaringen rondom ITIL in de praktijk. Op het eind worden aan de deelnemers een schriftelijk multiple-choice tentamen over de ITIL-theorie afgenomen. Lesstof: In het college worden de volgende onderwerpen behandeld: Het belang van kwaliteit in de IT-dienstverlening; het bereik en doel van ITIL; ITIL als referentiemodel; de Service Support processen: Configuration Management, Incident Management, Problem Management, Change Management en Release Management. Van de Service Delivery processen wordt alleen Service Level Management behandeld. De andere processen zoals Availability Management, Capacity Management, IT Service Continuity Management, Financial Management for IT services en Security Management worden slechts zijdelings behandeld. Toetsing: Schriftelijke toets. Studiemateriaal: Verplicht Sander Koppens, Louk Peters en Jelle Vonk, Operationeel beheer van informatiesystemen, ISBN 90-440-0219-5, herziene uitgave ten Hagen & Stam Uitgevers, 2001. Dennis Bladergroen, Annalie Osinga, Louk Peters en Jelle Vonk, Planning en beheersing van IT-dienstverlening, ISBN 90-440-0220-1, herziene uitgave ten Hagen & Stam Uitgevers, 2002.
37
jaar 1 Studieonderdeel: Software Engineering 2 Code: SE2-D Blok: 4 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Eric Ravestein Doelstelling: In deze module leer je software applicaties gestructureerd te ontwikkelen, zowel logisch (analyse en ontwerp) als technisch (programmeren en documenteren) op basis van een 3-laags informatiesysteem. Plaats in het leerplan: Uitbreiding van de kennis op het gebied van Software Engineering. Werkwijze: Hoorcolleges, werkcolleges en practica. Tijdens de hoorcolleges krijg je inzicht in de theorie die als basis voor het vakgebied geldt. Tijdens het werkcollege pas je het geleerde toe in kleine opdrachten, die tijdens de les worden uitgewerkt. Tijdens de practica werk je in een duo aan de projectopdrachten die meetellen voor de afronding van het thema. Lesstof: Java: · Overerving: meerdere niveau’s, abstacte klassen, de klasse Object, overriding van methoden. · Organisatie van code met behulp van packages, zichtbaarheid en toegankelijkheid van klassen, interfaces en implementatie. · Afvangen van uitzonderingssituaties (exceptions, try-catch mechanisme). · Interactie met de buitenwereld (bestanden, netwerk, database). · Meerdere threads in een programma (prioriteiten, semaforen, starten, stoppen en onderbreken). · Enumeraties en automatische conversie van types. · Het gebruik van generics bij het maken van methoden, constructors en interfaces. · Het afhandelen en verwerken van acties vanuit de buitenwereld (event-handling). · Introductie presentatielaag met AWT en/of Swing. Analyse en ontwerp: UML (klassediagram (geavanceerd), packagediagrammen, communicatie- en sequencediagrammen). Programma-ontwikkeling: de Integrated development environment (IDE) : geavanceerd gebruik en configuratie. Coderingsstandaards en documentatie: Dit gaat over kwaliteit en juistheid van programmacode. Toetsing: · Schriftelijk tentamen. · 3 practicumopdrachten voldoende afgerond. Het cijfer van het schriftelijke tentamen is alleen geldig als aan de practicumvoorwaarde voldaan is. Studiemateriaal: Verplicht: Herbert Schildt ; Java, A Beginner’s Guide, 4th edition - McGraw Hill Osborne, ISBN 0-072-26384-8. Martin Fowler, UML distilled - Addison-Wesley Professional ISBN 0-321-19368-1. Eventuele hand-outs en readers, en de vaksite. 38
jaar 1 Studieonderdeel: TCP/IP Code: TCP-D Blok: 4 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Arnim Eijkhoudt Doelstelling: Tegenwoordig zijn bijna alle computers met elkaar verbonden. IP speelt daarbij een centrale rol. Daarom is een grondige kennis van het netwerkprotocol IP en andere protocollen die daarmee nauw verwant zijn nodig. Veel aandacht zal besteed worden aan routing protocollen die het voor IP-routers mogelijk maken om geheel automatisch de netwerktopologie in kaart te brengen en daaruit de beste routes voor het IP-verkeer te bepalen. Verder leer je waarin TCP en UDP overeenkomen en verschillen en welk van deze twee transportprotocollen het best gebruikt kan worden afhankelijk van de applicatie. Plaats in het leerplan: Dit college bouwt voort op de stof die aan de orde gekomen is bij datacommunicatie. De theorie wordt gedeeltelijk toegepast in het practicum ‘Netwerken’. Werkwijze: Twee uur hoorcollege per week waarin de theorie wordt behandeld. Tijdens de colleges worden regelmatig vraagstukken uitgedeeld die in de weken daarna worden besproken. Lesstof: De volgende onderwerpen komen aan de orde: - IP adressering, subnetting en Classless Inter Domain Routing; - Het IP protocol, ICMP en ARP; - Interne routing protocollen zoals RIP, dat gebaseerd is op distance vector routing en OSPF dat een voorbeeld is van een link state routing protocol. Daarnaast behandelen we het externe routing protocol BGP; - Het gebruik van ports en sockets bij TCP en UDP; - De transport protocollen TCP en UDP. Bij TCP komen o.a. aan de orde: Flow Control, Congestion Control en Congestion Avoidance; - Een inleiding in SNMP dat gebruikt wordt voor het managen van datanetwerken. Toetsing: Schriftelijk tentamen Studiemateriaal: Verplicht: Presentatiemateriaal dat op het intranet beschikbaar zal worden gesteld. Aanbevolen: IBM Redbook “TCP/IP Tutorial and Technical Overview”. Dit boek staat op het internet en is vrijelijk te bekijken/downloaden.
39
jaar 1 Studieonderdeel: Professional Skills 1 Code: PROF 1-D Blok: 1,2,3,4 Studiejaar: 1 Studiepunten: 3,1,1,2 Hoofddocent: Ingrid Elsing Doelstelling: De algemene competenties voor een ingenieur zijn het zelfstandig kunnen werken in een multidisciplinair team en het resultaat gericht kunnen werken. Het programma PROF heeft als doel het mogelijk te maken om op een professionele wijze problemen rond informatievoorziening te vertalen en om te zetten naar een concreet plan of product. Het PROF-programma is gebaseerd op de algemene, niet-technische beroepsvaardigheden die noodzakelijk zijn om in de praktijk optimaal te functioneren. Plaats in het leerplan: Het programma PROF sluit aan bij vakken en het project BTS. Verder maken studieplanning en loopbaanbegeleiding deel uit van PROF. Werkwijze: In het programma wordt wekelijks veel aandacht besteed aan praktische oefeningen van algemene niet-technische beroepsvaardigheden. Daarnaast is er tijdens het programma ruimte voor eigen inbreng van studenten met betrekking tot ervaringen binnen het project en de opleiding. Voor het loopbaanadviesproject wordt begonnen met het aanleggen van een portfolio als start van de komende vier studiejaren. Regelmatig zul je zogeheten functioneringsgesprekken voeren met je loopbaanadviseur. Het doel van deze gesprekken is het verkrijgen van grip op en inzicht in je studie. Tijdens die gesprekken bespreek je onder meer je portfolio: een persoonlijk dossier waarin je al je producten en resultaten bewaart. Het portfolio is uiteindelijk een soort bewijs van je studievorderingen en behaalde competenties die je hebt behaald. Lesstof: Tijdens de PROF-lessen komen de volgende onderwerpen aan de orde: projectmatig werken, plan van aanpak, gespreks- en besluitvormingstechnieken, feedback, reflectievaardigheden, plannen, onderzoeksopzet, rapporteren, timemanagement, het maken van een SWOT. Thema’s zijn: Blok 1: Feedback geven en ontvangen, probleemdefinitie en besluitvorming Blok 2: Onderzoeksopzet en rapporteren Blok 3: Reflectie en Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Blok 4: Assessment Toetsing: Er geldt een aanwezigheidsplicht van 80%. In de praktijk betekent dit, dat je niet meer dan een bijeenkomst mag missen. Indien je meer bijeenkomsten hebt gemist, mag je niet meedoen aan de afsluitende bloktoets. De beoordeling per blok is gebaseerd op een actieve deelname tijdens de bijeenkomsten en een afsluitende toets waarin je laat zien dat je de vaardigheden, die je hebt geleerd tijdens de DNI-bijeenkomsten, in de praktijk kunt toepassen. Het inleveren van alle producten t.b.v. het portfolio is voorwaarde voor het krijgen van een cijfer. Studiemateriaal: Verplicht De PROF-reader. Projectmanagement, GRIT, ISBN 9001347031. 40
jaar 1 Studieonderdeel: Werkervaring basic 1 Code: WE1-D Blok: 1,2,3,4 Studiejaar: 1 Studiepunten: 10 Hoofddocent: Iraj Khaksar Doelstelling: De student wordt bewust van zijn/haar professioneel handelen op het werk door het leggen van een koppeling tussen de op school opgedane kennis en vaardigheden en zijn/haar werkzaamheden. Hierdoor verwerft de student competenties die zijn/haar loopbaan direct ondersteunen. Plaats in leerplan: In de propedeuse. Werkwijze: Student levert een portfolio in. De handleiding voor het opstellen van de portfolio en het format is op de homesite te vinden. In de portfolio geeft de student aan wat voor werk hij gedaan heeft en welke competenties daarbij aan de orde zijn gekomen. Ook moet worden aangegeven op welk niveau het werk wordt uitgevoerd en er moet een functieomschrijving en een werkgeversverklaring worden toegevoegd. De portfolio wordt met de loopbaanadviseur besproken en daarna ingeleverd bij de teamleider. Toetsing: Docenten bespreken de portfolio en beoordelen of de werkervaring voldoet aan de eisen van omvang en niveau. Aan het niveau worden in de propedeuse natuurlijk andere eisen gesteld dan in het tweede en derde jaar. De vergadering van loopbaanadviseurs brengt een advies uit aan de examencommissie die uiteindelijk beslist over het toekennen van de studiepunten.
41
jaar 2 Jaar 2 Centraal in het tweede jaar staat het programma ‘Helpdesk’. Daarbij draait het om de systeemontwikkelmethodiek DSDM. Naast dit programma loopt gedurende het hele jaar het programma ‘De Nieuwe Ingenieur’ (DNI), dat een voortzetting vormt van DNI eerste jaar. Het DNI-programma tweede jaar heeft een omvang van 4 studiepunten. In het tweede jaar krijg je 24 studiepunten voor werkervaring. Daar worden in het tweede jaar hogere eisen aan gesteld dan in de propedeuse. Over de gang van zaken rond werkervaring vind je meer informatie op de website. Daar kun je ook een handleiding en een formulier voor het rapporteren van de werkervaring downloaden. Toelating tot het tweede jaar Je wordt toegelaten tot het tweede jaar als je voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt gehaald en voldoet aan de overgangseisen zoals die in het onderwijs- en examenregelement zijn vermeld. Als je de propedeuse nog niet hebt afgerond dan maak je met je loopbaanadviseur afspraken hoe de propedeuse alsnog afgerond kan worden. Leerplanschema tweede jaar 1e Semester
2e Semester
Blok 1
Blok 2
Blok 3
Datastructuren In Java (DJAV) 4 studiepunten
Project Help Desk (PHD)
ITIL
JSP/ Servlets (JSP)
3 studiepunten
3 studiepunten
10 studiepunten Bedrijfscursus BE (BE) 3 studiepunten
Blok 4 Structured Query Language (SQL) 3 studiepunten TCP/IP (TCP) 3 studiepunten Practicum Netwerken (PNET) 3 studiepunten
De Nieuwe Ingenieur 2 (DNI2) 4 studiepunten Werkervaring 2e jaar (WE 2) 24 studiepunten
42
jaar 2 Studieonderdeel: Datastructuren in Java Code: DJAV-D Blok: 1 Studiejaar : 2 Studiepunten: 4 Hoofddocent: Eric Ravestein Doelstelling: Kennismaking met geavanceerder onderwerpen van objectgeoriënteerd programmeren: interfaces en abstracte klassen, overerving en polymorfisme; streams. Kennismaking met datastructuren in Java aan de hand van het Collections Framework. Daarnaast zal er aandacht zijn voor modelleren met UML. Plaats in het leerplan: De cursus is een basis voor alle programmeervakken in het vervolg van de studie. Werkwijze: Theorie en computerpracticum waarin per week per team een aantal opdrachten ingeleverd moeten worden die betrekking hebben op onderstaande lesstof. Het vak wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. Lesstof: - Interfaces, abstracte klassen, overerving, polymorfisme, streams, tijdcomplexiteit, implementatie van LinkedList, gebruik van ArrayList (vector) en LinkedList; - maken van adapters: stack en queue, map: met name HashMap (hash table). Aangevuld met een selectie uit de volgende onderwerpen: - Recursie, theorie over bomen, waaronder binaire bomen, de klassen JTree en TreeModel; - Set, gebruik van iteratoren en views, algoritmen: sort, shuffle, reverse, fill, copy, binarySearch, min, max. Aangevuld met UML. Toetsing: De practicumopdrachten moeten volgens schema worden ingeleverd. Het zelfstandig voltooid hebben van het practicum wordt beschouwd als voorkennis voor het tentamen. Je wordt geacht de context van de practicumopgaven en de uitleg in de practicumhandleiding te begrijpen. Er zijn twee cijfers nodig om dit vak met succes af te ronden, namelijk een voldoende voor de theorie en een voldoende voor het practicum. De theorie wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. Studiemateriaal: Gertjan Laan, Datastructuren in Java, ISBN 9039525340. Martin Fowler, UML distilled, ISBN 0321193681.
43
jaar 2 Studieonderdeel: ITIL Code: ITIL-D Blok: 1 Studiejaar: 2 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Louk Peters Doelstelling: Na afloop van het college is de deelnemer in staat: - Het belang te beschrijven van een systematische aanpak van het beheer van IT-dienstverlening; - ITIL te herkennen als referentiemodel voor beheer en exploitatie; - De algemene basisbegrippen en uniforme terminologie van de processen voor operationeel beheer en exploitatie van de IT-infrastructuur op te noemen. Plaats in het leerplan: In het tweede jaar, ondersteunend bij het project ‘Helpdesk’. Werkwijze: De theorie wordt afgewisseld met kleine individuele en groepsopdrachten. Verder wordt er uitdrukkelijk aandacht besteed aan ervaringen rondom ITIL in de praktijk. Op het eind worden aan de deelnemers een schriftelijk multiple-choice tentamen over de ITIL-theorie afgenomen. Lesstof: In het college worden de volgende onderwerpen behandeld: Het belang van kwaliteit in de IT-dienstverlening; het bereik en doel van ITIL; ITIL als referentiemodel; de Service Support processen: Configuration Management, Incident Management, Problem Management, Change Management en Release Management. Van de Service Delivery processen wordt alleen Service Level Management behandeld. De andere processen zoals Availability Management, Capacity Management, IT Service Continuity Management, Financial Management for IT services en Security Management worden slechts zijdelings behandeld. Toetsing: Schriftelijke toets. Studiemateriaal: Verplicht Sander Koppens, Louk Peters en Jelle Vonk, Operationeel beheer van informatiesystemen, ISBN 90-440-0219-5, herziene uitgave ten Hagen & Stam Uitgevers, 2001. Dennis Bladergroen, Annalie Osinga, Louk Peters en Jelle Vonk, Planning en beheersing van IT-dienstverlening, ISBN 90-440-0220-1, herziene uitgave ten Hagen & Stam Uitgevers, 2002.
44
jaar 2 Studieonderdeel: Project Helpdesk Code: PHD-D Blok: 2 en 3 Studiejaar: 2 Studiepunten: 10 Hoofddocent: Egbert Hulsman Doelstelling: Na afloop ben je in staat een informatiesysteem te ontwikkelen volgens Dynamic Systems Development Method (DSDM). Je bent in staat op basis van de DSDM-methode, in teamverband samen met gebruikers, een vraag uit een organisatie te vertalen naar een kwalitatief goede en bruikbare webapplicatie. Je bent in staat om samen met anderen in teamverband te werken. Je bent tevens in staat om professioneel te werken en bent aantoonbaar verantwoordelijk voor het eindresultaat en kan dat op een professionele wijze presenteren. Plaats in het leerplan: Het project is een vervolg op ‘Project BTS’ uit het eerste studiejaar. In dat project heb je een aantal basisvaardigheden en technieken voor systeemontwikkeling eigen gemaakt. Daarnaast heb je overzicht gekregen van de verschillende fasen in een systeemontwikkelingtraject. In dit project gaan we bestaande kennis en vaardigheden uitbreiden en verdiepen. Vergeleken met ‘Project BTS’ is het echtheidsgehalte toegenomen. Naast het project lopen een aantal ondersteunende vakken die een directe relatie hebben met het project zoals ‘JSP & servlets, het bouwen van webapplicaties in Java’ en ‘ITIL’. In het vak databases heb je je ontwikkeld op het gebied van databaseontwerp en de standaard query-taal voor databases. Dit is noodzakelijk voor de ontwikkeling van de applicatie in het project. Werkwijze: Projectonderwijs, bedrijfscursus DSDM, werkcolleges, hoorcolleges. Toetsing: Het cijfer van het project helpdesk komt tot stand door beoordeling van elk van de volgende onderdelen: - het opleveren van een werkende applicatie die aan eisen van de opdrachtgever voldoet (teambeoordeling); o het presenteren van het eindproduct op een niveau dat vergelijkbaar is met het niveau dat in de ICT-wereld als goed wordt beschouwd. - de individuele bijdrage aan het eindresultaat (individuele beoordeling); Studiemateriaal: Projecthandleiding, DSDM-handleiding via de site.
45
jaar 2 Studieonderdeel: JSP/servlets Code: JSP-D Blok: 2 Studiejaar: 2 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Eric Ravestein Doelstelling: Hier leer je de principes en concepten van het programmeren voor E-commerce omgevingen. Plaats in het leerplan: De cursus is een verdere ontwikkeling van je kennis op het gebied van Java, programmeren, internetapplicaties en ontwerptechnieken. Werkwijze: Twee uur per week theorie en twee uur per week computerpracticum waarin per week een aantal opdrachten ingeleverd moeten worden die betrekking hebben op onderstaande lesstof. Het vak wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. Lesstof: Servlets. JavaServerPages en JavaBeans. Toetsing: De practicumopdrachten moeten volgens schema worden ingeleverd. Je wordt geacht de context van de practicumopgaven en de uitleg in de practicumhandleiding te begrijpen. Er zijn twee cijfers nodig om dit vak met succes af te ronden, namelijk een voldoende voor de theorie en een voldoende voor het practicum. De theorie wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. Het gemiddelde cijfer van deze twee vakken (de theorie en het practicum) is je eindcijfer. Studiemateriaal: Verplicht M. Hall, Core Servlets and JavaServer Pages, ISBN: 0130092298.
46
jaar 2 Studieonderdeel: Bedrijfscursus BE Code: BE-D Blok: 3 Studiejaar: 2 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Jan Hellings Doelstelling: De student verkrijgt kennis van de bijdrage van ICT bij het realiseren van de doelstellingen van organisaties. ICT wordt in zijn context geplaatst, waarbij aandacht is voor de rol van ICT ten aanzien van bedrijfsdoelstellingen en bedrijfsstrategie. Op basis van bedrijfsanalyse en informatieanalyse wordt bekeken welke bijdrage ICT kan leveren aan het oplossen van specifieke problemen. Hier wordt de informaticus gedwongen over het eigen vakgebied heen te kijken. Plaats in het leerplan: In het derde blok van het tweede jaar. Werkwijze: De cursus bestaat uit een aantal hoorcolleges en een opdracht die de student in de les moet presenteren. Lesstof: Week 1-2: De informatievoorzieningarchitecturen en de bedrijfstrategie Week 3-4: Het doorgronden van een organisatie Week 5-6: Het analyseren organisatie en de informatievoorziening en ontwerpen van een nieuwe informatievoorziening Toetsing: Tentamen. Het eindcijfer wordt als volgt opgebouwd: 1+(bonuspuntopdracht + 0.8*cijfer tentamen). 0 <= bonuspunt=<1 Afhankelijk van de kwaliteit van de opdracht Studiemateriaal: Verplicht: De informatievoorzieningarchitectuur als scharnier, Van strategie naar informatievoorziening, Frank Boterenbrood, Jan Wijnand Hoek, Jeroen Kurk, Academic Service, ISBN 90-395-2336-0, 2005.
47
jaar 2 Studieonderdeel: Structured Query Language Code: SQL-D Blok: 4 Studiejaar: 2 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Egbert Hulsman Doelstelling: Tijdens de colleges ontwikkelt de student enerzijds inzicht in de structuur en de werking van de vraagtaal SQL en anderzijds vaardigheden in het gebruik van SQL-statements. Plaats in het leerplan: SQL is een veel gebruikte vraagtaal voor relationele databases. De module SQL bouwt voort op de het vak databases. Werkwijze: College waarin de theorie wordt behandeld. Lesstof: Hoofdstuk 3 en 7 t/m 14 van het boek van Wiegerink e.a. In deze hoofdstukken komen onder meer taalelementen van DCL, DDL, DML aan de orde. Deze elementen hebben betrekking op: - Creëren van tabellen - Gebruik van sleuteldefinities - Opvragen en manipuleren uit tabellen - Gebruik van operatoren en functies - Toekennen van gebruiksrechten - Onderhoud van tabellen. Er wordt begonnen met het definiëren van tabellen, daarna volgen de projecties op kolomniveau, de uitbreiding op rijniveau, en vervolgens de subqueries. Ook het werken met meer tabellen, de JOIN, het Cartesisch Product en het nut en gebruik van subqueries komt aan de orde Toetsing: Schriftelijke toets. Studiemateriaal: Verplicht L. Wiegerink e.a., Relationele Databases en SQL, ISBN 90 395 22219.
48
jaar 2 Studieonderdeel: TCP/IP Code: TCP-D Blok: 4 Studiejaar: 2 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Arnim Eijkhoudt Doelstelling: Tegenwoordig zijn bijna alle computers met elkaar verbonden. IP speelt daarbij een centrale rol. Daarom is een grondige kennis van het netwerkprotocol IP en andere protocollen die daarmee nauw verwant zijn nodig. Veel aandacht zal besteed worden aan routing protocollen die het voor IP-routers mogelijk maken om geheel automatisch de netwerktopologie in kaart te brengen en daaruit de beste routes voor het IP-verkeer te bepalen. Verder leer je waarin TCP en UDP overeenkomen en verschillen en welk van deze twee transportprotocollen het best gebruikt kan worden afhankelijk van de applicatie. Plaats in het leerplan: Dit college bouwt voort op de stof die aan de orde gekomen is bij datacommunicatie. De theorie wordt gedeeltelijk toegepast in het practicum ‘Netwerken’. Werkwijze: Twee uur hoorcollege per week waarin de theorie wordt behandeld. Tijdens de colleges worden regelmatig vraagstukken uitgedeeld die in de weken daarna worden besproken. Lesstof: De volgende onderwerpen komen aan de orde: - IP adressering, subnetting en Classless Inter Domain Routing; - Het IP protocol, ICMP en ARP; - Interne routing protocollen zoals RIP, dat gebaseerd is op distance vector routing en OSPF dat een voorbeeld is van een link state routing protocol. Daarnaast behandelen we het externe routing protocol BGP; - Het gebruik van ports en sockets bij TCP en UDP; - De transport protocollen TCP en UDP. Bij TCP komen o.a. aan de orde: Flow Control, Congestion Control en Congestion Avoidance; - Een inleiding in SNMP dat gebruikt wordt voor het managen van datanetwerken. Toetsing: Schriftelijk tentamen Studiemateriaal: Verplicht: Presentatiemateriaal dat op het intranet beschikbaar zal worden gesteld. Aanbevolen: IBM Redbook “TCP/IP Tutorial and Technical Overview”. Dit boek staat op het internet en is vrijelijk te bekijken/downloaden.
49
jaar 2 Studieonderdeel: Prakticum netwerken Code: PNET-D Blok: 4 Studiejaar: 2 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Henk Hoogcarspel Doelstelling: In dit practicum ontwerp, configureer en beheer je een complex bedrijfscomputernetwerk. Plaats in het leerplan: In het vierde blok van het tweede jaar. Werkwijze: Practicum. Lesstof: Het netwerk wordt gerealiseerd in een gesimuleerde omgeving. Er is aandacht voor routering, switching en beveiliging van Local en Wide Area Networks. Toetsing: - Wekelijkse practicum opdrachten - Uitwerking praktijkopdracht Studiemateriaal: Verplicht: Materiaal kan op de website worden gedownload.
50
jaar 2 Studieonderdeel: De Nieuwe Ingenieur 2 Code: DNI 2-D Blok: 1,2,3,4 Studiejaar: 2 Studiepunten: 4 Hoofddocent: Ingrid Elsing Doelstelling: Het programma PROF2 heeft als doel het je mogelijk te maken om op een professionele wijze problemen te vertalen en om te zetten naar een concreet plan of product. Daarnaast kun je binnen het programma voor jezelf nagaan op welke wijze je je studie het beste kunt aanpakken met optimaal resultaat en rendement. Plaats in het leerplan: Het programma PROF2 is een vervolg op het programma uit het eerste jaar en geeft ondersteuning bij het project PHD. Verder maken studieplanning en loopbaanbegeleiding deel uit van PROF2. Werkwijze: Zo mogelijk zal er aansluiting worden gezocht bij de leerbehoeftes van de student die verband houden met hun leerdoelen en Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP). Onderwerpen worden in klassenverband in overleg met de docent vastgesteld. Lesstof: Tijdens de PROF-lessen komen de volgende onderwerpen aan de orde: interview- en vergadertechniek, conflicthantering en onderhandelen, mediation, professioneel schrijven. Toetsing: Er geldt een aanwezigheidsplicht van 80%. In de praktijk betekent dit, dat je niet meer dan een bijeenkomst mag missen. Indien je meer bijeenkomsten hebt gemist, mag je niet meedoen aan de afsluitende bloktoets. De beoordeling per blok is gebaseerd op een actieve deelname tijdens de bijeenkomsten en een afsluitende toets waarin je laat zien dat je de vaardigheden, die je hebt geleerd tijdens de DNI-bijeenkomsten, in de praktijk kunt toepassen. Het inleveren van alle opgegeven producten is voorwaarde voor het krijgen van een cijfer. Studiemateriaal: De docent schrijft de literatuur voor, afhankelijk van de te behandelen onderwerpen.
51
jaar 2 Studieonderdeel: Werkervaring tweede jaar Code: WE2-D Blok: 1,2,3,4 Studiejaar: 2 Studiepunten: 24 Hoofddocent: Iraj Khaksar Doelstelling: De student wordt bewust van zijn/haar professioneel handelen op het werk door het leggen van een koppeling tussen de op school opgedane kennis en vaardigheden en zijn/haar werkzaamheden. Hierdoor verwerft de student competenties die zijn/haar loopbaan direct ondersteunen. Plaats in het leerplan: In het tweede jaar. Werkwijze: Student vult de portfolio uit het eerste leerjaar aan. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de format die op de homesite te vinden is. Hierin kan de student aangeven wat voor werk hij gedaan heeft en welke competenties daarbij aan de orde zijn gekomen. Het doel is dat de student aan het eind van de studie op het niveau van een beginnende HBO’er functioneert. Ook moet er een functieomschrijving en een werkgeversverklaring worden toegevoegd. De portfolio wordt met de loopbaanadviseur besproken en daarna ingeleverd bij de teamleider. Toetsing: Docenten bespreken de portfolio en beoordelen of de werkervaring voldoet aan de eigen van omvang en niveau. De vergadering van docenten brengt een advies uit aan de examencommissie die uiteindelijk beslist over het toekennen van de studiepunten. Studiemateriaal: Handleiding en format die op website te vinden zijn.
52
jaar 3 Jaar 3 In het tweede semester van het derde jaar kan je kiezen voor een specialisatie richting, een minor. Er worden drie minoren aangeboden: “advanced software development”, “advanced system and network engineering” en “Sourcing”. Daarnaast kan en student onder bepaalde omstandigheden voor een “Thema minor” kiezen. Dit is een individueel programma dat op verzoek van de student in overleg met en zijn/ haar loopbaan adviseur wordt geformuleerd en ter goedkeuring ingediend bij de examencommissie. In het derde jaar krijg je 12 studiepunten voor de werkervaring, en 12 studiepunten voor werkervaring minor. De eisen die daaraan gesteld worden liggen, zo dicht bij het eind van de studie, al dicht tegen het HBO niveau aan. Een handleiding en een formulier voor het rapporteren van de werkervaring kan je uit de website downloaden. Toelating tot het derde jaar Een student wordt toegelaten tot het derde jaar als hij voldoende studiepunten heeft behaald uit het tweede jaar en als de propedeuse is afgerond. Leerplanschema derde jaar 1e semester Blok 1
2e semester Blok 2
Training Linux (LIN) 10 studiepunten
IT Service Assessment & Improvement (AenI) 3 studiepunten
Governance en ICT (GOV) 3 studiepunten
Client Server Toepassingen (CL)
Enterprise Resource Planning (ERP) 3 studiepunten
3 studiepunten
Werkervaring 3e jaar (WE 3) 12 studiepunten
Blok 3
Blok 4
Minor Advanced Software development (ASD), of Minor Advanced System and Network Engineering (ASNE), of Minor Sourcing
Werkervaring Minor (WE minor) 12 studiepunten
53
jaar 3 De minor Advanced System and Network Engineering (ASNE) De system en network engineer ontwerpt de technische infrastructuur in een bedrijfsomgeving. In zijn/haar dagelijks werk vertaalt de system en network engineer de wensen en eisen van de gebruiker/opdrachtgever naar technische oplossingen. De system en network engineer houdt zich bezig met computersystemen en netwerkcomponenten, zowel op uitvoerend als op strategisch gebied. Hij werkt op het snijvlak van informatietechnologie, telecommunicatie en elektronica. Besturingssystemen, netwerkprotocollen, inter- en intranet zijn zaken waar de system en network engineer veel mee te maken heeft. Ook de system en network engineer werkt bijna altijd in een projectmatige omgeving, waarin hij een initiërende en leidende rol moet kunnen spelen. SNE biedt het minorprogramma ‘Advanced System and Network Engineering’ aan. Dit programma bestaat uit de volgende onderdelen: • Operating systems (6 studiepunten) • Netwerkmanagement (3 studiepunten, NM) • Unix networkprogramming and Middleware (4 studiepunten, UXX) • Wireless networks (3 studiepunten, WN) • Bedrijfspunten (2 studiepunten) • Werkervaring (12 studiepunten) De minor Advanced Software Development (ASD) Als Software Engineer bedenk je, veelal in een team van collega’s, oplossingen voor problemen van een klant. Het kan bijvoorbeeld gaan om het ontwerpen, bouwen, testen, invoeren en beheren van een nieuwe of een betaande (web-based) applicatie. Je doel is altijd te komen tot een goed werkende applicatie die prettig is in het gebruik. SE biedt het minorprogramma ‘Advanced Software Development’ aan. Dit programma bestaat voor deeltijd uit de volgende onderdelen: Verplicht: • Requirements Engineering (3 studiepunten, REQ) • Software Engineering Tools (4 studiepunten, SET) • Datawarehousing (3 studiepunten DB) • Software Maintenance (3 studiepunten, SMA) • Testing (3 studiepunten, TEST) • Bedrijfspunten (2 studiepunten) • Werkervaring (12 studiepunten) De minor Sourcing In de minor Sourcing wordt aandacht besteed aan alle onderwerpen waar organisaties mee te maken krijgen voor, tijdens en na het uitbesteden van (een deel van) de IT. Je kunt daarbij denken aan organisatorische, juridische, financiële, culturele en technologische vraagstukken. Na afloop van de minor Sourcing ben je in staat om als junior consultant deel te nemen aan projecten waarbij (delen van) de IT uitbesteed wordt. De minor Sourcing is multidisciplinair opgezet. Alle aspecten van sourcing komen aan de orde - dus naast technische vraagstukken óók HRM, commerciële, juridische en financiële. De minor is een samenwerkingsproject van verschillende opleidingsinstituten: Instituut voor Informatica, Amsterdamse Hogeschool voor Human Resource Management, Hogere 54
jaar 3 Juridische Opleidingen en Hogere Economische Studies. De werkvormen die gebruikt worden zijn werkcolleges, practica, hoorcolleges en projectopdrachten. Bij de projectopdrachten zul je in een projectgroep een zelf ingebrachte uitbestedingscase uit je eigen dagelijkse praktijk gaan uitwerken. Voor die uitbesteding schrijf je samen met je projectgroep een plan. Vervolgens zul je in samenwerking met een leverancier een aanbieding schrijven op dat plan. Je bent dus werkzaam als de uitbesteder en leverancier en komt daardoor in aanraking met de eerste stappen van een uitbestedingsproject. Een excursie naar Polen is een onderdeel van de minor. Tijdens die excursie wordt bezoek gebracht aan een aantal Poolse bedrijven die op de Nederlandse markt actief zijn. De minor sourcing bestaat uit de volgende onderdelen: • Track Besluitvorming (2 ECTS); • Track Leveranciersselectie (2 ECTS); • Track Ontvlechten (2 ECTS); • Track Overdracht (2 ECTS); • Track Transformatie (2 ECTS); • Track Dienstverlening (2 ECTS); • Track Contractbeëindiging (2 ECTS); • Excursie naar Polen (2 ECTS); • Project Sourcing (14º ECTS). Bedrijfspunten Een onderdeel van een minor is de module “Bedrijfspunten”. Studenten kunnen voor allerlei activiteiten waarvan de uitvoering een positief effect voor de opleiding heeft en een passend leereffect voor de student oplevert studiepunten krijgen (van maximaal 2 studiepunten). Dit kan in de vorm zijn van het deelnemen aan voorlichtingsbijeenkomsten, ondersteunen bij ontwikkeling van een vak, verzorgen van onderwijs aan jongerejaars, het volgen van een externe cursus en het rapporteren daarover etc. Meer toelichting hierover vind je in hoofdstuk 3.
55
jaar 3 Studieonderdeel: Training Linux Code: LIN-D Blok: 1 & 2 Studiejaar: 3 Studiepunten: 10 (5 + 5) Hoofddocent: Arnim Eijkhoudt Doelstelling: Je doet een uitgebreide basiskennis op van Linux en de Operating System principes (networking, security, filesystems, enz.) van UNIX-achtigen. Aan het eind van blok 2 ben je in staat om via eenvoudige shellscripts taken te automatiseren. Plaats in het leerplan: SNE Werkwijze: Blok 1: hoorcolleges Blok 2: practica Lesstof: De BASH command shell, network configuration, security, firewalling, compiling, shellscripting, X-Windows, filesystem, Operating System structuur. Eenvoudigweg: alles wat met Linux/UNIX te maken heeft. Toetsing: In blok 1 een schriftelijk tentamen en in blok 2 een practicumopdracht gebaseerd op shellscripting. Beide toetsen moeten met een voldoende beoordeling worden afgesloten (cijfer 5.5 of hoger). Studiemateriaal: Verplicht: Geen verplichte studieboeken. Lesmateriaal dat online beschikbaar wordt gesteld. Aanbevolen: Leerboeken Linux (delen 1-3), Sander van Vugt. Als naslagwerk over theorie (inzage-exemplaren beschikbaar bij hoofddocent). Learning the bash shell, O’Reilly, ISBN: 1-56592347-2. Als naslagwerk over shellscripting.
56
jaar 3 Studieonderdeel: IT Service Assessment and Code: AenI-D Improvement Blok: 1 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Theo Ris Doelstelling: Een kwalitatief hoogwaardige ICT-dienstverlening ontwerpen waarin de ICT-diensten en ICT-dienstverlening afgestemd worden op de behoefte van de organisatie. De student doet praktische ervaring op in: - ICT aan laten sluiten op de behoefte van de organisatie - Uitvoeren van een zogenaamde 0-meting van een IT-beheerorganisatie - Formuleren van verbeteringen voor en afstemmen van IT-beheerprocessen, IT-infrastructuur en/of applicatiebeheer en IT-beheerorganisatie - Meetbaar maken van kwaliteit en verbeteringen De student krijgt inzicht in: - De relatie tussen bedrijfsbeleid en IT service management - Wat de ITIL/ASL/BiSL methodiek voor IT-beleid betekent - Volwassenheidsniveau (CMMI) van een IT-beheerorganisatie, c.q. IT-beheerprocessen - Het meetbaar maken van kwaliteit - Kosten van ICT-diensten en ICT-dienstverlening Plaats in het leerplan: A&I sluit aan op het studieonderdeel ITIL uit het tweede jaar. Werkwijze: Het werkcollege bestaat uit het doornemen van de verschillende theoretische en methodische achtergronden en het oefenen in diverse technieken. Tijdens het werkcollege presenteren de studenten deeluitwerkingen en wisselen zo hun ervaringen uit m.b.t. de behandelde onderwerpen. De studenten werken zodoende doorlopend aan hun uiteindelijke rapport. Na de lesweken is er de mogelijkheid voor individueel consult. De bestaande IT-beheerorganisatie bij de huidige werkgever is het onderwerp van studie en advies. Extra studiepunten worden toegekend indien er aantoonbaar meer werk is uitgevoerd, bijvoorbeeld een daadwerkelijke implementatie van de adviezen. Lesstof: Week 1: Bedrijfsanalyse Week 2: Analyse bedrijfsbelang van ICT-middelen (impactanalyse en risicoanalyse) Week 3: 0-meting van het huidige beheer Week 4: ITIL/ASL of BiSL als referentiemodel en CMMI als kwaliteitsmodel Week 5: Een advies opstellen om de ICT-dienstverlening op een hoger niveau te brengen Week 6: Monitoring en rapportages voor structurele kwaliteitsverbetering; accounting en charging. Toetsing: De student maakt uiteindelijk een analyse- en adviesrapport over het IT-beheer in de beschreven organisatie. Aanwezigheid bij werkcollege en practicum, eenmaal presenteren en inbreng bij de groepsgesprekken zijn voorwaarde voor de beoordeling van het schriftelijke eindproduct. Het afleiden van IT-beheerdoelstellingen uit de bedrijfsdoelstellingen is kritisch voor het positief afsluiten van A&I. 57
jaar 3 Studiemateriaal: Verplicht: Een uit 2: ICT-dienstverlening , L. Ruijs, ISBN 9039525302 of Sturing en Organisatie van ICT-voorzieningen, Theo Thiadens, ISBN 9077212257. De voorkeur heeft het boek ICT-dienstverlening van L. Ruijs. Aanbevolen: Kwaliteitsmanagement van de ICT met CMM, G. Vreven e.a., ISBN 9039522308. IT-Service Management volgens ITIL P. Janssen, ISBN 9043010085. Strategisch beheer van informatievoorziening met ASL en BiSL, R. van der Pols, ISBN 9039522103 Opmerkingen: Aanwezigheid (minimaal 6 keer) en presenteren (minimaal 1 keer) verplicht. Kennis van ITIL moet aantoonbaar aanwezig zijn.
58
jaar 3 Studieonderdeel: Client Server toepassingen Code: CL-D Blok: 1 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Eric Ravestein Doelstelling: Het begrip Client/Server bestaat al enige tijd, maar door de opkomst van internet zijn de mogelijkheden voor de toepassing van Client/Server technologie sterk toegenomen. Bij Client/Server gaat men uit van een aantal clients en een aantal servers. Samen met het onderliggende besturingssysteem en de beschikbare communicatiemiddelen vormen zij één systeem dat gedistribueerde berekeningen, analyse en presentatie en data opslag mogelijk maakt. Client/Server technologie biedt mogelijkheden voor: - Verdeling van taken over diverse componenten, die kan leiden tot specialisatie en tot meer mogelijkheden voor de eindgebruiker (bijv. Grafical User Interface en multimedia toepassingen); - Transparante toegang tot meerdere gegevensbronnen en verwerkingsmiddelen wat kan leiden tot een grotere beschikbaarheid; - Uitbreiden en aanpassen van bestaande systemen (schaalbaarheid en flexibiliteit) Client/ Server heeft zijn invloed op vele aspecten van de informatievoorziening. Voor sommige onderdelen geldt dat ze al lang en breed worden toegepast en de concepten goed zijn beschreven. Voor andere onderdelen geldt dat ze nieuw zijn en nog niet uitontwikkeld. Het is onmogelijk om met alle onderdelen kennis te maken. In deze module maak je kennis met zowel algemene onderwerpen als met een aantal nieuwe ontwikkelingen. Plaats in het leerplan: De module is vooral bedoeld voor studenten die SNE niet als beroepsprofiel hebben gekozen. Deze studenten wordt met deze cursus de gelegenheid gegeven een overzicht te krijgen en daar die onderdelen uit te destilleren die voor hun eigen beroepsprofiel (SE of BE) van belang zijn. Werkwijze: De studenten organiseren in groepen van 5 tot 6 een workshop van twee lesuren voor de andere groepen. Na afloop van de workshop worden de bevindingen van de andere studenten direct teruggekoppeld. Lesstof: Client/server algemeen en invalshoeken. Netwerken, hardware, software, OS en protocollen. Middleware, servers en protocollen. Databases, SQL, Java en ODBC. Datawarehousing. NET. Remote support. Toetsing: De organisatie van de workshop bepaalt voor 30% het eindcijfer. De andere 70 % wordt bepaald door een schriftelijke toets aan het eind van de module. Studiemateriaal: Presentatie van voorgaande modules en van de workshops.
59
jaar 3 Studieonderdeel: Governance en ICT Code: GOV-D Blok: 2 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Nynke de Vries Doelstelling: Dat ICT (Service) Management alleen maar operationeel zou zijn, is een vergissing. Management van de informatievoorziening is strategisch. Voor veel organisaties is dat nu al zo en anders wordt het dat wel op korte termijn. De huidige informatievoorziening en de wijze waarop daar met het oog op de toekomst mee wordt omgegaan, bepalen de mogelijkheden die organisaties hebben om op de markt te blijven bestaan. Er moet aandacht en ruimte zijn binnen het ICT-management voor strategie in nauwe relatie met de operationele activiteiten. GOV geeft de gelegenheid om door middel van een literatuurstudie inzicht te krijgen in management en beleid ten aanzien van informatievoorziening en de inrichting van het beheer daarvan. Plaats in het leerplan: Afstudeerfase. Werkwijze: Een introductiebijeenkomst, individuele literatuurstudie en het individueel schrijven van een recensie en eventueel als afsluiting een discussiebijeenkomst. Lesstof: Sturende en strategische processen bij het managen van infrastructuur, applicaties en functionaliteit. Toetsing: Het schrijven van een recensie waarin de bestudeerde literatuur kritisch wordt behandeld. Studiemateriaal: Een individuele keuze uit een door de docent voorgelegde lijst met o.a: R. van der Pols, Strategisch beheer van informatievoorziening met ASL en BiSL. Theo Thiadens, Sturing en organisatie van ICT voorzieningen, ITSM-Library IT Governance, a pocket guide. J. Bloem e.a. Realisten aan het roer. Remco van der Pols, Nieuwe informatievoorziening, informatieplanning in de 21e eeuw. Wouter de Jong e.a., Bedrijfsvoering en ICT op één lijn. Albert Boonstra, ICT, mensen en organisaties, een managementbenadering. Ed Kruithof e.a., SIM3 in theorie, Bert Francken e.a., IQM functioneel beheer als managementinstrument. C. Koenders e.a., IT-organisaties onder druk. Of een boek naar eigen keuze goedgekeurd door de docent.
60
jaar 3 Studieonderdeel: Enterprise Resource Planning Code: ERP-D Blok: 2 Studiejaar: 3 Punten: 3 Hoofddocent: Bert Rengelink Doelstelling: De informatieverwerking binnen grote ondernemingen beslaat verschillende gebieden. Enterprise resource planning (ERP) tracht verschillende bedrijfsfuncties met één software pakket te automatiseren. Voorbeelden van dit soort bedrijfsfuncties zijn: productieplanning, personeelssystemen, financiële systemen, inkoopsystemen enzovoorts. De deelnemer verwerft een overzicht van de verscheidene onderwerpen die actueel zijn met betrekking tot de ERP oplossingen in het bedrijfsleven. Plaats in het leerplan: Afstudeerfase. Studenten zullen globale kennis moeten hebben van verschillende soorten informatiesystemen. Hierna zijn studenten in staat verschillende industrieoplossingen, ERP systemen, modules en procesbeschrijvingen te herkennen en te benoemen. Het onderwerp is relevant voor studenten uit alle beroepsdomeinen omdat ERP-systemen in bijna alle grote bedrijven geïmplementeerd zijn. De informaticus die bij een groot bedrijf werkt zal zeer waarschijnlijk in aanraking komen met ERP-systemen. Werkwijze: In een reeks van werkcolleges worden de diverse aspecten gerelateerd aan ERP-systemen behandeld. Tijdens de werkcolleges zul je ook zelf diverse onderwerpen uitdiepen en presenteren. Je moet een beperkte opdracht in een SAP omgeving afronden. Lesstof: Onderwerpen die aan de orde komen zijn o.a: - Overzicht ERP de bouwstenen - The value chain en supply chain - Process modeling - Supplier relationship management en customer resource management - Enterprise application integration - Portalen - Business intelligence - Workflowmanagement Toetsing: Het vak wordt afgesloten met een tentamen. Het afronden van de practicumopdracht en het geven van een presentatie is een voorwaarde voor het succesvol afronden van dit vak. Studiemateriaal: Verplicht: De praktijk van MySAP en IDES, D.J. Schenk/C.T. Draaijer/A.A. Caris. Aanbevolen: Enterprise resource planning, Mary Summer. Reader: Daarnaast wordt bij de opdrachten een lijst voorgelegd van te raadplegen literatuur.
61
jaar 3 Studieonderdeel: Werkervaring derde jaar Code: WE3-D Blok: 1,2 Studiejaar: 3 Studiepunten: 12 Hoofddocent: Iraj Khaksar Doelstelling: De student wordt bewust van zijn/haar professioneel handelen op het werk door het leggen van een koppeling tussen de op school opgedane kennis en vaardigheden en zijn/haar werkzaamheden. Hierdoor verwerft de student competenties die zijn/haar loopbaan direct ondersteunen. Plaats in het leerplan: Afstudeerfase Werkwijze: Student vult de portfolio uit de eerste twee leerjaren aan. Hierin kan de student aangeven wat voor werk hij gedaan heeft en welke competenties daarbij aan de orde zijn gekomen. Het doel is dat de student aan het eind van de studie op het niveau van een beginnende HBO’er functioneert. Ook moet er een functieomschrijving en een werkgeversverklaring worden toegevoegd. De portfolio wordt met de loopbaanadviseur besproken en daarna ingeleverd bij de teamleider. Toetsing: Docenten bespreken de portfolio en beoordelen of de werkervaring voldoet aan de eigen van omvang en niveau. Zij brengen een advies uit aan de examencommissie die uiteindelijk beslist over het toekennen van de studiepunten.
62
jaar 3 Studieonderdeel: Operating Systems Code: OS1-D Blok: 3 Studiejaar: 3 Studiepunten: 6 Hoofddocent: Robert Holwerda Doelstelling: Het verkrijgen van inzicht in de werking van besturingssystemen, zowel voor clients als voor servers, en het verkrijgen van inzicht in de werking van software die nauw samenwerkt met het OS voor zaken als File I/O en proces management. Verder het verkrijgen van elementaire vaardigheden op het gebied van de programmeertaal C, de natuurlijke taal om te communiceren met moderne besturingssystemen. Dit om te kunnen experimenteren met de werking van OS-functies, en deels als voorbereiding op het vak UXX. Plaats in het leerplan: Minor ASNE. Werkwijze: Afwisselend lessen over besturingssystemen, live-demo’s over C-programmeren en systemcalls, en begeleid practicum waarin eenvoudige C-programma’s worden gemaakt die het OS aansturen. Lesstof: - De relatie tussen het OS en de hardware: de processor, I/O randapparaten, interrupts en het werkgeheugen; - De wijze waarop het OS een computersysteem in staat stelt om meerdere processen (min of meer) tegelijkertijd uit te voeren; - De wijze waarop het OS, in samenwerking met de processor het werkgeheugen verdeelt over meerdere processen, en ‘virtueel’ maakt. - De wijze waarop het OS het secundaire geheugen verdeelt over bestanden, gebruikers en processen, en disk I/O optimaliseert. - De datastructuren die het OS gebruikt om processen te bedienen (wachtrijen, caches, reference-counts etc.) - De beginselen van de programmeertaal C, bekeken vanuit het perspectief van Java-programmeurs: verschillen met Java, datatypes, geheugenbeheer, pointers en structures, strings, compileren en debuggen. Toetsing: OS wordt afgesloten door middel van een schriftelijk tentamen, en het maken van een aantal praktijk opdrachten. Studiemateriaal: Verplicht: William Stalling, Operating Systems, ISBN 9043009850.
63
jaar 3 Studieonderdeel: Netwerkmanagement Code: NM-D Blok: 4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Robert Holwerda Doelstelling: Het bieden van een brede kennismaking met de verschillende disciplines in het vakgebied Netwerkmanagement. Het geven van inzicht in begrippen, methoden en technieken, die hierin centraal staan, zoals ASN1, SMI, MIB & SNMP. Het geven van inzicht in het netwerkmanagementproces, de netwerkmanagementorganisatie en netwerkmanagementstandaardisatie, netwerkmanagementsystemen en -beveiliging. Plaats in het leerplan: Afsluiting van de lijn netwerken. Minor ASNE. Werkwijze: Werkcolleges en practica. Lesstof: Week 1: Inleiding Week 2: RFC1155 Week 3: RFC1156/1158 Week 4: RFC1157 Week 5 & 6: Informatie over schrijven paper & practicum (indien mogelijk) Toetsing: Het vak wordt afgesloten met een open boek tentamen en het afronden van de practicumopdrachten. Beide onderdelen worden beoordeeld met een cijfer. Het eindcijfer is het gemiddelde van deze twee cijfers, onder de voorwaarde dat beide cijfers voldoende zijn. Studiemateriaal: Aanbevolen: Essential SNMP, Douglas Mauro, Kevin Schmidt, Second edition, ISBN: 059600298X, O’Reilly (uitgever).
64
jaar 3 Studieonderdeel: Unix networkprogramming Code: UXX-D and middleware Blok: 4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 4 Hoofddocent: vacature Doelstelling: Het leren gebruiken van de door het besturingssysteem beschikbaar gestelde mogelijkheden voor het schrijven van netwerk software. Aan de hand van het Unix besturingssysteem worden de voor Interprocess communication relevante system calls gebruikt voor het ontwerpen en implementeren van client/server applicaties. Deze cursus geeft de stap van traditionele C/S techniek naar XML en CORBA. De onderwerpen XML en CORBA moeten als een inleiding worden gezien waar vanuit dan aan de hand van eenvoudige praktische voorbeelden client en server worden gemaakt. De gebruikte programmeertaal bij de practica is C++. Client/Server technologie is zeer actueel. De voornaamste doelstelling van deze module is: maak zelf eens een moderne C/S applicatie. Plaats in het leerplan: Minor ASNE. Afsluiting van de netwerkenlijn met verbindingen naar de vakken Client/server en Wireless Networks. Werkwijze: Werkcollege met een aansluitend practicum. Lesstof: Weekoverzicht: Week 1: Theorie: Basic Unix System Calls, threading en forking, Practicum: Zelf een eenvoudige server implementeren Week 2: Theorie: Sockets programming en IO, Practicum: Zelf een client implementeren bij de server van week 1 Week 3: XML als protocol of datastructuur, Theorie: XML parsing en tree traversing, Practicum: Protocol en configuratie in XML toevoegen aan CS Week 4: Corba, Theorie: Corba architectuur en idl, Practicum: HelloCorba CS Week 5: Corba services, Theorie: Corba naming service, en factory patterns, Practicum: Threading en callback clients en servers, start eindopdracht Week 6: Theorie: Semaphore en proces synchronisatie, Practicum: eind opdracht. Week 7: Keuzeonderwerp, Practicum: eindopdracht Toetsing: Het werkcollege wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen, bij dit tentamen is het toegestaan de zelf samengestelde reader mee te nemen. Het practicum wordt afgesloten met een bespreking en beoordeling van de gemaakte opdrachten. Het eindcijfer is het gemiddelde van de twee cijfers, mits beide voldoende zijn. Studiemateriaal: Syllabus en internet. Opmerkingen: Het samenstellen van een eigen boek aan de hand van de op de lesstofschijf aanwezige documenten is verplicht.
65
jaar 3 Studieonderdeel: Wireless Networks Code: WN-D Blok: 4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Robert Holwerda Doelstelling: Draadloze communicatie is zonder twijfel één van de belangrijkste ontwikkelingen van de afgelopen jaren op het gebied van computersystemen en datacommunicatie. Met draadloze netwerken wordt het echt mogelijk plaatsonafhankelijk te werken. Dit kan zijn binnen een gebouw of campus (WLAN), maar ook in een WAN-omgeving (bijv. UMTS of WiMax). Wireless Networks biedt een degelijke introductie op het gebied van mobiele- en wireless netwerken. Het geeft de junior network engineer kennis en inzicht in de (on-)mogelijkheden van deze netwerken en het leert hem waarmee rekening gehouden moet worden bij het ontwerp en beheer van dergelijke netwerken. Mobiele- en wireless netwerken liggen ook op het terrein van de telecommunicatie-ingenieur. Door het volgen van deze cursus kan de SNE’er gesprekspartner zijn voor een telecomingenieur. De cursus is zodanig opgezet dat deze goed te volgen is voor een SNE’er. Enige middelbare school kennis van natuurkunde en wiskunde is voldoende voor het volgen van de cursus. Plaats in het leerplan: Minor ASNE. Wireless Networks sluit aan op de eerste en tweedejaars SNE-vakken. Deelnemers dienen wel interesse te hebben voor de processen op de onderste lagen van het OSI- en TCP/IP model (fysieke laag t/m transportlaag). Werkwijze: Twee uur per week werkcollege. Lesstof: Verspreid over zeven weken komen de volgende onderwerpen aan bod: - Draadloze transmissie - Medium access control - Wireless LAN - De netwerklaag in mobiele systemen - De transportlaag in mobiele systemen - Beveiliging en management van draadloze netwerken Toetsing: Het vak wordt afgesloten met een schriftelijke toets. Studiemateriaal: Mobile Communications, Jochen Schiller, Addison Wesley, ISBN 0321123817.
66
jaar 3 Studieonderdeel: Requirements Engineering Code: REQ-D Blok: 3 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Richard de Koning Doelstelling: Het succes van een softwaresysteem staat of valt met de correcte interpretatie van de wensen van de toekomstige systeemgebruikers. In dit vak wordt ingegaan op een aantal specifieke technieken om deze wensen te destilleren, te formuleren in use cases, en controleerbaar te maken middels functionele acceptatietests. Na dit onderdeel is de student in staat: in overleg met beoogde eindgebruikers systeemrequirements op te stellen in een Programme Of Requirements (POR); problemen in interpretatie, nauwkeurigheid en haalbaarheid van het POR vroegtijdig te herkennen en te onderscheppen; de plaatsing en het belang van het POR in een professioneel domein te herkennen en te implementeren. Plaats in het leerplan: Dit vak is een onderdeel van de minor Advanced Software Development. Werkwijze: Theorie en opdrachten. Lesstof: - Introductie - Requirements engineering process - Techniques for gathering, analyzing and elicitation of requirements - System models - Software Prototyping - Critical systems specification - Software architecture in requirements engineering Toetsing: De theorie wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. Hiervoor krijg je een cijfer, op voorwaarde dat je de opdrachten voldoende hebt afgerond. Studiemateriaal: Verplicht: Software Engineering 8, I. Sommerville, ISBN 0-321-321-31379-9.
67
jaar 3 Studieonderdeel: Sofware testen Code: TEST-D Blok: 3 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Reza Esmaili Doelstelling: Na bestuderen van het vak weet je: - Wat de kosten en baten van kwaliteitszorg en van testen zijn - Wat de kenmerken zijn van TMap - Welke testtechnieken onder welke omstandigheden gebruikt worden - Welke aspecten van belang zijn bij het automatiseren van het testproces Na het afronden van het vak kun je: - Kwaliteitseisen opstellen - Een verbeterplan opstellen - Onderscheid en keuzes maken tussen dynamische en statische procesverbetermodellen - In een testproces de verschillende fasen van het faseringsmodel herkennen - Een testplan opstellen - Testscripts schrijven en uitvoeren - Een vrijgave-advies geven Plaats in het leerplan: Minor Advanced Software Development. Werkwijze: Theorie en practicum. Lesstof: Wordt op de site bekend gemaakt. Toetsing: De opdrachten moeten op tijd worden ingeleverd. Met een voldoende voor het practicum wordt dit vak met succes afgerond. Studiemateriaal: Verplicht Testen volgens TMap (Test Management APproach), Pol, Martin e.a., ISBN 9072194589.
68
jaar 3 Studieonderdeel: Datawarehousing and BI Code: DWA-D Blok: 4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Ellen Waterman Doelstelling: Een bedrijf beschikt veelal over vele bronnen van informatie. De informatie is opgeslagen in meerdere databases. Het nemen van beslissingen op alle niveaus in het bedrijf is afhankelijk van de toegankelijkheid van de informatie. Vaak moet de informatie ook nog gegroepeerd, geaggregeerd en geanalyseerd worden. Tegenwoordig ontwerpt en bouwt men daarvoor een dataw arehouse, een opslagplaats van gegevens. In deze cursus leer je de basisprincipes van data warehouses kennen. Daarbij hoort kennis en inzicht in het maken van een ontwerpmodel voor een data warehouse. Daarnaast krijgt de student inzicht in de toepassing en het nut van datawarehousing. Plaats in het leerplan: Data Warehousing and Business Intelligence sluit aan op de vakken thema’s ‘OIV’, ‘MO’ en de bedrijfscursus ‘DB’. Van deelnemers wordt verwacht dat zij kennis hebben van relationele databases en datamodellen. Werkwijze: Kennis wordt verworven door hoor- en werkcolleges en het uitvoeren van opdrachten. Lesstof: Concepten van datawarehousing, architectuur van een datawarehouse, ETL, metadata en stermodellen, OASI, aggregaten, concepten van Business Intelligence. Toetsing: Na afloop wordt een schriftelijk tentamen afgenomen. Verder is aanwezigheid bij de colleges verplicht. Studiemateriaal: Verplicht: Sterren en Dimensies, Harm van der Lek. Aanbevolen: The Data warehouse Toolkit, Ralph Kimball, ISBN 0471200247
69
jaar 3 Studieonderdeel: Software Maintenance Code: SMA-D Blok: 4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Richard de Koning Doelstelling: Software maintenance is het onderhouden van een product nadat het afgeleverd is aan de opdrachtgever. Tijdens het gebruik hiervan kan het wenselijk zijn om de software te verbeteren ten aanzien van performance, security, of een andere quality attributes (nonfunctional requirements). Ook het verbeteren van fouten die niet tijdens de acceptatie testen zijn gevonden vallen onder software maintenance net zoals het toevoegen van functional requirements. Tijdens de cursus krijgt de student te maken met verschillende aspecten van software maintenance. En wordt theorie en praktijk gecombineerd door middel van papers en het werken aan een eindopdracht. Hierdoor krijgt de student inzicht in het maintenance proces, tools en verschillende metrics. Plaats in het leerplan: Minor Advanced Software Development. Werkwijze: Theorie en practicum. Lesstof: - Software evolution - Software Maintenance process - Quality management en process improvement - Cost estimation techniques and Complexity metrics Toetsing: Voor de uitvoering en verdediging van de eindopdracht krijg je een cijfer, op voorwaarde dat je de tussentijdse toetsen voldoende hebt volbracht. Studiemateriaal: Verplicht Software Engineering 8, I. Sommerville, ISBN 0-321-31379-9.
70
jaar 3 Studieonderdeel: Software Engineering Tools Code: SET-D Blok: 4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 4 Hoofddocent: Gerke de Boer Doelstelling: De student heeft inzicht in de concepten en het gebruik van CASE tools bij software engineering. De nadruk ligt op model-based development, codegeneratie en business rules automation. Het toepassen van concepten van rule-based systemen komt daarbij aan de orde. De student is in staat een CASE tool zelfstandig te onderzoeken en te beoordelen op gebruik en inzetbaarheid bij een systeemontwikkelingstraject. De aandacht is daarbij met name gericht op het ontwikkelen van informatiesystemen. De student weet zelf relevante beoordelingscriteria op te stellen en krijgt inzicht in de ISO standaard voor softwarekwaliteit. Plaats in het leerplan: Minor Advanced Software Development Werkwijze: hoorcollege, practicum, opdracht Lesstof: Het vak bestaat uit 2 onderdelen. Onderdeel 1: Theorie en practicum 4GL/Codegeneratie/Business Rules Aan de hand van voorbeelden zoals Usoft Developer en een codegenerator worden concepten van tools besproken. Door middel van practicumopdrachten wordt inzicht in de eigenschappen van de tools ontwikkeld. De studenten werken in tweetallen aan practicum opdrachten. Onderdeel 2: Onderzoek CASE tool Beoordeel in een projectteam van 4 personen de inzetbaarheid van een CASE tool in een systeemontwikkelingsproject. In ieder geval moeten de volgende deelopdrachten worden uitgevoerd: · Het opstellen van beoordelingscriteria voor een CASE tool · Het zelfstandig onderzoeken van de functionaliteit en de bruikbaarheid van een CASE tool · Het presenteren van het onderzochte CASE tool Toetsing: Beide onderdelen worden afzonderlijk getoetst. Voor onderdeel 1 moeten alle practicum opdrachten zijn uitgevoerd. Voor onderdeel 2 wordt getoetst op inhoud van het onderzoek en op de presentatie. Studiemateriaal: Handleiding OC Presentaties Papers van Internet
71
jaar 3 Studieonderdeel: Werkervaring Minor Code: WEM-D Blok: 3,4 Studiejaar: 3 Studiepunten: 12 Hoofddocent: Iraj Khaksar Doelstelling: De student wordt bewust van zijn/haar professioneel handelen op het werk door het leggen van een koppeling tussen de op school opgedane kennis en vaardigheden en zijn/haar werkzaamheden. Hierdoor verwerft de student competenties die zijn/haar loopbaan direct ondersteunen. Plaats in het leerplan: Minor Advanced Software Development. Werkwijze: Student vult de portfolio uit de eerste twee leerjaren aan. Werkervaring houdt, inhoudelijk, verband met de minor die de student volgt. De format voor de werkervaring is te vinden op de homesite. Hierin kan de student aangeven wat voor werk hij gedaan heeft, welke competenties daarbij aan de orde zijn gekomen en welk verband het heeft met de minor. Het doel is dat de student aan het eind van de studie op het niveau van een beginnende HBO’er functioneert. Ook moet er een functieomschrijving en een werkgeversverklaring worden toegevoegd. De portfolio wordt met de loopbaanadviseur besproken en daarna ingeleverd bij de teamleider. Toetsing: De vergadering van docenten bespreekt de portfolio in beoordeeld of de werkervaring voldoet aan de eigen van omvang en niveau. De vergadering van docenten brengt een advies uit aan de examencommissie die uiteindelijk beslist over het toekennen van de studiepunten.
72
jaar 4 Jaar 4 In het laatste jaar van de studie is de helft van de tijd gereserveerd voor het afstudeerproject. Dit is een groot project wat bijna altijd op het eigen werk wordt uitgevoerd. Groepjes studenten die aan het afstuderen zijn worden begeleid bij dit proces waardoor je ook tijdens dat laatste halfjaar van de studie ook nog regelmatig op het instituut aanwezig zult zijn. Afstuderen Het afstudeerproject is ‘de proeve van bekwaamheid’ waarmee je kunt aantonen dat je als een ingenieur kunt werken. De deeltijd studenten nemen als afstudeerproject (bijna) altijd een project dat ze op hun werk uitvoeren. Je mag beginnen met het afstudeerproject als je: - In het bezit bent van je propedeusecertificaat - Alle studiepunten uit het tweede jaar hebt behaald - De werkervaringspunten uit het tweede en derde jaar hebt behaald - En je afstudeeropdracht is goedgekeurd door de afstudeercommissie De afstudeercommissie wijst ook een begeleider/ beoordelaar aan. Deze docent is je examinator die samen met je bedrijfsbegeleider een assessor en een externe het resultaat van je afstudeerproject tijdens de afstudeerzitting zal beoordelen. Over de gang van zaken rond het afstuderen en diplomering vind je meer informatie op de website. Daar kun je ook een handleiding over de afstudeerstage downloaden. Leerplanschema vierde jaar 2e Semester
1e Semester Blok 1
Blok 2
Blok 3
De Ingenieur als manager (DIM) 3 studiepunten
Human computer Interfaces (HCI) 5 studiepunten
Afstudeerproject
Kwaliteitszorg in ICT (KZI) 3 studiepunten
ICT in Marketing (IM) 3 studiepunten
Local Area Networks (LAN) 3 studiepunten
Kennismanagement (KMAN) 3 studiepunten
Peer to Peer Learning (P2P) 3 studiepunten
Peer to Peer Learning (P2P) 3 studiepunten
Blok 4
30 studiepunten
73
jaar 4 Studieonderdeel: De ingenieur als manager Code: DIM-D Blok: 1 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Dick Heinhuis Doelstelling: Een groot aantal van de afgestudeerde hbo-studenten komt in relatief korte tijd in leidinggevende posities terecht. Deze verandering van positie is meestal gebaseerd op inhoudelijke kennis en minder op kennis over leidinggeven. Het vak ‘De ingenieur als manager’ geeft de toekomstig informaticus inzicht in de belangrijkste theorieën omtrent leiderschap. Daarnaast wordt deze kennis toegepast in praktijksituaties tijdens de werkcolleges. Op deze wijze kunnen studenten leidinggevende kwaliteiten in een leeromgeving oefenen. Plaats in het leerplan: Het vak sluit aan op alle ICT-domeinen. Afhankelijk van de invulling van het afstudeertraject, geeft het de student de mogelijkheid om de rol van manager en/of leidinggevende beter uit te voeren of te bestuderen. Dit laatste is van belang omdat de ervaringen van de student de basis vormen voor dit vak. Het vak DIM is onderdeel van de minor ITSM en de minor ICT en Strategy. Werkwijze: Werkcolleges waarin een aantal theoretische begrippen besproken zal worden. Tijdens de werkcolleges behandelen studenten diverse cases en oefeningen. De studenten bereiden deze cases in groepjes voor. Lesstof: Bij het behandelen van de theoretische begrippen zullen diverse boeken gebruikt worden. Onderwerpen die aan de orde komen zijn onder meer: basisvaardigheden, leiderschapsstijlen, coaching, visieontwikkeling, motivatie, conflicthantering, delegeren, adviseren, enz. Toetsing: Op basis van een case maak je een verslag waarin de behandelde onderwerpen aan de orde komen. Bovendien lever je een bijdrage tijdens de werkcolleges en de voorbereiding en uitvoering van de oefeningen. Studiemateriaal: Aanbevolen: de tijdens de werkcolleges gebruikte boeken (en artikelen). Opmerkingen: De student dient, vanwege de oefeningen, bij elke bijeenkomst aanwezig te zijn (80 % aanwezigheid is verplicht).
74
jaar 4 Studieonderdeel: Kwaliteitszorg in de ICT Code KZI-D Blok: 1 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Theo Ris Doelstelling: In dit vak zullen we nader ingaan op methode voor kwaliteitszorg binnen de ICT. Je leert methodes van kwaliteitszorg analyseren en beoordelen op effectiviteit en efficiëntie binnen een ICT-beheerorganisatie en/of een systeemontwikkeltraject. Plaats in het leerplan: Het vak sluit aan bij de verschillende domeinen (SE, SNE, ITSM en BE) van de opleiding. Daarnaast gebruik je je projectervaring (opgedaan in het 1ste en 2de jaar van de opleiding) om de diverse kwaliteitsmodellen in een kader te plaatsen. Studenten die in hun huidige werk al te maken hebben gehad met aspecten van kwaliteit kunnen met behulp van dit studieonderdeel onderzoeken om welk kwaliteitsmodel het hier gaat en op welke wijze het desbetreffende model is geïmplementeerd. Werkwijze: Het studieonderdeel KZI is opgedeeld in drie delen. Het eerste deel geeft je inzicht in het begrip kwaliteit. Diverse aspecten, zoals kosten en klanttevredenheid, van kwaliteit zullen hier aan de orde komen. In het tweede deel worden verschillende managementmodellen voor kwaliteit behandeld. Je maakt met behulp van de verworven theorie een analyse van het desbetreffende kwaliteitsmodel. Ten slotte onderzoek je of het kwaliteitsmodel binnen de ICT bruikbaar is. Het geheel mondt uit in een kwaliteitszorgrapport waarin opgenomen zijn: een beschrijving van twee kwaliteitsmodellen naar keuze (zie de opmerking hieronder), een vergelijkende analyse en een conclusie waarin je ondermeer ingaat op toepasbaarheid van het kwaliteitsmodel binnen de ICT. Daarbij zul je in ieder geval het CMMI-model nader bestuderen. Lesstof: In de theoriecolleges komen onder andere de volgende onderwerpen aan de orde: het begrip kwaliteit, kwaliteit binnen organisaties en teams, implementatie van kwaliteitszorg, meten van kwaliteit en diverse managementmodellen van kwaliteit. Toetsing: Samen met een medestudent maak je een kwaliteitszorgrapport. Daarnaast geeft elk team een presentatie over één van de uitgekozen kwaliteitsmodellen. Het ingeleverde kwaliteitszorgrapport wordt beoordeeld met een cijfer. In week 9 van het blok moet het rapport ‘hard-copy’ worden ingeleverd. Studiemateriaal: Verplicht: Managementmodellen voor kwaliteit, M.A.Muntinga e.a., ISBN 9014092607. Aanbevolen: J.J. Cannegieter e.a, De kleine CMMI, ISBN 903952467X Opmerking: Van te voren moet je de gekozen kwaliteitsmodellen voorleggen aan de docent.
75
jaar 4 Studieonderdeel: Local Area Networks Code: LAN-D Blok: 1 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Robert Holwerda Doelstelling: Niet alleen binnen bedrijven, maar ook thuis is het nodig om computers, printers, routers e.d. met elkaar te verbinden met een LAN. Het doel van dit college is om een goed inzicht te krijgen in LAN functies zoals Network Interface Card, hub, bridge en switch en in gebruikte technieken zoals Fast Ethernet, Gigabit Ethernet, Spanning Tree en VLAN switching. Plaats in het leerplan: Dit college bouwt voort op de stof die aan de orde gekomen is bij het eerstejaarsvak datacommunicatie. Werkwijze: College waarin de theorie wordt behandeld. Tijdens de colleges worden regelmatig vraagstukken uitgedeeld die in de weken daarna worden besproken. Lesstof: De volgende onderwerpen komen aan de orde: - Ethernet en Ethernet technologieën zoals Fast Ethernet en Gigabit Ethernet - Hubs, bridges en switches - Address learning, address filtering, unicast, multicast en broadcast - Spanning Tree,VLAN switching en Capita Selecta Toetsing: Schriftelijke op basis van de stof die in het college is behandeld. Studiemateriaal: Verplicht: Reader die via de website beschikbaar wordt gesteld.
76
jaar 4 Studieonderdeel: Peer-to-Peer Learning Code: P2P-D Blok: 1 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Carla Bombeld Doelstelling: De student beschikt over bepaalde kennis op het gebied van de hard skills en deelt deze op een aantrekkelijke en leerzame manier met zijn medestudenten (peers). Plaats in het leerplan: “Peer-to-Peer Learning” is een onderdeel van het 4e jaar en kan als voorbereiding op het afstudeerproject worden gezien. Werkwijze: Uit de hard skills die in de praktijk het meest aangesproken worden maakt elke student een keuze op basis van zijn eigen ervaring. Vervolgens bereidt de student alleen of met gelijkgestemden een interactieve sessie voor over de gekozen skill. Ten slotte voert de student deze sessie uit en verzorgt het bijbehorende materiaal. Lesstof: Bij dit studieonderdeel worden de werkvormen vastgesteld door de student in overleg met de peers en de docent, waarbij interactiviteit een belangrijk ingrediënt moet zijn. Toetsing: De gehouden interactieve sessie en het bijbehorende materiaal vormen de afsluiting van dit studieonderdeel. Beide worden beoordeeld en het gemiddelde cijfer vormt het eindcijfer. Studiemateriaal: De student stelt zelf de interactieve sessie en het materiaal samen.
77
jaar 4 Studieonderdeel: Human Computer Interaction Code: HCI-D Blok: 2 Studiejaar: 4 Studiepunten: 5 Hoofddocent: Wally de Munk Doelstelling: Het succes van een programma hangt niet alleen af van de functionaliteit, maar (vooral) van de wijze waarop het programma ondersteuning biedt bij de taken die gebruikers moeten uitvoeren. In dit verband wordt wel gesproken van usability (bruikbaarheid). Human Computer Interaction richt zich, vanuit verschillende disciplines, op het zo optimaal afstemmen van softwaresystemen op gebruikers. Aan het eind ben je in staat om een bruikbaar(der) product te ontwerpen door concepten uit HCI zinvol toe te passen en ontwerpkeuzen van jezelf en anderen beter te beoordelen. Plaats in het leerplan: De aandacht voor het ontwikkelen van bruikbare computersoftware in de opleiding wordt in het HCI-programma verder uitgebouwd en vanuit verschillende theoretische invalshoeken belicht. HCI is onderdeel van de het vaste programma van de business unit GT. Werkwijze: De theorie komt aan bod tijdens de themacolleges. De studenten werken in teams, bestaande uit maximaal 3 personen, aan een aantal tussenopdrachten en individueel een eindopdracht. De eindopdracht bestaat uit het herontwerpen van een softwareproduct, inclusief een verantwoording in de vorm van een rapport. Bij de eindopdracht ligt de nadruk op bruikbaarheid. Lesstof: Als leidraad van de cursus wordt een model gebruikt, waarbij de gebruiker en een in drie lagen opgedeeld systeem (conceptlaag, dialooglaag en presentatielaag) de basis vormen. Naast deze inhoudelijke aspecten – concept, dialoog en presentatie - is het ontwerpproces (methoden en technieken) het vierde aandachtspunt. Over elk van deze onderwerpen zal een workshop worden gegeven. Ook bij verslagen en presentaties staan deze vier aandachtspunten centraal. Toetsing: Alle (tussen-)opdrachten moeten zijn uitgevoerd en van voldoende kwaliteit zijn. Het eindcijfer is het cijfer voor de eindopdracht. Studiemateriaal: Verplicht: Jacob Nielsen, Usability Engineering, ISBN 0125184069. Opmerkingen: Aanwezigheid bij het eerste college is verplicht en verder geldt een aanwezigheidspercentage van minimaal 80%.
78
jaar 4 Studieonderdeel: ICT in Marketing Code IM-D Blok: 2 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Dick Heinhuis Doelstelling: Studenten inzicht geven in het gebruik van ICT bij marketingvraagstukken, waardoor de techniek in een breder kader wordt geplaatst. Steeds vaker zullen zij immers werkzaam zijn in functies, waarbij er door ICT een bijdrage aan de commerciële inspanningen van het bedrijf of de organisatie wordt geleverd. Plaats in het leerplan: ICT in Marketing sluit aan op het thema ‘IVO’, de bedrijfscursus ‘BE’ in het tweede jaar en vanzelfsprekend op het verdiepingsthema ‘BE’. Het is met name interessant voor studenten die zich in de afstudeerfase richten op het beroepsdomein Business Engineering. Werkwijze: Werkcolleges, waarin een aantal onderwerpen behandeld wordt. Daarnaast een presentatie van een onderwerp per werkcollege door een team van studenten, hetgeen beoordeeld wordt door een ander team van studenten. Studenten ronden het vak af met een artikel ten behoeve van de Automatiseringgids. Lesstof: Gebruikte presentaties tijdens werkcolleges. Daarnaast verzamelen en gebruiken studenten materiaal ten behoeve van de onderwerpen die zij presenteren/beoordelen. Voor hun artikel zijn studenten eveneens vrij in de keuze van de literatuur/informatie. Toetsing: Presentatie, beoordeling van presentatie en artikel ten behoeve van de Automatiseringgids. Studiemateriaal: Aanbevolen: Kennis van de basisprincipes van marketing. Opmerkingen: Aanwezigheid 80% verplicht.
79
jaar 4 Studieonderdeel: Kennismanagement Code: KMAN-D Blok: 2 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Carla Bombeld Doelstelling: Wat is kennismanagement en wat komt er kijken bij het implementeren van kennismanagement? Kennismanagement maakt het mogelijk om de gewenste en benodigde kennis op alle afdelingen en alle locaties van een onderneming te brengen. Daarbij komt dat je als bedrijf minder gevoelig bent voor wisselingen in personeel en functies: de kennis blijft te allen tijde beschikbaar. Ten slotte kun je er met kennismanagement voor zorgen dat de meest recente informatie beschikbaar is voor de hele onderneming. Zeker bij ICT-beheer is het belangrijk dat de - technische - kennis niet alleen in de hoofden van de professionele medewerkers zit. Plaats in het leerplan: KMAN wordt aangeboden in de afstudeerfase. Werkwijze en lesstof: Er bestaan in de praktijk vele theoretische modellen rondom kennismanagement. Twee belangrijke modellen zijn die van Mathieu Weggeman en Ikujiro Nonake & Hirotaka Takeuchi. Dit zijn in eerste instantie de modellen waar we binnen het vak KMNA vanuit gaan. Met behulp van die modellen dient een praktisch onderzoekspaper geschreven te worden. Opdracht Vorm een duo met een medestudent met wie je tijdens het vak Kennismanagement gaat samenwerken. Kies in goed overleg met elkaar een kennismanagementmodel. Jullie kunnen daarbij kiezen tussen het model van Weggeman of van Nonaka & Takeuchi. Het is mogelijk om voor een ander kennismanagement model te kiezen. Echter, als jullie dat doen dienen jullie dat eerst aan de docent voor te leggen. Naast de keuze voor een kennismanagement model, maken jullie ook de keuze voor één van de thema’s die binnen organisaties spelen waar je met kennismanagement te maken krijgt. Aan de hand van het gekozen thema schrijven jullie een paper van minimaal 10 pagina’s. In deze paper geven jullie bijvoorbeeld antwoorden op de vragen zoals gesteld binnen de thema omschrijving. De bedoeling is dat julie deze vragen beantwoorden vanuit het perspectief van het door jullie gekozen kennismanagement model. In lesweek 8 en 9 vinden er mondelinge verdedigingen van jullie paper plaats. Bij deze verdediging zal de theorie van het gekozen model een belangrijke positie innemen. Jullie dienen je daarvoor als duo in te tekenen bij de docent. Toetsing: Aanwezigheid en inbreng bij werkcolleges en practicum zijn voorwaarde voor een positieve beoordeling. Een mondelinge toetsing wordt afgenomen als afsluiting. Studiemateriaal: Je kunt kiezen uit een van onderstaande boeken. Kennismanagement in de praktijk, Mathieu Weggeman, Scriptum, ISBN 9789055941803. De kenniscreërende onderneming, Ikujiro Nonaka & Hirotaka Takeuchi, Scriptum, ISBN 9055940554.
80
jaar 4 Studieonderdeel: Peer-to-Peer Learning Code: P2P Blok: 2 Studiejaar: 4 Studiepunten: 3 Hoofddocent: Carla Bombeld Doelstelling: De student beschikt over bepaalde kennis op het gebied van de soft skills en deelt deze op een aantrekkelijke en leerzame manier met zijn medestudenten (peers). Plaats in het leerplan: “Peer-to-Peer Learning” is een onderdeel van het 4e jaar en kan als voorbereiding op het afstudeerproject worden gezien. Werkwijze: Uit de soft skills die in de praktijk het meest aangesproken worden maakt elke student een keuze op basis van zijn eigen ervaring. Vervolgens bereidt de student alleen of met gelijkgestemden een interactieve sessie voor over de gekozen skill. Ten slotte voert de student deze sessie uit en verzorgt het bijbehorende materiaal. Lesstof: Bij dit studieonderdeel worden de werkvormen vastgesteld door de student in overleg met de peers en de docent, waarbij interactiviteit een belangrijk ingrediënt moet zijn. Toetsing: De gehouden interactieve sessie en het bijbehorende materiaal vormen de afsluiting van dit studieonderdeel. Beide worden beoordeeld en het gemiddelde cijfer vormt het eindcijfer. Studiemateriaal: De student stelt zelf de interactieve sessie en het materiaal samen.
81
6. Reglementen Klachtenregeling Klachtenregeling en beroepsmogelijkheden Instituut voor Informatica De bedoeling van deze klachtenregeling is dat studenten duidelijk weten naar wie zij toe moeten gaan met een bepaalde klacht. Om de verschillende mogelijkheden weer te geven zijn de stappen in een stroomdiagram uitgewerkt. Met behulp van het stroomdiagram kun je als student snel nagaan, welke persoon of instantie je het snelst kunt aanspreken voor een bepaalde klacht of storing. In het stroomdiagram staan verwijzingen naar nummers. In deze toelichting vind je per nummer de relevante informatie. In zijn algemeenheid geldt dat de decanen van het instituut je persoonlijk kunnen adviseren op welke wijze je het beste een klacht kunt bespreken. Zie punt 6 voor verdere informatie. Per opleiding is er een opleidingscommissie waarin uitsluitend studenten zitting hebben. De opleidingscommissie heeft tot taak het management te adviseren over de kwaliteit van de opleiding. Als je klachten hebt, kun je ook contact opnemen met studenten van de opleidingscommissie. In bepaalde gevallen sta je sterker wanneer je als studenten gezamenlijk een klacht indient. De opleidingscommissies zijn te bereiken via hun postvak op de 7e verdieping. 1. Indien de klacht een instituutsaangelegenheid betreft, kan het gaan om een persoon, een specifiek onderwijsonderdeel, een beoordeling. Klachten over de organisatie, faciliteiten of dienstverlening komen in punt 3 aan de orde. Klachten over een persoon worden bij voorkeur eerst met de desbetreffende persoon besproken. Dit geldt ook voor klachten over het onderwijs als dit door één persoon wordt verzorgd. Klachten over onderwijs, dat door meerdere personen wordt uitgevoerd, kunnen ingediend worden bij de docent wiens naam in de studiegids als verantwoordelijke voor dit vak wordt genoemd. Als dit overleg onvoldoende resultaat oplevert, kun je besluiten om een klacht in te dienen bij je loopbaanbegeleider, stagecoördinator, of teamleider. Indien je bang bent voor nadelige gevolgen, dan kun je je ook direct wenden tot de teamleider of - in bijzondere gevallen - de instituutsdirecteur. De klacht kun je indienen d.m.v. een signaalkaart. Deze kaarten zijn te verkrijgen op het secretariaat (kamer A07.18). De ontvanger van de klacht draagt er zorg voor dat de instituutsdirecteur een kopie krijgt van de signaalkaart. De ontvanger koppelt binnen 3 weken na het in ontvangst nemen van de klacht het resultaat van zijn onderzoek terug aan de klager(s). 2. Als de klacht gaat over de organisatie, de faciliteiten of de dienstverlening dan kun je deze aankaarten bij de teamleider. Deze zal met je bespreken of de klacht bedoeld is als een kritische opmerking of dat je je klacht formeel wilt laten registreren. Dit laatste kan via de signaalkaart (zie 2). De ontvanger vraagt de klager(s) zijn/ hun klacht(en) zo scherp en concreet mogelijk te omschrijven. De instituutsdirecteur ontvangt een afschrift van de signaalkaart. De ontvanger koppelt binnen 3 weken na het in ontvangst nemen van de klacht het resultaat van zijn onderzoek terug aan de klager(s). 83
reglementen Aan de servicebalie kunnen defecten en storingen doorgegeven worden m.b.t.: • Audiovisuele apparatuur • Facilitykaart • Kopieerapparaten • Koffie-, thee-, fris- en snoepautomaten • Overige zaken betreffende het gebouw en de inrichting Plaats servicebalie: 1e verdieping aan het studentenplein, ruimte D1.03, telefoon 2025951155. Bij de helpdesk ICT kun je terecht voor defecten en storingen m.b.t. • Hardware en software • Telefoon 3. Klachten over seksuele intimidatie kunnen rechtstreeks (mondeling of schriftelijk aan de door het College van Bestuur aangewezen vertrouwenspersonen worden kenbaar gemaakt. Voor het instituut voor Informatica is dit Cora Verkleij. De vertrouwenspersoon kan onder andere ondersteuning en begeleiding bieden bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie seksuele intimidatie. Klachten over seksuele intimidatie dienen zo snel mogelijk doch uiterlijk binnen zes jaar te worden ingediend bij de vertrouwenspersoon en/ of klachtencommissie seksuele intimidatie. Voor meer informatie zie: www.sz.hva.nl Vertrouwenspersoon:
[email protected]. 4. Wanneer de klacht naar jouw mening niet afdoende wordt opgelost, bestaat de mogelijkheid een bezwaarschrift in te dienen bij de instituutsdirecteur of het College van Bestuur. Dit bezwaarschrift dient aangetekend en binnen 4 weken, nadat de beslissing van de instituutsdirecteur aan je bekend gemaakt is, te worden ingediend. Het College van Bestuur beslist binnen 4 weken na indiening van het bezwaarschrift. Als je klachten hebt over een persoon of een maatregel binnen een ander instituut kun je hiermee ook terecht bij de instituutsdirecteur. Instituutsdirecteur E. Randoe, telefoon 5951630. Voor meer informatie zie: Studentenstatuut Hogeschool van Amsterdam, hoofdstuk 11 Rechtsbescherming, artikel 11.8 Adres: College van Bestuur, Postbus 931, 1000 AX Amsterdam 5. Je kunt de decanen vragen te bemiddelen of te adviseren wanneer je het niet eens bent met • Beslissingen van de instituutsdirecteur • Beslissingen m.b.t. bindend afwijzend studieadvies propedeuse • Beslissingen m.b.t. het dringend afwijzend studieadvies na het 2e studiejaar • Beslissingen van de examencommissie • Beslissingen van het College van Bestuur aangaande een ingediend bezwaarschrift • Beslissingen door of namens het College van Bestuur inzake financiële ondersteuning uit tempobeurs, prestatiebeurs en afstudeerfonds. Zie voor actuele informatie aangaande spreekuren decanen HAVANA, het weekblad van de HvA of kijk op www.hva.nl. 84
reglementen 6. Wanneer de klacht binnen het eigen instituut naar jouw mening niet afdoende wordt opgelost, bestaat de mogelijkheid een beroepschrift in te dienen bij het College van Beroep, indien je van mening bent dat je rechtstreeks in je belang getroffen bent (zie examenreglement onderdeel “onregelmatigheden” en studentenstatuut hoofdstuk 11, rechtsbescherming). Dit beroepschrift dient aangetekend en binnen 4 weken, nadat de beslissing van de instituutsdirecteur aan je bekend gemaakt is, te worden ingediend bij het College van Beroep. Adres: College van Beroep, Postbus 931, 1000 AX Amsterdam Contactpersoon: mevrouw B. de Munck, telefoon: 020 - 5702574
Procedure uitzetting uit projecten Bij het werken in projecten speelt samenwerken een cruciale rol. Samenwerken is meer dan het maken van een taakverdeling om daarna kritiekloos de verschillende deelproducten samen te voegen tot een eindproduct. Voor projectmatig werken geldt dat het geheel meer moet zijn dan de som der delen. Samenwerken moet een meerwaarde opleveren en dat bereik je door efficiënt en effectief te overleggen waarbij feedback en de bereidheid elkaar op kwaliteit te beoordelen centraal moeten staan. Ieder teamlid moet weten wat een ander doet en moet ook in staat zijn om die ander te ondersteunen, te bekritiseren en te stimuleren. Dit is geen doel op zich, maar een middel om tot een hogere (product)kwaliteit te komen. Samenwerken houdt bovendien in dat alle teamleden initiatief en betrokkenheid tonen om die samenwerking tot een succes te maken. Vaak zal men zich moeten aanpassen aan de situatie, dit vraagt het vermogen om compromissen te sluiten. Het gemeenschappelijk belang willen zien en dat te ondersteunen hoort hier ook bij. Bovenstaande opsomming is verre van volledig, maar het zegt iets over de persoonlijke inbreng bij het samenwerken. Een van de leerdoelen bij een Project is dat studenten in staat zijn om samen te werken. Wat doe je eigenlijk als een teamlid daartoe niet bereid is? Wat doe je als een teamlid consequent afspraken niet nakomt, zijn werk niet doet, te laat komt, enzovoorts? Natuurlijk kun je dat gedrag negeren, maar dat betekent dat de overige teamleden extra werk moeten doen en dat die leden dus eigenlijk niet ‘professioneel’ genoeg zijn om onacceptabel gedrag ter discussie te stellen. Zo’n team scoort niet hoog als het gaat om het proces. Is het dan handig om een niet functionerend teamlid onmiddellijk, eventueel met harde hand, uit het team te verwijderen? Nee, ook dat is niet de meest voor de hand liggende oplossing. Iedereen heeft immers recht op een tweede kans. We hanteren de volgende regels: 1. Er vindt een crisisgesprek plaats tussen het niet functionerend teamlid en de overige leden van het team. De coach is bij dit crisisgesprek aanwezig. Tijdens dit gesprek wordt het functioneren van de groep en dat van individuele leden besproken. Aan het eind worden (nieuwe) afspraken gemaakt en volgt er een periode waarin het niet-functionerende lid moet bewijzen dat hij wél binnen het team kan functioneren. Met andere woorden: het teamlid moet een meetbare meerwaarde hebben en verantwoordelijk kunnen zijn voor het teamresultaat. De afspraken die in dit gesprek worden gemaakt worden schriftelijk vastgelegd. 85
reglementen 2. Als deze periode is verstreken vindt er een nieuw gesprek plaats tussen de teamleden en de coach. Als volgens het team en de coach onvoldoende of geen voortgang is getoond dan wordt het betreffende lid ontslagen. Het behoort tot de mogelijkheden dat een team uiteindelijk verder gaat in het project met minder leden. In overleg met de projectleiding kan dan eventueel een alternatief traject afgesproken. Het is natuurlijk niet de bedoeling dat een team van twee leden exact hetzelfde moet doen als een team van vijf studenten.
Reglement voor het gebruik van de computer- en netwerk faciliteiten voor het Instituut voor informatica Dit reglement beschrijft de relatie tussen een individuele student en/of medewerker van de Hogeschool van Amsterdam en de daarvoor aangewezen systeem- en netwerkbeheerder(s) (hierna te noemen: systeembeheer) inzake het gebruik door de student en/of medewerker van de door de nstituut ter beschikking gestelde computer en/of netwerkfaciliteiten. In alle gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist het nstituutsmanagement. Dit reglement maakt integraal deel uit van de getekende overeenkomst. 1. Rechten van de gebruiker a. De gebruiker verkrijgt het recht gebruik te maken van de computer- en netwerkfaciliteiten die hem via een toegewezen account op een van de computersystemen die het instituut ter beschikking staan. Onder deze diensten worden met name, doch niet uitsluitend, verstaan: login, remote-login, e-mail, news, gopher, www en telnet. b. De gebruiker verkrijgt het recht om naar eigen inzicht e-mail te versturen en te ontvangen van en naar alle bereikbare netwerken (Internet, DECnet, BITNET), voor zover deze netwerken voor e-mail bereikbaar zijn zonder verdere aanpassing van de programmatuur of infrastructuur. c. Het staat de gebruiker vrij bestanden te archiveren tot een van tevoren nader bepaalde hoeveelheid (quotum). d. De gebruiker kan, in voorkomende gevallen, een beroep doen op de Unix systeem- en netwerkbeheerder(s) ter ondersteuning of advies. 2. Plichten van de gebruiker a. De gebruiker verplicht zich tot strikte geheimhouding van het wachtwoord dat behoort bij het aan hem toegekende account. b. De gebruiker verplicht zich de beschikbaar gestelde systemen alleen te gebruiken voor studie en vakgebied. c. De gebruiker verplicht zich te onthouden van al hetgeen de veiligheid van het systeem of van andere gebruikers in gevaar brengt of kan brengen, daaronder expliciet maar niet uitsluitend begrepen het installeren van software, het werken of pogen te werken onder een andere naam dan welke bij het account hoort, en het mailen of posten van anonieme berichten. d. De gebruiker onthoudt zich van elke activiteit die anderen het gebruik van de door het instituut beschikbaar gestelde computer- en netwerkfaciliteiten bemoeilijkt. 86
reglementen e. De gebruiker is gehouden aan elke instructie die hij krijgt van systeembeheer terzake de toegang of het gebruik van de computersystemen of het Unix-netwerk. f. De gebruiker verplicht zich, mocht er een vermoeden bestaan dat de voorwaarde genoemd onder 2.a niet meer geldt, zijn wachtwoord onverwijld te wijzigen. g. Mochten er aanwijzingen zijn dat het account van de gebruiker misbruikt is, dan is de gebruiker verplicht alle nodige informatie, welke voor een eventueel onderzoek van belang is of kan zijn, te verstrekken aan het systeembeheer. h. De gebruiker dient zich in de laboratoria te onthouden van eten en drinken, roken is zonder meer overal verboden. 3. Rechten van Systeembeheer/instituutsmanagement a. Systeembeheer behoudt zich het recht voor om, zodra één van de onder (2) genoemde verplichtingen niet wordt nagekomen, het account van de gebruiker onmiddellijk en zonder nadere waarschuwing tijdelijk te blokkeren voor gebruik. b. Indien de gebruiker ernstige tekortkoming kan worden verweten met betrekking tot zijn verplichtingen, kan het instituutsmanagement de gebruiker definitief het gebruik van computer en netwerkfaciliteiten ontzeggen. c. Indien aanwijzingen of ernstige vermoedens bestaan die wijzen op misbruik van het aan de gebruiker toegekende account, heeft systeembeheer het recht om op het systeem aanwezige bestanden ten name van het account van de gebruiker in te zien, te verwijderen of naar eigen inzicht anderszins te beheren. 4. Plichten van systeembeheer a. Indien een onder (3) bedoelde omstandigheid zich voordoet, verplicht systeembeheer zich tot het nader toelichten van de redenen. b. Systeembeheer verplicht zich jegens de gebruiker die voorzieningen te treffen die tot doel hebben het beveiligen van de integriteit van de door de gebruiker gearchiveerde bestanden. Systeembeheer / Instituutsmanagement Het Studentenstatuut Als student aan de Hogeschool van Amsterdam heb je bepaalde rechten en plichten. Deze staan vastgelegd in het studentenstatuut. Het studentenstatuut ligt ter inzage bij de mediatheken, bij de decanen en is te vinden op www.sz.hva.nl. PROCEDURE AFHANDELING VERZOEKEN EXAMENCOMMISSIE Het Onderwijs- en Examen Reglement (OER), alsmede het studentenstatuut en zelfs de wet (WHW) kennen een belangrijke plaats toe aan de examencommissie; zo behoort elke uitzondering op het OER tot de beslissingsbevoegdheid van de examencommissie. 87
reglementen Volgens het studentenstatuut bestaat de examencommissie uit ‘docenten, die aan de opleiding onderwijs verzorgen’. In praktische zin bestaat de examencommissie van het Instituut voor Informatica uit drie onderdelen, de examencommissie I, onder leiding van de teamleiders I (zowel voltijd als deeltijd) en de examencommissie TI. Sahaira Bhola-Bhattoe is de secretaris van de examencommissie. Alle verzoeken tot de commissie dienen aan hem te worden geadresseerd. De procedure is als volgt: 1. Verzoek komt binnen bij het secretariaat van de examencommissie. 2. De secretaris administreert, voegt de boom toe, checkt het dossier van de student, die het verzoek heeft gedaan, en voegt relevante informatie toe, bepaalt voor welke teamleider deze is bestemd, en bezorgt de volledige documentatie bij hem/haar en de andere coördinatieteamleden, ter voorbereiding. 3. De betrokken teamleider onderzoekt de situatie (spreekt betrokken loopbaanbegeleider, docent, stagecoach, projectleider etc. en evt. de student(en) zelf) en formuleert een advies voor het eerstvolgende overleg van de examencommissie. 4. De examencommissie bespreekt het advies op grond van de brief en de formulering van de betrokken teamleider en neemt daarop een besluit. 5. Het definitief besluit van de examencommissie wordt schriftelijk, ondertekend door de voorzitter en gelijktijdig bekend gemaakt aan alle betrokkenen. 6. Het secretariaat voegt het antwoord van de commissie toe aan het studentendossier. De hele procedure neemt, gezien de frequentie van het coördinatieteam-overleg normaal gesproken niet meer dan 3 werkweken, maar maximaal 4 werkweken, in beslag.
88
BIJLAGE I
MISSIE EN UITGANGSPUNTEN VAN DE HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM
De Hogeschool van Amsterdam (HvA) stelt haar studenten in staat om uit te blinken in de beroepspraktijk die het beste bij hen past. De hogeschool is toegankelijk en transparant. Iedereen met voldoende kwalificaties is welkom en kan rekenen op volledige inzet en ondersteuning van de hogeschool. Het onderwijs is praktijkgericht en afgestemd op persoonlijke wensen, talenten en ambities. De student stuurt voor een groot deel zijn eigen leerproces. De docent faciliteert het proces en bewaakt het kennisniveau. Studenten worden begeleid bij de aansluiting op hun vooropleiding, bij de keuzes tijdens hun studie en bij de aansluiting op de arbeidsmarkt of vervolgopleiding. Na hun opleiding beschikken de studenten niet alleen over vakkennis en toegepaste kennis. Zij zijn tevens in staat om problemen zelfstandig te onderzoeken en hun kennis zelf verder te ontwikkelen. Daarbij hebben zij de sociale en communicatieve vaardigheden die voor het uitoefenen van de beroepspraktijk noodzakelijk zijn. Zij zijn kritisch op zichzelf en in staat innovaties te initiëren en te realiseren. De Hogeschool van Amsterdam staat midden in de rijke Amsterdamse samenleving. Goede contacten met de werkgevers in de regio garanderen een inspirerende praktijkomgeving voor de studenten. Internationale contacten met opleidingen en het werkveld zijn daarbij vanzelfsprekend. Door regelmatig overleg met studenten, docenten en de beroepspraktijk houdt de HvA haar onderwijs actueel. De HvA is ambitieus voor haar studenten en voor zichzelf. Als grote onderwijsinstelling biedt zij een breed pakket aan opleidingen en, door de speciale samenwerking met de Universiteit van Amsterdam, ook de mogelijkheid tot verdieping en onderzoek. Om studenten daar maximaal van te laten profiteren, richt de HvA zich steeds meer op de aansluiting en integratie van onderwijsprogramma’s. De hogeschool biedt haar medewerkers een werkomgeving op hoog professioneel en bedrijfsmatig niveau met ruime mogelijkheden tot persoonlijke ontwikkeling. De Hogeschool van Amsterdam is zich bewust van haar maatschappelijke verantwoordelijkheid. Het hoger beroepsonderwijs is bepalend voor de kwaliteit van het professioneel functioneren van de kennissamenleving. Daarmee wordt een essentiële bijdrage aan welvaart en welzijn geleverd.
89
BIJLAGE II ENGELSTALIGE SAMENVATTING VAN DE OPLEIDING Informatica Institute of Information Technology Bachelor of ICT: Degree programme The Institute of Information Technology aims at training professionals who are able to operate successfully in the field of ICT and who will become leading designers/product developers/ organisers/project managers. This means that besides having technical expertise, graduates have developed their own skills and are able to continue developing those skills in the continually changing professional field. For graduates holding a Bachelor’s degree in ICT this means that they: - Have developed a wide technical knowledge in the field of Information Technology within a practical context - Have great problem solving abilities and are, in this context, flexible and communicative - Know their strengths and weaknesses - Have a great sense of responsibility - Are able to develop themselves - Have the ability to conceptualise in the field of Information Technology - Are great team workers - Are inventive and enterprising The Bachelor of ICT programme is centred around the professional role model and offers students the possibility to practise this role in real life like situations. The ways of working are like those in the professional practice: project-based learning in which students have to work together with fellow students, teachers and industry in order to solve problems or develop products. Professional domains Information Technology consists of 4 domains, namely: - Software Engineering - System and Network Engineering - Business Engineering - Facility & Service Management Professions Graduates will find employment as : Business Engineers A Business Engineer analyses companies to see how and where they can be improved by means of ICT. Improvements will mainly be made in the field of company management and its support but also in the field of innovation and the realisation of mission and goals. Software Engineers The software engineer concentrates on the analysis, design, building and implementation of information and software systems for the efficiency of business processes.
90
System and Network Engineers A system- and network engineer designs the technical infrastructure in a company, sees to it that it fulfils the wishes of the user and keeps it operational. IT Service Managers The IT service manager concentrates on the business and informational aspects of information- and communication technological control processes. Information systems in companies are becoming more and more complex, which requires more control. In order to obtain control, the IT service manager develops and maintains a quality system. Structure and contents of the program First and second year During the first and second year this programme aims at providing the students with a thorough technical knowledge as well as social and communicative skills. Education is based on professional role models. Students work like real professionals: doing projects based on realistic problems from the professional field, in which they have to work together with fellow students, teachers and industry in order to solve problems or develop products. Necessary expertise and skills are provided by workshops, lectures, seminars and specialised courses. Courses include: - Programming (Java) - Databases - Operating Systems (Windows, Linux and Novell) - Networking - Information modelling - Maths Third and fourth year: Specialisation Phase One of the most attractive features of the specialization phase of the bachelor’s degree program is that it is highly flexible. Students can choose from a wide variety of ICT related courses (major programme of 30 ECTS credits) and create their own unique program of study. The degree is awarded after they complete a specified number of credits. Besides the major programme, the Institute offers a number of domain related minor programmes (each representing 30 ECTS credits) including: - Software Engineering - System and Network engineering (also taught in English) - IT service and Facility management - Game Technology - ICT and Strategy - Forensic Intelligence Courses include - Development with CASE Tools - Artificial Intelligence - Human Computer Interaction - Product and Facilities Development - ICT Architectures 91
- Operating Systems - Programming Languages - Advanced Programming - Wireless Networks - Design Patterns - Unix Programming and Middleware - Network Management (Graduate)Internship: The Institute of Technology has incorporated two internships into its curriculum : a broadly-based internship in the first semester of the third year and a graduate internship in the last semester of the fourth year. Further Details For further information please contact: E.Randoe (Head of Information Technology), Telephone +31 (0)20-595 18 50.
92
BIJLAGE III JAARROOSTER 2007-2008 Wk
Maand
33
13-08 / 19-08
34
20-08 / 26-08
p/m
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Herkansingen en afstudeerzittingen Herkansingen en afstudeerzittingen
1e periode
eerste lesdag
introductie
35
27-08 / 02-09
1
36
03-09 / 09-09
2
37
10-09 / 16-09
3
38
17-09 / 23-09
4
39
24-09 / 30-09
5
40
01-10 / 07-10
6
41
08-10 / 14-10
7
Buitenlandmanif.
42
15-10 / 21-10
8
Roostervrij
43
22-10 / 28-10
9
44
29-10 / 04-11
10
prop. uitreiking
diplomering
Tentamens en afstudeerzittingen
2e periode 45
05-11 / 11-11
1
46
12-11 / 18-11
2
47
19-11 / 25-11
3
48
26-11 / 04-12
4
49
05-12 / 09-12
5
50
10-12 / 16-12
6
51
17-12 / 23-12
7
52
24-12 / 30-12
1
31-02 / 06-01
2
07-01 / 13-01
3
14-01 / 20-01
9
4
21-01 / 27-01
10
Kerstreces 8 Onderwijsconferentie
Tentamens en afstudeerzittingen
3e periode 5
28-01 / 03-02
1
6
04-02 / 10-02
2
7
11-02 / 17-02
3
8
18-02 / 24-02
4
9
25-02 / 02-03
5
10
03-03 / 09-03
6
11
10-03 / 16-03
7
12
17-03 / 23-03
8
13
24-03 / 30-03
9
14
31-03 / 06-04
10
diplomering Roostervrij
Goede Vrijdag 2e Paasdag
Tentamens en afstudeerzittingen
4e periode 15
07-04 / 13-04
1
16
14-04 / 20-04
2
17
21-04 / 27-04
3
18
28-04 / 04-05
19
05-05 / 11-05
4
5 mei-viering
20
12-05 / 18-05
5
2 e Pinksterdag
21
19-05 / 25-05
6
22
26-05 / 01-06
7
23
02-06 / 08-06
8
24
09-06 / 15-06
9
25
16-06 / 22-06
10
26
23-06 / 29-06
11
27
30-06 / 06-07
12
Mei-reces
stage- en projectenmarkt
Tentamens en afstudeerzittingen Tentamens en afstudeerzittingen prop. uitreiking
diplomering
30 juni t/m 15 augustus zomerreces 33
11-08 / 17-08
34
18-08 / 24-08
Eerste lesdag
93
94
I2
Java, A Beginner’s Guide
Uml distilled
Inleiding Theoretische Informatica
9780072263848 Schildt
9780321193681 Fowler
9789067893909 Breukel
4
1
2 A/S
ICT-dienstverlening
Sturing en organisatie van ICT voorzieningen
Usability engineering
De praktijk van Mysap en Ides
Kennismanagement in de praktijk
De Kenniscreërende onderneming
9789039525302 Ruijs
9789077212257 Thiadens
9780125184069 Nielsen
9789001779023 Schenk
9789055941803 Weggeman
9789055940554 Nonaka
48.00 HCI
ARRAY 21.50 DWA
2 TUT 39.90 TEST
9789072194589 Pol Testen volgens Tmap
Sterren en dimensies
2 AWL 66.75 WN
9789074562072 Lek
8 AWL 79.00 REQ, SMA
9780321123817 Schiller Mobile Communications
37.50 KMAN - kies 1 van de 2
32.50 KMAN - kies 1 van de 2
9780321313799 Sommerville Software Engineering 8
1 SCR
1 SCR
2 W/N 24.95 ERP
1 AcP
1 HAR 48.23 AenI - kies 1 van de 2
44.95 AenI - kies 1 van de 2
3
2 KLU 33.95 KZI
37.50 BE
1 A/S
9789014092607 Muntinga Managementmodellen voor kwaliteit
2
1
9789039523360 Boterenbrood De informatievoorzieningarchitectuur als scharnier
45.80 JSP
1
1
2 P/H
Datastructuren in Java DJAV
4
4
3
3
2.4
2, 4
1,2,3,4
9780130092298 Hall Core Servlets and Java Server Pages
9789039525340 Laan
2 SDU 34.50 ITIL
1 SDU 34.50 ITIL
9789044002195 Koppens Operationeel beheer van informatiesystemen
Planning en beheersing van IT dienstverlening
9789044002201 Bladergroen
57.95 OS1
26.95 DW
5 PEA
9789043009850 Stalling Operating Systems
2 PEA
2 AWL 32.05 SE1, SE2, DJAV
4 McG 44.80 SE1, SE2
4 W/N 25.95 PROF1
Projectmanagement
9789001347031 Grit
49.95 DBC, DBF, SQL
2 A/S
9789039522219 Wiegerink Relationele Databases & SQL
1.2
I1 1
Druk Uitg. Prijs Vak
9789001267070 Dijkstra Computers, organisatie/architectuur en communicatie 4 W/N 49.95 COA
ISBN Auteur Titel
IA
4
4
4
3, 4
2
2
2
2
1
1
1
BIJLAGE IV BOEKENLIJST I
95
Alle boeken verkrijgbaar bij:
1, 2, 3, 4 : aan te schaffen literatuur voor desbetreffende blok.
Prijs- en drukwijzigingen voorbehouden; de prijzen zijn indicaties.
Bijlage v MEDEWERKERS D. (Daan) van den Berg (bergd) Functie: Onderzoeker, software engineer, docent. Vooropleiding: Informatica (HvA), AI (UvA). Werkervaring: Sinds 1999 werkzaam bij de HvA, afgewisseld met InfoProducts, RIKEN BSI (Tokyo) en CapGemini. Interesses: Ik houd van ambitieuze, onconventionele projecten, liefst met een wetenschappelijk tintje. Persoonlijk: Muziek, sport, vreemde talen.
S. ( Sahairah) Bhola-Bhattoe (bohls) Functie: Medewerker Bureau Onderwijsondersteuning/ secretaris examencommissie/Cijferadministratie /Tentamencoördinator. Sinds 11 december 2006 ben ik in dienst bij de HVA. Als secretaris van de examencommissie ontvang ik de verzoeken bestemd voor de examencommissie en zorg ervoor dat deze behandeld en beantwoord worden. Verder ben ik belast met de cijferadministratie van de voltijdopleidingen. Als tentamencoördinator draag ik zorg voor het tentamenrooster en alles wat er zo’n beetje bij hoort. Vooropleiding: Universiteit van Suriname (Rechten) afrondende fase. Werkervaring: Ik ben 5 jaar werkzaam geweest op het Ministerie van Justitie en Politie in Suriname. Daar ben ik in dienst getreden als juridisch medewerker. Tevens heb ik op de afdeling Personele zaken als allrounder gefunctioneerd. Van 2003-2006 heb ik tevens gefunctioneerd als secretaresse van de Onderdirecteur van Justitie in Suriname.
Drs. M.J. (Mieke) Bierbooms (bierm) Functie: Coördinator praktijkbureau. In deze functie onderhoud ik de contacten met (potentiële) stagebedrijven. Ik vergaar opdrachten, fomuleer beleid en procedures rondom stage en afstuderen en ik informeer studenten hierover. Vooropleiding: Politicologie (Internationale Betrekkingen) en bedrijfseconomie UvA. Werkervaring: fondswerkster en projectfinanciering voor een ontwikkelingsorganisatie.
97
MEDEWERKERS Drs. G.F. (Gerke) de Boer (boerg) Functie: Ik ben in 1996 bij het instituut begonnen als docent Discrete en Analytische wiskunde. Nu ben ik naast docent in databases, informatiesystemen en systeemontwikkeling, opdrachtgever en coach bij projecten en begeleider en adviseur van stagiaires en afstudeerders. Vooropleiding: Ik ben afgestudeerd in wiskunde met bijvak onderwijskunde en daarom ben ik ook als docent begonnen bij de lerarenopleiding van de HvA. Werkervaring: Ik heb ruim twee en een half jaar in Botswana gewerkt aan een vooropleiding voor de universiteit. Daar was ik naast docent ook beheerder van het computerlokaal en de studentgegevens. Na terugkomst heb ik mij via de Open Universiteit geschoold in de informatica. Drs. C.A. (Carla) Bombeld (bombc) Functie: Senior Onderwijskundig Medewerker bij het Instituut voor Informatica Vooropleiding: Duitse Taal- en Letterkunde aan de Rijksuniversiteit van Groningen Werkervaring: Na 7 jaren met Duits bezig te zijn geweest (lesgeven, vertaalwerk) ben ik de automatisering ingerold, waar ik bij diverse softwarehuizen in de detachering de weg heb afgelegd van COBOLprogrammeur via functioneel ontwerper en informatieanalist tot projectleider implementatie, en dat in 7 jaar. Echter, ik schijn onderwijsbloed in mijn aderen te hebben waardoor ik respectievelijk de afgelopen 8 en 6 jaren meegebouwd heb aan de HBO-opleiding Bedrijfskundige Informatica, eerst in Breda en daarna in Rotterdam. Nu begin ik aan een nieuwe periode (misschien ook weer 7 jaar?) waarin ik het IvI met raad en daad terzijde zal staan bij vernieuwing en ontwikkeling van het onderwijs. W. (Willem) Brouwer (browc) Functie: Teamleider Informatica. Vooropleiding: Ik heb ooit de lerarenopleiding Natuur- en Wiskunde gedaan. Later diverse Informatica opleidingen en cursussen (o.a . het toenmalige AMBI). Werkervaring: Sinds 1984 ben ik verbonden aan de Hogeschool, ik heb bij diverse lerarenopleidingen gewerkt. Daarnaast heb ik in het MBO gewerkt en heb ik een aantal informaticaboeken geschreven. In 2000 heb ik het besluit genomen geheel naar de Informaticaopleidingen van de Hogeschool over te stappen. Sinds 2006 ben ik daar, naast docent, teamleider. Hobby’s? Voorzover je daar in dit vak tijd voor hebt luister ik naar muziek, bezoek ik met grote regelmaat concerten en lees ik veel. 98
MEDEWERKERS J.J. (Jacob) Brunekreef (brunj) Functie: Lector Softwarekwaliteit Vooropleiding: Electrotechniek in Twente, promotie informatica UvA Werkervaring: Ik ben begonnen in het middelbaar onderwijs (wisen natuurkunde). Daarna gewerkt bij de studierichting Informatica op de UvA, met zowel aandacht voor onderwijs (met name de propedeuse) als onderzoek (promotie in 1995). Eind jaren negentig overgestapt naar het bedrijfsleven. Momenteel ben ik werkzaam bij Getronics PinkRoccade. Sinds 1 juni 2006 voor de helft van mijn werktijd verbonden aan de HvA, als lector Softwarekwaliteit. Daarmee werk ik aan een inhoudelijke verbinding tussen praktijk en theorie/onderwijs.
S.P. (Cita) Buitenhuis-van der Veen (veesp) Functie: Hoofd bedrijfsbureau Opleiding: Secretarieel en administratief medewerker Werkervaring: De afgelopen 16 jaar heb ik gewerkt bij de Hogeschool Utrecht (HU). Mijn eerste functie daar was een gecombineerde baan voor 50% secretaresse en tegelijkertijd voor 50% als ondersteuner op een bedrijfsbureau. De laatste 9 jaar ben ik hoofd bedrijfsbureau geweest bij de Digitale Communicatie van de HU. Op 1 december 2006 ben ik in dienst gekomen bij het Instituut voor Informatica. Mijn missie is het onderwijs dusdanig te ondersteunen dat zowel de studenten als de docenten uitermate tevreden zullen zijn over het functioneren van ons bedrijfsbureau. Verder vind ik het van groot belang dat een ieder die werkzaam is op het bedrijfsbureau met plezier naar het werk toe gaat. In mijn vrije tijd geniet ik van mijn 3 kleinkinderen.
J.P. (Jop) Dekker (dekke) Functie: Ik zorg voor een goede en consistente inrichting van Volg+. In dit systeem worden de resultaten van de studenten geregistreerd. Daarnaast dient het als basis voor het maken van diploma’s en cijferlijsten. Bovendien lever ik gegevens aan het management waarmee bijvoorbeeld rendementen en studievoortgang kunnen worden geanalyseerd.
99
MEDEWERKERS Dr. G. (Guus) Delen (deleg) Functie: Lector sourcing of IT Vooropleiding: Doctoraal Theoretisch Physica (Utrecht, 1975). Werkervaring: Ik begon als Systeemontwerper, later als auditor bij Cap Gemini en hoofdredacteur van de System Development Methodology-reeks. Vervolgens heb ik bij KPMG Consulting de outsourcing adviespraktijk opgezet. Sinds 2002 ben ik partner bij Verdonck, Klooster & Associates (VKA), een kleiner adviesbedrijf waar kwaliteit hoog in het vaandel staat geschreven. In de afgelopen 2 jaar heb ik o.b.v. 18 cases uit de adviespraktijk van KPMG en VKA een onderzoek gedaan naar de succesfactoren voor sourcing, dat resulteerde in mijn UvA-promotie. Per 1-1-2006 ben ik voor een dag per week lector en zet ik onderzoek en onderwijs in sourcing op, wat mij dankzij het enthousiasme van veel collega-docenten prima bevalt. J.G.M. (Jan) Derriks (derrj) Functie: Docent, project-/stagebegeleider, examinator. Vakgebieden: Software Engineering, Embedded Systems, Unix Systeembeheer, Internetworking. Vooropleiding: HTS “Amsterdam”, technische computerkunde. Werkervaring: Sinds 1986 ben ik docent bij de HvA. Ik ben begonnen als praktijkdocent en Unix-systeembeheerder. In 1997 ben ik een jaar gedetacheerd naar Origin als Systeem Analist/Programmeur.
Drs. M.C. (Cecille) Devid (devic) Functie: Medewerker bureau onderwijsondersteuning. Vooropleiding: Letterenstudie, UvA. Werkervaring: Na mijn studie ben ik zeven jaar werkzaam geweest als projectcoördinator in de ICT-sector. Bij de softwareleverancier PeopleSoft was ik verantwoordelijk voor de lokalisatie van Amerikaanse bedrijfspakketten voor de Nederlandse markt. Mijn specialiteit was daar Supply Chain Management. Bij het IvI heb ik verschillende taken op het bureau onderwijsondersteuning.
100
MEDEWERKERS Ir. W.E. (Wim) Dolman Functie: Docent Digitale Systemen en instroomcoördinator E-technology. Vooropleiding: TU Delft, Technische Natuurkunde met als afstudeerrichting Vaste Stof Fysica. Werkervaring: Sinds 1987 werk ik bij de opleiding Elektrotechniek en ben ik betrokken geweest bij veel verschillende vakken en projecten. In het begin ben ik vooral bezig geweest met de inhoud van de vakken. De laatste jaren vind ik nieuwe werkvormen en het meer betrekken van de student bij de opleiding en het onderwijs veel belangrijker en interessanter.
Drs. J. (Joris) Dormans (dorjx) Functie: Docent Game Design, docent Human Centered Design Vooropleiding: Algemene Cultuurwetenschappen: Woord en Beeld, Vrije Universiteit Amsterdam. Werkervaring: Ik heb als docent gewerkt bij de Vrije Universiteit en Avans Hogeschool waar ik heb lesgegeven in mediatheorie, visuele representatie em gametheorie. Ik werk nu ook als docent bij Interactieve Media (HvA), als gameonderzoeker en freelance gamedesigner. Jarenlang heb ik gewerkt als applicatiebeheerder en databaseprogrammeur in de Jeugdzorg sector.
Drs. J.F. (Frans) Dugour (dugif) Functie: Docent De Nieuwe Ingenieur, loopbaanadviseur, coach, intervisor, stage- en afstudeerbegeleider, docent Business Engineering. Vooropleiding: Doctoraal andragologie, postdoctoraal bestuurlijke informatica. Werkervaring: Ik werk sinds 1989 bij de HvA als docent. Eerst bij de opleiding Informatiekunde in de Gezondheidszorg en sinds 1994 bij de opleiding Informatica. Het onderwijs en mijn manier van lesgeven zijn in die tijd erg veranderd. Ik denk dat wij, door het competentiegericht curriculum, het projectmatig onderwijs en de manier waarop wij het onderwijs organiseren, studenten prima voorbereiden op de toekomstige beroepsrol. Het begeleiden van studenten in de verschillende rollen vind ik het allerleukste van mijn vak. 101
MEDEWERKERS drs. S. (Slobodanka) Dzebric (dzebs) functie: Docente (Advanced) Programmeren, AI, Inleiding Robotica en projecleider I@m. Vooropleiding: Informatica & Kunstmatige Intelligentie aan de Vrije Universiteit te Amsterdam, Wiskunde en Elektrotechniek te Sarajevo (Bosnië). Werkervaring: Na mijn studie Informatica op de VU ben ik bij IBM gaan werken. In de 5 jaar die ik daar heb gewerkt ben ik 3 jaar bezig geweest als applicatie-ontwikkelaar en de laatste 2 jaar als junior IT architect. Samen met mijn collega Ferry Rietveld heb ik 2 jaar geleden de minor Game Technology ontwikkeld. In deze minor geef ik AI (theorie en practicum) en Inleiding Gaming.
Ing. A. (Arnim) Eijkhoudt (eijka) Functie: Tijdens mijn studie Hogere Informatica raakte ik betrokken bij het onderwijs aan de HvA. Na mijn diploma kreeg ik de kans om voor de opleiding Informatica een rol als docent te gaan vervullen en zodoende werk ik hier sinds februari 2004. Ik geef voornamelijk vakken uit het SNE-vakgebied, zoals TCP/IP en Linux. Daarnaast ben ik betrokken bij diverse projecten, beheer ik de website en onderhoud ik de technische infrastructuur van ons instituut, zoals bijvoorbeeld de Linux-servers. Vooropleiding: Gymnasium-Bèta, HBO. Werkervaring: Systeem- en netwerkbeheer bij diverse bedrijven en semi-overheidsbedrijven. Hobby’s: Motoren, film, muziek, astronomie, computers.
I. (Ingrid) Elsing (elsin) Functie: Docente DNI en RAP, coach en opdrachtgever binnen projecten. Vooropleiding: Nederlandse taal- en letterkunde. Werkervaring: 27 jaar lerares Nederlands aan een middelbare school, 2 jaar afdelingsleider bovenbouw havo aan een middelbare school, 21 jaar docente Nederlands en mentor bij de voormalige avond HTS en inmiddels voormalige deeltijd HTO (HvA).
102
MEDEWERKERS Ing. R. (Reza) Esmaili (esmar) Functie: Docent programmeren, OMT, systeem ontwikkeling en diverse projecten, studieloopbaanbegeleider Informatica. Vooropleiding: HTS elektrotechniek, diverse AMBI cursussen. Werkervaring: Vijf jaar ervaring in de automatisering met o.a. Exact software als systeemontwikkelaar, teamleider en projectleider.
T.V.K. (Tamar) Freeve (fretv) Functie: Medewerker praktijkbureau. Vooropleiding: Sociale Geografie, UvA, secretaresseopleiding, Nederlandse Academie voor Medisch Secretaressen. Werkervaring: Na een aantal secretariële banen, bij het AMC, de UvA en Dagblad Trouw, heb ik twee jaar als publiciteitsmedewerker gewerkt bij een theater & jazzclub. Sinds september 2003 werk ik bij de HvA op het praktijkbureau.
T.E.M. (Temmi) de Graaf (graat) Functie: Vanaf september 2000 werk ik met veel enthousiasme en plezier als docente DNI, intervisie- en stagebegeleidster, coach en opdrachtgever projecten. Vooropleiding: sociale academie, omscholing systeemanalist. Werkervaring: Vanaf 1979 heb ik mijn hele (werk-)leven met studenten gewerkt. Na het geven van juridische informatie & advies als sociale raadsvrouw, begon ik mijn loopbaan in het onderwijs bij het KMBO. In 1988 ging ik werken bij de Hogeschool Holland als ontwikkelaar en docente informatica. Als pionier werkte ik mee aan de opbouw van een experimentele opleiding economie voor studenten die een bredere opleiding zochten dan een reguliere HEAO. Tot 2000 gaf ik vakken als Telematica, Trends in IT, en informatiemanagement. 103
MEDEWERKERS Drs. D. (Dick) Heinhuis (heind) Functie: Docent. Vooropleiding: Sociale Wetenschappen, UvA, NIMA A, B, C. Werkervaring: Zeven jaar diverse functies bij marktonderzoekbureau (Inter/View), zeven jaar eigen bedrijf op het gebied van advies en werving en selectie in de ICT sector (FourM/Fourmit), twee jaar eindverantwoordelijk voor werving, selectie en opleidingen bij dienstverlener in de telecom sector (Datelnet). Sinds januari 2001 werkzaam bij HvA. Vakgebied: DNI, Product en Dienstontwikkeling, Ondernemerschap & Innovatie, ICT & Marketing en de projecten Mobile Service Provider en Global Flex Solutions.
Ing. J.F. (Jan) Hellings (heljf) Functie: Terug op de thuisbasis. Na een opleiding Chemische techniek en Informatica aan de toenmalige HTS“A” ben ik nu docent informatica op de HvA. Werkervaring: Ik heb twaalf jaar gewerkt bij het Academisch Medisch Centrum (AMC). Ik ben begonnen als systeem- en netwerkbeheerder, programmeur en later projectmanager en informatieanalist. Vakgebied: Informatiseringsbeleid (bedrijfsbrede ICT-architecturen), informatieanalyse, projectmanagement en netwerken.
J.L. (Jolly) Heynneman (heynn) Functie: Secretariaatsmedewerker met als belangrijkste taak het aannemen van de telefoon. Ik verleen assistentie bij de cursus wiskunde, Open Dagen, ziekteregistratie, bijhouden van kantoorvoorraad, catering, enz. Werkervaring: Ik ben in juni 1989 in dienst getreden bij de HvA, sector Gezondheidszorg, op het secretariaat van de opleiding Logopedie-Akoepedie. Sinds februari 1999 ben ik werkzaam bij dit instituut.
104
MEDEWERKERS J. ( Jacqueline) Hiemstra (hiemj) Sinds 2000 ben ik werkzaam als docent Engels bij de HvA. Dat is een erg leuke taak omdat ik naast het geven van mijn vak ook Engelstalige rollen in projecten vervul. Sinds een aantal jaren fungeer ik ook als coach in projecten. Ik werk ook bij de opleiding E-technology. Voor deze opleiding ben ik naast docent Engels ook de medewerker internationalisering.
J.M. (Janet) Hofstra-Gilissen (giljm) Functie: medewerkster bedrijfsbureau Opleiding: MBO secretarieel medewerkster Mijn werkzaamheden zijn o.a.: griffier IMR IvI, de facturen-, declaraties en debiteurenadministratie, Volg+ cijferinvoer, ondersteuning International Office, de front office en verantwoording voor het secretariaat van het Platform Outsourcing Nederland.
R.N.A. (Robert) Holwerda (holrn) Functie: docent Vooropleiding: Ik heb Informatica gestudeerd aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Werkervaring: Na mijn studie heb ik gewerkt als software ontwikkelaar in de grafische industie, en voor de Radboud Universiteit als ‘wetenschappelijk programmeur’ (waar we een nieuwe programmeertaal maakten). Daarna heb ik acht jaar gewerkt als docent aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, met name op de gebieden besturingssystemen, software engineering en nieuwe media. Ik werk sinds november 2006 bij het Instituut voor Informatica.
105
MEDEWERKERS Ing. H. (Henk) Hoogcarspel (hoogh) Functie: Ik ben docent bij de vakgroep System Network Engineering. Vooropleiding: HTS-Elektrotechniek, Alkmaar. Werkervaring: Na mijn opleiding HTS-elektrotechniek heb ik gewerkt als project-engineer bij verschillende bedrijven als Matthew Hall Keynes, Nederland-Haarlem en GTI. Daarna vond ik tijd om eens iets heel anders te gaan doen en heb ik beroepsmatig twee jaar lang gewerkt als zeilinstructeur. Vanaf maart 1989 ben ik verbonden aan de HvA. Vakgebied: Windows NT, PC-configuraties, Local Area Networks en Operating Systems.
E. (Egbert) Hulsman (hulse) Functie: Docent informatica Vooropleiding: Natuurkunde aan de UvA. Werkervaring: Als docent ben ik werkzaam geweest binnen verschillende opleidingen van de HvA. Aanvankelijk als docent Natuurkunde bij de opleiding Fysiotherapie, later als docent Wis- en Natuurkunde bij de opleiding voor laboratoriumonderwijs en chemische technologie. Sinds 2001 ben ik werkzaam bij het Instituut voor Information Engineering in Almere. Zowel in Amsterdam als Almere verzorg ik onderwijs op de vakgebieden software engineering, programmeren (Java, C#), databases, datawarehousing en datamining, informatiebeveiliging.
H. K. (Hulya) Kara (karhk) Functie: Medewerkster Bureau Onderwijsondersteuning. Vooropleiding: HAVO, WTS (World Travel School, private school of KLM), Cursus binnenhuisarchitectuur (niet afgemaakt). Werkervaring: Mijn eerste echte baan was bij de KLM als reserveringsmedewerkster. Op die afdeling heb ik 2 jaar gewerkt en daarna nog een jaartje op de Middle office waar de nadruk lag op klachtenafhandeling en correspondentie. Na 3 jaar wilde ik iets anders doen en kwam ik terecht bij Holland Venture, een participatiemaatschappij, waar ik een tijd werkte als managementassistent. Ook heb ik nog een tijdje gewerkt bij het Cosmic theater als gastvrouw/management assistent. In mijn vrije tijd houd ik me bezig met alle vormen van kunst en PR-werkzaamheden. 106
MEDEWERKERS Ing. I. (Iraj) Khaksar (khaki) Functie: teamleider deeltijd Informatica. Vooropleiding: Ik heb in Iran (mijn geboorteland) aan de Teheran Universiteit Elektrotechniek gestudeerd, dat heb ik in Nederland ook nog eens gedaan en verder een aantal Post HBO opleidingen en cursussen (Technisch en management) gevolgd. Werkervaring: Na een aantal jaren bedrijfservaring (o.a. bij DSM) ben ik in 1993 het onderwijs ingegaan. Daarin heb ik van alles en nog wat gedaan: les gegeven, studenten begeleid, een opleiding (technische informatica) ontwikkeld, en een aantal opleidingen leiding gegeven en onderwijsvernieuwing aangestuurd. Op dit moment ben ik voor de helft van mijn tijd teamleider deeltijd informatica en voor de andere helft werk ik voor Platform Bèta Techniek in de functie van kennismakelaar.
R. (Ronald) Kleijn (kleir) Functie: Ik ben Ronald Kleijn, geboren in 1979, woonachtig te Assendelft en sinds 2000 werkzaam bij het Instituut voor Informatica. Ik houd me bezig als vakdocent, loopbaanadviseur en projectleider van diverse projecten in de opleidingen Informatica en Technische Informatica. Vooropleiding: Hiervoor heb ik MBO Technische Informatica gedaan, vervolgd door HBO Hogere Informatica hier aan de HvA. Hobby’s: In mijn vrije tijd sta ik graag in de keuken en vind ik het ontspannend om te sporten (brandingkanoën en fitnessen) en films te kijken.
Richard de Koning (konrk) Functie: Docent Software Engineering Vooropleiding: Bedrijfskundige Informatica, Universiteit Twente. Werkervaring: Van de vele titels die de ICT rijk is hebben er ook de nodige op mijn visitekaartjes gestaan; de score is nu fifty fifty; de helft in het bedrijfsleven en de helft in het onderwijs. Als ondernemer waren mijn laatste projecten voor de KPN, de IND en de Staten Generaal in de rol als ontwikkelaar, informatieanalist en management consultant.
107
MEDEWERKERS Drs. H. (Hans) van Koolbergen (koovh) Functie: Ik werk nog wel voor het instituut, maar doe een groot project ‘buiten de deur’. Dit schooljaar zal ik voor studenten dus minder zichtbaar zijn dan de afgelopen jaren. Vakgebieden: Databases, internet en MacOS Vooropleiding: (Middeleeuwse) geschiedenis aan de UvA Werkervaring: Ik heb ongeveer tien jaar als wetenschappelijk medewerker onderzoek gedaan naar gewoonten en gebruiken in Nederland. Daarna werkte ik tien jaar bij een grote IT opleider als productspecialist en teamleider.
Drs. N. (Nora) Kouwenhoven (kouwn) Functies: Coördinator in- en doorstroom, docent communicatieve vaardigheden, NT2 docent, instroomcoördinator en studieloopbaanadviseur. Vooropleiding: Nederlandse taal- en letterkunde, UVA, journalistiek en NT2. Werkervaring: Mijn belangrijkste werkervaring is het onderwijs, want daar zit ik al heel lang in en het bevalt me nog steeds prima. Vakgebieden: Taalbeheersing mondeling en schriftelijk, sollicitatietraining, DNI en Nederlands voor anderstaligen.
Ing. M.L. (Merijn) van der Laag (laaml) Functie: Docent aan de opleidingen Informatica en Technische Informatica. Ik houd mij bezig met projecten, voor zowel eerstejaars als tweedejaars studenten. Binnen deze projecten vervul ik verschillende rollen, zoals coach, opdrachtgever en consultant. Verder ben ik betrokken bij het programma PROF en ben ik loopbaanadviseur van een eerstejaars groep. Vooropleiding: Voordat ik ging studeren op de HIO heb ik de MTS in Amersfoort gedaan. Ik heb daar Elektrotechniek met als afstudeerrichting Telematica gedaan.
108
MEDEWERKERS Drs. G.J.M. (Gertjan) Laan (laang) Functie: Docent Java en C++. Vooropleiding: Doctoraal wiskunde. Werkervaring: Docent wiskunde en informatica sinds 1974. In de jaren ’70 heb ik wiskunde gestudeerd. Vooral programmeertalen vond en vind ik heel leuk: ALGOL60, ALGOL68, PASCAL, C, C++ en Java. Ik heb een boek geschreven over C++, waaruit je heel goed zelfstandig C++ kunt leren, en een tweede boek over Java.
Drs. J.L.M. (Annemarie) van Lankveld (lanjl) Functie: Medewerker communicatie & evenementen. Vooropleiding: Communicatiewetenschap, UvA. Werkervaring: Communicatieadviseur, gemeente Landsmeer; communicatiemedewerker, MCA Communicatie, Utrecht.
Y.K. Letiche-le Noble (letyk) Functie: medewerker internationalisering, managementassistent. Vooropleiding: Ik ben bezig twee doctoraal studies af te ronden aan de UvA, t.w. Europese Studies en Engelse Literatuur Werkervaring: Ik heb verschillende banen als (directie)secretaresse gehad en heb daarna 5 jaar als onderzoeksassistent aan de UvA gewerkt. Daar was ik verantwoordelijk voor verschillende projecten waaronder Uvalon (studentenenquêtes).
109
MEDEWERKERS Robert Meijeringh (meijr) Functie: Docent Wiskunde. Vooropleiding: Bedrijfswiskunde (HvA) en Wiskunde (UU), en momenteel bezig met Theoretische Filosofie (UU). Werkervaring: Sinds 1998 werkzaam bij verschillende instituten van de Hogeschool van Amsterdam met hier en daar een uitstapje naar het bedrijfsleven. Interesses: (Filosofie van de) wiskunde, muziek, bergbeklimmen.
Drs. W.E. (Wally) de Munk (munwe) Functie: Docent Inleiding System & Network Engineering (propedeuse), docent Human Computer Interaction (afstudeerfase), docent binnen het programma De Nieuwe Ingenieur, loopbaanadviseur en diverse rollen binnen de eerste- en tweedejaars projecten. Vooropleiding: Pedagogische Academie, Orthopedagogie, Opleiding Docent Informatica. Werkervaring: Docent informatica en programmeur bij Stadsdeel Noord, auteur van computerboeken en freelance automatiseringsadviseur. Zo nu en dan nog, als extern deskundige, betrokken bij publicaties over pc-gebruik.
Ir. M. (Morteza) Nahrwar (nahrm) Functies: Leerplancoördinator Technische Computerkunde, docent Master SNE. Vakgebieden: Alles op computergebied behalve databases. Vooropleiding: TU Elektrotechniek, TCK, te Aken. Werkervaring: Twee jaar wetenschappelijk medewerker te Aken en zes jaar als systeemingenieur bij een groot Amerikaans bedrijf.
110
MEDEWERKERS Drs. A. (Ahmed) Nait Aicha (naita) Functie: Docent Informatica. vakgebieden: Mijn expertise ligt op het gebied Software Engineering. Denk daarbij aan modelleren, programmeren (Java, .Net) en databases. Vooropleiding: Wiskunde, VU en de postdoctorale opleiding Wiskunde voor de industrie, TU Eindhoven met als specialisatie de vakgebieden Operations Research en statistiek. Werkervaring: Ik heb twee jaar lang gewerkt als consultant bij een ICT-bedrijf dat zich bezighoudt met het ontwikkelen, implementeren en beheren van beslissingsondersteunende systemen op de gebieden Operations Research en ICT. Naast mijn functie als docent ben ik als raadslid politiek actief in de gemeente Purmerend. Drs. M.L.C. (Marlies) Nijenhuis-Stelder (nijen) Functie: Docent Engels bij Informatica, Elektrotechniek en Technische Informatica. Sinds een aantal jaar ben ik ook medewerker internationalisering. Studenten die tijdens hun studie in het buitenland willen studeren of stage lopen kunnen bij mij terecht. Vooropleiding: Doctoraal Engelse Taal- en letterkunde aan de UvA. Beëdigd vertaler. Werkervaring: Docent Engels aan diverse middelbare scholen en aan een MBO. Tevens heb ik jarenlang een taleninstituut gehad. Sinds 1990 ben ik werkzaam bij ons instituut. C.M. (Kees) van Oosterhout (ooscm) Functie: Projectmanager EVC Vooropleiding: Pedagogische Academie Werkervaring: Begonnen als leerkracht voor Moeilijk Lerende Kinderen en Remedial teacher, vervolgens leraar voor Zeer Moeilijk Lerende Kinderen. Daarna de overstap naar ICT (CapGemini) gemaakt waar ik in de 18 jaar dat ik er heb gewerkt ben opgeklommen van programmering via Informatieanalyse naar Veranderkunde. Daarvoor een veelheid van opleidingen gevolgd, maar ook gegeven. Na een intermezzo van twee jaren bij The Vision Web waar ik verandermanager was, heb ik de stap gemaakt naar ondernemerschap. Sinds 6 jaar heb ik met drie partners een bedrijf, VigorTransitions, dat zich richt op het wendbaar maken van organisaties. Een van de activiteiten van dat bedrijf is het erkennen van verworven competenties (EVC). Bij de HvA werk ik twee dagen per week in de functie zoals hierboven is genoemd bij het IvI en een dag per week als kenniskringlid voor het EVC Centrum. Voor het IvI implementeer ik de uitvoering van EVC assessments en draag ik bij aan de vormgeving van maatwerkopleidingen voor deeltijd. Daarnaast ben ik loopbaanadviseur. 111
MEDEWERKERS K. (Karel) Pieterson (piekk) Functie: Docent informatica. Vooropleiding: HEAO Bedrijfkundige Informatica Groningen (HesG) en veel produkt-/procesgerichte trainingen. Werkervaring: Van alles en nog wat in de ICT. Zowel uitvoerend als leidinggevend, van ontwikkelaar (o.a. C++, Java) tot meewerkend voorman en manager van groepen. Van 1999 tot 2003 heb ik in Florida gewerkt en gewoond. Bij de HvA werk ik als docent SE en doe ik de minor Forensic Intelligence. Mijn expertise ligt vooral op het gebied van Software Engineering, maar ik ben wel wat van alle ICT-markten thuis. In mijn vrije tijd houd ik mij bezig met muziek (passief en actief), het leren van Italiaans en hardlopen. M. A. (Miguel) Pineda (pinem) Functie: Labbeheerder (Technische Informatica). Vooropleiding: Ir. Elektrotechniek en Telecommunicatie (Universidad del Cauca, Colombia). Werkervaring: In 1983 ben ik begonnen met werken bij het Gemeentelijk Telefoonbedrijf in Cali, Colombia. Daar heb ik verschillende functies vervuld met name in preventief en correctief onderhoud van het telefoonnetwerk (Project Manager).Tussen 1994 en 1998 heb ik als Operationeel Manager gewerkt bij een filiaal van de Spaanse Telefónica in Lima, Peru (installatie van infrastructuur voor vaste telefonie en kabeltelevisie). Sinds eind 1998 woon ik met mijn Nederlandse vrouw en onze kinderen in Amsterdam; in de afgelopen jaren heb ik bij Imtech Telecom en bij UPC gewerkt. In september 2006 ben ik met heel veel zin begonnen bij de HvA. Hobby’s: Tennissen, lezen, muziek, koken, klussen. E. (Eric) Ravestein (ravee) Functie: Docent Informatica. Vakken: Programmeren in Java, Object Oriëntatie, Client/Server, projecten I-mode en Global Flex Solutions. Speciale interesse: 3D-programmeren, simulatietechnieken, Software engineering, programmeertalen, algoritmiek en efficiëntie. Vooropleiding: TH Delft wiskunde en Informatica, IBO Zeist Bedrijfskunde. Werkervaring: Hoofd Helpdesk Reaal Verzekering, Hoofd automatisering De Hypothekers Associatie (ja zeker, De Hypotheker), Zelfstandige. Hobby’s: Hiken (lange afstand wandelen), jachthondentraining, proberen muziek te maken (hobo) en naar mensen luisteren die wel goed muziek kunnen maken. 112
MEDEWERKERS E. (Emilie) Randoe (rande) Functie: Emilie Randoe (1963) werd februari 2007 benoemd tot directeur van het Instituut voor Informatica. Zij combineert deze functie met het directeurschap van het Instituut voor Interactieve Media. Werkervaring: Randoe kwam begin jaren ‘90 via haar journalistieke werk voor het eerst in aanraking met nieuwe media en werd gegrepen door de mogelijkheden tot interactie waardoor mediaconsumenten mediaproducenten konden worden. In 1995 ging zij werken voor WaagSociety, waar zij in de loop der jaren de programmalijn ‘Creative Learning’ opbouwde. Hier werden, in samenspraak met de toekomstige eigenaars en gebruikers, demo’s en prototypes ontwikkeld voor culturele organisaties die zich aan het onderwijs wilden verbinden. In 2001 stapte zij over naar de Hogeschool van Amsterdam, die een directeur zocht voor het nieuw op te richten Instituut voor Interactieve Media. ‘Ik vind het ontzettend spannend om op inhoud de verbinding te kunnen maken tussen de twee Instituten met behoud van ieders identiteit en cultuur’. Haar ambitie voor IvI: ‘Onze goede positie in de rankings behouden door te waarborgen dat onze kernactiviteiten, onderwijs en praktijkgericht onderzoek, aantrekkelijk zijn voor studenten, relevant voor het werkveld en rendabel voor de Hogeschool van Amsterdam’.
Drs. A.W. (Bert) Rengelink (rengb) Functie: Docent Informatica. Vooropleiding: Kunstmatige Intelligentie en “sociaal wetenschappelijke Informatica”. Werkervaring: Na mijn opleiding ben ik gaan werken als programmeur voor een multimediaal courseware bedrijf. Na twee jaar ben ik zelfstandig gaan werken als onderzoeksbureau. Dit laatste ben ik gaan combineren met het geven van computertrainingen aan het bedrijfsleven, programmeer trainingen in verschillende talen (VB, VBA, C, C++ en Java). Na deze periode werkte ik als technisch consultant bij een aantal grote, vooral Japanse, bedrijven. Daarna heb ik in de functie van Business information manager geparticipeerd in een verscheidenheid van projecten: het opzetten van een panEuropees intranet en internet, document- en recordmanagement, CRM, een portal pilot en business intelligence. 113
MEDEWERKERS Ing. F. (Ferry) Rietveld (rietf) Functie: Leerplancoördinator Telematica en coördinator Technische Informatica. Vooropleiding: LTS elektrotechniek, MTS elektronica en HTS technische computerkunde. Werkervaring: Ik ben sinds 1987 in dienst van de Hogeschool en ben begonnen als systeembeheerder. Vanuit die functie heb ik de overstap naar het onderwijs gemaakt: eerst alleen voor de programmeer practica, maar later ook voor de theorievakken. Ik geef nu de vakken Operating systemen, internetworking, Network management en Unix voor gebruikers. Ook begeleid ik het derdejaars EDI-project en het vierdejaars project telematica.
Ir. C.J. (Kees) Rijsenbrij (rijcj) Functie: Teamleider Technische Informatica en hoofddocent Industriële Automatisering. Ik ben ook betrokken bij de projecten Nemo, BTS en Tunnel. Vooropleiding: TU Delft elektrotechniek, specialisatie elektronica. Werkervaring: Na mijn studie heb ik twee jaar bij de ITU van de Verenigde Naties gewerkt in Somalië als assistent-deskundige bij de PTT van dat land. Daarna heb ik Natuurkunde op een HAVO/VWO in Amsterdam gedoceerd en heb ik gewerkt als productmanager bij een medisch optisch bedrijf. Ik ben 6 jaar hoofd opleiding Elektrotechniek geweest bij de HvA en was daarna projectleider van het project Samenwerking Vernieuwing Techniek. Th. (Theo) Ris (ristp) Functie: Ik ben Theo Ris (docent) en maak deel uit van de ITM- en HCD-expertisegroep. Daarnaast ben ik PROF-docent en begeleid ik als loopbaanadviseur studenten naar hun toekomstige beroep; want wat is er nu mooier om aan je verlangen te werken om ‘te worden wie je bent’. Vooropleiding: Diverse opleidingen/cursussen op het gebied van informatica, coaching, begeleiding en de studie Informatica aan de Haagse Hogeschool. Werkervaring: Ik ben al geruime tijd werkzaam in het onderwijs. Hiervoor heb ik bijvoorbeeld gewerkt bij de Hogeschool Rotterdam e.o. Vanuit mijn werkzaamheden bij de Hogeschool heb ik regelmatig projecten gedaan zoals uitgezet door het Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen. Ik wens iedereen een succesvol studiejaar toe. 114
MEDEWERKERS Drs. A. (Anke) Robertus (robem) Functie: Met veel plezier ben ik werkzaam binnen de opleiding Informatica als teamleider en als docente wiskunde. Vooropleiding: Ik heb wiskunde gestudeerd aan de Vrije Universiteit met de bedoeling nooit voor de klas te gaan staan. Echter tijdens mijn stage bleek het heel erg leuk werk te zijn, dus ben ik na mijn studie toch het onderwijs ingerold. En nu nog wel bij een Informatica opleiding, het vakgebied dat ik tijdens mijn studie zoveel mogelijk heb gemeden. Werkervaring: In 1983 begon ik les te geven op de avond-HTS en sinds 1986 ben ik ook verbonden aan de dagschool. Twee keer ben ik een aantal jaar met buitengewoon verlof geweest, terwijl mijn man in het buitenland was geplaatst. De eerste keer, in 1989 en 1990, heb ik les gegeven aan de Universiteit van Dar es Salaam in Tanzania. In 2000 ben ik teruggekomen van drie jaar Soedan waar ik les heb gegeven aan de Amerikaanse school. Drs. ir. R. (Ruud) Slokker (slokr) Functie: Docent technische informatica. Vooropleiding: Wiskunde (specialisaties: kansrekening en mathematische fysica), UvA en toegepaste wiskunde, TU Delft. Vakgebieden: Embedded systemen, industriële automatisering, wis kunde, programmeren, analoge en digitale elektronica, digitale signaalbewerking, telecommunicatie en cryptografie. Werk: Sinds augustus 2004 werk ik bij de HvA op de afdelingen technische informatica en elektrotechniek. Drs. H.C. (Heleen) Stapel (stahc) Functies: Docent communicatieve vaardigheden, docent van het programma De Nieuwe Ingenieur in het tweede jaar, loopbaanadviseur, coach en procesconsultant in projecten, docent didactische leerlijn, begeleider tutoren, docent Survival Dutch aan buitenlandse studenten die voor een semester of een jaar aan de hogeschool komen studeren. Vakgebieden: Nederlands voor anderstalige studenten, presentatietechnieken, schriftelijke rapportage, projectbegeleiding, beoordeling stagepresentaties, intervisie, Russisch. Vooropleiding: Doctoraal Russische taal- en letterkunde aan de UvA, postdoctoraal Nederlands als tweede taal, opleiding supervisie en andere professionele begeleidingsvormen. Werkervaring: Organisator en reisleider Ruslandreizen, supervisie en intervisie, vertaalster Russisch/Nederlands, docent Russisch, docent Nederlands als tweede taal, docent bij het Taal- en Schakelonderwijscentrum van de HvA. 115
MEDEWERKERS R. (Remco) van Swieten (swier) “Teaching is learning twice” roept mijn docent didactiek regelmatig. En dat klopt! Sinds ik tijdens mijn studie informatica betrokken ben geraakt bij het onderwijs ben ik voortdurend aan het leren. Zowel inhoudelijk als over mensen. Dit doe ik als DNI/PROF-docent, docent HCD, coach, projectleider en nog veel meer. Voorheen bij Interactieve Media en nu weer bij Informatica. Naast mijn werk hou ik mij in mijn vrije tijd bezig met muziek, fotografie en vechtsport.
M. (Marten) Teitsma (teitm) Functie: Docent Industrial Computing, Intelligent and Distributed Systems. Vooropleiding: NLO aardrijkskunde en maatschappijleer, Wijsbegeerte aan de Rijksuniversiteit van Utrecht. Werkervaring: Docent Technische Informatica aan het MBO te Gouda, diverse bestuurlijke functies in o.a. een (studenten)vakbond, medezeggenschapsraad en politieke partij. Momenteel ben ik bezig met promotieonderzoek op het gebied van Distributed Artificial Intelligence aan de UvA.
M. (Mark) Thomas (thomm) Functie: Kwaliteitszorgmedewerker Instituut voor Informatica/cijferadministratie Informatica deeltijd. Ik werk twee dagen in de week als medewerker kwaliteitszorg. Dit houdt in dat ik de uitkomsten van enquêtes analyseer en samen met docenten en teamleiders verbeterplannen maak. De uitkomsten van evaluaties vind je terug op de kwaliteitspagina van ons instituut. Verder hou ik mij bezig met (kwaliteits)beleid en begeleid ik interne audits en accreditaties. Naast kwaliteitszorg werk ik een dag in de week voor het onderwijsbureau met als belangrijkste taak de cijferadministratie voor de deeltijdopleiding. Voor vragen van studenten is er een spreekuur, de tijden staan op het bordje bij de deur. Vooropleiding: Bedrijfseconomie aan de HES Amsterdam. 116
MEDEWERKERS Ing N.Y. (Nynke) de Vries (vrien) Functie: Docent en loopbaanadviseur in verschillende fasen van de opleiding. Ik verzorg lessen op het gebied van IT Service Management, informatieverwerking, datamodelleren en databases en ook ben ik een ‘DNI-docent’. In alle jaren werk ik mee aan projecten in verschillende rollen: opdrachtgever, begeleider, consultant, auditeur en beoordelaar. Vooropleiding: HIO, Haagse Hogeschool, 2001, studierichting Management en Beheer van de Informatievoorziening. Eerder heb ik een omscholing Systeembeheer kleine systemen gedaan (1989). Nog langer geleden ben ik aan de Sociale Academie als maatschappelijk werkster afgestudeerd (1976). Werkervaring: Vanaf 1990 ben ik werkzaam als docent informatica, eerst bij een Vrouwenvakschool en sinds 1999 bij ons Instituut. Voor 1990 heb ik in de kinderopvang gewerkt.
E. (Ellen) Waterman (watee) Functie: Docent, loopbaanadviseur. Vooropleiding: NLO wiskunde en natuurkunde en 1e graads wiskunde. Werkervaring: Universitaire vooropleiding in Botswana, cursus wiskunde aan de UvA.
117
BIJLAGE VI TELEFOONLIJST MEDEWERKERS Code Achternaam
Voornaam Kamer
arnol
Telefoon
e-mailadres
Jeroen
A07.40 1616
[email protected]
bergd Berg, van den
Daan
A06.06 1685
[email protected]
bohls Bhattoe
Sahairah
B07.28
1622
[email protected]
bierm Bierbooms
Mieke
B07.26
1643
[email protected]
boerg Boer, de
Gerke
A06.12 1672
[email protected]
bombc Bombeld
Carla
A07.44 1625
[email protected]
browc Brouwer
Willem
A07.02 1683
[email protected]
brunj Brunekreef
Jacob
A07.38 1647
[email protected]
veesp Buitenhuis
Cita
B07.20
1645
[email protected]
dekke Dekker
Jop
B06.16
1662
[email protected]
deleg
Delen
Guus
A07.38 1619
[email protected]
derrj
Derriks
Jan
A07.08 1674
[email protected]
devic
Devid
Cecille
B07.28
[email protected]
dorjx
Dormans
Joris
A06.02 1682
[email protected]
dugjf
Dugour
Frans
A06.06 1670
[email protected]
Arnoldus
1664
dzebs Dzebric
Slobodanka A07.14 1668
[email protected]
eijka
Eijkhoudt
Arnim
A07.08 1689
[email protected]
elsin
Elsing
Ingrid
A06.06 1666
[email protected]
Reza
A06.16 1673
[email protected] [email protected]
esmar Esmaili fretv
Freeve
Tamar
B07.26
graat
Graaf, de
Temmi
A06.06 1686
[email protected]
heind Heinhuis
Dick
A07.42 1693
[email protected]
heljf
Jan
A07.42 1654
[email protected]
heynn Heynneman
Jolly
B07.18
1610
[email protected]
hiemj Hiemstra
Jacqueline B07.44
1653
[email protected]
Carla
[email protected]
hoeke Hoeksema
Elmer
A07.42
[email protected]
giljm
[email protected]
Hellings
Hoekendijk
1642
Janet
B07.18
holrn Holwerda
Robert
A07.12 1624
[email protected]
hoogh Hoogcarspel
Henk
A07.08 1650
[email protected]
hulse
Egbert
A06.12
[email protected]
Hulya
B07.18
[email protected]
Hofstra
Hulsman
karhk Kara 118
1695
1610
khaki Khaksar
Iraj
A07.02 1618
[email protected]
kleir
Ronald
A06.08 1669
[email protected]
Richard
A06.10 1666
[email protected]
koovh Koolbergen, van Hans
A07.44 1651
[email protected]
kouwn Kouwenhoven Nora
A07.10 1646
[email protected]
laaml Laag, van der
Merijn
A06.08 1641
[email protected]
laang
Laan
Gertjan
A06.08
[email protected]
lanjl
Lankveld
Annemarie B07.20
1617
Lahaye
Jo
035-6288088
[email protected]
letyk
Letiche-le Noble Yvette
B07.16
1611
meijr
Meijeringh
Kleijn
konrk Koning, de
[email protected] [email protected]
Robert
A06.12 1655
[email protected]
Wally
A06,02 1648
[email protected]
nahrm Nahrwar
Mortesa
A07.14 1677
[email protected]
naita
Nait Aicha
Ahmed
A06,16 1667
[email protected]
nijen
Nijenhuis
Marlies
B07.44
[email protected]
munwe Munk
1652
ooscm Oosterhout, van Kees
A07.44 1659
[email protected]
piekk Pieterson
Karel
A06.10 1690
[email protected]
pinem Pineda
Miguel
A07.14 1626
[email protected]
rande Randoe
Emilie
B07.12
[email protected]
ravee
Ravestein
Eric
A06.10 1658
[email protected]
rengb Rengelink
Bert
A07,42 1621
[email protected]
rietf
Rietveld
Ferry
A07.14 1678
[email protected]
rijcj
Rijsenbrij
Kees
A07.10 1691
[email protected]
ristp
Ris
Theo
A06.02 1649
[email protected]
robem Robertus
Anke
A07.02 1633
[email protected]
schbx Schoorl
Barry
A06.08 1657
[email protected]
slokr
Slokker
Ruud
A07.12 1687
[email protected]
stahc
Stapel
Heleen
A06.02 1682
[email protected]
swier
Swieten, van
Remco
A07.44 1609
[email protected]
teitm
Teitsma
Marten
A07.12 1684
[email protected]
thomm Thomas
Mark
B07.28
1644
[email protected]
vrien
Nynke
A06.12 1671
[email protected]
Ellen
A06.16 1656
[email protected]
Vries, de
watee Waterman
1630/1849
119
