ACTIEPLAN: TAALVAARDIGHEIDSONDERWIJS (GOK 4)

ACTIEPLAN: TAALVAARDIGHEIDSONDERWIJS (GOK 4) (voor meer details zie ook jaarplanningen talenbeleid/ schooljaar)

LEERLINGENNIVEAU Doelstelling 1: het aantal leerlingen met een voldoende taalvaardigheid vermeerderen 1.1.

Tekstbegrip en woordenschat verhogen van alle leerlingen, zowel in de taal- als zaakvakken

ACTIE

VOOR WIE

DOOR WIE

WAT

(10/11) 11/12 Gok 3

12/13

13/14

Posterproject (abstracte schooltaalwoorden)

-1ste graad

-lkrn 1ste gr -taalco’s

-basiswoordenschat bijbrengen van abstracte (schooltaal)woorden -tweewekelijks tijdens lesuur taalatelier ( 10 woorden) gekoppeld aan vakoverschrijdende taal- en leerstrategieën -intensieve implementatie in alle vakken De VGn leggen alfabetische standaardlijsten aan met specifieke vakbegrippen of schoolse uitdrukkingen 4 lesuren in projectvorm / vier projecten per jaar / co-teaching / talig onderwijs / meer kansen op communicatief werken -functioneel inoefenen v.d. deelvaardigheden met klemtoon

x

x

x

x

(14/..) Planning x

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x

X

X

X

x

x

-na zelfevaluatie gecombineerd met posterwoordenboekje (papieren en digitaal) en met woord van de dag ‘In de kijker’ op Smartschool Begrippenlijsten

-alle graden

Alle graden

Zaakvakken

Vakoverschrijdend leren in projectvorm

1ste jaar

Team 1ste gr

Talige didactische werkvormen

Alle graden

Team

1

ACTIEPLAN TAALVAARDIGHEIDSONDERWIJS – 4DE GOKcyclus 2011-2014 / KA Emanuel Hiel

Portfolio’s

Alle graden

team

‘Academische taalvaardigheid’

3de graad ASO

Lkr Ndl 3de graad

Talige stappenplannen ‘Vosjes’

Alle graden

Team

op leesvaardigheid -‘preteaching’ : vooraf aanbieden woordvelden, tekstmateriaal e.d. (voornamelijk uit zaakvakken) met differentiatie in ondersteuning -talige aanpak zaakvakken -projectwerk -begeleid zelfstandig leren -leeportfolio – schrijfportfolio (afgevoerd) – wetenschapsportfolio -eerst in samenwerking met VUB (workshop), nu via de leerkrachten zelf -Vakoverschrijdende steekkaarten (VOS) stappenplannen in het domein van taal (vb lezen, woordenschat betekenisonderhandeling), onderzoek en IT (digitaal via snelmenu op Smartschool  door iedereen gebruikt -na zelfevaluatie is deze nood aan uniformiteit gebleken (uitgewerkt in 12/13 – testjaar 13/14 )

Doelstelling 1: het aantal leerlingen met een voldoende taalvaardigheid vermeerderen 1.2.

Structurele hulp bieden aan kwetsbare klasgroepen

2


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ACTIE Optie ‘Taal&Sport’

VOOR WIE 1ste jaar

DOOR WIE Team + lkrn Leesatelier, sport

Taalatelier – eerste graad

1ste graad (mod en T&S)

Lkrn taalatelier

Taalatelier – tweede graad

2de graad TSO – handel

Lkrn taalatelier in samenwerking met lkrn handelsvakken en Nederlands

Leesatelier

1ste jaar / optie T&S)

-Lkr leesatelier in samenwerking met lkrn zaakvakken en Ndl -+ gedeeltelijk in samenwerking met studenten

3

WAT -mogelijkheid om de kwetsbaarste taalgebruikers extra taalstimulans aan te bieden (+1u taalatelier, +1u leesatelier, +1u talige sport-spelvormen) (gegroeid uit ‘Topklas’) -1u / week uit curriculum vervangen door extra lessen taalsteun -vooral werken aan woordenschat en spreekvaardigheid -met o.a. zelf aangemaakte spel- en werkvormen (vb. groen ganzenbord) -functionele schrijf- lees- en spreekvaardigheid (in functie van de zaakvakken, vb. presentatie maken voor het vak economie, zakelijke tekst ontmijnen) -leesportfolio uitwerken tijdens dit lesuur -effectief lezen (zowel technisch, begrijpend als genietend) -1u / week -functioneel inoefenen van de leesvaardigheid -effectief lezen (zowel technisch als genietend) -‘preteaching’: vooraf aanbieden v. woordvelden, tekstmateriaal


(10/11) 11/12 x x

12/13 x

13/14 x

(14/..) x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

VUB

Talige huiswerk – en examenbegeleiding in het OLC Brutus en Smart ‘Tutoring Brussel’

Alle graden

Team + werkgroep OLC/BZS

-alle graden

Coördinatoren, team, + partners VUB en HUB

Talige seminaries

3de graad

Team, llnbegeleiders, taalco’s

Vangnet voor kwetsbare lln

Alle graden

Taalco’s Llnbegeleiders Team

Projectwerking eerste jaar Lesuren toerisme

1ste jaar

Team eerste jaar

2de graad TSO / toer.

Lkrn toerisme/aardrijksk

4

e.d. (voornamelijk uit zaakvakken) met differentiatie in ondersteuning -ontmijnen van zaakvakteksten -leesduo’s, -trio’s (gegroeid uit Topklas) - zie verder -studenten lopen stage en helpen onze leerlingen in het OLC (samen met ons BZSteam) Tijdens twee wekelijkse lesuren op halfjaarlijkse basis (met eventuele verlenging) – gaan door in het OLC, zodat taalco’s ook aanwezig zijn -seminarie remediëring Nederlands: voor o.a. Okanleerlingen - seminarie ‘Begeleid zelfstandig leren’ -Lln met grote taalachterstand (bv Okanners, ex-Okanners) worden tijdens en na de lessen extra ondersteund en begeleid -o.a. ICT-ondersteuning voor leerlingen met dyslexie (ook tijdens examens) (gegroeid uit Topklas) -lesuren en vakken groeperen -kans bieden om twee leerkrachten voor de klas te hebben


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

X

X

X

x

x

X

x

x

x

x

x

x

x

Liever Leuker Leren

1ste jaar

Lkrn eerste jaar en taalco

Inhaallessen

Alle graden

Alle vakgroepen

Talige voorbereiding op de examens via hoeken- en contractwerk -leerlingen weten wanneer ze kunnen geholpen worden

X

X

X

X

x

x

x

x

x

x

(10/11) 11/12 x x

12/13 x

13/14 x

(14/..) x

x

x

x

x

X Joy…

Doelstelling 1: het aantal leerlingen met een voldoende taalvaardigheid vermeerderen 1.3.

Plezier in het Nederlands verhogen

ACTIE Gedichtendag

VOOR WIE Alle graden

Talendag (of dag van de moedertaal)

Alle graden

Toneel (podiummoment) Toneelworkshops

Alle graden

Voordrachtwedstrijd

-2de graad Toe (onthaal) -alle lln

Hielnoise Boekenbende

-school 2de en/of3de graad Occasionele talige Alle graden projecten (afhankelijk van aanbod) OLC met ‘leeshoekjes’ en Alle graden 5

DOOR WIE Team, getrokken door taalco’s en leerkrachten Nederlands Team, getrokken door taalco’s en taalleerkrachten Team

WAT Diverse creatieve oefeningen met toonmoment tijdens jaarlijkse voordrachtwedstrijd (soms met wedstrijdelement) Stimuleren van liefde voor taal in het algemeen – elk jaar een ander creatief moment Tweejaarlijks (of meer)

Team (werkgroep)

Brug slaan naar graad 3 basisscholen -leerlingen tweede graad toerisme zorgen voor onthaal en presentatie -zie hoger (toonmoment poëzie) Digitale schoolkrant Leerlingen lezen voor in de kleuterklas Inpikken op aanbod : Vb Klas in de media / I Book Junior / Groen parlement

Team Lkrn Team / taalco’s

OLC-

Lezen aanmoedigen via


x

X Peter Pan x

x

x

X x Soc. Rechtv. x x

x x

x x

x x

x x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

aanbod leesboeken en stripverhalen Vakantiequiz

Alle graden

Film-/toneelbezoek

Alle graden

Samenwerking bibliotheken (Schaarbeek, Evere, Muntpunt)

Alle graden

verantwoordelijk een ‘leessalonnetje’ taalco’s Taalco Via Smartschool, wekelijks een quizvraag (levendig houden van Ndl tijdens vakanties) team Inpikken op het rijke aanbod in Brussel (Kriekelaar, KVS, …) Team , taalco’s -Bib Schaarbeek is steeds open voor onze school (ook buiten de openingsuren) -mogelijkheid om hun ruimte als ‘les’lokaal te gebruiken, om boeken voor langere tijd te ontlenen en op school te gebruiken

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

(10/11) 11/12 x x

12/13 x

13/14 x

(14/..) x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

LEERKRACHTENNIVEAU Doelstelling 2: instrumenten hanteren om het taalvaardigheidsniveau te bepalen ACTIE Diataal

VOOR WIE 1ste graad

DOOR WIE Taalco’s

Vervolganalyse taalvaardigheid

-Instromers -alle graden

Taalco’s

Technisch lezen

1ste jaar

Taalco’s

6

WAT -diagnostisch beginbeeld begrijpend lezen en woordenschat -effectmeting einde eerste jaar en einde tweede jaar -tijdens portretklassenraden en via LVS -via contacten met vorige school of via intakegesprekken -begeleidingsadviezen -aanvang eerste jaar samen met gesprek -1-minuuttest -voor de aanmaak van een


Spelling: Dudal dictee

1ste jaar

Lkrn Ndl + taalco’s

Portretklassenraad

-1ste jaar

Taalco’s + team

-andere graden Effectmeting ‘posterwoorden’ Beginsituatie en effectmeting begrijpend lezen

3de jaar

Taalco’s

Tweede en derde graad

Taalco’s , werkgroep TB en vakgroep Ndl

Zelfevaluaties effect taalacties (bevragingen)

-Alle graden -team -ouders

Taalco’s, team en directie

leesprofiel en eventuele remediëring -beginsituatie : aanvang eerste jaar -effectmeting: eind eerste jaar/ eind tweede jaar -communicatie gegevens uit taalscreening en basisonderwijs -info screening -advies en ‘her’groepering naar Taal&Sport / Moderne / Latijnse -tijdens KR van DW1 (met eventueel advies tot heroriëntering) -instrument zelf opgemaakt en aangepast -zelf een instrument samenstellen om beginsituatie en effectmeting begrijpend lezen te bepalen (op vraag van team na ZE gok) -6de jaar: paralleltoetsen van het Departement Op regelmatige basis wordt het effect van bepaalde acties geëvalueerd door team en is er ook een bevraging naar de leerlingen

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

X

x

x

x

x

12/13

13/14

(14/..)

x

x

x

LEERKRACHTENNIVEAU Doelstelling 3: Op een planmatige wijze hulp bieden bij taalproblemen ACTIE

VOOR WIE 7

DOOR WIE

WAT


(10/11) 11/12

Integreren vaardigheden Nederlands in de zaakvakken

Alle graden

Team, taalco

Preteaching

Alle graden

Team, taalco’s

Gebruik van uniforme correctietekens

Alle graden

Aangestuurd door vg Ndl

Taalstimulerende didactische werkvormen

Team

Team, taalco’s, directie

Nieuwe / aangepaste acties organiseren na bevragingen, (zelfevaluaties)

Team Alle graden

Team, directie en taalco’s

8

-leerkrachten zaakvakken en taal gebruiken de talige vaardigheden zoals ze aangeleerd werden in het vak Nederlands, vb samenvatten, schematiseren, presentatietechnieken, schrijfkaders (vanaf 13/14 Vossen) -leerlijnen Nederlands doortrekken naar zaakvakken -actief gebruik van ‘posterwoorden’ in alle vakken -woordenboek (opzoek) vaardigheid -begrippenlijsten ontwikkelen -functioneel inoefenen van de leesvaardigheid -in GIP en OC -vooraf aanbieden van woordvelden, tekstmateriaal -leerkrachten aanmoedigen om de afgesproken correctietekens te gebruiken (ook in de zaakvakken) -op zoek gaan naar methodes die communicatief en taalbevorderend zijn (vanaf 13/14: in samenwerking met VUB – nascholingsproject ‘Onderzoekende school’) -taal in de les, in de cursus, op het examen -ook in samenwerking met externen


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Nascholingen

Team

Directie, taalco’s en team

Cursussen aanpakken

Alle graden

Team en taalco’s

Inhaallessen

Alle graden

Georganiseerd via de vakgroepen

Co-teaching

-1ste graad (tijdens projecturen) -2de graad TSO

Taalco’s en team

Competenties leerkrachten verhogen

Team

Taalco’s en werkgroep taalbeleid

OLC

Alle graden

-taalco’s -werkgroep

9

-vb. op zoek naar talige werkvormen -vanaf 13/14: eigen inspiratiebeurs (wat we zelf doen, …) -opstellen eigen cursusmateriaal in functie van de leerlingen  leerkrachten aanmoedigen om eigen cursussen samen te stellen -taalco’s beschikbaar voor talig advies (werkpunt !) -leerlingen weten wanneer ‘vakleerkrachten’ beschikbaar zijn voor advies (roosters ad valvas en binnen de vakken van Smartschool) -waar nodig talige hulp bieden en met twee in de klas -didactische werkvormen aanleren -vanaf 13/14 tweede taalco waardoor dit ook voor hogere graden echt haalbaar wordt -leerkrachten competenter maken in het werken met informatieve teksten in de klas en op het vlak van werken met woordenschat (vanaf 13/14: aanpak via roadshow en met Vgr)

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

-1 taalco permanent aanwezig in OLC (ook tijdens

x

x

x

x

x


OLC/BZS

huiswerkbegeleiding tot 17u) -rooster huiswerkbegeleiding (vanaf 13/14, ook op woensdagnamiddag) -zie Smartschool

SCHOOLNIVEAU Doelstelling 4: systematisch gebruik maken van interne communicatiekanalen en overlegstructuren ACTIE LVS-taalvaardigheid

VOOR WIE Team

Taalwerkgroep

Team

Coördineren van alle taalacties

Team

Overleg vakgroepvoorzitters

Team

10

DOOR WIE Taalco

WAT -hanteren van een volgsysteem dat de talige sterkte- en werkpunten per leerling inventariseert en op een positieve manier gebruikt wordt door de zaakvakleerkrachten om o.a. hulp te bieden waar nodig (zie Smartschool en zie mappen) Vakgroep taalbeleid, -leerkrachten uit alle taalco’s en directie vakgroepen die samen het taalbeleid ondersteunen en communiceren naar hun collega’s Taalco’s -leerkrachten vrijgesteld om projecten/ nieuwe werkvormen te coördineren (vanaf 13/14 : gedragen door twee leerkrachten) Vakgroepvoorzitters, -het structureel agenderen van taalco’s en directie het taalbeleid op het maandelijks overleg van de vakgroepvoorzitters


(10/11) 11/12 x x

12/13 x

13/14 x

(14/..) x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Lerarenraad

-gaat mee op zoek naar werkpunten, oplossingen (vanaf 13/14: tweepolig, waarvan 1 talig ‘onderzoekende school’ – interactieve werkvormen – i.s.m. VUB) Structurele oplossingen zoeken om de kennis en inzichten van ouders te verhogen Communicatie met Ouders -team -schriftelijke communicatie ouders verduidelijken met pictogrammen -bij sleutelinfomomenten gebruik maken van tolken (vb eerste info avond ouders leerlingen eerste jaar) -ouders aanmoedigen om Nederlands te spreken, te leren -vuistregels school worden schriftelijk aangeboden in diverse talen -brieven voor ouders op website -via oudercontacten: ouders zijn verplicht het rapport zelf af te halen -telefonisch !!! Schoolwebsite Intern en -coördinator en -communicatie naar externen directie buitenwereld/ ouders  brieven, projecten, … visie Nederlands voor ouders Ouders -CVO (in onze eigen -in samenwerking met CVO – lokalen) Brussel (lessen Nederlands) op eigen locatie – vanaf 13/14 ook Nederlands les op eigen locatie

11

Team

Lerarenraad met af en toe directie en of expert


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ACTIEPLAN: TAALVAARDIGHEIDSONDERWIJS (GOK 4)

Recommend Documents