Analyse Ouderenquête Freinetschool O.B.S. de Piramide

Analyse Ouderenquête Freinetschool O.B.S. de Piramide Uitgegeven en teruggekomen enquêtes Aantal

Aantal uitgegeven enquêtes 50

Aantal teruggekomen enquêtes 29

Percentage

100%

58%

1. Vindt u samenwerking tussen school en ouders belangrijk? Aantal keren aangegeven Percentage

Ja 29

Nee 0

100%

0%

2. Denkt u dat u als ouder invloed heeft op de leerprestaties van uw kind?

Aantal keren aangegeven Percentage

Ja 26

Nee 2

Niet ingevuld 1

89,7%

6,9%

3,4%

3. Hoe weet u wat uw kind leert? Niet Webingevuld site

School- WeekRapport- Gesprek Gesprek Kijk gids verslag folio LeerKind klas kracht thuis

Aantal keren aangegeven

1

7

7

16

27

24

23

Percentage

3,4%

24,1%

24,1%

55,2%

93,1%

82,8%

79,3%

Huiswerk

Andere ouders

19

2

9

31% 65,5%

6,9%

4. Hoe zou u betrokken willen zijn bij het leren van uw kind? Niet Webingevuld site


School- WeekRapport- Gesprek Gesprek Kijk gids verslag folio LeerKind klas kracht thuis

3

7

6

16

15

19

16

10,3%

24,1%

20,7%

55,2%

51,7%

65,5%

55,2%

6

Huiswerk

Andere ouders

12

2

20,7% 41,3%

6,9%

5. Zou zelf een les willen bijwonen in de klas van uw kind?


Ja 16

Nee 10

Niet ingevuld 3

55,2%

34,5%

10,3%

6. Ziet u erop toe dat uw kind in het weekend en in de vakanties leest?


Ja 19

Nee 10

65,5%

34,5%

7. Praat u met uw kind over wat het gelezen heeft?


Ja 19

Nee 9

Soms 1

65,5%

31%

3,4%

8. Weet u in welk niveau leesboek uw kind leest?


Ja 18

Nee 10

Niet ingevuld 1

62,1%

34,5%

3,4%

9. Leest u uw kind voor? Niet ingevuld

Wel eens

Regelmatig

Dagelijks

1

10

6

4

3,4%

34,5%

20,7%

13,8%


Percentage

10.

Iemand anders uit het gezin leest mijn kind voor 0

0%

Gaat u regelmatig met uw kind naar de bibliotheek om boeken te lenen?


Percentage

Ik lees mijn kind niet voor 8 Eén ouder geeft aan dat het nu andersom gaat. 27,6%

Ja 12

41,4%

Nee 17 Eén ouder geeft aan dat ze thuis veel boeken hebben en om deze reden niet naar de bibliotheek gaan. 58,7%

11.

Weet u dat de school boekentassen heeft ontwikkeld om thuis samen met uw kind te lezen?


12.

69%

31%

Ja 29

Nee 0

100%

0%

Krijgt uw kind huiswerk mee naar huis of moet uw kind opdrachten maken?


14.

Nee 9

Praat u regelmatig met uw kind over dagelijkse gebeurtenissen op school en thuis?


13.

Ja 20

Ja 23

Nee 5

Niet ingevuld 1

79,3%

17,2%

3,4%

Krijgt u genoeg informatie van de leerkracht om uw kind thuis te helpen op de manier zoals school dit doet?


15.


Nee 6

Wisselend 3

69%

20,7%

10,3%

Wilt u informatie van school hierover?


16.

Ja 20

Ja 20

Nee 8

Niet ingevuld 1

69%

27,8%

3,4%

Helpt u uw kind altijd bij het huiswerk? Ja 12

Nee 14

Niet ingevuld 1

Soms 2

41,4%

48,3%

3,4%

6,9%

17.

Helpt u uw kind bij het huiswerk als het hierom vraagt?


18.


19.

Ja 27

Nee 0

Niet ingevuld 2

93,1%

0%

6,9%

Weet u wanneer uw kind huiswerk moet maken? Ja 25

Nee 0

Wisselend 1

Niet ingevuld 3

86,2%

0%

3,4%

10,3%

Weet u wanneer uw kind een themavergadering, boekenkring of iktafel moet houden?


Ja 14

Nee 10

Soms 3

Niet ingevuld 2

48,3%

34,5%

10,3%

6,9%

20.


21.

Ja 23

Nee 6

79,3%

20,6%

Geeft de schoolgids een goed beeld van de school? Ja 21


Percentage

72,4%

22.


Leest u de schoolgids?

Nee 3 Eén ouder geeft aan dat niet alles wat de school doet erin staat 10,3%

Niet ingevuld 5

17,3%

Bekijkt u de website? Ja 15

Nee 11

Soms 3

51,7%

38%

10,3%

23.

Ja 16


Percentage


25.

-

Nee 3 Kan de informatie moeilijk vinden. Per klas/groep (7/8) weinig info. 10,3%

55,2%

24.

-

Geeft de website goede informatie? Niet ingevuld 10

34,5%

Bezoekt u alle rapportfoliogesprekken? Ja 29

Nee 0

100%

0%

Wat zijn de sterke punten van de school?

Thema’s en vertelkring. Vriendelijke leerkrachten Geen stress op school. School geeft aan als het goed en/of minder goed op school met het kind gaat. Ouders krijgen inzicht in de ontwikkelingen van kinderen. Vrijheid Aangepast leren Betrokkenheid met de ouders Veelzijdigheid m.b.t. het kind dus niet alleen lezen en schrijven maar ook werkrotondes en algemene kennis en zelfvertrouwen opbouwen. Ouders kunnen in de klas kijken waar de kinderen mee bezig zijn. Samenwerking Geschiedenis en begrijpend studerend lezen. Twee ouders geven aan dat ze de sterke punten willen toelichten in een persoonlijk gesprek. Het snoepje op vrijdag. Het knutseldagboek Knutselwerkjes themagericht Artikel-1-school Bloemetjes in de klas. Positieve instelling. Creativiteit Werkrotonde Multiculturele inslag Respect Open staan voor alles. Samen zoeken voor en naar oplossingen. Het omgevingsgericht werken met de kinderen. Het onderzoeken binnen en vooral buiten de school. Hulp geven aan de kind bij moeilijkheden bij de les.

-

De instructies en de begeleiding. Vriendenschool. Begrijpend lezen en woordenschat. Kindbetrokkenheid Ze zijn er snel bij als er iets niet in orde is met een kind. Ze letten zelf veel op en kijken zelf veel naar punten die ze nog beter kunnen doen/ punten die ze nog kunnen bereiken. Hulp aan de leerlingen. Ze geven ze veel aandacht. Ze kennen iedere leerling met hun problemen en dergelijke goed. Samenwerking, respect voor elkaar, stimulatie door middel van onderwerpen of leergroepjes. Prikkels door middel van de aangeboden materialen en uitstapjes.

26. -

Wat is de meerwaarde van het Freinetonderwijs in relatie tot de ontwikkeling van uw kind?

Mijn dochter is altijd goed geholpen met persoonlijke werkjes. In overleg met ouders kan altijd aan minpunten gewerkt worden. Jullie leren de kinderen op een goede manier hoe ze met andere kinderen moeten omgaan. Twee ouders geven aan dat ze de meerwaarde van het Freinetonderwijs willen toelichten in een persoonlijk gesprek. Zijn eigen leven ingaat. Eigen vriendjes krijgen. Toegepast onderwijs, creatieve stimulatie Extra aandacht. Het ervaren van het lesmateriaal. De excursies. Respect voor elkaar hebben ongeacht religie, kleur, achtergrond. Meer aandacht en steun. Ze geven mijn kind de kans om zich te ontwikkelen en te ontplooien. Zelfstandig leren. Kiezen wat het leert. Hij is vrijer en socialer geworden. Het in de praktijk laten zien en ontdekken van het geleerde vak of les prikkelt de kinderen, maakt hen nieuwsgierig en werkt stimulerend.

27. -

Wat zijn de verbeterpunten voor de school?

De agressiviteit op de school mag beter worden aangepakt. Een klas buiten op de speelplaats de kozijnen laten schuren en verven. Minder druk leggen op prestaties als het even iets minder gaat. Niet te snel drastische maatregelen nemen na een incident. Meer kinderen nodig. Drie groepen bij elkaar is wel erg veel. Dan dus ook eventueel meer leerkrachten nodig. Is er geen professionele hulp in de vorm van een kinderpsycholoog via school mogelijk. Administratie is niet altijd bereikbaar. Twee ouders geven aan dat ze de verbeterpunten willen toelichten in een persoonlijk gesprek. Problemen samen met de ouder oplossen waar de school tegen aanloopt i.p.v. instellingen informeren. Meer ervaringen kunnen opdoen met muziekonderwijs. Schoolplein meer groen. Meer techniek Een andere plek voor de school. Bv. in de stad.

-

Duidelijke informatie krijgen hoe het met het kind op school gaat. De samengevoegde groepen. Ik zou graag willen dat mijn kind meer begeleiding krijgt bij het vak Engels. Dat je, als je naar school gaat, meteen aan begrijpend lezen kunt beginnen. Communicatie/informatie Positiever zelfbeeld We missen de meer-aandacht (uitvoering) voor boekdruk. Geen gemengde klassen. Gemengde lessen leiden tot verwarring. Drie groepen in één klas heb ik mijn vraagtekens over. De groepen zijn niet groot maar het leeftijdsverschil is wel groot waardoor er wat meer pestgedrag is en ook worden kinderen uitgelachen waardoor ze onzeker worden.

28. -

Wat wilt u zelf nog kwijt naar aanleiding van deze enquête?

Twee ouders geven aan dat ze dit willen toelichten in een persoonlijk gesprek. Het is fijn dat door middel van een enquête naar de meningen van de ouders wordt geluisterd. Ik ben tevreden dat jullie onze informatie ook willen. Vraag 6 vind ik nogal belerend. Het is heel fijn dat we als ouder erbij worden betrokken en daarbij hopen we dat de school weer een groei krijgt en we er samen nog veel mogen genieten.

Voorlopige Conclusie -

-

Ouders vinden samenwerking tussen school en ouders belangrijk. Alle ouders hebben hier ja ingevuld. Bijna alle ouders denken dat ze invloed hebben op het leren/leerprestaties van hun kind. Meer dan de helft van de ouders die de enquête hebben ingevuld lezen het weekverslag om erachter te komen, wat het kind leert. Meer dan de helft van de ouders die de enquête hebben ingevuld wil via het weekverslag betrokken zijn bij wat hun kind leert. Uit de enquête blijkt dan ook dat het weekverslag een belangrijk instrument voor ouders is. Veel ouders bekijken het rapportfolio van hun kind. Ouders stellen de gesprekken met de leerkrachten zeer op prijs. Ouders praten thuis veel met het kind over school. De vraag m.b.t. het voorlezen thuis is ongelukkig geformuleerd. Het zou kunnen zijn dat een ouders van een kind uit een hogere groep vroeger wel veel heeft voorgelezen. Veel ouders willen een les bijwonen in de klas van hun kind. Veel ouders gaan niet met hun kind naar de bibliotheek. Veel ouders weten niet dat er boekentassen op school zijn. Ouders vinden de rapportfoliogesprekken heel belangrijk. De open vragen worden nauwelijks ingevuld. Twee ouders wensen een gesprek. Dit moet gepland worden.

Analyse Ouderenquête Freinetschool O.B.S. de Piramide

Recommend Documents